小学参训教师考核办法

小学参训教师考核办法（精选9篇）

小学参训教师考核办法篇1

2017年暑假我有幸参加了《2017年河北省中小学幼儿园教师全员远程培训项目》，针对参训教师考核办法有如下心得：

本培训从网络研修与实践作业两个维度进行考核。其中网络研修成绩满分为60分，按要求全部完成得60分，未全部完成得0分，这就无形中对教师的学习起到了监督的作用课程内容包括师德修养、专业理念、综合素质、专业知识、专业能力等方面，这是对教师综合素质的提升。

所谓实践出真知，接着考核办法中又设计了实践作业的内容，实践作业要求在学习网络研修部分之后提交实践性作业（教学设计或微课）一篇，这部分内容是对教师培训结果得一个检测与考察，此项内容总分为40分。最终网络研修和实践作业两者之和为最终考核成绩，总成绩达到70分为合格。

此次的考核办法理论与实践相结合设计得体全面，不仅可以全面提高教师的综合素质，还给教师以后的教育教学指明了方向，值得我们细细体会琢磨，在接下来的学习中我会端正学习态度，认真聆听每一位名师的指点。

教学设计模版心得体会

教学设计是课堂教学的蓝图，是落实教学理念的方案，是提高课堂教学效率，促进学生全面发展的前提和保证。在实施数学新课程的今天，课堂教学设计如何改变传统的教育理念，有效地提高学生素质，已成为大家关心和思考的问题。这次有幸学习了教学设计参考模版的设计理念使我获益匪浅，具体有以下几点体会：

一、激发学生参与兴趣。学生一旦对学习发生了兴趣，就会促使各种感官包括大脑处于最活跃状态，引起学生的高度注意，从而为参与学习提供最佳的心理准备。可见浓厚的学习兴趣是促使学生参与学习的前提。因此，在课堂教学中，通过各种途径创设与教学有关的、使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，形成学生“心求通而未得”的心态，产生跃跃欲试的探索意识，以激发学生参与兴趣。

二、切实落实教学目标，突破重难点我们平时的教学也是围绕着教学目标进行设计和教学，但在核心目标上用力不够。所以对每节课的核心目标和重难点不容忽视，反而要认真研究，切实落实。

三、加强教学设计的实效性。在教学备课过程中要认真思考，为什么这节课要进行合作探究学习，如果要合作探究，哪一个知识要用？大概需要多少时间？可能会出现哪些情况？如何点拨引导？如何把全班教学，小组合作与个人自学、独立思考结合起来，做到优势互补？如何引导学生学会交往，学会倾听、学会表达，提高合作探究的能力？总之在今后教学活动中，将加强教师、学生的互动，多研读教材，多调查研究，备课时抓住学生的本质，思考如何设计有效的教学活动。在教学设计时，多问几个为什么，了解教材间的联系，努力使教学设计有情趣，提高教学水平，促进教学效果教学。

微课制作说明学习心得

通过这次的培训，我深深地感受到微课是一种促进自己成长的新模式，通过了解微课程的制作，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。

从教师层面，通过微课制作，不仅可以提高信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。微课程提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。

从课堂操作方面，是将来学校教育发展的趋势，学生在家中也可以运用网络很好的巩固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导。

从学生层面，微课以一个个完整而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点知识。

参训教师考核办法心得体会篇2

首先感谢的是蓝天春蕾，感谢中国空军，妇联。不仅解决了一直困扰我们的校舍问题，还为我们这些偏远少数民族地区的教师提供了坐在北京大学，那从小梦寐以求的课堂上。春蕾计划的口号是：“扶助一个女童，成就一个母亲，影响一个家庭，辐射一个社会”以’女童重返校园”为目的。他们是这么说的，更是这么做的，作为有幸参加此次培训的我，心中始终充满了感激。

其次，要感谢的是这五天来为我们授课的全体教师。是你们让我意识到自己思想的土地如此贫瘠，让我认识到知识的海洋是如此的浩瀚。坐在北大的课堂上，听着各位老师的讲解，自己就像一株久旱的小苗，长大嘴巴大口大口的吸收着甘霖，不舍得落下老师说的每一句话，甚至是每一个字。用两个字概括听课的感受，那就是“震撼”。原来世界这么多，原来我们是如此的渺小。在知识的海洋里遨游是如此的幸福。

参加此次培训的同志们都是来自偏远的少数民族，大家都格外的珍惜这次难得的学习机会，大家都认真，虚心，诚恳地接受培训，如饥似渴的接受新鲜的理念，学习氛围十分的浓厚。专家教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美的呈现在我们面前。真是“听君一席话，胜读十年书”各位专家教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。

记得《演讲与表达技巧》主讲人苏伟教授说：“一个人只有有效的自我管理，才能管理他人，一个能有效自我管理的人，不需要别人管理，一个不能自我管理的人，一定会被边缘化。”作为教师的我们，很多时候都在给孩子们制定要求，管理着孩子们，却忽略了自己对自己的管理。孩子们没有达成预期的效果时，会有小小的失望，反而没有意识到当初给自己制定的目标有没有完成。这值得我深刻的反思。

记得《教师压力与情绪管理》主讲人安康教授说：“以未来为导向，在走向目标的过程中，活在过程里，把握现在，活在现在的状态中，享受当前的`快乐。”“活在过去，使人悔恨，活在未来，使人焦虑。”近年来，社会给予教师的压力和要求越来越高，社会宣传报道中，给予教师的谩骂比鲜花掌声多，对教师工作效果的高期望，对教育方法的误解质疑，以及教师本身的生活和人际关系，都使教师心理承担着无法想象的压力。通过安康教授的讲解与疏导，使我受益匪浅。感想颇多，突然觉得有必要对自己的职业压力做一下调试和展望。教师职业是一种特殊的职业，因此也决定了教师心理素质的重要性。要想让孩子们心理健康，首先教师要有较高的心理健康水平。教学的目的是教书育人，心理素质好的教师会凭借自己的语言，行为来感化学生，促使学生积极的投入到学习中来。有心理问题的教师阻碍了学生的健康成长，也对自己造成恶劣的影响。

记得《互联网时代的教学微课与翻转课堂应用技术》主讲人赵国栋教授说：“随着网络时代，信息时代，知识大爆炸时代的来临，信息技术，网络技术不断地冲击着，改变着人们的生活方式，教育模式改革刻不容缓。”的确“微课”“慕课”“翻转课堂”正在被越来越多的教育人士所关注，必将引领传统教学模式的大变革。上课之前，我对这种教学模式知之甚少，有很多都是没听过的概念。但是通过赵国栋教授边示范边讲解，使我对此也产生了浓厚的兴趣。经过课件处理，蜘蛛侠的图片能讲课，钢铁侠的图片能讲课，对于作为教师的我们都被深深的吸引了，孩子们看到这样的课件，我想，一定也是顿生好感，注意力十分集中的吧！

此次培训，不仅有幸聆听各位教授的先进知识理念，也是第一次亲近首都北京，在后两天的时间里，统一组织大家来到居庸关长城，颐和园，故宫。俗话说“不到长城非好汉”站在长城上，心里不禁唱起了国歌“把我们的血肉筑成我们新的长城”的确站在长城上心中升起的是作为中华儿女的责任感，我们各族儿女手挽手心贴心，化成万里长城，保护祖**亲安全，不再受伤害！作为中国的每一个人，我们都知道圆明园以及颐和园是挥之不去的痛，走在那里，会让我们明白国富民强是多么重要的事，那段历史，我们不敢，不能更不会忘却，守护祖国，不要让历史重演是每个人肩上光荣的责任！当我们随着人流跨过金水桥穿过天安门往午门方向走去时，竟有种恍如隔世的感觉。这座依然雄伟无比的宫殿，它见证了朝代的更迭，见证了宫廷内的争权夺利，见证了我们英雄的中华儿女大无畏精神。中华民族在经历了剧烈的碰撞后，终于步入轨道，重回世界大舞台！而后，我们去了鸟巢，水立方。夜色中的鸟巢，水立方让人心旷神怡，也让人充满了希望。中华的崛起，已经不是口号，我们依然是东方巨龙，并且已经彻底苏醒！

小学参训教师考核办法篇3

一、考核有利于教师素质的提高

建立一支高素质的教师队伍，离不开对教师的考核工作。考核是对教师德、能、勤、绩的全面了解和评价。教师的资格和任用，教师的培训和奖励，都离不开对教师的全面了解和评价。只有通过全面考核，才能更好地使学校有目标、有计划地培训和帮助教师，以利于提高教师的政治思想和业务水平。

二、考核有利于调动教师的积极性

教师的受聘任教、晋升工资、实施奖惩，都是以教师考核的结果为依据的。通过教师考核，对教师作出实事求是的评价，把对教师考核的结果和教师的切身利益密切联系起来，是调动教师工作积极性的有效手段。

在考核中，教师通过总结经验教训，听取他人评定意见，做到肯定成绩、找出差距，明确努力的方向，可以激励自己发奋向上、钻研业务、努力工作。考核能改变教师“干多干少一个样，干好干坏一个样”的状况，破除教师的“大锅饭”，起到教师之间鼓励先进、鞭策后进的作用。

小学教师绩效工资考核办法篇4

（修改稿）

一、指导思想：

为建立公平竞争的激励机制，做到奖勤罚懒，奖优罚劣，充分调动广大教职工的工作积极性，挖掘教职工的创新潜能，做到爱岗敬业，切实提高教育教学质量，依据《泰兴市义务教育学校教职工奖励性绩效考核工作指导意见》的文件精神，以教职工的工作量和工作实绩为依据，坚持多劳多得和公平、公正、公开的原则，坚持向一线教师、骨干教师，特别是做出突出成绩的优秀教师倾斜，充分发挥绩效工资的激励导向作用。

二、分配原则：

1、坚持在教师中大力提倡无私奉献、团结协作的主人翁精神，以教师的工作量和工作实绩为依据，既要坚持多劳多得和公平、公正、公开的原则，又要防止一切向钱看的思想。

2、坚持打破平均主义，按工作责任、岗位目标、完成工作情况，实行多劳多得，优教优酬的分配制度，奖勤罚懒，重实绩，重贡献。

3、坚持向一线教师、骨干教师，特别是做出突出成绩的优秀教师倾斜，充分发挥绩效工资的激励导向作用。

三、考核对象：全体在编教师、职工

四、学校绩效工资总量：

学校绩效工资总量=下拨人均金额×73

五、考核内容：师德师风、出勤履职、工作量、教育教学、班主任工作、学校管理

六、考核办法：

采取教职工自评、互评和学校综合评定相结合的形式对教职工的师德师风、出勤履职、工作量、教育教学、班主任工作、学校管理等方面进行定性和定量考核。

（一）师德师风奖：20分

根据教师的师德师风表现，进行自评、互评和学校考核小组评定，设立优、良、中、差四个等级，每个等级折算相应的分值（20分、16分、14分、10分）。算出平均分后，按自评平均分的10%、互评平均分的30%以及考核小组评定平均分的60%折算出教师的师德考核分。（优约占20%）。

师德考核分=自评平均分×10%+互评平均分×30%+考核小组评定平均分×60%

（二）出勤履职奖：30分

教职工要严格执行学校考勤制度，服从学校（含部门）工作分配，履行自身工作岗位职责。出现下列情况从出勤履职奖分值中扣除，30分扣完为止。

⑴不服从学校分配，视情况扣1－5分/每次；

⑵不按时上交学校（含部门）要求的各种资料、表册的，一次扣1分；

⑶所借学校物资不按时、不按规定上交的，一次扣2分，一直不交者，试物品贵贱给予等价赔偿，在个人绩效工资中扣除。

⑷出勤扣分：

①迟到、早退或擅离课堂每次扣0.2分。（以巡课记录为准）②旷课1节扣1分，旷课旷职1天以上（含1天）扣5分/天。③学校组织的各项活动（含教师会、政治业务学习、升旗仪式、大课间活动或其它学校安排的集体活动等）缺席一次扣0.2分，迟到早退每次扣0.1分，请假一次扣0.1分。（天灾人祸除外）④事假半天扣0.2分，事假1天扣0.5分（天灾人祸除外，下同），事假超过七天者，每天扣1分。

⑤病假，住院治疗期间不扣分，非住院治疗期间，每天扣0.5分。备注：①事假病假者45周岁及以上的不超过3天不扣分，45周岁以下的不超过2天不扣分。②住校教师晚上学习，一学期请假不超过2次不扣分。

（三）、工作量奖：30分（此项可超过30分）

①课时工作量计算：

以学校开学初分配的工作量为基准，作为合格工作量，得30分。②额外工作量计算：

语文兼英语或年龄超过35周岁且任数学双班或英语三班教学的教师另加5分；学校年级备课组长和教研组长另加2分；男55周岁（女50周岁）及以上的，现还在岗，另加2分，仍担当语数英学科教学的再加2分；学校中层干部另加4分，校级干部另加5分。

担当学校其他岗位职责的另加3分。③临时工作量计算：由学校安排节假日、双休日值班护校，并能履行的，每天奖1分；由学校安排加班临时性工作的，每次酌情奖0.5—2分，以学校记录为准。

④计算出个人工作量总和：

工作量总和＝课时工作量＋额外工作量+临时工作量

（四）、教育教学奖：（本项基本分为20分，实行加减分制）

1、教学常规：(20分)

依据学校《教学常规管理制度》，对教师的备讲改辅按优、良、中、差四个等级对教师进行考核，分别得20、16、14、10分。（优占20%，得分依据教导处和督导组的检查记载。）

2、学科竞赛（班级）：

校级：第一名加1分/次，第二名加0.8分/次，第三名加0.6分/次；（任教两科以上的取其得分的平均分后再加0.1分。）

镇级：第一名加2分/次，第二名加1.6分/次，第三名加1.4分/次，第四名加1.2分/次，第五名加1分/次。

（任教两科以上的取其得分的平均分后再加0.2分。）

3、期末调研检测（班级）：

总评最高分加20分，最低分加2分。其余根据公式：

（18/M—m）*(x—m)+2算出标准分。（M、m、x分别代表最高总评分、最低总评分和本人总评分。）

（任教两科以上的取其标准得分的平均分。）

4、教研工作

（1）教师论文（本项累计加分个人不超过10分，未完成学校指标的扣1分）

①发表：核心期刊3分/篇，省级2分/篇，市级1.5分/篇。（教育类刊物，其它刊物省级以上一律1.5分）②获奖：

国家级：一等奖2分/篇，二等奖1.8分/篇，三等奖1.6分/篇；省

级：一等奖1.6分/篇，二等奖1.4分/篇，三等奖1.2分/篇；地

级：一等奖1.2分/篇，二等奖1分/篇，三等奖0.8分/篇；市

级：一等奖0.8分/篇，二等奖0.6分/篇，三等奖0.4分/篇。（2）教师上课(含说课)①示范课：市级，1分/节，镇级0.8分/节，校级0.5分/节。②获奖：

地级：一等奖4分/节，二等奖3分/节，三等奖2分/节；市级：一等奖2分/节，二等奖1.5分/节，三等奖1分/节；

镇级：一等奖1分/节，二等奖0.8分/节，三等奖0.6分/节。

（3）教师基本功（下水文、演讲、书画等才艺）

省级：一等奖2分/次，二等奖1.8分/次，三等奖1.6分/次；地级：一等奖1.6分/次，二等奖1.4分/次，三等奖1.2分/次；市级：一等奖1.2分/次，二等奖1.0分/次，三等奖0.8分/次；镇级：一等奖0.8分/次，二等奖0.5分/次，三等奖0.3分/次。

5、指导学生（本项累计加分个人不超过10分，指导教师有指导奖的，不另算）（1）语数英学科： ①竞赛获奖：省级2分/人次，地级1.5分/人次，市级1分/人次。②学生习作在有关刊物发表（如果指导教师超过一人的，则由指导教师平分）：

校级每人次0.5分，市级每人次0.8分，市级以上每人次1分。（2）文体及其它类活动：

①文艺美术类（同一个人，同一项目不重复计）：学生个人获奖（指导老师享受）：

校级0.3分/人次，镇级0.5分/人次，市级1分/人次，地级1.5分/人次；

集体项目获奖（指导老师享受）：

校级0.8分/人次，镇级2分/人次，市级4分/人次，地级6分/人次；

②体育类（同一个人，同一项目不重复计）：学生个人获奖（均归指导老师享受）：

校级0.2分/人次，镇级0.3分/人次，市级0.5分/人次集体单项获奖（项目教练享受）：

校级：0.3分/人次，镇级：0.5分/次，市级：前5名2分/ 次，其它奖次1分/次；学校团体获奖：（所有教练享受）

镇级1分/次，市级前5名5分/次，6~10名3分/次。③其它类：学生个人获奖，市级及以上0.1分/人次。

（五）班主任工作奖（含少先队工作，本项考核主要针对班主任，实行加减分制）

1、常规工作：

纪律卫生百分赛评比，每月一评，第一名不扣分，第二名扣0.2

分，第三名0.3分，第四名0.4分，第五名0.5分。

2、主题活动：

（1）积极参加学校组织的各项活动，不参加的扣2分/每次。

第一名奖0.5分，第二名奖0.3分，第三名奖0.2分，第四名扣0.5分，最后一名扣1分；

（2）中队活动评比（学校指名后不接受任务的扣2分/每次）：校级：一等奖加0.5分/次，二等奖加0.3分/次，三等奖加0.2分/次；镇级：一等奖加1分/次，二等奖加0.8分/次，三等奖加0.5分/次；市级：一等奖加2分/次，二等奖加1.5分/次，三等奖加1分/次。

3、其它：

班级出现安全事故，能自行处理好，无任何后果的，不扣分；不能自行处理，造成后果，上交到学校处理的，酌情扣2-10分。

七、奖项设置：

根据得分高低，结合学校实际设一等奖、二等奖、三等奖若干。八、一票否决项目：

教职工中如出现下列情况者，实行一票否决制，不得参加当期的绩效考评：

①发生安全责任事故的直接责任人；

②参与越级或群体上访，干扰正常教育教学秩序的；

③组织有偿办班补课的，违规向学生收取费用，擅自征订教辅材料的，并经查实的；

④有重大违法违纪违法行为被查处的；

⑤体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；

九、本办法如市局有新规定，则立即进行相应的的调整。

十、本办法由学校教职工绩效工资考核分配工作领导小组负责解释。

小学参训教师考核办法篇5

１、考核表

２、一年内公开课教案及评价表

３、一年内专题论文（总结）或教科研成果报告

４、一年内辅导学生获奖证书（复印件）

５、被指导、带教对象的评价或相关证明材料

６、其他可以证明业绩的材料

五、考核结果：

1、分优秀、良好、合格、不合格四等

2、考核为优秀等地的，作为今后推荐上一级骨干教师的优先对象，同时作为年度考核优秀的推荐对象。

3、考核为合格及以上的骨干教师均可享受每月100津贴，凡考核不合格的解除其相应职务。考核为优秀的，可获

得一次性奖励金200元，考核为良好的，可获一次性奖

励金100元。

达州市中小学教师师德考核办法篇6

为规范教师职业行为，全面提高我市中小学教师的师德水平，营造良好的教书育人环境，进一步建立健全师德建设的保障机制、约束机制和激励机制，增强师德建设的实效性，造就一支让人民满意的教师队伍。根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）、《四川省中小学教师职业道德考核测评标准（试行）》（川教人〔1999〕118号）、《四川省教育厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》（川教函〔2013〕192号）、《达州市人民政府关于进一步加强和改进学校师德师风建设的意见》（达市府发〔2009〕11号）等相关规定，制订本考核办法。

一、考核对象

全市各级各类幼儿园、普通中小学、职业教育及特殊教育学校的在职教师。

二、考核原则

（一）以人为本、激励为主。坚持教育为主、重在规范，鼓励教师通过集体教育和自我教育不断提升道德素养，充分调动广大教师的主动性、积极性和创造性。

（二）客观公正、实事求是。广泛听取教师本人、其他教职工和学生家长（学生）的意见，量化考核，力求全面客观、实事求是地评价教师的师德情况。要充分尊重教师的民主权利，实行考核标准、过程和结果三公开，接受群众的监督。

（三）奖优罚劣、促进发展。充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导教师认真践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

三、考核内容和标准

（一）爱国守法（10分）

1．热爱祖国，拥护中国共产党的领导。不得有违背党和国家方针、政策的言行，自觉维护祖国统一、社会安定和民族团结。（4分）

2．全面贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致。（3分）

3．遵守和维护教育法律法规，并依法履行教师职责权利，依法履行教师义务成效显著。（3分）

（二）爱岗敬业（20分）

1．热爱教育事业，乐于奉献，热爱本职工作，对教师职业有浓厚感情。（5分）

2．教书育人，尽职尽责，主动承担工作职责和应尽义务，能按时保质保量完成工作任务，不对本职工作敷衍塞责。（5分）

3．认真备课和上课，认真批改作业，认真辅导学生，认真组织考试考核。（5分）

4．服从学校安排，遵守学校规章制度，严格执行请销假制度，不迟到、不早退、不私下调课.（5分）

（三）关爱学生（20分）

1．关心爱护全体学生，平等、公正对待每一个学生，加强学生安全和健康教育，保护学生安全，关心保护学生健康，维护学生合法权益。（4分）2．对学生严格要求，耐心教导，不歧视、侮辱学生。（4分）3．不体罚或变相体罚学生。（5分）

4．关爱学生，帮助特困生，关怀、转化后进生。（3分）

5．切实减轻课业负担，在规定时间内完成教学任务，不无故延长学生在校时间和课堂时间。（2分）

6．尊重学生身心发展特点和教育规律，注重学生的心理健康教育。（2分）

（四）教书育人（20分）

1．坚持立德树人，注意培养学生良好的思想品德和行为规范，把传授知识同陶冶情操、习惯养成、道德素养与民族精神培育等有机结合起来，培养学生良好品行，重点培养学生的独立思考能力，创新能力和实践能力，促进学生全面、健康发展。（10分）

2．认真分析和了解学生的认知水平，善于运用教育科学知识和有效方法去教育学生，不断改进教学方法。注重学生的个性发展，正视学生差异，循循善诱，诲人不倦，因材施教。（5分）

3．不公布学生考试成绩或按考试成绩进行排位，不单纯以考试成绩评价学生，不以学生成绩或个人好恶编排座位。（5分）

（五）为人师表（20分）

1．品行端正，诚实正直，言行一致，表里如一，严于律已，以身作则。（2分）2．奉公守法，模范遵守社会公德和法规法纪，没有违纪违法行为。（2分）3．文明执教，举止端庄，衣着整洁得体，不在课堂上吸烟和使用通讯工具，禁止酒后进课堂。不向学生传播不健康的思想，不宣扬邪教、封建迷信和歪理学说。坚持使用、推广普通话，使用规范汉字。（5分）

4．坚持健康文明的生活方式，积极参加社会公益活动和文体娱乐活动，不参与色情、赌博、封建迷信、邪教等有损教师形象的活动。（2分）

5．谦虚谨慎，顾全大局，服从安排。尊重同事，互帮互学，团结合作，建立和谐的人际关系，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，积极参加学校组织的集体活动，维护学校荣誉，有强烈的集体荣誉感。（2分）

6．坚持家访，每学期至少家访或与所教学生家长沟通一次，定期向家长通报学校教育要求和学生在校情况，认真听取家长的意见和建议，不训斥、指责学生家长，积极向家长宣传科学的教育理念和方法。取得家长支持和配合，切实做好学生防流控辍工作。（2分）

7．禁止有偿补课，严禁组织和参与有偿家教；不利用学生家长的关系为自己谋取私利；不乱收费，不向学生和家长推销商品和规定之外的课外书刊、教辅材料等。（5分）

（六）终身学习（10分）

1．具有优良学风和严谨治学作风，不断更新教育观念，丰富科学文化知识和教育理论知识。积极参与教学科研，努力提高自身科研水平，在工作中勇于探索创新。不弄虚作假、不抄袭剽窃他人学术、科研成果。（4分）2．善于钻研，掌握了科学的教学方法，形成了独创性的教学模式，能使学生主动地、快乐地、创造性地学习，所教学科实现了轻负担、高质量。（3分）

3．按规定参加继续教育培训学习活动和学历提高进修。（3分）

四、考核等次

师德考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次，记入《达州市中小学教师师德考核鉴定表》，并存入个人档案。

（一）确定为优秀等次得分须在90分及以上；

（二）确定为合格等次得分须在70-89分；

（三）不合格：69分以下。

有下列情形之一者，其师德考核直接认定为“不合格”： 1.组织、诱导学生参加非法组织和迷信活动； 2.体罚、变相体罚学生，或者歧视、侮辱学生；

3.对学生进行有偿家教、有偿补课，举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班。私自在校外兼课、兼职，或者利用职务之便胁迫、动员、诱导学生接受各种形式的有偿辅导；

4.在参加教育考试中作弊，或在组织参与教育考试工作中弄虚作假、徇私舞弊；

5.违规征订和使用教辅资料，私自向学生推荐或变相推荐和使用教辅资料。强制或变相强制学生购买教辅材料； 6.擅自调课，擅自离开教育教学岗位；

7.以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益；

8.疏于保护学生合法权益，损害学生人身安全和健康，或者因失职、渎职造成学生人身伤害事故；

9.抄袭、剽窃、侵吞他人教研学术成果，或者弄虚作假，骗取各类资格、荣誉；

10.非法买卖生源，扰乱招生秩序，或者利用教育教学职务便利，在招收学生工作中收受学生家长和各类招生机构钱物等利益；

11.违反公共秩序、社会公德，以及其他违反师德的行为； 12.受党纪政纪处分或刑事处罚的。

五、考核的方法和程序

（一）考核方法

师德考核每年进行一次，由学校师德考核领导小组统一组织，一般放在每年第四季度进行。除家长（学生）评议外，其他评议可与年度工作考核、绩效考核结合进行，也可以单独组织师德考核，力求综合评价被考核人师德，并作出考核结论。

（二）考核的基本程序 1．教师自评。被考核人个人总结，对照《达州市中小学教师师德考核测评表》自评得分，并填写《达州市中小学教师师德年度考核鉴定表》。

2．民主评议。学校要通过一定的形式向社会和学生家长（学生）通报师德考核内容和标准，增强工作的透明度和监督检查的力度。考核工作由学校师德考核领导小组统一组织，分家长（学生）测评、教职工测评、考核小组测评。

家长（学生）测评：以班级为单位进行，班主任在本班评议；任课教师由师德考核领导小组在其所教班级中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两年由同一个班级对其进行评议。家长评议可允许学生代表参与（小学阶段不组织学生代表测评），一般选择在每年第四季度开家长会时进行。

教职工测评：采取全体教职工集体评议的方式进行。

考核领导小组测评：考核领导小组结合教师平时的师德表现，详细查评有关资料，对照考核要素，进行量化打分。

3．综合评分。学校师德考核领导小组负责从以下几个方面进行综合评分，总分为100分，由个人自评分，家长（学生）评分，学校教师评分和考核小组评分四项组成。各项分值所占比例分别为：自评10%；家长（学生）测评20%；本校教师测评40%；考核小组测评30%。即：师德考核分 = 个人自评分 × 10% +家长（学生）测评平均分 × 20% +本校教师测评平均分 × 40% + 考核领导小组测评分 × 30%。

4.确定等次。将教师师德测评结果汇总，由学校师德考核工作小组作出综合鉴定，并对被考核人提出考核等次建议，报学校师德考核领导小组研究确定。

5.公示。将拟定为优秀等次的人员在本单位范围内公示，公示期不少于7个工作日。

六、考核结果的使用

（一）教师年度考核定为优秀等次的，当年师德考核必须是优秀。

（二）师德考核不合格，年度考核和绩效考核即不合格。

（三）推荐申报特级教师、专业技术拔尖人才、市级及以上优秀教师、优秀教育工作者、名师、名校长、师德标兵等荣誉的，近三年师德考核必须为优秀（参加师德考核不满三年的，参加考核以来的师德考核结果必须为优秀）。

（四）推荐申报省市学科带头人、市骨干教师和专业技术职务评聘，同等条件下，当年师德考核优秀者优先。

（五）在专业技术职务评聘（续聘）、表彰奖励、教师资格认定等工作中，申报材料时须同时提交近三年的《达州市中小学教师师德考核鉴定表》。

（六）对严重违反职业道德的教师，按照《达州市中小学教师违反师德行为处理办法（试行）》进行处理。

七、组织领导

师德考核在各县（市、区）教育局统一领导下进行，由各学校具体组织实施。各中小学校要成立师德考核工作领导小组，负责本校师德考核工作的组织实施。师德考核工作领导小组由学校党政领导班子成员、教师代表组成。其中教师代表由民主推选产生，占考核领导小组成员的三分之二。师德考核领导小组建立后报教育主管部门备案。

师德考核的工作重点在学校，学校要加强对师德考核工作的领导，切实做好宣传发动工作，引导广大教职工正确认识开展师德考核工作的目的和意义，增强参与意识；要引导学生和家长对师德考核工作给予正确理解和支持。在考核中要坚持标准、严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正。尤其是确定不合格人员等次时，一定要坚持原则和标准，不搞迁就照顾，及时向上级主管部门上报。要加强日常的监督监测，将师德建设纳入学校制度管理范围，对考核中发现的师德问题，学校要分类梳理，制定整改措施，且按隶属关系上报教育主管部门。凡有师德问题的教师要结合本人实际情况，制定整改计划，并上交学校存档。

小学参训教师考核办法篇7

一、指导思想

以党的十七大和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，以规范教师师德行为和全面提高教师素质为目的，引导教师树立新的教育理念，增强教书育人、献身教育的社会使命感，进一步提高教师自身素质和业务水平，树立新时期人民教师的良好形象。

二、考核范围

未办理退休手续的全体教职工。

三、考核内容和标准

师德考核以《中小学教师职业道德规范》和《牟平区中小学教师日常行为 “十二不准”》为主要内容。分平日考核和综合评议两部分：平日考核包括：

1、参加社会及学校组织的活动表现情况；

2、参加政治、业务学习情况；

3、教育教学行为表现情况；

4、语言、仪表、人际关系行为规范情况；

5、职业道德、家庭美德和社会公德表现情况。综合评议包括：

（一）爱国守法

1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

2、全面贯彻国家教育方针，自觉遵守法律法规和规章制度，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策或地方党委、政府重大决策的言行。

（二）爱岗敬业

3、忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

4、对工作高度负责，认真履行岗位职责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

（三）关爱学生

5、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。

6、保护学生安全，关心学生身心健康，维护学生合法权益。

（四）教书育人

7、遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。

8、培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

（五）为人师表

9、坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，树立良好的职业道德、家庭美德和社会公德。

10、衣着得体，语言规范，举止文明。

11、关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，建立和谐的人际关系，认真完成上级交办的各项任务。

12、作风正派，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。

（六）终身学习

13、崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，积极主动地参加教师继续教育学习。

14、潜心钻研业务，勇于探索创新，积极参加教科研活动，掌握并运用现代化教学手段，不断提高专业素养和教育教学水平。

四、考核方法步骤

1、成立学校考核小组。考核小组成员由学校领导和教职工代表组成。教职工代表不低于考核小组成员的50%，由教职工民主推荐产生。考核小组成员要挑选作风正派、办事公正、政策业务水平和群众威信较高的人员参加。

考核实行百分制。平日考核30分，每学期统计一次；综合评议70分，其中学生代表评议占20%，教职工评议占30%，考核小组评议占50%，原则上每学期末进行一次。另外增设奖分和罚分两项，根据教师的表现给予适当的奖罚分。

2、组织评议。对在岗人员的评议，学校要通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，以增强工作透明度，加强社会监督。评议由学校考核小组统一组织，分学生代表评议、教职工评议、考核小组评议三部分。学生代表评议：以任课班级为单位进行，由考核小组在其所任课班级中随机抽取代表进行评议。学生代表评议可根据情况邀请部分家长参与或书面征求家长意见。教职工评议：采取全体教职工集体评议的方式进行。考核小组评议：考核小组结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上，进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。对不在岗人员要单独进行考核。不在岗人员每学期要根据师德考核内容定期向单位上交一份书面报告，由考核小组根据其平时的师德表现，在广泛征求教职工和社会有关部门及人员意见的基础上，通过综合分析，对其进行客观评价，确定其是否合格。

3、公布考核结果。考核小组将考核结果通过适当形式公布给每一位教职工。

五、考核等级

在岗人员考核结果分优秀、合格、不合格三个等级。其中优秀比例原则上控制在30%以内，工作特别突出的单位经批准可控制在40%以内。优秀分数原则上不低于90分，特殊情况也不得低于85分；分数低于70分的定为不合格。凡有下列情况之一者，考核等级定为不合格：

1、触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分尚未解除处分的；

2、体罚或变相体罚学生的；

3、与学生有不正常师生关系的，将异性学生单独叫到学校指定场所以外的；

4、向学生或家长索要钱物或报销个人消费单据的。参与各种有偿补习活动，动员、组织学生接受各类有偿补习，乱收费、滥办班或强迫、诱导学生购买物品及市进校书刊委员会规定用书目录以外的书刊资料的；

5、参与赌博、色情、封建迷信和邪教活动的；

6、参与集体上访或违规越级上访的；

7、严重阻碍各级党委、政府重大决策贯彻执行的或严重违背社会公德和家庭美德，在社会上造成很坏影响的；

8、有其它文件规定为不合格情形的。

六、考核结果的使用

1、考核结果记入教师个人的师德档案，师德考核档案要存入教师个人的专业技术档案。

2、对师德考核优秀者，在专业技术职务评审、聘任和评先树优时加分或优先考虑。对师德考核不合格者，在教师专业技术职务聘任中予以降聘、落聘或解聘，同时在专业技术职务评审和评先树优中予以一票否决。

3、教师师德考核结果纳入绩效工资、年终事业单位岗位目标责任制考核。师德考核不是优秀的，考核不得评为优秀等次；师德考核不合格的，考核定为不合格等次。

七、加强领导，落实责任

小学参训教师考核办法篇8

第一条为了全面落实立德树人的根本任务,进一步加强全市中小学、幼儿园教师职业道德建设，规范教师职业行为，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《陕西省教育厅关于加强中小学师德师风建设工作的意见》等精神，结合我市实际，特制定本办法。

第二条本办法所称中小学教师，包括全市各级各类学校及教育机构所有在职教师。第三条中小学教师职业道德考核坚持以人为本、客观公正、民主公开、奖优罚劣、促进发展的原则，实行定量与定性相结合、平时与年终相结合的考核办法，重在发挥考核结果的激励导向作用。

第四条中小学教师职业道德考核每学年进行一次,安排在学第二学期末进行。第二章考核内容和等次

第五条中小学教师职业道德考核根据《中小学教师职业道德规范》的要求,主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面的内容。具体考核内容详见《咸阳市中小学教师职业道德考核内容》（附件1）。

第六条考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。其中优秀等次人选不超过实际参加考核人数的30%。基本评价标准如下： 1.优秀：模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，师德高尚，关爱学生，在工作岗位成绩显著，深受家长和师生的好评，能起到示范引领作用。师德考核总分90分及以上。

2.合格：遵守《中小学教师职业道德规范》，履职尽责，师德良好，关心学生，较好地完成岗位工作，群众口碑好，无违背教师职业道德的行为。师德考核总分60-89分。3.不合格：未能自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，发生了违背教师职业道德的行为，造成不良后果或影响者；在网络、新闻媒体有诬告他人或发表不正当言论者；或者师德考核总分低于60分者。

第七条有下列行为之一者，一经查实，考核等次定为不合格，并视情节轻重给予相应处分：

1.在教育教学活动中出现违背党和国家方针政策的错误言行的；

2.体罚学生和以侮辱、歧视、讽刺、挖苦、孤立等方式变相体罚学生，或剥夺学生上课权利的；

3.组织、强制、暗示学生参加有偿家教，或擅自在校外兼职、兼课的；

4.组织、参与针对学生的经营性活动，或强制学生订购教辅资料的；

5.索要或违反规定收受家长、学生财物的； 6.指责、训斥、讽刺学生家长的； 7.在学生考试、职称评审、评优树模、教学研究中弄虚作假的；

8.对学生进行骚扰、猥亵的；

9.参与邪教组织、封建迷信活动及黄、赌、毒活动的；

10.酒后上课、在课堂上接打电话、吸烟，或在工作时间上网聊天、娱乐游戏、炒股经商的；

11.以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务，不服从学校管理，不接受学校分配的工作，损害学校和学生利益的； 12.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平对待学生，产生明显负面影响的； 13.在教育教学活动中遇到突发事件时，不履行保护学生安全职责，或因玩忽职守，造成学校师生安全事故的；

14.受到党纪、政纪处分的； 15.其他严重违反教师职业道德，造成不良影响或严重后果被上级通报批评的。第三章考核方法和程序

第八条各中小学校要成立教师职业道德考核领导小组，负责本校师德考核的组织实施工作。考核领导小组由学校领导、相关处室负责人及教师代表组成，组成人员一般不得少于7人。教师代表民主推荐产生，人数不得少于考核领导小组总人数的50%。第九条各中小学校考核领导小组负责研究制定本校师德考核方案、考核细则、评分标准，经学校教代会或全体教职工大会表决后公布。

第十条教师职业道德考核采取个人自评、教师互评、学生评议、家长评议和考核领导小组评议等多种形式相结合的方式进行，综合评价后作出考核结论。

第十一条教师职业道德考核按以下程序进行：

1.个人自评。教师对照学校考核细则和评分标准进行自评，填写《咸阳市中小学教师职业道德考核登记表》（附件2），提交师德总结。2.民主评议。考核领导小组组织教师、学生、家长开展师德评议。教师互评以学科组或年级组为单位进行，教师对照考核细则和评分标准相互评议打分。学生评议以班级为单位

进行，班主任在本班评议，任课教师由考核领导小组抽取所任教班级进行评议；小学低年级任课教师和幼儿园教师，根据实际采取适当的方式进行。家长评议采取问卷调查、网上评议等方式进行。

3.综合评定。学校考核领导小组根据教师平时的师德表现，进行综合评议，并结合教师自评、民主评议情况，对每个教师做出客观评价，提出考核等次建议。师德考核总分由三部分构成，总分100分，其中个人自评10分，民主评议60分（教师互评、学生评议、家长评议各占20分），考核领导小组评议30分。

4.确定等次。考核拟定等次在本校范围内进行公示，公示期不少于5日。公示无异议后确定教师师德考核等次，在校内以适当的方式进行公布、向个人反馈。教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核领导小组申请复核或向学校主管部门申诉。5.结果备案。教师每个的师德考核登记表都要存入教师师德档案，学校汇总考核结果，填写《咸阳市中小学教师职业道德考核结果备案表》（附件3），在规定的时间内上报教育行政部门备案。第四章考核结果运用

第十二条教师职业道德考核结果是教师资格定期注册、职务晋升、职称评审、岗位聘任、表彰奖励、骨干体系评选等的重要依据。第十三条教师职业道德考核结果与考核挂钩，考核等次为优秀的，考核方可评定为优秀等次。

第十四条教师职业道德考核等次为优秀的，在职务晋升、职称评审、岗位聘任、表彰奖励、骨干体系评选、培养培训时，同等条件下优先考虑。

第十五条教师职业道德考核不合格者，考核直接定为不合格等次，当年不得晋升职务、评审职称、评优评先，并按有关规定扣发绩效工资；已评为省、市、县教学名师、学科带头人、教学能手等称号者，由县市区教育局报请相关部门，按批准权限取消其荣誉称号，终止相关待遇。连续两年考核不合格者，视情况予以调整岗位、待岗或根据有关法律法规予以解聘。

第十六条教师职业道德考核不合格者，学校领导要对其诫勉谈话，对有严重失德行为，造成恶劣影响者，应根据相关法律法规及教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》之规定，给予相应处理。第五章组织领导

第十七条市、县教育行政部门根据分工不同，负责组织、指导、监督本辖区中小学教师职业道德考核工作。各中小学校以校为单位，具体组织实施职业道德考核工作，校长是考核工作第一责任人。

第十八条各中小学校要把教师职业道德考核工作纳入学校工作计划，结合本单位实际，制定实施细则，完善考核指标和程序，确保考核标准公平、过程公开、结果公正，充分调动广大教师积极性，维护教师队伍的和谐与稳定。

第十九条教育行政部门要加强对教师职业道德考核工作的检查和监督，对考核工作不扎实、走过场的学校，一经发现，根据情节不同进行严肃处理。对出现重大师德问题造成社会恶劣影响的学校，除按规定追究当事人责任外，还要追究校长师德建设第一责任人的责任，并对学校各项工作实行“一票否决”。第六章附则

小学参训教师考核办法篇9

一、考核的内容

教师职业道德考核以《中小学教师职业道德规范》为依据，严格执行县教育局、教育工会《关于加强教师职业道德建设的若干规定》，严格做到以下6条：

（1）依法执教：拥护党的基本路线，学习党的理论知识，执行教育方针,遵守《教师法》，教育教学中同党和国家方针政策保持一致。

（2）爱岗敬业：热爱教育、学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业。

（3）热爱学生、尊重家长：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，认真听取家长意见和建议。

（4）团结协作、严谨治学：谦虚谨慎、尊重同志、相

互学习、互相帮助，关心集体，维护学校荣誉。学风良好，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进方法，提高科研水平。

（5）廉洁从教：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

（6）为人师表：模范遵守社会公德，尊老爱幼，邻里和睦。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌,严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。

日常工作中做到以下“十不准”：

（1）不准向学生散布违背四项基本原则和国家法律法规的言论；

（2）不准搞有偿家教或在工作时间从事第二职业；

（3）不准讽刺、挖苦、歧视，体罚或变相体罚学生；

（4）不准擅自向学生推销任何商品或以教谋私；

（5）不准接受学生或家长的宴请或馈赠；

（6）不准穿戴易转移学生注意力的服饰、严禁染理怪发；

（7）不准擅自缺课、调课、擅离职守；

（8）不准在上课时间开手机或接听私人电话；

（9）不准在教学区或学生面前吸烟,严禁在工作日中午或课前饮酒。

（10）不准在同事、家庭或邻里之间出现不团结、不和

睦现象。

二、考核的方法

考核的基本方法是:领导考核与群众考核相结合;定量考核与定性评估相结合;学期考核与日常考核相结合。

1、日常考核(100分)

学校师德考核人员按照《关于加强教师职业道德建设的若干规定》和“十不准”的要求，对教师日常师德表现进行监督和检查,作好记录。发现不执行《规定》和违犯“十不准”现象一次的扣5分。

有以下突出表现的，一次奖励5分：

（1）舍己救人、见义勇为；

（2）主动救助贫困学生金额一次在500元以上；

（3）积极参加社会公益事业，影响好，反映强烈。

（4）其他能突出表现教育形象的行为。

2、期末考核

由本单位的领导、同事、学生、家长，对照《规范》的具体要求，分别对教师一学期的师德表现进行无记名测评。测评内容从“依法执教”、“爱岗敬业”、“热爱学生、尊重家长”、“团结协作、严谨治学”、“廉洁从教”和“为人师表”等六个方面进行具体的考核评估。(见附表2)。

教师职业道德考核无记名测评满分为100分，其中，依法执教、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表各占15分，热爱学生、尊重家长，团结协作、严谨治学各占20分。

某一类人员测评的分数相加，再除以参测人数，即为测评的平均分数。

领导、学生、同事、家长测评的平均分数，高中分别乘以30%、25%、25%、20%，初中分别乘以40%、10%、40%、10%，小学三至六年级分别乘以40%、10%、40%、10%，小学一、二年级和幼儿园按领导、同事、家长分别乘以40%、40%、20%，然后累计相加，即为被考核教师学期的分数，学年度的分数由两个学期的分数平均取得。

学期考核得分与日常考核得分以5：5比例相加，即为被考核人师德考核最终得分。

3、等次的确定

根据考核最终得分的高低确定其等次，考核总分在90分及以上者，方可定为优秀;在60分及以上者，方可定为“合格”;不满60分者，定为“不合格”。

有下列情形之一者，其师德表现直接认定为“不合格”：

(1)违反计划生育政策的;

(2)道德品质败坏,产生恶劣影响的;

(3)体罚学生或变相体罚学生造成严重后果的;

(4)违纪违法受学校以上处分的；

(5)造成学生安全责任事故较大的。

(6)其他有损教育形象的行为。

三、考核结果的使用

师德考核分数作为“德”的成绩纳入教师年度考核。考核的结果向教师本人反馈，并记入教师考核档案，作为对教师奖惩的依据。