有趣的照片叙事作文（精选15篇）
乌拉特前旗第三小学
我照过的照片如同星星一样多，数也数不清。星期天我打开相册，翻来翻去，有一张我特别喜欢。这天，天气晴朗，妈妈带着我去公园玩。一走进公园，远远望去是一片绿绿的草坪。我穿着一件黄色的衣服，头戴漂亮的黄花。我拉着妈妈的手说：“我们去那儿照张相吧!”妈妈说：“好呀!”于是，我躺在草坪中间，说：“妈妈，快帮我照吧!”只听见咔嚓一声就照下来了。照片中的我，躺在绿绿的草坪里，看着天空的云儿，美极了。
看到这张照片，我就想笑，我觉得我是最幸福的孩子。
一、游戏激趣, 切身体验
爱玩是儿童的天性, 游戏是所有儿童喜欢的活动。学生一说到做游戏, 总是兴致盎然。在整个游戏过程中, 学生的每个细胞都是活跃的, 他们积极参与, 注意力相当集中, 身心也十分愉悦。游戏结束后, 学生兴奋状态仍持续, 说起游戏时的见闻感受滔滔不绝, 这个时候写作就是水到渠成。
教师可以让学生自由游戏, 但不是放任不管, 而是教师指导学生做游戏。之前, 教师应说清游戏规则, 和学生参与游戏, 了解整个游戏过程, 还要引导学生在游戏中认真观察, 认真思考, 有所收获。游戏过后, 要同学说说自己的观察和思考所得。比如玩“贴鼻子”游戏时, 注意观察“贴鼻子”的同学的神态、动作, 其他同学的表现;在写作的时候才能真实、细致地刻画人物神态、动作并写出整个游戏的场面;游戏过后, 教师要引导学生懂得, 做什么事情要细心观察, 动脑筋思考才能成功的道理。玩“三个字”“回头望”等游戏时候, 要观察整个游戏的场面, 用上“有的……有的……有的……还有的……”的句式, 还要有观察的重点“尤其是……”“特别是……”“最让人好笑的是……”把游戏中表现最特别的同学的动作、神态、语言刻画出来, 如果自己也参与了游戏, 还可以说说自己的心理活动, 这样学生在写作文的时候就能够做到点面结合, 写出游戏的精彩有趣。
游戏中还可以巧设情境, 在游戏道具准备时考虑对学生因势利导。比如我在教学游戏作文《斗牛》时, 就来了这样的开场白:同学们, 你们一定在电视上见过西班牙斗牛士斗牛时的威武神勇, 今天, 我们也来“斗牛”。教室里一下子炸开了锅, 有的同学向教室外面望, 看牛在哪里;有的同学把手指做成牛角状放在头上, 嘴里哞哞直叫唤, 和旁边的同学“斗”了起来。见此情景, 我话锋一转, 告诉大家是玩“斗牛”游戏, 接着宣布游戏规则, 其实就是两人背上各别一张纸, 上面写了两个大字, 谁先看到对方背上的字, 谁就赢了。紧张激烈的游戏结束后, 同学们发现四个字合起来就是“沉着”“机智”, 于是想到:我们做什么事情不都要沉着机智吗?使学生懂得这一道理, 就是我事先预设的要对学生进行的引导。
还有猜成语、对歇后语等游戏也很有趣, 不仅是习作的好素材, 还可以让学生在游戏中积累语言, 有利于其写作。
二、实验引路, 促进发现
很多的科学发现是在实验中获得的。学生的科学课本中也有不少科学实验易学易做。教师可引导学生做实验, 观察实验中的各种有趣的现象, 认真体验实验的过程, 得出实验结论, 再指导学生习作。学生有悬念, 有发现, 有收获, 有喜悦, 就能写出有真情实感的文章。
如在教学习作“我发现了……”之前, 我就引导启发学生做了一些实验, 促进学生有所发现, 为习作准备好素材。做了“空气有力量”“称空气”、“拱桥的稳定性”“无字天书”等实验。学生通过有趣的实验发现了一些科学奥秘。整个实验的过程就是学生不断探索, 不断发现的过程。但学生得到的实验结果往往只知其然而不知其所以然。我又引导学生进一步查找资料或做其它实验解决疑问, 更是挖掘了学生发现的深度, 也培养了学生不断探究的精神。
做实验时, 教师可以先做演示实验, 让学生注意老师的动作, 再让学生亲手做实验, 还启发学生用不同的方法做实验, 让学生观察到不同的现象, 产生不同的想法。
在叙述时, 教师注意引导学生写作内容不重复, 如具体写了老师做实验的动作、方法, 如果自己做实验时的方法相同, 就只要说“我也照着老师的样子做了一遍”一笔带过。
实验不光在学校可以做, 在家里同样也可以做, 鼓励学生多做实验, 多写实验作文, 那么学生的叙事作文就不会空洞无物了。
三、勤写日记, 积累素材
生活是丰富多彩的, 教师要鼓励、督促学生勤写日记, 积累生活素材, 在作文时, 把那些素材进行加工, 就是很好的习作。教师应要求学生养成勤写日记的好习惯, 并经常对学生日记进行讲评, 鼓励进步, 督促他们讲究日记质量。还要学生注意保存好日记, 经常读读自己写的日记, 熟记各种素材, 以供写作文时选择利用。
如我班的一位同学在暑假里和父母打乒乓球, 写了一篇日记“一场有趣的家庭乒乓球赛”, 因为是亲身经历, 有切实体会, 所以写得情趣盎然。“……我不甘示弱, 猫着腰, 时刻准备着‘战斗’。我的眼睛紧盯着球, 眼看球快要弹到我的桌上了, 我猛吸一口气, 当它弹到桌面一跃而起时, 我看准向前一推, 球飞速跃了起来, 一个擦边球, 爸爸措手不及……”“妈妈一个‘白鹤亮翅’发了个削球, 爸爸用了招‘老猴看海’给挡了回去。接着妈妈用了个‘老猫扑鼠’给接了, 这个球真刁啊, 只见爸爸一个‘海底捞月’给捞了起来……”“这场家庭乒乓球赛真有趣啊, 我们玩得汗流浃背, 酣畅淋漓, 笑意荡漾在我们的脸上……”
勤写日记, 日积月累, 学生的素材越来越丰富, 选材的范围也越来越广泛, 写起作文来就会得心应手, 游刃有余。
四、走进自然, 探索奥秘
大自然是最奇妙的魔术师, 走进它, 感受它, 收获是很大的, 会发现无穷的奥秘。动物的奇趣, 山水的美丽多姿, 风雨雷电云的变幻莫测, 都是学生观察的好对象, 习作的好素材。
学生走进自然, 一旦遇到自己感兴趣的事物, 就会观察它, 研究它, 进而发现其中的奥妙。有的发现了“蝉发声的秘密”, 有的发现了“萤火虫发光的秘密”, 有的发现了“动物会给自己治病”, 还有的发现“能吃肉的花草”, 等等。通过查资料, 学生还进一步发现了存在这些现象的根本原因, 让发现有了深度。最让我欣慰的是, 我班的一个调皮后进生发现了“蚂蚁团结友爱”。他和几个伙伴在广场玩, 无意间发现了一只蚂蚁, 便对蚂蚁做了个实验:用一块石头压住那只小蚂蚁, 再在边上放一小块面包, 看其它蚂蚁是救同伴还是搬面包。通过仔细观察, 细致刻画, 再加上想象, 作文写得很成功。他写道:“一只蚂蚁来了, 好象闻到了面包的香味, 直奔向面包, 气得我只想一脚踩死它。可又一想, 是不是那块石头太大了呢, 这只蚂蚁根本没有看到被压住的小蚂蚁?于是我换了块小石头, 这时, 被压住的蚂蚁拼命挥动着两只前腿, 好像在说:‘我受不住了, 受不住了。’这只蚂蚁仿佛听见了, 它终于发现了被困的蚂蚁, 急忙去救它, 它掀了掀石头, 可石头对它来说太大了, 一动不动。它只好跑回洞里, 一会儿一大队蚂蚁出来了, 就像是一支军队, 领头的是个‘将军’, 它沉着地指挥营救, 大家推的推, 掀的掀, 齐心协力把那块石头挪动了, 小蚂蚁得救了, 它们又齐心协力把面包抬回了洞……”文章的结尾, 这个学生写道:“小小的蚂蚁尚且懂得团结友爱, 我们人就更应该要团结互助了”, 文章主题得到了深化。一个后进生有这么大的进步, 得归功于他在大自然中的发现和感悟。
由此看来, 大自然是最好的老师, 引领学生去感受, 带给学生无穷的乐趣, 给学生一个个鲜活的写作素材。学生走进大自然, 亲近大自然就不再怕作文, 童真、童趣也自然跃然纸上。
五、活动记载, 伴我成长
学生从小到大, 在学习生活中都经历和参与了不少活动。我引导学生认真记载这些活动, 一路学习, 一路成长。如一年一度的学校田径运动会、清明节扫墓、重阳节慰问孤寡老人、上街宣传游行、欢送新兵、艺术节等活动都伴随学生一路成长, 在学生的成长经历中都有十分重要的意义。
这些活动都是学生习作的好素材。如果不及时记载当时活动的情况, 时间久了, 就会遗忘。所以我督促指导学生及时记载活动情况, 记载自己的成长历程。
活动的情况, 往往是大场面, 要对学生进行有针对性的指导, 既要写出大场面, 又要抓特写。既要写出整个活动的过程, 又要突出重点, 有详有略。
如我校举办首届校园艺术节时, 学生就写了当时的盛况:“艺术节为期三天, 全校3000多名学生既是观众又是演员, 上演了100来个节目……”清明扫墓活动后, 学生写道:“望着纪念碑上密密麻麻刻着的烈士的名字, 我鼻子一酸, 眼眶湿润了。我仿佛看到革命烈士奋勇杀敌的情景, 硝烟滚滚, 在枪林弹雨中, 一些战士倒下了, 又有更多的战士冲了上去……我们的幸福生活来之不易, 要好好的珍惜。”参加游行后, 学生写道:“彩旗飘飘, 鼓乐阵阵, 我们的游行队伍像一条长龙, 浩浩荡荡地朝前奔去……”
有了这些好素材, 叙事作文又何愁?
六、生活小事, 以小见大
我们生活在和平年代, 小学生更是在家长、学校和社会的呵护中, 过着平静的生活, 没有见过更没有经历什么惊天动地的大事情。很多学生在习作时, 感觉没有什么事情值得写。其实不然, 生活中的小事情, 我们可以以小见大, 从中领悟到人间真情, 懂得大道理、获得大智慧。如我班一学生和表姐一家到武陵源游玩, 在旅游车上有韩国人, 她们在下车时, 表姐做了个“请”的姿势让一个韩国老太太先下车, 得到了韩国老太太的夸奖。这个学生写道:“虽说这是一件小事, 可小事不小。表姐用自己的行动不光为她自己, 更是为所有的中国少年在外国人心目中树立了良好的形象, 也是在为张家界和世界各地搭建友好的桥梁……”还有的学生从学骑单车中知道了“坚持就是胜利”的道理, 从滑冰中知道“从哪里跌倒, 就从哪里爬起来”生活小事, 平处见奇。只要我们做个有心人, 去观察, 去体验, 去思考, 就会发现小事情也值得我们去写。
正所谓, 生活处处皆学问, 小事件件是素材。
爱上婚礼抓拍
苍蝇本名沈斌，因起了一个有意思的网名而被粉丝尊称 “苍”老师，您可别误会，此“苍”老师非著名日本女演员“苍井空”，仅仅是对苍蝇的尊称。苍蝇在微博的头像照片看起来老成持重，其实年纪不大，本人也算帅哥一枚。年轻的时候贪玩，别人上学，他玩胶片，别人拍风光小景，他已经开始拍起了人像。苍蝇说家里人不支持他搞摄影，但是架不住自己喜欢，什么事情，自己喜欢的才是能坚持下去的，就像他之所以喜欢拍人像也是喜欢与各色人打交道，他说与人多沟通，是件很舒服的事情。
2008年，已经从事几年写真拍摄的苍蝇通过婚庆公司的介绍，拍摄了第一单婚礼大片，收费300元。当时，杭州本地几大婚庆公司都与苍蝇有业务往来，也算小有名气，完成了一个写真摄影师向婚礼摄影师的过度。问他同样是拍摄人物，为啥不坚持拍摄写真？苍蝇的回答让我啼笑皆非：拍写真有点做作，客人永远在要求你把她们的脸修瘦一些，身材修好一些，客人太在乎这些，逼迫着摄影师也要符合她们的胃口；而婚礼摄影就不同了，它的发展过程很真实，婚礼中的人物都是全身心投入，有一种自然美、真实美的感觉，我可以进行随意的抓怕，客人非但不会反感，反而很喜欢，这种感觉太棒了！
用照片来叙事
看苍蝇的照片，总能找到一些有趣的元素，比如大着肚子却穿着婚纱的妈妈，比如一般摄影师很难拍到的新娘换服装的“私房照”，再比如跳着红遍全球的“江南style”骑马舞的伴娘伴郎团、身着粉红色女仆装的伴娘团。
苍蝇说，能拍到这些画面，都是凑巧，比如前几天拍摄粉红色女仆装伴娘团，因为新人们本身很活泼，准备了道具，设计了很多有趣的环节，拍摄起来就非常得心应手，多机位的运用，没有放过一丝细节，让画面看起来很完整。
再比如令我很感兴趣的新娘私房照，其实不是苍蝇主动要求拍摄的，而是新娘看过苍蝇以前的写真和人像作品之后，主动要求的。虽然是私房照，但是也运用了多种拍摄方法。“我一般会和她们保持一定的距离，很少进行单刀直入的拍摄，更多的是进行偷拍，或者是远景的角度进行抓拍。当然，这种私房照，一定要把新娘拍得美美的。不少新娘为了给自己留下青春的美好回忆，会要求摄影师在自己出嫁最美丽的时刻，记录一下。”苍蝇得意地说。
此外，苍蝇还自创了很多拍摄方法，如相机包里常备肉色丝袜，在现场光呈冷色调时，用遮光罩在镜头前卡住一片丝袜，拍出温暖的调子。
苍蝇在拍摄上有着自己的坚持：“我不会答应客人提出的往某种风格靠的要求，因为如果可以那样做，就根本没必要指定我去拍摄了。任何一个有能力的摄影师都可以做到，就不是我的风格了。我认为自己是‘用一张照片叙事，而不是用一段文字介绍照片’的原则来拍片。”
沟通成就个性化拍摄
据苍蝇的不完全统计，2008年他兼职做婚礼摄影师，拍了十几场婚礼，2009年、2010年，平均一年40单左右，而2012年就已经做到了一年150单，平均每两天就要拍一场，有粉丝根据工作量给苍蝇算了一下，说他一个月只睡100多个小时。高强度的拍摄，让苍蝇的经验越来越丰富，技术越来越好。
作为一名提供婚礼定制拍摄服务的摄影师，苍蝇很重视网络的宣传，注重和客户的交流，他说现在已经摆脱了由婚庆公司推荐的模式，新人们通过两种途径找到他，一是工作室的网上宣传，二是新人亲友的介绍。而婚礼拍摄的定价是基于目前行情进行综合考虑，并以这个价格来保证自己拍摄的质量。一般给婚礼摄影师的费用会占新人整个婚礼预算的10%左右，单机位拍摄比双机位拍摄价格低一些，但因为一个摄影师的精力总是有限的，如果只有单机位，会错失很多珍贵瞬间。为了确保给客户耳目一新的感觉，苍蝇常会给新人们耐心讲解双机位的必要性，这也是婚礼定制拍摄的一部分。
苍蝇的工作团队只建立了一年，除他之外，有摄影师、客服若干。一对新人通过网络联系到苍蝇之后，客服人员会跟进与他们沟通，第一次是电话达成意向，支付定金；第二次是双方见面，签署合同；第三次是见面预拍摄，加深双方印象；第四次见面是为新人安排婚礼拍摄日程，以达到最佳拍摄效果。这些看上去很繁琐，但在苍蝇看来，每个环节都很重要：“毕竟定制婚礼摄影服务是提供给新人个性化服务的，反复沟通有助于婚礼当天更好的互相配合。而且为客人想到每一个连他们自己都会忽略甚至根本就不知道的细节，并作出相应的计划，我想这也是婚礼定制摄影服务本身的优势和特点。”
2013年的愿望
在拍摄中，往往有很多新人和苍蝇气场相投，成为朋友，他会参与他们婚礼的每一个细节，完全作为朋友来和他们探讨问题，“这让我每天都觉得在办一件伟大的事。”两年前，苍蝇去一对新人的家里拍摄，他们住得特别远，家里装修很朴素简单，有的房间甚至是木板隔出来的。“拍摄时，我一直很纳闷为什么没有摄像师跟拍，而且新人对我非常客气，像对待客人一样。”苍蝇回忆说，“后来我才知道，他们因为喜欢我的拍摄，但又囊中羞涩，是将用来雇摄像师的钱省下来请我去拍摄的。这让我很感动。从这对新人身上，我看到了很多希望，让我觉得拍摄很有动力，同时也激励我认真对待每一对喜欢我、相信我、又选择了我的客户。”
我不知道已经拍摄过300多场婚礼的苍蝇是否有过厌倦的感觉，但是听说他一直坚持自己进行片子的整理、进行后期处理时，我想他是非常热爱这行的。我问苍蝇，2013年有什么愿望，他说还会坚持进行婚礼的拍摄，并迫切需要整合出一支强大的拍摄队伍，以便给客人提供更多的“量”而不仅仅是现在的“质”。“单量和质量的平衡很纠结，你要真的想好好完成一场拍摄，后期，成品，交付，至少要15天时间，那如果这15天以质为先不要量，可能半年后就撑不下去了。所以在2013年，我希望可以订额单量，可以更好地平衡时间。”
由于数码相机越来越好，数据量也越来越大，苍蝇为了帮新人更好地存储数据，特意定做了一批U盘，并开发了其他婚礼摄影配套产品。这样一来，工作室的成本相对会增加一些，但是这些产品对于客人来说却更方便、更有纪念意义。
在这么多的照片中，我最喜欢的是在XX年2月19日拍的一张有趣照片。大家会问有趣在哪里？不同的照片背后肯定藏着不同有趣的故事。
我的小故事是在寒假里的一天，爸爸和妈妈带着我一起去参观海底世界，了解海洋知识。一进人海底世界，展现在我们眼前的是一个个海洋生物。有大有小，有长有短，有胖有瘦的海洋生物。我们进入水母馆，里面的颜色五彩缤纷。水母更是各种各样的，大的比菜盘子还大，小的比一枚硬币还小，真是千奇百怪的。然后我们又来到海底遂道，一边看一边听爸爸给我讲海洋知识。忽然爸爸问要不要拍张照片，让这些海洋生物永远的在我们的记忆里。“要”我说。我们便请了位阿姨为我们照相，我们一家三口摆着不同的造型，照相机卡嚓一下拍好了，照相阿姨看了看照片说：“看不好，重拍。”还是不够好，最后爸爸慈爱的手搭在妈妈肩膀上，妈妈的手挽着我，我另外一只手摆了一个yes，面带着微笑，咔嚓一声就拍好了。阿姨说：“这张照片拍的特别好，等一会儿帮我们用电脑打印出来，过了一会儿我们看到了照片，拍的真好，照片中看到我们自然而又开心的笑容。我兴奋的拿着照片跟着爸爸去看海洋动物明星表演。
去年十一长假期间，我们和舅舅去了拍《西游记》的酷山。酷山的山不太高，绿树也不太多，但那里上山的路很陡峭。山上有黑风洞、桃花洞等几个大溶洞，导游说能容得下几万人。山上的石头也长得奇形怪状，有的像机灵的小猴子，有的像顽皮的小海豚，有的像奔跑的骆驼群，有的像笑谈的老寿星，有的像慈悲的观世音。据说，因为那里洞深石奇，《西游记》剧组才把那里选做外景地。
山上的风景让人流连忘返，我们一边欣赏山景，一边向山下走，不知不觉便走到了“一线天”.这里由两块巨大的石头挤出了一个窄窄的通道，这个通道长约6米，高有近10米，宽不足40厘米，最窄的地方只有30厘米左右。人走进去向上看，天空变成了一条窄窄的细线，“一线天”便因此而得名。
爸爸、妈妈他们几个都侧着身子慢慢地往前移动，我由于个子比较小，没有侧身子便顺顺利利地第一个通过了“一线天”.我正要顺着台阶继续往山下走时，忽听一喊：“慢点！”原来是爸爸。我刚要抬脚，又听到有人跟着爸爸的声音大呼一句：“救命啊！”我吓了一跳。顺着声音一看，原来是舅舅卡在了“一线天”最窄的地方了。他侧着身子，头向出口处扭着，非常夸张地大睁着双眼，脸上一副万分紧急的神情。他的一只手伸得很长，一只手举得很高，做出迫切要我们帮忙的样子。他的嘴也没闲着，大声喊着：“快快，拉拉我，我被夹在汉堡包里了。”我们都不理他，自顾自地哈哈大笑着。舅舅没办法，只好使劲地吸着肚子，斜着身子一点一点从石缝中“挤”出来。就在他吸肚子的那一刻，“咔嚓”一声，爸爸把这个有趣的瞬间变成了永恒。
——题记
梵高说：爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。的8月，那个我即将踏入小学一年级的炎热夏日，蝉鸣重叠，我第一次参加社会团体的公益活动，留下了刻在记忆里的那年夏天，也留下了上面那张照片里的美好故事……
翻看照片，我再次想起往事，随着时间的推移，记忆并没有变得模糊，反倒越来越清晰。记得是妈妈带我参加了青岛慈善总会下设的爱心天使义工中心组织的活动，主题为“保护环境美化家园，做文明的环保使者”。要求参与的志愿者捡拾海滩、木栈道垃圾，并向行人宣传环保、拒绝海边烧烤。路线从太平路的青岛日报社步行至五四广场，全程大约6。5公里，听说这超长的距离吓跑了不少前来报名的孩子。虽然我也没有跟队走过那么远的距离，但是想要挑战一下，就这样，我成了整个队伍中年龄最小的志愿者。
早上七点整集合完毕后，妈妈带我跟着队伍有序前行。期间不时有队长和热心的小姐姐来问我能否跟上，而我则欢快地跟在队旗的后方，兴奋地不时看看这壮观的像长蛇一样的队伍，迈着有力的小步子，边走边发环保宣传资料，边捡拾路边的垃圾，一点儿都没觉得累。
路程过半时，我们来到了第二海水浴场，此时太阳已高高挂起，炙烤着大地。队长要求大家自由分组，捡拾海滩上的垃圾。我放眼一望，天啊，这沙滩上的垃圾还真有不少。脚下就有一个烟头，离我两步远处有个矿泉水瓶，再往前还有一些花花绿绿的小袋子被埋在沙子里，只露出了点儿边边角角在海风中凌乱。我跟妈妈一人一个袋子，将烟头、矿泉水瓶、冰糕棍、零食袋子等一一捡起。我费力地抠着一个烟头，一回头看到妈妈正在捡她面前的垃圾，我赶紧长眼神儿地乐颠颠小跑着过去，弯着腰撑好手里的袋子口，方便妈妈把垃圾扔进来。烈日下，我跟妈妈一大一小两个人，认真工作，配合默契，这个瞬间被义工团的摄影叔叔拍了下来，后来这张照片还有幸选入到团队的宣传单页中。
经过半个多小时的努力，这片海滩已被志愿者们清理完毕，我直起小腰板，用胳膊擦了擦额头上的汗，看到这片干净的海滩，我在心中为自己立了规矩：以后不管是在哪里都决不乱扔垃圾，要做一个保护环境、有道德的人。
虽然后半段的路程越走越累，有几次我甚至想要放弃，但是妈妈和同组的小姐姐们鼓劲我，拉着我的小手给我讲笑话，在欢声笑语中，我竟然咬牙突破了自己的疲惫期坚持下来。历时三个半小时后，我们全队成功到达五四广场。这是我第一次参加社会团体公益活动，人生中的第一次跟队远徒，第一次体会到那种累到连手指头都不想动的感觉，也是第一次有了满满的成就感。
此后，我成为了义工团的固定成员，经常参加各种社会公益活动。从帮助轮椅女孩文静、雅静圆梦的义卖，到为失依女童捐赠书籍、文具;从为“同行之家”残障儿童的募捐演出，到……，我知道，小爱会聚集成大爱，微光终会汇聚成亮光。而这个过程中，也让我学会了与人沟通，学会了感同身受，学会了做一个善良的人，学会要成长为一个自己喜欢的人。
每次看到这张照片，我都会感到很幸运：从208月至今，我参加公益活动的热心一直没有变，留下了好多有故事的照片;我也相信这份坚持以后也不会变，那些照片里的故事必将会越来越多，越来越精彩。温暖别人的同时，幸福也在充盈自己。我想，每个人都会照片，会有照片里属于自己的故事，那都会成为我们记忆里的光，指引着前进的方向。
《小学语文新课程标准》中对小学生写作能力培养的总体目标是:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要, 运用常见的表达方式写作。能不拘形式地写下见闻、感受和想象, 注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”仔细研究这一目标, 我们得出两点结论:第一, 小学生作文要写的是他们“自己觉得新奇有趣、或印象最深、最受感动”的事物;第二, 小学生作文要“能运用常见的表达方式, 具体明确、文从字顺地表述自己的意思”。作为教师, 我们是成年人, 所以我们的兴趣点与儿童是有距离的。所以在作文教学中, 教师首先把自己当作儿童, 从儿童的思维角度和情感角度出发, 来设置作文题目或内。而且教师自己也要对题目或内容充满激情和乐趣, 投入感情, 乐在其中。
二、要找准儿童的兴趣点, 精心创设情景, 激发儿童的表达欲望
1. 要从儿童的实际生活出发, 关注儿童所关注的事物, 回到儿童的活动中来。
心理学研究表明:活动是儿童的本能, 好玩是儿童的天性。因此作文教学要联系儿童的生活实际, 将作文表达回归到“有趣”、“好玩”的活动中, 或让学生走进生活, 去感受生活, 让学生充分参与在活动和生活之中。有了激情, 有了感受, 有了材料, 这样才会有表达 (写作) 的冲动。因此, 我们要重视作文前的指导, 极力反对那种作文前“无所作为”, 而临到“写”时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。
2. 放开作文话题, 充分发挥孩子们的写作个性。
儿童是最富有个性的个体, 他们也最富有表演的天赋。不同的个体有不同的喜好, 表达方式也各有差别。他们会用自己所关注话题和别具特色的表达方式去反映自己眼中的世界, 抒发自己所特有的情感体验。放开来写, 他们极有可能给我们创造出一个个缤纷的世界, 让你心花怒放, 乐不可支。
3. 紧密结合儿童的现实生活, 调动学生作文的积极性。
生活世界是一个取之不尽, 用之不竭的资源宝库, 如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续, 那么就会焕发出写作的无穷的动力。学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际, 符合学生的经验和兴趣, 这样才能真正调动学生作文的积极性。
三、尊重个性, 欣赏个性, 发掘个性, 鼓励学生说真心话, 表达真情实感
“问渠那得清如许, 为有源头活水来”, 生活是写作的源泉, 大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水, 生活就是作文之源, 生活即作文, 作文即生活。要让学生有话可说, 有事可写, 有感可发, 就需要学生的作文反映他们的真实生活, 表达他们的真情实感, 体现童真童趣。为此, 教师首先要引导学生从生活中提炼素材, 捕捉生活中的感人情景, 积累丰富的生活素材, 让学生懂得作文就是用笔描绘生活, 要引导学生勇于去体验生活, 在生活中去发现, 去探究。真实的情感最能打动人心, 真实的感受是学生写作的第一手材料, 既丰富了学生的内心体验, 又提高了学生的认知水平, 能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。因此, 要坚持作文与生活相结合, 作文与做人相结合。而且教师要赏识、尊重学生的习作中的真话。在作文中出现了说真话、表真情的内容, 哪怕表现出了不积极的情感倾向, 或语言文字不规范的情况, 教师都要给予以表扬, 在肯定了学生表达真情实感的基础上, 再对学生在其它方面存在的问题予以疏导指正。
四、把作文讲评与修改纳入作文教学的整体规划中, 让作文讲评成为学生的乐趣与享受
初学作文, 孩子们能够把自己的真情实感表达出来, 应该说已经是一种成功, 他们也会为此高兴, 甚至是“自豪”。但这时的作文还只能算是“草稿”, 教师要抓住讲评这一环节, 让他们在高兴与自豪中进一步完善自己的“作品”, 让他们享受到“更上层楼”的成功喜悦。这个过程分两个层次。首先是整体分类, 将学生中的好作品拿来作范文读。这些好作品的孩子会为此倍受鼓舞, 激起他更大的写作热情。其他同学听了之后, 也会引为榜样, 有奋起直追的欲望。其次, 是读整体不太好的作品中的优秀句段, 也会让写作者受到激励, 并改掉作品中的不足。这个过程中教师的讲评一定要注意方法, 尽量用表扬和鼓励的词句, 少用或不用否定的话语, 尤其不能用戏谑嘲讽的词语或语调。作文讲评, 就是要肯定孩子们作文中的优点和成功的地方, 同时委婉但要明确地指出他们在作文中的不足与失误, 教给孩子们修改的方法, 让他们养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点、闪光点, 一定要提出表扬, 要让他们体会到成功的喜悦, 进而激发学生的作文兴趣, 让他们感到作文是件快乐的事而非痛苦的煎熬。
总之, 小学作文教学, 要立足儿童的生活实际, 做生活的有心人, 在“乐教愿写”的理念指导下, 再给予学生合理有效的作文指导, 给他们表达的自由和空间, 挖掘每个个体的个性, 尊重他们的个性表达, 一定会改变不愿意写作文的局面, 使小学作文教学成为最有乐趣的教学过程。
摘要：在小学语文的作文教学中, 无论是低学段, 还是高学段, 都存在一个“难教”“苦写”的问题。其实不仅是小学, 即使是中学或大学, 作文也是一个难点。面对天真的孩子, 我们这些园丁总得想出一个万全之策, 让我们的花朵开得更香, 更艳。作文教学要冲出积弊与瓶颈, 在“乐”字与“趣”字中找出一条便捷而有效的路。
在这张照片里。有一个穿着连衣裙，扎着羊角辫的小女孩，她在仰天痛哭，这就是我;还有一个一边吃着棒棒糖一边坏笑的大男孩，那就是我的哥哥。
我记得那是一个秋天，妈妈从商店里面给我买了一块很大很漂亮的棒棒糖。我哥哥也想吃，但是我就是不给他，他就给我动了坏脑经。
他骗我说妈妈的车筐里能找到一块更大更漂亮的棒棒糖，谁拿到是谁的。我好想要，就要过去拿。那时候我的个子很矮，够不着车筐，就让我的哥哥帮我拿着棒棒糖，我搬凳子去翻妈妈的车筐。
我没有在车筐里找到棒棒糖，正要问哥哥，回头一看，他正抱着我的棒棒糖啃呢!我想他要，他始终不给，我就坐在地上大哭起来。正巧被刚买了照相机的姑姑给拍了下来。
想着想着我竟然神奇化作了一片大海。我旁边是一片金色的沙滩，沙子又细又软，在阳光的照射下，泛着金光，格外醒目。远处，一颗颗笔直的椰子树像一个个精神饱满的哨兵，树上长满了又大又圆的椰子，有几个害羞地躲在扇子般的绿叶中，几阵海风吹来，圆娃娃又调皮地露出笑脸……
游客们从世界各地赶来了，来到沙滩上，快乐地在沙滩上做着各种各样的事。有的三个一群，五个一堆的在堆海沙；有的坐在遮阳伞下，一边悠闲地喝着饮料，一边欣赏着我；还有的漫步在沙滩上，不时弯下腰，捡着五彩的贝壳……最兴奋的还是小孩子了，他们有的在沙滩上追逐打闹，有的在和海浪嬉戏，有的套着泳圈在游来游去……欢乐的笑声在海滩上此起彼伏。
海里有各式各样的小动物。乌龟背了一个壳，慢吞吞地爬行；大龙虾全身披甲，划来划去；海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动着；各式各样的鱼，在我身体里穿来穿去……
“岑诗佳……岑诗佳……”怎么周围静下来了啊，静得可怕，只感觉有脚步声，而且越来越近……“啊！钱老师……”
那是我做的最大胆的一件事,也是最记忆犹新的,内初班考完的第一天,没有休息就上课了,孩子们经过一阵紧张的学习之后,就像泄了气的气球,一个个趴在那里无精打采,学校也说了,今天班主任自己可以安排,我决定带他们到学生苏博文(化名)家去,他家种植大棚蔬菜,顺便周围转转,让孩子们散散心,蹦跶蹦跶也许就有精神了。打定注意后,就告诉校长自己的想法,并保证注意安全,也许因为自己平时工作也算比较认真吧,学校同意了我的要求(因为安全问题,教师不能也不敢带学生出去玩,所以其他平行班没有跟我们去)。
我们出发了,郭卫老师真给面子答应跟班,孩子们也很高兴,首先机会来之不易,其次在其他班级同学羡慕眼光下去玩,一个个乖巧地排着队,一路上唱着歌来到苏博文家。到了那,孩子们可开眼了,那里有许多城里孩子见不到的事物。我们走进了大棚,大棚里有各种蔬菜,菜葫芦在开花,旁边睡着一扎长的小宝宝,翠绿翠绿的小黄瓜在支架上掉下……即便很热,还有塑料大棚上的水珠滴下来打在身上,女生们还是舍不得离开静静地观看。男生早已投入劳动队伍,帮叔叔干活了,搬东西一点也不怕脏。他家还养了一些鸡呀﹑狗呀﹑牛呀……一会儿功夫,有拿棍棒,有拿石子,逗得鸡飞狗叫。家长很热情,还带我们去了他们的果园,啊,好美的景色,一个绿色的世界,什么树都有,茂密的绿叶下已经藏着豆大的果子,地里苜蓿铺盖了地面,孩子不客气地“留下足迹”。家长还是笑着陪着。
几个小时后,我们告别家长离开了,穿过树林队伍走向河边,接近河时,他们几乎冲过去,河水小的可怜,远看像雨后堆积的片片水坑,近了也只能盖住脚脖,但这一点也不影响他们的兴致,连鞋也不脱在水里大闹起来,互相寻找自己的乐趣,没有一个说因为弄脏来告状,连女生也一改以往的状态,这正是六年的战友情。不一会,河边就制作了大大小小的建筑,这是新一代少年的梦想。
时光太瘦，指缝太宽，不经意地一瞥，已隔经年。
照片里有一个女孩，出落得亭亭玉立，笑得很腼腆，她身后是一个看上去沧桑却笑起来春风和煦，谦谦君子模样的男人，两个人站在一间古朴茶室的门前，阳光带着男人干净的笑容洒在女孩身上，光点斑驳。
男人有着结实的身躯、宽厚的手掌和掩盖不住的雄心壮志——他是女孩的父亲。父亲走路生风，女孩喜欢跟着父亲一起举步生风，喜欢这种风里有温暖的感觉。父亲也喜欢托着女孩阅尽人间山河，常常带着女孩旅游。女孩有很多很多的问题，而父亲耐心的解答在女孩眼中也变成了一个个跳跃的音符，在心里留下了一首首美妙的乐曲。这一张照片上是成都的一间老茶室，成都也是女孩最喜欢的一个城市。这个城市的文化很古朴，但是最吸引女孩的不只是文化，还是随处可见的青石街小巷子，留下了他们的.足迹和欢声笑语。
后来父亲又带着女孩去了北京看故宫、穿汉服;带着女孩去苏州参观园林;带着女孩去天津吃包子……每一道风里都留下了女孩和父亲的身影。
可惜时间是一支叫人讨厌却又微妙的画笔，它在父亲头上和脸上胡乱涂鸦，让父亲再带着女孩出去玩耍的时候已经有些许力不从心;不经女孩允许便拉长了女孩的身高，加重了女孩的课业，不让她再飞向世界各地。
是什么呢?是什么呢?父亲老了，女孩长大了。一张张微黄的照片铭刻着他们快乐而永恒的记忆，幸运的是，记忆里父亲的左手一直拉着女孩的右手，过去会，现在会，将来也会。
而这个幸福的女孩，就是我，父亲，也是我的父亲。
我翻着相册，目光又停留在一张照片上，这张照片上的我咧着掉了牙的嘴，正举手敬礼，旁边站着一位大姐姐，这是我当上少先队员的的第一个队礼。这天对我来说是一个意义非凡的日子——入队仪式。
20xx年10月13日，学校开展了“一年级队员入队仪式”活动。我清楚地记得是一位六年级的大姐姐一遍遍教我系红领巾。我仔细地看着大姐姐的手法，牢牢记在心里。我们第一次系好了红领巾，举起手敬了队礼唱起了队歌：“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统。爱祖国，爱人民，少先队员是我们光荣的名称……”那时的我感到特别骄傲、特别自豪，我成了一名光荣的少先队员。也就是这个时候，妈妈的相机“咔嚓”一声，留下了这美好的一瞬间。鲜艳的红领巾从此就飘扬在我的胸前。
这张珍贵的照片已经陪伴我五年了，还会一直陪伴我成长。
一张新闻照片, 其整体形象的构成, 一般说来有如下几个部分:主体、陪体和背景。每幅图片都是一个完整的整体, 画面的各个组成部分彼此间都应有着内在的、有机的联系。在画面上所有物体中最抓人眼球的, 即直接关系到图片思想内容表现的那一部分, 就是“主体”。除了主体, 画面上还有着不如主体重要, 但对主体起着陪衬和烘托作用的次要部分, 即陪衬和背景。主体是照片的核心, 一般为了使照片的思想内容表现得更加突出和强烈, 须剔除画面上一切足以分散读者注意力的多余部分, 使画面中主体的地位更加醒目。而处于附属地位的事物就不能太引人注目, 否则会喧宾夺主。但陪体和背景形象的陪衬、烘托作用却也不容忽视。处理得好, 有助于照片主题的表现;处理不好, 则会使照片缺乏表现力, 甚至失败。
新闻摄影是新闻现场的瞬间纪实。它讲求自然和时效, 一般提倡抓拍。大量的新闻照片具有背景, 这些背景或人或物、或虚或实, 其作用都在于衬托和突出主体, 为典型人物提供一种典型环境。所以在进行新闻摄影时, 在考虑主体形象的同时, 也要考虑把该主体置于一种什么样的背景环境中。如果简单地把“抓拍”理解为机械地按动快门, 或只在意拍摄主体的突出形象, 往往不能得到最佳的综合效果。有人认为新闻摄影只要抓住瞬间动作, 不讲求整体的完美, 能做到瞬间记录就行了。我认为, 如果拍摄的条件允许, 还是应尽可能地实现照片的整体美、综合美 (这里包括构图、用光、角度、背景和动作等) 。况且, 新闻照片并非都是由抓拍、抢拍而成, 大多以重复的形式或持续的形式出现。这样的图片, 在充分尊重新闻事实的基础上, 是可以经过合理组织进行拍摄的。这就为我们的摄影提供了从容易选择最佳技术手段, 到创造理想照片背景环境的良机。即使是非抢拍不可的照片, 也应在拍摄前的高速思维中, 判断选择最佳的摄影条件, 包括选择背景形象。如果我们拍摄一颗千年古松的新闻照片, 要有意识地掌握好新闻主体与陪衬的关系。为了有意识地告诉人们古松的粗壮与高大与古老, 就必须采用若干人拉起手围起这棵古松, 或是在古松旁摆放着人们熟知的物体, 与古松形成鲜明的对比, 这棵古松的粗壮与古老就体现出来了, 正确地运用“若干人”衬托, 来突出古松的高大, 不失为一幅精良作品。
照片中背景形象不妥, 以致严重影响主题思想表达的, 大体有这样几种情况:一是背景与主体的空间配置不当。有的摄影者在拍照时, 注意的仅仅是主体, 而把与之相应的背景在构图上无意识地安排得或大或小、或高或低、或正或偏、或远或近, 给人一种不和谐之感。二是背景处理不当。有些照片是无背景可谈的 (指背景中无形象因素) , 可以剔除不论, 有背景形象的照片, 其背景也有虚实之分。虚化的背景形象模糊, 其主要作用在于突出主体;场景深的照片, 其背景的意义则侧重于衬托, 为拍摄主体造就各种矛盾冲突, 表现主体与环境的联系, 增强了照片的表现力和感染力。所以应根据主题表现的需要, 对背景进行虚与实的选择处理。三是背景形象与主体的游离。曾经见过这样一张照片, 其目的是反映农村水果丰收, 画面上是一群妇女在选果, 背景却是刚收割完的大田, 割裂了背景与主体本身的有机联系, 成为失败之作。
照片里的我鼻子尖尖的，眼睛小小的，嘴巴大大的。我提着裤子，卷着裤腿，可是裤子还是被海浪打湿了。我的后面是一望无际的大海，一个一个的大浪加着海带、鹅卵石冲向岸来，像赛跑一个样，打得我浑身发抖。
在海里游泳的时候，我还喝了几口海水，可咸了。
每当我看见这张照片，就想起日照美丽的大海、汹涌的海浪、美丽的海星、横着爬行的小螃蟹，还有海滩上快乐的人们。
游戏规则是:全程不能说话,自己想一个词，然后用自己的肢体动作来表达自己想的词，其他人来猜，猜对的人就赢了。
游戏开始了，第一轮是李振龙来做，我们来猜。李振龙把手从耳朵拿出来。又做了一个向前砸的动作。“砸东西。”毕函哲肯定地说。李振龙摇摇头。又做了一遍，我目不转睛地盯着李振龙。脑子飞快地运转。仿佛是在大脑里查找资料一样。这时，我突然灵机一闪：西游记里的孙悟空不就是可以把金箍棒变大变小吗。“金箍棒。”我大喊。“对了。”李振龙笑眯眯的对我说。
第二轮游戏开始了，这局是我来做。我想了一个非常简单的词——画圈。可我似乎高估了自己的组员。当我做出画圈的动作时。他们的回答却是圆圈，光圈。最让我捧腹大笑的是毕函哲，竟然还说跑圈。我急得像热锅上的蚂蚁团团转。一连重复做了几次动作。李振龙才说是画圈。我高兴极了。
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