读后感 - 复制

读后感 - 复制（推荐10篇）

读后感 - 复制 篇1

最近读了老舍先生的作品《骆驼祥子》，老舍，原名舒庆春，北京人。解放后任中国 文联副主席，中国作家协会副主席，北京市文联主席等职务。曾获得“人民艺术家”的称号。他的作品“融平民意识，现代意识，地方特色和执着的人文精神为一体”，许多脍炙人口的作品，如《茶馆》，《四世同堂》等深受读者喜爱。

《骆驼祥子》真实地描绘了北京一个人力车夫的悲惨命运。祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者。他身轻力壮，正当生命的黄金时代；又勤苦耐劳，不惜用全部力量去达到这一目的。在强烈的信心的鼓舞和支持下，经过三年的努力，他用自己的血汗换来了一辆洋车。但是没有多久，军阀的乱兵抢走了他的车；接着反动政府的侦探又诈去了他仅有的积蓄，主人躲避特务追踪还使他丢了比较安定的工作；虎妞对他的那种推脱不开的“爱情”又给他的身心都带来磨难。迎着这一个又一个的打击，他作过挣扎，仍然执拗地想用更大的努力来实现自己梦寐以求的生活愿望。但一切都是徒然：用虎妞的积蓄买了一辆车，很快又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。他所喜爱的小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落：原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。

祥子是一个性格鲜明的普通车夫的形象，在他身上具有劳动人民的许多优良品质。他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极和坚韧的精神。平常他好象能忍受一切委屈，但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求。这与作品后来的祥子自甘堕落，不思进取的负面形象形成了鲜明的对比。让读者开始思考这个社会对底层劳动人民的压迫，穷苦的百姓必将难以翻身，难以过上幸福的生活，必将走向灭亡。

祥子的买车梦想就像是老百姓对幸福生活的向往，买车梦想的遥不可及就像是现实社会的黑暗，压迫，人民对希望的丧失，对幸福的奢望。祥子就是广大人民的代表，因为社会的原因产生了人性的扭曲，到头来还是一场空。

我的成功可以复制 读后感 篇2

2002年3月出任微软中国公司总裁，并获得微软中国公司终生荣誉总裁称号

2004年2月加入盛大公司任总裁

2008年，从盛大卸任后，加盟新华都集团任总裁兼CEO

对于他传奇的一生，我真的感到很佩服。我不得不想起那句话：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，形佛乱其所为。正是他艰苦的童年才造就了他吃苦耐劳的精神。我总想说环境是最容易影响一个人的，什么是金子总会发光我从来不相信。

以前我特别羡慕那些心中有梦想，并不惜任何代价想把它实现的人。像唐骏放弃了自己创办的3家公司加入微软，从最低的程序员做起。我想很少有人能做到像他一样的魄力，现在的年轻人都追求安逸平稳，从考公务员的人数每年增多就可以看出来了。因为现实的压力逼得他们不得不放弃曾近的梦想，他们得为妻子孩子房子而忙碌，所以注定一辈子碌碌无为。我知道我最终也会成为芸芸众生中的一个，因为我也没有那魄力，放弃一切，估计真的是家庭原因逼得我不得不求安稳。

最让我感动的是唐骏做人的严谨与认真的态度，他能叫出公司里所有人的名字，他亲自面试每一位员工，让员工觉得自己是受重视的。这一点真的值得我学习。其实每个人都是相对的，如果你能好好对别人，别人也会重视你。雪中送炭永远胜于平时示好，我给自己立下目

标，以后一定得尊重每一个人，争取尽力记好每个人的名字，然后在别人需要帮助的时候给予帮助，能记得每一个人的生日，过节能发信息问候。

第二让我记忆深刻的是他的果断，第一次是与日本老师板仓老师发生冲突后，直接独自一人跑去美国，第二次是离开微软加盟盛大，第三次就是离开盛大加盟新华都；很有自己的想法，其实我很讨厌一层不变的生活，不喜欢井底之蛙永远就只看见自己头上那一轮天地。

一个人就只有一生，我们得得好好活着，好好幸福，好好开心，不为任何人活，就只是为了我们自己。不管结果如何，就算是失败遍体鳞伤但那时成长的代价，我们依旧得活得漂亮！

学到的东西：一：1.日本人做生意的要领：1.日本人讲究信誉2.讲究质量3.讲究产品的准时交付

二．在创业的时候，强势有时很重要，而且务必记住价格永远不是一家企业的核心竞争力，企业永远该强调的是自己的产品质量

三．第一份工作不是选一份好职业，不是选一份好薪水，而一定要选一家好公司，因为一家好公司可以在成名方面奠定你的职业基础。

四．各类企业：三流企业靠人才，二流企业靠机制，一流企业靠文化来管理

五．一定要做自己最内行的东西，一定要在自己本身的职位上来提升自己，这也是非常重要的职场定律。

六．无论作为企业还是个人，都需要营销自己，传统的营销模式

我的成功可以复制读后感 篇3

我把书分为两部分，前部分讲他如何从中国农村的贫困家庭走向微软，坐上微软中国区总裁的宝座，后部分讲他任微软高管后直到以高于10亿的身价进入新华都。前部分主要讲如何奋斗，后部分讲如何管理。我目前只是一只小虾米，重点看的，自然是前部分。

如果要仔细分析的话，书里每一篇都包含着相当多的警句智言，说白一点就是有用的论点。但我主要看重他这几点：

1 心态

也许是出于所谓的“优生差生”理论，唐骏从小心态就超好，不怕拒绝。也正是因为这样，有着较随和的平常心，对任何事都能够不过份计较，也为他后期逐渐养成受人喜欢的性格打下基础。比如他用烟贿赂某看门人，有时候某人会拒绝，他父亲便会认为被拒绝的是他这个人;唐则认为他拒绝的仅仅是这支烟，所以过一会儿，换一支烟，某人就不会拒绝了，即使再被拒绝，也还是可以再换一支烟。则某人会认为这个小孩子性格不错，比如百折不扰，比如对人热情，比如……原谅我的懒惰，不想当心理分析师，也不想再论证心态与性格的相辅相承。

2 快速学习的能力

这个短语，在进公司不久就听某燕提过。当时，她说的是：(咨询的)人来了，这个专业你不懂，怎么办，给你十分钟，二十分钟，你能不能把这个专业了解一遍，然后去咨询?我当时是一只菜菜鸟，自然不能。但却在接下来的时间里，不止一次地看到这样的情况出现。话说某人和某人真是天生一对，都是在二十分钟内网上搜索资料，筛选整理资料，理解并记忆的主。然后沉着地去与客户谈笑风声，再然后笑爱颜开地回来，报告一句：done, or hopefully .遗憾的是，我一直不具备这样的能力。不过没关系，现在不具备，不代表以后都不具备。我会努力的。

3 勤奋

无论是哪本书里，包括孙振耀，包括李开复，包括唐骏，包括比尔。盖茨，包括我最爱的乔布斯，……无一不在演讲或是给青年的信里反复提到：勤奋，勤奋，勤奋!!对于这个词，其魅力，我深有体会。所以的boss，都对勤奋的员工，情有独钟，包括学校里的老师，也对勤奋的学生尤为钟爱。当然，勤奋工作或学习的最大得利者，无疑是自身。虽然短期看来，也许你勤奋所创造的利益80%都被企业所得。但，聪明人都知道我接下去要说什么了。我就不学美国式作者，拿读者当idiot了。

4 环境

这个真的非常非常重要。这也是我在最最最想放弃时，惟一让我舍不得放弃的理由。毕业后，我辗转于各个城市，深圳，浙江，厦门，重庆，成都，北京。地铁里经常会看到“成都，一座来了就不想离开的城市”。作为重庆人，又有着一帮成都损友，对成都，我自然爱极了它的宁静与惬意，以及街头光鲜的帅哥美女，让人口水三尺长的各类麻辣小吃。但成都，与北京相比，则太过休闲，让人忍不住，想夜夜笙歌……跑题了。

我是想说，环境不只是单纯的环境，还包括身边的人。人受后天环境的影响是非常大的，甚至在很多时候，是起决定性因素的。(这个论点交给心理学家去论证。我只是引用其结果。)作为员工，与其直属上司及平级同事的相处时间最多，像我们这类加班时间演变成正常上班时间的公司来说，就更多了。因此，这类人是什么样的，对自身是一个什么样的人有着相当大的影响。在这里忍不住批评一下某著名大学了，以前我从来不以偶尔的几个人而否定一个整体，但是，此大学的学生，尤其是男生，让我不得不承认，几个人，甚至是一个都是可以反映出其整体情况的。理由就是：该学校的学生，从来不守时，不守信，从来不讲实话，虚荣，虚伪。相信我，绝对是有不下十个甚至二十个以及以上的论据的。我一直疑惑，此校一向在国内声誉良好，为何……直至某天听说此大学教授公开抄袭，而且坚决不承认后，我释然了。原来如此。当然，这个一个反面题材。

唐骏的告诫是，让我们接触不同层次的人，尤其是不同层次的优秀的人，倾听他们的思想和声音，学会他们的思考方式。顺便说一句，当初哈佛女孩刘亦婷能够顺利进入哈佛，也正是由于哈佛有着这样的思想：吸纳来自不同种族、不同文化背景的人。因为当时报考哈佛等美国名校的中国学生太少太少，于是，奇货可居。当然，她也有一定的优势和实力，但按照今天竞争的激烈程度，她当时的实力，也就最多能去TOP100的学校了。

5 核心竞争力

如果说前面四项说的都是软实力，那么这一项，讲的就是硬实力了。核心竞争力。这个在今天的社会被各类人士挂在嘴边的短语。我的反省是：如果我能够早几年听到这个词，如果我能够早几年仔细体会这个词，以及它的影响和意义，现在的我，一定过着另外一种完全不一样的生活。

六年前，被身为语文老师的外公从小带大的我，最大的优势是文学，我的议论文全校闻名，偶尔一两篇煽情文还能在某比赛中不小心拿个一等奖，或是收录某我的成功可以复制 读后感书。高中语文老师甚至夸奖我：继续保持下去，你的议论文能够达到“大家”水平。可惜，不懂“核心竞争力”的我，在六年前，在一个没有语文课的地方，完全地远离文学，不再阅读，不再写作。等到我发现曾经那样浸和血脉的东西已经离我远去时，我已经找不到当初写文时的安静与激情。

两年前，计算机本科毕业的我，图形学学得呱呱叫，年级唯一一名图形学得到“优秀”的学生。PS手绘和flash等平面软件应用纯熟，又有着较好的美术业余水平功底，却因为“麻烦”，完全放弃了3D及MAYA等工具的学习，从而放弃了与计算机图形相关的任何工作。到现在，我甚至忘了PS里面那些滤镜都可以实现什么样的效果。

它们都曾经是我的最爱，让我不眠不休，让我欣喜若狂，拥有极大的满足感。可是现在，他们都离我那么远。

那么现在呢?我的核心竞争力是什么?作为咨询师，需要具备两个方面的实力，一是专业知识;一是谈判能力。这两个能力中，我拥有着哪一方面的能力?从而能够让我立于不败之地?如果我现在要努力追赶他们，我应该怎么做?我的优势在哪里?弱势在哪里?

除了这五点，书里还讲到其它方面的要点，比如基层员工如何与各级上司打交道等。但这方面我在其它书中已经获得了足够的知识，而唐骏本人，在这方面，也没有什么特别的经历。况且，他的核心竞争力原本就不在这里。

《可复制的领导力》的读后感 篇4

樊登老师的《可复制的领导力》是我春节期间看的第一本书，让我见识到了知识的魅力，一个多读书的人究竟可以让自己优秀到何种程度。这本书主要告诉我们如何去标准化，流程化，自动化的去打造我们的领导力。这个过程会遇到很多问题，怎么解决，看书，书里面有答案。每抛出一个问题，樊登老师都会讲自己是在哪本书上找到答案的。从来没有一个人在自己的书里面提到那么多别人的书。

比如公司愿景该如何设置《指数型增长》会告诉你。

比如公司文化该如何打造《联盟》会告诉你。

比如公司决策该怎么做《六定思考帽》会告诉你。

……

樊登老师反复告诉我们，遇到问题我们要学会找工具，领导力也是如此。

一本书是否值得一读，有一个重要的标准就是，是否能带给读者启发，带给读者不一样的视角，显然这本书做到了，其中有3个小故事记忆犹新。

一、《西游记》新解

《西游记》我们耳熟能详，樊登老师说随着年龄的增长，他越发感觉《西游记》讲的是唐僧一个人的故事。悟空讲的是唐僧成长中解决问题的一面，八戒讲的是唐僧内心欲望的一面，沙僧讲的是唐僧平常心的一面。这样的独立思考给我留下深刻的印象，也启发了我以后看问题的角度，任何知识，哪怕是我们习以为常的经典文学也要有自己的独立思考。尽量做到不人云亦云。

二、不要太相信逻辑推理

周星驰小时候家里很穷，每次吃鱼周星驰都把鱼故意弄在地上，妈妈捡起来，洗干净了自己吃，顺便骂周星驰不懂事。长大了周星驰坦言，小时候太穷，只有用这样的方式妈妈才会吃鱼，不然每次都分给我们吃了。如果我们单纯的从逻辑上去推理周星驰的行为，我们会得出结论这个孩子太调皮，太不懂事。实际真相是这个孩子太懂事，所以我们不要太轻易因为逻辑推理就去下结论。为此樊登老师还举了自己暑假去旅游的例子。自己一个暑假，旅游了6个城市，写成一篇作文，结果被老师批评了，说他抄袭，老师本能的觉得一个暑假怎么可能旅游6个城市呢，由此断定他是抄的作文。

至从我学了心理学，会习惯性的用逻辑去推理，去分析人的一些行为，本能上容易得出符合逻辑推理的结论。有一次我说，这种性格的人喜欢交朋友，现场有一位学员很激动，我是这样的人，但我就不喜欢交朋友。显然他认为我太随意贴标签了。这样的经历偶有发生，不得不说引起了我的反思，看完樊登老师的例子，我有了更加深入的自我洞见，以后在表达上也将更加完善。

三、传销的逻辑

传销者非常擅长7yes法则。意思就是引导人们说“是”的逻辑。任何一个问题传销者都擅长把它变成封闭式问题，只让消费者回答是。人连续回答7个是之后，最后会形成一个“是”的机械逻辑暗示，最后问你是不是愿意花钱购买的时候，你已经没有了其他思考，本能的就会回答是。这让我想起自己所在的行业，大部分讲师都在用这样一套逻辑在暗示用户，从社会发展角度，这样的弊端会渐渐被人们所意识到。随着学习的深入，经历增加，独立思考与决定，必定占据主旋律。从中让我更加坚信一个好的老师，一定是让学员有更多的思考，有更丰富的联想。这个故事又一次给了我鼓励，要谢谢樊登老师。

复制贝多芬观后感 篇5

在读了李欣频的推荐后，开始看《复制贝多芬》。在此之前，听过很多次贝多芬的音乐。只是当音乐而听。听听就过的那种音乐。导演在电影当中安排了足足10分钟来重现第九交响曲的首演。我不是音乐家。我不懂这些众多错落有致的音符。我只是学着别人的模样，闭上眼睛。想象自己的脑，就是贝多芬的那颗。感觉这么多的音符是怎么升起、怎么组合、怎么演奏，他的情绪又是怎样的起伏。细腻的感觉那些上帝的语言。然后，眼睛潮湿了。那种感动，震撼，找不到一个词可以清晰具体的去形容。

原来，我可以懂的。可以被吸引的。当然，也是可以突破与改变的。安娜最初打动贝多芬的是，她修改了他的乐谱。她说，那是他原本的意思。她只是帮他做了。复制。进入。或者，这是我们离开既定剧本的最佳途径。住进你所希望成为的偶像脑壳里。看看他们的行为及思考模式。

光盘加工复制合同 篇6

甲方：________________________（委托方）

乙方：________________________（受托方）

根据《音像制品管理条例》及相关法律、法规规定。经甲、乙双方友好协商，并达成一致，甲方委托乙方为其加工复制光盘，并共同遵守以下合同条款：

一、订单的节目名称、价格、数量、交货期及相关要求等见附件订单。

二、乙方将甲方委托项目完成后规定日期前将产品交付甲方，如因甲方提供的母盘或节目源引起质量问题而导致交货延迟，由甲方负责。交货日期双方另行协商。

三、因不可抗力等因素造成乙方无法履行合同，交货日期双方另行书面协商确定。

四、乙方货物送达甲方后应立即查对数量、质量，并于收到货物_________日内验收完毕。如有质量、数量问题_________日内文字通知乙方。若甲方收到货物_________日内，乙方未收到甲方的任何书面通知，视为甲方已验收合格。甲方不得以产品质量、数量问题为原因向乙方提出任何要求。

五、本合同的结款方式为：在合同生效后，甲方应预付定金_________元，乙方在收到定金后开始安排生产；余款自甲方收到货物之日起_________日内，甲方一次性向乙方付清全部货款（含母盘加工费等全部费用）。

六、甲方以支票等票据方式向乙方支付款项时，必须在票据上写明收款方为乙方，否则因此造成乙方未收到款项的，视为甲方未履行付款义务。

七、乙方在双方签订协议并收到甲方定金后，即按照合同规定时间安排生产计划并按时交货。

八、乙方应严格按照合同规定数量复制。未经甲方允许，不得私自复制及销售、九、甲方如未能按合同期限向乙方支付定金，乙方有权不安排生产。

十、在乙方完成复制并通知甲方后________天内，甲方若未付提货款，乙方有权追究责任并对甲方所委托复制的产品做出处理。

十一、甲方未按合同期限支付货款金额，每延迟_______天，向乙方支付合同总金额的_______℅作为违约金。

十二、甲乙双方因合同条款发生纠纷，由双方协商解决。若经协商解决无效，可申请仲裁或诉讼法律。

十三、本合同自双方授权代表盖章、签字之日起开始生效。合同一式_______份，附件为合同的组成部分，具有同等法律效力，甲乙双方各_________份。若有更改须经双方授权代表签署补充协议。

十四、本合同传真件与原件具有同等法律效力。

甲方签章：___________________

授权人签字：_________________

签订日期：___________________

地址：_______________________

乙方签章：___________________

授权人签字：_________________

签订日期：___________________

地址：_______________________

附件：复制加工订单

一、节目名称、数量、单价 节目名称

媒体形态

价 格

数量

金额

裸片

印刷

包装

空盒

小计

项目

单价

数量

金额

项目

金额

母盘

压缩费

菲林

挂版费

金额

百 拾 万 千 百 拾 元 角

合计

备注

二、节目源（_______）和_______的交接与制作

甲方应在合同签订后，将委托加工节目的节目源（或复制_______）在规定日期内交与乙方：

（1）甲方将_______和_______于年月日前交付乙方，并办理交接手续，如因甲方延迟交付乙方，则最终交货期也须延迟；

提供复制_______的有关事项：_______由甲方直接提供_____张，_______光盘_____张；

（2）甲方委托乙方制作_______和_______，由甲方提供_______带或其他格式带子，甲方将载有节目源的带子于__________年_____月_____日前交付乙方，乙方于_____日内压缩成_______,但所需压缩费用由甲方承担，甲方委托乙方制作_______，所需_______制作费由甲方承担，上述压缩费用、制作费用双方签订合同时由甲方一次性支付乙方；

甲方提供的节目源类别

□_______带个□_______数码带个□其他个

（3）甲方于________年_____月_____日前向乙方提供______________、______________、______________、_______、______________等包装材料。如甲方未按规定时间向乙方提供上述盘面印刷胶片和设计稿或样片，交货时间顺延或双方另行协商；

（4）如甲方提供的节目源有质量问题，乙方不承担任何责任；

（5）乙方在该合同产品复制完成后，母盘由乙方负责保管，乙方在保管过程中不得侵犯母盘中所含作品得著作权，版权属甲方所有。

三、交货时间及方式

1．交货日期：__________年_______月_______日起至__________年_______月_______日止

2．包装方式：裸包________________

盒包________________

其他________________

3．交货方式：□甲方自提□乙方代办发货

4．交货（发运）地址：_____________________

联系人：___________________

联系电话：_________________

甲方签章：_______________________

授权人签字：_____________________

签订日期：_______________________

地址：___________________________

乙方签章：_______________________

授权人签字：_____________________

签订日期：_______________________

DNA复制教案 篇7

烟台市福山一中宗健康

Email：health6631@163.com 设计思想

本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，将科学探究的过程（提出问题——作出假设——演绎推理——实验验证，得出结论）作为本节课的教学主线，以求让学生亲身参与、体验科学探究的过程，从而培养学生的科学精神和科学素养。教材分析

1、教材中的地位

本节课内容是人教版高中生物必修2第3章第三节。这一课时，是遗传学的基本理论，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识得理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质非常重要。本节内容又是学习后面第5章内容的基础，学好这一课时，有利于学生对基因突变、基因重组等内容的理解和掌握。

2、重点难点

重点：DNA分子复制的过程

难点：[探究DNA分子复制方式的探究；DNA分子复制的过程 学情分析

学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。观察力、记忆力、想象力有了一定的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。

由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置一定量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。教学目标 1.知识目标：

（1）概述DNA分子的复制。

（2）探讨DNA复制的生物学意义。2.能力目标：

（1）通过对DNA复制方式的推测，再次领悟假说—演绎法在科学研究中的应用（2）通过分组探究，增强合作意识，提高合作能力 3.情感态度与价值观目标：

⑴认识到合作交流在科学研究中的重要性（2）认同技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。（3）认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程 教法、学法设计

（一）教法设计

结合教材的特点和学生实际，本课时主要采用探究式、启发式教学法。引导学生探究DNA复制的方式，当学生遇到问题难以解决时，教师进行恰当的启发，让学生的探究过程得以顺利进行。

（二）学法设计

本课时通过设疑，学生提出问题——作出假设——演绎推理——实验验证，得出结论。学生小组合作探究DNA复制的方式和复制的过程。教学用具

1、多媒体课件

PPT演示文稿（内有DNA复制过程的动画）

2、探究DNA复制方式的材料

两种颜色的长约8厘米的短绳或电线或纸条，每组12+16=28根

3、数码相机

拍摄并展示学生推测的DNA半保留和全保留复制的结果

七、教学过程： 程序

教学活动

设计 意图

教师活动

学生活动

导入新课 提出问题

展示有趣的游戏，根据性状的遗传，提出问题：人体内遗传物质是什么？DNA具有那么精密的双螺旋结构，要遗传给后代会怎样复制呢？

思考思考后回答

与学生比较生疏，通过有趣的导入，拉近距离，提高学生兴趣

D N A 复制方式的推测 及实验证据

分组讨论 提出假说 实验验证 一个 DNA分子有两条链，复制一次以后得到几个DNA分子，几条链？

如果最初的DNA的链我们用红色表示，新合成的链都用蓝色表示，你能设想出得到的DNA分子有可能是什么样子吗？

根据DNA分子的双螺旋结构，你认为DNA复制的方式可能有哪几种？

请同学们根据假设分组讨论复制一代后的结果是什么？把手中的短绳粘在垫板上表示结果。教师展示部分小组的讨论结果。

教师指导学生总结复制的方式有两种可能，根据刚才的假设，表示出子二代的DNA情况。

回答： 2个，4条

学生分组分析讨论，提出DNA复制的两种假设：全保留复制和半保留复制。学生根据假设讨论演绎并画图表示两种复制的结果 小组间相互补充作出评价 各小组继续探究并展示成果

培养学生的参与意识和培养学生的合作、探究的精神。并进一步运用假说-演绎法。

如何用实验证明假说：

根据刚才我们的分析，我们若是能看到DNA分子不同颜色的链就好了，可是一般情况下，我们是看不到DNA分子的，哪位同学能帮我们想个办法？

如果用15N标记亲代DNA的两条链，复制所用的原料为14N，亲代子代之间就会有差别。可是单个的DNA分子是很小的，放在试管中，标记了我们也不可能区分开可以借用什么技术把不同的DNA分开？

介绍1958年Meselson和Stehl实验过程，让学生预测半保留复制和全保留复制各会出现什么样的结果？并在垫板上画出各代的DNA带情况。

巡视学生的活动，记录学生出现的问题，然后展示部分小组的讨论情况。教师展示科学家的实际实验结果。

回答：

用放射性同位素对DNA分子进行标记。密度梯度离心

在老师的启发引导下，学生们分析得出预期结果：

如果是全保留复制，则离心后DNA条带应该只有两条；

如果是半保留复制，则离心后DNA条带应该有三条，并画出条带的位置。

本模拟探索试验的设计和运用，旨在激发学生探索和协作的兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。证明是 半保留复制

D N A 复制的过程探讨

观看动画

组织学生观看DNA复制的动画。

让同学思考DNA复制的大体过程和需要的条件，比较新合成的DNA和亲代DNA，比较子链和母链，分析精确复制的条件

过程：解链——合成子链——螺旋 条件：

模板：两条链分别作为模板 原料：四种脱氧核苷酸 能量：由ATP提供

酶：解旋酶、DNA聚合酶等

双螺旋结构提供模板、碱基互补配对

学生可能说不全，老师引导学生补充完整。

思考其他 问题

DNA复制的 概念 时间 主要场所 特点

结合课本知识回答

自主学习

DNA复制的意义

DNA复制有什么意义？

传递遗传信息

课堂小结

概括总结

总结本节课知识要点

巩固基础知识

当堂检测

基础知识测评

学生练习

检验学习效果

八、板书设计

第3节

DNA的复制

一、复制方式的推测： 半保留复制 全保留复制

二、半保留复制的实验证据

三、复制的过程 过程： 条件： 特点：

四、意义：

九、巩固练习

1、关于DNA分子复制的叙述，错误的是（）

A．复制发生在细胞分裂间期

B．边解旋边复制

C．复制需要氨基酸和酶

D．复制遵循碱基互补配对原则 2．DNA分子的双链在复制时解旋，这时下述哪一对碱基从氢键连接处分开（）A．鸟嘌呤与胸腺嘧啶B鸟嘌呤与尿嘧啶 C鸟嘌呤与胞嘧啶 D．腺嘌呤与尿嘧啶 3．一个ＤＮＡ分子复制后，新形成的子链（）

A．是DNA母链的片段

B．和DNA母链之一完全相同 C．和DNA 母链都相同

D．和DNA母链稍有不同

4.某双链DNA分子，经3次复制后，所得到的第四代DNA分子中，含有原亲代DNA链的分子数是（）A.1

B.2

C.3

D.4

5、一条染色体含有一个双链DNA分子，经复制后，一条染色单体含有（）

A、两条双链DNA分子

B、一条双链DNA分子

C、一条单链DNA分子

D、四条双链DNA分子

6．用15N标记的一个DNA分子,放在含有14N 的培养基中复制三次，则含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例和占全部DNA单链的比例依次是

A 1／2，1／4

B 1／4，1／8C 1／4，1／16

D 1／8，1／8

7、含有32P或31P的磷酸，两者化学性质几乎相同，都可参与DNA分子的组成，但32P比31P质量大。现将某哺乳动物的细胞移至含有31P磷酸的培养基中，连续培养数代后得到G0代细胞。然后将G0代细胞移至含有32P磷酸的培养基中培养，经过第1、2次细胞分裂后，分别得到G1、G2代细胞。再从G0、G1、G2代细胞中提取出DNA，经密度梯度离心后得到结果如图。由于DNA分子质量不同，因此在离心管内的分布不同。若①、②、③分别表示轻、中、重三种DNA分子的位置，请回答：

(1)图中①、②两条带中DNA分子所含的同位素磷分别是：条带①，条带②。（2）G0、G1、G2三代DNA分子离心后的试管分别是图中的：G0

G1

，G2。

（3）G2代在①、②、③三条带中DNA数的比例是。

复制，粘贴 篇8

“大家好，你们看到的这个立体打印机，就是由我们zd团队研发的，它采用74l录像生成仪和zmp分析仪。比73代更小，质量更轻。可以随身携带。你要觉得白宫住起来不错，那你就拿这个打印机。只需0.3秒。就可以打印下来。你不用担心容量问题。它的容量，可以将十个太阳系同时打印。更主要的是，它不像73代那样，只能打印植物和小动物。它可以把人打印下来。如果你觉得看显屏（立体电视）太无聊，你可以把nba所事人都打印下来，看实况比赛。当然，在法律允许的情况下…..”

宣传会一结束，许多商家就纷纷来买这项技术，就连有的国家安全部门也来关注这项新技术。没一会儿，我们的银行帐户上就多了几个0占位。

为了庆祝成功，我复印了一个迪拜酒店举行庆功会，大家玩得很开心。突然，亚当博士走了过来，把我拉了出去。我问“怎么了？”亚当博士说：“我刚才测了一下，发现被照的酒店和复制出来的酒店中，铅氧超标……”喝了些酒的我，装醉的问：“什么？什么铅氧？”“你忘了吗？那次我们做的实验结果不是说所有铅氧超标物都会在后变成灰吗？”，“什么灰？你没扫地吗？走，喝酒去……”亚当博士看了看我，叹息一声，把我扶到客房去了。

第二天早上，我来到亚当博士房里问：“昨天醉了吧，真不好意思，不过，我记得你这酒店铅氧超标？”“是的，如果我们不阻止的话，20年后，我们将生活在一片灰中。”“嗯？是个问题，可现在机器已经开始投产了，要想停止，可得损失不少钞票呢？”我说。“那也不行，必须停止生产。”亚当博士大声说。“哼！协议已签字，技术也已出让完毕。面对这么诱人的利润，商家不会相信的，更不会停产的。我劝你，还是不要再管这闲事了。”说完，我走了出去。

两天后，我看见亚当博士在网上说了许多打印机的坏处。我怒气冲冲地砸开他的房门，吼道：“你在干什么？你知不知道这样会有损名誉的。”“名誉，就是用欺骗换来的吗？那样的话，不要也罢。”“你……你？”我一时气得说不出话来，“好吧，你非要做不可，我也拦不住，反正，没人会听你的。”说罢，我气冲冲地走了。

耳听为虚，眼见为实。我决定亲自测验一下铅氧问题。这一测，吓了我一跳，天哪！不仅铅氧超标，红色线素也超标，电子发生质变、分裂，中子和质子经常因电子干扰而发生分离碰撞。十八项超标，二十三种异常，把我惊出一身虚汗。怎么办？公布？不公布？整整一个星期，我一分钟也没睡，饭也只是吃几个压缩丸，最后，我下定决心，不公布，将这件事埋进心底。

3天后，我接到了亚当教授的一份辞职书….

20过去了，我早已因74打印机而名扬四海，成为亿万富翁。

直到有一天，几十棵用74打印机复印出来的树突然褪色，变成灰黑色。几分钟后，轰然倒蹋。变成一堆灰色的木屑。此事一经报道，全世界一片哗然。我连忙出来解释，说这是一起意外事故，出现这种可能只有万亿分之一，虽然如此，我还是失去了20%的顾客。

半个月后，一个贫困地区的几座用74打印机打印的房子也那样，变成了一堆灰色的粉尘。导致在瘫蹋过程中工人受伤。于是，这件事上了许多新闻头务。“注意，74打印机……”沸沸扬扬的报道，层出不穷的评论。尽管我出面许多解释，但已有40%的人不相信了。

后来，安全事故层出不绝，不是树林变成了木屑，就是建筑物化成了灰尘。人们质疑声越来越高，投诉电话一个接一个。在我绝望之时，报纸上突然出现一则报道，说：“使用62打印机可避免此种情况。”“62打印机？那不是90年前的老古董吗？它能预防吗？”我一试，果然好了许多。突然我看见署名上清清楚楚地写着亚当博士。我不禁一愣。打给亚当询问情况。“是的，那是我写的，我研究了年，终于发现用62打印机填补74打印机的弊端。另外，我研究的75打印机也即将面世了。”“难道你看着我破产，走投无路吗？”我颤抖着问亚当博士。“不，我会回去帮你的，我们还是zd团队。”

快乐”复制”作文 篇9

快乐“复制”，怎么玩呢?是不是老师画一个东西，让我们把它给模仿下来呀?是不是让我们学老师说的话，和做的动作呢?我在心里默默地想着。

“快乐‘复制’，我们有两个环节，第一个是‘复制’悄悄话，我先把话悄悄地告诉第一个同学，然后一个一个传下去，到最后一个同学时，报上前一个同学传给他的哈，看看是不是‘复制’正确了。”王老师说。

游戏开始了王老师抽中了第二组的`第二小组。他们真幸运，我在心里想着。

瞧!游戏开始了，他们往下传之前，总要停顿一下，似乎在心中先复述一遍，生怕自己传错了。他们一个接一个地往下传，总算到最后一个了，只见他站起来，双手捂住肚子，笑得直不起腰来，脸涨红得活像一只煮熟了的大闸蟹，然后，吞吞吐吐地说：“今天，我…我……最漂亮!”哈哈哈……全班顿时笑翻了天。王老师也笑得流出了眼泪。接着，第一个同学站起来报原版答案：“今天我是不是最漂亮?”

游戏继续进行着，第二轮把“今年夏天非常热，我家买了一台奥克斯空调”传成了“今年夏天特别热，我家买了2X空调。“第三轮最离谱，竟然把“参加少年宫暑假培训我喜欢”传成“今年奥运会我喜欢。”

第二环节是根据词语复制动作。我很荣幸被选中，可是我做的是吃面条，先用手拉出面条，再用手当快乐，嘴巴一吸，这样的动作，而他们却变成了抽烟。第二轮把“举重”传成了“跳水”。第三轮做正确：打篮球。

假如我会复制 篇10

假如我也会复制，我一定要复制时间。是啊，常常听到大人们说：“哎!岁月不饶人呀!我们都老喽!要是再给我时间，我一定会……唉!”所以，我要复制许多的时间，送给老一辈的人，让他们实现自己还没能实现的梦想。

首先，我要复制“压缩时间”，让那些后悔没能考上大学的中年人一个重新上大学的机会，让那些因为学历不够而没找到工作的人一个机会，在这几年时间里，他们可以学到比一般人更多的的知识，这是为什么呢?原来，是我把时间压缩了，让他们有足够的时间去适应学习的环境和方式。这就是我复制制作的“压缩时间”。

然后，我还要复制“可储存时间”。这种时间是特地为家里有孩子上班族量身打造的。这种时间可以分成若干次使用，第一次没用完的时间可以把它储存起来。为什么要设计这种时间呢?这是因为一些忙碌的.上班族，常常因为工作原因没有时间陪孩子，而这种时间，就可以让他们在工作之余用拿出一点储存的时间来陪自己的孩子，这个时间是在每天的24小时之外的，一点不会影响正常工作。很神奇吧?

最后我还要复制“教育性时间”。这种时间是最短暂的，也许是1秒，也许是1分，也许是半个小时……这种时间，就是为那些不爱学习，把时间无缘无故地浪费掉的人设计的。给他短暂的几秒种，让他能够明白“光阴似箭”的道理，让他能够从此珍惜时间。这样，那些为自己的孩子浪费时间的问题操心的父母，就不用再天天愁眉不展啦!

“少壮不努力，老大徒伤悲”，上帝是平等的，他给了我们相同的时间，可是有的人不会把握时间，最终一事无成;有的人看清了时间的重要性，于是他珍惜时间，每一分每一秒都过得很充实，后来他成为了强者。