快乐的元宵节四年级作文

快乐的元宵节四年级作文（推荐10篇）

快乐的元宵节四年级作文篇1

正月十五日是一年中第一个月圆之夜，中国民俗传统称这一天为“元宵节”。在这大地回春、皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯、出门赏月、燃放烟花、共吃元宵、合家团聚、同庆佳节，这一天也是人们庆贺新春的延续。

今天是一年一度的元宵节，“开饭啦！”随着妈妈一声令下，我象小鸟一样地来到饭桌旁，哇，好丰盛的晚餐呀，餐桌上有我最喜欢汤圆了，吃汤圆是元宵节的习俗，象征着团团圆圆。晚饭过后，我们一家人散步前往龙城广场观看花灯和烟花，街上灯火通明，到处都洋溢着欢乐的笑声。终于走到了广场，哇！好多人呢！许多小朋友手上拿着各式各样漂亮的花灯，记得小时侯我也有过玩花灯的经历，长大了，就只能欣赏其他小朋友玩了，不过也别有一番滋味。远处不时绽放出五彩的烟花，特别漂亮，特别壮观。

今天的月亮特别亮、特别圆，快乐的元宵节，甜甜的汤圆，美丽的烟花，给我的童年留下了美好的回忆，我喜欢元宵节。

快乐的元宵节四年级作文篇2

空灵悦耳的歌声久久回荡, 不绝于耳, 这是歌唱的魅力所在;徜徉在一次次幸福难忘的课堂旅行, 常常回味着课堂中的快乐, 或许这才应该是教学所追求的真谛所在吧!沿着新教育提出的“理想课堂”之路, 在《父亲的菜园》这一课的教学中, 我尝试着开启我和孩子们课堂中的快乐之门, 希望在那一次的课堂旅行中找寻到快乐。

一、课外实践链接课堂

“沟通课堂内外, 拓宽学生的学习空间, 增加学生语文实践的机会。”是新课标修订版明确提出的要求, 这其中就蕴含着课内外的学习链接---语文实践就是学生比较喜欢的一种形式。而“学生喜欢”这个原则, 则是先进教学理念与应考教学相得益彰的复合体。

《父亲的菜园》从题目一眼得知:文中就写一块菜园。生活在城市的孩子们可能只知道每天的餐桌上都离不开蔬菜, 蔬菜跟菜园之间很可能没有建立一种情景关联。如果学生是这样的现状, 却要在学习中去感受“父亲的菜园”, 我的心中的确没有底气。就在课前的一个周末, 我尝试着布置了一个实践作业:和父母到郊外或者农村去走一走, 看能不能发现种着蔬菜的菜地。发现了, 给菜地拍拍照, 可以记下这块菜地的名字或者简单介绍地里的蔬菜, 然后把照片发到班级网络上。这个周末回来, 4.6班的班级网络上就呈现出了好多幅形状不一、品种多样的菜地图。这个实践活动很简单, 可学生在实践中却收获着“菜地”的真容、“菜地”的作用、“菜地”与人的关联……事实证明, 这个收获突破了课堂中的开篇问题----说说你印象中的菜园。学生把自己从实践活动中得到的见闻娓娓道来, 很快乐地介绍了自己心中那块“菜地”所在的地方、形状、菜品以及长势等等信息, 教师也顺势展示介绍者上传的菜地图片。因此, 由这个链接进入到题眼“父亲的菜园”也就水到渠成了。享受成功是学生喜欢的强心剂。看似一个简单的实践, 学生却在其中感受到一份辛劳就有一份成功, 不知不觉中, 他们的手、脑、心都得到锻炼, 他们也会越来越喜欢这样的一种学习方式。

二、反窜问题逆转课堂

一位新教育人这样说过:“诗歌韵律, 平平仄仄才能扣人心弦;剧本故事, 跌宕起伏方可引人入胜。上课如演出, 变幻多姿也应是课堂本色。”我认为:课堂中的反窜问题也能让学生思维“变幻多姿”, 在平仄起伏中“逆转课堂”。

当学生兴趣盎然地描述着那充满生机的“菜园”时, 几幅土地贫瘠、乱石成堆的坡地图展现在学生眼前。反窜问题的立刻出现---“你相信这布满可怖岩石的荒岭能变成翠绿的菜园吗?”学生的情绪立刻转换, 望着那片布满岩石的坡地, 一言不发, 头却摇得像拨浪鼓。我很严肃, 也很肯定地告诉孩子们:“父亲”做到了, 他真的让这布满岩石的贫瘠的荒地披上了“碧绿的翡翠”。这样的一个问题逆转, 学生的眼神里充满了期待, 似乎希望马上就得到答案----“父亲”是怎样做到的?我想, 这个“主动”的期待一定是孩子们喜欢的, 他们也一定是在这样的逆转中寻找到探究的快乐!

三、问题主线凝神课堂

散文的特点归纳得很精辟:形散而神不散。我想, 要引领学生在快乐的学习中实现“形散而神聚”, 主线问题的设计就特别关键。经过思量, 我把主线问题确定为:“父亲”他真的让这布满岩石的贫瘠的荒地披上了“碧绿的翡翠”。那父亲是怎样做到的呢?围绕这一主线, 学生在一种急于探究的冲动中, 在自己积极主动的阅读活动中梳理出了“父亲”为了这块菜园而付出的艰辛和努力:“艰难选址”、“挑土建园”、“雨中救园”、“豌豆育园”。这几个场景的描写很朴实, 好像就发生在“我们”的身边。孩子们凭着自己对文中几个场景的情感体验, “父亲”在“菜园”中那坚定不移的态度和百折不挠的付出就栩栩如生地展现在我们的眼前。由此, 文本、作者要渗透的“父亲精神”就牢牢地凝在读者的心中, 师生、文本与作者间的共鸣也自然生成。

四、情境表演深化课堂

学生喜欢的课堂不应该是一层不变的, 应该是一场“多幕剧”。同样, 学生对文本的理解也不应该停留在“情感朗读”、“畅谈感悟”的形式和层面上, 也应该是形式多样, 不拘一格的。特别是学生依托自己对文本内容的理解而进行的表演, 或许比嘴上功夫有更深刻的情感体验。就在“父亲”为了这块菜园而付出的艰辛和努力的几个场景中, “雨中救园”是最能挖掘“父亲”那种“勇敢”、“坚定”“顽强”等精神品质的。如果仅在反复品读中去领会, 这个“父亲”形象也只是停留在几个赞美的词语中, 跟商品仅仅贴个标签没有两样。我想:如果让学生置身其中, 自己如“父亲”一样, 立刻丢下饭碗, 抓起铁锹, 猛地冲进暴雨中, 奋不顾身地扑向刚建的那块“菜地”……让学生在“丢、抓、冲、扑……”这一系列的行动中来认识“父亲”、了解“父亲”。正是这样的情境表演, 课堂中的孩子们仿佛已经置身雨中, 如“父亲”一样正奋力抢救着这一块来之不易的“菜地”。这是怎样的一位“父亲”呀!此时此刻, 文中的“父亲”的形象远远不是只停留在嘴上, 而是已经走进了孩子们的心里。或许, 这种境界就是:情到深处自然发!有了这样的积淀, 小片段的适时写作也就水到渠成了。因为, 课中的孩子们感悟了, 体验了, 快乐了!

五、主题深化延展课堂

“理想课堂”的“六度”中明确提出了课堂要有“参与度、亲合度、自由度、整合度、练习度、延展度”。其中的“延展度”是要求课堂能够在知识整合的基础上向广度与深度延展, 从课堂教学向社会生活延伸, 为学生的进一步探究留下空间。这也是新课标的课内走向课外的大语文观要求所在。

在本课中, 《父亲的菜园》写的是一处园子。从父亲开垦菜地的几个场景仔细读来, 一个勤劳、执著、坚强、勇敢的父亲形象在我们心中清晰起来。可是, 文本仅仅是介绍菜园?“父亲的菜园”带给作者的仅仅是四季翠绿的蔬菜吗?文本意图显然没有这么简单。这里, 再次留给学生一个思维的空间。补充文本王树槐文章--《写菜园, 更写父亲》一下让学生豁然开朗:原来, “我们”的人生就像是一个菜园, 在成长的过程中, 有喜有悲, 有风有雨。无论我们遇到什么, 我们也应该像“父亲”一样坚持不懈, 永不放弃, 好好经营自己的人生菜园!简单的一个延展, 可以深化文章主题, 也无声的浸润了孩子们的心灵, 他们会“快乐”的记住这个平凡中却不平凡的“父亲”。

摘要：“如何让自己的课堂轻松高效”、“怎样的课堂才是学生的最爱”……一系列的教育问题让我彷徨。在《父亲的菜园》这一课的教学中, 我尝试着开启我和孩子们课堂中的快乐之门, 希望在那一次的课堂旅行中找寻到快乐。

快乐的元宵节四年级优秀作文篇3

游戏很多。有叠报纸、警察抓小偷、牵手、运空瓶子等。我印象最深刻的是团团抱。每十人一组，手拉手，围成圈，面朝里。音乐一响起就旋转，一停下就找人按相应的人数，抱在一起，谁抱错了就淘汰。一共两轮，一轮三人，一人两人。我和张文和金琦制定的一个计划：第一轮我们抱在一起，第二轮我和其他同学抱一起，他们俩抱在一起。游戏开始了，我们就按计划执行，结果很顺利，个个十分。

还有一次玩牵手，我虽然没玩成，记得仍很清楚。玩法是：一人上台，用红领巾或围巾蒙上双眼，另一人牵着他的手在班上转一圈后就回座位。他把蒙眼的东西掀开后，在提示的那组把所有的人手摸一遍。然后说出名字就算赢。洪静宜上台了，老师用红领巾给他蒙上眼睛。请吴闻则来牵手。“是他!”“竟然是他!”我们组惊叫起来。走完之后，他可能已经知道了，故意越过他直接摸后面人的手，再报出名字。

回到本班，我们谈论的分数，我得了49分，是四等奖。要不是还有两个没玩，就是二等奖了，我还得继续努力。

四年级快乐元宵节作文篇4

我盼呀盼，终于盼到了元宵节。因为“行通济，无闭翳”是佛山最具特色和影响力的元宵节活动。元宵节的晚上，几十万人不约而同地来到佛山通济桥前，呼朋引伴，一家老小，每人举着风车、提着生菜浩浩荡荡地由北到南走过通济桥。

这一天，我们一家吃完晚饭和汤圆后也去“行通济”。我们还没到通济桥，已经人山人海了。我们来到通济桥附近，我发现了一群穿着黄色制服的志愿者，他们拿着募捐箱，上面写着“行通济，献爱心”。我虔诚地把两元投进箱子里，希望能帮助那些需要救助的人们。不知不觉我们走到了通济桥的牌坊下，我们提着生菜和葱，来到了“生菜池”许愿。爸爸妈妈都希望在下一年发大财，希望我聪明伶俐。我们一路有说有笑地把祈福过的“生财”带回家。

我爱佛山，我爱我的家。

快乐的元宵节三年级话题作文篇5

还没到广场，只看见人群向四面八方涌来，黑压压的人群一眼望不到头，仿佛是一片人的海洋。天刚黑就有人迫不及待地开始放烟花了。看，一个个烟花你追我赶地飞上了天，像开运动会似的，绽放出绿的、红的、黄的、紫的颜色，五彩缤纷，绚丽多彩。有的像菊花，有的像迎春花。又“砰!砰”的响了几声，发射出霓虹灯一样的光。五颜六色的彩花笼罩了整个石浦。

看完烟花，我们又去看花灯。我们看见了“八仙过海”，他们好像在向我们挥手，在向人们表示新春的祝福。再往前走，一条大黄龙飞了过来，小孩子们都跑到它的肚子下钻来钻去。还有敲锣的，打鼓的，整个小镇上洋溢着浓浓的元宵气氛。

二年级快乐的元宵节作文200字篇6

元宵节最最重要的就是吃汤圆。一碗碗热滚滚的汤圆，让人看着就口水直流三千尺啊!

过年了，吃着香喷喷的米饭，尝着各种各样的美味菜肴，你会感觉那里有年的味道;过年了，收着鼓鼓的压岁红包，听着甜丝丝的祝福和问候，你会感觉那里有年的味道;过年了，看着朋友送的礼物，倾听着人们的欢笑，你会感觉哪里都会有年的味道。

快乐元宵节二年级作文篇7

早上一起来，我就迫不及待地和爸爸妈妈坐车去爷爷奶奶家，因为爷爷奶奶家太远了，所以我到那时已经是晚上了。

一进爷爷奶奶家，妈妈就问：“爸妈最近身体可好?”爷爷奶奶说：“好，身体好着呢!”说完爷爷奶奶就拉着我去了客厅，拿了许多好吃的给我，像是有苹果、香蕉、巧克力、棒棒糖等等，我从中选择了我爱吃的巧克力，随后爷爷和爸爸便开始聊天，奶奶和妈妈去煮汤圆，而我则坐在沙发上看电视。不久汤圆煮好了，我一马当先抢了个大碗的给爷爷，爷爷说：“好，真孝顺的孙子。”当时我很高兴，因为连平时不爱笑的妈妈也笑了。

快乐元宵节六年级作文篇8

包完元宵，接着自然就是煮元宵了。说干就干，我洗好锅，装上水，插上电源，等待水烧开。我等啊等，等啊等，那谁似乎在和我作对，就是不开。我气的大发牢骚，外婆见了，笑着摸着我的头，说：“琪儿，心急吃不了热豆腐，做什么事都要循循渐进，不可心急啊！”听了外婆的话，我不好意思的笑了。

水终于开了，还吐着几个小泡泡呢！我把汤圆小心翼翼地放到水里，一个个Y元宵好像小胖子一样立刻沉了下去，过了几分钟，它们一个个在水里游起泳来，又过了几分钟，他们浮出水面了，我把它们捞起来，放在盘子上，嗯，似乎还有些出水芙蓉的模样呢！我夹起一个元宵，好香，咬一口，花生酱从汤圆里流了出来，甜甜的，令人回味无穷。