安全行为观察活动方案

安全行为观察活动方案（精选11篇）

安全行为观察活动方案 篇1

2014年行为安全观察活动方案

一、组织机构

公司成立“班组安全”活动领导小组，负责公司“班组安全”活动的组织和协调工作。

组长：李燕同

副组长：苏志红、时广旺、张伟峰、成员：王正凯、刘晓东、赵 明、张 宇、刘东海、张 滨、张富群、魏 伟、魏菊香、张新华

领导小组下设办公室，办公室设在质量安全部，负责日常协调工作。办公室联系电话68626175。

二、活动时间

2014年1月至2014年12月

三、活动范围及主要关键作业

电工作业、高处作业、管道焊接作业、顶管作业、吊装作业； 注：主要关键作业可不限于上表所列，各单位可根据实际情况确定。

四、安全行为观察频次及记录

1、各项目部观察员每月开展观察不少于3次；

2、公司专职安全员和安全部门负责人每季度开展观察不少于2次。

五、相关资料整理及报表填报

1、本单位的《安全行为观察表》，必须现场填写，并有观察员签

名，按日期排序存档。

1.1月度报表(包含关键作业统计表、部门综合指数统计表)、重点不安全行为分析表、行为指数提升计划成效统计表等报表填写准确，1.2安全行为指数过低时，要填写重点不安全行为分析表，分析产生的原因，制定改进措施。整改完成后要填写行为指数提升计划成效统计表。

2、报表报送时间。

2.1月度报表（包含关键作业统计表、部门综合指数统计表）每月28日前。

2.1重点不安全行为分析表、行为指数提升计划成效统计表随月度报表一起报送。

六、活动要求

1、高度重视，正确认识。此活动不仅是华润燃气总部在全集团推行的一项活动，更是提高员工安全意识的重要契机。“安全行为观察”是一套安全管理工具，推行“安全行为观察”不是阶段性的工作，他将是今后安全管理工作中的一部分，将持久实施。

2、全员参与，增强意识。本活动要求全员参与，各级人员要积极投入“行为安全观察”活动，特别是要充分调动基层一线人员的积极性，人人争当观察员、人人都是观察员，使公司员工安全认知水平再上一个台阶，使员工安全意识切实增强。

3、融入体系，持续改进。各单位要将“行为安全观察”活动融入到OHSAS体系中。“行为安全观察”与“危险源辨识、风险评价与控制”活动两者虽然表现形式不一样，但有着共同的目的和效果，因此各单位要将两者有机结合起来，相互完善，持续改进。

4、强化监管，重在落实。此活动开展情况将纳入2014年安全生产目标考核项目之一，进行考评。各单位按照公司要求，明确各

项活动的责任人，确保“行为安全观察”活动扎实有效地开展。

5、其他要求

5.1各有关单位认真梳理“关键作业”，编制、更新适合于本作业的《安全行为观察表》，明确观察员。

5.2各单位应注重现场观察，对于安全提醒次数较多的人员，可在月度绩效考核和年底安全先进评比时申报表彰。

质量安全部

安全行为观察活动方案 篇2

20世纪70年代、80年代的时候, 我们在做安全生产工作时, 通常把更多的关注点放在设备上、硬件上, 比如怎么样做好预防维修, 怎么样让设备更加现代化, 然后意识到需要管理体系, 可是当我们的设备、管理体系做到很好的时候, 事故率往往还是居高不下。

20世纪90年代开始, 杜邦、BP等公司开始开展一些与行为安全相关的工作, 如STOP (Safety Training Observation Program) , 即安全训练观察计划。当这些工作推行的时候, 就涉及到了人的行为, 所以出现了BBS (Behavior Based Safety) , 即行为安全观察, 这与安全训练观察计划 (STOP) 有些类似。

行为安全观察原理

笔者在运用安全训练观察计划 (STOP) 时, 常遇到一个问题, 就是在安全训练观察计划 (STOP) 中, 行为安全和不安全状况是放在一起的, 有时容易产生混淆。因此, 设计行为安全观察 (BBS) 时, 我们则只针对人的行为。

海因里希法则大家比较熟悉, 可是在这“冰山”下面还有一部分, 即未遂事故与不安全行为。据统计, 每减少2万4 000个不安全行为可以减少1个未遂事故, 每减少600个未遂事故可以减少1起财产损失事故。

任何一个伤害事故的产生, 都是由冒险行为引起的, 冒险行为的基础是人的认知。由人体的认知产生冒险行为, 那么我们就要考虑如何才能减少或消除冒险行为, 从而减少事故的产生, 因为我们的目标是零事故。设计行为安全观察 (BBS) 的时候就是想让大家产生一种反射, 形成一种认知习惯, 如我们见到床会想到睡觉。习惯可以影响人们在做事时的行为, 即让刺激因素、理念、行为、后果互相产生影响。

在一个著名的心理学实验中, 研究人员让众人观看一段录像, 内容是两队身着白色和黑色运动衫的篮球队员进行比赛的情形。研究者让观众尽量记住队员传球的次数, 却让一个扮成黑猩猩模样的人中途加入比赛。录像放映完毕, 当被问起是否留意到有什么与众不同的事情发生时, 大多数观众竟然丝毫没有察觉到“黑猩猩”的存在。这说明, 有些行为如果我们不去观察, 我们就发现不到它, 当理论体系和实践不能充分结合的时候, 有些不安全行为就会被我们忽略掉。这是我们在管理体系和设备安全管理上无法覆盖到的。

行为安全观察步骤

准备

准备就是准备做的工作, 如要找什么样的工作合作伙伴, 组合成何种团队, 选择何种路线等来做行为安全观察 (BBS) 。主要包括:

●定期Conduct BBS in a regular basis

●找伴Find a partner withyou

●路线Select a route

●记录卡Review the BBS Questionnaire

观察

在进行观察时, 我们通常需要关注6个“P”, 即:

●人的反应People-Reaction

●个人防护用品Personal protective equipment

●人的位置Positions

●工具/设备/材料Parts-tools/equipment/materials

●作业场所与环境Place-workplace/environment

●程序Procedures

讨论 (沟通)

在整个行为安全观察 (BBS) 的程序中, 最重要的就是怎么样来进行讨论, 进行沟通。主要包括:

●开放式提问Open questions

●伤害的原因和严重性Injury cause and severity

●纠正Correction

一些常提出的问题是:

●如果意想不到的事情发生会怎样?

●还有其他的什么人会受到影响呢?

●怎样才能使工作更安全?

●那些没有经验的人会怎样?

在倾听过程当中, 在交谈过程当中, 还有在行动过程当中, 我们都会在这个行为观察中得到一些结果, 然后下一步怎样进行跟踪, 如何付诸行动, 要有一个很全面的认知, 那么此时, 行为、意识、认知就串在了一起。

通过倾听、交谈、行动, 使行为、意识、认知串在一起

记录

如何进行记录, 主要包括:

●保存审核记录Record of audits made

●建立跟进行动的管理系统System for follow-up action

●数据分析Analysis of data

●审查管理系统Review of management system

●质量控制和培训Quality control and training

跟踪

跟踪就是要有行动力, 要有执行力, 主要包括:

●定期上现场Visit the workplace regularly

●进一步跟进口头达成的协议Follow-up on agreements

●审查安全管理体系Overhaul the management system

●定期评审安全程序Periodically review safety procedures

●根据安全报告采取的行动Act on safety-related reports

●加强培训与教育Follow up on orientation and training

这与我们日常工作中“准备、行动、整改”的程序基本一致, 是一个循环的过程, 在这里就不展开讨论了。

行为安全观察应用

分析

在做行为安全观察 (BBS) 时, 会得出一些结果, 那么如何对这些结果进行分析, 有一个简单的方法叫做ABC, 即通过A (Activator刺激因素) , B (at-risk Behaviors冒险行为) , C (Consequence后果) 来对结果进行分析。当然也可以利用其他的一些方法进行分析。

下面是一个分析示意图, 我们在做分析时, 希望得到的一个最理想的输出结果, 就是能够给其他的管理层、管理经理一些建议, 如:我们下一个月的管理点、着重点应该在哪里等。通过行为安全观察 (BBS) 进行一些分析, 得出一些曲线, 得出一些趋势, 这些是可以给予其他管理层、管理经理一些帮助的。

实施

我们在做行为安全观察 (BBS) 时, 需要一些具体的东西来实施, 比如, 我们需要有指南, 需要有程序, 即指导我们怎样去做。另外还要有工具, 没有工具是无法实施行为安全观察 (BBS) 的, 比如在现场贴一些图标, 填写行为安全观察 (BBS) 卡等, 这些工具在现场都要具备, 而且要充足, 甚至包括办公室。

经验

●现场安全员。当开始推行行为安全观察 (BBS) 的时候, 通常只有安全员来填行为安全观察 (BBS) 卡, 其他员工不好发动, 此时需要一点一点逐步实施, 发挥安全员的带头作用。只要坚持, 经过一段时间, 一定会有所改善, 各方会达成一个共识。

●委员会。在推行程序的时候, 最好由现场经理组成一个领导团队。这样会对推行这套程序有所帮助。

●领导示范。比如离现场较远的财务经理, 也要定期来到现场, 填一次行为安全观察 (BBS) 卡, 达到领导示范的目的。

●老带新。老带新, 一带一。

●鼓励和认知。其中要注意的是不要把礼物当成一个习惯。

●跟踪。开发一个软件, 统计不安全行为及整改措施, 然后对其进行跟踪, 减少人的工作量。

●面子。对于一些无法绕过的问题, 则直面应对, 一点一点改变。

安全行为观察活动方案 篇3

1.幼儿教师观察的重要性

幼儿教师的观察不仅有利于实现有效的师幼互动，使幼儿教师进一步了解幼儿的发展，还促进幼儿教师的专业化发展。幼儿教师必须具备观察能力，观察幼儿在游戏活动中行为表现的同时，了解不同幼儿的兴趣、个性、个体需求等，从而进行有效的师幼互动，促进幼儿个体的发展。然而，幼儿受年龄的限制，语言和概念发展不成熟，对于周遭发生的事情不能准确认识和理解。幼儿教师的观察正是观察幼儿的言语、举止、表情等，这些行为反映了幼儿的真实内心世界，是他们思想、情感的载体。通过观察，教师有效地把握幼儿的已有经验水平，了解幼儿现有的发展状况，在此基础上设计合理的活动，及时满足和拓展幼儿的生活经验，促进幼儿的更好发展。

2.游戏中，幼儿教师常见的观察方法

供幼儿教师观察的方法有很多，在游戏活动中，针对幼儿不同的行为表现，如何选择正确的方法进行观察是有效观察的关键。

（1）扫描法。

即时段定人法。教师需要对班级全体幼儿平均分配时间，在相等时间长度内对每位幼儿轮流进行观察。教师在游戏观察中处于主动地位，使得教师更好地了解游戏活动开展了哪些主题、每位幼儿选择的主题、使用的材料等。这种方法适用于全体幼儿进行游戏，一般在游戏开始和游戏结束时选用较多。

选用这种方法，一般使用表格记录的形式。将所要观察的内容事先用表格的形式准备好，游戏开始时，教师直接将所观察的内容在表格内做记号即可。不仅简单易行，而且可以重复使用，方便前后比较。

（2）定点法。

即定点不定人法。教师固定在游戏中某一区域进行观察，只要进入这一区域的幼儿都可被视为观察对象。在幼儿游戏过程中常常使用此方法，教师处于较被动的地位。这一方法适合于了解某一主题或者某一区域幼儿游戏的情况，可以获得一些动态信息，了解幼儿在游戏中使用材料的情况、人际交往的情况及游戏情节的发展等。

运用定点法，一般采用实况详录法记录，也可以使用抽样法记录，将所看到的内容情节或某一情节真实地、详细地记录下来。教师运用这种方法可以比较全面地了解某一主题的开展情况，了解幼儿的已有经验及在游戏中的表现等。这使得教师的游戏指导能够有的放矢，避免盲目性。

（3）追踪法。

即定人不定点法。教师事先确定一两个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏活动中的表现情况。不管被观察者进入哪个区域进行游戏，教师的观察都应追随，固定观察对象而不固定地点。这一方法适合观察个别幼儿在游戏全过程中的情况，了解其游戏发展水平，获得更详细的信息。

运用这种方法，可用实况描述法进行记录，就是将被观察者置于游戏活动的全过程，在事后详细地记录下来，不仅仅包括实况记录，更可以有教师的评述、分析及对策。

3.幼儿教师在游戏观察中存在的问题及影响因素

（1）幼儿教师对游戏观察认识的局限性

在游戏活动中，由于班级人数多等原因，使得班级游戏情况复杂，部分教师认为：观察本身应该随着幼儿行为的发生而产生，每一位幼儿的任何行为都必须进入教师的视野。这样的观察缺乏目的性、观察对象模糊，使得游戏活动的观察没有实际意义。

另一部分教师停留在理论层面，认为游戏的观察应该具有科学的研究方法，借助观察工具，在幼儿游戏过程中收集资料。这样的观察没有和幼儿园的实际情况相结合，排除在幼儿园一日生活之外。

（2）教师的观察技能缺乏

幼儿教师通常采用班级观察记录的形式，记录幼儿园一日生活中发生的特别事件。教师作为观察者，在观察幼儿游戏活动时难免掺杂主观因素，因此在保留稍纵即逝的观察结果时，笔录显得尤为重要。但是在实际观察时，教师习惯性地将观察的结果迅速分析并做出判断，并不能将归纳总结的观察经验付诸实施，多半将其停留在纸上。

（3）教师对观察方法的掌握能力存在差异

大部分幼儿教师对游戏观察方法的了解来自有关“学前教育游戏”方面的书籍，在此类书籍中，观察方法被视为“系统的研究方法”，不通过系统的培训和练习很难把握。事实上，作为评价幼儿和改进教学的手段的观察，教师掌握到的观察方法主要集中于轶事记录，这种非正式的叙述性记录方式简单、易行，适合教师日常工作需要，但耗时且需要观察者拥有相当程度的耐力。其次，在重视观察者敏锐度的同时，为维持观察的信度与效度，观察者必须付出更多的心力。

（4）教师的知识经验储备存在差距

幼儿教师对幼儿信息的辨别、选择性获得、评价与利用，都来源于教师的已有知识经验。新教师在游戏观察中往往关注的是观察技能，老教师更关注幼儿安全等方面的问题。就知识经验而言，老教师不仅从理论上了解教学内容的特点，而且通过幼儿在游戏活动中的某一表现，准确判断该幼儿在这一年龄段的发展水平，更有效地给予观察和指导。

4.对策及建议

（1）加强幼儿教师游戏观察的培训和学习，提高教师的观察技能。

幼儿教师在游戏活动中面对班级全体幼儿和对幼儿安全问题的担心，往往失去观察的目标或缺乏辨别观察动机的能力。因此，要提高教师观察的效率，必须加强幼儿教师的观察训练。观察训练需要从观察目标的选取、观察方法的运用、观察记录的书写及观察活动的反思四方面进行，提高教师的游戏观察技能，促进教师的专业发展。

（2）加强理论知识学习，改善教师知识结构。

幼儿行为观察方案 篇4

我叫怡佳，我是班级里个子的，所以我平时就像个大姐姐一样，关心、帮助班里的小朋友，和他们友好相处。我可喜欢交朋友了，我在幼儿园里交到了好多好朋友，自从学会了做贺卡，我在家一有空，就给我的好朋友们做上一张贺卡，第二天送给他们。看到他们收到贺卡时脸上露出的笑容，我也觉得好开心哦!

在幼儿园里，我也会主动帮助老师和阿姨做事情，在区域活动时，我常常要做小组长，这可不是一件轻松的事情，我要负责和大家把玩好的东西收好，最后检查的任务当然由我来承担了，谁叫我是小组长呢。小朋友粗心没收好的东西，我要把它们收好，完成老师交代的任务，成为老师的贴心小助手。在分饭、菜时，我也经常帮阿姨做事，帮忙端饭、端菜，不怕麻烦，嘿嘿!

在家里，我是全家人的开心果，我会帮助爷爷、奶奶做事情，我觉得爷爷、奶奶好辛苦啊!他们要烧饭、烧菜，还要照顾我的小弟弟，爷爷还要管厂里的人。我一直想给爷爷奶奶做爱心送给他们，可是我现在还不会，等我学会了一定要做来送给他们。我现在会给爷爷、奶奶讲故事，说好听的话，逗他们开心。奶奶总要照顾弟弟，很辛苦的，我会帮她一起择菜，做家务。在家里，我还是弟弟的小姐姐，爸爸、妈妈上班很忙，我常常会去哄小弟弟，让他不哭不闹，让爸爸、妈妈可以好好休息。

告别不文明行为活动方案 篇5

为扎实推进我市文明城市创建工作，进一步提高我院广大干部职工文明素质，引导和动员全院广大干部职工从身边小事做起，从生活细节抓起，着力解决改善公共秩序、环境卫生和文明素养、文明礼仪、社会风尚等方面存在的突出问题，我院决定开展“告别不文明行为”活动，并结合实际，特制订以下活动方案：

一、指导思想

以提高我院广大干部职工素质为宗旨，以创建文明单位为目标，以告别不文明言行为重点，以教育、劝导、整治为主要方式，扎实开展“告别不文明行为”活动，大力倡导文明和谐新风。

二、主要活动内容

（一）做好文明宣传工作。利用宣传栏张贴宣传画，提出宣传口号，并在我院网站上设立文明宣传栏，做好文明宣传。并组织全院干部职工开展座谈会、礼仪讲座、知识竞赛、学习培训等活动，动员广大干部职工积极行动起来，养成健

康良好的生活习惯，倡导高尚文明的社会风气。

（二）开展文明劝导活动。组建文明劝导志愿者，在主要街道向过往的行人发放宣传折页，明确劝导范围，对不文明行为人进行及时地劝说和制止。

（三）开展不文明行为自我整治行动。我院将通过以下途径开展整治工作，逐步减少我院不文明行为：

1、文明交通，安全出行。通过学习交通法律法规、观看交通警示教育片等形式，提高我院干部职工安全出行保平安的意识，提倡行文明车，走文明路。

2、美化环境，净化生活。为了改善我院办公环境，计划开展环境卫生整治行动，设定“清洁卫生日”，彻底清理办公区、卫生区的卫生死角，整治“脏乱差”现象，做到室内环境整洁美观，室外环境干净整洁，努力实现净化、美化目标。

3、个人不文明习惯整治。开展“文明言行我带头”签字仪式，文明养成从我做起，自觉遵守行为规范和劳动纪律，养成好学习、重礼仪、讲文明、守公德的良好习惯；告别陋习从我做起，管好自己的嘴，不说粗话脏话，不随地吐痰，不大声喧哗，管好自己的手，不损坏公物，不乱扔烟头、报纸及垃圾，保持环境干净；团结友善从我做起，在他人遇到困难时，伸出援助之手，共同营造互相关爱、和谐美好的人际关系；相互监督从我做起，对不文明行为要善意提醒，勇于制止。

三、活动要求

全院干部职工要重视此次“告别不文明行为”主题整治活动，认真按照活动方案，营造浓厚氛围，分解任务，落实责任人，做到目标明确、重点突出、步骤合理、措施得力、监督检查有效，使此次主题活动可以成为长效机制，调动全院干部职工的积极性，摒弃不文明行为，把我院建设的更加美好！

三明市农业科学研究院

行为规范养成教育活动方案 篇6

一、指导思想

为全面落实党和国家“立德树人”教育根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，以常规教育为基本途径，进一步贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》；深入开展学生行为规范教育，切实加强学生规范养成教育和思想道德教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识及综合素养。通过专项教育活动，进一步拓宽学校及班级文明创建领域，丰富创建内容，提高创建品位，促进校园及班级文化建设。

二、组织领导 总负责： 协助负责：

具体负责：落实单位：

三、主题内容

日常行为规范的养成教育是学校德育的重要内容，小学阶段是少年儿童身心发展的最佳时期，应从小抓、抓小事。通过教育，促进学生个性化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。结合《小学生守则》《小学生日常行为规范》和现阶段学校教育的实际，我校养成教育将从以下几个内容具体实施：

1、“责任心”教育

强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。实施时我们将根据具体的教育要求，将责任教育渗透于学校各项教育活动之中，常抓不懈。

2、“上进心”教育

上进是指学生应具备积极进取的心态，指学生在学习和活动中要努力向上，学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。上进首先是一种意识，又是一种意志，上进意识的培养除了宣传引导外，更主要的是要靠教师的示范，靠教师用正确的方式激励强化学生的上进行为。

3、“秩序”教育

秩序指学习、活动、生活、工作都要遵守规章制度，按铃声办事，给人一种一进校园，井井有条的感觉；学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、生活、活动三个方面的秩序。秩序没有要求层次划分，但实施中，我们将根据班级学生的年龄特征及具体表现提出不同的要求，实现学校及班级生活秩序化。

4、“礼貌”教育

礼貌首先在于思想上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼貌。礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去。实施时根据不同学生的身心特点，提出具体的礼貌要求，分步骤实施形成规范。

5、“友爱”教育

友爱是指人与人之间要友好相处，正确处理与别人交往中的关系。友好的行为要靠强化才能增进。一是外部强化，即提供一些规范性的要求，采取一些有利于友爱行为健康发展的措施，促使其“友爱”；二是内部强化，爱只有在心中，才会产生自觉的友好行为。友爱教育效果的检验最终在家庭里，在邻里之间，在社会交往中。6.强调“卫生”教育

对学生行为规范教育的重点将放在卫生习惯上，严禁学生乱丢、乱扔、乱画。对行为习惯不好的学生要进行批评指导教育。促使其认识到破坏环境卫生的错误，并帮助其改正。

四、养成教育实施步骤

（一）建章立制、依规办事

1、制定切实可行的《高陂中心小学行为规范养成教育活动方案》，在班会课由班主任宣读，并张贴在班级宣传栏，要求全体学生认真学习。

2、成立学生会，学生会干部全天全方位的检查，并做好记录，特别加强对班干部落实情况的检查，因为习惯形成在于教师在具体的教学中的要求、检查和指导，为学生形成新习惯创造条件。学习习惯只有在学习中养成，而整个的学习过程都是在老师的组织和指导下进行的，老师根据学习的内容、要求，以及学生的具体实际情况，凭借教学内容、过程和要求，有意识地训练学生的特定的学习习惯。

3、对全校学生统一要求和指导，形成最大合力。习惯形成的最大特点就是在一定时期内，在特定的情景下，不断地重复一种行为。各学科教师都要统一要求，在一定的时间内，同时注重学生的一种学习习惯的培养，力争能够形成一种良好的氛围，增强学生形成好习惯的意识，并注重给学生提供大量好的学习行为的机会。

4、奖罚分明。“有章可循”：给学生明确的学习行为指导，让学生知道具体的做法。在某一阶段重点提出一至两项内容，明确规定具体的做法，不仅老师明确，学生也要具体认知和练习，要特别注重对已经形成的好习惯，甚至是偶然性的好行为的肯定；“有形可查”：有可以检查落实的具体内容和形式，包括书面的和行为的。学生要每天写好自己的学习习惯反思日记，班级要每周进行检查总结，提出要求；“有矩可依”：有具体的规章制度，制约不合要求的行为。班级要有具体的检查与通报，对不合要求的学生要进行要求行为的不断重复，可以集中不符合要求的学生进行集中训练；“有效可计”：要注重行为效果的体验和总结，有利于形成自觉行为和习惯，定期或不定期的对形成好习惯的经验进行交流和总结，尤其要注重对学习成绩提高幅度大的学生的经验总结、鼓励与表扬。

（二）长抓不懈、持之以恒

1.任何习惯都是在不断重复的过程中形成的，做得多了自然就成为一个习惯，长时间没有重复这种行为，这个习惯也就会减弱下来，不称其为习惯。无论学生有多少好的习惯，在教学中，教师应根据学生的具体情况，安排学生从易到难，按照要求逐步做好当前的事情，让学生没有机会重复原来的不好的学习行为，好的学习习惯就可以得以建立，习惯的形成是一个非常客观的过程，不是凭想象养成的，也不是可以凭意志力改掉的。

2.不必埋怨坏习惯，不给学生增加改习惯的压力和借口。经常重复的埋怨坏习惯，往往只是提醒了这种习惯，对于改正坏习惯并没有作用。

3.重在根据学习要求建立新习惯，天长日久，日积月累，不断重复一个好的行为，直至形成自学行为。各学科要统一学习习惯要求，着重检查落实。

（三）家校互动、营造氛围

成立“家校委员会”，学生教育需要家长的密切配合，学生良好学习习惯的养成也是家长们的迫切希望。

调查发现：学习习惯不良的学生背后都受着不良的家庭教育或家长的不良生活习惯的影响，许多家长对子女的关心就集中在检查作业和每次考试后询问分数。往往会忽略关系着成绩好差的学习行为习惯的养成教育，或着说不懂得如何更有效地引导。

为此，我们将通过“家校联系卡”、“家长微信群”、“家长会”、“家长开放周”等系列举措，引导家长更有效的进行家庭教育。通过开展系列活动，一是让家长及时了解孩子的近况，二是主动让家长积极参与到学生良好学习习惯的培养工作中来。

开展行为规范活动实施方案 篇7

为进一步贯彻落实《中共中央xx关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，本学期，根据学校文化目标的定位与取向，紧紧围绕省课题《基于促进习惯成长的研究》，以学生道德、文明礼仪、体育健康、行为习惯等为主轴，培养良好的习惯，促进学生个体全面健康成长。本学期，在成功开展首届“行为规范节”的基础上，继续开展“第二届行为规范节”，通过扎实细致、持之以恒的规范教育活动，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，人人争当“小淑女”或“小绅士”，为学生的终身发展打下坚实的基础。

二、目标任务

1、突出进行做人习惯养成教育

低段：要求学生衣着整洁，语言文明，会用礼貌用语，讲普通话，能与同学友善相处，尊敬师长。

中段：要求学生做到诚实，不说谎话，团结同学，尊老爱幼，衣着美观，语言文明，不说脏话、粗话，热爱集体。

高段：要求学生做到言谈举止符合学生身份，衣着得体，乐于关心别人，具有强烈的爱心，为人正直。遇到挫折不灰心、不气馁。

2、突出进行学习习惯的养成教育

低段：要求学生按时上学，不逃学，上课专心听讲，回答问题声音响亮，书写工整，写字姿势正确。

中段：要求学生上学不迟到、不早退，课前能准备好学习用品，善于观察、思考，乐于动手，会倾听别人的发言，作业认真整洁。

高段：要求学生有病有事要请假，放学后能按时回家，课前预习，课后认真复习，勤于自学，能采取多种方法阅读，善于总结。

3、突出进行生活习惯的养成教育

低段：要求学生勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，做到饭前便后要洗手，认真做好广播体操和眼保健操，爱惜粮食，不做有危险的游戏，不吃零食，不乱扔果皮纸屑。

中段：要求学生节约水电，平时做到早晚刷牙，坚持做好广播体操和眼保健操，注意安全，防火，防水。

高段：要求学生不比吃穿，不乱花钱，坚持参加体育锻炼，不吸烟，不喝酒，不赌博，防触电、中毒，遵守交通法规，保持教室、校园整洁。

4、突出进行劳动习惯的养成教育

低段：要求学生自己的事情自己做，做好值日工作，能主动拾果皮纸屑。

中段：要求学生学会洗碗、扫地等家务劳动，衣服物品摆放整齐，能学会简单的种植，能认真做好值日工作。

高段：要求学生学会收拾房间、洗衣等家务劳动，积极参加学校组织的各种劳动，经常参加社会实践活动，保护环境。

三、活动安排

（一）活动启动仪式（2011年9月5日）

1、升旗，唱活动主题曲《红领巾飘起来》

2、少先队代表给台上领导佩戴红领巾

3、林校长致欢迎词

4、齐呼活动口号“和声细语展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度”

5、宣布“第二届行为规范节”活动内容

6、学生代表读倡议书《行动起来，人人争做文明大使》

7、各年段展示活动口号

8、赠书《韩城一小规范教育读本》

9、领导讲话

10、授予中队活动旗

（二）第一阶段：（2011年9月5---9月11日）。

教育主题：好习惯我知道

1、制定活动方案。（另附纸）

2、宣传发动，组织学生学唱“励志歌曲”，学习《中小学生行为规范》、《守则》、《三字经》、《规范教育读本》及文明礼仪视频课件。

3、开展规范队列训练及检阅。（体育组 XX负责）

4、各班级评选推荐“书写双姿规范生”2名。（写字组 XX负责）

5、“好习惯在我们身边”优秀作文比赛。3-6年级每班推荐2篇。（语文组 XX负责）

6、熟读一篇励志小故事，并在班上交流。

（三）第二阶段：（2011年9月12——9月18日）。

教育主题：好习惯我能行

1、开展警示教育。各班利用班会课，开展批评与自我批评民主生活动会，为自己确定努力的目标做成精美小卡统一张贴在桌子上方两侧。

2、各班开展“行为规范小贴示”温馨提示小画报评选，每班推荐两张优秀画报参加学校总评。（美术组 雷晓华负责）

（四）第三阶段：（2011年9月19日——9月30日）。

教育主题：好习惯伴我行

1、开展以“好习惯伴我行”为主题的中队课评比。2-6年段各班开展主题班队活动，每段推荐一节优秀中队课参加校级比赛。

2、开展“文明伴我行”手抄报创作评比活动，规格A4纸单面排。（数学组肖翠琴负责）

3、开展“小淑女”和“小绅士”的评选活动，1-2年级每班推荐各3名，3-4年级每班推荐各4名，5-6年级每班推荐各5名。

四、活动要求

1.制订方案，科学实施。各班要结合实际，科学制定活动方案，坚持从每一天抓起，从每个孩子抓起，从每件小事抓起，让好习惯伴随每个孩子健康快乐地成长。

2.宣传发动，全员参与。要充分依靠橱窗、班报、等形式，有效组织和引导讨论，发挥正确舆论的导向作用，人人树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心规范教育，人人都抓规范教育”的教育氛围。

安全行为观察活动方案 篇8

方案

“教育就是养成良好习惯”，好习惯铸就好人生。为加强青少年思想道德建设，进一步引深学生日常行为养成教育工作，遵照晋中市青少年思想道德建设会议精神以及市教育局《关于整体构建中小学序列化德育体系的意见》，特制订本方案。

一、总体目标

进一步引导学生养成良好的日常行为习惯，提高自律能力和文明素养，提升思想道德水准，奠基美好幸福人生。

二、主要内容

（一）遵守校纪校规，执行好“学生一日常规”。按时作息，不迟到早退，不无故旷课。

（二）养成文明礼仪习惯，特别是待人接物的习惯。不在校园、教室、楼 道、宿舍、操场推打喊叫。

（三）养成健体习惯，坚持每天锻炼一小时。走好路、站好队、做好操、跑好步。

（四）养成卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物，不从教室或宿舍的窗 户往外扔撒任何东西。搞好个人卫生和按时清扫好教室、楼道、卫生区和学生宿舍的卫生。

（五）养成勤俭朴素习惯。不攀比，不浪费，不乱花钱，不吃零食。

（六）穿戴整洁，朴素大方，不烫发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

（七）养成自主学习习惯，特别是自主预习的习惯。学会做人，学会做事，学会学习，学会共处，终身学习。

（八）养成阅读习惯，特别是在阅读中思考的习惯。每天坚持阅读一小时，懂得“书籍是人类进步的阶梯”。

（九）养成写作习惯，特别是每天写日记的习惯。学会观察周围生活，在积累中思考，在感悟中成长和进步。

（十）养成热爱劳动的习惯，特别是会做家务的习惯。学会自己的事情自己做，珍惜劳动成果，提高责任意识。

（十一）住校生午休、晚睡时间不在宿舍住宿时，要写好请假条向班主任请假，班主任批准并签字后，学生将请假条交给宿舍管理员并登记后方可离开。

（十二）提高安全意识，不去不安全的地方活动或玩耍。

（十三）提倡低碳生活，树立绿色环保理念。

（十四）遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。

三、活动程序

（一）活动月启动仪式。团委会和学生会向全校学生发出倡议。

（二）各班根据活动方案对学生进行认真动员，并根据班级实际，组织学生共同讨论制定出本班的管理制度，并付诸实施。

（三）在班主任的组织领导下，学生自查自纠。年级组检查、反馈并及时指导。

（四）政教处、团委会、学生会组织学生开展具有针对性的活动。

（五）评比、总结、表彰。

四、活动要求

（一）各年级组、班主任按照活动方案要认真组织和落实。

（二）各班主任老师在活动月期间，要进一步深入到学生中，做好学生的养成教育工作，并指导学生搞好活动，纠正自己不良的日常行为习惯。

（三）各年级组要认真跟踪、检查、登记本年级各班在此次活动月中的活动情况，对做得好的班级、班主任和学生个人，及时给予肯定和鼓励，对存在问题的及时加以指导。活动月结束时，年级组要拿出评比结果。（班级排出名次，个人写出班级和姓名）年级组评比结果占学校总评的60%，学校检查评比结果占总评的40%。最终评比结果将在年级组学生大会上公布表彰。

（四）学生会、值周班级要认真负责，做好对全体学生日常行为的监督、检查、登记和公布。

安全行为观察活动方案 篇9

实 施 方 案

一、指导思想

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。把学生行为习惯养成教育作为德育建设的切入点，以“中小学生日常行为规范”为主要内容，以有利于学生健康成长、终身发展为目的，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

二、工作目标

从环境卫生、文明礼仪、安全、学习等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，各班在卫生习惯、文明礼仪、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。

1、通过“五无”教育，使学生逐步养成爱我校园、爱护环境的良好习惯。

2、通过“文明礼仪”养成教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质，为学生将来做文明市民奠定基础。

3、通过“卫生习惯”养成教育，使学生养成讲卫生、讲秩序、讲效率、讲公德的好习惯，提高学生的生活能力。

4、通过“学习习惯”养成教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

5、通过“节俭习惯”养成教育，增强学生的节俭意识，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

6、通过“安全意识”养成教育，增强学生的交通安全、防火安全、饮食安全、活动安全、防溺水安全等意识，使学生在校能愉快学习，健康成长。

三、具体内容

1、“五无”教育

（1）不吃口香糖，不随地吐痰，保持地面无污迹；（2）不乱扔纸屑，不乱丢杂物，做到室内、卫生区无纸屑与杂物；

（3）保持桌面干净整洁，做到桌椅无刻画；（4）保持教室等建筑物墙壁干净，做到无脚印球印、无乱写乱画；

（5）注意语言文明，讲普通话，做到校园无脏话。

2、文明礼仪养成教育

（1）尊敬师长，见到老师及来校考察、参观人员要主动打招呼，背后不直呼教师的名字，与教师谈话主动立正站好，不顶撞辱骂领导、教师和管理人员；

（2）团结同学，不用污言秽语与同学交谈，不给同学起绰号，不拉帮结派；（3）进入教师办公室，首先喊报告，得到教师允许后进入，不私闯教师办公室，不在楼道追逐打闹和高声喧哗；

（4）举止文明大方，不穿奇装异服，不穿拖鞋进入教学区域等公共场所。男生不留长发，女生不烫、染发，不戴耳环，做到衣着整洁，端庄得体；

（5）遵守公共秩序，广播操、升旗及集合时做到快、静、齐，听从安排，严守纪律，保持良好形象；

（6）参加升旗仪式时要庄重，保持立正姿势，行注目礼，少先队员行队礼。不准说话，更不准随意走动；

（7）爱护花草树木和其它设备设施；不在教学楼拍球，不践踏草坪；

（8）不参与封建迷信和赌博活动；不吸烟喝酒，不出入营业性网吧；

（9）男女同学，交往要得体，要有分寸。

3、卫生习惯养成教育（1）饭前、便后要洗手；

（2）不喝生水，不吃不洁净食物；不购买地摊、小商小贩的假冒伪劣商品；

（3）定时清扫卫生区和教室；（4）不乱贴、乱写、乱画；（5）不随地吐痰、不随手乱丢东西。养成把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中的习惯，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为；

（6）养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，共同维护学校环境的整洁；

（7）不使用一次性餐具，不借用他人餐具；（8）眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离纸一寸。

4、学习习惯养成教育

（1）课前要预习，预习有记录，学会带着问题听课；（2）课前准备好学习用品，静待老师上课；

（3）上课座姿端正，书写时握笔姿势正确；

（4）上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；

（5）作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

（6）按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

（7）养成先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

（8）考试答题要细心、准确，书写规范。

5、节俭习惯养成教育

（1）使用水、电应及时关闭开关，节约一度电、一滴水，教室不开无人灯；

（2）爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；（3）爱护桌椅、门窗、板擦、多媒体等物；爱护校园内一草一木；

（4）爱惜衣物，不追求穿戴，不穿不适宜中小学生穿的服装；

（5）爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；

（6）不随便丢弃粉笔、扫帚、撮箕等教室用具；（7）正确支配零用钱，校内不带、不吃零食；（8）不向父母提出过高的物质要求。

6、安全意识养成教育

（1）增强安全意识，时刻牢记“安全第一”，树立安全观；

（2）上下楼梯靠右行，不追逐打闹。有秩序上下操，站队快速有序，不挤、不抢、不拖拉；

（3）课间不做危险游戏，运动时注意自我保护；（4）不在走道，楼梯间等行走通道上做游戏，不准滑行楼梯扶手；

（5）做卫生、擦洗门窗时要注意自身安全；

（6）不准爬树、扒车、攀爬栏杆及篮球架，更不准攀爬升旗杆和围墙；

（7）不骑摩托车上学，骑自行车不带人，遵守交通规则，丰富交通知识，远离交通安全事故；（8）不得听从和尾随不认识的人离开学校；（9）不得私自到野外游泳，注意防溺水安全；（10）严禁携带，私藏管制刀具；

（11）任何时候、任何地方严禁使用“热得快”，不私自玩火，不玩插座、鞭炮等可能引起火灾的物品；

（12）遭遇危险，机智应付，设法拨打“110”“119”等报警电话。

四、活动安排

（一）全校动员(9月1日——9月5日)

1、团队部、学生会向全校学生发出倡议；

2、班级征集并确定自己与学生行为习惯养成教育有关的口号；

3、利用升旗仪式进行教育，宣传；

4、利用校园广播、班会和橱窗进行行为习惯养成教育再宣传再动员。

（二）实施专项（9月8日——10月8日）方式可选：

1、主题班会：“用礼仪沟通心灵，让文明变成行为”；

2、“文明与我同行”演讲比赛

3、“文明在我身边”主题征文比赛；

4、“文明校园，从我做起”主题手抄报比赛；

5、“树文明新风，展实验风采”主题黑板报比赛；

6、主题班会：“诚信文明我先行”；

7、班主任撰写学生行为习惯养成教育有关的案例、活动设计、创新做法。

（各班可根据自身特点创造性地开展教育活动。）

（三）阶段表彰（10月9日以后）

1、对行为习惯养成教育活动中表现突出的班级、班主任、学生进行表彰。

2、对教师撰写的学生行为习惯养成教育案例、论文、活动设计、创新做法进行表彰。

五、实施办法

（一）高度重视，统一部署

“统一部署，分工明确，协调有力，各施其职，各尽其能，人尽其才。”

把加强学生行为习惯养成教育作为本学年期的工作重点来抓，确保各项活动的有序推进和求得实效，实行一级对一级负责，层层抓落实。

（二）广泛动员，全员参与

校园广播、橱窗、板报、校园网都将开辟专门栏目用来宣传学生行为习惯养成教育，并把宣传学生行为习惯养成教育作为班主任和学校工作的重要工作来抓。

（三）突出重点，全面结合。

1、行为习惯养成教育与学校常规管理相结合。各部门、各年级的工作，以及各科教学工作的各个环节，始终贯穿学生行为习惯养成教育，真正做到“教书育人、管理育人、服务育人”。

2、行为习惯养成教育与日常规范要求相结合。强化日常规范：如坐立行走、手眼身形等；强化行为规范：如说话、礼仪、交际、活动等；强化学习规范：如阅读、表达、书写、作业等。

3、行为习惯养成教育与校园活动载体相结合。以团队部为龙头，以班主任为主体，全体教职工参与，辅以丰富多彩、贴近学生实际、富有教育意义的活动为载体，如各类竟评、比赛、展览、文娱表演等，开展教育活动。

4、行为习惯养成教育与学生志愿者行动相结合。以团队、学生会为主体，积极发动全校学生开展学生自愿者活动，让学生团员、学生会和值周班级参与到活动中来。

5、行为习惯养成教育与加强师德修养建设相结合。加强师德修养建设，激励教师严谨笃学、爱岗敬业、关爱学生、淡薄名利、志存高远，以“学高为师、身正为范”的人格魅力育人，运用良好的师德风范对学生施以潜移默化的思想道德影响，在心智上模范引领学生成长。

6、行为习惯养成教育与学科课堂教学活动相结合。教师要根据学科特点，积极参与到学生行为习惯养成教育的活动中来。

六、检查评比及保障措施

以团队部牵头，联合安全部门从形式和效果两个层面结合星级班级评比对各班进行组织检查

1、明确学生行为习惯养成教育活动与班级常规工作考核挂钩，一同考核记载、实施奖惩。

2、以整个活动为周期，在全校范围内以班级为单位，选出行为习惯养成教育模范学生，学校选出“行为习惯养成教育十佳学生”。

4、对那些不按学生行为习惯养成教育要求去做，并有严重违反行为的学生要进行批评，并直接影响该班量化管理积分。

小学生行为规范活动方案及总结 篇10

三年级

一、指导思想：

坚持育人为本，德育为先，切实加强和改进学校德育工作，以学生行为规范养成教育为重点内容，全力抓好学生良好行为习惯的养成，通过宣传学习教育，规范学生日常行为习惯，增强广大学生的规则意识、法律意识、文明意识和公民意识，塑造言行一致、举止文明、情趣健康的小学生形象。

重视日常行为规范的细化、固化和强化，注重抓好养成教育的重点和难点问题。根据学校实际、学生的特点和存在的问题，有针对性的设计具有校本特色的训练内容和活动专题。结合特色学校创建活动的开展加强学生行为规范建设，在学生熟知行为规范的基础上，通过加强日常行为规范教育，把行为规范内化为学生良好的行为习惯，使行为规范教育贴近学生生活，走进学生的心灵。行为规范教育要从具体细节、小事抓起，如热爱祖国教育要从爱国旗、国徽、国歌做起，从升旗仪式肃立做起；文明行为习惯养成教育要从教育学生不随地吐痰，不随地扔垃圾，不随便拿别人东西等等抓起。要通过行为规范教育，增强学生辨别是非、善恶的能力，确立积极正确的道德标准。

充分发挥教师在行为规范养成教育中的教育、示范、引领作用。同时，要拓宽教育渠道，创新形式，丰富训练内容，务求教育实效，强化效果辐射延伸，充分发挥学校家长委员会的作用，着力构建学校、家庭、社会三位一体的行为规范养成教育体系。

（二）活动内容及活动所达目标：

众所周知，大家有目共睹，当代少年儿童有着优越的生活条件，得天独厚的良好学习环境，他们思维活跃、接触广、见识多，但是随着家庭结构的变化，学生中的独生子女越来越多，他们受到两代人甚至三代人有宠爱，撒娇、任性、自私、不爱劳动，不能刻苦，经受不起挫折，不懂得关心他人的弱点越来越突出，我们必须根据不同情况和特点，进行守则、日常行为规范教育，使他们学会做人、学会学习、学会生活，逐步形成能力，成为遵纪守法、热心助人、全面发展的合格的小学生。

1.首先要让学生知道自己是中国人，知道我国的国名、国歌、首都，认识五星红旗、国徽、版图、升旗时要唱国歌、立正行礼。

2.尊老爱幼，友爱同学，热情帮助有困难的人。

3.尊敬老师、长辈，对人有礼貌。

4.孝敬父母，听从教导，主动帮做家务。

5.说话文明，不打扰别人工作、学习和休息，不打架、不骂人。

6.对外宾有礼热情，不围观尾随。

7.不说谎话，言行一致，知错就改，不损坏公物和他人财物，借东西要还，拾到东西要交还失主或交公。

8.爱惜粮食、学习生活用品，不挑食穿，勤俭节约。

9.注意卫生，穿戴整洁，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

10.严格遵守纪律，按时作息，放学按时回家。

11.专心听课，大胆发言，不懂就问，课间做有益的游戏。

12.课后认真复习，按时独立完成作业，考试不作弊。

13.积极参加有益的文体活动，认真做好两操，注意读写姿势正确。

14.热爱劳动，认真做值日，保持室内外整洁。

15.做能做的事，自己做，学会日常的家务劳动。

16.遵守交通规则，不在公路、铁路、码头玩耍、打闹。

17.遵守公共秩序，乘车能主动给老幼病残者让座。

18.爱护公共财物、花草树木，保护有益动物。

19.注意安全，不玩火，不做有危险的游戏。

20.不吸烟、不喝酒、不参加封建迷信活动。

三、活动途径与措施：

1.为实施小学生守则、日常行为规范教育，我们以小学思想品德课教学为依托，以主题班队会等多种形式进行教育，组织成立以书记校长、教导主任、少先队大队辅导员、班主任和思品课的教师为实施机构，认真学习思想品德教学大纲，定期召开教研会议，学习有关文件，研究学生在各个时期的动向及可能会出现的问题，采取相应的措施，解决存在出现的问题，使小学生守则、日常行为规范教育真正落到实处。

2.重视教师队伍建设，为人师表，加强理论学习，不断提高教育能力，充分发挥教师的主导作用。

3.除思想品德课、班队活动课、主题班队会进行教育，还通过爱国主义教育基地进行教育，教师平时促膝交谈，耐心引导，因材施教，促进规范行为的养成，不断提高教学效果。

安全行为观察活动方案 篇11

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导思想，全面贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生文明礼仪知识》的基本内容，通过系列行为规范养成教育实践活动，提高广大学生的综合素质，增强文明意识，养成良好习惯，为学生的终身发展打下坚实基础。

二、活动目标

利用3月份一个月的时间分别从环境卫生、文明礼仪、安全、学习等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，各班在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。

三、组织机构

组长：杨以新

副组长：张海腾袁吉伟

成员：何琳各级部主任及各班班主任

四、实施细则

养成教育就是着眼学生的日常行为，着重进行有关学生在做人、学习、做事等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，促使学生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为健康人格的培育奠定基础。

（一）、卫生习惯养成教育。

讲究卫生是每个人应有的卫生习惯，是一个人文明的表现，讲究卫生既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。

2、包洁区和教室每天要清扫干净。要求全天保洁。

3、保持桌椅的干净整洁，定期整理和清理书包。

4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。

5、爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。

（二）、文明礼仪养成教育。

举止是一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

1、热爱祖国，升国旗、奏国歌时敬队礼，高唱国歌。

2、见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。

3、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

4、向别人请教，态度要诚恳。

5、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。课间、午间活动不追逐、打斗，不玩危险的游戏。

6、上下楼梯要轻声慢步，右行礼让。做操时动作规范，精神饱满。观看比赛文明喝彩。

7、到别人家时应轻敲门，待主人应声许可方可推门进入，进入

教师办公室要喊“报告”。

8、认真做好眼保健操，姿势正确。

9、积极参加课外活动，能自觉锻炼身体。

（三）、安全习惯养成教育。

安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。

1、课间活动时不追逐、打闹，特别不准坐在楼梯走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑，不在走廊楼梯等处追逐打闹。

2、不玩火，不触摸电器设备。

3、要及时发现并处理同学身体出现的不适。不准不请假外出。

4、进行体育课和活动课时，要有明确要求，严密组织，具体指导，用体育器材要掌握要领。

5、集合时排好队，做到“快”“静”“齐”。

6、不购买“三无”商品，学会辨别过期变质食物。

7、不得听从和跟随不认识的人离开学校或家庭。

（四）、学习习惯养成教育。

良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是学生文明素养的体现。

1、课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课，高年级学生提倡记课堂笔记。

2、课前准备好学习用品，静待老师上课。

3、上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。（手离笔尖一寸、眼离

书本一尺、身体离桌一拳）。

4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考。

5、作业要书写工整，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。

6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致。

7、要养成先审题再解答的答题习惯，考试答题要细心、准确、书写规范。

五、工作措施

1、班级成立学生“自律队”，及时纠正本班学生的不良行为；学校成立红领巾监督岗，稽查全校学生中的不良行为习惯。

2、加强值日老师的管理力度，将“学生行为规范养成教育”纳入班级一日常规进行严格考评，把值日老师、领导的记载作为考评各班的依据之一。

3、积极开展相关活动，促进“学生行为规范养成教育”活动的有效实施。

4、长抓不懈，建立长效评比机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此学校高度重视学生日常行为规范的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为一日常规检查的主要内容，长期进行下去，并做到每星期一通报，每周评比。

六、实施步骤

1、第一周：学规范，推行“十字”礼貌用语“请、谢谢、您好、再见、对不起”。

2、第二周：继续学规范，各班以“规范在我心中” 为主题召开班队会。

3、第三周 ：各班围绕“规范”要求，自查自纠，针对薄弱环节强化训练。开展“做文明学生”为主题的班队会。

4、第四周： 综合考评，组织各班开展“守规范标兵”评比活动，表扬先进。

苑庄镇中学