中班主题活动教案《办超市》（精选10篇）
材料准备：事先与有关超市联系好，让超市里有关人员配合孩子购物；每个孩子准备十元钱。
活动设计：
1、交代参观任务：了解超市内服务人员的工作环境，观察超市内物品的分类，怎样进行购物？超市内的工作人员有哪些？超市内有哪些工作项目？
2、在参观时不在超市内跑动，不随便拿超市里的东西；
3、带孩子步行至超市；
4、请孩子在超市内进行参观；
5、请一个工作人员向孩子简单介绍，并回答孩子的提问；
6、请孩子重点观察购物的总过程；
7、请孩子进行购物；
8、回来后交流、分享。
反思和建议：
今天是第一次带孩子们去参观超市，由于孩子们对超市是非常熟悉的，并且，超市中的各种美食都是孩子们非常喜欢的。所以一听说要去参观超市，购买东西，孩子们别提有多开心了。因为在活动之前就将要求交代得很清楚，所以孩子们在参观时就非常守秩序，能认真观察，认真听超市工作人员的介绍，对购物的整个过程也观察得相当仔细。通过这次活动，孩子们加深了对超市的认识，了解了超市工作人员的工作状态和不同的工作分类，知道了超市内物品的分类和购物的过程，发展孩子的观察能力和社会实践能力。回来后我们引导孩子进行交流，孩子们讨论非常激烈，并互相分享了购买的食品。
活动目标：给孩子一个展示的机会，促进语言表达能力。
材料准备：请每位幼儿学习一个完整的故事。
活动设计：
一、提出要求：能够声音宏亮、故事情节完整，有动作、有表情。
二、幼儿讲故事：
1、请准备好的幼儿上来讲故事。
2、请幼儿共同评价同伴所讲的故事。
三、评出结果
反思和建议：
1、学唱歌曲，感受歌曲中说唱的情趣。
2、能大胆表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。
3、与同伴友好合作表演，并注意眼神的情感交流。
二、活动准备：
1、布置娃娃家情境，如：娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子等。
2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。
3、舒缓的轻音乐。
三、活动过程：
(一)、设置情境，理解歌曲内容。
1、提问：咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?
我们来炒小菜给她吃，好吗?
教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了，并喂给娃娃吃，再抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。
2、提问：什么是办家家呀?
我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?谁来做妈妈?
教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”
3、出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样?娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听?你们也来唱唱看。
(二)、通过视频歌曲欣赏，学唱歌曲《办家家》。
1、教师组织幼儿欣赏视频里的哥哥姐姐玩办家家的游戏。
2、小朋友一起来试一试学唱歌曲。
(三)、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。
男生、女生交换表演。
(四)、结束。
1、在帮小猪进饼干的情节创设中，运用已有的经验分析饼干的色彩与形状特征。
2、在操作探索问题的过程中，借助相应的标记，根据颜色、形状特征分饼干。
活动准备：
1、小猪图片，各种形状、颜色的“饼干”，标记等。
2、幼儿人手一份“饼干”和分类卡。
3、不同标记的包装袋，货架。
活动过程：
一、进饼干——体验游戏，手口一致地点数，说出总数。
1、小猪开了一家超市，生意太好了，饼干都卖完了，但是小猪太忙了，没有时间去进货，你们愿意帮忙吗?
2、幼儿进饼干。(每人拿一筐饼干)
3、数一数，你的进了几块饼干。
二、分饼干——了解不同的分法，初步认识分类标记
1、根据饼干的不同特征进行分类
1你们进的饼干有什么不一样?(颜色、形状)
2出示操作卡，提出任务：我们来分一分，把进来的饼干分成两份。
3幼儿自主操作，教师巡回指导
4交流：你是怎么分的? 教师根据幼儿回答总结方法并出示相应标记。
2、幼儿再次操作，用第一次没有用到的另一种方法操作。
3、交流，纠错。
三、装饼干
1、小猪还想请我们帮忙把饼干装到口袋里，(出示口袋)这个口袋是要我们装怎么样的饼干?
2、 教师小结方法。
3、幼儿操作，教师观察指导。
4、展示交流操作结果。
四、送饼干
1、出示货架，饼干装好了，我们还要帮小猪把装好的饼干送到货架上。
2、教师提要求：请幼儿将装好的饼干送到相应的货架上。
3、请幼儿检查。
4、我们今天帮助了小猪，你得心情怎么样?
重点：感受歌曲中的说唱部分的趣味性，能有节奏地进行说唱
难点：分角色准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分，完成整首歌曲的演唱
一、活动目标.1、能分角色准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分，完整演唱整首歌曲
2、掌握说唱部分的歌词，并有节奏的说唱
3、感受合作演唱歌曲的快乐
二、活动准备
知识经验：幼儿玩过“办家家”的游戏
三、活动过程
1、练声环节
2、谈话引出主题
师：你们玩过过家家的游戏吗？
你们是怎么玩的？ 谁当爸爸？谁当妈妈？
我们一起来看看哥哥姐姐是怎么玩过家家游戏的？
3、学习歌曲
（1）幼儿熟悉歌曲，示范演唱，幼儿欣赏 请两个大班的孩子示范演唱歌曲
提问：刚才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩过家家游戏的？（2）学习歌词
教师朗诵歌词，幼儿跟着一起朗诵。（3）学习歌曲
教师范唱，幼儿跟唱
提问：你觉得哪句最好玩？
你最喜欢哪一句？你能唱一唱吗？
1、幼儿集体学唱
1．谈话引出话题。
师(饶有兴趣地)：你们玩过“办家家”的游戏吗? 幼：玩过，玩过。师：谁当爸爸?谁当妈妈? 幼(七嘴八舌地)：我当爸爸。我当爸爸。我当妈妈。师：你们怎么玩的?烧了什么好吃的菜? 师：你们看过炒菜吗?来，学给大家看看。还有别的样子吗?(幼儿七嘴八舌地议论着)师(小声地)：现在，我们一起玩“办家家”吧!◆评析：在教师层层递进的启发下，幼儿已有的知识经验得到迁移，从而可以构建新的知识体系和能力结构。教师的引导大大激发了幼儿抒发内心情感的需求，唤起了幼儿的游戏兴趣。
2．帮助幼儿熟悉歌曲。
请幼儿倾听教师有表情地示范演唱。
教师轻声演唱：我来做爸爸，你来做妈妈，我们一起来呀，一起办家家…… 幼儿高兴地随着教师一会儿张张嘴，一会儿耸耸肩，一会儿扭扭屁股……
◆评析：教师适时地切入主题，师幼一起感受歌曲的欢快情绪，幼儿自然地被带人情境中，给人以水到渠成的感觉。
3．师幼共同随音乐的节奏熟悉歌词。教师示范演唱，鼓励幼儿小声跟唱。
师：你觉得这首歌曲哪里最好玩?你最喜欢哪一句?一起试试吧。
有五六个小朋友站起来试着唱出自己喜欢的乐句，有的不成调，有的连不成句，教师一一用规范的声音加以示范。
◆评析：如果在生硬的反复练唱中让幼儿逐渐熟悉歌曲，很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。“最喜欢哪一句?”让幼儿在不经意间倾听、欣赏，巩固了对乐曲的整体印象，进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化，也帮助他们更好地了解歌曲．起到了润物细无声的效果。
4．请幼儿整体跟唱歌曲。师：请小朋友小声地跟我一起唱吧!幼儿声音稀疏地跟唱着，唱到说唱部分(炒小菜，炒小菜，炒好小菜，开饭喽)时饶有兴趣，声音整齐响亮，而唱到说与唱的联结处时
活动延伸
活动目标：
1.了解超市是人们购物的地方，超市与人们生活关系密切，给我们的生活 来了方便。
2.了解超市购物的程序、方法及注意事项。活动准备：
经验准备：幼儿已有参观超市的经验。
物质准备：超市商品分类的图片，水果、蔬菜、生活用品等，分类柜
（一）谈话引入。
1.师：今天老师家里的牙膏用完了，我应该去哪里买呢？（幼儿回答）2.师：对了，去超市买。
（二）引导幼儿讲述去超市的生活经验。
1.师：你们去过哪些超市？我们在超市里可以买到什么东西？（幼儿回答）2.师小结：吃的穿的用的，几乎所有的生活用品都可以在超市一次性买到，超市给我们的生活带来了很多的方便。
（三）引导幼儿了解商品的分类。
1.师：如果你是超市的经理，你会开一家怎样的超市？如何分区、分类摆放？ 2.出示商品分类的图片，引导幼儿讨论相应的区里可以摆放哪些物品，说说为什么这样摆放。
（1）师：接下来我们一起来看看超市里是如何分区、分类摆放？（教师出示分类图片并提问）
（2）师小结：商品分类摆放是为了方便人们查找物品，为人们的购物节省时间、提供方便。
（四）与幼儿一同讨论去超市购物的程序。
1.师：在超市里我们要怎么买东西呢？要先做什么事情？再做什么事情？接着做什么事情？（幼儿回答）
（2）师小结：说的很棒，我们进入超市要先推购物车，然后去找自己想要买的东西放入购物车，最后到收银台结账。
（五）引导幼儿了解超市购物的注意事项和要求。
1.师：那如果我们去超市购物要注意什么呢？（幼儿回答）
2.师小结：对了，超市的物品包装袋不能随便打开的，如果我们原本选购的东西不要时，要把它送回原来的地方去，跟爸爸妈妈一起去超市，要跟着爸爸妈妈，不要自己随意地走动。
（六）活动结束。
活动目标
1、了解超市商品的种类、购物环境、相关设备及工作人员的劳动。
2、知道超市购物的基本程序以及要遵守的规则。
3、学习将超市的物品根据用途进行分类。
4、产生玩超市游戏的兴趣，积极参与超市游戏的准备活动。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重点难点
活动重点
了解超市商品的种类、购物环境、相关设备及工作人员的劳动。知道超市购物的基本程序以及要遵守的规则
活动难点
学习将超市的物品根据用途进行分类
活动准备
1、挂图36号，《小朋友的书*数学》
2、铅笔：有关超市的设施、商品的摆放和标识、工作人员工作的照片或图片
活动过程
一、交流超市中商品种类和摆放的经验
1、提问：超市里都买哪些物品?商品时怎样摆放的?
2、教师可以将幼儿说的商品名称在黑板上分类记录，并引导幼儿理解超市的商品时分类摆放的二、交流超市购物的经验
提问：怎样才能找到自己需要的物品?拿了物品之后如何付钱?(教案来自：快思教案网.)在超市里购物时要注意什么?
三、交流关于超市工作人员的经验
讨论：超市里有哪些工作人员?他们是怎么工作的?
四、整理货架操作练习
1、出示挂图，教师讲述：小云发现超市货架上有很多物品都放错了，你发现了么?请你说说，他们分别应该放在哪里，为什么
2、幼儿操作练习：把放错的东西找出圈起来，再想想它应该放在哪里，为什么
五、出示幼儿收集的游戏材料，激发玩超市游戏的兴趣
教学反思
关于超市的讨论，这是一节综合活动，第一课时要求幼儿联系自身实际经验，大胆表述自己的想法和认知，第二课时则通过操作练习，让幼儿区分并了解物品的分类从教学的实际效果反映出，根据原有的经验积累，幼儿对超市的商品、摆放、及相关的注意事项，已有了一定认知，也愿意大胆与同伴、老师交流，在发言的积极性和语言表述能力上都有了明显提高，在之后的操作环节上，大多数幼儿还是能掌握商品的分类规律，只有个别幼儿还需一定的指导。
1.感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在手里不见了”的情趣。
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
《小雪花》歌曲磁带、录音机。
小雪花的头饰一个。
小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
活动过程：
1.发声练习：北风吹。
12|3一|32|l―|
(教师)北风吹，(幼儿)呼呼呼。
2.学唱歌曲。
放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。
提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。
提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
幼儿跟着老师轻轻唱歌。
幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3.“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。
活动建议：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
活动评价：
喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
活动反思：
中班主题教案：我们去秋游_中班主题教案
设计思路：
主题活动进入了“秋天来了”从复兴公园的远足活动中孩子们用自己的方式记录了对秋天的发现。从今天的引入部分我们可以明显地看到孩子们对于秋天的发现是那么的真切/那么得仔细。为了更进一步地激发幼儿对秋天这个季节的探索，我们将组织幼儿去公园看菊花展。除了发展幼儿对秋天这个季节特征的体验和观察外，我们认为还更应综合的发展幼儿各项能力，为幼儿终身发展打下基础。中班幼儿生活自理能力比较弱，在经历上半学期的培养后，孩子们已经能做一些简单的生活自理内容了。以前的秋游活动都是父母为孩子们准备的，可是这次的秋游，我们对孩子们的生活能力提出了一个新的挑战，推进孩子在原有的基础上更进一步的发展。让孩子们自己来准备自己的小包。为自己制订一份秋游计划书。从孩子的已有的主题活动经验迁移运用到实际生活中，讨论分析哪些是合理的所需物品。应该注意些什么事项，遇到突发事件如何处理等社会经验，提高幼儿的综合能力。让孩子们了解计划书的作用，合理地进行归类，并在遇到难题时提高解决问题的能力。让孩子们通过师生之间/生生之间的互动来获得经验。
活动目标：
1.在交流、讨论的过程中分析秋游所需物品的合理性。
2.了解计划书的作用，尝试用个性化的符号记录。
活动准备：
1.准备物品塑封图片若干;背后粘上双面胶。背包
2.泡沫板若干
3.幼儿计划书
4.打印机、实物投影仪、表格WORD文档、A4纸与幼儿人数相当。
活动过程：
(一)引出主题
1.上个星期，我们去复兴公园远足，你发现了什么?(鼓励幼儿运用好词好句表达自己发现的秋天)
2.我去网上收集了很多资料，菊花美吗?这些菊花都开在哪里呢?想去吗?
3.可是公园很远，我们要到下午3点再回来，要带的东西就很多了，我们可以把它放在哪里呢?
4.那你计划在小包包里要准备些什么呢?
(二)讨论准备内容及合理性(强调1天)根据幼儿准备的内容出示卡片在泡沫板上。
也可提示幼儿：多扩充内容，如：吃的，用的，玩的。
我们要到那里去，带些什么呢?
1.吃的(垃圾食品和健康食品)
(1)面包：引导幼儿主食和零食的选择
(2)署片、署条：引导垃圾食品和健康食品的区别
(3)巧克力、糖：提醒幼儿注意保护牙齿
(4)水：量(一瓶还是两瓶)可以引导幼儿可以去区角活动探索
(5)说到将食物分享(及时鼓励幼儿的做法)吃午饭前，我们还要做些什么呢?(引导幼儿带一些用的到的东西)
2.在秋游的.过程中，还可能会发生哪些意外的事情，可以准备点什么?
创可贴：注意保护自己记录板：做调查笔：做记录电话号码：安全意识的提醒。不要走丢。
吃完了以后垃圾放哪里呢?垃圾袋。(环境保护意识的萌发)
3.除了这些吃的用的，你还计划放些什么呢?
根据幼儿的提议帮助幼儿提升帮助幼儿经验提升：去秋游的时候要带好吃的主食和少量零食，尽量带一些健康食品。再带一点必须要用的东西。还可以带1件你喜欢的玩具。
(三)讨论分析计划书
1.那么多东西要准备，怎样才能全部记住，一个都不漏掉呢?
2.把自己计划好要带的东西画在纸上，这张纸就叫做计划书。
3.可是把所有的东西都画在计划书上，看得清楚吗?为什么?
4.那我们把它们分分家吧!有的是吃的，有的是用的，怎么分呢?(边打吃，用，玩)5.把自己计划放进书包的内容画在计划书里，这些都会画吗?(打印讨论好的计划书表格))提升：做计划的时候，我们要用最简单的方法来记录，但是还要让大家都看得懂，行吗?
(四)制作计划书
1.写上名字
2.幼儿尝试，教师指导，注意生生互动
3.提醒幼儿所带物品量的控制。
4.提醒幼儿注意所带物品的合理性
5.观察幼儿记录的方法(是否简单明了)
(五)交流计划书请1-2名幼儿介绍自己的秋游计划书解决其中的问题，当场让幼儿商量解决对策。(量、合理、记录方法)延伸活动：
分别将幼儿制作的幼儿园和家庭的道路图张贴在教室中，布置“幼儿园在哪里”和“家庭道路图”的主题墙。加深对幼儿园及家庭附近的建筑、机构、设施及道路的认识。
生活活动
1、引导幼儿进行社区调查，熟悉幼儿园附近的建筑、机构、设施以及路名、车站牌等。
2、带领幼儿在幼儿园附近的街心花园或绿化地带散步，分辨哪些地方是可以进去的，想想大街上为什么要建造街心花园。
3、及时提醒幼儿在做完“筑路、铺路”等游戏后洗手。
4、在加点和进餐后，提醒幼儿将果皮、饭渣放在垃圾桶中。
5、帮助幼儿树立节约用电的意识，在离开活动室后及时关灯。
家园联系
1、请家长带领幼儿找找自己的家附近的大型建筑、商店设施以及路名、门牌号，并用简单的图案表示出来，制作家庭道路图。
2、请家长在晚上带幼儿在路灯下走一走，观察比较路灯照亮的地方和暗处的区别，想想为什么要有路灯。
教学活动
“不一样的路”：让幼儿知道不同道路的外形特征与用途。
“幼儿园在哪里”：能将幼儿园附近的标志用简单的图案和标记表示出来。
“问路”：让幼儿理解故事的内容，并体验通过问路找到目的地的快乐。
“路灯”：让幼儿知道各种各样的路灯，了解路灯与人们生活的关系。
“长长的街树”：让幼儿尝试从颜色、形状和形态等方面感受街树的美，并知道树木对环境和人类的作用。
区域活动
美工区：
“漂亮的路灯”：让幼儿画出路灯的基本轮廓，并沿线剪出路灯，能均匀涂色。
“各种各样的路灯”：能运用团、搓、压等方法制作各种各样的灯。
“废物箱”：让幼儿用几何图形拼搭不同形状的废物箱。
“自制头饰”：让幼儿学会制作各种动物的头饰。
益智区：
“7的形成和数数”：通过让幼儿学习7的形成，并了解数的含义。
“筑路”：让幼儿加深对路的认识，发现幼儿对大范围画线的控制能力。
科学区：
“找一找”：让幼儿能在地图上找出幼儿园和家的位置，并说出他们分别在什么路。
“家庭道路图”：启发幼儿自制家庭道路图，说说自己家附近的建筑、机构和设施。
表演区：
“问路”：让幼儿能根据故事情节创造性地进行表演。
“一分钱”：让幼儿演唱歌曲，并能够唱准切分音。
阅读区：
“修马路”：让幼儿能够讲出修马路的过程，知道修路工人的辛苦。
建构区：
“铺路”：增进挖沙的经验和对路的认识，发展幼儿手的灵活性。
户外活动：
“没有窝的小兔”：让幼儿学会合作，并练习快速跑，锻炼反应能力。
活动目标：
·感知春天的美景，能发现春天的变化，知道春天是播种和植物生长的季节；
·主动参与外出参观、远足、种植、探索、交流等活动，学习用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式表现出自己对春天的认识和情感。
·激发幼儿积极探索的兴趣和热爱大自然的情感。
主要活动安排:
第一周
第二周
1迎春花（科学）
1春天的电话（语言）
2制作迎春花（艺术）
2找春天《二》（综合）
3找春天《一》（科学）
3观察柳树（科学）
4散文欣赏：芽（语言）
4杨柳青（艺术）
5春天来了（语言）
5柳条儿（艺术）
6小芽天天长（综合）
6种子可以种在哪里？（社会）
7圈数字（数学）
7春天的秘密（语言）
第三周
第四周
1春雨的色彩（语言）
1毛毛虫和蝴蝶（科学）
2春天（艺术）
2美丽的风筝（综合）
3桃树和柳树（艺术）
3好吃的.马兰（综合活动）
4桃花瓣儿（语言）
4勤劳的小蜜蜂（艺术）
5春天的田野（社会）
5蝴蝶找花（艺术）
6花宝宝排队（数学）
6小狐狸画春天（语言）
7快乐的春游（远足）
7春天真美丽《三》（综合）
8开着汽车去郊游（健康）
9小蝌蚪找妈妈（语言）
环境设置，家园联系：
1、根据幼儿认识的发展，参与活动室春天的墙饰或春天角的布置。
2、多带幼儿走出幼儿园，到环境更丰富的室外去观察、体验、探究，感觉春天的变化。为幼儿提供广阔的自然环境，多让他们在大自然中学习、探索。
3、园内开辟种植园，引导幼儿亲自参与观察、记录活动，感觉种子发芽、植物生长的奥秘。
4、教师将根据幼儿已经积累的一些知识经验，充分挖掘、拓展主题活动的内容，并作好记录。
5、在自然角饲养蝌蚪，让幼儿观察蝌蚪的生长变化，老师可以在墙上根据某一段时间内蝌蚪的外形，逐步添画完成蝌蚪变青蛙的过程图。
6、争取家长与幼儿园合作，创造条件，多与孩子一起开展观察、种植、搜集。
7、阅读区：让幼儿搜集自己喜爱的春天图书、春天图片等学习其中优美的词句。
8、根据孩子们的兴趣与主题的需要，逐步更换、调整、创设活动室区角。
9、要求家长在家里饲养一两种小动物（鱼、乌龟、螺蛳等），种植一两种花，做种子发芽实验，并进行观察。
10、请家长带领孩子经常到大自然中去观察春天的景色，并记录幼儿讲述的语言。
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