足球比赛成绩报告表

足球比赛成绩报告表（精选8篇）

足球比赛成绩报告表 篇1

三年级

一等奖：三3 何烨 三4 陈方舟

二等奖：三4 陈方舟 三5 沈玥 三3 胡颖 三等奖：三

五年级

一等奖：二等奖：三等奖：五

六年级

一等奖：二等奖：三等奖：六

吴佳 三5 郑睿 三2 虞露 五 张雅秋 五2朱佳仁

五3 杨峥 五3 王睿 五1 张昕怡 2俞宸珺 五4李嘉文 五 卞京陵 六2 唐娇 六3徐可易之

足球比赛成绩报告表 篇2

随着说课的普遍推广, 参赛选手的说课水平也越来越高, 说课者如何在十五分钟之内使评委、同行听得兴趣盎然, 留下深刻印象呢?现在, 教师对于说课的一般要求和环节做得都比较好, 说教材、说教法、说学情、说教学的重难点、说教学流程、说教学反思等等, 都能做到。那么, 在大家都能比较圆满地完成说课比赛的前提下, 要想取得较好的成绩, 就要注重以下环节。

一、语言表达能力

语言表达是说课中最重要的环节。当一名着装得体、自然大方、面带微笑的教师站在大家面前, 运用准确、流畅且富有感情的语言侃侃而谈的时候, 当他能够把介绍性用语、理论性用语、课堂用语声情并茂地表达出来的时候, 传递给人的不仅是说课的内容, 还有心与心的交流。说课的基本功不仅仅是在嘴上, 也包括体态、动作、表情等, 都属于语言表达的范畴。说课时, 恰当地使用这些辅助性语言, 能增强表达效果。说课时还要与听者有眼神的交流, 面带自然亲切的微笑, 也会为说课现场创造轻松、愉快的氛围, 给自己带来自信。另外, 还要有自己的语言风格, 不必用什么技巧性的语言, 只要饱含热情, 全身心投入到说课活动中去, 就会有感染力。

二、发挥自己的特长

说课的目的是让听者明白这节课是如何上的, 为什么要这样上。除了按照自己的教学设计思路, 有层次、有重点地叙述之外, 不同学科的教师都有不同的特点, 教师要善于发挥自己的特长, 展示自我的魅力。如在比赛中获得一等奖的选手中, 有位语文教师有着播音员的声音条件, 说课内容就选择了诗歌欣赏, 他在说课的过程中声情并茂的朗诵一下子就吸引了评委的注意力, 收到了很好的效果。还有位声乐老师, 利用自己的优势, 把同一首歌曲, 用不同的声音形式表现出来, 充分显示了教师扎实的基本功, 也受到听者一致的好评。还有位美术教师现场示范简笔画, 给评委们留下了深刻的印象。教师要了解自己的长处, 扬长避短, 才能取得更好的成绩。

三、展现学生的风采

现在的选手普遍重视说课的每一个环节, 对于课堂教学的导入环节、教学过程、学生学习活动的指导等, 通常都面面俱到。虽然说课的重心应该放在说、教、学流程上, 但教学流程也要抓住本节课的精华部分, 重点展示。说课不是简单地叙述教学的过程, 而应该像解说员一样, 说出自己的教学思路, 特别是学生是如何学会的。学生学习过程的体现, 要有部分课堂教学的实录, 学生讨论、回答问题、体现教学效果的表演等等。

四、教学评价设计

现在的说课基本上都能重视教学评价的环节, 但如何使三维目标的达成落在实处, 不同的教学内容一定有不同的评价方法。所有的评价都要用课堂教学实践来检验, 再好的想法、再好的理论, 如果与教学实际脱离, 都将毫无意义。要注重学生学习过程的评价。对于评价表的设计, 要具体可操作, 有实效性, 不能流于形式, 要切实起到检验学习效果和鼓励学生进步的目的。

五、注重教学反思

没有完美的课堂, 一节课完成效果再好, 也有不足或欠缺的地方。在反思环节, 一定要把没有达到的效果说出来, 这不仅不会抹杀说课成绩, 反而还能显示出说课者的水平, 尤其是在说课过程中, 评委们发现的不足如果正是说课者在教学反思中提到的问题, 那么定会给说课成绩增分。反之, 如果只讲成绩不讲问题, 评委也不会认为这节课就是完美的。

六、课件的有效利用

参赛的教师通常对课件制作非常重视, 有的甚至请专业团队来制作课件。但是, 课件毕竟只是说课的一个辅助手段, 不必过于华丽, 不能喧宾夺主。教师也不能把课件当作讲稿, 把所有的内容都展示在课件中。照着课件读, 使说课的过程变成单调的阅读课件的过程, 影响了教师自身用语的表达, 也会影响比赛的成绩。多媒体课件除了展示具体的教学实施过程之外, 还可以把学生在课堂上对概念的认识过程记录下来, 剪辑播放, 让听者能感受到教者课堂教学实施的过程, 就显得既形象又生动, 当然也会受到评委的一致好评。

说课有规, 但不能墨守成规。应因时、因地、因人的不同, 总结出自己实用、有效、有特色的“说课”方式。其实, 要想在说课比赛中取得好的成绩, 功夫更在平时。如果平时没有对教材和教法透彻的理解, 形成自己的教学风格和注重自己综合素质的提高, 是很难取得好成绩的。教学经验是在平时点点滴滴积累起来的, 所谓水滴石穿。参加说课比赛是教师对课程改革理念的学习和交流, 是提高教师的综合能力、提升教师业务能力的重要手段。说课时又要面对同行和评委, 将个人的综合素质展现出来, 同时从大家的客观评价中获得反馈信息, 不断充实、优化自己的教学设想。

摘要：参加说课比赛是提高中等职业学校教师特别是青年教师业务能力的一种非常有效的途径和方法。参赛的选手都想在众多的选手中吸引评委的注意力, 脱颖而出, 取得好的成绩。本文讨论在说课比赛中要取得优异成绩的必备条件。

关键词：语言表达,发挥特长,学生展示,评价,反思,课件

参考文献

[1]禹天安.全国中等职业学校教师说课比赛浅探[J].中国职业技术教育, 2010 (23) .

中长跑比赛怎样取得好成绩 篇3

根据你的能力，应该采用匀速跑战术：除起跑后加速跑和最后冲刺跑外，途中基本上采用较高速度的匀速跑。呼吸方法：中长跑过程中，人体消耗能量大，对氧气的需要量也大，因此，掌握正确的呼吸方法是很重要的。中长跑途中，为了加大肺通气量，呼吸时采用口鼻同时进行呼吸的方法。呼吸节奏应和跑步节奏相配合，一般采用两步一呼、两步一吸，或三步一呼、三步一吸。呼吸时要注意加大呼吸深度。“极点”和“第二次呼吸” 中长跑时，由于氧气的供应落后于身体的需要，跑到一定距离时，会出现胸部发闷，呼吸节奏被破坏，呼吸困难，四肢无力和难以再跑下去的感受。这种现象称之为“极点”。这是中长跑中的正常现象。当“极点”出现后，要以顽强的意志继续跑下去，同时加强呼吸，调整步速。这样，经过一段距离后，呼吸变得均匀，动作重又感到轻松，一切不适感觉消失，这就是所谓的第二次呼吸状态。在中长跑运动中，多因准备活动不充分，容易发生腹痛情况，主要是由胃肠痉挛引起，此时学生切不可紧张，可用手按住痛的部位，减慢跑速，多做几次深呼吸，坚持一段时间，疼痛就会消失。或者采用跟随跑战术：出发后，始终跟随在领先者或小集团后面，力争在最后冲刺阶段超过对手，率先通过终点。

还有跑步的动作：要注意的就是跑步时一定要放松、协调。这就要求建立在正确动作的基础上，脚的着地应用全脚掌着地，屈膝缓冲过渡到前脚掌蹬地。上体正直放松，两臂自然有力的摆动。

另外在提几点建议：

1. 比赛前《从今天到赛前三天》少吃或不吃含糖食物，到赛前三天开始多吃高糖食物，比赛当天吃饭八成饱，要好消化，比赛前30—40分钟可以饮200ML葡萄糖水浓度40%。另外吃三片维生素C。不要吃巧克力。

2. 认真做好运动前的准备活动。田径运动很容易造成肌肉、关节和韧带损伤，尤其下肢受伤的机会更多。防止的唯一办法是赛前的准备活动。准备活动越充分越不容易受伤。可在慢跑的基础上对肩关节、肘关节、背腰肌肉、腿膝踝关节等部位进行活动，强化肌肉韧带的力量，提高机体的灵敏性和协调性，从而防止受伤，就可提高运动成绩。

3. 运动或比赛前，学生应注意保持良好的睡眠和体力的积蓄，赛前应控制过多的饮食和饮水，更不得饮酒。

4. 运动或比赛后，应做好放松活动，以尽快恢复体力和肌肉的力量。其方法是对身体各部分进行放松性的抖动、拍打，双人合作互相按摩等。

5. 等全身发热时才脱外衣，长跑结束后应立即披上外衣，以防伤风感冒。长跑时所穿的鞋袜应柔软合脚。

比赛取得优异成绩的贺信 篇4

欣悉你们公司研制的新产品获得国家科技部一等奖，这个奖励标志着公司该产品的技术性能的成熟，实现了公司成立以来的历史性突破。这是XX公司发展历程具有里程碑意义的大喜事。为此，XX省科技协会向XX公司全体科技人员表示热烈的祝贺!

近年来，XX公司领导班子率领全体员工解放思想，更新观念，抢抓机遇，努力研制,求真务实，开拓进取，牢固树立科学发展观。以高新技术改造传统技术，大力开发新技术，研发新产品，提高技术含量，通过卓有成效的管理创新，技术创新，市场创新，进而到产品的创新，创造了一个又一个发展的奇迹，成为我省经济建设的重要力量和科研领域的重要楷模。目前，XX公司已经成为全国科研技术水平最高，生产规模最大的新产品研制企业之一，同时也是国内的重要的.科研技术、新产品开发的基地，技术水平跨入了世界领先的地位，公司也曾获得了众多的荣誉称号，取得了令人瞩目的可喜成绩。

XX公司是我省科技研制的骨干公司，是我省乃至我国科技领域的重要体现。XX公司为我省和国家的新产品研制做出了不可磨灭的贡献。XX省科技协会希望XX公司的全体员工不骄不躁，再接再厉，创造更加优异的成绩，为加快我省的科技发展和市场经济，在全国率先实现全面建设小康社会的宏伟目标做出新的更大的贡献。

XX省科技协会

足球比赛成绩报告表 篇5

北联小学体育专干：彭斌

为增强学生体质，丰富学生课间活动，培养学生争先创优的团队精神，丰富校园生活，促进学生身心健康和谐发展。提高课间操质量，经校研究决定将举行武术健身操比赛，望各班接到通知后，对照比赛细则，认真组织学生积极备战，确保比赛取得优异成绩。

一、比赛时间： 2011年11月25日下午二节课。

二、比赛地点：校内操场

三、参赛对象：一至六年级各班

四、比赛人员安排：

总负责人：陈康信校长、廖永恩主任

组织调控：彭斌

入场：彭斌退场：刘良英候场：彭桂 莲

清点人数：罗扬玉

评委：廖丽娟、易小夏、、梁太泉、李小花、张菊英、李良珍、赖炎彬

（各年级组回避本年级的评分）

统分：莫嗣伟、莫嗣科

场地布置：体育组全体教师

音响、磁带：由廖永恩主任负责

颁奖：陈康信校长、廖永恩主任

五、比赛要求：

1、以班级为单位进行比赛，比赛当天上午抽签决定参赛顺序。

2、服装统一，给人以精神饱满的视觉享受。

3、每班由一学生统一指挥并领操。

4、随音乐节奏做操，动作准确、整齐到位。（有口令的音乐）

5、各班全体参与，有特殊情况要提前向体育组登记并说明情况。

6、班主任及任课教师随班参赛的附加一分。

六、评奖办法：

评委由校领导和体育组教师组成并进行评分，高年级组：（四、五、六）一等奖一名、二等奖一名、三等奖一名；低年级组：（一、二、三、含学前班）一等奖二名、二等奖一名、三等奖一名

七、评分方法：

（1）裁判员评分精确到0．1分，参赛队最后得分精确到0．01分。各队比赛得分及名次比赛结束后公布。

比赛时，实到人数未到达该参赛队应到人数的，少一人总分扣0.5分。（2）各裁判员按评分标准进行评分，各点裁判员评分总和的平均分即为最后得分。

评分标准（满分10分）

1、进出场：看进出场是否有序；看服装、看队伍是否整齐（各一分）进场：各队领操员在预备区整队集合后，带入场地中央，领操员跑步向裁判长报告：报告裁判长，××班级应到××人，病假××人，实到××人，报告完毕。裁判长宣布比赛开始，领操员跑步回到划定位置，指挥队形展开。

退场：领操员整队向左或向右转，齐步或跑步退场均可，动作迅速整齐。要求：（进场、退场）口令清楚、正确，声音洪亮，指挥得当，否则扣分。

2、队列队形：看精神面貌，看队形是否标准、整齐（一分）。

3、领操员：看领操员的动作是否优美、规范（一分）。

4、广播操：看是否与音乐节奏和拍、看动作是否准确标准（六分）。

(1）、动作质量：动作正确，准确到位，整齐一致；动作舒展，协调连贯，刚劲有力，震撼干练；上体正直挺拔，抬头挺胸，硬朗爽气。展示强健的体魄。（3分）

（2）、韵律节奏：节奏准确，按口令节拍完成动作，不抢拍，韵律感强、富有弹性。（1分）

(3)、表演，动作表演要充分体现表现力、自信力和感染力。（1分）

表现力：参赛队员要有通过娴熟的动作技巧、通过自身的活力、热

情和全身心投入的激情来吸引观众的能力。

自信力：参赛队员要有充满自信的良好自我感觉。

感染力：参赛队员与观众目光持续接触的能力，并最终感染观众

（4）、主题具备青春阳光，积极向上的精神风貌，体现蓬勃有气势的运动

激情。有强劲的烘托气氛，振奋人心的效果。（1分）

武术健身操操评分表及成绩

裁判员：莫嗣伟、莫嗣科

本次武术健身体操比赛结果：

低年级组：第一名：一年级、二年级第二名：三年级第三名:学前班

足球比赛成绩报告表 篇6

B组包括韩国（2）、中国（1）、中国台北、哈萨克斯坦（3）、越南（4）和印度6个。国家： 8月19日：

11:00

中国 vs 越南3：0

台北1-3哈萨克斯坦 韩国3-0印度

8月21日：

17:00

中国 vs台北3：0 11:00

印度 0 : 3

越南 13:3

韩国 3 : 1 哈萨克斯坦 8月23日：

17:30

中

国 vs 韩国3：0 13:30

越

南

: 3 台北 11:00

哈萨克斯坦 : 0

印度 8月25日：

17:30

中国 vs 哈萨克斯坦3：0 20：00

印度---台北2 : 3 13:30

越南

vs

韩国0 : 3 8月27日 ：

13:30

中国 vs 印度3：0 17:30

哈萨克斯坦

vs

越南2-3

20:00

台

北

vs

韩国0-3

女排A组小组赛具体赛程如下：

A组是印度尼西亚（3）、日本（2）、泰国（1）、香港和菲律宾（4）5个国家。8月19日：

泰国3-0菲律宾

日本3-0印度尼西亚

8月21日：

菲律宾

0 : 3 日本

20:00

印度尼西亚 3 : 1香港

8月23日：

20：00

泰国 3 : 0 日本 13: 30

香港

0 : 3菲律宾

8月25日：

17: 30

泰国-----香港3 : 0 20：00

印度尼西亚---3-1菲律宾

8月27日：

17:30

印度尼西亚 vs 泰国1-3 11:00

日本

vs

香港 3 : 0 8月29日 1/4决赛：

11:00 1A vs 4B

泰国：越南3:0 13:30 2A vs 3B

日本：哈萨克斯坦3：0 17:30 3A vs 2B

印度尼西亚：韩国0：3 20:00 4A vs 1B

菲律宾：中国 0：3 8月31日 半决赛：

18:00(Women)W(1A-4B)-W(3A-2B)

泰国：韩国 20:30(Women)W(1B-4A)-W(3B-2A)中国:日本 9月1日 决赛：

季军赛 11:00(Women)LM34-LM35

足球比赛成绩报告表 篇7

心理素质是人的整体素质的组成部分。一个人的心理素质是在先天素质的基础上, 经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质诸方面。心理是人的生理结构特别是大脑结构的特殊机能, 是对客观现实的反映, 是一个人在思想和行为上表现出来的比较稳定的心理倾向, 特征和能动性。

2 心理素质差的表现

2.1 过度紧张, 应急想象

其实发生这些不良现象的前提是, 在两个运动员水平相当的情况下, 单凭两个人的综合技术几乎不能分出胜负, 最终对比赛胜负起关键性作用的是心里素质。在关键球关键局的处理上, 特别能体现一个人的心理素质。一般人都会表现出面部表情紧张, 技术动作变形, 引起情绪的波动。特别是在发球过程中, 一旦发失误后, 在二发之前大脑就可能产生顾虑, 过多的去考虑发球的角度和成功率, 就会过度紧张, 导致双误的产生。

2.2 焦虑

焦虑多半是由于失败的预感或者害怕失败的复杂心情、自发的唤醒导致产生。面对日益激烈的比赛, 运动员必然会产生紧张、焦虑情绪、注意力分散、情绪不稳定、反应迟顿, 通过心跳加快、呼吸急促、手心出汗、肠胃痉挛以及肌肉紧张表现出来, 从而导致不能有效地发挥原有的竞技能力。

2.3 缺乏自信心

有信心能使心理活动过程积极起来, 坚持下去, 并富有创造性, 从而激励运动员顽强的斗志。反之, 无信心则会造成心理活动过程的混乱, 从而导致比赛失误。竞赛中的失利往往是因运动员自信心不足而造成的。运动员参赛缺乏自信心的原因很多, 其中运动员参赛中的失败经验是影响自信心的主要因素之一, 这种失败的情景会在心理上留下阴影, 成为一种心理上的障碍。在比赛过程中本来积极果断的行为也会变的忧柔寡断, 平时训练形成的良好技术也不能很好的发挥, 比赛失败后, 运动员往往丧失信心, 如不及时消除这种隐患, 则会央及以后的比赛。

3 心理素质差对竞赛的负面影响

3.1 对发球成功率的影响

网球比赛的进行, 每一分都是从发球开始的, 发球的好坏, 在比赛过程中都起着至关重要的作用, 会对比赛成绩产生一定的影响。在发球之前, 运动员如果脑海里有杂念, 考虑要发出大力的ACE球, 想要发出大角度的球去调动对方, 这种情况会给自己带来不利, 可能会导致一发失误甚至是双误。心里素质差, 面部表情就会表现出紧张, 肌肉僵硬, 直接会导致发球技术动作的不协调, 造成发球失误。

3.2 对正反手击球质量的影响

研究表明, 网球运动员在处于心理紧张度最小的身体放松状态时, 通常都能发挥出自己的最佳水平, 可以使你击出角度刁钻力量大的制胜球。心理素质差会导致运动员的局部肌肉紧张, 使运动员在击球时失去了动作的流畅性和灵活性, 关键球处理不够好。在比赛过程中就发挥不出平常练球正反手击球的水平, 进攻缺少威胁性, 往往跟着对手的节奏走, 自己只是被动的防守, 不能给对手造成压力, 从而对本局比赛甚至是整场比赛带来不利。

4 提高网球运动员心理素质的途径

4.1 加强抗压能力的训练

即运动员在平时训练中, 有意识地增加心理上的压力, 使心理的适应性增强, 诸如:故意让裁判错判、漏判刺激各个队员, 让他们能在不正常的情况下进行正常的心理运转。这种训练方法能够使运动员产生动力去完成激烈的比赛, 因为训练将变的富有挑战性, 并且能够客观的通过训练指标来让每个人都知道在训练中表现如何。一个优秀的运动员在运动场上, 要具备处理好与坏情况的应变能力, 压力训练能够反映比赛中出现的而且运动员必须面对的情况和形势, 使其通过自己的态度与努力作出应对措施, 能够为运动员创造出那种必须解决并且作出决断的情景。

4.2 培养运动员场上自我调控的能力

在比赛的过程中, 每个运动员不可能在整场比赛都保持良好的心里状态或者被消极的心里所困扰。比赛的节奏不在不停的变化, 主动进攻转为被动防守, 再由被动防守瞬间转为主动进攻, 比赛是在这样的情况下完成的。在训练过程中, 教练员要注重这方面能力的培养。比如, 在每个发球前都要思考正确的发球动作要领;一发失误后, 可以做深呼吸调整, 在原地走一走, 跳一跳, 看似简单的东西, 都可以去缓解紧张的心情, 去争取比赛的主动权。

5 结论

一名优秀的运动员在比赛过程中要想取得好的成绩, 不仅仅靠的是自己的技战术、经验, 关键时刻还要看运动员的心理素质, 心理素质的好与坏直接对比赛成绩产生相关性的影响。通过本题的研究, 可以说明心理素质差对比赛成绩影响的问题, 从而能够引起教练员对运动员心理素质训练的思考, 也为他们在心理素质训练方法上提供一些理论依据。

参考文献

[1]赵世勇.对乒乓球运动员竞赛状态焦虑及焦虑方向的研究[J].沈阳体育学院学报, 2006, 25 (5) .

[2]谢耿芳.对高校学生足球运动员赛前焦虑状态的研究[J].黑龙江高教研究, 2004 (6) .

足球比赛成绩报告表 篇8

摘 要 本文通过文献资料法、数据统计法、比较分析法对湖南省第9、10、11届省运会田径比赛的男女甲组前八名的平均成绩、最好成绩以及我省各优势项目的区域分布特点进行对比分析研究，结果表明我省男子甲组和女子甲组分别在短跑、跳跃和短跑、投掷项目上进步表现显著，我省田径高水平运动员进步比较显著但整体实力呈下降形式，后备力量严重不足。本文对我省田径现状提供一些建设性的建议。

关键词 比赛成绩 田径 省运会 湖南省

一、前言

体育是社会发展和人类文明进步的重要标志，四年一届的省运会，是湖南省体育工作实现新跨越的新起点。田径运动是各项竞技体育运动的基础，是奥运会的第一大项，青少年运动员是我省田径项目发展的希望。我省要朝着“建设体育强省，服务富民强省”的战略目标前进，就必须关注青少年运动员田径的技术水平。本文通过对第9、10、11届省运会田径项目的男、女甲组的平均成绩、最好成绩及第10届全国中学生运动会田径比赛最好成绩的比较，和对近3届省运会田径比赛甲、乙两组各项金牌的地区分布情况进行分析，让我们了解我省田径运动发展的优势和不足，各优势项目的区域分布特点和发展情况，为促使我省的田径运动可持续发展提供可借鉴的依据。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

以湖南省第9、10、11届省运会田径项目男、女甲组前8名运动员的比赛成绩。

（二）研究方法

1.文献资料法

阅读相关的书籍、期刊、报纸、杂志，并利用宽带网查阅相关资料的官方网站，进行 数据整理、分析、研究。

2.数理统计法

将收集到的数据，资料用excel xp对数据进行整理，统计，分析。

3.比较分析法

通过对近3届省运会田径项目的男、女甲组的前8名平均成绩、最好成绩及第10届全国中学生运动会田径比赛的最好成绩的比较，分析我省的田径运动现状。

4.专家访谈法

对省内体育专家、省体育局和省教育厅行政人员、部分传统校和试点校的教练及主管学校体育的校长就我省体育田径项目可持续发展的有关问题进行访谈。

三、研究结果与分析

（一）第9、10、11届省运会田径各项的男子甲组前8名平均成绩和最好成绩的比较分析

对第9、10、11届省运会田径各项的男子甲组前8名平均成绩和最好成绩的比较（见表1）后发现，在前8名平均成绩比较中发现第10届中有12个项目高于第9届，第11届有7个项目高于第10届。其中400m、4×100 m、跳高项目的前8名平均成绩在近两届都有上升。在最好成绩的比较中第10、11届分别有9、7个项目高于上一届，其中4×100米和4×400 m的最好成绩在近两届中都有提高。在第11届省运会中100 m、200 m、跳高的最好成绩提高很多，从这3届来看，第11届的1500m、110 m栏、标枪、铁饼、铅球项目的平均成绩和最好成绩都比上两届要低，呈下滑趋势。

（二）第9、10、11届省运会田径各项的女子甲组前8名平均成绩和最好成绩的比较分析

从第9、10、11届省运会田径各项的女子甲组前8名平均成绩和最好成绩的比较（表2）中发现，在前8名平均成绩中第10、11届分别有9、6个项目优于上届，最好成绩中第10、11届分别有4、9个项目优于上届。其中第11届中200m、跳高、铁饼、铅球的平均成绩和最好成绩都优于上届，特别是跳高项目在第10届、11届均有上升。这说明这些项目不但后备力量充足，而且可持续发展趋势大，可作为我省田径女子优势项目加大突破。在11屆省运会中的400m、1500m、3000m、100m栏、跳远、三级跳远项目的平均成绩和最好成绩都有所下降，特别是跳远和三级跳远在近两届中成绩都有持续下降，说明我省这些项目的后备力量严重不足。

（三）第11届省运会与第10届全国中学生运动会田径比赛男女甲组最好成绩比较分析（表1、表2）

第11届省运会男女甲组的年龄级别为17-18岁，第10届全国中学生运动会田径比赛男女甲组的年龄级别为1991年1月1日（含1月1日出生）以后出生者。

第11届省运会田径200m项目男子甲组最好成绩上升很高，达到21.69s，超过了第10届全国中学生运动会200m最好成绩21.73s。在第11届省运会中女子甲组100 m 的11.93s成绩超过第10届全国中运会的12.06s成绩，200m的24.26s成绩超过全国中运会的24.53s成绩，800m的成绩2min8.6s超过第10届全国中运会的成绩2min9.4s，铁饼52.52m成绩超过第10届全国中运会的51.72m成绩。这些成绩与全国相比虽然有超过优势，但他们的平均成绩却提高不多。特别是第11届男子甲组200m和女子800m的平均成绩比第10届还低，这说明这些项目虽然最好成绩上升快，但整体水平，后备力量明显不足。这种现象与我省狠抓田径拔尖运动员竞技成绩有关外还与我省对高水平田径运动员的引进政策有关。

（四）我省各代表队获得田径项目男、女甲乙两组金牌的分布情况

从短、跨、跳项目的金牌分布情况（如表3）中发现：短跑项目优势主要集中在长沙地区，三届共产生的39枚金牌中长沙获得8枚金牌，株洲获得7枚金牌。跨栏项目优势地主要集中在湘潭，3届共产生25枚金牌中湘潭获得8枚，其次是株洲和邵阳地区均获金牌5枚。跳跃项目优势地主要集中在株洲和长沙，3届共产生37枚金牌中株洲获得8枚，长沙获得7枚。

从中长跑、接力、投掷项目的金牌分布情况（如表4）中发现：中长跑项目发展较好的地区是自治州和岳阳，3届共产生36枚金牌，其中自治州获得9枚，岳阳获得4枚。接力项目优势较突出是湘潭地区，3届共产生的20枚金牌中湘潭获得11枚金牌。投掷项目优势地主要集中在岳阳和自治州，3届共产生36枚金牌中，岳阳获得9枚，自治州获得6枚。可见各地区在田径项目上各有所长，湖南省的田径运动可根据现有的发展优势格局，再结合各地、市、州现有的优势项目，作为省内田径后备人才的重点训练基地进行重点扶持。

四、结论、分析与建议

（一）结论

我省男子甲组的短跑、跳跃、接力项目上高水平呈上升趋势，而中长跑，跨栏，投掷项目整体水平呈下滑趋势。我省女子甲组在短跑，投掷项目高水平呈上升趋势，而在中长跑、跳跃项目上出现下滑的形式。我省男女甲组队伍整体水平在11届省运会有所下降，表明我省田径后备力量严重不足，整体实力呈下降形式。田径高水平运动员的引进让我省田径在一些项目成绩比较突出，接近甚至超过了国内同级别的水平。我省具有突出优势项目的地区主要有长沙、株洲、湘潭、自治州、岳阳、邵阳。

（二）分析

湖南田径后备人才主要聚集在中小学校，我省各地市的传统校、试点校和业余体校在人才输送方面出现无序竞争，管理混乱，而有关的主管部门的宏观调控不给力，初，高中学校的分离造成运动苗子得不到系统、针对性的训练，且三校之间没有形成各自特色，恶意竞争，造成很多人才中途流失。由于行政部门对学校体育管理的缺失，兄弟学校教练之间，学校与体校专职教练之间交流甚少，造成很多教练员训练理念，手段的落后。高水平运动员的无序引进让很多学校、教练员及运动员失去竞争信心。

（三）建议

1.后备人才的质量的提高是我省田径做大做强的根基，我省要提高后备人才的整体水平首先要保障体育后备人才输送渠道的畅通，要以提高后备人才整体水平为目的，制订体育后备人才有偿培养、输送 、交流制度，完善常年比赛竞赛规则 逐级把好后备人才质量关。

2.据省内各地区经济发展水平，地理、优势项目现实条件，合理选定重点与一般发展的田径项目，整合区域资源，突出重点，加强扶持，协调发展。

3.高水平运动员的人才引进是大势所趋，不但要引进高水平运动员还要引进一流的教练员，目的要长远，引进目的是为了要提高我省田径的竞训水平，我省体育职能部门必须尽快 完善人才引进相关政策，省体育局在运动员资格认定上要加强了人力物力监督，力争使省运会公平、公正、规范，在一定程度上要制约了外来军对我省运动员的冲击。对各团队的利益之争，无序的引进带来的许多问题，建议成立选材领导小组，由专家团对各地市的参赛的体育人才引进进行审核甄别，防范“临时雇佣军”。

4.加大体教结合力度，体育与教育两家行政部门力量有机整合， 实现资源互补， 以 中小学和省内外著名高校为依托，建立人才培养的战略伙伴关系，形成以省市田径专业队为主体，以重点中小学和高校为两翼的“一体两翼”的战略格局。

参考文献：

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