自考汉语言文学本科毕 业 论 文（通用7篇）
汉语言文学专业，目前的本科层次有两种，一种是普招本科，4年学制;一种是专升本，2年学制。层次多，学生来源面广。再加上本科设立时间短、基础较薄弱。于此，专业教学中存在一些问题。
首先，课程设置存在问题，专修课课时明显不够，实践课学时较少，学生职业技能培养不足;其次，考核制度和形式不规范;再次，学生专业认同感不强，认识的深度不够。同时，学生就业率低，就业水平不高。为此，多次组织本系老师对我国特别是本省的教育现状、社会需求、学生学情等开展较全面的调查。
先后走访了郑州大学、河南大学、河南财经政法大学等高校，并和省外其他著名院校就中文教学改革中的重点和难点问题进行调研和交流，获得了大量的教改信息和宝贵的教改经验。
通过与兄弟院校的交流与比较，使我们基本把握了新建院校中文专业教育改革和发展的大方向。科学思考之后，我们选择了目前国际上最新的教育理念——全纳教育来指导我们的教育改革。构建了“平台+模块”的人才培养模式。所谓的“平台”是指汉语言文学专业的基础素质平台，这是人才培养的基石和关键，侧重于基本知识和人文素质;“模块”更多的是侧重于应用能力和职业技能的培养，主要分为3种类型：研究型(考研深造)、教师型(教师职业)、应用型(文书、秘书、记者、编辑)。
2.构建汉语言文学专业新的课程体系
我们的教学改革旨在吸取“全纳教育”思想理念和执着精神，让不同层次有着不同需要、不同个性、不同学业水平的学生都能获得最好的发展。
为此，我们对传统的汉语言文学专业的课程体系进行了重新修订和调整。
在课程结构的设置上，共分为公共基础课程、学科基础课程、专业主干课程、专业拓展课程、综合素质课程和实践教学课程等6大类。
这里重点阐述后3类课程。
2.1专业拓展课程
是在专业主干课程的基础上，根据学生的专业发展方向和职业生涯设计的延续性课程。在专业拓展课程设置上，我们设置了3大模块。
(1)考研深造类课程主要从语言和文学两大类别来设置，提供了现代汉语词汇研究、现代汉语语法理论研究、现代汉语语法专题研究、现代汉语虚词研究、修辞学研究、文字学……和中国文化概论、中国古代文学专题、《诗经》的文化阐释、唐诗宋词专题、明清小说研究、中国现代文学专题、“五四”文学思潮等课程。
(2)教师教育类主要设置了语文教育思想研究、文学解读学、经典文学教育研究、教育研究方法、教师职业技能训练、现代职业礼仪和演讲与口才等课程。
在教师教育类课程体系中，不仅要培养普通学校的教师，也努力向特殊教育领域拓展，力求培养全纳型教师。
(3)文秘编辑类主要设置了应用写作、秘书学、行政法学、编辑与采访等课程。
此类课程适合于将来从事文书和公务员等职业的需要。在3大模块中，学生可以根据自己的兴趣爱好、个人需求、职业生涯设计在一个或多个模块中自由选课。这样，学生既有专业发展方向，又有利于专业领域的深化与拓展。
2。2综合素质课程和实践教学课程
综合素质课程是拓宽学生知识面，实现多学科交叉融合，展现教师研究专长，全面提高学生综合素质的讲座型课程。包括人文素质、政治外语、教师教育、科学专题和艺术体育等5个类别，学生可以根据需要选修。实践教学课程是为了培养学生对所学知识的应用能力、实践创新能力而开设的实践性课程。包括基础性实践、专业性实践和综合性实践等3个类别。除了常规性的军训、生产劳动、专业见习、教育实习和毕业论文等实践课程外，还结合专业特点，探索活动课程体系。
主要实践课程包括文学采风、学年论文、文化资源调查、非线性编辑、报刊排版和文书档案管理等。
3。改革教学方法，提高教学质量
教学方法和教学手段不能混同，有的人把运用多媒体技术进行教学当成一种方法，这是不科学的。方法更多的是指解决问题的思路、程序和步骤，而现代教学方法体现在“教”与“学”两个主体的互动之中。在不同的学习阶段、根据不同的教学内容运用与之相适应的教学方法，才能提高教学质量。
3.1运用“系统讲授法”，建立学科的知识结构
大学低年级学生开始认识专业的概念，但尚未形成该专业的知识结构。因此，要对学生进行系统的讲授，使学生对汉语言文学主干课程的基本原理有一个整体认识。有人认为一开始就实施研究性教学法，提早培养学生的自学能力，这对于多数学生来说是不切实际的。
实践证明，在汉语言文学专业第一年打基础阶段，运用“认知—同化”学习理论，合理地使用系统讲授法或案例教学法有利于学生建立系统的知识体系，便于学生打下牢固的知识基础。
3.2倡导“指导—探究”性教学法，培养学生的学科思维方式
虽然第二学年的专业学习仍然是基础课程的学习，但是随着学生的专业理论水平的进一步提高，课程内容逐步深化，教学方法可以逐步由以接受性学习方法为主过渡到以“指导—探究性”学习方法为主。所谓“指导—探究性”学习，就是让学生在教师引导下，从学习中去主动地探索、发现，从而增强思考力和创造力，培养创新精神。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，形成学生的自学能力。但这种教学法决不能忽略教师的作用。教师的指导更多地表现在组织上和服务上，空间由课堂延伸到课外。
3.3尝试“问题中心”教学法，培养学生解决问题的能力
学生到了高年级，主要是一些选修课和应用技能课。这个阶段主要采用建构主义的方法进行教学，使学生在教师的指导下，通过解决问题的各种活动，建构知识体系，创造性地形成自己的观点。通过这种教学方法，学生构建起以解决问题为核心的知识结构，也就是我们所提出的专业应用能力。
但是，这种教学法的实施需要教师付出更多的精力，学校的教学评价机制和教学工作量的计算办法需要作适当的调整。
4.强化实践环节
根据汉语言文学专业不同专业方向的要求，形成专业见习、专业实习、教育实习和课外活动一体化的教学实践体系。
4.1适时组织专业见习
使学生体会汉语言文学原理与实践应用相结合的意义专业见习一般在第2学年进行。主要是结合课堂教学内容，让学生直接参加学校、机关、文化单位的实践活动。应用所学的理论和方法，见习课堂教学和班主任工作、机关文秘工作、文化产业管理工作。专业见习不仅能够加深学生对理论知识的理解与记忆，提高学生解决实际问题的能力，而且能够增进学生对于工作的理解和感情，增强其事业心，为专业实习奠定基础。专业见习以短期为宜，视情况可多次进行，也可按专题进行组织。
4.2组织“顶岗”专业实习
使部分学生能够实习和就业衔接高级文秘方向的学生，专业实习拟安排在第4学年的第2学期，时间是一个学期。跟汉语语言文学方向的学生不同，一个单位接收实习生数量不可能很多，实习地点分散，教师指导不方便。从以往实习接受单位的要求来看，他们往往把接受实习和考察用人结合在一起，顶岗实习成了专业实习的特殊方式。它的优点是实习生角色意识增强，因为这种实习是把实践活动与职业生涯紧密地联系在一起，实习生的应用能力、现实表现决定了他的去留。它的不足是用人单位的不同要求与专业设计的科学标准有一定的差别。
因此，专业实习必须制定统一的要求与考核程序，并与实习单位交流沟通，学生在毕业前必须完成专业实习的程序并考核及格方可毕业。
4.3开展丰富的课外活动
使其成为培养学生应用能力的载体重视学生创新能力的培养，制定相关的激励、扶持政策。鼓励学生在各种刊物上发表作品，资助少数学生出版学术专著和文学作品。积极发动学生参与教师的课题研究和专业建设活动。组织学生参加各类竞赛，力争在竞赛中取得好的成绩。实践证明，将这四种途径有机结合，可以全方位地、有效地促进培养目标的实现。
5.加强师资队伍建设
合理配备师资，搭建优秀教师队伍。
教师毕业于不同的院校和专业，个人的兴趣爱好也不一样。本着发挥每个人长处的原则，安排其在最合适的课程教学岗位之上。除此之外，把眼光放在全院，选聘有专业特长的系外老师担任相应的课程教学。这些教师的加盟，保证了“课程群”教学任务高质量的完成，拓宽了学生的视野，提高了办学效率。在提高教师认识的基础上，通过落实教学质量全过程督导，达到提高教学质量之目的。每位教师在接每门课程时要做好以下环节的案头工作：制定教学大纲、考试大纲;拟订教学实施计划;编写讲稿、教案;期末出试卷、标准答案;写教学小结。
在教学过程中，时时接受学院教学专家组的督导，期末每位学生还要给教师打分。同时，严格执行教师互听课制度和青年教师导师制度;制定科学的测评方案，对学生的学习效果进行科学评价。
1 资料与方法
2008年上半年收到毕业论文812份, 下半年收到毕业论文938份, 两次答辩作者全部参加。论文先进行初审, 然后进行答辩, 初审时主审老师给出一个建议成绩, 答辩时答辩组3位老师根据学生表现最后再给出综合成绩。采用盲法进行论文初审, 初审时论文中学生的姓名、单位、准考证号等信息全部消除, 评审老师在不知道某一篇论文是哪个考生的情况下进行审阅, 以确保评审的公正性。初审成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格5级。在答辩当天公开学生分组名单, 名单公布后立即进行答辩, 答辩后综合成绩仍分为5级。
2 结果 (见表1、表2)
人 (%)
人 (%)
3 分析与讨论
3.1 存在的典型问题
3.1.1 题目“扎堆”, 内容拼凑
在每年的自考毕业论文审阅中, 我们明显感到学生论文的选题面窄, 深度不够, 而且讨论对象相对集中, 明显出现选题“扎堆”现象。笔者在论文指导中发现, 考生选题更多考虑的是哪些题目的材料更好搜集、哪些题目相关文献较多, 而且在选题时受网络公布的参考题目的限制, 结果出现明显的题目重复现象。在2008年春季的812份论文中有69份是关于护患纠纷的, 40份是关于糖尿病健康教育的, 27份是关于冠心病健康教育的, 23份是关于护患沟通的;在2008年秋季的938份论文中有34份是关于护患纠纷的, 28份是关于有机磷农药中毒急救的。事实上, 在论文写作过程中, 多数学生以毕业过关为最终目的, 平时没有注意收集资料, 对相关文题也没有深入思考, 因此, 最后做毕业论文显得十分仓促。不少学生“上网”求救、“上届”求援。把有关的参考文献东拼西凑, 或把网上的文章、往届毕业生的文章重新整理, 修改成文, 私下认为既能保证论文质量, 又能减轻自己选题撰文的压力。
3.1.2 书写格式不规范
摘要、关键词及参考文献等各部分不全者较多, 绝大多数学生不能正确书写摘要、关键词, 且参考文献的标注缺乏规范性。正文部分层次不清, 各级符号混用, 写作思路混乱。不少文章缺少对研究对象与方法的介绍, 科学性较差, 而且讨论部分不能围绕结果充分展开。
3.1.3 缺乏创新
毕业论文的撰写是一种创造性劳动, 文章写出来要有作者自己的见解和主张。然而笔者在论文审阅中发现, 不少相同题目的论文大多内容雷同、语言相似, 鲜见考生见解, 更毫无新意。90%以上的论文都是护理经验总结性质的文章, 创新内容极少。护理科研论文的比例仍然极低, 其中的统计处理和统计表几乎全是别人指导或是代做的, 答辩时对于统计部分无法解释。
3.1.4 跑题、偏题
部分考生论文题目不能概括论文的主要内容, 出现偏题甚至跑题现象。比如一篇题名为“胰岛素泵治疗糖尿病的临床观察及护理”的文章中用了不少篇幅介绍糖尿病的定义、分型、诊断标准及胰岛素的药理作用, 而胰岛素泵的应用及护理却只有不到一半的篇幅, 明显出现偏题。另一篇题名为“循证护理在颅脑外伤后压疮预防中的应用”的文章中用了大量篇幅介绍循证护理和压疮的相关知识, 而对于循证护理如何应用于颅脑外伤后的压疮预防却只写了不到800字的一段文字, 明显出现跑题, 这类论文最终成绩均为不及格。通过答辩提问, 笔者了解到不少考生是为了达到自考论文要求的5 000字而拼凑了一些与关键词相关的内容。
3.1.5 代写、剽窃和抄袭
个别考生的论文在初审时得到了及格的评价, 在答辩时却连自己的论文题目都说不准确, 对论文内容极不熟悉, 不知道自己的论文所云何物, 最后坦白论文是别人代写的。另外, 网络的兴起为论文剽窃和抄袭提供了无限的资源和无比的便利, 评审老师在初审论文时, 在网络上搜索到不少学生的论文原文或大段大段相同的文字表述, 直接判定为剽窃或抄袭, 最终成绩不及格。
3.2 对策
3.2.1 规范论文格式及要求
通过自考办官方网站公布论文的格式规范, 论文格式应由文题、作者署名、摘要、关键词、正文和参考文献等几部分组成[1], 缺少任何一个部分都不算是一篇完整的论文。针对以往论文中绝大多数学生不能正确书写摘要、关键词和标注参考文献等的现象, 在格式规范中详细给出每一部分的写法和注意事项, 对于正文部分层次不清、思路混乱的现象, 建议考生书写正文均采用前言、研究对象与方法、结果和讨论四段式写法, 并给出各种类型论文的范例。
3.2.2 加强论文指导工作, 建立“自考生导师制”
我省护理本科自考生的论文是在完成后交给主考院校, 主考院校分配给相关院系由评审教师评价考核。这种事后评价不能及时纠正研究中存在的错误, 导致考生没有在出现错误时及时改正, 而按照错误的或有缺陷的思路进行研究, 造成时间、精力的浪费[2]。如果能给自考生安排对论文有深入研究的导师, 从选题开始指导, 既可提高论文的质量又可避免不必要的浪费, 还可以避免考生盲目选题造成的题目“扎堆”。此外, 导师的存在会影响自考本科护生撰写毕业论文期间焦虑程度, 对论文有深入研究的导师指导的考生焦虑程度较轻[3]。自考生遍及全省各地, 特别是在一些经济、教育、通讯等尚不发达地区的考生占有相当大的比重, 而正是这部分考生最迫切需要得到指导教师及时、必要的帮助。导师应指导考生选择自己较了解熟悉的且感兴趣的题目应作为选题的着眼点, 并根据选题情况对课题研究进行指导并及时纠正研究中的错误, 最后对论文写作提出具体要求[4,5]。
3.2.3 指导论文答辩的方法和技巧
对考生进行论文答辩前的辅导时明确论文答辩的主要目的是审查文章的真伪、审查写作者知识掌握的深度, 审查文章是否符合体裁格式, 以求进一步提高。针对答辩时常提的一些问题指导考生提前做准备, 避免答辩时的慌乱。首先考生要熟悉自己的论文内容, 对文题中涉及的每一个名词都要能够做到侃侃而谈;对论文框架, 要能够脱稿说出来每一部分的分标题, 能够脱稿说出文章的核心内容是什么;对于论文重要名词, 要脱稿说出它的大致含义;熟悉重要引文的具体出处。其次, 思考以下几个问题, 为什么选择这个题目, 研究、写作它有什么学术价值或现实意义;这个课题的历史和现状, 自己有什么新的看法;学术界和社会上对某些问题的具体争论, 自己的倾向性观点;文章提出的见解的可行性;定稿交出后, 自己重读审查新发现的缺陷;写作毕业论文的体会;本文的优缺点。最后, 做好答辩前的心理准备, 指导考生要有自信心, 在做了充分准备的基础上, 大可不必紧张, 只有充满自信、沉着冷静, 才会在答辩时有良好的表现。
参考文献
[1]肖顺贞.护理研究[M].第3版.北京:人民卫生出版社, 2008:109-120.
[2]张利, 郭爱敏, 徐淑秀.护理本科自考生实验性研究毕业论文分析[J].护理学杂志, 2007, 22 (19) :52-54.
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[4]李青, 邓茂英, 李萍.护理本科生信息素质现况调查[J].护理研究, 2009, 23 (5B) :1241-1243.
关键词：汉语言文学；复合应用型人才；实训实习
汉语言文学专业曾被誉为“万金油”，是一种应用广泛，就业开阔的专业。然而，随着人力资源管理、行政管理、新闻、公共事业管理等专业的出现，其就业门路不断被蚕食。如今的汉语言文学本科专业，几乎成为了中小学语文教师、办公室文秘、公务员以及科研预备人才的专用摇篮。然而，随着社会的变化，汉语言文学专业的就业门径又燃起了新的希望。市场上出现了相当一部分就业空白和缺口。比如，对编辑和计算机应用有双重要求的互联网新闻编辑，比如能编辑会制作的现代广告人，专业影视编剧人，漫画绘本的文字创作者，甚至流行歌曲填词人等，一定程度上都可以可由汉语言文学专业人才来填补和抢占。然而，以汉语言文学专业目前的培养模式，绝难培养出相应的人才。如何调整汉语言文学专业的人才培养模式以适应当下的市场新变？这是一个很值得思考的问题。总结一些高校汉语言人才培养方面做出的尝试、调整以及个人的实验项目结果，大体来说，汉语言人才培养可以尝试走复合型应用人才的培养之路。复合型人才是指具有两个（或两个以上，但一般是两个）专业（或学科）的基本知识和基本能力的人才，又称为综合型人才和交叉型人才。[1]应用型人才是指具有一定的复合型与综合性特征的技术（包括经验技术和理论技术），能将专业知识和技能应用于所从事专业的社会实践的一种专门的人才类型。[2]总体而言，汉语言文学复合应用型人才培养有以下着手之处：
一、人才培养目标的扩充
汉语言文学的人才培养，应顺应市场需求，倾向于加强学生的应用能力和跨学科素质。因此，除了培养传统的教学人才，事业机关单位的文员、功底扎实的传统新闻编辑之外。我们可以抓住汉语言文学专业在文学与语言文字方面的优势，为学生补充相关的知识，从而使其可以进入其他领域，迅速上手，乃至可以成为多种自由职业者。经市场调研，汉语言文学专业的本科人才培养目标可以归纳为下：
（一）培养具备扎实的文学写作功底，能够从事自由文字创作的文学写作人才。如网络原创，剧本写作，剧本改编人。
（二）培养具备较深厚的相关专业知识，并能够从事相关文学文字创作的人才。如绘本文字写作，歌词写作，旅游景点介绍写作等才华的人才。
（三）培养具备扎实的应用写作功底，能够熟练从事各类公文写作，并具备相关专业知识的人才。如：企业策划写作、广告文案写作、公务公文写作等人才。
（四）培养具备深厚的汉语言文学知识、中国文化知识和较强实践教学能力的教育型人才。
二、理论课程设置的调整
目前部分院校在开设汉语言文学专业课和校级公选课之外，也设置了少量跨学科专业课。如师范院校的汉语言文学专业大多设立了心理学、教育学、教学法之类课程。综合性院校的汉语言文学专业有的开设了部分新闻专业课，有的开设了公文写作课。根据上述人才培养目标的设定，汉语言文学专业可以在课程体系上尝试小班上课，细分方向。通过对学生的问卷调查，明确学生的选择方向。从大二开始开设系列专业知识方向课。如旅游专业的基本知识类课程，广告策划类的基本知识、企业文化、政务知识等相关课程。当然，现实情况是，有可能出现教学资源有限和学生选课不足的情况，导致无法开课或开课成本太大。那么更简单有效的办法是通过跨学科听课并参与考核计入学分的方式来获得教育效果。比如，让中文专业的学生插班去听旅游类、艺术类、新闻类、政治类、计算机类等相关专业课程，并将其学习成绩正式计入学分。当然，中文专业的课程也可以对其他系学生开放，并相应的给予学分。这个问题涉及到的时间安排较为复杂，因此最好在新生入校后即进行方向选定，并根据其他专业的课程情况来进行本专业课程的协调和安排。实在无法协调的课程，还可以应用网络课程学习的方式弥补。因此，在实践操作上，这种方法是具备一定可行性。
三、实训实习项目的强化
在目前的汉语言文学教学中，实习实训大多处于短板状态。要培养学生较好的应用能力，一方面要充分利用校园内的各种资源，组织各种实践活动给学生提供练手机会。另一方面要积极开掘社会资源，为学生的社会实践提供机会。
就校内而言，单纯依赖课下作业来培养学生的各种实际写作能力远远不够，可以考虑多搭建跨学科学生合作的平台。比如，通过系部协商，由广告社会专业的学生和汉语言文学专业的学生组建小组，合作创作完整的广告产品。由广播电视编辑专业的学生和汉语言文学专业的学生组建小组，合作创作完整的微电影微电视剧。由动漫制作、美术专业的学生和汉语言文学专业的学生组建小组，合作创作完整的漫画图册、绘本、动漫剧的完整制作。由旅游专业的学生和汉语言文学专业的学生组建小组，合作完成地方旅游景点的宣传定位、策划包装的项目设定。由新闻专业、计算机专业和汉语言文学专业的学生组建小组，完成小型新闻网站建设及网络新闻发布的工作等，如此类推。这种合作既可以提高学生的动手能力，又可以培养其团队协作精神。同时，小组合作的成果还可以作为学生的能力验证，增加其就业筹码，运气好的话，或许可以实现小组成员的团体就业。此外，这种实践方式另一显著好处就是可以通过项目实践，会倒逼学生主动加强理论学习，补充和完善知识，以应对实践中遇到的各种问题。
就校外而言，系部要积极开拓多种渠道，借助各种社会关系，和汉语言文学专业可能就业的各类别相关企事业单位建立联系，尽可能多的拓宽实习渠道。例如，通过网络搜索，直接电话联系对方单位洽谈实习基地建立问题；和创业校友的自创公司建立实习关系；通过往届毕业生联系其就业单位；通过其他院系的相关实习单位，搭载本专业学生进行实习等等。
四、教学体制和考核体制的改革
为适应理论课程的调整和实习实训的强化，汉语言文学专业在教学体制和考核体制方面也须大刀阔斧地改革，教学方式和考核方式应更加灵活。
一方面，不能一味死守课堂教学，要重视和提高课外教学质量。通过多样化教学实现学生知识、技能的提高。既可以在经费、师资、教学时间有限的前提下，充分借助网络教育平台来弥补正常课堂理论教学的不足，也可以通过促成跨学科学生合作实践项目，开拓多种实习单位来提高学生的实践能力，并实现差别化人才培养。同时，这些课堂外教学必须纳入正常的考核范围。比如，通过承认学分，发放奖励证书，抵消相关课堂考试等方式认可学生的课外学习。
另一方面，课堂教学的教学和考核模式也应更加灵活。课堂教学中可适当加入学生讨论、发言、讲课、自由辩答的环节。考核方面，除了传统的作业成绩，考试成绩，课程论文成绩，还可以将学生的讲课表现、辩答表现、发言讲课等环节都算作一定的分数比例，以提高学生课堂参与，课下努力的热情。
参考文献：
[1]魏 晓.高校复合型、应用型人才培养模式构建[J]黑龙江教育.2008（11）.
一、单选
1、古希腊流传最早一部以现实生活为题材的诗作是：赫西俄德的《工作与时日》。
2、叙事长诗《神谱》的作者是：赫西俄德。
3、古希腊最著名的女诗人是：萨福。
4、（柏拉图）称萨福为：“第十位文艺女神”。
5、亚里士多德的代表是：《诗学》
6、爱与美之神是：阿佛洛狄忒，称作维纳斯。
7、维吉尔的世界文学史上第一部文人史诗是：维吾尔的《埃涅阿斯纪》。
8、贺拉斯代表作品是：《诗艺》。
9、奥维德的代表作品是：《变形记》。
10、众神之父是：宙斯。
11、太阳神是：阿波罗。
12、智慧女神是：雅典娜。
13、美神和爱神是：阿佛洛狄忒。
14、酒神是：狄俄尼索斯。
15、文艺女神是：缪斯。
16、大力神是：赫拉克勒斯。
17、黑格尔称阿喀琉斯“这是一个人！高贵的人格的显示。”的英雄人物是：阿喀琉斯。
18、被誉为古希腊“悲剧之父”的是：埃斯库罗斯。
19、现存希腊悲剧中唯一一部取材现实生活的作品是：《波斯人》。20、埃斯库罗斯的代表作品是：《普罗米修斯》。
21、被马克思誉为“哲学日历中最高尚的圣者和殉道者”是：普罗米修斯。
22、被誉为“戏剧艺术的荷马”是：索福克勒斯。
23、索福克勒斯的代表作品是：《俄狄浦斯王》。
24、被亚里士多德认为是“十全十美的悲剧”是：《俄狄浦斯王》。
25、欧里庇得斯的代表作品是：《美狄亚》；欧里庇得斯被誉为“舞台上的哲学家”。〈美狄亚〉是世界表现妇女问题的代表作品之一。
26、被誉为“心理戏剧鼻祖”的诗人是：欧里庇得斯。
27、世界表现妇女重要作品之一是：《美狄亚》。
28、被誉为“喜剧之父”诗人是：阿里斯托芬。
29、欧里庇得斯代表作品是：《阿尤奈人》。30、唯一以神话幻想为题材的喜剧作品是：《鸟》。
31、最早表现乌托邦思想的作品是：阿里斯托芬的《鸟》。
32、骑士抒情诗的中心是：法国南部的普罗旺斯。
33、骑士抒情中最著名的诗为《破晓歌》。
34、流传至今最完整的一部早期英雄史诗是：《贝奥武甫》。
35、后期英雄史诗代表作品有：法国的《罗兰之歌》。
36、城市文学代表作品是：法国的《列那狐传奇》。
37、被誉为“人文主义之父”的是：彼特拉克。
38、但丁终生恋爱的女子是：贝雅特丽齐；但丁的《新生》是第一部透露了作者的最隐秘的自传作品。
39、以十四行诗为主，为后来欧洲抒情诗开辟新道路的诗是：《歌集》。
十四万诗是意大利的，也是欧州抒情诗中的一种重要诗。40、薄伽丘的代表作品是：《十日谈》。
41、《十日谈》小说结构上采用了：框形结构，“框形结构”为欧州的短篇小说奠定了基础
42、出版拉伯雷的《巨人传》中是：德廉美修道院。拉伯雷的《巨人传》是欧洲近代第一部长篇小说。
43、被称为“英国诗歌之父”的是：乔叟。
另：洛佩.德维加是西班牙戏剧的奠基者，被誉为“西班牙戏剧之父”。
44、《乌托》是一部对话体幻想小说，这部作品成为欧洲空想社会主义的最初重要著作之一，其作者是：托马斯莫尔。
45、“大学才子”贡献最大的是：马洛。
46、马洛的代表作品是：《浮士德博士的悲剧》。
47、桑丘.潘沙出自：《堂·吉诃德》。
48、莎士比亚历史剧代表作品是：《亨利四世》。
49、莎士比亚喜剧代表作品是：《威尼斯商人》。50、莎士比亚的《威尼斯商人》中的吝啬鬼是：夏洛克。
51、莎士比亚的代表作品是：《罗密欧与朱丽叶》。
52、《雅典的泰门》是：莎士比亚的作品。
53、莎士比亚的传奇作品是：《暴风雨》。
54、在英国资本主义阶级革命文学中最杰出代表是：弥尔顿。
55、弥乐顿的代表作品是：《失乐园》。《失乐园》取材于《旧约·创世纪》，《复乐园》取材于《圣经·新约全书》
56、弥乐顿的自我写照作品是：《力士参孙》。加：约翰.班扬创作了讽喻小说《天路历程》。
57、高乃依的代表作品是：《熙德》；他是法国古典主义悲剧的创始人。
58、拉辛的代表作品是：《安德洛玛克》，他是古典主义悲剧的第二个代表。
59、古典主义文学理论的集大成者布瓦洛，作为“古典主义的立法者”，代表作家的艺术法典是：《诗的艺术》，此作品称为古典主义的艺术法宝。
60、法国古典主义喜剧的杰出代表作家是：莫里哀。
61、标志法国古典主义喜剧是：莫里哀《妇人学堂》，是古典主义喜戏的奠基座，也是表现妇女问题的作品。加：第二个吝啬鬼是《吝啬鬼》中的主人公阿巴贡。62、莫里哀最优秀的喜剧先驱是：《伪君子》。63、英国的现代小说先驱是：笛福。
64、笛福的第一部小说是：《鲁滨逊漂流记》，主人公鲁滨逊为第一个资产阶级英雄形象。65、18世纪欧洲成就最大的现实主义小说家是：菲尔丁。66、菲尔丁代表作长篇小说是：《弃儿汤姆琼斯的故事》。
加：斯威卡特的讽刺小说《格列佛游记》。67、法国启蒙运动的领袖是：伏尔泰。68、伏尔泰最出色的哲理小说是：《老实人》。69、“百科全书派”的领袖是：狄德罗。70、狄德罗的代表作品是：《拉摩的侄儿》。
71、卢梭代表作品是：《新爱洛伊丝》，他是法国启蒙文学中成就最高的，也是浪漫主义运动 72、恩格斯称“德国第一部有政治倾向性的戏剧”的是席勒的代表作：《阴谋与爱情》。席
73、歌德是德国历史上最伟大的诗人，作家和思想家。他的戏剧代表作《铁手骑士葛兹.贝利欣棍》，他的代表作品是：《浮士德》。74、歌德的书集体小说《少年维特之〈烦恼〉是德国第一部产生了世界性影响的作品，它是德国“狂猋风突进”运动的最大成果，前后跨度60年的个人作品是歌德的《浮士德》。
75、浪漫主义文学思潮的理论策源地是：德国，德国浪漫主义在发展过程中先后形成三个中心，其早期代表被称为“耶拿派”。
76、德国浪漫主义代表作家是：海涅。
77、海涅的代表作品是：《德国 － 一个冬天的童话》。78、“湖畔派”中成就最高的诗人是：华兹华斯。
79、波西.比希雪莱描写自然景物短诗代表作品是：《西风颂》。80、被恩格斯称为“天才的预言家”的诗人是：雪莱。
81、欧洲历史小说的创始人是：瓦尔特司各特，其被称历史小说之父。82、瓦尔特.司各特的代表作品是：《艾凡赫》。83、文学史上有一个忧郁的“世纪病”形象是：勒内。
加：斯达尔夫人是法国浪漫主义文学的又一先驱。
84、缪塞的《一个世纪儿的忏悔》塑造了一个“世纪病患者”形象——阿克达夫。85、大仲马的代表作品是：《基度山伯爵》。86、俄国文学史上第一位抒情诗人是：普希金。87、俄国浪漫主义的集大成者是：普希金。88、长篇小说《当代英雄》中的多余人是：毕巧林。89、裴多菲是：匈牙利诗人。
90、被称为“美国文学之父“的是：华盛顿欧文，他的代表作是《见闻札记》，波德英尔和爱伦坡被认为是现代法派文学的远祖。
91、有“美国司各特”之称的诗人是：库珀。92、库珀的代表作品是：《皮袜子故事集》。
93、惠特曼的代表作品是：《草叶集》，草叶的象征意义：年轻的生机勃勃的美国。94、梅尔维尔的代表作品是：《白鲸》。
95、拜伦早期代表作品，也是他的成名作是：《恰尔德·哈洛尔德游记》。96、代表拜伦个人反叛高峰的作品是：《曼弗雷德》。97、拜伦的晚期代表作品是：《唐璜》 98、雨果发表浪漫主义剧本是：《克伦威尔》。
99、雨果剧本的代表作品是：《欧那尼》，《九三年》是他的最重要小说之一，这句话“在绝对正确的革命之上，还有一个绝对正确的人道主义“出自于《九三年》。加：现实文学代表作《悲惨世界》。
100、雨果浪漫主义小说创作代表是：《巴黎圣母院》。
101、被誉为“俄国文学之父”的是：普希金，他是19世纪俄国积极浪漫主义文学的主要代表，同时也是俄国批判现实主义文学的奠基人。
102、俄国文学史上第一个“小人物”是：维林。
103、塑造俄国文学史上第一个“小人物“——维林是普希金的作品：《驿站长》中的奠基人。104、俄国文学史上第一个“多余人“形象是：奥涅金。105、批判现实主义的提出人是：高尔基。
加：法国是欧洲人现实主义文学的发源地。
106、梅里美是一位品格独特的现实主义作家，他的代表作《卡门》。107、福楼拜的长篇小说代表作是：《包法利夫人》。108、小仲马的名作是：《茶花女》。109、萨克雷的代表作品是：《名利场》。
110、夏洛蒂的长篇小说是：《简·爱》。111、艾米莉的代表作品是：《呼啸山庄》。
112、世界文学史上第一部正面描写工人阶级生活和斗争长篇小说是：《玛丽·巴顿》。113、盖斯凯夫人的代表作是：《玛丽·巴顿》。114、莱蒙托夫的代表作品是：《当代英雄》。
115、俄国文学史上最后一个“多余人”是指：奥勃洛摩夫。116、屠格涅夫的代表作品是：《父与子》。117、世界著名童话作家安徒生是：丹麦人。118、狄更斯是19世纪英国杰出：小说家。119、狄更斯的成名作是：《匹克威克外传》。
120、狄更斯自己最爱的作品，带有自传性质的作品是《大卫·科波菲尔》。121、俄国“自然派”文学的领袖代表是：果戈理。122、果戈理特别脍炙人口的作品是：《外套》。123、果戈理讽刺喜剧作品是：《钦差大臣》。124、“含泪的笑”创作特点人物是：果戈理。125、陀思妥耶夫斯基的处女作是：《穷人》。
126、陀思妥耶夫斯基创作的总结作品是《卡拉马佐夫兄弟》。127、陀思妥耶夫斯基的代表作品是：《罪与罚》。128、《罪与罚》的主人公是：卡捷琳娜。
129、被称为“犯罪心理”的教科书的作品是：《罪与罚》。130、莫泊桑的第一篇成功作品是：《羊脂球》。131、俄国三大短篇小说家之一是：契诃夫。132、契诃夫戏剧代表作是：《樱桃园》。133、杰克·伦敦的代表作品是：《马丁·伊登》。134、左拉的代表作品是：《萌芽》。
135、代表波德莱尔象征主义诗集是：《恶之花》。136、王尔德的代表作品是：《道林·格雷的画像》。137、《国际歌》的作者是：鲍狄埃。
138、被称为“威塞克斯小说”的作家是：哈代。139、哈代的代表作品是：《德伯家的苔丝》。140、托尔斯泰的代表作品是：《复活》。
141、被称为“现代戏剧之父”是：挪威戏剧家易卜生，易卜生的代表作《玩偶之家》，表现妇女问题的作品。142、《玩偶之家》中作者运用了：追溯法。
143、使美国文学独立品格形成的作家是：马克·吐温。
144、马克·吐温代表性的长篇小说是：《哈克贝利·费恩历险记》。145、被称为“美国文学之父”的作家是：马克·吐温。146、马雅可夫斯基的未来主义作品是：《穿裤子的云》。147、《青年近卫军》的作者是：《法捷耶夫》。
加：表现第二次世界战争最重要作品是《青年近卫军》。加：爱伦堡的中篇小说《解冻》是“解冻”文学的开心之作。148、《伪币制造者》作家是：纪德。
149、劳伦斯的成名作是：《恰特莱头人的情人》。150、托马斯曼的长篇小说是：《布登勃洛克一家》。
加：戈尔丁的《蝇王》是典型的“荒岛小说”。151、黑塞的代表作品是：《荒原狼》。
152、茨威格是奥地利作家，代表作是：《象棋的故事》。153、雷马克表达反我思想的作品是：《西线无战乱事》。154、西奥多`德莱塞的代表作品是：《美国的悲剧》。
155、刘易斯的市侩哲学作品是：《巴比特》，塑造的市仡就是巴比特。
加：欧享利被评论界誉为美国现代短篇小说之父。156、赛珍珠的代表作品是：《大地》。
157、菲茨杰拉德的代表作品是：《了不起的盖茨比》。158、斯坦贝克的代表作品是：《愤怒的葡萄》。159、塞林格的成长小说是：《麦田里的守望者》。160、高尔基的戏剧代表作品是：《在底层》。161、高尔基最具代表性的作品是：《母亲》。
162、肖洛霍夫的代表作品是：《静静的顿河》，长篇巨著《克里姆`萨姆金的一生》是那一时代“俄罗斯精神生活的编年史”
163、《静静的顿河》的主人公是：葛利高。
164、罗曼·罗兰的代表作品是：《约翰·克里斯朵夫》。
165、《约翰·克里斯朵夫》的主人公是：克里斯朵夫，他是“贝多芬”式的音乐家的形象。166、“迷惘的一代”宣言书是海明威的作品：《太阳照常升起》。167、海明威的早期代表作品是：《永别了，武器》。
168、海明威的后期代表作品是：《老人与海》，此作品的主人公是圣地亚哥，海明威的创作特色是“硬汉子”形象。
169、《老人与海》中的是指：圣地亚哥。
170、《老人与海》是海明威艺术风格的本现是指：“冰山原则”。171、海明威的创造特色是：电报式文体。
172、艾略特是后期象征主义的代表作家，他的代表作品是：《荒原》。
173、被尊为“现代文学之父”的是：卡夫卡，卡夫卡是表现主义代表作家，现代主义小说的鼻祖。174、卡夫卡的代表作品是：《变形记》，它是一篇典范的表现主义小说。
175、《变形记》的主人公是：格里高尔和古希腊戏剧有关禁的是萨特的作品《苍蝇》。176、萨特存在主义戏剧代表作是：《禁闭》。177、“境遇剧”的代表作品是：《禁闭》。178、“他人就是地狱”这句话出自：《禁闭》。179、贝克特荒诞戏剧的代表作是：《等待戈多》。
180、拉丁美渊“魔幻现实主义”最杰出代表是：马尔克斯。
181、巴比伦唯一具有代表性的英雄史诗是：《吉尔伽美什》。《吉尔伽美什》是世界上迄今发现最早的完整的英雄史诗。
182、古代最早书面文学是：《亡灵书》。183、“吠 ”是古代印度的诗歌。
184、《旧约》中文学性最强的是：《创世纪》。185、又称为“歌中之歌”是指：《雅歌》。186、《约伯记》可视为一部：哲理诗剧。
187、希伯莱文学中最早出现的独立篇小说作品是：《路得记》。
188、迦梨陀娑是印度古代文学史上最杰出的诗人和剧作家，他的诗歌代表作品是：《云使》。189、迦梨陀娑戏剧代表作品是：《沙恭达罗》。
加：《万叶集》是日本的第一部和歌总集，它在日本文学史上的地位，相当于《诗经》在我国文学史上的地位。
加：俳句是江户时期诗歌方面的重要代表。190、被称为波斯文学史上的“诗歌之父”是：鲁达基。
191、被认为世界上最早出现的长篇小说是：《源氏物语》，此作品中的主人公是光源氏。
加：阿拉伯文学史上第一部成文的散文巨著是《古兰经》。
192、高尔基称世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑“是：《一千零一夜》。193、《一千零一夜》的讲述者是：山鲁佐德。
《一千零一夜》中最具代表性的当数《辛伯达航行旅行的故事》。194、萨迪的代表作品是：《蔷薇园》。195、日本批判文学奠基作是：《浮云》。196、日本浪漫主义奠基之作是：《舞姬》。
197、日本新思潮派也称新现实主义，代表作家是：芥川龙之介。198、日本近代文学史上最杰出的代表作家是：夏日漱石。199、夏日漱石的代表作品是：《我是猫》。200、印度近代伟大的诗人和作家是：泰戈尔。
201、普列姆昌德是印度现代著名的现实主义作家，也是印度现代文学的奠基人，有印度“小说之王”的赞誉，他代表《戈丹》，其主人公是：何利。
202、阿位伯“旅美派”文学旗手是：纪伯伦（黎巴嫩人）。203、纪伯伦的代表作是：《先知》。
204、《万延年的足球队》作者是：大江健三郎，此作品为获奖作品。205、《松迪亚塔》是：黑非洲口头文学优秀作品。206、日本第一位诺贝尔文学奖的现代作家是：川端康成。
207、川端康成的代表作是：《伊豆的舞女》，中篇作《雪国》，此作品的主人公是驹子。208、阿拉伯第一位获诺贝尔奖作家是：马哈福兹。
209、索因卡、和纳丁、戈迪默是二位获诺贝尔文学奖的黑非之州作家。
二、多选
1、西方古代文学包括：古代希腊文学、古代罗马文学、早期基督教文学。
2、属于赫西俄德的作品有：《工作与时日》、《神谱》。
3、古罗马的三大诗人分别是：维吉尔、贺拉斯、奥维德。
4、奥维德的作品有：《爱经》、《变形记》。
5、荷马史诗包括：《伊利昂纪》、《奥德修纪》。
6、希腊联军中的主将有：阿喀琉斯、阿伽门、赫克托耳、奥德修斯。
7、古希腊三大悲剧诗人是：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯（必考）
8、被列入最著名：古希腊悲剧的有：《安提戈涅》、《俄狄浦斯王》
9、中古文学主要形式有：教会文学、古希士文子、黄雄史诗和谣曲、城高文学.10、中古文学的突出特征是：宗教色彩、民间文学、开创性。
11、《神曲》文诗分为《地狱》、《练狱》、《天意》三部
12、《神曲》中的象征维吾尔象征哲学知识、贝雅特丽象征信仰等，但丁象征人类。
13、文艺时期，人文主义的三种主要文学：人文主义文学、民间文学、封建文学和人类精神。
14、“大学才子派”的代表作共调家为约翰、李利罗伯特、格林和马洛。
15、莎士比亚历史剧和喜剧特征是（乐观、激越、明朗）
16、莎士比亚历史剧作品有《亨利四世》、《卫里查三世》
17、莎士比亚的喜剧作品有《威尼斯商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《苏十二夜》也称“四大喜剧”。
18、莎士比亚的“四大悲剧”是《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。
19、哈姆欧州文学主要包括英国资产阶级革命文学或称清教徒文学，法国古典主义文学以及巴洛文学。20、弥尔顿的三部作品分别是《英乐园》、《复乐园》，诗剧《力士参孙》。
21、卢梭的作品有：《新复洛伊丝》、《忏悔录》、《爱弥儿》。
22、“狂猋写突进”的代表人物：歌德、席勒。
23、西方四大诗人：荷马、但丁、莎士比亚、歌德
24、“湖畔派”三大诗人：华兹华斯、柯勒律治、骚塞
25、被称为“撒旦派”或“恶魔派”的诗人：拜伦、雪莱、济慈。
26、斯达尔夫人的作品有：《论文学》、《德意志论》。
27、乔治桑的作品有：《康素埃洛》、《安吉堡的磨工》
28、雨果三大部小说有：《悲惨世界》、《海上芬士》
29、英国现实主义产生了“一批杰出的小说家”，他们是狄更斯、萨克雷、勃朗特姐妹、盖斯凯尔夫人等。30、美国现实主义文学废奴文学作品有：《汤姆大伯小层》、《伯奴》
31、巴尔扎克的作品有：《驴波记》、《欧也妮`葛朗台》
32、巴尔扎克《人间喜剧》的三部分是：风俗研究、哲学研究、分析研究。
33、狄更斯的作品有：《大卫`科波菲尔》、《艰难时世》
34、写“小人物”形象的作家有普希金、果戈理、陀思孚耶夫斯基、契氷夫等。
35、陀思孚耶夫斯基的作品有：《罪与罚》、《白痴》、《群魔》、《卡拉马佐夫兄弟》
36、易卜生发表一系列著名的“社会问题剧”：《社会支柱》、《玩偶之家》、《群鬼》和〈人民公敌.37、自然主义文学代表人物有：龚古尔兄弟、左拉
38、弥民雪夫斯基评价心灵“辩证法”的作家是托尔斯泰。
39、社会问题剧有：《社会支柱》、《阮偶之家》、《群鬼》、《人民公敌》。40、描写妇女作品：《妇人学堂》、《美狄亚》、《阮偶之家》。
41、俄国十月革命的作品有《穿裤子的云》、《列宁》、《好！》
42、肖洛霍夫最重要的几部作品：《静静地顿河》《被开垦的处女地》和《一个人的遭遇》
43、“迷悯一代”的作家有：菲茨杰拉德、多斯帕索斯、海明威。
44、现代意识的主要内容是：孤独感、幻灭感、茺诞感、悲剧感。
45、多种文学流派的发展主要特征有：后期象征主义、表现主义、超现实主义、未来主义。
46、卡夫卡短篇小说有：《变形记》、《饥饿的艺术》、《地洞》、《城堡》，他的长篇小说有《美国》、《审判》、《城堡》。
47、萨特的小说有《墙》、《恶》。剧本有《苍蝇》、《死无葬身之地》、《禁闭》。
48、古代东方文学 ：原始社会文学、奴隶社会文学。古代东方社要包括亚洲和非洲的文学。
49、古代东方文学主要包括：巴比伦文学、古埃及文学、古印度文学、希伯来文学。50、印度史诗指：《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》。
51、《一千零一夜》中的故事有：《辛伯达航行旅行的故事》、《渔翁的故事》、《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和 神灯》
52、泰戈尔作品有：《沉船》、《戈拉》、《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》
53、新感觉派代表有：横光利
一、川端康成
日本著名文学为二叶亭四迷的〈浮云〉和森鸥外的《舞姬》。
54、黑非洲获诺贝尔奖作家有：索因卡、戈迪默
55、新思潮派也称新现实主义代表作家是芥川龙三介和菊池宽。
56、川端康成后期的作品有《古都》、《千只鹤》
57、黑非洲两位获得诺贝尔奖的作家是索因卡和纳丁`戈迪默。
58、属于现实主义小说的巨著为《宫间街》、《思宫街》、《甘露街》。
59、日本自然主义文学的代表作家主要有岛崎藤村和田山花袋。
三、名词解释：
1、感伤主义---18世纪英国，它的名一部小说《感伤的旅行》，创作上强调感情力量，着力描写人物的不幸和痛苦，以引起读者的怜悯和同情。代表作是四特恩的《感伤的旅行》。
2、七星诗社----是16 世纪法国的第一个 团体，它由七位诗人组成，以研究古西腊罗马文学并从中受到教益为出发点，以革新法国诗歌形式，促进法兰西民族语言的统一为旨归。它的代表诗人是龙沙。
3、湖畔派----18世纪英国浪漫主义潮流，写很多缅怀中世纪和赞美宗法制农村生活，赞美湖区风光的诗作。代表作是《抒情歌谣集》
4、三一律----是古典主义戏剧的创作原则，要求一个剧本只能有一个情节线索，剧情只能发生在统一地点，时间不准超过一昼夜，使法国古典主义戏剧具有了明晰，精练，紧凑的 优点，但对戏剧创作也构成一种束缚。
5、古典主义文学------17世纪法国文学，首先在政治上拥护主权，维护国家民族利益，对理性的绝对遵从；古典文学模仿古人，其代表作家法国的高级依《熙德》、拉率《安德珞玛克》。
6、大学才子――16世纪英国人文主义文学进入繁荣期。英国出现了一批人文主义剧作家，他们大都受过文学教育，具有人文主义思想，在戏剧创作上颇有创新。代表人物有李利、格林和罗洛等。
7、“美”与“丑”对应原则――19世纪法国历史中《克伦威尔》中指出，作者还根据现实社会中“丑”就在美的旁边，畸形靠近着优美，善与恶并存。
8、“新感觉派”――19世纪日本的文学在创作上相当程度的接受西方表现主义、达达主义、立体派、未来派等先锋艺术风格的影响，企图以新感觉、新认识、新表现来革新文学。代表作家为横光利。
9、柔巴依――11世纪伊朗的四行诗，形式短小，便于抒情，代表作家，海亚如，甘泽维等。
10、拜伦式英雄――19世纪英国诗人集中塑造的一系列形象，他们共同特征是高傲，孤独、倔强，个性独特，蔑视文明，反抗现有社会制度，敢于和和罪恶社会进行毫不妥协的斗争。拜伦把自己的性格圆球这些人身上。
11、悬诗－－蒙昧时期阿拉伯人诗歌创作最高成就，其主要内容或描写凭另某些遗址及鞭相关的回忆和衰伤之情，或描写爱情冒险或描写在游历时的所遇所感，或描写大自然的风光。代表作有《古兰经》。
12、人间喜剧――是19世纪法国现实主义作家巴尔扎克的创作，它由“风俗研究”哲学研究“分析研究”的部分组成。其艺术特点（1）表现在对典型的塑造（2）人物再现法。
四、简答；
1、希腊神话的特点是什么？
答：（1）希腊中的神是高度人格化的，神人同形同性。（2）他们不仅是自然力量的象征，而且是社会力量的表现。（3）体现出浓郁的人本主义色彩。（3）想象丰富，内容生动，故事优美。
2、《哈姆雷特》的特点或莎士比亚在艺术上的成就？
答：（1）在结构上，它突出地表现了莎士比亚戏剧情节生动性和丰富性。（2）在任务塑造愤方面，它着重通过内心矛盾冲突的描写揭示人物的内在性格。（3）为了使人物形象达到丰富性和个性化的有机结合，莎士比亚还成功的把对比手法用于人物塑造。（4）在语言上，莎士比亚表现出大师的风范。
3、什么叫古典主义？
答；17世纪法国因宗风古希腊。罗马文学的名，它的特征有：首先，在政治上拥护王权，维护国家民族的利益，其次，古典主义文学表现为对理性的绝对遵从。第三，它模仿古人，重视创作规则。
4、浪满主义文学基本特征？
答：首先，强调主观情感，注重抒发自我。其次，推崇想象力。再次，热爱大自然，赞美大自然。第四，重视中世纪的民间文化，提出“回到中世纪的口号”。第五，夸张的手法，强烈的对比，离奇的情节。
5、古典文学特征？
答：（1）古代东方文学具有鲜明的民间文学色彩。（2）它表现出强烈的宗教色彩。（3）它的题材丰富，有多种源头。
6、《源氏物语》的艺术成就？
答：（1）精细刻画人物性格。（2）采用环境、描写来渲染、烘托气氛，形成“王朝特语”所独具的从事与自然交融的浓郁的抒情性。（3）语文典雅、华丽、优美、丰富，文中大量插入抒情诗歌，加强艺术感染力。（4）结构的缀联形式。
7、分析何利的人物形象。
答：何利是印度封建农村中受苦农民的典型。他的遭遇代表了印度普通农民的悲惨命运。他勤劳善良，富有同情心。他终生受地主和高利贷的压迫和剥削，致死也不明白自己受苦的原因。他胆小怕事又很软弱，凡事逆来顺受。他的遭遇是印度广大农民贫苦生活的缩影。
8、《神曲》的思想内容和艺术特色。
答：内容：首先，《神曲》的宗教性。扎根于基督教文化当中。其次，《神曲》的文学内涵。但丁早年就是一个个性解放倡导者。再次，《神曲》两个主要人物是维吉尔、贝雅特丽。
艺术特色：第一，构思严谨，结构完整。第二，象征手法。黑森林象征邪恶的世界。第三，虚构与写实结合。《神曲》的内容本来是虚构的。
9、哈姆雷特的形象分析。
答：（1）他是一个处于理想与现实矛盾中的人文主义者的形象。（2）性格的忧郁。（3）行动的廷宕。
10、简术人文主义思想基本特征。
答：针对教会的神主宰宇宙的思想，人文主义者提出人是宇宙的中心思想。第一，以人反对神，宣传人生反对神性神数。第二，提供科学，反动蒙昧主义。第三，以个性解放反对禁欲主义。第四，主张统一，反对封建割据。
11、分析堂·吉诃德的形象。
（1）堂·吉诃德是欧洲文学中著名的文学形象。他是一个耽于骑士幻想的人文主义者，一个既有悲剧因素又有喜剧因素的复杂形象。（2）一方面由于被骑士小说毒害，他脱离实际，终日耽于幻想，对现实生活失去了切实感受。另一方面，当不涉及骑士之道时，他又是一个具有渊博的学识、出色的辩才、明晰的思路，而且能洞察社会的苦难，为理想而奋斗的战士。（3）堂·吉诃德的形象，既反映了赛万提斯的人文主义理想，又反映了人文主义思想与西班牙社会现实的矛盾。
12、《伪君子》的艺术特点。
答：（1）基本符合古典主义的要求。（2）《伪君子》在一定程度上突破了古典主义喜剧的严格界限，已经带有明显的悲剧意味。（3）还吸收了各种民间戏剧、哭剧、闹剧、风俗喜剧、传奇剧等手法。
13、分析唐璜形象。
答：（1）唐璜是一位天真、善良、热情、热爱自由，厌恶虚伪的贵族青年。（2）他顺从人的自然本性而生活，不愿同上流社会同流合污。（3）他的性格中消极的一面则是玩世不恭、任性放纵。（4）他在生活的磨炼中不断发展成熟的贵族知识分子形象。
14、现代主义文学的基本特征。
答：（1）在人与社会的关系上，现代主义文学从个人角度全面反抗社会。（2）在人与人的关系上，现代主义文学揭示出一种人们彼此隔膜倾扎、无法沟通的可怕图景。（3）在人与自然关系上，现代主义文学持以全面否定的态度。（4）在人与自我的关系上，现代主义文学从非理性主义出发，抱以不可知论的态度。
15、《唐璜》的艺术特色：
答：（1）《唐璜》最突出的特点是：辛辣的诟利。（2）其次，作品富于浪漫传奇色彩。（3）诗作具有浓烈的抒情性。（4）此外《唐璜》采用了兼叙兼议的表现。（5）《唐璜》还有格律，诗歌语言方面进行创新。
16、巴尔所克在艺术上成就。
答：（1）集中表现对典型塑造上。（2）巴尔扎克塑造人物还有一个独创手法叫“人物再现法”。
17、简述：狄更斯的人道主义：
答：狄更斯小说的思想内容是丰富而复杂的，但有一条红线贯穿其中，那就是人道主义。（1）人性是狄更斯人道主义的基础特点。（2）以《双城记》为例：梅尼特医生是小说主要人物，人道主义的典型。
18、“魔幻现实主义”的艺术特点：
答：（1）结合了魔幻与现实，用魔幻的成分丰富了现实，并未因此减损现实。（2）象征和暗示手法的大量动手，或古代东方文学特征。
19、《罪与罚》的艺术特点：
答：①情节结构完整，充满戏剧性。②深刻的心理描写。③作品的“复调小说”结构特征。20、什么是多余人？
答：是19世纪俄国批判现实主义文学中贵族知识分子青年的一种典型。他们受欧洲启蒙思想影响和国内进步思想的影响，对庸俗的上流社会生活感到厌倦和不满，但又摆脱不了贵族社会习惯和偏见，不能与这个社会决裂。他们受过良好教育，但又缺乏勇气和坚持工作的毅力，自视清高，不甘与庸俗的贵族青年为伍，但脱离人民、不满意他人、不满意自己，终于成为一事无成的“多余人”。
五、论述题
1、欧洲十九世纪浪漫主义文学的基本特征？
1强烈的主观色彩，浪漫主义作家出于对庸俗真丑陋现实的不满，偏爱表现主观思想，着重抒发个人的感受○
2喜欢描写和歌颂大自和体验，因而席勒称浪漫主义为“理想主义”，而当代一些评论家则称其为“表现主义”。○然。在谢林的“自然哲学”和卢梭的“回归自然”的学说影响下，浪漫主义作家十分注重人与自然的诗意的统一，3重视中世使自己的理想人物置身于未被工业文明浸染的、充满原则色彩的雄伟奇异、纯朴宁静的大自然中。○
4注重艺术效果。浪漫主义在艺术表现中注重效果的纪民间文学，喜欢采用民间文学的题材、语言和表现手法。○体现，表现为：异国情节、对比和夸张手法的运用、人物形象的超凡性等。
2、分析《巴黎圣母院》浪漫主义特征及其美丑对照原则。
1《巴黎圣母院》是雨果浪漫主义的代表作，艺术上有着独特的成就。首先表现为想像丰富，抒情浓烈。情○节曲折离奇、环境不同寻常、人物奇特夸张。其次表现为对照原则的充分利用。在人物形象刻画方面，既有外貌美丑的对照，也有内心善恶的对照。此外，下层和上层两个社会，两个王朝和两个国王，两个法庭和两种审判，2作品中女主人公爱斯梅拉尔达是作者理想的真、善、美的化身。伽西莫多是雨果理想中善的都有对照的意义。○化身。副主教克洛德是宗教恶势力的代表。这些代表不同的人物放在一起用来表达独特的效果。
3、批判现实主义文学的基本特征。
1客观、真实地描绘现实生活。现实主义作家偏重于对现实的描绘，把现代生活特别是城市的日常生活作为○
2批判性、暴露性、改良性。19世纪现描写的主要对象，力图通过客观真实的生活画面，反映现实生活的本质。○实主义文学在批判的广度和深度上更加集中、更加强烈、更加尖锐。当然，批判现实主义作家对社会的批判，是3塑造典型环境中的典从改良资本主义制度出发的，他们的思想武器是人道主义，他们的政治主张是改良主义。○型性格。19世纪现实主义作家多是环境决定论者，认识到人是社会的产物，因而在创作中极重视人与社会环境的 关系，主张将人物性格放在特定的历史时代的斗争情势中加以刻画，突出时代、环境对人物性格的影响。
4、试分析《欧也尼葛朗台》中葛朗台的形象。
1他是从资本的原始积累阶段向自由竞争过度的时期的资产阶段“暴发户”形象。○2葛朗台在发财方面比最○时期资产者要高明，商业投机和高利盘剥是他的主要手段，他还参加证券交易，他在流通中求得资本的增值，而3他贪婪、狡狯、阴狠而又极其吝啬，他对妻子、女儿、侄子毫无感情，一切以金钱为原则，生成为千万富翁。○前在家庭生活和社会生活方面奴役别人，然而在精神生活方面却受金钱和富欲的奴役，看到金子，占有金子，便是他的一切。
5、分析于连的形象。
1《红与黑》的主人公于连·萦黑尔是一个复杂而矛盾的个人奋斗者的形象，他的性格具有多元多层次特征，○是王政复辟时期小资产阶级个人奋斗者的典型。于连出生于一个锯木厂主的平民家族，有“惊人出众的好记忆力”。2于连最后上了断头台。他的悲剧是教会、贵族和政党各种政治阴谋和肮脏交易的结果。○3于连的悲剧概括了王○政复辟时期一代青年的苦闷与追求，反抗与妥协，探索与失败，具有极大的典型意义。
6、论述《人间喜剧》的现实主义特征。
1《人间喜剧》是贵族社会尽然崩溃的一曲无尽的挽歌，作者不得不违反自己的阶级同情和政治偏见，描写了贵○2《人间喜剧》暴露了资产阶级金钱道德的丑恶和它对社会的腐蚀作用。○3表达资本社会中人与族的必然灭亡。○4对共和主义者进行赞美。人之间的冷酷的金钱关系。○
7、如何理解“托尔斯泰主义”？
1是俄国伟大作家托尔斯泰作品中所表现出的人道主义思想观点，包括：○“不以暴力抗恶”，“道德自我完善”、2作品《复活》中的“聂赫留朵夫”“宽恕”和“爱”等一套托尔斯泰人道主义思想。○，最后他在《福音书》中找到了消灭恶势力的办法，那就是在上帝面前永远承认自己有罪，要宽恕一切人，照上帝的意思为人类幸福而工作，作者认为“聂赫留朵夫”获得了精神上的“复活”，成了人道主义者。
8、分析安娜的形象。
1安娜是一个追求人性解放的贵妇形象，一个被虚伪道德所束缚和扼杀的悲剧人物。她的悲剧是她的性格与○
2托尔斯泰赋予安娜的性格很大社会环境发生冲突的必然结果，造成安娜爱情悲剧的内在因素是她独特的个性。○的魅力，特别强调她精神上的美。她的感情强烈而真挚，有深刻丰富的内心世界，而这美好的素质却一直被封建3她对爱情自由的执著追求，体现了贵族妇女个性解放的要求，具有反封建性质。造成安娜爱情悲婚姻束缚着。○剧的外在因素是虚伪的上流社会和冷酷的官僚世界。
9、《安娜•卡列尼娜》的艺术成就。
1人物的心理描写生动地展现了人物内心世界的丰富和辩证过程，托尔斯泰把安娜内心的爱与恨、信任与猜○
2肖像描写富有创造性，安娜肖像描写不仅展示人物疑、绝望与期待、自尊与妥协矛盾复杂感情写得惟妙惟肖。○
3结构完整统一，拱形衔接天衣无缝，两条平行的线索互相一般性格特征，而且还展现了人物性格的发展过程。○呼应，具有深刻的内在联系。
10、论述《吉檀迦利》的思想内涵：
一单项选择题（20分）20小题，每小题一分
1、《哲学的安慰》的作者生活在那个时代（Ｃ）Ａ、古希腊 Ｂ、古罗马 Ｃ、中世纪 Ｄ近代
2、《基督教真谛》的作者是（）
选项记不清了，但是很有迷惑性，正确答案是：夏多布里昂
3、荣格改进了弗洛伊德的那一项学说（）
Ａ、白日梦 Ｂ、原型 Ｃ、集体无意识 Ｄ、命运女神
4、瑞恰兹是早期思想是那一学派（）
Ａ、英美新批评派 Ｂ、现像学派 Ｃ、实证派 Ｄ新批评派
5、那一个是阿尔都塞学派的作家（）
Ａ、马契雷 Ｂ、阿多尔诺 Ｃ、利奥塔 Ｄ、哥德曼
二、多项选择题（10分）5小题，每小题2分
1、唯美主义学派的作家有（）
Ａ、戈蒂叶 Ｂ、佩特 Ｃ、王尔德 Ｄ柏格桑 Ｅ、马拉美
2、荛斯提出的互动模式有（）
Ａ、联想型 Ｂ、崇敬型 Ｃ、同情型 Ｄ、净化型 Ｅ讽刺型
3、新古典主义原则和理想包括（）
Ａ、崇尚理性 Ｂ、模仿自然 Ｃ、皈依古典 Ｄ、三一律 Ｅ、语言优美
三、名词解释（15分）每题3分
1、论崇高
2、诗性智慧
3、通灵人理论
4、世界文学
5、通感理论
四、判断分析题（15分）判断对错并说明理由，每题5分
1、柏拉图认为文艺是高贵的（）
2、歌德肯定席勒的文艺创作（）
3、弗洛依德认为诗人的创作与白日梦是完全一致的（）
五、简答题（20分）每题5分
1、简述亚里士多德的悲剧理论
2、戈蒂叶认为诗歌与美的关系是怎样的
3、简述斯丹达尔的文艺思想
4、简述瑞恰兹对文学之“真”的认识。
六、论述题（20分）每题10分
1、以具体例子谈谈康德对艺术本质特征的理解
汉语言文学本科毕业论文开题报告范例
学生姓名 ***
所在院（系）文学院 专业 汉语言文学
论文题目：一曲启蒙主义者的生命悲歌——魏连殳形象及其文化价值探析
课题研究意义：通过对《孤独者》中主人公魏连殳形象及其文化价值的分析，探究时代、性格、周围环境等对人物命运的影响，并从中揭示特殊时代背景下知识分子的变化规律。
文献综述：《孤独者》作于1925年，自它诞生之日起，学界就对它作了很多研究，概括一下，大致有以下几个方面：一，小说的复调性。持这种观点的有北大的钱理群教授，他在《与鲁迅相遇》中作了专门讲解。另外还有西南师范大学的李铮，她在《欲将沉醉化悲凉》一文中写道：小说不只出现“我”1个叙述者，具体来说，《孤独者》中出现的叙述者有：“我”、魏连殳、房东老太太。这种结构清晰地为我们展示了一个个孤独的世界，孤独的灵魂。二，主题上，以“复仇”悲剧最为突出。钱理群先生在《心灵的探寻》一书中有过表述：面对着不被人民理解的命运，历来的中国文人（从屈原始）只是自怨自艾，痛苦不已，惟有鲁迅彻底摆脱了对人民的盲目崇拜。于是有了鲁迅式的愤
怒与复仇！钱理群教授的这句话用在魏连殳身上也合适。三，人物关系复杂化。持这种观点的是延边大学的于淑娟，她在《封闭的空间 孤独的灵魂》中从人物关系的角度出发，进而剖析个体最终以自戕式的复仇来摆脱这一空间的孤独命运。四，人物形象。关于这点，学者们在对魏连殳这一形象进行分析研究时，多将他与鲁迅笔下的孤独者谱系中的人物进行对比，尤其喜欢与《在酒楼上》的吕纬甫进行对比，因为他们都被归于失落的孤独者，两人所不同的是，同样在失掉理想与奋斗的勇气后，吕纬甫选择了在现实生活里做一些空虚、无聊的事情，而魏连殳则进行了反戈、复仇。我这篇论文也是对其进行人物形象的论述，与前人不同的是在分析其人物形象的基础上又对其所蕴含的文化价值做了一番探析，从而找出了造成魏连殳悲剧的根本原因，并以魏连殳为参照物，对20世纪初中国知识分子的一般变化规律作了一番分析。
主要内容：鲁迅先生笔下的魏连殳是一个具有启蒙主义思想的觉醒者形象，他以救国救民为己任，积极寻找一条光明之路。然而在当时的时代背景下，魏连殳的寻路历程注定要以失败而告终。他整个的寻路历程我们分为三个阶段：一，积极的寻路者。在这个过程中，他始终以一个知识分子和反封建的民主战士的形象出现。他有尖锐的洞察力，能够观察出当时中国现实的黑暗，并发出一些毫无顾忌的议论。在对封建制度的反抗上，他与顽固的封建势力做决绝的斗争，是一个独
战多数的英雄形象。二，潦倒的失路者。社会心理学家告诉我们，每个人分属一定的群体，群体中的个人有共同的集体意识，当一个人与大多数人态度不一致的时候，他必然会感受到极大的压力，这种从众的压力甚至足以使之改变自己的观点，迎合多数。尽管此时的魏连殳还没有抛弃他的进化论思想和启蒙主义观点，但他却以社会偏离者的身份遭到了排挤与惩罚。他的生活陷入极其困顿之中。三，绝望的毁路者。鲁迅先生常说“人生最苦痛的是梦醒了无路可走”，魏连殳在遭到一系列的打击之后，终于看清眼前的现实，他开始“躬行先前所憎恶，所反对的一切，拒斥先前所崇仰，所主张的一切了”，他成了一个复仇主义者，但从某种程度来讲，魏连殳只不过又成了强大的封建制度下的一个自觉的牺牲品而已。
魏连殳形象的文化价值表现在三个方面：一，自我发展历程的真实记录：自我剖析，予人光明。据胡风回忆，鲁迅当年在谈到《孤独者》这篇小说时，曾直言不讳地对他说：“那是写我自己的”，的确，从魏连殳身上我们可以看到鲁迅先生的影子。二，对启蒙主义知识分子命运的观照。魏连殳可看作为当时社会转型时期里出现的一个思想已经觉醒但个性却过于软弱的小知识分子的代表，这类知识分子出现在当时的社会里是不可避免的。三，对国民性的批判。这篇小说似乎只是简单地描述了一个启蒙主义知识分子的悲剧性的一生，文中没有如之前鲁迅先生的一些文章那样去明显地批判国民性，但是我们对魏连殳的命运进行再思考，不难发现他的沦落与他周围的环境有千丝万缕的关系。
总之，魏连殳这一形象正是20世纪初中国知识分子的典型代表，鲁迅先生通过这一形象为我们再现了那个年代中国知识分子的生存处境，揭示了启蒙主义知识分子的悲惨命运，是我们了解当时社会、当时人情的有力依据。
研究方法：分析法、对比法、归纳法。
进度计划：
1、选题（第7学期第8周）
2、填写毕业论文任务书、开题报告（第7学期第9周至第12周）
3、撰写毕业论文第一稿，并提交指导教师提出修改意见。（第7学期第13周至第8学期第4周）
4、指导教师对提交的论文第一稿提出修改意见，指导学生修改毕业论文第一稿，并要求学生撰写毕业论文第二稿。（第8学期第5-7周）
5、指导教师对提交的论文第二稿提出修改意见，指导学生修改毕业论文第二稿，并要求学生撰写毕业论文第三稿。（第8学期第8-11周）
一、要求
根据中央电大、省电大有关文件和管理规定：汉语言文学专业本科“集中实践环节”是学员在第五学期必须完成的一项内容，也是毕业必备条件之一。“集中实践环节”包括“社会实践”和“毕业论文”两部分，共计8学分。集中实践环节不合格者，不能毕业，且需补做，这将延长本人毕业时间。
社会实践3学分，由学生独立完成。社会实践的时间不得少于三周，师范类学生必须参加“教学实习”。字数不少于3000字，不得超过8000字。成绩由指导教师给出，市校复核，省校验收，中央电大抽查、终审。
毕业论文：5学分，必须在教师指导下独立撰写。杜绝一切抄袭、剽窃行为。毕业论文字数不低于6000字，不得多于10000字。学生完成毕业论文初稿后，送指导教师审阅，并根据指导教师批复意见做3次以上修改，直到指导教师认为合格，同意提交答辩为止。指导教师给出初评成绩，将三稿一并提交上级电大。学员完成毕业论文后，还要参加论文答辩。论文答辩委员会由5-7人组成（省电大和市电大专职教师），经过答辩，最终给出每位学员论文及答辩成绩，报中央电大审查确定。
二、社会实践(社会实践为3学分)
按要求汉语言文学本科学员社会实践必须到中学参加中学语文教学实习，时间不得少于三周，教学实习之后需提交“教学设计”和“教学实习报告”各一份（打印）。
1、“教学实习报告”的写法：根据你所提交的教学设计，写出你的课堂实施过程、教学效果以及个人体会。
2、字数：要掌握在3000----8000字之间。
3、格式要求：正文统一使用A4纸进行文字打印及装订（侧面装订），页面上下边距各2 CM，左边距2.5CM，右边距2 CM。标题为小二号黑体字，顶部居中排列，上下各空一行，正文为小四号宋体字，小标题用小四号黑体，行距为1.5倍行距。各级标题序号为“一”、“
（一）”、“1”、“（1）”、“①”。定稿要求加盖学校公章和单位意见。
二、毕业论文(占5学分)
（一）毕业论文的写作要求
1、毕业论文的选题应以学生所学专业课的内容为主，而不应脱离汉语文学专业范围。选题还应鼓励创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题。
2、毕业论文应当具备学术文体的一般特征。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文提出。
3、毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，必须杜绝一切抄袭、剽窃行为。学生在专科学习阶段所作毕业论文不得直接或变相用作本科学习阶段的毕业论文。
4、毕业论文应当做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、谨严，语言通顺，格式规范。
5、应当具有与本科毕业论文相当的学术含量和内容容量，要有分析、有认识、有新意。论文总的字数不得少于6000字。
6、毕业论文必须在规定的时间内完成。毕业论文活动应在第五学期完成选题、拟纲两个实施程序，包括收集资料、撰写、修改、定稿、答辩等。
（二）毕业论文的格式规范
毕业论文的格式必须统一、规范：
1、一份完整、规范的毕业论文应当包括以下项目：封面、内容摘要（500字左右）（关键词）、目录、正文、参考文献。毕业论文封皮统一采用A4纸的形式，具体格式见毕业论文表格。
毕业论文正文统一使用A4纸进行文字打印及装订（侧面装订），页面上下边距各2 CM，左边距2.5CM，右边距2 CM。标题为小二号黑体字，顶部居中排列，上下各空一行，正文为小四号宋体字，小标题用小四号黑体，行距为1.5倍行距。各级标题序号为“一”、“
（一）”、“1”、“（1）”、“①”。定稿时要求有
印刷稿和电子文稿。
2、毕业论文制作成电子文档一份（光盘）。应统一采用打印形式，A4纸张，正文为小四号宋体字型，论文标题为小二黑体，文中小标题用小四黑体。
3、每个学生一个毕业论文档案袋，其中包括论文的初稿、修改稿、最后定稿（一式三份，每份附评审表）、光盘等内容。
（三）毕业论文选题参考（略：参见保定电大在线平台专业介绍）
（四）毕业论文的答辩
1、汉语言文学专业本科学生原则上均应参加毕业论文答辩，成绩合格者方能毕业。
2、毕业论文的答辩过程主要由学生介绍论文（10分钟）、答辩组提出问题、学生准备（30分钟）、学生回答问题及答辩组评议并评定成绩几项程序构成。
3、答辩组评审论文，首先对论文的论点、论据进行审查，看论点是否正确，论据是否充分，文章是否有新意，给出初评成绩；然后在论文研究的范围内，提出三个以上质疑问题，要求学生答辩，据此给出答辩成绩。最后由答辩组对学生的毕业论文给出综合成绩。
（五）毕业论文的成绩评定
1、评定内容
（1）论文质量
1）学术性：选题具有一定的学科意义，内容具有足够的专业知识含量。
2）创见性：选题、立论或材料运用，应当具有一些新的学术见解。
3）逻辑性：论证有力，层次分明，逻辑严密，结构完整。
4）规范性：论文的总体构成及表述方式符合文体规范和学术规范。
（2）答辩情况
态度是否端正、认真；对问题的回答是否准确、到位；语言表述是否清楚、流畅。
2、评定标准
毕业论文成绩分为优秀、良好、中等、合格、不合格五等，取得合格以上成绩者给予毕业论文的学分5学分。未完成毕业论文或成绩不及格者不计学分。
评定标准如下：
（1）优秀（85分以上）：观点明确、新颖，材料翔实、充分，结构完整、谨严，论证深入、有力，语言流畅，格式规范。从总体上看，文章具有一定的独创性和理论性，表明作者确已很好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并有从事科学研究或担负专业技术工作的初步能力。作者在答辩中有较为出色的表现。
（2）良好（75分—84分）：观点明确，材料翔实、充分，结构完整，论证有力，语言流畅，格式规范。从总体上看，文章具有一定的新意，表明作者确确已较好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能。作者在答辩中有较好的表现。
（3）中等（65分—74分）：观点明确，材料翔实，结构完整，论证有力，语言通顺，格式规范。从总体上看，文章没有明显的漏洞或缺欠，表明作者已有一定的专业知识基础和素养，并且能用所学专业知识分析和解决问题。作者能够比较顺利地完成答辩。
（4）合格（60分—64分）：观点明确，材料较为翔实，结构完整，语言通顺，格式规范。作者在答辩中能够比较正确地回答问题。
（5）不合格（60分以下）：
有下述情形之一者便为不合格：观点不明确或明显错谬；内容空泛或材料虚假；结构不完整，缺少层次感和逻辑性；语言不够通顺，病句或错别字较多；格式不够规范，不合乎文体特征；字数少于6000字；有剽窃、抄袭及其他弄虚作假行为者。
3、成绩评定的步骤与办法
（1）指导教师和答辩组成员分别给出论文初评成绩，答辩组根据初评成绩和答辩情况给出论文综合成绩。
（2）论文综合成绩和评语一同记入学生成绩册。
（3）毕业论文成绩评定为优秀者的学生人数原则上不超过总数的20%。
（4）中央电大、省电大对毕业论文成绩进行检查和审核。
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