传递信任行胜于言

传递信任行胜于言（精选4篇）

传递信任行胜于言 篇1

——中经科环落实市场监管总局通知精神宣贯会

国庆前夕，市场监管总局下发了《关于加强认证检测市场监管工作的通知》，提出了进一步加强认证检测市场监管工作的要求。作为从业近20年的认证机构，北京中经科环质量认证有限公司迅速做出反应，当即公司领导层召开会议，组织学习研讨，解读文件，分析形势，明确新形势下内部管理和认证审核工作的要求。

为进一步贯彻落实上级文件精神，重申公司管理要求，10月5日，中经科环在京召开“中经科环落实市场监管总局通知精神宣贯会”，来自全国各地区的300余名认证审核人员参会。会议由公司总经理陈健主持，公司董事长孔繁祎针对上级文件精神、审核员行为规范及近期认证行业及审核流程中发现的问题，发表了题为“认清形势，诚实守信，做一名维护中经口碑和行业地位的员工！”的讲话，要求公司全体从业人员讲诚信、重责任、抓业务、勤反思，自查自纠，从行动上抵制行业乱象；从根本上杜绝虚假认证。公司总经理助理邵友生就审核基本要求做了集中宣讲，重点就质量，环境，职业健康安全管理等领域关键过程的审核要求进行了强调，针对生态环境保护部区域污染物治理要求以及国家认可委有关环境管理体系认证自查要求，对认证审核工作提出了明确要求。

传递信任行胜于言 篇2

国办发27号文件发布之后,在全国各省市自治区、各学校引起了极大的反响,被认为是继2007年5月7日《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)(简称:中央7号文件)、2012年10月22日国务院办公厅转发教育部、发展改革委、财政部、体育总局《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》(国办发[2012]53号)(简称:国办发53号文件)后,再次吹响了进一步推动学校体育改革发展,促进学生身心健康、体魄强健的冲锋号。在中央7号文件和国办发53号文件的指引下,各地、各部门不断出台政策措施,加快推进学校体育,大力开展阳光体育运动,学校体育工作取得积极进展。然而,国办发27号文件明确指出,学校体育仍是整个教育事业相对薄弱的环节,对学校体育重要性认识不足、体育课和课外活动时间不能保证、体育教师短缺、场地设施缺乏等问题依然突出,学校体育评价机制亟待建立,社会力量支持学校体育不够,学生体质健康水平仍是学生素质的明显短板。

为解决这些问题,早在2007年的中央7号文件中,中共中央国务院就提出了关于加强青少年体育增强青少年体质的9条措施、9点要求;2012年国办发53号文件中,四部委提出了关于进一步加强学校体育工作的3个机制、4项重点任务、3项制度建设、6条实施措施。遗憾的是,这些措施和要求在后来的几年中由于种种原因未能得到很好地贯彻执行。从中央7号文件,到国办发53号文件,再到国办发27号文件,相隔9年,连发三文,标题从“加强青少年体育”,到“进一步加强学校体育”,再到“强化学校体育”,语气一次比一次强,间隔一次比一次短。现在,落实国办发27号文件,我们更希望看到的是,改进作风,狠抓落实,务求实效,在落细、落小、落实上下功夫,而不希望看到以文件落实文件,几年后又见“进一步强化……”。为此建议:

各级政府应加强对自身执法的检查,切实落实强化学校体育中政府应承担的主导责任

1999年至今,我国各级政府出台涉及学校体育方面的规章制度和政策法规文件多达百份,涉及学生体质健康、体育课、课外体育活动、体育设施、体育安全等方方面面,其中许多要求是针对各级政府提出来的。如中央7号文件要求:各级党委和政府要把加强青少年体育工作摆上重要议事日程,纳入经济社会发展规划;各级政府要加强对学校体育的督导检查,对学校体育卫生基本条件不达标的,要限期整改;各级政府要统筹协调、因地制宜,加强学校体育设施特别是体育场地建设,城市和社区的建设规划要充分考虑青少年体育锻炼设施的需要,为他们提供基本的设施和条件;各级政府要定期组织综合性或专项性的学生体育运动会。国办发53号文件要求:各地人民政府要认真履行发展学校体育的职责,将学校体育发展纳入本级政府年度工作报告。国办发27号文件要求:建立政府主导、部门协作、社会参与的学校体育推进机制;各级政府要切实加大学校体育经费投入力度,地方各级人民政府在安排财政转移支付资金和本级财力时要对学校体育给予倾斜;各地政府试点推行学生体育安全事故第三方调解办法;采取政府购买体育服务等方式,逐步建立社会力量支持学校体育发展的长效机制;各地要把学校体育工作列入政府政绩考核指标。可见,政府在强化学校体育,促进学生身心健康全面发展中责任重大,起着主导作用。过去,对这些要求和相关规章制度和法规的实施执行并不好,有法不依、执法不严的情况比比皆是,如在地方政府年度工作报告中基本找不到“学校体育”一词。为此,建议各级政府担当起自己的责任,加强对自身执法的检查,对现有涉及体育场馆设施配置与开放、学校体育竞赛、全民健身条例、学校体育工作条例、体育教师配备、学生学业负担等法规制度监督落实,对违法违规者坚决依法依规处理,同时完善相关规章,用立法等措施保障学校体育开展,促进学生身心健康全面发展。可以说,政府带头落实强化学校体育的各项要求,对于我国民族素质的保持及提高、人力资源强国的建设具有极为重要的战略意义。

教育行政部门应把学生体质作为评价学校和自己部门工作的重要指标,切实落实强化学校体育中教育行政部门应承担的主管责任

我国各级政府出台涉及学校体育方面的规章制度和政策法规中的许多要求是针对教育行政部门提出来的。如中央7号文件要求:各级教育行政部门要切实减轻学生过重的课业负担,提出每天锻炼一小时的具体要求并抓好落实。国办发53号文件要求:建立健全教育部门牵头、有关部门分工负责和社会参与的学校体育工作机制,建立和完善学生体质健康测试和评价制度、学校体育工作评估制度、学校体育报告公示制度。国办发27号文件要求:各级教育部门要将学校体育工作经费纳入年度预算;加强体育教师队伍建设,配齐体育教师和体育教研人员,为体育教师配备必要的教学装备;全面组织实施初中毕业升学体育考试,积极推行在高中阶段学校毕业学业考试中增加体育考试;广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”,对达到合格等级的学生颁发“阳光体育证章”,优秀等级的颁发“阳光体育奖章”;各地要把学校体育工作列入教育行政部门负责人业绩考核评价指标;教育部要会同有关部门定期开展学校体育专项检查,建立约谈有关主管负责人的机制;对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校,在教育工作评估中实行“一票否决”。过去,教育行政部门对这些要求和相关规章制度和法规贯彻执行得并不好,如到2014年,全国近80%的学生每天达不到一小时的体育锻炼时间。为此,建议教育行政部门立即行动起来,改革教育评价体系,建立明确而详细的教育质量政绩标准,指导各级各类学校树立“健康第一”思想,把提高学生身心素质放在教育工作重要位置,而不是“为考试而运动”;规范、治理以升学率为导向的教育管理制度,切实减轻学生负担,保证学生足够的睡眠时间和身体活动时间;注重体育评价,强调体育的教育价值,把学生体质健康水平和基本运动技能作为评价教育行政部门工作的重要指标,形成有利于开展学校体育工作的保障机制,强化学校体育作为实施素质教育和提高教育质量重要举措的作用。

学校必须深化认识体育运动的价值,切实落实强化学校体育中学校应承担的任务

党的十八届三中全会做出了“强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健”的战略部署。教育部体育卫生与艺术教育司负责人就国办发27号文件答记者问时再次强调了中央7号文件对学生体育锻炼作用的认知:体育锻炼是提高学生健康素质的有效途径,对青少年思想品德、智力发育、审美素养和健康生活方式的形成具有不可替代的作用。而学校肩负着立德树人,培养学生德智体美全面发展的重任,校长对体育的认知,学校所采用的体育教学方法手段对达成学校体育目标具有十分重要的意义。把参与体育单纯看作就是为了增强学生体质或一味满足学生兴趣,既达不到强身健体的效果,也难以培养学生的体育精神,更无法体现体育锻炼对学生思想品德、智力发育、审美素养和健康生活方式形成的不可替代作用。我国各级政府出台涉及学校体育方面的规章制度和政策法规中的许多要求是针对学校提出来的。如中央7号文件要求:学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划;学校每年要召开春、秋季运动会,做到人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色,使每个学生都能掌握两项以上体育运动技能;学校体育场馆在课余和节假日应向学生开放。国办发53号文件要求:各级各类学校要制订和实施体育课程、大课间(课间操)和课外体育活动一体化的阳光体育运动方案,使每个学生学会至少两项终身受益的体育锻炼项目;各学校每年对所有学生进行体质健康测试;学校要利用公告栏、家长会和校园网等定期通报学生体育活动情况等。国办发27号文件要求:各地中小学校要开足开好体育课程,严禁削减、挤占体育课时间;高等学校要为学生开好体育必修课或选修课;学校要将学生在校内开展的课外体育活动纳入教学计划,列入作息时间安排,与体育课教学内容相衔接,切实保证学生每天一小时校园体育活动落到实处;中小学校要组织学生开展大课间体育活动,寄宿制学校要坚持每天出早操;中小学校要合理安排家庭“体育作业”;学校应通过组建运动队、代表队、俱乐部和兴趣小组等形式,积极开展课余体育训练;学校每年至少举办一次综合性运动会或体育节;学校要保障体育工作的经费需求。过去,学校对这些要求和相关规章制度和法规贯彻执行得并不好,如应付上体育课的现象仍然比较普遍,有的学校高中几年,特别是高三基本全部都停了体育课。为此,建议学校深化对体育的认知,从自身条件出发,以运动项目为载体,让学生从小就学习掌握一项运动技能,参与这项运动的训练和竞赛。在参与训练和比赛中学会尊重对手和同伴,遵循游戏规则和社会准则,公平竞争和团结合作,顽强拼搏和心平气和,提高控制自己的智商和情商,并将这项运动作为自己终身体育的爱好,实现学校体育和终身体育的对接,培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

体育对教育而言,对成长而言,对整个民族而言都具有严格的不可替代性。体育锻炼和体育运动,对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。失去体育,失去了人本,失去了未来。全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神,全面贯彻党的教育方针,实施《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》,我们需要的是精准施策,行胜于言。

行胜于言 爱在心中 篇3

在工作中，我特别注意与家长的交流，共同探讨对孩子的教育问题。很多家长在孩子出现问题的时候，不是平和的去索其根源，而是一味的打骂；更有家长用眼泪去教育孩子，在不能达到教育目的的同时，也引起了学生强烈的抵触感。所以，我就定期与家长网上交流，讨论如何教育孩子才能更有效？请家长提供与孩子成功的交流经验，成功的教育案例，把这些成功有效的方法进行总结，并与家长们共同探讨分享，以引起班里所有家长的深思，从而引导家长针对自己孩子开启更好更有效的家庭教育模式。

我曾经反复问我自己：我把学生当成什么？当成一个少不更事的孩子？一个独立的个体，一个丰富的独立个体？更甚至当成一个朋友？我们用什么评价学生，仅仅是成绩吗？我也问我的家长朋友们，我们把孩子当成什么？是否忽略了孩子们的思考和沉淀，是否忽略了孩子们的感受和认知经验？我觉得，与孩子交朋友，去了解孩子们内心的感受，了解他们现有观念的形成过程，才能更好地在教育工作中有的放矢，真正地达到教育的目的。

青春期的孩子，在心理上更需要家长的关心和爱护，疏导青春期产生的不良情绪，使学生能够合理渲泄，从而使孩子们健康的走过青春期，避免在这个懵懂的年龄犯下不可挽回的错误。家校双方，共同关注孩子的成长，这是孩子成长必须经历的过程。在开家长会的时候，我经常邀请家长谈及孩子在进步过程中自己思想的变化，让一些家长从把孩子当成一个无知的毛孩子，到尊重孩子个性的独立，所历经的诸多心路历程都分享给大家，以引起许多家长的共鸣。

二、打造优秀班级团队，发挥班集体的凝聚力量

实践证明，良好的班集体能激励着学生不断进取，使学生更加积极、轻松，充满激情地投入学习。而要形成良好的班集体则必须依靠良好的班级管理。霍姆林斯基有一个著名的论断，真正的教育是自主教育，是实现自主管理的前提和基础，自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。借鉴苏霍姆林斯基的观点，我们完全可以这么说，真正的管理是自主管理。班主任是班集体的建设者、组织者。因此，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠班主任严格管理，关键是要教育和指导学生学会自主管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。

选举产生班干部，进行班干部轮换制，已经取得了较好的效果。让学生民主选举产生班委领导班子，并大胆放权给班委，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，发挥班委会、团支部的核心力量。这种管理方式，使班级各方面不断呈现新的进步，新的发展。在班干部轮换中，前一任的班干部，都能尽力把新的工作做好，协助新任班干部做好相关的工作，使班级同学团结在一起。

在班干部中进行“批评与自我批评”：在班会上，请同学们为班干部提出中肯的批评，班干部就其中的主要问题进行定期整改，为自己制订短期和长期的工作目标，提高班干部为同学们服务的思想，以同学们为本，真正为班级建设做出贡献。

三、培养正确审美观念，营建文明向上环境

青春期学生，对奇装异服有着一定的好奇心，女孩子开始喜欢长发，男孩子喜欢染发，有些跃跃欲试的样子。就这样一些问题，我一般是和班干部谈一下我的想法，看看班干部是如何认知，也布置一些任务给学生，有计划地开一场到两场班会，通过图像对比及同学们的现身说法，了解在着装和头发等方面，哪些模式更适合学生，更能体现青春的美丽。通过班会，学生基本不需要老师提醒，在着装仪表方面都能够自我检查，严格自我要求。

随着国家经济的飞速发展，对教育的不断重视，学校的各方面硬件条件越来越好，电教设施齐全，教室的整体布局更趋于合理化，那么如何布置班级，打造积极向上的软环境，就是一个班主任必须面对的问题。我只提出建设性要求：班级整体布置要做到视觉效果舒适，心理感受健康，浓厚的学习氛围，引发全体成员对班级、对生活、对学习、对国家的热爱。有的学生说，咱们挂一幅中国地图吧，既能了解全国的行政分布，又能让我们时时看一看，互相考一考对方地理知识，强化爱国情感；有的学生说，挂一幅画吧，山水怡人，能放松一下紧张的学习情绪；有的学生说：老师，你的字写得好，写些对我们的期望吧，我们时时激励自己。多好的孩子们啊！有空来我们班坐坐，肯定会让你热血沸腾、流连忘返。

四、注重细节关爱，培养自主管理意识

学生从小学进入初中，从一种感性教育模式逐步走入理性教育模式。学生在步入青春期的同时，对自我的认知有所提高，他们要求尊重交流者独立个体的尊严，但又不知道如何树立自我尊重感。

要了解学生的家庭情况，了解他们的生存环境，才能更好地了解学生外现出来的情况，才能设身处地为学生解决存在的问题。我常常在观察学生，平静地看他们的喜怒哀乐，探究其中可能存在的问题。

前几天发现我们班的一个女同学，情绪波动特别大，持续几天，情绪仍然得不到缓解，然而问题的根源又无从探知。看她和同学们又没有什么矛盾，那问题只能是因家里原因产生。于是一个午后，我找她聊聊家里的情况。

原来，她父亲在她很小的时候过世了，母亲再婚后，和一个打工的男子一起生活。妈妈说，要和继父处好关系。于是，在生活中，她处处笑脸对着继父，可是继父却从来不理她，甚至都不与她说话。这一次更是一个多月都不理她。而母亲好像也不向着她，处处和继父站在同一立场上，批评她，她的泪打湿了我的心。

基于这种情况，我首先和她谈了这种家庭情况下，她应该如何做。向母亲靠拢，对继父敬而不宜过于近，保持适当的距离，理解妈妈在其中可能有的感受。

其后，进行家访，和她母亲有了一次交谈。其实母亲是很爱自己的孩子的，但又觉得要给丈夫面子，所以夹在中间很为难。我也谈到自己在家庭教育中的一些感受，也希望能与她经常就一些问题进行交流。

经过一段时间的尝试，女孩子渐渐开心起来，有一天偷偷告诉我：老师，现在后爸对我好多了，咱们开运动会，主动给我拿钱，我可开心了。我告诉她：做的不错，但还是要按照当初咱们讲的去做啊。她开心，我也觉得很开心，她的学习纪律各方面都有了显著的提高。

行胜于言 精彩演讲稿 篇4

精彩演讲稿

鹰击长空，鱼翔沉底，鹰选择了翱翔天地，便拥有了独翔九天，孤霸天空的威势；蝉以“知了”自居，便只能自鸣枝头，碌碌无为。苏轼曾有言：“古之成大事者不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志者”。夸夸其谈空有一腔报复，中将碌碌无为。

暮然回首18个春秋已悄然离我而去。而我自知以知了自居，回首翘望这碌碌的18个春秋中，只知夸夸其谈，独鸣于枝头，一事无成，心中不禁释然涕下，可在这时间长河中，18个春秋只是沧海一束。可人生又有几会18个春秋呢，经得起我们挥霍呢？遥望那时间长河的历史前段，倾听这“绝知此事要躬行。”大诗人陆游的那无上的旋律。陆游已经领悟了这个道理，行胜于言，每个人的成功不是说出来的，如果不付出行动，只是豪言壮语，夸夸其谈那只是一肚空话，一腔热血，一纸滥语，又有何用。

聆听着冰心的繁星：“四五言论的花儿开的愈大行为的果子结得愈小。”心中若有所思，雷声再大，如果雨点太小，也只是虚张声势。实干才是最真的，行动胜于空谈。当今符号当今符号巴菲特的女儿小时候骄傲自大，一次宴会上，女儿向父亲吹嘘自己以后必将成为伟大作家，为自己的父亲增光添彩。父亲巴菲特并没有高兴的赞赏女儿怀有大志，而是转而反问她：“你能不能说出你看的几部作品并对它加以赏析呢？”女儿支吾的说不出来，巴菲特顿而大怒，吼道：“离开餐桌，回到你卧室去反思一下自己，记住，当你什么都没做的时候，不要梦想着成为什么。”小时候骄傲自大，豪言壮语谁都会说，可如果不去做，一番空话又有何用。巴菲特在所有成功，是因为他把时间用于做而不是说。

在这个适者生存法则中，万类霜天竞自由的辽阔世界里，只

每个人都有美丽的梦想，有的人的梦轻如鸿毛，有的人重如泰山，我的梦也是许多像我一样的初中学生的梦想——进入好的高中。这个梦想并不遥远，只要我能够在初二和初三的这一点时间中努力学习，我相信我一定会进入一个好高中的。

梦想是动力，梦想是克服苦难的法宝。学习中，我们总会遇到各科的难题，这时有许多学生会厌烦，而去其他同学那里抄抄答案完事。实际上，这是对自己不负责任的表现。遇到难题时，我们应先独立思考，然后再看书本，实在不会做时再请教老师，直至把题搞懂。子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”应该实事求是，才能脚踏实地学习。不会写的作文，背不出的古诗文，当我一想到我的梦想时，努力思考与背诵，困难们就是缴械投降。古人云：“为则易，不为则不易，言必行，行必果。”只要我们发扬这样的精神，学习困难就会迎刃而解了。

梦想是我抵御诱惑的有力盾牌。早晨被窝是诱惑；上课捣蛋鬼是诱惑；中午篮球足球是诱惑；放学后电视，电脑是诱惑；晚上被窝又成了诱惑。我有我的梦想，我的梦想是抵御这世界种种诱惑的盾牌。我们要不断追求更高的理想，许多人都满足现状，说理想已经实现，则他们是没有理想的。诗曰：“学海无涯苦作舟。”学无止境，需寻思如何攀登更高的高峰，正可谓“强中自有强中手，一山更比一山高。”

梦想是我继续前进的源动力。我能战胜困难——我在进步；我能抵御诱惑——我在进步。过去的我，总爱往下比，说：“比我差的人多着呢！”而现在，我总往上比，说：“比我好的人还多，我要比他们更好！”当然，我也要和自己比，超越自我，树立自己的自信心。我是精致的一环，我不能推卸我应有的责任和神圣的允诺。现在处于比上不足，比下有余的我，要意识到我是“逆水行舟，不进则退。”

梦想啊梦想，在你的影响下，在你的伴随下，我感到我正在改变。我决心用圆圆的汗珠去圆我的梦想，我的梦想不是梦，在如今的社会中，让我们伴我们的理想与梦想尽情飞翔吧！

鹰选择了飞翔的努力，收获的是翔于云端的非凡；蝉选择了“知了”的自得，收获的事栖于枝梢的平庸。

当仲永年少即锋芒毕露时，可曾想过日后的泯然众人？当赵括临阵夸夸其谈时，可曾想过战时的身死人手？当马谡军帐中信誓旦旦时，可曾想过败逃时的两泪涟涟？

于是那一次次言与行的本末倒置，定格了历史的曲线。

其实，言与行的辩证，正如同水与桶的关系：空气如言行如水，而只有当桶中的水愈来愈多时，桶才会变重。仲永、赵括、马谡，哪一个不是质地优良的“桶”呢？只可惜不装水的桶如不能跑的车一样，于历史的实在性而言毫无用处，倘如真的非要说出些价值，那也只有将他们陈放于史书的博物馆中，供后来者引而鉴之了。

于是有人便言：沉默是金。于是鲁迅先生也说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”然而，这于我看来，沉默与沉默之间，却是有着质的区别。

并不是所有的沉默都是金子，也并不是所有的沉默都会导致灭亡。在相同的沉默的表象下面，有着截然不同的两个世界。

当1840年英吉利的坚船利炮轰开中国大门时，当琦善等人惊呼着坚船利炮不可抵挡时，中国的有识之士们选择了沉默。然而这沉默并不是屈服，而是蕴含着“行”的沉默。当然，也只有这样的沉默，才能孕育出爆发。

于是便引出另一种沉默——彻底沉默了的沉默，预示了灭亡的沉默。

所以，“行”的作用便显而易见，即便是沉默，若内蕴着“行”的苗芽，也会指向成功。

当然，行胜于言并不是将言置于无用之地。若成功是行于海上的帆船，言便是风。风既能助船破浪，也能掀起波涛吞啮希望。若成功是种着麦苗的田地，言便是雨。雨既能滋润大地，也能引发洪涝水淹千里。所以，“行”固然重要，但没有“言”指导的“行”却将是一个更大的谎言。