八年级上册以保护动物为题作文

八年级上册以保护动物为题作文篇1

我很喜欢小动物，但我养过的动物却是屈指可数，我不过养过几只小白兔，但对于它们我都是真心的喜欢。

红宝石般的眼睛，似燃烧的火焰，两只长长的耳朵如同警报器，一有什么分吹草动，两只耳朵便会机警地竖起。浑身洁白的绒毛，如同雪精灵般纯净单纯。

还记得那个骄阳似火的下午，这只小白兔入住我家。我兴奋地围着它转了一下午。小白兔身上如雪花覆盖，没有一丝杂色，所以叫它“白雪”。

“白雪”起初对新家不太适应，整日缩在笼子的一角，一对明亮的大眼睛戒奋地盯着周围的一切。只有新鲜的青菜叶子出现在笼子中，它才肯挪动下身子，若是我想摸摸它的背，它便龇牙咧嘴地瞪着我，令我不敢上前。

为了能让“白雪”信任我，我味它每天的食物都是一百个用心。时间久了，“白雪”的戒心一点点消失了。我可以随时抚摸它，它不会再抗拒。我最喜欢把“白雪”竖着的耳朵按下去，再看它自个儿弹起来。这一发现让我沉迷于玩弄“白雪”的耳朵，每每都在“白雪”生气后才恋恋不舍得收回手。

时间一点点流逝，期末考试来了，为了复习，我好几天都没去看“白雪”，喂食也交给妈妈了，考完试回到家后，第一件事情便是看望“白雪”。可不管我怎么呼唤它，它都撅着屁股对着我。我也知道肯定是因为这几天没有看它，它才不理会我。

于是我蹲在“白雪”的笼子旁开始给它道歉，只见“白雪”的两只耳朵动了动还是不理我。没有办法的我只好拿食物诱惑它。我许诺着给“白雪”改善伙食，把青菜叶子改成胡萝卜，“白雪”才转过身对我脸上还是一副勉为其难的表情。我被它这个样子逗得哈哈大笑，“白雪”见我这样有转过身去。我只能憋着笑，好言好语的哄它。

以诚信为题作文八年级作文篇2

‘诚信’一直是人们所讨论的话题，无论在做人处事方面，都讲的是诚信。诚信不光是国家与国家之间，企业与企业，人与人之间都讲的是诚信。做为你的朋友，我奉劝大家要“诚实守信”做为一个人来讲，你是否信守诺言，无论是你的朋友，还是你的家人。做为一个企业来讲，你是否对你一直所直持的消费者守信了。做为一个建筑商来讲。你是否对你这一楼盘中所有的住户的生命守信了。生活中，我们会多次在电视上。广播中听到或看到因食物中毒或房屋建筑不好而丧生的人民，悲痛在次上演。这些等等难道不是例子吗?难道这些不值的我们深思吗?

“诚信为本”是很多企业家。建筑商们所追求的知名品牌。你们想让消费者相信你们的产品。但是，你们要拿什么让消费者相信，难道是一句句的谎言吗?其实，诚信就在我们每个人的心中。如果你是一个诚实守信的人，那没你会有很多的朋友。如果，你是一个诚实守信的企业，那么你会得到更多消费者的亲睐。相信你，做一个诚实守信的人。

仅仅去年一个“三鹿奶粉”由于质量问题导致受伤害的孩子成千上百。许多个美好家庭受到伤害，多少少个孩子致身于疾病的痛苦之中。可恨的企业，你们失去了诚信，没有人会相信你们了。多人在心中留下了伤痕。首先，你们失去了做人的资格。其次，你们应该受到惩罚。你们所做的祸与民众。你们将会付出代价，你们也将会受到人民的唾骂，你们惟一不该做的就是让多少孩子幼小的生理上。心理上受到伤害。我们也可以换一个思路来想，如果你的孩子喝了这种奶粉，你会是怎样的心情?还有明星代言侯耀华，代言了许多虚假广告，后来，还不是遭到民愤而失去了大家对他的可信度了吗?电视中，我们常常会看到明星代言。明星代言本没有错，但是如果不提前检查质量问题，出现损害大家生命的现象，那么就会出现第二个侯耀华。不讲诚信，损人利己。

关于保护动物八年级语文作文篇3

人类和野生动物同属自然的孩子，本应该和谐相处，但如今，野生动物却遭到人类的肆意捕杀。一些人在饭桌上津津有味地吃着野味，其背后是多少野生动物的“血与泪”啊!自私的人类也终于为此付出了惨痛的代价。从SARS病毒到鼠疫、H7N9禽流感，再到埃博拉病毒、MERS病毒，都与野生动物有关。很多要命的急病、怪病也是人类在吃野生动物时传染到人身上的。

面对这些教训，我们决不能掉以轻心，心存侥幸!然而，现实生活中总有一些人认为吃什么是自己的事情，别人管不着。甚至在有些地方，食用野生动物竟然成为了一种传统。殊不知因为一小部分人食用野生动物致病，就可能迅速在人群中传播，引起更大范围的灾难，所以我们每个人都必须管住自己的嘴，对自己负责，对整个社会负责。

如果这次疫情放过了人类，也请人类放过野生动物，由此我倡议：树立健康的饮食观念，不抱猎奇心理;心怀对自然的敬畏与爱护，不抱自大心理;保护野生动物，没有买卖就没有杀害!

八年级作文以我发现为题篇4

夏天的中午，太阳像火炉似的烤着大地。午饭后的同学，有的在篮球场上打着篮球，有的在打着乒乓球，也有的躲在竹林中有说有笑……我和另一位同学在校园围墙角的草丛观察昆虫。

起先，只有蚂蚁，好像很忙得样子，来来往往。过了不久，大家伙出现了，是一只“西瓜虫”，身体圆圆的，块头很大，走起路来很慢，摇摇摆摆，很像是一个披着黑色盔甲的将军。它好像没有看到我们，它在前面爬，我们也跟着它往前爬，不知到了什么时候，居然来到一个地方，好像是到了一个昆虫的王国。这里好像布满了大街小巷，住着很多的昆虫：有挥动着刀子的螳螂;也有刚才那样的“西瓜虫”，成群结队的蚂蚁;还有一些我们叫不出名字的虫虫……有的很大，有一棵草大，也有的很小，如同一颗灰尘。

突然，我眼睛一亮，在一片又大又圆的叶子上趴着一只虫虫，好像它在睡觉，其他的虫子都在忙碌着，只有它在睡觉，是一只“懒虫”，它全身黑的像一块煤，尾巴上有一条一条凹凸不平的条纹，它趴在叶子上一动不动，好像是在做着美梦。这时叶子上来了一只“西瓜虫”，说着只有它们之间才听得见、听得懂的语言，然后，它们角对角开始打斗起来。这时，我才恍然大悟，原来“西瓜虫”是看到这么好的地方，是来争地盘的。“一山难容二虎”，所以它们开始拼个你死我活了。“西瓜虫”缩成一团，好似一个坚硬的铁球，原来它缩成一团是为了防守，保护自己，也可以像球一样攻击对手，“黑球”也毫不示弱，用它那很尖的触角去撞铁球，“西瓜虫”向后退了一下，在你来我往了几个回合。上课的铃声响了，同学就抓住两只虫子，一起把它们放进瓶子，叶子恢复了平静，我们也回到了教室。

六年级上册第七单元作文保护动物篇5

在这个地球上，由于人类的进化，对于动物来说，人类有可能是猎杀者，也有可能是朋友可以和平共处。人类与动物之间有许多故事值得我们深思。

前几天网上流传这一个视频，一只熊妈妈带着熊宝宝翻山越岭，在严寒的天气里不断的向上爬。人们纷纷猜想，母熊为何如此狠心，在恶劣的天气里依然带着熊宝宝不顾安全的爬雪山，这个时候有位网友揭露了这一切，因为拍摄影片的无人机让母熊感到了危险，为了和熊宝宝的安全所以不顾一切的逃跑。对于熊妈妈和熊宝宝来说，我们是敌人，是威胁生命安全的猎杀者。

很多时候人类又是动物的朋友。在一个寒冬时节，老奶奶在路边看到了一只奄奄一息的小狗，于是把它带回家，放在暖气前烘干，给它准备了食物。慢慢地小狗变成了漂亮的大狗。有一次老奶奶生病的时候，狗急的团团转，于是跑去外面咬咬老奶奶家人的裤腿并向老奶奶的屋子拉拽，老奶奶的家人发现了老奶奶正在生病，立马送去医院。最后老奶奶的病好了，小狗和老奶奶继续幸福的生活在一起。

八年级上册以保护动物为题作文篇6

六年级上册语文第七单元作文：保护动物300字

对人有益的动物有很多，例如有蜻蜓、青蛙等等。

我们先说蜻蜓吧，它是益虫，它对人的`益处可多了。它生活在小池子旁边，捕捉害虫。有些人，捉蜻蜓，捕蜻蜓，捉住后到处卖。我们应给立一个保护蜻蜓法，如果他们再敢捉蜻蜓，捕蜻蜓，就是知法犯法，交给警察叔叔处理。

青蛙也不例外，它也是捕捉害虫的能手，不过，它生活在庄稼附近的池子旁边，有时候，它也到庄稼地，旁边捕捉害虫，人们都称它保护庄稼的好帮手。有的小朋友，到池子旁边，捕捉青蛙，回家后，吃青蛙。我们应该在池子旁边树一个牌子，上面写着“保护青蛙，人人有责”，这样就不会有人捕捉青蛙了。

八年级上册以保护动物为题作文篇7

分析

学习目标：1能掌握线形动物—蛔虫的寄生生活及适应寄生生活的特点。

2知道蛔虫对人体的危害及预防。3能知道常见的环节动物的形态特征和生活状况。（以蚯蚓为例）。

4能识记蚯蚓对人类的益处及其利用。

难点和重点：蛔虫适应寄生生活的特点，蚯蚓的形态特征及其与人类的关系

一．自主学习

自学指导

播放视频导入新

阅读教材P8-P9的全部内容，勾画出你认为需要识记，理解的部分

通过阅读教材，请你找出常见的线形动物，写出名称。

蛔虫是常见的线形动物，请你描述一下它的生活环境。

再仔细观察蛔虫的示意图，把蛔虫的形态结构特征描述一下，讲给你组内人听，看谁描述的形象逼真，描述后再背写下来。

（把蛔虫的消化管与人的消化管比较；蛔虫的消化系统与生殖系统比较）

4通过阅读教材，找出蛔虫病的感染途径：说一说，看看谁说的最完整。

你知道如何预防蛔虫病吗，跟你的组员交流一下吧！写下来

6归纳线形动物的主要特征：（一定要简明扼要哦！）

7通过阅读教材，请你找出常见的环节动物，写出名称。

8蚯蚓是常见的环节动物，你知道它的生活环境吗？说说看。

9再仔细观察蚯蚓图，把蚯蚓的外部形态特征描述一下，讲给你组内人听，看谁描述的形象逼真，描述后再背写下来。（从体形上看，从区分前后端的角度看，从背腹两面看等等。）

10你知道蚯蚓是怎样运动的吗？在粗糙的纸面上与在光滑的玻璃板上蚯蚓运动的快慢一样吗？（根据自己组的蚯蚓进行实验后）请你进行归纳

11触摸蚯蚓，能感觉到它的体表有粘液，你知道它的作用吗？说的详细些。

12蚯蚓是人类的朋友，环节动物有很多都是人类的朋友，说一说它们对人类的益处吧！看哪个小组最全面。

成果展示

二．知识网络构建（把本节的知识点整理一下）

三学以致用

1蛔虫的成虫寄生在人体的：（）

A、胃

B、肺

、小肠

D、大肠

2下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是：（）

A、早晚刷牙、洗脸

B、注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、熟菜、不喝生水，饭前便后洗手

D、不随地大小便

3蛔虫与猪肉绦虫是常见的寄生虫，它们与寄生生活相适应的共同点是：

A、都有发达的消化器官

B、都有发达的生殖器官

、都有妊娠节片

D、都有吸盘

4蛔虫和猪肉绦虫感染人体的途径是：（）

A、血液

B、消化道

、呼吸道

D、皮肤

下列对蛔虫的叙述中，错误的是：（）

A、体表有角质层，有保护作用

B、雌雄异体

、消化管结构很复杂

D、有发达的生殖器官

6下列有关日常卫生的认识，说法错误的是：）

A、时刻注意个人饮食卫生

B、不干不净，吃了没病

（、注意饭前便后要洗手

D、粪便要经过处理才能作肥料

7下面是蛔虫感染人体的途径，请按顺序重新排列：

A．含幼虫的卵由口吃下

B幼虫随血液循环经肝脏、心脏和肺

蛔虫卵随粪便排出人体外

D幼虫在小肠内发育成成虫

E幼虫穿过肠壁进入血液

F幼虫进入气管，上行到喉，由喉到咽，再沿着食管到胃，最后到小肠

G虫卵在小肠破裂，放出幼虫

1蚯蚓在干燥的沙土里会很快死亡，是因为：（）

A、体表干燥，呼吸无法进行

B、体内水分散失过多、沙土堵塞了呼吸的通道D、不习惯干燥的环境

2蚯蚓的运动方式是蠕动，与它运动无关的是：（）

A、体壁肌肉

B、肠壁肌肉

、刚毛

D、关节

3下列哪项不是环节动物：（）

A、沙蚕

B、水蛭

、青蛙

D、蚯蚓

4为减少粗糙洞穴对蚯蚓身体的摩擦，某同学给蚯蚓的体表涂上了一层凡士林油膏，其结果是蚯蚓将会：（）

A、运动加快

B、运动变慢

、不动

D、死亡

蚯蚓是常见的环节动物，下列有关蚯蚓的叙述错误的是：（）A、排出的粪便会污染土壤

B、依靠湿润的体壁呼吸

、富含蛋白质，可作鱼类的饵料

D、疏松土壤，促进植物生长

6做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的：（）

A、体节

B、环节

、环带

D、体带

7蚯蚓与外界进行气体交换是靠：（）

A、鳃

B、体壁

、肺

D、气门

8小明爸爸说：“在我小的时候，田埂地头有很多的蚯蚓，可是现在越来越少了。”小明想，为什么越来越少呢？会不会是施了农药的原因呢？

（1）你觉得要探究清楚这个问题，应该设计

和的土壤为单一变量的对照实验。

（2）蚯蚓之所以要保持湿润的体壁，主要是因为

例分析：

本节内容主要是学习线形动物和环节动物的主要特征以及它们与人类生活的关系，在此基础上使学生进一步认识生物的多样性。教学中，要注重与现实生活的联系，避免单纯枯燥的讲述；要尽可能利用图片、视频、标本和实物等程资源，为学生的观察和实验创造条；要注重通过观察、比较、实验和探究等活动帮助学生构建概念，培养学生总结概括、动手操作的能力，并进行情感、态度和价值观的渗透。

本节以蛔虫寄生于人体小肠的视频导入，使学生初步认识蛔虫寄生于人体小肠中，激发学生思考：蛔虫为什么能在人体小肠中生活？如何防治蛔虫病？等问题。然后，指导学生观察蛔虫标本，由表及里认识蛔虫的形态结构特点。举例说明蛔虫适于寄生生活的形态结构特点是本节的教学难点，教学时利用蛔虫的消化管与人消化系统示意图的比较，以及蛔虫消化系统与生殖系统解剖图的比较，让学生思考蛔虫消化功能简单、生殖能力强的特点与寄生生活之间的关系，培养学生的观察、归纳能力和推理想象能力，同时利于学生形成卫生的生活习惯。在说明蛔虫结构特点的基础上，展示其他线形动物，学生很容易就能比较归纳出线形动物的主要特征。

蚯蚓是学生熟悉的动物，引领学生做好观察蚯蚓的实验是本节的又一重点内容。观察蚯蚓的身体特征和运动方式，是学生概括环节动物特点的基础。通过填表、填写蚯蚓进行气交换的途径，帮助学生更好地把握蚯蚓的形态、结构与生活环境的适应性，并推理得出它在自然界中的作用。

八年级上册以保护动物为题作文篇8

一导课

1、复习上节内容（找学生上黑板写）运动系统的组成（骨、关节、肌肉）关节的组成（关节面、关节囊、关节腔）伸肘、曲肘时肱二头肌和肱三头肌的变化

二、进入新课（第二节先天性行为和学习行为）问：同学们喜欢养宠物吗？养过什么宠物？答:猫狗兔…..问：嗯，大家都很爱护小动物，想一想，这几种宠物它们有哪些共同的行为？

答：睡觉，吃东西，会跑会跳，会叫，会攻击，会防御，有名字的宠物当你叫他时他会有反应。。

（提示：假如你拿棒打一只小狗，他是不是会反抗？狗见到比它弱小的动物是不是会去攻击？）

其实，动物的行为多种多样，比如：摄食行为（比如：小鸡啄米）贮食行为（比如：蚂蚁总是在不停的搬运食物到自己的洞中，以便在自己饿的时候有食物吃）运动行为（比如：走跑跳爬飞。。）

繁殖行为(比如：母鸡孵蛋，以及雌雄之间的求偶、交配、哺育等)攻击行为（比如：不同动物为争夺食物、领域或配偶而发生的相互攻击）

防御行为（比如：动物都具有保护自己防御敌害的行为，喜洋洋为了不被灰太狼吃掉，总是会想出很多办法来保护自己，甚至还有一些小动物会通过改变身体的颜色来保护自己，如比目鱼，它为了不被敌人发现，身体的颜色会随着水的颜色改变而改变。还有像乌贼在遇到敌害时会释放墨汁向敌害发射“烟幕弹”,使敌害看不清它从而趁机逃走。。）

迁徙行为（许多鸟类具有随季节不同而变更生活地区的习性，像大雁、天鹅、杜鹃都具有迁徙行为，被称做候鸟，相反，不具有迁徙行为的鸟称做留鸟。）以上这些行为就是我们今天要学习的，动物行为安它们获得途径的不同分为两种：分别叫先天性行为和学习行为。

先天性行为是动物生来就有的，由动物体内遗传物质所决定的的行为，也称为本能，也就是动物本来就具有的能力。比如：蜜蜂采蜜，蚂蚁筑巢，蜘蛛结网，母鸡孵蛋，婴儿吃奶等等而学习行为是在遗传因素的基础上通过环境的作用由生活经验和学习而获得的行为。也称后天性行为。

比如：小狮子学习捕杀羚羊，小狗算加减法，望梅止渴、老马识途等等，这些行为都是由后天学习所获得的。

问：那么动物的先天性行为和学习行为对维持动物的生存的意义有什么不同？

答：动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。而学习行为是动物不断适应多变的环境得以更好生存的重要保证。

环境越复杂，学习行为就越多，是动物不断适应环境所获得的。学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。

问：那么人类的先天性行为和后天性行为有哪些呢？答：先天性行为：吃饭、睡觉、眨眼睛、流泪

学习行为：拿筷子吃饭、穿衣服，刷牙洗脸，打乒乓、跳高跳远等等通过后天学习获得的行为。

需要注意的是先天性行为和后天性行为并不能绝对化分，有一些行为是先天性行为和后天性行为共同作用的结果，如人的语言，是依靠遗传基础和后天的学习所获得的，后天的环境不一样，结果就不一样，所以才会有说不同语言的人，人的走路也是先天后天共同作用的结果，是由出声环境所决定的。有一个狼孩的故事大家听说过吗？是一个从小就被狼收养的孩子。当她在七八岁的时候被人从狼群中获救后，不喜欢穿衣服，喜欢像狼一样喊叫，不会站立，还会咬人，科研人员教他说话可是直到她死前也没有说一句话，她也不喜欢吃熟食，在人类生活了十年最终因为吃生肉引起的消化道感染而死。从这个故事中大家有什么启发？关于学习，有没有新的认识？狼孩的故事说明，人类的知识与才能不是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能一个人的技能训练和知识的学习应该与大脑发育阶段相适应，错过了这个最佳时期就很难进行补偿，所以才有谚语说“少壮不努力，老大徒伤悲”。错过了，就无法再挽回了。你们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习，用知识来武装自己！问:下面我们来看书上的上讨论题：

第一个中小袋鼠刚出生时会依靠本能爬向母袋鼠的育儿袋中吃奶，这属于哪一种行为？先天性行为

第二个将蚯蚓放在迷宫中，一边是适宜他生存的地方，另一边安有电极，当它触碰时便会被点击。蚯蚓在迷宫中经过超过200次以上的尝试与错误后能够直接爬向适于它生存的潮湿的暗室中。这属于哪一种行为？学习行为

问：同理，后面三个属于那种行为？

答：第三个是先天性行为，第四个和第五个是学习行为。

问，对，回答的很正确，我们看一下讨论题的三四，第三个说先天性行为有哪些局限性？就是说先天性行为有哪些不足的地方，我们看第三个资料，是美国红雀因为失去幼鸟而把池塘里的金鱼当做自己的雏鸟来喂养。它的这种先天性行为对它本物种的延续没有意义。从另一个角度讲，人和动物都不可能靠父母喂养一生，如果一种生物只具备先天性为而无学习行为，这种生物便会因为找不到食物或不能逃避敌害而被淘汰掉。人与动物一样，假如你没有能让自己独立生存的能力，就会被人鄙视，最终被社会淘汰掉。所以，同学们，好好想一想自己应该怎么做。我想你们现在最首要的任务就是努力学习考上好高中，这样才能离目标更进一步。

三、总结

八年级上册以保护动物为题作文篇9

题

动物的运动依赖一定的结构

学习

目标

知识目标：能说出脊椎动物运动系统的组成；理解动物如何产生运动

能力目标：培养学生自主分析问题解决问题的能力

情感目标：通过观察、交流、培养实事求是的科学态度和探索精神

重点

难点

重点：举例说出脊椎动物运动系统的组成；举例说出常见动物的运动器官

难点：说出脊椎动物运动系统的组成教法

选择

自主学习、小组合作学习、探究性学习

型

新授

前准备

以动物聚会为题作文篇10

一天，小兔白灰灰过生日了，他请了猫咪阿黄，母马阿骏，还有白灰灰最好的朋友：鸭子阿尧。小动物们都进入了白灰灰家的门，顿时，安静、整洁的家仿佛变成了战场，又脏，又乱，又臭，都是这群小鬼弄成这样的。阿骏虽说年龄比这群小鬼大，但还是抵不住诱惑，跟他们一起疯了起来。不论大人们怎么叫、怎们喊、怎么恐吓，它们照样不理不睬。

在这段在大人们脑海里是鬼的、但在孩子们脑海里是欢乐天堂的时刻过去了以后，大人们也不管是谁家的孩子，抓住一个就推到房间里训话。一会儿说白灰灰是主人，要给大家带好头，一会儿又说阿骏年龄不小了，不能跟它们一起疯，要跟他们讲：不能怎么样、只能怎么样、不能怎么样……

第二天上学时，伙伴们都说不好玩，就因为那些罗里吧嗦的大人们。

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