体育专业个人实习报告

体育专业个人实习报告（精选9篇）

体育专业个人实习报告 篇1

一、实习结果

通过近一个月的教学实习，所教学的班级学生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教学中，运用先进的教育理念和科学(教学案例，试卷，课件，教案)的教学方法，努力培养学生的合作和竞争意识，选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动，能注意因材施教、因人施教，有效的调动了学生学习的主动性，使

学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯，让每一位学生都能够在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。我在五年级学生调查中，几乎人人都能做到

从情感上、行动上主动参与教学活动，做到人人参与活动，人人健康发展。

二、实习体会

在体育教学中，有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织遵守纪律，诚实、机智、积极进去的心理品德。通过教学实践，为此，我在教学，“跨越式跳高”主要从以下几个方面进行探索的，并受到了良好的效果下面就围绕这个问题谈谈我自己的一些浅薄的看法。

1、用高尚的精神去塑造学生

教师的言行直接影响和感染着学生。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质具备一种奋发向上，积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，再加上教师规范的动作手势，行走坐卧、外在仪表和丰富内涵，是学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视自己，从而得到全面教育。

我在杂志上看到这么一节课。自己就拿来上了一下效果很好。我是这样上的：上课之前我知道这个班学生特喜欢比赛，我借此给学生门提了个问题：“同学们，你们喜欢我们的省会吗?你们喜欢比赛吗?好那我今天就带你们去参加比赛吧，为了班级能在比赛中获得好成绩，从现在开始起我们大家就要认真学习技术动作，把握好机会，胜利是属于你们的，我相信你们有信心夺取最后得胜利，对不对?这时我出示了今天这一节课的教学内容，我按照设计好的教学方法，逐步引导，让学生在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。顺利完成教学任务，效果很好。鼓励学生，使体育教学生动有趣。一位学生说：“老师，象这样的体育课我们可喜欢了。

2、用正确的方法去引导学生

体育教学中，教师最能影响学生的是简明扼要的讲解，正确无误的示范和行之有效的辅导，让学生对此内容产生

浓厚的兴趣。在练习中学生，学生不敢做的动作，由教师示范，学生不会做的动作，教师应手把手教。教师要用自己健康的体魄，良好的专业素质去影响引导学生热爱体育运动。

例如我在跨越式跳高教学时这样安排的，第一个练习，用激励的口号代替传统的“一二一”口号，在跨越式跳高练习前热身活动中，我用激励口号鼓励学生，我自信，我成功、我参与、我自豪、我勇敢，练习跨越式跳高我能行!然后要求学生自主练习跨越式跳高过竿动作，几次后通过体会去考虑。a如何才能保证练习时的安全?b练习跨越式跳高能使身体哪些部位得到锻炼?得到的答案是：对于安全，大部分学生回答是按跨越式跳高动作要领去做;对于锻炼的好处有的学生回答可以锻炼下肢的力量，有的学生说可以锻炼自己的胆量，有的学生回答好玩，有的学生回答可以锻炼自己的身体，学生回答几乎包含了练习的意义。教师及时加以指导，经常练习可

以使人下肢更有力，关节更灵活，可以使人勇敢，但练习时注意安全，注意自我保护。

第二个练习，我设计几组不同高度的跳高架，让学生自己选择高度练习，并提出问题：当别人跳不过去时你该怎么办?多数学(教学案例，试卷，课件，教案)生回答我们要帮助他，教师马上提出保护与帮助的方法，练习中发扬互助精神。不管在哪组上练习，我总是用鼓励性的语言对学生进行鼓励和指导，尤其是对学习上有困然的学生，几次练习后学生逐渐向有难度的跳高架靠拢。

3、用师生间良好情感去感染学生

在体育教学中，向学生进行思想道德教育，关键在于教师的言传身教，而身教更胜于言传，体育教师的工作性质决定了大部分时间在室外，和学生的直接接触最多。我们不论刮风下雨，还是严寒酷暑都带领学生去完成身体锻炼任务。在这种艰苦的环境中教师的影响是最大的。酷暑中，我们所站的位置是面

对太阳;寒风中我们所站的位置是面对风口……这种无形的教育方式，化为浓浓的师生情感和对美好事物的判断，使学生在潜移默化中受到教育，从而提高学生对美好事物的追求。

4、用祖国的召唤去鼓舞学生

体育专业个人实习报告 篇2

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以新疆师范大学2014年秋季、2015年秋季参加定岗实习的体育教育专业的学生为研究对象。共发放问卷129份,回收问卷120份,回收率93.0%。

1.2 研究方法

主要以文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法开展研究。

2 结果与分析

2.1 实习支教受援地师资情况调查

本次调研的88所受援地学校体育教师共计280名,教师性别、学历和专业构成详见表1。分析可知,体育教师中男性教师数量远大于女性教师数量,体育专业毕业的教师数量也大于非体育专业毕业的教师数量,但大专学历教师数量仍然占有较大比重。

2.2 顶岗实习支教内容调查

通过对120名参加过顶岗实习支教学生的支教内容进行问卷调查,结果如表2,可以看出,体育专业实习生顶岗实习支教工作的重点在“体育课教学”方面,但是在较大程度上依然存在体育专业学生从事其他专业课程的授课任务(比例为17%)和从事其它方面的工作(比例为10%)。

2.3 顶岗实习质量影响因素分析

从表3可以看出,受援地实习学校的教学条件确实比较差,尤其是体育教学设施和相对专业的体育活动场所比较欠缺。此外受援地学校对实习支教工作不够重视的比重也相对较大。这些都在很大程度上影响着实习的效果和质量。

2.4 实习生自身能力提高状况调查

表4统计结果说明,通过实习学生自身能力得到了很大提高,尤其是教学能力和教学管理能力。这一现象说明,开展实习支教是很有必要的,一方面对这些即将赴工作岗位的学生是一个很好的锻炼,同时,能在很大程度上缓解南疆地区师资短缺的矛盾。

2.5 顶岗实习管理工作调查

从表5可以看出,认为本校实习支教管理现状和管理制度“一般”和“较差“的学生占有一定比例。在实习指导老师对学生的指导方面,不少学生认为指导老师对学生的指导和关心还不够,尤其是对学生专业方面的指导。此外,在师生比例的调查数据中可知,实习指导老师与实习生的比例约为40:1,即一名指导老师指导40名实习生,指导老师数量较少,而实习生人数众多,加之实习支教学校分散,路途遥远,使得指导老师对实习生的指导很有限。

3 顶岗实习过程中存在的问题与不足

3.1 重视程度不足,实习工作顺利开展有难度

通过调研发现,个别受援地实习学校对实习工作的重视程度不足,思想认识存在偏差,不能充分利用大学生的实习提高本校的教学管理水平,把实习支教政策当作一种形式来完成,对这项活动的作用和价值认识不够,没有把大学生应能发挥的能量发挥出来。一些实习学校尤其是不重视体育课的教学,安排体育课程时,只象征性地安排几节体育课,没有完整教学的计划和内容。

3.2 管理难度大,实习效果难以保证

体育专业的学生有很大一部分来自体校或中学体训者,这部分学生的自我约束能力稍弱,加之实习基地学校较分散,学生的流动性大,实习过程中学生与指导老师的联系因地域及教师数量少而受到限制,导致管理成本和管理难度增大,实习效果不够理想。

3.3 指导不足,实习质量难以提高

实习支教过程中缺乏对体育专业支教生专业教育的有效指导,规范、健全的管理制度还未形成。实习支教带队教师,更多承担着实习支教生生活方面的管理,协调实习支教生与受援学校相关事务的职责,且一名带队教师承担好几个乡镇实习支教生的管理工作,工作量大,难以将体育专业实习生的教育教学指导工作落到细处、实处。

3.4 专业不对口,实习生专业能力提高有限

南疆部分地区,师资相对薄弱,加之个别学校对体育课程重视程度不足。体育专业的实习生在实习过程中,往往要根据受援地实习学校的安排开展教学,除承担体育课以外,还要承担其他课程的教学和教辅工作,甚至部分体育教育专业的学生一节体育课都没有承担过,在一定程度上存在高校派出的体育实习支教生与当地对支教任务相脱节的现象。

3.5 个别学生实习不够积极,教学能力发挥不足

实习支教地区相对较偏远,生活环境较艰苦,且实习的地区大部分为少数民族聚居区,一些非母语的实习生在教学和生活方面难免面临一定的挑战。虽然大多数学生能够乐观积极面对,但也有个别学生不能适应新的环境,教学态度消极,教学效果不理想。

4 对策与建议

4.1 切实提高体育专业实习支教工作的组织管理水平

体育学院应该协调有关部门,积极制订完善体育专业实习支教规章制度。确保体育专业实习支教活动有序、有效进行。体育学院应成立有效的管理机构,主动加强与各相关部门的协调与沟通,加强与受援学校的联系与交流。同时,学院要重视对支教生进行岗前培训,加强支教生与支教指导教师间的联系,并在支教工作结束后及时做好支教总结、经验交流宣传工作,切实提高体育专业实习支教的水平。

4.2 完善制度建设,确保支教实习工作有序进行

进一步完善现有实习支教规章制度,明确高校、实习受援地教育主管部门、受援地学校在实习支教工作中的责任和义务。在安排实习的过程中,要主动与地方教育行政部门沟通,尽量争取相关政策和经费的支持,为支教实习提供充分的政策与后勤保障。此外,应积极与当地教育部门和实习学校加强沟通与联系,建立应对突发事件的预警和应急反应工作机制,并为每一位参加支教实习的体育支教生购买人身意外伤害保险,切实保障好学生的权益。在实习效果评价方面,在奖励和惩罚制度方面都需要进一步加强管理,确保实习评价结果科学、公平、公正和有效,对在支教实习工作中有杰出表现的教生给予奖励,确保实习激励机制得到最大程度的发挥。

4.3 加强指导教师队伍建设,多方合作确保指导到位

首先,要严抓教师选派质量关,选派责任心强、教学经验丰富,熟悉农村体育教学情况,具有较高管理能力与沟通协调能力的教师担任指导教师。制定指导教师考核制度,加强对指导教师的管理与督导工作,强化责任意识。其次,根据支教实习点分布情况和支教生人数多少,合理配备指导教师,指导教师应采取驻点、巡视、远程指导的方式,全方位、多层次进行指导,及时处理体育支教生在实习过程中出现的教学问题。再次,高校体育主管部门应主动联合地方教育部门和受援地学校领导组成专家指导小组,定期到实习支教点指导检查实习的工作,确保支教实习工作顺利进行。

4.4 采取各种具体的措施,提高学生参加支教活动的积极性

体育学院应加大对体育专业实习支教活动的宣传力度,尤其是要利用实习支教总结工作进行宣传教育。对在实习支教过程中积极参加实习的师生进行有力表彰,对取得优异成绩的学生予以奖励。同时,积极完善实习管理制度,实习效果评价制度,实事求是科学有效地为实习生的实习过程评分,对于实习过程中不积极,不接受实习管理,且实习效果较差的同学,实习成绩按不合格处理,重新参加下一学期的实习支教工作,直到达到实习要求为止。

摘要：文章以新疆师范大学体育教育专业的支教生为研究对象,采用访谈法、问卷调查法、数理统计等方法对支教过程进行调查,旨在充分了解新疆师范大学体育教育专业学生实习支教的现状以及存在的问题。并针对这些问题,提出切实可行的意见或建议,为做好今后学生实习支教工作提供理论依据和智力支持。

关键词：体育教育,实习支教,调查研究

参考文献

[1]王守文.黑龙江省体教专业学生顶岗实习支教现状调查与分析[J].黑河学院学报,2011(2):47.

[2]吴剑明.高校体育教育专业学生“支教实习”存在的问题与对策研究[J].北京体育大学学报,2013(36):112.

[3]张天明.实习支教质量保障措施探析[J].教育教学研究,2008(30):27.

[4]吕京.师范生顶岗实习支教存在的问题及实现机制[J].中国高教研究,2010(6):16.

体育专业个人实习报告 篇3

摘 要 教育实习是师范教育的重要组成部分，是高等师范院校教学计划中的一门必修课和综合实践课。体育专业教育实习是体育专业学生根据体育专业的培养目标、任务和要求，通过参加实践活动，以获得独立工作能力所进行的一种教育过程。本文主要对教育实习的作用、特点、内容进行梳理与概括，以期为体育专业学生教育实习提供参考与借鉴。

关键词 师范 体育教育 实习

教育实习是一种综合性的实践活动，师范生直接进入教育教学第一线，面对中学生的实际开展工作，在思想、业务能力等多方面得到锻炼，对确保师范生的培养规格具有特殊的作用。

一、教育实习的作用

（一）教育实习有利于师范学生的教师职业道德的培养和专业思想的巩固

教育实习是实现高等师范院校培养目标在政治思想上的要求，巩固师范生的专业思想，增强他们从师任教的职业心理和职业道德的极其有效的重要途径。通过教育实习的实践环节，可以进一步加深师范生对教师工作的重要意义和作用的认识，坚定从师任教的职业观念和信念。大多数实习生在实习结束时，都深有感触地说，教师是“辛勤的园丁”和“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的职业”。

（二）通过教育实习使师范学生巩固知识和提高技能

实习不仅使实习生对几年来学习和掌握的书本知识、运动技能和教学原理在实践中得到检验、运用和巩固，而且可以进一步提高和发展独立从事教育工作的能力。例如，许多师范生在教育实习之初，进行试讲、试教时，声音小、心跳快、调动队伍不自如、下达口令不果断、讲授时抓不住重点，这些都使实习生充分认识到只有在实习中自觉地锻炼自己，培养自己，才能闯好实习关。

二、体育教育实习的特点

不同的学科具有各自不同的特点，了解体育专业的特点，按照体育特点的要求进行实践活动，有利于教育实习行动的顺利开展。体育专业教育实习的出发点和归宿与其他学科一样都是以传道授业为宗旨，所以对于体育教育实习的特点可以从以下四个方面予以概括。

（一）鲜明的师范性

体育教育实习的师范性是由我国师范院校的培养目标决定的，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想”，这就从根本上规定了体育教育实习的师范性。师范生应具有教师的德行品质，才能给学生“传道、授业、解惑”，才能逐步树立人类灵魂工程师的形象和权威。当然，实习生刚刚进入准教师的岗位，不可能马上达到上述要求，也不能把在学校学习的理论知识和技能立刻转变为教育、教学能力，因为这种转变需要一定的时间过程，为了加速这种转变，就必须加强突出体育教育实习的师范性。强化体育师范性的教学因素，就要狠抓“三基”（基本理论、基本技术、基本技能），“四会”（会说、会做、会教、会写），“五功”（口令、表述、队列、仪表、演示）等多种能力的培养和掌握。

（二）实施的复杂性

体育教育实习的复杂性是指它的组织管理工作过程比较复杂。这是因为体育课程教学基本是在空间较大的运动场上，教学过程表现为运动的形式。因此，教师不仅要考虑场地和器材安排与教学的对应性是否适宜，同时也要考虑活动场地的变换、组织纪律以及运动时的安全。这些因素使得体育课程的实施较之其他课程增添了许多变数和难度。

（三）内容的综合性

体育教育实习是一项内容综合而又丰富的教育实践活动。主要体现在实习目的任务的综合性，实习效果评价的综合性。其中实习内容的综合性更为突出，实习生除了主要完成教育教学工作、班主任工作和教育调查，还要实践组织大量的课外体育锻炼、运动竞赛、维修场地器材等活动。这就要求体育教育专业的实习生具有多方面的、坚实的综合知识和能力，以利于完成各项实习任务。

（四）操作的实践性

体育事业的实践操作性是体育教育实习的特殊特征。辩证唯物主义的认识论认为，实践是第一性的，实践是获得知识、增长才干、掌握技能的重要途径，体育专业的学生，在校期间主要是实践操作掌握有关的专业理论，基础技术动作和技能。但是要想成为一名合格的体育教师就必须在教学实践中学习，进一步了解和理解专业教育的特点，去研究与进一步掌握教材，深入体验教师职能的本质。

三、教育实习行动内容

（一）教学工作实习

体育实践课教学实习内容主要包括：听课、评议课备课、编写教案、试讲以及实际教学。体育理论课教学实习内容主要包括：备课、编写教案、试讲、试教、听课、评议课。教育实习是师范学生初次进行教学实践，对课堂教学基本上还没有任何经验，这就需要高校和中学双方指导教师细心指导和严格把关，对内容的安排、方法的选择、器械的使用、学生活动的设计、甚至提问问题的设计、讲解的语言、动作的示范、学生的整队等都要给予详细的指导。因此，实习生上课之前必须试讲，双方指导教师提出意见进行修改，合格后，双方指导教师在教案上签字才能上课。并且，教案一经指导教师签字后，自己不能随意修改，需要修改必须与指导教师商量。

（二）指导课外体育活动

课外体育活动在实践中与体育课紧密配合，通过学生的自主性体育活动，学生运用所学的体育知识、技术，培养自我计划、自我组织、自我评价体育实践能力，通过丰富多彩的体育活动锻炼学生的身心，培养学生良好的意志品质和终身参与体育活动的习惯。

四、结语

在新的课程改革形势下，学校体育的教学工作发生了较大的变化，广大体育专业学生在走上工作岗位之前了解这些变化的内容和实质并进行亲身体验，对将来能够较快地适应工作要求，促进自己的专业化成长具有重要意义。为使实习能够顺利进行，取得实效，在进入实习之前明确体育教育实习的目的、任务、意义、作用和要求是十分必要的。

参考文献：

[1] 崔金伟，刘玲，王高宣等.体育教育专业实践教学体系改革研究[J].体育科技文献通报.2011（2）：5-8.

[2] 周放，贾书申.体育教育专业学生人文素质教育问题研究[J].沈阳体育学院学报.2010（6）：7-9.

体育教师个人专业发展规划 篇4

一、指导思想以 《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以新课程改革为契机，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发和保持学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，坚持以学生发展为中心，重视学生的主体地位。把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。为使我校的体育工作顺利开展。又据课堂质量工程的方案要求，和我校教育教学工作的实际要求——“依托教研，提升教学质量”总体思路。提升教师的科研水平，也为社会培养一批又一批的高素质的合格和优秀人才，从我自己的实际出发特制定自己的专业发展规划。

二、发展总目标

做一名有思想、有见地的教师；做一名师德高尚、行为规范、具有一定的开拓创新精神、被学生和社会称道的好教师；做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的教师。逐渐形成自己独特的教学风格，对学生进行个性化教育，使自己成为一名善思，善学，善钻，善问，善写，终身发展的教师，能深刻理解教育教学的意义。争取成为学校教改能手中的骨干力量，促进学校教师共同发展。

三、目标：

1.2010目标：成为一名真正的学习型教师，成为合格的青年教师。

（1）努力学习新课程理论，认真上好体育课，把新课程理论运用到实际教学中。

（2）认真准备一节公开课，先在本教研组出示，然后争取在全校出示。

2.2011目标：各项工作更上一层楼，在体育训练特别是田径与球类方面有所突破，争取培养出全区拔尖的体育选手，做一名体育骨干教师。

(1)抓好体育队训练工作，并坚持开展田径与球类训练，把田径队、篮球队作为学校体育的特色活动进一步拓宽思路，提高训练效率，协调。

(2)积极参加教研组活动，虚心听取其他老师的课堂教学，取人之长，补己之短，提高自己的教学水平。坚持每周听课2节，并认真反思，取长补短。

(3)积极投身教育科研的改革与实践，上课的教学质量达到校级优秀的水平。

(4)认真学习，创造机会，争取能够参加学校公开性的优质课比赛，并取得好成绩。

四、主要措施：

在实施规划的操作过程中，考虑到我自己特点，根据学校对教师提出的要求，体育教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，为成为本学科带头人，特制定以下学习计划：

发展的模式：“自我认识和自我反思——制定专业发展规划——理论的学习和准备——实践和行动研究——总结提升”

1．学习理论，主动积累。反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。每学期至少完成1万字业务学习笔记和政治笔记，每学期结束自己检查，落实情况，作为教师业务学习的目标之一，以促进学习深入。

2．制订计划，自我规划。立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。

3．精于思考，勤于笔耕。每学年撰写至少一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动，市县各部门组织的论文、教案等评比。

4．认真学习现代化教学手段。通过《学校体育》、《体育教学》《教育报》等刊物的认真学习，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点。

5．坚持参加中小学继续教育学习。新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

体育专业个人实习报告 篇5

实习总结是指各种人员实习期间需要撰写的对实习期间的工作学习经历进行描述的文本。今天小编给大家为您整理了体育教育实习个人总结，希望对大家有所帮助。

两个多月的实习生活即将结束，在学校领导和各位体育老师们的指导和帮助下，我完成了由学生向教师的华丽转身。这一路走来,颇多留恋,诸多感慨。在实习期间，我既是学生，又是教师。作为学生，我虚心求教，不耻下问;作为人师,我兢兢业业，倍感骄傲。我付出了很多，收获了更多。下面我将这两个多月 的实习做简要的汇报总结。

一、加强学习，忠诚党的教育事业。

作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。我认真学习了xx大精神，仔细体会“xxxx”渗透在教育领域的意义，并系统的了解和学习了体育新课标。在课余时间，我阅读教育书籍，学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。

我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，带好每一次训练，圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。

刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐，凭借着心底对孩子的热爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹

一样，真切地爱他们。我相信孩子在幼年时需要更多的爱，在离开家人的时候，老师就是她唯一的信赖对象。尤其这次接了低年级，初期有的孩子不适应环境，出现了各种情况，在我的带教老师赵老师的言传身教中，我怀着一颗真实而柔软的心，包容每个孩子，渐渐地，孩子们和我熟悉起来，也乐意来上课了。现在，孩子们和我的感情很好，他们已经用他们的行动来与我的感情呼应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深爱上了音乐课，爱上了老师，正如一句话：“也许你只给孩子一分，但孩子会汇报你十分，百分，甚至更多。”我很高兴自己走好了第一步。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感

受就是：当好一名老师真不容易啊!

试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀音乐教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的

教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我在教授一个小附点节奏，学生怎么也唱不好。我就把每一个音符的时值都分解组合，可是到最

后，学生还是唱不好。后来只好向指导老师请教此处该如何表达。原来，对于小学生来说，有些知识点是不需要解得太透。让学生模仿就可以了。比如说可以模仿夏天的知了声。

通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的实习过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识趣味性地向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较有趣。这让我感到很欣慰。

二、深钻教材，认真教学。

专业个人实习报告 篇6

因为本次会展软件运用实习出现特殊状况，无法按照原计划进行，所以根据新的安排，由原先的个人实习变成了小组实习。实习要求则是让各小组集体策划一场会议活动写出策划书，并就策划书里的内容来操作名为31会议的会议管理信息系统，达到学习与实践相结合的目的。所以，根据小组内的讨论，我们选择策划一场主题为跨时代·心理学的全国心理学学术会议。我们将会议定为两天，地点则选在了北京国际会议中心。

根据我们课堂上所学的知识，再结合之前的实习经验，先将这场会议的框架大致建立起来，并把这份策划书分为八大模块，分别是：会议整体思路、会前工作、会议注册、会议报到、住宿、餐饮及交通、酒店会场布置及物料、预算经费方案和应急措施及其他信息。然后再依据每个模块指向，逐个去搜集相应的信息。信息除了要选择与主体密切相关之外，还需要具有准确性和实效性。不仅如此，我们在讨论和查找信息的过程中，还不断修改当初定下的初级框架，使其更加细致完整。

说起会议的举行，我和组内的一名同学都曾经去过企昀会务公司做过会务实习，所以对一场会议的前期的物料准备，会议进行中的控场和会议结束后收尾工作的流程较为熟悉。因此，针对策划书当中会议物料这一板块，我们利用ppt和微信的截图功能，设计出本次会议所需要的物料样图如：背景板、报到处的背景板、各类指引牌、胸牌和餐券。在关于住宿这一块，我们也详细列举了北京国际会议中心及附近部分知名的酒店信息，包含酒店的地址和电话。而在交通这一块，为了更好的表述，我们将主要的高铁站与机场与会议中心的出行线路罗列出来，并配上出行路线图。

在完成策划书之后，我们就根据策划书的内容，在31会议系统上亲自动手操作了一遍。从最基本的操作开始，把个人信息和公司信息设置好，接着建立会议活动，并附上与会议相关的大致文案，像会议简介，邀约信等。在大屏模板的设置上，我们就可以用上自己设计好的专属本次会议的大会背景图。在操作过程中，我们发现该系统在参会人员这一块做得特别系统化与高效化，在同一个界面可统筹与参会人员相关的因素，如与会人员的注册与分组、与会人员的行程管理与签到等。系统风格十分简洁，所有的操作都是在同一个界面上，容易查找。而且该系统还可以轻松一键群发通知，减去许多不必要的步骤，进一步提升会务人员的培训成本。

复盘这次实习，我们会发现有些问题仍然值得我们去注意。其中有一个较为明显的问题是忽视了地接服务的重要性。因为在地接服务这一块我们确实不太了解，所以仅是粗略地描述一下。我们将大会的日期定为10月22-10月24日两天，所以应该要把那两天的航班或车次罗列出来。并且需要落实会议报到日期接站所用车辆规模、大小和大巴司机的联系方式。

体育专业个人实习报告 篇7

关键词：技能大赛,影响,调查报告

近年来, 技能大赛在职教领域成了热点名词, 在政府、学校、企业及社会的广泛关注下, 技能大赛开展的轰轰烈烈。就此对部分学生进行了问卷调查, 除了技能大赛的积极作用外, 也发现了一些问题。

1 调查基本情况概述

“你愿意参加技能大赛的选拔吗”, 针对这一问题75%的同学都表示愿意。技能大赛不但能巩固学生所学理论知识, 促进学生实践操作技能的提高, 更能激发学生的学习兴趣和学习热情。“优胜劣汰”的比赛机制和获奖的荣誉感都可以激起学生的竞赛热情。

“你羡慕大赛金牌得主吗”, 针对这一问题86%的同学都表示羡慕。学校中有一些学生当初是在中招考试失利的情况下才无奈选择中等职业学校就读, 这些学生通过参加各类技能大赛崭露头角, 使他们认识到中等职业学校的学习可以如此丰富多彩, 只要努力同样可以获得成功的机会, 增强了他们学习的兴趣和信心。中等职业教育技能大赛的参与者是中等职业学校的在校学生, 在这个年龄的学生很容易羡慕具有一定特质的人, 而具有较强实践操作技能的同学成为技能大赛的优胜者, 为整个学校, 乃至整个地方赢得了荣誉, 受到了学校和教育部门的表彰, 成为中等职业学校学生中的榜样。榜样力量是无穷的。技能大赛的优胜者有助于引发周围同学的学习兴趣和学习热情。

在问到“技能大赛对专业学习有促进作用吗”时, 90%的同学都认为有促进作用。

“班级层层选拔的程序合理吗”, 25%的同学认为不合理, 这不得不引起我们的反思, 大赛现行的机制是“精英式”选拔, 绝大多数学生与技能大赛无缘;大赛指导教师把精力都投入到竞赛队, 无暇顾及多数不参赛学生。这种做法其实是对不参赛学生的一种轻视或忽视, 是给参赛学生开小灶的行为, 是一种教育的不公平, 大大地损伤了大多数学生学习的积极性和主动性, 尤其是对于那些本来就认为自己已经处在受教育底层或是弱势的学生, 他们会更加自卑, 更加觉得没有努力的方向, 甚至放弃学习。

在问到对所学专业的满意度时, 21%同学的选择了“一般”, 8%的同学选择了“不满意”, 所述原因主要有:很难, 听不大懂;压力大, 需要背诵的很多, 要求严;教的不够细致、具体;没兴趣;不是自愿读的这个专业;对前途感到不安等。反映出对于教学和招生工作还有许多需要改进的地方。

此外, 我们也发现学校重视技能训练而对学生综合素质的提高有所忽略。

2 未来的努力方向

2.1 建立覆盖全体师生的参与制度, 形成人人参赛、逐级竞赛的机制

职业教育是大众化教育, 技能大赛要实现由少数师生参与向全体师生参与的转变。参加技能大赛。对教师而言是其职业生涯和素质提高的重要内容, 通过组织教师直接参加技能大赛、聘请教师担任学生参赛教练以及组织指导学生参赛等方式, 使技能大赛覆盖每位专业教师, 并逐步将技能大赛的经历和成绩作为专业教师考核考评的重要内容。

参加技能大赛, 对学生来说则是必经的实践环节。各职业院校首先可在校内搭建大赛平台, 采取各种形式开展各层次的校内技能竞赛:一是课程教学中的分组竞赛——实现“人人参与”, 将专业教学的阶段测试采用分组竞赛的形式完成, 考察学生对阶段培养目标的达成情况;二是校级技能竞赛——实现“好中选优”, 重点考察学生对专业技能和知识的综合运用能力, 并做好优秀选手的选拔工作。

2.2 注重对学生综合素质的培养

应该说, 技能大赛是促进教学质量提升的重要手段, 但比赛仅是形式而不是目的, 举办技能大赛是为了更好地促进教师教学水平的提高、学生综合能力的提升。我们不仅应强化基本技能和职业技能, 还要培养学生具备较高的拓展技能, 更应注重对学生综合素质以及团队合作精神的培养。这些综合技能是传统的学科型教学模式无法培养的。

2.3 加强实践教学体系中理论知识的融合, 拓展学生的可持续发展能力

职业院校的学生不同于学徒工, 为适应走向社会后继续学习的需要, 在具备必需的职业技能的同时, 还需具有一定的理论知识与人文素养。在日常教学中克服只注重技能性操作, 而忽略必须的理论知识的倾向, 做到做中学、学中做, 拓展学生的可持续发展能力。

职业教育与普通高中教育相比较, 更应体现德智体美劳的协调发展, 更应该是面向全体的普适性教育, 我们不能在普通高中千军万马挤高考独木桥的恶劣现象之后, 又弄出一个职业学校追捧全国技能大赛的宝塔尖教育的怪胎。这种尖锐的批评不时见诸报刊, 反映了一些人的观点, 应引起我们的警惕。育人为本是职业教育一切工作的出发点, 促进每个学生主动地生动活泼地发展是一切教育包括职业教育的终极目的, 培养学生的职业技能也要为学生一生更好地可持续发展奠定基础。

参考文献

[1]任燕娟, 马华宇.技能竞赛是职业教育发展的助推器[J].河南建材, 2010 (06) .

[2]唐晓震, 严亚萍.技能大赛对职业学校教育教学改革的启示[J].机电产品开发与创新, 2010 (05) .

体育专业个人实习报告 篇8

关键词：高职；体育保健；核心课程；实习技能

一、研究目的

跨入21世纪的休闲体育时代，崇尚健身，广泛参与体育活动，已经成为新世纪、新生活的标志和崭新的社会时尚。专家预测，全民健身服务市场将是我国体育产业最大的市场。主要包括体育健身、健美、休闲和娱乐、体育运动处方指导、营养和养生知识的普及、体育保健咨询以及健康管理的体育干预等方面的体育服务。随着大众健康意识的不断提升，目前我国体育服务产业的蓬勃发展已势不可挡。社会体育市场面临巨大的人才缺口。体育保健专业人才的培养方式必须要从常规体育人才和竞技体育人才的培养向社会化体育专业人才上做出转型。各大专院校在积极适应市场需要的同时，增加应用课程的见习、实习机会，使学生所学的知识逐渐深化、巩固，同时加强和注重实际动手操作能力的培养和锻炼，形成学校—学生—用人单位一体化培养模式。

本研究试图通过对北京体育职业学院高职体育保健专业核心课程设置进行调查、研究，从多方面、多角度进行分析体育保健专业目前实习就业面临的主、客观问题，有针对性地提出相应课程设置与调整策略，结合体育保健专业自身特点和社会对人才的需求，从而设计出合理有效的、符合体育保健人才培养模式需要的、适应就业市场人才规格的专业核心课程体系，为高职体育保健专业的建设和发展提供有价值的参考。

二、研究方法

1.文献资料法

访问中国期刊全文数据库、人大复印资料库以及中国体育信息网、国家体育总局网等网站，查找与本课题相关的文献资料，为选题和论文报告撰写提供理论依据。

2.专家访谈法

采用走访、电话等多种方式对多年从事运动人体科学领域的专家、企业高管等进行访谈，收集专家诸多宝贵意见。

3.调查问卷法

根据研究任务和需要，将针对体育保健专业核心课程设置与专业技能培养的有关问题制成问卷，向相关院校的专家、老师和学生发放，以获得本课题的第一手资料。

4.实验法

通过教学、实习实训实验对体育保健学的课程设置、教学体系改革的效果进行验证。实验结束后，通过用人单位对学生进行全面考核。

5.逻辑分析法

运用对比、归纳、推理等逻辑方法，对查阅的文献资料、调研结果、专家访谈意见、问卷调查结果进行分析，进而归纳和总结体育保健专业核心课程设置与实习应用适配性的研究结论。

三、研究结果与分析

1.体育保健专业核心课程设置思路尚需调整

目前全国开设相关专业方向的院校可分为三类：一类是医学院校的康复治疗专业；第二类是体育及师范院校的运动人体科学专业；第三类是职业技术学院及民办的专科学院，此外还有相当部分卫校亦设此相关专业。从课程设置看，因培养目标有所不同，课程设置有重叠、交叉之处，但很多院校专业课程开设不够系统，基础理论课程和技能培训课程比例失调，基础课程教学时数所占比例偏高，导致学生实际动手操作能力不强。体育高职院校培养的是应用技能型人才，突出学生的动手能力；而普通高校培养的则是偏重于理论研究型或应用设计型的人才，突出学生的创造能力。因此，体育高职院校发展有自己的空间，应抓住机遇，大力发展体育职业教育，满足社会和体育行业对技能型、应用型人才的需求。

体育保健人才培养与核心课程设置密不可分，高职体育保健专业核心课程的设置目标主要是培养体育保健的专业人才。目前北京体育职业学院设置的核心课程有《体育保健与康复手段》《中医基础理论》《中医养生基础》《临床医学基础》《公共关系与社交礼仪》《形体训练》。核心课程的设置培养学生掌握基本的医学知识、损伤急救处理知识、中医按摩理疗知识、营养健康咨询、与人交流的基本礼仪、服务理念等知识。这样一方面可以锻炼学生与人交往的语言沟通能力，培养诚信、敬业、吃苦耐劳的职业道德；另一方面学生掌握了专业技能，才能更快适应实际岗位技能。

随着社会经济和体育事业不断发展，体育行业就业岗位不断增加，体育行业的新职业、新工种不断涌现，以体育谋生和从事与体育相关职业的人越来越多。因此体育保健专业学生的实习和就业领域也在不断拓宽，不仅仅是保健领域，近几年，随着大众健身人群的不断增多，一些中小体育健身俱乐部应运而生，健身俱乐部的崛起使市场对体育人才的需求量也越来越多，体育保健专业实习和就业的岗位也在发生着变化，客服、体育商品零售、市场营销、体育赛事策划与组织、健康咨询等岗位需求量的增加对体育保健专业的核心课程设置提出了更高的要求，如果将与大众健身市场联系比较密切的《市场营销》《沟通技巧》《体育赛事管理》等课程设置在核心课程当中，在学生三年的课程学习中贯穿《大学生职业发展与就业指导》课程。包括：第一学年第一学期的职业素养与生涯发展规划辅导。培养大学生的职业素养的过程，学会职业探索，了解职业制度和职业素养、能够进行职业自我认知、职业生涯目标与规划；第一学年第二学期的职业个性与职业测评辅导。培养大学生对知识与能力准备、能够进行求职心理准备与调适、了解企业文化和遵守职业道德；第二学年的职业分析与人才需求辅导；第三学年的职业适应指导。本课程需聘请企业人力资源主管。销售主管等直接对学生就业辅导。同时通过职业测评，不仅可以帮助学生了解其职业兴趣、职业能力、职业倾向性，还可以评定其个性特征和动机需求水平，并提供其潜力、不足及发展建议的指导，以评估区分大学生不同的职业个性，预测其未来的职业发展趋向。

2.体育保健专业技能培养与就业需求存在差距

在以往的体育保健专业毕业生中，用人单位对毕业生的基本理论知识水平、工作能力、工作责任心等方面较为满意，但认为部分毕业生实际动手操作能力较差，存在理论学习与实际工作脱节现象。这可能与课程设置中学科本位思想有关，即采用“公共课+专业基础课+专业必修课”的“三段模式”，虽然理论课与专业技能实习课的学时比例达到了2：1，但从教学内容到教学方法上几乎都没有向能力本位转换，习惯于“学科课程”的教学方式。

据对其他高校本专业已毕业学生就业情况的调查结果显示：体育保健专业学生的对口就业率并不高，用人单位普遍认为，毕业生基础理论掌握较好，但理论知识的应用能力和实际动手操作能力较差，大多建议对课程设置进行调整，尽可能精简部分基础理论课程，增加基本技能训练和实际操作能力培养的核心课程，增强学生的实际动手操作能力。学生普遍认为：基础课程教学时数偏多，而实践操作的教学时数相对较少，希望能增加专业实践课和见习的机会。

调研资料显示，体育保健专业学生的就业方向主要是竞技体育、休闲体育、大众健身等领域从事保健按摩、营养健康咨询、保健康复指导、客服、体育商品销售等工作，因此，他们专业技能培养的实习实训方向以大众健身场所、运动队为主。目前，我院体育保健专业学生的职业技能实习安排是一学年，其中用一学期的时间在健身场所的客服岗位进行顶岗实习，首先学习服务理念和规范礼仪，增强服务意识，学会与人沟通的技巧，掌握岗位技能；毕业前的一学期在运动队医生的指导下学习规范的运动员的保健、康复手段，这对指导大众健身人群也有相当重要的价值。并且在寒暑假组织学生到运动队见习，利用比赛契机以志愿者的身份进行社会实践等。通过这样的实习过程，可以直接接触服务对象，在真实的职业环境中不断地提高自己的职业技能和解决实际问题的能力。因我院本专业暂无毕业生，故有待对今后的就业情况反馈进行追踪。

3.体育保健专业特色专业教材、教学大纲的配套尚需完善

体育保健专业是随着人们生活水平的提高而应运产生的专业，专业起步晚。高职高专该专业所使用的相关专业教材一般是沿用医学、体育类本、专科院校的教材。一般采用对本、专科教材简单压缩使用，存在着理论过多，技能不足的问题。没有形成高职高专特色性的教材，没有体现高职高专的特色性的培养目标。因此，应本着培养职业岗位能力的需求，由行业、企业专家研讨，精心组织编写适合岗位能力培养的专业教材，有利于学生可持续获取知识能力的培养。

四、结语

1.专业核心课程设置要服务于职业技能培养的需要

高职体育保健专业学生的培养目标为体育职业型、技术型、操作型人才，因此核心课程设置应体现高职职业性、技术性特点，要服务于职业技能培养的需要，不应向培养医师的方向靠拢，否则将失去体育保健专业的优势。在知识能力的培养上，应强调应用性和操作性。在就业导向的课程观指导下，于体育保健专业核心课程设置中考虑增加《体育市场营销能力培养与训练》《体育活动项目策划与管理》《沟通技巧》《大学生职业发展与就业指导》等课程，以适应就业市场的需求和学生就业能力、创业能力等职业技能的培养需要，对体育保健专业进行宽适性职业技能培养的探索。

2.加强证书课程的培训与指导，为提升就业率打下坚实基础

体育保健专业培养目标的特点确定了高职高专的学生单单具有学历证书是不全面的，还应获取职业岗位所必需的职业资格证书，我院高职体育保健专业开设了《公共营养师》《保健按摩师》《健康管理咨询师》三门证书课程，并积极组织学生进行学习、选择性考证，使毕业生双证书率达100％，使学生毕业后具备行业岗位上岗的准入资格，增强学生就业的竞争力，使职业技能培养与就业需求相吻合，为提升就业率打下坚实基础，在今年的毕业生招聘工作中，表现出了一定的优势。

3.职业技能培养要与就业需求相吻合

实习、实训课程是高职体育保健专业职业技能培养的重要途径，针对学生在实习过程中出现的接待、培训、市场营销、与人沟通等能力欠缺及在顶岗实习中表现出来的抗压能力较差、没有明确的职业方向和目标、过高估计自己的能力等现象，建议适当增加实习、实训课程的学时比例为1：1，通过顶岗实习，学生能很好地学习企业的文化和职业技能，把所学的人体保健的基本理论、基本知识、职业技能真正应用于实际工作中，边学习、边实践，较好地完成从学校的“学生人”到企业就业的“企业人”的过渡，在职业能力培养上实现了学校教育与企业需求的“无缝”对接。

4.专业特色教材、教学大纲的配套建设是提升专业技能培养的关键

体育保健专业核心课程的特色教材建设还不完备，教学大纲还不统一，极大地制约了体育保健专业学生职业技能培养水平的提高，亟待完善。

参考文献：

[1]刘玲，黄超，时殿辉.高职高专体育保健专业课程体系构建与创新研究[J].柳州师专学报，2008，23(6)：100-101.

[2]谢军，吴初竹，李学武.体育保健康复专业可持续发展的思考[J].江西教育学院学报：综合，2004，25(6)：51-52.

[3]王次农，倪超.体育保健康复专业人才培养模式及课程体系设置研究[J].吉林体育学院学报，2008，24(6)：93-94.

[4]张路萍.高校体育保健康复专业的发展及可行性分析[J].山西师大体育学院学报，2006，21(1)：70-72.

[5]牛映雪，鹿国晖.对高等体育职业教育发展方向的分析与探讨.全国职业院棱体育科学学术论文赧告会论文集，2010，(12)：26-28.

[6]丁自勉.我国体育高职院校人才培养模式研究[D].中国科学技术大学.

[7]杨春霞.体育保健专业课程设置与体系构建研究.陕西教育，2010(6)：40-41.

[8]谭波.高职就业指导课程教学体系构建与实施.今日南国，2009(01)：59-64.

作者简介：

鹿国晖(1969.10-)，讲师，研究方向：运动人体科学及体育教育。

牛映雪(1959.6-)，教授，研究方向：运动人体科学及体育教育。

体育老师实习个人总结 篇9

学 院： 体育与健康学院 专业班级： 体教124 学 号： 2012210184 姓 名： 孙喻炜 实习学校： 学正小学 实习课程： 体育

实习学校指导教师： 王真珍 高校带队指导教师： 林光跃

2015年 11 月 19 日

教育实习个人总结

专业班级：体教124班

学号：201221018

4姓名：孙喻炜 2015年9月11日我进行为期两个月的教育实习。两个月的实习生活是辛苦的、紧张、美好的，也是很有意义的。想我们刚到我们的实习学校--学正小学，看着校园，操场，教学楼„„，陌生的面孔，我们们既紧张又高兴。现在回想这两个多月的生活，诸多感慨。实习期间，在校领导、老师及带队教师的支持和指导下，作为学校的体育实习教师老师兼班主任，我一直严格要求自己，处处注意言行和仪表，爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评。我的实习工作得了比较圆满的成功。下面就是我实习工作的总结：在实习期间，我主要完成了3方面的工作：一是见习，第一个星期听指导老师讲课，学习教学方法和吸取教学经验，二是亲自上课，在上课过程中研究教材，认真备课。课后进行自我小结。三是及时与指导老师和其他实习生进行经验交流不断完善自我。

我们实习的课程大多数围绕跑、跳、球类等专业课展开教学。我的实习对象是一、三年级。小学生生，他们活泼好动，有创造力，教学要从他们的实际出发，结合这个年龄的生理心理特点，寻求一条让他们感到容易理解和接受的教学方法，对于初为人师的实习生，这是有一定难度的。由于我们刚从大学学生角色进入小学教师角色，会有意无意的把大学老师的教学方法、模式带入中学课堂。并没有考虑到教学对象及环境的不同致使教学方法与大学有很大的不同所以一开始并不适应，总是有意无意地习惯于大学老师的教学模式，教的很快，一节40分钟的内容20分钟就讲完了，可学生的学习效果并不高，很多动作教完了，学生还是没有掌握。当然在后来不断的实践中，也逐渐适应了小学的教学方法、模式，教学效果也随之好了起来。

接下来我就具体从四个方面谈谈这次教育实习

一、对教育实习的新认识和体会当我们踏入实习学校作为一名教师时对自身最基本的要求--就是忠诚教育事业。我们应该热爱教育事业，热爱自己的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作。规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率。此外，还应尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。作为一个教师，也许你的课讲得很透彻、明白，也许你对学生如慈母般关爱，也许你是个俊男靓女，但具备任何一个条件，都不会使你在学生中的地位更高，我们需要具备的是综合素质、为人师表。你既不能是学生口中的法西斯，也不能是他们眼中的和事佬，要让学生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。什么叫“人格魅力”了。第一：幽默。幽默可以给人带来笑声，无论在课堂上还是在课外活动时，任何一个学生都不喜欢那种死气沉沉的压抑的氛围。适时的发挥你的幽默，会得到意想不到的效果，学生也会因此而喜欢你。第二：丰富的知识储备。教师的主要任务是教。都说给学生一杯水，教师要有一桶水。实际上教师更应作长流水。第三：衣着整齐、干净、得体。作为年轻人，这一方面应该是最值得注意的。年轻有年轻的资本，我们是教师，不能穿奇装异服，不能梳怪诞发型，这是基本要求。我们应该是青春的、充满活力的。此外，我们一定要时刻注意自己的形象，时刻都要保持整洁，给学生清新自然亲切的感觉，这样学生也愿意和你接触。第四：语言艺术。现在的学生已经在逐渐形成自己的处事方法，这也就决定了教师既不能生硬的说教。这次我带的很乱，当他们说话闹翻天时，我不知所措。刚开始我声色俱厉地向他们大喊，但是他们连听都听不见。如果怒目以对，也许良久他们才能看到我。所以就要一开始说话吸引住学生的注意力，不给他们自己聊的机会。然而在教学中仅仅只是靠人格魅力并不能达到教育的真正目的，我们还应该从以下两点切入。

1、用正确的方法去引导学生体育教学中，教师最能影响学生的是简明扼要的讲解，正确无误的示范和行之有效的辅导，让学生对此内容产生浓厚的兴趣。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。

2、用师生间良好情感去感染学生在体育教学中，向学生进行思想道德教育，关键在于教师的言传身教，而身教更胜于言传。

二、通过实习在各多方面得到的提高

第一、通过实习，对小学的现状有了更为理性的认识，对小学生的学习有了更为恰当的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于在今后的工作中能够更快地适应新的工作环境，从心理上抹去了对教学的畏惧。

第二、通过实习，掌握了一些基本的教学方法和教学技能，提高了教学效果和教学水平。在一次次的教学实践中，在一次次的和指导老师的交流的过程中，我的教学水平和对教学认识已经提高了许多。

第三、通过实习，增强了教师的责任感和荣誉感。教师承担着“教书育人”和培养祖国未来人才的重任，因而他是光荣的。每当上课时，看着面前一双双渴求知识的眼睛，我无不感到一种光荣，同时也感到一份沉甸甸的责任感。因此，备更好的课，讲更多的知识，并且教会学生做人的道理都是同学们在实习期间的共同愿望。

第四、通过实习，增强了交际能力和口头表达能力。如何处理与实习学校领导和老师、学生以及同小组同学的关系。在这个相处的过程中也提高了自身的交际与沟通能力。为今后的工作打下了良好的基础。

三、对实习的一些具体建议

第一、突出一个“细”字。“细” 主要指一方面我们的工作安排要细，另一方面是要求我们做事的态度要细。做工作不仅要着眼全局，更贵在从细小的方面做起。只有具备了步步为营的基础，才能产生步步高升的效果。