初一作文怀念

初一作文怀念（共13篇）

初一作文怀念 篇1

七十年前的今天，中国最伟大的革命家、思想家、文学家，民族巨星陨落于上海。56岁的鲁迅先生在破晓的黑夜中盍然长逝，1936年，中国各界闻耗，电函、追悼词纷纷不绝。当时，举国哀悼，降半旗，默哀。“启灵时”送殡队伍在上海的街道上“足足有二里多长”。救亡的歌声，抗日的口号，成为革命群众的一次大示威。可现，先生的肉体逝去，精神是一个时代，是一个民族的魂。

鲁迅先生生活的56个年头里，经历了黑暗的统治和黎明前的曙光。五四时，鲁迅先生摇起了第一面救国的旗帜――白话文运动。一篇《狂人日记》惊呆了那些文言雅士，撼动了黑暗的统治者。鲁迅的一生其实很简单，一生只做了两件事：一、一场正义的战争，二、作为一个“医生”医治着一场“疾病”。战争，一场以一敌众的战争，一场气壮山河的战争，一场永不妥协的战争。中国的文人从未有如此彻底的革命，鲁迅先生却以他轻若微风但利如投枪、匕首的一支笔，向黑暗宣战，与无垠的黑暗势力肉搏。作为少数的先觉者，先生又作为“医生”，虽感叹“哀其不幸，怒其不争”，却仍义无返顾。有人说，鲁迅先生是中国的伏尔泰，中国的卢棱……其实不然，先生是整整一个时代的里程碑。

鲁迅先生的一生是短促的，然而仪式铿远的，”作品比岁月还多”。与其说作品还不如说是先生的血与泪。中国的未来先生也曾《彷徨》过，不久，先生看见了希望。虽说自己在一旁摇旗《呐喊》

初一作文怀念 篇2

凡是参加过监考的同志, 只要留心, 就会发现:无论是小学生还是初中生、高中生在作文时总是刷刷在试卷上写来, 均是落笔成“文”, 但其中真是出于己作的好文章不多。

本人曾对本校初一 (6) 个班的学生进行两个问题的问卷调查。题一是:“你欢喜写作文吗?”题二是:“你作文时所写的内容是如何考虑的?”问卷答案统计的结果是:百分之九十三的学生回答“不欢喜写作文”, 百分之八十二的学生回答“写作文时, 首先考虑从哪本看过的作文选上找内容。”

学生说了真话。不欢喜写作文, 作文时从作文选上生搬硬套, 眼下在大部分初中学生中具有普遍性。尤其是初一为最。笔者本学期批阅的初一头两篇作文的感受是:好作文是“借”的作文选上的, 剩下的便多是内容空调, 言不及意, 文不规范, 错字病句成串的劣文, 或者叫不成文。

笔者对初一学生作文现状的描述绝不是在责怪教师作文教学的失误, 也不是危言耸听, 目的是引起从事作文基础教学的同行们的重视。而最重要的是抓好中学, 从初一抓起。初一作文教学必须从零开始, 完成再启蒙的任务。

初一作文再启蒙从哪入手呢?虽然说“条条大路通罗马”。但笔者以为首先要从“激发作文兴趣, 匡正作文习惯, 规范作文程序”这三个方面做起。

一.兴趣:开启睿智之手

当代著名作家王蒙在一篇回忆他小学启蒙老师的散文中温情地写过, 他的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句, 而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。

“兴趣是最好的老师”, 这是大家公认的道理。兴趣, 像一只有力的大手, 开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚, 表现欲就强烈, 思维处于亢奋状态, 于是, 便会产生超常的睿智, 便会在作文中追求至善至美的佳境。

理论总是灰色的, 现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的道理, 没有一个语文老师不知道, 但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。

比如说, 作文前给学生说路子, 找范文, 这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文;比如说, 对学生的作文要求“多、严、高”, 这便给学生造成了作文难, 难于上青天的畏惧心理;比如说, 判分吝啬, 多数60分, 多数评语不是批评, 便是套话, 这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的思想。诸如此类, 不一而足。

如何激发学生作文兴趣?如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦?笔者认为:和学生换一个位置, 站在到初一学生的位置上去, 以初一学生的心理去看初一学生作文, 以初一学生的实际去命题, 去指导, 去批改。如是, 作文的要求就不会“多、严、高”, 作文批改时便会不吝啬分数, 作文的命题便不会“难于上青天”。

努力去寻找学生作文中的亮色, 哪怕是极差的作文, 也要找一两处相对好的词语, 加上圆圈, 写上一两句鼓励性的评语, 让学生看到希望, 鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的, 诸如利用语文课讲读中趁机激发, 介绍名人作文故事以典型激发, 开展多种第二课堂活动相机激发, 作文批改评语中鼓励激发, 作文讲评中表扬激发, 开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”, 学生一定会“发”起来的。

无疑, 时时想到激发学生作文兴趣, 是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点, 初一语文任教者更应该谨记于怀。

二.习惯:导引思维之手

兴趣有了, 如果没有良好的作文习惯, 仍然不会使学生作文上路, 同时, 兴趣也不会长久。初一语文的任教者, 培养学生良好的作文习惯, 匡正遇题想抄作文选的错误作法, 须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。

良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是:认真审题, 认真构思, 先想后写。如何想?就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”, 借例文, 智者则千方百计地引导学生就题生发, 抒写真情实感。

引导学生正确的思维, 就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”, 读题、审题、做题 (作文) , 一步步地认真做过, 想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感, 写真真实实的自己和周近的人和事。

为了有利学生这样良好的习惯养成, 教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际, 也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受, 坚持以让学生有材料可写为原则。同时, 教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文, 在示题之前, 先让同学们夸自己的妈妈, 夸得好的大家鼓掌。这样, 学生的积极性调动起来了, 必然争着夸。火候一到, 立刻示题, 让学生带着对妈妈美好的回想进入作文, 写出来的作文定会有血有肉, 真切感人。

学生有了良好的作文习惯, 坚持了思维的正确方向, 作文中学生便会以“我”为中心去拓展, 写出不再是移花接木的赝品, 而是流自内心的华章来。同时, 培养了学生科学而以严谨的作文习惯, 使之养成良好的思维品质, 不仅对作文大有裨益, 也将会对学生终生产生良好的影响。

三.程序:点铁成金之手

“不以规矩, 不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手;那么, 程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序, 就是严密作文过程中的步骤, 这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。

学生的好文章不是老师改出来的, 也不是老师压着“多读”出来的;而是按作文的程序学生自己磨出来的, 悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作, 使之点铁成金。

作文过程中应该遵循的程序是什么呢?大体上应该是“想、写、改、誉”这几步, 想清楚了, 写出来, 改满意了再誉写。想, 包括审题、立意、谋篇;写, 是将想的内容变成为文字, 这其中又包括写提纲, 打草稿;改, 是对草稿进行锤炼, 重点就是谋篇布局和语言表达, 有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫, 誉写也会自然用心了。

作文过程中“想、写、改”都是极为重要的, 但最主要的是“改”, “好文章是改出来的” (指学生自己改) , 文章不厌百回改, 说的就是这个道理。有史料记载, 列宁在中学读书时作文的操作程序是:在草稿纸上拟定提纲, 然后把另一张草稿纸竖着对折, 在纸的左边一半打草稿, 将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正, 一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。

笔者认为, 现在大部分老师规定学生 (尤其是初中生, 特别是初一学生) 两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间, 一周一作, 就让学生在一周内完成, 从周一出题周五收缴, 并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改, 自己去磨, 自己去点铁成金。但这不能不分年级, 搞一刀切, 而应该先慢后快, 逐步压缩每一程序时间, 到了初三, 便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。

对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣, 匡正作文时的思维错误, 严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人, 作文如做人。从这一点来说, 再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而, 这项工作意义是深远的。

对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子, 正是告别童年进入少年的时期, 此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去, 留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受, 并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文, 他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套, 过了初一, 再予匡正将花数倍功夫, 甚至对部分学生 (或者是大部分学生) 都难以奏效。初一承前启后, 初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。

初一时, 学生具有了浓烈的作文兴趣, 养成了良好思维品格、思维习惯, 坚持了严密的作文步骤, 在以后的各个学段里, 无论采用“用语→构段→谋篇→立意”, 或“记叙→说明→议论→描写→抒情”, 或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练, 都能使学生不再说“空、套、假”话, 都能使学生情发于衷, 言出于衷, 达到作文教学的目的。

初一作文秋天的怀念 篇3

爷爷门前的那棵梧桐树，落叶纷纷扬扬地飘洒下来......

脑海里依稀存在着这个记忆：爷爷抱着幼小的我，坐在家门口。"爷爷，这棵树苗叫什么呀?”“ 它叫梧桐。”“哦!那它长什么样子啊?”“等你站就知道了。.”

“爷爷”在印象中是一个温暖而慈祥的词。小时候，我就住在爷爷家。他每天都悉心照料我 ，让我享受着温暖 。每当我感冒发烧时，他甚至比自己生病了还着急，一直陪在我身边照顾我。有好几次他都趴在床头睡着了;每当我犯了错误时，他总是严厉的批评我，但当我认识到错误时，他又和蔼地告诉我道理，告诫我下次不要在犯了;每当我取得成功时，他会语重心长地说:”谦虚使人进步，骄傲使人落后!’然后变戏法似的从口袋里那出两粒糖来;每当我遇到困难时，它会在一旁为我出谋划策，助我克服困难。

转眼间，我已经十年没去探望爷爷了。上一次我离开时，正是秋天，小树苗快和我差不多高，叶子黄黄的，掉落了一地。

如今，门前的那棵梧桐树，似乎已经被我淡忘，而爷爷那温暖的笑脸，仍牢牢刻在我心中。

让我感到遗憾的是，没有见到爷爷最后一面。

爷爷是在中秋节去世的。那天，毫无预兆，爸爸接了一个电话，让后对着我和说:’馨，你爷爷快不行了.”我顿时懵了。怎么可能?爷爷身体那么健康!我的眼泪不由得流了下来。那天，爸爸妈妈都去了爷爷家，但怕耽误我学习，没让我去。

亲切的怀念作文800字初一 篇4

六年级，是一段令人激动而紧张的日子，日渐繁重的学业压力无形地围绕在我身边。那是一个如往常一般的日子，我终于写完作业，带着一天的疲惫，躺到床上准备入睡，此时听到母亲来到房间，轻声说道：“记得关灯!”又是那再熟悉不过的声音。可不知是因为毕业的压力还是青春的叛逆，当时的我心中烧起一阵莫名的火：“我关灯还要你说?你是觉得我还是三四岁的小孩吗?”说完，我便怒气冲冲地钻进了被窝，只听见妈妈叹了口气，接着是几秒钟的沉默，最终轻手轻脚地退出了我的房间，小心翼翼地带上了房门。

那一次，我房间里那盏倔强的孤灯在黑夜里沉默不语，亮了一晚。

第二天清晨，我起床来到餐桌旁，只看到桌上丰盛的早餐和如往常一样坐在桌前静静等我吃饭的母亲，可是那天的母亲，眼睛里的血丝清晰可见。那一刻的自己，深深的悔意和不愿认错的倔强同时在心中翻涌，我便胡乱扒了几口饭，匆匆地奔向学校。

此后的连续几个晚上，我都没有再听到母亲那句熟悉的“记得关灯”，不知怎的，心里总觉得空落落的，难以言说却隐隐作痛。我才意识到，原来每晚母亲的关灯提醒，成了我生活中不可割舍的一部分，就像呼吸的空气，虽然微小透明，总是被轻易忽略，但却难以缺失。

回想母亲为我操劳的日日夜夜，我都曾有这看似平淡的一句“记得关灯”相伴啊。母亲的“记得关灯”，何止是为了检查关灯，只是希望看到孩子每晚安然入睡，自己的心才会安定，只是希望每天看到孩子安然无恙，母亲的世界才能不再慌乱。于是在几天后的一个晚上，我终于鼓足勇气，来到母亲房门口，说了一句――“妈，晚安，记得关灯。”

是啊，“记得关灯”，让我度过了多少年少的睡眠，做了多少甜甜的清梦，那看似平淡的一句牵挂，包裹着深沉温暖的母爱，无意间拂去了我成长的不安和孤寂。

怀念没有零花钱的日子初一作文 篇5

不要说我是白痴，有钱不要。而是我更在乎友谊，尽管并不是什么极好极好的朋友。

门口的五六家小卖部仿佛只是些摆设，里面进出的只有五六年级的大哥哥姐姐，我们也只认为里面是花花绿绿的塑料袋，只看见一些人递给老板一张纸，拿走一个鼓鼓的塑料袋，纸的颜色不一样，拿走的东西也不一样。大多是绿色的纸，有的给好几张红色的纸，却只拿走一个小小的盒子，上面写着“中华牌香烟”。所以在我们看来，拿红纸的都是没品位、没文化、没地位的老农民。

在没有零花钱的日子里，不存在仇人，有的，只是亲密的伙伴。也没有贫穷富贵，更不会拼吃比穿。在那时，似乎只有成绩，才决定着地位的高低，成绩好的伙伴便多，几乎全班人都是。成绩不好的.伙伴少，全班人可以都不是。但也分三流九等。1∽15一类，16∽30二类，30∽???三类。我站在一类中的一类，内心无比自豪。

可人是会长大的，随着年龄的增长和知识面的拓宽，我们才明白了“钱”的意义，便也有了零花钱，学习成绩不再重要，似乎只有名牌和红纸，才是真正有价值的东西。

那一份厚重的班级友谊也随之四分五裂，土豪一类，有钱二类，没钱三类。我，从一类中的一类，堕落到三类中的三类。世界正好来了个360°翻转，最不值钱的变得最值钱，最三类的变得最一类，最纯洁的友谊变得不再纯洁。

唉，原先的三类人物们又在炫富，一个个嚣张地从阿迪达斯的口袋里小心翼翼地掏出一个个油光发亮真皮钱包，一伸手，便有几张红色的毛爷爷应声出现，我实在不忍心看下去，只有捂着头看书，可仍躲避不了他们刺耳的奸笑。

怀念书信 篇6

小时候, 父亲外出打工, 书信成了维系我们全家情感的纽带。那时父亲差不多每月会写一封信回家。每到月末, 我总像蜜蜂一样辛勤地在村口徘徊, 希望能看到邮递员的身影;又像警觉的兔子一般, 时刻聆听着邮递员的“来信”的叫喊声。父亲的来信讲的其实都是平常不过的事情, 今天又加班了、昨天发生活费了、二狗在工地打架了、小东回家娶媳妇了……可是, 我和母亲却像捧着宝贝似地翻来覆去地读, 看着父亲歪歪扭扭的笔迹, 苍老而又慈祥的父亲仿佛就近在咫尺。

我真正写信是在外地求学的那段日子。人在他乡, 又正值多愁善感的青春期, 对美好生活的憧憬, 对现实生活的困惑, 对理想的追求, 对感情的朦胧, 使得年轻的我们情绪总是跌宕起伏, 多么需要倾诉和交流!于是, 书信成了我们青春躁动的日子里稀少的欢乐和光明。

我们把自己的思念和祝福、忧伤和快乐通过青鸟放飞, 那字里行间溢满了思家的温暖、友情的温馨、爱情的浪漫, 那一个个小小的信封承载是沉甸甸的感情!

工作后不久, 我谈了恋爱, 爱人在另一座城市工作, 我们不能常常见面, 于是便演绎着鸿雁传书的现代传奇。热恋中的情侣总有说不完的话、诉不完的情, 那一封封情意绵绵的书信, 寄托了我们无尽的相思和爱恋。等信的日子是刻骨铭心的。每次回家第一件事就是开邮箱, 有时明明上午信已来过, 下午还是忍不住再去一次, 把空空的邮箱摸索了再摸索。只要指尖触到了一点纸角, 未等把信封从邮箱里拽出来, 心仿佛已经沐浴在明媚的暖阳里, 暖暖的, 痒痒的。然后一遍又一遍地品读着爱人的信, 看着那精美的信封, 带着淡淡馨香的信笺, 特殊的折叠方式, 娟秀漂亮的字迹, 爱人的一颦一笑就浮现在眼前, 那是多么幸福的事啊!

怀念母亲读后感初一 篇7

怀念母亲读后感初一1

读了季老的《怀念母亲》，让我受益匪浅，感受颇深。

在季老的笔下，他描写出失去生母的悲痛欲绝，以及留学他乡时对祖**亲的深深思念。在留学期间，他对祖**亲魂牵梦萦，每天盼望回到祖国。季老从不同的角度来表达对母亲的思念。他先从日记中摘录思念母亲的文字。后来，又摘录散文《寻梦》中思念母亲的文字。季老用这些文字，表达了他对亲生母亲崇高的敬意和对祖**亲真挚的爱慕。

读了《怀念母亲》，我更深地感受到母爱有多伟大，我是多么地依赖母亲。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”人啊，总是在失去之后才会懂得珍惜。总到失去母亲后，才会愧疚。到那时，才会发现母亲给予我们太多，而我们回报得太少。想到这里，我暗下决心：在学校，我会认真学习，不辜负母亲的殷切期望。放学回家后，我会珍惜和母亲在一起的时光。我要学会为母亲分担家务，多和母亲说几句贴心的话，做母亲的“贴心小棉袄”。从今以后，我一定会好好孝敬自己的母亲。

虽然，我未尝过思念祖**亲是什么滋味。一想起那些海外华侨人士，想起他们，我便能感受到他们思念祖**亲的心情。今后，也许我没有机会出国，但我会在自己的工作岗位上尽职尽责，好好报效我的祖**亲。

今天，我们学习了季羡林爷爷写的《怀念母亲》，我感触很深。

季羡林爷爷六岁时就离开了生身母亲，到城里去住，偶尔几次回去，都只是去奔丧，并没有特意的去看望自己的母亲，而他的母亲在四十多岁时去世了。作者这么小就离开母亲，对于母亲，他应该不太了解，对于作者失去母亲的这种痛楚和悔恨，我能理解，也能体会。

今年我彻底脱离了大人的怀抱，由于舅妈的妈妈没空，只有一个大姐姐来照顾我，大伯伯一个星期内过来看我两三次。家里，我的衣服全由我自己洗，饭盒通常都是我洗的。遇到困难，只能自己面对。偶尔，不开心的时候，会想起妈妈那温暖的怀抱，便会不知不觉的哭起来，为了不让妈妈操心，我都会跟她说我很好，来隐藏内心的孤寂。我想，作者曾经也想起过母亲的怀抱，想起时，也都会落泪，因为，母亲的怀抱是最温暖的。

作者和我一样，母亲不在身边，想起她时，都会落泪，因为，天下的孩子都希望母亲一直陪在身边。

当读了《怀念母亲》一文后，我心潮难平，震动很大。

我读完这篇文章之后，觉得季羡林的这种爱母亲与想要迎养母亲的信心真令人感动!“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”这句话深深的打动了我。他因为母亲的死去，伤心了一天又一天，痛哭了一天又一天，着真是出自深深的爱母的情感呐!

我想到了我自己：

有一次妈妈正在看新闻，我看了看时间，对妈妈说：“妈妈，我要看动画片!”妈妈不肯，我一把夺过遥控板，把电视调到少儿屏道，还惬意的躺在沙发上，翘着二郎腿，抖抖脚，喝着酸牛奶，津津有味的看着电视，完全不顾妈妈的感受。

现在，我已是六年级的学生了，应该从小孝敬母亲，帮助母亲做一些力所能及的家务，哪怕只是帮她泡一杯热茶、拿一双拖鞋。何况我已经长大了，我不是以前的我了，不是那个只会在母亲怀里撒娇的孩子了，我必须趁后悔前，尽自己的力，孝敬母亲。

怀念母亲读后感初一2

今天，我读了现代文学家季羡林的《怀念母亲》。文章语言简短，字里行间流露出对母亲浓浓的爱意。读了之后给我很大的震慑。

《怀念母亲》这篇课文，主要写了作者小时候很早的离开了母亲，一起生活的时间并不长，当他上大学二年级的时候，母亲却去世了，让他很悲伤，恨不得和他母亲一同而去。后来他又到国外留学，异国他乡，他不但怀念母亲，更怀念自己深爱着的祖国，文中有两点让我感动。

第一点：作者爱母亲。这一点我和作者有同样的感受。我也有一个慈爱的母亲，原来的时候，总觉得妈妈太唠叨，总是叨咕个不停，我说一句话，她能接上20句，烦都烦死了。可是，就有那么一天，妈妈要回姥姥家，她刚走的时候，心里很高兴，心想：她总算走了，她要是再唠叨几天，我的耳朵都要听出茧子了。到了晚上，总觉得少了什么!我左思右想，原来是妈妈没有念“紧箍咒”，我立即把妈妈的话重新在脑海中回忆了一遍。“不能看太长时间电视，晚上睡觉盖好被，别忘了洗澡。”我的思念渐渐加深，脑海里越是想妈妈的话，就越想念妈妈，我就像一个没有灵魂的人，妈妈回来了，我的想念才渐渐消失。我现在才知道没有母亲的日子是多么痛苦啊!

第二点：作者爱祖国。一个人能把祖国和母亲联系在一起，这是多么高尚啊!由作者我想到了我们学习课文中的一位人物，他就是中国第一位修筑京张铁路的“詹天佑”。他是一个不怕外国人的嘲笑和讽刺的人，他能在外国人嘲笑中修好京张铁路，成为了铁路界的名人，他是多么了不起。那时候中国是贫穷的，工地上没有抽水机，詹天佑亲自带头挑水，没有挖土机，詹天佑也带头挖土，不到两年就把京张铁路修好了。

作者真是我的榜样，可是我还小，只能靠学习来报答祖国，我也有一个远大的理想，那就是用自己掌握的科学知识回报祖国。

这篇文章让我想到了我自己，我只有好好学习，就是我对母亲最好的报答，如果我不好好学习，就没办法报答母亲对我的爱。

母亲是生我养我的人，祖国是我成长的地方，我爱她们，我离不开她们，离开了她们，我就无法生存了。

怀念母亲读后感初一3

“祖国”多么亲切的称呼呀!每当提到这个词语，我便会不由自主地想到壮丽秀美的山河，想到一日千里的科学发展，想到清新明亮的水立方，想到奥运会上频频升起的国旗，想到人们甜蜜生活背后的艰辛。

从1840年，英国对中国发动了鸦片战争，中国被迫签订了丧权辱国的《南京条约》到1860年10月，圆明园被侵略军进行了疯狂的掠夺，无数珍宝被劫掠，美丽和神话共存的圆明园被大火焚烧，变成了一片废墟，只剩残垣断壁到1946年2月，中国南京大屠杀在我国制造了又一血腥悲剧，被杀活埋的中国军民约19万人，收埋尸体有15万具，超过30万军民现后被杀害，看到一个个惊人的数据，作为一名中国人，我对此感到强烈的愤怒。这一件件惊人的事件，也让所有中国人知道什么叫做“惨无人道、灭绝人性”，也让所有中国人立下一个个宏愿：不能忘记过去的耻辱，我们要让中国振兴!

在历史的长河中，我们的祖国虽然有过耻辱，但也拥有过辉煌，涌现出许多爱国人士，例如：虎门硝烟的爱国政治家林则徐，他铮铮响亮的誓言：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。”还有邓世昌的爱国名言：“吾辈从军为国，早置生死于度外。”革命志士秋瑾的诗句：“祖国陆沉人有责，天涯漂泊我无家。”周恩来总理的爱国名句：“我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。”顾炎武倡议的“天下兴亡，匹夫有责”。

我们的祖国还拥有着无比强大的创造力。创造了“神六”“神七”载人飞船，实现了中华五千年的飞天梦想;杂交水稻解决了亿万人民的饥饿;“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”推动了体育事业的进程。我相信，有着五千年文化历史的祖**亲在不久的将来，一定会越来越富饶，越来越美丽。

怀念母亲读后感初一4

最近，我学习了《怀念母亲》这一篇课文，心潮起伏，心中颇有感触。

这篇课文以回忆的形式，讲述了作者对两位母亲——亲生母亲和祖**亲都怀有同样的怀念和不变的情怀，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨和对祖**亲不变得爱意。这篇课文让我感慨万千，心中有说不完的话。

作者6岁离开了自己的生母，连母亲的面影都是迷离迷糊，直到他上大学二年级母亲弃养，这么多年来他没有得到过最无私的母爱，没有得到一点安抚和温暖，他反而怪罪自己没有尽孝而在心中留下了永久的遗憾，我顿时肃然起敬，热泪盈眶，如今我们被父母视为掌上明珠，可是有几个人对母亲说了“我爱你”。我接着往下读，字里行间都流露出作者的悔恨之情。读着读着我深感疑惑，作者又为何将祖国视为母亲，带着疑问，我继续品读。作者身在异国他乡，心中还时时刻刻都牵挂祖国，是有一颗多么赤热的爱国心!远居海外他本应该股过上安定的日子，可他却在学业卓有成效后又来报效祖国!多么令人敬佩。

看完课文，我更是受益匪浅：世界上最真实最真切的感情是母爱，最难忘怀的是思母之情。作者怀念的是深沉的母爱，而思念之情和赤子之心又总在作者心中激荡。我们体会着作者远离故土、独居海外的思乡之情，我们也感受着作者失去母亲后的痛惜和悔意，两种浓浓的真情汇聚在一起，深深打动着我。我们也要做作者一样有孝心的人，多为父母做一些力所能及的家务活，多对父母说我爱你，哪怕是芝麻大的小事，也会让父母开心，所以要抓紧人生中的一分一秒，别爱的太晚。然而我们生活中也有许多像作者一样爱国的志士，正是他们用鲜血染红了五星红旗，为我们带来和平：宁死不屈的黄继光，百折不挠的狼牙山五壮士，壮烈牺牲的邱少云……每一个人都有一段传奇，他与作者一样有火热的爱国情怀，例如，狼牙山五壮士，他们为了大家的安危，舍小家为大家，浑然不顾自己的危险，转移群众，舍己为人，为群众架起了一座跨越死亡的生命桥，这种精神令人赞叹不已。这不正是“作者”吗?

《怀念母亲》这篇课文让我受益匪浅，我们应该学习作者，共同怀着一颗孝心和一份火热的爱国情怀。去孝敬父母，去报效祖国!

怀念母亲读后感初一5

前见天，我读了《怀念母亲》这篇课文，读完后，我的心久久不能平静，因为我很激动，我心中的爱国圣火燃烧了起来，而且烧得比奥运圣火还要旺，是作者写的爱国事迹点燃了我心中的爱国圣火。

《怀念母亲》这篇课文主要叙述了：作者一生有两个母亲，一个是祖**亲，一个是作者的亲生母亲，他对这两个母亲怀着同样的真挚和同样的崇高的敬意，他身在异国十一年中都深深地怀念生自己的母亲和祖**亲。

文中有许多句子是写作者深深地爱着祖**亲和亲生母亲的句子，其中有一句：“我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，母亲也频来入梦。”读完后，我觉得作者很爱自己的亲生母亲和祖**亲，体现了作者爱祖国爱得很深很深。

我读完了《怀念母亲》这篇课文后，我思绪万千，和作者比起来，就惭愧了脸都红了，看看作者，再看看自己，简直是连他的一根小指头都比不过，我以前让自己很丢脸，就是：唱国歌的时候，经常乱改歌词，故意跑调子。有时还把红领巾摘下来，乱丢，还把红领巾玩起来，把红领巾蒙在脸上当神秘的蒙面人，还用来擦鼻涕、擦桌子，还用来抹脸。还有，我把垃圾乱丢，很不讲卫生。见到同学摔倒在地上了就哈哈大笑，还故意地讽刺、嘲笑他。有时还在课堂上搞小动作，下课就恶作剧，有时，我偷偷地去拍人家的屁股。在郊外乱撒尿、拉屎，一点都不讲究卫生，这些都是不爱国的表现。

读完了《怀念母亲》，我要向作者学习，不要再像以前那样故伎重演了。所以，我要告诉你们爱国并不是离我们很远，爱国是触手可及的，现在，爱国行动开始吧!从身边的事做起，从小事做起，哪怕是捡垃圾、扫地…

初一语文课文秋天的怀念教案 篇8

1、编写特点

《秋天的怀念》收录在语文七年级上册第一板块“挚爱亲情”。教学重点应该是体会文章的思想感情，引导学生抓住重点词句、段落多读、多想从而与作者在情感上产生共鸣。从体会文章的思想感情的角度讲，有感情地朗读既是“把体会到的思想感情表达出来”的一种方式“又能加深对文章思想感情的体会”。本节课的特点一是让学生受到伟大母爱的熏陶感染，接受一次“爱”的教育;二是提高学生的自读自悟的能力。

2、写作背景

《秋天的怀念》这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。代表作有：《我与地坛》《合欢树》等。他的创作比较突出地表现出对于残疾人命运的关注。有的作品反映了他对社会与人生的某些带有哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的的文章。在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。

3、文本内容

依据新课标中的三个维度，从学生的实际出发文本的教学我是这样考虑的：

(1)、文本的线索解读

由于这篇课文是由母爱这一明线和作者的人生态度的变化这一暗线所构成的，一明一暗相辅相成，学生通过不断地朗读不仅能从字里行间感受语言文字的魅力，还能让学生较好的与作者、与母亲、与文本进行感情的对话，更加深入的了解课文内容，培养学生自读自悟的能力，感悟母爱的伟大，受到感情的熏陶，爱的教育。

(2)、抓住中心，对关键词“好好活儿”的解读

为了让学生从文中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度积极地思考，因此要关注对“好好活儿”意义的探寻是非常有必要的。在这篇文章中，“好好活儿”出现了两次，集中体现的是子女勇敢面对生活的信心，也是我们每个人应该拥有的人生态度，这也是文本的社会意义所在，所以在教学文本时要紧紧抓住“好好活儿”这句话。重点探讨妈妈说的“咱娘俩儿在一块儿，好好活儿”和“我俩在一块儿，要好好活儿”前一个“好好活儿”应重点抓住“母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说”里的三个动词“扑、抓、忍”，让学生体会到母亲要“扑”灭儿子想死的心，“抓”住儿子活下去的欲望，紧紧围绕“忍”引导学生一层一层的体会意思，让学生一次次的读，既能培养学生的朗读能力，又让学生强烈的感受到要“好好活儿”。语文教学的工具性和人文性很好地结合起来。后一个“好好活儿”主要通过作者对最后一段中菊花的描写来领悟“好好活儿”的意义，明白生命的真谛，学生讨论交流懂得“好好活儿”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是作者对生命存在意义的探寻与思考。在学生理解的基础上，带着自己的人生感悟让他们在读这两句话。最后，通过赏析作者作品和交流查阅的作者的相关资料，学生能感受到当史铁生用笔在那残疾的身体之外找到一份延展的时候，他终于好好活了---------用他的笔好好活儿，这是他对生命意义的探寻，更是对“好好活儿”的诠释。

(3)、关键语句的解读，体会“母亲”是怎样的人。

这篇文章所折射出的母爱是深沉而丰厚的，学生深刻地体会母爱的伟大颇有难度。围绕本课的教学目标，根据课后的思考与交流，紧扣新课标的阅读训练重点。通过“抓细节之美、品言语之情、悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品，品中悟。文本的教学可以通过四个层次来进行：

第一、引导学生体会母亲对儿子的细心照顾。在学生自读课文的基础上，请学生画一画文章中母亲在照顾作者时动作、神态的细节描写，并让学生说一说自身的感受，深刻体会母亲对生病儿子的照顾是无微不至的。在联系后文，让学生发现母亲最喜爱的花都死了，两相对比学生就感受到母亲为了照顾作者，已经舍弃了自己的生活喜好，也无暇照顾。说明儿子在她心目中是最重要的。

第二、引导学生体会母亲对待儿子小心翼翼的态度。进一步感受母爱是理解、宽容与呵护。在学生有感情的朗读之后，要有意识的引导学生捕捉“悄悄地”引发学生思考：母亲为什么悄悄地?为什么要如此小心?让学生通过交流，体会母亲的小心翼翼，对作者的呵护，轻声慢语是生怕在惹作者心烦，对他的情绪产生影响，进而体会作者的一举一动都牵挂着母亲的心，

第三、再次引导学生体会母亲之所以再三央求带作者去看花的真正用意。当母亲看到儿子情绪低落时，她提出要去看花，当母亲看到儿子对生活绝望时，她多么希望能跟儿子一起好好活儿。希望儿子能走出封闭的内心世界，重新建立生活的信心顽强的活下去，这就是一个母亲的良苦用心。

第四、引导学生了解母亲的病情，深刻地体会母亲在生命垂危之际心系病儿的那种伟大的母爱。作者的母亲当时已经是肝癌晚期了，这个阶段一般会出现消化道出血，吃不下什么东西、冒冷汗肝部剧痛等症状。一定要给学生介绍这些情况，让学生体会母亲虽然很痛苦，但在儿子面前没有一点流露，她用她的坚强与乐观来影响儿子，使学生对母爱的认识再次升华。

二、设计理念：

中国文字，特别是抒写心中细腻情感的文字，通过读能唤起文本与读者心中的共鸣和情感体验。本课设计以读为主，通过各种形式的朗读，学生在朗读感悟中提升对语言文字的感知能力，接受字里行间蕴含的情感的熏陶，引发情感共鸣，接受情感的洗礼。同时引导学生抓住文本中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，感知作者的心跳，聆听作者内心的呼唤，感受母亲对子女真挚无私的爱与作者对母亲的深挚的思念和愧疚之情。通过这些教学环节，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。

三、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、把握课文中描写母亲动作、神态的语句，理解母亲是怎样关心照顾“我”，体会母亲细腻的内心世界，感悟人间真情，培养学生热爱生活、热爱父母亲的情感。

四、教学重、难点：

1、读懂课文，体会母亲对子女真挚无私的爱，感悟人间真情。

2、学习作者通过描写动作、神态来表现人物的内心，来表达真情实感。

教学过程

一、创设情景，唤起阅读期待：

1、同学们，老师给大家带来一首诗歌《母亲》。请同学跟着视频一起唱。

2、这首歌唱出了母亲的伟大无私，今天我们来学习一篇同样表达无爱的伟大无私，和子女对母亲的绵绵思念的课文——《秋天的怀念》。

3、板书课题，带领学生深情齐读课题。

设计意图：(《母亲》这首歌，情感真挚，扣人心弦。以此诗都如新课，容易勾起学生内心情感的涌动，激发学生探究课文的迫切欲望。同时，也为本文授课的一个重要环节——在诵读中感悟真情，做好了情感铺垫。)

二、听课文读音，初步感知文本。

1、播放课文录音，师生齐齐静心聆听。

2、自由交流：听了课文录音，你知道了些什么?

教师明确：在自主交流的基础上，让学生了解、明确母亲对瘫痪儿子的无微不至的照顾与关心，和作者对母亲的无尽思念与愧疚。

(设计意图：《秋天的怀念》一文感人至深，课文的录音如泣如诉，再配上音乐的渲染，让文本与师生内心情感共生。“静心聆听”给师生带来的定然是心灵的震撼和灵魂的洗礼，课文已经开始占据学生稚嫩而易动情的心灵，有一探为快的欲望。)

3、师生共同交流作者的境况和写作背景。

史铁生，1951年生于北京，中国当代著名作家。1958年入北京市东城区王大人小学读书，1967年毕业于清华附中初中部。而后，于1969年到陕西延川插队落户。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。

今天学的这篇课文就是表达了作者在病中的思想变迁，只是这种思想的变化蕴含在母爱和愧疚中。

(设计意图：课文语言质朴平实，情感深挚，作者和背景的介绍对于学生深入课文，体会作者内心的情感具有抛砖引玉的重要意义。)

三、朗读课文，整体感知。

1、自由轻声读课文，说说你读懂了什么。

2、组织师生交流，概括总结。

3、自由朗读课文，多读自己喜欢的语句、段落。

(设计意图：语言，就是要多读!学生在不同形式的朗读中了解文本，全身心投入文本的情感世界里，在朗读中不知不觉获得对文本的整体感知，获得情感的共鸣，获得文本情感的浸润。)

四、细读课文，深刻感悟。

1、教师启发：课文抒写母亲对儿女无微不至的照顾和关爱，以及作者对母亲的绵长思念和愧疚之情。

课文的哪些语句给你的感受最深?读一读。

(1)课件出示：

“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活、、、、、、”

①从这句话中，你读懂了什么?

②读了这句话，还还想知道些什么?

(2)齐读这句话。

怀念忠德 篇9

我和忠德在一起同学六年, 又一起工作了多年, 十多年来我们一起学习, 一起工作, 结下了深厚的友谊。忠德在我心中的印象很深, 是几天几夜也说不完的。

忠德是一位思想进步、作风正派、人品优秀的人。他在全国解放以前就参加了革命, 解放后在革命干部子弟学校:沈阳实验学校读书, 靠拢党组织, 积极要求进步, 把党的要求、人民的利益放在第一位。他对所有同学以诚相待, 谦虚谨慎, 不事张扬, 从不炫耀自己。在哈工大我们班上了除调干生外党员很少, 30位同学只有1~2个党员。1958年忠德入党后更加虚心、更加积极, 处处起到模范带头作用, 嬴得老师和同学们普遍的赞誉。

忠德是一位头脑聪明、学习用功、成绩优异的同学, 在哈工大本科一、二年级时, 基础课又多、又深、又重, 而且各门功课皆无专用的教课书, 只有很多种外文的参考书。例如:高等数学一堂讲完之后最多时留有一百多道作业题, 物理、化学、理论力学, 也是大课上记笔记, 下课整理笔记、背诵公式和定理, 也都有很多作业题。画法几何可以凭借建筑工程的平面、立面、剖面工程图绘出透视图来。还要学习美术课的素描、渲染和水彩画, 这方面的深度要求不比美术学院差。最后将水墨丹青画在高级道林纸的透视图上, 一座自己设计的新式大厦的黑白照片就展现在人们眼前, 有时甚至比真实的照片更宏伟、更壮丽, 如果再调以各种水彩配以花草树木行人等景物陪衬, 那么一张大幅彩色照片耀然工程图纸之上, 就如同现今电脑制做的效果图一样, 只是更费心力罢了。因此, 尽管有些同学昼夜加班学习, 甚至开夜车到半夜, 每当一个学年结束时, 都有不少同学因学习跟不上而被淘汰。而忠德却是门门功课优秀, 这在全班也不是很多的。

忠德是一位顾全大局、细心组织、工作积极的人。特别是重点大学什么事都要带头, 都要走在前面, 这就有大量的社会工作摆在同学们面前。调干生年纪大有社会经验, 但是他们大多学习困难, 自顾不暇。尤其是党团工作问题多, 有时没完没了, 许多人望而却步。可是, 忠德入党后担任很多种社会工作:系团总支的领导工作、学院团委副书记、书记、院党委委员等。做为青年教师, 教学任务已经很重, 还得做大量的思想政治工作, 如果遇到政治运动或毕业分配, 每天都是从早忙到晚, 有时甚至吃饭和睡觉的时间也被挤占。但是忠德却能不声不响地、既符合政策又能使人们满意地妥善解决, 在忙乱中体现出他杰出的组织与领导才干。

初一作文怀念 篇10

无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的怀念我的大学宿舍生活,怀念作文800字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

走出大学的校门也好多年了，偶尔回想起来大学的一些美好时光，最让人怀念的，还是那一段大学宿舍时光。

尽管第一次踏入大学宿舍的大门的时候，感觉挺失望的，大学的宿舍里还住着八个同学，和高中没什么区别。上下铺，拥拥挤挤的，一点也没有别人网上说的大学宿舍的敞亮。

可是和大学宿舍里的同学们相处久了之后@发现其实我们八个人每个人都性格分明，每个人都有自己独特的一面，每个人都有自己独立的个性，每个人都是那么的可爱。

爷是我们宿舍的老大，爷并不是他的本名，是因为在宿舍里他年纪最大，并且也特别的独立，做什么事情，雷厉风行，像个男生一样，我不就给他取名爷。瑶和玲是宿舍里面长得漂亮的`两个女孩，学习成绩也挺好的，特别文质彬彬的淑女模样，是自己永远都学不来的。

嫣是娇滴滴的大城市女孩，有一种于是就想找妈妈的感觉，但是从小在大城市长大，估计也有自己固有的娇气吧。小傻也是我们给他取的外号，画画特别的好，经常说自己傻呵呵的，其实他比谁都聪明。有一种大智若愚的感觉。

琼琼和哲是大学里和自己玩的最好的两个姐妹，大概因为他们也是来自城市的郊区，我来自农村的我性格相投，三年的时光里，我们一起去买衣服一起去购物一起去逛街，据的太多的地方，留下太多美好的回忆。

蜜是一个大大咧咧的女孩，也是我名义上的女儿，当然这只是是有个之间的一种戏称。

小学作文 怀念老师 篇11

李老师20多岁，咧开的嘴角挂着真挚的微笑，像石榴一般；那天鹅般的黑眉，分明的、弓儿似的、婀娜的弯曲着；水灵灵的大眼睛，含露欲溢，闪烁出天真无邪的光来；一只俊俏笔挺的鼻子显出活泼、温柔的神态；这是一头乌亮浓厚的美发，像黑色的瀑布从头顶到倾泻而下，它不柔软、妩媚，但健美、洒脱，有一种朴素而自然的魅力；面容显得那么自然、那么舒坦，在日光灯下，仿佛是开在月色里的一朵玉莲。

在四年级时，李老师为了让同学们上课认真，就设计了“说明书”。如果有同学上课做小动作或交头接耳，就罚写说明书，要写你做错了什么事，今后如何改正，字数不少于300字。这样不仅让我们知道了错误，还能提高我们的写作能力；过了一段时间，李老师发现有的同学写作文几句话就写好了，就像一个办法，如果作文谁能一共有5个蝴蝶，就给谁印一个五角星。虽然这小小的五角星对你们来说毫无意义，但对我们来说，它代表着李老师对我们的鼓励和支持。

记得有一次，李老师为了我们学得更牢固，竟然带着病给我们上课。李老师为了让我们再学习中找的乐趣，只要我们表现得好，快下课时，会给我们讲几个小故事。

李老师经常对我们说：“天鹅能飞的高，飞得远，是靠矫健有力的翅膀，你们要远航，得靠知识啊！”李老师的话，字字句句像铁锤一样，一下一下打在我的心上。

深切怀念马杰先生 篇12

记得今年9月中旬,我们北海市武术交流联谊会一行,在会长兼总教练张辉的带领下,前往武汉参加第二届武当演武大会。张辉会长是马老的嫡传弟子和爱徒,我们一行人到达武汉后,不顾劳顿,即前往拜见马老。当时的马老依然像三年前与我们在北海相聚时一样,神采奕奕,耳聪目明,思维敏捷,跟我们无话不说,非常健谈;尤其是谈到武当武术时,更是滔滔不绝,示范不断,把武当武术的形、理、义及道家哲学讲解演绎得非常生动,十分精到,充分展示了一代宗师高深的武学、道行和修为。

那天我们见到马老时,他正在接待到访的武当三丰派第十四代掌门钟云龙道长的大弟子。但当他看到我们到来时,立即亲切地问长问短,甚至问起了三年前被他戏称为“北海五剑侠”的五个热心友人的近况。我不但非常佩服他过人的记忆力,更佩服他那亲切、诚恳、热情地为人和深厚的道家修为。一阵彼此亲切的问候过后,马老跟我们诉说了过去一年身边发生的事情。说到妻与儿相继离去时,那坚毅的老人眼里突然充溢着阵阵红润,难掩失亲之痛楚,我们一行也为马老的不幸而谙然无声,偷偷饮泣。然而,当说到武当玄门丹派功夫时,他却又滔滔不绝地把本门功夫的拳法、剑法和功法精髓,毫无保留地传授给我们,耐心地为我们分解、示范,手把手地为我们指导。对于此次参加演武大会比赛,马老是这样说的:“名次并不是最重要的,关键是你们通过每一次的比赛学到了什么。无论成与败,都要懂得积累经验和总结原因,这样你们的武艺才能得到提高和进步。”我明白,这或许是马老对人生成败的哲理明言,但此时我更希望理解为马老是为了让我们放下思想包袱,在比赛时轻松上阵,充分发挥。马老还说了一个人世间最迷惑的一个问题,他说:“世上人所说的妖、魔、鬼、怪、神是根本不存在的,这些皆是由心而生;我们每个人都在扮演着不同的角色,皆是由我们自己的心态和行为决定的。”马老希望我们无论做什么事情都应该以积极乐观的心态和坚毅的意志去面对。听了马老这些至理名言,让我们一行豁然开朗,对人生的思考有了更深的领悟,觉得真不虚此行。

回想自己走过的路—曾多少年以来,怀揣着习武修为的梦想,无数次的跌倒与失败,却又为此荒废了多少岁月?今日能遇马老,有幸亲眼目睹马老的示范,得到马老的亲自指导,聆听到马老对人生、对世间的哲理明言,让我无论在武学和思想修为上都碰上了一次大的撞击和更替,将伴着我一生受益,叫我怎可轻易忘怀?最后我们依依不舍地告别马老时,马老祝愿我们这次演武大会取得好成绩,还约我们同他一起上武当山——马老那亲切慈祥的笑容,至今仍活现在我的脑海……

——我知道,岁月对待生命是冲刷般的无奈;

——我也知道,现实生活给人们又是撕裂般的残酷。可我怎也想不到,一直体健如松的马老却止住了同我们一起登山的脚步……

怀念爷爷作文(集锦) 篇13

在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的怀念爷爷作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

怀念爷爷作文1

四月四日，是我国传统的清明节。那天，我和爸爸妈妈特地起了个大早，去青龙山公墓祭奠亲爱的爷爷。

透过车窗，我看到路的两旁都是大片大片的田野，金黄的油菜花散发着淡淡的清香。细雨绵绵，行人像断了魂似的。

到了公墓，已是人山人海。我们随着人流缓缓地走进了墓前。我们到东区的第五排给爷爷烧点纸钱。爷爷的墓碑旁长着两棵小树，那是爷爷去世时，我亲手种下的，当时那两棵小树没有墓碑高，今年竟然长得比墓碑还要高。看着这两棵小树，我仿佛看到了爷爷，一幕幕情形浮现在我的眼前。

小时候放学回家，看见那一缕炊烟，心中总是温暖如春。虽然，爷爷是与叔叔住在一起，但离我家也只有几步路而已。每一次吃饭时，我总是端着碗到爷爷家去，每每这时，爷爷总是把最好吃的拣到我碗里。

小雨不停地下着，我伫立在小松树下，一手扶着树干，脸贴着树皮，仿佛正与爷爷娓娓诉说着心事……雨打树叶沙沙地响，树枝也在随风而舞。这时，一片叶子落下来，碰到了我的额头，从我的眼前滑过，我一把抓在手心——久久地，久久地，不愿放手！

那个曾经如此疼我爱我的老人，再也无法慈祥地叫我一声小名了。为了缅怀爷爷，我们的车在公墓绕了一圈。还未凋谢的迎春花；美丽动人的梅花；还有开满树梢的海棠花……仿佛也在追思爷爷。

回来的路上，我看着窗外的景色，想到爷爷现在一定在天堂生活的非常非常幸福。

我好想您，敬爱的爷爷！

怀念爷爷作文2

我记得几年前，总有一个身影在我身边盘旋，一点一滴都印在我的脑海里。他是我的祖父。

爷爷年轻时是个水管工。他每天日出而作，日落而息。他不仅要处理家里大大小小的事情，还要管理水电公司，经常出去帮客户维修施工。做完日常工作后，我还得照顾花园里的蔬菜。

有时候外面下大雨，家里的厨房就会进水，因为排水孔经常堵塞，导致进水。爷爷也没说什么，立刻在暴风雨下出去修理。看的时候总觉得好心疼！为了给全家人提供衣食住行，为了有更好的生活环境，他一直为我们付出，总有做不完的事情。无论春夏秋冬，几十寒暑如一日；他的手从未停止，他的眼睛是如此专注和坚定，汗水从他的额头上滴下，整个外套没有一个地方是干燥的。这一幕让我心疼又感动，忍不住哭了。爷爷用他的行动给我做榜样，让我知道做人就是要懂得脚踏实地，努力！

无奈的岁月让人老去，爷爷的年纪越来越大，一举一动越来越艰难；走路的时候，没有办法走得像年轻时那么快；而且抵抗力越来越差，人越来越老。爷爷，因为他得了肺癌，活了69岁，死的斩钉截铁！有一段时间，我每天都去以泪洗面，我无法用一千个字来形容我的想法和感受。我会用一生的时间守护着那些年和爷爷相处的回忆，守护着我们祖孙之间最感动的时刻！

怀念爷爷作文3

一张椅子静静的站立在那里，似乎在等人。看得出来它老了，我坐在上面，看着天空，把思念传到天上，希望爷爷能够出现在我面前，让我拥抱他，我希望我们能永远抱在一起，直到我满足。我坐在那张有点破损的椅子上，让它抱着我，和我说爷爷的故事。

从小妈妈、爸爸去上班，我就会到爷爷家，和爷爷作伴，我最喜欢和爷爷一起到公园玩。只要我玩溜滑梯，他就会在最下面的地方等我，我溜了下去，头发随着风吹拂过两颊。到了最下面，爷爷就会把我举得高高的，他那强而有力的臂膀能够让我坐在他的右手上呢！每次往下溜，爷爷的笑容好温暖，他总是玩得比我开心。我们从白天玩到了太阳快下山，我累得在爷爷的身上睡着了，醒来时，一颗又大又圆的夕阳挂在海岸线上，给予人无限遐想。远方的船只也慢慢的驶入港口，天色慢慢暗了下来。街灯亮了起来，我朦胧的看在远方，已经到家了，不变的是爷爷那温暖的笑容，还是一样给我有种幸福的滋味，还有那强壮的肩膀，使我好安全。()

但在我一年级时，爷爷因为中风而走了，再也见不到那温暖的笑容，和强壮的肩膀了，只有柜子上那张泛黄的照片能看到他，照片里的爷爷笑的好开心。爷爷你在那里，为什么要躲起来，让我找不到你，你能不能在我梦里，让我拥抱你呢？我想握着你那壮如牛的臂膀，让我有安全感。你不但没有告诉我你就走了，还一去不回。爷爷，你快回来，让我抱一抱你。

爷爷的样子慢慢的不见了，我常坐在木椅上，把思念传到天上，希望上帝能让爷爷休息一天，让爷爷回来看我，我有好多好多的话，想和他说。抱着爷爷的身体，有种说不出思念。

怀念爷爷作文4

时间有时会让人感觉飞速前进，有时会让人感觉如细水长流；有时脑海里记忆在倒带，有时思想又凝固在某一瞬间……

在我的脑海里，时间常常倒退到小学一年级的时候。那时，爷爷已经得了癌症，记忆中的爷爷总是侧卧在病床上，脸色苍白，头发凌乱，脸上布满了深深浅浅的皱纹，往日健朗的身体却渐渐消瘦下去。当时爷爷一见到我就要说：“彤彤，你长高了！”又要捏捏我的小下巴，瞅瞅我因为刚掉了牙齿而无法遮掩的大窟窿，笑道：“哟，换牙了，说明要长大了。”我凑上前去，这才发现爷爷的嘴角一直在微微的颤抖，现在回想起来，才明白那是爷爷强忍着病痛给我的笑。小小的我不知该对眼前的爷爷说些什么，只是难过地趴在他的床头不停地唤着“爷爷，爷爷……”。

因手术无效，爷爷最终还是离开了我们。在送爷爷去墓地的路上，我的脑海里浮现出许多爷爷和我从前的时光。

曾经，爷爷总是等待在幼儿园门口。印象最深的是一个下着倾盆大雨的下午，天色非常暗，我坐在教室里等着爷爷。天地之间，银线密密相连，突然一个身影撑着雨伞，穿着雨鞋，急匆匆地走近了。“是爷爷！”我赶紧跑了出去，爷爷用他那一双大手抱起了我。就这样，爷爷一手抱着我，一手拿着伞。在雨中辛苦地走着，到了家，我没有被一滴雨水淋到，而爷爷却满身湿漉漉的。

曾经，爷爷总在假期里带我去公园玩。游乐场里，我在一个又一个游戏间旋转，像一只快乐的蝴蝶。那是一个炎热的季节，尽兴玩耍的我最终筋疲力尽，就吵着要爷爷抱。在爷爷的臂弯里，我变成了一只心满意足的瞌睡虫，却不知道爷爷抱着我一路颠簸，早已满头大汗。

在我的时间旅程里，爷爷给我的印象最最深刻，我将永远记着爷爷的模样，永远记着同爷爷度过的时光。

怀念爷爷作文5

记得小候我的爷爷很喜欢喝酒，那时候自己还小什么都不懂。但是自从奶奶去世以后我也开始慢慢的懂事。记得有一次过年，爸爸让我去叫爷爷来家里吃饭。结果吃着吃着爷爷的表情就很安静，也不说话，嘴里还有点哽咽着，眼角的泪水我也会清晰的看到。爷爷再也忍不住激动的情绪走了出去，当时我看着爷爷留下的眼泪都已经傻了。从来都没见过爷爷流泪，看着爷爷的背影我转身扑向妈妈开始大哭。妈妈问我怎么了。我说第一次看到爷爷哭。妈妈静静的看着我说，爷爷想念奶奶···

在奶奶去世俩年多，爷爷也病倒了。每天躺在床上。也会偶尔喝酒。爷爷起身不方便，就会拿个杯子还有吸管那样喝。

一次在放学回家的路上，哥哥去接我。我突然感觉好奇怪，哥哥什么都没有说。看着他红红的眼角也许我预感到了什么。我开始拼命的往家跑。一进屋很多人都在流泪，看着爷爷安详的躺着我使劲的喊着：爷爷爷爷你怎么了· ···

从那以后，我就会经常想起爷爷流着眼泪离开我家的背影 ·····

爷爷奶奶，相信你们一定在一起吧。应该还会很幸福的吵着架，想着奶奶吃着麻糖，还有牛奶可以喝，爷爷可以烧土豆，挑着扁担背着柴火········

爷爷奶奶我好想你们····

怀念爷爷作文6

他走了，他永远的走了，我们再也回不到以前，他不会再爱我了，我也不会有再爱他的机会了。之前，他常常拉着我的手在院子里散步，嘴里唱着：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”

我只记得在他去世那天，下起了鹅毛大雪，似乎老天也不忍心让他离开。只记得道路两旁站满了送行的人，灵车的到之处，人们都在小声哭泣。只记得爸爸妈妈哭的一把鼻涕一把泪。只记得当时的我还坐在车里缠着叔叔给我买零食。只记得当时的我还小，只是坐在车里傻笑，根本就不懂大人们为什么哭。

这一切都像是一场梦，过的那么快，似乎在昨天，他还拉着我的手说：“你呀，要好好学习，长大为我们的祖国出一份力！”说着，他笑了，似乎在昨天，他还在跟我开玩笑：“一加一等于几？”我说：“这麽简单的问题难不倒我。”我脱口而出：“是二。”他说：“错了，是王。以后做什么是都要多转个弯，不要想到什么就说什么。”

似乎在昨天，他来我们学校办事，完了后想找我，可是他去找不到我们班教室，找了好久才找到我，却只是为了给我吃他带来的彩虹糖。

回想起过去，那么多个日日夜夜他都在我身边，我却没有学会珍惜。本以为他走了，我会像平常一样无忧无虑，可是现在我常常怀念起过去，想回到有爷爷的日子。

爷爷还在世的时候，就一直躺在床上，不能动弹，姑姑和妈妈常常来医院帮爷爷按摩、活动一下，以防肌肉萎缩。爸爸和姑父有时也来医院把爷爷扶到车上，带着爷爷四处转一转，也有亲朋好友不时的带着礼品来看望爷爷，陪爷爷说会话，爷爷也不会感到无聊，医院里也有电视，爷爷可以看看新闻，知道最近发生的国家大事，我也常常来看看爷爷，给爷爷讲一些我的见闻。

他就是我的爷爷，全世界最伟大的爷爷。爷爷，我现在已经长大了，可是您却永远的离开我了！我想念您了！

怀念爷爷作文7

爷爷是个退休教师,是一位和蔼可亲的老人。在我眼中，爷爷是一个非常勤劳而且知道许多道理的老人；爷爷的.兴趣爱好非常广泛,他爱吹笛子，拉二胡，还爱戴着一副老花眼镜看书呢！

去年十月，我深受的爷爷永远地离开了我们，去了美丽的天堂。爷爷是得了一种不治之症，被病魔折磨而去世的。妈妈说，爷爷去的那个叫天堂的地方在遥远的天边；每当夜晚来临，爷爷就化作一颗明亮的星星，在夜空中默默地祝福着我们。因此，每当在明星亮月的夜晚，我就仰望着天空凝视着星星，仿佛爷爷就守护在我的身边一样。

在世界上，对我最好的人，除了爸爸妈妈，就是我的爷爷了。记得小时候，爷爷常骑车带我出去到处逛，说是让我出去见识见识。每次回家时，爷爷总要带我上超市，买点好吃的东西给我吃。小时候的我，是最幸福的时候，也是和爷爷在一起最多是时候。

还记得，我刚上学前班的时候，爷爷就常教我识字、做算术。还经常用树枝在地上给我演示呢！爷爷总对我说：“只有好好学习，长大了才会有出息。”在爷爷的“点化”下，我上小学一年级的时候，就会识很多字了。老师，同学们常对我刮目相看，其实，这多是爷爷的功劳。到现在我还很感谢爷爷呢！

爷爷对我可好了。小时候无论我想要什么玩具，爷爷总能满足我；记得我5岁那年，我自己不小心把脚扭伤了，爷爷每天用碘酒给我擦洗，还用竹筒给我吸出脚里面的淤血。在爷爷精心的照料下，我的脚很快就能走路了。虽然，当时我还不理解爷爷的做法，但现在我终于知道了，原来爷爷对我所做的一切都是出于对我的爱啊！

虽然，我再也得不到爷爷的爱抚了，但我会永远记住爷爷对我的淳淳教导。

爷爷，今晚的星星也好亮，我想您一定又在远方守护着我，是吗！

怀念爷爷作文8

回到家中，空荡荡的，奶奶依旧在厨房忙碌，左手边的屋子中少了那句：“大学生回来啦！”觉得好怀念，怀念他陪我走过的那九年。

再也不会有他给我买零食的场景，再也不会有他手把手教我写毛笔字的时刻，再也不会有我一进门随之而来的招呼，那都过去了。书法，那是他搬来之后，每天必练的。他在我小时候曾教过我，后来就陪我去学，顺便也学一点。柳公权、欧阳询的楷体，他几乎都会练到。我总不把这事放在心上，他却如此重视。我考过的六级证书，他放在桌子上，为了可以天天看到。隶书初期时，他心脏不太好，也就不再陪我了，我依旧不放在心上。那年我没考级，也很后悔，因为我没能让他看到我考过八级。就在那个夏天，我还在上书法课，妈妈把我拉回了家，郑重其事地告诉我：“你爷爷去世了。”我一下就懵了，抓着妈妈的手大哭了起来。我就恨我自己，为什么不好好学书法，为什么不好好练字？为时已晚。如今我就要自己临摹《兰亭序》了，我要把最好的，放着他写的字中间，当作迟到的礼物。

算算看，爷爷已经离我们而去四年了，翻开柜子，还能看到他一笔一划为我记的成绩。上一年级的时候，他总会在我放学的车站点等我，然后拿着我的书包，跟在我的后面，走到小超市，为我掏钱买零食，然后拉着我一步一步走回家。二年级的我渐渐长大了，把他远远地甩在身后，他总是笑着说：“等等哎！”我总当耳旁风，不顾一切的向前跑去。三年级那年，我当选了市三好，他看到之后很高兴地看着我，摸着我的小脑袋，说：“不错哟！长大以后一定有出息！”我暗下决心把以后做得更好，却没想到他再也看不到了。

他离开我们那天，是六月十四日，我记得很清楚，姑姑在本子上写下了“六月十四日，伤逝”。那一刻我才意识到，我再也看不到他了。

他最喜欢听我练琴了，而如今，只有我一个人，坐在钢琴前，默默地弹，但愿在天堂他能够听到，但愿在天堂的他一切安好！

怀念爷爷作文9

——“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”

我踩着泥泞的小路，蜿蜒着不知伸向何方。我望向一排排墓碑，在低沉的雨幕中显得格外哀伤，不知这方土地之下沉睡了多少古人，沉淀了多少悲伤，埋藏了多少故事。

我来到爷爷的墓前，墓碑上的照片里老人慈眉善目的神情可以令人想象得出他度过了多么美好的一生。

我用手轻轻拂去墓碑上的泥水，怕吵醒了土地之下沉睡的老人。妈妈叫我去给爷爷烧些纸钱，我将一沓黄色的纸一张张扔进火堆，任微风将它们带向远方。我怀念起逝去的爷爷，想起他与我一起度过的日子，那真的是很长、很好的一生。

我把一捧菊花放在爷爷的墓碑旁，看着这挂满雨水的菊花，不知不觉间被世事蒙上灰尘的心竟也似这菊花一样被雨水冲洗得晶莹纯净。

我给爷爷叩了三个头，我看着眼前熊熊燃烧的火团，似乎对爷爷积极乐观的生活态度有所领悟了。

——“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”

我把伞靠在了爷爷的墓碑上，为他遮挡这绵绵细雨。

我望向那阡陌交错的田间小路，蓦地读懂了爷爷十年前所说的话。

我漫步在油菜花丛中，雨不知何时已经停了，明黄色的油菜花迎着温暖的阳光。

在这个烟雨朦朦的清明节里，我读懂了爷爷的人生，接下来的路，不管是万里晴空还是狂风暴雨我都会带着爷爷的教诲坚定地走下去。

怀念爷爷作文10

在清明节那天，我的大姑妈从三明回到邵武，大家都非常高兴，去外面撮了一顿后便到奶奶家去玩，要上山去挖野菜，我有些好奇，便也跟着去了。

我们走了很多山路，我边走边玩，一会拔根芦苇，一会摘枝映山红。可大姑妈.小姑妈和奶奶上窜下跳，都帮我摘野管。我们越走越远，走到一座房屋前，奶奶对我们说：“这是当时打仗的防空洞，解放以后，你爷爷就在这没窗没门的地方养鸡鸭......”说到这，奶奶哽咽了，我听了也热泪盈眶。妈妈便带我进去看了看，里面漆黑一片，伸手不见五指。我离开了爷爷曾经奋斗过的地方，在路上我越想越怀念爷爷，我贴在妈妈耳边悄悄地说道：“妈 ……我好想爷爷！”我跟着她们，走到那我就跟到那望着天上，隐隐约约中我看到了爷爷慈祥的脸庞，啊！爷爷我好想您呀！一小时过去了，大姑妈.小姑妈和奶奶给我摘了一篮子的野管，我高兴极了！但是，我希望如果爷爷现在还活着的话，我一定要和爷爷一起分享。

我想对在天堂的爷爷说：“您在那生活的好吗？我非常想您，祝愿您在天堂每天开开心心，身体健健康康！

怀念爷爷作文11

清明，是一个悲伤的节日，也是一个同样令人思念故人的节日。而此时此刻我默默跪在太爷爷的坟前，淌着泪水。

突然之间，原本还有着一丝阳光的天空，也下起淅淅沥沥的小雨，我的脸上不知是泪水还雨水一直顺着脸颊流到嘴角，我终于尝到了思念的滋味——甜甜的还有一点苦涩。恍惚间，我仿佛看到了太爷爷又像往常那样走到我面前，对我说：“孩子，该起床了！”虽然，每次我都不耐烦极了，有时候，甚至会骂他几句，可他从不介意，仍旧无微不至的照顾我，提醒我。也许，是出于某种情绪，我从未对太爷爷露出自己的微笑，可当我跪在他坟前时，我是多么想对他做一个灿烂发自内心的微笑啊！我一边苦笑着一边想：也许，某些东西只有失去才会去懂得珍惜吧！此刻，大雨滂沱，草木含悲，“山上墓者欲断魂”可我，却多么希望这仅仅只是一场梦，现在我该醒来了。我努力睁大眼睛，眼前却只有多如牛毛的雨丝和沉重苍白的墓一切如常。

我明白，我无力改变一切，人的生死不是由我决定的，我悲哀地望着墓，小心翼翼地拿出一把白菊，尽管我的动作那么轻，可大雨依旧毫不留情地抽打着白菊幼小的茎，我默默将它放在墓前，站起来，又跪下，站起来，又跪下。最终在父母的劝说拉扯下离开了。

太爷爷，我永远怀念您！

怀念爷爷作文12

在我的记忆中，太爷爷是一位身材矮小、瘦骨嶙峋、行动缓慢却体魄强健的老人。他黝黑的脸上总是挂着笑容，待人特别和蔼可亲。村上的大人孩子都十分尊敬他，喜欢他。

太爷爷是个特别朴实、憨厚的农民，他总是乐呵呵的，长年在田间劳作，土地就是他最忠实的伙伴。因为常年的劳作，他的身体很硬朗，很少生病。一年四季，我家的蔬菜全是自产的：碧绿的小菜、葱茏的玉米、行伍般整齐的豆子……太爷爷打理的田地，总会获得邻居们的称赞，还经常有人来请教他如何种植农作物，每当这时，太爷爷总会咧着嘴乐呵，高兴时还会哼上两句不成调的歌。

太爷爷十分勤俭，年轻时为了抚养子女，他除了早出晚归地忙着农活，更是节衣缩食。到了老年，生活好了，子女们总爱给他塞点零钱，让他买点吃的用的，可他一分都舍不得用。子女们见他不肯花钱，便轮番买些吃的穿的，却总也不见他穿上新衣，吃的东西也都转移到了我的口袋里，有时他也会把这些分给村上的老人孩子吃，听到别人夸奖他的孩子孝顺，他那满是皱纹的脸便如春风拂过，顿时舒展开来。

太爷爷十分喜欢孩子，对我这个曾孙女更是达到了溺爱的地步，什么事都向着我。记得还在读幼儿园的时候，我调皮捣蛋，叔叔看不过去，批评了我几句，我大哭起来。太爷爷看到了，立刻牵着我的手，到处去找“肇事者”，找到叔叔后，太爷爷吹胡子瞪眼地把叔叔训了一顿。看到叔叔窘迫的样子，我破涕为笑。进入小学，拿到奖状后，我总是第一个跑去给太爷爷看。虽然太爷爷不识字，但每次他总是擦擦手，然后郑重地接过去，反复端详，夸我聪明伶俐。

太爷爷已经离开了，只留给了亲人无尽的思念。如他这一辈的很多老人一样，太爷爷没有给我们留下物质财富，但他吃苦耐劳、乐观开朗的精神，却给我们留下了一笔永不磨灭的精神财富。

怀念爷爷作文13

我的爷爷早在五之前就离开了我，我那时只有五岁，当时我在爷爷的棺材旁边站着我看见爷爷躺在那里，我还以为爷爷睡着了呢，可是到我六岁那年，当午我对奶奶说，我爷爷去哪了，怎么没见爷爷呢？奶奶对我说，你爷爷已经走了，我见奶奶不说，（我当时不知道走了是什么意思）。就追问到底，爷爷到底去那里了，奶奶无奈的说：“死了”。我当时听到“死了”这两个字的时候完全崩溃了，不过我没有哭出来，到了晚上我躺下来终于憋不住了就哭了出来。

我感觉不想哭的时候，就想想爷爷以前怎么对我的，以前爷爷脾气不好，喜欢抽烟，还爱喝酒，一回家不高兴了就拿奶奶揍，我见了就去阻拦，爷爷就把我推到一边无情地说：“走走走，去玩去！”我听了十分不高兴，就走了，话说人都有两面，爷爷也是，爷爷打奶奶，已经是三岁的事了，到了四岁，爷爷经常带着我和我奶奶去到商店里买东西，买外之后又带着我们散步，现在想起来还有点高兴，可是就是因为爷爷爱吸烟、爱喝酒，才得的肺癌，经抢救无效死亡。

现在还有点怀念爷爷，如今爷爷在天堂过得还好吗？我会怀念爷爷的！

怀念爷爷作文14

晴天突然一声霹雳，我从睡梦中惊醒，一骨碌从床上爬起来。只听见外公用急促的声音喊我：“笑笑，笑笑，快起来，快起来”！我茫然不知所措。这时爸爸开着车赶到了外婆家，心情十分沉重。妈妈急忙拉着我的手，一句话也没说上了车。我心里十分纳闷，问妈妈发生什么事了，这时妈妈眼睛一红，用颤抖的声音说：“你爷爷去世了”。顿时我的泪水夺眶而出。一路上，我和妈妈的泪水像断了线的珠子从脸上滚了下来。爸爸一言不语，聚精会神地开着车，我们知道他的心里比谁都悲痛。我们都恨不得马上飞到爷爷身边。汽车在乡村公路上飞驰，美丽的田园夜景我们都无瑕顾及。爷爷家在沅江市的南大镇上，平日开车回家要二个多小时才能达到，可今晚只用了一个多小时。

一进家门，屋里早就哭成一团，爸爸一个箭步扑到爷爷的床边再也忍不住的嚎啕大哭起来。这时我才如梦方醒，爷爷真的离我们而去了，爷爷再也不能抱我牵我和我聊家常了，想到这里我也忍不住放声大哭起来。

爷爷今年才六十八，是个普普通通的农民，一生勤劳、节俭、坚强、为人厚道，他含辛茹苦养育了四个儿女，在他和奶奶的言传身教下，四个儿女都很听话，孝顺，都靠自己的勤奋均已成家立业，过上了幸福的生活。而爷爷正是应该安享晚年的时候，却在这个时候离开了我们，怎不叫儿女们伤心悲痛呢？

爷爷的葬礼很隆重，因为爷爷在当地群众关系很好，谁家有困难他总是慷慨相助，可以说在当地他是个德高望重的老人，所以前来悼念的人络绎不绝，送葬的队伍拉得很长很长。

爷爷生前很爱我，希望我今后能成为家中的女“状元”。他经常不畏辛苦、劳累、路途遥远，不时给我送来许多农村土特产。我爱爷爷，可爷爷走了，真的与我们永别了，我再也看不到他那和蔼可亲的笑容了，但他的音容笑貌将永过活在我心中。我擦干眼泪，心里暗暗发誓：爷爷我会好好读书，好好做人，不辜负你生前对我的殷切期望。爷爷你在地下安息吧！

那一天是我一生中难忘的日子！

怀念爷爷作文15

那天，军训完了的我回到学校，妈妈来接我，我突然感觉不对，我问怎么了？妈妈说没事，一路上，沉默，代替了所有环境，回到家，妈妈说，爷爷去世了。

我裤子穿上后，直接跑去爷爷家，我们与爷爷家不远，院子里，三个花圈写着：沉痛哀悼谭永录老人去世。我跑进来，看到了灵堂，遗像，我懵懂了，这，这是真的吗？我的眼泪留下来了，手里拿着军训奖状与勋章的手掉了下来，妈妈替我请了假，我“通”的一声跪在前面，双腿无力，我躺到床上，留着眼泪睡着了……（想骂我骂吧，我真的太累了，五天没睡觉了请读者原谅）

第二天早上，家里来了许多人，奶奶一晚上没睡觉，我哭着说“如果我不去军训陪着爷爷多好！”可事实不能改变一切，坐上灵车，抱着爷爷的遗像，不争气的眼泪流了下来，到了乌鲁木齐市殡仪馆，我早已泣不成声，送完爷爷，我哭着坐车回家了……

第二天，我带着孝，来到教室，听见他们说我家死人了，我冲过去一把拽住他的领子，他继续说，我把他摁在地上打了一顿，我发狂了，我竟不知道哪来的力量，班里8个男生拉我，全被我撂倒了，我学过散打，他们不是我的对手，事后，老师让我道歉，我一句话不说，老师最后来了一句“你要不说，我让你爸爸带你回家！”结果，我来了一句“回就回，我不怕，他该。”老师气的无语了，让我下次注意，新来学校的我，刚上初中，就打架。我不管了，班里同学知道我发狂了，但没料到会这么大，要知道，我军训时软弱的像小鸡仔一样，通过这件事，他们开始敬佩我……

爷爷，我一看到一放学，爷爷接孙子时，两行热泪掉了下来。