新市小学创建德育特色学校方案

新市小学创建德育特色学校方案（精选9篇）

新市小学创建德育特色学校方案篇1

一、创建“德育特色学校”的指导思想

为贯彻落实长春市教育局关于《开展创建素质教育特色校活动，提高中小学整体办学水平》的要求，以县教育局印发的《农安县中小学创建素质教育特色学校活动实施方案》为引领，深入贯彻党的教育方针，面向全体学生，注重德育内涵发展和特色发展，通过开展德育特色学校的创建和评定，进一步树立“人本德育”、“全面德育”、“创新德育”的理念；积极实施素质教育，更新德育观念，深化德育改革，加强德育创新，形成德育特色，努力提高德育工作的科学性、层次性、针对性和实效性。

二、创建“德育特色学校”的目标

积极锻造一支富于创新、充满活力、乐于奉献的德育队伍，经过一至两年的努力，全面贯彻素质教育的理念于德育常规之中，进一步将我校德育工作科学化、规范化、人本化，提高其针对性和实效性，使我校得德育特色更加鲜明，形成一批能辐射区域、有较大社会影响、具校本特色的德育活动品牌。

三、创建“德育特色学校”的思路和要求

1、工作思路：学生主体、全员参与、教师表率、辐射家庭与社区

2、工作要求：内容充实、形式多样、鼓励创新、形成科学与规范

四、创建“德育特色学校”的具体措施

（一）加强组织建设，完善创建制度

为加强对创建工作的领导，学校决定成立以校长莘荣军为组长的“创建德育特色学校工作领导小组”，成员包括学校全部中层领导。同时，要组织人力抓紧修改、完善学校工作计划，制定创建德育特色学校的相关要求与制度，研究落实创建德育特色学校的实施项目与办法细则。

（二）构建“家庭·社区·校园·心灵”四维支撑的立体式大德育体系

学校要继承中华民族传统，坚持弘扬“童心母爱、教书育人”的德育理念，要采取切实可行的措施，在教师中倡导始终为学生保住一颗童心，留下一份母爱，要 “为师不忘童年梦，常与学生心比心”，在学生管理的常规工作中坚持宽严相济、严爱有度的原则，既善待学生，也礼待家长。在这一观念下，努力建设好具有鲍家特色的立体化大德育体系

1、重视思想教育的感情融通因素，让德育走进温馨家庭。由于很多学生住读，学生家庭团聚的时间比较少，因而对亲情的渴望必然比较强，亲情的教化功能也相对较突出。学校要要求班主任充分利用家长学校、家长会和德育网站等渠道，及时加强家校联系。政教处要经常组织开展让学生在家庭和亲人团聚一次，就要感动一次家长的活动，并在初一年级开展“感念亲情”的主题活动，通过活动来让家长感到孩子在鲍家中学的进步与成长。

3、让校园的德育活动渗透于教学之中、生活之中、细节之中。学校计划通过相关的课题研究、教师经验荟萃、学生的研究性学习，探索并形成适合我校各年级、各时期、各素质培养所要求的系列活动主题及实施过程设计。此外，根据学生发展的需要，组织多个活动小组，让学校每天有各种各样的体育活动和竞赛，我们的口号是：“月月有节日，周周有活动，天天有比赛，人人有项目”。我们的目标是让每一个同学不用担心英雄无用武之地，不愁个人的潜能得不到更大的开发，让每一个同学充分展示才华，展示个性，最大限度地发展自己未来生存与竞争所必需的能力。

（三）全员参与，以生为本，严格管理。

今后我们要进一步发扬我校“全员参与、全程管理、全面关爱”的德育思想，首先从加强班主任队伍建设、提高班级管理水平做起，挑选最优秀的教师做班主任，特别是一批科组长、教学骨干，形成一支战斗力强的队伍。他们在工作中会管理、善教学，能奉献。创建文明班级和学生文明宿舍活动，直接和班主任的评优评先挂钩，让班主任在工作中获益。同时，明确学校各级领导、班主任、各科任教师、心理教师，还有宿舍管理员，以及学生自身都是我校德育工作中的一员，共同致力于学校的和谐发展。

（四）丰富鲍家的德育内涵，拓宽我校的德育阵地

这方面，我们要着手做好以下几方面工作：

1、融德育于学科教学。我们提倡：育德于教。作为老师，要寓乐于教；走上课堂，要寓教于乐。课堂内外，要言传身教，为人师表。教学中不能仅为完成教学任务，教师的教学设计目标必须体现教书育人的具体目标、内容和措施，必须见到学生情感、态度、价值观的成熟与成长。

2、融德育于环境教育。环境的力量不容忽视，有时胜过千言万语。因此，我们要更加注重以推行环境教育为抓手，进一步发挥环境的熏陶育人功能，以绿色文化丰富人文校园。把环境教育体现于隐性课程建设和学科课程建设之中，引导学生从兴趣爱好和乡土人文中发现、提炼、搜索研究课题，把环境教育引向学生的心灵深处，立体化开展对学生的环保教育宣传，使学生在实践中体验、升华，将环保意识转化成对美丽校园的自觉关爱和维护，告别不文明的行为习惯

3、化心理健康教育为德育的有机成分。现代德育不能忽视孩子的心灵健康。我们在创建德育特色活动中，要深入开展心理健康教育，构建学校整体心理健康教育环境。当前中学生的心理承受能力比较脆弱，心理疾病隐患较多，很多违纪行为都不是出于品德原因。这些都严重地制约了学校教育教学质量的提高，甚至容易导致个别极端事件发生。这方面，我们要教会他们正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；另一方面，我们也将在学生中开展心理咨询，开设心理健康课，有针对性地根据各年级的特点对我校学生全面开展心理健康教育，促进学生的身心全面和谐地发展。同时，抓好心理咨询室和校医室、宿舍、班级这三个窗口及时了解学生心理动态和掌握个别心理异常的学生，利用小组活动、体育活动、同伴咨询这三个平台作好学生心理健康教育工作。

（五）做好德育课题研究，加强个案指导

1、继续重视德育的研究工作，在实践中不断发现研究课题，在研究中不断总结教育经验规律并将之运用推广。

2、要注重德育规律的总结，也要注重个案的具体指导

3、认真落实研究课题

（六）不断创新探索，形成宝高特色

1、让我校已有的德育优势更强

①以人为本、整体构建、严中有爱、全员育人的理念优势；②形成了课内课外、校内校外、网上网下有机结合，形式多样、特色鲜明、影响深远的载体优势；③政治素质优良、业务水平较高、勇于创新、作风深入的队伍优势；④致力于德育课题前瞻性研究并取得丰硕成果的理论优势。

2、让我校的“亲情教育、责任教育”成为德育传统

每年每学期，通过组织这一系列的主题活动，如主题班会、家庭采访、家族探访、亲子故事收集、让时光倒流、手抄报、小品、……等等，唤醒学生对父母的深刻理解和体验，填满横在父母与孩子之间的情感代沟，帮助老少一家人共同成长，促进家庭亲情健康发展。

3、创建同伴咨询，发挥学生的自助互助功能

同伴心理咨询师实际就是各班推荐3-5热心同学，经过心理老师的专门培训，然后服务于学校的心理教育工作。因为是同学，便于同学间的相互理解与沟通；因为受过培训，他们又具备一定的心理知识、咨询原则、咨询技巧，因而又比简单的朋友疏导更为有效。这是“以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性”的心理健康教育原则的具体表现。

六、实施步骤

（一）2011年3月，完成德育特色学校申报工作，同时做好相关的准备。

（二）2011年4月，预计正式全面启动创建工作，逐步实施各项具体工作内容。

（三）2011年4月至2012年4月，基本完成计划中的各项创建任务。

新市小学创建德育特色学校方案篇2

一、设岗位,让学生在岗位体验中强化仁爱意识

(1)自主建岗。如何让已达70%以上的流动儿童和本地儿童之间和谐相处、团结互助、相互认可、共同成长,是摆在我们面前的新课题。根据学生实际,由学生自主建岗13个。在教师的引导下分学校、家庭、社会三个层面进行展开,由各岗负责人招募人员,开展活动。

(2)机制保障。岗位是实践的阵地。在操作过程中,我们建立“四化、四服务”宗旨和规范的活动模式。四化即活动经常化、普及化、岗位固定化、制度化,四服务即为环境服务、为学校服务、为流动儿童服务、为社区服务。活动模式即建岗“3+3”模式。第一个“3”为建岗三制度。即“会员储蓄制”“一人多岗制”“阶段目标制”。第二个“3”为建岗三部曲。即一引领、二行动、三保障。一指示范岗的引领作用,二指争创岗贵在行动,三指监督岗的保障作用。

(3)活动推进。抓住本地儿童与外来儿童的团结互助并根据建岗情况开展丰富多彩的体验活动,不断强化道德行为,在经常持久的岗位活动体验中养成自我教育、自我反省的习惯,从而激发爱自己、爱社会、爱他人、爱同伴的情感,养成仁爱品德。

(4)激励内化。我们把岗位体验与争星创优相结合,开展礼嘉中心小学十佳校园之星评选活动,评选出了校级环保之星、孝敬之星、互助之星等校园之星,并对事迹进行宣讲,另外还评出一批优秀之星。同时,每个班级评选出相应的班级之星。

二、建基地,让学生在角色体验中养成仁爱品质

在体验活动中,基地建设非常必要,可为学生成功开展体验活动提供实地场所,让学生在特定的环境中扮演一个“角色”,明白一个道理,获得一种感受,养成一种品质,学会一种本领。

(1)建立校内实践基地。为使体验活动经常化,自主化,系列化,持久化,组建校内体验主阵地“果香园”“红领巾小超市”“嘉嘉雨具有限公司”“红领巾值班岗”“淑香楼餐厅”等。设置了“小小技术员”“小小销售员”“小小设计师”“小小策划员”等、“经理”“公关”“部长”等不同角色,开展“争当科技小能手”“走进葡萄园”等一系列活动,举办了“我们的葡萄节”“小小雨披真精彩”产品博览会,展示同学们的体验活动成果。在模拟情境中扮演不同的角色,体验“新型农民”角色地位,培养学生吃苦耐劳、勇于创新的品质。

(2)建立校外实践基地。学校充分挖掘家乡的地方资源,建立了校外实践基地,如“常发柴油机厂”“利嘉雨具厂”“阳湖消防中队”“新南葡萄研究所”“礼嘉敬老院”,并聘请了一批校外辅导员。同时经常带领学生有计划、有组织地到校外实践基地开展体验活动,如赴常发柴油机厂进行参观、学习,赴新南葡萄研究所开展种植、采摘体验,学习葡萄酿酒技术,赴礼嘉敬老院开展志愿者服务体验活动等。

(3)开展公民教育实践活动。为了把爱家乡、爱社会的仁爱品德外化为实际行动,我校已经连续四年开展了公民教育实践活动,分别在四五年级开展了“关于流动儿童社区教育的研究”“校园景观河污染问题的研究”等。同时,我校创设有利于培养学生创新意识和实践能力的实践基地,拓宽了学生的实践空间,他们在活动中团结协作、快乐体验、互相关爱、互相帮助、甜蜜收获,热爱家乡、建设家乡之情油然而生。

三、创文化,让学生在文化熏陶中提升仁爱素养

(1)打造学校文化核心理念。确立了传承以“智、仁、勇”“‘三近’文化,奠基幸福人生”的办学理念,力行“让‘三近’文化浸润我们的心灵”的校训,精心设计了“雏鹰起飞”的校徽,谱写了《礼小,我们幸福的家园》校歌,营造了浓郁的“三近”特色文化氛围,为学生的持续发展奠定坚实的人格基础。

(2)打造校园文化景观。以“智、仁、勇”为“三近”文化的精粹,以“仁”为核心的镌刻石碑,“近智、近仁、近勇、菽香”四楼矗立,“德馨园”“诚信园”“睿智园”“韵致园”“宁静园”“致远园”六园分布,行知路、学森路、海峰路、隆平路纵横交错,仁爱、励志名言随处可见,让学生在潜移默化中接受“三近”文化的浸润和陶冶。

(3)创建班级文化氛围。班级特色文化自主创建。每个班级充分利用各具特色的班级展板,围绕“我爱我家”的理念展示本班班名、目标、口号、共同约定以及本班开展的体验活动,每周评比的特色之星,记录学生的成长足迹,增强班级凝聚力,找到集体归属感等,细微之处渗透学生的智慧和创造,诠释着班级成员对班级这个小家的热爱,同时也展示着师生们对体验教育理解的独特视角和理性感悟。

创建德育工作特色学校实施方案篇3

平泉县小寺沟中学

平泉县小寺沟中学，现有38个教学班，2336名学生，教职工170人。学校坚持“以中华美德为龙头、创新意识为先驱、教育科研为前导、教学教改为中心、军校共建为特色”的办学理念，把立德树人融入到素质教育之中，积极营造管理育人、教书育人、服务育人、环境育人的良好氛围，我校先后获得“全国中华传统美德教育工作先进单位”、“中华美德百佳示范校”、“河北省文明单位”、“河北省国防教育工作先进单位”、“河北省优秀业余少年军校”、“河北省心理健康教育示范校”、“河北省依法治校示范校”、“承德市优秀家长学校”等多项荣誉称号。根据教育局《关于报送特色工作考核项目的通知》精神，结合《中小学德育纲要》和我校工作实际，经校委会研究决定，在我校开展“德育工作特色学校”创建活动，制定本实施方案，特此申报。

一、指导思想

以“十七大”思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，树立“育人为本，德育为先”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，大为弘扬中华传统美德，加强行为规范养成教育，充分发挥我校中华传统美德示范校的优势，努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的实效性和主动性，努力使我校素质教育和德育工作获得双丰收。

二、奋斗目标

扎实有效开展“德育工作特色学校”创建活动，以德育为首，把人才培养的总体目标确定为：培养富有责任感、创新精神，具有个性特长，全面发展的人才，将学校建设成为队伍良、质量高、管理优、特色明、校园美的标准化学校，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会称赞的一流特色学校。

三、主要内容

1、通过创建活动，逐步完善、建立一套科学、易操作、具有示范性的德育工作制度，打造小中德育制度特色。

2、通过创建活动，形成中华传统美德教育、少年军校教育、心理健康教育、文明礼仪教育四大德育支柱，形成小中德育内涵特色。

3、通过创建活动，形成丰富多样、寓教于乐的德育形式，打造小中德育渠道特色。

四、方法措施

（一）、形成德育制度特色化

1、成立创建德育领导小组

组长：邢克玉李树华

副组长：秦凤军王俊义

成员：李春龙、刘鹏举、郭宝贵、卢和、李敬民、孟庆军、张满、刘长青、张维元、李树林、彭文生、李胜利

领导小组下设“德育工作特色学校”创建办公室

主任：卢和（兼）

成员：孟庆军、张满、刘长青、张维元

2、强化德育制度，明确德育职责

在《小寺沟中学德育工作实施方案》的基础上，进一步完善充实德育工作细则，建立校委会决策，德育副校长负总责，政教主任、团委书记组织，年级组长协调，班主任落实，任课教师配合的德育工作组织模式，制定各级德育管理目标，落实德育责任，明确德育工作奖惩，营造全员重视，全员参与，全员管理的德育氛围，使德育工作系列化、过程化、长期化、易操作、易评价。

3、建立创建活动专项考评激励机制，将考评结果纳入主管领导、年级组长、班主任、任课教师及班级目标奖惩考核，并在考核、评优树模、评职晋级等方面向德育工作业绩突出者倾斜，保障德育工作出效果，出特色。

4、强化组织领导和督促检查，每学期对创建活动及时指导，认真检查评比和完善，使创建活动扎实有效，达到预期目的。

5、认真所地组织实施创建规划，列入学校总体工作计划的议事日程，不喊空话，不走过场，每学期通过实施德育系列化、特色化教育活动，使学校整体工作上水平、上台阶。

（二）、创新德育内容，形成德育内容务实化

1、加强“一训三风”内涵教育，前途理想教育，增强爱校意识。

我校的校训是“开拓、勤奋、团结、务实”，校风是“干净整洁的校园、优雅肃静的环境、互敬互助的风格、善于学习的意识”，教风是“科学认真、循循善诱”，学风是“勤奋愉快、孜孜不倦”。用两周时间，专题辅导，通过主题班团会、演讲比赛、书画展览等形式，使“一训三风”深入人心，使全体师生爱国爱校，勤奋自强，励志有为。

2、适时开展感恩教育。通过感恩父母养育，感恩师长教育，感恩同学帮助，感恩社会给予，感恩自然赐予等系列感恩活动，培养学生健康心态，知恩图报，塑造学生健全人格，全面提高学生的道德素质。

3、加大诚信教育力度，增强诚信说话，诚信做人、诚信做事的意识，通过诚信班级、诚信考场、诚信之星的试点和评选，使全校学生知荣明耻，逐步养成诚信习惯。

4、加强文明礼仪教育，培养学生讲文明、懂礼貌的意识。

5、加强公民道德纲要教育和法制教育

以《公民道德纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《义务教育法》为依据，结合学校实际，扎实开展学习活动，使学生形成系统的思想品德观念，提高学生分辩真善美与假恶丑的能力，从而使学生树立“现在我以学校为荣，将来学校以我为荣”的理念。

（三）、形成德育渠道特色化

1、有效利用校园文化、彰显德育主题

学校正在美化校园，精心布局校园文化，通过中华美德故事墙，利用墙壁、橱窗等设施，张贴名人名言，亲切提示语，展示心得体会，寓教育优美环境中，使学校无闲人，人人都育人；学校无闲事，事事都育人；学校无闲处，处处都育人。使德育工作实效显著。

2、有效利用升旗，规范学生行为

在这庄重严肃的时刻，“国旗下的演讲”突出德育内容。

3、通过开展丰富多彩的主题活动对学生进行思想品德教育。学校通过“中华传统美德故事会”、“中华经典诗文诵读会”、“争做文明中学生演讲赛”等活动，对学生进行教育，培养学生高尚的道德情操。

4、重视学生教学中渗透德育教育，以高素质的教师队伍为先导，充分发挥教材中的“美”点，适时、适度地进行德育渗透，使德育达到潜移默化的效果。

5、利用各种节会、庆典等时机，组织学生或相关学生积极参与，重视实践教育。举行“庆七一感动校园十大人物评选”活动，表彰教书育人、为人师表先进个人。每周召开一次班主任例会，每学期召开一次家长会，每学期举行1-2次较大规范的德育主题教育，每年开展一次革命传统和安全法制教育。

6、利用家长学校完善“三结合”教育网络，办好示范家长特色学校，及时改革完善家长学校办学思路，吸纳增补打工家长和单亲家长进入家长委员会，充分听取他们的心声和建议，定时召开家长会，共商育人对策，面向学生家长，实行学校教育教学开放日，形成家校共管，力争使我校家长学校创出特色。

新市小学创建德育特色学校方案篇4

学校德育特色的创建是优化学校管理、丰富教育内涵、提升学校品位，确保学校教育可持续发展的支撑点和生长点；是全面深化素质教育、实现德育创新的突破口和切入点；是叠现学校鲜明个性，拓展办学境界的立足点。为此，我校顺应教育改革发展的需要，并结合学校自身特点，努力挖掘潜在优势，统一思想，明确目标，积极投身于创建以“青年志愿者活动为载体”的德育特色学校活动之中，以形成学校独特而鲜明的德育个性，进一步提高办学品位和办学质量。现制订德育特色目标实施方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，以“提高学生综合素质能力”为出发点，坚持以学生发展为本的价值取向，进一步深化素质教育。结合我校实际，提出以“青年志愿者”为切入口，以培养学生爱心与责任心为目标，促进学生主动发展，彰显爱心德育特色。

二、爱心教育理念

我们认为，爱是教育最重要的因素，爱心教育是学校一切工作的基础，我校德育工作始终站在学生终身发展的角度，学校突出强调“爱祖国，爱城市，爱学校，爱家庭”的四爱教育，教育是一项传播和传递爱的事业，爱和责任是教育教学工作的出发点和落脚点。针对当今青少年存在缺少责任感和爱心的特点，我校秉承爱心德育理念，将爱心教育贯穿于管理的全过程。作为学校，有责任有义务利用多种渠道促进学生爱心发展。

三、德育特色学校建设目标总目标

通过“实施爱心德育教育，构建并实施面向21世纪的，以学生自主参与为主线的教育管理、活动、评价的模式，发挥学生在教育中的主体作用，强化学生爱心教育意识，培养学生爱祖国、爱城市、爱学校、爱家庭的能力，教学生“会求知、会做事、会共处、会做人”，为培养可持续发展人才奠定基础，把学校建成社会赞誉、家长满意、领导放心、师生信赖的具有鲜明特色的和谐学校。具体目标

（1）通过德育特色学校创建，为学生营造一个有利于发展的教育环境，激发学生爱心意识，发挥学生在教育中的主体作用，增强学生的自我认识、调控能力，提高学生自主教育能力，培养学生健康向上的主体人格，提高学生的人文素养，促进学生健康发展。

（2）建立、健全“青年志愿者活动”制度和网络，倡导学生自主管理、自主活动、自主评价，巩固学生互助体系。

（3）通过德育特色学校的创建，使德育工作者在指导学生的教育中获得教育，建设一支具有爱心的高素质的德育队伍，促进教师专业素养的提高。

（4）通过全体师生的共同努力，探索出一条符合我校实际和学生发展为特点的德育特色学校创建的途径。从而增强学校的办学动力和活力，为学校创造发展的良好条件，充分发挥学校的优势，力求走上一条有特色的办学道路。

四、特色学校创建策略：

（一）创设环境，搭建学生爱心教育平台。

青年志愿者秉承“自愿、奉献、友爱、互助、进步”的宗旨，多渠道、多形式地从事社会公益、服务社会活动。让学生在奉献爱心的过程中逐步成长。支持学生参与制定制度，参与管理过程，共享评价成果，才能使他们产生责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。这需要我们积极搭建学生爱心教育平台,让广大学生对学校德育特色具有浓厚的兴趣和积极态度，并促使他们更自觉、更努力地投入到创建特色的活动中去，充分发挥他们的自主性和创造性，促进学生的主动发展、全面发展、和个性发展。

（二）开展“我志愿，我快乐”爱心志愿服务活动

志愿服务是创造、获得和享受快乐的过程，也是带给他人快乐的过程。古冶职教中心（原30中）刘秀芹老师在唐山大地震中成了高位截瘫，1983年刘老师从省三院转到古冶截瘫病院。职教中心校团委向全校师生发出了为刘老师义务服务的倡议，全校师生振臂响应。至此，一面爱心服务的旗帜在职教中心高高飘扬，一根爱心服务接力棒一代代传递下去。本学年，我们将继续开展此项活动，并在全校范围内掀起一场爱心服务的热潮。(三)开展“我志愿，我整洁”校园美化环境活动

志愿服务意味着整洁的环境、健康的心态和健康的生活。

我校结合职技校学生的自身特点，以多种形式教育引导志愿者牢固树立“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者服务精神，一天是志愿者，永远都是志愿者，使我校志愿者用自己的行动去影响周围，改变周围，同时不断的完善自我。我校将组织志愿者以班级为单位，每周利用业余时间，清理校园内外卫生死角，铲除校园内外积雪积冰垃圾等，给同学们带来整洁的校园环境，为同学们创设整洁、清新、健康的学习氛围。

（四）开展“我志愿，我美丽”青年志愿者礼仪服务队活动

美丽发自内心，是一种心情，一种状态，一种境界，正如志愿服务。

我校有一支专业正规的青年志愿礼仪队，负责宣传服务工作。长期以来，我校礼仪队以组织正规、素质专业闻名，我校志愿者礼仪队多次参加区级、局级大型会议，受到了高度赞扬。同时，我们为了提升礼仪队的素质，定期开展专业培训，集中进行形体练习，争取每一次礼仪服务为观众带来美的享受。

五、组织机构

组

长：

组

员：

成员：

六、保障措施

1、德育工作领导小组至少在每学期期初、期中、期末召开三次专题会议，研究、检查、总结特色创建工作，制定并检查工作计划落实，扎实有序推进各项活动。

2、学校积极开展与校外德育基地的沟通、联系，积极争取社会各界人士对学校德育工作的支持。

3、学校为各项德育活动提供必要的资金保障。

4、每学年表彰、奖励在特色创建工作中作出贡献，取得显著成绩的师生。

创建以“青年志愿者活动”为载体的

德育特色学校实施方案

赵庄小学特色学校创建实施方案篇5

特色项目建设实施方案

特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。结合我校实际，确定“关注师生的发展，优化育人环境、提高育人质量，提升办学品位”为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。

一、实施背景

以人为本，道德为先，发展为本，促进学校办学内涵的发展。实际上就是“以学生为本，以教师为本。”在学校建设过程中，关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，但更要关注教师与学生的发展，是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。而多年来，我校也一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。因此，我校把“关注师生的发展、优化育人环境、提高育人质量、提升办学品位”为我校创建特色学校的重点。

二、指导思想

以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园。

三、具体的工作目标

（一）、正确把握校园文化建设的内涵和意义。

创建具有现代化一时的校园文化建设的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。通过校园文化建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。

（二）、以校园的文化建设来促进师生生命与发展。

基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。

（三）、关注师生的生命与发展，积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境；把我一个中心：即“提高育人质量。”质量是学校的生命线，在质量上我们一是要抓课堂。要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练习；其二：是抓德育，切实把德育放在首位，狠抓班风、学风、校风和学生的思想道德建设。

（四）、加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业发展，尽快地培养出一只既能满足现在教育需求，又能适应未来教育发展的高素质的教师队伍。

（五）、充分发挥学校的优势，充分利用教育资源，创新班级管理，创建学校特色，达到校园有亮点，班班有特色，提升办学品位。

四、遵循的原则

1、发展性原则。

2、整体划分、分项实施、逐步完善的原则。

3、校本性及循序渐进的原则。

五、实施运作程序（分三个阶段进行）

第一阶段：3月下旬至3月末，学校制定活动实施方案，召开动员大会，明确创建特色学校的意义及目的。

第二阶段：（组织实施阶段）

2011.4.初----2011.10.30为实施运作阶段，具体工作如下：

(一)、打造德育教育品牌。

1、重点抓好学生行为习惯养成教育。

认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规歌》，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全周会、班会制度，班主任、认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。同时，健全卫生、纪律检查制度。学校设卫生、纪律监察岗，确保“学生一日常规歌”的执行落实。

2、认真开展形式多样的德育教育专题。

利用升旗仪式，重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月的教育主题开展教育专题活动。如：三月份开展“绿色环保、构建和谐”主题教育实施活动；六月份举办文艺节目演出；七月份可以结合党的生日，开展“祖国在我心中”征文演讲比赛和德育知识竞赛等。除此，我校

将计划通过校园广播、板报、绘画展览、主题班队会、主题讲座等多种形式的教育活动。

3、学科教学中有机渗透德育教育。

教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。

4、加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展。

加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师，确保特色学校建设的顺利实施。加强对教师专业水平及能力的培训力度，特别是对班主任的培训。抓好班集体建设，树典型、打造特色班级，行之有效地召开班主任例会，班主任间相会交流、汇报，共同提高，以促进班主任队伍向专业化发展。

5、建立和完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育教育网。

建立家长学校，定时召开家长会，班主任要经常家访，与家长取得联系，齐抓共管，促使孩子们健康成长。

（二）、以校为本，创新学校管理，搭建校本教研、科研兴校的平台。要创建特色学校，就必须以校为本，以人为本，优化学校管理，搭建教科研平台。

1、规范学校管理。

建立健全各项管理制度，完善落实教职员工的岗位责任，做到人人有事做，事事有人管，处处有人抓，使各项工作有章可循，有据可依，有据可查。

2、进一步转变和创新教育管理观念。

本着坚持“以人为本’的管理思想,坚持以情感激励为手段，重视人、凝聚人、感染人、激励人，切实关心每一位个体的发展和需要，把以“教师发展为本”作为落实“以学生为本”的前提条件。从多元、多层面评价教师和学生，使师生们都能感到自己的进步，从而体验到生命的价值，运用激励的手段保护和调动教师工作的积极性和主动性，激励师生共同成长。

3、关注课堂，体现自主，要保证一个“质”字。

（1）、重视六课能力的训练。把“备课、上课、听课、说课、议课、评课”能力的提高作为教师能力基础提高的切入点，作为教学管理的投入点。

（2）、改变学习方式和教学方式，向课堂要质量，发挥课堂的主渠道作用。每位教师要潜心探索和研究“有效课堂教学策略”，用动态、发展的眼观看待课堂教学和每一位学生。在教学过程中，让学生自主探索、动手操作、自主探究、合作交流、实践体验，是教育的过程称为是生交往、互动合作、共同发展的过程。同时构建“师生平等、民主和谐、情感交融的新型师生关系，提高教育教学质量。

（三）、加大校园显性文化和隐形文化建设力度，力求突出“净化、美化、绿化”等特点。我校将把其作为创建特色校的工作重点来落实、实施。

1、显性文化建设，做好校园环境的布置。如：校园、教室、走廊、办公室、会议室及运动场等环境的布置和文化氛围的营造，制作各种文化宣传标语，警示标牌的完善，各类管理制度状况上墙，规范校徽、校歌、校风、校训等都将形成个性化的建设体系。

2、隐性文化建设，结合实际落到实处。

（1）、加强对学生进行校园文化建设的常规教育。为此，我们将把《小学生一日常规歌》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》作为要求衡量学生言行的内容。各班要利用学科、课堂、主题班队会等形式对学生进行爱国主义教育、集体主义、社会主义、理想、信念、和谐、八荣八耻、法制、心理健康、文明礼仪等教育，重点进行科技知识的普及教育，重点进行科技知识的普及教育。

（2）、加强教师行为的文化建设。

重点加强教师的职业道德建设，抓好教职工行为的文化教育，更新老教师的教育教学理念；抓好学习型组织构建和教师素养的提高。树立“以德育人、用心育人”的思想理念，以提高育人质量，提升办学品位。

（3）、深入广泛地开展兴趣小组活动，调节校园文化氛围，打造我校的办学品牌，提高教育服务育人的功能。

为了能更好开展兴趣小组活动，实现教育的目的，从而培养和发展孩子们的个性及特长，以便将来更好地为社会服务。为此，我校根据本校的实际，开设了绘画、书法、朗读、科技制作、表演等兴趣活动小组，并安排指定教师不定时地对其进行辅导，学校指定专人抓此项工作。我们将对兴趣小组的成果进行展示。如：绘画、作业、手工、书法、手抄

报、小制作等，开放学校阅览室，为学生搭建创造、展示自我的平台，创造机会。

第三阶段（为总结阶段）

2011.11月初----2011.12月末，为总结阶段。为此，我校将进行认真细致的总结，对创建实施过程中存在的问题进行反思、整改、并进一步完善！对取得的结果将进行展示，互相交流、汇报、评定，同时进行表彰及奖励!

六、工作措施

1、明确特色兴校是增强学校核心竞争的重要途径，是全面实施素质教育，推进基础教育均衡协调发展和落实科学发展观，提高育人质量，提升办学品位和办人民满意教育的需要。

2、充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展的思想，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。

3、成立特色创建学校领导小组，并做好分工。落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。

4、以活动为载体，注重师生的生命及发展，优化育人环境，提高育人质量，提升办学品位。

5、完善校园文化建设，突出“绿化、美化、净化”，做到’整洁、醒目”,彻底清除乱涂乱画的现象.6、做好校园基础设施建设，突出校园特色。如：校园广播站、校园内设施整齐划一的标语品牌，室内壁廊，教室的设置等，一定要突出主题。

7、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。

8、建立考评机制。要制定特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果和评先评优、职务晋升挂钩。

9、建立激励机制。要对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师进行表彰奖励。开展特色学校建设工作先进教职员工评选活动，对特色学校建设成绩突出的教职员工给予表彰奖励。

八、特色学校创建领导小组。

组长：李强

副组长：尉永红雷鹏

新市小学创建德育特色学校方案篇6

一、指导思想

继续贯彻落实《全国学校艺术教育工作规程》、长阳县教育局关于转发《市教育局关于开展宜昌市体育、艺术特色学校创建工作的通知》

等文件精神，结合我校现有条件和实际。以器乐口风琴教学为主线，为学生自主发展创设空间，开展具有本校特色的艺术活动，扎实完成各项任务。

二、实施目标

推进艺术特色创建提升校园文化内涵促进学校全面发展

三、特色项目：

二至五年级口风琴教学与学习

四、实施方案

（一）组织管理

1、组建艺术教育领导小组，完善艺术管理网络，定期研究学校艺术工作。

组长：白华锋

副组长：张涛向志香李艳芝李俊丽

组员：唐永胜高科扬班主任全体教师

2、加强艺教工作的管理、检查、总结制度，领导小组以定期检查和抽查形式，发现问题及时调控。每学期艺教老师对任教年级和学科进行质量分析，找出不足，制订措施。

3、每年有艺术活动经费投入，现代化教学设备、专用教室、乐器、艺术音响资料有保障，确保艺术课程、艺术活动的开展。

4、积极创造条件为教师搭建成长舞台，组织老师考察、观摩、听课等活动，提高教师业务知识和自身素质。

（二）主渠道建设

1、严格执行课程标准，开齐开足艺术类课程，各年级音乐课的普及率达100%；结合学校实际，完成艺术校本课程的编写，在具体实施中使之完善。

2、成立艺术研修组，开学艺教老师有工作计划，期末有工作总结，能定期开展艺术教研活动，做到定时、定点、定内容，确保学校艺术工作落到实处。

3、积极参加县及县以上层面的培训活动、公开教学和课堂教学评比活动，校内艺教老师每学期至少上好一节高质量的艺术课。

（三）艺术活动

校内：

①继续抓好艺术教育工作，各班配备兼职指导教师，通过训练，每学期各班拿出1—2个优秀节目。

②根据艺术教师的专长，挖掘潜力，鼓励学生积极参加，丰富学生的课余生活。

③结合重大节日，每学期学校举办有特色、有主题的文化艺术活动或艺术周，学生参与率高。提高学生对美的鉴赏力。

校外：

积极参与县、镇等单位组织的艺术活动，展示学校的艺术活动成绩，培养学生的艺术特长、提升学生审美意识。

五、实施步骤：

1、准备阶段（2010年9月——2010年10月）

①、成立组织机构，建立实践机构，落实参与教师，论证、确定、学习实施方案，进行人员分工，落实研究任务。

2、前期实施阶段（2010年10月——2011年1月）

①、选定学生艺术教育教学对象，建立实验对象基本情况和艺术情况档案，根据实验目标制定学生艺术情况评价表。

②、扎实开展口风琴艺术教学，艺教老师积极撰写教学心得，学校做好艺术教育特色创建外宣工作。

3、中期实施阶段（2011年2月——2011年6月）

①、根据实验目标进行实验，广泛开展各种形式多样的艺术教育活动。

实验组教师撰写心得、体会。

②、完善前期艺术特色创建资料，对实验学生前期的表现做好评价，艺教老师做好自身前期教学总结。

4、总结阶段（2011年7月）

①、汇总整理各阶段的成果资料，进行艺术性教育成果总结性汇报活动。撰写课题研究的总结报告、聘请有关专家进行鉴定。

②、申报县级艺术教育特色学校，准备相关材料。

庄溪小学

新市小学创建德育特色学校方案篇7

为贯彻落实新修订的《义务教育法》，推进素质教育的全面实施，根据《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》（试行）的文件精神，特制定本方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以国家法律、法规为依据，以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量为目标，构建有利于素质教育实施的评价机制，充分调动学校实施素质教育的主动性和创造性，积极探索深入实施素质教育的途径与方法，为学生终身发展奠基，促进学校规范化、个性化发展，办人民群众满意的教育，努力开创我校素质教育新局面。

二、创建目标

我校于2013年12月通过标准化验收，实现了教育均衡和整体优化，办学水平达到一个新的高度。学校按照“统筹规划，项目引领，分步实施，整体推进”的思路，全面开展创建素质教育特色校活动。创建活动基本目标：通过素质教育特色学校的创建，使学校硬件环境、课程建设、文化建设、特色建设等全方位提档升级，让校园成为学生活动的乐土、成长的乐园，从根本上改善办学环境，提高育人质量，让每位学生都能拥有良好习惯，“达到好习惯益终身”的目标，促进我校健康协调发展。

三、创建保障

（一）统一思想认识。充分认识学校创建活动的重要意义，把创建工作与提升办学品位、提高教育教学质量有机结合起来，把创建工作与实现办学目标、展现学校个性、提高学生素质有机结合起来，把创建活动作为推进教育内涵发展、进一步提高办学水平的重要平台和载体，强化特色项目的提炼、升华和完善，努力彰显个性。

（二）加强组织领导。成立学校素质教育特色学校创建活动领导小组，胡奇校长任组长、副校长胡成林、詹凤珍任副组长，领导小组办公室设在副校长室，负责创建活动的整体规划和组织协调。成立学校特色创建专门机构，把特色学校建设纳入目标管理，科学规划、措施到位、责任到人，逐步形成有效的管理机制，确保特色学校建设有效、持久、深入开展。

（三）加强过程管理。统筹协调学校创建工作，加强对创建工作的组织领导和日常管理。发挥科研引领作用。进一步完善学校教学、研究、培训一体化的教研机制，以课题成果推动特色创建工作，用教育科研来解决实际问题，确保创建工作科学、健康发展。以校本教材保障特色创建的具体实施。成立校本教材编写小组，副校长詹凤珍任组长，课题组成员参加的编写小组，教材《好习惯益终身》将于2014年3月中旬完成。

四、创建实施

（一）时间安排

第一阶段：

特色论证：2013年2月——2013年7月；

第二阶段：

实施创建：2013年9月——2014年5月；

第三阶段：

积淀凝练：2014年6月——2014年12 月；

第四阶段：

铸造品牌：2015年2月——2015年12 月。

（二）具体措施

1、提高认识，成立创建领导小组。学校召开了行政小组会，成立了以校长为组长的学校素质教育特色学校领导小组。行政小组成员明确了职责，统一了思想，提高了认识。

2、广泛宣传，提高创建工作成效。学校组织召开了全体教师会议，在学校教师中宣传学校素质教育特色学校的重要性，发动学校教师积极参与学校素质教育特色学校的创建工作。

3、提炼特色，打造学校品牌。学校以武汉市“十一五”重点课题“农村小学生良好学习习惯的策略研究”为依托，提炼学校特色为儒雅教育，并在此基础上深化特色成果，打造素质教育品牌。

4、抓好硬件建设，提升办学水平。几年来，学校共投入资金1000余万元进行办学条件的改善，其中包括新建教学楼2918.35㎡，校园绿化率达30%，扩建了运动场，建设了塑胶操场，运动场馆面积达5600平方米，建有200米的环形

跑道，100米的直跑道，操场中间建有二个篮球场和三个羽毛球场。学校还将投入15万多元，进行校园文化建设。今年实现了“班班通”，白板多媒体教学走进了课堂，从根本上改善了学校的办学条件。

5、狠抓课程建设，让学校课程特色彰显。一手抓课堂教学，一手抓特色建设。课堂教学体现学校教科研成果，促学生良好学习习惯。抓紧编写《好习惯益终身》校本教材，以校本教材为蓝本，让学校特色更加明显突出。

6、进行文化建设，让特色文化占领校园。把教科研成果职称宣传牌，教室有学习习惯歌谣宣传牌；还将制作了展板，主要包括：楼梯走道安排学生良好学习习惯宣传牌；架空层安排学生良好学习习惯宣传牌、名人伟人阅读学习宣传牌；进校门走道右边有7米长的两块展板，安排有学校艺术秀、阅读秀、安全秀、健康秀、圆梦秀、感恩秀、快乐秀、儒雅秀8个秀块。室外宣传牌主要有：学生素质教育实践行展板、罗汉小学“星级中队”量化评比公示栏、学校好人好事及平时值日检查情况公示栏。开展学生良好学习习惯作品展，在走道、楼梯间、架空层、宣传栏展示学生优秀作品。

五、创建成果

1、学校素质教育特色明显。学校通过近几年的探索，已形成明显的学校素质教育特色——儒雅教育，做到了“好习惯益终身”。

2、校园文化建设已全面铺开，呈现出自己的特点。我校以武汉市“十一五”重点课题“农村小学生良好学习习惯的策略研究”为依托，开展特色研究：一是把教科研成果进行广泛宣传，教室有学习习惯歌谣宣传牌；还将制作了展板，主要包括：楼梯走道安排学生良好学习习惯宣传牌；架空层安排学生良好学习习惯宣传牌、名人伟人阅读学习宣传牌；进校门走道右边有7米长的两块展板，安排有学校艺术秀、阅读秀、安全秀、健康秀、圆梦秀、感恩秀、快乐秀、儒雅秀8个秀块。室外宣传牌主要有：学生素质教育实践行展板、罗汉小学“星级中队”量化评比公示栏、学校好人好事及平时值日检查情况公示栏。开展学生良好学习习惯作品展，在走道、楼梯间、架空层、宣传栏展示学生优秀作品，让好习惯成果大家分享。二是学校充分运用“农村小学生良好学习习惯的策略研究”成果：❶学生坚持诵读良好学习习惯歌谣，做到课前吟诵、课间运用，学生在理解中指导自己的学习，做到坐姿端正、书写规范、阅读吐词清晰声音洪亮等。❷课堂教

学中充分运用课题成果，要求教师在课堂上规范学生读书、写字、听课、做笔记的习惯，着重培养学生的听、说、读、写的能力。❸教师备课、上课渗透习惯教育；批改作业多元评价，从“正误”“书写”“格式”三方面进行综合评价。❹开展“歌谣变行动”的主题队会活动，让学生在背诵歌谣的同时，用歌谣规范自己的行为，养成良好的学习习惯。

3、以教科研兴校，校本教材为兴校之本。近几年来，我校十分重视对教科研的规范管理：一是成立了以校长为组长，以教学副校长为副组长的教科研课题管理小组。二是在课题研究管理中，我们通过“走出去，请进来”的办法，让教师出外学习，请专家到校指导。三是开发校本教材,培养学生良好习惯。我们结合学校实际及儿童成长特点，通过几年的实践探索，“好习惯益终身”的校本教材已初具雏形。

4、以有效德育促学生健康全面发展。我校有效德育活动开展有声有色：一是以班级黑板报，学校广播、文化长廊为宣传阵地，加强思想品德教育和行为习惯教育。二是大队部每学期开展2次“主题队会观摩”制度，每周开展一次习惯养成教育中队会。三是以活动为抓手，积极开展阳光体育运动，上好“两课、两操”，成立了乒乓球队、跳绳队、羽毛球队、毽子队等。

创建德育特色学校总结篇8

--------犀浦实验学校新学期德育工作思路和要点

2012年，郫县教育“三化联动，创新发展”，踏入改革深水区，推行学校自主管理,打造郫县教育的“深圳特区”。我校对今后的自主管理进行了深入的思考。总体目标：全面推进素质教育，提高学校办学水平。在德育教育方面：培养合格社会公民，形成优良的校风。以“培育个人品德，孕育公民素养”为学生培养目标，以“整洁、有序、丰富、温馨、文明、高雅”为学校建设标准，牢固树立“学校无小事，事事皆育人”的观念，营造全员育人、全科育人、全程育人、环境育人的良好氛围。学校将重点开展以下工作：一是进一步深化文明礼仪伴我行活动，以养成教育和乡村少年宫为抓手，全面推进素质教育。二是开展班级自主管理，培养学生自主意识。同时规范课堂常规，包括教师课堂常规和学生课堂常规。三是完善班级管理考核评估制度，更大程度关注学生全面发展，而不是以前上级考核的相关内容。四是把德育工作渗透到所有学科教学中，让每一个老师都成为德育工作者。五是利用乡村学校少年宫培养学生的业余爱好，通过各种社团活动提升学生的综合素质。六是充分发挥社会、学校、家庭三点一面网络功能，开好家长会，加强警校联系。结合当前德育工作的新形势，我们不断改进工作方法，提高学校德育工作的针对性和实效性，抓出实效, 抓出特色。

二、具体工作安排及措施

（一）、师德建设按照教育局师德建设工作重点和学校总体工作计划加强教师队伍建设。以强化师德、师风为重点，组织全校教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》，结合上级要求制定了我校教师工作纪律。把各种制度落实到教师的师德评价上，并落实到日常的教学中，严禁有违师德现象的发生，使每位教师都具有品质高尚，爱岗敬业，尊敬学生、教育艺术精湛的高尚的师德

修养。

加强班主任队伍建设

班主任队伍建设要积极实施名班主任工程，每月定期汇报交流与学习培训相结合的例会制度内容要有创新。对班主任日常工作的考评要更具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。每个班主任平时必须认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班级集体的有效途径，具体内容为：（1）学习德育文件。学习心理教育理论。（2）利用网络如《教师在线》、《教育在线》等网站收集班主任管理方面的各种理论与经验。阅读《班主任》、《小学德育》、《中小学心理健康》等相关的杂志增强理论学习。做好自学的笔记。学期末写出一篇有一定质量的关于班级管理方面或心理教育方面的专

题总结或论文。

（二）常规工作。

加强德育常规工作的检查和管理和考核，做好常规工作，常抓不懈，认真落实。从小事入手，培养学生的良好习惯和优秀的道德

品质。

1、利用各钟形式加强学生思想教育，对《守则》、《规范》、《好习惯、好人生》等要时时贯彻，并落实到实处；加强清洁督查和校园巡查力度，最终达到人人争做遵章守纪、文明礼貌、热爱集体、团结同学互相关心、讲究卫生的好学生。

2、完善各种制度，并认真执行。特别是学生的常规管理，要下大力气去抓。一方面利用广播、板报等一切宣传工具，大力表彰师生中的先进事迹和好人好事，从正面教育学生，宏扬正气，树立正确的舆论导向；另一方面，结合我校实际，加大违纪学生的教育处理力度，确保教学秩序的正常化。

3、坚持每周一的升国旗仪式和国旗下的讲话，认真总结上周工作和下周工作建议，要求落实到班到人。要充分利用这段时间，组织对学生的学习和学生中一些不良现象的及时通报。有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育和基础道德教育与基础文明养成教育，做到重点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧。从规范学生行为习惯做起，培养全体学生良好的道德品质和文明行为，从提高基本素质做起，促进全体学生的全面发展，对学生日常 3 行规以及对班级日常管理工作的考核要继续强化，加大力度，扣紧重点，注重实效。做到要求明、检查细、考核严、奖罚清。

4、要进一步强化班、队、会的作用，按学校计划围绕教育重点，积极组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。认真开展各种先进的评选活动，要充分体现评先的公开性、公正性，同时又要严格筛选保证质量，使评选活动成为学生改正缺点，努力上进的思想动力。

5、要继续抓住学校、家庭、社会三个重要环节，加强德育环境建设。形成三位一体的教育网络，为学生成才成长创造良好的教育氛围,家长学校要按要求办好,做到计划落实、内容落实、主讲人落实，各项资料齐全。家长座谈会各年级每学期要举行1次以上，一学期中班主任的家访率必须达到100%。同时要积极组织学生参加有关社会实践活动。各年级深入加强对学生自理、自治、自律、自学能力培养方面的研究和探索，树立典型，以点带面，逐步推进，并把“四自”能力的培养作为考核班主任工作的一个重要内容。

6、抓好住校生的管理，建立健全各种住校生制度，坚持班主任每周至少两次的宿舍巡查制度，经常深入学生，了解学生情况和生活教师的意见，强化生活教师的责任意识，认真抓好常规管理，进一步加强公寓安全.常规, 食堂用篒秩序.夜不归宿、中途外出等不良

行为。

7、继续重视校园文化建设，学校板报、走廊文化专人负责。班级板报每两周一期，要保证质量；校园广播要办出我校特色，为师生所喜爱；继续有计划有组织高质量办好校园文化艺术节活动，使校园的文化气息更浓，给学生以薰陶与教育。

学校的德育工作是学校的首要工作，遵循中小学生身心发展，降低德育工作起点和重心，以追求德育工作的针对性和实效性为基本原则，以提高教师道德素质，促进学校德育工作健康发展为目的，使学校德育工作富有时代特色。

一、建立健全全员育人保障机制

没有规矩不成方圆。为了保证德育工作正常有序、有条不紊的开展下去，进一步健全校领导、德育处、团队会、班级管理立体化网络，成立了由校长任组长、德育主任、大队辅导员、班主任及少先队干部都参与的德育工作领导小组，并明确地规定了各级人员德育管理的任务，提出了具体的要求，这些人员各司其职，各负其责，并制定了各项德育工作制度，建立了德育工作考核激励机制，完善了班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中。

二、素质教育的时代呼唤,班主任工作的新要求

一坚持育人为本，德育为先的目标导向。把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。

二注重公平，面向班集体每一个学生。班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础。

三关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。

四建立平等互信的师生关系。班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。

五遵循学生的年龄特点和身心发展规律。相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标；善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。

六建立完善班级管理制度。通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。

七积极进行班集体文化建设。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境。

八指导和组织学生积极参加社会实践活动。充分开发社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。

九充分发挥纽带作用。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育，支持教育，营造良好社会育人环境。

十大胆创新工作方式。认真做好学生的综合素质评价工作，积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度，建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理和建设的有效模式。、创设校园德育文化环境凸显文化教育魅力

1、因地制宜精心打造校园德育文化

我校行政及骨干教师分批外出培训，带回了办学的新理念，带回了以人为本的精细化管理的新举措，大胆提出“把我校建设成为求知的乐园，书香四溢的学园”的建设目标，并制定了实施方案，逐步加大投资力度，有计划地对校园进行了德育文化建设。去年将校园中心墙装饰成文化墙。今年对小学旧楼进行维修加固，并进行了装饰。校容校貌发生了翻天覆地的变化，不仅给教师工作创建了一个舒适宜人的优美环境，更重要的是为学生受到良好的道德熏陶和感染创设了浓郁的德育文化氛围。

学校门口竖起了一块LED彩色大屏幕，主要播放我校学生参与的各项活动以及我校办学的方向和目标，这项举措是以德治校的方略，也是我们决心以一流的质量迈进郫县，跨入成都市的坚定信念。

以凌志廊、博雅亭为主要板块的生活花园，四季常绿。春天百花争艳，夏天绿树成荫，秋天瓜果飘香。环境幽雅，景色怡人。每到课间，孩子们在亭中快乐阅读，在树荫下、花丛边戏耍玩乐，赏花捉蝶，为孩子们创造了一个诗情画意的德育环境。

80米文化墙，图文并茂，古色古香，散发着诱人的书香味。第一个板块是我校校园文化建设的卷首语－－“灵犀一点，厚德如江”。以深厚的德泽育人利物，这正是我校德育文化建设的核心所在，重点所在，意义所在。

2、让学生在主题活动中创造美珍惜美讲究美维护美为充分发挥校园德育文化建设的教育功能，我校认真实施了“我爱我家——我整洁我环保”主题活动，采用了精细化管理的做法，将学校每一棵树、每一个花坛、每一块区域、甚至是每一面墙都包给了班级，班级再包给每一个同学，分工明确，责任到人，让学生亲身经历创造美的过程，亲身经历培养美的过程，同时也经历感受美的过程。

（1）在校园绿化中让学生创造美，珍惜美。为了让学生经历创造美的过程，让学生全程参与学校花草树木的设计、种植、管理、收获的过程。种植什么花，怎样种植，怎么除草、浇水、施肥，怎样收获，都是由学生在老师的指导下一手操作。各班在自己负责的栽种区域附上自己手绘的说明以及想要提醒其他同学注意的事项。在花草树木的成长管理过程中，他们每天都要检查上几遍，看是否有了杂草，是否有了病虫害，是否缺水缺肥，按时给花草树木浇水、施肥、除草、驱虫，有的学生为了使花草树木长得更加茁壮茂盛，从家里带来花肥，给花施肥。学生在自主建设校园的过程中不仅体验到了劳动创造美的艰辛，感受到劳动创造美的喜悦，更懂得了珍惜美。

（2）在校园净化中让学生创造美维护美。

为了让校园不论是何时何地都给人以美的感受，学校广泛开展了“我整洁我环保”活动，让学生随时随地打扮校园。我校少先队、团委、学生会组成了校园环境监督小组，分区分时间段进行校园的巡查，发现问题立即通知负责班级进行整改。学生在保洁过程中提高了自己的自主维护校园环境的意识。

二、强化班级文化实施自主管理

今年我校提出了班级文化建设的目标，建议以班主任为辅，学生为主的方式，让学生自主设计班级文化建设，全面参与班级文化的建设，一改把学生作为被动接受教育对象的传统做法，推出“我的班级我做主 ”系列活动，实施了“以人为本，自主管理的教育模式。还主权于学生。其具体做法如下：

1、师生共建理想的班级

现在的班级管理，班主任大多事无巨细，一统到底，老师怎么说，学生怎么做，即使班干部其定位也只是教师的助手。要让每个学生参与到班级管理中来，因此我们班级管理模式进行改革。

首先，改革班干部选举办法。建设优秀班集体，学生干部的作用很重要。如果班干部工作出现疲软或应付状态，而普通同学又“事不关己，高高挂起”，这样的班级是很难管理的。班干部作为学生骨干分子，不仅是学生的“排头兵”，而且是班主任的工作助手，所以班主任要选好班干部。以往班干部通常由老师指定，或老师提名学生选，或者直接由学生无记名投票产生。但学生头脑中有一种定势，即老师经常表扬的一定是好学生，是班干部，形成了每次选出的班干部总是那几个成绩好的学生。通过参与竞选，可以使学生有自我表现的机会，有获得成功的机会，可以使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出，更使成绩优秀的学生也注重提高自己的全面素质与能力。

其次，改革班干部设置体制。各班设置班级委员会，由正、副班长负责，班级委员会下设学习部、体育部、劳动部、宣传部等，开展日常管理工作，这样就使更多的学生参与到班级管理活动中来，充分发挥了学生的主人翁精神，锻炼了学生的自主管理能力，使更多的学生在班级管理活动中得到生动、活泼、主动的发展。最后，引入竞争机制，增强危机意识与合作意识。现代社会是一个充满竞争的社会，让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养竞争意识，又提高竞争能力，同时养成学生自强自立、自信向上、坚韧顽强的品格。本期通过期末述职考评、末席淘汰等方法，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作、团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、和谐、平等的人际关系，为培养全面发展的素质打下良好的基础。

2、发挥教师主导作用，实施学生自主管理。

由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，教师发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开动脑筋，根据班级特点，能动地、自主地做好自己主管的工作。如果教师要么包办代替，要么放任自流，既不利于培养学生的自主管理能力，也不利于建设一个自主管理型班级。

各部在班级委员会的协调下相互合作，每开展一个活动，做出一项决议进行集体讨论，在广泛听取各方面意见的情况下形成最终方案，再由班级委员会向班主任汇报。一般情况下，只要没有大的问题，教师可以让学生按既定方案去完成工作，同时教师给予必要的指导，并让正、副班长轮流记录《班级日志》，班主任就能及时了解学生中的情况。大事由班主任亲自处理，小事由班委自行解决。即使有不周之处，也可让学生从中吸取经验教训。通过努力，提高学生协调解决问题的能力，使学生真正感到自己是班级的主人，在班级中能各司其职。这样，既减轻了班主任的工作负担，又锻炼了学生的自我约束、自我管理能力。

通过这次班级建设活动，各个班级均有了前进的方向和目标，有了巨大的前进的动力，学生不仅树立了远大的理想，有了伟大的抱负，而且集体主义荣誉感、主人翁意识得到明显增强。

3、实施班评价制度

学校政教处老师和少先队、团委、学生会的学生组成了评价小组，每天对班级的卫生、纪律、操勤进行打分。通过这种评价的措施，各个班级、所有学生自我管理、自我教育、自我修养的意识明显增强。有力地促进了学生良好行为习惯的养成和道德情操的培养。

三、让学生在德育文化活动中得以锻炼和提高

一直以来，利用重大节日、纪念日对学生进行主题教育，已成为我校一种德育文化传统。如：今年三月，结合“三八妇女节”、“学雷锋活动月”对学生进行“团结友爱、助人为乐、感恩父母、献爱心”活动；四月结合清明节对学生进行“缅怀先烈、立志为民、精忠报国”理想教育活动和植树活动，五月结合劳动节进行“热爱劳动人民，珍惜劳动成果，勤劳节俭活动；六月开展体育艺术活动，进行庆六一文艺汇演；七月结合党的生日开展“党在我心中”主题活动。学生在活动中感受到了校园生活的精彩，提升了自己参与活动的积极性，增强了自己的主人翁意识。

本期德育活动开展情况: 二月份：

1、开学典礼（尊师重教）活动。

2、制定政教处工作计划，并开展学期初常规教育。

3、班级文化建设检查。

4、校园之声广播、学生会、团委、少先队大队部工作启动。

5、利用升旗仪式启动本月主题活动“我爱我家——我整洁，我环保”。

6、爱心奉献，募捐活动。三月份：

1、利用升旗仪式启动本月主题活动“我爱我家——我文明，我高雅”。

2、安全伴我行教育活动。开展以“文明礼仪”为主题的演讲或征文比赛。

3、班主任经验交流。

4、学生会、少先队大队部干部培训，班干部培训（团委组织）。

5、心理健康教育。四月份：

1、利用升旗仪式启动本月主题活动“我爱我家——我阳光，我健康”。

2、组织社会实践活动。

3、法制教育讲座及疏散演练。

4、读书节系列活动。

5、各种形式的家长会。

6、半期常规工作总结。五月份：

1、利用升旗仪式启动本月主题活动“我爱我家——我幸福，我感恩”。

2、发展新团员宣誓活动。

3、科普周系列活动。

4、主题班会观摩活动。六月份：

1、开展本月主题“我爱我家——我艺术，我快乐”的系列活动。

2、庆“六一”活动。

3、“十星”评选活动。

4、毕业班学生心理健康教育活动。

5、举行一次特殊的升旗仪式（放假前最后一周）。

6、假期安全教育工作。七月份：

1、作好各种考核工作。

2、安排暑期社会实践活动。

3、散学典礼。

4、收集各项资料归档。

四、建立健全全员育人保障机制

没有规矩不成方圆。为了保证德育工作正常有序、有条不紊的开展下去，我校建立了校支部、德育处、少先队、班级管理立体化网络，成立了由校长任组长、德育主任、大队辅导员、班主任及少先队干部都参与的德育工作领导小组，并明确地规定了各级人员德育管理的任务，提出了具体的要求，这些人员各司其职，各负其责，形成了校长宏观抓，德育主任直接抓，少先队大队辅导员具体抓、班主任老师时刻抓，少先队干部参与抓的德育管理局面。并制定了各项德育工作制度，建立了德育工作考核激励机制，完善了班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中。

五、素质教育的时代呼唤,班主任工作的新要求

十大胆创新工作方式。认真做好学生的综合素质评价工作，积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度，建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理和建设的有效模式。

中学德育特色学校创建汇报材料篇9

xx省xx中学坐落在革命摇篮、朱毛会师圣地xx市xx镇的xx河畔，在xx精神的培育下，在改革雨露的滋润下，在党的方针政策的指引下，学校不断发展、不断壮大、不断前进。

xx中学的前身是1840年由xx、xx、xx三县客籍人集资建造的xx书院，这是当时三县客籍人的最高学府。1928年，毛泽东、朱德井冈会师后，在xx书院成立了红军军官教导队，负责培训革命武装干部，实际成了中国共产党领导的中国革命的第一所“红军学校”。

xx中学坚持“规范十特色”的办学方向，始终坚持“五育并举，德育为首”的办学宗旨；坚持“教书育人，以德育人，全面育人”的办学理念；坚持“因地制宜，让每一个孩子都能健康、快乐地成长”的办学思路，要求全校师生从小事做起，从点滴做起，从自我做起，让校园的“净”转化成学生心灵的“净”，力求把每一个学生培养成“志向高远，人格健全，基础扎实，特长明显”的社会主义建设者和接班人。在巩固德育基础的同时，坚持全员参与、全程参与，加强团队一体化建设，建设立体互动的德育网络，打造适应初、高中学生实际的德育模式。

厚实立体的育人体系——德育基础

1、健全机制，监督落实

学校根据各项工作的实际情况建立健全了各项德育工作制度：《学校德育常规》、《行为规范的检查评比制度》、《先进班级的争创制度》、《优秀班主任的评选制度》等，做到有章可循。成立了德育领导小组，以校长、书记为组长，政教主任、教导主任为副组长，所有班主任为组员。另外还成立了家长委员会，形成了一个学校、家庭、社会“三结合”的强有力的德育网络，负责指导学校的德育工作。

2、夯实基础，拓宽渠道

学校在硬件上拓宽德育工作渠道，在活动中实现德育目标。学校现代化教学设备不断更新完善，校园信息化已基本实现。校园电视、广播、局域网、团队活动室、心理咨询室和家长学校等德育阵地完备且充分利用，逐渐形成了德育网络，在硬件上有效地拓宽了德育工作的渠道。

此外，学校团队下设的多个社团均与校外媒体、学生活动中心、心理健康教育中心长期联系，并聘请部分心理专家担任兼职教师。近几年，逐渐开辟了xx革命烈士陵园、xx书院、纪念馆、朱毛会师广场、xx敬老院等一系列德育基地，每学期组织学生开展大型的社会实践活动，在活动中践行德育工作，实现德育目标。

3、创设环境，营造氛围

学校是育人的“净土”，孩子成长的“乐园”。我校结

合教学实际，创设了良好的育人环境。如：在逸夫楼前建立名人雕塑园，初中部教学区打造《弟子规》、《三字经》宣传栏等。

不仅如此，我校还在全校范围内营造“全员育人”的氛围，达成“人人都是德育工作者”的共识，落实每位教职员工的育人责任。学校德育立足课堂，依靠各学科教材，充分挖掘其中蕴含的德育资源、采取融合、引申、扩展的方法，寓德育内容于学科教学之中，真正做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。

4、家校互动，形成合力

加强家校联系，办好家长学校。每次家长学校活动做到有计划、有内容、有创意、有反馈、有实效。每学期，根据学校和学生的具体情况，分年级组召开家长会议，进行家长学校活动。每学期开展面向全体家长的观摩活动，既向家长反馈学生课堂情况，也虚心接受家长们的管理建议。定期邀请有关教育专家来校，为家长们系统讲授教育科学知识、家庭教育的正确原则和方法，提高家长的教育水平。成立家长接待室，推行行政接访制度。家长接待室每周日下午学生返校时开放，由一位学校行政负责接待家长，面对面交流学校教育方面的话题。利用《家校联系手册》，加强家校信息交流，设置“班级快讯”、“老师寄语”、“家长留言”等栏目，每周交流一次。老师们经常采用家访、电话、书信、短

信等形式及时与家长沟通。通过努力，共同营造了学校、家庭、社会三结合的教育氛围和学生健康成长的学习、生活环境。

光亮夺目的育人名片——德育特色

1、打造“雷锋班”，传递雷锋精神

xx省xx中学八年级（1）班在“学雷锋·争雷锋”主题实践活动中，表现突出，荣获xx市“雷锋班”称号。

XX年的一天，xx镇养老院孤寡老人的生活引起了xx省xx中学肖友才校长的关注和牵挂，决定在学校成立“雷锋班”，让学生们加入到这场爱心活动当中去，并将这爱心接力棒永久的传下去。

xx中学有个雷锋班，助人为乐、默默无闻，八年中风雨无阻，照顾xx镇养老院的老人们。xx中学有支雷锋团队，服务他人、奉献社会，八年中无怨无悔，走街道、进社区、参加义务劳动。xx中学有扇雷锋窗口，八年来不停地传递雷锋精神，弘扬中华美德，树立时代新风。

XX级的初二（1）班是学校的第四届雷锋班，他们利用课余时间、节假日到养老院清扫卫生、锄草等。帮老人们洗衣服，梳头，给老人们读书、读报，将学校里发生的事情说给老人听。有的同学甚至给老人们唱歌、跳舞。“雷锋班”的成立使学

生们对养老院老人的爱心扶助由自发到自觉，由不定期到定期，由个人到组织。从此，雷锋班改变了老人们的生活，使老人们的生活在黑暗与孤独之中感受到了集体的温暖和人间的温情。

本届“雷锋班”共44人，自发组成7个小组，每天都有一个小组深入学校前的街道和社区打扫卫生，清理垃圾池，进行义务劳动。他们还从身边小事做起，走出学校，参加各种公益活动，走上街头，宣传环保。走进社区，为弱势群体捐款，为灾区捐物。助人为乐，扶危济贫，善心相助的优秀品德正通过点滴小事渗透到学生们的心灵里。

赠人玫瑰，手有余香。xx省xx中学“雷锋班”的接力棒每隔两年交接一次，迄今已有4届同学成为雷锋班的一员。8年来，变换的是一张张青春洋溢的笑脸，不变的是服务的热情和不息的爱心。

2、借助“红歌故事会”，宣传xx精神

xx省xx中学荣获20xx视像中国远程教育项目“优秀项目学校”奖。

xx中学于20xx年年初加入了“视像中国”远程教育项目。该项目成立于XX年，由香港中文大学讯息工程系黄宝财教授发起，现由XX市七宝中学“视像中国”远程教育发展中心负责日常推广。该项目能组织各地学校以远程实时互动的形式开展教学交流、专题学习及文化交流等活动，具有

交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等特点。项目的发展已经遍及上海、北京、浙江、江苏、广东、xx、山东等多个内地省份，马来西亚、新加坡等地也有学校参与其中，在促动跨区域协作学习及异地教育交流方面起到了积极的推动作用。

我校结合xx“历史红、山林好”这一特色，开发了《红绿井冈》网络拓展课程。此课程分为“红歌故事会”和“绿色家园”上、下两部分。

“红歌故事会”按照“五个一”的环节设计，即一首红歌、一个故事、一份感悟、一种精神和一次实践。课程共分12讲，从欣赏、演唱有关xx著名的12首红色歌曲入手，讲述红歌背后鲜为人知的革命故事，引导学生感悟故事的内涵，传承“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”的xx精神，进行爱国主义教育和革命传统教育，帮助学生塑造正确的价值观和人生观，培养合格的社会主义建设者和接班人。

“绿色家园”共有10讲，从挖掘xx宝贵的绿色资源入手，着重探讨xx优美的自然景观及珍稀特有物种的形成条件，推广xx在保护自然生态方面的成功经验，增强学生的生态自然保护意识，树立“人地协调，天人合一”的生态理念，以推进我国的生态文明建设。

我校开发的“红歌故事会”课程现已被深圳XX区沙河

小学选为20xx年网络拓展课程，每周星期五下午定时开讲。20xx年9月27日，我校黄海波老师在利用网络视频为该校学生上了第一堂课——《喜迎红军上井冈》，这是我校自加入“视像中国”远程教育项目以来开展的首堂远程教育课，具有标志性的意义。借助“视像中国”网络平台，向外界推广我校的校本网络课程的研究成果，让更多的青少年学生走进xx，了解xx，热爱xx，从而达到不出校门就能对外宣传xx精神的效果。

3、重视礼仪养成教育，传承文明

我国素有“礼仪之邦”的美称，“不学礼，无以立”。礼仪文化源远流长，它是对人的素质提出的基本要求，于是，我校将礼仪教育作为德育工作的重要内容，由政教处、各年级组主抓。从日常工作和生活的点滴抓起，做细做实每一件事务，注重其深度和力度，讲求实效，形成了一支懂礼仪、知礼仪的文明群体！

（1）在礼仪意识培养方面，做好“三个字”（“早”、“小”、“活”）

a、从“早”抓起。

礼仪教育要从七年级新生入学抓起。首先教育学生见到老师如何问好，见到同学先微笑，见到老师问声好。课堂上懂礼貌，发言举手莫忘掉。下课后，不打闹，上下楼梯不抢道。在家庭要知礼，对待长辈讲孝道。来客人，要谦让，礼

貌用语放口上。从小增强同学们的礼仪意识，养成良好的礼仪习惯。

b、牢记一个“小”字。

抓礼仪教育，牢记一个“小”字，做到从日常小事抓起，从生活的小处抓起。比如说一天中：到校先做好清洁卫生，课桌上下的摆放，及时交作业，上课认真听讲，积极思考，按质按量做好老师布置的各科作业，课前做好保洁，饭前便后勤洗手，睡前要洗脚，起床后做好洗漱和摆放，室内要整洁和卫生。进入老师办公室，先报告经允许后再进入等等。让学生知道，怎样做才算懂礼仪。

c、突出一个“活”字。

进行礼仪教育要做到一个“活”字。采取灵活多样的方式，升旗仪式、主题班会、室内黑板报、讲座、集会等都是培养学生礼仪意识的重要途径。安排好各种形式的活动，努力为学生营造一个文明健康的文化氛围，使礼仪意识和教育在孩子的心灵中生根发芽。

（2）在礼仪养成教育方面，说好“三句话”、做好“三件事”

践行以“养好习惯，做文明人”的德育教育活动为主线，说好“三句话”、做好“三件事”。这是我校向学生进行礼仪养成教育的最终目的，也是教育他们知礼仪、懂

礼仪，付诸礼仪行为，养成礼仪习惯，为他们终生成长和未来生活打下良好的礼仪行为基础。为此：

a、教会学生说好“三句话”。

第一句话：见面要说：“早上好！”、“您好。”让学生美好的一天从一句亲切的问候开始。

第二句话：道歉要说：“对不起！”、“请原谅！”让学生体验自己存在的不足并得以修善。

第三句话：致谢要说：“谢谢你！”、“给您添麻烦了！”让学生体验到一天是在关爱和友谊中度过的。

b、教会学生做好“三件事”。

第一件事，爱护环境，你丢我捡。优美的环境是靠人来创造的，也要靠人来保护。“你丢我捡”就是用实际行动保护和创造优美的环境，从小培养环保意识。

第二件事，遵守秩序，你挤我让。良好的公共秩序，要靠大家来维护。“你挤我让”就是用实际行动维护公共秩序，从小培养学生公共观念。