小学4年级描写雪的作文（精选12篇）
第二天，往日那金叶黄花，在风中的翠绿景象已不存在，换来的是银光闪耀。
黄金的叶已经变的银光灿灿，哇!第一场雪已经来了，所有的绿树都披上了银色的衣服，上面点缀着金色光点，像童话中仙子们最为珍贵的仙粉。树叶用它的手臂把金叶连接在一起，托起银白色的仙山，不时的一阵风将一点飞雪吹落，闪着灿灿金光。
飞叶，被银雪包裹着，显得有些笨重，飘飘而坠，竟碎裂了它的银衣。这一>景色成为了美丽的景象，它们纷纷落坠，散出碎片，像一个个小喷泉。
天很冷，雪化了之后，凝成了冰面，映出了树的影子，远远望去，竟形成了90 度的角，连树叶也被映中。这立体的影象，可谓是家乡一奇啊!
有的柳树为了加厚身上的雪衣，已经把腰变弯了，形成了独特的自然景观。房上也落上了一层薄雪，远望时，一片银白尽收眼底。
晚秋的家乡，所有的事物都是银白色的，真称得上是雪天一色啊!
我爱这第一场雪，它送走了金色了秋天，迎来了不远的冬天。
关键词：小学语文,作文教学,人物描写
丁玲曾说过: “有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来, 让读者认得, 理解, 体会, 引起自然的爱憎, 是需要许多手法的。”因此, 在写作时写出真实个性的人物, 只有平常的了解还不行, 还需要运用一些写作方法和技巧。
一、找准人物特点
有人说, 写人要写“魂”, 这里所说的“魂”就是指人物的思想品质和性格特点。叶圣陶先生曾指出: 心有所思, 情有所感, 而后撰作。由此可见, 只有对所作文章中心已心中有数, 即在写作前先给人物的思想定位: 他是一个思想高尚的人, 还是一个自私自利的人; 是一个有着品学兼优的人, 还是一个多才多艺的人等等, 只有你确定了这个中心, 你才能更有目的的根据这个“魂”去恰当的选择材料。
例如, 人教版语文六年级上册第五单元习作要求: 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情, 使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴, 要写出小伙伴的特点。
《少年闰土》一文作者就抓住了农村少年闰土的聪明能干、活泼可爱、机智勇敢、知识丰富的特点, 给读者留下了深刻的印象。因此在介绍小伙伴时就要先确定小伙伴与众不同的特点, 进而才能更好地思考表达方法。
二、选好典型事例
写人离不开事, 但写事是为写人服务的, 而这些事件的选择必须典型。所谓典型, 就是能集中反映中心思想的事, 能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。这样的事表面上看, 都是普普通通的平凡小事, 但是其中却蕴涵着深刻的意义, 这就是我们常说的“以小见大”。对小学生来说, 最好是选择一件最能反映此人某一特点的事, 即时选择两件事例, 也不要平均使用笔墨, 应当详略结合。在具体安排详略时, 可以围绕中心, 比较每个材料与中心的关系, 与中心关系密切的、最能突出中心的, 要详写, 次之则略。
三、抓住人物描写
我们在写作中可以用个性化的语言表现出人物的身分、职业、年龄、文化层次等; 可以用具有生动性和典型性的动作来彰显人物个性; 可以对人物作入木三分的内心世界的刻画; 可以采用细节描写来为文章增添光彩, 使读者如观其形, 如闻其声, 如临其境, 如见其人。
1. 外貌描写, 以形传神
人物的外貌, 就是人物的外形特征, 包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发, 要求抓住人物的本质特征, 有选择、有重点地描写。切忌从头写到脚、千人一貌的写法。恰当的外貌描写, 不仅可以丰盈人物形象, 还可以揭示人物的内心世界, 表现人物性格、精神面貌和思想品质。《少年闰土》一文写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓, 而是抓住了紫色圆脸, 项带银圈的特征, 把一个绍兴农村少年的形象鲜活地表现了出来。
2. 语言描写, 言必由衷
语言是人物内心世界的直接表露, 对表现人物的思想性格起重要作用。成功的语言描写, 要求使用的语言必须是具体感性的、生动的, 即形象化的语言; 必须是精确而凝炼的; 必须是个性化的。只有这样, 才能克服一般化、雷同化的弊病。如《少年闰土》一文, 从语言描写中, 我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事, 闰土作为生长在海边的农村孩子, 这正是他所熟悉的事, 因此, 他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分, 符合闰土的身份啊!
3. 动作描写, 形神兼备
一个人的行为、动作, 往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人, 不仅要听他怎么说, 更要看他如何做, 正所谓“听其言, 观其行”。那么, 怎样描写人物的动作呢? 首先, 要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候, 会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次, 要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示, 但只有那些有特色, 最能反映人物气质的动词, 才能把人写“活”。
4. 心理描写, 升入心灵
心理是人物内心的活动, 是无声的语言。人物的内心世界, 指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中, 恰当地描写人物心理, 可以更有效地刻画人物, 突出中心思想。心理描写不仅要真实、自然, 还要为文章的中心思想服务。作文时, 大多采用“我想”的形式来写人物的心理活动, 有时可以使用假设, 自然流露心理活动, 还可以有感而发, 直接抒发心中所想。
5. 侧面描写, 烘托人物
侧面烘托, 就是通过对其他人物、事件的叙述、描写, 来渲染气氛、烘托主要人物, 它是正面描写的一种补充。“山之精神写不出, 以烟霞写之; 春之精神写不出, 以草树写之。”为避免正面描写的平淡、拖沓, 可用侧面烘托法。侧面烘托可以物衬物, 或以景物烘托人物, 或借助他人来刻画人物。
人人有个性, 世界上没有两个完全相同的人。因此, 在刻画人物形象时, 一定要抓住人物的个性, 人物才鲜活, 才生动, 才能让读者久久不忘。
参考文献
[1]叶圣陶.作文论.上海商务印书馆, 1924.
针对社会关心的家庭作业问题，《规定》要求小学不留书面式家庭作业，但可布置一些适合小学生特点的体验式作业。学校要积极与家长、社会资源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。小学一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过2次。考试内容严禁超出课程标准。《规定》提出均衡编班制，要按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。严禁以各种名目分重点班和非重点班。编班过程要邀请家长、社区代表、人大代表和政协委员等参加，接受各方监督。一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学，不得拔高教学要求，不得加快教学进度。
《規定》还提出要全面取消百分制，实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则。学校和教师不准向学生推荐、推销或变相推荐、推销任何教辅材料。学校和教师不得在课余时间、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生集体补课或上新课。公办学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。
（北晨 23）
在这片宽厚的黄土高原之上，是该来场雪了，但冬姑娘仍羞涩地不肯将雪撒下来。她轻轻地走着，刮过风，结过冰，可就是忘了把她的小花给撒下来。
但这花儿终究也是要撒的。在凛冽的隆冬，人们终于要盼到了一年之中的第一场雪。
天可真够冷的，一阵阵北风呼啸而过，我们小孩子望着像是被刷了白漆一般的天，踏着被冻得僵硬的地，呵着冻得通红像紫芽姜一般的小手，等待着天气预报说好的雪。
五分钟了，大家已经觉得时间太长了，按捺不住的喜悦上了眉梢。
雪花终于飘飘洒洒地来了，像柳絮似的飘扬。我昂起头，将一片完整的雪花含在了嘴里，多么的清凉，多么的沁人心脾。雪还不大，才不过一点点，没积起来，我们耐心地等待着。
终于，雪越下越大，越下越多。地面的积雪也是越垒越高，足足有了好几寸厚了。地表原来的事物逐渐在雪世界隐身，只剩下一个干净、洁白的雪国。
一片雪花飘到了我的手掌心，我不禁要赞叹起这大自然的伟大了。你看!这片小小的雪花，是多么的精致：一个小小的内核，六个枝棱向四周延伸。再睁大眼睛细看，组成每一个分枝都是一颗颗小的雪粒，每一个雪粒都不同。那生长出的许多小枝，都是对称的，十分精致。人类最伟大的雕刻师，在它面前，也要显得拙劣了。
古人云：“草木之花多五出，独雪花六出”。她很独特，不是凡俗之花，也不是浮华之花，而是一朵自天而来的高雅之花，她向世间万物奉献。她是药，能冶冻伤，治火烫伤，她压制极端。她本身就高洁，能净化空气，能吸收音波，减少噪音。最大的奉献，莫过于给农作物带来充沛的降水，也就是“瑞雪兆丰年”。“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”这被，就是积雪，她可帮了农民的大忙。
每一片雪花都有不同的旅程，她们落在不同的地方，形状不一。每一片雪花都是独一无二的。她们复杂而精致，却又转瞬即逝。她们很乐观，不论落到哪里，仍绽放自己的美丽与芬芳!
早上，我走在路上。突然觉得脸颊凉凉的，抬头一看，无数米粒大小的雪子纷纷下坠，有的撞上屋顶，奏起冬天的交响乐沙沙作响;有的撞到树枝，淘气地翻了个身;有的倒在地上，高兴地跳来跳去。渐渐地，这些调皮的鬼都溜了，变成了清雪，一个劲儿地往土里钻。
这时，不再是雪子，而是雪花。像一片片鹅毛，像一群穿着白纱裙的小仙女，手里拿着柔软洁白的舞裙，向人们展示自己的美丽。一时间，五彩缤纷的世界变成了化妆加玉石的童话王国。
我伸出双手，抓了几片白色的小雪花，像欣赏珍宝一样欣赏着:多么可爱的雪花!比晨露还要晶莹，比秋雨还要细腻。像玉屑一样无暇，让人爱不释手!
雪花在空中飞舞。它净化了世间的一切尘埃，送走严冬的寂寞。来的自由，去的潇洒。许多著名的诗歌都赞美过它:就像春天的大风，在夜里吹来，吹开了一万棵梨树的花瓣，多么英俊!薛瑞是丰收的一年，也是丰收的先知!
雪越来越小，空中飘着几片蓬松的雪花。我好奇地张开嘴去迎接飘落的雪花，六边形的雪花轻轻地落在我的舌头上。那种凉凉的感觉总是渗入我的内心，灌醉我的心。
过了一会儿，雪停了。整个地球似乎被一层银纱包裹着，笼罩在一层薄雾之中。路边的松树覆盖着水晶碎片，发出耀眼的光。如果你的赞美惊动了树枝上的鸟儿，水晶碎屑就会像晨雾一样摇摆，无声无息地融入大地。如果你顽皮地摇动树枝，水晶碎屑会发出嘎嘎声，让你陶醉。但是，谁也不愿意去摇树枝，因为谁也不忍心破坏无暇的水晶工艺品。
雪花也称银粟、玉龙、玉尘，是一种六方晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。又名未央花和六出。单个雪花的大小通常在0.5-4.6毫米之间。雪花很轻，单个重量有0.2-0.5克。
“草木之花多五出，独雪花六出。”雪花没有一模一样的。
雪花能解毒，治瘟疫。治疗火烫伤、冻伤。雪花能大量清洗空气中的污染物质。能吸收大量音波，能减少噪音。能冻死地表层越冬的害虫，能增强土壤肥力。
雪天，小朋友穿上了厚厚的衣帽，到雪地里堆雪人、打雪仗，和雪精灵欢快地玩耍。大人们刚在一旁聊天。
我把手伸了出来，一片雪花落在我的手心上，一下子便变成了小水珠。地上的雪也会变成水，是为了让来年开出红的花和长出绿的草。
积雪，好像一条奇妙的地毯，铺盖在大地上，使地面温度不致因冬季的严寒而降得太低。积雪的这种保温作用，是和它本身的特性分不开的。这是因为覆盖在地球胸膛上的积雪，很像棉花，雪花之间的孔隙度很高，就是钻进积雪孔隙里的这层空气。
雨雪的形成最基本的条件是大气中要有“凝结核”存在，而大气中的尘埃、煤粒、矿物质等固体杂质则是最理想的凝结核。如果空气中水汽、温度等气象要素到一定条件，水汽就会在它们周围凝结成雪花。
雪花可真美啊!期待下一年的冬天!
文/荷冰(四年级)
洁白的雪纷纷扬扬的撒了下来。那一个个调皮的小精灵，没有一丝瑕疵，如玉，如银。一片片在我头发上轻柔的降落。似乎一瞬间，大地就经不住严寒，变法似的披上了一件气派的大衣，它是那么松软，让我不禁有想躺于上的冲动。
如果，雨是天使感动的眼泪，那雪就是天使悲伤的眼泪。它把热泪加上了一层盔甲，包裹起它脆弱的心。那么安静的流泪，我不禁伤感起来。仰头一看快要倾泻下来的天空。
它不知道，它的悲伤，就是我们的快乐。它没有看见，公园里它的眼泪成了孩子们手中可爱的雪人；它的眼泪，成了恋人们浪漫的理由；它创造了太多幸福，可是，它还在角落里一个人默默流泪？
阳光那么和煦，
夕阳那么绚烂，
为什么，
大早起来，就看见院子里堆着一堆雪，怎么看怎么不顺眼。奶奶让我去铲雪，本不想去，可想想奶奶平时有活都是自己干，轻易不使人，今儿是头一回，我也就顺水推舟应了下来。
说干就干，我拿起铁锨铲上雪，送到门外的树沟里。我力气大，想多弄点，结果还真应了那句俗语——一口吃不成个大胖子。我端着满满的一锨雪往外走，还没出门，大部分雪就掉了下来，害得我只好重新铲雪。就这样进进出出几十回了，再看看雪堆，还是一大半，照这个速度干下去，猴年马月才能干完。不行，得另想办法。我放眼朝四下里望了望，目光聚焦在一个筐子上。有办法了，我先把雪铲到筐子里，然后再倒出去。就在我忙得不亦乐乎的时候，哥哥来了，他也投入到了铲雪的行列之中，不一会儿的功夫，雪堆就消失得无影无踪了。
看来，要想提高做事的效率，还需要开动脑筋，运用智慧。
呼呼呼呼，雪花吹到了洁白的屋顶上，屋顶盖上了一层洁白棉被。
叮零叮零，雪花落在了窗外的风铃上，风铃唱起了一首好听歌曲。
嘻嘻哈哈，雪花飞到了小孩子们的脸上，小孩子们都开心地笑起来了。
呜呜呜的寒风声，像有人吹喇叭似的从北面传来，高兴得呼呼呼，呼呼呼，边跑边吹。
戴上一条鲜红的围巾，走在花园里雪白的小径上，听雪飘在松树上，飘在梅花上，飘在竹子上，飘在树的枝干上…….呼呼呼，哗啦啦，嘻嘻哈哈，叮铃叮铃，发出各种不同的声音，整个花园里就像一片音乐厅一样。
小雪花在枝干上聚在一块，形成一堆雪。忽然一股风，把雪吹堆到了地上，像打鼓似的。
“啪!”
“咚——咚!”
“嗵——嗵嗵!”
“啪啪啪” “咚咚!” “嗵!所有的鼓敲起来了，敲在帽子上，敲在雪地上。地球就像一面鼓，雪堆们啪啪嗵嗵地要把地球敲响。
站在后面院里看雪。
北风去年也吹过，雪花去年也飘过。前年……
不经意间又想起了童年。童年真好，袖着双手，哈着热气，吸流着鼻涕，蹦蹦跳跳的，真像一只充满生命活力的野兔。
在冬天，脸蛋红得像红心的萝卜。厚厚的棉袄棉裤一裹，真像个呆头呆脑的北极熊。
童年是温暖的，长大了，就像坠入冷冰冰的冰窖里一样。我不想长大。
北风呼呼地吹着。雪花纷纷扬扬地落着。我跺跺左脚，再跺跺右脚。哈哈气，袖袖手。我站在雪地里，在我的身边，弄了一个很大的圆，像观音的莲花宝座一样。
觉得实在太冷的时候，真想跑到炉子跟前，取点柴禾点着，取暖。不知道怎么回事，我想起了安徒生的《卖火柴的小女孩》。这个时候，我特能体会到小女孩划亮火柴的举动。那种温暖，真像天堂里的阳光呀。
星期天早上，“婷婷，快起床，外面下雪了!”睡意浓浓中的我听到妈妈的召唤，扑棱一下从被窝爬起来，快速奔向阳台，打开窗户，欣赏那美丽的雪景!
是雪，是一场大雪。灰暗的天空飘落着一片一片如鹅毛般的大雪片，犹如天女散花，白白的，密密的。空气中散发着清甜，凉爽的气息，呼吸起来舒服极了。向远处望去，城市一片白茫茫，房顶、操场、大地上到处洒满了白雪，好像是上帝给人间铺了一张大白毯子。我将手伸出窗外，雪花洒落在掌心，细细地观察，雪花的形状可真多呀!有各种各样的，“咦!妈妈，这是为什么?”“雪花的形状太多了，你知道为什么会下雪吗?”我摇摇头。“冬天，温度很低。云中的水蒸气就凝成小冰晶，小雪花，当这些小冰晶，小雪花慢慢增大，云层托不住时，它们就会飘落下来，这就是下雪。雪花的形状很多，有六角形，针形，柱形，片性，板形等等。”原来是这样。妈妈又说：“下雪对人们的生产，生活都是有好处的。可以提高空气质量，促进人们的健康。积雪覆盖大地，可以冻死地里的害虫，增加农民的收成等等。许多的用处。
“瑞雪兆丰年，”看着天空中飘扬的大雪，我想，农民伯伯明年又有一个丰收年。
今天，冬爷爷感冒了，他很生气，觉得不公平，也想把我们也弄感冒，于是，他抖了抖胡子，一场大雪就下起来了。
那雪，似鹅毛一般，纷纷扬扬，晶莹如玉、洁白无瑕。雪有柔和而又美丽，它慢慢的飘落下来如同鹅毛又如同棉花。把大地弄得满身白色;把光秃秃的树弄了一件白银色的衣裳;把红红的屋顶染了一层银白;还给小孩们带来了许多乐趣，让小孩打雪仗堆雪人，在冰上滑冰，还可以滚雪球。雪还有凶暴、凶残的。随着暴风推倒树木，冷死植物让小动物们无处可回，淹没房屋，让人们连门都出不了。冰冻马路让车子打滑撞车。让同学们的手冻得通红通红的，它把整片地球弄得银银白白的。
我最喜欢的是柔和的冬天，因为那时我们就可以打雪仗堆雪人，滚雪球。我们有一次堆雪人把一个大人气得浑身冒火。我们把一手的雪捏成一个小雪球;再慢慢地在地上有雪的地方乱滚一团，把大雪人的身体滚好了还要滚她的头，也是用同样的办法。再用一个胡萝卜头插在头的正中间，再用两个乒乓球大小样的果子放在“鼻子”的上。再用一个扫把插在身体的左边，再用木头插在身体右边，再用一个铁放在头上。一个大人走了出来他气得鼻子里面喷火来追着我们乱骂一通，因为用的工具全是他家的。
下雪了!下雪了!我盼望下雪。
雪
雪，它是冬爷爷的送给人们的礼物，它像白色的天使那样洁白无暇，它是美的化身，从天空中纷纷扬扬的落下，又像一只只小蝴蝶在空中飞舞。
雪，像一个顽皮的小孩和我们捉迷藏，有的一落下来就变成了水，让我们找不到它，它却在那里偷偷的笑。雪后银色的天堂，就成了儿童乐园，一些人玩起了打雪仗，你瞧，一些高年级的正在互相发动“攻击”呢!还有这边，一位小学生拿着一个“大炮”，好像是要对别人进行“猛攻”。树上、楼顶银装素裹，好像是一个个卫士披上了白色的披风，看到这里，我不禁想起了“瑞雪兆丰年”这句俗语。
雪，给我们带来了无穷的乐趣，白茫茫的雪，代表了冬季的来临，它是纷纷扬扬、飘飘洒洒、晶莹透亮的六角形，给我们带来了快乐。它还可以除去空气里的细菌，是空气的清新剂。雪!你是个洁白无暇的使者!
雪
今天早晨起来，凛冽的寒风又仆面而来。天灰蒙蒙的，不一会儿，天空就夹着大朵大朵洁白的雪花从空中飘落下来，啊，下雪了，这可是今年入冬的第一场雪啊!
只见那雪花纷纷扬扬的落下来，雪落到了屋顶上，屋顶就像戴了一顶白色的礼帽。雪花落在树上就像开满了银色的小花。雪花落在操场上，操场上就铺了一层厚厚的棉花一样。风一吹，洁白的雪末便飘飘洒洒的，像一只只白蝶在翩翩起舞，真是美丽极了。
中午放学的时候，雪下得更大了。地上像铺了一层厚厚的软棉棉的地毯，踩上去咯吱咯吱地响。松树像小雪塔一样。这场雪下得多好啊!它给麦苗盖上一层厚厚的被子，麦苗们一定会暖暖和和地睡了一觉。
雪花停了，空气像被滤过似的，格外凉爽、格外清新。操场上顿时热闹起来，同学们有的在打雪仗，有的在滚雪球、堆雪人，他们追着、笑着、互相拍打着身上的雪，他们似乎感觉一点也不冷，欢声笑语回荡在校园里。
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