环保教育在小学英语课堂中的渗透初探（共13篇）
【摘要】在环境日益恶化的今天，每一门学科、每一位教师都应该自觉承担起教育学生保护环境的重任，充分利用课堂教学这个主阵地，在日常教学的环节中有意识地增强学生的环保意识，为学生以后走入社会成为文明公民提供一个良好的育人环境。
【关键词】环保教育 小学英语 课堂渗透
现行小学英语新教材中除了增加不少人文内涵的课文外，还渗透着与环保教育相关的内容。这对逐步提高学生认识环境、爱护环境有着重要作用。如何在课堂教学中渗透环保教育，是我们学校英语教师一直关注的话题。实践中发现，通过常规的热身导入、新授、操练巩固、练习和课外拓展这几个环节穿插环保教育，可以起到春风化雨、润物无声的作用，给课堂教学带来生机活力，收到传统教学意想不到的效果。
一、热身导入，环保激情
导入新课，作为课堂组织教学的第一个环节，一直是我们重视的步骤。选取有关环保的一首歌、一幅图、一个动作呈现出来，让小学生做好学习热身准备，悦耳的歌声、鲜明的图片、刻意的动作激发小学生的学习兴趣和热情。在品味和揣摩中，环保元素呼之而出，激发小学生爱护环境、保护环境的情感。
二、教学穿插，环保渗透
1.不停留在词汇教学层面。词汇作为构成语言的基本单位，是英语学习的重要组成部分，其中小学阶段接触到的不少英语单词可以用来进行环保意识的渗透。教学6A Seasons时，在事先搜集材料和制作精美课件的基础上，展示给小学生一幅幅关于四季的美丽的画面，引导他们去辨别感悟，表达出自己的情感。之后，知道他们运用想象的方法，大胆地想象自己喜欢的季节的景色，接着尝试用已经掌握的英语单词分组进行交流。在接下来的环节中，邀请各组代表上台交流分享，学生们用生动的话语说出自己心中的美丽的四季，热爱自然、赞美自然的喜悦之情溢于言表。此时我趁热打铁，以“My favourite season”为题写一篇英语短文，当堂完成，当堂交流，正确评价优秀习作。这一节课，既培养了学生的英语会话、英文写作与团队合作的能力，又激发了学生热爱自然、保护环境的情感，潜移默化中增强了学生的环保意识。
2.有效利用课文教学。课文学习作为小学英语课堂教学的重点，我们充分利用课文中诸多环保题材的有利条件，渗透环保意识的培养。学习On the farm时，我是先预设播放一首英语歌曲“Old MacDonald”来进行导入。欢快活泼的歌声激荡起学生心中的旋律，趁此之际展示出一张农场的风景图，引导学生围绕句型“What did you do on the farm？”展开训练，学生自然而然地融入课堂教学氛围中。此时的衔接润物无声，进一步展示一系列图片呈现给学生，引导学生用自己的语言讲述自己即将在农场所做的事，这一步给了学生发挥想象的空间，学生们踊跃发言，很快完成了课文教学的任务，我并不满足这些，提出相关环保的问题引发学生思考，揭示课文蕴含的环保主题，于无声处培养了学生的环保意识。
三、操练巩固，培养习惯
小学英语课堂教学，游戏教学一直获得师生的青睐，听唱歌曲，单词游戏，英文歌谣，会话再现等大多应用在操练环节，这样可以不断的反复直至巩固所学知识，营造良好的学习气氛。我常常利用这一环节对学生进行环保教育的渗透。
学习水果单词时，针对apple，orange，pineapple，banana这几个单词，我引入了“猜一猜”的游戏，先摆出实物，用纸套遮好，讲述完规则后，邀请几位学生上台，蒙上眼睛，让他们通过touch（摸）、smell（闻）、taste（尝）等不同方法结合自己的生活经验来进行判断，如果判断正确并用英语正确表达，可以奖励自己喜欢的水果。这一游戏的开展，通过摸、闻、尝等动作，调动起学生触觉、嗅觉、味觉等感官的参与，完成了水果单词的操练，增加了英语教学的生活化内涵。最后当学生沉浸在完成任务并获得奖励的喜悦之中时，我适时地展示农场果园的图片，引发学生思考，水果不是无缘无故从天而降，包含着果农的辛勤劳动，要想吃到放心的水果，还要一以贯之地保护好我们的环境。
四、习题训练，营造氛围
小学英语课堂学习中，往往配合巩固所学词汇、句型，教师要精心设计一些课堂练习，这些课堂练习也可以穿插环保内容，进行环保教育的渗透。如一年级学生学习颜色时，我先让学生Listen、draw and colour，然后请学生将听到的内容以画的形式表达出来，并填上相应的颜色，分组交流，相互纠正，以团队合作的形式完成画面的合理布局。这样的环节引导学生树立人与自然和谐共处理念，增强环保的意识。
五、课外拓展，开展活动
课堂教学中的环保教育的时间、条件是有限的，更为重要的要引导学生在实际生活中注重环保，增强对生活中的环保的感知。因此，我们课外开展了一些活动对课堂教学进行适当的拓展和延伸。
如每到节日时，我布置了一个Make a card的活动，要求学生利用课外时间去观察市面上发行的贺卡。回到课堂上，在交流分享各自的收获后，我从贺卡制作的材料讲起贺卡的制作流程，用罗列数据的形式明确告诉学生作为贺卡的原材料――森林资源正在逐渐减少，每一张纸、每一张贺卡都消耗着一颗颗生命之树，倡议学生节约用纸，不用贺卡或“减卡救树”，采用其他电子的形式传递亲情友情，从小事做起，从身边的事做起，捐款植树造林，保护树木，保护环境，保护大自然。
我国是发展中国家,环境问题也相当严重,表现在生态环境破坏范围扩大、环境污染加剧等。因此,要使经济实现可持续发展,环保尤为重要,并且在我国的环境保护法中也规定:环保教育列为中小学教育的重要内容。如何在化学教学中自然、和谐、生动地渗透环保意识,全面提高学生的科学素质,则是摆在每一个教师面前的值得深入探讨与实践的重大课题,本文拟对此作一些初步探讨。
一、渗透环保教育是时代的要求
目前,我国环境污染的程度相当于世界发达国家五六十年代的污染严重时期,严峻的环境危机正在呼唤人们必须强化环保教育,学会人与自然的和谐相处。化学肩负环境科学启蒙教育的责任,应当充分利用化学教学对学生进行环保教育;此外,提高教师的环保意识素质,也是深入持久地开展环保教育的保证。其实,环保教育是学生素质教育的一部分,教授环保知识是为了提高学生的环保意识,提高学生的综合素质。教育主要应从青少年一代抓起,这样才能收到更好的效果,因为如果青少年从小就接受了良好的教育,树立起了良好的环保意识,日后不论他们从事何种工作都将自觉地、有意识保护环境,从而有益于环保事业。因此,教师只有深刻认识到环保教育的重要性,才会在教学中自觉地对学生进行环保教育的渗透,从而教育好学生。另外,教师自身也必须加强对环保知识的学习,要能联系课程系列知识进行讲解,才能培养出符合时代要求的高素质学生。
二、多彩的课本教学内容为渗透环保教育准备了丰富的素材
在现行的初中化学课本中有许多涉及到环保知识的内容,是进行环保教育渗透的素材,而借助知识的传授过程,采取实例讲解、对比的方法进行渗透,实践证明是可行的。
1.在教授有关空气环保的知识时,根据教材的编排顺序及学生新学化学知识的程序循序渐进地进行渗透教育。
事例1:当讲到第二单元的“空气”时,课本上介绍空气的成分一般比较固定,但随着现代化工业的发展,排放到空气中的有害气体和烟尘改变了空气的成分,造成了对空气的污染。从世界范围来看,排放到空气中的有害气体较多的是CO2、SO2、NO2等,污染后的空气会严重损害人体的健康,影响作物的生长等。联系学生最熟悉的广州地区来说,据报载,几年前的广州市区还可以看到湛蓝的天空,近年来市区却总是阴沉、灰暗的,很难再见到蓝天了。大气中粉尘加重,空气浑浊,走在中心城区一些空气染严重的地带,污浊的空气简直令人不能呼吸。通过向学生讲授这些内容,让他们对环境污染的严重性产生感性认识。
事例2:随着时间的推移,学习内容深入了,在第六单元“空气的污染”中,课本介绍了CO是排放量很大的空气污染物,据估计,目前每年人为排放出的CO总量为3～4亿吨,其中一半以上来自汽车排放的废气。此时,教师就可向学生提问:CO对人体有什么危害?汽车废气含CO高的原因是什么?怎样处理废气?通过讲授释疑,学生知道CO使人中毒死亡是由其性质决定,并且CO产生是因不完全燃烧所至,也懂得了CO能继续转变为无毒的CO2。此时,可向学生介绍广州市机动车尾气的排放民政部及尾气自理方法。据报道:广州车辆总数不到美国纽约和日本东京的十分之一,而CO、碳氢化合物、氮氧化合物的排放量却与上述两城市的排放总量相当。面对广州空气严重污染的现状,广州市对汽车尾气的排放污染已作出决定:全面取缔使用含铅汽油,并要求安装尾气处理装置。通过提问、讲解,让学生了解CO的污染原因及治理方法,反过来又巩固了CO化学性质的认知。
事例3:当学到第七单元时,学生又会碰到SO,对空气的污染。而课本介绍了空气受硫的氧化物或氮的氧化物污染时,雨水成酸性(形成酸雨)。可设疑,问学生知不知道酸雨,有没有见过酸雨?结果只有个别学生知道,而大部分学生都不太清楚。此时,教师就可及时解释:其实你们都见过酸雨,只不过以前不知道而已。就在珠江三角洲,近年工业发展迅速,不断上马新项目,如电厂等燃煤企业,排放到空气中的SO2增加,所以造成酸雨频繁降落。一般酸雨的PH值小于5.6,测定雨水的PH值就可以了解空气的污染情况。事实证明:酸雨会带来严重后果,农作物减产,树木枯萎,湖泊酸化,鱼类死亡,土壤土质下降,建筑物及古迹受到腐蚀,对人体健康有害等。现在,酸雨已引起了环保部门和政府的足够重视,为此,广东省对燃煤、燃油企业作出明文规定:必须安装脱硫设备,以减少SO2的排放。
2.在讲授水污染、水资源保护知识时,联系实例,组织课外活动。教材第三单元介绍了水污染原因是工业生产中的废渣、废水、废气和生活污水的任意排放,以及农业生产中不合理施放的农药、化肥随雨水流入河中、海中,使水体受到污染。结合实例就更有说服力,故笔者在讲授本内容前,就预先布置学生调查:学校地处广州最大自来水厂——西村水厂的取水口,且取水口对面有一座废纸再生工厂,在居住地松洲街的卫生河、池塘、码头、农田、纸厂沟渠、酒店下水道、深水井等观察水质的情况,并写一小段文字以备课内发言,学生只说河水恶臭难闻。于是,笔者就向学生介绍身边居住地的水资源状况、废纸再生工厂污染情况:目前,我国的一些工厂只顾眼前的一点点经济利益,在发展的同时不注重环境保护,把大部分未经处理的污水直接排放到江河湖海中,造成大面积水资源受污染。近年来,广州的水质污染问题严重,除了大量的工业污染外,据统计,每天排入到珠江的洗涤用水达3000万吨,还有3万个化粪池污水,经下水道直接排入珠江。为了证实这一状况,课后笔者组织了部分学生来到卫生河,将学生分成几个小组,分别从河水中采集水样,带回实验室进行分析。鉴于学生知识有限,只能作初步检测,从颜色、气味、悬浮颗粒大小,油状物观察对比,找出水样呈现浑浊的原因、水样呈臭味的原因,分析污染产生的原因,通过卫生河水质测定,让学生参与实践,从深层次亲自感触自己居住地的水资源状况、水污染的主要来源,认识到保护水资源的重要性,增强爱护水资源的意识和情感,留给学生深刻印象;同时,提议学生可直接向有关部门打电话,提供治理河水的建议,通过这种鼓励参与的方法,增强学生的环保意识。另外,为了扩大学生的知识面,笔者还介绍了海水的污染情况:海水受到污染,结果引起海水的报复——我国近年来频繁出现赤潮现象。近年来,赤潮灾害在粤东海域、珠江口等处多次发生,已造成了严重的经济损失。面对严重的水污染,我们必须采取各种措施防治:首先加强对水质的监测,以便及早发现问题;其次重点是工业“三废”、生活污水经过处理后才排放;农业生产上合理使用农药、化肥等。在课堂教学中,以知识点为主线,联系实际,既培养学生的课外活动能力,又巩固课堂知识,让学生有身临危机之感,这样教学,学生既有兴趣,又受到了环境教育,激发了保护环境人人有责的意识。
三、化学教学与环保教育的互动作用,激发学生的学习主动性,培养学生的环保意识和技能
教学中遇到有关环保内容的实验时,要及时教育学生,在初中化学实验中有毒固体有白磷;强腐蚀性液体有浓H2SO4、浓HNO3、浓HCL,及强碱NaOH、中强碱Ca(OH)2;有毒气体CP,SO2等。结合广州市的情况,可向学生介绍硫酸厂、农药厂等外迁的情况。在一些化学实验中,演示CO还原CuO的实验时,注意尾气处理,不可直接将毒气排出来,要让学生认识到任意排出有毒气体或毒液、毒渣是对环境不负责的行为。学生实验时,要告诉他们,废液、剩余药品不能随意丢弃,不能带出实验室,要放入指定容器中。这样让学生养成良好习惯,具备环保素质。同时,还可以把化学药品不可乱弃的教育带到实验课外的日常教学中去,教育学生不随地扔垃圾,学会将垃圾进行分类放置,少使用不可降解的塑料制品,不燃烧废物,爱护花草树木,甚至发现有破坏环境的人或事应及时制止或打电话给有关部门等,教育学生提高自身的环保技能。
综上所述,环保教育的核心是科学文化和道德行为等素质教育,支撑环保教育的支点有关学科的教学内容,尤其是化学学科。而在化学教学中渗透环保教育的素材、途径是很多的,因此要根据化学教学实际,从课堂教学内容、实验等方面选取适当的范例,运用便于学生接受的形式和方法渗透,不仅传授了化学知识,提高了学生灵活运用化学知识解决问题的能力,还增强了学生的环保意识,培养了环保技能,真正提高了素质。可见,环保教育是广大化学教师义不容辞的责任。在转变应试教育为素质教育的今天,寓环保教育于化学教学中是重要的内容,教育好学生并带动社会更多的人来重视环保,就能为我国环保教育的发展做出应有的贡献。
摘要：文章从当今全球的环境恶化及我国的环境问题日趋严重出发,根据化学教学的特点,就如何在化学教学中自然、和谐、生动地渗透环保教育,培养学生的环保技能进行了初步探讨。
关键词：环保教育,渗透,环保技能
参考文献
[1]全国环境宣传教育行动纲要[Z].
[2]邵影红.创建环境教育办学特色[J].教育导刊,1999.
渗透
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）09A-
0043-02
基于中小学生教育的现状和学校的办学实际，南宁市仙葫学校申请了《“责任教育”学校特色建设的实践研究》的课题，开展了“丰富活动我负责”“有效课堂我负责”“多彩课程我负责”等系列责任教育体系研究。如何将责任教育渗透到课堂教学当中是我校责任教育研究的一个子课题，那么，作为一名小学语文教师如何在课堂中渗透责任教育，让学生认识具体化的责任，培养其责任意识呢？笔者认为，要在语文课堂中渗透责任教育，教师就要从识字、写字、品词赏句、朗读这几个方面入手，对学生进行学习指导。
一、在识字教学中渗透责任教育
汉字是记录汉语的符号，是中华传统文化的载体、传承中华文化的纽带。汉字是一种表意文字，字的形体与字义密切相关，从汉字的部件和构造中，我们可以窥见祖先的生活情景、生活习俗，有着丰富的内涵。因此，教师在识字教学过程中如能引导学生追溯字源字理，了解其文化内涵，不仅可以加深学生对字义的理解，还能使学生在识字中得到文化熏陶，受到责任教育。例如，笔者在教学“安”字时，向学生展示一个女子安然坐于室中的简笔画，并向学生提问道：“老师画的是什么？”学生答：“画的是一个女子坐在家里。”笔者追问：“在什么情况下女子才能安然地坐在家里？”有的学生说：“没有战争，世界太平的时候，女子可以安然地坐在家里。”有的学生说：“没有灾难、家人健康，女子就可以安然地坐在家里。”还有的学生说：“治安好，没有坏人闯入家里，女子就能安然地坐在家里。”这时，笔者一边写出“安”字演变的过程，一边小结：“是的，所以古人用女子静坐家中操持家务表示没有战争、没有灾害，生活过得很平安，很舒适。”“一个‘安字，寄托了古代人民多少殷切的希望呀！这个希望是什么？”学生齐答：“没有战争、没有灾害、没有坏人。”“是呀，那么怎样才能没有战争、没有灾害、没有坏人呢？”学生听后纷纷发言，有的说：“我长大了要当警察，把所有坏人抓起来，大家就平安了。”有的说：“我们都遵守交通规则，没有车祸，我们就平安了。”还有的说：“我要努力学习，长大了做一名维和部队的士兵，维护世界和平。”
在以上识字教学中，笔者从一幅简笔画入手，让学生思考在什么情况下人们才能安然坐在家中，使学生发散思维、畅所欲言。笔者再引出“安”的字源字理，使学生理解“安”字的本义，最后再由“安”的本义拓展开来，让学生在潜移默化中获得“对自己负责”“对他人负责”等责任教育。
二、在写字教学中渗透责任教育
在小学中低年级阶段，写字教学是语文课堂的重要组成部分，重在指导学生观察生字的间架结构及笔顺、笔画，教给学生把字写正确、写美观的技能。教师要能根据汉字的结构特点，赋予所要书写的生字以人的品质，不仅可以使枯燥的写字教学妙趣横生，还可以潜移默化地培养学生的责任意识。例如，在指导学生书写“林”字时，笔者先出示生字卡片，指导学生观察：“‘林字是两棵树木并排站在一起，其中有一棵懂得谦让，很有礼貌。你看出来了吗？”一个学生响亮地回答：“我看出来了，第一个‘木字很有礼貌，把脚缩回来，给第二个‘木腾出位置。”笔者笑着说：“是的，第一个‘木字的‘脚，即最后一笔‘ 缩回来就变成一点，给第二个‘木字的‘丿腾出了书写的空间，使整个字显得紧凑、美观。老师希望同学们在与人相处的时候，也能像这个‘木字一样，懂得谦让。”这样教学，学生不仅学会观察汉字的关键笔画，还将“对他人负责，懂得谦让”的责任思想渗透于教学中，使识字教学达到了工具性与人文性的统一。
三、在品词赏句中渗透责任教育
小学语文教科书中的课文语言精湛优美、内涵丰富。每一篇课文中的一些重点词句，或承载着作者的喜怒哀乐，或是入木三分地刻画了人物的形象，披露人物的内心世界，或是隐藏着作者积极向上的人生观、价值观。这些词语、句子蕴藏的人文思想就是具体化了的责任意识，是教师在语文课堂中向学生渗透责任教育的良好材料。教师要通过品词赏句，引导学生体会作者遣词造句的精准与巧妙，感悟其中的思想感情。例如，人教版语文五年级上册《地震中的父与子》有一句话：“他挖了8个小时，12个小时，24个小时，36个小时，没人再来阻挡他。”笔者提问学生：“这句话直接写成‘他挖了36个小时，没人再来阻挡他不是更简洁么？”学生反对：“不能省略几个时间词，因为这几个时间词读起来让人觉得父亲挖掘的时间很长很长，省略了就不能更好地显示出父亲挖掘时间漫长，无法表现出父亲的伟大。”“这几个时间词不仅让读者感受到父亲挖掘时间的漫长，还让人感受到父亲在一次次的挖掘中充满希望，又一次次地失望，但他并没有气馁，没有放弃挖掘，体现了父亲坚强的意志和对儿子强烈的爱。”“这几时间词让我仿佛看到瓦砾划破父亲的衣裳，划破了父亲的肌肤，但是他没有停止挖掘；我仿佛看到余震一次次袭来，残痕断壁摇摇欲坠，好几次险些砸中了父亲，但是他没有停止挖掘……这让我觉得父亲在用生命履行‘不论发生什么，我总会和你在一起的承诺，这一诺何止千金？这一诺是一生、一辈子、一世界呀！”几个并不起眼的时间词教学，让学生在你一言我一语的发言中自我进行了“热爱家人”“坚持不懈”“履行诺言”等责任教育。
四、在朗读指导中渗透责任教育
朗读是小学生完成阅读的起点，朗读指导紧随品词赏句，学生理解了文本，再通过朗读把自身对文本的理解体现出来。朗读指导和赏析指导相辅相成，学生在赏析之后读，在品读之后得到新的感悟。有效的朗读指导不仅可以提高学生的阅读能力，增强艺术鉴赏力，更为重要的是可以陶冶性情，使学生在感情上受到感染，实现责任教育在语文课堂教学中的升华。在《地震中的父与子》教学中，学生在教师的诱导之下，对“他挖了8个小时，12个小时，24个小时，36个小时，没人再来阻挡他”这句话有了个性化的感悟。笔者顺势指导朗读，教学过程如下。
师：是呀，他挖了8个小时，累得满头大汗，饿得两眼昏花，但是他不敢停下，因为他曾经对儿子说过——
生：不论发生什么，我总会和你在一起！
师：他挖了12个小时，瓦砾划破了他的肌肤，鲜血染红了他的衣裳，但是他不敢停下，因为他曾经对儿子说过——
生：不论发生什么，我总会和你在一起！
师：他挖了24个小时，余震阵阵袭来，残垣断壁摇摇欲坠，随时有可能倒塌，但是他不敢停下，因为他曾经对儿子说过——
生：不论发生什么，我总会和你在一起！
师：他挖了36个小时，2160分，129600秒，每一分，每一秒，都充满期待，129600次的期待，以129600次的失望而告终，但是他没有放弃，因为他曾经对儿子说过——
生：不论发生什么，我总会和你在一起！
师：终于，在第38个小时，在第136800次的期待中，他听到了儿子微弱的声音！他突破了生理的极限，突破了心理极限，奋战38个小时，终于救出了儿子，创造了奇迹！这创造奇迹的力量，来自于一句重如泰山的承诺——
生：不论发生什么，我总会和你在一起！
教师用抒情的语句、动情的语调渲染课堂氛围，让学生受到感染，进而动情地朗读。在层层推进、螺旋式的朗读中，学生深切地感受到了责任的力量，使责任之花在学生的心中绽放。
著名教育家陶行知曾经说过“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”语文教师只有认真钻研教材、吃透教材，挖掘教材中的德育因素，才能使课堂对学生的责任教育渗透水到渠成。
在小学英语教学中渗透环保教育计划
陈宇
过去见面的时候聊聊天气是很随意的事情，现在却变得越来越难了——由于燃烧化石能源等导致的气候变化正使得各类极端天气事件发生得更频繁、更猛烈，天气这个很随意的话题开始带上悲剧色彩。资源短缺，环境污染问题也越来越严重。作为一名小学英语教师来说，对学生进行环保教育责无旁贷。那么如何在教学中把环保教育与教学有机地结合起来呢？
一、在课前渗透环保教育
当我走进教室看到满地垃圾，而学生那副无所谓的样儿，我常会随口说一句:“Let’s throw refuse far away!”起初，学生一片茫然，接着我会给他们讲一些有关环保的小故事。如：长城上满地狼籍，来往的中国人熟视无睹，而老外却停下了脚步，拣起了垃圾。见到此情此景的中国人还戏称：“有病！”；夏令营活动时，中国学生在美国的拉斯维加斯住酒店时，由于乱扔垃圾，而被赶出了酒店等等，最后故意拉长语气说：“让垃圾远离我们吧！”。久而久之，学生也学会并理解了这句“口头禅”——Let’s throw refuse far away！并经常在注意自身的同时提醒着别人。学生渐渐认识到环保的重要性，树立了环保意识。
二、在课堂教学中渗透环保教育
1、在词汇教学中渗透环保教育
词汇是语言的基本材料，是英语教学的重要组成部分之一，因此可将环保渗透到英语教学中，如三年级出现了 monkey, panda, rabbit, elephant, bear 等动物类单词。我试着让学生认识熊猫是我国的国宝，它仅生存于中国的珍惜动物，金丝猴是我国的一级保护动物；像大象、孟加拉虎等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。又如：在教学六年级下册Unit5时，出现了四个季节和天气时，我给学生讲述了天气的变化与我们生活息息相关，我们要杜绝污染，保护我们的环境。
２、在会话教学中渗透环保教育
在小学英语教学中，会话教学占有着重要的地位，这其中也可渗透环保教育。如在教学英语六下Uni3 时，我设计了这样一个的场景：A:how can I get there ?B:You can take No.5 bus.在训练这样的句子时，我就告诉他们，路途不太远，我们要尽量步行，以减少汽车尾气的排放，减少空气污染和二氧化碳的排放。这样一来，就很自然的把环保知识融合进英语课堂里
３、在英语儿歌、歌曲的教学中渗透环保教育
儿歌、歌曲具有旋律优美、节奏明快、朗朗上口等特点，而深受小学生的喜爱。将环保知识编成儿歌或歌曲，并配以动作，既帮助学生学习英语知识，又将环保知识渗透给了学生，一举两得，何乐而不为呢？通过儿歌的说唱，让学生了解、知道，要爱护花草；教育学生要团结友爱、做好朋友，由此引申到：我们人类也要与动物、植物（即自然界）成为好朋友。
4、在课堂练习中渗透环保教育
为巩固所学词汇、句型，教师往往会精心设计一些课堂练习，然而在这样的课堂练习中，也可渗透环保教育。如在教学Let’s draw 时，我让学生Listen, draw and colour。让学生听一段与所学词汇、句型相关的材料，把听到的绘成一幅画，并根据材料填上相应的颜色。这是一幅人与动物、人与植物、人与自然的和谐共处图。引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感懂得萌生，正是我们环保教育所必需的。
三、在课外活动中渗透环保教育
课外英语活动是课堂教学的延伸，可以将英语知识用于实践，让学生在玩中学，学中玩，既增强了学习英语的兴趣，又培养了学生的环保意识。如六年级上册：Public signs 学生可以结合所学的书本知识给校园花坛、树木、水池等制作英语的环保标语：Don’t harm the flowers!（勿摘花！）Don’t harm the trees!（勿攀折树木！）Keep clean!（保持清洁！）Be quiet!（请安静！）No spitting!（请勿随地吐痰！）Don’t throw paper!（不要乱扔纸屑！）Love the fish!（关爱小鱼！）等等英语标语。使学生在制作标语的同时学习与应用英语，同时也教育他们要爱护我们生活、学习的环境、保护生态。
沧州市运河区南环小学
张帅
进入 2 1世纪 ,环境恶化问题已成为人类发展的最大障碍。水资源严重枯竭、土壤沙漠化、沙尘暴肆虐、臭氧层空洞扩大、旱涝灾害加剧、物种减少……这些已严重威胁着全人类的生存。“我们唯一的家园———地球，将要毁灭在我们自己手里!”尽管环保人士发出了震聋发聩的警世之音 ,但人们的环保意识仍相当淡薄 :一次性筷子仍大行其道 ,铺天盖地的白色污染仍有增无减 ,水电资源的浪费触目惊心 ,更不用说滚滚的黑烟遮蔽了蓝天 ,含有多种有害物质的工业废水污染了有限的可饮用水源……这一切都源于人们没有良好的低碳生活行为习惯，因此唤醒人们的低碳环保意识已成为教育不可推卸的责任。语文这一学科无疑具有得天独厚的条件：它既有思想性 ,又富形象性 ,文道结合 ,易于感染学生。作为一名小学语文老师我不仅要引导学生在生活中融入低碳理念，还要让低碳生活走进我们的课堂，要真正把节能、绿色、环保等概念内化为学生的行为。从而培养学生一种低碳的态度，进而携手共同打造我们绿色的课堂、绿色的学校、绿色的社会。
发挥语文的学科优势，分析课文，挖掘教材中的低碳环保素材 小学语文新课程教材从人的全面发展的角度出发，编入了不少有关环保题材的课文，这些课文至少包含了以下方面环境教育的内容：
1、礼赞自然景观和人文景观。自然环境是人类劳作、生息、繁衍和赖以生存的空间。煦暖的阳光、峻峭的山峰、澎湃的大海、肥沃的原野、广袤的草原、芬芳的花草，这些壮丽的自然景观流入到作家的笔下，成为我们进行环境教育的好题材。如：一年级上册《四季》、《阳光》，一年级下册《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《荷叶圆圆》、《夏夜多美》、《画家乡》、《春风吹》和古诗《村居》、《小池》等。二年级上册《秋天的图画》、《黄山奇石》、《北京》、《四季的脚步》、《秋天》和古诗《赠刘景文》《山行》等。这些课文不但使学生得到了美的享受，更是学生产生了护美的欲望。
2、讴歌人与自然的和谐。人类作为自然界的生物，与自然界其它生物物种共同生活在地球上。地球不仅是人类的家，同样也是大自然的家。《鸟的天堂》是渗透环境教育的最好教材。当然，还有多篇课文都涉及到环境教育的部分，我认真的分析教材，挖掘深意，启迪学生的心灵，认识到优美的环境不仅需要人们去创造，更需要人们去保护，增强学生环境保护意识。
3、敲响环保警钟，呼唤环境保护。地球本来是美丽的，但是由于人类的破坏，现在地球已经是“百孔千疮”了，所以大自然向我们敲响了警钟。在语文教学中制订教学目标时，先多一分环保之心，把它融进教学目标中。有了明确的目标，我在课堂上选择最佳的切入口，有的放矢地进行环保渗透，抓住课堂的点点滴滴增强学生的低碳环保意识。比如：童话《去年的树》，虽课文本意是赞美鸟儿和树这一高尚的友情，但从鸟儿的眼睛折射出它对人类破坏环境的无奈，从另一侧面反映出人类乱砍滥伐的严重性，它破坏了鸟儿的家园，致使有的鸟儿面临灭绝。这种生物界的失衡，最终将导致人类社会遭到严重破坏。我以童话形式渗透环境教育，更易为小学生接受，并真正从内心受到教育。发挥课堂教育的主阵地作用，渗透低碳环保意识。语文的教材内容丰富多彩，我们要针对备课内容，拓展教学方法，使学生在潜移默化的教学中接受低碳环保教育知识。在教学《迷人的张家界》时，我采用了课件演示，让学生亲眼看到张家界迷人的景色。由于张家界的景色我们以前都没见过，师生只能凭空猜测，我通过课件，使张家界的景色栩栩如生，让学生大开眼界，在心灵深处掀起情感的波澜。为了渗透低碳环保教育，我此时进行反向思维教育，向学生展示了张家界具有举世无双的奇异景观的同时，我话锋一转，指出这样的美景如果遭到破坏，就是糟蹋人类共同的宝贵财富。通过现身说教，使学生进一步明白应该和破坏环境的坏现象作斗争。此时向学生动之以情，晓之以理，让他们在心灵深处埋下热爱环境、低碳环保的种子。
三、结合语文学科特点，开展课外活动，渗透低碳环保意识，落实低碳环保行为。
以素质教育为宗旨的语文教学，它不仅注重课堂教学，还注重课外活动，要求内外结合“大小”课堂结合，全方位地提高学生的素质。因此，教师要开展一系列丰富多彩、生动活泼的课外活动，来培养学生的环保意识。比如学习《邓小平爷爷植树》一课后，我让学生也学邓小平爷爷那样，参加植树活动，亲手种一棵树、一棵苗。比如学习了《美丽的小路》一课后，结合开展综合实践活动《我身边的垃圾》，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。在春游之前学习《失物招领》，谈谈春游我们应该怎么做，在春游中学生就能多一份低碳环保之心，做到不丢垃圾，看到垃圾能主动捡起来。学习了《“红领巾”真好》一课后，学习课文里的小朋友做一块爱护小鸟、小草或小树苗的宣传板。通过开展各种实践活动，让学生在活动中增强低碳环保意识，丰富低碳环保知识，落实低碳环保行动。
化学是当今社会一门重要的学科，对社会的发展起着举足轻重的作用。化学知识与环境保护密切相关，而在化学教学过程中进行环保意识的培养是化学教师应尽的职责。新的课程标准也明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关社会现象。”作为化学教师有责任和义务担当起提高全民环保素质的教育任务，从学生抓起，不失时机地在化学教学中渗透环保意识教育。对此，我谈以下几点：
一、在传授化学知识的过程中渗透环保教育
把化学知识教学与环境保护教育有机结合起来，既能提高学生的环保意识，又能增强学生学习化学的兴趣。例如，学习“空气”时，让学生了解空气本来的成分是比较固定的，适合人类和动植物的生存，但近几百年来，随着工业的发展，工业污染改变了空气的组成成份，从而改变了我们的生态环境。在讲煤时，我让学生了解煤的组成，煤燃烧时会释放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是剧毒物质，二氧化碳会引起温室效应，二氧化硫、二氧化氮会使雨水变酸，形成酸雨。在讲授水与氢时，让学生在认识水对于人类生活、工农业生产的重要性以及水资源有限性的基础上，知道工业废水、生活污水的任意排放会造成水体污染、水质恶化，以致给人类造成灾难。学习水的净化等知识时，向学生介绍硬水对人体健康、人们生活和工业生产的不利影响，使学生了解硬水软化的方法和基本原理，学会处理硬水。在二氧化碳的教学中，让学生了解二氧化碳循环对生态系统的作用，二氧化碳与温室效应的关系；一氧化碳对空气的污染，煤气中毒、吸烟危害健康与一氧化碳毒性的关系以及一氧化碳中毒的预防。在介绍氮、磷、钾等化肥时，既介绍化肥对提高农作物产量的积极作用，又要介绍其对农产品、土壤、水体造成的污染。
二、结合化学实验进行环保教育
化学是一门以实验为基础的科学。化学实验为环保教育提供了很好的平台和契机，能让学生更加直观地感受环保的现实意义。在实验过程中，有的学生惟恐现象不明显或在好奇心的驱使下，不按要求取用药品；有的学生为了图快省略了必要的气密检查，在实验过程中气体泄露，致使实验室毒气弥漫。对此，教师应不失机地对学生进行环保教育，通过亲身体验污染带来的危害，使学生在化学实验中逐渐树立“定量”意识和按实验要求规范操作的良好习惯。实验结束后，对废液、废渣的处理也不能一概而论，应区别对待。有回收价值的，教师应在课后组织学生进行回收，既可消除污染，又使废物得到充分利用；二则提高了学生设计实验的能力和动手操作的能力。无回收价值或在现有的实验条件下不能回收的，教师应要求学生在指定处倾倒，然后统一处理。严禁随意乱扔废渣，乱倒废液，造成污染。此外，一些难度比较大、毒性比较强、时间比较长的有机演示实验，如甲烷与氯气的取代反应等，可采用实验录像替代，既可使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果，同时也可以减少环境污染。
三、结合本地实际，在课外进行环保教育
课堂教学由于受时空的限制，对学生进行环保教育，难免纸上谈兵。因此，在课外通过开展第二课堂教学，让学生身临其境地感受环境污染对人类身心健康的威胁与危害，充分认识环境保护的重要性，这样更为直观地让学生接受。可安排时间，带领部分同学进行环境调查。到工厂区（冶炼厂最佳），观察企业排烟孔，就会看到褐色的浓烟从粗大的烟筒中喷涌而出，附近树木枝叶枯黄，公路、房屋顶到处是黑色尘粒……让学生身临其境地感受环境污染对人类身心健康的危害。结合课本知识，设想对尾气二氧化硫的处理意见和废渣的转化利用，如何变废为宝，一方面对学生在课堂中学到的知识以巩固和应用，另一方面也使学生感受了人类和环境互相依存的辩证关系。
四、在丰富多彩的课外活动中开展环保教育
结合化学教学的课外活动既能培养学生理论联系实际的能力，又能相应开展环境教育。1.组织学生参观化工厂。结合课堂知识，带学生去参观附近的化工厂，引导学生运用所学知识去分析车间的生产流程，并提醒学生留意工厂对废水、废渣、废气的处理过程。2.举办环保科技知识专题讲座。结合目前国内外形势和环境科学的热点问题，根据学生的`知识基础，可定期给学生举办环境保护知识专题讲座，如“世界著名的八大公害事件”、“吸烟与健康”、“温室效应”、“酸雨的形成与危害”等，在开阔学生视野的同时使学生受到良好的环境教育。3.指导学生课外阅读。利用课余时间，可指导学生阅读与环境知识有关的报纸、杂志和科普读物，搜集整理有关环境污染与保护的资料，并要求学生写读书笔记。另外，还可利用学校的黑板报宣传栏、广播室、手抄报等多种媒介，大力宣传环境保护知识，营造环境教育的良好氛围，使学生人人参与到环保活动中来。4.组织环保知识竞赛。为了充分调动学生学习环保知识的积极性，检查学生的学习效果，可定期组织环保科技知识小论文竞赛，使学生通过竞赛增长学识。
化学是一门应用科学，人类所面临的环境问题很多都与化学有关。教师应充分利用学科优势，在教学内容中渗透环境保护知识，使学生在学习化学知识的同时，受到良好的环保教育。除此之外，我们还可以结合许多与环保相关的纪念日或宣传日，如每年3月22日的“世界水日”、6月5日的“世界环境日”等，发动学生收集或剪贴报刊杂志上的相关照片或短文，开展“我与环保同行”等形式的主题征文和演讲活动。抓住时机对学生进环保教育，认识到环境保护不仅是政府的头等大事或环保局的具体工作，也是全社会的共同责任。而作为学校，我们应该让学生从小就树立起环境保护的意识，为以后的学习或工作打下扎实的基础。教师应从我们只有一个地球、地球的资源是有限的等角度引导学生，使其树立起强烈的环保意识，初步形成良好的环境道德观、价值观和行为习惯，并以自己的情感和行为去关心他人、关心生命、关心自然，最终使学生个性得到全面发展。
一、建构体现养正课堂基本精神的课堂教学模式
养正教育课堂理念推崇的是真知真情、严谨踏实的课堂, 在教学过程中坚持严谨细致、认真负责、学习真知、培育真情。在小学音乐课堂中融入养正教育思想, 可以使学生真正学到音乐知识, 在对教材的深刻理解基础上加强养正教育培养, 学到传统优良的文化知识, 培养正确的价值取向, 学会对生活认真负责, 真正融入学习中。 同时学会对真知的探究, 培养学生的创新能力和发展性思维, 增强学生自主创造的意识, 提高学生学习的效率, 使音乐课堂内容更丰富, 教育培养变得更完善。 养正教育思想下的音乐课堂注重对人文精神的探究, 讲究培养学生的道德意识和品质个性, 在完善教育课堂制度的目标下, 要求我们建立融于养正课堂精神的课堂教学模式, 在课堂中真正地融入养正教育精神。 在课堂教学模式中, 教师可以引导学生练习相关具有养正教育理念知识的音乐, 在练习音乐的过程中对学生进行相应的论述说明, 使学生更好地理解养正精神内涵。
二、研究体现养正课堂基本精神的课堂教学细节
细节决定成败, 细节可以反映教师的教学水平和专业能力, 反映教师的教学思想, 决定课堂的效率和质量。 首先, 我们要用养正课堂基本精神反思过去课堂中存在的问题和缺陷, 改变传统思维教学模式, 取消音乐教学过程中无效的教学理论, 创新发展, 打造有效的养正音乐教学课堂模式, 从细节入手, 精心设计细节问题, 使养正教育精神真正融入音乐课堂教学中。 教学细节是教学行为的具体体现, 它可以是教师的一言一行, 可以是教师与学生交流的互动行为, 也可以是在特定教学情境中学生对教学过程的反应。 细节虽小但要见微知著, 忽视教育细节的教育实践是抽象的、肤浅的、盲目的, 甚至是无效的。 比如在教学过程中, 当学生学完歌曲《小青蛙找家》后, 教师让学生聆听二胡独奏《小青蛙》, 可以让学生发挥创造性, 对于歌曲体现的内容和价值取向, 通过做游戏的方式展现出来, 从而加强对学生自主学习能力和养正教育精神的培养。
三、养正课堂教育的基本原则
1.突出学生主体地位的教学模式原则
在教学课堂实践过程中, 要坚持学生作为课堂中心的理念, 使学生成为课堂的主体, 学生自己可以发挥创造性思维, 提出对音乐的一些不同见解, 然后寻求老师的探讨, 在一个相对轻松愉快的环境下指导学生进行音乐学习。 教师可以作为辅助者, 引导学生学习, 同时应根据学生的学习能力、学习程度、学习思维的不同因材施教, 坚持具体问题具体分析, 对学生进行分类指导, 提高学生学习的效率, 耐心教育学生, 给予学生足够多的自由空间, 使学生在一个好的学习气氛环境下进行音乐学习培养。 教师在音乐课堂教学中要鼓励学生树立正确的价值观和思维导向, 培养学生的道德意识和责任心, 真正做到求真知、树品德, 综合素质全面提高。
2.重视方法引导和价值引领相结合的原则
在教学环节中, 努力培养学生的人生观、 价值观和世界观, 既要重视正确的方法引导, 又要重视方向引导, 社会生活的多元化决定孩子在接受教育过程中的多面性, 从而决定孩子一生的价值取向和人生道路。 加强培养学生养正教育思想, 可以为学生以后的品质培养和道德树立一个良好的向导, 教师要发挥相应的作用, 帮助儿童理解人生品质目标对于未来人生发展有极其重要的意义, 并对他们进行正确诱导, 逐步提高他们的分辨正确理想和错误打算的能力, 帮助他们自觉地将个人理想和社会理想结合起来, 逐步实现自己的人生目标。
四、结语
养正教育思想在小学音乐教育课堂中有极为重要的作用, 随着教育体制的不断改革, 养正教育理念将深入贯彻小学发展教育, 并对未来课堂教学产生重大而深远的影响, 教师在音乐课堂中注重对学生的全面发展, 既要培养学生的道德素质, 又要培养学生探索真知的能力, 从而真正地将养正教育理念贯穿小学音乐课堂, 提高学生的学习效率, 促进学生发展。
摘要：随着教育制度改革的不断完善和新课改的优化升级, 小学音乐课堂中养正教育思想越来越受到重视, 在小学音乐课堂中渗透养正教育思想, 对于小学生的音乐素养和道德培养具有双向作用, 在音乐教育理念中, 既要重视乐感和美的培养, 又要注重养正教育的融入。本文主要对小学音乐课堂中养正思想起到的作用意义, 以及如何将养正思想更好地融入小学课堂中做了探讨, 希望为小学音乐课堂提供建议和参考。
关键词：养正教育,小学音乐,渗透方式
参考文献
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关键词：初中化学；环保意识；渗透方法
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0150
化学是一门与人们日常生活、生产有着密切联系的学科，工业的发展离不开化学，化学又和环境有着紧密的联系。在化学教学中，教师对学生进行环保教育，具有独特的优势。教师在向学生讲授化学知识的同时，要向学生渗透环保意识，让学生在潜移默化中注意保护环境，树立环保的法制观念，养成自觉环保的好习惯，为美好环境的创设与和谐发展贡献自己的力量，从而从整体上提高全民的环保意识。近些年，一些日益突出的环境问题越来越受到广大人民的关注，环保问题也给我们的生活带来了许多麻烦。因此，加强环保意识教育和环保法制教育己显得特别重要。
为了强化学生的环保意识，在化学教学中，笔者做了一些简要的分析。
一、提高教师与学生的环保意识
在化学教学过程中，教师应让学生深刻地认识化学与环境的关系、了解环境污染的原因、可能造成的恶果，以及保护环境的措施、改善环境的道理，深入浅出地阐明环保工作的重要意义。但是，在实际教学中，许多化学教师对环境保护了解不深，难以在日常教学中渗透环保教育。因此，当务之急是教师需要重新学习有关环保方面的知识，多读书、多看报，扩宽自身的知识面，真正认识到环保的必要性和紧迫性，从而主动地担负起培养学生环保意识的责任。学校和教委也应注重对在职教师进行环保方面的培训，力求提高教师的理论水平。
二、改进实验教学
作为化学教师，我们要利用实验教学，让学生参与到环境保护的实践中来。
1. 培养学生的实验习惯。如在密闭系统或通风橱中操作有毒气体；对反应后的尾气进行吸收；反应后的废液、废渣不随意倒入水池，而是分类回收等，使学生养成环保的好习惯。然后，教师帮助学生从环保的角度设计、改进、挑选实验方案，选取实验药品。使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品，培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。在实验操作中，教师还应教育学生一定要严格遵守操作的规程，防止学生一昧追求趣味而违反操作程序。要求学生在制取有毒气体时，尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质，把污染减少到最低程度。如铜和热浓硫酸的反应、铜和硝酸的反应等，教师应尽量控制反应物的用量，只要学生能得到正确的、明显的结果，能观察到其物质的存在，了解和掌握它的性质就可以了。
2. 抓住教材的环保内容渗透环保教育。在中学化学教材中，涉及环保知识的内容有很多。那么，如何将这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来呢？这就要求教师做到适时、适当。在教学进程中，适当涉及环保知识的内容，如：在讲解氧气、二氧化硫、煤、石油等内容时，教师应及时向学生进行环保教育，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就需要进行保护环境。另外，在教学中，教师可通过适当补充一些内容，介绍一些实例来加深学生的印象，拓宽学生的视野。
3. 进行现场教学。教师可以带领学生到工厂参观，（如化肥厂、农药厂、造纸厂、制革厂等）。了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备来转化“三废”，还可以指出尚有哪些不足之处，让学生开动脑筋，设想对尾气的处理意见和废液的转化利用，如何变废为宝。通过实地进行环保教育，可以增强学生的环保意识，使学生掌握实际的环保知识。
总之，环境污染问题是一个全球性的问题，不是一个人能够解决的，它需要全人类的共同关注。作为初中化学教师，在教学过程中，对学生加强环保教育是我们义不容辞的责任。我们应变“应试教育”为“素质教育”，寓环境教育于化学教学之中，为我国乃至全球环境教育的发展献出自己应有的一份力量。
——浅谈《大瀑布的葬礼》教学体会
广州市越秀区中山二路小学麦慧玲
环保意识对现代人来说越来越引起人们的重视。人们现在时刻都在反省自己是否有环境。由于以往人们的滥采滥伐造成资源浪费，环境污染，直接危害人们的生命财产的安全。因此，对人们进行环保教育是迫在眉睫。作为语文教师在课堂进行教学中渗透环保意识教育是十分重要的，但是在实际的教学过程中教师只重视语文性，而忽略人文性，如何在语文教学中渗透环保教育这是值得我们的反思。
在语文教学的阅读课文、讲解词汇、分析句段，观察、描写周围事物以及作文、演讲等教学过程中有机地渗透环境教育，重点是激发学生对学习环境知识的热情和求知欲。只要用心寻找，一定可以在许多语文课文中发现能渗透环境教育的渠道。让我们翻开人教版的五年级第一学期的语文课本看一看吧，教材十分注重人文精神的教育，而环保意识教育也是人文精神的一部分。例:《迷人的张家界》、《索溪峪的“野”》、《珍珠鸟》、《大瀑布的葬礼》等课文都有很强的环保意识的教育。因此我在教这些课文时很重视环保意识的教育，让学生在学习课文的过程中得到教育。
在《大瀑布的葬礼》这篇课文的教学中，我的教学设计思路是这样的：这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。依据语文课程标准、教材重难点、学生的特点，注重激发学生的学习情感，创设良好的学习氛围，渗透了表述体会的方法，同时训练学生的思维能力，重点突出，使学生学有所获。我在本课时教学中紧紧抓住学生提出的问题“巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？”来进行教学。运用自读--自悟--交流--自得的教学方法，通过自读来质疑、梳疑；通过自悟、小组讨论来解疑；最后通过师生共同的活动，深入地理解，学生达到自得，同时增强保护生态环境的意识。
一、初读质疑、梳疑
1、读课题，说说你有什么疑问？师生交流课前学生收集有关塞特凯达斯的资料。
2、学生通过快速默读课文（继续训练学生的阅读速度），理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解决的问题。师生共同梳理，确定最后有四大问题需要解决。
（1）巴西总统为什么要亲自主持一个瀑布的葬礼？
（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？
（3）这一世界闻名的瀑布是怎样被葬送的？
（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？
师生共同带着这些问题来学习，这样既增强目的性，又激发了学生的兴趣。让学生主动参与，去体会作者表达的思想感情，增强环保意识。
二、自悟、小组合作学习解疑
让学生主要围绕“巴西总统为什么要亲自主持大瀑布的葬礼”这一问题，小组合作学习，可采取“读—画—议—说”的方式进行讨论，要求每个学生交流前，最好把自己的发言概括成几点来说。
三、全班交流，深入理解
1、巴西总统之所以要亲自主持大瀑布的葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾，因为它一直是巴西人民的骄傲。
师引导对比朗读第4自然的自然段和第8自然段，体会大瀑布昔日的雄奇壮观；对比
朗读第5自然段和第8自然段，体会昔日的旅游胜景。同时展示大瀑布雄奇壮观与逐渐枯竭的图片资料。给学生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。
2、大瀑布是怎样消失的？培养学生概括的能力，学生在阅读的基础上就很容易归纳得出瀑布消失的原因有三：①上游建起了水电站；②水资源浪费，“周围工厂用水毫无节制”；③严重破坏森林、乱砍滥伐，造成“水土大量流失”。
四、交流学习体会，进行发散思维的训练，突出了对学生的环保教育
学生对课文的内容理解后，让学生谈谈自己学习后的感受，发散思维，把学习的气氛推向高潮。
引导学生：“面对即将消失的瀑布，人们举行了浓重的葬礼，这葬礼难道仅仅只是向人们宣布大瀑布逐渐枯竭吗？它的意义所在？让我们来读读文中最后一个自然段里巴西总统菲格雷特所发出的倡导。”“如果你当时在场，有什么感受？”就这些问题请学生各抒己见，畅所欲言，说说自己的感受。“你们可以为菲格雷特总统写一份悼词吗？”“同学们，让我们行动起来，保护生态环境，保护我们赖以生存的地球，共建美好家园！” 让学生现场设计有关环保的广告语，把对学生的环保教育推向高潮。
五、课后延伸，增强了学生的社会责任感
学习小结后布置了这样的作业：注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？将课内外学习相结合，将学习与社会实践相结合，增强了学生的社会责任感，指导学生在课后就自己的居住地周围的环境污染作一次调查，并写出调查报告。
摘要：青少年是祖国的未来，是时代的创造者和主人。叶圣陶说：“学语文，就是学做人”。加强青少年的法制教育，是教育部门、学校和教师的法定责任，是落实依法治国、建设社会主义法治国家的重要基石，是建设社会主义物质文明和精神文明的重要前提，是落实育人为本，德育为先的必然要求，是引导、帮助学生健康成长、预防未成年人犯罪的重要举措。
关键词： 新课程
法制教育
小学语文
渗透
正文：
学生是祖国的接班人，是未来社会的建设者，他们应具备一定的法律知识。而从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们健康成长。法制教育的对象是学生，但主体是老师。在校园这块文明的沃土上，教师既是世界观、人生观和价值观的传播者，更是高尚的思想品德的身体力行者。当前随着社会的改革开放和发展，学校面临的法制教育环境越来越复杂，学生今非昔比，教育者面临的难度也不断增大。如何在语文教学中渗透法制教育工作，对此，结合自己多年的小学语文教学实践，谈谈自己的一些做法。
一、在口语交际中展示法制现象，迁移学生的法制认知口语交际是语文教学重要的组成部分。因为口语交际活动，不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还可以激发他们的思考，深化对某一事件或某一现象的认知。通过交际他们会从事物的表象认识到事物的内层，会在自己的心理形成一种强烈的认知。但是怎样激发学生的发言积极性呢？我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件，组织学生进行口语交际，因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。
二、充分挖掘教材中的法制教育内容，教师一定要遵循学科教学的规律,根据学科特点,充分挖掘开发教材中的法制因素,对学生因势利导、潜移默化地进行法制教育,使学科教学与法制教育相融统一。在教学《特殊的葬礼》《生命的壮歌》这些语文课文时,教师可以在学生受到美的情感激发和熏陶后,适时把语文教学中的美丽景象与现实中环境遭受严重破坏的丑恶现象进行对比,自然而然就会激发他们保护环境爱护环境的强烈愿望。
三、将法制教育渗透到课文的讲授之中，课文相当一部分篇目都涉及到一些法制常识，这就要求我们教师不应该消极回避这些知识，而应该积极主动地承担起讲述课文相关法制知识的重大责任。譬如，《自然之道》一课中提到大家都一起行动起来拯救小海龟的的时候，让学生学生立即意识到这中捕杀狼的狩猎活动是一种违法行为，保护野生动物是我们应有的责任。教师要趁机为同学们详细介绍了《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。
四、在作文教学中引进法制事件，规范法制行为习作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为。现实是活生生的教材，引导学生关注时事，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。通过学生对时事事件的讨论和发言，学生初步形成了正确的人生观和价值观。教育好下一代，不光是使他们学到扎实的科学文化知识，更重要的还要教育好他们如何做人，懂得做人的道理。在小学阶段就要对他们进行加强社会主义法制的教育，使每个学生都要学法、守法、用法，用法律武器来保护自己的人身权利。
总之，作为语文教师，我们有理由也应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法，使法制教育潜移默化，为学生的健康快乐成长奠定坚实的基础！而且，加强小学生法制教育，我们小学语文教师责无旁贷！虽然选择教学中渗透点的方法还有很多，但有一条原则是共同的，即寻找和探求课文中思想火花的迸发点。只要我们从这个基本点出发，结合学生思想进行教育，这样就能不断提高学生的法律意识。让我们一起努力，在小学语文教学中渗透法制教育，培养学生良好的学习生活习惯，提高学生法制观念和明辨是非的能力，使它们成为学法、知法、用法的合格公民，成为社会主义事业的接班人。
参考文献: 1.《全日制义务教育语文课程标准》，北京师范大学出版社，2001 年。2.《政府法制》2007年。
关键词 环境 环保教育 教学 手工制作 绘画
当今社会威胁人类生存的最大问题就是环境污染问题，水土的流失，空气和水质发生污染，，植被的减退土地沙漠化，这一系列问题，不能不引起国家的关注，同时，环保问题是关系每个人的问题，教育下一代的使命就落在我们教育工作者身上。让孩子们在学习各种学科的同时，潜移默化地建立孩子们的环保意识，让他们也能自觉地爱护我们的生存环境。
秉着环保教育的原则，在平时的美术教学中时刻对孩子们进行环保教育。
一、欣赏画面，进行绘画创作的形式，进行环保教育
我们只有一个地球，我们的生存环境和我们的生活息息相关。随着地球，生态环境的日益恶化，环境问题长期以来都被全世界，全人类所关注。在教学《世界地球日》这一课时，我出示一组画面森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，到处是白色污染，空气严重污染，流着眼泪的地球妈妈显得多么的无奈，宇航员在太空看地球时不住发出感叹。
欣赏完这样的一幅画面，适时对孩子们进行提问：“为什么地球妈妈流泪了？”孩子们都抢着回答：“地球上到处污染，变得很脏，地球妈妈就伤心地哭了。”我接着问：“怎样才能使地球妈妈高兴起来？”有的孩子说：“植树净化空气；减少”白色污染”；也有的说：“搞宣传活动，节约水、电等多种资源；保护动植物；”“大家不要随便丢垃圾，要保护环境。”有的孩子说：“我们来给地球妈妈种上好多树和花让空气变新鲜。”……于是孩子们就开始动笔发挥各自的想象画了起来。通过这节欣赏绘画活动不仅达到了教学目的，也增加孩子们的环保意识和培养孩子们爱护地球善待地球的情感。
保护环境，从我做起，捡起一张废纸，节约一滴水，少开一盏灯，不用一次性筷子，节约资源，营造良好的生存环境。
二、利用自然资源，变废为宝进行手工制作加强环保教育
“厉行节约、变废为宝”，大自然毫不吝啬，给了我们丰富、可贵的自然资源。农作物收割后的秸杆，干果的一些外壳，各种蛋壳，还有农村来料加工所剩余的小材料、碎布头等等。我们可以用报纸做成纸棍让孩子练习玩耍，用布、海绵制作三节棍、沙包，用各种饮料瓶制作响罐，用旺仔牛奶罐制作高跷，用奶粉盖、废纸盒制作飞盘等，
在现实生活中，有很多看起来是“废品”的东西，经过人们巧妙的构思，精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品，达到了变废为宝、化腐朽为神奇的效果。像这类的环保工艺教学来说更具有优越性。到处都可以见到树木，各种各样的树叶是贴画教材的好材料，学生随处可采，既经济又实惠。美术课前引导学生采集各种形状、颜色的树叶，花瓣，放在书里压平，阴干备用。美术课上让学生备好剪刀、胶水等工具，然后指导学生在画纸上画草图，再选用合适的树叶，花瓣修剪后组合拼摆后粘贴成画。与此雷同的布贴画，黄豆、绿豆、红豆等植物种子、树皮、树根、石子、瓷砖、易拉罐、旧报纸等都是绝好的美术创作资源，在学生的手中都可以变成一幅幅漂亮的画或一个个有用的东西。
在冬季，叶子落了，多了许多枯枝，我引导学生捡拾一些枯枝来，并把它们带到手工课上，用色纸，色浆去装扮它们，一束束好看的花枝做好了，插在花瓶中，挂在墙上，靠在书橱里，别有一番情调。艺术之花的绽放，学生会发现自然资源的利用，可以创造出丰富别致的手工作品。一方面在手工创造中培养了学生综合能力，同时也让学生深深地感受到大自然赋予我们的宝贵财富，不再轻易的破坏环境，树立起从小做起，从我做起的环保意识。
三、保护环境，人人有责，课堂教学中时刻进行环保教育
环境保护是国策，它是全球性的，它是人类生存的唯一条件。我们不但要在课堂的美术教学中，教育学生树立环保意识，并且自觉地、有意识地去做好环境保护，更要做到“环境保护从小做起、环境保护从我做起”。
教师可以利用多媒体技术手段，让学生欣赏这些优秀建筑作品，还可以让学生欣赏大地、海洋、森林、天空等自然景观、大自然中动植物生态环境和世界名胜古迹。让学生感受自然环境和人造环境的美；同时也可以让学生深刻理解破坏自然环境所带来的反面影响等知识。向学生渗透这样的意识：世界是人的世界，环境是人的环境，建筑是人的建筑，每个人都要关心我们生存的世界、所居住的环境与建筑，消除人与自然环境之间的隔膜，使之互相渗透，互相沟通。
如在《公益招贴画》欣赏教学中，从作品反映的问题也可以引起学生对环境问题的关注。噪声、浓烟、污水、砍伐树木等等已成为现今社会上随处可见的破坏环境的现象，也成为学生作品的主要内容。通过欣赏此类作品，学生不仅领悟到作者的表现意图，更是深刻理解了环境教育。
欣赏教学，绘画教学，手工制作中，处处都渗透了节约能源、再生回收、减少排放、保护生态的环境保护教育，让学生逐渐了解可持续发展的经济战略，“节能减排”可以创造一个绿色的环境、蓝色的天空、清澈的河水……
一、利用课文渗透环保教育
课本是教学的基础,其具有着权威性和科学性,是适应目前教育需求而编写的。它也是学生学习的基础素材,易于被学生所接受。 要想将环保教育融入语文教学,将其融入教材中是很重要的一种方法。当然教材的编委们也都发现了这一点,因此无论你打开哪一册教程,都能明显看见环保教育融入其中。作为教师,我们在备课时, 要仔细研读教程,在满足基础教学需要的前提下,挖掘潜藏其中的环保教育素材,并将其扩展延伸,通过教材引导学生认识环保,并重视环保。
(一)正面引导
五年级下册教材中有一篇非常好的环保教育素材——《灰椋鸟》。在这一课的教学时,我先在假期前,布置学生到动物园参观百鸟园,并在参观之后预习课本,从课文里面找到一些描写鸟鸣的语段,回忆之前参观时的情境,这样可以为学生感悟教材做好基础。 做好这样的铺垫之后,学生在学习课文时,就能更好地通过回忆, 感悟课文中描写的那些活泼可爱的鸟儿,感叹百鸟归林的壮观景象, 发自内心的涌出对鸟儿的喜爱。然后再让学生从课文里找出鸟儿满树的原因——多亏了园林工人的努力,树木茁壮成长,鸟儿才会来安家。这样一来,学生的心中就会种下爱护绿色保护鸟儿的思想的种子。与此同时,还能结合本文作者徐秀娟为了保护鸟儿献出生命的英雄事迹,让学生从心中产生感动之情,让他们自发产生爱鸟护林的感情和愿望。
(二)反面警示
在《特殊的葬礼》这课的教学中,我在课前先让同学动用自己力所能及的方法收集我国各地的湖泊状况。在课堂上让同学分组讨论:文中的人们为什么要举行瀑布的葬礼?我们可以做什么来减少对水的污染呢?之后同学们热烈地讨论了起来,讨论完毕后同学们纷纷发表了自己的见解:不要向河里扔垃圾,大家一起做宣传…… 这样,学生在学习语文课文的同时,也了解了环境污染的危害性, 感悟到我们生存的环境正在被污染,树立他们要保护环境的正确价值观。
除了上述两篇,在教材中可以渗透环保教育的课文还有不少, 例如《一起去植树》《九寨沟》……这些都可以将课文中的内容联系生活实际进行环保教学渗透。只要联系的自然,学生的环保意识必然会得到培养和加强。
二、在朗读课文中渗透环保教育
朗读是语文教学的一个重要环节,注入感情的朗读可以让人产生和作者的共鸣,特别是描写自然景象的文章,更是能让人有身临其境之感。小学课文中有很多读起来朗朗上口的文章。教师要引导学生通过注入感情地朗读课文,感悟文中描写出的河山之壮丽。唤醒学生对自然、对祖国的热爱,以此来激发学生保护自然环境的愿望。由此可见,通过朗读不仅能让学生产生对文学的热爱,与文章和文章的作者产生共鸣,还能很好融入环保教育。
三、在实践活动中渗透环保教育
“教育不能只局限于课堂”这是每个会教育的教师都能意识到的。因此,除了课堂上的教学,教师还应该组织学生多参加一些实践活动。要通过一些简单的实践活动加大渗透力度,让学生和家长亲身体会环境保护从我做起,人人有责,激发他们对碧水蓝天的渴望,对身边污染的反感,让其思维从“让我环保”转化成“我要环保”。教师可以联动学生和家长一起,开展诸如节约用电,保护绿地之类的环保宣传用语等活动。通过这些零参加门槛的活动,可以让学生和家长一同参与进来,不仅能增强亲子互动,还能增强学生及家长的环保意识,让温室中成长的学生更亲近社会,从小感受到社会面临的问题,培养其责任感。
四、在写作训练中渗透环保教育
环保意识的确立不仅需要教育的熏陶和亲自实践,还要书写成文字,告诫他人。作文是语文教学的一个重要环节,因此在平时的作文指导课上,教师也要有机地将环保教育融入其中,让学生自己来思考并写出自己对环保的感想,这样可以起到事半功倍的效果。
作为教师,我们要在日常的教学中就要注重教育学生从我做起, 从身边的小事做起,比如节约用电,到小区里宣传。要让学生在心底种下保护环境的种子,再培养其保护环境的习惯。作为语文老师, 我们可以让学生准备一本环保小日志,在本子上记录下自己为环保贡献的一份力量,无论是什么小事都可以,哪怕只是随手捡起校园中的一张废纸。在户外实践活动中也要有机渗透环保教育。最后, 将学生的表现汇总,以个人、小组、班级为单位,进行红领巾广播宣传表扬。这样不仅能给同学自豪感和成就感,还能训练他们的语言文字表达能力。
（一）主备：邓长玉 辅备：舒所珍 尙琼英
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第46页及练习十第 6题。
设计意图:
本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数
未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几只兔？”用加法解决，而求“剩下几只青
蛙？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以“一同去郊游”为主
线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎
然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。
教学目标
1.让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。
2.创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学
就在我们的生活之中。
3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
4.培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。
5.渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
教学关键：
知道图上“大括号”和“？”表示的意思。
教学重点、难点：
理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。
教具、学具准备：
活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。
教学过程:
一、激情引题
1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。森林学校组
织大家到郊外去游玩，你想参加吗？（想）但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）
那就来吧！
第一关：快速抢答。（卡片出示）
3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=
第二关：方框再现。（小黑板出示）
3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的 小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！
4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——美丽的郊外秋天景色。
5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略）
6、揭示课题。
师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗？
（能）（出示课题：用数学）
二、探究新知
（一）引导学生学习加法图文应用题。
（1）师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?(草地上有4只小白兔，又来了
2只。
（2）师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有几只小白兔？）
（3）引出大括号、问号并解决问题。
1这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道
吗？（想）好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧！
2出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分小朋友合在一起。
3出示、粘贴“？个”：这是我们认识的第二个新朋友，它表示我们提出来的问题。
4师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最后，大家把答
案写在自己的本子上。（师巡视）
5生交流，师板书：4+2=6（个）。
（二）引导学生学习减法图文应用题。
（1）师：同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两个新朋友。现在，老师带
你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢？（向日葵）
（2）师：对了，他要送向日葵。为了保护环境，老师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上
摘下3个向日葵。
（3）师：此时，你们找到了哪些数学信息？想到了什么数学问题？快说出来大家一起来分享吧！（地
里一共有7个向日葵，老师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵？）
（4）师：那怎样表示？怎样解决呢？
（5）小组讨论。
（6）汇报交流。师适时粘贴图画，并让学生说清楚采用了什么方法，为什么要这样解决？
（7）小结：比较异同。
提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了“大括号”和“问
号”；不同的地方：第一幅图的“？”表示把两部分小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。第二幅
图的“？”表示两部分中的一部分，求还剩几个。）解法又有什么不同呢？（求整体，用加法计算，求部
分，用减法计算。）
（三）应用新知，解决问题。
师：小朋友们真棒，这么快就帮老师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢？请
看这儿。
1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。
2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。
三、巩固新知，拓展延伸
1、师：你们还想到其它地方玩玩，继续用数学知识解决问题吗？（想）那还请小朋友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同出发吧！
2、播放《一同去郊游》伴奏乐，生课间休息，师出示美丽的大池塘图。
让学生打开课本第49页，看图独立完成后，再集体订正。（选一小题让生说说想法。）
4、拓展延伸。让学生寻找周围的数学信息，提出数学问题，并应用所学知识解决，有困难的可以请
教老师或同学。
四、课堂小结
1、师：通过今天的郊游，你学会了什么?（学生随意说，教师适时对学生进行环保教育。如不乱扔废纸，不用一次性塑料袋，不乱涂口痰，不到处乱画乱写，随手拣地上的垃圾，不乱丢废旧电池，回收一次
性塑料等。）
2、师讲述：小朋友
真聪明，这次郊游大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。数学知识很重要，它
能帮助我们解决很多实际问题，我们要善于用好数学知识并用心学好它。
环保教育教案
（二）主备：邓长玉 辅备：尙琼英 舒所珍
教学目标：1.让学生认识到环保的重要性 2.培养学生爱护环境的意识，要求学生从身边小事做起。教学重点：关于环保的倡议及如何写倡议书。
课前准备：要求学生调查学校的卫生环境状况，找出需要改进的地方，并提出对应的措施。
教学过程：
一、主持：教师：为使同学们了解学校的环境情况,增强同学们的环保意识和社会责任心,增强同学们绿色环保的意识,为学校的环境问题出谋献策,培养主人翁意识，明确校园环保的重要性，今天我们上一堂环保活动课，请同学们积极参与。
二、分组讲解不同的环保知识
环保知识讲解,增强学生的环保意识；
三、讨论学校环保问题，拟出问题及对策
1、我校有绿色校园之称,学校做了不少工作, 我们学生也要认真做好校园环境卫生的打扫工作；
2、要求清扫校园周围的垃圾及清理卫生死角；
3、为学校添绿，向学校捐花木，班级认领学校花木；
4、认真搞好“除四害”活动；
5、制订了一些有关环保的行为准则,如节水,节电等.四：认识环保重要性及做好宣传：（倡议书）
1、认识环境保护的重要性.我希望大家能树立良好的环保意识,从身边小事做起,做一个文明学生.只有我们自己对社会负责,对环境负责,我们才能获得舒适的环境,美丽的校园.当我们漫步于绿树环绕,鲜花盛开的校园,大家就会感受到,播种绿色就是播种希望.让我们携起手来,共创一个美丽的绿色校园.走进我们可爱的学校,我们每个人都能感受到她的洁净和美丽,一株株绿树为我们提供新鲜的空气,一棵棵小草和一朵朵小花为我们装点校园.但近来我们的草坪在哭泣,小花在落泪,地板和墙壁在抗议!因为有的同学往地上乱丢果皮纸屑,有的同学摘花摇树,有的同学践踏草坪,有的同学在墙上乱涂乱画,往校园的路上,地上,墙上乱吐口香糖??我们每个人都希望在一个清洁,舒适的环境中学习生活,健康地成长,而美丽的环境需要我们共同营造,文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成.2、在此,我们向全体同学发出如下倡议:
①不乱丢果皮纸屑及废弃物, 世界上本来没有垃圾,只有放错了地方的财富.回收废纸可以使我们的大片森林免遭砍伐,回收藏易拉罐等物品我们可以用来制作工艺品,装点我们的生活环境.建议在各班教室设立一个废纸回收箱,在生活区设立可利用物品回收箱。
②在校园内不乱吐口香糖,不随地吐痰,主动清理地面和墙壁上的污垢。
③不践蹋草坪,不摘花摇树。
④主动捡拾别人丢在地上的垃圾.养成文明清洁的良好习惯,共同创建一个美丽的校园。
3、打印并在校园分发倡议书，在校园内进行环保宣传
五、课堂小结
【环保手抄报】利用每一个绿色纪念日宣传环境意识
朋友，你知道吗?每 年2月2日是世界湿地日，4 月22日是世界地球日，6月 5日是世界环境日，6月25日 是中国土地日,7月11日是 世界人口日,10月4日是世 界动物日„„在这些日子来 临之际，我们都要不失时机 地撰写文章、制作节目或召 集活动，甚至在传统的清明 节也组织青少年为灭绝的动 物扫墓。这是唤起人们环境 意识的重要时机。我们生活在这个世界上的每一个人既 是环境破坏的制造者，也是 环境破坏的受害者，更可以是环境破坏的抵制者和改变者。在湿地日，我 们告诉大家长江发大水的原因之一便是湿地被围垦缩减;在地球日我们说这颗迄今所知宇宙中惟一有生命的星球需要善待;在土地日和人口日我们 提醒人们这样一组鲜明的数字：中国可耕种土地每年缩减1500万亩，中国人口每年暴增1500万人;在动物日我们重申如果有一天所有笼中困 兽都得以回到它们祖先生活的地方，这一天便是动物的节日;如果所有野生动物都
因失去生存空间而消亡，这一天就是人类的末日。
80年代中期以前，中国媒体在环境方面主要报道的是国家的环境政 策，政府在环境
方面所采取的措施等。随着经济的发展，中国的环境问题 日益突出，中国的媒体也开始更全面、更深入地报道环境问题。电台、电 视台上涌现出一批报道环境的节目(栏目)，如中央电视台的“人与自然”、“环境周刊”、“环保时刻”、“绿色时空”;北京电视台的“走向大自然”(现 已改名为“绿色行动”)等。社会影响较大的报纸则有：《中国环境报》、《中 国绿色时报》、《中国青年报》(《绿》)、《科技日报》(《绿色周刊》)等等。据调查，1996年中国有70家报纸报道了1.7万条有关环境的文章，占1996 年全部报纸新闻报道总量的1.01%，几乎是1995年同类报道的2倍。近两三年来，有关环境的报
道激增，请多关往这些报道并积极宣传这些内容，以唤起更多人的环境意识。
环保教育主题班会
（一）小品表演：《动物的控诉》
（一）、学生们头戴头饰上讲台
老虎：（面带愁容）俗话说，“山中无老虎，猴子称大王”，可见我是“山中之王”，在动物世界中有多神威。可是我的同类现在在我国已不多了。因为我全身都是宝，从骨到皮、粪便，均可制药。正是由于我的身价很高，所以现在已陷入灭绝的边缘了。我的同伴东北虎个体比我还大，极为珍贵。早在70年代，大兴安岭就已不见他们的行综。80年代，我们在小兴安岭已绝迹。“一山不养二虎”、“二虎相争，必有一伤”，中国的许多成语说明了我的生活习性：喜欢独居。我的这种独居特性，使得繁殖率很低，再加上人类不断地捕杀，我们将会越来越少了。
雪豹：（无可奈何地控诉）我是世界上公认的猫科动物中最美丽的动物。
由于我同老虎一样，全身都是宝，是贵重药材，因而遭殃。在其产地青海省，我的同类已不足百头。1989年青海省的四个农民潜入禁猎区竞一下子捕杀了我的同类14只！现在我们也处于灭绝的边缘。
金丝猴:（抱着头在哭诉）我是栖息在贵州梵净山特有的稀世珍宝，动物学界称我们为“活化石”。而愚昧旧习认为我们是一种责重的补品，吃了能治多种疾病。补品有的是，治病的药物也多得很，偏偏要吃我们，砸开猴头吃猴脑，才算“显贵”。由于人类的捕杀，我们的总猴数仅在400-600只之间，堪称濒危猴类。
熊猫:(胖乎乎的熊猫瘦了一半)人们都说我在减肥，我实在是找不到吃的，人类太可恶了，把我爱吃的竹林都毁掉了，他们还不断的捕杀我们。唉！这样下去我们将会步东北虎的后尘了。
鲸鱼：（在浑浊的海水中挣扎）我不比你们好多少，现在的海水被人类工厂排出的污水搞到浑浊不堪；前一段时间人类为了吃我们的肉还在日本捕杀我们的同类，本来蓝色的大海都变成血海，简直是让我们目不忍睹。
鲨鱼：（失去鱼鳍在呻吟）当我们的鱼鳍成为了人类桌上的佳肴后，他们就不断的捕杀我们，由于我们的鱼鳍比我们的肉价值高出几十倍，所以当他们捕到我们后就会活取鳍，然后把光光的鱼身丢回海里，我们失去了鱼鳍就无法游动，只能在海底等死。
燕子：（到处扑腾着）人类真是造孽啊！他们为了口中的美食竟然把我们的窝也偷走了，我们都无家可归了！
地球人：（戴着面罩，不停地咳嗽着）真是报应啊，树木砍光了，庄稼给沙漠吞噬，海水被污染了，全球温度升高了，地球只剩下我们人类这种生物，并且我们都得了各种各样的疾病，我们也活不下去了??
老师：人类破坏了生态的平衡结果作茧自缚，受到大自然最严厉的惩罚。同学们，我们面对的现实是生物多样性的破坏，野生动物特别是繁殖率低的珍稀动物濒临灭绝。那么，我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢？
（二）、小组讨论，派代表上台汇报：
学生甲：积极参加植树造林或“护绿”劳动，保护森林资源，还野生珍稀动物一个生存和繁殖的家园。
学生乙：积极保护水资源，不向河流、小溪投放垃圾；向周边工厂做好“护河、护海”宣传工作。
学生丙：宣传《野生动物保护法》和《国家重点保护动物名录》，劝亲戚朋友、邻居不捕杀、不食用野生珍稀动物。
学生丁：注意观察，发现有人捕杀或食用国家重点保护动物，即向上级有关部门报告，与偷猎倒卖、走私野生动物的贩子作坚决斗争。
主持人：我们共努力，齐参与，从我做起，从现在做起，从身边做起，那二十二世纪的未来的地球又是何种情景呢？请看录象模拟的未来地球。
环保教育主题班会
（二）（一）、欣赏vcd《未来的地球》
鱼儿在清澈见底的河水中欢快地游来游去，鲸鱼在蔚蓝的大海里喷水，胖乎乎的
熊猫转过来了，有的躺在草地上晒太阳，有的在茂密的竹林中美滋滋地品尝竹叶，小鸟栖息在茂盛的森林里，猴子欢天喜地地在林中跳跃，动物们在林中不时传来悦耳的叫声?? 主持人：爱动物等于爱自己，当我们关爱周围的环境，用心维护自然的时候，大地也给人类以丰厚的回报，我们生活在美丽如画的风景里，红红的花，绿绿的草，蓝蓝的天，清清的水，真是令人赏心悦目，清新的空气令我们神清气爽，优美的环境使我们益寿延年，让我们欢呼：自然人类和谐万岁！
（二）、学习环保倡议书。
环境，是人类赖以生存的必要条件，保护环境就是保护我门自已。为了人类，为了自已，为了我门的子孙后代，永远有一个美好的生存环境，我们倡议：
我们是 “绿色学校”的学生一定要努力学习科学知识，增强我们的环保意识。倡导文明行为，从我做起，不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶，保护绿色生命。保护环境，不污染环境；保护生物，使生物与人类共存；使万物与环境谐美相处，创造生态平衡条件。提倡科技创新，科学文明生产和工作，更新工艺、创造环保设备、改变传统生存习惯，美化环境、再造环境。
地球只有一个，她的生命是脆弱的，不能因为我们为着眼前的发展和获得微小利益，以肆虐的行为，无“度”的获取，使本已脆弱的躯体更加脆弱！保护地球，就是保护我们自已。
环保教育主题班会
（三）只有一个地球
目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
过程：
1、（出示课题）（师生谈话）
看到本课的题目，你想提出什么问题？把它告诉你的同桌，或者把它写下来。（说话）
2、播放录像（优美的风光景色）
问：假如老师和你外出旅游来到这样的一个地方，你会说什么？（指生答）
3、地球本是那样的美丽壮观，和蔼可亲。可人们却这样毁坏她，多么令人痛心的行为啊！我们地球所遭受的破坏当然不仅这些，请看录像。（播放）请同学们设想一下，当地球上的矿物资源都枯竭了，其它资源不能再生了，地球将会出现什么情景？（四人小组讨论）
4、河水断流，树木都枯萎了，空气不能呼吸，动物不断地灭绝，这就是我们所说的“生态灾难”，这样的灾难中，人类的生存也绝对受到威胁。（板书）
5、（如果自然资源遭到破坏，人类将面对恶劣的环境，甚至无法在地球上生存。那么现在人类要用什么方法来拯救自己？）
6、小结：人类只有好好保护地球，才能生存（板书）
说一说为什么要保护环境，保护地球。（小组讨论）（班上交流）（1、地球是一个美丽可爱的地方；
2、地球养育了人类；
3、现在还无法移居到别的星球）
环保教育主题班会
（四）活动——地球故事
1、活动目的：（1）你知道哪些破坏环境，破坏地球，影响人类生存的现象和行为。
（2）想一想，看到这些行为给地球或环境带来的破坏，你打算怎么办？
2、（音乐）活动方式：a、小组讨论 b、查找资料 c、现场采访
3、活动内容：中央电视台开播了一个环保节目《地球故事》，想请学生在电视上汇报活动结果
4、总结：通过这次的活动，老师和同学们一样，都懂得了“只有一个地球”的道理，明白了只有好好保护地球，才能保护我们人类自己。
环保教育主题班会
（五）我为环境做了什么
一、目的1、通过使学生参与前期的材料准备和课堂的讨论过程，使学生互相教育，在教师的引导下，树立正确的环境保护意识。
2、锻炼学生的语言表达能力，增强学生的参与意识。
过程：
（1）、引题： “我为环境做了什么？”
（2）、引发学生思考并讨论：： “我们周围有哪些破坏环境的行为？”“我为环境做了什么？”“我们为环境究竟应该怎么做？”
（3）、进行分组讨论，学生依据自己准备的材料，轮流发言。每组可将本组发言的要点写在大白纸上，并推举一名学生在全班发言。
（4）、各组讨论后，开始全班交流，每组代表向全班同学介绍本组的讨论结果。针对学生提出的“白色污染”，“乱倒剩饭菜”，“大量的生活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的环境破坏问题，教师有意识地引导学生关注“温室效应”，“工业污染”和“空气污染”等全球环境问题。
对学生谈到自己在学校参与义务植树、垃圾分类、节电节水以及在家中减少生活垃圾，参加社会公益活动等的经过与体会，教师应给予肯定和鼓励。
（5）介绍环保学家推崇的《21世纪优秀世界公民的绿色行为》：
＊亲近大自然，爱护每一块绿地，积极参加植树活动。
＊改变不利于环境的饮食习惯，使用可再生的材料，制成工业生活用品。
＊关心并积极参加科技事业，使之成为改善环境状况的动力。
＊从事每一项活动时，都充分考虑到其对环境的影响，并采取预防措施。
＊动员周围的人为保护生态尽心尽力。
环保主题班会
（六）我们都爱她！——环保教育班会
一、播放：“一节电池的作用”
1、“温室效应”
2、“环保自行车”等动画短篇
3、同学相互发表评论，提出自己的观点，对未来进行想象，活跃气氛
二、讨论主题：生活中的环保
1、小结前面同学提出的观点，并转入轻松的电脑小游戏环节，让同学体验做清洁工把垃圾分类的感受。
2、教师小结，然后随机抽取几名同学玩垃圾分类的游戏
2、通过发现我们身边的一些不良习惯，让同学们意识到养成良好习惯的重要性
三、小结：使同学们深深的感受到要从现在做起，从身边做起，保护自己美丽的家园，美丽的地球，增强了同学们的环境保护意识，从各自的内心发出“我们都爱她！”、“我们要共同保护环境”的心声。
主题班会教案
（七）美化环境从我做起
一． 活动内容：美化班级，美化环境
二． 教育目的：通过身边的小事让同学体会到环境保护的重要性
三．活动安排：
[老师]今天我们来想想如何美化教室。讲台上放着四盆花：含羞草、一串红、百合花、橘树。室内养花，不仅能唤起对生活的热爱，给人以心旷神怡和美的享受，而且在开发智力中还有它的特殊功效。你们认为选哪种花？
[第一小组代表]含羞草，它是那么害羞，只要轻轻一碰，它便马上卷缩起来。做人不也应该这样么，要有羞耻感，要经常检点自己，不好大喜功。
[第二小组代表]一串红，鲜红的花瓣，并不大，然而它们一朵一朵紧紧连在一起，同时绽开，同样火红；一串红，象征着团结，象征着友谊，象征着共同进步、共同成长。我们把它献给集体，是想通过它来表达这样一种心愿：愿我们的集体象一串红那样，携手并肩，共同前进
[第三个小组的代表]百合花，它不是大理石的，也不是雪花膏的，它是活的！生得多么精致，多么优美，人的手永远也做不出来。你瞧，它贴在水面上，纯洁，端庄、恬静，这是它映在水里的影子；你瞧，它并不是白的，我是说，它是白的，不过又有多少深浅不同的颜色，带一点黄色，带一点玫瑰色，简直把人的眼睛都看花了。愿百合花给我们的班级带来“纯洁、端庄、恬静”。
[第四小组]请大家听一听郭沫若剧作《屈原》的主人公对橘树的赞美：你看那橘树吧，它一点也不骄，一点也不怯懦，一点也来懈怠，它喜欢阳光，它不怕霜雪。那碧绿的叶子，就跟翡翠一样。时候到了便开花，那花是多么的香，多么的洁白呀！有人欣赏它，它并不骄傲；没有人欣赏，它也来埋怨，完全是一片大公无私。它生长在南方，也就爱这南方，你要迁移它，并非容易的事。这是一种多么独立难犯的精神，对于我们，不是一种很好的榜样吗？不错，它没有牡丹的华贵，没有牵牛花的别致，也没有桃花的娇艳，它只有绿叶和小白花，然而，它却具有一种坚贞的性格。
[老师]以上四个小组的代表讲得多好啊！大家积极营造一个良好的环境，我们在其中生活学习。
四、放映环境保护的宣传片，使学生从身边的小事入手，感受到环境保护的重要性。
环保教育主题班会
（八）地球人类的摇篮
班会目的：地球是人类的摇篮、人类的家园。但是，由于人类在开发利用时不注意保护，环境污染和生态危机已严重地威胁着人类，特别是危害我们子孙后代的生存和发展。通过本次班会，使学生认识到环境的污染和破坏，已严重地威胁着人类的生存和发展，从而增强保护环境的意识。
班会准备
1．让学生查阅环境污染或破坏方面的资料，以备小组交流，做好参赛准备。
2．根据竞赛内容准备好录像、录音或表演，制订好竞赛规则
3．选定主持人和参赛队员，搞好舞台布置。
4．黑板上书写世界环保知识竞赛八个美术字。
班会程序
班长宣布世界环保知识竞赛主题班会开始，宣读竞赛规则，请主持人上场。
主持人：大家好。今天我们在这里举行世界环保知识竞赛主题班会。
主持人：首先让我介绍一下今天的比赛队。以学习小组为单位参赛。
主持人：近年来，环境保护问题已经引起大家的重视和关注。但是，在我们国家、在世界的某些地区，环境保护方面还存在着许多严重的问题，威胁着人类的生存。下面我们来看一段录像（或表演）。
内容：在东南亚的背景音乐中，大街上到处是戴着防毒面具的人来去匆匆。
主持人高成木：刚才我们已经看了录像。第一个问题是，这是发生在哪个国家或地区的情景？
印度尼西亚或东南亚。
主持人：第二个问题是那些戴着防毒面具的人，来去匆匆在干什么？
主持人：是那里发生了毒气泄漏？还是发生了化学战争？还是防暴战士在清理污染？ 印度尼西亚或东南亚发生了森林大火，数月没有扑灭，严重污染了空气，人们不得不戴着防毒面具上街。
主持人：接下来我们再来看一段录像（或表演）。
内容：在工厂林立、小河流淌的乡村，河边的村民在洗菜、提水，街上有一群弱智、残疾儿童（主要是白痴和兔唇患者）在好戏、玩耍。
主持人高成木：刚才我们已经看了录像。第一个问题是，你们看到了些什么？
主持人高成木：第二个问题是，这些嬉戏、玩耍的儿童中，为什么大部分是弱智、残疾儿童？ 主持人乙：是近亲结婚所致，还是母亲怀孕时吃了药物所致？
周围工厂的废水污染了河水。村民喝了这已被污染的河水所致。
主持人：接下来我们再来看一段外星球的资料片（或表演）。
主持人：这盘资料片是我们的星际科学船在w星上发现的。经分析、研究、破译密码后认为，这盘资料和我们飞行器上的黑匣子类似。这位外星人接下来要讲的内容是w星球毁灭前的情况。我们先来猜猜w星球毁灭的原因。
外星人：w星球原来是个繁荣的星球，由于没有环境保护意识，只知道繁荣经济，对矿产资源进行破坏性开采，结果造成矿产资源提前枯竭；工厂的污水、有毒气体，随意向河流大量排放，结果造成人口大量死亡，怪胎增多；随意猎杀动物，随意砍伐森林，随意填埋河流、湖泊，结果造成生态平衡破坏，水灾、旱灾、风灾、海啸轮翻肆虐，在这些综合因素影响下，连年来气温急剧升高，生物所存无几。半小时以前爆发了连锁性的特大地震，我这里已是我们星球上最后一块尚未地震的土地，估计也难逃灭顶之灾，故把w星球毁灭的情况记录下来，让若干年后外星球的人有所了解。
主持人：听了录音，w星球上毁灭前发生的一些情况，怎么和地球上我们现在的一些情况十分相似。
主持人：是啊，所以环境保护不是一件小事。希望w星球的毁灭，不要成为我们的明天！主持人：接下来我们来做一个游戏，大家轻松一下。游戏的名称是《过五关斩六将》（舞台上布置场景）。
主持人甲：先请x队的代表来参加。请抽一道题。好，你的题目是：请说出我国在环境保护方面存在的最严重的六个问题。
每回答出一道问题，把关的将士就倒下一个，代表你过了一关，回答出五个问题，就斩了五将，过了五关，再回答出第六个问题，第六个将士倒下，就能够取到一份奖品。
主持人乙：接下来请x队的代表来参加。请抽一道题。好，你的题目是：请说出造成这些严重环保问题的六个原因。
最后，评出优胜小队进行奖励。班主任作总结性发言。
环保教育主题班会
班 级：＿＿＿＿＿＿
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