教学设计的几个主要环节

教学设计的几个主要环节（通用13篇）

教学设计的几个主要环节 篇1

（1）拟定教学的工作计划。开学初，教师应根据教学大、教材和学校及教研组的要求吗，针对学生的实际情况，你定本学期教学工作计划。经教研组长审阅后交教导处。

（2）认真备课。教师应在开学前熟悉本学期的教材。要再个人备课的基础上，按时参加年级备课的活动。备课时，要深入钻研教材，认真分析学生的情况，研究改进教法。要在上课前一周备好课，以便于上课前写好教案，做好实验准备工作。

（3）按时上课下课。教师应在课前预备时到班，做到不抢堂，不迟到，不拖堂。非经校长、教务处主任批准不能随意停课。因病因事不能上课，应尽可能提前到教务处请假，安排代课。教师之间不得自行调课。

（4）努力提高课堂教学质量。教师要珍惜课堂的每一分钟。课堂教学要做到“目的明确，观点正确，重点突出，教法得当，语言生动，板书工整，组织严密。”教学工程中，要发挥学生的主体作用和教师的主导作用，要启发学生，生动活泼地主动的学习，要注意教会学生掌握正确的学习方法。

（5）要由计划地留作业改作业。书面作业要注意精选适量，批改作业要按时认真，批改多少要有计划性，防止随意性。要认真做好作业的讲评工作。

（6）做好个别辅导工作。每周要利用学生课余时间，安排答疑，因材施教，个别辅导。有关教师要认真组织号课外学科小组活动，加强计划性，提高活动质量。

（7）要认真命题和评阅试卷。根据学生实际认真组题，合理掌握试题难度。在学生练习或考试前，要将题目认真做一遍，杜绝错题。根据学校规定，认真、合理地评定学生的学习成绩。根据学校要求，对期中、期末考试试卷要实事求是地做出质量分析，提出改进教学工作意见。质量分析要按时交教务处。

（8）要按时参加学校会议和教研组活动。认真学习教育教学理论，并结合自己的教育教学工作，总结经验，探索教育规律，使教学不断进步，有所创新。

（9）搞好教育科研工作。每学年应有计划地选定一个教研课题，通过学习和实践，写出一篇论文或经验总结。

（10）坚持进修，不断提高自己的业务水平。教师应根据教学需要，从自己的实际和工作情况出发，制定进修规划，并坚持落实。

教学设计的几个主要环节 篇2

1 模板

模板质量的好坏, 直接影响钢筋混凝土工程质量、外形、安全、速度和成本, 所以说, 施工中使用的模板材进场前要严格检查, 腐朽和过分潮湿而容易引起变形的木材不得使用, 模板材在使用制作时要经过设计和计算, 决不能盲目, 蛮干造成不必要的质量事故。

1.1 模板及其支架应根据结构形式、施工

工艺、使用材料等条件进行必要的模板设计, 并确定制作、安装、拆除的方案, 必须保证结构、构件的各部分形状、尺寸和相互间位置的准确性, 具有足够的强度、刚度和稳定性, 构造要简单, 拆装方便, 便于施工。

1.2 立模的支撑系统不得失稳, 底层支撑

的地基要求夯实, 如果忽视了立模支撑系统的失稳, 易造成塌落事故。特别是地基的夯实工作, 如不引起注重, 常造成在混凝土浇筑过程中, 水淋湿基土而软化, 使受力支撑随之沉降, 造成已浇筑好的渠板弯曲变形、裂缝等缺陷。所以模板支架支撑部分, 必须安装在坚实的地基上, 并应具有足够的支撑面积, 才能保证支护系统的稳定。

1.3 模板接缝要严密, 较大的缝隙和孔洞

要找补, 预埋件、预留孔洞位置要准确, 墙柱等的侧模板下部, 宜留设槽除垃圾和积水的活动模板, 防止混凝土出现夹渣现象。

1.4 所有混凝土构件, 必须达到规定的拆

除强度;尤其是悬挑构件的抗倾覆荷载还没有压上去, 而盲目提前拆除承重支撑和底模, 时有发生构件裂缝和倾覆、坍塌等事故, 所以拆除混凝土构件模板必须严格按照《规范》GB50204-2002中规定的混凝土强度要求方可拆除。

2 钢筋

在施工中对钢筋的直径、级别、根数、形状、接头位置和保护层都必须达到设计规定和满足规范要求, 是保证质量的先决条件。

2.1 在施工中必须彻底消除偷工减料, 以

小代大的错误方法。要严格按图施工, 如需要代换必须经设计者同意, 办理好变更手续, 方可进行。

2.2 钢筋在下料加工前应先按用钢筋表和

下料通知单, 编制下料牌或下料卡, 标出编号形状直径, 各部尺寸和根数, 以便翻样加工。

2.3 制作好的钢筋半成品应分类堆放在棚

内, 注意保管, 防止沾污和锈蚀, 钢筋在制作前应将其表面污垢、鳞皮清除干净。

2.4 钢筋的接头应先采用焊接接头, 可节约钢材的保证质量。

2.5 现浇梁板的构造钢筋和弯起钢筋, 在施工时, 严禁踩踏变形, 以免造成质量事故。

2.6 凡使用钢筋, 首先应检查钢筋出厂合格证及复试报告单, 不合格钢筋一律不准使用。

2.7 绑扎完毕的钢筋要进行工序交接检

查, 核对构件中钢筋的直径、根数、位置、几何尺寸、保护层垫块高度是否与设计图纸相符。

2.8 钢筋混凝土基础上层配筋, 及悬挑构

件的受力钢筋在上面为防止钢筋下沉, 宜在钢筋下设置φ12的“几”形钢筋支架, 间距不大于300mm。浇筑混凝土应用“马登”架空不准踏在钢筋上操作, 施工中要设专人看护, 确保钢筋位置准确。

2.9 根据不同构件, 要控制钢筋保护层。因

为钢筋和混凝土共同工作的先决条件是钢筋周围要有混凝土包裹, 才能使钢筋不生锈, 如保护层小, 造成露筋, 混凝土碳化后钢筋就会锈蚀, 体积膨胀混凝土裂缝放大面脱落。保护层过大则构件表面的有效高度减少, 降低构件的承载能力, 所以要严格控制钢筋保护层。

3 混凝土

3.1 材料的质量要严格控制。a.对进场的

水泥要进行二次复试, 尤其是小水泥厂生产的水泥质量不稳定。b.水泥进场超过三个月或发现受潮结块等现象时, 必须二次试验, 并按试验结果使用。c.不同品种不同标号的水泥不得混放。水泥品种的选用应和混凝土结构所处的环境、温度相适应。d.砂子、石子的含泥量应严格控制, 石子要求级配合理, 表面不得附着粘土、灰尘和有机杂质, 以免影响和水泥粘结。

3.2 混凝土搅拌要均匀, 浇筑的混凝土应

提前做试配, 不得盲目套用资料、书本定额本上的配合比, 以致混凝土强度波动较大, 搅拌时使用的材料要计量, 如某些工地, 虽然做了混凝土试配, 并有准确的配合比, 可是在混凝土搅拌时不做计量, 使混凝土的强度无法保证, 所以各种材料必须计量使用。

3.3 混凝土浇筑前, 应将模板表面积尘杂

物清扫干净并对模板的标高、轴线、尺寸、表面平整, 模板缝隙、隔离剂涮涂和模板结构的牢固稳定情况, 进行全面检查, 凡不符合质量、不满足要求的决不能进行下道工序施工。

3.4 在混凝土浇筑前, 对木模板以及吸水较大的基层要进行浇水湿润, 但不允许有积水。

3.5 混凝土搅拌要求随时搅拌随时使用,

不得存放时间过长, 以免混凝土强度初凝后使用, 某些个别工地, 由于施工中, 前后台联系不够, 将上午没有用完的混凝土, 下午又组织使用。这种错误做法, 很难使混凝土振捣密实而达到设计强度。还有的工地前台浇筑的较慢而后台却不停搅拌, 堆积了一大堆混凝土, 使混凝土存入时间超过了两个多小时, 由于凝固混凝土无法振捣密实, 所以造成混凝土拆模后多数酥松而返工重新浇筑。

3.6 要严格控制混凝土的水灰比, 一般情

况下在拌制地点和浇筑地点, 每一个工作班至少检查两次坍落度或工作度, 如发现与配比规定相差较大时, 应及时处理。检查配比, 控制水灰比。

3.7 混凝土浇筑时的自由下落高度不宜超

过两米, 如超过两米, 必须采用相应措施, 以免混凝土出现离析现象。

3.8 混凝土浇筑要连续施工, 如必须间歇

时, 设置的施工缝必须按规定设置, 施工缝混凝土强度达到12kg/cm2以上时, 方可继续浇筑混凝土, 但继续浇筑混凝土前, 应将水泥薄膜及表面上的枪支的石子清除, 并用水冲洗干净, 必要时还须在混凝土上表面凿毛。

3.9 混凝土振捣要密实, 不得出现露筋和

裂缝、蜂窝、麻面、孔洞等现象, 为了保证混凝土浇筑质量, 必须控制混凝土每层的浇筑厚度, 一般用插入式振捣器, 振实的混凝土厚度不宜大于400mm, 振动头移动的间距不宜大于300mm, 必须控制不漏振、不少振, 要掌握“快插慢拔”的方法, 振捣密实是提高混凝土构件质量的主要条件。

3.1 0 雨天不宜露天浇筑混凝土, 如小雨天必须浇筑时应及时覆盖, 并严禁雨水对新浇筑混凝土的冲刷。

3.1 1 混凝土构件浇筑后需要及时养护, 使

水泥继续水化, 因不及时养护或不养护常造成表面失水而干裂, 水泥不能继续硬化。尤其是夏季高温有风天气失水更快, 混凝土强度一般比养护的要降低25%左右, 养护方法一般采用浇水浸润, 用塑料或草袋子覆盖等。

结束语

拓宽民主渠道的几个主要环节 篇3

一、尊重群众知情权利

知情是民主的前提，不知情难以作主。人民群众只有在对相关公共信息充分了解后，才能有效地行使自己的民主权利，否则就只能充当木偶的角色听人摆布，所谓民主权利的行使只是一种装饰而已。历史上，对信息的垄断曾经是封建专制主义统治的一块基石。《论语》中“民可使由之，不可使知之”，被中国历代统治者奉为圭臬。建国以后，由于受历史传统的影响，也由于种种现实的考虑，认为了解信息尤其是负面信息的人越少，越有利于问题的解决和社会的稳定，越有利于维护党和政府的威信。因此遇事强调对外保密，叫做“外松内紧”，忽视了人民群众知情权的保障。实践证明，这种做法的弊端很多。一个典型的例子就是2003年非典疫情发生初期的保密做法，使得整个社会未能得到及时而明确的警示，疫情在人们疏于防范的情况下四处蔓延。今年的抗震救灾，政府在全过程保持信息透明，结果是及时而有效地动员了整个社会的救援力量，使谣言失去传播的空间从而稳定了人心，更让全体中国人实实在在感受到了血脉相连、休戚与共从而增强了民族凝聚力。面对突发事件的信息公开我们已经取得了很大进步，但在日常的工作中我们对公开负面信息甚至是一些中性的信息还有种种顾虑，或是“答非所问”，或是“选择性公开”，使得人民群众对自己所关注的事无法形成一个全面而准确的认识，当然也就难以有效地行使自己的民主权利。这说明在保障人民群众知情权利方面还必须要有新的认识和新的突破。

二、拓展民意表达途径

人与动物的一个根本区别就在于，他有自己的想法，要表达自己的意见。就像古希腊人所说：“人的本质是作为言说者而存在”的。因此，表达权是人最基本的权利之一。自从人类社会分裂为阶级社会以后，表达权的不平等就成为一个突出的现象，因言获罪的人在历史上不计其数。随着人类文明的进步，表达权越来越受到普遍的尊重，“表达自由是每一个宣称是民主社会的必不可少的基础”已成为当今国际社会的共识。《中华人民共和国宪法》第35条关于公民言论自由的规定，就是对表达权的宪法性确认。公民的表达自由，是实现个人自我价值的重要途径，更是实现国家民主政治的重要手段。如果没有个人的表达自由，就不可能有个人的精神自由，更不可能有健全的民主政治。在一个社会中，矛盾和冲突是客观存在的，这就决定了表达的不一致性。衡量表达自由的标志和试金石就在于不同意见能否得到顺畅的表达。启蒙运动的领袖伏尔泰曾说：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你发表观点的权利。”工人阶级的导师恩格斯也说：“批评是工人运动生命的要素，工人运动本身怎么能避免批评，想要禁止争论呢?难道我们要求别人给自己以言论自由，仅仅是为了在我们自己队伍中又消灭言论自由吗?”①压制不同意见的表达似乎是统一了思想，消除了冲突，但实际上并没有真正解决表达背后的社会问题和矛盾，反而会使问题越积越大，矛盾越来越尖锐，最终酿成社会危机。因此，健全不同意见的表达渠道是重中之重，但也是难中之难。但可以首先做到的是，依法保障公民基本权利，不让因言获罪的现象频频发生。目前这方面的情况还不尽如人意，在一些地方和部门，不同意见表达的权利还时常受到侵犯，有多起因言获罪的事件被揭露，都是公民因言论触犯了当地最高领导，而被捉被拘。这种同现代法治精神完全背离的现象必须坚决加以制止，才能保障公民表达权的正常行使。

三、完善公民参与方式

所谓公民参与，就是公民参与公共生活、影响公共政策、管理公共事务的一切活动。参与是民主的核心，只有通过公民参与，宪法所确认和保障的民主权利才能得以实现。党的十七大报告强调指出：要“坚持国家一切权力属于人民，从各个层次、各个领域扩大公民有序政治参与，最广泛地动员和组织人民依法管理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业”，要“推进决策科学化、民主化，完善决策信息和智力支持系统，增强决策透明度和公众参与度，制定与群众利益密切相关的法律法规和公共政策原则上要公开听取意见”。公民参与可分为间接参与和直接参与。间接参与就是公民通过人民代表大会制度行使管理公共事务的权利。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的最高实现形式，必须继续坚持并进一步完善。完善人民代表大会制度，一是要更加密切人民代表与人民的联系，包括完善人民代表选举制度、调整人民代表结构、健全人民代表联系选民制度等等。二是要更好地发挥人民代表大会在国家公共事务中的作用，包括党的主张必须通过人大成为国家意志后才具有强制力，人大加强对其他国家机关的监督和制约、特别是财政上的监督制约，人民代表人数的控制及专职化等等。直接参与则是公民通过协商、对话、听证、上访、游说、辩论、结社、集会、请愿、投票、竞选、公决、网络论坛、手机短信等形式直接影响公共政策的制定和公共事务的管理。在公民的直接参与方面，一是要提高政府的回应性，公民合理的主张要及时采纳或积极创造条件加以采纳，不合理的主张也要进行坦诚的解释、耐心的引导，以期在公民和政府间形成良性互动；二是要适度发展公民组织，各类公民社团的大量涌现并积极参与到公共事务中去已成为当今世界一个潮流，有人将其称为“社团革命”。让公民组织起来参与公共事务，可以大大提高公民的参与水平。我国这方面目前发展还比较滞后，应当推动其进一步发展，同时加以引导和规范。

四、健全群众监督制度

我们通常所说的监督权，实际包含两个方面：一是由公民选举产生的代表机关和授权的专门机关对其他国家机关和国家公职人员行使权力、履行职责等行为进行监督的权力，是为国家监督权力。二是公民依法直接享有的对国家机关和国家公职人员行使权力、履行职责等行为进行监察督促的权利，包括批评权、建议权、申诉权、控告权、检举权、罢免权以及运用舆论工具进行监督的权利，是为公民监督权利。在民主政治实践中，有了国家的监督权力，还需要不需要公民的监督权利，回答是肯定的。公民监督权利体现了人民主权原则。人民主权意味着人民是国家和社会的主人，从原则上说有权管理一切国家事务和社会事务、管理经济和文化事业，但在实践中，人民又不可能直接去管这些事，于是就托付给自己认可的政府。政府的权力是人民让与的，但人民并没有让与出自己的全部权力，依然保留着私人领域的部分权力以及监察、督促让与出的权力的权利，也就是公民监督权利。只有当公民拥有充分的监督权利時，人民主权原则才能真正而完整地得以实现，政府也才真正是并永远是人民的政府。邓小平在总结多年执政经验后强调：“要有群众监督制度，让群众和党员监督干部，特别是领导干部。凡是搞特权、特殊化，经过批评教育而又不改的，人民就有权依法进行检举、控告、弹劾、撤换、罢免，要求他们在经济上退赔，并使他们受到法律、纪律处分。”②健全群众监督制度，其一是要加强公民监督权利的法律保障，迄今为止，我国有关公民监督权的法律规定仍主要限于宪法第41条的原则性表达，而这对于公民监督权的实现是远远不够的，以至于因检举领导而被开除党籍、劳教、判刑的事例时有所闻，这种状况如不切实予以扭转，公民何敢行使自己的监督权？其二是要强化公民监督权利与国家监督权力的联接，公民的监督是没有直接强制力的，必须通过国家机关的监督才能发生实际效力，因此必须建立一套严密的接纳、处理公民监督事宜的制度，不能让检举信最后落到被检举人手里的事再有发生。其三是要建立行政公益诉讼制度，为公民提供直接与公共政策对话、互动的平台和机会，以增强公民监督公共权力的能力。

注释：

①《恩格斯致格·特利尔（1889年12月18日）》，《马克思恩格斯选集》第4卷，人民出版社1972年版，第471页。

②邓小平：《党和国家领导制度的改革》《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第332页。

作者单位：中共上海市虹口区委党校

教学设计的几个主要环节 篇4

教学语言的方法是不断发展的，每一种教学法在创立的时候，都是最新的，但随着社会发展“最新的”必然不断产生，旧的模式也会不断增多，这是事物发展的规律。从古今各种语言教学法的产生看，尚无哪一种是从“研究温室”中培养出来的，而是从课堂上，从教学实践中产生的。笔者在多年高中英语教学中也摸索出了一些经验，通过在实践中的具体运用证实了其可行性。回顾几年来的高中英语教学，我主要抓住了以下几个重要环节。

一、入门阶段：激发兴趣，树立信心

有不少刚上高中的学生，在初中已学过一些英语，一知半解，基础很差，对英语产生了厌恶情绪，觉得自己英语基础差跟不上，没有指望了，心里非常懊丧。我首先鼓励他们，用上届学生实例来说明基础较差的学生是怎样学好英语的。同时在教学上，我想方设法，尽量把课讲得生动有趣，抓个别辅导，引导他们多练、多说，与他们课外多接近，培养他们的学习兴趣，给他们定期补课，对有点滴进步的学生总是及时给予表扬和鼓励。慢慢地，这些学生对英语有了兴趣，学习的劲头也就更足了。此时要引导他们积极参加学校及班里举行的英语文艺活动，通过老师的帮助和自己的努力从失败走向成功，用成功建立自信。

二、高一阶段：加强听说，狠抓语音

初中课本内容较简单，语法要点也不多，学生动口的机会又较少，所以学生们的语音基础较差，严重影响了记忆和拼写单词。因此，高一阶段，必须加强听说，狠抓语音知识的学习。从学单词开始，要紧紧抓住语音教学这个关键，要求每个学生每个音素逐个过关。我采用单词和音标互注练习，督促学生记住拼读规则，使学生能按语言规律拼读和拼写单词。语音教学像一把钥匙，帮助学生打开了学习英语的大门，使他们在以后的两年中，基本具有了独立正确拼读生词的能力，教师不再在教单词的读音上多费时间了。

要读好，必须勤开口。但高中学生年龄大，往往羞于开口。在课堂教学中要提倡学生七嘴八舌，集体发言和答问。这种方式看上去乱了些，实际上却增加了学生开口的机会，也避免了独自发言的紧张感觉。为了促使学生开口，在课堂上要经常让学生到讲台前表演，学说英语，以此引发学生兴趣。每教完一课，可以要求学生在课堂上背诵部分段落，或让学生两人一组向全班学生背诵，由同学互相打分等。

听是说的基础，训练说的能力，就要加强听力训练。课堂上用录音机播放课文或师生共读课文的录音等，每节课举例时也尽量采取听记的方式。同时每节课开始时我用一点时间听写词语和句子，以训练听和写的能力。

三、高二阶段：在加强培养听说读写能力的基础上注重语法，防止分化

高中英语语法重点在第一、二册，中学阶段要求掌握的基本语法项目的重点在高中一、二册，因此，高二阶段在加强培养听说读写能力的同时要特别重视语法学习。高中学生理解力强，对英汉语言的异同比较感兴趣，为此语法教学要尽力做到讲清要点，并适当与汉语比较。在讲解课文时，按要点——词语、句型、语法三部分进行分类归纳，并用板书呈现，加强印象，协助记忆，力求使学生能掌握每课课文中的语法要点，做到明确重点，语法过关，学有所得。 由于高二学习内容难度的增大，学生容易产生两极分化，这时更应注意保持并提高学生的.学习兴趣。小组或男女生课堂答题竞赛等是激发学生兴趣和活跃课堂气氛的有效方法。教师语言的风趣幽默，是使学生在课堂上多点笑声不可缺少的手段。这可以把学英语从“苦”变“乐”。学生最感兴趣的是答题竞赛，即使成绩差的学生为了本组获胜，也会纷纷走上讲台答题争取胜利。我对差生一视同仁，除对他们进行适当耐心的辅导外，在课堂上也鼓励他们，促使他们努力学习，赶上或超过班级水平。

高二阶段，为了培养学生的读写能力，要求学生阅读英语杂志，以巩固所学语言知识，扩大知识面并经常用英语写一些简短的文章，提高阅读能力，促进写的能力。同样，写也促进了读的能力，为高三奠定了良好的基础。

四、高三阶段：重在阅读，培养能力

经过两年的学习，学生们已具有一定的自学能力，这时既要培养他们独立阅读课文的能力，又要注意扩大他们的阅读面，以培养阅读理解能力，提高阅读速度。为此，可采用快速阅读方法，每周印发一张阅读材料，按照词数，要求学生在规定时间内读完并答题。有些材料选自统编课本，并要求学有余力的学生课外自学其它较深的读物，不懂之处，随时答疑。

在学新课文前要求学生预习，找出疑难问题，课堂教学就能突出重点、难点进行讲解，一般学生能独立理解的知识就略过，以腾出时间进行读写训练。为了能较多的时间进行考前复习，从高一起就要适当加快授课进度，至高二下学期结束新课，转入复习——基础语法知识串讲并练习，在会考之后进入全面复习——综合练习。

把握新农村建设的几个关键环节 篇5

[关键词] 社会主义新农村;经济发展;城乡统筹;体制创新

建设社会主义新农村是我国推进现代化进程中重大的历史任务。把这一重大历史任务落到实处,必须抓住关键环节,创新思路,扎实推进。

一、把经济发展作为第一要务,着力促进农业增效、农民增收

建设社会主义新农村,必须多管齐下,在增加农民收入上下工夫。要坚持把促进农民增收作为农业和农村工作的中心任务,按照统筹城乡经济社会发展的要求,坚持“多予、少取、放活”的方针,调整农业结构,扩大农民就业,加快科技进步,增加农业投入,强化对农业支持保护,力争实现农民收入较快增长,尽快扭转城乡居民收入差距不断扩大的趋势。第一,积极推进农业结构调整。按照“高产、优质、高效、生态、安全”的要求,调整优化农业结构。在加快建设优势农产品产业带和培育壮大主导产业过程中,政府要通过良种补贴、培训补贴、大中型农机具补贴和退耕还林还草补贴等多种方式,对农民实行直接补贴。第二,发展农业产业化经营。要通过安排专项资金、给予财政贴息和补助等形式,支持龙头企业做大做强,着力培育一批竞争力、带动力强的龙头企业和企业集群示范基地,推广龙头企业、合作组织与农户有机结合的组织形式,让农民从产业化经营中得到更多的实惠。第三,加快发展农村二、三产业,增加农民非农收入。要结合农业产业化经营和小城镇建设,大力发展农产品加工业和农村服务业。加强对发展农村二、三产业的引导和服务,在市场准入、融资条件、政策支持等方面创造平等竞争环境。第四,加快推进农业科技创新,进一步提升农业科技水平。加强和改进农技推广服务体系建设,研究制订相应的激励政策,鼓励创办和扶持发展一批高效农业示范园区。第五,加大农村劳动力转移力度,努力拓展外部增收空间。农民进城务工,不仅是农民增收的重要渠道,也是发挥我国劳动力充裕的比较优势,增强制造业和服务业竞争能力的重要因素。应继续促进农民向城市合理有序流动,依法维护进城务工农民的合法权益。

二、强化统筹城乡发展理念,形成城乡互动、以城促乡的良性格局

统筹城乡发展是促进经济社会协调发展的必由之路,也是社会主义新农村建设的重要途径。统筹城乡发展,就要深刻理解和把握“两个趋向”的重要论断,坚持工业反哺农业、城市支持农村的方针,建立以工促农、以城带乡的长效机制。

建设新农村,要和推进城镇化进程有机统一起来。城镇化和工业化是我国经济社会发展的必然趋势。因此,建设社会主义新农村,不是要把工业和农业、城市和乡村分割开来,更不是要把新农村建设与推进城

镇化对立起来,而是要使工业和农业、城市和农村更加紧密地联系起来,把推进工业化、城镇化与解决“三农”问题更加紧密地结合起来,切实贯彻好工业反哺农业、城市支持农村的方针,发挥好工业和城市对农村的带动作用,着力提高农村工业化、城镇化的水平,带动和加快社会主义新农村各项建设。

建设新农村,必须坚持规划先行,科学解决好建设什么样的新农村的问题。搞好科学规划是建设新农村的首要任务,必须立足于统筹城乡发展,把新农村建设规划纳入经济社会发展全局之中来统筹谋划和安排。要把新农村建设规划与“十一五”经济社会发展规划结合起来,统筹编制城乡产业发展规划、基础设施建设规划、城镇体系建设规划和村庄布局规划。

建设新农村,必须建立以工促农、以城带乡的长效机制,改变城乡分割的二元管理体制。要进一步消除制约城乡协调发展的体制性障碍,促进城乡资源要素的合理流动和优化配置,努力改变城乡发展差距过大的状况;改革经济社会管理方式,逐步建立城乡一体的管理体制和机制;改革劳动和就业管理体制,建立城乡统一的劳动力市场和公平竞争的就业制度;改革户籍管理制度,放宽农民进城就业和定居的条件。

三、必须创新体制机制,坚持深化改革增强内在动力

建设新农村的过程,就是从根本上调整城乡关系、工农关系的过程,是农村又一场更为深刻的革命。必须把推进农村改革作为着力点,不断

创新体制,加快建立以城带乡、以工促农、城乡一体、协调共进的新机制,为推进新农村建设激发源源不断的内在动力。

一是改革投入机制。政府财政支出、基本建设投资和信贷投放要更多地向农村倾斜,建立支农资金稳定增长机制。政府向农村投资的方向,应首先解决农民生产生活中最为急需、农民个人解决起来不经济或无力解决的问题,重点要放在农村义务教育、公共卫生体系、文化事业以及基本生活保障等公益性方面,以提高投资效率和效果。

二是创新土地制度。要加快健全在依法、自愿、有偿基础上的土地承包经营权流转机制,大力发展多种形式的适度规模经营。要鼓励农民以土地承包经营权入股,探索保底分红等多种形式的土地股份制合作,以增强农村经济的发展活力。

三是完善就业制度。要加快建立城乡平等的就业制度,千方百计扩大农民的转移和就业渠道。充分发挥区域经济对吸纳农村劳动力就业的巨大作用,把工业园区与城镇建设结合起来,把产业集聚与人口集聚结合起来,增强区域经济和城镇吸纳农村劳动力的能力。取消一切歧视农民转移就业的政策和做法,建立统一、开放、竞争、有序的城乡劳动力市场和就业体制及服务体系。

四是健全保障机制。必须高度重视农村社会保障体系的建设,着力完善与新农村建设相适应的养老保险、新型农村医疗合作、最低生活保障、失地农民保障,以及社会救助、优抚等制度。重点要抓好三个环节:一是全面覆盖,不留死角;二是应保尽保,没有遗漏;三是提高标准,规范发放,真正建立起涵盖各类符合条件对象、整体保障水平随经济发

展水平提高而不断增长的稳定机制,确保实现“贫有济”、“病有医”、“孤有养”、“失有扶”、“幼有学”和“困有助”的目标。

五是探索管理机制。实现科学民主管理是新农村建设的重要内容。要强化基层组织建设,进一步明确党支委、村委的定位和职能,建立“两委”新关系,充分发挥基层党组织在新农村建设中的堡垒作用。针对当前城镇化进程中农民变居民、农村变社区的新情况,要突出加强转换后的后续管理,加快农村社区自治创新,强化农民自我发展、自我管理、自我服务功能,构建农村社区管理新体制。

四、推进新农村建设,必须突出农民的主体地位,大力培育和造就新型农民

农民是新农村建设的主体,没有新农民就建不成新农村。全面提高农民的综合素质,培养和造就一大批全面发展的新型农民,这是社会主义新农村建设的基础工程。

培育和造就新型农民,必须着眼于促进农民的全面发展,全面提升农民在经济、文化、道德、法制方面的综合素质。一是围绕造就经营型农民,提高农民的创业能力。要强化农民创业致富技能培训,提高农业、农村和农民自我发展的能力,激发农民创业致富的热情,让更多的农民获得创业致富的机会。二是围绕造就学习型农民,增强农民的文化底蕴。要引导广大农民强化学习意识,不断汲取新的知识,不断提高农村新增劳动力的学历层次和文化素养。三是围绕造就文明型农民,提高

教学设计的几个主要环节 篇6

谈谈编制投标报价书的几个重要环节

在市场经济条件下,施工单位要在强手如林的`投标竞争中占胜对手,一举中标而获得工程项目,并且在施工过程中取得好的经济效益,投标报价书是中标和盈利最为关键的环节.结合多年参加投标工作的经验,从收集与招标相关的信息、仔细研究工程量清单,采取“单价再分配”及积累有代表性投标的原始资料等方面介绍编制投标报价书的重要环节.

作 者：刘艳菲 作者单位：河北省承德县交通局,承德,067400刊 名：交通科技英文刊名：TRANSPORTATION SCIENCE & TECHNOLOGY年，卷(期)：“”(z1)分类号：U4关键词：投标 报价书 编制

搞好写字教学的几个关键环节 篇7

关键词：校园书写环境,师资培训,学习

一、营造校园书写环境, 提升学生审美情趣

开展汉字书写教育, 首先要有一个好的书写氛围。因此, 营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围, 充分发挥书法启智育人的作用, 应该是搞好写字教学的首要任务。学校可以充分利用一切有利条件, 建设墨香校园, 利用墙壁、橱窗、画板等, 介绍书法常识, 展览学生书法作品。在教学楼走廊放置书法展板, 激发学生写好字的欲望。学校设立写字、书法作品展室, 定期展出师生的写字作业、作品。校园处处是课堂, 面面墙壁都育人。

在班级文化布置中, 积极创建墨香班级, 充分发挥学生的创造能力和动手能力。力求文化布置内容丰富, 有班级书法专栏, 书法专栏里或展示学生的书法作品, 或介绍写字心得, 或张贴学生的关于中国汉字的手抄报, 或讲书法家的故事;有提醒教育, 教师可以在自己班黑板旁统一张贴“眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸、头正、肩平、臂开、足安”和“一笔一画认真写 , 不急不躁静心练”四十个醒目大字, 在教室的醒目位置张贴双姿图 (坐姿与握笔姿势) , 提醒学生随时注意。班级里设有“花儿朵朵艳”“快来看看我的漂亮字”“墨香阁”等班级书法特色阵地。

校园里、班级里都创设了浓郁的写字氛围, 彰显出广大师生对汉字文化艺术的不懈追求和高尚情怀, 校园的文化墙、文化橱窗无不洋溢着“墨香”文化的勃勃生机。学生置身其间, 耳濡目染 , 他们在散发着浓郁文化气息的校园中快乐学习, 健康成长。独特的教育氛围, 潜移默化地发挥着写字教育的育人功能, 同时也给孩子们带来了写字和书法艺术美的享受。

二、加强师资培训学习, 保障教师写字素养

要切实提高学生的写字水平, 教师素质的提高是关键。教师是祖国优秀文化的传承者与发扬者, 写好汉字是每一位教育者的职责。“学高为师, 身正为范。”教师行为会潜移默化地影响教育学生。于是, 要狠抓教师的“三字”练习, 要求每位教师每周练写一张毛笔字, 一张钢笔字, 写一板粉笔字, 常抓不懈。教师可以利用放学后的时间向专业书法教师请教写字方法, 使教师可以更加轻松地指导学生书写。为掀起师生练字热潮, 学校还可进行全体师生书法展示。

我们的语文老师不是专业的书法老师, 光靠自己练字、向学校书法老师请教是远远不够的, 还需要专业的指导。为了使老师们具备充足的写字知识, 学校要定期请来书法专家为大家作讲座, 使大家从理论到实践有一个全新的武装。

三、采用多种形式手段, 培养学生写字兴趣

兴趣是最好的教师。小学生年龄小, 自控能力差。指导学生练字, 如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型, 只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧, 久而久之, 学生就会感到乏味。因此, 在写字教学中, 要特别注重学生写字兴趣的激发。写前, 教师可以讲古代书法家勤学苦练的故事激趣, 可以让学生欣赏书法家的作品激趣;在指导学生写字时, 为了帮助学生记住笔画和字的特点, 教师可以通过打比方、编顺口溜、讲字源等方式激趣。为了帮助学生掌握正确规范的书写姿势和书写方法, 让学生在头脑中形成可参照的“书写形象”, 教师可以采用示范或利用投影、录像、课件等现代化教学手段激趣;为了使学生的体力、精神得到调节, 消除疲劳感, 教师可采用练评结合激趣;为了满足小学生的好胜心及荣誉感, 教师可以采用活动比赛激趣……

当然, 学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此, 针对不同的学生, 我们要提出不同的要求, 因材施教。

四、家校联合强化落实, 形成良好写字习惯

为了保证写字工作落实到位, 学校应该把写字教学纳入到教学管理之中, 确保写字教学工作“三落实”, 即落实指导教师、落实教材内容、落实活动时间。学校可专门设立每天中午练字十分钟, 要求每班班主任及副班主任进教室纠正学生不良写字习惯。在指导时着重三个方面:一是激发学生写字的兴趣, 使每个学生都爱写字。二是教给学生写字的方法、技巧, 使每个学生都会写字。三是训练学生练字, 做到“三会”“三心”“三常”。每天中午 , 伴随着悠扬的古筝曲 , 在下午上课前的10分钟, 同学们自觉地把笔、纸摆放有序, 端坐着一笔一画开始练字, 教师漫步其间或讲解或示范或指点, 对学生进行深入细致的笔画、结构等写字技能教学指导。

学生写字不仅在写字课上要认真书写, 其他课也要认真书写;不仅语文作业要书写规范, 其他各科作业同样要书写规范;不仅在教室里要端端正正地写字, 在家里也要严格要求。总之, 书写训练从严要求, 训练学生耐心持久性。久而久之, 学生自然会养成提笔即练字的习惯, 同时也会促进学校文雅校风的形成。

五、依据写字评价要求, 建构书写评价体系

搞好写字教学的几个关键环节 篇8

【关键词】校园书写环境；师资培训；学习

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

一、营造校园书写环境，提升学生审美情趣

开展汉字书写教育，首先要有一个好的书写氛围。因此，营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智育人的作用，应该是搞好写字教学的首要任务。学校可以充分利用一切有利条件，建设墨香校园，利用墙壁、橱窗、画板等，介绍书法常识，展览学生书法作品。在教学楼走廊放置书法展板，激发学生写好字的欲望。学校设立写字、书法作品展室，定期展出师生的写字作业、作品。校园处处是课堂，面面墙壁都育人。

在班级文化布置中，积极创建墨香班级，充分发挥学生的创造能力和动手能力。力求文化布置内容丰富，有班级书法专栏，书法专栏里或展示学生的书法作品，或介绍写字心得，或张贴学生的关于中国汉字的手抄报，或讲书法家的故事；有提醒教育，教师可以在自己班黑板旁统一张贴“眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸、头正、肩平、臂开、足安”和“一笔一画认真写，不急不躁静心练”四十个醒目大字，在教室的醒目位置张贴双姿图（坐姿与握笔姿势），提醒学生随时注意。班级里设有“花儿朵朵艳”“快来看看我的漂亮字”“墨香阁”等班级书法特色阵地。

校园里、班级里都创设了浓郁的写字氛围，彰显出广大师生对汉字文化艺术的不懈追求和高尚情怀，校园的文化墙、文化橱窗无不洋溢着“墨香”文化的勃勃生机。学生置身其间，耳濡目染，他们在散发着浓郁文化气息的校园中快乐学习，健康成长。独特的教育氛围，潜移默化地发挥着写字教育的育人功能，同时也给孩子们带来了写字和书法艺术美的享受。

二、加强师资培训学习，保障教师写字素养

要切实提高学生的写字水平，教师素质的提高是关键。教师是祖国优秀文化的传承者与发扬者，写好汉字是每一位教育者的职责。“学高为师，身正为范。”教师行为会潜移默化地影响教育学生。于是，要狠抓教师的“三字”练习，要求每位教师每周练写一张毛笔字，一张钢笔字，写一板粉笔字，常抓不懈。教师可以利用放学后的时间向专业书法教师请教写字方法，使教师可以更加轻松地指导学生书写。为掀起师生练字热潮，学校还可进行全体师生书法展示。

我们的语文老师不是专业的书法老师，光靠自己练字、向学校书法老师请教是远远不够的，还需要专业的指导。为了使老师们具备充足的写字知识，学校要定期请来书法专家为大家作讲座，使大家从理论到实践有一个全新的武装。

三、采用多种形式手段，培养学生写字兴趣

兴趣是最好的教师。小学生年龄小，自控能力差。指导学生练字，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。因此，在写字教学中，要特别注重学生写字兴趣的激发。写前，教师可以讲古代书法家勤学苦练的故事激趣，可以让学生欣赏书法家的作品激趣；在指导学生写字时，为了帮助学生记住笔画和字的特点，教师可以通过打比方、编顺口溜、讲字源等方式激趣。为了帮助学生掌握正确规范的书写姿势和书写方法，让学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，教师可以采用示范或利用投影、录像、课件等现代化教学手段激趣；为了使学生的体力、精神得到调节，消除疲劳感，教师可采用练评结合激趣；为了满足小学生的好胜心及荣誉感，教师可以采用活动比赛激趣……

当然，学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我们要提出不同的要求，因材施教。

四、家校联合强化落实，形成良好写字习惯

为了保证写字工作落实到位，学校应该把写字教学纳入到教学管理之中，确保写字教学工作“三落实”，即落实指导教师、落实教材内容、落实活动时间。学校可专门设立每天中午练字十分钟，要求每班班主任及副班主任进教室纠正学生不良写字习惯。在指导时着重三个方面：一是激发学生写字的兴趣，使每个学生都爱写字。二是教给学生写字的方法、技巧，使每个学生都会写字。三是训练学生练字，做到“三会”“三心”“三常”。 每天中午，伴随着悠扬的古筝曲，在下午上课前的10分钟，同学们自觉地把笔、纸摆放有序，端坐着一笔一画开始练字，教师漫步其间或讲解或示范或指点，对学生进行深入细致的笔画、结构等写字技能教学指导。

学生写字不仅在写字课上要认真书写，其他课也要认真书写；不仅语文作业要书写规范，其他各科作业同样要书写规范；不仅在教室里要端端正正地写字，在家里也要严格要求。总之，书写训练从严要求，训练学生耐心持久性。久而久之，学生自然会养成提笔即练字的习惯，同时也会促进学校文雅校风的形成。

五、依据写字评价要求，建构书写评价体系

评价是一种最能激发学生写字兴趣的动力，因此形成一套完整的书写评价体系，对于搞好写字教学起着非常重要的作用。在制定评价体系时，要注意评价方式的多样性：如教师评价、学生自我评价、生生评价、专家评价、家长评价等；在评价内容上要注意全面性：要对学生写字姿势、写字兴趣、写字习惯、写字作业、学期末写字的等级等进行评价。《语文课程标准》在写字“评价建议”中指出：“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。”通过几年的写字实践操作，再来思考这段话，我感到其中的“姿势”“习惯”“端正”“积极性”这四个词是实施写字的重点环节，它涵盖了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的全部内容。

教学设计的几个主要环节 篇9

研究性学习课程是许多学校所面临的困惑。本文在总结本校和周边学校实践经验的基础上，提出应从“宣传动员，提高对研究性学习课程意义的认识”，“完善以校长为龙头的领导机构，保证师资力量投入”，“引进信息技术，开发研究性学习网络管理平台”这三个环节入手，谈谈研究性学习的关键环节。

目前，国家新一轮课程改革正稳步推进。研究性学习是一门需要自主开发管理的校本课程，必须立足于本校实际。时下各学校的师资力量、硬件设施、教育资源、科研水平等实际情况千差万别，研究性学习，又没有既定的模式可依，如何实施该项课程的确是一个十分重要的课题。

我认为应着重做好以下几个关键环节的工作。

一、充分宣传动员，提高对研究性学习课程意义的认识。

任何一所学校启动研究性学习课程，在理论上首先都应解决“为什么要积极开设该课程？”和“如何开设该课程？”这两个问题，前者涉及学校开展该课程的价值定位和内驱力，比解决如何操作的问题更为重要。只有学校领导层和教职工充分认识到研究性学习课程开设给学校带来的综合效应，才能积极主动地创造条件，排除困难，长期坚持不懈地推进课程的实施，而非走过场、做摆设。因此，学校启动该课程之前，一定要在全校开展广泛的学习、宣传和动员，全面地理解国家新课程改革的实质和研究性学习的课程目标和现实意义。

研究性学习是以培养学生创新精神和实践能力为核心的课程，在提高学生素质、培养新世纪接班人方面的重要意义已勿须在此赘述，下面单就该课程开设给学校带来的综合效应①作如下阐述：

1、改革效应。首先，研究性学习课程，集中渗透了新课程改革的理念，要求教师重新构建知识体系，从单一的经验型转向综合研究型教学。其次，研究性学习课程开放的，动态的，高效能信息化的管理，必然会冲击、重组旧有的教学和管理模式、办学思想、办学理念，推动学校教学管理的科学化规范化。再次，研究性学习课程作为校本课程综合实践课的一部分，给学校提供了自主开展教学活动的大舞台，对形成办学特色很有作用。

2、德育效应。通过研究性学习教学活动的切实开展，学生自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发探索、创新的欲望；学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度；形成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质，以及合作的意识和能力、团队精神等现代人所应具备的基本素质。学校研究性学习课程的实施，可以转变校风和学风，产生德育效应。

3、质量效应。“研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。” 随着研究性学习在学校的实施，学生分析问题、解决问题的能力，收集整理信息的能力和思维水平得以提高，文化基础学科知识得以巩固和充实，学习兴趣高涨，同时，研究性学习与各学科教学的整合、信息技术的积极运用、新型师生关系的建立，传统教学方式的转变，必然会导致各学科教学成绩的大幅度提升，产生“质量效应”。

认识到新课程改革的精神实质和研究性学习课程的综合效应，学校方方面面的人员才有了定心丸，才能统一思想、集中力量开展课程教学和管理活动。

二、完善以校长为龙头的领导机构，保证师资力量投入。

研究性学习课程的启动，最重要的不是资金和设施条件的投入，而是机构和人员的设置，换言之，关键的因素还是在人。有强有力的领导机构具体负责，有足够的师资力量具体落实工作，就可基本保证研究性学习课程的顺利实施。机构和人员设置，是研究性学习课程启动的重要环节，其具体要求是：

1、校长方面。校长是课程实施的第一负责人和关键因素。校长在各级培训会上掌握了课程改革的政策信息以后，就要坚决地支持并督促各部门去实施。资源能不能上，人员肯不肯动，可以说完全取决于校长。

2、领导机构。成立研究性学习课程领导小组，由校长或分管教学的副校长担任组长，各处室负责人担任组员。每学期至少召开两次会议，负责制定学校研究性学习课程的中长期规划，解决有关研究性学习课程实施的重大问题。然后，必须在领导小组中具体落实人员负责研究性学习教学资源的开发利用、校本教研和教师培训、工作计划和总结、教师业务考核、学生成绩评价和管理等工作。因为这些工作对上承接学校意图，对下面对教师开展工作，还需要调用一定的人力物力，所以必须是由教务处或教科室（科教处）某领导直接担任，而不是委派某

些研究性学习骨干教师或教研组来完成，否则在实施中必然会举步维艰，困难重重，难以长期维系。

3、教师层面。研究性学习的教师层面包括研究性学习教研组（或年级组）、班级责任指导教师（或班主任）、学生课题指导教师。研究性学习教研组在业务机构的领导下开展教研活动和集体备课，组织学生讲座和各种评审和宣传展示活动。班级责任指导教师（或班主任）负责学生成绩管理和基本的研究方法教授。大量具体的学生课题指导工作是学校研究性学习课程实施的主体工作部分，必须由全体教职工担任，甚至还要动员校外人员参与指导。在实际工作中，大多数学校教职工不具备全员上岗参加课题指导的工作能力，只能由部分教师先行示范并包揽下来，那么就要求一定要合理地给这些教师折算课时量，最好不要超课时，让老师能有充裕的时间去完成研究性学习这一份新型的具有开创性的教学活动。

三、引进信息技术，开发研究性学习网络管理平台。

研究性学习课程管理具有开放的、动态的特征，其信息量大，要求师生之间有密切的交流互动；传统的纸笔管理方式，信息处理缓慢，周转传递费时，资料不易保存，成果不利于展示。研究性学习课程本身也依赖于对信息伯收集、加工和处理，学习环境的信息化水平要求极高。正因如此，学校在研究性学习课程实施之初，建成1-2个多媒体计算机教室，并制定每周至少两个课时的信息查询和使用制度，为研究性学习提供良好的技术支撑是十分重要的。在此基础上，学校还要自行研制开发或引进研究性学习指导与管理平台，使研究性学习的指导和管理实现网络化。

研究性学习指导与管理网络平台的建设，必须是面对全体参与研究性学习的学生和全校指导教师，采取静态和动态相结合的管理方式，充分开掘网络的培训功能、指导功能、记录功能、信息功能、评价功能、分类功能、交流功能、查询功能、统计功能、展示功能。在研究性学习过程中，教师和学生充分利用网络资源和计算机等媒体记录研究过程、编辑研究报告、查询网络信息、交换研究心得与意见。过去只限于板报、纸张才能表现的诸多内容如课题介绍、指导教师与研究小组、课题研究资源和课题作品等，通过网络平台生动形象地向外界展示了出来，更加灵活、专题化地呈现在社会和全校师生面前。

信息技术的运用和研究性学习网络管理平台开发建设，可以大大简化学校对学生研究性学习管理的程序，提高研究性学习教学活动的成效，是保证这门新型课程得以顺利实施的重要技术支撑。所以是各学校在课程启动之初不得不考虑落实的一个关键环节。

总之，各校的实际情况虽然有千差万别，研究性学习课程的实施从启动到步入正

教学设计的几个主要环节 篇10

城市管理工作，对于展示城市形象，增强城市竞争力，提升群众幸福指数具有十分重要的现实意义。然而，当前全国上下城管执法环境尚不轻松，社会舆论对于城管执法过于苛求。因此，执法程序化、管理长效化、制度规范化是解决问题的根本途径。

一、加强宣传，营造舆论氛围

城市管理工作涉及《城乡规划法》《建筑法》《绿化条例》等诸多法律法规。确保城市管理工作扎实推进，取得实效，关键在于加大宣传力度，营造家喻户晓、人人皆知的舆论氛围。

1、充分利用重大节假日，在人口稠密的公共场所周边广泛开展城市管理法律法规宣传。

2、针对宣传对象的不同，由针对性开展主题宣传活动。以温和、委婉的言辞语句善意提示宣传对象，杜绝不文明行为，倡导爱护环境卫生，共建美好家园的新风正气。

3、宣传工作不能停留在挂条幅、响喇叭、发资料的层面上，要实现宣传效果的最大化，必须创新宣传载体，丰富宣传内容。

4、在新闻媒体上开辟城市管理专栏，充分展现执法人员为维护城市市容所付出的艰辛努力，进而引起市民共鸣，形成理解城管、支持城管的工作格局。

二、强化素质，锻造执法队伍

城市管理工作是通过执法人员来具体实施和体现的，锻造一支形象好、作风硬、纪律严、业务精的执法队伍，是做好城市管理工作的根本保证。

1、强化学习。执法人员必须加强业务知识学习，提高工作技能。2树立形象。执法人员必须规范自己的言行，做到衣着整洁，举止得体，持证上岗、文明执法不在公共场所吸烟。通过日常行为规范的积累和良好形象的塑造，增强执法的威严性。

3、是廉洁从政，坚决杜绝吃请，接受礼品、礼金等行为，自觉接受人民群众监督。

三、科学统筹，提升执法效果

1、规范广告管理。“广告”是一个城市的“名片”，档次高、材质好、立意新、规格齐的广告，能给一座城市增添色彩，要严把广告审批关口，注重广告牌匾与周边建筑色调的协调性，与地域环境的适应性。

2、整治环境卫生。无论城市容量大与小，干净整洁的城市环境是每个人所向往的。一方面，对商贸区公共场所等人员流动量大的重点区域和部位，要及时清扫，全天候保洁。另一方面，对影响环境卫生状况的不文明行为，要加大动态巡查力度，通过责令整改和行政处罚的手段加以纠正。三是规范工地管理。督促建筑企业严格执行工程开工报批备案制度，落实工地除尘、降噪车辆清洗、施工围挡设置等各项措施。四是做好“拆违”工作，在城市管理工作中，要切实加强城市规划区内的巡查管控力度，发现正在实施的违章建设，立即叫停，督促业主尽快办理相关手续，方可开工建设。提前介入可以起到“三减”效果，即减少业主无效资金投入，减少今后城市建设开发成本，减少“拆违”执法阻力。

四、找准位置，正确处理关系

1、处理好建设与管理的关系，建设是管理的基础。没有建设，管理就是无米之炊，无水之源，就会本末倒置，执法效果更是无从谈起。只有把便民信息渠道畅通了，清理广告乱张贴才会有节有据。

2、处理好教育与处罚的关系。教育是基础，处罚是手段，要坚持“教育为主、处罚为辅”的原则，按照“一教育、二警示、三处罚”步骤，对初次违反城市管理规定的相对人，采取“说明式”教育执法，及时纠正违章行为;对于多次违章的相对人，要依据城市管理规定进行处罚。

阅读教学中不可忽视的几个环节 篇11

[关键词]阅读教学 文本 探究

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）25-042

目前，在农村小学还有相当一部分教师，还是因循守旧，在课堂上往往只注重自己讲解，而不关注学生的学习情况，这造成学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生发现问题、分析问题和解决问题能力的低下，严重影响学生阅读和理解能力的提高。因此，阅读教学要注重以下几个环节。

一、指导预习，自主学习文本

教师要指导学生在课前预习课文。首先，让学生自主初读课文，将文中出现的生字，不理解的词、句画出，通过工具书解决基本的字词问题；有条件的可通过网络、图书馆等方式了解作者、课文的时代背景及文体特点，然后作好学习笔记。其次，指导学生深入课文中，有目的、有层次地默读思考和动笔圈画，让学生读出问题、读出见解，并对读出的问题，进行初步的探究。在自主学习的过程中，教师还要指导学生将疑难问题整理好，留待课堂上研究解决。这样，不仅能够提高学生课堂学习效率，而且能培养学生自主探究的良好习惯。

二、激趣导入，沉入文本学习

教师要运用各种方法激发学生学习的兴趣，引导他们愉快地进入文本的学习。激发兴趣要遵循两点：一是要与教材内容紧密联系，富有针对性；二是要根据学生的知识水平和生活经验，从学生已知的熟悉的事物以及学校、社会生活等入手。这样使学生感到自然亲切，新颖有趣，收到良好的效果。当学生能借助已有的知识和经验在有趣的情境下开展新课学习时，他们就会产生强烈的求知欲、探究意识，为学习新课奠定坚实的情感、态度基础。如，教学《掌声》一课时，可以先让学生欣赏《掌声响起来》这一首充满关爱、温暖而激励人心的歌曲，唤起他们对 “掌声响起来”的体验；然后，带着这种情感，他们自然而然地进入学习的境界中，开始学习同样温暖而激励人心的《掌声》一文。

三、提炼问题，引导学生探究

赞科夫指出：“教会学生思考，这对学生来说，是最有价值的本钱。”因此，教师在备课中要根据课文内容和学生实际，精心设计、提炼出“牵一发而动全身”的问题，以便在开课时引导学生自主阅读课文，提出相关问题。在质疑中，教师要尊重他们提出的每个问题，及时肯定学生的质疑行为，以激发他们的探究兴趣。质疑后，要引导学生相互交流，并注意点拨引导，进一步深化学生对课文内容的理解和思想内涵的感悟，达到面向全体学生的目的。还是以教学《掌声》为例。教学中，我让学生围绕“小英的眼圈红了”至“微笑着走下讲台”这段课文，进行讨论交流：“掌声给小英带来了怎样的情感变化？掌声是什么？”结果，学生纷纷表达自己的见解。最后，我又进一步引导学生达成共识：人人都需要掌声，都需要关心、鼓励。这样，让全体学生对课文思想内容的体会得到提高。

四、捕捉时机，导思点拨

教育家叶圣陶先生告诫我们：“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”课堂是动态的，学生学习过程中会出现很多不确定的因素。因此，教师要善于观察学生的学习表现，洞察他们的思考进程，及时发现学生探究时出现的问题，捕捉学生流露出来的情感和思想状态，适时地给予点拨，让学生学有所获。如，在教学苏教版三年级上册《军魂》一课时，学生在学习课文的第一部分就提出两个问题：“刘伯承身负重伤，在请沃克医生治疗的时候，为什么把自己的名字说成‘刘大川’，还说自己是‘邮局职员’？沃克医生开始为什么对刘伯承冷淡、不悦？”于是，我引导学生深入阅读课文，在进一步了解他在手术台上表现的基础上，出示刘伯承的生平事迹。这样，不仅解决了学生的疑问，还升华了学生对刘伯承意志坚强的硬汉形象的认识。

五、拓展伸延，实践运用训练

阅读教学是语文教学的重要部分，是学生形成语言文字能力的重要渠道。要提高学生的阅读能力，光靠在课堂上教学几十篇课文是远远不够的。

首先，我们必须在阅读教学中，结合本班学生实际，进行拓展训练。可以采用多种形式，把阅读从课内延伸到课外，让学生广泛阅读，丰富知识，开拓思路。在平常教学中进行读、写、练，让阅读走向生活，走向自然和社会，这样达到学以致用的目的，真正把阅读知识转化为阅读能力。

其次，阅读能力的培养不是一朝一夕能完成的，我们要持之以恒地通过有目的、有计划地指导学生，使他们坚持不懈地练习。只有这样，才能不断提高小学生的阅读能力。

浅谈琵琶教学的几个重要环节 篇12

关键词：琵琶,教学,重要环节

琵琶作为我国重要的弹拨乐器,具有音色清脆、结构复杂、音域宽广等特点,并拥有悠久的发展历史。建国后,我国音乐与世界音乐交流逐渐增多,琵琶作为我国民族乐器的重要组成部分,也发生了重大变化,如由丝弦改变为尼龙缠钢丝弦,音箱也进行了合理变革,柱位增加到31个,可转12个调,音量和音域都有不同程度的扩展,极大地增强了琵琶的音乐表现力。同时,经过两千多年的发展演变,琵琶的演奏技法也得到了极大的丰富,并积累了丰富的优秀音乐曲目。因此,若要培养出优秀的琵琶弹奏人才绝非易事,它不仅需要加强学生在弹奏技巧方面的训练,还需要丰富学生的生活体验和文化素养。

一、提高情感表达能力

在琵琶教学中,学生在演奏乐曲之前,要首先充分感受乐曲所蕴含的情感,了解乐曲的风格特点,掌握乐曲所采用的音乐素材,品味乐曲所展现的情感色彩,对乐曲的情感内容进行详尽准确的分析体会。针对那些叙事性较强的曲目,还要全面了解乐曲涉及到的人物、历史、背景、事件等元素。这就要求教师在琵琶教学过程中要采取措施提高学生的文化修养。首先,要增强学生的文史修养。文学以语言文字为桥梁,让读者通过视觉感受,进而丰富自身的情感体验。音乐则是通过满足人们的听觉欲望,带给人以美的享受。二者虽然表达载体不同,但却相通相连。因此,若要在琵琶教学中提高学生的情感表达能力,就必须引导学生阅读相关的历史、文学书籍,了解各地的音乐习俗与人文风情。此外,还要注意丰富学生的生活体验。丰富的人生阅历和知识储备,对于提高学生的琵琶弹奏能力具有重要作用。生活体验越丰富,学生在琵琶弹奏中的情感领悟也就越深入,面对不同的弹奏曲目,学生就可以根据自身的生活体验进行相关的信息调动和组合,进而将情感融入到琵琶弹奏中。

二、增强音乐表现力

若要促使学生成长为优秀的琵琶弹奏人才,除了要提高学生的音乐情感表达能力,还应增强学生的音乐表现力,这主要应从指甲触弦面和弹弦夹角两方面入手。指甲触弦面直接关系着琵琶的音质。触弦首先与指端触弦点的大小有关,指甲太钝,音质有厚度,但颗粒性较差,略显笨拙。指甲太尖声音颗粒就会比较小,音质显得单薄尖亮。其次,音质与指甲入弦深度有一定的联系,通常情况下,入弦深度需控制在3毫米到8毫米之间,较小的深度可以获得较小的声音,音质显得圆润清晰。入弦深度增加,音量也会随之增大,声音会显得结实饱满。在弹奏时,若要使音量小但声音有力度,可以在减小入弦深度的同时加大弹奏力度。若要使声音明亮轻柔,则可以有效利用指甲侧峰的角度。弹弦的夹角是指指甲在拨弦时与面板的相对角度。弹弦夹角的变化同样可以影响琵琶弹奏的音质。例如,在弹一弦时,当面板与指甲成垂直角度时,音质单薄且尖亮,共振效果相对较差,因此,通常情况下较少使用这种弹弦夹角。当面板与指甲的夹角为零时,音量较小,但音质柔和透亮,不利于弹奏力度的发挥。而当夹角逐渐增大时,音乐刚性也会逐渐增大,音质柔和性减小,当面板与指甲成45度角时,音质柔和、尖亮,同时又富有刚性。

三、加强演奏技能训练

文化产业发展的几个主要趋势 篇13

“今天百度、阿里和腾讯这三家公司可以买下中国房地产公司前100强。过去我们认为房地产是暴利，一个楼盘三年会涨100%。但是马云的公司13年，如果按照最高的市值测算，投资回报率是3448倍以上。圈地的时代已经过去，现在是要出智慧，文化产业的发展不可低估。”北京大学文化产业研究院副院长陈少峰说。

我国文化产业领域的业态、商业模式和竞争格局都在发生变化，陈少峰认为，将呈现八大趋势。

数字化技术主导的大平台发展趋势显现

第一是市场化的趋势快速增强。现在产业变动特别大，并导致产业的价值变动，比如有一家收入10亿的报纸和一家收入10亿的互联网公司，但是互联网公司的价值可能就是报纸价值的十倍以上，因为互联网公司在改变一个产业的方向。所以，产业价值的变动谁是朝阳产业，价值就高，上市的时候市盈率就很高。“我个人的预测，到后年年底的时候，中国的文化产业当中主要的板块，其中最大的将是数字文化产业，主要是互联网和移动互联网上面发生的这些公司的文化产业。”

第二是数字化技术主导的大平台发展趋势显现。数字技术与移动互联网平台所支撑的数字娱乐或者数字文化产业领域的企业继续高歌猛进。腾讯、百度、阿里等大集团继续通过持续的并购和扩张，逐步强化了其大平台公司的地位。技术带动产业发展的速度较快，国内外在数字技术的某些方面进一步融入生活，出现了新的娱乐体验模式的创新，如虚拟演唱；这种创新已经深入内地市场，并将在2014年呈现出新的业态和产业链形态。

第三是传统媒体和传统文化产业将继续遭遇较大幅度的冲击。传统媒体占到中国文化产业的35%左右，但是再过两年半之后，传统的媒体大概只能占到10%，包括现在的影视广电和纸质媒体等等。你可能也知道，从去年开始，传统媒体老大中央电视台的广告收入都不如百度了。“如果你经常坐地铁的话，会发现北京地铁上现在几乎看不到别人在看书和报纸、杂志，都是在看手机，看互联网上的内容。”

比如现在做新闻，大家获取新闻的方式不是看报纸，而是有很多渠道，特别是互联网来的新闻。现在做报纸的人经常讲，虽然纸质的报纸今后可能消亡，但是新闻永远不会消亡。“虽然新闻不消亡，但是新闻是别人的，跟你有什么关系？行业没了以后你就要退出历史舞台。”纽约时报不可替代，它永远是内容为王，但是我们好多人做的新闻不是做内容，只是把那边的内容搬来，根本没有做内容，价值也没办法实现。

传统的文化产业，不管多么重视，一定要面对巨大冲击。“我几年前一直跟大家预言实体书店要倒闭，他们不相信，现在呢？我预言报纸要死了，有报社的社长还站起来说我讲得不对，十年之内报纸还要作为主营业务。我说，今年年底报纸如果还是主营业务的话说明报纸是非常厉害的，如果到明年报纸还是主营业务的话，那一定是天才。这是不可逆转的。”

文化企业竞争加剧 第四是企业并购增多，未来5年都是文化企业并购的高峰期。由于新媒体企业具有较强的实力，传统媒体企业面临占星压力，两类企业都要并购。因此，未来五年内都将是文化企业并购的高峰期。2014年及以后，部分实力较强的企业，特别是部分传统地产等转型而来的文化企业，还将利用国内资本市场的地位获取资金，在境外做企业与项目的并购。

当前国有文化传媒企业的地位全面下降，包括中央电视台现在的广告收入都不如百度。以前一个晚报，一个都市报一年可以赚好几个亿，现在可能一年要赔好几个亿。报纸只有一点点内容，而网上有无边界的内容，做新闻的人怎么也竞争不过互联网平台。

第五是企业两级分化加速。由于4G大平台带来的巨大收入，若干网络巨头企业将成为巨无霸文化传媒企业，通过并购并获得各种人力资源和网络平台资源，实现综合化大平台的规模化运作，即综合娱乐、购物、社交、金融和版权交易等各种功能和体验要素，以及以并购实现更大规模的扩张性成长。

现在的企业不仅是航母，大型文化企业要建立舰队。比如腾讯边上有京东，京东是它的驱逐舰或者护卫舰，马云的边上有优酷，还有新浪微博，这些都是它边上的联合舰队，大企业联合舰队形成了一种新的特色，就是企业之间通过联合来增强，并且通过联合来扩展品牌。所以，在中国出现了一种叫内容为王的平台价值实现。

“中国今后基本上没有什么中间的企业，要么成为大企业，要么被别人收购，要么被别人联合，要么大，要么小，这就是将来的一种结构。”陈少峰说。

优秀文化企业将脱颖而出

第六是企业创业和企业上市将互相激励，上市企业加快文化并购。资本市场上，并购是非常活跃的，西方所有的大型文化企业，包括谷歌，最典型的特点就是不断并购。所以，中国接下来若干年之内文化的并购会非常多，我把它叫“联购”。大企业以前是把对手挤垮，现在则是是让对手入股变成联合，共同变成一个联合体，特别是上市公司和即将上市的公司，通过线上的企业来联购线下的企业。

“假定我做一个都教授的视频网站，很可能一夜之间就崛起为一个很有力量的视频网站。不管你电影做多长时间，人家郭敬明一站上台当导演一下就突破了好几亿的票房，因为郭敬明有粉丝。所以，视频网站、影视公司都要重新洗牌，娱乐就是一个核心的资源，如果能把娱乐的要素掌握到手，可能就可以掌握主动权。因此，今后互联网的核心还是娱乐为主，新闻已经边缘化了。”

第七是传统企业进入转型发展的关键时期。无论是转制企业还是传统文化企业，在2014年和2015年都将面临新的挑战。一方面，已经转企改制的文化传媒企业还需要进一步扩大市场化竞争的成果，继续提升竞争力；另一方面，所有传统文化传媒企业都面临产业变动、技术变动和生活方式变动等带来的新挑战和转型的压力，需要在一段时间内适应新的商业模式和迎合转型发展的要求。

第八是资本市场（上市企业）出现两极分化。不同经营业绩或者产业形态的上市企业将出现分化，获得不同的投资地位。总而言之，不同的文化上市企业将有不同的市场行情，“板块”特征在短期内随着政策波动的情形将有所改观，优秀企业将脱颖而出。

陈少峰认为，行政改革与市场化改革一体化持续推进，对文化产业的某些领域带来了冲击，也将在未来为具有竞争力的企业提供全方位的市场竞争机遇。在以数字文化产业为核心的文化与科技融合的主流趋势下，2014年4G网络将带动文化科技进一步创新。预计今后的数字文化产业领域还将突出视频化、语音技术和娱乐产业之间的互动和产业链的关联性。