高校学术交流管理（精选8篇）
一、高校校园环境管理工作
（一）高校校园环境管理工作的内容
1、维修维护：校园环境管理包括一切影响校园美观、校园安全、校园和谐的建筑物维修、设施设备维修、绿化维护和校园秩序维护等。如房屋修缮、道路修补、绿地补种、水电维修等。
2、建议投诉：校园环境管理包括影响校园美观、校园安全、校园和谐、服务质量的建议、投诉。如后勤服务质量监控、师生投诉受理、师生建议处理等。
（二）高校校园环境管理存在的问题
1、机制不顺，责任不明：校园环境管理的很多业务很难归属到某个部门，往往需要各职能部门协同处理，由于各部门在业务处理中的责任不够明确，又缺乏必要的受理协调机构，导致校园环境管理工作中“都有责任，都不负责”的现象时有发生。如校园乱拉乱建现象，就需要保卫部门、后勤管理部门，甚至学校办公室等部门共同协调解决。
2、渠道不畅，参与不广：当前大部分高校都采取工作人员巡查的方式去发现和解决校园环境管理中存在的问题，人少事多范围大，疲于应付；而人数众多、也有一定参与欲望的师生员工却缺乏参与管理的途径，发现问题举报不畅，逐渐丧失热情。
3、程序复杂，效率较低：由于校园环境问题大都涉及多个职能部门，往往有个申报、审批、执行的过程，在打报告、看报告、讨论报告中耽误大量时间，不能及时解决问题，效率较低。
二、高校校园环境信息化管理的意义
校园环境信息化管理就是采用现代信息技术分析处理传统的业务流程，在科学分配任务和严格控制权限的基础上，构建多部门协同办公的网络平台，流程化处理校园环境管理中的各类业务。其意义如下：
（一）体现以人为本的办学理念
现代的管理要充分体现人的主体地位，要充分调动人的积极性和主动性。信息化管理模式可以最大范围的提供公众参与平台、收集公众意见、倾听公众呼声、解决公众困难，促进校园环境管理工作的科学发展。
（二）提高管理工作效率
校园环境信息化管理通过集中受理业务、统一分配任务、公示处理进程，解决了部分业务无人负责、部分工作很难落实、师生员工很难监督的问题，各部门通过网络服务平台协同办公，流程化处理各类业务，公正透明，大大提高了工作效率。
（三）推动数字后勤建设
数字校园建设是信息化背景下各高校提高管理服务水平的重要课题，后勤信息化基础差、步伐慢、成功经验少，是数字化校园建设的瓶颈。校园环境管理信息化能有效提高后勤管理水平，是数字后勤建设的重要组成部分。
三、高校校园环境信息化管理解决方案
信息化解决方案将高校校园环境管理的所有业务抽象为维修和建议投诉两类，并针对这两类业务设计处理流程，通过设置参数、配置权限、受理业务实现校园环境管理工作的网络化操作。
（一）功能设计
高校校园环境管理网络服务平台要具备参数集中设置、权限统一分配、业务流程处理、查询统计方便等基本功能，b/s端实现用户业务的网上申报、信息查询和业务反馈，c/s端完成业务的网络流程化处理。
1、权限控制：通过业务的分类授权处理，设定规则，实现“该处理的业务别人代不了，不该处理的业务绝对办不了”，有效规定校园环境管理工作中不同部门不同工作人员的职责，杜绝违规操作。
2、业务处理：所有业务均通过协调中心、受理中心、处理中心等三个流程处理，协调中心为校园环境管理的中央机构，负责业务的分类和任务的分配；受理中心为校园环境管理工作具体业务的责任单位，负责业务的办理，投诉建议类业务给予调研回复，维修类业务自身不能解决的委托第三方维修部门处理；处理中心为第三方维修部门，负责具体维修工作的实施。一般来讲，建议投诉类业务在受理中心结束，维修类业务在处理中心结束。
3、查询统计：查询统计可分析各部门工作量、工作效率；可对各类业务进行统计分析并分析业务发展的趋势。
4、日志管理：日志记录下各类管理人员在网络服务平台上的业务操作，为业务工作的查证和塑源提供素材。
5、抽奖：在选定的时间内，设置好中奖数量，系统在指定时间段内发生的业务中随机抽取获奖业务，并记录下提交业务的用户信息，生成验证码，供用户领奖使用，实现调动师生参与积极性的目标。
一、高校学术团队的内部结构
一人为单, 两人为双, 三人为众, 四人以上方能称之为团队。由于人数过少无法承接大型项目, 人数过多无法整合有限资源, 因此, 高校学术团队主要成员应由4—10人组成, 并且人员的职称配比、年龄结构都应形成阶梯状, 这样能够有效完成团队任务、保障团队的连续繁衍性和相对稳定性。学术团队的系统结构一般包括四个部分, 其中有具有高深学术造诣和社会影响力的领军层 (学术带头人) 1人;具有引导、协调、运作功能的核心层 (学术骨干) 3—5人;具有提供信息、具体操作功能的支撑层3—5人;具有根据项目需要提供知识、技术、社会关系弥补功能的外围层, 其中外围层的人数、人员不确定, 视项目需要、团队资源短缺情况而定, 并随任务的结束而解散。
1. 领军层
领军层即团队的学术带头人, 是团队建设的前提。一般为在高校科研教学第一线全职工作的两院院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者、国家重大和重点项目主持人或首席科学家等中青年专家。船载万斤靠舵人, 群雁高飞靠头雁, 作为“雁阵”的领头雁, 学术带头人不仅要具有深厚而全面的知识储备, 而且要有长远眼光和人格魅力, 是一个先行者、示范者、发动者, 是能够提出学校发展远景目标的设计师, 是能够打造精英教师团队的精神领袖, 是一个追求卓越办学成就的领跑人。他承担着学科建设、争取国内国际项目基金、培养优秀人才的重任, 因此, 一个团队是否有前途、一个学校是否有生命力在很大程度上取决于带头人的素质和能力。
2. 核心层
如果说领军层是学术团队的灵魂, 那么核心层就是团队的智囊团或者说是执行团。团队核心层成员一般是由受聘在正高或副高岗位上的教授组成, 他们具有扎实的理论基础和丰富的实践经验。俗话说“一个好汉三个帮”, 团队的建设应以核心层为依托, 充分发挥各层成员的作用, 使团队的目标变成行动计划, 团队的业绩得以快速增长。同时, 作为领军层的潜在力量, 他们还应具备领导者的基本素质和能力, 不仅要知道团队发展的规划, 而且要参与团队目标的制定与实施, 使团队成员既了解团队发展的方向, 又能在行动上与团队发展方向保持一致。大家同心同德、承上启下, 心往一处想, 劲往一处使, 共同推进团队健康发展。
3. 支撑层
学术团队的支撑层一般为受聘在中级、初级岗位的教师、实验人员或者动手能力强、具有钻研精神的博士、硕士, 这些教师在教育岗位上的事业刚刚起步, 没有资本和能力承接大型科研项目, 致使自身学术能力、科研能力、社会交往能力、国际交流能力无法得到最快的发展和提高。以学术团队为构架的新型组织模式的出现, 在很大程度上解决了年轻教师的问题, 使之能够尽快进入角色, 成为团队的重点培养对象, 不仅发展有了明确的目标和方向, 而且能力得到了充分的锻炼和提高, 进而成长为团队建设的支柱。与此同时, 作为团队的成员, 支撑层所需要承担的工作同样不可或缺, 他们为团队建设提供智力支持、资料支持、操作支持等, 是团队项目运作的具体执行者。
4. 外围层
学术团队的成员相对固定, 因此在面对不同项目和研究课题的时候, 其知识结构、人员经历、关系网络等方面无法得以全面满足, 需要通过不同的渠道加以补充和丰富。外围层的人员相对于其他各层在工作单位、职称职务、工作性质等各个方面都不固定, 具有灵活性, 有助于团队把握市场需求、技术动态、信息渠道, 是团队新鲜的血液, 是团队自身缺乏的、与团队运作相关的战略性关键资源。
二、高校学术团队的管理
高校学术团队的创建目的是为了发挥1+1>2的功效, 促进学术快速发展和学科交叉融合, 增强自主创新能力, 培养学术骨干。如何行之有效的对团队加以管理是高校行政部门面对的一个新问题、新挑战。由于学术团队建设是人、财、物的系统工程, 需要经过多年的磨合, 相对于其他学术组织而言具有先进性、独特性, 因此不能墨守成规, 采取拿来主义, 照搬以往的管理制度, 间接阻碍团队的成长壮大。管理部门在采取“走出去、引进来”的基础上培养或引进学术大师、学术骨干作为团队带头人的同时, 还要放宽团队内部和外部的制度建设, 加强审计和考核制度。在学校层面上, 除了促动学院积极组建学术团队以外还应制定相关政策, 根据团队发展过程中各项指标的不同状态将团队分层, 形成校级团队和二级学院团队的竞争机制。这种分层评级制度不仅代表一种荣誉, 而且代表着责、权、利的差异, 从而促发团队内部改革, 激起成员斗志, 进而使团队健康有序地发展。
1. 建立资源共享平台
高校一般按照个人模式、项目模式、机构模式进行资源分配, 二级学院缺少物力和财力, 依附力也过多, 没有实现资源共享的最大化。团队的建设除了需要学校的政策支撑外, 还需要学校的各项资源与辅助条件进行优先配置, 即享有科研、实验、办公用房以及大型科学仪器设备的有偿优先使用权;建设各种开放性的基础科研数据库, 实现图书文献资料、科研信息资源的数字化、网络化和共享制;搭建兼职教师平台, 为团队外围层的形成创造条件。
2. 学校管理重心下移
尽管行政权力的集中有利于合理分配学校有限的资源, 有利于提高各项工作的计划性和协调性, 但是对于人员配备合理、科研基础稳定、发展较成熟的团队而言, 这种行政权力的过分集中, 容易致使其应有的职能和积极性缺失, 灵活性和创造力减弱。所谓管理重心下移即建立弹性的人事和经费管理制度。
从人事管理角度而言, 要改变过去学校直接针对教师个体的管理模式和相对孤立的管理方法。由于团队带头人肩负着整个团队的发展重任, 对整个团队的内部结构和人员配置最熟悉, 清楚地了解制约团队发展的瓶颈和团队缺乏的人才类型, 因此要在院系统筹下赋予团队带头人充分的人员引进和任免的管理权, 即建立固定和流动相结合、专职和兼职相结合的动态、开放、灵活的管理模式, 逐渐形成团队、人才双向选择, 团队间自由流动的自然态势。从经费管理角度而言, 团队带头人应具有计划、支配、审核的权利。有条件的团队可以在一定额度内自主决定岗位津贴、绩效津贴的发放标准, 支配学校、院 (系) 分配给本团队的各类经费, 在国家财政法规允许的范围内筹集资金, 建立灵活有效的分配激励机制等, 这样能充分调动团队成员的积极性和创造性。
学校管理重心向学术团队下移涉及整个学校的管理秩序, 是不能盲目的, 要全局把握、统筹计划、精心筛选, 全面考虑二级单位行政领导与学术团队带头人的责、权、利之间的关系。对于有合理的成员结构和稳定的发展方向, 有统一的团队文化价值观和规范的内部管理模式的优秀学术团队, 学校管理重心的下移有利于其更健康地发展;对于成员结构不稳定、发展方向不明确、内部机制不健全的团队, 管理重心的下移往往会适得其反, 无法达到预期效果。
3. 建立合理的团队评价考核体系
目前, 很多高校对团队的评价体系仍然以行政管理手段为主, 由于强调易操作性, 考评标准普遍量化。学术团队评价考核体系中主要存在以下几个问题:第一, 对不同性质的学术团队采用同一套评价考核指标, 评价标准单一, 无法体现不同性质学术团队的研究价值。第二, 对学术团队的考核主要侧重于如论文数、专利数、获奖数等数量上的考核, 而对科研成果质量的考核相对较弱, 势必导致团队研究水平的下降。第三, 在职称评聘、岗绩津贴发放的考核中过于强调学科带头人的作用, 对团队其他成员所作的贡献重视不够, 即使在项目研究中起关键作用的骨干成员, 其功效在考核时也往往大打折扣, 甚至忽略不计。这不仅使大多数参与成员的经济利益蒙受损失, 而且严重打击了他们的积极性, 在很大程度上迟滞了团队建设的步伐。第四, 考核年限过短, 团队的系统性研究不够, 不愿承担周期长、但意义重大的基础性研究, 同样不利于学术团队的发展。
高校应建立以团队整体为单元的长效科研绩效考核机制。绩效考核是指挥棒和风向标, 对学术团队的绩效考核应注意三点:一是变个人考核为团队整体考核, 发挥团队的群体优势, 鼓励科研人员主动整合为互补有机的学术团队;二是建立长效考核机制, 鼓励学术团队练好内功, 潜心研究, 不急功近利;三是变注重考核量的增长为质的提升。
三、结语
团队是学校与团队成员携手共建的新型学术组织, 学校为团队的建设和发展在校内设立“特区”, 将部分行政权力下放, 目的无疑是为了创造更加宽松的人才培养、科学研究、团队发展的空间。与此同时, 学校也需要对其加以约束, 严格考核和审计制度, 使团队动力与压力并存, 始终保持奋发向上、不断完善的积极态度。
参考文献
[1]杨晨, 顾晓丹.创新团队内涵探析.科技管理研究, 2008, (6) .
[2]王莉芬.对高校学术团队建设的思考.中国电力教育, 2009, (1) .
[3]杜传青, 陈艳山, 黄铠.高校创新团队的培育及管理研究, 科技创业, 2007, (12) .
【关键词】高校人才交流中心 管理 工作方法
近年来，随着高等学校人事管理体制改革的不断深化，许多学校陆续设立了人才交流中心，发挥着与各个地方政府设立的人才市场不同的作用。由于各所高校的特点不同，各个高校人才交流中心在工作内容和管理方法也有些区别，但都为进一步深化我国的高等教育改革服务发挥着不可替代的作用。我校的人才交流中心根据本校的特点，制定了科学合理的政策规范，主要工作围绕着待岗人员的日常管理，学校的人事改革工作的配合，以及学校各部门的人才派遣等工作展开，在处理改革与稳定的关系方面做出了巨大的贡献。下文就此做了详细的论述。
一、因地制宜的制定人才管理的政策规范
政策规范作为各项工作的指导方针和遵循依据，是工作顺利开展的前提。人才管理的政策规范制定的科学与否关系到高校改革的各项工作的开展，关系到学校的稳定与发展。随着我国高等教育改革的深化，出现了一些新情况，新问题，但是没有及时建立健全相应政策规范。因此，建立健全各项政策规范便成为高校人才交流中心的首要任务。但这项工作政策性强，涉及面广，难度较大。具体实施过程要有计划，按步骤的进行。各所高校在制定政策规范时，既要根据国家的政策法规，又要结合本校的实际，要做到“因校制宜”，才能制定出科学合理的政策规范，从而对学校的各项工作起到指导和规范的作用。
二、细致耐心的做好待岗人员的日常管理
高等教育改革为各高校带来前所未有的发展机遇的同时，也带来了一些新的问题与挑战。由于高校合并，院系合并，导致待岗人员增多，埋下了不稳定的隐患。为了保持稳定，保证学校正常工作有序进行，高校人才交流中心必须做好待岗人员的日常管理工作，妥善处理好待岗人员各种问题。具体来说，首先要从思想上高度重视。人才交流中心的工作人员要正确对待待岗人员，这些人也曾为学校的发展做出了贡献，不管因为什么原因，现在他们不能继续工作了，从某种意义上来说，也是一种牺牲。因此，要从心理上尊敬他们。其次，要耐心细致的做好待岗人员的思想工作，在给予他们政策解释的同时，还要能够真正站在他们的角度，理解他们，安抚他们。这项工作量非常大，要找他们一个一个谈心，宣传党的政策，分析当前的用人形势，解释人事制度的变革，转变他们的思想观念。再次，还要诚心诚意的为待岗人员解决好生活工作的各种问题，为他们排忧解难。例如，对待一位待聘职工的工作安排问题，我们经过深入细致的调查，了解到真正原因后，专门为他做了合理的安排。对于长病假的人员、精神病人员，我们经常电话问候，多次走访慰问，上门送上困难补助，把学校的关怀及时送到我校待岗职工心中。
三、全心全意的做好富余人员的安置工作
高校改革确实解决了一些现存的问题，如学校规模较小，学科太单一等，使教育资源得到了优化配置，提高了高等学校的办学质量，但也造成了教师和管理人员无事可做的问题。高校人才交流中心的一项重要职能就是为高校改革服务。因此，我们必须做好富余人员的安置工作。我们本着人尽其才的原则，多方面寻找安置渠道。首先，积极努力为其创造条件，一方面加强与校内各部门的联系，另一方面同社会上用人单位联系，以获取用人信息，在富余人员与用人单位之间架起桥梁。另外，我们还通过开展培训，增强他们的技能，鼓励办理停薪留职，自谋职业等。对年龄偏大或者身体有病残的职工按照政策给予帮助，让他们提前退岗，进行休养。
四、认真用心的做好人才派遣的管理工作
随着高校人事改革的不断深化，为了落实高校人才的自主权，实现人才的合理配置和自由流动，很多高校相应出台了人才派遣制度。高校人才交流中心是实施人才派遣制度的主要职能机构，因此，对派遣人员的管理也就成为高校人才交流中心除最初的稳定人才队伍、管理待岗人员之外的一项重要工作。到目前为止，我国还缺乏相应的法律法规对其进行规范，因此该项工作只能根据学校人事政策采取相应的措施。目前我校有近200人的派遣人员，为了保障他们的个人权益，我们在为他们准备招退工材料，办理相关手续，以及交纳社保保险等事宜时，都不敢有丝毫的马虎，认真细致的完成好每一个环节。
综上所述，高校人才交流中心作为高校人才管理的职能部门，工作内容繁琐，涉及面极广，影响范围大，该项工作的好坏直接影响高校的改革大业与稳定大局，工作人员需要具有极强的责任心，用耐心、诚心、细心把工作做好。同时，高校人才交流中心，作为高等学校整体管理工作的一个不可或缺组成部分，也是高等学校人力资源科学开发的重要机构。因此，为了我国的高等教育改革能够顺利推进，为高校的人事制度改革能够卓有成效，高校人才交流中心应该不断总结经验，积极创新方法，与时俱进，才能更好发挥职能作用，履行光荣使命。
【参考文献】
[1]席斌. 人的全面发展：高校人力资源管理的重点 [J]. 西南民族大学学报，2006（12）.
[2]冯丽娜，徐友浩，马秀莉. 适应改革 调整职能 完善功能——对高校人才交流中心工作的思考[J]. 天津职业大学学报，2000（01）.
[3]李荣坤. 人才流动与高校师资队伍建设刍议[J]. 林业经济问题，2000（03）.
摘 要：针对高校科研成果转化难的问题，分析其原因，并阐述了利用学术性群体组织开展的学术交流活动，为科研成果的有效转化牵线搭桥以减少科技成果转化中的流通环节。
关键词：高校 科研成果 转化 学术交流
与世界上许多国家一样，我国的高校也是从事研究的主要基地，承担了大量的科研项目，并取得了一大批高质量的研究成果。但是，高校的这些科研成果商品化、产业化的程度较低，多数科研成果依旧停留在实验室的试管里、或仅在学校的研究所里“开花结果”，未能形成商品收益，很多成果难以转化为现实生产力。据相关资料统计，我国科技成果转化为商品的比例平均只有15%左右，科技进步对经济增长的贡献率为31.65%，高校每年授权的数万项专利技术应用率不足25%，而在发达国家科技成果的推广应用率已达80%，科技进步贡献率达60%～80%，这说明我国科技成果的生产基地存在着巨大的科技资源浪费。如何降低科技资源的浪费，减少科技成果转化中的流通环节，充分利用挂靠高校的学会、协会、研究会等学术性群团组织的桥梁与纽带作用，利用他们搭建的具有市场功能的信息交流互动平台，有意识地组织高校科技人员走出实验室、走出学校，依托市场找项目，为科研成果的有效转化牵线搭桥是值得我们尝试的工作。
1 高校科研成果转化难的原因分析
1.1 科研模式不能与经济活动有效衔接 高校从本质上说，是一个以教学和学术活动为主的社会组织。一方面，受封闭的办学传统影响，我国高校科学研究与社会需求之间一直存在严重脱节现象，由于受计划经济的影响，高校的.科研工作与现实生产需要往往产生脱节，许多科技人员缺乏经济观念、市场价值观念，致使他们的研究项目难以做到技术的先进性与经济的合理性的统一。从表面上来看，高校科研成果存在“三多一少”现象，即每年高校的成果不断鉴定的多，不断登记的多、获奖的多，但实际上能够直接转化为现实生产力的数量少。高校和科研人员长期囿于学术理论范围内探讨争鸣，习惯于从资料、文献中寻找科研项目的选题，结果研究出来的东西，虽然具有一定的学术价值，但由于市场信息不灵，项目选题脱离了生产实践的客观需求，很难形成生产力。另外，受传统观念的影响，高校科研人员他们往往片面地追求理论学术水平和获奖等级，一个科研项目从完成课题到发表论文、鉴定成果，再到申报奖励，最后落实到申报技术职称上，该项研究就算完成了并被送到校档案室，成果转让好象根本与他们无关。在这种思想观念支配下，部分科研人员在选题方面，不注重市场需求，使科技投入不能有效地回收，不能实现成果的转化。目前高校各科研管理部门掌握的大量科研成果大都存在这种现象。
1.2 市场机制不健全造成高校成果难以插足
市场机制既是经济发展的基础，也是科技进步和科研成果转化的基础。我们说，科技成果转化，要求科技与经济的结合，乃至一体化。要科技与经济紧密地结合在一起，这就必须要有科技的供给动力和经济的需求动力的结合。
当前，由于科技与经济的结合度还不紧密，经济发展本身还缺乏依靠科技进步的内在动力，科技发展也缺乏面向经济建设主战场的活力，因此极易造成高校科研成果在向企业转化这个“接口”上脱节。从目前情况来看，还没有真正找到一种比较好的解决“脱节”问题的办法。
我国由计划经济管理体制向市场经济管理体制转轨。在这个转轨时期各项改革政策逐步出台，但措施不配套、市场成熟度不够，不能将各种市场资源合理有效地加以配置。这样一方面许多企业不能摆脱旧体制的束缚，缺乏市场意识和竞争意识，缺乏依靠科技进步的经济实力，造成高校的科研成果难以进入企业，高校科研成果在这种情况下，要想实现自身的使用价值是非常困难的。
1.3 科技投入严重不足，致使科技成果转化受阻
高校科技成果的进一步转化、开发还受到科研投入的阻碍。高校科技成果转化的关键环节是把研究阶段的成果包括新产品、新工艺、新装置、新系统进行适应生产和应用的二次开发，即中试阶段，中试阶段是研究与发展阶段与生产经营阶段的中间环节，它既难以界定为科研活动，也难以界定为生产活动，因此，在资金投入上，不能得到正常的科研经费，企业的生产投入也轮不到它，这一阶段成了高校科技和企业生产两不管的地带。此外，这一阶段的资金投入风险较大，既有技术风险也有市场风险和管理风险，因此，银行贷款、非金融机构贷款等常规资金也不敢或不愿投入。
其实，科研投入既是支持开展科研活动的投入，也是生产性投入，各国的经济发展与科研投入之间呈同步增长关系。高校科技成果要转化为生产力，就必须加大对高校科研投入，特别是技术开发的投入。《中华人民共和国科学技术进步法》明确规定了科学技术进步的保障措施：第一、国家财政拨款;第二、鼓励企业增加研究开发和技术创新投入;第三、金融机构在信贷方面支持科技成果商品化;第四、科研开发机构要以多种形式向社会筹集研究开发资金;第五、鼓励有关组织和个人设立各类科学基金，资助科学研究和技术开发。《科技进步法》规定的保障措施为我们指出了发掘科研经费的渠道，但目前这些渠道仍是不畅。
2 技术中介组织之一――学术性群团组织(学会、协会、研究会)的重要作用
学会、协会、研究会等学术性群团组织，是党和政府联系科技工作者的桥梁、纽带，随着我国的入世，它的信息交流的桥梁作用日益凸现，它们可为高校与企业提供展示、交流合作的场所，构筑多层次学会信息平台，发挥着为科研成果转化的中介作用。我们说，科技成果只有实现了转化，科学技术才能真正成为“第一生产力”，推动经济的发展。若没有技术中介，科技成果转化就难免出现梗阻。在我国每年完成的科研项目中，获奖的项目不少，寻找技术、需求技术的企业和单位也很多。同时，我国目前多数学会、研究会挂靠在各高校内，其组成多由许多高层次的学者专家，在社会上享有声誉很高的学术权威性，学会组织的学术活动已经具有了市场功能，在市场经济的挑战面前，学会应义不容辞地成为科研成果转化中介的主要导体。利用学会这样的群众性学术团体的特点，发挥其潜在的价值，在加速科研成果的推广和应用方面有着积极的作用。
2.1 学术交流活动的信息市场功能
提起学会的学术活动，大家通常想到的是它的学术性。实际上学会组织的学术活动还具有市场功能。学会的学术活动是由来自四面八方的专家学者参与的，他们从学校、企业、科研院所、部队，从大城市、小城市、农村带来了许许多多的信息，有国内外最新科技成果，有研究单位对市场的需求，有企业对研究开发单位的需求，有新成果、新产品介绍，有市场行情等等。对这些信息与会者当然都是很感兴趣的，尤其是企业。现在，相当一部分学会举办学术活动时都有许多企业参加，为取得对学会活动的参加权，企业积极主动地缴纳会议注册费，有的企业为了能在会上有一席发言之地还自愿为学会活动提供赞助或经费支持。说明企业已经认识到学术活动的信息市场功能，需要利用这种渠道，寻求企业的发展。
2.2 学术活动的技术市场功能
由于政府机构的改革，一些原来属于政府的职能向社会中介组织转移，这为学会系统开展技术中介活动提供了更大的市场。从学会开展的学术活动来看，不可避免地会有技术发展动态、开发研究动态等等，还会有对技术难题最新的研究成果，会有新产品新技术的研究报告，甚至会有在研项目的阶段性成果。对这些成果不仅企业需要，科研单位和大专院校也会感兴趣。有些单位得到这些信息后会花钱买下这些成果。反过来，企业参加这种活动，也会在会上发布本企业的新技术新产品信息，科研单位、大专院校或其他企业也会注意引进，或购买来使用，或将其用于新的设计之中。学会活动的技术市场功能已渐渐被人们所认识。
学会活动的市场功能是确实存在的，我们要努力研究学会的特点，研究学会活动的规律，发掘学会的潜在优势。在当前的形势下，学会等学术性群团组织在保持传统、作为“学术交流的主要力量、科学普及的主力军、国际民间科技交流的主渠道”之外，还应成为技术成果转化中介的主要导体，把促进科技成果的技术中介工作当作学会新时期的一项重要任务。
总之，高校在科技工作方面虽然取得了较大成绩，但我们还必须清醒地认识到，高校与社会联系的渠道有待进一步拓展，为经济建设服务的意识要进一步加强。我们的科研成果好比一颗良种，不推广、不应用就不会结出丰硕的果实。因此，不论当前还是从长远来看，如何加速成果转化与推广、如何使高校科研成果得到最大限度的转化，是我们必须探讨和重视的。
参考文献
1 全国人大常委会.中华人民共和国促进科技成果转化法，.
2 李平.高校科技成果转化与地方政府管理创新研究，(3)：32～35
1.高校交流会策划书 2.高校交流会策划书
3.高校社团交流活动策划书 4.大学社团交流会策划书 5.高校武术交流会策划书
1、高校交流会策划书
一、会议主题：探讨社团文化发展打造多姿文化生活
二、会议目的：高校大学生的课外文化生活一直是各学院建设的重要版图之一。
在各学院领导、老师的关心和指导下，我们各学院社联的全体成员有责任和义务为将我们的校园的课外文化生活打造的更加丰富多姿而不懈努力。本次我们四川教育学院与四川交通职业技术学院交流会的目的就是彼此交换近一段时间工作上的经验与意见，彼此探讨工作上的优缺点，避免今后工作上出现类似情况，同时探讨今后各高校之间社团文化将来的发展以及合作，为共同打造温江区高校校园文化的繁荣而不断努力。
三、会议简介：
时间：二零一零年十一月十一号下午（具体时间待定）
地点：四川教育学院学生公寓五号院二楼
形式：交流会议
主办方：四川教育学院学生社团联合
与会人员：四川教育学院和四川交通职业技术学院主席团、干部、以及干事代表
邀请嘉宾：待定
四、会议基本流程： <1会议前期工作：
a.会议宣传
b.会议人员确定
c.会议所需物品采购置办
d.会议所需视频、ppt、礼品制作
e.会场布置安排
（会场布置要求：会场桌椅要求整齐摆放，表面无尘埃。在会议入门前方的右边放置饮水机，各位置上摆放纸杯以供饮水，主席团位置要求有专人负责添水。）
<2会议开始工作：
a.入场引导：由主席团和干部代表在我院校门口迎接等待交院社联成员的到来，在交院代表来了之后主席团引领他们前往会议场所，并在此过程中可以简要要介绍我院以及我院近期我们社联的工作情况。到达会议场所时由专门人员负责接待，安排人员陆续入座，会场播放我制作的视频短片以及ppt幻灯片。结束后由主持人宣布会议开始。
b.正式开始：
1首先由双主席讲话，5分钟左右。
2双方各部门部长自我介绍，并介绍自我部门的职责，15-20分钟左右。
3主席团宣布各部门间进行交流各部门开始交流探讨并与主席团进行意见交流45分钟左右（会议间隙期间可以安排人员即兴表演、游戏等形式不限，活跃气氛）总过程70分钟左右
c.会议结束：双方各部门之间交流结束，进行自我总结整理。由双方主席团商议决定宣布会议结束。结束后仍由主席团送代表团离开，临走时赠送我方专门制作的纪念卡片，然后集体留影并相约期盼下一次的交流与合作。之后返回会场进行会议总结。
<3会议结束后工作：主席总结之后由各部门部长安排干事人员进行大会总结（书面、口头皆可）。之后留下专门人员进行场地打扫，相关物品归还。
之后确定会场事后工作完成方可离开。
五、部门分工：办公室：会场布置、签到管理社管部、策划部：协助会场布置、维持秩序（策划部：策划书的书写）宣传部：活动、会议的宣传，展板海报的制作
网络部：拍照、摄影、背景制作及音响调制
外联部：拉赞助、制作横幅
财务部：协助会场布置，活动物品准备，经费管理
六、备注：活动物品:本次会议需卡片制纸、横幅、纸杯、饮水机、场地打扫用具意外情况及应急措施：
a.室外活动时如出现下雨吹风情况，社联成员必须注意场地物品的护，及时找来挡风避雨用品。
b.室内活动时如出现停电等情况，主持人及主席团及时调控，各社联成员必须保持自我镇定协助主席团维护现场秩序。
c.主持活动时主持人出现临时状况，主席团及时找人顶替。如其在台上不小心出现安全意外情况，由相关部门及时进行救治并进行安抚。
d.活动中出现音响问题，网络部要及时调制，以保证活动的正常流程。
e.表演中出现意外情况由相关部门（主席团、社管、办公室等上同）及时抢救处理。（其余意外情况由社联人员按情况处理）
本次会议策划人：刘乔
时间：二零一零年十一月十日
2、高校交流会策划书
举办单位:中国地质大学江城学院校国旗护卫队
活动时间:二OO八年三月三十号(暂定)
协办单位:校团委学生会
参加单位:华中科技大学文华学院武汉理工大学华夏学院
武汉科技大学中南分校中国地质大学江城学院
一.活动背景:
国旗护卫队(国旗班)——以宏扬爱国主义精神为已任，力求展现当代大学生精明强干、积极向上的精神风貌，为校园文化树立起一面活动的旗帜.近年来，随着校园文化的建设，很多学校成立了校园中一个特殊的学生团体——国旗护卫队(国旗班)。由于大多数国旗班是刚刚起步。怎样去发展、怎样开展适合我们学生的训练方法、怎样提高在校园的影响力„这些问题都是我们自己不能解决的。
一年一次的高校国旗班的比赛。是唯一我们能聚在一起的时候。然而比赛结束后，得奖的队伍举杯欢呼，没得奖的队伍沮丧回校。比赛可以找到差距，促进国旗班的发展，但没有给队员留下太多的时间好好的交流，留下的只是一张我们在一起的合影。
因此我们需要一个机会坐在一起，相互的交流，一起讨论我们今后的发展。在具有不同历史的国旗班交流中，寻求高校国旗班的发展„„
二.活动目的:
弘扬爱主义国精神，丰富校园文化，促进高校国旗班的共同发展。让队员们对国旗班有个新的认识。
三、活动简介:
本次国旗班的交流活动主要分为两部分:队列演练和座谈会。在队列表演中寻找差距，娱乐表演中缓和气氛。座谈会侧是让大家互相学习了解对方的窗口。
四、资源需要:
1.学校篮球场--国旗班队列演练,素子拓展
2.阶梯教室—召开座谈会
3.主持人
4.设备部，信息部，宣传部，纪检部
5.饮用水
五、活动步骤:
(一)前期准备
1.活动申请
2.联系各校国旗班负责人
3.抓紧队员的训练
4.人员安排
5.场地准备
(二)活动实施(四部分)
A:接待各校国旗班入场
B:队列演练
1.各校国旗班在球场列队参加升旗仪式。(由主办院校升旗)
2.学校领导讲话
3.适应场地训练(30分钟)，在这短时间各校可派代表相互观看。
4.各国旗班进行升旗方正的表演，由于各学校的场地设施不同，表演适可而止。
5.基本队列动作演练。(立正，稍息„)
6.一起合影
C:座谈会
各学校负责人以幻灯片的形式，主要是以国旗班的制度，队员管理，训练心得„让队员对自己国旗班有个新的认识。(5-8分钟)
D:素质拓展(活动时随机编队)
1.军体拳表演
2.三人四足(有纪念品)
3.穿电网
4.拖拉机(有纪念品)
5.高空下坠
6.三人拔河(有纪念品)附:以上活动均在活动之前予以解释.(三)注意事项:
1.接待引导工作要热情，服务台要放在明显的地方。
2.在队列表演环节中禁止让其它同学进入场内。
3.在开座谈会期间，各校负责人要维持会场纪律。
4.素质拓展期间注意安全,文明礼貌
5.各校队员应相互团结
6.注意时间把握
国旗班交流会人员安排
时间:3月30日早上10:00——下午5:00
地点:篮球场和阶梯教室
队列演练——篮球场(10:00——12:00)
座谈会——阶梯教室(1:20——2:20)
素子拓展——篮球场(3:00——5:00)
部门(人员)安排:
国旗班:全体参与本次活动
女生部:负责各学校国旗班的引导工作，进出口的礼仪
外联部:负责活动现场的服务工作
设备部:负责活动期间的音响与话筒支持
纪检部:负责活动周围的次序，防止他人进入场地。(进出一律凭工作证)
宣传部:负责活动前后的宣传工作
信息部:负责活动图片采集和摄影工作 主持人:负责早上的升旗仪式
负责下午的拓展游戏
指导老师:王老师(升旗仪式后的讲话)
华夏学院老师(座谈会的讲讲话)
注:除信息部外其他部门只需参加篮球场上的活动
校国旗护卫队
2007年3月16
3、高校社团交流活动策划书
活动主题：xxx市各高校间交流论坛
活动目的：学院间相互交流，相互学习，共同发展，完善社团管理机制，使其建设更为合理，同时更好地发展校园文化及社团文化，从而使校园氛围更加潮气蓬勃。
活动策划人：社联策划部xxx
活动参与者：社联及社团代表
活动方式：以问卷调查的形式开展此次活动，社联及各社团派代表实地调查，收集反馈信息后组织各社团负责人讨论座谈，借鉴其他学校的发展优势及经验，从而更好地开展校园文化建设。
活动时间及活动地点：2012.11.24上午9:00—下午5:00
活动对象：各高校在校大学生（以随机调查的方式进行）
流程安排：
一、准备阶段：需准备足够的问卷调查表、问卷问题要具有人文色彩、使大学生容易接受并且乐意配合；各部门的任务分工需明细到个人、由各部部长安排相关事宜、成员需积极主动配合；熟悉好交通路线、部长负责带领小组成员、负责好成员安全问题；了解所去学校的文化发展特色以及其社联得发展状况、以便交流、借鉴与共同发展；安排负责人整理相关资料、了解该校的历史、发展状况以及发展形态，并确保汇报工作的正常进行。
二、进行阶段：
1.由办公室通知各部门出发时间及地点等相关事宜，由各部部长通知其部门成员；
2.2012.11.24上午8:50在校门口集合，清点人数，任务分工要明细到个人，由部长带领自己的成员乘车，并负责好安全问题；
3.到达目的地后，由部长分配，或自由组合的形式将成员分散在学校各个地点，进行随机的问卷调查工作，并当场收回问卷（如若不能当场收回问卷、必要时可留下联系方式、以便被调查者更好的反应问题）；
4.随机寻找一些学生干部协同完成调查问卷，同时在调查过程中，留意其校园文化中好的现象，挖掘有利信息；
5.调查完毕后，自行整理好交由其负责人，各部负责人对收回的问卷进行整理，并总结收获与不足之处，各部门内进行讨论交流与反思；
6.择期召开交流会议，联系及组织各部负责人、各社团负责人，在统一时间、地点进行座谈会，讨论在此过程中的收获，总结好的方面继续发扬，找出不足之处，商议改良措施加以完善，确定今后发展方向与着重点，使校园文化更加和谐、朝气蓬勃。
三、后续阶段：
1.策划部和办公室负责整理调查结果，获取相关资料；
2.编辑部负责总结材料、写出社联未来的发展规划；
3.网络部负责将活动的照片以及视频进行整理和上传；
4.基金代管部负责活动中的一些开支；（各社团今后要向更好的方向发展，务必看到改良效果）
相关注意事项：
1.在调查过程中，如遇到不予配合的情况，机智应对，避免发生口角；
2.与相关负责人及时联系，方便目的地的转移，以使此次活动顺利进行；
3.调查完毕后，确保汇报人充分了解真实情况；
4.成立安全小组，每部都要有负责人，乘车、过马路等注意安全问题；
5.座谈会过程中注意各部门之间的信息反馈及交流情况，确保此次活动目的的实现。
4、大学社团交流会策划书
一．活动主题：
上学期过半，刚结束考试周，在社团已经3个月，13级学生对社团工作从陌生到渐渐的了解，经历了塔斗山的活动，福利院的活动，儿童村，无偿献血等活动，有经验总结，有暂时性的困惑和难处，有必要借助交流会的平台来交流，期待下学期社团活动的开展。
二、活动目的：
为使大一同学以良好的姿态开始和适应大学学习生活，引导他们跨越迷惘的鸿沟，为之提供必要的学习信息和经验和对社团管理经验，了解他们在学习过程中的不明白之处和对社团这一学期出现的问题，并给予有效的建议，以在学年伊始便拥有良好的学习风貌和氛围，为社团更好的未来，特开展此活动。
三、主办单位：
湄洲湾职业技术学院爱心社
四、活动时间：
2014年06月15日早上10点
五、活动地点：
院两委办公室
参与人员：
爱心社社员，莆田志愿者吧成员
六、活动方式及内容：
活动方式：讲座与讨论相结合
活动内容;1.由莆田志愿者吧的工作人员，及大2，大1介绍自己；之后由大一提出自己的问题，莆田志愿者吧给予解释。
七、活动流程：
1.由社长先自我介绍自己及社团部长级干部一一介绍自己在社团所担任的职位 2.在由莆田志愿者吧的工作人员一一介绍自己在莆田志愿者吧担任的职位。
3.由大1理事会成员介绍自己
4.由社长来提问自己在接手社团后所遇到的问题：就是理事会的成员越来越少并莆田志愿者吧的吧主给予良好的建议:就是每一届都会出现这个情况，把会做事的留下就好。
5.由理事会成员提出自己在做福利院活动中所遇到的问题：比如不是本地人，听不懂当地的话；还有就是距离太远，每一年只能去1次；就是看到福利院的条件不好，不知道能不能解决；莆田志愿者提出了建议：1.可以去福利院的时候带上本地人去当翻译，2.就是可以问问社员的建议可以自发出钱去福利院，3.就是说福利院要搬走，条件会变好。福利院那边什么都有，就不用我们在买东西去那边。
6.莆田志愿者的工作人员把他们做公益性活动的经验交给我们，并给我们很多很好的建议：提前知道去做公益活动地点的事，这样可以早点做好准备，还有就是在做公益性活动中要排好队形，注意自己是代表学校出去做公益性的活动。
7.大1理事会成员提出爱心社成员在宣传纳新的时候，别人对我们爱心社的印象是献血的，其他的没有。莆田志愿者吧的吧主提出解释：我们社团没有在学校利用广播的形式通知我们爱心社这段时间所做的公益活动，所以我们要好好宣传我们爱心社是做公益性活动的。
8.大一理事会成员提出：在通知普通成员参加站长会议中，来的人很少，还有一个系有100多号普通成员，2个站长不能好管理，莆田志愿的工作人员提出建议：我们可以100号人，分10个人一组，从中选出1个人来管理。
9.交流会结束，爱心社成员和莆田志愿者吧的工作人员拍照留恋
八、经费预算：
水果50元；矿泉水30元
5、高校武术交流会策划书
一、活动引言:
我院是以“知行合一，德技双馨”为校训，以“坚持科学发展，构建和谐校园”为教学宗旨，武术协会以“自强不息、坚持锻炼、永不言弃”为口号，为了进一步推进我院武术协会与各高校之间的学习交流，提高学生综合能力的蓬勃发展，丰富校园文化，活跃学习氛围，给同学们一个真正展示自我风采和勇气的舞台，贵州交通职业技术学院武术协会举办一场以“丰富校园文化、弘扬武术精神”为主题的交流会，贵州交通职业技术学院武术协会申请举办本次贵州省高校武术交流会，为了在广大武术爱好者提供一个互帮、互助、互教、互学的武术交流平台，让大家共同学习、共同努力、共同进步，一起携手把中华武术文化发扬光大，让龙的文化川流不息。同时以激发同学们的青春活力和热爱集体，团结同学，刻苦学习，敢于拼搏、奋进，敢于创新的精神，让新同学以社团为家，为大学生活绘下光辉灿烂的一笔。
二、活动目的:
1、推进贵州武术发展，促进各高校之间的友谊，让更多的武术爱好者融入其中。弘扬中华武术，传承中华国粹。
2、丰富校园生活，弘扬社团文化。营造和谐融洽的学习氛围，增强集体荣誉感，团结合作，共同发展活力社团。
3、届时，为同学们提供一个锻炼、挑战自我的舞台，展示自我风采，为其以后在社会上的发展打下良好基础。
4、提高自身的组织、交际和领导能力，使本协会得到全面的发展。让更多高校及武术爱好者了解贵州交通职业技术学院，了解贵州交通职业技术学院武术协会。
5、庆祝贵州交通职业技术学院武术协会成立五周年。
三、活动时间:
2012年4月14日。
四、活动地点:
贵州交通职业技术学院(南院大礼堂)。
五、活动形式:
1、本次活动由贵州交通职业技术学院院团委主办，贵州交通职业技术学院武术协会承办，贵州省各高校武术协会和跆拳道协会协助及参与。
2、活动面向社会各界武术爱好者。
六、活动流程:
1、准备阶段:2012年4月13日前，邀请各高校武术协会及社会各界武术爱好者，准备好活动所需的所有物品、材料。
2、活动当天:
(1)早上，布置场地;
(2)中午，接待来宾，带来宾入场就坐;
(3)节目开始前对各高校武术协会发展进行交流;
(4)活动开幕式;
(5)节目演出;
(6)节目演出结束后进行集体合照;
(7)参加活动的所有人员进行独自交流、拍照纪念;
(8)活动全部结束，清理现场。
七、活动意义:
1、武术，是中国传统文化中剥离凸显出来的民族文化，根基于中国特有的历史传统和文化土壤。它除了具备一般的文化特有之处。还具有自己独特的内涵和民族文化特征，一方面:它从不同的角度反映出中华民族的社会历史、政治、经济、文化等。另一方面:它作为一种体育运动形式有着巨大的健身价值。
2、为广大武术爱好者提供一个互帮、互助、互教、互学的武术交流平台，让大家共同学习、共同努力、共同进步，一起携手把中华武术运动发扬光大，让龙的文化川流不息。
3、培养我们的自立、自信、自理和自强精神。提升自身的综合能力、人际交往能力和个人心理素质。
4、这次活动也是为了增进各高校之间的友谊，让各高校一起为贵州的武术发展做一点贡献。
5、庆祝贵州交通职业技术学院武术协会成立五周年。
八、邀请嘉宾:
贵州大学、贵州民族学院、贵阳学院、财经学院、贵大科技学院、贵州师范大学、贵州工业职业技术学院、贵州轻工业职业技术学院、贵阳医学院、贵阳中医学院、遵义医学院、遵义师范学院、贵州亚泰学院、铜仁职业学院、黔南职业学院、等十余所高校的武术协会和跆拳道协会，贵州影胜流跆拳道黑带会以及社会各界武术爱好者。
九、活动注意事项:
1、本次活动进行时，所有成员必须服从安排，注意个人安全；
2、其他高校注意路途安全，分批分组乘车；
3、其它注意流程安排。
十、筹备工作:
一、前期工作:协会制作15张海报分别贴在南北院宣传栏进行宣传，把活动内容，时间发到社联qq群，社团qq群、网站上进行宣传，同时去各个班级宣传。悬挂横幅三条;所挂地点:贵州交通职业技术学院南院两大门大门各一幅，(内容:热烈欢迎各高校及社会各界武术爱好者光临我校进行武术交流。)南院大礼堂门口(内容:丰富校园文化、弘扬武术精神。)
二、确定节目:
社团确定节目并制定节目单，随时跟踪节目的进程，选出主持人4人(男女各2人)，要求主持人准备主持词。
三、向邀请嘉宾下发请柬。
四、各小组任务
接待组:接待邀请嘉宾进入会场。
道具组:收集活动所需的物质和道具。
后台控制组:后台的控制，保管好后台物品及管理，控制后台秩序。
礼仪组:礼仪组负责引导、安排、接待嘉宾签到并交名单给主持人。保证会场纪律及观众席座位的安排，嘉宾席的摆放(包括水)。
纪律协调组:维护会场秩序，引导观众并保证观众在安全范围内。
设备组:借音响设备及调试配置,随时根据节目的需要搬动器具，保证活动及节目的正常进行。
催场组:催场工作，是每个节目都有序地进行。
应急组:其余人员
注:摄影协会负责本次活动的摄影
(五)会场的布置:
1.协会成员于2012年4月13日下午14:00布置会场。如布置不够完善，则14日早上9:00共同布置。
(六)各小组负责人及人员分配
各组总负责人:
接待组:
道具组:
后台控制组:
礼仪组:
催场组:
设备组:
纪律协调组:
应急组:
各组工作一切筹划完毕，活动如期进行
(七)后期工作:
1、有序地安排观众离场。邀请嘉宾和工作人员、表演人员合影留念。
2.全体工作人员留下清扫场地，根据清单回收物资统一保存，归还物资，音响设备。
十一、活动经费预算:（略）
备注:
活动安排如有变动，将另行通知!活动结束后负责人或社团秘书写一份总结，整理各项活动资料交到社团。
1、进入**年下半年，高校迎来新一届的学生。抱团发展、高校文学社团交流刻不容缓!
2、磨店高校十分集中，交流十分方便。
3、安徽(合肥)莫逆文化传媒有限公司独家赞助本次交流会，提供经济、宣传、人力等。
活动主办
1、主办方：安徽(合肥)莫逆文化传媒有限公司
2、承办方：安徽广播影视学院太古文学社(2号教学楼304教室，具体群里公布)
3、参加社团：安徽广播影视学院太古文学社、安徽广播影视学院《知行周报》社、安徽职业技术学院思源文学社、安徽涉外经济学院劲帆文学社、安徽城市管理学院晨曦文学社、合肥幼儿师范学院新湖文学社(具体以实际参加人数为准)
4、每个文学社代表3-4名(摄影摄像、记者等不包含)。
活动流程
1、9月17日上午9点，主办方工作人员到场做准备
2、9点40到9点55，各社团代表团到场并签到
3、10点，交流会正式开始。安徽(合肥)莫逆文化传媒有限公司介绍相关情况，各社团进行交流。
4、11点，统计社团发展困难，制定莫逆文化传媒对各社团的帮扶政策和长期合作、支持关系。
5、确定举办合肥市高校文学社团交流会相关事宜。
6、11点半，合影留念。
活动联系
1、本次活动唯一交流群：114324704(实名群，加入请修改备注)
2、安徽(合肥)莫逆文化传媒有限公司移动座机：*******
3、主办方电话：******
其他事宜
1、本次交流会欢迎其他高校文学社团代表参加，请提前联系****，以方便安排、宣传、交流等。
2、其他未尽事宜在本次活动交流群(群号114324704)里讨论。
一、高校女性学术带头人培养概述
(一) 高校女性学术带头人的概念内涵
学术带头人是指某一学科、专业内具有很高声望、在国内外被公认为学术造诣高深, 并在该学科、专业的建设和发展中有重要影响甚至起主导作用的高级专家、学者。学术带头人是一类重要“岗位”, 对学术研究具有很强的带动作用。高校教师承载的重要使命之一就是进行学术研究, 为人类创造知识财富, 因此高校教师是学术研究的主力军。虽然学术带头人的特点根据高校的定位有一定的区别, 但是他们往往产生于学科的创立、建设和发展的过程中, 具有深厚的理论基础和系统的专门知识、丰富的科研实践经验、丰硕的科研成果, 并且为学校、学科的发展做出了较大贡献。中外科研历史上有很多出色的女性科研人员, 可以说都在其所在的时代和学术领域做出了重大贡献, 成为女性学术带头人。
(二) 高校女性学术带头人培养的意义
我国一直将男女平等作为国策, 在推动女性公平教育、公平就业等方面做出了重要的贡献, 近年来更是涌现出大量优秀的女性科研人员。但是从中国的学术带头人的男女比例来看, 女性所占的比重还远远低于男性。在科教兴国、人才兴国的战略之下, 对高校女性学术带头人的培养就成为日益突出和紧迫的工作。具体来说, 加快培养高校女性学术带头人, 有如下重要意义。
1. 提高国家科技文化实力的需要
高校女性学术带头人的培养有助于根本上挖掘女性科研人员的潜力, 将她们的聪明才智更好的应用于学术研究, 为提高我国的科技、文化实力, 提高国际竞争力做出贡献。我国已经通过学术带头人制度实现了以点带面、团结协作的学术梯队, 有效的促进了科学研究的进程。目前来看, 女性学术带头人数量偏少是我国学术带头人制度发展的瓶颈和短板, 如果能改善女性学术带头人的培养机制, 就可以极大程度上推动学术带头人制度的效果, 为创造知识和技术做出巨大贡献。
2. 建设高水平大学的需要
我国高校的综合实力在国际舞台上的排名不断攀升, 为培养优秀人才做出了重要贡献, 这与学术带头人的带动是分不开的。但我们仍然能够看出我们与国际一流大学的差距, 因此需要找到突破点。目前高校女性科研教师的产出远还低于男性, 从女性教师的科研实力提升入手, 通过培养女性学科带头人带动女性科研积极性及科研产出, 就可以极大提升高校综合水平。
3. 提高高校女教师职业成就感的需要
对高级知识分子的激励往往需要从较高需求层次入手, 因此自我价值实现就成为激励高校女教师的重要角度。高校女性学科带头人这称号及相应的精神激励可以极大提高高校女教师的职业成就感, 从而激励她们更加努力的做出学术贡献, 同时也可以激励其他女性教师向这个方向努力。
4. 鼓励女性成才的示范性需要
只有重视培养女性学术带头人, 才能够使更多的女性教师看到榜样和方向。女性学术带头人的带动性和示范性使得越来越多的女性愿意投入到科学研究等工作中来, 愿意更加勤勉的付出努力, 做出更大的贡献。即使个人不能够成为学术带头人, 也可以以她们为榜样, 更积极的开展学术研究。
二、高校女性学术带头人的培养存在的关键问题
由于科研工作的管理部门往往是各高校的科研处和社科处等部门, 因此为了更加全面的了解高校女性学术带头人的培养情况及问题, 作者走访了几所科研型或科研教学型大学的科研主管部门, 对其主管同志进行了座谈。同时还访问了几位出色的女性学术带头人, 了解了她们对于高校女性学术带头人培养的建议意见, 找到了如下几个关键问题。
(一) 女性学术带头人数量偏少
根据走访调研, 作者发现不少学校都存在缺乏女性学术带头人的情况, 甚至有的学校学术委员会的主要成员中只有少数两三位女性。而青年女性学术带头人的数量就更少之又少。
(二) 女性学术带头人年龄偏大
现有的女性学术带头人的年龄也普遍偏大, 而青年骨干教师的后备人数又严重不足。一旦这些女性退休离职, 就会出现严重的学术带头人的缺口。同时, 这些年龄偏大的女性学术带头人的知识结构和研究领域也存在一定的旧有模式, 对于新生研究领域的关注度不足, 也影响了学术创新。
(三) 重视仕途, 多数走向管理岗位
受到传统观念和社会压力的双重影响, 现在位数不多的女性学术带头人往往都会迅速走上领导干部岗位, 从而有大量时间用于行政事务, 分散了科研的精力。学而优则仕的观念仍然是不少学术带头人的价值观, 而学术带头人的称号一旦评上就很难取消, 所以一些管理岗位的学术带头人将大量的时间用在了非科研的工作上。
(四) 个体水平、能力存在较大差异
现有的女性学术带头人的水平能力在校际之间差异较大、在学校内的不同学科之间也存在明显差异。从同一所学校来看, 对于一些优势学科, 其学术带头人往往是在国内乃至国际舞台上都有影响力的, 而另外一些学科的学术带头人往往缺乏足够的科研贡献。从不同高校看, “985”、“211”等学校的学术带头人水平普遍明显高于其他高校。
三、高校女性学术带头人培养问题的根源分析
(一) 女性学术带头人的培养投入严重不足
许多高校对于学术带头人的培养投入还严重不足, 对女性也是如此。许多时候学校希望教师自己获得来自国家或省部级的研究资助, 但是对于起步阶段的学术研究来说, 往往不是这样的规律, 而是需要学校首先对教师学术工作进行充分的投入。不仅支持其现有的研究, 还有投入更多的经费对其进行学术研究的相关培训, 支持其参与学术交流, 从而真正培养合格的学术带头人。目前对学术带头人的培养主要以高校为主, 缺乏统一、协调的培养方案, 导致学校间的学术带头人在培养层次、培养形式、培养内容等方面存在较大差异。
(二) 女性学术带头人的培养缺乏足够的激励机制
现有对学术带头人的激励还是非常有限的, 与此同时还会附加各种科研以外的工作要求, 这极大的影响了大家申报学术带头人的意愿。我们都知道, 没有足够的投入是不会产生学术精品的, 如果现有激励不能够真正打动科研工作者, 那么就很少能够驱动老师们对科研进行充分的投入。尤其是作为女性来说, 如果不能很好的解决其家庭等后顾之忧, 很多女性就会放弃一些科研时间, 获得更加平衡的家庭工作状态。
(三) 女性学术带头人的培养政策缺乏性别特点
高校女性学术带头人的培养与男性略有区别, 主要体现在女性学术带头人在事业家庭平衡问题上面临更大的挑战, 也面对更多的社会观念偏见。同时, 对于女性学术带头人培养时期也没有考虑女性生育周期, 因此每次面对选拔都会与男性相比处在劣势。
(四) 人才结构不配套, 学术带头人团队支持不足
好的学术带头人往往是由一个良好的学术团队支撑的, 而现在各个高校的科研队伍还相对分散, 人才结构不够配套, 对科研任务的协同能力较弱, 其社会性的科研网络体系也不足以支撑重大综合性科研任务。还有一些科研团队“近亲繁殖”现象严重, 也不能为学术带头人提供多元化的团队支持。
四、高校女性学术带头人培养策略建议
(一) 加大高校女性学术带头人的培养投入
要大幅度加大学术带头人的培养经费投入和精力投入。不仅要在经济上、科研设施设备上进行充分的支持, 还要给其足够的权力组成学术研究团队。不拘一格的为其团队成员提供配套工作条件, 从而真正形成以学术带头人为核心的科研创新团队。
(二) 注重女性学术带头人的定期培训和监督激励
要定期不定期的对女性学术带头人进行相关的培训, 督促其不断更新观念。设立带薪学术假期, 鼓励有条件的老师专门进行一个时期的学术研究。同时还要有考核监督机制, 对于女性学术带头人的产出情况进行一定的把关, 对于不能够在某个周期内完成任务的学术带头人进行原因调查, 如果是因为其不再胜任, 则要及时取消该称号, 将机会留给更加符合条件的候选人。
(三) 制定多层次女性学术带头人的选拔和培养机制
高校要制定多层次的专门针对女性的学术带头人培养序列, 在不同年龄段和不同的优势学科中都专门设立女性候选教师库, 例如可以将科研工作者按照其投入和现有产出分为学术积极教师、学术骨干和学术带头人三个层次, 每个层次都对应一定的培养方案和经费支持。尤其是要注重青年骨干教师的培养, 为其创造足够的研究环境和进修机会。
(四) 为女性学术带头人创造更加专注的科研环境
优秀的科研人才是可遇不可求的, 且其特质往往与优秀领导干部的特质有所区别。领导干部需要灵活沟通审时度势, 而科研人员更注重坚持深入持之以恒, 因此要尽量为学术带头人构建更加专注的科研环境。给予女性学术带头人足够的经济支持和社会名誉, 使得其乐于专注科研而不会更多的将精力放在管理工作中去。
(五) 形成校际间学术带头人共享共建机制
为了更好的利用优秀的学术带头人的资源, 大学之间可以构建学术带头人的校级共享共建机制。由两所或多所学校共同聘用学术带头人, 为其创造多样化创新环境, 也可以更好的带出学术梯度, 为后备学术人才奠定基础。
参考文献
[1]罗文标, 彭汉, 高凌波.培养学科带头人和建设学术梯队的思考[J].华南理工大学学报 (社会科学版) , 2004 (01) .
[2]孙炜瑜.开放大学学术带头人培养机制探讨[J].济南职业学院学报, 2014 (05) .
[3]张富良.关于培养学术带头人的思考[J].中国高教研究, 2001 (09) .
[4]朱菊芳.关于高校培养跨世纪学科带头人和学术骨干的几点思考[J].南京师大学报 (社会科学版) , 1995 (02) .
【关键词】教师；规范；学术道德；学术不端
一、目前高校学术不端行为的表现
（1）学术抄袭。伪造或篡改数据、侵吞他人学术成果等。如上海复旦大学新闻学院许燕副教授论文涉嫌多处抄袭，部分内容甚至原文照搬，只字不改。（2）粗制滥造。近年来各种版本的教材层出不穷，新教材大都是直接或者间接抄袭旧教材的，有些教材虽然有了一层“学术前沿”和“最新学术动态”的包装，但实质内容上却是“换汤不换药”。我们医学老前辈一年发表一两篇论文，一辈子只出两三本专著。现在，一些青年学者，几年就有专著三四十本，论文好上百篇。一本杂志上一期发表四五篇文章。（3）滥署名。未参加创作，在他人学术成果上署名，未经他人许可，不当使用他人署名等。（4）学术商品化。被经济利益所驱动，为了获得奖金而制造论文论著。（5）学术利益化。学术评奖和立项（争取研究课题立项）中的腐败也为广为存在。尤其是评奖。（6）东抄西凑。有的作者整篇文章的写作是东抄西凑完成的，反映了作者对待科学研究极端不严谨的学术态度。
二、造成高校学术不端行为的原因分析
（1）学术环境比较浮躁，治学精神褪化被名利所诱，目前的科研成果、科研项目在教师评价比中占比重大，教师的奖励、升职、待遇、地位都与此息息相关。还与维系着学校的排名、声誉和前途命运有关。有的教师写论文完全是为评职晋级，迫求的不是论文有什么价值，而仅仅是一种手段，有的教师为了追求更大的利益等现象。说明目前的学术环境比较浮躁，一些人在名利诱惑面前心态失衡，一些教师学术不端行为屡屡出现，一些学校也沉浸在急功近利的浮躁氛围中，教师治学精神褪化。（2）教师个人道德修养不能慎独在现实生活中，的确有一些教师在学术上采用投机取巧不道德手段获得了好处，它产生了不良的影响，激发相当一部分人隐藏在内心深处的不健康欲望，导致效仿。从主观上讲，主要是有些教师缺乏良好的职业素质和真正从事科学研究的道德品质，急功近利。社会大环境存在腐败问题，导致有些教师在追求利益时，丧失了自己的良心道德，给社会造成极坏的影响。（3）评价体系误导，考核监督机制不健全学术造假的一个重要原因是“学术量化考核”，即以学术论文在何种刊物发表或者发表了多少篇（部）作为职称评定和职务升迁的考核标准，而不是以学术含金量作为衡量指标。
三、解决不端学术问题，提高教师学术道德品质具体对策
（1）进一步完善学校学术制度改革高校现行学术管理体
制，制定科学的学术评价制度，改变重“量”轻“质”问题，消除官本位思想对高校的影响，改变人情干涉凌架于学术自身的评价之上的现象，确立高校学术的崇高地位。进一步提高教师待遇，分配制度向科研人员和一线教师倾斜。进一步改善教师的科研条件。让一线工作老师，有时间、有精力去进行教研和科研，随着科研环境的改善，一定会大大激发教师的科研创造力。（2）加强教师学术道德教育要切实有效地对我们高职教师进行师德教育和学术道德教育，提高教师的思想道德素质和学术修养，要教育教师把做人和做学问结合起来，教师应为人师表，洁身自律，重塑学术研究理念，回归科学研究本身。教育管理机构和学校要进行经常性的学术道德教育活动，使形成高尚的学术道德追求成为教师的一种精神追求。（3）改革职称评聘、学术评价制度学校要及时调整有关政策，健全配套措施，完善考核评价激励机制。合理确定评价标准，落实学生对教师的评议制定，如要选择知识渊博、师德高尚的人才到教师岗位，淘汰那些不合格、不称职的教师，革除只重学历、忽视师德的弊端，完善聘任制度，加大学生公认程度对教师升降、去留的作用。（4）加强学术打假和监督应成立专门学术打假机构负责专门制定、宣传、执行有关学术规范，监督检查各种学术腐败防治情况，受理并调查学术违规举报，处理学术违规人员。
人才培养是高校的根本任务高职教育要着力培养德智体美劳全面发展，具有良好的职业道德，具备较强的工作能力的高素质技能型人才，就必须有一支为人师表治学严谨的教师队伍。因此必须倡导严谨的治学态度，防止学术浮躁，注重论文质量，不抄袭、不剽窃，做学术道德和学术规范的推进者。不久的将来在我们学校一定能建设出一支具有强烈学术使命感、学术作风严谨、研究功底扎实、富有创新精神的高素质学术队伍。
参 考 文 献
[1]李太平.高等学校教师职业道德修养[M].湖北人民出版社，2011：111～132
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