最吸引人的广告语句（精选6篇）
2. Just do it. 只管去做。(耐克运动鞋)
3. Ask for more. 渴望无限。(百事流行鞋)
4. The taste is great. 味道好极了。(雀巢咖啡)
5. Feel the new space. 感受新境界。(三星电子)
6. Intelligence everywhere.智慧演绎，无处不在。(摩托罗拉手机)
7. The choice of a new generation.新一代的选择。(百事可乐)
8. We integrate, you communicate.我们集大成，您超越自我。(三菱电工)
9. Take TOSHIBA, take the world.拥有东芝，拥有世界。(东芝电子)
10. Let’s make thing btter.让我们做得更好。(飞利浦电子)
11. No business too small, no problem too big.
12. 没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。(IBM公司)
13. M&Ms melt in your mouth, not in your hand.(M&Ms) 只溶在口，不溶在手。(M&M巧克力)
14. Good to the last drop. (Maxwell) 滴滴香浓，意犹未尽。(麦氏咖啡)
15. Time is what you make of it. (Swatch) 天长地久。(斯沃奇手表)
16. Make yourself heard. (Ericsson) 理解就是沟通。(爱立信)
17. Start ahead. (Rejoice) 成功之路，从头开始。(飘柔)
18. Things go better with Coca-Cola. (Coca-Cola) 饮可口可乐，万事如意。(可口可乐)
19. Connecting People.(Nokia) 科技以人为本。(诺基亚)
20. A diamond lasts forever. (De Bierres) 钻石恒久远，一颗永流传。(第比尔斯)
21. Mosquito Bye Bye Bye. (RADAR) 蚊子杀杀杀。(雷达牌驱虫剂)
教学设计参与人员
指导思想与理论依据
《小学语文课程标准》指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。而写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感,同时,要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。
教学背景分析
教学内容
第六单元习作指导课源于人教版教材三年级上册第六单元《语文园地》。本节课是基于本单元的课文及口语交际课进行设计的。这个单元的习作要求是写一写去过的一处地方,写出这个地方怎么吸引人,让别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学可以互相交流补充。
学生情况
在本单元的学习过程中,学生学习了《望天门山》《饮湖上初晴后雨》两首古诗以及《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港,璀璨的明珠》三篇课文,初步学习了写景类文章的一些写作方法。在学习本单元的过程中,我注重引导学生积累课内外的优美词句,明确重点段落的写法,为学生的习作打下基础。
在口语交际课上,学生已经对自己去过的地方进行了筛选,选择了他认为最吸引人的一处地方向大家介绍,学生介绍的内容非常宽泛,在师生、生生的交流补充之中,学生对这个地方的特点有了初步的认识,为习作奠定了基础。
虽然有了一定的基础,但这是三年级的学生第一次接触写景类文章,学生虽然游览过的地方不少,不缺少素材,但很容易将本单元的习作写成游玩的经历,或是漫无目的地想到什么写什么。抓住一个地方最吸引人的特点去写是学生习作的难点。
教学方式
习作赏析、互动交流、自主修改
技术准备
多媒体课件
教学目标(内容框架)
教学目标
1.能围绕一个意思初步把一处最吸引人的地方介绍清楚。
2.尝试运用积累的语言进行表达。
3.激发学生写作的兴趣。
教学重点
能围绕一个意思初步把一处最吸引人的地方介绍清楚。
教学难点
能围绕一个意思初步把一处最吸引人的地方介绍清楚。
教学流程示意(可选项)
教学过程(文字描述)
一、基于单元主题,激发习作兴趣
1. 回忆第六单元课文内容
同学们,在学习第六单元时,我们跟随着作者的脚步,游览了哪些地方?(出示图片回忆)
2.回忆口语交际课内容
在口语交际课中,你们又带着黄老师游览了你们去过的祖国各地的大好河山,你们还记得吗?(出示图片交流)
【设计意图】上课伊始,以图片的形式带领学生回忆了第六单元的课文内容以及口语交际课的内容,这是从单元主题出发,来激发学生习作兴趣,为学生确定习作内容做好铺垫。
二、学生自主审题,明确习作要求
1. 指名读习作要求
今天在这节作文课上,我们就尝试着把你去过的地方介绍给大家,然后动笔写一写。我们先来看看习作的要求,谁来读读?其他同学认真听,这次习作为我们提了哪些要求。
2. 学生交流,明确习作要求
【设计意图】三年级的学生进入第六单元的学习,已经具备了一定的独立审题能力,所以这一环节要求学生自主审题,明确习作要求。
三、确定习作内容,试写总起句
1. 学生结合以往阅读经验谈写法
如果现在就让你来介绍最吸引你的一个地方,你要怎么介绍呀?
教师总结:介绍一个地方要说清这个地方是哪里;最吸引你的是什么;怎么吸引你的。
【设计意图】学生结合以往学习经验初步交流:想完成这次习作,应该先写清这个地方是哪里,最吸引人的是什么,是怎么吸引人的。学生在交流中明确了习作的结构,为动笔习作做好铺垫。
2. 回顾交际内容,试写总起句
现在,就请同学们回忆一下,在口语交际课上,你最想介绍的这个地方是哪?最吸引你的是什么呀?你能任选其中一个句式来说一说吗?如果你有更好的表达方式也可以。
( )是个( )的地方。
( )真是( )。
【设计意图】为学生提供总起句的表达方式,帮助学生明确了本次习作要介绍的地方,以及那里最吸引人的特点。引导学生把这句话落实在书面上,成为学生继续表达的支点。
3. 交流与修改
(1)动笔写
还有很多同学想要分享,那就请你把想法落在笔头上,把这句话写在作文纸上。写在作文纸的第一行,开头空两格。
(2)交流
(3)修改
听了他们说的以后,再看看自己写的,有需要修改的吗?如果有,动笔改一改,如果没有,自己就再来读一读这句话。
【设计意图】学生先自主动笔写,接下来引导学生交流,并在交流的基础上进行修改。这样的设计意在让学生落实表达,在交流的基础上互相启发,帮助一部分学生获得新的启示。
四、回顾课文写法,学习表达
1. 回忆课文写法
现在我们每个人都确定了这个特别想介绍给大家的地方,并且找到了吸引人的是什么,请同学们再来读一读自己写的这句话。到底该怎么把这个地方介绍给大家,让我们也感兴趣呢,你们有方法吗?别着急,我们可以从刚刚学过的第六组课文中去找一找。
2. 借助课外阅读或习作经验找方法
除了课文中的,你们还知道哪些方法来介绍?
【设计意图】在这一环节,教师不急于给出方法,而是勾连本单元所学课文,引导学生回忆学习第六单元课文时学到的写作方法,或是借助以往学习的经验总结方法,将这个地方最吸引人的特点介绍清楚,做到学以致用。
五、同桌交流,动笔习作
1. 交流
同学们,现在你们已经想好了这个最吸引你的地方,也知道了怎么介绍才能最吸引人。下面,同桌两个人一起说一说,听听他是不是把这个地方最吸引人的特点说清楚了。
2. 习作
大家交流得特别热烈,那现在我们就动笔写一写,接着刚才写的第一句话继续往下写,用一段话写清楚一个地方最吸引人的一点,注意正确使用标点符号。
【设计意图】此时,尽管学生已经确定了想要介绍的地方,并且知道了怎样将最吸引人的特点表达清楚,但让学生马上表达有一定难度。所以在动笔之前,安排了同桌交流的环节,学生在互相启发的过程中,再次梳理表达的方式方法,然后在此基础上动笔习作。
六、师生共享佳作
预设:让我们一起来欣赏他(她)写的这个小段。谁来夸夸他?
他(她)是围绕哪个意思来说的,你听出来了吗?
【设计意图】引导学生始终关注着“这段话是围绕哪个意思写的?他是怎么把这个意思写清楚的?”进行赏评。从欣赏的角度进行师生、生生间的互评,意在激发学生的兴趣,树立学生习作的自信,同时,这一环节也是对本节课学习成果的反馈。
七、布置作业
继续完成自己的习作,写完自己读一读。还可以读给爸爸妈妈听。
附:板书设计
学习效果评价设计
评价方式
1. 师生互赏:师生互赏习作的选材,指导学生拓宽选材思路,尝试个性化的表达。重视学生的写作兴趣和习惯,鼓励真情实感、有创意地表达。
2. 生生互赏:学生之间互相欣赏彼此的习作,学会将一个地方最吸引人的特点介绍清楚。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
一、立足单元整体,激发习作兴趣
这节习作指导课与口语交际课紧密相连。在口语交际课上,学生通过师生间、生生间的交流,补充与评价,每个学生都确定了最想向大家介绍的一个地方,并且在小组内从各个方面来介绍这个地方。口与评价,每个学生都确定了最想向大家介绍的一个地方,并且在小组内从各个方面来介绍这个地方。口语交际课的交流活动为学生本节课的动笔提供了很好的素材。本节课在上课伊始就以图片的形式复现了学生在口语交际课上交流过的一些很有特色的地方的图片,在激趣的同时帮助学生回忆自己最想介绍的地方,为之后的写作打下基础。
二、读写结合,学习表达方法
在口语交际课的基础上,本节课引导学生将这个地方最吸引人的一个特点介绍给大家。教师出示了两个句式,这两个句式均来源于六单元的课文,帮助学生确定本次习作的内容。之后的动笔环节要求学生围绕这句话的意思接着往下写,这句话成为学生继续表达的支点,同时帮助学生明确了习作的段式结构。
明确了“写什么”,本节课还要学习“怎么写”。在思考“怎么把最吸引人的地方介绍给大家”的问题时,引导学生回归课文,从第六单元刚刚学过的课文中去找好方法。这一环节将习作与课文的教学紧密联系,学生将学过的一些表达方法、表达顺序运用到自己的习作中,从而真正做到把一个地方介绍清楚。
三、师生、生生交流,共同欣赏佳作
1.你喜欢回忆小时候的朋友和事情吗？
是的→2 不是→3 还好→4
2.自习课上，你会觉得周围的同学都是老师的“卧底”
吗？
是的→4 不是→3 不一定→5
3.在地铁上，你给旁边的老人让座，结果被另一个人抢去
了，你会：
算了→4
要求那个人站起来让座给老人→5
内心鄙视地骂那个人几句→6
4.老师让同学们几个人组成小组做任务，你觉得自己能对
小组做的贡献是：
完成需要耐心才能完成的工作→7
搞好大家之间的关系→5
做好后勤保障工作→6
5.一学期结束，班主任要开总结会，你觉得：
很无聊→8 挺有意义的→7 无所谓→6
6.当你需要与其他人合作时，你会：
一起愉快地合作→7
只希望自己能表现好，别人怎样无所谓→8
看心情→A
7.你在什么情况下更容易获得满足感？
受到夸奖→9
解开了别人解不开的数学题→10
被别人嫉妒→8
8.在集体活动中，遇到问题你会怎么解决？
自己一个人想办法→B
和同伴商量一起想办法→A
挑几个自己信任的人一起寻找解决问题的办法→9
9.早上起床时，你有不想上学的想法吗？
是的→A 不是→D 偶尔会有→C
10.等车时，你通常喜欢干什么？
玩手机→D 东张西望→C 整理自己的衣着→B
结果分析：
A：勇敢 你最让别人欣赏之处是你的勇敢。这种勇敢并不是逞强或者莽撞。它是为了伸张正义和正气的君子之勇。正是有了这种勇敢，在值得追求的事情上，你一定会勇往直前。
B：自信 你最特别的个性就是自信。虽然在你自己看来这是无可厚非的事情，但是，它其实是一种难得的发自内心的力量。因为自信，你会更加从容不迫地面对挑战，活出精彩的人生。
C：另类 另类是你的生活态度。你不会因为他人的目光而改变初衷或者随大流儿。你永远有着自己的价值观，自己的态度，并能够坚持自我。对于你的个性，大部分人只有羡慕，却做不到。
2、直说吧，我们要人你要钱，那就来看看。我们不跟你谈理想，知道你的理想是不上班。
3、先学会做人，再学会做事。
4、引荐智选伯闻，天下才企双赢。
5、求职择业，唯我专业。
6、慧眼识得人尽其才，伯闻乐为企业人才牵线。
7、xx招聘，理想的开始。
8、钱和情怀，诗和远方我们都给你。
9、千里遇伯乐，宝马逢伯闻。
10、你怀才不遇?正好，我们老板怀财不遇。
11、只给你喝汤的公司有很多，愿意让你一起吃肉的公司却很少。加入我们，我们不玩假大空，不玩城里那套路深。
12、xx送你一程，事业靠你打拼。
13、别再为错误的工作卖命了。生命短暂，禁不起一份错误的工作。快跳槽吧，到这里寻找你的新天地!
14、先声药业：我们需要比我们更强的人
15、您选择我，我看中您，彩虹连接绽放异彩。
16、猎千里马，送好人才。
17、易成，有你更精彩。
18、此殿只应天上有，人间难得几回享。
19、丽质自天成，魅力在汗蒸。
20、韩蒸天下汗蒸房，让您重温年轻的梦。
21、年轻美丽从韩蒸天下汗蒸房开始。
22、今天免费——韩蒸天下汗蒸房。
23、韩蒸天下，宫殿式养生之家。
24、我就应该再在学校待两个星期，也相当于免费汗蒸了，还能除除湿气，多好。
25、闭目养神应求静，韩蒸天下让身修。
26、请人吃饭不如请人出汗。
27、韩蒸天下，古典推拿，帝王养生。
28、穿着秋衣秋裤的我当看到穿着短袖短裤的人向我走来时，就知道今天要汗蒸了。
29、完美的一天汗蒸，泡澡，美食，还有海边美丽的烟花。
30、取悦您的身体，韩蒸天下，千年传承，蒸服天下人。
31、创业成就人才。
32、伯闻搭你一程。
33、今朝伯闻荐良才。
34、唯有伯闻有人才。
35、人才是第一资源。
36、掌握就业机遇。
37、创新收获每一天。
38、你只需要得一人才。
39、xx”功，成事业需你努力。
40、我看中您，彩虹连接绽放异彩。
41、xx伟才人力资源。
42、你能行;来我司，不独行。
43、为佳木觅良禽。
44、韩蒸天下，古典推拿，帝王养生。
45、北方的汗蒸，真的是太可怕一个个都是光溜溜。
46、穿着秋衣秋裤的我当看到穿着短袖短裤的人向我走来时，就知道今天要汗蒸了。
47、阴阳和合，韩式养生。
48、来健身房大汗一场吧，把所有不快乐都汗蒸掉。
49、请人吃饭不如请人出汗。
50、想不起来上次汗蒸是什么时候了大汗淋漓，痛快!
51、猎头智慧，唯有伯闻。
52、四方英才，伯乐至爱。
53、揽天下良才筑完美前景。
54、博闻天下，揽人才;精针业需，助企业。
55、慧眼识人赛刘备，聚焦英才皆精粹。
56、博闻强识，招贤纳士。
57、生日Party，蛋糕好吃，绝对Happy!
58、你只需要换个位置，你只需要得一人才。
59、用友软件：我的未来我管理
60、天生有才，伯闻有道。
61、阿里巴巴：Let’sGo!Let’sDo!Let’sShine!
62、技术上远无止境，咱们总在想办法，跳出迷茫，瞻望远方。
63、在那里，咱们以一种完美主义者的姿态生存。
64、伯得天下才，闻名广宇间。
65、为企业找英才，为人才找名企。
66、昔日伯乐识贤士，今朝伯闻荐良才。
67、伯乐识别千里马，伯闻广纳天下士。
68、先声药业：咱们需要比咱们更强的人
69、伯乐之名，闻于天下。
70、伯文伯乐，牵线千里马，做企业猎头领头羊!
71、你想飞，就给你一双翅膀!——XX网吧招聘
72、煮酒论英雄，伯闻识精英。
73、伯闻天下，万事发达。
74、诚·载未来，才·领天下。
75、伯乐精选，千里良驹。
76、人才哪里找，伯闻最明了。
77、聚四方八友，揽天下群英。
78、伯闻天下，网动人才。
79、为公司寻将才，为人才找舞台。
80、猎千里马，送好人才。
81、xx送你一程，事业靠你打拼。
82、求职择业，唯我专业。
83、先声药业：我们需要比我们更强的人
84、你怀才不遇?正好，我们老板怀财不遇。
85、钱和情怀，诗和远方我们都给你。
86、穿越时光的好货，顶级二手车行。
87、不恋新欢，只念旧情。
88、二手的车，一流的品质。
89、名车群英荟萃，二手惠而不贵。
90、虽是二手车，品质有保证!
91、变的是主人，不变的是品质!
92、低价格的品牌车应有竟有，那就是二手车。
93、相信你的经验，相信车的经验。
94、时间也无法改变它的“汽”质。
95、二手车连锁，打造精品二手车世界!
96、车行天地间，佳品质优廉。
97、价格包你满意，质量让你放心!
在平凡的学习、工作、生活中，大家都看到过广告词吧，广告词具有为企业塑造品牌情感价值的作用。你知道什么样的广告词才能称之为经典吗？下面是小编精心整理的最吸引人的麻辣产品广告词，仅供参考，希望能够帮助到大家。
最吸引人的麻辣产品广告词11.花生麻辣，吃香万家。
2.原汁原味香万家，麻辣香脆人人夸。
3.麻辣花生香，美味香万家。
4.香脆万里，麻辣人家。
5.香万家食品：谁知盘中它，粒粒皆麻辣。
6.不羡山珍海味，但求香万家陪。
7.一品花生香万家，香脆麻辣人人夸。
8.花生恋上它，美味香万家。
9.麻辣花生千万家，脆脆脆爱香万家。
10.一品花生，味忆一生——香万家。
11.香万家花生，舌尖上的`麻辣精灵。
12.香万家---舌尖上的麻辣花生。
13.香万家，一品麻辣人生。
14.麻辣花生香万家，键康零食全家爱。
15.麻辣花生香万家，爽脆可口醉天下。
16.麻辣花生，脆香万家。
17.花生有滋味，麻辣香万家。
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最吸引人的麻辣产品广告词21.喝酒要品味，麻辣香万家。
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3.中国味，酥香脆——香万家麻辣花生。
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6.酒逢香脆千杯少，麻辣花生香万家。
7.花生配酒品下天，酥脆麻辣香万家。
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6.食尚花生脆，麻辣香万家。
7.麻辣花生香万家，越吃越想它。
8.食尚天下香万家。
9.花生香脆麻又辣，人人都夸香万家。
10.香得够纯，脆得够爽，辣得够劲。
11.味道顶呱呱，花生香万家。
12.香脆麻又辣，都说香万家。
13.一品花生香万家，麻辣香脆人人夸。
14.酒逢知己千杯少，麻辣花生香万家。
15.香万家伴酒，麻辣脆全有。
16.香万家麻辣花生香到家。
17.下酒配麻辣，好吃香万家。
18.麻脆一嘴，辣香万家。
19.花生伴酒下，麻辣香万家!
20.食品香万家，宴会吃出花。
最吸引人的麻辣产品广告词41.喜麻辣雅好滋味，又麻又辣惹人醉!
2.来到喜麻辣雅，回到又麻又辣。
3.品味喜麻辣，尽享又麻又辣的味道。
4.我的麻辣食界，喜欢得不得了。
5.喜麻辣雅，又麻又辣的好味道!
6.麻辣如山倒，邀你来接招。
7.喜麻辣雅，又麻又辣。
8.味一直又麻又辣，爱因你喜麻辣雅。
9.又麻又辣老味道，喜麻辣雅更美妙。
10.又麻又辣的火锅巅峰——喜麻辣雅。
11.又麻又辣添喜增雅，摇身一变喜麻辣雅。
12.喜麻辣雅，源来又麻又辣!
13.麻辣巅峰，喜麻辣雅。
14.喜麻辣雅，源自又麻又辣!或正宗喜麻辣雅，源自又麻又辣!
15.麻辣之颠，美味无边——喜麻辣雅。
最吸引人的麻辣产品广告词51.我的麻辣友改名了——喜麻辣雅。
2.升级又麻又辣，爽到喜麻辣雅。
3.麻辣永传承，爽到最高峰。
4.麻辣鼻祖，人间美味。
5.喜麻辣雅，曾经又麻又辣。
6.食尚又麻又辣，品味(位)喜麻辣雅。
7.巅峰麻辣，优雅至上(品位至上)。
8.又麻又辣犹在心，喜麻辣雅享舌尖。
9.品味喜麻辣雅，回味又麻又辣。
10.喜麻辣雅——又麻又辣新名，麻辣登峰造极。
11.辣而不宣，独步天下。
12.品喜麻辣，尽享又麻又辣的味道。
13.又麻又辣情意浓，喜麻辣雅攀高峰。
14.巅峰的“又麻又辣”——喜麻辣雅。
15.喜麻辣雅，原来又麻又辣!
最吸引人的麻辣产品广告词61.喜麻辣雅，麻辣界的喜马拉雅!
2.品喜麻辣，尽享又麻又辣的美味。
3.又麻又辣老本色，喜麻辣雅新味来。
4.回味“又麻又辣”，香约“喜麻辣雅”!
5.喜麻辣雅，又麻又辣真好吃，麻辣就是这个味!
6.回味“又麻又辣”，相约“喜麻辣雅”!
7.喜麻辣，怀恋又麻又辣的感觉。
8.又麻又辣不算最后，喜麻辣雅只为更好。
9.喜麻辣雅，又麻又辣再升级。
2. 越早吃枣，身体越好!
3. 吃了大红枣，气色会更好!
4. 一日食三枣，百岁不显老。
5. 补血补得早，就要用红枣。
6. 吃出营养，吃出健康，吃出美味。
7. 五谷加红枣，胜似灵芝草。
8. 枣一天，早美丽!
9. 枣吃早健康。
10. 吃枣，才知道喜欢你!
11. 枣一天食用，早一天美丽。
12. 看红妆素裹，尽在五果之首(红枣)。
13. 食枣每一天，健康!
14. 天庭长蟠桃，人间生红枣。
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