小学一年级下学期数学《认识半时》教案(精选6篇)
认识半时教案
教学内容:课本93——95页。教学目标
1.使学生会看钟表上的半时。
2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教具准备
多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具(学生人手一个)。教学重难点
学会看钟表上的半时,并会应用到实际生活中去。教学过程:
一、创设问题情境
1.出示丽丽上学、读书、运动、复习的图片。2.提出问题。
师:同学们,丽丽还没有学过钟表的表示法,你能帮帮它吗?你能正确的说出钟面上的时刻吗? 生:丽丽早晨7点半去上学。师:他在什么时刻读书呢? 生:9时半读书。
师:下午丽丽他们有一节体育课,你知道丽丽做操是在什么时刻吗?
第 1 页 生:4时半他在做操。生:6时半复习
揭示课题:丽丽是个很守时的孩子,他每天7点半去上学,9时半读书,4时半做操,6时半复习。今天,我们一起来认识半时。(板书)
二、自主探索,合作交流 1.课件出示3时半钟面。
师:你能说出这是什么时刻吗?请用你的学具钟表,依照图上钟面拨一拨。
师:说一说,你发现了什么?四人小组讨论一下。学生自主汇报:时针指向2和3中间,分针指向6,就表示2半。
3.依次出现2时半、8时半、10时半 请小朋友们观察,并动手拨一拨,说一说。师:你们发现了什么? 生:我们发现2时半、8时半、10时半它们的分针都指向6。师:半时和整时分针指的位置有什么不同? 生:整时它的分针都指向12,半时它的分针都指向6。总结得出:几时半的时候,分针总是指向6,时针总是指在两个数的中间。
4.引导学生观察半时的写法。(讨论)多个半字
整时有几种表示法?想一想半时的电子表表示法应该是怎样
第 2 页 的呢? 生归纳:电子表的半时用“30”表示。点左边是几,点右边是“30”,就表示几时半。
三、实践应用
1.想一想你自己的生活,说一说自己一天的生活中,几时半都在做什么,加深对半时的认识。完成小英的作息表。2.游戏活动
师: 教师说出几个时间,让学生用钟表学具拨一拨。师: 同桌合作,一个说时刻,另一个拨出来,相互交换。3.让学生任意拨一个你最喜欢的时刻,并说一说这个时刻你在干什么?(四人小组讨论交流)教师巡视后,鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢在那一时刻干什么?
四、全课小结
同学们,今天我们认识了钟表,知道了时间是很宝贵的,希望小朋友们像明明一样做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。
五、拓展创新
为自己设计一个快乐的星期六。
尊敬的各位家长:
晚上好!
非常感谢各位来参加这次家长会。您今天来到这里,我相信您一定是对于孩子的教育是很重视的,同时也是对我们学校和对我们老师的信任和支持,在此表示感谢!
开学一个月了,我们先说说孩子这段时间的总体情况。相比较上学期而言,这学期孩子的进步还是挺明显的。他们现在已经知道上课认真听讲是学习的一个重要环节,作业也会比较自觉的完成。课堂上也不会随便下座位了,知道有事情要先举手再说,不会那么吵吵闹闹的了,说明孩子们是在不断的进步的。
再说说数学学习内容。一年级下学期,数学知识相对要难一些。有这样几个单元:加与减
(一),观察物体,生活中的数,有趣的图形,加与减
(二),加与减
(三)。所以这学期的学习主要分为计算和空间与图形,并且是加大了计算的学习力度。
先看看本学期教学进度安排,2月第1单元,3月第2、3、4单元,4月第5单元,5月第6单元。单元结束后都要进行单元小测试,以检测孩子一个单元的掌握情况。分数是100加10,后面10分是小博士题,不要求都一定会,是拔高题。在看看作业安排,书上练习基本都是在校完成,每周两次周测,A卷是基础题,B卷是能力题,稍难。
下面我想分为两个方面来谈,课堂和作业。首先说说我的课堂教学
兴趣是最好的老师,针对于孩子们活泼好动的特点,我在课堂上会设计让他们动起来的活动,满足他们好动的天性,让他们在玩中学,学中玩。比如说在第一单元主要是学习了退位减法,这对于孩子来说,还是比较难以理解的。我就在上第一节课的时候就给每一个孩子准备了20根小棒,其实在之前我还是有点担心的,因为孩子看到小棒肯定会特别兴奋,课堂纪律可能会很难控制,但是为了培养孩子的动手操作能力,我还是那样做了。事实证明,我在给他们发小棒之前讲好了要求之后,整节课还是比较有序的。因为退位减法在课本上给出了4种方法。其中主要方法是破十法和想加算减,因为破十的思想在以后的学习中是非常重要的。但是对于破十法的方法我并没有让他们死记硬背,而是通过摆小棒的过程让他们理解这种方法。(举例说明)当然孩子们如果有自己的方法,只要可以算对,都是可以的。学完第一单元后,我发现孩子们算都会,但是速度太慢了。所以我最近开始尝试着培养他们的听算能力,就是我说算式他们把得数写出来。
观察物体这一单元是孩子们最喜欢的,所以我让他们带来了自己的玩具,从四个不同的方向来说说自己看到的样子,也培养了孩子们的空间想象能力和语言组织能力。整节课课堂气氛都非常的活跃,孩子们在玩的过程中也掌握了学习的内容。
当然孩子毕竟还小,课堂上不可能一整节课都会集中注意力,所
以一节新课一般会在25分钟左右的时间完成。我会尽量关注到每一个孩子,如果发现孩子走神,我会突然叫他回答问题。或者别人回答问题没有认真听的,我会问他,他刚说什么了,你听到了吗?用这种方法来督促他要学会认真的倾听。还会用小组加分制来提高他们的学习积极性,每当贴纸到一定的数量就会给他们兑奖品。所以如果有一天你的孩子拿了奖品回去,你一定要好好的夸夸他,并且鼓励他要再接再厉,提高他的学习积极性。
再来说说作业的问题
数学作业主要是知识与能力训练和周测。周测是一星期两次,分为A卷和B卷,周测大部分孩子会在15分钟左右的时间完成。知识与能力训练是一般是一节课一次作业。为了不增加孩子的负担,数学作业基本上会在学校完成。有时候上了新课,我就会布置回家复习的作业,也就是让孩子们说一说今天数学学到了什么。
对于知识与能力训练上的作业我一直坚持全部批改和全部订正。因为每个星期都有一节数学活动课,所以在这个时候我会把那些作业出错的孩子叫过来进行当面订正。或者是在时间允许的情况下对那些学习薄弱的孩子进行查漏补缺。当然毕竟孩子在学校的时间是有限的,有些孩子的订正还需要各位家长来配合完成。一般出错的地方我都会折一个角,很容易就找到。订正完了之后要记得及时放回书包。经常有的孩子会忘记带,这样如果做作业他就没办法做了,回家还得补,增加了孩子的负担。另外作业千万不要提前写,因为这样做,孩
子上课了就不会愿意听。还有就是给孩子准备齐文具,因为数学课上总是会有孩子忘记带尺子。
我们的目标只有一个,要把孩子教育好。教好每一个孩子,是我最大的愿望。我愿与您携手,让孩子们度过愉快的一年级。如果有什么意见和建议,可以在会后与我交流,再次谢谢大家!尊敬的各位家长:
首先感谢各位家长能抽出宝贵的时间来参加这次家长会,这是你们对孩子的爱,也是对我们老师工作的支持和帮助。此次家长会,主要就通过期中考试的成绩让各位家长了解一下这半学期以来学生在学校的学习情况,以及共同探讨接下来要怎样让孩子全面发展,在学习上有更多的收获。
今天,我具体谈几个方面的事情:
一、期中检测分析
相信在座的家长,一定很关心这次期中检测中的情况。那么我首先把这次数学期中考试的情况向大家汇报一下。这次考试试卷难度偏难,容量比较大。数学及格率,优秀率,平均分 分。现在家长可以看看孩子的试卷,看看孩子在哪个环节比较薄弱,从而更有针对性的进行今后学习的辅导。我总结一下这张考卷的失分原因。
(1)知识掌握不到位。就是我们说的知识掌握的不牢固,而这种情况通常被我们归纳为粗心大意了对待了。如果他真正理解清楚了,做类似的题目就会形成一种条件反射,是不容易出错的。所以,我要提醒各位家长在对待学生考试、做题时的错误不能光以粗心来总结,而应该透过错题的背后寻找原因,是没看懂题目还是某个知识点没掌握好,又或者是这种题型的题目他没有做过或还存在困难等,否则类似的粗心是永远也杜绝不了的,相反还会给孩子带来反思错误的一种思维定式——“因为我粗心了,所以我错了。”这样的孩子永远不会学着去反思自己究竟是哪里不会,应该如何把这个漏洞补上,他只会一次又一次的用“粗心”来自我原谅。所以错题的更正和反思是相当重要的。
(2)读题,审题能力有待加强。因为刚刚步入校园的孩子识字能力,读题能力有限,所以此次考试是老师读题,尽管如此,还是有一部分学生因为不理解题意而出错。那么我们在接下来的教学工作中会加强对孩子独立读题、审题方面的训练,也希望家长在家里辅导孩子功课的时候,还要费心地培养他们读题,审题的能力,多让他们说一说为什么是这样?那样为什么不行呢?
以上是我对这次检测的一些分析。我想要说的是,一次考试分数的高低是偶然的,而是家长是否负责任,却必然地决定了孩子发展的方向。孩子的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长,我们老师对您的孩子自然要热别关注一些——这是很公平的。因为没有家庭配合,教师努力全然是做无用功。家长们以为如果自己孩子的分数低,一定会被老师厌烦,这是家长们的一个认识误区其实不然,我们更害怕那些不重视孩子学习的家长。同一个班级,孩子之间的竞争,归根到底,是家长综合素质和付出心力的竞
一、试题质量分析
本着有利于推进中小学数学课程改革,切实减轻学生过重的课业负担,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面和谐、富有个性地发展的原则,本套试题力争加强与社会实际和学生生活的联系,注重考查学生学科知识与技能、过程与方法的掌握情况,特别注重考查在具体情景中综合运用所学知识分析和解决简单问题的能力。
(一)知识点的覆盖情况
章节内容 分值 章节内容 分值
5.1相交线 2 8.1二元一次方程组
55.2平行线 3 8.2消元 1
25.3平行线的性质 4 8.3再探实际问题与二元一次方程组 6
5.4平移 3 9.1不等式
36.1平面直角坐标 2 9.2实际问题与一元一次不等式 5
6.2坐标方法的简单应用 10 9.3一元一次不等式组 2
7.1与三角形有关的线段 5 9.4利用不等关系分析比赛 8
7.2与三角形有关的角 7 10.1平方根 2
7.3多边形及内角和 5 10.2立方根 2
7.4课题学习镶嵌 3 10.3实数 3
(二)从考点与分值看试卷特点
1、知识覆盖面广,注重了对学生所学知识系统性与全面性的考查。从上表不难看出,试卷对各章节均有不同程度的关注,较好地体现了知识的系统性与全面性。
2、试题注重双基,重点突出。整套试题在注重对学生基本知识和基本技能考核的同时,突出了对重点章节和重点知识的考核,为学生后续学习作了较好铺垫。例如6.2节坐标方法的简单运用占了14分,8.2节解二元一次方程组占了12分。这些章节的内容都是初中阶段的重要知识点,对学生的学习有着承上启下的作用。因而这些分值的集中分布,为学生的学习起到了较好的导向作用。
3、注重了对学生创新思维与“用数学”能力的考查。试卷对培养学生创新思维与“用数学”的能力较为关注。如8、19、24、28、30、31题等均与学生生活实际密切相关,且探究性较强,较好体现了基础教育课程改革的新理念,既考查了学生用所学知识解决生产和生活中的实际问题的能力,又为教师的教与学生的学起到了很好的指导作用。
(三)试题存在的问题
1、个别知识点的考查超前。如第7题要求学生掌握直角坐标系中关于轴对称和中心对称的点的特点,而本期教材对该知识点还未作讲解;第25题属于二次根式的化简,学生在学了二次根式的性质之后才能完成,考查知识点应属超前。
2、个别试题有误。如第23题本是一个解方程式的题,但是掉了一个“=”号,给出的是代数式而非方程,给学生解题带来了不便。
3、试题难易比例设计稍欠合理。一是因为所考查的个别知识点超前,二是因为整套试题难度略大,人平仅56.81分。这均为出题者对新教材挖掘不够、对学生的知识与能力实际考虑欠周所致。建议出题者紧扣教材并充分考虑学生学习实际,注重试题坡度,以关注到不同层次学生的需要,给予每一位学生恰当、合适、公平、公正的检测机会。
二、学生答题情况分析
根据对学生试卷的随机抽样,学生答题情况大致如下:
1.选择题30分,平均得分17.5,得分率58%。
2.填空题30分,平均得分20.2,得分率68%。
3.计算与证明题共40分,得分率约为36.7%。其中26题解二元一次方程组10分,平均得分8.4分;27题解一元一次不等式5分,平均得分4分;28题几何结论猜想与证明题4分,平均得分2分;29题几何计算题5分,平均得分4.2分;30、31题是综合性较强的解决实际问题的题目,两题共12分,平均得分4.4分。
由此可见,学生在答题中存在如下问题:
(一)学生的“双基”还欠扎实,亟待巩固与提高。从抽样情况来看,学生在基础题目上的得分率为68.7%,失分较多。一是学生对基本概念理解不准确,如什么是二元一次方程组以及点到直线的距离等概念理解性题目出错较多。二是强化训练不够,导致平时练习中出错率较高的题目出错仍然较多。如在用加减消元法解二元一次方程组时有“—”号之处易出错,在解一元一次不等式去分母时出现了“漏乘”,在不等式两边同乘以一个负数时不等号的方向未改变等。三是学生解题的灵活性较差,如28题属几何结论猜想与证明题,此题所用知识点较单一,主要考查学生对平行线的认识情况,三个步骤即可完成,但学生在此题的得分率仅为50%,究其原因,并不是学生对该知识点认识不到位,而是因为:平时训练不够,题型见的少,同一知识点,仅换了一种考法便无从下手。此题若换成常见的几何证明题型,学生的得分情况定会有改观。四是学生基本功欠佳,如表示角时忘了用“∠”的符号,出现了“DBA=EDB”这样的错误,在一个顶点(如B)处有多个角时,用一个字母来表示角(如∠B)等。
(二)学生“用数学”的能力欠佳。《数学课程标准》强调学生“会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识”。30、31题主要考查学生的建模意识与建模能力,需要学生将生活中的实际问题转化为数学模型来解决,但从学生答题情况来看,学生在此题的得分率仅为36.7%,有相当数量的学生此题得分为0。
三、几点建议
根据学生在此次检测中暴露出的种种问题,教师在以后的教学中还应加强如下几方面的工作:
(一)加强基本知识与基本技能的训练,为学生各方面能力的发展打下坚实的基础。不少教师在基础教育课程改革中有一种误解,以为学生学习新课程不大需要知识了,对此我们要在思想上有一个明确的认识:那就是知识是必需的,否定知识,课程便不复存在,学生的能力也无构建与提高的基础。课程改革的关键是引导学习那些有实用价值、能促进发展的知识,并且引导学生在教师的参与、组织、指导下自主、合作、探究地获得知识。为此,本期教学内容中的平行线的性质与判定、二元一次方程组与一元一次不等式的解法、再探实际问题与二元一次方程组、实际问题与一元一次不等式等知识点均是学生必须掌握的基础知识。其中解方程中的漏乘问题、移项中的符号问题、解不等式中不等号的方向问题等在教学中同样需要重点讲解与反复强调。
一年级下学期数学教师工作计划2020(一)
这学期还是带一(1)、一(2)班,我经过了一个学期的深入了解,我对各班里的孩子已有了一定的了解。特制定下学期的工作计划:
一、任教班级学生的学习情况分析
刚步入小学阶段,有许多孩子还不能马上适应课堂学习,个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便,但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。
但一班许多学生由于父母没时间照顾学习,送到托管所去托管,但学习效果不佳,成绩也没提高,这也是现在这个社会的普遍问题。这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
二、学困生基本情况分析
一班级学困生有等学生。这些同学自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,由于父母做生意无人监管,放到托管所托教,作业虽能完成,但成绩不升反而降。
二班学困生有等,前两人上课不听,下课不做作业,似乎智力有点问题,严重影响了整个班级的平均成绩。
三、采用的相关教学措施:
1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况。教学中,关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。
改进教学思路:
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
四、教学进度安排
周次
教学内容
课时
报名、入学教育
位置
20以内退位减法(1)
20以内退位减法(2)
20以内退位减法(3)
图形的拼组
100以内的认识(1)
100以内的认识(2)
期中测试 五一放假
认识人民币
100以内的加减法一(1)
100以内的加减法一(2)
100以内的加减法一(3)
认识时间
找规律间表
统计
总复习
总复习
五、本册总的目标和要求。
(一)教材分析
这册实验教材的编写,是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时,还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施,使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。
本册教材的特点主要有以下几点:
1.以《标准》为基本依据,合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识。
2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解。
3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
5.数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化。
6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念。
7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。
8.注意体现开放性的教学方法,为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
(二)教学内容
这册教材包括下面一些内容:位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。
(三)教学目标:
1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。
5.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。
6.会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
一年级下学期数学教师工作计划2020(二)
本学期我继续担任一年级x班的数学教学工作,为了本学期的数学教学成绩,我特制定如下工作计划:
一、基本情况分析
在经过了一个学期的数学学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有了一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。但是一年级学生毕竟年龄小,注意力易分散,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,使每个学生顺利地完成本学期的学习任务,使学生已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。
二、教材分析
本册教材包括以下内容:
认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律,这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。
在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
统计是正式教学统计初步知识的开始,让学生学习收集和整理数据的简单方法,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。
5.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。
6.会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。
7.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学要求及重难点
1、能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,3、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。
4、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间
五、教学措施
1、认真钻研教材,真正做到备好课、备好学生,因材施教,教学中努力体现以学生为主体,从学生的年龄特点出发,放手多给学生自主探索的机会。
2、在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯,培养学生对数学的兴趣,养成“敢想、敢说、敢做”的习惯。
3、充分利用课外教辅材料,尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。
4、上课鼓励学生积极发表自己的见解,对于精彩的发言给予表扬,培养学生的创新思维能力。
5、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
6、加强演示、观察与操作,让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。
7、重视基本口算和笔算的训练,培养和逐步提高学生的计算能力。
8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通,适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。
六、转变后进生方法及措施
1、坚持多表扬少批评,及时发现他们的闪光点,帮助其树立信心;
2、帮助学生明确学习目的,端正学习态度,逐步培养他们的自觉性及上进心;
3、利用课余时间给予耐心辅导,安排成绩好的和他们坐一块,以便帮助他们学习,共同提高成绩。
4、与家长联系,使学校与家庭达成共识,共同培养好学生。
七、课时安排:共计约60课时
1、认识图形(二)(4课时)
2、20以内的退位减法(16课时)
十几减9..........................................3课时
十几减8、7、6..........................................4课时
十几减5、4、3、2..........................................2课时
综合应用.......................................................4课时
整理和复习..........................................3课时
3、分类与整理(2课时)
分类、整理..........................................1课时
统计表..........................................1课时4、100以内数的认识(10课时)
数数数的组成...........................4课时
数的顺序比较大小.....................3课时
综合应用...........................1课时
整十数加一位数和相应的减法.........1课时
摆一摆,想一想.........1课时
5、人民币的认识(4课时)
认识人民币.................................2课时
简单的计算.................................2课时6、100以内的加法和减法(一)(15课时)
整十数加、减整十数.....................2课时
两位数加一位数和整十数...............4课时
两位数减一位数和整十数...............6课时
整理和复习.................................2课时
7、找规律(4课时)
找规律.................................4课时
8、总复习(5课时)
一年级下学期数学教师工作计划2020(三)
转眼新学期开始了,为了提高一年级学生的数学水平,我在本学期特制定如下工作计划:
一、本班学生数学
(一)学习情况分析
班级学生69名,在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。
在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应该关注的的是使已经基本形成的兴趣持久的保持,并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。
(二)教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容:100以内的数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数,乘法的初步认识,1~6的乘法口诀,认识人民币,长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识,简单的统计,数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)知识和技能方面
1、经历从实际情境中抽象出数的过程,义识100以内的数;初步认识计数单位一、十和百,初步认识数位和数位顺序,初步理解100以内数的组成,掌握数序,会比较两个数的大小。
2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程,并能比较熟练地进行口算。
3、在现实情境中,认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,爱护人民币。
4、经历观察常见平面图形的过程,直观认识这些图形,能正确识别这些图形。
5、初步感受形与体的联系,初步感受直线图形与曲线图形的不同。
6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。
7、经历收集、整理、描述和分析数据的过程,能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类,学会用简单的符号收集、整理数据,并把统计结果填入简单的统计表。
8、能看懂简单的统计表,并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。
(二)数学思考方面
1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时,学习从具体现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时,进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。
2、在探索并掌握100以内加、减口算方法时,培养思维的准确性;在口算练习中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养思维灵活性。
3、在认识乘法的过程中,初步体会一般与特殊的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略,发展推理能力。
4、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。
5、在解决问题的过程中能进行有条理的思考,并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案,运用统计数据进行合情推理等。
(三)解决问题方面
1、在教师组织下,能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。
2、在教师的指导下,能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题,并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
3、在具体的问题情境中,能探索解决问题的有效方法,能大致表达解决问题的过程,能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程。
四、主要教学措施
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
一年级下学期数学教师工作计划2020(四)
这个学期担任一(2)、(3)班的数学教学工作,在经过一个学期的学习后,孩子们已经具有一定的观察能力,也能有序思考,具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯,对数学学习充满热情,总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。现制定个人工作计划:
一、学情分析
只是由于年龄比较小,注意力集中时间短,自控能力比较差,好说好动,倾听习惯还有待培养。大部分孩子能主动学习,部分后进生需要特别关注。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能,另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培养学生的学习习惯,逐渐培养学生数学思维能力等。
二、指导思想:
面对新的社会要求,教师与学生应首先走了社会的前边,因此我们应该以新课标要求为指挥棒,采用所有可行的措施,尽量体现以人为本,培养学生创新,开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接,内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础,思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。
三、教学内容:
本册教材包括以下内容:认识图形,20以内的退位减法,分类与整理,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法。找规律。其中重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
教学难点:
1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
2.人民币单位间的换算。
3.发展空间观念。
四、教学目标:
1.数与代数:
(1)经历从实际情境中抽象出数的过程,认识100以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成,掌握数序,会比较两个数的大小。
(2)经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程,并能比较熟练地进行口算。
(3)在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。
2.空间与图形:
(l)经历观察常见平面图形的过程,直观认识这些图形,能正确识别这些图形。
(2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。
3.分类与整理:
(1)初步了解分类的方法,会进行简单的分类,感受分类与数据整理的关系。
4.情感与态度
(1)在教师和同学的鼓励、帮助下,联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心,能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。
(2)在教师和同学的鼓励、帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,逐步形成学好数学的信心。
(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象,初步体会可以用数学解决实际问题,初步感受数学与日常生活的密切联系。
(4)有初步的经过思考获得数学知识的体验,有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。
五、具体教学措施:
1.从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2.课堂教学中,增加一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。
3.布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
4.加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
5.关注两头。一是学习困难的学生,及时跟踪,及时补缺补漏,切实达到教学目标。一是优秀的学生,要提供更多的思维训练材料,让他们吃饱,激发热爱数学、钻研数学的兴趣。
6.提出具体的要求,培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。
六、全册课时安排与进程安排:(59课时)
第一周2.12—2.18
1.始业教育
2.认识图形
1课时
3课时
第二周2.19—2.25
20以内的退位减法
5课时
第三周2.26—3.4
20以内的退位减法
4课时
第四周3.5—3.11
20以内的退位减法
4课时
第五周3.12--3.18
分类与整理
3课时
第六周3.19—3.25
100以内数的认识
5课时
第七周3.26—4.1
100以内数的认识
4课时
第八周4.2—4.8
认识人民币
4课时
第九周4.9—4.15
认识人民币
1课时
第十周4.16—4.22
100以内的加法和减法
4课时
第十一周4.23—4.29
1.100以内的加法和减法
2.期中复习
3课时
2课时
第十二周4.30—5.6
五一放假
第十三周5.7—5.13
100以内的加法和减法
5课时
第十四周5.14—5.20
100以内的加法和减法
5课时
第十五周5.21—5.27
100以内的加法和减法
4课时
第十六周5.28—6.3
整理与复习
3课时
第十七周6.4—6.10
找规律
4课时
第十八周6.11—6.17
总复习
4课时
第十九周6.18—6.24
期末复习
第二十周6.25—7.1
期末考试
一年级下学期数学教师工作计划2020(五)
一、基本情况分析
在经过了一个学期的数学学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有了一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。但是一年级学生毕竟年龄小,注意力易分散,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,使每个学生顺利地完成本学期的学习任务,使学生已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。
二、教材分析
本册教材包括以下内容:认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律,这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始,让学生学习收集和整理数据的简单方法,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。
5.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。
6.会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。
7.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学要求及重难点
1、能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,3、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。
4、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间
五、教学措施
1、认真钻研教材,真正做到备好课、备好学生,因材施教,教学中努力体现以学生为主体,从学生的年龄特点出发,放手多给学生自主探索的机会。
2、在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯,培养学生对数学的兴趣,养成“敢想、敢说、敢做”的习惯。
3、充分利用课外教辅材料,尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。
4、上课鼓励学生积极发表自己的见解,对于精彩的发言给予表扬,培养学生的创新思维能力。
5、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
6、加强演示、观察与操作,让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。
7、重视基本口算和笔算的训练,培养和逐步提高学生的计算能力。
8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通,适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。
六、转变后进生方法及措施
1、坚持多表扬少批评,及时发现他们的闪光点,帮助其树立信心;
2、帮助学生明确学习目的,端正学习态度,逐步培养他们的自觉性及上进心;
3、利用课余时间给予耐心辅导,安排成绩好的和他们坐一块,以便帮助他们学习,共同提高成绩。
一年级
尊敬的各位家长:
下午好!非常感谢各位来参加这次家长会。您今天来到这里,我相信您一定是对于孩子的教育是很重视,同时也是对我们学校和对我们老师的信任和支持,在此表示感谢!
大家都读过书,知道数学是一个打地基盖楼的过程,有的家长认为低年级的数学很简单,不需要下很大的功夫,我觉得这是一种错误的观点。如果在低年级基础打不好就会影响整个小学阶段的数学学习,而对以后学生步入中学学习数理化也有很大的影响。所以,只有从现在抓起才不会给孩子留下后患。
1、计算是学习的一个重点。
本学期的内容都是进一步学习计算的重要基础,是学生需要掌握的基本技能之一,必须达到正确,迅速。孩子就是孩子,玩是他的天性,这是低年级孩子的特点,所以就得依靠您帮助引导好他,所以希望我们家长能理解并加以重视。如何辅导好孩子的计算,让孩子提高呢?提几点建议:
(1)了解孩子目前学习的内容和计算方法
(2)了解一些计算的练习形式:报题写算式并写出得数,口头说算式并说出答案,在纸上写出算式写得数,制作数字卡片看着说得数等。大家在家辅导时多变换一些形式,以便孩子保持积极的学习状态。(3)每天坚持口算,要家长做到持之以恒。其实你做到孩子自然也就做到了,以后的学习他自己也就有了这样的精神。干工作都知道工作很幸苦很累,但别以忙为借口忽略了孩子,也不要等想起来了,心情好了,或者老师给你打电话了,你们再重视,这样也许能起到一时的起色,孩子刚有点进步,可就因为您的放松孩子马上有回到原来没有根本的好转,所以每天抽出10分、20分来给孩子。这对他们来说太重要了。
(4)坚持有计划的练习,一开始要分类进行训练,在进行综合练习,这样坚持我想孩子一定会有长进的。
2、在生活中学习数学,培养学生数学意识和思维。这里重点说说关于人民币和钟表方面:
人民币需要孩子们掌握的内容是认识各种面值的人民币,会各种面值人民币之间的换算,并且会简单的计算,主要掌握好课本上的这些内容,不用太复杂,我看很多试卷上有些题出的很难,大家可以选择性的给孩子练练,这部分内容的辅导除了做相关练习外,还可以在家和孩子一起做购物的游戏,如拿各种面值的人民币互相兑换,如我的50元可以换你的几张10元等,还有买卖东西,我拿了100元买你的玩具,玩具是40元,你应该找我多少钱?卖两种东西一共需要多少钱?这里的计算主要是相同单位间的计算。另外这里让孩子理解便宜和贵的意思。教孩子认识时间,无论是在家里或是外出经常训练孩子认识时间,买他喜欢的东西时让他自己算算该多少钱,应该找回多少钱,低年级的孩子对于一些知识不会去自己思考,就需要我们引导他们从生活中认识数学、学习数学,从而逐步的建立数学思维。
3、当天学过的知识当天巩固,做到及时复习。
其实说实话,每天数学的知识不是很多,关注孩子的学习内容,在学校里老师讲了方法,在家您再强化练习了,明天上学再加以巩固,您说孩子能学不会吗?
因为在学校里课堂时间有限,孩子的家庭作业家长不要认为问问孩子你做完作业了吗就是检查作业,让孩子养成自己检查的好习惯,然后你再检查,在你检查的时候,发现了错误,先别忙着给孩子说,让孩子自己再看,最后家长给予指出,可以准备红笔,在错的地方打个错号,让他自己在旁边改正,这样做孩子的映象肯定会很深,学习也一定会越来越好。
我们都希望我们的孩子做的很好,自己也省心,可这个年龄段的孩子有他这个年龄阶段的特殊性和重要性,需要我们家长能够每天都跟着辅导,现在辛苦一些,但只要现在孩子这些习惯形成了,有了良好的习惯,以后就会很省心。各位家长,一切为了孩子,为了孩子的一切,我相信经过众多工匠的努力摩天大楼一定会出现在我们眼前,真心感谢您一直以来对我工作地支持和帮助,在平时的工作中还有那些不足的地方希望您能及时指出,谢谢大家!如果对于孩子您需要我配合的请您和我交流,最后祝您工作顺利,万事如意!
在发展不断提速的社会中,在很多情况下我们需要用到发言稿,发言稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编精心整理的一年级下学期数学老师家长会发言稿范文(精选5篇),欢迎大家分享。
一年级下学期数学老师家长会发言稿1尊敬的各位家长:
你们好!我是一年级的数学老师施老师。非常感谢各位准时参加今天的家长学校,多谢经常与老师沟通的家长,正因为有了沟通,才减少了一些不必要的误会,大家才有更多的了解,我们的工作才开展得更好。
下面,我代表一年级的数学老师对一年级数学学习的情况做一个简单介绍。
大家都知道低年级数学基础打好了,对今后中高段学习会有很大的帮助。可能有的家长认为低年级的数学很简单,不需要下很大的功夫,我觉得这是一种错误的观点。如果在低年级基础打不好就会影响整个小学阶段的数学学习。特别是如果孩子在低年级对学数学感兴趣,那么上数学课也会特别专心,数学也必定会学得很好。所以,只有从现在抓起将来才不会后悔。首先我想简要地说说本学期数学教材的内容及重难点,只有您了解孩子的要学习的知识,辅导孩子的时候才能把握重点。现在我们用的教材是北师版最新改版,在内容上有一定的调整:
一、本学期主要学习内容:
生活中的数:这单元主要是让孩子们从实物中抽象出1—10各数。认识“=”“<”“>”能比较10以内数的大小。对于一年级的娃娃我们不要求他们死记硬背什么是大于号、小于号,我们在教学过程中用的是儿歌“大嘴巴朝大数,尖尖嘴对小数”,这样孩子们学起来更形象轻松,孩子们能用一一对应的方法解决谁比谁多几、谁比谁少几这样的实际问题。
比较:本单元要求孩子能在一个情境中比较两个或三个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重。大小、多少的比较孩子们结合自己的生活经验基本上都没什么问题。对于长短、高矮、轻重,部分生活经验比较少的孩子掌握起来就有一定的难度,这学期的很多拓展题就是从这三个方面出的,像长短、高矮一般都是多个物体放在格子里,孩子可以通过数格子来比较,轻重就是利用天平一个物体等于多个其它的物体,让孩子们判断谁最重谁最轻,或者一个梨等于两个苹果,一个梨等于4个桔子,问一个苹果等于几个桔子这种等量代换的题。位置与顺序:孩子们能体会到前后、上下、左右的位置关系,会用上前后、上下、左右这几个词来描述物体的相对位置,能体会到前后、上下、左右的相对性。
分类:分类是和我们的生活联系最紧的一个单元,难点是要让孩子们体会到分类的标准不同,我们可以有不同的分法。认识图形:让孩子们直观的认识长方体、正方体、圆柱、球能感受到这些立体图形的一些特征,如果有孩子知道顶点、棱长、面,这当然很好,但我们不要求所有的孩子都知道,也不要求孩子用完整的数学语言来描绘这些物体的特征。(举例我上课:像我在上课时我让孩子们玩圆柱和球让他们发现并用自己的语言叙述出来圆柱和球可以滚动,圆柱只能成一条直线滚动,球可以向任意方向滚动。为什么长方体和正方体不能滚动呢?孩子们有的说因为圆柱和球有圆圆的东西,长方体和正方体没有;也有小孩子说长方体和正方体两个挨着的平平的面中间有尖尖的东西。只要孩子能用自己的语言描述出直观的感受就可以了)
认识钟表:这学期我们认识整时和半时,对于几时半时针要在两个时刻的中间孩子们很难理解。后面我们将继续进行更深入的学习几时几分和经过几时的学习。认识钟表对孩子们来说是这一册最难的,我们将在元旦后进行学习。家长在家里可以利用这几周的周末时间陪着孩子利用硬纸板做一个钟面,钟面上要有时针和分针,并且有12个大格子,孩子们经过自己动手参与做钟面的过程来分散认识钟表这个单元的难点。分针在走时针也在走。
加与减(一)和(二):这两个单元是这一册的重点,加与减(一)是学习10以内的不进位不退位加减法,加与减二是学习20以内不退位减法和进位加法。(20以内的退位减法下学期学习)目前一年级的学生在幼儿园里大多已初步学习过10以内数的认识和加减法的计算,相比于其他课程似乎比较容易,但他们往往是以形象思维为主,我们在教学中要把他们的知识不断地从感性认识提升到理性认识。按照新课标的规定,本册内容学完时,孩子们加减法的运算速度是每分钟能正确计算8题左右,部分家长提高对计算的要求,不能理解为什么孩子现在还要掰手指头,我们现在允许孩子掰手指头这是一个由形象到抽象的过程,计算的熟练需要一个过程。家长们普遍认为计算速度与学生是否聪明、学习好坏,是不是数学天才有关系。事实上一个学生在数学上是否有发展前途与计算速度的快慢没有必然的联系。学生能够理解运算的意义,能够在具体的情景中清楚地知道什么时候需要用加法、什么时候用减法,能够有道理地说清楚每一步计算的意思,等等。所有这一切都比算快更重要。同时不可否认学生运算技能的提高是需要练习、需要一定的计算量保证,但是这不意味着要一次完成、一步到位。如果一个学生掌握20以内数的加减法计算技能需要做500道练习题的话,那么我们面临着几种选择:让学生1天内就完成这500道题;让学生用20天的时间完成,每天做25道,让学生用100天的时间完成每天做5道题。当然还有很多其它的答案,但是大家一定会认识到那种速战速决的的做法一定不是最好的。做法,不仅对孩子技能的形成和巩固不利,更重要的是会伤害学生的“数学健康”
二、需要家长配合的:
1、数数的重要性。
数学就是从一个个基本的数入手,逐步地去了解数与数之间的联系,要想了解数与数之间的关系就必须从认识数入手。教会孩子顺着数,倒着数,2个2个数,5个5个数,10个10个数,熟练了之后还可以3个3个的数,找规律去数……引导孩子去寻找数的形成规律。孩子们在掌握了数的规律之后,对于加法的.学习就会容易接受;加法又是乘法的基础,我们在练习规律数数,在数时都是以依次加2、3、5等等的规律进行数数的,这样我们就无形中向学生渗透了有关2、3、5的乘法口诀。数数还对于以后关于倍数的学习、分解质因数、最小公倍数等等知 识点的学习都有很深的联系。
如果我们从一年级就对学生进行规律数数的训练,对于学生数学水平的提高一定会大有好处的。
2、加强学生的计算能力的培养。
培养学生的计算能力,让学生掌握计算的技巧。现在大多数孩子接受并且掌握得比较好的方法就是“凑十法”:如5 9将5分成1和4,再用1 9=10,4 10=14;孩子们熟练之后,他看到9就会想到1,看到8就会想到2等等,借助儿歌“1919好朋友,2828小手拉,3737真亲密,4646一起走,5555一双手”对孩子们的计算能力都有帮助。计算的练习方式多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,像我们学校是数学老师人手一叠算式卡片,上课时先练几道再上新课。也可在做家务、和孩子上街散步等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式:你能吃到这个苹果吗?在孩子吃水果时告诉他这片水果隐藏着一道算式宝宝回答对了,孩子就可以“昂”一口吃掉它。在孩子计算的过程中要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。要防止枯燥的题海练习,每天几十道,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。
3、解决问题能力的培养。
解决问题是小学生阶段的一个重点和难点,而且考试分值很重。辅导起来也很有很大的难度,因为孩子年龄小了,逻辑思维的能力比较弱,不了解之间的前因后果。如何辅导好这方面呢?
首先了解低年级解决问题主要的几种类型:
(1)已知两部分求总和。
(2)、已知总和与其中一部分求另一部分。
(3)、求谁比谁多,谁比谁少的问题,这样的题型就是用大数减去小数。
(4)、会自己提一些简单的数学问题。这部分的内容就是让孩子根据前面的信息自己提出数学问题并解答,每周的周末作业里面都有解决问题,现在孩子太小识字有限,图片的解决问题比较多,拿到一幅图家长可以先让孩子找数学信息再提一个数学问题,我们平时上课时都是这样做的,“用数学的眼睛去发现信息”然后根据这些数学信息你能提出什么数学问题,没有问题怎么列式?我的班上开始就有这样的孩子,看到图能很快列出算式,但是每个数字表示什么意思?最后的结果表示什么?他不能较清楚的表述出来。我在上课时都是强调要先找有用的数学信息,再根据信息提问题。孩子不会从图中去找有用的数学信息,以后读到中高段对解决问题就会比较困难。
4、培养孩子读题能力。
平时我们在学校是这样训练的,让孩子们用手指指着,老师教一句学生读一句。关键要孩子自己真正去读题,多读,读出声。直到他真正理解为止。要求题目必须读过两遍以后再做,读完两遍你问孩子这道题告诉我们什么信息,我们要完成什么问题,他能很快说出来说明他能看明白,再让孩子独立完成。家长在家里辅导周末作业时,也可以这样做。辅导孩子作业的时候要一次做完,中途最好不喝水、解便,读题只读一遍,培养好的倾听习惯。检查作业,有错时只告诉孩子有错,让他自己去发现错在哪里。举例:
5、学习数学多联系生活实际、多在生活中运用:
现在教材的编排更注重于联系孩子的生活实际,几乎每一个新内容里创设的情景都是和孩子生活密切相关的,我们在上完每一个知识点后都会设计这样的环节:你在你的生活中什么时候或者什么地方见到过这个知识,运用过这个知识。在生活中家长要有意识引导孩子用“数学的眼睛”去观察,如:物体有几个?买东西时带了多少钱,花了多少,还剩多少?红绿灯路口的倒计时……拼图、搭积木等活动可以培养孩子的动手能力、空间想像能力。低段认识钟表、元角分的认识、购物等都需要孩子有相应的生活经验。
三、基于以上学习内容,提出几点建议:
1、独立思考和检查的习惯。
培养孩子从小就养成认真思考、沉着冷静的良好习惯,而不能形成一种人云亦云的惰性心理。在平时的小练习,就有看了别人的把对的改错了,作业会做,不会做都看别人的,长期下去不动脑子,与小朋友的距离越来越大。在课堂上,我们总是让学生“先自己动动脑筋,等会儿交流时听听别人的想法跟你是不是一样?”“你有什么不同的意见?”“比比谁的想法更有道理?”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。
2、教育孩子学会自立。
部分学生记不好作业,作业经常性的不交或忘在家里,还有的连课本也忘记带回校!请家长督促孩子收拾书包,让孩子慢慢学会自己做自己的事情!从小培养孩子不再丢三落四。(讲一个家长的做法:有这样一个家长,他在孩子在孩子的小书桌上贴一个纸条提醒孩子该带的东西一一罗列出来)
3、不要让孩子做未学到的内容的有关练习。
您可以看看本册数学书教授的内容,但不要提前去教孩子书上的知识(学习有困难的例外),那样会让孩子在上课时觉得无事可做,易产生骄傲心理,不利于培养良好的学习习惯。家长可以针对孩子掌握知识的情况对未有学到的知识跟孩子作一些简单的介绍,使孩子有一些初步的认识就可以了。
4、学生的作业书写还要继续抓。
每周的作业,一定要孩子按时、按质完成。书写马虎的一定让孩子重写,因为低年级抓不好孩子的书写,高年级就更难纠正了。我们都觉得部分孩子在学校的书写情况要比周末作业好很多。
最后,还是希望大家多与老师沟通,在平时的工作中我们老师如果有那些不足的地方希望您能提出宝贵的建议,继续支持我们,为了孩子让我们携手一起努力,相信你的孩子一定能取得更大的进步。谢谢大家!
一年级下学期数学老师家长会发言稿2各位家长:
大家下午好!
非常感谢各位参加这次家长会。我是本班的数学教师王老师,我想借今天的家长会,从数学学习习惯方面和需要家长配合的方面,和大家一同探讨,恳请大家批评指正。
一、良好学习习惯的养成数学知识就象是链条,每一节都环环相扣。一年级是打基础的阶段,学好这一部分基础知识是相当重要的。要学好知识,对于一个6、7岁的孩子来说,关键是养成良好的学习习惯。好的学习习惯一旦形成,将会使孩子受益终生。这就需要我们学校和家长的共同配合与教育。
1、教育孩子上课认真学习的习惯。
倾听是学生重要的学习素养,是学生摄取知识的有效保证,学生学会了倾听可以提高学习效率。每天一节数学课,短短40分钟一定要好好把握。一年级孩子比较好动,上课难免要开小差。所以,孩子回家后,家长可以问问他今天学会了什么,你发言了吗?让孩子说一遍当天的学习内容,同时也达到了巩固新知的作用。
2、培养学生认真完成作业的习惯。
作业是学习的影子,认真完成作业、培养学生认真完成作业的习惯。是巩固和深化所学知识,培养数学能力的重要环节。通过作业可以看出孩子在校的学习情况和对学习的态度。所以,从现在起,就要让孩子们懂得按时做作业的意义,注意孩子学习是不是抓紧时间了,是不是认真书写了,从小建立起学习的责任感,即使是口头作业也要认真对待,养成一丝不苟的作业态度。当孩子在写作业的时候,家长要教育孩子:按时完成作业,不拖拉;专心做作业,不能边写边玩,更要杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业。所以家长必须为孩子创设良好的家庭学习环境。
3、养成独立思考不怕困难的习惯。
我们要让孩子从小养成勤于动脑,独立思考的习惯。而理解数学知识,解决数学问题是一种艰苦的认识活动,期间会遇到各种各样的困难,只有引导孩子努力克服,才能从小培养和锻炼他们的意志。
4、常规的一些习惯。
比如,正确的坐姿和书写姿势,书写工整。格式规范,认真读题审题,这些习惯是最基本的,也是每一个孩子必须具备的。而这些习惯的养成需要你们家长的大力支持和协助。
二、需要家长配合的有:
1、学具准备方面,要求孩子每天必须要带的是:铅笔、橡皮、直尺,两个中字本(写数字)。所有的文具只要实用就行,切忌玩具化。
2、监督孩子按时、专心完成作业。建议每位家长每天能拿出二分钟时间来检查一下孩子的作业,这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注,也有助于咱们家长及时了解孩子的学习情况。
3、请各位家长一定要重视孩子动口“说”,动手“摆”的作业,并及时签字(就是签上您的名字)。孩子们一天学的什么东西,当作是向您的汇报,也可以当作是亲子游戏,在快乐的氛围中,也巩固了今天所学的知识。
4、20以内加减法是本学期的重点,建议家长可以给孩子制作一套口算卡片:加减法各一套。等学到相应知识之后,每天回家练一遍。
我们的目标只有一个,要把孩子教育好,教好每一个孩子,是我最大的愿望。所以也再次希望各位家长配合我们的教学工作,谢谢大家对我们教育教学工作的支持。
希望各位家长能与我们多交流,多探讨,期待着在我们的共同努力下,让孩子们度过愉快的一年级。
谢谢大家!
一年级下学期数学老师家长会发言稿3尊敬的各位家长:
下午好!
非常感谢各位来参加这次家长会,我是数学老师陈老师。下面我就和家长们一同探讨孩子的数学学习问题。
培养教育孩子,是我们家长老师共同的责任和义务,为达到全面提高学生素质的目标,我们需要共同切磋、共同配合。本学期的教学重点是20以内数的认识和一位数的加、减法,包括10以内的加减法和20以内的进位加法、退位减法的口算。它是多位数计算的基础,这部分内容学得好不好,扎不扎实,对学生计算能力的提高有着很大的影响。目前一年级的学生在幼儿园里大多已初步学习过10以内数的认识和加减法的计算,相比于其他课程似乎比较容易,但他们往往是以形象思维为主,我们在教学中要把他们的知识不断地从感性认识提升到理性认识,从而逐步培养他们的抽象概括能力、逻辑思维能力。
一、监督孩子做作业
家长主要做好以下三方面工作:
1、监督孩子按时完成作业。建议每位家长为自己的孩子设立一个专门记作业的小本子,确保孩子能准确地记下每天的作业。
2、监督孩子专心完成作业。杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业。
3、监督孩子认真书写作业。帮助孩子正确对待家庭作业。
二、检查孩子每天的家庭作业
建议每位家长每天能拿出二分钟时间来检查一下孩子的作业,这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注,也有助于咱们家长及时了解孩子的学习情况。
三、帮助孩子认字
认字少,读不懂题目要求,对于刚入一年级的孩子来说,是面临的最大的困难。认字就成了我们解决问题的关键。那么我们作家长的如何来帮助孩子认字呢?一是咱们家长要有意识地让孩子多关注一些自己不认识的新字,再就是让孩子自己去读题,碰到孩子不认识的字时再以字为单位教给孩子认读。这样长期下去,读的多了,自然认识的字就多了。
四、考试后及时签字
学校经常会有一些考试,而且都会让孩子拿回家让家长签字。当然签字不是目的。签字主要是让家长能准确地了解孩子的学习情况,及时发现其不足,更有助于我们家校配合。
总之,我们做的一切都是为了我们的孩子能拥有一个美好的明天。今天我先说这么多,今后还会和大家常交流。也希望大家能给我提出宝贵意见和建议。
谢谢大家!
一年级下学期数学老师家长会发言稿4尊敬的各位家长:
大家好!
感谢你们的光临,借此机会,我想就孩子数学教育上的一些想法跟大家交流一下。
1、教育孩子课堂积极投入
课堂四十分钟是新知识学习的重要阵地,一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习,手脑并用。我们班上的情况也是这样,我留心观察过,那些成绩不太好的同学往往是上课不注意听讲、开小差、发呆、不看黑板的同学,老是要老师来提醒,这样学习成绩必然就会受到影响。
2、重视学习习惯的培养
(1)家长要为孩子准备:笔(太短就换)、直尺、三角板、橡皮、文具盒(最好上面有乘法口诀)。
(2)让孩子自己学着自理。A、准备文具:头一天晚上做完作业就必须迅速整理书包,准备面擦干净(但是注意橡皮擦的力度)在写,不能在作业上留下吃饭的碗印、莫名血迹或污垢。数学连线题需要用尺子连直线。应用题需要列出式子并说明式子的意义,切忌直接作答;算式结果一般需要带单位(小括号括起来),还需要作答(注意先列式子算出结果才作答)。家长需要检查并辅导孩子作业完成情况,并签字,以示对孩子学习的关心。在作业本、书上不能打草稿,爱惜书本。只能用铅笔做作业。做作业写字姿势端正。
(3)按时完成作业。每天,我们都有适量的家庭作业,而且都会让孩子在放学前把语文数学作业抄写在一个单独的小本子上,请家长在检查学生作业时看看是否做完。我们大多时候是书面作业,但有时候也会有一些实践性的作业,比如看书预习,背口诀、公式、观察生活中的数学现象等,这就需要家长注意提醒孩子认真完成好,并在能力范围内给他们检查。孩子放学回家稍作休息就必须督促其独立完成作业,切忌不能先疯耍,看电视、上网、打游戏等,这样经常会临阵抱佛脚,紧急十分去赶作业。家长或家里孩子的长者切忌直接帮助孩子做题,请注意是讲方法。从小在家要让孩子养成县作业后玩耍的好习惯。周末作业多点,可以指导其合理分配作业时间和休息时间,劳逸结合。
3、重视孩子计算能力的培养
加减法和乘法口诀是十分重要的基础知识,孩子必须学好,并能够达到熟练计算的程度,速度要求大约为每分钟8道一步计算式题(指直接填得数),正确率达90—95%。由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。
计算的练习方式多样,可以出题做,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。但是必须格外留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。
4、在生活中接受孩子的“追问”,让他们大胆表达
天真的孩子会在生活中经常明知故问,“打破砂锅问到底”,有时虽觉有些烦,但是毕竟是孩子们,他们有自己的了解社会事物的欲望。我们可以耐心解释。孩子想表达什么数学问题时,千万要给他表现得舞台,让他说个够,但是别忘了,让他说说道理。多表达,声音洪亮的孩子,在学校也受老师领导的欢迎。
5、注重孩子学习过程,正确看待孩子考试成绩
数学的计算是基础,但是数学并不仅仅是单纯的计算,需要严密的逻辑思维。作为家长,我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。所谓的纵向比较,就是将孩子现在同过去不同时期所取得的成绩相比较,是进步,还是退步,抑或是原地踏步走。所谓横向比较,就是能将自己的小孩与同班级的其他孩子比较一下,找差距和不足。孩子进不了,应该让给他一点满足和得意(家长答应的事必须兑现,否则就不说)。孩子落后了,莫灰心,仔细寻找原因,寻找对策。
6、多和老师沟通
孩子总会有一些小毛病,但是我们会坚持“小毛病化解在学校里”的原则,所以不要怕接老师电话,因为我们也是很想把您的子女教育好,管理好。多和老师交流沟通,让我们看到您们对自己孩子学习生活的付出,沟通为孩子成长保驾护航,做孩子健康成长路上的导航师。
尊敬的各位家长,一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子,是我最大的心愿。我想说的是:对孩子教育上的投资,再多也不为过。因为一份跟云,也一分收获。
欢迎您对我今后的数学教学工作提出宝贵意见,希望我们能多交流、多探讨,期待着在我们的共同努力之下,让您的孩子学好数学,用好数学,做一个会算、懂算的明白人、聪明人。
谢谢大家!
一年级下学期数学老师家长会发言稿5尊敬的各位家长:
晚上好!
首先作为孩子们的老师,我要感谢你们能在百忙中抽出时间来参加我们的家长会,感谢你们对自己的子女的关心和对我们工作的支持,同时也祝贺你们的孩子又开始了一段新的人生学习旅程。我们要使孩子顺利的完成这个,除了孩子自己的主观因素之外,其中也需要我们老师和家长的帮助。我们现在的教学不同于家长们在学校时的学习。学习知识比以前深了很多,对学习技能方面的要求高了很多。这样的教育改革,除了要求我们做教师的教育理念要不断更新之外,对我们做家长的也提出了新的要求
作为本班的数学老师,我一直在探索,如何尽己所能,使枯燥的数学课变得生动活泼,让孩子乐意学数学,感受到数学的多姿多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悦,为你的孩子的终身学习打好基础。
今天,借这个机会,我主要和大家谈谈我们班的学生在数学学习方面的一些情况。下面我主要谈三个方面的内容:
一、孩子进入一年级的一些变化。
1、心理方面:
对很多事情都感到好奇,似懂非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现,这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做,但往往又达不到你所要求的标准。另外,这个阶段的孩子自尊心逐渐增强,也就是我们通常讲的:孩子知道“难为情”了,他怕“丢面子”了,所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。
2、学习方面:
从一年级开始,学习要拿出真本事。进入二年级后,课程似乎一下子变难了,学习内容增加了,除了基础知识以外,课本上,习题中更多的是一些比较“活”的题目,更多了一些有难度的题目,这就对学生提出了更高的要求,基础必须扎扎实实地掌握,该记还要记,该练得还要反复练,同时还要拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在难度加大了,作业量相对多了。一、二年级的时候,有的孩子比较聪明,不太认真也能取得很好的成绩,但是到了二年级就没有那么简单了,稍有马虎,学习成绩就可能滑下来。
二、本班数学数学的情况。
孩子们的学习环境不同,学习习惯上有很大的差异。
我们学校的教学工作一直以“轻负担,高质量”为目标,半学期来,上课积极思考,踊跃发言的同学有:
作业认真,书写工整,格式规范的有:
开学初对新环境不太适应,经过半学期的努力,进步明显,已经迎头赶上的有:
以上都是一些表现比较好的地方,当然还存在一些问题:有的上课不专心,小动作不断,有的作业不够认真,书写马虎,经常漏做题目,还有的作业拖拉,不能在规定时间完成,错题不能及时订正,需要老师跟在后面催要。正因为有这些不好的习惯,有一部分孩子的成绩不理想,考试成绩总是在六七十分,稍不留神就会出现不及格。
三、给家长的几点建议:
为了孩子的进一步发展,为了孩子的健康成长,我在这里对各位家长提几点建议;
一)培养孩子学习数学的兴趣
现代学习观指出:孩子在小学阶段的学习,知识,技能并不是第一位的,而自信心、兴趣和责任心将影响到孩子的继续学习乃至终身。
要培养孩子学习数学的兴趣,首先要注意多鼓励,少批评。孩子做错了题目要耐心和孩子一起分析错在哪里,错误的原因是什么,从这个错误中吸取什么教训,今后怎样避免同样的错误再次发生。
二)帮助孩子养成良好的学习习惯。
一些习惯的培养,最佳时期都在小学阶段,也是最容易形成差异的一个阶段。孩子年纪小,培养的开始应带有一定的强制性,即具体要求,具体督促,具体检查。有的家长要求一大堆,却不认真检查落实。时间长了,孩子摸透了家长的脾气,进而钻了家长空子。只有对孩子要求具体,检查认真,才能使孩子感觉家长要求的严肃性,进而约束自己把要求化为行动。实践证明,对孩子的学习只要能坚持正确要求,好的学习习惯是一定能够养成的,学习成绩也会迅速地得到提高。良好的学习习惯,包括:
1、教育孩子上课认真听讲
仔细听老师的引导和同学的发言;仔细观察老师教具的演示过程和板书的内容;注意关注和领会老师的一个手势和一个眼神的暗示;听清题目,主动思考,组织好语言;积极发表自己的观点,不懂要大胆提问。
2、讲究作业的速度和质量。
讲究速度要求:备好学习用品;避免不必要的小动作;见缝插针利用时间,及时订正,不拖拉作业;合理安排时间,充分利用好作业的时间。
讲究质量要求:提笔就要认真做,题目字字点着读,圈关键字词;一旦做了,就要一气呵成,切忌做做停停;做完要自己检查。
3、养成独立思考,不怕困难的习惯。
孩子在碰到稍难的题目,有些畏惧,或碰到一点点困难就寻求帮助,这对培养独立思考的习惯非常不利。家长当孩子寻求帮助,不会做时,不应直接教而应和孩子一起分析,帮助他,教会分析分析问题的方法,慢慢过渡到让他自己也能掌握这种分析方法从而独立思考。
三)家长要做的。
定期与教师进行沟通,因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的,对于学生的优点,不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方法,让我们共同把孩子的数学学习搞得更好。
但是每个孩子都是一个独一无二的世界,因此很难找到一个适合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议,也仅供参考而已。不当之处还请指正。
【小学一年级下学期数学《认识半时》教案】推荐阅读:
小学数学一年级下册《认识半时》教案10-17
人教版五年级下学期数学约分教案12-13
五年级下学期数学练习11-07
六年级下学期数学教师教学总结01-11