中专英语教学改革方案（共10篇）
以往的教育想法，大都把知识的传授作为主要目的，授课还是将课堂、老师、书本作为中心，侧重于知识的讲解而忽略了学生能力的养成。目前伴随教育改变逐步加强，考试教育转向素质教育，终身体育思想在学校体育中慢慢有了一定位置。试从不同的视野对学校体育课程的体系，授课方式，授课点评方法等多角度进行讨论和选择，讨论中专体育教学的改变和创新工作。
一、我国中专体育教学发展的背景
我国中专院校的体育教学改革一直没有非常明确的目标，即使发现了在体育教学中存在的问题，然而没有恰当的理论作为引导。刚开始重点是学习西方发达国家的教学模式作为模板进行改革，但是因为我国人体素质相比于西方国家还存在着一定的距离，因此这个改革计划最终失败。在不停的摸索中，我国渐渐找到适合我国国情发展需要的教学方式，我国中专院校逐渐形成了完整的体育教学模式。但是因为对学生的培养目标与具体的措施出现了失误，最终结果是改变后的教学过于对理论讲解，忽视了实践性。中专院校的体育教学中缺少将人作为根本的教学理念，教学模板与评价太过于单一化。这些问题的结果最终使得体育教学改革的速度更加缓慢，因此中专院校的体育教学总是在强调改变，由于在具体的操作中却缺少有效的办法，最终使改革走向样式。
二、中专体育教学的状况
(一)体育授课目的模糊
现如今，一些中专院校的体育教学依然把学生的体育成绩来衡量老师教学质量的指标，而忽视了学生对于体育锻炼有关知识、方法和技巧的理解掌握，忽视了学生的兴趣和强身键体的重要性。除此之外，在体育教学过程中，老师对体育教学的目的模糊，使得每个学校的授课侧重点都不一样，因而导致了教学成果难以实现最终目标。
(二)体育授课缺少创新
许多中专学校在体育教学中依然坚持将老师作为中心，而忽略了学生在课堂上的主要地位，导致体育教学呆板化、硬性化程度加重，再加上体育教学手段简单、教学内容与时代脱节，使得体育学习气氛缺乏浓厚感，从而抑制了学生的开创性思考与学习爱好的培养，这样不利于学生的身心健康发展，也抑制学生参加体育锻炼的积极性与自觉性。
(三)体育授课方式不先进
最近几年来，致力于中专体育授课的高等学历老师人数不断增加，老师的整体综合素质水平得到了很大的提高。但他们仍然坚持将陈旧的教学理念作为指导，其教学大纲与方法都比较落后。在教学过程中，大体上使用了“传授式”落后教学方法，主要培养学生学习技术，对学生心理健康不做研究、忽视学生的个性发展和学习爱好培养。
(四)体育成绩方式衡量标准单一
现在，许多中专学校在学生成绩的考核上，主要通过学生的竞技技巧与运动成绩作为考核内容，而这单一的考核策略忽视学生个体之间的差异，并不能完全表现出学生的体质发展情况，所以在一定程度上压制了学生参加体育积极性与自觉性。
三、中专体育教学改革与创新的思考
(一)改变课程体系，努力适应社会
学校与社会是密切相关的，学校培养的人是社会的人，要达到社会的标准，要能与社会相适应。假如不管社会现实，那么培养出来的人的合格率一定很低。以后的社会将会是一个高速发展，效率高，节奏快，优胜劣汰的社会。在这样社会下，每个社会成员都面对着非常严峻的考验。人的`心理承受能力高低将决定其能否生存与发展。学校体育必须在提高学生自我完善身心的能力和意识方面做出一定的贡献。要想做到这点，必须改革现在的课程制度体系，设立涵盖竞技体育、健身体育、娱乐休闲体育等具有涉及面比较广的体育课程制度体系。采用适当的竞技体育来养成学生的竞争思维，使用科学的体育教学方式培养学生的健康观，提高健身技巧，用丰富欢快的娱乐与休闲体育消除精神紧张，丰富课外文化生活。让学生充分体验到体育乐趣的同时，对理论教学进行加强，采用学术报告、图书展览、电子传媒等手段，充分提高体育信息输出的数量和质量，更有效地传播体育文化，在学校打造良好的体育环境。这些都有利于加深学生对体育的解读，有利于加强学生对体育的热爱，有助于学生体育习惯的培养，这样会使我们的课程服务与社会需要相适应。
(二)明确体育改革的观念
终身体育是最近几年来流行于国内外教育界的一种新的理念，在体育界已达成一个共识。这种理念的提出对学校体育的授课内容、授课方式、授课组织等都产生相当大的影响，但是还没有达到一个特殊的教学方式，有待于我们研究。就目前的形式来看，学校体育教学改革应以体育课堂教学为突破口。学校体育课的意义，在于对学生身心全面发展以及为社会培养体质健康的人才的需要。所以，体育授课要打破以运动技术教学为主的传统体系，树立以促进学生身体健康发展、增强体质、促进健康为重点目的，对体育文化知识进行关注、卫生知识的讲解，和身体锻炼有效结合，形成体育、卫生保健教育相结合的新的体系。在完成目的的讲解过程中，还应当关注情感一些问题，让学生充分享受到体育带来的乐趣，形成终身体育的思想。增加体育思想和提升体育能力。
四、中专体育授课考察方式的改变和革新
体育授课首先要知道考试主要目的是为了促使学生能够积极主动的参与体育训练，这样对学生身心健康的发展起到一定的促进作用，以及养成学生创新意识能力。所以，体育教学必须关注考核方法的改变和创新，而正确的考核办法应该重视考核过程的科学性、公平性，除了要学生熟知体育知识、还要对运动技能等内容进行考察，还要添加一些学生可以自选的项目、动作等形式的考察内容，来激励学生进行创造性思维能力的培养，也对培养学生的个性发展起到一定的作用，培养体育学习的兴趣，最终目的是培养学生建立终身体育的思想。
五、结束语
体育授课改变和革新是时代的需要，现在的课程模式和教学方法存在缺点，在素质教育的大方针下，树立体育改革的意识，要大胆创新，让学校体育向着有趣、轻松、活泼、娱乐身心的方面去发展，促进学生积极自觉地学习体育知识。健身体系要发展，各种体育模式必须要建立，新的授课模式要经过实践反复验证。体育老师自身素质和思想观念必须与时俱进。只有这样，学校体育才会有新的发展空间，才能与素质教育的发展相适应，这样才会符合当代社会的需要。
作者:吴广宇 单位:唐山市职业教育中心
参考文献
[1]董顺波.中专体育教学中应重视学生素质教育[J].当代体育科技，，(35):173-175.
当今的中国正在成为世界制造业的基地, 外向型经济呈快速发展之势, 企业对从事生产、经营、管理和服务的劳动者的素质要求越来越高, 其中英语运用能力尤其是听说能力也提出了特别的要求, 并成为促进学生成功就业的重要条件。根据我校毕业生信息反馈, 理想岗位对他们英语听说能力的高要求和他们听说能力的低水准成为一对矛盾;英语实际运用能力成为许多学生就业和发展的瓶颈。因此, 不容置疑, 听说技能的培养在英语学习、英语教学改革中起着关键的作用。
二、英语教学现状分析
1.学生英语基础薄弱, 学习缺乏信心
由于中专学校录取分数低, 学生英语基础普遍较差。教师要善于发现和利用学生身上的闪光点, 及时鼓励, 充分肯定, 帮助其减轻思想负担和心理压力, 树立学习英语的自信心。
2.学生缺少课堂以外英语学习环境
尽管我们开展了第二课堂活动, 但目前学生普遍缺少学习外语的环境, 大多学生难以广泛接触英语听说, 课堂就成了学生接触英语听说的主要场所。因此, 提高课堂听说教学效果是提高学生英语运用能力关键。
三、教学目标
在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时, 重视培养学生的实际使用英语进行交际的能力。以培养学生实际运用语言的能力为目的, 突出教学内容的实用性和针对性;针对目前学生水平参差不齐的实际情况, 统一要求, 分级指导。
四、教学内容
1.语音训练
(1) 教学内容。
教师通过辨音、词汇、绕口令等练习纠正学生的错误发音, 强化正确的语音语调。
(2) 教学要求。
英语教师要重视对学生语音语调知识和技巧的指导, 尽可能一对一的辅导。
2.功能句式训练
(1) 教学内容。
教师根据课时安排及学生的学习程度, 创造若干情景, 要求学生运用有关句式进行操练;功能句式的主题有:问候、自我介绍、电话交流、购物、面试等。
(2) 教学要求。
要求学生掌握功能句式, 分组合作编写对话, 分角色进行表演。通过情景对话操练提高英语会话能力。
3.课堂游戏
(1) 教学内容。
教师通过多种活动形式调动学生的学习兴趣和课堂气氛。例如Simon Says、Guess the Object、Catching up on your ABC's、Crazy Story等。
(2) 教学要求。
在这一过程中, 学生处于活动的中心, 教师辅助指导、组织、参与交际活动, 并在活动之后在语言方面进行总结。
4.英语短剧表演
(1) 教学内容。
教师选取简单经典的英文短剧, 组织学生进行表演, 如小红帽、白雪公主、灰姑娘等。
(2) 教学要求。
教师提供剧本, 根据学生特点进行角色分配, 个别辅导语音语调, 督促学生课下熟记剧本, 指导学生表演技巧。通过表演形式培养学生学习的主动性, 进一步提高英语会话能力, 同时加强团队合作精神。
5.英文歌曲
(1) 教学内容。
学唱简单的英文歌曲, 培养学生学习语言的兴趣。视听经典英文歌曲, 并进行填空练习, 提高学生听力。
(2) 教学要求。
教师要充分调动学生积极性, 打消其羞怯心理使其在快乐中学习。
6.英语影视欣赏
(1) 教学内容。
教师选取经典英文影片组织学生观看。观看前教师进行影片介绍, 学习影片中的经典俚语、俗语。观看后组织学生进行讨论。
(2) 教学要求。
教师在学生欣赏影片过程中进行监督, 确保学生集中精力。观看后分组讨论, 鼓励学生用英语对片中人物进行分析, 并谈论观后感。目的在于让学生接触原汁原味的英语, 训练听力、练习口语表达并拓宽视野, 了解西方文化。
五、教与学方式、方法、手段
1.因材施教
由于学生语言水平的差异、词汇量的限制, 思想认识的参差不齐, 教师应对学生的反应有较高的敏感性, 以好带差, 鼓励学生多开口。
2.教学方式多样化
主要运用互动交际教学法, 以师生间问答、学生分组讨论、表演等为主要教学活动方式, 以提高学生的口语交际能力和表达能力。
3.提供贴近学生生活的话题
教师应多关注学生生活和思想, 并将其穿插进练习中, 从而保证学生有话可说, 并能积极主动地思考确切的表达方式。
4.精讲多练
教师讲解应简明扼要, 教师过多占用学生练习口语地时间会减少学生的练习量。
5.教师在教学中充当“导演”或“教练”的角色
教师工作的实质是使课堂中各种交际活动顺利进行, 尽量不要“干涉”学生的口语交际。教师的具体职责有:设计、组织并参与课堂的各项交际活动;纠正学生的重大交际错误;为讨论等交际活动提供帮助和指导, 如回答问题、解决困难、提供确切词汇等;评估学生的交际活动, 如在对话、讨论、辩论结束后给予简单扼要的总结和评价。
6.充分运用多媒体教学
搜集适合学生水平的视听资料, 丰富教学内容。
六、测试方法和内容
测试方法:口试。
测试内容:
1.平时测试 (占学期成绩60%)
课堂活动表现、对话表演完成情况、影视讨论情况、短剧表演情况、课后作业完成情况。
2.期末测试 (占学期成绩40%)
Read a short passage about 100 words.要求学生能够做到区分一些容易混淆的发音, 并能完全摆脱原有方言或其他因素的影响, 发音清楚准确, 语音语调基本正确。
Make a conversation based on the given situation.这一部分要求学生能够按照所列出的设定场景来展开对话, 重点考查学生的自由会话能力, 应能够做到语言运用基本得体, 语音、语调、语法基本正确, 语意较为完整连贯。
七、结语
中等职业教育的功能定位必须建立在满足当地经济发展和社会进步的需求之上。社会发展的需要是学生就业和自立的基础, 学校培养的人才只有满足社会发展的需求才能被社会吸收。教育管理者和英语教师应该共同研究社会需求, 制定出符合人才市场需求的“订单式”的公共英语课程教学大纲, 选择或编写与之相适应的教材, 确定符合社会发展需求的考试内容和考试方式, 探索相应的符合中职学生特点的教学方法和手段, 为培养适合市场需要的人才、为学生职业发展和个人成才的需求, 做不懈的努力。
经济发展和社会进步的需求之上。社会发展的需要是学生就业和自立的基础, 学校培养的人才只有满足社会发展的需求才能被社会吸收。教育管理者和英语教师应该共同研究社会需求, 制定出符合人才市场需求的“订单式”的公共英语课程教学大纲, 选择或编写与之相适应的教材, 确定符合社会发展需求的考试内容和考试方式, 探索相应的符合中职学生特点的教学方法和手段, 为培养适合市场需要的人才、为学生职业发展和个人成才的需求, 做不懈的努力。
摘要：英语教学改革旨在提高学生学习英语的兴趣, 让学生更积极、主动地参与到英语听说教学的活动中去。改革后的英语教学将以适应社会发展需求为导向, 以现代化信息技术为手段, 以灵活的课程设置为途径, 实现“以考促学”、“以评导学”, 对于提高英语教学质量、全面提高学生综合应用能力、切实提高学生听说能力有着重要意义。
关键词：中专英语,教学改革,教学质量
参考文献
[1]王松美.中等职业学校英语教学改革理论与实践.高等教育出版社, 2004.
【关键词】改革 教学 素质 职业技能
一、中专英语教学改革的必要性
中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育,目的是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者。当今我国与国际接轨日益密切,国内涌现出许多国外生产设备,掌握应用最广泛的通用语言英语是作为一名所谓的技能型高素质劳动者所必须的。培养新时代的这种应用型人才是现阶段我国职业教育发展的重要目标之一,也是实现我国职业教育的可持续发展的要求。因此中专英语教学应具备它不同于普通英语教学的一面。中专英语教育应该着眼于它能够有效地体现英语的工具作用,更为重要的是在实践中培养出适合社会发展的复合型人才,为全球化中开放的祖国建设服务,中专英语的教学改革应该对此起到积极作用。
二、中专英语改革的方式
1.教师自身素质的提高
在中等职业学校里,英语课程只不过是专业课程以外的附属课程,往往不受到重视,学校在这方面还没有足够的重视。既然社会需要我们中职毕业生具备相关英语知识,那么我们的教学就应该达到这个教学目的,目前中等职业教育的工作者的职业道德和专业水平发展还不平衡,与那些多次接受正规教育的专业英语老师有相当一段的距离,特别在一些专业上的英语知识储备还不够,比如机电方面,电子方面,商务方面,这也是一些学校后备力量储备以及教育基金投入匮乏的缘故。我认为,我国教育机构应该推进中职英语教师的继续教育,这种教育重点培养老师的相关专业英语知识的培训,颁发相关专业英语证书,为中职学校培养出与相关职业相适应的合格教师。
课堂教学是一门严谨的科学,同时也是一门不断更新的艺术,搞好英语教学不单单是要完成一份工作或者是任务,而且也是我们教育工作者一生的科研课题和艺术追求。一名优秀的教育者应具备丰富的知识储备,良好的认知能力,教学创新能力,教学执行能力,洞察能力,和学生的互动能力,激发能力,亲和能力,应变能力,对课堂的控制能力,以及教学能力。
2.恰当地选择教材
中职英语教材的选定应立足于相关的专业,目前市场上有许多类似的英语专业教材,或者学校根据本校开设的职业教育特点,组织编写一套适合学生发展的实用教材。教材的选择应重视先进性和实用性,在编排上应力求系统性,应比较好地贯穿于中职教育的相关专业的全部课程,它不单单是对专业英语的学习,同时也是对专业课堂的一种总结和有益的补充。恰当选择教材对我们培养学生的综合能力,提高全面素质有很大的帮助。
3.改进教学策略
中专学生学习英语的总课时通常较少,入学时基础普遍较差,如何才能在有限的时间里取得事半功倍的教学效果呢?这就需要研究教学策略问题,它包括教的策略和学的策略两个方面。教师备课教学内容时要特别注重课堂设计,每一堂课是多种元素复合的主题,教师在围绕主要内容的前提下,对课堂的设计要结合教学的内容和大多数学生的实际,力求新颖,精巧,趣味,来符合学生的口味。
英语是一门语言学科,讲究的是听说读写,笔者认为中职教育应把重点放在读上,但教师也应该适当地为学生营造气氛,让课堂活跃起来,如果英语课堂沉闷,呆滞,只会令学生感到压抑,枯燥,麻木进而大大降低我们的教学成效。借助多媒体教学工具,为学生呈现相关专业的英文资料特别是最新的资料,这种资料包括文字的,视频的,图片等多种形式,来拓展学生的见识和丰富学生的专业知识。在教学过程中,积极推行启发式、讨论式、研究式教学方法,以信息化带动教学手段的现代化,逐步实现所有课程的多媒体教学,丰富课堂教学内容,利用教学网站进行师生互动交流,积极倡导新型师生关系,充分发挥学生的主体作用。
“教学有法而无定法,贵在得法”,恰如其分的教学方法是教学成功的决定性因素,也是区别优秀和普通教师的关键。这要求英语教师要改变以往的单一的传统教学法,采用灵活 多样、操作性强的教学法,关于如何优化教学方法,还需要广大教师要在教学过程中不断地探索和总结。
三、中专英语改革要达到的目的
实事求是地思考:我们的学生要达到怎样的英语水平。笔者认为,中等职业教育的学生要有一定的专业词汇量,工作中能够进行简单的日常对话,熟悉相关高频词汇。比如电子,机械类学生能够认识设备运行的有关口令词,能够借助工具读懂设备或者芯片的相关说明。在短短的一年教育中学生的英语水平提高是很有限的,现实中困难很大。但我们要有信心、耐心和恒心。明确我们的教学目的,是我们实施教学计划的第一步,教师要切实把握学生的学习情况,及时总结,及时修正教学计划。对于中专英语的改革是一个迫切需要进行的,同时也是一个长期实践的过程。本文只是个人观点,它需要并值得许多人讨论。
结束语:总之,中專英语教育的课程改革应该立足于当代社会的需要。由于专业英语的特殊性,我们的改革应涉及教学理念的更新,教学内容的改革,授课形式的改革,教学手段的改革,教材的改革等诸多方面,亟待教育工作者探索中专英语教学新模式。在实现职业教学的同时,进一步提高我国劳动者的素质,促进学生全面的发展,培养社会适用型,复合型人才。笔者呼吁更多关心中专职业教育的工作者参与到这项工作中来。
参考文献:
[1]陈申.《语言文化教学策略研究》[M].北京语言文化大学出版社,2001.
[2]William Littlewood.《Foreign and Second Language Learning》
[3]外语教学与研究出版社,剑桥大学出版社,2000.
护士执业资格考试融入中专基础医学教学改革初探
为使应届毕业护生达到护士执业资格考试(CLEN)要求,提高考试通过率,我校基础医学课程教师从起,对在校的级和级的`学生进行基础医学教学改革,通过对CLEN大纲和历年真题分析所涉及到的基础医学直接知识点、相关知识点以及CLEN对学生能力的要求分析[1](主要包括认知能力、分析能力、应用实践能力),在基础医学模块的教学过程中从教学大纲、教学内容、教学模式、评价体系等方面进行改革,把护士执业资格考试融入中专基础医学教学中,使基础课程服务于临床,以建立完整的护理课程体系.
作 者：卢秀真 Lu Xinzhen 作者单位：镇江卫生学校,江苏镇江,21刊 名：卫生职业教育英文刊名：HEALTH VOCATIONAL EDUCATION年，卷(期)：28(6)分类号：G420关键词：CLEN 基础医学课程 教学改革
《弟子规》学习活动方案
东营职业学院中专部
胡锦涛总书记强调，道德的力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。加强社会主义道德建设，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，形成男女平等、尊老爱幼、扶贫济富、礼让宽容的人际关系，结合我校实际，因此制定此学习方案。
一、指导思想
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。为了贯彻落实这一意见，加强未成年人的思想道德建设，促进未成年人的养成教育，促进我校的学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新，创造良好的校园环境。针对未成年人身心成长的特点。坚持以人为本，教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观。养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色的社会主义建设者和接班人。
二、学习内容
本方案的学习内容是我国传统文化的精髓——《弟子规》。《弟子规》的内容包括成语典故、伦理道德、人文历史、礼仪文化等。通过学习古文化不仅可以增长见识、增加涵养。而且又可以从中吸取智慧。让小朋友们了解中国灿烂的古文明。通过学习，能唤醒人性；能开启人们的智慧；能深入到一个人心灵的最深处；能培养一个人优雅的性情和敦厚人格、气质。
三、活动主题
“学弟子规，明礼知行”
四、活动要求
1、有计划、有布置、有检查、有落实。使学生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。
2、注重校园文化的布置。利用橱窗、广播室等营造诵读氛围。开展班级文化建设评比，各班利用板报专栏、学习园地等书写、张贴经典语句，使孩子们一走进校园、教室，就融入古诗文的浓浓氛围之中，激发他们诵读经典名著的兴趣。
五、学习时间及形式
1、新生入学后，从军训完第二个月开始，以班为单位集中学习。利用课余时间和晚自习时间进行学习；每周集中学习一次，一年的时间内学完《弟子规》里所有的内容，进行竞赛评比，让学生深刻体会到中华文化的博大精深。
2、二年级学生要求必须参加集体诵读评比、演讲比赛、征文比赛。
六、检查形式
1、举行演讲比赛
每学年末举办学生演讲比赛，内容是学习《弟子规》的学习体会和收获。每班筛选出一名学生，按照演讲的各项评分标准评出一、二、三等奖，进行奖励。
2、征文比赛
每学年度末举办学生征文比赛，内容是学习《弟子规》的学习体会和收获。每班筛选出一名学生，按照比赛的各项评分标准评出一、二、三等奖，进行奖励。
3、班级宣传形式评比
利用宣传栏、等宣传形式，每学期办一期学习《弟子规》的学习园地，按照比赛的各项评分标准评出一、二、三等奖，进行奖励。
4、主题班会
定期开展班级主题活动，展示学生的阅读成果，各班每两个月至少组织一次形式多样的诵读《弟子规》成果展示主题班会，如：吟诵、演讲、诵读日记、“读书心得”交流。
以上各项评比的结果均作为“红旗团支部”、“优秀共青团员” 的评选标准之一。
七、成果展示。
学年末举行班级集体诵读大赛，诵读《弟子规》。
实施目标：
1、改进学校教科研工作的软硬件环境，以教科研提升促进教学和实训质量的提高。
2、深化学校教育管理改革，探索适合中职学生实际，具有本校特色的教育管理之路，巩固和提升学校在教育管理方面的成效。
3、推进教师全面成长，以校本研训为中心，构建教师个人成长平台，提升教师整体素质。
实施组织：
按照县教育局的要求，将建立以校长为学校校本研训工作的第一责任人，分管校长具体负责，教务处、教科室、专业部等职能部门落实实施，构造以教研组为主要平台，广大教师全面参与的校本研训体系。
实施层次：
1、校长室对全校的校本研训工作进行宣传动员，定期指导全校校本研训工作的开展，并积极为校本研训工作的开展提供必要的物质条件和精神支持。
2、教务处、教科室确定学校每年的校本研训主题，制定校本研训规划书，组织全校范围的专题研讨或培训；组织全校范围的师徒结对工作；指导和推动教研组在小组范围内开展具有学科或专业特色的教研活动和教师成长氛围；指导和推动课题组从中职特点和本校实际出发，进行各类课题的申报、研究和总结，并对以上小组的工作进行考核。
3、专业部关注本专业部教师的成长，指导和督促教师制定个人成长规划书，积极为教师成长创造条件，每学年对教师教育教学工作进行过程考核和成效评定，并把此作为教师聘任的主要依据。
4、教研组要从学科或专业的特点出发，从教育教学的实际需求出发，确定本组每学年教研活动的主题，并制定相应的计划，夯实常规工作（如集体备课、开课听课评课、专题研讨等）；挖掘亮点和特色工作（如本组成员教育教学方面互帮互助、共同提高；教科研开展；技能竞赛及辅导的成果总结、交流等）。
5、课题组要把握中职教育教学的.最新动态和发展趋势，结合我校的实际，挖掘出我校在教育教学改革、学校管理、学生管理、校园文化建设等方面的特色及成果，并加以研究、完善和提升，能为学校下一步发展提供切实有效的指导。
6、教师个人要努力完成日常教育教学工作，积极参加学校和教研组（课题组）组织的各类研训活动，制定并实施个人发展三年规划，使自己教育教学能力和影响力在2～3年内有显着提升。
实施考核：
1、学校校本研训工作每学年由教育局研训中心组织考核。
2、学校专业部的校本研训工作开展情况每学年由校长室汇同教务处组织考核。
3、教研组、课题组的校本研训工作开展情况由教务处、教科室组织考核。
4、教师个人业务提高、教师个人发展三年规划、教育教学工作情况由专业部组织考核。
5、教师个人参与校本研训活动情况由学校教务处、教科室和教研组进行考核。
实施设想：
1、以本校骨干教师为主，适当邀请校外专家或行业权威，每学年组织6～8次全校层面的专题讲座或研讨。
2、把“师徒结对”作为教师个人成长的主要形式和平台，构建三个层次的师徒结对形式：第一层次，校外专家和名教师与我校市县级学科带头人的教师结对，培养省市县教学名师或专业带头人；第二层次，校内的省市县名师与有一定能力和经验的教师结对，培养省市县教坛新秀及教学骨干；第三层次，校内新老教师结对，培养县级教学新苗及能任中职教育教学的教师。
3、每学年对教研组（课题组）进行全面考核，对该组的教研活动开展、专题研讨、教师培养及提高教科研成果等方面考核及评奖，并以此为依据对下学年教研组长津贴分出档次。
4、每学年把教师业务提高及发展目标量化，并作为硬性指标要求实现。如：确定校级以上公开课开设节数（底限）、县级以上技能业务竞赛获奖次数（底限）、县级以上教科研获奖或发表次数（底限）、县级以上教研活动及培训参加次数（底限）、到企业锻炼或高技能培训时间（底限）等。
5、教师制定个人发展三年规划，并建立教师个人业务档案，统一格式，每学年装订一本个人业务手册（包括考核、各类竞赛获奖、课题论文发表或获奖、教研活动或培训参加情况等）。
1、与体育中专培养目标相一致, 突出语文教学的实用性
体育运动学校的培养目标是当今社会所需的应用型技术人才, 学生结业后除少部分进入省运动管理中心外, 大部分要到运动训练一线, 从事青少年业余训练。教学工作也必须与青少年的业余训练接轨, 重点突出课程教学的可应用性与实用性。
1.1、加强学生的听力理解能力
语言的输出与接受表现在课堂教学过程中就是“听与说”。由此可见, “听明白”与“说清楚”同等重要。在教学过程中, 学生大多数时间都在被动的“听”、“听到”不是教学的目的, “听懂”才是目的。在实际教学过程中, 经常出现老师反复说了多次的事情, 学生们没有听明白, 理解不上去。为此, 在教学过程中要让学生多听并反复讲解含义, 开展不同形式的对话, 演讲、讨论和答辩等听说训练活动, 强化听力训练。
1.2、注重语言表达能力培训, 培养学生的动口能力
体育运动学校经过三年的学习后, 学生面临毕业问题, 在社会竞争中, 学生必须学会推销自己, 在用人单位面试过程中留下深刻的印象。良好的语言表达能力是良好社交能力的基础, 是表达和交流思想的工具。对于大多数学生来说, 语言表达的提高要通过平坦的反复多次的锻炼才能获得。目前, 体育中专语文课堂教学所采用的模式还是传统的老师讲授为主的形式。学生动口的机会少, 毕业后当众让学生自己表达思想时, 就会有觉得紧张, 不敢说, 或表达的逻辑性差, 前后矛盾, 表达层次不清晰。因此, 在课堂教学过程中, 要把学生作为主体, 突出语言口头的表达能力, 让学生成为课堂的“主人”, 老师当“听众”, 不论学生表达的好坏, 都给予鼓励, 尤其对于来自贫困家庭、性格内向、不善于表达的学生, 培养他们语言表达的逻辑性、对于语言的判断理解能力和应变力, 通过自己组织语言, 能够清晰的表达自己的思想。
1.3、加强学生对于语言感受能力的培养
大量的阅读是培养学生语言感受能力的基础。传统的教学使语文的教学内容局限在教材上的内容, 教师不敢擅自增减相关的内容, 担心完不成教学任务。教材对于老师十分熟悉, 但对于学生却不能从中获得太多的知识积累。语感的形成必须依靠大量的阅读经典作品来获得, 读的越多, 对于语言的感悟性越强。教师可以适当的减少课学讲解的时间, 只讲重点, 为学生的阅读留出空间, 根据教材的相关内容, 设计开放式话题, 让学生有机会到课外寻找好的文章, 在课题上复述、陈述或概括表达自己认为好的内容或片断, 提高学生多角度有创意的阅读能力。通过大量的阅读训练, 不仅可以扩大知识量, 还能使学生的语言理解力得到大幅度的提高。
2、精选教学内容, 突出中专体校的语文教学特点
中专体校的教育突出表现为体育项目的专业化, 所有的课程都应突出这一特点, 语文教学也不例外。这了达到这一目的, 就要求教师在教材内容的选择和教法方面进行大胆的改革与创新。
在教学过程中, 应结合中专体校的培养目标, 减少生活中少见的文言文的学习, 将授课的重点放在现体文上, 增加说明文的比重。因为, 说明文在生活中的应用机会较多, 如体育器械的使用说明, 不同项目关键技术动作的讲解等。
鼓励教师根据专业需要自己编写教材, 如对于体育项目的发展史的介绍, 技术的发展变化, 优秀运动员的个人成长经历等。此外, 还要让学生多了解国内外的历史、地理和中国传统文学常识, 提高对于人文景观的感知能力, 注重学生的口语表达能力。这就要求教材中要多选一些众所周知的精品佳作。
3、对于教学方法的改革
中专体校的学生 (大多十五、十六岁) 的特点是个性十足, 善于模仿, 文化基础差, 不善于主动学习。在教学过程中要充分考虑到授课对象的身心特点, 从形式到内容的进行语文教法的改革。
教学的主体是学生, 教师必须从学生的特点出发, 积极的鼓励学生提出自己的观点, 将“被动学习”变成“主动学习”。将语文学科成绩的评判权力下放给学生, 充分体现学生的民主参与意识, 尽可能的将与学生对话的平台延伸到课堂内外。
打破传统的课堂教学模式, 将学习的场所延伸到体育场馆与街道, 提高学生参与的积极性, 在实践中让学生体会和感受语言的作用, 加深对于所学专业的理解。此外, 可根据学校的实际状况, 让学生参与实用文体的现场模拟活动, 如体育比赛现场的解说等, 让每一个学生都能参与进来, 为了搞好活动, 学生会主动想办法, 找对策, 在提高学生学习兴趣的同时, 学会如何与人相处、协作, 并鼓励学生使用多媒体技术, 加深对文章的理解。
综上所述, 面对中专体校的学生特点, 在语文的教学中, 要大胆创新, 独树一帜, 使语文教学在培养实用型体育人才的过程中, 发挥应用的作用。
参考文献
[1]叶圣陶.语文教育论集[M].北京:教育科学出版社, 1980.
关键词： 职业中专 体育教学 教学改革
随着我国职业中专教育改革的深化，职业中专体育教学工作取得了一些成绩，但其教学现状与快速发展的经济形势和全民健身运动的普及不相符。2007年5月7日，中共中央国务院颁布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发【2007】7号），各级学校开始重视体育教学工作，职业中专也不例外。笔者认为重视体育教学工作，首先应树立“健康第一”的教学理念，即要以生为本，让学生真正“动起来”，愿意“动起来”，主动参与体育活动。但现实往往不尽如人意，笔者结合教学实践，分析职业中专的体育教学现状，旨在针对症结所在寻求对策，激发学生的锻炼热情，调动学生锻炼的主动性和积极性，增强学生的体质，提高职业中专的教学效率。
一、职业中专体育教学的现状
1.职业中专对体育教学不重视，对体育教学的资金投入不足。
部分职业中专学校不重视学生的身体健康，甚至忽视体育教学，不能合理评价体育教学质量，缺乏有效的奖罚措施。对体育教学的资金投入力度不大，侧重学生技术技能的培养和水平的提高，最终导致锻炼场地不够，教学器材缺乏，所以难以达到良好的体育教学效果。
2.教师教学方法单一，专业化水平不高。
职业中专教师由于受传统教学模式的影响，仍然采用传统的教学方式，缺乏创新意识，导致学生的主体性不能充分表现出来，在教学内容和方法上，重专项素质和技术技能的训练，轻教学内容的创新，轻学生的个性发展，轻学生体育兴趣的培养，从而挫伤学生的锻炼积极性，达不到既定的锻炼目的。另外，职业中专学校对体育教学的资金投入不足，导致场地、器材缺乏，没有足够的物质保障，不能满足学生的健身要求，使正常的体育教学和课外锻炼等无法正常开展。
3.学生对体育锻炼不感兴趣，体育锻炼意识淡漠。
职业中专学生通常文化基础差，综合素质低，没有明确的学习目标，体育锻炼意识淡薄，较之体育锻炼，更愿意选择轻松的休闲方式，如上网、逛街等，甚至有学生因身体的缺陷，受限于运动项目，无法完成体育教学任务，从而对体育教学不感兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”如果学生没有兴趣，就不愿意锻炼，何谈教学质量？
二、如何改革职业中专体育教学
因职业中专具有职业的特点，职业中专学生今后将根据自己的专业进入不同的工作岗位，所以职业中专学校的体育教育教学要根据不同职业劳动者的活动特点确定各专业学生的体育教学目标和教学内容，还要激发学生的体育锻炼兴趣，完善当前的体育课程结构，更新教育教学理念。
1.结合专业确定教学内容。
譬如将来从事文秘、财务、计算机、家电维修等工作的伏案型工作者要增强手腕手指的力量及手眼的协调能力，所以在教学过程中要多安排乒乓球、排球和篮球等运动。因为伏案型工作者长期伏案工作会导致颈椎酸痛、脑供血不足、眼睛疲劳等，所以体育教师要教这些专业的学生学会伸展脊柱、眼保健操、全身运动技巧，如球类、健身跑和游泳等，这样有助于学生达到工种的要求，提高对将来工作的适应力，更好地就业，从而受益终生。另外，教学内容的确定不仅要结合专业特点，还要以学生的学习兴趣和学生的学习情况为准，将娱乐、休闲和健身相糅合，改变传统体育教学内容，激发学生的运动兴趣，调动学生的锻炼积极性，促进学生养成自主学习、终身体育锻炼的习惯，比如跆拳道、街舞、滑板等。
2.采用多元化的教学形式。
由于学习基础差，不得以才进入职业中专学校，因此职业中专学生缺乏自信、叛逆，但他们往往在人际交往和抗挫折方面的能力较强。鉴于此，体育教师在教学中要摒弃“以师为中心”的教学理念，尊重学生，引导学生自主地快乐地进行体育学习和体育锻炼。根据职业中专学生喜欢新潮事物的心态，体育教师可以采用多变的独居风格的教学方法，激发学生的体育锻炼兴趣，比如进行篮球投篮教学时，可以利用多媒体播放NBA投篮大赛，让学生对投篮充满兴趣，激发投篮的欲望。为更好地调动学生的锻炼积极性，体育教师可以在教学过程中渗透游戏元素，开展游戏教学，提高体育教学质量。
3.完善科学的评价体系。
没有评价的教育是盲目的教育。传统的体育教学评价主要采取统一的评价方式评价学生，没有充分兼顾学生的差异等，易使学生对体育不感兴趣。为调动学生的学习积极性，体育评价要科学、合理，符合学生的学习情况，加强对学生学习过程的考核，增加平时成绩和技能成绩考核的比重。只有评价多样、全面，才能适应所有学生的实际，科学地评价学生，使学生积极主动地参加体育锻炼，树立终身体育的运动观。
4.树立终身体育观。
使学生积极地自觉地参与体育锻炼，变参加体育运动为自觉需要，是树立体育观的基础。要激发学生的体育锻炼兴趣，就要充分调动学生的积极性，强化体育锻炼意识，提高体育兴趣。在体育教学中要培养学生的体育兴趣和爱好，强化体育意识和运动技能，满足体育锻炼的需求，养成终身体育锻炼习惯。职业中专教师应该经常性地进行目的意义教育，创新教学内容，使学生体验到体育锻炼的乐趣。
三、结语
职业中专是职业中专学生系统学习的最后阶段，是帮助他们树立终身体育锻炼的最好时候，因此，职业中专学校要切实搞好工作，注重体育教学的延续性，磨炼学生的意志品质，使学生养成良好的生活习惯，培养出德、智、体全面发展的社会主义现代化的合格人才。毛泽东同志说：“身体是革命的本钱。”职业中专学生的身体素质将对顺利就业、更好地工作生活有重大影响，所以学校要尽力推动体育教学的发展，关注学生的自身发展，体现“以人为本”的人文关怀，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]郝红忠，谭政典，郭隆珠.对快乐体育在我国实施的思考[J].湖北体育科技，2006（3）.
[2]丁玲华，周益.中职体育新教程[J].苏州大学出版社，2008.8.
[3]李丹.中职体育课程教学改革路径分析[J].科技创新导报，2011（17）：182.
今年是我校最为关键的一年，在县委政府教育局领导的关心下，在各乡镇中学的支持下，在全校教职中的全心付出下，我校今年的招生工作取得了优越的成绩。但是我们全体教职工都相当清楚我们现在的状况，那就是怎样让这些分流过来的学生在经过暑假以后还能来我校就读呢？班主任是控流保学的主力军。班主任要做的工作有很多。首先:
一、做好德育工作。现实表明：中职学生还处于半幼稚半成熟时期，考虑问题还不成熟，随意性极强，绝大部分学生家长还是希望小孩能完能学业.班主任要不厌其烦地对他们进行心理矫正，对他们进行思想品德教育，让他们形成一个良好的行为习惯和健康的心理，从而自觉地投入到学习中，完成学业。社会的进程,历史证明”万般皆正品,惟有读书高”这个社会只有读书学技术才能有出路.只有思想开通了，说服教育才有可能实现。
二、沟通是控辍的桥梁。现在大多数学生辍学的原因主要是成绩太差，而成绩差又并非脑子笨，因此，班主任要针对不同的后进生与他们进行交谈，了解他们的内心世界，然后采取不同的方式与之谈心，动之以情，晓之以理，达到心灵的沟通，让他们感受到老师的和蔼可亲，是良师益友，是真正地在关心他们。
三、各班班主任老师在期末阶段要找每个学生作一次交流(要求填写好谈话记录表，填好家长电话,地址)，对潜在流失学生，做好摸底工作，列出名单，上交招生就业处。
四、班主任要在放假前核实好学生与学生家长的联系电话，暑假期间要与重点学生及其家长取得联系，做好学生及其家长的思想工作。
五、创建班级QQ群，让有班级影响力的同学来担任群主,加强与学生的思想沟通。随时掌握学生的心里动态.六、认真填写期末通知书（多肯定学生优点）。
七、对于一些执意要出去打工的同学，首先与家长取得联系，因为我们现在不收学费，所以我们的出发点是为了学生的将来，班主任要努力挽留，询问学生的真实想法，并让学生写出书面休学申请，留下联系电话，如有困难随时与班主任联系。班主任向学生承诺保留一段时间的学籍，以便学生知道老师是真的关心他，让学生自己也为自己的冲动留一点退路。
关于强力推进治庸问责工作的实施方案
为进一步加强和改进干部队伍作风建设，努力在全校干部职工中营造想干事、能干事、干成事的浓厚氛围，按照县委县政府和局党委的统一部署，校党总支决定，从2011年9月中旬开始，集中一段时间，在全校教职工中，强力推进以“治庸提能、治懒提效、治散提神、治软提劲”为主要内容的治庸问责工作。为确保此项工作取得实效，制定如下实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神和省委九届十次、市委三届八次、县委十二届九次全体（扩大）会议精神，坚持讲政治、讲原则、讲正气，针对学校党员干部和教师队伍中存在“庸懒散软”等方面的突出问题，以“治庸、治懒、治散、治软、提能、提效、提神、提劲”为着力点，大力开展治庸问责工作。通过抓精神鼓士气、抓学习提能力、抓效能优环境、抓作风严纪律，进一步强化党员干部和教职工能力席位意识、危机意识、责任意识、服务意识和奋发有为意识，着力解决工作中庸、懒、散、软等问题和学生关心、家长关注的切身利益问题，推动各项工作有效开展，以优良的党风促行风带教风，以作风建
设的实际成效促进我校教育事业又好又快发展，为学校争创国家级示范学校提供强有力的组织保证和作风保障。
二、工作目标
开展治庸问责工作，要紧密结合创先争优活动和“课内比教学，课外访万家”活动，要坚持“教育所有人，警醒部分人，处理个别人”的方法，进一步促使党员干部和教职工提振精神、真抓实干、勇于担当、创先争优，始终保持昂扬向上的锐气，敢为人先的勇气，朝气蓬勃的士气，努力使党员干部和教职工的作风明显转变，重点工作快速推进，风清气正氛围全面形成。此次专项工作要重点解决以下五大问题：
（一）缺乏宗旨观念、责任意识。服务意识不强，对服务对象热情不够、耐心不够、服务不够、态度不好；有衙门作风，主要精力未用在工作上，对部门及分管的工作心中无数；事业心责任感不强，精神不振，暮气沉沉，不思进取，拈轻怕重，敷衍塞责。
（二）思想上不求上进，缺乏积极阳光的职业态度，没有正确的职业认识与职业规划，工作多年职业能力得不到有效提升，时间长了就变成“老油条”；事业心不强，将教师职业作为一种谋生手段，迟来早走，思想散漫，与学校教书育人的氛围格格不入。
（三）组织观念不强，不能做到政令畅通。对学校党政的决策落实迟缓、执行不力，延误工作；对学生反映的问题
拿不出有效的解决办法，工作质量不高，工作拖拉效率低。
（四）学习不够，创新能力差。疏于学习和思考，工作思路不清，思想保守，理念落后，教书育人凭老经验、老办法办事，照本宣科，毫无激情，缺乏教育智慧和教学艺术，教学工作业绩平庸。
（五）能力不强，团结不够。团结共事意识较差，缺乏全局观念，协作意识不强，谋人不谋事，热衷于搞小圈子；各自为政，推诿扯皮，相互踢“皮球”，回避矛盾，不敢担当，做老好人，不敢开展批评和自我批评；纪律涣散，无组织，无原则，当面不说，背后乱说；自由散漫，无故旷工，作业批改不认真、不及时；上班时间串岗、上网聊天、玩游戏、炒股票。
三、方法步骤
坚持把思想教育、检查整改、树立典型、责任追究、完善机制贯穿始终，突出抓好宣传发动、自查整改、督查问责、总结提高四个环节，采取集中检查、明查暗访、群众举报、学生反馈、公开承诺等方式，着力解决党员干部和教职工队伍中存在的能力平庸、业绩平庸，思想懒惰、工作懒惰，纪律作风松散等“庸懒散软”方面的突出问题。
（一）宣传发动阶段（9月20日——10月7日）
校党总支将在统一思想、提高认识上下功夫，深入发动，广泛动员，引导党员干部和教职工积极参与，为治庸问责工作奠定坚实的思想基础。
1、召开一次校党总支办公会。专门研究部署治庸问责工作，结合我校实际，制定工作方案，成立工作专班，出台工作措施，明确责任分工。
2、召开动员大会。9月25日前组织召开学校治庸问责工作动员大会，对治庸问责工作进行动员部署，把全校教职工的思想和行动统一到县委县政府和局党委的决策部署上来，让广大干部教师了解治庸问责工作的重大意义和任务目标，调动干部教师参与的积极性。
3、组织专题学习。学校将组织开展专题学习，重点学习胡锦涛总书记“七一”重要讲话和县委主要领导在治庸问责工作动员会上的讲话精神，采取集中组织学习与个人自学相结合的方式，着力加强对干部教职工进行爱岗敬业教育，正面示范和反面警示教育。所有党员干部都要联系实际，潜心学习，撰写学习心得体会，努力做到学有所思、学有所悟、学有所得。
4、开展专题讨论。以“争创国家级示范中职学校”为主题，开展解放思想大讨论；以“治庸提能、治懒提效、治散提神、治软提劲”为主要内容，开展作风建设大讨论，进一步把思想和行动统一到校党总支的决策部署上来，引导党员干部和教职工树立正确的事业观、教育观和政绩观。
（二）自查整改（10月8日——11月18日）在宣传发动的基础上，校党总支将组织党员干部结合部门和岗位职责，全方位开展自我剖析，进一步深入查找在思
想品质、能力素质、履职尽责和纪律作风方面存在的突出问题，把问题整改贯穿于治庸问责工作的全过程。重点抓好“五个一”：
1、组织一次集中排查。采取公开举报电话或电子邮箱、组织群众评议、开展问卷调查、设置举报箱等方式，集中排查学校各处室、各年级在“庸懒散软”方面的突出问题，重点查找履职尽责、内部管理和教师队伍纪律作风方面存在的突出问题，在推进重点工作、落实工作目标责任制方面的突出问题，在体制机制上影响和制约学校科学发展、跨越式发展的突出问题。
2、召开一次专题民主生活会。学校领导班子要针对排查出来的“庸懒散软”等方面突出问题，尤其是班子中存在的回避矛盾、不敢碰硬、不敢担当、不讲原则、一团和气、战斗力不强等软弱涣散的问题，召开一次领导班子专题民主生活会，认真开展批判和自我批评，查找问题，剖析原因，明确责任，提出整改措施。还要针对教师队伍中存在的“庸懒散软”问题，召开全体教师会，查找问题，分析原因，提出整改意见。
3、进行一次公开承诺。对照查找发现的主要问题及相关的整改措施，通过校园网站、校务公开栏、校广播台等多种方式向社会公示，自觉接受群众监督。
4、抓好一批正反典型。结合自查整改情况，既要及时发现和挖掘一批能力强、作风实、业绩好、教师和学生认可 的先进典型，又要大胆地抓一批“庸懒散软”、家长和学生意见较大的反面典型，把弘扬正气与鞭策后进有机结合起来，坚持奖优罚劣，充分发挥正面引导和反面警示作用，形成良好的工作导向。
5、形成一篇自查整改报告。学校针对查找出的问题，能立即整改的要立即整改，不能立即整改的将认真制定整改方案，提出整改措施和整改时限，落实整改责任，限期整改。在此基础上，形成书面整改报告，于11月18日前报送县治庸问责工作领导小组办公室。
（三）督查问责（11月19日——12月24日）
校党总支将采取明查暗访，集中检查，调查核实，责任追究等方式，对学校存在的“庸懒散软”等问题进行全面督查和责任追究，重点抓好以下几项工作：
1、明查暗访。由校治庸问责工作领导小组办公室临时抽调人员组成暗访组，采取不打招呼，不提前告知的方式，开展明查暗访并进行曝光。
2、集中检查。校治庸问责工作领导小组办公室及时组建相关督导检查组，对各支部、各处室、各年级的治庸问责工作进行督导检查，检查结果在一定范围内通报。
3、调查核实。对学生投诉举报的问题进行梳理归类，采取直办、交办、转办、督办等方式，组织力量集中时间调查核实，做到事事有回音，件件有着落。
4、责任追究。学校对监督检查中发现的问题，经调查
核实后，视其情节和影响程度，按照干部管理权限，综合运用组织处理、纪律处分等手段，严格问责追责。根据情节对相关责任人员，给予通报批评、诫勉谈话、待岗学习、调离工作岗位、免职降职降级等组织处理或纪律处分。
（四）总结提高（12月25日——2012年1月8日）
学校将全面总结开展治庸问责工作情况，进一步规范和完善相关制度，及时转化和运用工作成果。
1、建立完善制度。校党总支将认真总结推广治庸问责工作中形成的好做法、好经验，着力加强干部岗位职责、绩效考评、选拔任用、教育培训、激励奖罚等制度建设，促进党员干部和教职工干事创业，勇争一流。
2、及时上报总结。学校治庸问责工作领导小组办公室要全面总结治庸问责工作情况，形成书面材料，并于2012年1月8日前报县治庸问责工作领导小组办公室。
3、通报表彰先进。治庸问责工作结束后，校党总支将对工作落实有力、办事效率高、工作绩效显著、考核结果优秀的支部、处室、年级和个人予以表彰奖励，并作为支部创先、党员争优、教师聘用、职称评聘的重要依据。
四、工作要求
开展治庸问责工作是当前的一项重要任务。各支部、各处室、各年级要进一步增强政治意识、大局意识和责任意识，精心组织，狠抓落实，确保取得实效。
（一）加强组织领导。为确保“治庸问责”工作强力推
进，学校成立以校长为组长、校总支书记为副组长、其他班子成员、支部书记、各处室和年级负责人为成员的校治庸问责工作领导小组，负责我校治庸问责工作的组织领导。各支部、各处室、各年级负责人要认真履行职责，确保活动落实到位。
（二）明确职责分工。学校治庸问责工作领导小组成员要按照各自分工，各司其职，各负其责，形成抓治庸问责工作的整体合力。治庸问责工作领导小组办公室要强化监督检查，受理投诉举报，开展明查暗访，加大监督检查力度。对明显失职的部门予以严肃查处，对突出的反面典型进行通报。要进一步完善党员干部和教职工的考核评价、选聘任用、职称评聘、监督管理等制度，调动党员干部和教职工干事创业的积极性。
（三）坚持统筹推进。要坚持动真格，出实招，下猛药，求实效，把治庸问责工作与深入开展创先争优活动综合起来，与“课内比教学，课外访万家”活动结合起来，与学校争创国家级示范中职学校结合起来，与扎实推进党风廉政建设和反腐败工作结合起来，确保学校治庸问责工作和其他各项工作有序有力推进，做到“两手抓、两不误”。
（四）营造浓厚氛围。通过简报、横幅、宣传橱窗、校园广播台、校园网等多种途径，及时宣传学校在治庸问责工作过程中的新思路、新举措、新成效，宣传一批在优化教育环境、转变工作作风、服务学生方面表现突出的先进典型；
对查找出来的问题要大胆曝光；要坚持面向社会，主动开门治庸问责，主动接受学生监督；坚持把学生是否满意、是否赞成、是否高兴作为衡量我校治庸问责工作成效的重要标准。
中共浠水理工中专总支委员会
【中专英语教学改革方案】推荐阅读：
职业中专英语期中试题06-21
中专计算机应用专业改革草案07-10
中专部《弟子规》学习方案06-01
中专个人的鉴定06-12
单县职业中专06-18
中专学习个人总结09-20
中专生实习鉴定06-08
中专生心理浅析06-27
中专生实习证明07-21
护理中专个人简历09-12
