课后服务工作制度（通用11篇）
一、课后服务开始前，服务教师到教务处签到，确认服务教师到位。
二、服务教师引导学生签到考勤，清点人数。
三、服务教师按学校安排带领学生到学校规定地点进行活动。
四、教师必须提前做好计划，备好课，有充分的准备，避免放养式管理。
五、活动中，服务教师必须密切关注学生活动状态，确保学生安全。
六、课后服务时间，如遇突发状况，教师必须及时做出处置，必要时向学校领导汇报，由学校启动应急预案。
1. 英国课后托幼服务的制度保证
课后托幼活动Out of school care(OSC),或者after school care(ASC),是一个为学龄儿童提供一个安全、照顾的环境,并安排一系列积极的、刺激的、安全的活动。英国课后托幼服务是指在非幼儿园和学校正常上课期间内,家长因工作、学习等原因无法照顾孩子时,为儿童提供的一种日间照顾形式,服务对象为3岁至8岁的儿童(有些也可超过8岁)(2)。课后照顾的目的主要为在学校不上课期间协助无法亲自照顾儿童的家长,以补充家长在学生课后照顾能力上的不足。托幼服务时间要求为每年五天以上,且每天两小时以上。
苏格兰1995年颁布的“儿童法案”(3)中称,每个地区政府或权威部门都必须为该地区适龄儿童和家长的需要而提供一系列照顾服务,以保障儿童的安全和健康成长(第22条);每个服务机构都要满足儿童和家长所需的各项服务。这些援助可以是免费的,也可以按家长的收入方式来选择支付;同时指出,地区当局在安排服务活动时,要尽量考虑到每个儿童的宗教信仰、种族血统和文化、语言等背景的差异,而有所选择的安排活动,并为5岁及5岁以下儿童提供所需的日间照顾,课后托幼和假期托幼。
此外,英国教育部还拟定标准,规划多元托幼形态。英国2003年“八岁以下儿童日间照顾与托幼的国家标准”(the National Standards for Under 8s Day Care and Child Minding,2003a)共有十四条标准(4),涉及到日间托幼服务的各个方面。其中包括:师资配置;组织机构;照顾、学习和娱乐;物理环境;设施;安全;健康;食品;平等的机会;特殊需要;儿童行为;同家长的合作;对儿童的保护;文件记录。此项国家标准主要陈述对于儿童日间照顾的质量要求。
2. 英国课后托幼服务的设置类型
目前,英国儿童课外托幼服务共可分为五大类(4):(1)居家保姆(child minding),(2)全天托幼服务(full day care),(3)部分时段托幼服务(sectional day care),(4)临时托幼(crèches),(5)课后照顾(out of school care)。课后托幼服务有时也被称为儿童俱乐部(kids’clubs),办理时间不同,服务重点也不同。
根据2006年苏格兰对学前教幼与儿童托幼的统计数字,在苏格兰,现在有1,051家课后托幼服务机构。具体形式与数量如表1。
托幼服务的组织形式包括由家长自主办理、社区企业办理、当地政府或卫生部门组织办理等。办理地点包括教堂等宗教场所、社区中心、私人场所、私立学校、公立学校等。其中只有46%的机构将课后托幼服务地点设在公立学校内。除了一小部分(8%),服务机构都将地点安排在了社区中心、村庄和教堂等一些远离学校的地方(6)。可以看出,除非当地政府安排学校办理些服务,否则,苏格兰的学校部门都很少有主动办理的。目前英国政府正在努力发展办理新型的社会服务学校,力争到2008年,一半初等学校和三分之一的中学要达到相应水平,在学校或其它能够在每天上午8点到下午6点都可用的地点办理高质量的托幼服务。到2010年,所有的中小学都必须发展成为课后托幼服务的核心力量(7)。
3. 英国课后托幼服务的运行模式
3.1 师资配置
英国提供托幼服务的机构中,所谓的师资包括参与课后托幼活动的所有职员,包括教师、辅助专职人员的人、志愿者、家长、协调委员会的成员等。从事托幼服务的教师都要求参加过大专课程的学习,重点研习理论与实务训练,且必须达到相应职务的资格水平,并要在当地社会服务委员会Social Services Council(SSSC)注册通过(4)。从事此工作的许多员工大都是兼职的,并且是在特殊的时间就职,例如:上午8:00至9:00,下午3:00至6:00。对于假期期间的全天服务,员工间可以轮流值岗(6)。
托幼服务机构的师生配置比例也是有标准的,适合3～7岁儿童的师生比是1:8。其中教师的人员安排可以考虑将合格的志愿者计入正式员工比中,但是短期工作的学生除外。每个托幼岗位至少安排两个正式员工。托幼服务机构的管理人员的薪水是每小时￥7～￥12不等。普通人员每小时不低于￥6。在农村地区,老师的薪水偏低(6)。此外,还要不断的对员工进行培训,以提高教师专业素质。
根据对服务目标、专业素质、学生的具体需要等,推荐并开展培训讲座,以帮助员工解决实际困难、调节各方面工作和规范学校日常活动等。目前,英国正在多方筹措,力争在学校、社团组织和相关的企业三者之间建立起一个互助的关系网络,安排托幼人员之间的相互交流与培训(强调管理、纪律、新的阅读和数学活动、应用影响儿童和家长的技术、新原则和规律)。托幼机构正在逐渐形成一个检验机制,以检查员工培训的进程、内容,建立起一个双方互益的标准(7)。
3.2 课程安排
名为“托幼”非“教育”,其主要功能显然是以照顾儿童为目的,应与学校课程有所区分,不能作为学校正式课程的延伸,而应配合儿童的身心发展特点,以启发儿童主动求知的本能,除了培养儿童的兴趣外,还能习得生活各方面的技巧。
根据2003年英国“八岁以下儿童日间照顾与托育的国家标准”,托幼服务必须适合儿童个体需要,提供日常课程计划并加以实施,为儿童提供所需的环境与机会,促进其情感、体魄、交往和智力等各方面才能的发展(4)。具体如下:
1.鼓励学生自信,独立和自尊。
2.在儿童天性好奇的基础上,利用直接经验,发展儿童语言和数学思维;利用想象力,发展社会交往的技能。
3.帮助儿童了解辨别真假、善恶、美丑。
4. 鼓励儿童与家长建立积极亲密的关系,以利于更好的了解儿童不同需求。
5. 倾听儿童说话并给予评价,与儿童交谈,积极预测他们的活动结果。
6. 观察、记录儿童的行为;根据此记录设计儿童娱乐、学习和成长的下一步计划。
7. 给他们充足的室内外玩耍和休息时间。
8. 帮助其设定近期的学习目标。
英国课后托幼服务机构内所设置的学习内容都是精心规划且丰富多彩的。比如说:家庭俱乐部、复习功课、特长训练、体育、音乐、舞蹈、戏剧、美术、手工艺等,还可以参观博物馆、画廊,学习外语、参加志愿或商业活动(6)。此外,托幼机构还会为家长提供咨询、援助服务,帮助家长更好地关注孩子的成长,举行家长会等。高效率的利用多方专家的力量,以更好地支持托幼服务。例如:谈话治疗、心理健康辅导、家庭援助服务和性健康辅导等(8)。
3.3活动场所
提供托幼服务的活动场所也是有一定标准的。英国相关法案要求,托幼活动场地要足够宽敞,适合儿童自由玩耍,不同的活动有不同的场地。每个孩子活动空间的最小值为:2岁以下:3～5平方米;2岁:2～5平方米;3～7岁:2～3平方米。场所要配备适合儿童游戏的玩具,供儿童放松、休息、睡觉;这些场所可以是普通的操场改造成的,但要让儿童不受干扰的安全的休息,还要为活动设施安排足够的贮藏空间。
此外,在儿童活动期间,室内的房间要供其单独使用,要保持适当的温度并安装电话。每十个儿童一个便池和一个备有冷热水的洗手盆。如果有厨房,绝不允许儿童接近,除非适应儿童特定的活动需要,但是要有人监督。这些充足、适宜的玩具、游戏材料、场所配置等,为儿童在玩耍、学习和成长等各方面提供了开放性的活动和游戏机会,适应了儿童年龄和个体发展的需要(4)。
3.4资金来源
英国政府对开办托幼服务的机构进行拨款补助。但是,这些资金的数量不大,流动资金更少,且不划在“Childcare Strategy Fund”之内(1)。他们通常像企业一样自给自足。这些机构只有依靠其所服务的学生来收取相应的费用。但是通常这些机构的办理的最初目的都是源于家长的需要,办理目的并不同于视赢亏而存亡的企业。由于英国托幼机构的经费紧缩与需求增加,托幼机构的师生比逐渐降低,但近年来,透过学校和课后托幼中心的融合,在经济和运作上都发挥了良好的成效。目前,托幼机构正在试图寻找更加稳定并充足的资金去确保课后托幼服务的成功进行。
从以上对英国课后托幼服务的制度保证、设置类型与运行模式的阐述可以看出,英国托幼服务的教育是学校式的,并且又是由托幼机构组织的,由专职幼教工作人员根据社会的要求实施、以促进幼儿身心全面健康发展为目的的社会教育实践活动,它有固定场所,有目的、有组织、有计划,具有正规教育的特点。与英国相比,我国课后托幼服务的设置相对比较零散且紊乱。我国课后托幼班级儿童人数多为三、四十人,只有一个托幼老师,而英国的托幼班级的师生比却只有1:8,差异明显。由于英国以适合儿童身心发展特点为安排课程的主要依据,开设了以游戏为主的课程内容,通过游戏来培养儿童的良好习性。而我国一直却以指导和复习课业为主要内容,这样势必会延长儿童的学习时间,加重儿童的课业负担。此外,我国政府对办理课后托幼服务的机构还没有形成统一且完备的管理体系,直接影响着我国课后托幼服务的质量。
参考文献
①Sure Start,Choosing an out of School Service,Retrieved from www.Childcarelink.gov.uk
②What is out of school care? Retrieved from http://www.soscn.org/what_is_osc.html
③Children(Scotland)Act1995,Section22,Retrieved from www.opsi.gov.uk/acts/acts1995/Ukpga_19950036_en_1.htm
④National standards for under8s day care and child minding,2003,the Department for Education and Skills.
⑤Pre-School and Childcare Workforce Statistics2005,2006,Scottish Executive Retrieved from http://www.scotland.gov.uk/Publications/2006/02/22115728/0
⑥Out of School Care in Scotland Overview and Context,Retrieved from www.soscn.org/OSC%20Overview%202007.pdf
⑦Smith,Fiona;Barker,John,Contested Spaces:Children's Experiences of Out of School Care in England and Wales,Childhood:A Global Journal of Child Research,Aug2000.
1、值班老师必须提前五分钟到达值班教室。
2、值班老师必须按照名单做好点名和记录工作。
3、值班老师必须全程关注每一位学生，确保学生安全有序地学习、活动，不得擅自离岗。
4、值班老师必须根据放学时间，准时将学生排好队送达放学点，并交到家长手中。
5、学校安排行政人员每天不定时巡查、记录、通报。
6、值班老师为第一安全责任人，全权负责值班时间内的学生安全。
7、值班老师负责值班教室的环境卫生，保持教室桌椅整齐、地面干净。
判断题：
1、按照《部门决算管理制度》的规定，部门决算编报范围与部门预算编报范围不一致。[题号：Qhx010612] 正确答案：B 题目解析：部门决算编报范围应当与部门预算编报范围保持一致。
2、《部门决算管理制度》自2014 年1 月1 日起施行。[题号：Qhx010613] 正确答案：A 题目解析：《部门决算管理制度》自2014 年1 月1 日起施行。
3、各部门决算管理工作的职责之一是组织本部门行政事业单位决算考核评价工作。[题号：Qhx010614]
正确答案：A 题目解析：各部门应当按照财政部门要求，组织实施本部门的决算管理工作，并对本部门决算数据的真实性、完整性负责。其职责主要是：
1、组组织本部门行政事业单位决算的布置与培训。
2、组织和指导本部门行政事业单位决算的收集、审核、汇总和报送工作。
3、负责批复本部门所属行政事业单位决算。
4、负责本部门决算信息公开工作。
5、组织本部门决算数据的分析利用。
6、组织本部门行政事业单位决算数据质量监督检查。
7、建立和管理本部门行政事业单位决算数据库。
8、组织本部门行政事业单位决算考核评价工作。
4、终了，行政事业单位应当按照财政部门的工作部署，在次年3月31日前编制和报送决算。[题号：Qhx010615]
正确答案：B 题目解析：终了，行政事业单位应当按照财政部门的工作部署，在规定的时间内编制和报送决算。
5、规范性审核主要依据部门预算、现行财务会计制度和有关政策规定，对部门决算进行审核。[题号：Qhx010616]
正确答案：B 题目解析：政策性审核主要依据部门预算、现行财务会计制度和有关政策规定，对部门决算进行审核
6、各部门在报送部门决算前自行将本部门纸质报表、电子介质数据以及相关资料，按规定的审核内容进行逐项审核，这种审核就是自行审核。[题号：Qhx010617]
正确答案：A 题目解析：自行审核：各部门在报送部门决算前自行将本部门纸质报表、电子介质数据以及相关资料，按规定的审核内容进行逐项审核。
7、各部门应当对所属行政事业单位上报的决算报表和部门本级决算报表进行汇总，并对有关收入支出、内部往来项目等汇总虚增进行调整和剔除后，形成本部门汇总决算报表。[题号：Qhx010618]
正确答案：A 题目解析：各部门应当对所属行政事业单位上报的决算报表和部门本级决算报表进行汇总，并对有关收入支出、内部往来项目等汇总虚增进行调整和剔除后，形成本部门汇总决算报表。
8、各级财政部门应当在本级人民代表大会常务委员会审查批准决算后20 日内，向本级各部门批复决算。[题号：Qhx010619] 正确答案：B 题目解析：各级财政部门应当在本级人民代表大会常务委员会审查批准决算后30 日 内，向本级各部门批复决算。
9、各级人民代表大会常务委员会批准本级决算后，各部门决算数据还需变动的，还需重新编制部门决算，重新审批。[题号：Qhx010620] 正确答案：B 题目解析：各级人民代表大会常务委员会批准本级决算后，各部门决算数据还需变动的，相关调整事项在下一部门决算中予以反映。
10、对指标结构比率、效益比率和人均比率等进行分析的方法是比较分析法。[题号：Qhx010621] 正确答案：B 题目解析：比率分析法可对指标结构比率、效益比率和人均比率等进行分析。
单选题：
1、各部门行政事业单位决算数据质量监督检查由（）组织实施。[题号：Qhx010622] A、本部门
B、本级财政部门
C、上级财政部门
D、财政部
正确答案：A 题目解析：各部门行政事业单位决算数据质量监督检查由本部门组织实施。
2、部门决算数据质量监督检查采取随机抽取与（）相结合的方式进行确定。[题号：Qhx010623] A、目标选择
B、自由选择
C、定向选择
D、双向选择
正确答案：C 题目解析：部门决算数据质量监督检查采取随机抽取与定向选择相结合的方式进行确定。
3、各单位负责人对本单位的决算真实性和（）负责。[题号：Qhx010624] A、规范性
B、及时性
C、准确性
D、完整性
正确答案：D 题目解析：各单位负责人对本单位的决算真实性和完整性负责。
4、制定部门决算管理规章制度的是（）。[题号：Qhx010625] A、财政部
B、地方财政
C、各地区
D、各部门
正确答案：A 题目解析：财政部是部门决算工作的主管部门。其职责主要是：
1、制定部门决算管理的规章制度。
2、制定全国统一的部门决算报表体系及部门决算软件，明确报表格式要求和填报口径，组织和指导全国部门决算报表及软件的布置与培训。
3、组织和指导全国部门决算的收集、审核、汇总和报送工作。
4、组织和指导全国部门决算批复工作，负责批复中央各部门决算。
5、组织和指导全国部门决算信息公开工作。
6、组织和指导全国部门决算数据的分析利用。
7、组织和指导全国部门决算数据质量监督检查。
8、建立和管理全国部门决算数据库。
9、组织和指导全国部门决算考核评价工作。
5、基础数据表主要反映部门收支预算执行结果、资产负债、人员机构、资产配置使用以及事业发展成效等信息，包括：报表封面、主表、附表和（）。[题号：Qhx010626] A、报表附注
B、补充资料表
C、分析表
D、分析报告 正确答案：B 题目解析：基础数据表主要反映部门收支预算执行结果、资产负债、人员机构、资产配置使用以及事业发展成效等信息，包括：报表封面、主表、附表和补充资料表。
6、通过设定的表样和自动提数功能，对部门决算重要指标进行分析比较，揭示部门预算执行、会计核算和财务管理等方面的情况和问题，是（）。[题号：Qhx010627] A、报表附注
B、补充资料表
C、分析表
D、分析报告
正确答案：C 题目解析：分析表通过设定的表样和自动提数功能，对部门决算重要指标进行分析比较，揭示部门预算执行、会计核算和财务管理等方面的情况和问题。
7、根据分析表中反映的问题和收支增减变动情况进行分析，重点分析部门预算执行情况、资金使用情况、财务状况以及单位主要业务和财务工作开展情况等，是（）。[题号：Qhx010628] A、报表附注
B、补充资料表
C、填表说明
D、分析报告
正确答案：D 题目解析：分析报告根据分析表中反映的问题和收支增减变动情况进行分析，重点分析部门预算执行情况、资金使用情况、财务状况以及单位主要业务和财务工作开展情况等。
8、侧重于决算编制的正确性和真实性及勾稽关系等方面的审核，是（）。[题号：Qhx010629] A、政策性审核
B、规范性审核
C、完整性审核
D、全面性审核
正确答案：B 题目解析：规范性审核侧重于决算编制的正确性和真实性及勾稽关系等方面的审核。
9、各部门应当在接到本级财政部门批复的本部门决算后（）日内，向所属行政事业单位批复决算。[题号：Qhx010630] A、30
B、15
C、10
D、5 正确答案：B 题目解析：各部门应当在接到本级财政部门批复的本部门决算后15 日内，向所属行政事业单位批复决算。
10、各部门应当自本级财政部门批复决算后（）个工作日内向社会公开决算。[题号：Qhx010631] A、40
B、30
C、20
D、10 正确答案：C 题目解析：各部门应当自本级财政部门批复决算后20个工作日内向社会公开决算。
多选题：
1、各部门应当通过（）等便于社会公众知晓的方式公开部门决算。[题号：Qhx010632]
A、专业期刊
B、政府网站
C、专业书籍
D、政府公报
正确答案：BD 题目解析：各部门应当通过政府网站、政府公报等便于社会公众知晓的方式公开部门决算。
2、部门决算分析的主要内容包括：预算与决算差异分析；收入、支出、结余间变动原因分析；还包括（）。[题号：Qhx010633]
A、财政资金使用效益分析
B、部门资产、负债规模与结构分析
C、机构、人员及人均情况对比分析
D、满足财政财务管理与宏观经济决策需要的各项专题分析
正确答案：ABCD 题目解析：部门决算分析的主要内容包括：
1、预算与决算差异分析；
2、收入、支出、结余间变动原因分析；
3、财政资金使用效益分析；
4、部门资产、负债规模与结构分析；
5、机构、人员及人均情况对比分析；
6、满足财政财务管理与宏观经济决策需要的各项专题分析等。
3、各地区、各部门应当综合运用多种方法进行分析，主要包括（）。[题号：Qhx010634]
A、分类比较法
B、趋势分析法
C、比率分析法
D、因素分析法
正确答案：ABCD 题目解析：各地区、各部门应当综合运用多种方法进行分析，主要包括：分类比较法、趋势分析法、比率分析法、因素分析法等。
4、部门决算数据质量监督检查的基本内容包括（）。[题号：Qhx010635]
A、上下级财政部门决算报表是否表表一致
B、单位会计账簿与决算报表是否账表一致
C、决算编报范围与预算编报范围是否一致等 D、决算编报数字与预算编报数字是否一致等
正确答案：ABC 题目解析：部门决算数据质量监督检查的基本内容包括：
1、上下级财政部门决算报表是否表表一致；
2、单位会计账簿与决算报表是否账表一致；
课程学习课程评估课后测试
课后测试
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测试成绩：73.33分。恭喜您顺利通过考试！
单选题
1.因资产评估、验资机构所出具不实的证明而造成的损失，除证明机构自己没有过错外，需承担的赔偿责任范围
√ A
证明不实的金额范围内
B
证明相关的所有金额范围
C
一定数额范围内
D无需赔偿
正确答案： A
2.公司法规定的法律责任形式，不包括
√
A
民事责任
B
刑事责任
C
行政责任
D救济责任
正确答案： D
3.公司设立行为的性质是
×
A
契约行为
B
共同行为
C
单独行为
D无因管理行为
正确答案： B
4.关于公司本质的学说，最具有说服力的是 √
A
目的财产说
B
法人拟制说
C
有机体说
D
组织体说
正确答案： D
5.公司和企业的最大区别在于 ×
A
由股东发起，并具独立法人资格
B
依法成立
C
以营利为目的D
受《公司法》指导
正确答案： A
6.股份有限公司最少几人 √
A
2B
5C10
D20
正确答案： A
7.公司法对有限责任公司的股东最高人数进行限制，不得超过多少人？ √
A10
B50
C100
D500
正确答案： B
8.公司清算组应在解散事由出现之日后多少日之内成立？ √
A60
B10
C15
D20
正确答案： C
多选题
9.一人有限责任公司简称有 √ A
一人公司 B
独资公司 C
独股公司 D
个人独资企业
正确答案： A B C
10.公司退出的一些事由包括 √
A营业的期限届满
B股东会决议解散
C被吊销营业执照
D依法被吊销
正确答案： A B C D
11.破产债权具有如下哪些特征： ×
A破产债权属于财产请求权
B破产值权属于无优先受偿权的债权
C破产债权必须是可强制执行的债权 D
破产债权只能通过破产程序才能得到清偿。
正确答案： A B C D
12.公司的具体特征 √
A必须依法设立
B以营利为目的C
具备法人资格 D
公司是企业的一种类型
正确答案： A B C
判断题
13.有限责任公司股权转让需要过半数同意股东同意 √
正确
错误
正确答案： 正确
14.承担资产评估、验资的机构，因所出证明不实，除能证明自己没有过错外，需承担所证明的所有相关金额范围 √
正确
错误
正确答案： 错误
15.经济法是调整经济关系的法律规范的总称 ×
正确
错误
判断题：
1、各级人民政府和接受国家经常性资助的社会力量举办的幼儿园可不依照《中小学校会计制度》执行。[题号：Qhx011564]
正确答案：B2、中小学校会计制度的修订以《事业单位会计制度》为基础并体现中小学特点。[题号：Qhx011565] 正确答案：A3、中小学校会计制度中短期投资、长期投资仅限非义务教育阶段。[题号：Qhx011566]
正确答案：A4、新的《中小学校会计制度》规定，取得利息/利润的账务处理为：借：银行存款；贷：投资收益 [题号：Qhx011567]
正确答案：B5、新的《中小学校会计制度》中，固定资产较原制度的变化包括：出售、无偿调出、对外捐赠、盘亏、报废、毁损损益应计入投资收益。[题号：Qhx011568]
正确答案：B6、新的《中小学校会计制度》中无形资产依旧账面摊销。[题号：Qhx011569]
正确答案：B7、新的《中小学校会计制度》规定，无形资产在取得，委托软件公司开发软件视同外购时，借：无形资产；贷：非流动资产基金—无形资产。[题号：Qhx011570]
正确答案：A8、新的《中小学校会计制度》中，代管款项包括教科书费，作业本费，食堂伙食费，党费、团费等。
[题号：Qhx011571]
正确答案：A9、中小学校支出包括事业支出，上缴上级支出，对附属单位补助支出，[义务教育阶段学校]经营支出，其他支出。[题号：Qhx011572]
正确答案：B10、中小学校财务报表包括资产负债表，收入支出表，现金流量表。[题号：Qhx011573]
正确答案：B11、中小学校财务制度中规定，义务教育阶段学校不得从事经营活动，不得对外投资，不得提供担保，不提取修购基金，严禁（）。[题号：Qhx011574]
正确答案：A14、非义务阶段中小学校出售或到期收回短期投资时，借：银行存款，贷：短期投资和（）。[题号：Qhx011575]
正确答案：B15、中小学校转让长期股权投资应做两个分录，借：待处置资产损溢，贷：长期投资；借：非流动资产基金——长期投资，贷：（）。[题号：Qhx011576]
正确答案：D16、中小学校会计制度中固定资产的分类、范围包括房屋及构筑物；专用设备；通用设备；文物和陈列品；图书、档案；以及（）。[题号：Qhx011577]
正确答案：C17、中小学校固定资产取得时，借：事业支出/经营支出/专用基金—修购基金，贷：公共财政预算拨款/政府性基金预算拨款/银行存款及（）。[题号：Qhx011578]
正确答案：A
单选题：
18、中小学校固定资产的取得（长期应付款）发生时，应：借：固定资产/在建工程；贷：长期应付款、非流动资产基金——固定资产/在建工程，同时还应做以下分录：（）。[题号：Qhx011579] 正确答案：A19、中小学校固定资产处置通过（）科目核算。[题号：Qhx011580]
正确答案：B20、新《中小学校会计制度》中无形资产对应（）科目。[题号：Qhx011581]
正确答案：C
多选题：
21、《中小学校会计制度》中，收入包括（）。[题号：Qhx011582]
正确答案：B22、中小学校会计制度新旧衔接包括原账科目余额转入新账、（）、食堂账相关数据并入新账、以及财务报表新旧衔接。[题号：Qhx011583]
您的回答：A23、中小学财务制度不适用于（）。[题号：Qhx011584] 查看答案
正确答案：AB24、中小学校会计制度关注要点包括（）。[题号：Qhx011585]
正确答案：BCD25、中小学校固定资产后续支出列支并资本化的条件有（）。[题号：Qhx011586]确答案：AB26、中小学校的待处置资产损溢账户可用来（）。[题号：Qhx011587] 查看答案
为认真落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后延时服务工作的指导意见》(教基一厅〔20xx〕2号)《河南省教育厅等六部门关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(豫教基〔20xx〕56号)和《郑州市人民政府办公厅关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》(郑政办〔20xx〕37号)等文件精神，根据新教体明电〔20xx〕422号文件精神，为扎实做好我校课后延时服务工作，特制定本制度。
二、总体目标
1、保证课后服务时间，推行课后服务“5+2”模式，在正常教学日期间，每天开展课后服务，每天至少2小时。
2、让每位家长放心。满足家长合理需求，提供高质量的服务，不断提升我校的教学质量。
3、对每位学生负责。以“放学后延时服务”为平台，服务实行“1+x”形式进行，“1”为在校完成家庭作业(回家不再布置书面作业)“x”根据学生的实际情况，组织学生开展形式多样的活动，让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。
三、成立专项领导组
为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展，成立放学后延时服务工作领导小组。
组长：xxx
副组长：xxx
成员：全体教师
四、组织原则
1、坚持家长自愿。严格以学生自愿、家庭申请为前提，绝不以任何方式强制或变相强制学生参加。
2、坚持学校公益。绝不直接或变相收取学生任何费用，绝不擅自与社会机构合作进行有偿服务。
3、坚持管理规范。学生在校安全管理，严格遵守关于规范义务教育学校办学行为的相关规定;不将该工作作为学校教学的延伸，不进行集体补课。
五、放学后延时服务具体要求
1、服务对象。全体学生
2、服务主体。校内延时服务工作，有学校安排教师值日直接看管。
3、服务时间。放学后延时服务时间原则上为学校工作日下午放学后，一般情况下“十一国庆节”到次年“五一节”到18:00，“五一节”到“十一国庆节”节到18:30。
4、服务场所。学校教室、操场。
5、服务内容。课后服务实行“1+x”形式进行，“1”为在校完成家庭作业(回家不再布置书面作业)，“x”为其他服务项目，培优补差、个性化辅导、兴趣社团等，其他项目要兼顾学生综合素养培养与安全管理。
六、保障措施
1、高度重视。各班主任及值班教师要高度重视，认真负责，切实将放学后延时服务作为一项分内工作，组织好，服务好，真正让延时服务成为学校的实事工程。
2、规范管理。放学后延时服务工作必须做到以下几条：
(1)坚持“家长自愿、公益服务原则，严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。
(2)严格规范办学行为，不得将延时服务工作作为学校教学的延伸，不得进行集体补课或举办各种兴趣班。
(3)不得与社会机构合作进行有偿服务。
——*****镇中心小学课后服务工作典型材料
*****镇中心小学距县城**公里，是一所典型农村小学，学校在校生***人，专任教师**人，现全镇有一所小学，学生居住分散，离家较远，加之多数是留守儿童，特别是农忙季节，留守老人，放学后不能按时接孩子、学生回家后也无力辅导学生，为满足家长实际需求，学校依据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（教基一厅〔2017〕2号）、《四川省人民政府办公厅关于印发四川省规范校外培训机构发展实施方案的通知》（川办发〔2018〕95号）、《四川省教育厅关于做好中小学生课后服务工作的实施意见》（川教〔2019〕11号）和《成都市中小学生课后服务实施意见》（成教函〔2019〕17号）规定以及《简阳市中小学课后服务实施方案》，结合学校自身的实际情况，开展了课后服务工作，切实地解决了学生课后时间无所事事的实际问题，得到了家长、学生一致好评。
一、调研讨论，保证课后服务高效进行
学校多次召开教师、家长专门会议，进行广泛的调研、讨论，吸收家长意见建议，围绕课后服务怎么搞？时间多长？辅导课程如何设计？怎样收费？延时后家长接送途中安全隐患等问题进行研究讨论，明确了工作思路，确定了服务项目内容，完善了工作流程，制定了相关制度。学校课后服务总体按照动员广大教师积极参与课后服务工作，课后服务工作得到了有效开展。
二、完善管理制度，保障课后服务效果
学校根据上级相关文件精神，出台了课后服务工作实施方案，课后服务工作管理制度、安全应急预案、课后服务课程表、未参与课后服务学生的接送办法等一系列方案措施。通过发放《致家长的一封信》《课后服务协议书》等，充分征求了家长意见，并主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立家长申请、班级审核、家校签订协议，学校统一实施的工作机制。在完成正常的教育教学、作业批改、集体教研、备课的同时，动员全体教师根据自身的专业特长，参与辅导管理。
三、设置服务项目，促进学生全面发展
学校的课后服务时间，一般安排学生做作业、自主阅读，开展体育、艺术、科普活动以及娱乐游戏、拓展训练、社团与兴趣小组活动、社会实践、观看适宜儿童的影片等活动，遵循教育规律和学生成长规律，有利于促进学生全面发展。
在缓解家长“后顾之忧”的同时，学校还不断升级课后服务内容，充分发挥教师特长以及功能教室、运动场地等优势，根据学生的兴趣爱好，打破班级、年级界限，成立了美术、书法，音乐舞蹈，体育类，机器人类等5个社团，每个社团都有独具特色的课程，并邀请外校美术、舞蹈专业教师予以辅导，以独特魅力深深地吸引着每一个学生。
四、展示辅导成果，提升课后服务质量
学校定期开展课后服务成果展示汇报，充分利用学校开展的各项活动，进行汇报演出，推荐对口的活动，如学校经典诗文诵读，“校歌歌咏”比赛；青少年科普活动；篮球、乒乓球、田径体育比赛；学校德育处还定期开展跳绳比赛、诗歌朗诵会、才艺展示等多项活动，为学生展示特长搭建了舞台，有力地促进了学生特长发展、特色成长，赢得了家长的一致好评。
五、严格课堂管理，保证课后服务落实
在课后服务的管理上，学校制定了专项的考核制度，从
辅导教师工作纪律，服务质量上进行全方位考核，每节课后服务都有学校领导巡查，主要考核是否存在违规现象、是否填写辅导记录等，辅导教师现场签字。在总体考核上，学校给予了辅导考核占50%，汇报成果30%，家长满意度20%。
六、完善经费分配，做到公平合理
学生课后服务费用严格按照上级标准执行，本着现服务后收费，为切实规范我校课后服务经费管理，提高资金使用效率，有效防范廉政风险，制定了《涌泉镇中心小学课后服务经费使用办法》，《办法》体现“按劳分配，优绩优酬”的原则。课后服务专项经费主要用于四大板块：第一板块：开展课后服务工作的水费、电费支出，约占本校课后服务总收入的5%;第二板块：税费约占5%；第三板块：消耗品购置；场地器材维护等，约占5%；第四板块：直接参与课后服务人员的补助和课后服务工作人员、管理人员劳务补助支出，占85%。详细明确了参与课后服务人员的劳务补助标准，按照参与课时、服务质量效果、家长评价进行综合考核确定。
七、积极探索，升级课后服务模式
我校课后服务坚持了课后服务的“社团化”和课程的“特色化”的原则，使课后服务真正实现了“三不”承诺——“不上基础性文化课、不集中辅导、不加重学生课业负担”，为学生的课后生活增添了靓丽色彩，有力地促进了学生的健康成长，满足了学生个性化发展的需求，受到了家长的一直好评，学生参与率达到了95%左右。我们将积极探索，如在传承经典文化，开展好“创新”第二课堂探究活动、整合校内外资源、丰富德育工作内涵上，下功夫，形成符合校情的课后服务工作模式，促进学生的可持续发展，让家长放心、社会满意。
****镇中心小学
一、自主学习课程与社团活动课程相融合
1.自主学习课程：低年级开设故事课程（讲故事、编故事、画故事），对故事进行二次创作；各年级学生开展诗词吟诵、书写练习、全学科阅读、学科知识梳理和其他趣味比赛等课程。
2.社团课程。学校对社团课程进行整体设计，构建起了丰富可选择的校本“育人课程超市”，为学生提供菜单式服务，由学生自主选择社团和指导教师。
学校在每周三、周五的下午延时服务时间开展社团活动。全校师生全员参与，形式多样的社团活动为培养学生的兴趣爱好提供了丰富而广阔的空间。目前已开设书法（软笔、硬笔）、美术（泥塑、剪纸、国画、）、舞蹈、器乐（电子琴、架子鼓、竖笛）、体育（羽毛球、篮球、排球、跳绳）、创客、诵读等10多个社团。
3.劳动课程。学校根据学科特点，进行学科生活化教学，同时有机融入劳动教育内容，让学生在动手实践中探索真知。
学校设立劳动日，利用每周一下午的延时服务时间组织开展劳动活动：划分区域，明确劳动目标和责任，引导学生参与校园卫生保洁、绿化和美化。
各班级通过认领绿植和学生自带绿植相结合的方式，积极打造“绿色教室”。学校积极探索校园劳动元素，逐步普及校园种植，现已建设“小花圃”“责任田”，并开展小型养殖，逐步建立和完善校园绿色小生态环境。
二、延时服务与成长导师相融合
针对疫情防控下的返校学习，部分学生存在知识掌握较差的现象，学校建立三级导师制,即“老师、组长、小先生三位一体”的合作学习模式。
主要措施为：
1.构建以班主任、任课教师和学生代表（小师傅、小先生）组成的三级导师团队。
2.制定导师职责。包括：班主任职责，任课教师职责及学生代表职责。
3.开辟网络专栏，特别开设校长论坛为教师的导师作用的提升提供学习、交流的平台。
4.课内外结合，开展丰富多彩的校内外活动，让学生在活动中健康成长。
5.关爱特殊学生群体，设立“悄悄话”工作室，成为学生的心灵港湾。
6.建立三位一体化的教育管理体系和评价制度，确保各级导师履行职责。
三级导师制的实施有机融入到延时服务当中，在自主学习课程当中，师生共同对后进生进行精准帮扶，既锻炼了“小师傅”又让“小徒弟”得到提升，让每一个学生尤其是后进生逐步树立起了自信，在阳光下茁壮地成长。
三、延时服务与“微德育”相融合
我校开展思维导图指导下的整本书阅读工程、书法提升工程、经典诵读以及各项读书活动，为探索学校延时服务中的微德育有效路径提供保证。
1.发挥学科育人主渠道作用。“部编本”传统文化，是培养学生的民族自豪感，让学生从小树立文化自信。延时服务阅读中，教师充分挖掘教材中的育人元素，引导学生感受优秀传统文化。
2.发挥校本课程的育人作用。学校在微德育校本课程《诗词诵读》《东栾学子礼仪册》《艺海拾贝》的基础之上，又增加了“微古文”课程，在延时服务经典诵读课上，我们结合学生熟悉的中国古代寓言和神话，学习微古文，对学生进行文言启蒙，培养他们对传统文化的热爱。
3.发挥优秀书籍的育人作用。我们提供条件，给出方法，引导学生多读书，读好书，涵养学生的品行。
（1）个性化阅读，让学生和好书自由对话。为了进行个性化阅读，学校的阅览室实行开架阅读，校园处处都是阅览区。为了最大限度促进“读书漂流”，我校利用延时服务时间组织全校的“读书跳蚤市场”活动，学生们自己创设摊点广告、变身店长、会计。学生们在实践中培养了动手、交流创造的能力。
（2）分层阅读，提高学生的阅读兴趣。我们针对不同年级的学生，提出不同的阅读要求。低年级以绘本为主，阅读童话、儿童故事等儿童文学整本书；中年级阅读神话传说、民间故事、动物故事等儿童文学整本书；高年级阅读儿童小说、动物小说、幻想小说等儿童文学。
学校借助思维导图，实现教师指导下的阅读，使各个阶段相互联系、螺旋上升，最终全面达成总目标。
3.构建师生同读和亲子阅读网
学校在每年的四五月份和十月份“读书季”上，开展师生共读、亲子共读活动；集体观看优秀影片；进行经典诵读、讲故事、美文诵读及课本剧表演等各种比赛活动；评选书香班级、书香少年、书香家庭等，调动起师生及家长的阅读兴趣，有效地推进了阅读活动的进行。学校进行优秀读书推荐卡、整本书交流手抄报、诗配画优秀作品评选等丰富多彩的活动。
4.家庭微阅读，成为学生的一种习惯。
学校鼓励家长在家庭中建立家庭图书角，为孩子创设一个良好的阅读氛围。每天例用微信打卡就能看到家长微信群里学生读书活动的身影。
5.发挥网络空间育人作用。
暖心服务显担当
课后服务，事关民生。为孩子提供一个安全、丰富、快乐的课后时光是社会与学校共同的心愿。今年7月正式出台的“双减”文件，明确了课后服务的责任归属，也为课后服务的落地指出了明确的方向。学校将课后服务工作作为“我为群众办实事”活动的一项具体内容，扎实落地，为办好老百姓满意的优质化学校而不懈努力。
认真排摸
了解需求
开学前，学校首先通过网上家长会向广大家长进行了“双减”、五项管理、课后服务等新政策的宣传，让广大家长对本学期教育教学的改革措施有一个初步了解。
其次，通过小黑板平台对家长的课后服务需求进行了问卷调研。通过调研初步排摸家长对于课后服务不同时间段、不同服务内容的需求，并对课后服务过程中确有调整需求的学生，做到随时“准入准出”，充分考虑学生实际情况，真正做到满足每一户家庭的实际需求。
全面动员
提高认识
新学期伊始，学校召开了全体教工大会，学生发展部主任老师进行了新学期课后服务工作的动员，介绍了课后服务工作的主要任务，结合学校的实际情况，讲述了课后服务的7条职责，希望老师们以势为导，蓄力前行，发挥所学及自身专长，积极参与课后延时服务工作，让这一暖心工程为学生和家长提供更优质更贴心的服务，为孩子们打造一个幸福多彩的童年！
制定方案
落实责任
学校坚持遵循“学生愿留尽留全覆盖、工作日全覆盖”原则，课后服务实行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，对有特殊需要的学生，提供延时托管服务。学校成立了课后服务工作领导小组，根据开学前问卷调研的情况制定了学校课后服务方案，确定服务时间、服务内容以及服务人员。并和参与课后服务的老师签订了《#@#镇小学课后服务岗位责任书》，明确职责，责任到人。
丰富内容
暖心服务
为了能够让学生在校内完成书面回家作业，学校在课后服务中优先预留充足的学习时间。一二年级学生没有书面回家作业，老师们就让学生读读、说说、画画，复习巩固当天的学习内容。
三到五年级的学生则以完成书面作业为主，学科教师指导学生在校完成作业，答疑解惑，并对个别学习有困难的学生进行个性化精准辅导。
校级社团欢乐竞放
为了丰富课后服务内容，学校还精心开发了学生感兴趣的校级提高型社团，丰富校园生活、全面发展学生个性特长、促进学生身心健康发展、引导学生积极向上、团结合作、尊重他人，培养学生正确的价值观、人生观的意志品质。
小小足球
一、健全的课后延时服务制度
课后延时分班分科到人，学校教师全体参与，每天中午延时五十分钟，下午放学延时七十分钟，值班领导一节课两次对教师的辅导情况，以及学生的学习情况进行检查和记录，并及时在工作群中进行公布。
二、明确的课后延时服务目标
在延时服务课上，教师们尽心尽力，值班领导检查到位。教师分学科，分时段进行辅导，争取做到课堂形式的多样化和课堂内容的丰富化，力尽使学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣和综合素养。
三、多样化的课后延时服务形式
在课后延时服务形式方面，它不同于我们的课堂教学，比课堂教学的内容更加丰富，更加灵活，它是课堂教学的巩固，延伸和补充，它服务于教学，却超越于教学。每节课中教师延时服务的内容要求不能只让学生一味的写作业，每节课要教师辅导的`痕迹，针对学生的某一方面进行个别辅导，面对面辅导，以及对学生作业的完成情况进行及时批改和反馈。采用多样化的课后延时服务形式，降低课后延时服务的枯燥性、停滞性。
四、丰富的课后延时服务内容
在课后延时服务内容方面，学校除了开展语数外三门课为延时辅导的主要内容啊外，各任课教师还根据学生的课堂学习内容，进行丰富多彩的活动，比如说:席老师班级的“汉字猜猜猜”，提高了学生对学习汉字的认识。李老师班级进行的“心灵碰碰碰”，进一步促进了师生关系。史老师班级的击鼓传花，提高了学生学习英语的能力和兴趣。还有阅读或日记，以及课外游戏活动，使学生完成作业的同时，提升在学校的幸福度。
五、加强师生和家校之间沟通
学校课后延时服务，进一步加强了师生和家校之间的沟通，教师不再是只管上课的甩手掌柜，而是从学生的身心健康、习惯养成、能力培养、兴趣提高和成绩提升等对学生进行全方位的教育和引导。
六、进一步完善课后延时服务
从课后延时服务的制度、形式和内容，以及师生和家校方面，我们的课后延时服务还不够成熟，还有许多有待改进和提高的方面，但在课后延时服务之中，我们教师追求做到最好的自己，成就最好的学生。
从心开始，以爱出发，课后延时服务路漫漫。今后，姬小全体家人将继续努力，不忘教育初心，牢记育人使命，进一步提高我校课后延时服务的质量，提升我校课后延时服务的品质。
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★ 志愿服务双报到党员个人总结
★ 课后服务教师教学计划
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