绿色环保作文字

绿色环保作文字（精选9篇）

绿色环保作文字 篇1

现在的地球污染越来越严重了，虽然我们的国家已经向外要好好爱护我们的“家园”，可还是有一些不自觉的人贪方便就乱扔垃圾。你知道吗?一节废电池看起来不起眼，可是它的危害性可大了，十节废电池就可以污染一个湖!多么吓人呀。一节电池就可以毁掉13吨宝贵的土壤!所以请你把废电池送到垃圾桶，不让它成为毁掉我们家园的“凶手”。你随手丢掉一个矿泉水瓶，那个矿泉水瓶几万年也不会土被腐蚀掉(在没有人去清理的情况下)。你看这些垃圾连最不“挑食”的土地爷爷都不愿意“吃”难道我们还要强迫成我们养我们的大地“吃”嘛?不可能。我们的“母亲”已经老了，就被别说照顾自己就连我们她都没有能力来照顾了，难道我们还要去危害她吗?不，我们不仅要照顾自己还要照顾我们的“母亲”，因为我们有一句老话是孝顺生我们养我们的父母。所以我们要爱护环境，不让我们的“家”变成“废墟”。让我们把地球变得更美。

大家都知道一些节约常识，可就是有一些人不这么做，偏偏要和坏习惯交朋友，你问为什么，因为有一些人贪方便，就不愿意去好好爱护环境，比如：在你想扔垃圾的时候却没有垃圾桶，你有两个选择A随地乱扔B扔到指定的垃圾桶。有道德的人就会扔到指定的垃圾桶，贪方便的人就会随地乱扔，可他们不知道这样多么不高尚，他们从来没想过如果每个人都像他们一样乱扔的话，那地球过不了几年就会变成一片废墟，那时候再也没有任何生物可以安然无恙的生活在地球上包括我们人类，那多么可怕呀!甚至有一些人连想都不敢想!除非我们可以做到：我们自己造成的垃圾可以自觉地丢进指定的垃圾桶。开空调最好开几个小时后就关掉再开风扇这样可以节约百分之五十的电。(如果不热的时候，请不要开)如果你用完电脑后一会儿还要用，那请你不要嫌麻烦，把电脑待机，这样又可以让电脑的耗电率下降到百分之三十到百分之百分之五十左右，是多么的节约电呀!看完电视后请不要用遥控关机，请用自己的手完全关掉电源，这样既可以节约电还可以防止打雷的时候把电视给烧坏。这样在节约电的时候还保护了你的健康。

绿色环保作文字 篇2

这项举措的力度之大令港人震惊,香港也藉此成为世界上为数不多的全面实施拖网捕鱼禁令的国家和地区之一。拖网捕鱼被认为是破坏性第二大的商业捕鱼形式(名列第一的是电气捕鱼),捕鱼者用坠网拖过海底,在一网打尽所有生物的同时还破坏了珊瑚及海底环境。

联合国和欧盟多年来都力主全面禁止拖网捕鱼,但由于商业捕捞涉及经济、政治和国家利益等复杂因素,成效并不显著,澳大利亚、美国、加拿大、巴西和中国大陆等多个国家和地区虽然都曾颁布过拖网捕鱼禁令,但始终屡禁不止。日本反捕鲸活动的动物保护组织“海洋保护协会”的船甚至被捕鲸渔船撞翻,断为两截。联合国禁止捕捞的范围也仅限于部分区域,像香港这样实施全面禁令的非常少。

绿色环保作文字 篇3

四、相关信息判断推断题

1. 相关信息判断题

“判断”性质的考题在选项设计上常常是把原文的意思换一种表述,然后让考生判断换了之后意思有否变化。

做这类题目,第一步要从原文中找到每个选项的相关表述,第二步要仔细比较原文和选项表述的异同。从各地的试题来看,“相关信息判断题”干扰项的设计套路主要有以下几种:

(1) 放大原文信息(包括变或然为必然)

解题过程中,要特别注意原文或选项中的一些限制性词语,如“有些”“都”“常常”“可能”等,命题者常常会在这些地方设置陷阱。比如2007年高考江西卷第8题的B项——

汉代是书斋的形成期,儒家学者和诗赋作家的文化艺术活动都在自己的书斋中进行。

查原文第二段,有如下表述:“汉代儒家学者和诗赋作家,均有自己的书斋从事文化艺术活动。因此,可以说汉代是书斋兴起的时期。”原文的意思是汉代儒家学者和诗赋作家均有书斋,可以用来从事文化艺术活动。据此我们只能说“儒家学者和诗赋作家的文化艺术活动大多在书斋进行”,而不能说“儒家学者和诗赋作家的文化艺术活动都在自己的书斋中进行”。把“大多”的意思表述为“都”,原文的信息被放大了。

在这种命题套路中,“变或然为必然”的套路用得比较多。比如2007年杭州市第一次高考科目教学质量检测第10题的A项——

我国科学家的新发现将从根本上颠覆学术界“成熟森林碳循环趋于平衡”的理论。

原文第一段开头的表述是:“成熟森林对吸收二氧化碳几乎没有贡献?我国科学家的新发现可能颠覆这一经典生态学理论。”原文用的是“可能”,而选项里用的是“将从根本上”,变或然为必然,把原文的信息放大了。

(2) 混淆必要条件关系和充分条件关系

原文是“只有……才……”的意思,到选项里变成了“只要……就……”的意思,或者倒过来。如2006年浙江省五校第二次联考第10题的B项——

如果一个人既懂得科学的本质是对规律的逼近体系,又懂得科学鉴定的本质也只是按照“持之有故,言之成理”的原则来验收这两个道理,他就能理解科学了。

查原文倒数第二段,有这样的表述:

科学的本质是对规律的逼近体系,这种逼近可分为同视觉逼近和不同视觉逼近。在同视觉逼近中,逼近程度好的意义更大;在不同视觉逼近中,不管逼近程度如何,同样有意义。科学鉴定的本质也只是按照“持之有故,言之成理”的原则来验收,不是“鉴定”也不可能是“裁判”。如果一个人连这两个道理都不懂,那就是说,他就不能理解科学是什么。

把引文的最后一句话“如果一个人连这两个道理都不懂,那就是说,他就不能理解科学是什么”变为肯定句,该这样表述:“一个人只有懂得这两个道理,才可以理解科学。”这与选项B“如果一个人懂得这两个道理,他就能理解科学了”的意思不同。

(3) 混淆“将然”和“已然”

比如2004年杭州学军中学高三年级第六次月考卷第9题的D项——

中国的科学家终于找到了现代中国人的祖先就在中国的直接证据,揭示出了现代人类在东亚出现的年代和演化模式。

与此选项有关的文字是文章的最后两段:

“用基因研究的结果推测人类的进化过程,无论如何是间接的。柳江人化石年代的测定,直接证明了在7万年至13万年前或更早,柳江人就已经在华南地区生活了,而不可能是在这之后才从非洲迁移而来。”黄慰文说。

王危说,在不久的将来,包括年代学在内的对中国南方古人类遗址的系统综合研究,有望揭示现代人类在东亚出现的年代和演化模式。

选项D的前半句话与上述第一段文字相关,后半句话与上述第二段文字相关。比较后可以发现,后半句话与原文有较大的出入,原文中“有望”两字的意思在选项中以“终于”的意思表达出来,混淆了“将然”和“已然”。

(4) 强加因果关系,或因果关系倒置

如2007年高考浙江卷第10题的C项——

中国传统的琵琶音乐,文曲讲究余韵,武曲注重声势,故而最具珠玉之美。

选项的前半句“中国传统的琵琶音乐,文曲讲究余韵,武曲注重声势”在选文的最后一段;后半句讲琵琶音乐“最具珠玉之美”,相关内容在选文的第二段。两者不存在因果关系,用“故而”衔接明显不对。

(5) 张冠李戴

在设置选项时,命题者故意把张三做的事附会到李四身上,以此迷惑考生。如2007年高考江西卷第8题的C项——

21世纪是信息时代,作者担心作为传统文化标志的书斋也将被“读图时代”的电脑和网络所替代。

原文倒数第二段说:“进入21世纪,人们对传统的兴趣在逐步衰减。有些人认为,作为传统文化标志的书斋也将被‘读图时代的电脑和网络所替代。”在选项中命题者将“有些人认为”替换成“作者担心”,显然是张冠李戴。

(6) 偷换关键词

选项的表述与原文基本一致,只是替换了个别关键词语,粗心的考生有时会上当。如2007年高考江西卷第8题的D项——

现代社会物质生活条件的改善,使人们精神文化生活品位的提高和书斋的普及成为必然趋势。

原文倒数第二段写道:“随着社会发展带来的人们物质生活条件的改善,必然促进精神文化生活品位的提高,这为书斋的普及提供了基础。”原文用的短语是“提供了基础”,到选项里变成“成为必然趋势”,关键词被偷换了。

(7) 无中生有

原文中根本没有这样的意思,命题者凭空捏造信息。只要把文章读仔细,这样的选项还是比较容易排除的。如2006年高考浙江副卷第10题——

根据全文提供的信息,下列说法不正确的一项是

A. 有心理学家认为,弗洛伊德的治疗方法有可能加重患者的病情。

B. 运用自己的力量和资源去实践未来的目标,可以加大人的生活意义。

C. 不断的追求既可以激发人的快乐情感,也容易导致人的消极情绪。

D. 体味当前现实生活的乐趣是增强人们积极情感的途径之一。

A、B、D三个选项的意思都能在原文中找到相应的表述。与A项相关的表述在第六段:“然而在抑郁者‘发泄似地谈论其过去的创伤和失败时,一些倾听的人却走开了。这对抑郁者来说是雪上加霜,此时心理分析对他已经没有多大作用。”与B项相关的表述在第七段:“这种新疗法不让病人谈论‘问题,而是激励病人去识别属于自己的力量和资源,使自己在生活中发生积极的变化。”与D项相关的表述在第四段:“通过训练,人人都可以使自己变得更加快乐……其途径是:提升针对过去的积极情感,引导人体味当前现实生活的乐趣,增强人的生活动力和加大人的生活意义。”而C项的表述不只与原文介绍的塞利格曼疗法相反,而且这个意思在原文中根本找不到,所以答案选C。

2. 相关信息推断题

“相关信息推断题”是2000年以后出现的题型,主要考查“根据原文内容合理推断”的能力。该题型包含两个要求:一是要依据原文推断,时时记住这是现代文“阅读”;二是要把握好“合理”两个字的分寸,牵强附会的选项肯定不行,引申了再引申的选项也要格外慎重。如2005年高考广东卷第8题——

根据原文提供的信息,以下推断正确的一项是

A. 从2004年诺贝尔生理学或医学奖的评选可以看出,基因研究很有可能成为嗅觉系统研究的重要方向。

B. 王安石的咏梅诗和阿克塞尔、巴克的嗅觉研究说明,中国人关注的是审美,外国人关注的是科学。

C. 人类能够识别约1万种气味,按照阿克塞尔和巴克的理论,人类自身也应该有约1万种属于G蛋白的嗅觉受体。

D. 嗅觉研究的历史说明,科学研究应该继承前人的研究成果,沿袭前人的研究方向和研究方法,这样才能取得进展。

虽然是“推断”题,但前面讲到过,要时时记住这是现代文“阅读”,所以第一步还是要从原文中寻找每个选项的相关内容,然后思考能否从原文的相关内容“合理”地推出每一个选项。

细读原文可知,与选项A相关的文字在最后一段:“他们将嗅觉系统的研究提升到了分子水平,尤其是侧重基因方面的研究……阿克塞尔和巴克这种创造性的研究为他们2004年获得诺贝尔生理学或医学奖奠定了基础。”两人从侧重基因方面研究嗅觉系统为他们获得诺贝尔奖奠定了基础,由此“推断”出“基因研究很有可能成为嗅觉系统研究的重要方向”是合适的。所以答案选A。

与选项B相关的文字主要在开头:“王安石曾赋诗咏梅:‘遥知不是雪,为有暗香来。在这里,当白梅和落雪引起人们视觉上的混淆时,发挥重要辨别作用的就是嗅觉。人类能够识别和记忆大约1万种不同的气味,其生理机制却一直是个谜。为此,许多科学家孜孜不倦地进行研究,以求找到解开奇妙的嗅觉世界之谜的钥匙。”作者引用王安石的诗句显然是为了引出本文的话题,使行文显得既自然又雅致,由此推断出“中国人关注的是审美,外国人关注的是科学”是很牵强的。

与选项C相关的文字在第一段和第三段,但作者在这两段文字中并没有涉及“嗅觉受体”的种类问题,也没有论及识别气味的种类与嗅觉受体的种类之间到底是什么关系,所以由原文“推断”出“人类自身也应该有约1万种属于G蛋白的嗅觉受体”的结论是不可靠的。

选项D的表述与原文最后一段的内容相矛盾。阿克塞尔和巴克两人将嗅觉系统的研究提升到了分子水平,并且侧重在基因方面,最后获得诺贝尔奖。与前人相比,两人的“研究方向和研究方法”都是“创造性的”。而选项“推断”出“科学研究应该……沿袭前人的研究方向和研究方法,这样才能取得进展”显然是错误的。

在做上述试题时,笔者始终强调两点:一是依据原文推断,二是合理地推断。但在实际操作过程中,由于“合理”的尺度很难把握,推断题引发的争论一直都很多。这也是这种题型的天生不足之处。

五、 表现手法鉴赏题

这种题型出现的可能性很小,因为它与现代文“大阅读”在考点上容易重复。浙江省高考语文卷自行命题五年来,只在2007年作了尝试。那一年浙江卷的第9题是这样的:

文章开头说难以正面、直接回答什么样的琵琶声是好的,但最后一段又说历来有正面、直接而具体的标准,下面对此分析正确的一项是

A. 起到先抑后扬的作用,从而强调“五字标准”的长处。

B. 起到以退为进的作用,从而强调“五字标准”的缺陷。

C. 起到正反对比的作用,能够说明“五字标准”的优点。

D. 起到前后比较的作用,能够说明“五字标准”的局限。

答案为选项D。

春节作文字 篇4

相传中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。

这年除夕，桃花村的人们正扶老携幼上山避难，从村外来了个乞讨的老人，只见他手拄拐杖，臂搭袋囊，银须飘逸，目若朗星。乡亲们有的封窗锁门，有的收拾行装，有的牵牛赶羊，到处人喊马嘶，一片匆忙恐慌景象。这时，谁还有心关照这位乞讨的老人。只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”兽，那老人捋髯笑道：婆婆若让我在家呆一夜，我一定把“年”兽撵走。老婆婆惊目细看，见他鹤发童颜、精神矍铄，气宇不凡。可她仍然继续劝说，乞讨老人笑而不语。婆婆无奈，只好撇下家，上山避难去了。半夜时分，“年”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。“年”兽浑身一抖，怪叫了一声。“年”朝婆婆家怒视片刻，随即狂叫着扑过去。将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前凑了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年”大惊失色，狼狈逃蹿了。第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。乡亲们一齐拥向老婆婆家，只见婆婆家门上贴着红纸，院里一堆未燃尽的竹子仍在“啪啪”炸响，屋内几根红腊烛还发着余光……欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的来临，纷纷换新衣戴新帽，到亲友家道喜问好。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的办法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹;户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。

农历正月初一日称元日，为新岁之首，春天之始。天方拂晓喜炮声声，家家户户厅中大桌上，红盘盛满大吉(即柑，柑大于桔，故称大吉)、青橄榄及各式精美糖果，门前张灯结彩，晚辈向上辈敬茶祝福。这天多数人家要吃素，最少是早餐不吃荤。早餐后大人携小孩带上大吉到亲友家拜年，主客互致新正如意，恭贺发财添福等吉利话;主人请客以大吉、槟榔(古俗敬槟榔，今用青橄榄代之)，共品工夫茶，客人赠上大吉贺主人吉祥如意，主人要以大吉回赠，俗谓转敬式换吉，意在回敬美好祝愿。

初一早，不少舞狮班及英歌队敲锣打鼓到各村各户参拜贺年，主人燃放鞭炮以迎。还有手摇万年青叶(俗谓摇钱树)或手执书有“招财进宝”等吉利句小红纸贴于人家门上的;或是吹唢呐、敲竹板、唱歌谣、做四句、说吉利话挨家贺年的，都趁着讨点赏钱。初二、初三日乡村圩镇多组织有庆新春文娱活动，除搭戏棚演潮剧、山歌剧、做皮影戏外，还有大锣鼓队、虎狮队、英歌队、舞龙队等沿街挨村寨游行表演。今还有映电影、赛球、书画展、猜谜语等。白天夜晚人们成群结队尽兴游赏观看，一片迎春的热闹喜乐气氛。吃团年饭家家户户的住宅打扮得焕然一新后，除夕将至。于是，主妇们便忙着准备做一年之中最丰盛、最富意义的团年饭。团年饭，顾名思义，是一家在过年时欢聚在一起吃饭，连故去的老祖宗也不忘记的。因此，家家户户做好团年饭之后，首先必须“拜老公”。

祭祖时，应该将代表祖宗的香炉从神龛上请下来安放在供桌上，然后焚香祷祝，请祖宗用餐。然后长幼依序跪拜，这充分表现出潮人慎终追远、百善孝为先的传统美德。祭毕，将祭祖用的饭菜重新热过，设大桌于大厅，一家人团团围坚，这是每个家庭大团圆的美好时刻。一家人不论平时天各一方，或者平时有多少疙瘩，这个时候也应该欢声笑语，不能说伤心事或吵闹。用过晚餐，家中主妇就忙着收拾饭桌，于是，一场大清扫活动便开始了。这一次清扫不用很讲究，纯粹是为了清洁卫生而已，不像年底的那一场，必须用松枝掇草扫刷。然后便生炉起火，开始准备明天祭神的供品——斋菜。斋菜的`种类很多，有芋头做的，有番薯做的，也有的是用枣子做的，有的则是用花生米、芋头与番薯合起来做的。做斋菜的料都应该在下午时就准备完毕，让其晾干。炸斋菜时，等炉火生好的时候，放上一口铁锅，注上大量花生油。等油沸时，用这些料子拌以粉浆往锅里一放，它就在油锅里吱吱地冒气泡。熟时，黄澄澄、香喷喷地格外诱人。这时，家中若有客人，女主人就会献上新炸斋菜一盘，再泡上香醇的工夫茶，让你尝尝遐迩闻名的潮汕小食的美味。送压岁钱送压岁钱是潮汕春节习俗中重要的一项，长辈要分钱给后辈，能挣钱的后辈也要送钱给长辈。这些钱不能直愣愣地送，而要很讲究地装在一个利市包中，或者用一块红纸包看。这俗称为“压肚腰”，意谓一年从头到尾，腰包里都会满满实实、富富裕裕。特别有趣的是，小孩临睡前，父母必将一张大面值钞票放在小孩肚兜中，睡醒后即将钞票取回。拜年，送大桔拜年，又称为“拜正”。

女神作文字 篇5

落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》

在每个人的人生道路上，老师往往扮演着十分重要的角色。人生在世，长达十六年之久的学习旅程，遇见的老师不可胜数，他们有的和蔼可亲，有的温柔善良，有的严厉苛刻……在这已逾九年的学习之旅中，我最喜欢的老师便是亲爱的女神婧婧。

女神是人们形容自己喜欢的女生像神一般的存在，这样的女生最引人注目的便是她们的美丽。初见时，婧婧就给我们留下了深刻的印象。如娃娃般圆圆的脸蛋上，一双大大的眼睛闪烁着智慧的光芒，笑起来时，眼睛像两弯新月，粉嫩的唇勾起优美的弧度，长长的睫毛微翘，小巧的鼻梁挺立着，两抹晕红在双颊处绽放，可爱极了。

女神之所以被称作女神，不仅是因为她拥有“高颜值”，更因为她的品质。婧婧十分平易近人，与我们交谈时总是面带微笑，在我们伤心难过时如亲密的朋友一般耐心地安慰我们;她十分尽职尽责，在忙碌的工作中还抽空批改优秀的学生课外多做的练习、作文，悉心地回答我们留下的小纸条;她十分为我们着想，总是想方设法地让我们在辅导课上将晚上的作业都完成，减轻我们的负担。

记得那是初中的最后一次秋游，正是我初认识婧婧两个多月。由于备用车的成员需要提早集合，我带着我的小伙伴们提前出了班级，来到集合地点。当我正愉快地与同伴们谈天说地时，一双圆润的手捂住了我的双眼，一句轻快的“猜猜我是谁”从身后响起，带着些许淘气，却是一个不熟悉的声音。我下意识地一愣，在脑中飞快地搜索着手的主人，却毫无头绪。我逐渐冷静下来，一丝熟悉的香味从蒙着眼的手上钻进了我的鼻子。终于找到了手的主人，但我有些难以置信。我灵机一动，想到了一个绝妙的办法来验证自己的猜测。于是，我狡猾地一笑，淡定地说：“可是这样弯着腰让我很难受啊。”背后传来一声轻笑，我一下脱口而出：“婧婧!”蒙眼的手放下了，我转身一瞧，正对上婧婧调皮的笑脸。眼眶上还残留着婧婧的余温与香味，我才知道，原来婧婧是这样淘气可爱的人啊。

回忆的最深处，还留存着我们之间温馨的场景。那是期中考前的晚上，我同婧婧约定好在网络上找她解答问题。语文向来是我的薄弱科目，每次一到考试，我便特别紧张语文，简直到了坐立难安的地步，感觉怎么努力复习都不够。那天，待我完成作业并将语文书翻遍后，已是深夜了。夜深人静，唯我窗前，灯火独明。我本以为婧婧早已入睡，不会回答我的问题了。抱着试一试的心态，我向婧婧抛出了许多复习中发现的疑惑，等待她隔天再回答。正当我颓丧地认为自己错过了与婧婧的约定，准备关上电脑去休息时，却惊讶地发现，婧婧竟然回复我了。只见屏幕上悦动着的一行行文字，她细致地解答着我所有的问题，贴心地告诉我复习的方法，指出我的错误。我向她倾诉自己每次临考时的忐忑与不安，她温柔地鼓励我，让我好好休息，不要想太多，“天道酬勤，一路风景。只要有付出，必定会有收获。”我十分激动、感动，不仅是因为她的悉心指导，更因为她的暖心鼓励，让我直面困难，永不言败。她用她的温柔与耐心，改变了曾经的我面对语文的自卑，亦扭转了我对语文的看法。

最让我感动的，便是那一次。自从成为了一名初三的学生，学习、升学上的压力如猛兽般向我袭来，作业中不会的题目越来越多，上课听不懂的地方也愈来愈多。我开始恐惧、开始焦虑，生怕在即将到来的中考中发挥失常，与心爱的高中失之交臂。于是，每天一放学，我总是攥着课本和卷子，飞奔到老师的办公室中，询问不懂之处。那一天，我带着刚发下来的作文来到婧婧的办公室，向她请教作文的写作方法，以及应当如何修改。婧婧可是我们班同学都十分喜爱的老师，当我进入婧婧的办公室时，早已有好些个同学手拿自己的`作文卷前来找婧婧解答疑惑。等到终于轮到我时，天色早已昏暗，婧婧拿过我手中的作文，细心地指出我的错误，并逐一告诉我修改的方向，指导我写作的诀窍。我聚精会神地仔细听着，不放过一丝一毫的信息。时间一分一秒地流逝，待我终于结束了提问，抬头一瞧，才惊觉已是7点了。想起父母仍在家中等待着同我一起吃饭，而婧婧也正忍受着饥饿，我的心中升起一丝内疚，急忙向老师道谢，赶紧回到教室，匆匆收拾好书包回家。月光清冷地撒在校园内的石板道上，四周安安静静，黑暗在校园中弥漫。在经过婧婧的办公室时，恰巧遇到婧婧挎着小巧的背包准备回家。她一看到我，便叫住我，说：“你家住在哪儿?我送你回家吧。”我刚想回绝，“不用了”三个字已含在嘴中，她却仿佛看穿了我的心思，打断我道：“没事的，你一个小女生这么晚了走在路上不安全，我开车送你回去，很快的。”看我不再拒绝，又道：“那你站在校门口等我，我去开车。”话音未落，她便步履匆匆地向学校停车场走去。坐在婧婧的车里，望着驾驶座上专心开车的她，车窗外靓丽的霓虹灯勾勒出婧婧优美的侧颜，一想到她的家离学校极远，且与我家在两个相反的方向上，却担心我的安全执意送我回家，我的心底就涌起一股暖流，感动与愧疚交织，逐渐盈满了我的心。

从见到婧婧的第一刻起，我便成为了婧婧的“小粉丝”。我尤其喜欢在闲暇时找婧婧谈心，她的活泼调皮，她的温柔细心，总能让我放松下来，倾诉深埋于心中的烦恼。她总会柔情浅笑，如同亲密无间的朋友般宽慰我，用充满正能量的话语，激励我勇敢前行。我从未像现在这般，发自内心地喜爱一位语文老师，她的一举一动，她的一颦一笑，她的温柔可爱，她的细致暖心，无一不牵动着我的心。无奈，我与婧婧乃情深缘浅，只能相伴这短短一年时光，但我会永远将她留在我心底，永远记得我有一位女神，她是我在中考的黑夜中挣扎时陪伴我的唯一一束光，照亮了我的漫漫前路，引领我蔑视一切困难，无所畏惧，勇往直前。

她坚信，我亦相信，天道酬勤，一路风景!

我后悔没有在最美好的年华遇见你，我亲爱的女神，我亲爱的婧婧。

老师是平凡的，却又是伟大的。他们是黑暗中明亮的烛火，燃烧自己，照亮我们前行的道路;他们是花园内辛勤的园丁，勤劳耕作，培育我们健康地成长;他们是春日里飘扬的雨丝，将爱播撒，滋润我们幼小的心灵;他们像化雨春风，像冬日暖阳，像导航灯塔，像护花春泥;他们平凡而伟大，严厉而和蔼，如家人般关心呵护，如朋友般并肩作战……他们是除了家人，陪伴我们最久的人，陪伴我们经历人生最初的风风雨雨，传授给我们知识，教导我们做人的道理。陪伴是最长情的告白，老师对我们无微不至的关怀与爱，我们怎能不感恩?

回忆恩师作文字 篇6

孔子说过：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这个几乎人人都学过，就不再解释了。现在回想起自己以前的老师们，印象最深刻的不是他们的学识如何，也不是教学水平的高与低，而是他们怎样对待我的，怎样影响我的。

掐指一算，我离开校园已十年有余，在十几年的学生生涯中，经历了许多位我度过童年、少年、青年的优秀教师，我喜欢上文学和我从小学到高中的几任语文老师有关系。他们利用范文鼓励、校报发稿、课堂鼓励教唆我走上了这条道路。其中，让我最不能忘怀的当属小学的刘老师，从小学到高中，我一直很喜欢上作文课，主要是喜欢语文刘老师念我的范文，那时的感觉是十分好的。自己总是低着头，做害羞状，其实心里早就美开了花，间或有几个男生向我投来敬慕的目光时，那就心一滋美，好象飞到天上去了。

曾记得刘老师留给我们一项作业，就是每周写一篇日记。我没有用新的日记本，就着原有的继续写，每日一记。别人的日记是隐私，不愿意被别人看到。而我的不是，我愿意让人看，看到我的心，我的痛。

开学了，我却犹豫了。要不要把这些最真实的情感交给老师。刘老师上课时严厉，下课时亲切。她更关注每一个学生的心理状态。她对我有着比别的同学不一样的偏爱。我不是最好的，却是最受老师关注的。即使对学习没什么兴趣，老师还是不断地在对我的妈妈说，你的孩子很聪明，很有潜力，你要努力去挖掘。是的，老师是值得信任的。我心一横，将日记交了上去。忐忑不安地等了一个星期。别人的日记都回到了手中，只有我的桌子上是空的。我疑惑地看向不动声色的老师。她的笑容如往夕，温和平静。老师似乎看到了我的疑虑。在上课时，走到我身边，微笑着悄声说：“你的日记过几天给你?”我的心加速跳动，却不敢多问一句为什么。

三天后，老师亲自将日记交到我手里，笑容里的内容更多，有鼓励，有欣赏，有期待。打开日记的最后一页，两行红字映入眼帘，“我无法用来语言形容，你的日记写得太好了!我拜读了三遍，坚持下去必有所成。”我迅速将日记合上，生怕有人看见一样，拿到桌下。混身都过电一样酥麻，心砰砰地狂跳不已。双手拿着日记，再次翻开来。没错，我没有看错，老师用了“拜读”，说了“坚持下去必有所成。”刘老师，您可知道，这一段话从那天起，便铭刻在我心中，支持我，鼓励我。是您发现了我身上的闪光点，帮我树立起鼓帆远航的勇气，是您让我看到自信的力量，告诉我敢于尝试才能战胜自我，是您为我引路导航在我幼小的心灵里播下一颗为理想而奋斗的种子;刘老师改变的`不止是我的学习成绩，而是我内心世界对文学的无限渴望，在我的作文中刘老师从来不会用优良差的字眼来衡量我，而是用努力加油的字眼鼓励着我，小到每个字词，大到每句每段话，刘老师都会用红笔标上文章最好的部分对我加以激励，虽然我如愿考上大学，但是在人生的路上我常会想起刘老师说的一句话：“人的进步成长是建立在自己的勤奋努力纸上，遥想人生有所改变就要丢弃那些阻碍自己努力成功的坏习惯，成功永远属于把握自己命运的人!”如今，曾在她庇佑下的我已长大成人在平凡的工作岗位发挥着自己的光和热。眼下，随着教师节的日益临近，当被铺天盖地的祝福短信园囿时，我才发现刘老师其实一直都在我心里，只是我因感念恩师而不敢轻易提及，亦怕不经意间触及。

时间流转，我从一个有志向的青春少女，变成了一无所成的年轻少妇。事业上的平庸，消磨着我的志气。有几次曾想去看他，没有成行;有几次想给他写信，提起笔后又不知该说些什么。后来只有努力读书，一年之后我到郑大读书去了，这样一来，与他之间的距离就更是遥远，当我回到县城工作时，有一次去到他所在的那个学校，还特地从县城带去一些东西想去看望他老人家，没想到到那里一打听，原来他退休后回老家去了，又无法见面。而从那次之后，我又再到外面去读书，而后又漂泊来到省城，所以就更无法见到他了，就连他的一点信息也难得到。直到前段时间，从我的一个学生那里得到消息说他已于前些日子走了，永远地走了。我不禁潸然涕下，望着长天，望着那个向着故乡的方向，沉默无语! 我慢慢成为甘愿相夫教子的家庭主妇。也在努力地去写着，但投稿总是无情地石沉大海。曾经很多时候，我怀疑自己根本没有能力写出真正的作品来。但是想起老师的评语，我还是能从失落中走出来。再写再发。

绿色环保作文字 篇7

一、政策法规体系不断完善

为了促进散装水泥快速发展, 为发展散装水泥提供政策保障, 我们将发展散装水泥的相关内容写入《吉林省建筑市场管理条例》, 出台了《吉林省促进散装水泥和预拌混凝土、预拌砂浆发展办法》 (吉林省人民政府第214号令) , 明确了全省各级散装水泥管理机构的职能, 强化了市场监管措施和手段, 对推动散装水泥的发展意义重大, 特别是对散装水泥和预拌混凝土、预拌砂浆“三位一体”的发展提供了强有力的政策保障。

目前, 我省发展散装水泥的政策依据主要是部门规章, 至今还没有专门针对发展散装水泥方面的法律和法规, 执法力度受到制约。为了克服这一阻力, 我们鼓励各地制定地方法规和规章。如:长春市出台了《长春市散装水泥条例》, 吉林市出台了《吉林市散装水泥和预拌混凝土、预拌砂浆管理办法》, 白山市出台了《白山市散装水泥和预拌混凝土、预拌砂浆管理规定》。其他市 (州) 和一部分县 (市) 也都以政府或住建部门名义对本地散装水泥和预拌混凝土、预拌砂浆发展工作做出了规定。

二、预拌混凝土和预拌砂浆发展情况

随着我省民营经济快速健康发展, 也推动预拌混凝土企业快速健康发展。为了扶持预拌混凝土、预拌砂浆企业的发展, 我们在对企业充分调研后, 会同省财政厅, 利用散装水泥专项资金, 对全省部分预拌混凝土、预拌砂浆企业进行了设施设备补贴, 有效促进了企业固定资产的投资。现在全省市级城市在建工程全部使用商品混凝土, “禁现”政策得到落实, 全省“禁现”工作和散装水泥应用工作有效推进。

近年来, 国家和省对发展绿色建材高度重视, 我们结合全省实际, 在推广预拌混凝土基础上开展了推广预拌砂浆的工作。目前, 全省城市建筑已经全部使用预拌混凝土。现在具备生产能力的预拌砂浆企业已有7家 (长春市3家、吉林市4家) 。在这7家预拌砂浆企业中, 长春市和吉林市各有一家企业以生产特种砂浆为主, 供应我省建材市场, 取得了较好的效果, 如吉林省绿能新建筑材料有限公司生产的特种砂浆已应用在长春市城市快速路和立交桥的维修, 效果很好;同时, 长春市昌驰管桩商品混凝土有限公司生产的预拌砂浆也在污水处理厂的建设中进行了试点应用, 这些都为发展预拌砂浆应用拓宽了渠道。

三、深入基层, 开展调研

2014年, 我办多次深入企业、深入基层开展调研, 先后走访了全省多个地区, 对企业需求进行深入了解, 对市场情况进行探究, 研究我省的散装水泥发展及应用。省散办主任亲自带队, 多次组织各市散办主任及相关人员先后到长春、吉林、四平等地进行调研, 解决实际问题。如省散办与长春市散办及省建工集团施工单位总工和技术人员组成调研组, 到长春市博岩建筑材料有限公司进行考察调研, 研究怎样在长春市有效推广预拌砂浆的使用, 使生产砂浆企业同建筑施工企业进行对接;到长春市益生宜居砂浆有限公司和长春市昌驰管桩有限公司进行预拌砂浆生产发展情况调研, 同生产企业的领导、技术人员及相关人员一起进行座谈, 对企业反映的问题给予解答并协调了相关部门帮助解决;到吉林市散办进行了预拌砂浆工作座谈并到吉林省嘉航干混砂浆有限公司进行了考察;到四平同企业一起研究上预拌砂浆后的市场前景, 等等。大家认为在预拌砂浆产业的发展初期, 还是应该先试点后推广, 逐步推开。

四、开展多种宣传活动

强化和扩大发展散装水泥工作在社会的宣传功效及影响力, 是引起社会各界及广大公众了解与关注的重要手段, 也是抓好散装水泥工作的重要组成部分。为了更好地宣传发展散装水泥, 使用预拌混凝土、预拌砂浆, 我办以省住房和城乡建设厅文件形式及时转发了《商务部办公厅关于开展2014年全国散装水泥宣传周活动的通知》, 并对全省宣传工作进行了部署。同时, 省散办印刷了三万册宣传彩册分发全省各级散办并发放到施工现场, 在办公楼一楼和四楼分别安装了电子显示屏, 对发展散装水泥工作的文件规定向前来办事的人员进行了宣传, 起到了良好的效果。另外, 订购预拌砂浆知识手册, 分发给各地区相关单位及人员。我们开辟专栏进行探讨和宣传, 用数据详细说明生产使用预拌混凝土、预拌砂浆对节能减排的贡献, 增强了社会对发展散装水泥的认知度。我们还同部分地区散办和水泥生产企业、预拌混凝土企业共同举办宣传活动, 畅谈发展散装水泥、使用预拌混凝土、预拌砂浆取得的环境效益、经济效益和社会效益。全省各地区散办举办了丰富多彩的发展散装水泥宣传周活动, 除悬挂宣传条幅、发放宣传单外, 还采取了不同的宣传方式, 如:延边州散办在建设局网站和LED大屏幕进行相关法规文件宣传;四平市散办采取租赁大型广告牌配合宣传活动;吉林市、松原市散办利用新闻媒体宣传预拌混凝土和预拌砂浆;白城市散办在市中心广场设置宣传展板等, 让更多的人了解发展散装水泥的意义。

五、设施设备管理

我办同省交警总队下发了《关于加强散装水泥运输车、预拌混凝土运输车、混凝土泵车、预拌砂浆运输车等特种车辆管理的通知》, 依法加强对相关车辆的管理。目前, 由于资金投入不足, 散装水泥技术装备水平仍不能适应散装水泥运输、储存、使用和灵活配送等方面快速发展的需要, 特别是缺少适合用于不同区域、不同运输条件、不同建筑条件的各种规格的储存和运输设备。

六、加强散装水泥统计数据的搜集与审核

近年来, 我省水泥企业随着水泥行业结构调整发生了较大的变化, 预拌混凝土企业逐年增加, 预拌砂浆企业也相继建成, 散装水泥统计工作随着企业的变化增加了较大的难度。我们积极采取相应措施, 加强了与省工信厅和省统计局的联系, 及时互通掌握的辖区内各企业情况, 为开展好对水泥企业的统计工作创造了条件。对搜集上来的数据进行系统分析, 组织力量对各企业开展统计工作检查, 规范各企业散装水泥统计工作。督促企业加强基础建设, 提高源头统计数据质量。重点检查台账的建立情况、原始记录情况和统计报表情况。按照制度规定, 定期整理报表资料和相关统计资料, 及时归档、立卷、保存, 有力地促进基层统计建设, 切实做好统计档案工作。

七、农村推散工作落到实处

为加快农村推广应用散装水泥工作, 根据我省的实际情况, 实现“长吉一体化”城镇化建设, 围绕我省村镇化建设, 不断改善农村人居环境的工作任务, 大力发展乡镇预拌混凝土企业, 现全省县级城镇基本全部建立了预拌混凝土搅拌站。此外, 我们采取了在农村设立散装水泥销售网点, 推动散装水泥在农村建设中的应用。

八、依靠科研实验, 为发展散装水泥提供技术支持

闲谈老师作文字 篇8

在老师郑重的宣布这周的作业是写一个关于老师的作文时，全班哀声叹气。连我也倍感无趣。

从小学开始老师的作文不知写了多少遍。写的句子都千篇 一律：啊，老师，你是园丁，辛勤培育;啊，老师，你是蜡烛，默默燃烧;啊，老师，你是春蚕，无私奉献。啊，老师，你是黄牛…诸多如此。 就算我耳朵没生出茧子来，我的手也写的长泡了。当某某某在讲台上满腹激情的朗诵“不知谁说过，老师是太阳下最光辉的职业…”的时候，我们却在座位上睡觉的睡觉，说话的说话，做作业的做作业。听的乏味，写的乏味。以至于已经麻木了。对那些华丽而空洞的陈词滥调，如同耳边飞过的苍蝇。“嗡，嗡，嗡。”让人心烦。 我们无法否认，“世界上最神圣的职业莫过于老师。”可我们也不得不承认，如今的老师就是负责传授我们知识的机器人。不是我们太麻木。而是老师太麻木。

不过既然谈到老师，我就必须要谈起她。我最尊敬的一位“老师”。

“她不知何许人也，亦不详其姓名。身材矮胖，因以为得名曰：“胖姨”双目迥然，肤色益黑。学识浅薄，只识字上千已。性开朗，年过中旬，二十守寡。三十丧父。无子。可怜之人也。”

这是我对她仅有的一点了解。她是学校看门的。与她交谈时，听口音不像本地人。每次放学等父亲来接我回家时，都坐在那个窄小的屋里和她聊天。到也没聊什么，最多不过是聊聊学习成绩之类的。不过后来我知道她是母亲社区的低保户时，便去问母亲，“低保户是什么?”“反正就是可以得钱的。”恰逢那天母亲心情不好，便敷衍我了事。我就一直在想“既然可以得钱，为什么我们家不当低保户呢?”当我说这句话时，她立马慌了神，拍拍我的大腿，“嗨，傻妹子，低保户的日子可不好过噢……以后要好好读书……”她然后就不停的向我念叨她的命苦。唠叨了半天，弄的我都有些不耐烦了。她好像看出了什么，就闭上嘴，拿起扫把到操场扫地去了。我坐在那儿，浑身不对劲，总感得自己是不是过分了一点。但我仍然矗在那儿，尽管很想去道歉，却又觉得很抹不开面子。就这么不了了之。

后来看到她我就躲，我想她一定讨厌我了，所以压根不敢看见她。心里却像针扎了似的难受，还叮嘱父亲让他以后到后校门来接我。

躲的过一时，躲不过一世。我正在后校门等父亲的时候，她从后面拍拍我的肩膀，把我吓的半死。我不敢盯她的眼睛，便把头埋下去盯着自己的脚尖。“傻妹子，我最近都没看见你了呢……”她笑着说，露出两排黄而突兀的牙齿。还有嘴巴里那一股有些恶心的味道弥漫在我的鼻尖。“啊，不好意思，我口臭!”她赶紧离我几米远。我摇摇头。示意说没事。她突然跑进屋里去，然后拿出一根棒冰，双手一用劲，分成两半。一半递给我，说“请你吃。”“我不要。”我赶紧说。因为我清楚的看见她发黑的指甲。“我请你。”她硬把那半截棒冰塞给我。我只好接过。乘她不注意的时候，用纸使劲擦了擦。我问她，“胖姨，你也吃这个?”她咧开嘴笑着说，“我从来不吃甜食。只是听说你们小孩子都喜欢这个。因为没冰箱，就用棉布包着，还是化了些。”说完，她又把另一半给我，“这半也是你的。”我毫不犹豫的接过来，包在嘴里，冰凉冰凉的。“我下次请你。”我说。“不用，你自己留钱卖起吃好了。”她带着手套开始到一边清理垃圾。我看见她从那垃圾推了拿出了什么。一个蓝色的口袋。“谁这么浪费啊……”她自言自语道。说完，便摘下手套从那个口袋里拿出一个完整的鸡蛋。“那时我们要是能吃上一个这玩意，做梦都要笑醒。”我惊讶的`看着她一层层剥开鸡蛋壳，“你要吗?”她问。我吓了一跳。我天生就讨厌吃鸡蛋，更何况是从垃圾堆里刨出来的。直到她一口一口吃完那个鸡蛋的时候，我仍没有回过神来。一种莫名的震撼在我的心底蔓延。

我突然发现原来她可以教我很多。而她教我的，则是课堂上老师所不能教到的。也不会教的。

她总是喊我“傻妹子。”那么带有乡村韵味的称呼喊我。

她会在我独自躲在某个角落哭泣的时候安慰我，一遍又一遍的对我说，“傻妹子，一切都会好的。”

她会在我难过的时候，递上一根再也便宜不过的冰棒。笑着看我的贪婪样。

她会在我罚扫地的时候，悄悄帮我打扫，并且催我道，“傻妹子，你快走，你爸在外等你呢!”

她永远都做着这些如此简单而平凡的事。但却是这些看上去微不足道的一次又一次的影响着我。改变着我。

不知从什么时候开始，她在我心里，不是什么大我30几岁的长辈，而是我的，朋友。

她的那份淳朴一直影响我到长大。

六年级毕业的那个暑假，我回到那里的时候，再也没有看见她的身影。

那个在我生命里驻扎了整整四年时间教会我很多事情的魂灵，就在短短的日子里远去。消散在炙热的阳光下。

天好热，远方的天空很蓝，抬头的时候，有一种晶莹的液体淌过我的脸。手中的棒冰溶解在手上，黏乎乎的，就像那以往的回忆。

她去的那么悄悄。甚至没有人会去注意。

她是我的老师。没有言传，只有身教。她是我最敬佩的“老师”。教会我在困难的时候把手伸给别人，教会我如何去帮助别人。

借口高一作文字 篇9

借口是一个善变的精灵，当你用爱的魔棒指向它时，它将显现耀眼的光芒。

——题记

<一>借口，以爱的名义

爸妈出差已经五天了，我和妹妹并没有什么过多的思念，有的只是轻松与快乐。家中的电视可以一直看到晚上十点，可以趴在被窝中看书，一切的一切，是那么的舒适与惬意。我以为，这就是我想要的生活，可是，我还是倦了。夜深人静时，似乎有那么一点点难以入眠，仔细听着隔壁房间内的细微声响，过了好久，才猛然想起—那儿已经人去屋空。心中便涌上一丝奇怪的感觉，似乎胸口有些闷。那种感觉像是大脑停止了运动，心中不知在想些什么，再有感觉时，眼前浮现出的竟是他们的音容笑貌。原来，心，真的是会空虚的。

思念，像是种在了心田，越长越大;思念，像是那杯香茶，越品越浓。

“我觉得不能给他们打电话，因为他们没空还要干活。”

为了让爸妈不过于思念我们，我对妹妹说出了我的理由，阻止妹妹给他们打电话，以爱的名义找了一个借口。

殊不知，这一个小小的借口抵不住妈妈对我们的思念。电话依旧是如期而至了。

星期五，我与妈妈通了电话。

“喂，妈。”

“喂，宝贝。给我打电话了吧，没打通是吧，我手机卡锁住了，没法打电话。”

我沉默了，因为……因为我没有……她只是关心我们，编了这么一个理由打来电话，只是想听听我们的声音，仅此而已。

“嗯，打了，不过没打通。”为了不让妈妈失望，我又找了没打通作为借口。只听见电话那头的妈妈竟有些兴奋，像个小孩子般的对爸爸炫耀着，之后便是他们爽朗的笑声。

我有些心酸，在心里默默发誓：长大后无论多忙，一定要给爸妈打电话。这样想着，思绪飞向远方。“盼盼，”一声叫喊拉回了我的思绪，言语中尽是无限的紧张。“嗯，怎么了?”我抬手悄悄抹掉眼角的眼泪，静静的答道。

“别挂，别凑合着吃饭，做点好吃的，把虾煮了吧。”

“还是等您回来我们一起吃吧!”

“我和你爸爸在外面经常吃好的东西，到是你们俩，煮煮吃了吧。”我再也忍不住了，有些哽咽，没有作答，只是静静的听着妈妈说。“再说了，虾太腥，我不喜欢吃……”之后的什么，我没听见，也不想听，因为我知道，什么“经常吃好吃的”“太腥”，那都是借口。以爱的名义的借口。

每天，不经意间，一个个借口已经随着爱在心间流淌出来。不过这些借口是以爱的名义。

<二>借口，以友情的名义

虽然已经在校两年多了，我却因为性格内向，朋友也寥寥无几，真不知该怎么办?

我忘了带饭钱，却不善于开口表达。已经临近中午了，饭钱却还没有着落。我心想：算了吧，一顿不吃也没什么大不了的。

我真希望别下课呀，这样我的小肚子也不会孤独的挨饿了。但那该死的铃声终究还是敲响了。更可恨的是，我的小肚子竟也“咕咕”的叫着抗议了，我暗自苦笑，“没办法，小肚子哟，对不起，你先忍耐一下吧!”看着他们三五成群的陆续地走出教室，我不由得放慢了脚步。我见了她，没有给她过多的`解释，只是对她敷衍说：“不用着急，会有饭的。”她疑惑地望了我一眼，走开了。

看着大部分人都走光了，我又悄悄地返回了教室，默默的忍受着挨饿。饥饿像个恶魔般狰狞地对我笑着，而我只是无力的忍受而已。同学们陆续都买饭回来了，有几个人还说我这么快就吃完了。我苦笑着点点头。

不一会儿，她回来了，可是饭盒里依稀可以看见有许多饭菜，我悄悄的咽了一下口水，想想着那些美味已经飞到了我的面前，我闭上眼睛使劲的幻想着。“啊，真香!”我努力地吸着这些美妙的味道，一丝一毫都不愿意放过。咦，不对呀，幻想中的美味难道也能闻得到。我暗自嘀咕道。

睁开疑惑的眼睛。她手中提的饭菜竟真的跑到了我的面前，我惊异的抬起头，看见她正对我笑着，我也开心的笑了。她说“我今天带的饭菜多，实在吃不了了，你就帮帮忙，‘解决’掉它吧。”

“这怎么好意思。”不过，应付了几句后，我已狼吞虎咽地吃了起来，这味道好香。我知道，这不仅是饭菜的香味，还弥散着清香的如百合般的友情的味道。

她，以“吃不了”为借口，让我没有挨饿。这顿饭以友情为借口，不仅让我填饱了肚子，更暖暖的填充了我的心窝，让我着实感受到了“友情的借口”竟如此的美妙。

<三>借口，以师德的名义

“噢，我们赢了!”

“老师，你答应的可不能反悔哦，一定要给我们买奖品。”

“嗯，我中午就去给你们买。”

我们班参加跳绳比赛时，老师应允了我们，只要赢了就给我们买奖品。我们果真赢了。相对于比赛的喜悦，我们似乎更期待的是老师给我们什么奖励。

午自习后，老师还没有回来。我想，她骑着电动车20分钟应该能回来，可这都过去30分钟了，她怎么还没回来。他是不是骗我们没去给我们买奖品，溜掉了。

我正在埋怨着不守信用的老师时，就听见有同学兴奋地喊道老师回来了。

“哇!”我们不由得惊叹，因为老师给我们买了好多好吃的东西，还真是说话算数。我们开心的吃着。

我问她为什么去了那么久，她答道：“挑东西时花费了太多时间，自然就回来晚了。”“哦。”我无心追究，赶紧又回到座位上开心的吃了起来。

放学后，刚出校门，正好听见其他老师在谈论我的老师，便留心听了几句。

“小张为了给她的学生买奖品，电动车都丢了!”

什么，怎么会这样，我停下了脚步，呆呆地站在原处。不知过了多久，一阵清风吹过，我才顿悟，我马上原路返回去找老师，她此时应该还在学校。当我看到她时，她正整理作业本，原来真的是像他们说得那样，老师为了给我们买奖品，丢了他的电动车。我悄悄走进办公室走进办公室。她看到我的到来很吃惊。我问她丢电动车的事时，本想安慰她几句，她却淡淡一笑说：“其实车子早就旧了，也该换一辆了。”

老师，别再找借口了，那辆车你才买了几天啊，您该不会是忘了吧。我在心中默念道

“对了，你既然知道了就算了，别再让其他人知道了，否则会影响他们学习。好了，你也别多想了，回家学习吧。”老师平静地说道。

发生了这么严重的事了，您却还想着我们……

那一刻我悲伤极了，下午的食品的美味变得一些辛辣和着苦味直往上反……

老师，您编了一个又一个借口，只是为了让我们开开心心的享受成功地喜悦吗?老师，您的借口，我都能理解。可您却付出了这么多。