漂亮的瓶子美术课件（通用12篇）
一、所需材料：
剪刀、A4白纸、蓝色水彩笔（显示图片）
二、小游戏：
比一比，哪位同学能够用桌面上的白纸和剪刀，用最快速度剪出一个最大的花瓶？（文字，计时1分钟）
三、分析：
1、出现3张图：1张是剪得大的，1张是剪成两半的，还有1张是剪得小的。
2、图片展示如何剪大：
①先将一张长方形的A4纸，两边对齐后折、压平，将纸的四边标上序号1和2为上下两边，开口处为3，折痕处为4。
②剪得时候上下两边不剪，这样可以使瓶子剪得最大。
③4不能剪，否则会剪成两半，只沿着开口处3的位置剪出瓶子的一半外形。④打开就是一个左右对称的大瓶子了。
四、板书：漂亮的瓶子（文字）
五、欣赏瓶子：
1、提问：请你找出你认为外形最美、最独特的瓶子，说一说它们各有什么特点？（文字）
2、欣赏各种瓶子。（生活中的瓶子图片）
3、总结瓶子各部分名称：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底、瓶耳。（箭头显示各部位名称）
4、瓶子的用途。
可以结合天球瓶、赏瓶、葫芦瓶讲解
六、研究书中的示意图：
1、美术书15页4种示意图展示，引导学生剪一个又大又美的瓶子。
（4种示意图的图片）
七、仔细观察，这些瓶子的形态、图案和色彩是什么样子的？美在哪里？给你什么感受？
（文字）
1、元代的青花瓷（图片）
2、清雍正时期的《青花缠枝莲纹赏瓶》（图片）
八、展示云纹、旋涡纹、鱼纹、缠枝纹，这些纹样是怎样绘制在瓶子上的呢？
先展示云纹、旋涡纹、鱼纹、缠枝纹的图片 教师示范：
1、用蓝色的水彩笔直接在剪好的瓶身进行装饰，2、可以先将瓶口、瓶身、瓶底等部位先用线条分割，3、然后选择适合的纹样进行装饰。
4、最后将做好的瓶子贴在彩纸上。
九、欣赏小朋友的作品：
学生的作品（图片）提问：你最喜欢哪件作品？这件作品哪些地方漂亮？你想设计一个什么样的瓶子？想在瓶子里装饰哪些花纹？（文字）
十、艺术实践要求：
一、多媒体可见的选择———精心设计、选择适宜的课件
课件的选择应该关注孩子的兴趣和生活经验。在制作课件是要从右耳出发, 优先考虑孩子的兴趣和生活经验, 根据具体的教学活动内容出发, 选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的事物作为课件的素材。如:在进行美术活动泥工《小鱼大联欢》时, 我事先从网上搜索了一些可爱的小鱼的动画, 制作成一个小小的动画片, 上课时播放给孩子看, 孩子们看到后非常兴奋, 纷纷说“:这些小鱼真可爱, 它们在跳舞, 他们在唱歌, 他们在做游戏。”我这样告诉小朋友“:宝贝们你们说得真好, 冬天已经过去了, 外面的天气变得越来越暖和, 小鱼们都在庆祝春姑娘的到来, 在开快乐的派对!你看, 他们又是唱, 又是跳, 玩得可开心啦!这些热情的小鱼也想请我们班的小朋友一起去呢, 让我们每人做一条小鱼参加他们的派对好不好呀?”课件的选择要符合当前开展的主题, 教师在开展主题活动时, 要及时选择与主题内容相关的素材, 剖析主题活动中的美术价值, 根据幼儿的年龄特点以及孩子的发展, 有目的、有计划地进行课件的设计并运用在美术活动中。
二、时刻关注在集体活动中多媒体课件的播放时机
1.为引起幼儿的兴趣和注意力活动, 以画面导入, 准确切入活动主题
在美术活动《柳树姑娘》中, 我在活动初以一幅“春景图”图片导入, 再热情的邀请出美丽的“柳树姑娘”, 我向孩子们提问“:春天到了万物复苏, 小动物们都出来玩了, 你们看柳树姑娘也换上了好看的新衣裳要和小朋友们一起玩呢!”当孩子们举手回答出有关柳树姑娘的特征的时候, 柳树姑娘就会在身上展示出相应的部分, 这样既激发了幼儿对活动的兴趣, 也给幼儿欣赏美的机会。
2.为帮助幼儿认识操作方法和掌握教学重点, 在新授环节中运用媒体
如在《我的一家》活动中, 教师从网上下载了全家福的图片, 让孩子来观察一家人的特点并进行绘画, 但对孩子们来说这些图片过于陌生, 不能很好的将人物的特征绘画出来。于是我让孩子们把自己家里的全家福带来了幼儿园, 并将照片制作成了PPT课件, 在活动时展示给孩子们看。当看到自己的照片在屏幕上出现时, 孩子们有话可讲, 也为活动绘画表现自己家人的特点做了铺垫, 孩子们在创作中也就更生动形象了。
3.为满足幼儿具象、直观的思维, 处理教学的难点时运用多媒体课件
如在开展连环画绘制活动《热心的长颈鹿》时, 当课件中出现了小白兔看着小桥不知道要怎么过去的时候, 只见课件中的长颈鹿缓缓地伸出了自己的脖子, 我向孩子们提问“:她要干什么呢?“”她可能是想把自己的脖子当成小桥帮助小白兔。”一个孩子回答。她刚回答完, 课件中的长颈鹿的脖子真的慢慢变成了一座小桥, 小白兔高兴地过河去了。故事发展到这里, 孩子们都表现得很兴奋。生动可爱的动画满足了孩子具象思维, 帮助幼儿更好地感受和理解美术作品, 对老师在完成教学重点难点时产生出人意料的效果。
三、美术活动中运用多媒体课件的实际意义
幼儿美术活动是根据幼儿身心发展的规律, 有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动, 感染幼儿并培养幼儿的审美能力和美术创造能力, 最终促进其发展。经过实践和探索以及结合各年龄段幼儿的技能发展和年龄特点, 把原本枯燥的美术活动变得活起来, 让被动学习转为主动学习, 推动了活动的开展。比如在美术活动《多彩的小鱼》中, 以往老师都是直接展示一副静态的海底世界图画供孩子们观察、欣赏, 了解海底世界。但现在我们可以运用多媒体课件, 让海底世界真正的“活”起来, 各式各样的海底动物在水里遨游, 自由嬉戏, 千姿百态。再加上活泼欢快的背景音乐, 孩子们好像真的来到了海底世界, 这些逼真的小鱼仿佛就在他们的身边。在让孩子们动手操作时, 他们也会更感兴趣, 更有激情。
多媒体技术在幼儿园教学中要与其它教学手段有机结合、综合运用, 才会达到最好的效果, 只要我们合理地、科学地运用多媒体辅助幼儿教学, 它便能为我们的教学插上飞翔的翅膀, 能使孩子在乐中求知, 在趣中增智, 在情境中萌发情感, 在美中陶冶情操。在多媒体辅助教学的实践运用中, 使我深深体会到“:开展多媒体辅助教学对教师提出更高的要求”的真正含义。
参考文献
[1]李慰宜.《幼儿绘画教学活动设计》[M].上海教育出版社, 2000年.
栗倩
一、教材简介
《漂亮的瓶子》是义务教育课程标准实验教材小学美术第二册的内容。
本节是在学习了同属“造型·表现”领域内容《太阳》之后编排的，它主要是让孩子们通过看一看、画一画、做一做等方法中表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。通过本节课的学习，既可以对造型的知识进一步巩固积累化，又可以为后面学习打下基础。瓶子这种常见的生活品，充斥在人们生活的各个角落，与我们日常生活、生产有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
二、设计理念
教法：基于上面对的教材分析，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，采用启发式教学等方法，即先用课件播放各种各样的装饰瓶，激发学生的兴趣，抓住学生的好奇心，引导他们主动探究瓶子的剪制方法，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；在活动中充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的主动的探究欲望，然后欣赏观看教师准备的资料，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。
学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我在教学中指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合。
三、学情分析
一年级小朋友对瓶子并不陌生，他们在生活中接触过各种外形、各种类型的瓶子，对瓶子具有一定的生活经验，而且这些学生通过上一学期的美术学习，已具备了一些制作能力，能用剪刀剪一些形状较简单的物品。我所执教的一年级三班学生思维普遍较活跃，有较好的探究意识和创新意识，他们敢于向权威挑战，乐于发表自己的看法。
四、教学目标
根据《教学大纲》的要求和一年级孩子已有的知识基础和认知能力，我确定以下了教学目标：
（1）知识与技能目标：通过欣赏探究等学习活动，了解瓶子对称的造型特点，掌握对折剪的基本方法。运用折、剪、画等技法创作一个造型好看的瓶子，并能进行创造性地美化和装饰。
（2）能力目标:培养学生对折剪瓶子和装饰美化的能力，提高学生创新表现、动手实践、观察生活、审美感知的能力。
（3）情感目标：激发学生对美术学习活动的兴趣，体验创造成功的快乐，能够运用自制的瓶子作品美化生活环境。
五、教学重点：瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。
六、教学难点：如何能创作出一个造型别致，外形美观，给人美的享受的对称瓶子。
七、教学准备：
教师：ppt课件对称花瓶 剪对称图形的流程图展示板 学生：素描纸（A4）普通A4白纸 涂色笔
八、课时安排：1课时。
九、教学过程
（一）、激趣导入 初说漂亮
教师播放ppt图片。请同学们观察欣赏并说一说瓶子描绘的内容及漂亮在哪儿。
设计意图：使同学们真切感受瓶子的魅力，吸引同学们的注意力，让学生有想要了解了欲望。在观赏的同时使同学们能动脑筋思考。
教师在生回答之后补充。这些瓶子不仅实用、而且精美。装饰的方法都用了花纹和图案。中国人早在约公元前8000－2000年（新石器时代）就发明了陶器类的瓶子。引出新课题“漂亮的瓶子”。
（二）欣赏交流 研究漂亮
1.学习瓶子之前首先要认识瓶子，说说瓶子有哪几个部分？这些瓶子的形状有什么不同？（瓶口、瓶颈、瓶耳、瓶身、瓶底）
设计意图：开阔眼界对瓶子有一个宏观的认识。
2.了解瓶子组成部分之后，请同学们从外形上找找瓶子的共同特点。教师利用已剪好的花瓶来示范从中间对折两边完全重合。
设计意图：引导学生去探究发现对称图形。
3.打开课件请同学们欣赏更多造型的对称瓶子作品。
设计意图：启发孩子的想象力。4.动手探索：怎么利用对称图形的特点来剪完全对称的瓶子。探索过程中可以请一位同学来说一说怎样利用对称图形的特点来制作。学生边说，老师边操作。
5、提问大家：我们学习了怎么剪对称的瓶子，了解了这么多有关瓶子的知识，也欣赏很多漂亮的瓶子，大家想不想自己动手制作一个属于自己的瓶子呢？这时候教师要提出制作瓶子的要求，必须是对称的瓶子。引导学生利用刚探索出来的办法剪出漂亮的对称瓶子。
（三）探究创造 创造漂亮
同学们剪好瓶子的外形后，打开课件，再次欣赏不同装饰花纹的对称瓶子的图片。
欣赏完后，教师补充：看了这么多漂亮的图案，相信你们心中已经想象出了更漂亮的花纹来装饰自己的瓶子了，请同学们动一动小手，把自己的瓶子变的更漂亮吧。
（四）作品展评 展示漂亮
把自己做好的瓶子贴到教师准备好的纸上。学生互相欣赏互相点评，选择自己最喜欢的花瓶，并说原因。
设计意图：提高学生的语言表达能力。
十、板书设计
在教学中我黑板分为两部分，左侧为主题：漂亮的瓶子 对称图形。右侧为教师操作流程图。
十一、作业设计
创作出一个造型别致，外形美观，给人美的享受的对称瓶子。
十二、教学反思
1、欣赏图片过程中，图片播放速度稍快。
2、让学生动手探索前，步骤没有说清楚。
3、请学生说怎么利用对称图形的特点来剪瓶的的时候，不仅要让会的学生说，也要让不会的学生来说，可以起到强调提醒的作用。
4、在学生真正动手剪瓶子的过程中，如果看到还有不会操作的同学应该再次在全班同学面前强调操作方法，不应单独说。
课标要求：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。
教程分析：本课所讲授的内容为漂亮的瓶子，是“设计。应用”领域里的一课内容。它是由剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰变化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。
学情分析： 一年级下学期，学生已有浓厚的绘画兴趣，他们好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，又极其丰富的想象力，但他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力较弱。教学中应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂上敢说、敢想、敢画，敢于表现，正确引导学生通过多种活动体验，使他们的各种能力得到发挥、提高。
教学目标：
第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发挥创新意识和创造能力。
第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。
第三，了解艺术形式美及其与设计功能 的统一，提高对生活物品和自己周边环节的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
第四，养成事前预想和计划的行为习惯 耐心细致、持之以恒的工作态度。《漂亮的瓶子》教学设计 教材：人美版第二册《漂亮的瓶子》
一、教材分析：《新教程标准》强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰变化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。
二、教学目标：
1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子的造型特点及美化方法，掌握瓶子对称特点的折剪方法，并能顺利剪出一个大小合适、造型好看的瓶子进行美化装饰。
2、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和审美评价农光里，培养他们热爱传统艺术的情感。
3、通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。
三、教学重点：瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法，使学生能创造出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。
四、教学难点：瓶子的对称剪法及装饰方法。
五、教学方法与手段：
1、通过让学生在实践中发现问题、解决问题，引导着他们主动地进行探究。
2、通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受。同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。
六、使用教材的构想：
在学习活动中，引导学生通过欣赏、尝试、交流等活动，激发学生的表现欲望，体验美术学习的乐趣，感受和分析了解漂亮瓶子的造型特点和对称剪法，并较为顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，然后进行大胆的装饰和美化。
七、课前准备：
1、教师：多媒体课件，各种范作。
2、学生：水彩笔、油画棒、剪刀等工具。
八、教学过程：
（一）游戏导入，激发兴趣
1、师：出示机关装有不同形状的瓶子袋子：请几位学生上来摸摸袋子里装的是什么？
2、师：你们摸到了什么？大声地告诉大家！
（生说：是瓶子）
3、揭示课题：瓶子
4、师：向大家描述一下你们摸到的瓶子的形状好吗？
5、师：请你们把摸到瓶子外形画在黑板上。（生通过感知，画出了瓶子的形状。）
6、师：画好的同学取出瓶子，让大家看看是不是你画的那样呢？
（设计意图：通过学生的触摸、描述、绘画，让学生初步感知瓶子的造型，激发学生学习兴趣。）
（二）初步尝试，了解特点
1、师：你们还见过什么样的瓶子，谁能再画出和他们形状不同的瓶子来？（生迅速地画出几只瓶子的形状）
2、师：仔细观察后，说说这些瓶子一般都有哪几部分组成呢？（生通过讨论得出：有口、脖子、肚子、底、耳等）
3、师展示不同形状的瓶子的泛画，学生欣赏。
4、师：这些瓶子漂亮吗？（生：漂亮）
5、补充课题：漂亮的瓶子
（设计意图：通过学生自己尝试画一画瓶子，讨论后了解瓶子的轮廓造型，再通过欣赏，加深学生的表象积累。）
（三）讨论分析，探究实践
1、师：看了这么 各异的瓶子，你们有没有发现这些瓶子的左右外形有什么特点呢？
（师顺手画了辅助线后，学生很快明白这些瓶子的左右两边是对称的）
2、师：利用这个特点，你能快速地剪出一个瓶子吗？
（学生进行讨论后得出剪瓶子的方法很多，但最快的还是对折后，剪半个瓶子。）
3、师故意示范一种错误的剪法：把纸对折后，从开口的一边剪瓶子，结果瓶子变成两半了，为什么呢？
（学生马上明白，必须在封口的一边剪。）
4、学生尝试自己剪瓶子，师把一些剪得过小的瓶子拿出来和大小合适的对比，问学生哪个好？
（学生通过对比，了解到剪的瓶子不能过小，浪费材料。）
（设计意图：这一环节主要是让学生在实践中发现问题，解决问题，培养他们的反思能力。教师的错误示范，学生作品的对比，都引导着他们主动进行探究。）
（四）欣赏评述，美化瓶子
1、师：同学们已经能剪出各种瓶子的形状了，可这样的瓶子怎样打扮才更漂亮呢？
2、欣赏古今中外的一些漂亮瓶子。
学生点评美化方法：用一些点、线条、图案、人物等装饰瓶子，并且搭配好色彩。
3、欣赏学生的优秀习作，了解表现方法。
（设计意图：通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受，同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。）
（五）愉快表现，鼓励创新
1、师：下面的时间就交给大家，看谁能设计出又漂亮又与众不同的瓶子。（鼓励学生大胆表现，创新设计。）
2、学生作画，师巡视指导。
（教师随机展示有闪光点、有创意的瓶子。）
（设计意图：激发学生的表现欲望，培养学生的“求异”思维。）
（六）展示评价
1、学生把剪画好的瓶子展示在黑板上。
2、师扮演记者，采访“观众”。（1）你对哪个瓶子最满意？（2）你觉得它什么地方最让你满意？（3）你还有什么好办法让它更完美吗？
（设计意图：这一环节的设计，使学生充分体验到了成功的快乐，满足了他们渴望被肯定、被欣赏的欲望。而随机的采访也给了学生表达自己想法的空间，让学生在课堂中敢说、敢想、敢于表现自我。）
（七）课堂延伸，拓展创新
1、师：老师这里也有一些漂亮的瓶子，看看它们是用什么材料做出来的？（蛋壳贴画、彩纸拼贴、立线造型„„）
2、师：你们还能用更奇妙的材料和方法来制作漂亮的瓶子吗？课后，请你来试一试，下次课堂上我们一起来欣赏。
（设计意图：拓展学生的思维，为学生提供更宽的创造空间，引导学生开展课外探究活动。）
板书设计： 漂亮的瓶子
1、对折
2、画半个瓶子
3、剪
4、装饰
课后反思：《漂亮的瓶子》教学反思
优点：在教学时我注意让学生在实践中发现问题、解决问题，如我问学生：看了这么多形状各异的瓶子，你们有没有发现这些瓶子的左右外形有什么特点呢？边顺手画了条辅助线，学生很快明白这些瓶子的左右两边是对称的；教学中我的有意识错误示范，培养他们的反思能力。如故意示范一些错误的剪法：把纸对折后，从开口的一边剪瓶子，结果瓶子变成两半了。紧接着我问为什么呢？起到积极引导学生主动地进行探究的学习能力。这样一来，大大提高了兴趣。在本次教学中，我增加了评价，并在结束部门对学生的作品进行了总结，并对学生进行鼓励，效果不错。
不足：在课后，我对自己进行了深刻的反思，发现自身还存在很多问题，比如对课堂节奏的把握还不够紧凑，不够收放自如；对教学中遇到的意料之外的问题，评价语言不到位等等。
1、能有创造性的以各种造型及色彩表现海底世界丰富的生物。
2、提高幼儿的动手能力和团结协作能力。
3、感受手工制作带来的乐趣。活动准备：小鱼缸、橡皮泥、蓝色颜料水、教师作品
活动过程：
一、导入：
老师今天请大家欣赏一幅美丽的图画，你们要猜猜看“这是哪里?”
二、引导幼儿讨论并认识各种海底生物及色彩
1、认识各种海底生物提问：谁能说说你看到了什么?归纳：小朋友们观察的真仔细，海底世界很热闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。
2、认识海底的各种颜色提问：
(1)、海底世界很美丽，有着许许多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢?
(2)、除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色?
三、出示教师作品，幼儿探索学习制作技能
1、介绍教师作品师：海底世界很神奇，老师也非常喜欢，还亲手做了一个小小的海底世界呢，你们想看吗?猜猜看老师的海底世界是用什么做成的?
2、介绍海底小生物老师做的这些海底小生物你都认识吗?我们一起来看看。
3、探索学习制作技能你喜欢它们吗?请你仔细地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的?
团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以根据需要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、漂亮。
搓： 搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力一定要均匀，这样搓出来的长条才好看。
衔接：要用衔接的方法把做好小生物的各个身体部位衔接起来，组成一个完整的小生物。衔接时要先确定好位置，再把要衔接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，太多了作品就会变形，太少了作品会不结实，最好还要用手轻轻地捏一捏。
四、幼儿制作
教师指导小朋友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色?
五、展示作品
一、多媒体教学的优势
多媒体教学具有图文并茂、声画相补的特点, 这些特点是其他媒体 (如电视、录像、幻灯片、VCD等) 所不完全具备的。我从教二十多年, 因为条件有限, 其中十几年都是采用传统的教学模式进行上课, 学生没有很好地感受到美术作品的魅力。例如, 欣赏课中, 为了让学生感受到著名画家徐悲鸿先生笔下奔马的艺术, 传统的教学只能让学生看课本的画面, 或者利用幻灯机放映, 但效果不佳。而现在我可以利用软件把画家画马的很多作品编辑录入电脑软件中, 通过动画制作, 使作品中静止的奔马产生动画效果, 再配上音乐让学生亲临其境, 真正感受到画家的艺术魅力。我认为多媒体教学具有以下几点优势。
1.多媒体教学有利于吸引学生的注意力。多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式, 课件的内容丰富且声情并茂, 还有精美图片、形象生动的视频等, 都有助于吸引学生的注意力, 激发他们的学习兴趣, 调动他们学习的积极性。
2.有利于提高教学质量, 增强学生的兴趣。充分地运用多媒体展示画面, 高质量的美术作品图像、简洁明了的文字说明、引人入胜的音乐和身临其境的影像等信息瞬间展现在学生面前, 大大节省了使用传统手段所需用的时间, 给教师和学生留出更多的时间和空间来欣赏、感受、讨论、分析作品的美。
3.有利于提高教学质量。它不仅节约大量的黑板书写时间, 而且扩展和延伸学生的知识, 使学生在45分钟内能学到更多的知识。
二、多媒体教学的缺点
1.师生互动少。教师坐在电脑旁边, 手拿鼠标, 眼睛看着显示器, 对着话筒讲课。学生看着屏幕, 听着音箱里传出的教师的声音, 看不到传统的课堂中教师精彩的表演, 仿佛在看电视教学, 缺少一种师生互动式的交流, 少了一份与教师面对面的亲切感。学生欣赏到精美图片的同时, 却失去了与教师交流的机会。
2.课件和电脑使用不当造成师生的不良反应。大部分教师还没有课件意识, 上课只知道下载使用完整的课件, 整个课堂, 教师和学生都完全被课件控制, 思考少了, 现场启发少了, 思维一成不变。而且, 教师一直忙着在讲台上控制课件的播放, 走不下讲台, 无法融入学生当中, 会脱离实际教学, 淡化学生的主体。
3.增加教师的课外工作量。多媒体教学需要教师查阅电子书籍、视频资料和音乐背景资料, 还要将这些资料放进课件里, 如果处理不当, 反而起到事倍功半的作用。
4.不利于教师组织更生动的教学活动。多媒体教学往往为了让学生看清屏幕, 将门窗关得严严实实的, 教室里光线昏暗, 气氛压抑。教师因为怕麻烦, 就不想打开门窗或开灯, 进行另一种教学活动。
三、互动式课件教学法是发挥多媒体教学优势、克服多媒体教学缺点的一种重要方法
1.教师在制作课件的过程中, 应根据学生实践的情况设计好所互动的环节, 比如互动时间、互动方式、背景音乐等等。
2.教师是课堂教学的引导者, 上课时教师就应站着, 这样有利于走到在学生中间和学生进行交流, 有条件的学校最好用无线鼠标、纽扣话筒进行上课。
3.运用讨论法进行上课。互动式课件教学法就是要克服多媒体教学中教师坐着上课, 手点鼠标学生看着屏幕等课堂弊病。如果课堂中不加入互动式教学, 学生长期在关门关窗的昏暗教室里看屏幕上课, 会物极必反, 因此, 有时也要停下多媒体, 让学生互相讨论, 让课堂活跃起来。
4.运用互动式电子白板进行上课。互动式电子白板结合了传统黑板与投影幕的优势, 不仅能充当屏幕, 也可以当作黑板来板书, 互动式电子白板的电磁感应笔可以当作粉笔, 直接在白板上实现电脑操作、随意在播放的内容上作标注, 圈点出教学重点、随意书写注释内容。让学生感受到传统教学的优势, 发挥教师言传身教的作用, 使课堂更富有人性味。
设计意图：
现在的社会越来越富强，人们的生活水平也越来越高，伴随而至的是生活垃圾的处理等问题。而面对这群即将踏入大班阶段的幼儿来说，我们更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如：我们民众水乡快要举行一年一度的旅游文化节了，作为小主人的一份子，应该积极倡导环保及变废为宝。结合这话题，我和孩子们选择了以瓶子为题材，开展《瓶子宝宝的新衣》的活动，引导幼儿收集生活中各种废旧瓶子，并加以装饰来美化环境，减少环境污染等。
活动目标：
1、引导幼儿了解废弃瓶子对周围环境的污染，认识到废弃瓶子可以回收再利用，培养其环保意识。
2、启发幼儿在废弃瓶子上运用线条、图形、色彩等方法来创意装饰，体验创作的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、收集各种废弃的瓶子(洗净晒干、并根据实际情况做相应的课前准备)。
2、每组准备不同材质的物品：
第一组：黑色、红色油性笔;第二组：蓝色水粉颜料;第三组：各色颜料
3、课件
活动过程：
一、谈话导入。
师:小朋友,很快我们民众水乡就要迎来一年一度的旅游文化节了!<教案来.自:快思教案网>下面也让我们一起到各个景区去看看，我们来到了哪里(图片一)?(岭南水乡)让我们一起坐上游船看看水乡的河道是否整洁以待迎接各方游客呢(图片二)?
小结：日常生活中，我们应该注意共同参与保护环境，不乱丢垃圾，把一些废旧瓶子之类的东西稍加动脑筋就可以变成一件艺术品。
二、观看《瓶子宝宝的新衣》课件，引导构思。
师：下面我们就一起来欣赏一下老师在电脑上找到的一些用废旧瓶子创作的艺术品吧!
图片一、图片二、图片三、图片四、图片五
逐一观看并讨论：(1)这个瓶子漂亮吗?它是用什么方法装饰的?
三、介绍创作材料，自主选材，操作体验，教师巡回指导。
1、介绍创作材料：
2、操作要求：用线条、图形、色彩来装饰瓶子。
3、幼儿自由选材装饰，教师指导个别幼儿。
四、互相欣赏，分享成功的喜悦。
1、瓶子展览会：让幼儿把制作好的瓶子送到展览处。
2、请个别幼儿说一说：你是怎么来打扮你的瓶子宝宝的?你最喜欢哪一个瓶子?
3、我们请卢老师为我们和瓶子宝宝一起拍张照吧!
五、活动结束。
教学反思：
由于准备充分,幼儿参与活动的积极性、主动性都很高，活动中都能十分大胆地进行创作，活动达到预设的效果，且目标基本都能落实到位，幼儿们了解到了废弃瓶子对周围环境的污染，认识到废弃瓶子可以回收再利用，且培养了幼儿的创造力、想象力等。
活动目标：
1.尝试瓶子写生，能够简单表现遮挡关系。
2.在瓶子写生的基础上，用黑白线条对瓶子进行想象添画。
3.在瓶子写生过程中体验写生画的乐趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：
活动重点：
对瓶子进行想象贴画。
活动难点：
在瓶子写生中表现遮挡关系。
活动准备：
PPT，油画棒，绘画纸，勾线笔，每组3—4个瓶子。
活动过程：
一、出示瓶子导入。
1.(教师随意出示一个瓶子)师：这是什么?
2.昨天瓶子宝宝给我寄来了很多照片，我们一起来看看好不好?
二、变形与遮挡关系。
1.教师出示幻灯片，师：你看到了什么?他们是什么样子的?
2.师：这些瓶子与我们看到的瓶子一样吗?哪里不一样?(造型)
3.你看到的瓶子都是完整的吗?为什么有的完整有的不完整?(因为有一
些被遮挡住了，引导幼儿进一步了解遮挡关系)
三、教师讲解示范。
1.你觉得这些瓶子变身之后好看吗?你想不想也来给瓶子变身?
2.我这里也请来了一些瓶子宝宝，他们也想拍一些好看的照片，我们一起来给他们拍拍看好不好?(教师随意摆放4个瓶子)
3.可是我今天没带照相机怎么办?
4.今天，我们要学一种新的画画方式来画瓶子，叫做写生画，!来自快思老师教案.!写生画就是把我们看到的东西看到什么样子就画什么样子。
5.教师讲解示范：先把瓶子的轮廓画好，特别是被遮挡起来的瓶子，遮住的地方不用画，画好轮廓之后，再给瓶子添画，把瓶子变成好看的有动作的瓶子宝宝。
四、幼儿操作。
1.教师随意在每组放3—4个瓶子。
2.要求：
幼儿根据瓶子的摆放尝试写生，写生过程中要特别注意被遮挡瓶子的表现，写生完瓶子的轮廓之后，幼儿给瓶子进行创意添画，把瓶子变成好看的瓶子宝宝。
五、欣赏，展示幼儿作品。
举办摄影比赛，展示幼儿作品，请幼儿说说你最喜欢哪一张瓶子宝宝的照片?为什么?
教学反思：
写生画在学前阶段是有一定难度的，尤其对于还只是中班的孩子来说，难度就更大了，这次是幼儿第一次接触写生画，因此在选材上我选择了教室里常见的饮料瓶，并在写生的基础上添画，使整个活动不枯燥，快乐的瓶子很快引起了幼儿的兴趣，幼儿在整个活动中基本掌握了写生画的操作要求与操作步骤，在遮挡关系的表现方面也是较好的，因此整个活动的效果也是较成功的。唯一的不足就是在活动的开始探索阶段，花的时间较多，选取的图片不够精炼，下次还有待加强。但总体来说整个活动还是相当成功的。
《瓶子上的“花衣裳”》是小学美术教材三年级第15课的内容。这节课主要是启发学生大胆运用各种废旧材料装饰、变化瓶子，让孩子体验创造的乐趣，鼓励学生大胆想象，积极思考，勇于标新立异，培养学生独立解决问题的能力。
我觉得本节课做得比较好的是给学生搭建了一个自主学习的平台。本课取材于儿童最熟悉的饮料瓶，由于饮料瓶是生活中常见的废品，将无用的东西变成有用的，在孩子们心目中，这是一件很有意义的事情，因而对装饰瓶子抱有很大的好奇心。因此，在本课的教学中，我强调学生的自主的学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，欣赏、探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的瓶子上的花衣裳形象，均以学生为主体，给学生进行了多次同学之间交流讨论，引导学生积极思考，主动发现问题，解决问题。促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。
从作品可以看出，孩子们都很积极参与本次活动，他们的想象力，创造力和表现力很强，对制作方法已很好的理解和把握了，且成功地制作出来了，孩子们把自己的智慧和心灵交织组合创作出了一个个生动有趣的.形象，美丽的公主；漂亮的花边；圆圆的大脑袋等等，都赋予了作品无穷的魅力。
设计意图：
以大海图片导入活动，激发幼儿活动兴趣。
通过观察图片以及教师介绍，让幼儿更形象深刻地了解海洋不同生物的特点，为幼儿能更好地进行绘画做铺垫。
通过教师的范画以及多媒体课件让幼儿更加直观的感知潜水员瓶子里装了什么，为幼儿自己的绘画作铺垫。
教师巡回指导能力差的幼儿完成绘画。
通过让幼儿自己介绍瓶子里装了什么，然后让别人来猜的讲评形式，能让幼儿更好的把注意力集中讲评中来。
教学目标：
1、培养对海底世界的兴趣以及热爱大自然的情感。
2、大胆想象进行绘画，培养良好的绘画习惯。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
教学重点与难点：
培养对海底世界的兴趣，大胆想象进行绘画。
教学准备：
课件、范画、剪好的白纸瓶子、蜡笔。
教学方法与手段：
多媒体辅助教学法、操作法
教学过程
教师活动：
一、导入：出示大海图片，激发幼儿兴趣。师：这是什么地方?你喜欢大海吗?为什么喜欢?
二、情境：潜水员叔叔潜入海底将大海装进瓶子里，来看看海里有什么。分别出示海星、水母、小丑鱼、飞鱼、龙虾、海豚、海马、海蛇、海龟、珊瑚、海螺、贝类图片，让幼儿感知海洋不同生物的特点。
三、感知潜水员叔叔把大海里的什么装进瓶子里。
1、师：海底世界真神奇，有各种各样的东西，我们上岸休息一下吧。你觉得潜水员叔叔会把什么装进瓶子里。
2、出示画好的瓶子，让幼儿观察瓶子里装了什么。
3、师：潜水员叔叔把最喜欢的小丑鱼装在了瓶子的中间，还装了其他的一些生物，最后盖上盖子送给他心爱的人。
四、幼儿绘画，教师巡回指导。
师：你也想装一个吗?
五、展示作品，教师讲评。
师：你的瓶子里装了什么?谁来猜猜看他是哪个瓶子?你想送给你最心爱的谁?<.本文来源:快思教案.网>为什么送给他(她)?
六、结束活动。
师：我们回教室，我把瓶子送给你们，让你们带回家，送给你们最心爱的家人或朋友。
幼儿活动：
幼儿观看图片并回答教师问题
幼儿观看图片，交流讨论海洋不同生物的特点，并进行回答。
幼儿猜想潜水员叔叔会装什么到瓶子里去。幼儿观察瓶子里装了什么并和同伴说一说。
幼儿操作。
幼儿相互欣赏作品，根据教师提问回答问题。
教学反思：
这是一次普通的美术活动，首先我运用《海底世界》的视频调动孩子的对海底世界的兴趣，在看视频的过程中，我被孩子们的提问会难到，当问到一种鱼是什么鱼，我自己也不太清楚，我会让他们先猜猜是什么，然后我上网去查出来后在告诉他们，在随后的教学过程中，我又讲了现在关于海洋污染的问题，让孩子们去思考问题，说出自己的想法。
教学目标
知识目标：学习斑马的知识、外形特
征和画法
能力目标：表现斑马的外形特征，熟
练运用墨的浓淡干湿
情感目标：珍惜、爱护动物
教学过程
1.检查绘画工具，集中注意力
2.导入
师：
生：狮子、长颈鹿、豹子、斑马、大象、
鸵鸟、羚羊
3.认定目标：
师：今天，我们就来画一画身穿“条纹服”
的——斑马
生：好
4.达成目标：(了解斑马)
在非洲的大草原上，生活着一种很特殊的马：一身漂亮的黑白条纹“衣服”，尾巴跟驴的`尾巴类似。它们就是斑马，是珍奇的观赏动物。斑马奔跑如飞，比马都要快。
漂亮的迷彩服：
士兵迷彩服掩护自己迷惑敌人(条纹在白天和晚上会反射阳光和月光，使它和周围的草丛、树木混为一体，令敌人眼晕。)
广交朋友：
群居其他动物鸵鸟羚羊(鸵鸟的视力范围很广，羚羊是很机警的动物，它们能帮助斑马预知危险。)
神奇的找水本领：
所有动物中，找水本领最强，凭着天生的本领，干旱的地方，嗅出水源在哪里
舍己救人的英雄：
可贵的牺牲精神(当狮子快要追上斑马群时，斑马群中会有一匹突然主动放慢脚步，像同伴悲鸣一声，然后倒地，让狮子吃掉自己，保护集体逃生。)
斑马
斑马是斑马亚属(学名：Hippotigris)和细纹斑马亚属(学名：Dolichohippus)的通称，是一类常见于非洲的马科动物。斑马因身上有起保护作用的斑纹而得名，每只斑马身上的条纹都不一样(指纹)。斑马为非洲特产。南非洲产山斑马，除腹部外，全身密布较宽的黑条纹，雄体喉部有垂肉。非洲东部、中部和南部产普通斑马，由腿至蹄具条纹或腿部无条纹。非洲南部奥兰治和开普敦平原地区产拟斑马，成年拟斑马身长约2.7米，鸣声似雁叫，仅头部、肩部和颈背有条纹，腿和尾白色，具深色背脊线。东非还产一种格式斑马，体格最大，耳长(约20厘米)而宽，全身条纹窄而密，因而又名细纹斑马。
斑马的外形和驴相似
动态
5.提出作业要求：
斑马作为主体物要突出，动态要生动、丰富
身上的花纹要注意粗细、长短、疏密的变化，
墨和色的变化也要丰富
添加合适的环境
11.教师寄语：
漂亮的斑马
活动目标：
1、运用粗、细笔表现斑马的斑纹和形体，并尝试表现不同姿态的斑马。
2、初步了解斑马的生活习性，感受斑马群居生活的美好。
活动准备：
欣赏斑马图、示范画纸、幼儿画纸、粗细笔、大黑板、粘贴纸
活动过程：
一、示范导入
1、引导语：今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁？
2、边示范边讲解：它有椭圆形的头，它有长长的脖子，它有圆圆的身体……这是它的身体的轮廓，再请粗笔来帮忙，给它穿上属于它的衣服……
3、提问：你们在哪里见到过斑马？斑马生活在哪里？斑马喜欢吃什么？（喜欢草原，爱喝水）
4、欣赏范例：漂亮的斑马想找更多的朋友，一起去草地，一起去公园，一起去森林，一起去河边，瞧，还有小鸟在天空歌唱，有的斑马昂起头，在跟小鸟说：“你好，你好！”
二、幼儿尝试
1、引导语：你的斑马呢？请你把它请过来吧。
2、幼儿操作。指导重点：
1、粗细笔的转换运用是否得当。
2、斑马的身体特征是否表现完整。
3、斑马的不同姿态表现是否生动。
4、主题与背景的互动是否合理。
5、注意多匹斑马之间的大小和遮挡。
三、分享讲评
1、观察讨论：看看斑马在哪里？几只斑马在一起？它们之间的故事？
2、小结：斑马就是喜欢在一起生活，相亲相爱，很快乐。
秋游
活动目标：
1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。
2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。
活动准备：
1、录音机和《秋游》的磁带。
2、《秋游》的一段录象。
3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。
活动过程：
一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。
1、师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室）
2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？
3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？
二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。
1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？
2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）
3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。
三、提出作画要。
1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。
2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。
3、比一比谁画得和别人不一样？
四、幼儿作画，教师指导。
1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。
2、帮助能力差的幼儿组织画面。
3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。
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