三年级下册音乐工作总结（通用10篇）
教师
苏爱花
这学期学校安排我上三年级音乐课为了能更好地完成教学任务达到教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。经过了不断的实验和研究，现总结实验的工作情况及经验。
一、以音乐的五大“基本理念”为教学的新理念。
课改实验教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。在过去那种以教师为中心、以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代社会发展的需要，应积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”，改变教学观念，以音乐的五大“基本理念”作为教学的新理念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？”培养学生热爱音乐及高尚的情操。教师在认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。
二、教学手段灵活多样，激发学生兴趣。在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。
师:同学们, 我们的祖国山河壮丽, 景色秀美, 其中, 三峡就是我国著名的十大风景名胜之一。课前, 我们简单了解了三峡, 现在, 有一位三峡老爷爷特别想带我们去三峡游览, 他可是生在三峡、长在三峡的哟, 对三峡十分了解。孩子们, 就让我们跟随老爷爷的步伐, 一起去三峡看看吧!
播放视频:三峡风光 (1分钟)
【创设情境】
师:这就是老爷爷的家乡, 你们看到了什么, 它们留给你们怎样的印象呢?
生1:我看到了很多山, 很多水, 山很高, 水很深。
生2:我看到了张飞庙, 还有丰都鬼城, 它们让我觉得害怕。
……
师:看来三峡真是名不虚传, 一个短片, 就让同学们有说不完的话, 那更何况是生在那儿、长在那儿的老爷爷了。可是老爷爷现在不在三峡, 他跟随三峡移民的大军, 离开了三峡。当我问他想对三峡说些什么的时候, 他饱含深情的朗诵了一首诗, 这首诗就是《三峡情》。
师:请孩子们齐读诗题。 (两遍)
师:看到这个题目, 结合刚才老师介绍的老爷爷的情况, 你有什么问题?
【从诗题和创设的情境提出问题, 给学生的学设置疑问, 给教师的教埋下伏笔】
生1:老爷爷为什么要朗诵这首诗?他到底想说什么呢?
生2:三峡又不是人, 它怎么会有感情呢?
生3:三峡情到底是一种怎么样的情啊?
二、初读全诗, 学习生词, 初步感知《三峡情》
师:孩子们很会开动脑筋, 问题提得好, 带着这些疑问, 请孩子们自读课文, 读准字音, 读通顺诗句, 并看看全诗一共分几个小节。
生自读。
师:一起告诉老师, 全诗一共分几个小节?
生:四小节
师:哪位小朋友来读第一个节?其它小朋友要仔细听, 一会儿要做小小评论家, 来评评你同学的朗读哟。
【学生读评, 让学生学会倾听、评价, 纠正字音】生读生评。
师:这一小节里面有没有什么不懂的词语呢?
生:叶笛。
师:哪个孩子来帮帮她, 告诉我们大家叶笛是什么?
生:叶笛就是用叶子做成的笛子。
师:你很聪明, 知道用分一分的方法来理解这个词语。来, 我们一起来看看叶笛。 (展示牧童骑在牛背上用叶笛吹奏的图片)
生:竹篙是什么东西呢?
生2:竹篙就是用竹子做成的可以撑船的工具。
师:非常棒, 看来同学们见识很广, 来, 我们来看看竹篙。 (展示小孩子用竹篙划船的画面)
师:孩子们, 在我们共同的努力下, 我们读通了第一小节, 让我们把竹篙、叶笛的意思读进诗句里面吧。
生齐读第一小节。
生读, 生评第二三四小节。
……
三、重组诗文, 指导朗读, 体会三峡景色美
师:刚刚看短片时, 同学们发现三峡有很多美丽的风光, 那你们知道老爷爷最留念三峡的什么风光吗?在诗中找一找。
生:三峡雨和三峡云。
师:请孩子们找找, 看看诗中哪些地方写到了三峡雨和三峡云, 把它们勾出来, 并想想它们是怎么样的, 老爷爷为什么会留念?
【学生自己重组诗文】
学生边读边做批注。
生:我勾了第一小节的诗句“三峡雨, 三峡云, 故乡的景, 故乡的云”我想正因为这些云和雨是故乡的, 所以老爷爷才这么想念。
师:说得很棒, 孩子们, 月亮啊是故乡的最圆, 星星是故乡的最亮, 这云和雨呀也只有故乡的才最值得留念。来, 孩子们我们一起来读读这句诗, 读出留念之情。
生齐读。
生2:我勾了“细如丝, 柔如锦, 洁如玉, 白如银”我觉得那里的雨和云很洁白很干净。
生3:我也勾了这几句, 我觉得写得很美。
师:那你能从这些诗句里面体会到老爷爷的留念吗?
生:能, 因为它们都很漂亮。
师:你们觉得应该怎样读才能读出这种漂亮, 这种留念呢?
生1:读得轻一些, 慢一些。
师:谁来试一试?
生1试读。
生2试读。
师:老师也来读一读 (师示范读) 。
师:好, 孩子们, 请看大屏幕, 我们一起来读读这些诗句, 读出云的洁白如玉, 读出雨的细与柔, 读出三峡云、雨的美丽, 读出老爷爷的留念。 (师领读)
板书:风景 (云、雨) 美留念
【结合对文本的分析, 通过学生试读, 教师范读, 教师领读等多种方式, 在朗读中体会景色美, 感受留念情】
四、图文并行, 读想结合, 感受三峡生活乐
师:同学们, 天晴的三峡, 蓝天白云, 绿水青山;下雨的三峡, 细雨蒙蒙, 云雾缭绕, 这一切都让老爷爷怀恋, 可是他更怀恋的是在这云里雨里的童年时光。孩子们, 找找, 哪些诗句写了老爷爷的童年生活?
生:齐读“从小爱在云里走, 口吹叶笛赶羊群, 从小爱在雨里淋, 手挥竹篙驾船行。”
生:老师, 为什么他们会在云里走呢, 他们又不是孙悟空?
生:他们为什么喜欢淋雨呢, 不会感冒吗?
师:孩子们很会发现问题, 来, 老师先给你们看看图片, 结合图片你来想想这到底是为什么? (展示云雾缭绕, 雨雾蒙蒙的三峡图片)
【用图片帮助学生理解诗句, 让学生直观了解三峡云雾缭绕的景致】
生1:是因为那里雾很多, 看起来像到处都是云。
生2:他们那儿下的雨很小。
生3:山很高, 高到云里边去了。
生4:雨下得很多, 他们要干活, 不能撑伞, 所以只能淋雨了, 这是没有办法的事情。
哈哈…… (全班笑)
师:孩子们很会思考问题, 确实是这样的, 三峡云多雾多, 山又高, 所以经常像走在云里一样。而三峡雨水充沛, 细如丝, 洁如玉的雨, 淋起来啊还很舒服呢。孩子们, 请闭上眼睛, 听老师朗诵, 边听边想象画面, 去三峡的云里面打个滚, 雨里面洗个澡吧。
【教师示范读, 学生闭目听, 边听边想象, 带学生进入情境, 真切感受三峡生活的快乐】
师示范读。
师:睁开眼睛, 孩子们, 你们看到了什么?
生1:我看到了很多很多的山羊在吃草。
生2:我看到了, 老爷爷在吹叶笛, 声音很好听。
生3:用竹篙撑船的一定很好玩, 我也好想试一试。
……
师:同学们想象丰富, 老师看到了这些:蓝天白云下, 小男孩正在快乐的吹奏着叶笛, 羊群们在山坡上自由自在的吃着青草;细雨蒙蒙中, 小女孩正在悠闲的撑着竹筏, 绿水倒映着青山, 一切都充满了诗情画意。孩子们, 你们觉得这样的生活怎么样呢?
生1:自由自在。
生2:很快乐。
生3:很好玩。
生4:很美。
师:老爷爷就是这样自由快乐地长大的。板书:生活乐留念
师:带着这份快乐, 让我们来读读这几句诗。
生齐读。
五、回味诗句, 深情呼喊, 领悟热爱思乡情
师:同学们, 三峡的云和雨是这么的美, 三峡的生活是这么的快乐, 可是老爷爷却离开了三峡。在他乡, 老爷爷常常独自站在山顶向着自己家乡的方向眺望着眺望着……孩子们, 你们觉得老爷爷会想些什么呢?
生1:他会想家乡。
生2:他会想他的叶笛、羊群, 他撑船用的竹篙。
生3:他会想三峡的云三峡的雨。
生4:他想回家。
……
师:他会想他是否还能吹响曾经吹过的叶笛, 他会想羊群是否还能听懂他的呼喊, 他会想曾经用过的竹筏是否还在, 他会想“几时再登巫山顶/唱支山歌唤羊群/几时再登夔峡门/喊一声号子驾船行”他会想:生齐读“几时再登巫山顶/唱支山歌唤羊群/几时再登夔峡门/喊一声号子驾船行” (配乐) (读三遍)
【全文教学高潮, 三峡情的背景音乐和反复朗读加深孩子的情感】
师:孩子们, 老爷爷是想家乡, 想回家, 可是他毕竟已经离开, 你们觉得他心情怎么样呢?
生1:伤心。
生2:难过。
生3:后悔。
师:他为什么伤心难过呢?
生:因为他想家乡, 思念家乡。
师:请看黑板, 孩子们, 三峡云三峡雨让老爷爷留念, 三峡的生活更是让老爷爷回味无穷, 可是老爷爷却不在家乡, 那孩子们, 这三峡情是一种什么样的情, 老爷爷到底想说些什么呢?
【照应开头, 强调思乡情】
生:思念家乡的感情。
师:板书思乡情
师:刚才有孩子说老爷爷会后悔, 是啊, 离开这么美丽的家乡是应该后悔, 可是老爷爷不后悔, 他说是因为三峡移民才离开的家乡。孩子们, 为什么因为三峡移民离开家乡就不后悔了呢, 老爷爷到底是怎么想的呢?这个问题留给大家自己思考, 课后孩子们可以与我进行交流。好了, 孩子们, 让我们带着对老爷爷最深最真的祝福, 有感情的朗读这首诗, 祝福老爷爷平安幸福, 祝福天下所有离开家乡的人快乐美满。
【教师设疑, 学生自己领会舍小家为大家的精神】
六、欣赏歌曲, 背诵全诗, 再次感知《三峡情》
生有感情地齐读全诗。
师:孩子们读得真好, 老爷爷感动了!他呀, 不是别人, 就是这首诗的一位作者, 他为《三峡情》谱了曲, 他要将他心中对家乡的爱和思念传唱。孩子们让我们一起来聆听。会唱的孩子可以一起唱唱。孩子们在优美的《三峡情》歌声中结束此课。
一、找出易错点提高学生的计算能力。四则计算的知识与能力是小学生学习数学需要牢固掌握的基础知识和基本技能。学生做计算题时错误率较高，教师通常认为这是学生粗心造成的，其实是学生对概念、计算技能掌握不够熟练的反映。所以，在复习时，教师要着重抓住学生在计算时的易错点反复训练，例如，“除数是一位数的除法”学生在计算时对商中间和末尾有零的计算容易出错，在试商和判断商是几位数时学生有一定困难；学生在计算“两位数乘两位数”时容易忘记满十进一；由于概念不清，比较小数的大小判断错误等。因此，教师要根据实际精选一些学生作业中常错的典型例子，让学生认真进行比较，在合作交流中弄清算理，及时弥补知识缺陷，全面掌握数学知识，形成数学技能。
二、找出模糊点，促进学生空间观念的发展。本册教材关于空间与图形的教学内容，安排了“位置与方向”、“面积”两个单元。教学中发现学生在正确辨认八个方向并进行方位的描述，以及面积和周长这两个概念上认识模糊。因此，在复习“位置与方向”时应充分发挥学生的主动性，利用学生自身的生活经验和对方位知识的理解，采取小组合作制作“我家到学校”的位置示意图，并各自作出从家到学校怎样走的方位描述，组织在小组中交流，学生在互相交流中知识得到巩固，澄清了模糊的知识点，提高了判断能力。
在复习“面积”时，教师有针对性地精心设计问题，采取讨论的方法引导学生利用已有的知识对问题进行分析。例如，为了使学生进一步理解面积和周长的区别，教师可提出：两个长方形的周长一样，面积也一样吗？两个长方形的周长不同，周长大的面积一定大吗？边长是4厘米的正方形，周长和面积相等吗？在讨论过程中学生巩固了对公式的理解和记忆，明确了周长和面积的区别。学生在概括知识时可能会出现不合理或者不完善的地方，经过将自己的想法与同伴进行交流，可以及时调整自己的认识偏差。讨论、合作交流使资源互补，在共享的过程中学生的数学知识更加巩固。
三、抓住知识的发展点，加深对统计意义、方法的认识及理解。在“简单的数据分析和平均数”的复习中，利用学生已有的知识作为继续学习的发展点，把学生分成小组，对身边的事物（如课外活动，出勤，考试成绩等）进行调查统计，制作统计图，并将统计结果进行数据分析，然后作出合理的解释、推断，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。在复习平均数的概念以及求平均数的方法时，要注意结合实际问题，通过解决有关实际问题的练习，使学生灵活掌握计算方法，准确理解平均数的意义。
四、找出知识创新点，提高综合解决问题的能力。在总复习时，要避免简单机械的重复训练，因为这种单一的教学形式制约着学生的认知发展，会磨灭部分学生的学习兴趣。为此，教师可尝试让学生根据所学的内容自己出题考自己。对学生来说，要根据所学的内容出好题，需要对所学的知识轮廊清晰且能认识不同题型的特点与联系，这样做，既可以充分发挥学生复习的积极性，同时也培养了他们进一步整理与复习的能力。通过学生编题、提出解决问题的有效策略，并说出不同的计算思路及其计算方法的适用范围，不仅使学生形成了灵活选择计算方法的能力，而且使学生认识到解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
另外，在复习中还应该注意培养学生系统梳理知识的能力。因为老师只有教给学生思考和梳理的方法，学生才可能自己构建数学知识结构，一点一滴地积累知识。复习课的练习既要重视针对性强的单项练习，也要选择综合性强的练习，使之具有一定的开放性，因材施教，让不同层次的学生在整理与复习课的学习中获得不同的发展。
作者单位
红河州教科所
1.通过跟着音乐走路感受进行曲特点。
2.通过观看影片，演唱队歌，演奏出旗曲，激发学生自豪感。
教学过程：
一、听不同音乐的片段，用动作表现音乐情绪：
教师：请同学们听一段音乐，听的时候你心里想到什么就请你用动作表现出来。
播放《出旗曲》
二、欣赏《出旗曲》
1.介绍《出旗曲》，欣赏鼓号队演奏视频：
2.学唱《出旗曲》旋律：
(1)模唱《出旗曲》：
(2)视唱歌谱：
三、欣赏鼓号队表演，导入队歌：
看全国鼓号队花样操比赛录像，听《中国少年先锋队队歌》。
《春天举行音乐会》教学设计
教材分析：
我设计的内容是小学音乐第6册第2课歌曲《春天举行音乐会》的第一课时教学。这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，4/2拍一段体结构，跳 动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。形象的表现出 了春雨唱歌，春风弹琴时欢乐的情景，充满了生机和活力，还形象的表现出了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象，整首曲子节奏不断变化，使旋律优美动听，歌曲在春笋 是个指挥家的欢乐歌声中结束。
教学目标：
1通过看图片、听歌曲、欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。
2、启发学生用声音、打击乐创造表现春天的情景，初步培养学生的音乐创造力。
3、能用自然整齐的声音、欢快的情绪表演唱《春天举行音乐会》
教学重点：
乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能有感情地演唱歌曲。教学难点：
1、能用有弹性的声音演唱歌曲有创造性地表现春天的情景。
2、通过学习掌握歌曲中八分休止符的演唱及“4”音准的掌握。
教具准备：
琴、音乐课件、打击乐器（碰铃、双响筒、沙锤、小鼓等）、教学方法：
在 教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用模唱与听唱相结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让 学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我启发引导学生用声音、打击乐创造表现春天的情景，实施了寓教于乐的教学策略。
学法指导：
音 乐课上我重视学生的音乐实践，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习，并且自由发挥。在音乐教学中我注重教法的灵活多样性，生动活泼的教学形式，让 学学成为主宰音乐课的学习主人，尊重学生主体地位。以师生互学的方式学习歌曲。并在确定难点时，打破由教师课前确立本课难点，而是放手让学生在学的过程 中，根据自己实际掌握情况，确立自己的难点，教师给予帮助指导。在解决学习知识的目标中，让学生根据对比的唱法，总结出顿音的唱法和顿音记号在本节课中所 起的作用。在真正做到了以教师为主导，学生为主体的学习地位，建立起一个民主平等、师生互学的学习氛围。
教学手段：
1、运用电教媒体，创设教学情境，能够激发学生的学习兴趣和学习热情。
2、在课堂中，教师注重评价的功能。通过师评、学生互评等评价方法，时时关注学生的学习情况，逐步提高学生的音乐表现能力和鉴赏能力。
3、学生运用打击乐器来模仿探索表现春天的声音，更能激发学生的兴趣，更表现出学生对大自然的热爱与赞颂。
4、注重营造和谐融洽的课堂氛围。在学习过程中，经常与学生进行交流；学生始终愉快地主动地参与各项活动。
教学过程设计：
一、回顾春天美景，感受春的气息
1、创设情境，学生在《嘀哩嘀哩》音乐声中律动进教室。（播放春天美景的多媒体课件）
2、师：春天已悄悄来临,整个大地充满了生机,到处是鸟语花香的美景，给我们带来了无限的快乐。你能用一句话来描述你看到的春天的美景吗？
生：春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了。
生：桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。
生：天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。……
通过描述春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情。
3、师：的确，如同学们所说，春天是那样的美。到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听，春天大自然的声音。它们来做什么？（播放《春天举行音乐会》）
二、新歌教授：
师：同学们，你们都听到了大自然的什么声音？
生：
春雨唱歌： xx0x｜ x0｜
滴 答滴答
春风弹琴：xx0x｜ x0｜
沙 沙沙沙
春雷打鼓： xxxxx｜X—|
轰 隆 隆隆 隆隆
春水鼓掌： xxxx｜X—|
哗 啦啦 啦啦
师：它们来做什么？
生：参加音乐会
①我们听一听：音乐会是谁举行的？完整聆听音乐（放录音）
要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后回答提问：（春天，补充完板书：春天举行）②学习歌曲第一部分
春 天举行的音乐会有谁参加了？音乐会的歌手、琴手、鼓手、观众、都与谁来担任呢？（聆听老师范唱音乐第一部分后回答）（歌手-春雨、琴手--春风、鼓手--春雷、观众--春水）师：春雨、春风、春雷、春水分别是怎么表演的？让我们也来学学-（根据节奏，师生对问的形式来熟读歌词，拍节奏，培养情感）
春雨唱歌： xx0x｜ x0｜
滴 答滴答
春风弹琴：xx0x｜ x0｜
沙 沙沙沙
春雷打鼓： xxxxx｜X—|
轰 隆 隆隆 隆隆
春水鼓掌： xxxx｜X—|
哗 啦啦 啦啦
［引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值］
③学习歌曲第二部分。
1、下面我们一起来听，这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）
它指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐）
x0x0 ｜ x-｜
指挥家
2、分角色演唱
师：谁能说说春雨、春雷-、春水、春笋有什么样的特点？
生：春雨-------轻柔的春雷------有力的春水-------热情的春笋------自豪的师：让我们来试试唱出春雨的轻柔、春雷的有力、春水的热情、春笋的自豪
刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分）
这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）（在学唱过程中，根据学生的情况，把春雨、春风、春雷、春水与人物结合，体现他们的性格的特点，让学生在学唱过程中，更好的把握情感）
师：哎呀！这下可糟了，有个小家伙他可不服气了！他说了：你们怎么能把我给忘了啊，在这场音乐会中我的作用可大了！
师：会是谁呢？我们快来看看到底是谁！（出示课件0）
师：同学们，认识他吗？
师：是啊，他叫休止符，碰到要空一下。为了表示对它的欢迎，我们在遇到它的时候用拍一下手来跟他打招呼，好吗？
师：先让老师来跟他打声招呼！（老师示范）
师：你们也来向他打声招呼吧！（学生练习）
师：在那也有个小家伙呢，你们也向他打声招呼吧！（学生练习）
师：现在我们来合作一下，老师问，你们来答，能行吗？（三小节的形式来对问）师：现在我们来对换一下来问！
师：太好了，现在你们自己来帮助他们吧！从头到尾完整地来一遍！看看我们的春笋指挥家是不是很满意了！
（学生唱一遍）
师：太棒了，但是指挥家想听我们唱一唱行吗？
师：好，那我们先来试一试！
（学生跟音乐轻唱）
师：瞧！他还挺自豪的呢！春天还想邀请一部分自愿者也加入到宣传队伍，让音乐会办得更加有气势！我们加入他的队伍吧！
师：但是得先学会宣传口号啊！我们来学一学！（学生学唱这一乐句）
三、有感情地表演全曲
1、聆听全曲
师：有了你们的帮助，指挥家同意让他们都参加音乐。瞧！音乐会开始了！第一个节目是大合唱《春天举行音乐会》，指挥：春笋！
2、轻唱全曲
师：听了后有何感想？
（学生思考）
师：我倒有个想法，如果加上打击乐器，那就更热闹了，赞成吗？
（学生加上打击乐器表演）
师：你们的表演，春笋指挥家大为赞赏，他说让你们也参加音乐会的表演，愿意吗？（学生回答）
师：好，那我们先准备一下，全体起立。
（跟着音乐伴奏表演）
师：真不错，相信你们肯定能出色地完成这次演出任务，让老师也成为你们中的一员吧！（跟着伴奏表演全曲）
四、拓展音乐课堂、创作表演丰富的春天
师：表现地太棒了！现在我们来欣赏音乐会的第二个节目，歌曲《叽叽喳喳》<春晓>等。
教学目标：
体验认识节奏对音乐的表现效用。
教学重难点：
1、感受第一乐段附点节奏特点，跟琴演唱
二、同一旋律差别演奏形式的听辨对比
教学准备：电子琴、多媒体课件
教学历程：
一、社团教学：
欣赏曲听辨抢答赛。
内容为上期欣赏过的曲目，分组进行抢答，应对者请对方组的孩子演唱歌曲。
才艺展示
把你在寒假里听到的或进修的歌曲、乐曲给大家展示展示。
鼓励、评价。
介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。
每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法是轮流，期末评选最佳信息员。师：轻快的音乐声中，我们今天的音乐可就要开始了。这节课，教员起首为大家带来了3首差别风格的歌曲，让我们来听一听！
1、民族唱法的《茉莉花》
二、美妙的声音唱法的《长江之歌》
3、通俗唱法的《青花瓷》
师：虽则歌曲的风格差别，形式差别，但同样能带给我们夸姣的感受！
二、导入新课
今天这节课，教员还给大家带来一首外国歌曲，他的名字叫做《美妙的琴声》，一起来听听，这首歌曲带给你的差别感受？
三、进修歌曲
1、完整聆听《美妙的琴声》
师：你的感受是怎样的？你知道这首歌曲归属那种唱法吗？（美妙的声音唱法）简介美妙的声音唱法：美妙的声音唱法起源于意大利，因为在发声等方遮挡面部的东西有很强的科学性，因此是歌唱艺术中最具权威和代表性的唱法之一。
二、复听歌曲
歌曲演唱的内容是什么呢？再来聆听这首歌曲。
这首歌曲可以分为几个部分？单三部曲式结构
3、分乐段聆听
起首，听一听，歌曲的第一部分。歌曲第一部分旋律进行，有什么特点？随着音乐，我们自己可以用手来划一划！
师：教员出示4种旋律线学生选择！
这段旋律节奏有什么特点？（出示歌谱）
4我们一起来唱一唱
A、跟琴唱歌谱。B、唱歌词C、单独演唱。
3）聆听歌曲的第二部分。听后你有没有不同样的感觉？
再来看看歌词，又在倾吐什么？教员朗读歌词。
再次聆听第二部分。
4）完整聆听，学生跟唱
5）选择画面表达感受。
4、今天聆听并学唱了歌曲《美妙的琴声》大家的感受到这首乐曲主要表达了 什么感情？用什么样的速率情绪演唱最好，聆听《小螺号》《摇篮曲》分别适合用什么速率？
听一听 [url=javascript:void(0);]楚商[/url] [url=javascript:void(0);]旱天雷[/url]
玩一玩 [url=javascript:void(0);]火车咔咔咔[/url] [url=javascript:void(0);]按图分组走一走[/url]
5、师：同学们音乐总会带给我们无尽的遐想。每个人对音乐都有差别的理解和感悟。
祝愿大家在音乐的陪伴中，健康欢愉的成长！
教学感悟与反思：
本节课是在青岛市教学研讨会市北区分会场执教的一节高年级的音乐欣赏课。这节课是六年级第六单元《美妙的音乐》中的聆听内容《美妙的琴声》。因为教学内容在旋律、演唱形式等方面有一定的难度，所以在教学设计方面以感受聆听为主、辅助视唱旋律，以多种形式的感受来拓宽学生的进修领域，开阔学生的音乐视野。根据六年级学生的不主动、不爱单独发言的特点教学设计中尽量以小组为单位进行发言，问题的设计也倾向于多项的选择。创设轻松愉悦的教学环境，给学生以美的感受。
通过本节课的教授，我也意识到如许几个问题：
1、如何引导学生聆听不喜欢的教材歌曲。这首歌曲是一首美妙的声音唱法的歌曲，旋律起伏大，而且不易上口，学生进修兴趣不高。为此我以各种唱法入手，以通俗、民族过渡到美妙的声音。以多种形式进行聆听，结合画面感受理解音乐内涵。在反复的聆听中学生了解了音乐，理解了音乐，对美妙的声音唱法的音乐就再也不排斥。由此，我也熟悉到，音乐作品好难听，在于教师如何去引导学生聆听，教师起首不能排斥音乐作品，教师心中有音乐，学生才会有音乐。陌生的东西不容易接受，熟悉的才会更容易接受。相信随着学生年龄、知识的丰富、增长，对音乐的理解也会有所升华！
二、欣赏课的容量。本节课只欣赏了一首独唱歌曲。聆听内容不多，但是，给学生呈现的内容不仅只是这首歌曲，作品的阐发、作品来源、作品的题材、曲式、作曲者、其他演奏形式的演奏等等，内容的确是满满的。一节课的容量是否有些多？学生是否能完全接收？欣赏课，我们关注到欣赏内容的各个方面，这是教师的想法，学生一节课接受的太多，反复聆听一种音乐也会产生听觉的疲劳。我想，在今后的音乐欣赏课中，如何调节控制好教学容量和一节课的教学节奏，让学生学得轻松，学的欢愉、学的自由，是我们要好好思考的问题。
这首歌曲的旋律歌唱性很强，学生很容易就能对旋律熟悉，但是欣赏的目的不是要学生会唱歌曲，而是通过对歌曲的阐发，从歌词和旋律两个方面进行深入的情感体会。所以，在教学设计中我把重点放在分段欣赏上。
在进行过几次有效的欣赏教学之后，这节课的效果更好了，学生从旋律上就基本能把握住歌曲的情绪，了解了基本欣赏的方法，知道从个词和旋律两个方面去理解和感受音乐，并主动区分音乐的段落，理性的欣赏，提高了欣赏能力。
《美妙的琴声》这堂课的容量太大，难度量不适合中年级，有可能学生有点不能完全的接受。应该把重点放在引导学生表演和创编上，会唱这首歌应该放在准备里。学生在创编历程中另有所欠缺。在整堂课中，大部分同学对角色表演兴趣很浓，能够较好的进行表演。
第二单元 爱护保重韶光 教学内容：唱一唱 [url=javascript:void(0);]韶光[/url]
教学目标
1、能学会用密意、柔美的声音和谐地演唱歌曲《韶光》，表现出歌曲的意境，从中感受童年生活的乐趣。
二、能积极参与即兴接唱的创编教学。
教学假想：
本课围绕“爱护保重韶光”这一情境主题，摆设了“回忆韶光——即兴创编”、“感受小时韶光——进修歌曲《韶光》”、“爱护保重韶光——师生小结”教学环节，让学生在音乐教学中回忆自己、感受他人的小时趣事，从而懂得要珍爱今天的幸福韶光。
教学重点、难点：
1、歌曲的二部合唱及艺术表现。
二、二声部的准确、和谐及歌曲力度变化的表现。
教学历程
一、回忆童年——即兴创编接唱。
1、说一说
师：同学们，我们都有自己的童年，童年生活中许多有趣的故事总是让人难以忘怀。谁能说一说在童年生活中最难忘的一件事。
（学生畅谈。）
师：教员被同学们准备了几段有趣的童年生活的音乐，我们来一起听赏。
二、唱一唱
师：童年是夸姣的，记忆中最温馨的就是躺在妈妈的怀抱里，听妈妈为我们哼着摇篮曲。许多作曲家都想把这段温馨的记忆永久地留下来，因此创作了许多差别的摇篮曲。还记得我们学过的摇篮曲吗？请同学唱一唱。
（课件播放音乐片段。）
舒伯特的《摇篮曲》。
（学生随音乐复习演唱学过的歌曲。）
设计意图：通过说童年趣事和复习演唱《摇篮曲》的教学，勾起学生对童年的回忆，激发他们的情感，营造教学情境，在情境中完成旋律即兴接唱。
二、感受童年——进修歌曲《红蜻蜓》
1、导入情境，视唱旋律
师：刚才我们回忆了童年许多童年的往事，现在我们来做一个游戏——“猜一猜”。
（1）视唱单声部。
师：在一个荒僻的山包村，日头已经渐渐地落山了，美丽的夜晚一只小闹钟唱起了歌，请同学听一听，它唱些什么呢？
（课件出示韶光的旋律乐谱。）
（教师分别弹奏十四个乐句，学生听完后，找出相应的乐句，然后唱出上面的内容，不对之处其他同学帮忙完成。）
（2）练唱第二段。
师：同学们猜得真准，唱得也不错，小闹钟又唱起来。同学们再来听一听，“猜一猜”它们的唱的旋律，并且模仿模仿。
设计意图：孩子们最爱做游戏。视唱乐谱往往是进修歌曲时最难又最枯燥的一个环节，这里设计了一个情境，并用“猜一猜”是小闹钟唱的旋律这一游戏吸引学生的兴趣，让学生在“听”与“模仿”中掌握乐谱的音准、节奏，同时为后面的朗读歌词、学唱歌曲、体会与表现情境做好铺垫。
二、感受情境，朗读歌词
师：同学们，你们觉得这旋律好听吗？听到这旋律你会联想到什么画面？
（学生发言）。
（课件播放歌曲《韶光》，学生听赏。）
师：谁能告诉教员，小闹钟在歌曲中描绘了什么情景呢？（学生回覆）。
师：同学们说得很好！让我们一起有感情地来朗读歌词。
（放《红蜻蜓》音乐，学生有感情地朗读歌词。）
3、理解情境，进修歌曲
（1）熟悉歌曲。
师：同学们充满密意的朗读，让我们再次感受到韶光的流失和宝贵。请同学们自由练唱歌曲。
（2）解决难点。
师：你们觉得哪一句有坚苦？
说明：通过自由练唱，学生会发现歌曲中有几处难点。
三、爱护保重韶光——歌曲措置惩罚与表现
1、情感措置惩罚
师：现在我们读小学了，学生园有趣的“事”与“景”只能在“我”的梦境中呈现，不能再回那天真的韶光。我们要爱护保重韶光”这是作者在由衷地感慨。同学们，我们应该用怎样的情绪演唱才能歌曲的感情呢？
设计意图：教师引导学生通过旋律线与速率的变化措置惩罚来表现歌曲情境，为下一环节做铺垫。
二、创作表现
师：唱着这首优美密意的歌曲，同学们明白了少小不努力，老大徒伤悲这句话的意思吗?同学们，我们还知道那些爱护保重时间的谚语？怎样演唱可以更好地表现歌曲情境呢。
（启发学生对歌曲旋律的思路与方法，如：重新摆设速率，注意音品音量的对比变化，改变演唱形式，插手其他乐器伴奏等等。）
（1）学疏远组会商设计。
附学生设计方案：
采取领唱与合唱的形式表演唱。
（通过音量与速率的对比表现歌曲情境。）
插手打击乐进行歌曲的演唱。
（如：插手三角学铁或碰铃表现远处黄昏的钟声„„）
（2）展示与评价。
师：现在请同学们用音乐展示你们要描绘的童年生活片段。比一比，那一组表现的情境最美。
（3）综合表现。
（师生共同归纳、综合出最优方案，全班同学进行演唱。）
设计意图：引导学生综合运用音乐经验对歌曲进行二度创作，进一步加大深度学生对歌曲情境的理解，提高学生对歌曲的表现力。
听一听 [url=javascript:void(0);]良夜[/url]
玩一玩 [url=javascript:void(0);]金梭与银梭[/url]
4、小结
教后感：
我注重培养学生的合作意识和交流意识，我忽然意识到，所有的孩子在合作中都希望自己是“主角’,是“带领”。我感到了危机，一个不能够听取别人建议的人，一个不愿意与别人分享成功的人，我不知道今后的路是怎样的所以，我觉得在今后的教学中，这种学会交流，学会合作的教诲一定要不断的渗透到教学中去。
第三单元 童话六合 教学内容：唱一唱 [url=javascript:void(0);]游月宫[/url]
教材阐发：
《[url=javascript:void(0);]游月宫[/url]》歌曲旋律起伏半大，歌唱性强，其节奏多为舒展、流畅，富有诗意的歌词叙述了天真而富有玄想的孩子们畅游“月宫”愉快旅程，表达了他们盼望自己快快长大，去实现心中夸姣的理想。
教学 目标：
1．能用甜美、圆润的声音演唱歌曲《望月亮》。
2．能选择适合的打击乐器为歌曲伴奏。
3．通过演唱、聆听、伴奏，体验认识音乐要素在歌曲中的表现效用。
教学重点：感受2拍子歌曲的特点，有感情的演唱歌曲。
教学历程：
一、说月亮。
1．创设情景。
课件演示:出示一个圆，“猜猜看，这是什么？”
2．谈话导入课题。“听着音乐想一想，月亮象什么？”
二、唱月亮：（进修歌曲《望月亮》）
1．教师范学校唱。2．再次聆听歌曲，感受歌曲情绪。3． 熟悉歌词。
4．感受拍子的节奏5．按节奏朗读歌词。6．学唱歌曲：
(1)随琴轻声哼唱。（2）轻声演唱歌词。（3）表现歌曲。
三、填写月亮卡。
1．携带优美抒情的情绪再次演唱《望月亮》。
2．启发情感，在歌声中填写月亮卡。
3．用歌声表达我们夸姣的心愿。
教后感：结合美术学科“添添画画”的方式，给学生一个想象的空间，逐渐步入月夜的情境，引起学生好奇心。通过声情并茂的范唱，激起学生对演唱的热情。通过多次聆听，让学生充分感受歌曲情绪。
在进修历程中渗透节拍、延音记号、强弱规律等音乐知识，借助音乐要素启发学生更好的表现歌曲。
通过感受和体验认识“[url=javascript:void(0);]游月宫[/url]”。启发学生内心丰富的情感世界，使教学内容得到升华。
教学内容：听一听 [url=javascript:void(0);]糖果仙子舞曲[/url] [url=javascript:void(0);]黄鹤的故事[/url]
玩一玩 [url=javascript:void(0);]龟兔赛跑[/url]
教学目标：
1.知识目标：通过听《糖果神仙舞曲》、《[url=javascript:void(0);]黄鹤的故事[/url] 》、玩一玩 [url=javascript:void(0);]龟兔赛跑[/url]，童话色彩的音乐和歌曲，感受体验认识乐曲轻快活泼的情绪。
2.能力目标：启发引导学生参与音乐创作实践教学，发展学生的求异思维，培养创造意识。
3.思想目标：培养学生的自我掩护意识，使学生热爱生活。
教学理念：
围绕新课标提出的培养学生的高尚的情操，杰出的行为习惯，让学生在音乐的熏陶下，逐步养成杰出的行为习惯，本课主要教学目的就是通过聆听、演唱，同的时间的宝贵，爱护保重时间，做时间的小主人。
教学方法: 合作法 感受法 会商法
教 具： 电子琴多媒体课件
教学思路：
1.结合画片或幻灯，用生动的语言讲评《[url=javascript:void(0);]黄鹤的故事[/url]》
2.听《糖果神仙舞曲》，感受音乐的梦幻色彩〉。
课件构想：
1.可爱的城堡
2.做一个小动画《糖果神仙舞曲》。
教学历程
一． 听《[url=javascript:void(0);]黄鹤的故事[/url]》
二 聆听《糖果神仙舞曲》
1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
提醒：在音乐入耳到什么奇特的声音了?请你用动作暗示。
指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?
2.复听音乐前，教师可讲评《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。
三、玩一玩 [url=javascript:void(0);]龟兔赛跑[/url]
1培养学生的音乐表现力，激发学生的表演欲望，通过音乐实践教学充分发挥学生的想象力和创造力
2感受差别要素所表现的差别形象，来感受乐曲的旋律及情绪。
教后感：全般的教学历程是在一种主动探究的历程，我想：新的教学标准样式，确实给了我们很多的契机，同时对我们也是一种考验，在学生主动进修的历程中，我发现，教员引导者的角色是那样子的重要。虽则，我们倡导把课堂还给学生，给学生自由发展的空间，可是，这个自由空间的度却非常的重要，过了就会使学生离开正道课堂，发不开，学生的思维空间又不能够完全打开，所以说，与其说新的教学历年是我们的工作更加轻松了，不如说是使我们的课前准备工作要求更高了。，很抱歉，因为您在网易相册发布了背规信息，账号被屏蔽。被屏蔽时期他人无法拜候您的相册。
人教版五年级下册第五课《古诗词三首》, 紧扣第二单元主题“永远的童年”编排, 包括《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词, 描写的是古代儿童有趣的生活。选编的目的是通过理解诗意, 体会童年生活的纯真和美好;通过背诵、默写古诗词, 丰富学生的语言积累;进一步激发学生热爱中华传统文化的感情。
诗中展现的童年趣事, 与当今城市孩子的生活有比较远的距离。探究千年以前的儿童生活, 对学生有很大的吸引力。本着以诵读为主, 在情境化、故事化的吟诵中, 培养高年级学生自主学习的能力, 我从整体入手, 指导学生展开了逐步深入的比较阅读。
一、初读比较, 整体把握内容
在学生课前预习, 能正确流利朗读的基础上, 课始, 就让学生三首连读, 比较它们的异同。学生能纵观三首诗词, 发现异同。相同点:都是写有趣的童年生活的叙事诗, 都有可爱的孩童形象呈现。不同点: (1) 三首诗词中儿童形象不同。有晚归休憩的一个牧童, 有渔船中的两个孩童, 有乡村人家三个可爱的儿子。 (2) 三首诗词中儿童所做之事不同。牧童或放牧吹笛, 或卧在草丛休息;渔船中的两个孩童在船中费力撑伞;乡村人家的三个儿子锄豆、编织、剥莲蓬。 (3) 三首诗词中描述的地点不同, 分别为乡村原野、安仁江上、农村人家, 呈现出不同的景致。
二、品读比较, 入境想象体验
这一环节, 我先留给学生10分钟的时间, 让4人小组合作互助, 结合注释, 交流三首诗词的意思。我分组聆听, 对“笛弄晚风”“怪生”等处作了指导, 学生汇报疏通诗意, 作好了深入品读的铺垫。
古诗词意境的品读开拓, 诗词中孩子对诗人感情的体会, 是我此次尝试比较阅读要突破的难点。我琢磨设计, 又按范读入境—插图浓境—想象创境的教学思路展开比较阅读。《牧童》这一课, 我配上笛子乐曲进行范读, 学生边看插图边用心聆听。请一男生用动作和表情范读《舟过安仁》, 其余学生试着从书中画面听出活动的小故事。《清平乐·村居》则配以古乐, 让男女生分开读词的上下阙, 漫步乡村。范读带入诗境, 插图染浓诗境, 我趁势让学生带上美妙的感受多次吟诵, 用心在脑海中创造更清晰和个性化的解读。如《牧童》中牧童放牧原野, 草色葱茏, 何其开阔, 归时晚风中笛声悠扬, 尤其是牧童饱饭卧月夜, 多么惬意!再如, 《舟过安仁》里渔船上稚气的两个孩童, 不再费力撑篙划桨, 异想天开地撑伞, 借风行船, 很是聪明!《清平乐·村居》低矮的茅屋前, 溪水潺潺, 安详的老夫妇略带醉意地闲聊, 三个儿子各自忙碌, 真是和谐幸福的一家人。
最后巧抓“诗眼”悟情感, 透过诗眼体会每首诗不同的情趣。三首诗词的诗眼分别是 (闲) “弄” (奇) “怪”“喜” (欢) , 联系每一首诗词, 体会诗人表达了怎样的思想情感。我适时补充, 介绍诗歌创作背景, 让学生体会《牧童》流露出诗人吕岩 (吕洞宾) 对恬静闲适生活的向往。《舟过安仁》表现了杨万里对聪明伶俐的两个渔童的喜爱和赞赏。《清平乐·村居》则表达了辛弃疾退居江西上饶, 对农村田园生活的向往和热爱。结合学生对诗词的理解和对作者感情的体会, 引导学生把握作者的感情基调, 读出自己的感受, 使新课标“在诵读积累中感染熏陶, 培养语感, 注重情感体验, 发展对古诗词的感受和理解能力”的目标得以落实。
三、赏读比较, 感悟不同写法
在学生吟诵兴味正浓时, 我又引导学生对三首叙事诗词的写法进行了探究:《牧童》首句写景, 视野空旷, 平缓舒展, 第二句风中弄笛, 牧童由远及近。“六七里”“三四声”数量词的使用, 笔触活泼。三四句时间推移, 叙黄昏至月明时吃饭休憩之事, 平直自然。尾句“月明”渲染气氛, 一切又归于宁静、幽远、美好, 呼应首句。相比之下《舟过安仁》叙事更为直接, 用诗人的视角观察, 叙事动词使用准确, 突出孩童有趣的行为。三四句颇似自问自答, 表现出诗人童心未泯。《清平乐·村居》以词的形式表现田园之美、田园之乐, 更加清新、委婉和细腻。以景开篇, 词中一家五口各具情态, 从“醉里吴音相媚好”的安详老夫妇写起, 一一描写, 着力于“小儿”的描绘, “溪头卧剥莲蓬”生动塑造出他调皮自在的可爱形象。
一、学情分析
九年级的学生已初步具备阅读议论文的能力，但对序言和跋文还很陌生，相关练笔也很缺乏。
二、设计思路
本单元前承诗歌单元，后接小说单元，在整套初中教材中，只有这一个有关序言和跋文的单元，可见它在教学过程中的重要性。本单元4篇课文，将巴金的文章放在单元之首，目的是让学生先了解序言和跋文在一本书中的地位和作用，以利于后面课文的学习。教学中应安排一定的时间先进行单元整体学习，然后根据课文的编排特点，引导学生与文本、教师对话，既重视精读篇目的教学，又注重指导学生对略读篇目的自主学习。单元课文讲授完成后，应抽出一定的时间引导学生进行自主阅读。
三、教学目标
了解序言和跋文的特点，尝试写序言和跋文。
四、课时分配
《<家>的序和跋》《读<堂吉诃德>》《科学与艺术》各2课时，《永远新生》、口语交际、综合性学习各1课时，写作2课时，自主阅读1课时。
（湖南省资兴市教研室雷林宙）
（湖南省资兴市兴宁中学 陈志华）
《<家>的序和跋》教学设计
一、设计说明
本单元的学习重点是序言和跋文，巴金的《<家>的序和跋》是本单元的第一篇课文，因此，务必要讲清楚序和跋这两种文体的特点，指导学生领会它们在一本书中的位置及作用，为以后三篇课文的教学奠定基础。
二、教学目标
1.了解“自序”和“自跋”的特点，领会它们的作用。
2.体会作者的创作目的和他对生活的态度及思想变迁的轨迹。
3.培养学生真实客观地评价文学作品的能力，培养学生拼搏进取的人生态度。
三、教学过程
（一）激趣导入
“鲁郭茅、巴老曹”被誉为中国现代文学的奠基石，其中“巴”指巴金，这位享誉世界的文学泰斗一生创作与翻译了大量作品，《家》是他的代表作之一。有谁读过这部巨著，为我们讲述一下故事梗概，好吗？……今天，我们一起来学习《<家>的序和跋》。
（二）朗读与感知
1.快速阅读课文，学生互相质疑、正音解词：
爱怜 吐露掩饰 累赘 妥当
2.比较阅读,了解序和跋的特点。
提示：序一般放在著作正文之前，有作者自己写的，为自序，多说明写书宗旨和经过；也有别人写的，多介绍或评论书的内容和作者的思想。本文是一篇自序。
跋一般放在书籍、文章、金石拓片等后面，内容大多是评介、鉴定、考释性的。
3.快速阅读课文，用一句话概括序和跋的主要内容。提示：《家》的创作动机是用文学来展示生活，激励人们前进。
4.自主默读《家》的序。思考：作者把生活比做激流，请你联系文中有关“激流”的语句，说说作者是怎样理解和对待生活的？
5.简介《激流三部曲》。
6.自主默读《家》的跋。思考：怎样理解“家”的含义？
（三）探讨作者的情感变化
1.序和跋写作相隔22年，22年中作者的情感发生了哪些变化？
2.从巴金对自己22年前的作品的态度可以看出他具有怎样的精神？
（四）启迪正确的人生态度
作者的人生态度和精神品质给我们什么启示？请简单谈谈你的看法。
（五）自主探究
作者在《家》的跋里说“《家》已经尽了它的历史的任务了”，你怎么理解这句话的含义？
观点1：《家》的创作意图就是揭露、控诉旧制度旧社会的，作者写《跋》的时间已是新中国成立的第5个年头，所以“《家》已经尽了它的历史的任务了”。
观点2：中国有两千多年封建社会的历史，封建思想根深蒂固，因此《家》的主题没有过时，反封建的任务任重而道远。
……
四、拓展延伸
请同学们课后为自己熟悉的某部作品写一篇序或跋（300～500字），老师修改后张贴在教室里公开展示。
（湖南省资兴市三中 李仁康段 珺）
《读<堂吉诃德>》教学设计
一、设计说明
《读<堂吉诃德>》这篇序言是本单元第二篇课文，节选自海涅为《堂吉诃德》写的引言，文章融叙述、抒情、议论、描写为一体，文笔优美，既有情趣又有理趣，是让学生获取相关知识的好范文。
教学中指导学生自主阅读，同时动手对文本进行圈点评注；小组合作交流，教师适时点拨引导，师生互动学习。
二、教学目标
1.了解并学习写作序和跋。
2.从整体感知课文到精读赏析，采用自主、合作、探究、综合的学习方法。
3.在积累、感悟和运用中培养学生阅读名著的兴趣，提高欣赏品位和审美情趣。
三、教学过程
（一）导入新课
出示课前搜集的关于《堂吉诃德》及其作者塞万提斯的图片、录像，导入新课：今天，我们一起欣赏德国革命民主主义诗人海涅为《堂吉诃德》写的引言，这篇引言主要谈了他少年时期阅读《堂吉诃德》的感受。你的感受会和他的一样吗？
（二）走近作者
多媒体展示作者生平及相关的文学常识。
（三）走进课文
1.个性化阅读
学生采用多种形式感知课文，如串读、大声朗读、默读、小组齐读等。
2.个性化感悟
①在童年的海涅心中，堂吉诃德是一个怎样的形象？请从文中找依据。
②作者在不同的阶段读《堂吉诃德》有什么不同的感受？作者更珍视哪个时期的感受？
③海涅读《堂吉诃德》的经历对你的读书有什么启示？
3.个性化延伸：摘抄精彩语句
①品情：在文中画出描写作者感受的关键词句，细心品味。
②品景：找出文中的景物描写，然后品味课文第一段中描写环境的文字，说说作者为什么对初读《堂吉诃德》时的环境还“回忆得很清楚”。
③品韵：例一：“那片刻的时光，我还回忆得很清楚”；例二：“我孩子气，心眼老实，什么都信以为真。……丝毫不知道天地间的讽刺，也一切当真……”；例三：“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面”。
（四）合作探究
1.作者的描写是怎样做到情景交融的？
2.归纳本课的写作特点。
（五）设计作业，启发思维
猜想以下几段文字可能出自哪本名著（限于四大名著，教师教学时可根据情况自选），确认后，谈谈与其相关的内容。
四、拓展延伸
举办一个有关“读书”的名言警句的比赛。
（湖南省资兴市东江实验中学黄寒冰）
《永远新生》教学设计
一、设计说明
本文是一篇序文，是略读课文，从表达方式上看属议论文。学生已基本掌握了议论文的要素和一般论证方法，教学时可通过搜集一些继承文化传统与吸取西方艺术精华的典型事例，感知只有“反传统”与引进“异种”才能使中国艺术永远新生。
二、教学目标
1.进一步巩固序文知识。
2.以自主、合作、探究的方法开展课堂教学，学会在合作、探究中学习他人之长。
3.懂得艺术创新的规律，增强创新意识。
三、教学过程
（一）导入新课
艺术的生命在于创新，没有新意的艺术作品难以流传于世，为了使中国的艺术能够吸取外国艺术的精华，翟墨、王端廷主编了《世界现代艺术图典》，吴冠中先生为之作序《永远新生》，支持这本书的出版。
（二）阅读·感知·积累
1.自读课文，正音、解词。
2.本文是一篇序文，从表达方式上它可纳入哪一类文章？
3.本文是用什么方法对论点展开论证的？
4.介绍作者：吴冠中是现代著名美术教育家，是一位把中国传统与西方艺术精华结合得很好的画家。
（三）探究·理解
同学们对以下几个词或句子有什么印象？你是怎样理解的？
1.异种——（本种）。
2.反传统，反反传统，反反反传统。
3.保管传统的孝子。
4.盲目崇外的浪子。
5.回头浪子。
四、拓展延伸
你能举出一些既继承了中国传统又吸取了外国先进的艺术（技术）而取得重大成功的例子吗？
（湖南省资兴市三中李仁康段 珺）
《科学与艺术》教学设计
一、设计说明
《科学与艺术》用平实的语言介绍了科学与艺术之间复杂深奥的关系。科学与艺术之间的关系对初中生来说有一定的难度，文中的科学术语尤其让学生感到陌生。教学时教师要根据文本内容引导学生与文本对话，重视阅读方法的指导，将比较法、归纳法等教学方法相结合，从课本延伸到生活。
二、教学目标
1.了解科学与艺术之间的复杂关系，学习本文议论中夹有说明的表达方式。
2.以学生自读为主，师生互动，合作探究。
3.学习文章严谨准确的语言，培养严谨的学风。
三、教学过程
（一）导入新课
用多媒体展示各种艺术（美术、音乐、雕塑……）。我们在生活中接触的艺术形式很多，如表演艺术、语言艺术、造型艺术和综合艺术。你最喜欢哪一种艺术？大家曾想过艺术与科学有什么关系吗？
（二）走进作者与作品（多媒体展示）
1.李政道简介。
2.写作背景。
（三）整体感知
1.扫除生字生词。
2.粗读课文，说说本文论述了什么问题，论点是什么。
3.再读课文，谈谈科学与艺术有哪些异同。
4.你如何理解“一个硬币的两个面”在文中的含义？
5.梳理文章的结构。
（四）合作探究
1.文章列举李白的《把酒问月》和苏轼的《水调歌头》是为了说明什么？
2.结合生活实例谈谈对莎士比亚一例的理解。
3.体味文章语言，谈谈文章运用了怎样的表达方式。
四、课外延伸
小结“序”这种文体的写作技巧（小组讨论），为自己喜欢的一本书写序。
《感受音乐》是人教版三年级下册中的一课。这节课是属于造型表现学习领域的内容。本课主要是听音乐、感受音乐，通过联想寻找音乐中美术造型元素，利用美术与音乐的相通性进行美术创作。新课标要求本学段要初步培养学生初步认识形色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法来表现所见所闻、所感所想的事物，激发他们丰富的.想像力和创造力。这节课充分利用信息技术与美术教学的深度融合，通过教学软件，白板的帮助，使学生更加深入地理解本课内容，激发学生的求知欲、表现欲，较好地完成了本课的教学任务。
本课的成功之外在于：
一、充分利用多媒体教学，使课堂更加精彩
1.情境导入，使用多媒体教学软件播放音乐，优美的音乐，激发学生兴趣，使学生怀着一种美好的心态，开始新课学习。音乐与美术的融合，进一步体现了艺术的美，学生在这种优美的情境中进行美术创作，既愉悦了身心，又培养了良好的艺术情趣。
2.利用声音软件，播放风吹柳叶、婴儿啼哭、小鸟鸣声、流水声、动物打架的声音。通过听取这些声音让学生来谈自己的感受，紧扣课堂教学的主题。多媒体所播放的声音逼真，通过抓住学生的心理。教师顺势启发学生，让学生谈自己的感受，并且用美术的形式把音乐表现出来，突出课堂教学的主题，使美术与音乐巧妙结合。
二、真正做到了信息技术与小学美术学科教学的融合
第一直观演示：在本节课中，利用多媒体软件，把各种声音能够呈现出来，播放各种大海的画面，这种直观演示的方法，使抽象变为具体，使枯燥变得生机。
第二情境创设：通过播放音乐把音乐与美术紧密结合起来能够充分发挥学生的想像力和创造力，让学生感到艺术之美。
第三是辅助教学：信息技术最主要的作用就辅助教学，通过各种信息技手段来帮助学生帮助教师完成学习任务。
第四是拓展提升：信息技术在美术教学中的应用，拓展了美术教学的空间，延伸了美术的外延，放大了美术学习的领域，使学生能够在信息技术帮助下学到更多的美术知识，欣赏更多的美术作品。
三、存在的不足主要有以下两点：
1.部分学生对课堂内容理解不深，所以在创作上不能深刻地表达出主题。
三年级下册音乐教学计划
一、学生基本情况分析：
三年级学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！
二、教材分析：
本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。
二、全册教学要求：
1、学唱歌曲。背唱4-6首。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。
2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。
3、培养独立、自信的唱歌的能力。
4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。
5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/
4、3/
4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。
7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。
四、改进教学方法，提高质量措施：
1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、共同创造、表现和享受音乐美的过程。
2、自己的教育、教学活动及时总结和认真反思，使自己的思想观念与教育教学行为得到不断的修正，形成“学习——实践——反思”良性循环的路子。
3、教学研究，特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的研究。
4、加强自身的基本功的训练，根据本年级的实际情况加以灵活运用。
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
第一单元
童趣
第一课时 课题：快乐宝贝 教学目标：
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。教学过程：
一、律动
师生活动：跟着音乐做律动。
二、教唱歌曲
1、范唱（师范唱）。
2、接龙游戏（师生接唱）。
3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。）
4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
第二课时 课
题：《对鲜花》 教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。教学过程：
一、导入
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理。（重点指导： “什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情； “瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。）
四、创编活动
1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。
2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。
第三课时 课 题：《在钟表店里》 教学目标：
通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。教学过程：
一、为乐曲命名
一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段），根据学生回答，出示课题。
二、主题欣赏
1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。
2、生一边听一边轻轻晃动身体。
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人„„）
三、完整欣赏
1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？
2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。
3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
四、小结
第四课时 课 题：《鸟店》 教学目标：
通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。教学过程：
一、初听
1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）
2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）
二、复听
作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。
三、分段欣赏
四、表演欣赏
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
1、边听音乐边表演。
2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？
3、生展开讨论。
4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。
5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。
第五课时 课 题：《打秋千》 教学目标：
通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。教学过程： 一、二声部发声练习
二、导入：观看荡秋千录像；简单介绍仡佬族的风土人情。
三、学唱歌曲
1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。
2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。
3、指导、纠正
4、学生以模唱的形式学唱低声部。
5、指导、纠正
（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。（2）纠正“叮当”的咬字、发音。
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
第二单元
可爱的家
第一课时 课 题：《小船》 教学目标：
1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。教学过程：
一、导入：听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。
二、教唱歌曲
1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。
（2）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。
2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。
3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
4、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
5、学生随伴奏演唱歌曲。
三、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
四、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？
第二课时 课 题：《内依巴河》 教学目标：
欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。教学过程：
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
一、复习歌曲《小船》
二、复习乐理知识
表现4/4拍的强弱规律；全音符的形状和时值；巩固对4/4拍含义的理解和运用。
三、欣赏歌曲《内依巴河》
1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。
2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。
3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。
4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？
四、音乐创造
1、师生朗读歌词。
2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。
3、编配打击乐伴奏。
第三课时 课 题：《可爱的家》
教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。
二、学唱歌曲
1、听《可爱的家》录音范唱。
2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。
3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。
4、朗诵歌词。
5、轻声随琴演唱歌曲。
6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？
三、为歌曲伴奏
四、歌表演《可爱的家》。
第四课时 课 题：《布娃娃》
教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
二、导入：复习歌曲《可爱的家》。
三、欣赏歌曲《布娃娃》
1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
2、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。
3、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
4、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
第四单元
绿色的梦
第一课时 课 题：《苗岭的早晨》 教学目标：
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。教学过程：
一、引入教学：播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、欣赏《苗岭的早晨》
1、多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2、交流听了这段音乐之后的感受。
3、边听边学生随教师一起用右手走旋律。
4、介绍乐曲《苗岭的早晨》，多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
5、多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》，感受苗族歌曲的特点。
6、让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。
四、听全曲，说说你的收获。
五、小结
第二课时 课 题：《少先队植树造林歌》 教学目标：
1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。
2、体会连音线在歌曲中的作用，用律动的方式进行表演。教学过程：
一、复习上节课内容《苗岭的早晨》
1、复习听赏一遍。
2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
二、导入新课：（学生讨论生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办，教师引导植树歌的出现）
三、学唱歌曲：
1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。
6、学习歌词，学生分组学唱并练习。
四、创编歌曲的律动。
第三课时 课
题：《不得了》 教学目标：
1、看图了解故事情景。
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力和表现力。教学过程：
一、导入（直接导入）
二、歌曲教学
1、我们来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？
2、打开书朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？
3、我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。
4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。
5、老师范唱歌曲。（学生评价）
6、学生分组演唱。（师生互评）
7、用沮丧、无可奈何的心情来演唱歌曲。
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
三、创编：森林遭破坏的图画，总结森林破坏给我们带来得危害。
第四课时 课
题：《森林的故事》 教学目标：
1、看图了解故事情景。
2、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐的形式表现《森林的故事》。教学过程：
一、导入：（师生分享关于森林的资料）
二、出示本单元的图片
1、将图连在一起，讲述了一个怎样的故事。
2、学生根据内容，说出自己的想法。
3、师总结：动物们也遭到了失去家园的劫难，我们编音乐剧让更多的朋友知道保护家园的重要性。
三、情景剧表演：
1、分组设计活动。
2、各组设计角色扮演动物，教师进行指导。
3、分组展示。学生进行评价，教师进行点评。
4、小节。
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
第五单元
小乐队
第一课时
教学内容：学唱歌曲《法国号》；音乐知识：法国号，四三拍。教学目标：
1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、能人是法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。教学过程：
一、简介圆号
1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。
2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试这找出所听的乐器。
3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。
二、学唱歌曲《法国号》
1、听《法国号》的范唱录音。
2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲唱做的规律。
3、启发、提问用浑厚的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第26页所示范的律动，边唱边拍。
三、进一步掌握四三的节奏律动。
1、请学生自己掌握四三拍节奏律动，表现四三拍的强弱规律。
2、以小组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。
四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。
第二课时
教学内容：用简单的舞蹈动作，配合歌曲《法国号》背唱；展示自制的小乐器活随堂自制简单的小乐器。
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
教学目标：
1、通过背唱，律动等活动，做到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音形节奏。
2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。
3、通过学习表现三拍自律动的简单的舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。教学过程：
一、复习上节课内容
1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。
2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势。
3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。（1）教师完整示范。
（2）教师分解是饭，学生模仿。（3）播放歌曲《法国号》的录音。
二、学习用自制的乐器为演唱的同学伴奏
1、教师请学生展示自制的打击乐器，并作简单的评价，并按乐器类型分组站立
2、教师请全体同学分别用各自的小乐器表现两种节奏型
3、待学生配合默契，加入《法国号》的演唱。
4、教师示范自制的乐器演奏为学生的演唱伴奏。
三、课堂小结
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
第三课时
教学内容：欣赏合唱曲《小乐队》；认识并初步熟悉《小乐队》中唱到得除圆号以外的四件乐器的外形和音色。教学目标：
1、通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变幻无穷的结构魅力。
2、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐器伴奏及舞蹈律动的创编，起到既培养学生的创造、参与意识；又巩固、提高单元教学目标之目的。
3、继续熟悉另四件乐器的外形及音色。教学过程：
一、认识另四件西洋乐器
1、完整听赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。
2、分别简介另四件乐器的外形及音色。
二、欣赏合唱曲《小乐队》
1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。
2、各族用自制打击乐器为其演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。
3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以小组为单位迅速做出反应并配上自编的伴奏。
4、各组就反应的速度、编配、演奏等情况互做简单的评价。
5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。
6、各组创编简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动。
7、跟随《小乐队》的演唱录音，各组用自编的舞蹈、律动、表现声部演唱的顺序。
三、课堂小结。
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
第四课时
教学内容：欣赏乐曲《紫竹调》；复习本单元所学内容。教学目标：
1、通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面的了解《星空》这首乐曲。
2、通过各种活动进一步培养学生强烈的求知欲和从小树立远大理想的决心。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。教学过程：
一、你认识吗
1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说说乐器的名称。如回答不上来，在出示三革命成供学生选择。
2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段，请学生试着说出示哪件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
3、请学生听一段西洋管乐队的合奏片段及《紫竹调》的合奏部分，并能正确区分他们即可。
二、介绍、欣赏《紫竹调》。
1、教师简介有关〉《紫竹调》的相关知识。
2、听演唱版的《紫竹调》，尝试模唱前两句，以感受地方风格。
3、听赏全曲，记录出演奏的顺序一次为：乐队合奏——笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。
4、在听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。
5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做及兴伴奏，比比看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。
三、小结本单元教学内容
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
第六单元
歌声中的回忆
第一课时
教学内容：欣赏歌曲《小背篓》 教学目标：
这是一节欣赏课。通过心上，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情的表现歌曲。教学过程：
1、导入：学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。
2、欣赏歌曲《小背篓》
（1）教师简介作品，让学生了解音乐来自于生活。教师简介作曲家（2）初听全曲，歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？
（3）欣赏第一段：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？
（4）欣赏第二段：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。
3、歌曲在创作，分组表现歌曲
4、欣赏录像
第二课时
教学内容：欣赏乐曲《竹马游戏》《陀螺》 教学目标：
通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。教学过程：
1、导入：学生在歌曲《拍皮球》的 音乐伴奏下，走进教室。（学生活动：听音乐律动《拍皮球》）
2、欣赏《竹马游戏》
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
（1）感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》。（2）掌握乐曲的节拍特点（3）记忆主要节奏为乐曲伴奏。
（4）听音乐《竹马游戏》模仿“骑竹马”做律动或伴奏。
3、出示陀螺图片。
4、欣赏《陀螺》
（1）感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》，可采用分辨乐曲情绪的方法。
（2）分辨乐曲的节拍
（3）听《陀螺》的音乐表演或伴奏。
5、小结。
第三课时
教学内容：学唱歌曲《卖报歌》 教学目标：
1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
3、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。教学过程：
1、导入：播放升国旗、奏《中华人民共和国》导入。
（师简介聂耳，学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国，反对侵略的的情感。）
2、介绍作品《卖报歌》的创作背景，学生交流、讲故事（课前布置收集聂耳的故事）
3、学习歌曲《卖报歌》
（1）教师范唱《卖报歌》激发情感。
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
（2）解决歌曲中节奏的难点：XX X XX ∣XX X ∣学生在老师的指导下以拍电报的形式进行。
（3）解决歌曲中的难点：的难点：学生跟着老师的琴声唱准旋律。（4）学唱歌曲《卖报歌》的旋律。（5）指导学习歌词（6）有感情的演唱全曲。
4、表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。
5、小结。
第四课时
教学内容：欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》。教学目标：
通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯；感受不同乐段情绪的变化，并能在老师的指导下及伊模唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴的丰富表现力。教学过程：
1、导入。（教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概。
2、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》。
（1）初听全曲：乐曲与电影插曲有什么不同？情绪有无变化？（通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化）。
（2）分段欣赏。
欣赏第一段：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？ 演唱主体旋律，感受情绪。
欣赏第二段：节奏速度有何变化？表现了什么？
欣赏第三段：旋律与那段相同，表现了什么？（3）完整的欣赏全曲。
（4）表现全曲（学生可第一乐段和第三乐段演唱，第二乐段打击乐伴奏。）
3、小结
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
第五课时
教学内容：欣赏或演唱课前准备的历史歌曲，复习歌曲《小背篓》、《卖报歌》、《弹起我心爱的土琵琶》。教学目标：
通过欣赏或演唱父辈歌曲，启发学生珍惜生活、热爱生活。通过小小音乐会“歌声中的回忆”，培养学生的音乐表现能力和音乐记忆力。教学过程：
1、导入。
师：今天我们来开一场“歌声中的回忆”音乐会，请主持人上场。
2、音乐会开始
（音乐会的内容可以是学生分组表演或单独表演历史歌曲，如：《红星歌》《共产儿童团团歌》《歌唱二小放牛郎》《边区儿童团团歌》《让我们党起双浆》《听妈妈讲那过去的事情》等。
3、教师总结。
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
第七单元
五十六朵花
第一课时
教学内容：民乐欣赏：藏族民歌、维吾尔族民歌、朝鲜族民歌。教学目标：
这是一节为本单元教材内容作铺垫的欣赏课。通过欣赏歌曲、表演舞蹈，朗诵使歌，介绍地理知识等多种方式，了解不同民族的文化、音乐歌舞、感受民族特点。教学过程
1、导入。（教师播放《爱我中华》这首歌曲，激发学生了解民族文化的兴趣，增强学生的爱国热情。）
教师可以在欣赏歌曲后，安排学生讲一讲所了解的民族，并说说自己想了解、欣赏那个民族音乐？
2、民歌介绍。
（1）藏族民歌欣赏：《金瓶似的小山》。（学生边听边舞，感受藏族歌舞的特点。）
（2）朝鲜族民歌欣赏：《桔梗谣》（教师边播放歌曲编出示一些朝鲜族的歌舞图片。）
（3）维吾尔族民歌欣赏：《吐鲁番的葡萄熟了》。在欣赏歌曲前，了解一些有关新疆葡萄沟的资料，之后大家一起感受热情、奔放的维吾尔族音乐。学生可以通过朗诵小诗、律动多种形式表现音乐。
3、教师小结：
第二课时
教学内容：学唱柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》 教学目标：
在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈欢快的情绪。
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
教学过程
1、导入。（师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。）
2、发声练习
3、学习歌曲《幸福花儿开心上》。（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。
（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准吧分休止符。（3）解决合唱难点：教师直接将和声出示，先分声部练习，在进行和声练习。（4）完整演唱歌曲第一、二段
4、歌表演
第三课时
教学内容：学唱朝鲜族歌曲《嗯海呀》。教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏。唱熟歌曲的情况下，启发学生设计、领唱及齐唱得演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜族民歌的特点。
教学过程：
1、导入。
（1）师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。（2）简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。
（3）听歌曲范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。
2、学唱歌曲
（1）学习歌曲的称词部分。
（2）学生练习称词部分，教师演唱齐唱部分。（3）完整学唱歌曲。
3、分组创编。（进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习。）
4、表现歌曲
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜族民歌的特点。
第四课时
教学内容：“小小音乐会” 教学目标：
通过“小小音乐会”的形式对本单元所学的民歌进行总结。学生通过多种渠道了解五十六个民族的风俗习惯、音乐特点，使学生产生自豪感，更加热爱这个盛开着五十六朵鲜花的大花园。教学过程：
1、布置查询资料的作业：请学生了解五十六个民族。
2、进行“小小音乐会”。
（1）学生可以通过图片介绍民族服饰。（2）学生可以表演学过的民族歌舞。
（3）学生可以播放自己最喜爱的民歌、歌舞、民乐片段。
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
第八单元
七彩的生活
第一课时
教学内容：唱歌《白鸽》 教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们的自学、小组学习和教师指导等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，学会看合唱谱，有感情的表现这首二声部歌曲。教学过程：
1、导入。（白鸽的图片。）
2、初听歌曲，感受乐曲的情绪。
3、学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。
4、学唱二声部。
（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》，了解它的演唱形式。（2）学生分小组练习以轮唱的形式演唱歌谱。
（3）学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。（4）试唱合唱谱，学会看合唱谱。（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。
第二课时
教学内容：唱歌《白鸽》；欣赏《哦，十分钟.》。教学目标：
进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快的情绪。教学过程
1、复习歌曲《白鸽》（1）齐唱
（2）全体学生二声部轮唱。
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
（3）分小组讨论：运用什么样的方式表达乐曲的情绪？（4）学生以小组的形式汇报表演
2、欣赏歌曲《哦，十分钟》（1）初听：感受歌曲的情绪。
（2）再听：歌曲的内容描述了什么？你喜欢这首歌吗?为什么?（3）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。(4)教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？（5）分组讨论：这首歌曲那些地方不好唱？怎样唱才能唱好？（6）小组讨论：运用什么样的方式更好的表达歌曲的情绪？
第三课时
教学内容：欣赏木琴独奏《小松树》。教学目标：
通过欣赏歌曲，培养养成学生正确聆听音乐的好习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确听准辨别五次变奏。教学过程：
1、初听全曲：感受乐曲的情绪。
2、再听乐曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏得吗？
3、介绍主奏乐器：木琴。（教师可为学生提供相关资料和图片。）
4、分段欣赏。
（1）引子：感受木琴音色特点。
（2）主体欣赏：出示主体谱例，旋律记忆。①主题：乐曲的速度？力度？情绪？ ②出示谱例：模唱记忆主题。③揭示课题：《小松树》
（3）再听全曲：这个旋律中共出现了几次？他们都使用木琴演奏的吗？（4）再听全曲：当听到用穆沁演奏的乐段举手表示。
漳州台商投资区龙江小学 Z Z T S T Z Q L J X X
他们河堤一次出现的旋律有变化吗？有什么不同？
（5）再听全曲：还有几个乐段不使用木琴演奏的？他们是用什么乐器演奏的？
5、完整聆听，整体把握曲的情绪。
6、学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。
7、分小组讨论用什么样的形式表现乐曲。
第四课时
教学内容：欣赏歌曲《蓝天白云跟我来.》。教学目标：
通过欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》，感受乐曲给人们的愉快心情，以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的、协调能力和提高他们的审美情趣。教学过程：
1、导入：播放歌曲《哦，十分钟》。
2、提问：你感觉再学校中最快乐的有什么事？你最喜欢学小组子的那些活动？
3、出听歌曲：歌曲唱了什么？你对那一句感兴趣？为什么？
4、再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪？
5、教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？
6、分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好看？怎样唱才能唱好？
7、以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。
【三年级下册音乐工作总结】推荐阅读：
小学音乐三年级下册10-30
小学三年级音乐下册教案09-28
新三年级音乐下册教案10-09
鄂教小学三年级下册音乐教案06-29
二年级2015下册音乐教学总结06-25
关于八年级下册音乐教学工作计划07-14
三年级下册中队工作计划10-27
小学三年级下册体育工作总结11-24
二年级下册音乐计划07-19
