《草房子》阅读心得体会（共12篇）
陆鹤最开始很快乐，生活过的无忧无虑。他在油麻地小学上学，虽然同学们都叫他“秃鹤”但是他还是很高兴的回答了，好像他本来就叫“秃鹤”……这种状态一直持续到三年级，可是有一天，他却对自己的秃头重视了起来，他甚至为此而不想上学了，于是他的父亲教给他了一个偏方：只要用生姜擦头皮七七四十九天，就可以长出头发来。
于是，他每天都擦拭自己的头皮，原先光溜溜的头皮上有了血色，很快，七七四十九天就过去了，可是，陆鹤的头上还是没有什么动静，当时正值盛夏，当人们尽量从身上脱去什么的时候，陆鹤的头上却多了一顶雪白的薄帽。有一次汇演的时候，要求是附近的五所小学一起比赛，地点是油麻地小学，大家都很认真的排练，陆鹤也不例外，可是，他的班主任死活也不愿他参加，因为他是一个秃头，可是陆鹤很固执，执意要参加，班主任没办法，只好答应了，但是前提是他要戴一顶帽子。
一切井然有序的进行着，当操做到三分之二的时候，陆鹤却将帽子摘去了。因为陆鹤长得很高，所以他的光头吸引了许多同学的目光，于是大家都心不在焉的，操也没有做好，原来挺好的动作被他们做的软弱无力，结果不用说，当然没有拿到奖了，而陆鹤也被校长桑乔给收拾了一顿。
很快，**平息了，陆鹤的观念也改变了，他心想：我本来就是一个秃头，没有什么好掩饰的。直到有一次又要表演的时候，学校选了一个名叫《屠桥》的剧本，于是学校选了几个人表演，一个连长，一个小姑娘，还有一个伪军，但是很快，他们就发现了一个问题：
这个剧本好就好在它能把人都得哈哈大笑，但是这里面最重要的人物就是关于你那个秃头的伪军，很多笑点都涉及到秃头，但是你总不能说着是秃子但是却有一头黑发吧，于是校长桑乔就想尽办法解决这个问题，可是还是无济于事，这时，陆鹤站了出来，向校长自荐，校长同意了。
于是他就努力地背台词，谁都没有想到，他仅仅用了半天就熟悉了这个角色，到了晚上他仍然在练习，果然，经过大家的努力，他们得到了第一名的头衔，可是解散的时候，大家却找不到陆鹤了，最后，大家在小河旁边发现了他，而他却在那里默默地哭泣着。文章最后一句是：阳光照耀在油麻地小学师生的身世，同时也照耀在世界上最英俊的少年身上……
其实生活中难免会有一些困难，但是，只要我们不气馁，努力的拼搏下去，就一定可以成功。
1.白鸽在天上盘旋着,当时正是一番最好的秋天的阳光,鸽群从天空滑过时,满空中泛着迷人的白光。这些小家伙,居然在见了陌生人之后,产生了表演的欲望,在空中潇洒而优美地展翅、滑翔或做集体性的俯冲、拔高与穿梭。
2.他朝天空望去,天空干净得如水洗刷过一般。月亮像是静止的,又像是飘动的……月光下,桑桑远远地看到了蒋一轮和白雀。蒋一轮倚在一棵树上,用的还是那个最优美的姿势。白雀却是坐在那儿。白雀并没有看着蒋一轮,用双手托着下巴,微微仰着头,朝天空望着。月亮照得芦花的顶端银泽闪闪,仿佛把蒋一轮与白雀温柔地围在了一个梦幻的世界里。
3.当桑乔背着桑桑踏过松软的稻草走进校园里,桑桑看到了站在梧桐树下的纸月:她的头发已被雨水打湿,其中几丝被雨水贴在了额头上,瘦圆的下巴上,正滴着亮晶晶的雨珠。
4.窗外就是河。桑桑坐在窗口,一边继续吃烀藕,一边朝窗外望着。岸边有根电线杆,电线杆上有盏灯。桑桑看到了灯光下的雨丝,斜斜地落到了河里,并看到了被灯光照着的那一小片水面上,让雨水打出来的一个个半明半暗的小水泡泡。他好像在吃藕,但吃了半天,那段藕还是那段藕。
5.温幼菊会唱歌,声音柔和而又悠远,既含着一份伤感,又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性......这是一只红泥小炉,样子很小巧。此时,炭正烧得很旺,从药罐下的空隙看去,可以看到一粒粒炭球,像一枚枚蛋黄一样鲜艳,炉壁似乎被烧得快要溶化成金黄色的流动的泥糊了。
一、感知阅读———激发阅读兴趣
笔者认为要进行深阅读的前提是激发学生对这部作品的兴趣。教师可先于学生阅读之前, 作诱发性引导。通过教师的激趣导入, 学生对阅读小说有了一定的兴趣。因此, 第一层次的阅读活动, 笔者是以设计简单习题, 用抢答问题的方式进行的。如: (1) 与桑桑从一至六年级一直是同班同学的是_; (2) 杜小康一直在桑桑班里担任_; (3) 邱二爷带回了一个叫_的男孩……
二、研习阅读———培养阅读习惯
在初步了解故事梗概的基础上, 就需要对学生进行进一步的阅读引导。对主要人物的形象和主要情境的感悟, 是深阅读的必经之路。因此, 笔者设计思考问题来推进阅读。如: (1) “纯净的月光照着大河, 照着油麻地小学的师生们, 也照着世界上一个最英俊的少年……”这最英俊的少年是谁?为什么这么说? (2) “这地是我的地!”她用手抚摸着地, 就像那天她抚摸桑桑的脑袋。经常被父亲认为是“没有是非观念”的桑桑, 忽然觉得秦大奶奶也是有理的。你也认为秦大奶奶“有理”吗?联系《艾地》这一章的内容说说理由。 (3) “桑桑很无奈, 只好在寒风里陪伴着他。到了中午, 竹篮子里, 已有大半筐柳树须子。那须子在这冰天雪地, 一切生命都似乎被冻结了的冬季, 实在是好看。那么白, 那么嫩, 一根一根, 仿佛都是活的……”选文中的“他”是谁?他和桑桑找到柳树须子的目的是什么?……
三、合作阅读———创造阅读氛围
学生是阅读学习的主体。要鼓励自主阅读、自由表达, 充分激发他们的问题意识和进取精神, 建议用自主、合作、探究的学习方式来深化阅读。这个环节, 笔者要求学生以小组为单位, 合力完成阅读任务:
1. 为小说中的主要人物 (如桑桑) 建立生活档案。
2. 与大家分享你阅读《草房子》后那些深受感动的细节。
在自主阅读, 整体感知的基础上, 有理解的合作在任务的引领下, 为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境, 这样的阅读学习往往能更加有效。学生的参与兴致很高, 不同程度的学生在描述过程中都努力在同学中表现自己对小说的熟稔, 展现自我的风采。学生可以取他人之长, 补一己之短, 并且热忱地为小组献计献策, 获得共同探讨、分析、解决疑难问题的能力。
四、个性阅读———深化阅读体验
阅读要关注个体差异, 阅读是学生的个性化行为。阅读教学中教师应引导学生钻研文本, 在主动积极的思维和情感活动中, 学生才能加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。
建议教师做体验示范, 选取人物和角度深情地谈自己的感动。如选择桑乔这个人物, “桑乔在外面是个好老师, 好校长, 但他像所有的父亲一样, 是个严厉、不会在儿女面前表达感情的父亲。桑桑得了绝症之后, 百炼钢变成了绕指柔, 带桑桑四处求医, 甚至卸下了斯文儒雅的面具, 穿上他曾经深以为耻的猎人的装束, 变回他想掩藏在记忆深处永远不想为人知的猎人;带着儿子去打猎, 桑桑高兴得发狂, 却不知, 此时父亲的脸上滑过两道清泪。这种改变, 这清泪, 就叫做爱, 一个父亲对孩子的最深沉的爱。大爱无声, 这个情节也在提醒我们, 父亲的爱, 尽在不言中。”
这篇小说当中到处氤氲着这些人性的美、人情的美。要通过教师的示范, 引导学生从前后经历、环境影响、心理变化等角度去体悟人性之美, 并且个性化地叙述成文。因此, 笔者设计了写作训练来为实现个性化的深阅读: (1) 《寻找草房子的魅力》; (2) 《成长之我见》。
或结构独特, 或形象鲜明, 或语言优美, 或主题深刻, 从自我阅读感受出发, 结合小说人物的成长, 来完成以上两个写作主题。因为欣赏文学作品, 就是要对作品中感人的情境和形象, 有自己的情感体验, 初步领悟作品的内涵, 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。用写作这种阅读方式最能实现这种阅读效果, 通过范文赏读、共性讨论、特殊视角等后续环节一步一步达到深阅读的目标。
教师出示《草房子》这本书封面。
师：只要仔细观察，你就会从封面中发现很多信息。谁能告诉大家，你发现了什么？
生1：题目——《草房子》。
生2：一段文字——明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将载着桑桑和他的家，远远地离开这里——他将永远地告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子。
生3：出版社——凤凰出版传媒集团江苏少年儿童出版社。
生4：一组人物，他们就是书中的主人公。
生5：曹文轩纯美小说系列。
教师相机介绍：作家曹文轩的纯美小说系列中还有很多精彩的作品，每一部都能震撼我们的心灵，它们是《野风车》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》等。
二、阅读
第一次阅读。学生在教师指导下阅读，认识小说中的第一主人公桑桑。
（1）把学生分成三组，一组读第一章《秃鹤》的第二节，从5页开始；二组读第九章《药寮》的第五节，从271页开始；三组读第九章《药寮》的第八节，从281页开始。边读边想：文中写了桑桑哪些事情？从中可以看出桑桑是个怎样的孩子？在你有感悟的地方做标记，或写在小纸条上。
（2）让学生将读书感受讲给小组同学听。
（3）全班交流。一组：碗柜改鸽笼，蚊帐改渔网，夏天穿棉衣。从中可以看出，桑桑是个天真、聪明、敢于尝试、富有创造性、爱异想天开的孩子。二组：帮细马看羊，给过路人送水，桑桑病了，把柳柳背到城墙上。从中可以看出，桑桑是个善良、信守诺言、疼爱妹妹的好哥哥。三组：生病依然坚持上学，病好了，随父亲到另一个陌生的地方，与油麻地的朋友告别。可以看出桑桑是个坚强、怀旧的孩子。
第二次阅读。在业余时间完成，让学生选择自己喜欢的人物或章节阅读。本次为自由阅读，不做任何要求，是一种无压力阅读，时间为一周。
第三次阅读。此次阅读在课堂上进行，学生在最有意思的地方做简单批注，并完成任务单。
附读书任务单：（1）《草房子》中的人物都有谁？（2）你最喜欢的人物是谁？他（她）的特点有哪些？理由或依据是什么？（从小说到不同章节中去找，概括或写清页码。）（3）你对故事情节或人物特质表示怀疑的地方？
三、文学圈
小组内分享。把最感兴趣的人物以及自己的感受和不明白的问题与组内成员进行讨论交流。
全班分享。说说通过小组交流，自己的哪些观点发生了变化。可以是观点的否定，也可以是观点的完善，更可以是坚持自己独到的观点，并说说理由。这一环节大家都是围绕主人翁桑桑来谈的：他有着天真的深刻、幼稚的成熟、善良的诡计以及淳朴的聪明。桑桑总喜欢做出一些夸张的事来——当秃鹤抢了他的风头，吸引了大家的目光时，他便开始想办法戏弄秃鹤，与别人一起将秃鹤的帽子抢走；为了能够养心爱的鸽子，他把家里的锅砸了卖钱去买鸽子，还把碗柜改造成鸽子的“高级别墅”；看到冰棒在棉絮包裹下不会融化，居然大热天穿上棉衣棉裤在校园里跑……桑桑的这些性格特征，在作者的自然描写下，栩栩如生。桑桑是油麻地小学校长的儿子，一个活泼、顽皮、要强，又懂事、重感情的孩子。正如曹文轩所说的那样：“桑桑具有至高无上的神性，他是落入凡间的精灵。”他是作者童年的化身，也是作者对童年生活的回忆。
四、聊书——统整与联结
师：前一阶段，大家都阅读了曹文轩写的《草房子》，今天我们一起聊聊《草房子》。
师：同学们，你读了《草房子》之后，结交了哪些新的朋友？（十几位学生介绍了自己看了《草房子》之后了解到的人物，例如桑桑、纸月、杜小康、细马、秃鹤等。）
师：同学们，刚才你们说了很多读书之后认识的新朋友，这些人和事都是零散的，彼此之间好像关系不大。其实，我们可以通过某一个问题或线索把这些知识梳理一下。比方说，我们可以思考：整部小说以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑的成长为线索的，那么，在他成长的各个阶段遇到了哪些人？发生了哪些事？对他产生了怎样的影响？
师：大家可以拿出自己的“读书任务单二”讨论，相互补充。
学生交流：（1）六年的小学生活让他难忘，天生秃顶的秃鹤出于对尊严的执著坚守，使得桑桑学会坚强，自己和秃鹤又演出了令人发笑又令人心酸的悲喜剧；（2）在桑桑眼中显得扑朔迷离的少女纸月的身世迹迷让桑桑少不了同情和忧伤；（3）倔强的细马咽下委屈，在本可继承的房产荡然无存之时扛起生活的担，为养父母重建家园的坚毅；（4）杜小康聪明绝顶及鹤立鸡群式的高贵气度，白雀飘飘欲仙的美貌和忧郁，纸月神秘的身世与超凡出世般的书卷气，这些人物性格的形成无非是为了显现桑桑的复杂、矛盾的性格特征。
深入研究：学生以自己喜欢的人物为单位，进行二次分组。桑桑组、细马组、纸月组、校长组、杜小康组、秃鹤组，对人物形象进行分析、概括、总结，制作本组海报。
五、展示
杜小康他很爱上学，即使家里已经不富裕了，甚至都没钱供他上学了，他还吵着要去读书。而现在，许多能上学的同学厌恶上学、厌恶读书，而那些住在山区，饭都吃不上的孩子们，是多想上学读书呀!所以我们要珍惜现在的美好生活，好好读书呀!学习是件快乐的事，是能丰富我们的知识的途径呀!
他很守信用，说过的事都会做到。而有些人往往答应了别人，却又不兑现诺言，甚至还有为了使自己获得利益，往往出卖自己的朋友!人刚出生，本性都是好的，而不守信用了一次，尝到了甜头，如果没有及时教育的话，还会做出出尔反尔的事情。诚信是做人的根本，如果你没有了信用，即使再有学问也只是一堆“垃圾”。是不会为国家做出贡献的!不讲信用的人，是不会成为真正的人的，他甚至不配被称为人!人是守信用的，人是有着美好心灵的，而那些出尔反尔，不守时，不守信的人，是连动物也不如的!如果没有了诚信，世界是不会美好的，天空也不会是蓝的，阳光也不会是明媚的，湖水也不会是清澈的，人类也不会是纯洁的!杜小康使我懂得了这个道理。
一、教学目标
1、指导学生读懂、读透《草房子》中的《秃鹤3》，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。
3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。
4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
二、教学重、难点：通过对《秃鹤3》的阅读指导，了解小说的语言美和人物的心理描写特点，掌握阅读方法，激发阅读兴趣。
三、教学过程
（一）、激趣导入
同学们，每个学期老师都会向大家推荐两本课外书，作为班级同书共读的书目，前段时间我们一起阅读了《假如给我三天光明》，一起感受了海伦.凯勒对生命的热爱，坚强的意志。今天，老师隆重地向大家推出的是《草房子》。它又会带给我们一份怎样的惊喜呢？就让我们一起走进它吧。
（二）、推荐《草房子》
1、所获的奖项
《草房子》这本书可不简单哦。不信？你瞧：（幻灯出示获奖档案）让我们一起来读读它。（齐读）
读着读着，你有什么话想说吗？
（学生交流）
2、小小推荐员
班级中已读过《草房子》的同学当小小推荐员，阐述自己推荐此书的理由。
（三）、掀开神秘面纱
1、指导学生看封面，随机认识作者，以及他的纯美小说系列。
同学们，你们可千万别小瞧了这简简单单的封面，在这里，隐藏着好动东西呢。看看，你们又能从封面上了解到什么呢？
（随机介绍作者和他的纯美系列）
2、了解故事简介
看了封面，我们还要先去看看故事简介，对全书有一个整体把握。请你认
真地阅读内容提要，想想，从这里你都知道了什么？
（阅读后，学生交流）
A、谈谈自己从摘要中了解到的内容。
B、桑桑都经历了哪些故事？请你默读摘要，将它划出并做上记号。
书中的内容远不止这些，他出现了大大小小十几个人物，每一个人物都丰富
多彩，每一个故事都引人入胜。
（四）、阅读精彩片段，感受人物魅力
1、播放电影选段
这是根据草房子改编的电影，这一个片段主要讲什么事？
书中的描写比这精彩多了，让我们捧起书，快速浏览第一章，找出相对应的片段。（秃鹤3）
2、默读片断，指导阅读方法
A、默读这个故事，文中哪个人物吸引了你，为什么?
（交流自己的感受）
B、从这些孩子的身上你是不是也看到了自己或者班级中其他同学的影子
呢？
从桑桑他们身上我们看到了自己的身影，草房子之所以能吸引我们就在与他
讲述的很多故事就发生在我们身边。那作者有是如何将故事写得具体，写得生动，写得精彩的？请你再读故事，找出理由。
C、片段赏析，认真读，思考，你从哪些地方体会到了他的语言美？
（比喻句、动词的使用、成语的使用，画面的想象）
D、师小结学法：你们真能干，面对精彩片段，我们就应当像刚才这样，有
意识地从字、词句、段入手，遇到不理解的字词应当去查找工具书，看见自己喜欢的词语和句子，、将他们收集在采蜜本上，还可以想象画面，写写批注，都是很好的阅读方法。
板书：字查工具书
词摘抄
句想象画面
段写批注
篇读后感
3、体会人物内心感受
在这本书中，除了语言特别优美，对人物的心理活动的描写也特别精彩。
同桌合作，找找你们从哪些句子中体会到了人物的内心世界？并相互交流。(整体交流：从秃鹤、桑桑入手)
4、精彩片段拓展，激发兴趣
故事情节一步步发展，人物的内心世界也发生着一点点变化。书中像这
样精彩的故事数不胜数，桑桑，这个调皮的孩子看到别人用渔网捕鱼竟然异
想天开，将家中的蚊帐改制成了一张渔网，没想到，桑桑竟然用这张网真的捕到了鱼虾，妈妈知道后，没有打他也没有骂他，知道妈妈怎么惩罚他吗？
妈妈拿掉了桑桑小床上的蚊帐，让桑桑被蚊子叮了个满身包包。可是桑桑就
是不长记性，接二连三的又做了不少让人忍俊不禁的事。这些精彩的故事都
在书中等着你们呢。
（五）、总结
1、专家评定
指名学生朗读，了解专家评定
2、同龄人的读后感。
我们身边的同学也写下了自己的独特感悟（欣赏读后感）。
3、激励阅读
我期待着，当你们阅读完整本书后，也能写下自己的读后感，与大家分享感
动，分享收获，分享快乐。最后，让曹文轩的名言勉励我们读更多的书。
一本好书就是一轮太阳。
隋献智
【教学目标】
通过教学，使学生了解“曹文轩纯美小说系列”作品之一《草房子》这本书，激发学生的阅读欲望和兴趣。懂得苦难对成长的意义，懂得友情的意义。【教学媒体】多媒体课件 【教学过程】
一、音乐导入本课
1、播放《童年》，知道这首歌的名字吗？（童年）对，每个人都有一个难忘的童年，他们各不一样却都各有各的精彩，今天就让我们走进油麻地小学，走进一间间草房子，来和油麻地小学的孩子们一起分享他们童年的故事。板书：草房子
2、谁能先来聊聊这本书的作者？
曹文轩，精擅儿童文学，任北京作家协会副主席，北京大学教授、当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，是中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要小说有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。
3、内容概述？学生聊书。之后教师出示本书简介。
二、感受人物美
1、过渡：作者曹文轩用诗一样的语言，用饱含深情的笔触，把我们带入纯美，温情的画面，让我们再次感受这古朴温馨的草房子里生活着的可爱的人们。
在这些美丽的草房子里，生活着一批可爱的孩子们，谁给你留下的印象最深刻呢？根据读书单第四大题第一题，小组进行讨论。
生畅所欲言（重点讨论桑桑、杜小康、秃鹤）
2、我来考考大家对他们的熟悉程度。先看几张图片，猜猜他们是谁。我还从书中节选了一些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？看谁猜得既快又准，但是要等我念完才能举手。
（1）、他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。（2）别的孩子只能用一条线绳来作裤带，他读一年级就有了一条皮裤带；别的孩子一年四季只有两套衣服可换（单衣和棉衣），他四季的衣服很分明；连油麻地的老师都没有一个人有自行车，他却有一辆崭新的自行车。他成绩很好，一直是班长。
（3）、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。
（4）、桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文课讲得好······桑桑眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的人。
（5）这是个很有主见的孩子，在一个陌生的世界里，他感觉到了被别人排挤，无法适应新的生活。在新的生活面前，他选择了逃避。他拒绝和同学交谈，选择了与羊为伍，开始了自己的放养生活。当他能听懂当地的方言时，他用笨拙的“骂人和打架”，希望得到别人的“招惹”，以发泄他对在教室里读书孩子们的嫉妒。虽然他本能的抵触他的养父母，计划着有一天逃离这个地方。当养父母家的房子被水淹没，养父病逝，养母受不了一连串的打击疯了后，他毅然地挑起了这个家，承担起了照顾养母的责任。
3.既然大家对书中人物形象如此之了解，就让我们来进行一个“油麻地小学之最” 的人物形象评比，分别选出最英俊，最调皮，最顽固而又善良，最有出息的人。（1）先来说一说，你觉得谁最英俊？ 生自由回答，桑桑，杜小康，细马等等„
课件出示描述杜小康帅和秃鹤秃的语段，分别读。再出示文章第一章最后一段。讨论，为何此时此刻，秃鹤被作者说成最英俊的少年？（视频）（2）最调皮的桑桑讨论，桑桑都干过哪些调皮事？
（3）最顽固而又善良的秦大奶奶是如何经历了被搬走，主动搬走，被接回来的（4）最有出息的杜小康成长之路
三、这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？你身边有没有这样的人？如果可能，你希望变成谁？
（一）桑桑
1、桑桑为什么让你难忘呢？
（生举例细说桑桑的善良、热心、爱心、勇敢、仗义等）
2、像这样的孩子往往都是精力旺盛、身体结实的孩子，可是为什么他却成了这副模样：（课件出示：桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。）
3、谁来说说桑桑变成这副模样原因？
4、是的，桑桑得了一种怪病，才导致他变成这种模样的。那么，桑桑得了怪病以后的表现又如何呢？我们一起看下面这段话：
（课件出示：桑坚持上学，并背起了纸月送给他的书包。他想远方的纸月会看到他背着这个书包上学的。他记着母亲转述给他的纸月的话——“很多年很多年”。他在心里暗暗争取着，绝不让纸月失望。）
5、读了这段文字你感受到了什么？
6、交流感受桑桑的坚强乐观。
7、师小结：生命是一曲顽强的歌，我们喜爱坚强乐观的桑桑，让我们通过朗读重温吧！
（二）杜小康
1、书中还有一个人物也让我深深记住了他，刚才也有同学说喜欢他的，他就是杜小康。我觉得对杜小康，仅仅用喜欢一词来表达还不够，他让我钦佩。书中有一句对杜小康评价的话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”这是谁说的？什么情况下说的？
2、重点交流校门口摆小摊的情节
他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是，这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。
3、桑校长为什么要这样说？简要地说说杜小康的经历
4、从他的经历中你感受到什么？
5、小结：一个人最大的敌人是他自己，杜小康战胜了他自己，真令我们钦佩啊！
（三）秃鹤
说完杜小康，书中还有一个人物我们不能不提，他是全书第一个出场的，他就是？
四、你从书中读到了什么？用一个词概括，并说说为什么。
五、延伸思考
1、师小结：桑桑要离开他的油麻地小学了，他呜咽起来。而在座的我们也已经经过了五年的学习，还有一年多的时间就将离开承载着我们六年最美好回忆的樱桃园小学，这本书聊到这里，老师送给大家一件礼物（电子相册），希望多年以后，也能有我们在座的某个人来书写发生在我们身上的故事
六、阅读推荐林志鹏、王誉宁《狼王梦》丁钰林《夏洛的网》 附：板书 草房子
曹文轩
最英俊 秃鹤
悲悯 最调皮 桑桑 成长
最出息 杜小康
桑桑是一个小男孩，他喜欢做出一些夸张的事情。而六年的小学生活却让他终生难忘。在这六年中，他经历了无数感人的故事，那些男女之间无暇的真情，同学们之间纯洁的友情，动物之间患难与共的亲情……这一切的一切在他的心里埋下了“爱”的种子。这些场景也在我的脑海中不断涌现。
陆鹤是一个没有头发的孩子，大家都叫他“秃鹤”。因此，他无比孤单和无助。他常常坐在小镇码头最低的石阶上，托着下巴望着波光粼粼的湖水发呆、流泪。但是，他却凭着自信让所有人对他刮目相看。谁说没有头发就丑?他的自信是建立在对尊严的执着坚贞之上的。可见，无助和孤单并不是不成功的理由，只有自信才是最好的“解药”。
纸月，一个内向、善良的小女孩，她的心灵如同皑皑白雪般纯洁。她没有父亲母亲，只有一个和蔼可亲的奶奶。善解人意的她说话不多，却总是帮助他人。
我不仅仅被这本书的魅力吸引住了，而且故事里跌宕起伏的情节十分扣人心弦。我与主人公桑桑同喜同悲，当看到桑桑生病时，我哭了，怕桑桑会死掉，我心里默默祈祷桑桑能够渡过难关。给我印象最为深刻的是，秦奶奶奋不顾身跳下水救一个麻油地小学的“南瓜”，虽是一个南瓜，秦奶奶却把它当成人似的。我是多么敬佩她身上所散发出来的无私爱心和善良品质，这难道不是我们学习的好榜样吗?这难道不是我们提倡的雷锋精神吗?
读完《草房子》，我明白了童年就像是一间充满阳光的草房子，它让我们的童年充满了浪漫、温馨、纯真无邪，是一切美好的所在。有它的陪伴，让我的童年美的宁静、温馨、悠远而且永恒……
★ 读完活着心得感想
★ 活着文章阅读感悟
★ 《威尼斯商人》阅读感想
★ 《高老头》阅读感想
★ 名著《活着》个人读后感
一、填空题
1、《草房子》的作者是（ ） ，他是 大学的教授。
2、本书的主人公是桑桑，他的父亲是（）
3、桑桑眼里的（ ）是无数个好加起来的完美的完美无缺的人。
4、纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年 这个“最英俊的少年”指（ ）。
5、最终，秦大奶奶是救（ ）死的 。
6、桑桑家视为“家宝”的东西是（ ）？
7、红门（一）象征什么？（）
8、鲜红的太阳还只剩下三分之一时，孩子们看见又一个人走了上断桥，是（ ）。
9、《红菱船》的女主角是十八岁的姑娘（ ）
10、白雀的父亲是（ ）
11、秦大奶奶一生最喜欢的的孩子 （） 剪下一绺头发伴随老人。
12、玩捉迷藏的其他人都被 （） 叫到他家吃柿饼去了。
13、邱二爷带回了一个叫 （）的男孩。
14、细马不喜欢读书，却跟（）有着特殊的感情。
15、与桑桑家关系最密切的人家是（ ）
16、桑桑最喜欢的女老师是（ ） ，最喜欢的男老师是（ ） 。
17、桑桑砸锅卖铁为的是 （ ）
18、秃鹤因为是（ ），所以不能参加汇操。
19、秃鹤在《屠桥》中演 （ ）。
二、选择题。
1、秃鹤的光头从( )年级开始不让人家摸？
A、一年级 B、二年级 C、三年级 D、四年级
2、小说第一、二、三、六、七章的小标题都有个共同的特点。
A、地名 B、事情 C、象征物 D、人名
3、桑桑得了( )病？
A、大脖子病 B、鼠疮 C、癌症 D、淋巴瘤
4、《草房子》曾获过（）奖
A、冰心文学奖、B、国家图书奖、C、中宣部“五个 D、台湾《民生报》、《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖
5、让秃鹤最为骄傲是（）
A、汇操 B、新学期小组活动 C、文艺会演 D、与细马打架
答案
一、填空题
1、《草房子》的作者是（ 曹文轩 ） ，他是（北京） 大学的教授。
2、本书的主人公是桑桑，他的父亲是（桑乔 ）
3、桑桑眼里的（ 蒋一轮 ）是无数个好加起来的完美的`完美无缺的人。
4、纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年 这个“最英俊的少年”指（秃鹤）。
5、最终，秦大奶奶是救（南瓜）死的 。
6、桑桑家视为“家宝”的东西是 （装奖状的小木箱 ）？
7、红门（一）象征什么？（富有 ）
8、鲜红的太阳还只剩下三分之一时，孩子们看见又一个人走了上断桥，是（杜小康）。
9、《红菱船》的女主角是十八岁的姑娘（白雀 ）
10、白雀的父亲是（白三 ）
11、秦大奶奶一生最喜欢的的孩子 （桑桑 ） 剪下一绺头发伴随老人。
12、玩捉迷藏的其他人都被 （杜小康 ） 叫到他家吃柿饼去了。
13、邱二爷带回了一个叫 （ 细马 ）的男孩。
14、细马不喜欢读书，却跟（羊）有着特殊的感情。
15、与桑桑家关系最密切的人家是（邱元龙 ）
16、桑桑最喜欢的女老师是 （ 温幼菊 ） ，最喜欢的男老师是 （ 蒋一轮 ） 。
17、桑桑砸锅卖铁为的是 （ 买鸽子 ）
18、秃鹤因为是（ 光头），所以不能参加汇操。
19、秃鹤在《屠桥》中演 （光头伪军 ）。
二、选择题。
1、秃鹤的光头从( C)年级开始不让人家摸？
A、一年级 B、二年级 C、三年级 D、四年级
2、小说第一、二、三、六、七章的小标题都有个共同的特点( D)。
A、地名 B、事情 C、象征物 D、人名
3、桑桑得了( B)病？
A、大脖子病 B、鼠疮 C、癌症 D、淋巴瘤
4、《草房子》曾获过（B ）奖
A、冰心文学奖、B、国家图书奖、C、中宣部“五个
D、台湾《民生报》、《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖
5、让秃鹤最为骄傲是（ C）
成长的美丽
————《草房子》阅读指导
即墨二十八中
张淑辉
教学目标：
1、通过阅读和交流，使学生了解《草房子》的故事内容，并能从秃鹤等一些同龄孩子的身上受到潜移默化的影响，学习他们那些顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。
3、以一章带全篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。
教学重点：教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。教学过程：
一、导入新课：
我们课本上有一篇文章《孤独之旅》，写的是少年杜小康跟随父亲去放鸭的一段生活经历。因为是从小说《草房子》中节选的一部分，读后同学们提出了许多阅读疑问：杜小康为什么要跟着父亲去放鸭？杜小康原来的家境如何？为什么会突然一落千丈了呢？杜小康后来重新回到了学校吗？带着这些问题，同学们到学校的图书室找来了曹文轩的原作《草房子》，进行阅读。
二、展示读书卡片
师：同学们阅读一本书，首先应该看什么？（书的封面、封底）对，从这本书的封面上，你了解了哪些内容？„„想对作者有进一步的了解，还需要看看“作者简介”；想初步知道小说写了什么，就要看看“内容提要”；想知道小说共有几个章节，还需看看“目录”。这些都是阅读一本书首先要了解的最基本的内容。现在有同学把这些内容制作成了读书卡片，让我们一起来欣赏。
（四个学生分别从作者简介、内容提要、目录作用、油麻地草房子的介绍来展示读书卡片）
师：感谢同学们的精彩展示。制作读书卡片，是一种很不错的读书方法，可以扩大同学们的知识面，积累丰富的知识。
师板书第一个读书方法：卡片读书法
三、阅读打擂台
师：刚才同学展示的油麻地的草房子确实很漂亮吧，它透着一种古朴一种华贵。在这样美丽的草房里生活着众多个性鲜明的人物，现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。我从书上裁剪了一些文字片段，来考考大家对他们的熟悉程度。请一名同学来读，其他同学一边欣赏作者独具魅力的语言，一边思考每个片段写的是哪个人物？读完后，迅速抢答，看哪个同学回答得又快又对。
出示课件3-8，学生抢答。
四、看情节 品人物
师：看来同学们对书中的人物已经有所了解。这一个个活生生的人物形象，以不同的经历、不同的个性、不同的内心世界从书页中走出来，让我们先去认识书中第一个出场的人物——秃鹤
秃鹤，实际上他不姓秃，他姓陆，应该叫陆鹤。为什么人们要叫他“秃鹤”呢（因为他秃头）对，书中作者对他得秃头有一段生动传神的描写，让我们一起来看看。出示课件9，指名朗读
师：如果是你，长了这么一颗脑袋，会怎么想？
生„„
师：其实秃鹤在三年级之前对自己这颗像打了蜡一样亮的光头并不在意：别人叫他秃鹤，他会很高兴地答应；别人摸他的头取乐，他也让别人摸；甚至他用别人摸他的头为条件，来交换一块糖或一块橡皮、一支铅笔的半天使用权。
可是到三年级时，秃鹤突然在意起自己的秃头了，这一在意，矛盾来了，接着会发生什么精彩的故事呢？请同学们带着屏幕上的问题，浏览小说后面的情节。（出示课件10）
学生读书思考，互相交流，然后全班交流
师：同学们对小说内容理解得很透彻、很全面。能不能用简洁的语言，根据这几个问题，概括出秃鹤的成长故事？
生„„
师：同学们在概述人物成长故事时，不需要面面俱到，只要把他成长历程中最重要最关键的情节提炼出来就可以了，这也是一种读书方法：提要读书法（板书）
师：有人说，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。同学们是如何来看待秃鹤这个人物？你觉得他可怜吗？有没有可恨的地方？他得可爱表现在哪里呢？（生答）
既让人觉得可怜，可恨，更让人觉得可爱，作者真实地立体地塑造了这个人物，我们读书时也应该读出人物的立体感来。这又是一种读书方法：立体读人物（板书），希望同学们写作时也能努力去做到立体写人物。
五、赏语言之美
师：曹文轩纯美的小说中，不仅有美的故事，美的人，更有美的语言，美的意境。现在让我们一起来品读几段精美的语句，体会其中的妙处
（出示课件11——14）学生体会，老师点拨。
师:是的，秃鹤倔强的外表下，有一颗善良上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问就是一个最英俊的少年，来，让我们一起深情地读一读这句话吧：纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上最英俊的少年„„
师：同学们想不想看看秃鹤上台表演的情景？（想）老师特意剪辑了这部分的视频，我们一起来欣赏。（播放电影《草房子》的一部分视频）
师：刚才同学们能从用词、写作手法、人物描写方法等方面赏析句子，谈出感受，读书时，可以在这样的句子上圈点、勾画或在旁边做批注，这又是一种非常好的读书方法：精读法，也叫批注读书法（板书）
这节课我们学了这么多读书方法，希望同学们以后读书时能学以致用，这样对你阅读能力的提高会大有帮助的。
六、《草房子》是一部成长小说，也是一部成长的诗，书中的人物在故事中慢慢长大，（除了我们刚刚了解的秃鹤，还有杜小康、桑桑、细马等）他们虽然经历厄运，也经受过苦难，但成长也因苦难而变得更加美丽。（出示课件15）
七、如诗的《草房子》是曹文轩写的“纯美小说系列”中的一部，这个系列中还有其他优秀的作品：《野风车》《青铜葵花》《红瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《没有角的牛》《根鸟》等。希望大家有机会去细细品读，你会走进一片纯美的文字天空，那浓郁的书香，独特的意境一定会让你陶醉其中，流连忘返的。
所以老师要告诉同学们：好书是智慧的钥匙！知识的源泉！生命的珍宝！没有书就像生命里没有阳光！
这一段时间以来，有一本书一直牵动着我们的心，这本
一、引出阅读内容
书就是-----《草房子》。
今天我们来交流大家在这本书第四章里面的阅读收获。
二、质疑：不知道同学们有没有发现一个问题：前面几章的主人公是谁，这一章就用他的名字作题目，比如《秃鹤》，比如《纸月》，比如《白雀》，为什么这一章的主人公是秦大奶奶，但它的题目却是《艾地》呢？ 师：这个问题我们先放一放。
三、初识秦大奶奶
1.我们先来看一下，秦大奶奶和桑桑第一次见面时，作者对她进行了详细的正面描写，哪位同学起来读一下这段文字？---PPT 生读：（秦大奶奶）身材高高的，十分匀称，只是背已驼了。浑身上下，穿得干干净净，只有粽子大的小脚上穿着一双绣了淡金色小花的黑布鞋，裤脚用蓝布条十分仔细地包裹着，拄着拐棍，一头银发，在风里微微飘动。师：从人物描写的方式上看，它属于什么描写？ 生：外貌描写。
2.你从外貌描写认识到了一位怎样的秦大奶奶？（1）老了的秦大奶奶。（2）爱美的秦大奶奶。
师：哪个地方表现了秦大奶奶爱美呢？
她的鞋上绣着小花。
(3)干干净净的秦大奶奶给你留下了什么深刻的印象呢？用一个词语来概括。生：。
师：非常准确。（板书：干净）那曹文轩为什么要描写秦大奶奶爱美、爱干净的特点呢？或者说：秦大奶奶自始至终都是这么爱美、这么爱干净吗？
四、再识秦大奶奶----热爱土地
前面的秦大奶奶不这么爱美，也没有这么干净。1.生读：75页，他们（秦大和秦大奶奶）甚至忘记了自己的欲望：穿一件新袄遮挡风寒的欲望；还有：终年光着的脚板。师：确实不怎么干净。那么秦大奶奶为什么不买一件新袄、穿一双新鞋呢？ 生：不舍得买。
师：噢，那她省下钱来干什么？ 生：买地。
师：对，秦大奶奶白发苍苍了还那么爱美、那么爱干净，年轻的时候却不穿鞋，不穿新衣服，为的就是省下钱来买地，可见土地对她来说有多么的重要。（板书：土地）除此之外，还有描写她不顾自己爱美和爱干净的地方吗？ 2.82页，终日干干净净的秦大奶奶，居然不管不顾自己的衣服了，像个坏孩子似的躺在了苗圃上，从东向西滚去。还有：秦大奶奶像一捆长长的铺盖卷在滚动。她滚动得十分投入。有几次滚出苗圃去了，她就慢慢地调整好，直到放正了身子，再继续滚动下去。她闭着眼睛从东滚到西，又从西滚到东，一边滚，一边在嘴里叽叽咕咕:“这地反正是我的，我想怎么着就怎么着……”
师：这段描写真是精彩极了，那么爱干净的秦大奶奶为什么要在地上打滚呢？
生：因为她觉得桑校长侵犯了她的土地。
师：还是因为土地！那么大年纪的一位老太太，那么爱干净的一位老太太，居然在满是尘土的地上打起滚来了，她为了什么呢？土地！还有吗？ 生：她躺在地上不起来。师：在哪一页？读一下好吗？
3.89页，桑桑走到艾地边上。他立即看到艾地中央躺着一个人。
师：她为什么要躺在艾地中央呢？ 生：因为她的房子被拆掉了。师：那她还可以去她的新房子呀。生：她不愿意去。师：我要问的就是——“她为什么不愿意去？” 生：她觉得土地是她的。
师：绕来绕去，最后还是绕到了什么上？ 生齐答：土地！
师：对秦大奶奶心灵的天平上，土地比什么都重要。她躺在艾地里，满身是霜，她就不怕自己被冻死吗？ 生：不怕！
师：不怕？你们为什么不躺在地里睡觉呢？（生笑）后文当中，村里的老人说：“她这是在找死呢。”你们觉得这是一句骂人的话吗？——不是，秦大奶奶确确实实地在“找死”，这片土地里有她的汗水和泪水，有她的勤劳和辛苦，同时还寄托着她对秦大的一份深情。土地就是她的生命，失去了这片土地，她的生命就没有了意义。这也是作者为什么要用《艾地》作题目的主要原因。
五、接近秦大奶奶----感动于善良
把土地看得比什么都重要的秦大奶奶，后来不但自己主动搬走了，而且还把自己的鸡鸭鹅一只一只地卖掉了，为什么呢？
生：她觉得自己在学校里碍事了。
师：她本来就碍事呀，从一开始她就是油麻地小学一个很不和谐的音符呀！老师们不喜欢她，村民们不喜欢她，政府不喜欢她，甚至连孩子们也不喜欢她，反过来，她不喜欢老师，不喜欢村民，不喜欢政府，也不喜欢小孩子，但是，在一个事件发生之后，秦大奶奶来了一个180度的大转弯，这是一个什么事件呢？ 生：乔乔落水事件。
师：秦大奶奶为什么会在这个事件之后发生转变呢？ 生：因为别人救了她，并且来照顾她的饮食起居，所以她也被感动了。
师：对，（板书：感动）在此之前，没被感动，是因为没有人来主动地感动过她。那么，是不是所有的人都没有主动地来接近她呢？
生：不是，桑桑接近过她。师：桑桑接近她时，他挨打了吗？ 生：没有。
师：他为什么没挨打？别的孩子为什么会挨打？ 生：因为她喊她“奶奶”，别的孩子喊她“老太婆”。师：“老太婆”还不算难听的，有一个在上课时摸到鸡蛋的孩子还叫她什么？ 生：死老婆子。（生笑）
师：你那么骂人家，人家会喜欢你吗？当然不会。桑桑只是叫了一声奶奶，她就抚摸了桑桑的脑袋，而且跟她说了很多话。这说明了秦大奶奶的本性其实是怎样的？ 生：善良的。师：对，“人之初，性本善”啊！（板书：人之初，性本善）秦大奶奶是一个非常固执的人，为了土地，她连自己的命都不要了，但是，在善良的本性面前，土地又显得微不足道了。（板书：土地、善良）
师：还有一点，乔乔哭着说是秦大奶奶救了她，为什么安排在人们救起秦大奶奶之后呢？安排在这之前不行吗？ 生：不行。
师：也就是说，村民们是不是因为秦大奶奶救起乔乔才作为报答去救起她的呢？ 生：不是。
师：这样的描写，作者意在告诉我们村民其实也是—— 生：本章节最让我们感动的内容是什么呢？----ppt 秦大奶奶被人从水中捞起时，似乎已经没有气了。在她湿漉漉地躺在一个大汉的臂弯里，被无数的人簇拥着往河堤上爬去时，她的双腿垂挂着，两只小脚像钟摆一样地摆动，银灰色的头发也垂挂着，不停地滴着水珠；她的脸颊上有一道血痕，大概是她在向水中扑倒时，被河坡上的树枝划破的；她的双目闭得死死的，仿佛永远也不会睁开了。
草房子，多么好听的一个名字呀!还记得那草房子冬暖夏凉，还记得那个善良的孩子桑桑，那个高傲的杜小康、令人羡慕的杜小康，还有细马、漂亮的纸月;心灵手巧的纸月……
在那些草房子里，发生了多少感人的故事。作者的每一个故事都牵动着我们的心，让我们跟随作者一起来到草房子，一起来到打麦场看桑桑学骑车，一起来到那个曾红兴旺的红门，一起听蒋一轮吹红菱船……
其中我最记忆尤新的是桑桑生病了，他的爸爸带着他到处治病，我从中体会到了桑乔对桑桑那种浓浓的爱，他不肯放弃，一点也不肯，哪怕只有一线希望，也要去试试，为了他最爱的桑桑!
还有温幼菊的药寮，那个神奇的药寮帮助桑桑把病治好了。最重要的是温幼菊的那一首无词歌，帮助桑桑喝药，那也是一种坚持，是一种坚持!
主人公桑桑是一个带着精灵气的男孩子，他是一个实实在在的孩子，是一种丰富的童年精神!我们会从一个个感动中领悟什么是人生的沧桑，什么是对一种理想的执着与坚持!
参考 草房子心得体会 (二)
《草房子》是一部写在油麻地的人们的美好生活，在哪里，生活着一群聪明又淘气的孩子，在他们身上，发生了很多我们也许都不知道的事:校长的儿子桑桑很淘气、秃顶的陆鹤因秃顶经常被别人捉弄、聪明美丽又文静的纸月、一直坚守着油麻地的秦大奶奶……
陆鹤是个秃顶的孩子，因此常常被别人戏弄。他看别人都有漂亮的头发，觉得自己和别人不一样，很自卑，就常常一个人在小河边哭泣。但他也尝试着努力掩盖自己的缺陷，但他从没忘记守护自己的尊严，在一次表演中勇敢承担了秃头的角色，并出色的完成了任务，让同学和老师对他刮目相看，赢得了大家的尊重。陆鹤让我真正认识了了什么叫做:只要心灵美，再丑陋的形象也会散发出动人的光芒。
纸月是个聪明文弱的女孩，她的一言一行，感染的许多人，桑桑就是其中之一。桑桑之前从来都不爱干净，总是一身脏淤泥，还经常抢妹妹的饼吃，把桌上吃的汤汤水水的;而现在，桑桑变得干净了，吃饭也变文静了.这，都是纸月的功劳.我常常由纸月联想到我自己:我也要像纸月一样，做个善解人意的小姑娘，珍惜现在，珍惜友情，无论做什么事情都严格要求自己，努力做到最好，对别人起到积极的促进作用，平时要谨言慎行，也许我不经意的一句话、一个眼神就能改变一个人。
你们在看[草房子]时，有没有注意过那个可怜的桑大奶奶呢?也许你会想那些讨厌他的人一样讨厌他，但我却反而对他产生了怜悯.为什么因为要建学校而拆了桑奶奶的房子呢?建学校不就是要满足人民吗?可校长他们却为了自己的利益用硬抢的把桑奶奶的草房子给拆了，把麦子拔了，看到桑奶奶躺在艾地上，我流泪了，桑爷爷留给桑奶奶的只有这幢草房子和这片麦地，可校长却毫不留情得把它们毁了……
《草房子》用这些最纯真的爱告诉我们:每个人的一生都不是一帆风顺的，都充满了酸甜苦辣，苦难和幸福犹如白昼和黑夜一样，永远与我们相伴，当苦难来临的时候，我们不能逃避，要满怀希望，微笑着去面对。
经典的 草房子心得体会 (三)
桑桑是个调皮、聪明、善良、细心、勇敢而有正义感的孩子。他把蚊帐做成捕鱼的网;把碗柜做成了鸽子的家，结果挨了父母的打骂，
桑桑帮纸月打走欺负她的坏同学。后来，当他得知自己患了绝症时，他并没哭，最后他的病被一名老中医治好了;而纸月是一个成绩好、漂亮、细心、乖巧的好孩子，但她很软弱，被三个欺负自己的孩子吓得连学都不敢上;秃鹤却是一个孤僻、心中充满仇恨的孩子，因为自己有一点缺陷而失去自信，变得十分自卑。但他凭借着自己的勇敢和坚强，在一次演出中为学校争了光，从此变得自信起来，人也活泼开朗了，合群了，对人的仇恨也随之消失了;杜小康是个爱学习、聪明、善解人意的孩子，他家里十分富有，但因为一次失误，他家里一落千丈。从此，杜小康就没有去上学了，但他很想读书，就偷偷跑到学校，偷了一个小女孩的所有课本。当他看出桑桑很喜欢自己的脚踏车时，主动教桑桑骑脚踏车;细马凭借着执着的追求，终于实现了自己的梦想：在桑桑六年级的时候为妈妈造一幢大房子;秦大奶奶是一个孤单、固执、善良而单纯的老人。她曾经两次落水：第一次是为了救护一个小女孩;第二次是拼了老命去救护学校的一个大南瓜。这奇特的故事在表面的诙谐和滑稽中透出一种人生的苦涩，令人惊奇的是那一颗饱经沧桑的灵魂居然还是那么无暇的纯净。
从这些故事中，我一次次的领悟到什么时人生的“沧桑”，什么是“善”，什么是对一种理想的执着……爱，无处不在!
爱是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱是沙漠里的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;爱是一场洒落在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润
草房子心得体会 模板(四)
这片金黄色的草房子它记录了一个男孩“桑桑”和他的伙伴，一段刻苦铭心的小学生活。他们从一开始的天真，善良渐渐成长为一个成熟，懂事的少年。因为在这六年中他与他的朋友们经历了一个又一个感人肺腑，令人深思的故事:与死神擦肩而过的桑桑;大起大落却顽强面对的杜小康;战胜自卑找回自尊的陆鹤……当我读完这本书后，我领会到了善良，尊严，顽强……
最让我打动的莫过于杜小康的故事了。他是班上的班长，是村里的首富，他拥有精神与物质上的优越。但，就在他爸爸拿了自家所有钱又去购买一批货准备继续经商时，船翻了，他们家破产了，他一下子从顶峰落到了低谷，他家村里最大的房子成了空壳，家里没钱供他读书。他只能休学，和爸爸一起到一个荒无人烟的地方养鸭，赚钱。起初这种寂寞让他难以忍受:他想上学，孤独缠绕着他。在离家的日子里他经历了许多挫折，与困难，他几乎想要放弃。但，后来他心理渐渐清楚了:他不可能回避孤独了。他只能重新站起来，面对一切。
养鸭的失败，父亲的倒下，最终也没能击垮他，他在芦荡生活的那几天让他变得成熟，冷静，坚强。回来时，他心理所承受的远远超过了油麻地的孩子们。他勇敢地站了起来，继承父业，懂事的他在停学后尽自己的能力帮助父母维持着生计，在校门口卖东西，没有一丝卑微的神色，挣钱减轻家里的负担。不怕苦，不怕累，精神饱满地过着每一天。他的成长，他面对挫折时的勇气让我震撼和感动。
他一落千丈后，艰难的站起，带着不卑不亢的微笑面对着一切。他的内心是如此的强大。在作者的笔下让我体验到了一个前所未有的人生。在困难面前，只有带着微笑与勇气，才能越过障碍到达成功的彼岸。
这就是草房子，带给我最震撼的动西。生活在物质条件无比优越的时代的我们也许无法体会一落千丈的落魄，但这种永不放弃的精神是最值得我们学习的!
草房子心得体会 (五)
草房子的作者曹文轩，出生于1954年1月。是中国作家协会全国委员会委员，草房子就出自他的长篇小说之一。
作品讲述了油麻地的男孩桑桑，六年的小学生活。六年中，他经历了一些看似平常的但又崔人泪下的故事：光头小子秃鹤、可怜又温柔的纸月、固执的秦大奶奶、我从杜小康和细马他们俩个身上看到了坚强，还有白雀与将老师的爱情。无不令我深深的感动着。
这篇文章令我记忆最深的一章就是艾地，讲述了油麻地小学里的秦大奶奶，为了保住自己和丈夫买下的一块地，也就是油麻地小学这一片地。她就和所有要赶他走的人作斗争，在一个小角落中盖了一栋草房子。但经过种.种的事，最终和油麻地的每一个人作成了好朋友。最后秦大奶奶因为一个救小学的一个落水南瓜，就永久的睡在了那片地上……我为奶奶的执著感动、为奶奶的善良感动、为奶奶的宽大感动。我喜欢这一章。
说起曹文轩的《草房子》，大家第一想到的大概就是一个淘气的桑桑，而我不那么认为。
这本书描述的是二十世纪五六十年代生活在油麻地一片草房子里的孩子们的故事。主人公桑桑是校长的儿子，和他的小伙伴们在油麻地小学度过了“不平凡”的六年。他总是有很多鬼点子，虽然不乏一些淘气的把戏，但也时常能用他的奇思妙想帮助到别人。他是被过继来的江南孩子细马唯一的朋友，因为细马奇怪的外乡口音没有办法在油麻地念书和交朋友。
我觉得，桑桑只是在成长的过程中，闹出了不少笑话，而在他背后默默支持着他成长的，是他那纯洁且充满童趣和想法的心。从一入学遇到的同学秃鹤，到最后离别他心爱的草房子，六年的经历，真让他受益匪浅。一开始以摸摸同学的秃头为乐，到后来去跟学生开始有点惧怕、校长拿她没办法的秦大奶奶作伴，再后来体验到大人们之间的感情纠葛，又感觉到了人与人永别的痛苦，最后迎来了他也许一生最不舍得的离别――他将永远地告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子，告别他的朋友们……这一幕幕，都是他成长的足迹。而每一次成长，又是离成熟更近了一步，离稚气未脱更远了一步。或许，等我们长大以后，会体会到作者在扉页写的那句话，“也许，我们谁也无法走出自己的童年”。
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