世界因你而不同-读后感

世界因你而不同-读后感（精选15篇）

世界因你而不同-读后感 篇1

每读一本书，我都会想：读完这本书，我收获了什么？如果有什么收获的话，我就会把它们记下来，以便自己能在较长的时间内仍然能回忆起这种收获。呵呵，这种实实在在的获得感会让我很满足。

那么读完了这本书，如果问我有什么收获的话，首先映入我脑海中的是：中国和美国两种环境的差异，从而会造就结果的巨大不同。这似乎有些“环境决定论”的味道，但其实不然，顶多也就算得上是“环境影响论”吧。假如李开复从小就在中国长大，而且是在大陆成长学习的话，那么他还会成长为现在的李开复吗？他还能达到今天的成就和地位吗？

我们先来描绘一下他的人生轨迹：在李的小时候，他是一个顽童。11岁被哥哥带到了美国念书，初中过的很单调，但是语言能力在这一时期得到了突飞猛进的发展，还获得了作文大赛的奖项。高中后期，他的生活开始丰富起来，做了各种各样的实践活动，创办了校刊、还创业办了公司。之后进入哥伦比亚大学，经过了一年的通才教育后，选择了法律系，后又转系进了当时还不算热门的计算机系。博士生涯在卡内基·梅隆大学度过，在语言识别方面作出了很突出的成果。走出象牙塔后，首先进入了苹果公司。在苹果的六年，让李从一个单纯的技术人员转变为一个管理者。在SGI待了2年，微软7年，Google 4年。现创立了创新工场，一个全新的创业平台。

我尝试着探索李开复能取得今天这样成就的原因。首先我重申我不是“环境决定论”的鼓吹者。但是我今天要做的工作就是撇开个人的主观因素不谈，单单从环境的客观因素说起。这基于我的这样一种看法，就是这个世界上追求积极向上，梦想成功，勤奋刻苦，为了梦想甘愿付出的人何止千千万万。但是真正能成功、取得耀眼成就的又有多少？归根结底是客观环境限制了潜能的发挥，当然也在于能不能抓得住稍纵即逝的机会。所以我就从李开复的传记中去探索这样一个问题：一个人如何去很好的利用外界的客观条件来实现自己的一个又一个飞跃。

先从李开复的学生生活谈起。去美国读书，是他的亲人（哥哥和父母）替他作出的选择，但也就是这个选择对他的一生有着最直接的影响。美国的鼓励式教育、注重实践的理念、哥大的通才教育、灵活的转系制度，这些都对李个人素质的快速成长都起到了很重要的作用。更加幸运的是，李发现了自己在计算机方面的天赋和兴趣，并很好的利用了它。这一点恐怕是让我们这一阶段的大学生们很羡慕的一件事情。在这中间给我印象最深的是美国的大学创造的极为丰富的学习资源。在书中，我们可以看到：大学生涯中，特别是在卡内基·梅隆大学念博士的期间，李经常都能接触到世界一流的科学家、学者。可以这么说，在学生阶段，李很好的利用了自己在计算机方面的天赋和兴趣、以及客观环境提供的极为优越的条件，从而使自己的各方面能力都有了一个很好的提高。正是这段

经历，为他日后的工作打下了坚实的基础。这让我想起了一位励志大师的一句话：“成功其实很简单，你只需要和成功的人在一起。”

在工作阶段，李在苹果的六年，我认为是他人生中最为重要的六年。这让他完成了从技术人员到管理人员的转型（当然日后他也经常从事一些技术性的工作）。首先也许是李的出色工作以及与同事之间的良好关系等原因，让他在工作一年之后就成为了小组经理（这是他走向管理的第一步），而后由自荐成为了互动多媒体部门的总监，不久又出任互动多媒体部门的副总裁。而在苹果之后的几份工作中，李几乎都处在高管的位子，而且也都做的不错。当然这中间还有一个插曲，就是《艰难的60天》这一章节，而且我发现了这是书中占篇幅最多的一个章节。由此可见这段时光在李心目中的分量。的确，在遇到艰难的时候，需要的是坚持、忍耐、勇气。这些说着容易，但是要做好真的很难。在Google的那段时间，也让李明白了坚守的含义，同时也给我上了一课。当整个世界都在怀疑你、质疑你、甚至是指责你的时候，你还能不能、有没有勇气坚持自己认为是正确的东西？！纵观李的整个工作经历，他都是从事于当时世界一流的公司，身边都是世界一流的科学家和管理者，更加难能可贵的是他善于学习和总结，这就让他始终处于一个不断上升（所谓上升，不仅仅是职位，更代表的是个人素质和能力）的状态。

所以，看完《世界因你而不同》这本书，让我验证了这样一个观点：要想成功，那么就要去寻找最优秀的环境，去和最优秀的人为伍，去学习他们身上一切比你优秀的地方。

书的最后（P288）有这样一段话：

“我想，这三位如果有好的创业导师帮助，都可能成为中国的下一位马云或丁磊，但是现在他们在互联网里独自打拼，最终脱颖而出的机会相当渺茫。”

“我想，如果他们身边有好的创业导师帮助，他们的成功概率或许会增加数倍。”

这是不是说明李在很大程度上也同意我的看法呢？呵呵

后记：

李始终有一种“让世界因我而不同”的世界观，这也是影响他做出种种选择的重要原因。摘录几段话，共勉。

“你是想一辈子写一堆想废纸一样的学术论文呢？还是要真正地改变世界？”

“我终于意识到，失去勇气就意味着丧失了面对挑战的机会，不但于事无补，还可能让我终生悔恨。人生在世，我们需要勇气改变可以改变的事情，用胸怀接受不能改变的事

情，并用智慧分辨二者的不同。”

“我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活的深刻，并汲取生命中所有的精华。然后从中学习，以免让我在生命终结时，却发现自己从来没有活过。”

……

2、《世界因你不同：李开复自传》是李开复唯一的一本自传，书的字里行间，是岁月流逝中沉淀下来的宝贵的人生智慧和职场经验。叙述他如何从一个捣蛋的“小皇帝”，11岁的“留学生”，奥巴马的大学同学，26岁的副教授，33岁的苹果副总裁，谷歌中国的创始人，走向全球化的职业经理人，成为员工们喜爱的开复总裁，成为学生们尊敬的开复导师。他有着太多传奇的经历，为了他，两家最大的IT公司对簿公堂。而他的每一次人生选择，都是一次成功的自我超越。透过这本自传，李开复真诚讲述了他鲜为人知的成长史、风雨兼程的成功史和烛照人生的心灵史，也首次全面披露了他亲历的苹果、微软、谷歌等IT巨头风云变幻的内幕。娓娓道来，字字珠玑。抓住一切去探寻生命的意义，总有一天，世界将因你不同。

李开复博士在《世界因你不同》中洋溢着一种精神：那就是“随心而动”，他的每一次重要决定，每一次人生的变迁无不遵循着这条定律。而他的“心”，不是一颗充满物欲，不是被贪嗔痴所迷惑的心，而是一颗“有两个世界，一个世界有你，一个世界没有你，你的价值是让两个世界的差别最大”的心。他一直致力于对中国大学生的引导，使中国的大学生更容易把握自己的未来，树立良好的道德品质，在职场和生活中坚持自己的信念。

开复的经历一再让我明白，创意才是进步的源泉。不管处在何种环境下，创意不仅让你脱颖而出，同时也是一种乐趣，一种人生态度。在社会分工急剧细化的今天，各种产品和服务高度的同质化。技术，市场，渠道……我们最缺的是什么，就是创意。特别是在他坐在的IT业，创意和理念就是生命。我们在难于摆脱生活上的各种困扰的时候，需要什么，就是创意的去思考生活，思考人生，做最好的自己。

世界因你而不同-读后感 篇2

吴建锋数学专业出身, 大学本科四年的学习给他印象最深的却是老师在黑板上书写满满的计算机程序代码以及自己用BASIC编程打印日历的经历。谈起这段往事, 吴老师至今还记忆犹新:“给我们上BASIC程序设计的是祝建中老师, 头发稍微有点白, 却满怀激情地在黑板上书写一大堆程序代码, 用代码表示思维的过程真爽。面对自己打印的日历, 那种内心的满足感终生难忘。”

哲学家雅斯贝尔斯说“教育是一朵云推动一朵云”。如果说大学老师这朵云将吴建锋推向了计算机科学, 那么从20世纪90年代初开始, 他这朵云就开始推动更多的云奔向了计算机科学这个充满魅力的空间。

在他的推动下, 一朵朵来自农村的云来到北大、清华、上海交大、复旦大学等高等学府计算机专业深造;而他自己也被评为“全国信息学奥赛优秀指导教师”、“全国信息学奥赛金牌教师”, 他还被中国计算机学会聘为“全国计算机教师发展委员会常务委员”, 参与制定全国青少年计算机程序设计等级评价体系。

“师者, 传道授业解惑也。”吴老师深谙“道”在一个人成长中的决定作用。就像他的同事所说“吴老师是一个教父”, 而他, 也真的像一个“教父”向学生传授做人之道、求学之道。比赛过后, 总会有学生在内心后悔自己赛前的颓废和比赛的失误, 吴老师总能适时地从“道”的层面点拨学生。曾经有老师问他:“老吴, 你上课有什么诀窍?”他说:“关注每位学生并给他‘道’, 保证一个月下来机房里没人玩游戏。”他的学生在学习总结中这样写道:“这位老师颠覆了原来信息技术老师在我心目中的形象。他爱讲人生哲理, 但我们并不反感。因为这些哲理总夹杂在一些故事中, 而他又能将这些哲理自然地过渡到相关知识的学习中。听他上课, 我的心总能安静下来, 然后静静地去思考他讲授的知识。”正是他这种独具一格的教学风格, 使得他获得了全国普通高中信息技术优质课评比特等奖。

历史使人深邃, 哲学使人高远。从内心来说, 他始终认为世间万物都是相通的, 这个相通的载体就是事物内在本质的“道”, 所以, 他也会以“教父”的耐心向年轻教师们传道。教师们对现状有不满, 他会哲理性地加以开导和激励, “任何事物的意义都是我们赋予的, 工作也是如此。作为教师, 我们工作的标尺是‘每个学生在我手中是否都发生了正向的改变, 我对教育的领悟是否又进了一步, 家长在我影响下是否逐渐学会了如何引导激励孩子’”。在他的影响和组织下, 教研组被评为2011年全国年度教研组。除他自己外, 教研组老师有2名获得省优质课一等奖, 3名分别获得市、县优质课一等奖。在浙江省开展的深化课程改革中, 学校也入选了浙江省高中信息技术学科基地培育学校。独到的教育思想也使他受邀在全国、省、市作专题报告30余次, 同时他还积极利用业余时间撰写并出版了自己的专著, 受邀参与8本教育教学类书籍的编写。

获得浙江省春蚕奖、浙江省特级教师称号的他在2014年举办了个人教研专场。浙江省信息技术教研员魏雄鹰老师这样评价了他的课堂:“在浓厚的文化氛围中, 以儒雅的执教风格, 用一系列具有内在联系的问题串将学生引向了彼岸。”

《孟子·梁惠王上》说:“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼。”每天早上, 当我看着女儿迈着迟疑的步伐走向校门时, 我总在告诫自己“你希望老师给你孩子的一切, 你自己必须给予你的学生”。我深知, 一位学生, 对于学校也许只是千分之一, 但对于一个家庭, 就是一切。未来的社会, 就是由我面前的一位位学生来筑造的。当然, 一个人的力量毕竟是有限的, 虽然我不能给予所有学生我的全部, 但我希望我的学生能逐渐规划自己的人生, 能为了实现自己的理想而持续不断地努力, 并能运用方法, 使自己能尽早地靠近甚至实现人生理想。无论这位学生原来如何, 我希望他能在我的启发下, 发生正向的改变, 能因我而不同。

信任是学生成长的源动力

按照马斯洛的需求层次理论, 人在基本的生理需求得到满足后, 就会产生安全、社会、尊重的需要。当我们给予学生以信任, 当学生感受到我们对他的关注和爱, 他就能明白, 我们对他所做的一切都是出于对他的爱, 都是在帮助他“做最好的自己”。学生也会为了获得更多的信任而积极调整自己的心理和行为。特别是那些算不上优秀的学生, 内心对教师的信任渴求更为强烈。我就尝试用平等打开学生的心扉、用耐心倾听学生的诉说、用交心让学生正视自己的缺点, 帮助这些学生走出低谷, 完成阶段性的飞跃。

甲同学各科成绩一般, 在班级 (实验班) 中成绩倒数。他来参加信息学奥赛, 一开始也总是玩游戏。我相信玩游戏不是他的初衷, 于是我尝试着与他进行一次次的聊天, 期望解开他的症结。慢慢地, 孩子开始与我谈他的家庭, 谈他不被老师和妈妈 (爸爸长期在外工作) 理解的苦恼, 甚至发展到每天回家不搭理自己的妈妈。了解到原因之后, 我跟他妈妈进行了电话沟通和家访, 并耐心地弯着腰帮他调试程序, 甚至在他再次玩游戏时, 也没有直接批评, 而是站在他的角度, 引导他面对困境时进行心理调适。在这种信任之下, 孩子变得积极、阳光起来, 最终获得信息学奥赛全国联赛一等奖并被保送到南京航空航天大学。暑假里, 我接到他妈妈带着哽咽声的电话:“吴老师, 我家孩子现在回家开始叫我妈了。”就是这种信任, 帮孩子找回了自尊, 成就了一名计算机专业人才。

学生是单纯的, 当我们用信任去对待他们时, 他们也会以信任来回报我们。一位后来被保送复旦大学的学生对我说:“老实说, 当初如果不是您, 我们也许到其他学校去了。当时绍兴一中和杭州的一些学校都来叫我们……夏令营您给我们上课后, 我们喜欢您, 才一起相约来到柯中的。”

给学生成长的时间

一次, 我与一位学生聊天。学生说:“吴老师, 如果我们真的到达了您所倡导的境界, 那么我们岂不一下子变得四十而不惑, 我们不就没有青春了!”一语惊醒了我!是啊, 果树都需要经历夏日的奔放, 才会在秋天静静地结果, 何况活生生的孩子。爱玩是青少年的天性, 自制力的养成不是一朝一夕的事情。况且, 很多孩子由于前期家庭教育的缺失, 已经养成了一些坏习惯。摈弃这些坏习惯, 养成追求自身价值的人生观和行为习惯, 我们要给他们时间。

乙同学天资聪颖, 可家长为防止他出去闯祸, 从小就在周末将他关在家里, 导致他处于自闭的状态, 没有朋友, 也没有与人交流的欲望。随着年龄的增长, 他一头钻进电脑游戏中, 为的是去体验那么一丁点儿的成就感。屡教不改后, 我和他长谈了3个晚上。当我了解他这一特殊背景后, 就为他量身制定了纠正方案, 主要方法就是在星期天想玩游戏时, 强迫自己用其他事物转移注意力, 如看电视、去超市购物、去邻居家串门, 周一我会及时向他了解情况。2个月坚持下来后, 学生说:“现在我虽然偶尔还会去玩游戏, 但不玩的话, 我不会像从前那样感到浑身难受了。”最终, 这位学生获得了信息学全国联赛一等奖, 并顺利考入心仪的哈尔滨工业大学。去年, 他来看我, 说他考上了国防科技大学的研究生, 我感到很欣慰。

教育是一项慢工出细活的工程, 今天的教育并不能在明天立竿见影。我们只有耐心地教导, 静静地等待, 才能逐渐从学生行为上看到教育的效益, 最终使学生从思想和意识上养成品格。

高中阶段的马同学在同龄学生中属于努力程度中等的孩子, 虽然高中毕业后凭借信息学奥赛保送到了武汉大学, 但用他的话说“高中是懵懵懂懂过来的”。但高中教育种下的种子, 在大学发芽了。他在给我的邮件中说:“大学四年, 我想了四年, 想高中的学习, 想当时您跟我说过的话, 我感觉大学再不能像高中那样懵懂了。于是, 大学我努力了四年。”大学毕业后, 日趋优秀的他被百度公司相中, 工作一年, 他又从百度辞职, 和他人合作创业, 开发“车来了”APP应用系统并在全国推广。

构建“双意”课堂

“双意”课堂即“有意思、有意义”的课堂。“有意思”指向的是学习的动机, 要运用易激发学生好奇、尝试、专注的教学方式和教学内容载体, 让学生乐于投入到“有意思”的学习活动中。“有意义”指向的是学习的结果, 使课堂教学不仅成为学生知识意义建构的平台, 而且要让学生在把握知识形成的规律中逐渐培养产生知识的能力、坚持不懈的意志品质和科学的人生观。

1. 重塑信息技术的课堂文化

通俗地讲, “文化”指的是人类创造的一切精神财富。从第一台电子计算机诞生到现在, 电子信息技术已走过了近70年。在这近一个世纪的历史进程中, 也沉淀了信息技术所特有的文化。课堂中以故事形式呈现人类丰富的哲理故事、IT精英人物故事, 能使学生在故事情节的沉浸中, 增加对故事相关信息技术知识的兴趣, 感悟精英们坚持、创新的思想品质。

比如, 通过“感觉剥夺实验”“鲍勃和托德的故事”“啤酒和尿布的故事”等富有思想内涵的故事呈现和思想剖析, 使学生不会有基本概念学习的枯燥感, 在不知不觉中掌握了“信息、信息的基本特征、信息处理的意义”这些重要的基本概念;“我们在使用的Windows是谁开发的”“微软的第一桶金来自哪里”这些源于现实的问题, 不但把学生饶有兴趣地带入了VB的学习, 还将学生的认知上升到对微软为何能不断成功的理性思考中去。正是这些故事化的文化熏陶, 既实现了通过课堂开展育人的使命, 又巧妙地激发了学生学习相关知识的兴趣, 让学生们都喜欢上信息技术这门课。一位学生在寒假作业中这样写道:“这位信息老师大不一样, 别的老师教什么内容就只讲什么。可他重点似乎不是教信息, 而是教学习方法和做人的道理。开始还不习惯, 后来慢慢熟悉后, 觉得这样更好了……学习也没有耽误, 编写自动饮料机模拟程序, 由浅入深, 把编程一点点地教给我们, 收获很大。原来觉得编程离我们很远, 现在才发现其实很近。”

2. 学习的最高境界是“产生知识”

陶行知先生曾经说过“教学, 就是要教会学生学习”。建构主义认为, 教师应该立足学生既有知识和经验, 着眼于学生最近发展区去引导他们自主建构知识的意义。因此, 我总是在唤醒学生生活经验和既有知识的基础上, 让学生深入浅出地理解计算机科学原理, 通过知识迁移引导学生学习新的技能。比如, 在《算法与程序设计》的“选择排序算法”教学中, 我通过“现实中排队一般是如何进行的”“程序是规律的体现, 我们现在需要整理出这个排队的规律”这样的问答, 引导学生利用自身知识经验自然地分析出选择排序的算法思想。立足现实经验的学习不但让学生觉得“有意思”, 更重要的是让学生明白了算法来自生活又服务生活的来龙去脉。

进一步地, 我认为知识习得不是学习的最终目的, 学习的最高境界是“产生知识”。对于高中生来说, 在实践操作基础上总结出具有通用意义的方法与步骤就是产生的新知;在面临新问题时, 能在原有算法和数据结构基础上加以改进, 构造出能解决新问题的算法和数据结构就是产生的新知。为了达到这个目标, 我采用产生式教学培养学生的思维能力, 使学生在知识形成的探究过程中悟得知识产生的规律, 并能运用这一规律去创造性地“产生知识”。比如, 在信息学奥赛的SPFA算法教学中, 我通过“贝尔曼福特算法本质就是在枚举, 而提高枚举算法效率, 我们一般从哪里入手” (分析重复处理并排除重复) “后阶段的边枚举能否更新最优解”“既然不能更新, 我们是否该排除这些边的枚举”“如何排除”这些问题串的引导, 使学生水到渠成地推导出SPFA算法的核心思想。学习SPFA算法原本不必如此复杂, 但这样的推导过程不仅学习了一种新算法, 还使学生明白了优秀的算法就是这样推陈出新得到的, 然后他会立足既有知识, 不断去尝试产生新的算法。正是由于这样的教学方式, 一些学生创造性地发明了一些算法优化技巧并在全国杂志上发表。如, 黄劲松、陈敏焕、董博男等同学在《中小学电脑报》上发表了《贪婪的动态规划》《巧用有序性优化算法》《从二分法到三分法》等文章。

3. 深层次的快乐

当前, 单课时和单任务的任务驱动教学法普遍存在个体性强、综合性不够等局限, 这些局限阻碍了知识的综合和迁移应用, 影响着学生问题意识的形成和学习兴趣的维持。另外, 作为任务的实例一般是教师提出的, 学生一开始呈现出对成品的兴趣往往是浅层次的, 他们会由于任务的非原创性而内心缺失深层次的创作快乐。

学习中深层次的快乐包含了学生观察事物时发现问题的惊喜、学习新知解决问题的迫切、问题解决后自我肯定时的满足感。运用范例教学法, 就能使学生感受到这种深层次的快乐。以下是在“VB程序设计”教学时, 以“模拟自动饮料机”为范例开展教学的片段描述。

【案例1】制作能显示图片的模拟饮料机 (VB程序设计第2课时)

在前一节课制作作品的基础上, 教师提出问题:“上节课我们制作的饮料机哪些方面最需要进行改进?”学生通过运行程序、讨论分析, 回答有“当选择可乐时, 最好能显示可乐图像, 这样更直观形象”“在每种饮料的按钮旁边显示该饮料的数量”“将每种饮料的价格也最好显示出来”。教师点评:“大家都很有创新意识, 一下子找到那么多的改进方法。今天我们先一起实现饮料图片的显示, 以后我们再来陆续完成其他方面的改进。”

此时, 学生已处于一个真实的解决问题的情境中, 即如何显示图像、图像从哪里来。通过这些“锚”, 不但可以开展图像框对象的使用, 而且顺利地整合了必修模块中“因特网信息搜索”这个技能。

【案例2】用Photoshop修改已有图像, 使饮料机中的图像更美观

在回顾作品的基础上, 教师提问:“请同学们观察该程序运行时图像的显示效果, 我们发现一个什么问题?”学生回答:“可乐四周多余的白色部分看起来不舒服。”教师点评:“今天我们就一起来用Photoshop处理这张图像, 使得我们的程序界面变得更加协调。”

【案例3】制作能智能化判别饮料是否售完的程序

教师要求根据运行结果观察可改进之处。学生:“不断购买可乐 (单击‘可乐’按钮) , 剩余数量是零甚至是负数时用户还可以购买。”在教师的追问下, 学生思考并说出改进的方法——“当变量k的值是0时, 显示提示信息‘已售完’”和“售完后用户不能按‘可乐’按钮”。通过启发式的一问一答, 将“分支结构语句”“对象属性设置”等新知识整合到范例的演变之中。

在这样的学习过程中, 学生感受到的是不断发现并解决问题的深层次快乐。更重要的是, 我们以“模拟自动饮料机”范例的实践、完善为主线, 引导学生系统地选择、学习、应用各种信息技能, 深刻地思考范例的发展和完善, 完整地体验创新的过程。连续、完整、深刻的问题求解情境易于让学生系统地掌握VB程序设计的思想和方法, 内化各种信息技术技能, 极大地培养了学生的工程思维。一位学生在学期总结中写道:“在这整整一学期的学习中, 我最有感触的就是VB语言的学习。通过一次次的上机操作, 从简单的放置按钮、设置属性, 到显示图片、标上价格, 再到显示数量, 到扣钱、找钱, 一步步完善, 一点点充实。我觉得制作这饮料机真的很有趣, 因为是自己创造出来的, 感到十分自豪, 不厌其烦地放钱、买东西、找钱, 退钱, 再放钱”。

4. 给学生一个“以不变应万变”的支点

“提升信息素养”是高中信息技术新课标提出的课程总目标, 但新课标推出十余年来, 我们似乎忘记了为实现这个目标, 学科的支点在哪里。没有了支点, 信息技术教学就容易走入“应用泛化”和“去专业化”的误区。任何学科都有其独特的学科支点。如:物理学科的支点是“物质结构及物质的运动规律”, 化学学科的支点是“物质组成以及相互转化规律”。信息技术学科的支点, 我认为是“计算机科学”和“网络技术原理”。从现代信息技术发展和应用来看, 任何信息管理、加工都需要依靠计算机, 网络资源的存储也需要依靠计算机;同时, 任何信息交流都需要通过网络完成。为此, 信息技术课程应在运用相关技术解决问题的过程中, 为学生剖析技术背后的核心原理, 使学生能在这些不变的原理支持下, 去学习新的应用技术、解决新的问题, 真正具备终身学习的能力。

信息技术是一门实践性、应用性较强的学科, 学科特点又具体地体现在应用软件的操作上。我们不应让学生通过软件操作完成任务了事, 而应立足学科的支点, 引导学生从计算机基本的科学原理出发去认识“为什么要这样操作”, 进而培养学生举一反三地学习新软件的操作和新技术的应用。比如, 在Excel教学中, 我们可以开展下列基于应用的原理剖析“在刚才建立图表之前是否需要先选择图表数据区域”“删除Word文档中文字时是否也需要先选择删除对象”“由此可以归纳出, 任何操作一般都需要先‘选择’再‘操作’, 因为计算机处理信息遵循‘输入→处理→输出’的基本原理, 进行选择就是输入信息给计算机”。

当然, 学原理也要讲究方法。古语云“学以致用”。只有站在应用的角度, 通过既有现象的原因剖析去分析、学习原理, 才能激发学生的学习兴趣, 同时又能引导学生逐渐形成透过现象分析本质、运用原理解决问题的能力。比如, 在学习“信息的编码”以及“二进制数”时, 我会先让学生欣赏采样频率不同的同一首歌曲, 将一张风景照降低分辨率和颜色位数另存为新的图像文件, 然后通过“为什么同一首歌曲听起来音质不同”“为什么两张图片内容相同但质感、容量不同”这些问题, 让学生透过现象看到本质, 感受“知其所以然”的快乐。一位学生在阶段性总结中写道:“以前上网浏览图片、听音乐时没有特别的感觉。现在总会去不由自主地选择容量大的音乐来听, 看到图片不是很清晰, 脑子里就会冒出分辨率、二进制这些名词……”

进一步地, 在社会发展到企业电商化、消费手机化的时代, 我们也应将热门应用技术引入课程, 使学生在新的应用环境中构建符合社会发展的信息素养, 使学生形成符合社会发展的互联网思维。

5.“自助餐”的启示

“自助餐”由于多样化的供给以及个性化的获取特点, 受到知识阶层的普遍青睐。将这种供给模式迁移到教学中, 我们尽可能多样化地为学生提供学习所需的资源, 学生就可以根据自身需要有选择地获取相关的知识讲解。特别是缺乏统考指挥棒的信息技术教学, 由于学生在义务教育阶段所处地域不同, 学生在进入高一后出现知识系统和操作技能上的极大差异, 更需要教师为他们提供多样化、可选择的学习支持。而“分层教学”“微课”“支架式教学”等教学理论和教学方式为我们提供了很好的支持。

比如, 在Excel新课教学中, 并不是所有学生都需要我们讲解有关Excel的入门知识。我们可以根据学生基础, 围绕各个关键知识点制作5分钟左右的微视频并通过校园网络供学生自主选择。课堂中则可设置面向全体学生的实践任务A和面向部分学生的探究性任务B。这样, 基础薄弱或者知识系统有缺漏的学生可围绕任务A的实践, 选择适合自身的微视频来构建Excel入门的知识体系。而基础较好的学生可通过任务A和B的实践来巩固、提升自己对Excel入门知识综合应用的能力。

摈弃了“绑架式听讲”和“拖着赶进度”的学习方式, 学生最初会感到新鲜和不适应, 但度过这个适应期后, 他们就会沉浸在这种自主化的学习氛围中, 不仅会感觉有意思, 还将促使学生养成一种互联网思维, 使他们在今后的网络化社会中, 始终能根据个人所需选择最合适的学习方式和学习资源, 形成终身学习的能力。

学科教学只是教育的载体

很多教师把自己定位为信息技术教师, 而我觉得首先应把自己定位为教师。育人是首位的, 传授学科知识只是育人的载体。我始终认为, 在基础教育阶段, 学生学什么并不重要, 重要的是通过教育使学生有正确的人生观和价值观, 具备终身学习的能力。20世纪90年代, 多媒体课件盛行一时, 我们看到很多文科教师课件做得很棒;20世纪末, 校园网OA系统兴起, 又有语文老师做出了很棒的OA系统。这些文科教师的信息系统开发能力, 都是他们在工作阶段自学的。

在传统社会用人制度、教育价值观偏失的大环境下, 学生普遍形成了“学习是为家长、为老师而学”的畸形学习观。这就更加需要在学科教育中渗透大教育观, 引导学生理性思考自己的人生、生活和学习, 告诉学生, 学习的知识本身从意义上说和学习时间不成正比, 但在学习知识的过程中, 那种坚持的意志品质、理解知识所以然的思维品质、运用知识的决策能力却是一个成功人士必须具备的基本素养。再如, 引导学生思考“什么是成功”“走入社会后我希望处于怎样的生活、工作状态”“为了达到我理想中的人生状态, 我必须具备什么”“为了具备那些条件, 我现在该如何做”等问题。同时, 针对个别学生出现的问题, 还需要找学生个别谈话, 以实现深层次的引导。

沈同学成绩优秀, 但直到高二还没获得信息学奥赛全国联赛一等奖。意志力的退却、惰性的抬头, 使得他想退出兴趣小组。我明白他长期煎熬的压力和怕在高三仍得不到一等奖的心情, 于是首先从参加活动的意义出发使他能摆脱功利心的煎熬, 又与他探讨每周2次共4小时对高考学科的影响, 以及退出兴趣小组后可能导致挥霍多余时间的弊端。最终他决定留下, 为自己的兴趣画一个圆满的句号。高三他获得了一等奖, 后来考上了中央财经大学。去年, 他考上了北大光华学院的研究生。他回来跟我说:“吴老师, 大学四年, 我始终记得您的话‘考入大学不是终点, 而是新的起点’。当我考研复习时面对室友的坏习惯, 我又想起了您的话‘你无法去统一别人的思想和行为, 你能做的是努力做好自己该做的事情’。”

以学科教学为载体育人, 不但能使学生努力“做最好的自己”, 勇敢去面对学科学习中的困难和挫折, 提升学科知识水平, 而且那种“通过学习锤炼自己意志、提升自己思维、养成优秀习惯”的意识的养成, 将帮助他们在今后的人生之路上走得更远。

曾经入选信息学奥赛国家集训队的黄同学, 大学期间就初试电商, 创办了夜宵版的淘宝——“豆烤网”, 后来又创办了国内最大的代码在线测试平台“维基OI”。目前身为美国Facebook工程师的他说:“不同的算法、激烈的争论使我学会了包容和交流;失败、努力、再失败、再努力, 让我明白坚持后总有美好。”在美国华盛顿大学就读计算机科学博士的徐同学说:“对于我而言, 那不仅仅是一项竞赛, 更是一个美好的邂逅。让我找到了一个我愿意毕生为之奋斗的学科领域。”现供职微软中国公司的谢同学说:“初中、高中到大学, 信息学基本改变了我的人生轨迹。曾经的训练和学习习惯一直影响我至今。”

最后, 选取一位学生新年贺卡中的一段话与各位同仁共勉, 让我们一起在学生的祝愿中享受“学生因你而不同”的快乐!

不论过去还是现在,

您总是兢兢业业地工作着;

您总是为了我们费尽心思,

您总是不辞辛苦地想把关于我们的事情做好……

这一切, 我都看到了, 我们大家也都感受到了。

我为有您这样的好老师感到幸福与骄傲,

愿你在新的一年里合家幸福健康快乐!心想事成!

李开复，世界因你而不同 篇3

他拥有传奇的经历，在学术领域，他是攻坚挫锐的科研天才；在管理层面，他是运筹帷幄的领军人物。作为一位天资卓越的华裔学者，他正创造着一个又一个奇迹。他头上戴有多个光环：科学家、企业家、教育家。然而他却喜欢大家亲切地称呼他为“开复老师”。

挫折也是人生的财富

与很多人的想象不同，李开复的成长过程并非一帆风顺，他曾遭遇的三次挫折让他印象深刻，也是他未来人生成功的奠基石。

第一次挫折发生在1984年。当时李开复在读博士，老师让他在8个星期的时间里教一批天才高中生学计算机课程。雄心万丈的李开复挑了一个很难的课程：编程和人工智能。上午上课，他从黑板的这面写到那面，下午他教这些孩子编程。8个星期后，学生中有四分之三学会了编程。李开复得意地去找老师，正好看到桌子上放着学生对他的评语。李开复要看这些评语，老师迟疑了一下：“别看了吧。”他还是坚持看了这份“惨不忍睹”的评语：每天8点钟去上开复博士的课是非常大的折磨，他不看我们，只看黑板，与我们没有互动。我们在下面睡觉，把他的课叫做“开复剧场”。伤心的李开复开始问自己是不是不适合做老师，他想起大学时一位老师说过的话，一个有思想的人不能表达就是没有思想的人。他下定决心要学会沟通，并向有经验的老师请教。

如今的李开复是著名的沟通高手。“如果不是因为在1984年受到的挫折，我也不会下决心掌握沟通的技巧。”他说。

1998年，李开复遭遇第二次挫折。当时他在一家公司负责一个名叫“三维浏览器”的很酷的产品。那个时候很多人都惊讶于李开复是怎么用这么烂的电脑做出这么好的三维动画的。当时的李开复认为自己正在改变世界。

问题是，产品出来了却没有人发现它是有用的。公司的CEO对他说：“你这个部门是公司最赔钱的部门，如果你的产品有价值，就在6个月内卖上几千万美元吧。”

终于还是有人买了这个产品，但销售量并不乐观。最让李开复内疚的是，虽然买家买了产品，但他们买的只是产品，并没有给研发这项产品的100多个工程师一个工作。李开复开始反思，如果要做一个产品，放在第一位的应该是可用度，而不是技术，有用的创新才是重要的。后来，他研发的每一项产品都是市场的引领者。

第三次挫折发生在2004年。当时，李开复为了帮助青年学生健康成长，创办了“我学网”，给青年学生提供了一个交流解惑的空间和互助实践的平台。他也从为青年学生答疑到众人追捧崇拜的成长顾问。于是他考虑，自己是否应该离开科技界投身教育界。

在中国办一所加州理工学院式的大学成为他的梦想。李开复开始为这个梦想奔波。他几乎认识了华尔街所有的有钱人。这些富豪很奇怪：微软的副总裁找我们干什么？一听说是办大学，除了一个家族表示愿意投资之外，几乎没有人表示有这方面的意愿。

有办学经验的人提醒李开复：一个家族的投资只够维持学校5年的花销。而办一所大学，必须有足够维持学校运行10年的资金。

李开复不得不失望地放弃了这个计划。但是对他来说，挫折也是一笔人生的财富。为了续写这个计划，他阅读了很多有关教育理念的书和相关的法律，并对中国教育有了更多更深刻的了解，也更知道学生们心中期望得到什么样的教育。“我不能改变教育，但是可以帮助学生。”他说。

李开复一直有着清晰的人生理想。在他看来，一个人的墓志铭最能代表这个人的人生理想。在2004年之前，他给自己设计的墓志铭是：李开复，科学家、企业家，经历三个顶尖科技公司，发明了三项可以推广的技术。现在，李开复的墓志铭变成了：李开复，热心教育者，受过网络写作影响，在中国崛起时代帮助很多中国学生，被人们亲切地称呼“开复老师”。

人生不能同时追赶两只兔子

如今的李开复已过知天命之年，但无论是面相还是心态，他都保持着而立之年的状态。

2009年9月，李开复离开主政4年的谷歌中国总部，创办创新工场。他吐露心声说：“我不想再有老板了。”

李开复告别了20年的职业经理人生涯，开始了创业之旅。20年中，他陆续供职于苹果、SGI、微软、谷歌这些名企，其中有10年时间与中国这个成长最快的经济体结缘。10年中，出生在台湾、成长在美国的李开复，在中国大陆开创了一个全新的人生格局，无论事业、生活，还是社会影响力都达到一个前所未有的高度。

李开复说过：“人生总是有所缺憾，往往得到此，也就失去了彼，人生重要的是应该知道自己到底需要什么。同时追赶两只兔子，其结果往往一无所获！”这就是李开复的人生加减法，在李开复的生活历程中，曾面临无数大大小小的选择，而其中最关键的几个选择，他总是体现出鲜明的个人风格，而不是简单地以成功或失败来形容。

李开复11岁求学美国之后，一直在美国成长。1970年代末，他进入了美国哥伦比亚大学学习“政治科学”专业。然而两年的学习让他知道自己的兴趣并非在政治方面。他经常在课堂上昏昏欲睡，成绩也不尽如人意。但是，他发现他在选修的计算机课上，有着惊人的天赋。往往是别人还在冥思苦想如何写程序时，他早就把程序写完而无所事事。他像发疯一样爱上了这门学科。因此，在大学二年级时，他自己做出了一个惊人的决定——转系，这意味着他将从一个全美排名第三的专业转到一个毫无名气可言的专业。但是他听从了内心的选择，还是选择了计算机专业。而这个决定，改写了他人生的轨迹。

接下来，无论是辞去卡内基梅隆大学副教授的教职而加盟苹果从事实业，还是去职微软全球副总裁而出任谷歌全球副总裁，到最后结束20年职业经理人生涯，创业担任创新工场的董事长兼首席执行官，李开复给人的感觉总是大开大合，敢于舍弃自己丰厚的既得利益。从表面看，是李开复很善于经营自己的人生，十足的精明和理性，但背后是李开复对科技趋势、时代背景的充分分析和独到把握。一言以蔽之，是其在人生面对两个选择时，选择并坚持了一条适合自己的路。美国两位领导科学的研究者曾考察美国成功企业的领导者风格，一开始，研究者试图通过总结成功企业的领导者是民主还是专制的风格来总结一般规律，结果他们发现，成功企业的领导者风格既有民主的，也有专断的，真正的问题是在于他们是否有独立的主见。无一例外，成功企业的领导者在面对多个选择时，都能坚持自己的道路并一直走下去。人的一生精力有限，学会在这有限的人生中做出选择固然重要，但选择之后的执着追逐则更为难得！

《世界因你而不同》读后感 篇4

咱们都明白一个道理，兴趣是最好的老师，这正是李开复所最为推崇的，他的人生经历似乎是完美的，在他的这本自传中，在他人生经历的过程中，他就是一步步追寻着兴趣走向成功的。

《百家讲坛》上讲评武则天的蒙曼也说“如果你读一本书读到一半觉得不快乐了，那你干脆就别读了 ”我想有很多同学在看数电，概率论，毛概等等课本时，这些书本没有让我们感觉到快乐，反而痛苦不堪，但我们还是要硬着头皮看，更何况很多调剂到咱们这个专业的同学和报错专业的同学对电子不感兴趣那么你们在学习的时候肯定也是不快乐的，那么这样是不是就不能像李开复那样跟着兴趣走而不能像李开复那样最终成功呢？

那么我们再来看看张亚勤呢？在邓爷爷拍他脑门之前他是不是对计算机感兴趣呢？（听说是没有，但是我很质疑这个说法）

《世界因你而不同》读后感 篇5

《世界因你而不同》读后感

《世界因你而不同》读后感 《世界因你不同》这本书，有一个不同凡响的书名，这个书名点亮了李开复的不凡人生!因为一位杰出科学家的非凡创新而改变了世界，就像爱迪生的电灯泡照亮了全世界。书名除了勾起读者阅读的欲望也激发了许多科学家及从事技术领域人士的创新激情。 纵观书中描述的李开复的成长经历，有很多令人感叹，令人仰止的内容。比如他的`学龄前的超乎寻常的调皮、制作《武林动物传奇》以及在上学时的种种非同常人的表现，都体现出一个天才人物的特质，这样的特别性一直延续至大学，这不是所有孩子能或者会经历的，毕竟这些发乎内心，只能解释为天赋使然。那么这些更多是作为娱悦和吸引读者的内容，精彩而远离，对主人公是真实的，对普通读者却是虚幻的。对大多数人来说没太多可供效仿之处――毕竟天才并不是随处可见的。 书中让我感触最深的是人应“Leadyour life”而不是“Live your life”，确实，我们要学会把握我们的人生，不要浑浑噩噩的活着，要明白，努力是成功的有效途径。同时，我们要有信仰，信仰的力量是非常大的，我们要在信仰的激励下，不断奋斗，从而能达到“Leadyour life”的境界。

世界因你而不同读后感 篇6

进入大学是我们人生一个新篇章的开始，而后，我们会面临很多的选择。这些选择形形色色，我们会有些难以应付。那么在你困惑的时候，就去看看李开复先生写的《世界因你而不同》吧！

在看完这本书后，我惊叹他敢于选择放弃的勇气，不安于现状，知道自己内心的方向。他说，选择的智慧就是反复叩问自己的内心，想人生更远的方向看去，而不是被眼前的喧嚣所迷惑。 28岁的他放弃梅隆大学副教授的职位，接受苹果公司的邀请，去完成make a difference的梦想。做出这个决定，对许多人来说是很荒唐的一个决定，但是，李开复他却清楚的知道自己心的方向，没有被那么一点物质所牵绊，选择让世界因我而不同的梦想，追求更加精彩的人生。相对于我们而言，我觉得我们缺失了一种勇气，一种敢于放弃的勇气，人是一种感性的动物，在一个环境中生活久了，就会对周围的一切习惯，渐渐的，我们习惯了熟悉的声音，熟悉的面孔，对父母的依赖，和朋友的支持，然后，我们害怕失去，失去现在所拥有的一切，但是，对于自己那些没有实现的梦想又心怀愧疚。我们却只能在恐慌中度过。可是，在这样下去，我们的青春就快要老了。我们还在等什么呢？再不疯狂我们就老了。

在创建中国谷歌的时候，李开复选择坚持，坚持自己的想法和方向，他狠心去掉那些可以带来巨额利润的广告。做好搜索，让客户最短的时间内找到搜索引擎，专注于谷歌的核心，专注于谷歌的立业之本。在冲破层层障碍之后，李开复的想法得以实行，并取得成功，这是一个让别人始料未及的结果。而在我眼里，这是很有必要的成功，因为李开复站在了广大网民的角度考虑的，他是真心实意为客户服务的，获得认可，只是时间的问题而已。他用自己的坚守，证明了自己的选择。用选择成就了自己的神话。

每个人生来就拥有的权利便是选择权，没有人可以彻底的剥夺你的自由选择权，那么这也是我们人生要充分利用的权利，每个人都是自己命运的建筑师，人生是自我选择和造就的结果，我们通过汲取外界的思想财富，经过思考和选择，确定自己人生价值个方向。在这个过程中自我选择是非常重要的，苹果的创始人乔布斯说"不要被信条所惑，盲从信条就是活在别人的思考结果当中，不要让别人的意见淹没了你内在的.心声，最重要的，拥有跟随内心与直觉的勇气，你的内心与直觉多少，已经知道，你真正想要成为什么样的人，任何其他事物都是次要的。“每一次人生的选择，都是一次成功的自我超越，无论成功与否，我们做出了选择和努力。便已经足够了。

世界因你而温暖 篇7

也许心诚则灵，自从我开了微博后，没事常看别人微博。一天闲逛，忽的眼前一亮，发现了简平的微博。我立即加以关注。看了他最近的微博内容后，得知他最近查出胃癌，并刚做手术不久。我心中纠结，替他身患重病而难过，本不想再去打扰他，可看他术后还在写着文章，还来这发微博，也就试探着给他去了封私信，向他请教写作的方法。其实，我自己也没指望他会回复。

没想到，简老师很快回复，问我在哪能看到我的文章。我也没考虑他身体欠佳，立刻寄去我的多篇文章。随后的几天里，我天天看邮箱，希望能见到回信。可是连着好几天，没收到回信。我气馁了。

心想，这又将是一次失望。这已不是第一次了。因为喜欢读书、写作，我曾联系过几位很有名的作家或写手，给他们去过信，向他们请教。他们不是没有任何回复，就是给我少许几个字的回复后，再也不睬我了。也难怪，没有哪个作家，会用时间和精力来应付我这样一个无名小子的。作家少的就是时间，作家的时间更是金钱，他们的写稿时间都不够，谁会理你？更有意思的是，当我给一个畅销书的作者（她的书大谈爱和教育，异常畅销）去信后，得到的是一个自动回复，声明看信的不是她本人，如果有必要回复，也是他人回复。如要和她面谈或电话交谈，那就要收费。我这才有所感悟，名人不好接触啊。

五一刚过，我在上班时，打开QQ，图标一闪。信箱里弹出几个字。

大庆先生：

我4月16日给您的回信不知收到否？

祝您节日快乐

简 平

我立马打开邮箱，发现了这封信。很惊喜也很诧异。信的内容让我深为感动。内容如下：

大庆兄：

您好！

因在病中，所以极少上网，迟复为歉。

我一篇篇地拜读完您的大作了，我觉得写得挺好的。《新年，满足母亲的心愿》和《父亲》，浓浓的亲情让我感动；《活着》也很有意思，生动活泼；《老化》写得也好，有故事，有感悟。总的来说，您很有文采，文字既朴实又生动，还有自己的思考。只是在整个文章的谋篇布局上，可能还要多构思精巧一些。

我年底时查出胃癌，动了大手术，现在刚刚三个月，正在慢慢恢复中，因为吃得很少，没有力气，所以暂时就先写这些，请原谅。

我病后写了三篇小文，两篇发表了，一篇本周日发，现都发给您看看。请您指教。

感谢您对我的信任。

祝您春安

简 平

整个信看来，写得多么认真，多么细致和真挚。每一个字，哪怕一个标点符号，都是非常认真的，没有一点敷衍和应付。看了信，我感觉很温暖，心里热呼呼的。我给他回了封感谢的信。简老师又热情地要给我寄来他的散文集，我当然欣喜不已，他在新民发的文章我常常剪下收藏，可是数次迁屋，虽还在，却难寻觅了。有本集子，不是太好了吗，我又请求老师在书上题字，老师也爽快地答应了。随后，他还把我介绍给了他的好朋友，我们这里极富盛名的作家戎林。

短短的几次交往，虽然只通过邮件或短信，可是老师的行为，像阳光一样，直射到我的心里，让我有种说不出来的感动和温暖。老师究竟是做什么的，有着什么样的经历，造就他这种阳光一样的心灵？又有着什么样的精力能让他在大病之后，文章仍然一篇篇地出，书一本本地读？

通过快递，我很快收到书。书的封面和书名题字都很美很洁净很清雅。我想会不会是老师也参与设计的呢？我随后在网上一搜，看到一篇写此书的文章，作者写道“淡定安然的封面，一看就是他亲自打理过的”。可见，我们对他的认知是相同的，他的气度让人如此觉得，并不是偶然。

在扉页，看到老师给我的题字，字也很清新、很洒脱，还盖上他的印。整个书和字都纤尘不染，干干净净。当天，我就一篇篇地细读起来，所有的文章都体现了真、情、爱等等。老师在后记中也写道，书中的文字是真诚真挚的，不敢有轻浮潦草和敷衍。说的甚是，老师作文做人，都是真诚的。书中，不少精彩文章让我欲罢不能，难以释卷。《还能喜欢玩些什么吗？》《为什么孩子要上学》，这些对对教育的感悟，非常在理和实用，每一位家长都应该细细的品读。在《最快乐的一天》里，我看到，他不仅一下子送了600本书给儿童，而且还联系了其它的作家共做此事。第一次拍电影，拍的就是为孩子准备的《男生贾里新传》。凡此种种，验证了我对老师的一种看法，他对孩子的关心和爱护贯穿在他人生中的每一阶段。

他写亲人，温情而又平静，读了关于母亲、父亲、外婆的文章后，我才明白，他的博爱，他的热诚，他的善良，他的勇气，是有着深深的根基的。这本书基本也能看到他的人生历程，其中有二点着实让我佩服，自愧不如。一是，我终于发现老师的惊人精力源在何方了，为什么他只比我大一属，却做出那么多的事，发表那么多的字。他电影电视小说散文什么都来，专栏报刊什么都做，其实，他没有超人的体力，他甚至不如普通人，书中很多篇都涉及他在住院，生病等等。我真的能想到，他的很多字都在生病的间隙里写出来的。正如他在一篇文章中写道，住院的头一天，就趴在小板凳上写小说了。

再有，我本来以为，他这么多成就，功底如此深厚，一定是书香门弟，名校出身，顺顺当当地就走到了现在令人羡慕的位置的。不，不是，谁能想到，他做过那么多的工作，谁能想到他在修路队干了整整八年？那是他最美好的青春，他没有怨由，反而充满了对工友的思念和感激。而我在马钢的矿山里教了三年书，就抱怨人生的不公，哀叹生命的不幸，简直就是沉沦下去，不思振作了。他做了那么多种的工作，可是不管做什么，走到哪里，他都把爱带到哪里。尽管，他在体力上、在健康上，都不能说是强者。可是在任何状况下，他都把爱给他人，温暖着周围的人，就像他文中那个病房中的小男孩。我寻思，他能走到现在这样的位置，一方面得自他的努力，他的才气，更多的应该是得利于他的为人。

他是个有灵魂，有大爱的人，是一个大写的人，我们这个社会需要这样的人，欣赏这样的人。社会中多一些简平这样的人，不管是从事什么样的职业，对他人，对世界，都好得多。

如果我用一句话来评价，那就是：“世界因你而温暖”。

我虔诚祈祷简老师早日好起来，好人一生平安。

（转载自《青年文学家》）

世界因你而不同-读后感 篇8

一看书名:世界因你不同，便吸引住了我，书中会讲什么呢？闲暇之余，认真阅读，仿佛在听李教授讲故事一般，一件件平凡小事，娓娓道来，饶有兴趣，但细细品味，很感动也很受启发和教育。李开复的母亲老来得子，在40岁的时候生下了他。书中描述，在那个年龄的母亲，会给孩子很多包容和理解。因此李开复的幼儿时期的成长环境是很宽松自在的。但是，与很多家长的溺爱不同，他的母亲同时对李开复是严要求的。在李开复保证成绩的前提下，给他很大的自由度。即使是在今天，这也算是相当开明的了。而开复在美国接受的教育则给了他一个质的跨越。从开始的克服语言障碍到后来展示数学天赋，一点一滴都沐浴在美式教育之下。当他慢慢开始融入当地的孩子之后，他的传统中国思想也逐渐发生变化，开始融入西方的元素。

其中，最重要的就是“创造力”和“teamwork”。美国文化中，这两条非常重要。teamwork通过和他的一帮死党一起搞恶作剧，一起尝试创业中慢慢的积累着，而创新则在学习的过程中的思考中慢慢培养起来的。这两条给他以后的发展做了很好的铺垫。我对其中“teamwork”感受很深刻。在国内，团结一致的口号从来没有停止过，但是，实际工作和学习中的分工合作真的太少了。我们大部分更习惯于单干，而单干恰恰让我们少了很多互相交流沟通的机会。而沟通交流会使不同的思想之间产生火花，这样的火花往往蕴藏着很大的能量。

《世界因你而不同》读书笔记 篇9

纵观书中描述的李开复的成长经历，有很多令人感叹，令人仰止的内容。比如他的学龄前的超乎寻常的调皮、制作《武林动物传奇》以及在上学时的种种非同常人的表现，都体现出一个天才人物的特质，这样的特别性一直延续至大学，这不是所有孩子能或者会经历的，毕竟这些发乎内心，只能解释为天赋使然。那么这些更多是作为娱悦和吸引读者的内容，精彩而远离，对主人公是真实的，对普通读者却是虚幻的。对大多数人来说没太多可供效仿之处――毕竟天才并不是随处可见的。

李开复的母亲老来得子，在40岁的时候生下了他。书中描述，在那个年龄的母亲，会给孩子很多包容和理解。因此李开复的幼儿时期的成长环境是很宽松自在的。但是，与很多家长的溺爱不同，他的母亲同时对李开复是严格要求的。在李开复保证成绩的前提下，给他很大的自由度。即使是在今天，这也算是相当开明的了。而开复在美国接受的教育则给了他一个质的跨越。从开始的克服语言障碍到后来展示数学天赋，一点一滴都沐浴在美式教育之下。当他慢慢开始融入当地的孩子之后，他的传统中国思想也逐渐发生变化，开始融入西方的元素。

其实咱们也不能全盘否定自己的教育模式，远在孔孟的春秋战国就有因材施教典范，今天的教育格局除了说是急功近利或者说是应试教育之外，其他原由可能就是什么体制啦、历史原因啊、中国模式啊等等。从今天走进公务员考试的百万大军我们不难看出，又是旧时鲤鱼跃龙门的科举翻版。更多的范进们一定会出现，当然肯定还不乏张好古混迹其中。这应该不算正常现象?在一些发达国家，一等人才进学术、科研机构从事研究型工作或进学校从事教书育人工作，可咱们先进反其道而行，一等人才把知识学术运用于权术研究，在全力打造高效“廉洁”型公务员队伍。

开复秉承了华人的智慧和勤勉、爱国德行，加之接受的是非常宽松及个性化的教育模式，他成就应该可以看作是现代西方教育成功的一个缩影。书中除了不少令人捧腹的小幽默、小故事外，更有一位身居海外华人科学家的深深赤诚爱国情怀。其实咱们有许许多多的在海外颇有建树的科学家、企业家在功成名就之前就一直牵挂我们伟大的祖国及至有能力有机会了都不忘回报自己的祖国，纵观此书也不例外，有股浓浓赤子之情。一个人的成就、道德情操与其家教渊源其实是密不可分的，在这里应该为开复的父母亲成功的教育鼓掌。

这本书有一段话令人感动，这段话也是本书的思想主旨：“人生在世时间非常短，如果你总是不敢做想做的事情，那么一生过去了，你留下来的只有悔恨，只有懊恼。我常常说追随我心，当然追随我心必须是要在负责、守信、守法的前提之下。在这个前提之下，冒一些风险也是值得的。虽然经历风险的日子可能会比较艰难，但如果我不这样做，那蹉跎十年、二十年后，我可能会后悔终生。”

这有些象我在中学课本中读到的奥斯特洛夫斯基的名段：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻……”

我以为，李开复正是在这样的思想引领下，不断做出惊人的选择，而他的成功之处在于，这些选择并不盲目，不冲动，都是认真思考后做出惊人选择的结果，这种认真的态度也推动着他在职场上一次次获得成功。

书中提到的人应“Leadyourlife”而不是“Liveyourlife”，这道理说起来容易，但做起来难。毕竟，芸芸众生，大都只能是“Liveyourlife”的。当然，把“Leadyourlife”作为人生追求目标也是非常好的，这也为什么人需要有信仰的原因(但我们身边太多的人信仰缺失)。在这过程中，以自己的人生标准，“要用你的梦想引领你的一生，要用感恩、真诚、助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著、无惧、乐观的态度来引领你的人生。”这些都说得非常道理。

在这本书里还很多类似的真知灼见，这应该是李开复的人生感悟，从中也可以更好地理解到李开复为何能成为中国大学生的良师的缘由。

“一个世界有你，一个世界没有你，让两者的不同最大，这就是你一生的意义”。这是对李开复博士震动最大的一句话。

《世界因你不同》是迄今为止李开复博士的唯一一部自传。字里行间，是岁月流逝中沉淀下来的宝贵的人生智慧和职场经验。他的每一次人生选择，都是一次成功的自我超越。

李开复对中国的大学生说：“人生最遗憾的莫过于轻易放弃了不该放弃的东西，或者是固执地坚持不该坚持的。所以，要有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同。”

我的世界因你而亮丽 篇10

一桌、一椅、一书、一笔、一个人，枯燥、乏味。直到你——诗词的出现，才让我的生活更加丰富多彩。

小时候，妈妈常教我背唐诗：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”；“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”这些声音像种子埋藏在我的心里。它们影响着我的生活与精神世界，是啊，小时候的阅读体验，往往决定了你一辈子的视野。

我常常问自己：诗歌、诗词有什么用？能靠它考高分？能靠它赚钱？不，我认为它除了让我们的生活更有诗意以外，好像没有其它的用处。

这些押韵、简短、像童谣一样的小精灵就是需要我们牢记的。日后，我们便可携带着作者创作时的一份情感，草蛇灰线，伏脉千里。

有了诗词，你甚至会觉得你所到的每一处地方都像是故地重游——终有一天，遇到了某个风景、某份心情，就忽然明白了那首诗、那句词……

春天，园子里的一朵朵桃花似天上落下的一片朝霞，这时，便可领会到“桃之夭夭，灼灼其华”的深意了。

夏天，湖里的荷花亭亭玉立，是那样的妩媚，清秀，仿佛可以重现李商隐写下“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”的画面。

秋天，树枝在秋风下摩挲，落叶纷纷，就体会到了曹丕笔下的“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔”凄清。

冬天，轻柔洁白的雪花飘落下来，天地之间白茫茫一片，白梅凌寒独自开放，恰好可用“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”来形容了。

诗词，是穿越千年的心意相通，那时的纯粹，是什么也无法代替的。

渐渐地，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”变成了“寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门”；“举头望明月，低头思故乡”变成了“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。

鸿然惊觉，这些早已烂于心底的诗词正直击你的心门，这些永恒的美妙早就根植于我们的内心……

一桌、一椅、一书、一笔、一个人，纯净、美好。

生命因你而不同 篇11

象棋：

你好!

我很早就会下象棋了，也很喜欢下，

生命因你而不同

。但转入这所学校后，下棋的机会一下子减少了，只有偶尔能和左邻右舍下上几盘。每个礼拜几乎都在盼望着周末的到来，好过一把棋瘾。

终于，我们班的`沈家卫把我救出这一“困境”……

这天，沈家卫突然，拿出一副象棋，在我眼前晃了晃：“你会不会下象棋?怎么样?挑一盘好吗?”不会吧!在学校也能下象棋，真是太棒了!我一口答应下来：“那还用说，来吧!”于是，我跟沈家卫对弈起来。没想到沈家卫敌不过我，一连失去了“双炮”，局势明显对我有利。眼看沈家卫就要败下阵来，沈家卫突然来了个“马后炮”，一下子让我损失了一个“车”，

作文

我想：咦?他怎么突然这么厉害?我予以他头看时，不禁下了一跳：只见四周布满了观棋的同学!这时，我才渐渐明白过来：原来刚才那棋不是沈家卫下的，而是刘可人下的，班级里原来有那么多人欢迎下象棋啊!

象棋就是你，风靡了我们全班。至此我真应该感谢沈家卫。是他挑起了我们班的“象棋风”;是他，让我每天都能下象棋;是他让我每天都能从象棋中寻找快乐：也是他改变了我的命运，改变了我的“等待生活”!

世界因你而美丽作文 篇12

小时候，我嗷嗷待哺，用哭声表达对这个世界的所有感知，不知自力更生为何物，不知摸爬滚打是何意。是您，每时每刻地陪伴在我身边，抚养我，教育我，帮助我，让我如一只雏鹰，学会了在广阔天地间自由翱翔，您却只是抬头仰望，不求一丝回报，我的世界从苍白到绚丽，从灰暗到光明，现在。我可以大声地告诉你：“我的世界，因你而美丽。”你，听到了吗?

成长中，在我被一道道难题弄得一塌糊涂的时候，在我与方程和公式纠缠不清的时候，您一点一滴的指导让本就文化水平不高的自己伤透了脑筋，您耐心的话语却可以让我走出一个个迷障。有时，您也会错，这时的我学会了顶嘴，把自己的怒气发泄到您身上。成功了，我从不知感谢，总喜欢把一切成绩占为己有，而您并不和我争抢，那一抹欣慰的笑意是您与我一同分享成功的纪念。

转学了，您为我安排好一切，叫我不与其他城里的孩子有心理落差，自己却紧衣缩食。我有多久没见您买双新鞋了?我真的不记得了，因为，我进入了青春期，我学会了叛逆，我学会了嫌弃。

我嫌您脾气暴躁，嫌您管东管西，嫌您做了我不爱吃的鱼，嫌您图便宜租了这么个阴冷潮湿的小平房。您却从未嫌弃过我。

假如有一天，我长大了，一双翅膀足够坚实了，我便可以离开您的怀抱去远行。我可以自由自在了，我可以不受拘束了，我可以肆无忌惮了!试想一下，当我在大学里接到您打来的电话，您会说什么呢?

世界因你不同 篇13

☆在中国,父母对孩子特别关爱,生怕孩子受一点伤害,不愿让孩子冒险尝试与众不同的东西。其实,在新的世纪里,人拥有更多的选择。孩子从小就需要独立性、责任心、选择力和判断力。

☆有一次我考了个第一,母亲带我去买礼物。我看上了一套《福尔摩斯全集》,但是母亲说:“书不算是礼物,你要买多少书,只要是中外名著,随时都可以买。”结果,她不但买了书,还买了一只手表作为礼物送给我。从那时起,我就整天读书,一年至少要看两三百本书。当时,我看了《双城记》、《基督山伯爵》一类的西方文学,也读了《三国演义》、《水浒传》一类的中国古典文学,但对我影响最大的还是名人传记。

☆到了美国以后,我儿时调皮任性的性格改变了很多,陌生的环境使我不知不觉变成了一个害羞的孩子。刚开始,由于文化的差异和语言的问题,我感觉无法融入美国人的生活,也无法融入那个圈子。这就形成了恶性循环,越觉得无法融入就越自闭。所以,整个初中和高中的前半部分,我都觉得自己的生活很平淡,很单调,甚至有些枯燥乏味。

☆人生有很多事情并不能完全如你所愿,但是,当我们接受了某种决定的时候,就要学会随遇而安。

☆想象有两个世界,一个世界中有你,一个世界中没有你,让两者的不同最大,最大化你的影响力,这就是你一生的意义。

☆我时时刻刻地监督着自己,让自己在一些关键的时刻保持一种律己的心态。因为,我知道,一个人的可贵,在于他是一个诚信和负责的人。如果不具备这样的品质,不但会丧失很多宝贵的机会,也会让周围的人接二连三地失望。而这样的人,自己不但会丧失通往成功之路的基础,也会让他人处于“失信”的阴霾当中。

☆我终于意识到,失去勇气就意味着丧失了面对挑战的机会,不但于事无补,还可能让我终生悔恨。人生在世,我们要用勇气改变可以改变的事情,用胸怀接受不能改变的事情,并用智慧分辨二者的不同。

☆深深的绝望之后,希望往往就会不期而至!

☆顶住压力,不要盲从,向来是成功者必须具备的重要素质之一。

☆中国的大学生是非常优秀的,但我却越来越多地感受到他们的内心困惑。面对着望子成龙的父母、应试教育体制束缚下的学校和老师、急功近利的社会心态,这些都让他们很多人在路途中陷于迷失。

☆近百年来,中国青年终于能够接受先进完整的教育,能够有条件专心读书并成为时代的骄子,他们理应成为融贯中西的精英。但可惜的是,他们虽然有幸出生在自由选择的时代,但时代并没有赋予他们选择的智慧!

☆这个梦想(在中国创办私立大学)失败以后,我感到心情无比失落,更感到个人力量的渺小。人就像海边的流沙,虽想驻足更久,但在某个无法预知的瞬间就会被海浪冲走。

世界因你而美丽作文 篇14

我还清晰地记得：以前，我就是个宠惯的“王子”，什么事情都不会做，反而被嘲笑，自从我看了《鲁滨逊漂流记》，我变得独立起来，自己事情自己做了。我感觉我就是鲁滨逊了。一本书，一本再普通的书改变了我的生活，从此伴着我快乐的成长着，我想这大概就是书的魔力所在，这就是为什么无数成功人士热爱读书的原因吧!

世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其他的任何东西都不考虑。为了抢救书籍，他险些被杀死。

这是高尔基的看法和做法，他认为书在人在，把书作自己的生命。我觉得书市一抹烟花点缀了我生活的星空。让我的生活少了份平淡，多了一缕充实和精神。

在莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》里，我明白了真情;在伊索《伊索寓言》里，我学会了辨思;在巴金《家》里，我懂得了自强……我在书中见证了长城的雄伟，了解人间真情……

世界因你不同读后感 篇15

数学组 贾涵2012年2月7日

寒假当我为选择读什么书而发愁时，朋友给我推荐了李开复的书，我选择了《世界因你而不同》，粗读这本书，字里行间，是岁月流逝沉淀下来的人生智慧和职场经验。他将自己经过岁月沉淀的宝贵职场经验和对人生的感悟，通过自传的形式授受给后人，希望能带给更多人的启示，按照自己成长的道路，将他如何从一个捣蛋的“小皇帝”，11岁的“留学生”，奥巴马的大学同学，26岁的副教授，33岁的苹果副总裁，谷歌中国的创始人，走向全球化的职业经理人，成为员工们喜爱的开复总裁，成为学生们尊敬的开复导师。他有着太多传奇的经历，为了他，两家世界最大的IT公司对簿公堂。而他的每一次人生选择，都是一次成功的自我超越。通过这本自传，李开复真诚讲述了他鲜为人知的成长史、风雨兼程的成功史和烛照人生的心灵史，也首次全面披露了他亲历的苹果、微软、谷歌等IT巨头风云变幻的内幕。娓娓道来，字字珠玑。抓住一切去探寻生命的意义，总有一天，世界将因你不同。

李开复这个世界级的传奇人物，以其聪明过人的天赋，良好的家庭熏陶，别具一格探索新奇的个性，加之后天的勤奋和努力，演绎了一场与众不同的人生经历。他总是能很理智的分析自己内心需求，很大胆并且适时地做出人生的重大选择，超越平常人的思维方式，对新事物，新领域，总是充满挑战和激情。

通过读李开复的自传，好像跟随他经历一个人生，一个不断跟随自己的心愿去探索的人生，一个勇于冒险和创新的人生，正如他说的“虽然经历风险的日子可能会比较艰难，但如果我不这样做，那么蹉跎十年、二十年后，我可能会后悔终生”。

我个人认为，虽然李开复是成功的，但并不能说明每个人都可以模仿，我们应该根据自己的能力和所处的环境，以及自身的条件，去学习一些他如何在困境、逆境中生存和发展的承受能力，以及汲取他在失败和挫折中总结的经验和感悟。首先肯定的是，李开复从小到大接受的教育和我们国家的应试教育是大不相同的，家庭深厚的文化熏陶也不是普通人所拥有的，所以造就他善于充分发挥自己的想象，敢于挑战未知的世界和领域。但是，我们可以借鉴他如何面

对困境，并如何从艰难中站起来，我们也可以学习他如何与人相处，如何去管理下属，如何去发挥团队的力量。

“我终于意识到，失去勇气就意味着丧失了面对挑战的机会，不但于是无

补，还可能让我终生悔恨。人生在世，我们要用勇气改变可以改变的事情，用胸怀接受不能改变的事情，并用智慧分辨二者的不同。”我们不仅要学习李开

复具有旺盛的斗志和勇气，更要学习他那宽容大度的胸怀，容天下难容之事。

李开复之所以最后选择相对落后的中国作为自己的舞台，很大程度上是为

了完成父亲未了心愿，毕竟他对于祖国的印象和感情很少，这来源于他的孝心。所以，一个成功的人士，一定是具有很多美德的人。这是也是我们学习的榜样。

“这段日子让我感慨万千，我既体会到人情的凉薄，同时也感受到人性的温暖。对于一些伤害我也将其当作人生一种宝贵的历练，因为，每一种创痛，其实都会带来一种成熟。” 在他遭遇官司以后的感慨中所写，可见他有乐观的心态，能面对并接受所有的困境和低谷，这是我最缺乏的,也是很多人很难做到的。他不愧是员工们喜爱的开复总裁，学生们尊敬的开复导师。

我最欣赏的是书的结尾的一段话：“所谓成功，并不意味着有多少财富，有多高的职位，而是取决于内心的一种状态。一个快乐的人经常被认为是一个最富有的人”。虽然李开复是一个拥有财富，拥有社会地位，但更重要的是他总是追随他的理想，他内心拥有一种从容平静的快乐，他有温馨幸福的家庭，有可爱的女儿，有贤淑的妻子。所以他是成功的。