标准日本语教案 - 第8课

标准日本语教案 - 第8课（精选10篇）

标准日本语教案 - 第8课篇1

教

案

日

第八課李さんは日本語で手紙を書きます。本课重点：

１．～で～を...ます（手段、方法）２．～に～を...ます３．～から～を...ます

助词用法：

で：表示方式手段。に：表示对象。

から:表从谁那里得到了什么东西。（１）

田中さんは手紙（てがみ）を書（か）きます。田中さんは万年筆で手紙を書きます。

奥さんは友達と話（はなし）をします。

奥さんは電話（でんわ）で友達と話をします。

お嬢さんは絵（え）をかきます。

お嬢さんは絵の具（えのぐ）で絵をかきます。

（２）

田中さんの娘さんの名前（なまえ）は純子（じゅんこ）です。純子さんは小学生（しょうがくせい）です。

純子さんは学校で絵をかきました。

純子さんたちは先生（せんせい）から画用紙（がようし）をもらいました。純子さんはお母さん（おかあさん）の絵をかきました。純子さんは絵の具でお母さんの絵をかきました。明日はお母さんの誕生日（たんじょうび）です。純子さんはお母さんに絵をあげます。

（３）

純子：お母さん、お誕生日おめでとうございます。母（はは）：どうもありがとう。

純子：これはお誕生日のプレゼントです。お母さんの絵です。母：ありがとう。

純子：昨日学校でかきました。初めて絵の具でかきました。母：さっきお父さん（おとうさん）から電話をもらいました。もうすぐ花屋（はなや）から花（はな）が届き（とどき）ます。純子：お父さんのプレゼントですか。

标准日本语教案 - 第8课篇2

単語

しつもん（質問）［名］提问，问题

問題ばあい（場合）［名］场合，情况

場所めいわく（迷惑）［名］麻烦

迷惑をかける

フジ［名］紫藤

カササギ［名］喜鹊

とり（鳥）［名］鸟

マーク［名］符号ひょうしき（標識）［名］标记おうだんきんし（横断禁止）［名］禁止横穿

横断歩道

スピード［名］速度

速度（そくど）めんきょしょう（免許証）［名］许可证，执照

運転の免許きかくしょ（企画書）［名］计划书

やきゅうじょう（野球場）［名］棒球场

運動場駐車場

売り場広場職場テレビこうざ（～講座）［名］电视讲座

かんじ（漢字）［名］汉字せんそう（戦争）［名］战争けいかん（警官）［名］警察

警察署（けいさつしょ）としうえ（年上）［名］年长者

年下

お年寄りとまります（止まります）［动1］停，停住

止まる（自１）

止める（他２）

列車は次の駅で止まるかわります（変わります）［动1］变，转变

変わる（自１）

変える（他２）

顔色が変わったがんばります（頑張ります）［动1］拼命努力頑張る（自１）

頑張ります。

頑張って！あやまります（謝ります）［动1］道歉

謝る（自１）

人に謝るサボります［动1］逃学，怠工

サボる（自１）

学校／授業をサボるやぶります（破ります）［动1］爽约，打破

破る（他１）

約束を破るひきます（引きます）［动1］拉，抽

引く（他１）

引き出し

ドアを引くまもります（守ります）［动1］遵守，保护

守る（他１）

約束を守る

彼女を守るこたえます（答えます）［动2］回答

答える（自２）

質問に答えるにげます（逃げます）［动2］逃跑

逃げる（自２）

～から～に逃げるたすけます（助けます）［动2］救助，帮助

助ける（他２）

助かる（自１）

お年寄りを助ける

助けて！

助かりました。つけます（付けます）［动2］添加，附加

付ける（他２）

条件を付けるおぼえます（覚えます）［动2］记住，掌握

覚える（他２）

単語を覚えるていしゅつします（提出～）［动3］提交，提出提出する（他３）

レポートを提出するえんりょします（遠慮～）［动3］客气

遠慮する（他３）

遠慮しないでシュートします［动3］（足球）射门，投篮

シュートする（自３）ちゅういします（注意～）［动3］注意

注意する（自３）気をつける

健康／足元に注意するしたしい（親しい）［形1］熟悉，亲切，亲密

親しい友達らんぼう（乱暴）［形2］粗暴

乱暴な言葉しつれい（失礼）［形2］不礼貌

失礼なことを言うおなじ（同じ）［形2］一样，相同連体詞、直接加名詞

李さんはわたしと同じ学校に通っている

きけん（危険）［形2］危险

危ない安全

そんな［连体］那样的そんな人もいますか。ていねいに（丁寧に）

丁寧（形２）［副］恭敬地；细心地おい［叹］哎，喂まこと（誠）［专］诚，阿诚しゅうおんらい（周恩来）［专］周恩来ろじん（魯迅）［专］鲁迅せたがや（世田谷）［专］世田谷ふじ（富士）［专］富士

------------

かわった（変わった）怪

可笑しい（おかしい）かぜをひきます（風邪を引きます）感冒

風邪を引く

文法

１．動詞的命令形

原形

命令形１類動詞

ウ段

該行エ段２類動詞

イ／エ＋る

イ／エ＋ろ（よ）３類動詞

来る

来い（こい）

～する

～しろ（せよ）例：早く食べろ

早く起きろ

前へ進め

止まれ

本を読め

宿題を書け

退け

死ね

２．動詞（ます形）なさい

带命令的语气要求下级、晚辈做某事

语气强硬，比命令形稍微客气

例：タバコをやめなさい！

友達が来る前に、部屋を掃除しなさい。

会議の前に、資料をコピーしなさい。

３．動詞て形

「てください」的口語

用于关系亲密的人之间，“请～”

例：ここに住所と名前を書いて。

この荷物を航空便で送って。

この薬を1日に3回飲んで。

即：動詞命令形→動詞（ます形）なさい→動詞て形→動詞てください→動詞てくださいませんか（越来越礼貌）

４．動詞禁止形：動詞原形＋な

“表示禁止做某事”

禁止形和命令形都给人予很不礼貌、很粗鲁的感觉，使用时有一定的限制。P53 1（1）男性长辈对晚辈，上级对下级（2）关系亲密的男性朋友

（3）紧急情况（男性）（女性用「て」「ないで」）（4）体育比赛

（5）直接引用，解释词语

例：お酒を飲んでから、運転するな。

そんなに汚い服を着るな。

５．動詞ない形で

「ないでください」的口語

用于关系亲密的人之间，“请不要～”

例：部屋の鍵を忘れないで。

この部屋に入らないで。

無理をしないで。

即：動詞禁止形→動詞てはいけません→動詞ないで→動詞ないでください→動詞ないでくださいませんか（越来越礼貌）

６．Aという “叫做A的～”（表示称谓）

例：李秀麗という人を知っていますか。

南通という町に行ったことがありますか。

７．Aは名詞・動詞命令形・動詞禁止形・簡体句という意味・こと・ものです。“A是～的意思”

（用于下定义，解释说明某事物时）

例：このマークは横断禁止という意味です。

８．ないといけません

なければなりません

P53

省略

ないと

なければ

９．動詞（ます形）＋方：“～的方法”

第8课漫画教案篇3

教学目标： 1.知识与技能

①学习了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。

②初步掌握漫画创作的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一副或一组漫画。

2.过程与方法

①通过教学使学生能够运用夸张的手法来表现人物的面部表情和精神状态。

②通过介绍漫画的特点及一些特殊手法使学生初步掌握漫画的基本绘画技巧。

③通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。

3.情感态度与价值观

①认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。

②体会漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。

③对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或彩色、水墨及剪纸、独副和连续等多种漫画形式的美感和韵味。教学重点：

漫画创作的基本常识及其常用方法。

教学难点：

漫画创作视角的选择，及艺术形象的设计。

教学准备：

铅笔或黑色的笔、橡皮、绘画本、PPT课件

教学过程：

一、组织教学

课前准备

学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔。

教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。

二、导入新课

1、讲笑话导入

师：同学们，喜欢听故事吗？生：喜欢。

师：那好，老师今天先给大家讲一个很好听的故事。

话说有个人经过农田，发现农田里有一头没有犄角的牛，他就问老农，为什么这头牛没有犄角，农夫说：牛没有犄角的原因很多，有的是因为遗传，有的是因为生病脱落了，有的是因为和别的牛顶角而失去的，而这头牛没有犄角，那是因为它是一头驴。

师：同学们，这个故事好听吗？生：好听。师：好笑吗？生：好笑。

师：对，这个故事其实就是一个好笑。笑话是一种语言上的幽默，生活中充满了幽默，那么这节课让我们了解另一种幽默，一起跟老师走进漫画吧。

2、导出新课，板书课题—《漫画》，展示课件。

三、展示课件学习新课

（一）漫画概述

1、漫画的含义

1）师问：老师知道很多同学喜欢漫画，也看了不少漫画书，那你们知道什么是漫画吗？

抽一名学生回答。然后课件展示含义。

2、漫画的分类

现在，我们知道了漫画的含义，那接下来我们看看漫画是怎么分类的。

老师给同学们带来了几幅漫画，我们来看看吧。

展示刘翔、赵忠祥肖像漫画，边展示边问学生画中人物名字。表扬语：你们的眼睛真厉害、太棒了等

师问：这三幅我们可以归为漫画的哪一类呢？引导学生回答到肖像漫画。

接下来我们看看另外几幅漫画。展示《鼠》，引导学生回答：幽默漫画接下来，我们再看一幅漫画，展示：《无效劳动》引导学生回答：讽刺漫画。

这些都是按照漫画的用途来分的，漫画还有其它分类方法，我们以后再了解。这一节课老师就和同学们一起来看看肖像漫画怎么画。

（二）肖像漫画的特点

我们先来看一看《赵忠祥》这一幅肖像漫画，有没有同学来讲一下画面的造型特点呀？

引导学生回答：抓住特征（脸型、鼻子、嘴、眼睛等），大胆夸张师：我们再看下一幅肖像漫画（展示），这是一名美术教师的肖像漫画，他夸张了老师的什么特征？

生：大大的眼镜，脸型（瘦），神情

师：除了这些造型特点，这幅和前面《赵忠祥》那幅在表现上还有什么不一样呢？

生：简练（如鼻子、嘴巴就只是一根线）师：很好。肖像漫画最重要的就是要在抓住对象特征的基础上，大胆夸张，有的用笔非常简练。

（三）教师示范

1．请一名同学当模特儿

教师先画出写实风格的头像速写；

师：这是一般情况下我们对一个人进行肖像速写的画法，接下来，大家想看看老师怎样抓住这位同学的特点，并进行夸张，创作一幅肖像漫画吗？

生：想。师：好。

首先，那我们来观察一下，这位同学面部最突出的特征是怎样的？主要方面：眼镜、鼻子、嘴巴等五官；头发、脸型分析特征，并引导学生我们转化为肖像漫画的方法就是以夸张最显著的特征为主，其它特征进行简化。

最终表现。

四、学生作画，教师指导

出示歌星尹相杰的照片，让学生为其画一幅肖像漫画，教师巡视指导。

五、展示作品

肯定学生的的表现能力，适当指出不足。

六、课堂总结

第8课台历的设计教案篇4

课时：1

时间10、28

教学目标：

1、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤

2、培养细心制作的习惯

3、开发学生的创新意识。

教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）教学难点：台历的美化

一、导入

同学们，你们平时用什么看日期？生：手机、台历

出示课题：台历的设计二：新授

1、你今天带来什么样的台历？学生介绍自己带来的台历

2、出示不同台历图片

笔筒台历、月份牌、其他台历，说一说:这些台历有什么不同之处？

生：有的能记事，有的有笔筒能放笔，有的能看地图，还有的带有温度计

3、对比以前的台历和现在的台历有什么变化？生:现在的台历多了画面

师：现代台历多了装饰，为桌面或居室增添了味道

4、台历设计主要包含那俩各部分? 生:日期、支撑装饰部分

5、师：日期都包含什么信息？生：星期、年月日、节日等

三、台历样式

1、介绍平面台历和立体台历

2、真样才能让台历立起来？

出示立柱式台历、支架式台历、折叠式台历、拼插式台历图片思考：你还有什么办法让这些台历变一变？

3、说一说：你打算用什么形象来设计台历？出示动物、植物、人物等图供学生参考

四、教师示范

教师示范折叠式台历的制作方法

五、学生实践

用你喜欢的形象设计一个台历，可以运用剪贴和绘画的方法

六、展示评价

说一说谁的台历设计的新颖，有创意板书设计

第17课日本明治维新(教案) 篇5

星期_______

第_____ 节

第17课

日本明治维新

教案改为学案

1、知识与技能目标：

通过对本课内容的教学，使学生了解明治维新发生背景的部分史实：德川幕府专制统治，“锁国令”，19世纪50年代被迫开关并签订不平等条约，倒幕运动等；知道明治维新的主要内容。理解明治维新的性质和影响。

2、过程与方法目标：

通过引导学生分析明治维新的历史背景，使学生逐渐学会从政治、经济、文化等方面，从内因、外因等范畴全面思考历史事件发生原因的分析方法。

3、态度、情感与价值观：

通过了解使日本摆脱民族危机的明治维新，使学生感悟开放使社会发展、改革使社会发展的道理，感悟历史机遇把握恰当与否同国家发展之间重要关系。【重点难点】

重点：明治维新

难点：如何理解日本是近代亚洲第一个走上工业化道路的国家？

一、幕府统治下的日本社会天皇统治阶级傀儡阶级矛盾激化，下级武士将军和农民起义不断，特别是把持政权矛盾以下级武士大盐平八郎起义大名武士被统治阶级分化对将军不满，同商人、新兴地主接近商人、高利贷者新兴地主手工工场主、新兴地主倒幕派返回农民、手工业者雇佣劳动者思考1：从幕府统治下的日本社会你了解到了什么？（生）思考，回答、、、（师）总结并切换幻灯片（师）导入倒幕运动的幻灯片

第____ 周 _____月 ______ 日

星期_______

第_____ 节

二、倒幕运动

1、幕府统治的危机资本主义生产关系的发展新兴地主力量增强内因：统治危机统治阶级内部分化、列强入侵，危机加剧外因：民族危机

3、倒幕运动：伏见鸟羽战役黑船事件

三、明治维新

1、内容政废藩置县，废除封建领主制，削弱割据势力。治废武士制度，实现“四民平等”；取消武士特权，消灭武士阶层。经改革土地制度，承认土地私有；济统一征收地税。引进西方技术，发展资本主义工商业。军事实行征兵制，建立新式军队。文化推行文明开化政策，发展近代教育，培养人才思考辨析：如何理解与认识明治维新?中国有无类似的现象？（生）思考，回答、、、（师）总结并切换幻灯片

导入仓岩使节考察团

（师）指导学生对比分析明治维新与中国的戊戌变法

第____ 周 _____月 ______ 日

星期_______

第_____ 节

明治维新成功的原因封建专制统治相对薄弱倒幕派掌握较大实权倒幕派掌握政权后，全面有效的改革列强忙于镇压亚洲其他国家革命，无暇干预（师）引导学生思考明治维新的历史影响（生）自由发言、、、（师）总结，概括、、、资产阶级改革

走上资本主义道路，开始对外扩张保留了大量封建残余【随堂练习】

一、幕府统治下的日本社会

二、倒幕运动

三、明治维新

【课堂小结】具体见课件

【课后作业】简述明治维新的内容与历史影响？

【课后反思】应增加讨论环节，让学生对明治维新的认识应该实现

标准日本语教案 - 第8课篇6

在一个寒冷的雪天，谢太傅开家庭集会，跟子侄辈谈论诗文。不久，雪下得很大，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”谢道韫说：“不如说是柳絮随风舞动的样子。”太傅高兴得笑了起来。她是谢安大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期》

标准日本语教案 - 第8课篇7

【教学目标】

通过学习，启发学生发现生活之美，培养学生一双审美的眼睛，能根据不同材质，因材施艺，创作立线装饰。【学习内容】

会利用生活中的各种材质，尝试创作、欣赏优秀的立线装饰作品，学习创作立线装饰画。

第一课时

【教学目的】

通过课堂学习，感受线的魅力，了解立线装饰的概念、一般表现方法，感受立线装饰品的美。【教学重点】

线的不同表现方法，立线装饰的表现方法。【教学难点】

线在表现作品中的美学原则的运用。【教学准备】

教师准备相关线的装饰画的多媒体课件、范作等，铅画纸、胶水、小刀等。学生准备纸、小刀、胶水等。【教学过程】

1、列举线的种类:让学生在一分钟内画出各种形状的线，比一此谁画得多，提出线有许多种:粗细、曲直、宽窄、长短及规则、不规则之别。

2、列举不同表现手法下的线条(多媒体显示)。

线的表现手法：

3、学生补充列举线的不同表现手法。

4、结合具体作品师生共同分析节@品所用表现手法。

5、由列举的作品谈谈线条在绘画中的作用。

用线构成的作品欣赏：

利用多媒体播放用各种不同的线表现的画，由中国画中的线――西方建筑速写的线――生活中线的表现――立线装饰作品(现代装饰画、元代永乐宫壁画)。

提出问题：这是什么装饰手法?提出立线装饰的概念。欣赏立线装饰作品。

学生谈认识、体会，并介绍还想到什么材质的立线装饰，生活中还有哪些材料可用?

6、尝试创作一幅纸立线装饰。

7、展示自己的作品，表现的内容，谈制作的关键要点。集体交流评价。

第二课时

【教学目的】

欣赏优秀立线装饰作品，感受作品之美;通过尝试创作，培养学生的动手能力，创新能力和合作精神。【教学重点】

感悟立线装饰之美，创作立线装饰作品。【教学难点】

创意的表现。【教学过程】

1、教学准备:教师准备多媒体设备及大量课件资料，示范用制作工具。学生准备乳胶、木板或卡纸、颜料、毛笔等。

2、认识了解不同材质的立线装饰作品。

欣赏作品:不同的立线装饰作品。

感悟作品之美，谈认识、体会。教师引导学生发现作品的不同材质的运用的产生不同效果。

3、尝试体验立线装饰创作。

根据材料，学生分别进行创作构思，教师辅导(可3一4人合作，也可单独进行)。

立线装饰的制作要点：

（1）基座材料要平整，有一定的厚度和强度，如厚卡纸、三夹板、薄的泡沫板等。

（2）立线的纸条一般不要太厚或太薄，普通铅画纸即可。纸条要求宽度一致，一般在0.5厘米左右。纸条要求平直，这样立线时才能够平整地与基座黏合。

（3）黏合剂要求用乳胶，注意乳胶不要加水，也不要涂得过多。（4）立线的曲线形态要用笔杆事先将纸条弯曲，这样可以形成流畅的曲线型。

准备材料，提示注意安全。抓住一至两个典型材料，提示准备时的注意点，合理利用材料的质地、色彩。

按构思草稿进行制作，制作中适时进行调整加工。

教师此时应注意发生的问题，如黏不住，材料无法准备到位等。

4、展示、评述。

标准日本语教案 - 第8课篇8

一、教学目标

(一)情感态度培养

了解在冰箱久存的食物会滋生有害细菌，学会正确食用冰箱中食物的方法。(二)行为技能训练

了解在冰箱久存的食物会滋生有害细菌，学会正确食用冰箱中食物的方法。(三)知识经验积累

有食用冰箱中食物的安全意识。

二、教学重点

了解在冰箱久存的食物会滋生有害细菌，学会正确食用冰箱中食物的方法。

三、教学难点

初步了解在冰箱中存放食物的方法以及不同食物的存放时限。

四、教学方法

讲故事图文介绍读背歌谣组织演练

五、教学准备

教师搜集有关资料，制作多媒体课件。

六、教学过程

(一)导入新课

同学们，冰箱是我们生活中的好帮手，能让食物保存的时间更长。可是，你知道吗？冰箱里还有一群“活跃分子”，它们依附在食物上，处理不好，会给你的身体造成很大伤害哟！

丁丁同学就遇到过这样的情况呢,我们一起去了解了解吧!(二)读议平安故事

1、学生默读故事，思考：故事中丁丁和妈妈的做法对吗？为什么？

2、学生讨论回答，明确:丁丁的做法不对，因为冰箱里的食物是有保鲜期的，食用了变质食物会给身体带来伤害。妈妈的做法也不对，要定期清理过期食物。(三)学习习近平安指南

1、同学们，冰箱中存在一类不怕冻的细菌，如果食用了被细菌感染，而又未经彻底加热的食品，容易引起食物中毒。

2、大家看看这幅图，并读一读“冷藏食物的食用”，说一说：应该怎样正确食用冰箱中的食物？（指名学生回答）

3、同学们再看看下面两幅图，说说图意。

学生交流后明确：第一幅图告诉我们要定期清理冰箱中的过期食物，第二幅图告诉我们冰箱需定期消毒。

4、读读“食物存放有窍门”，说一说应该怎样在冰箱中存放食物？存放的时限是多长？

小结：同学们，我们只有做到了这些，才能保证身体的健康。

（四）诵读平安歌谣

1、指名学生读。

2、学生自由读一读，比赛背一背。

3、检查学生背诵情况。

4、学生边拍手边按节奏齐背。

（五）拓展延伸

阅读“平安广角”《冰箱是家里第二脏的地方》，说一说：读完了这篇文章，你有什么感受？

七、演练设计

1、查一查

（1）学生通过多种方法（问家长、查找书籍、上网等）查阅资料，了解不同食物在冰箱中的不同存放时限。

（2）按要求填表。

（3）把自己填写的表格贴在冰箱上，并提醒家人相关的注意事项。

（4）还可以多提供一些不同种类的食品供学生查阅，如肉类、蔬菜类、水果类、蛋类等等。查阅后，小组同学交流。

2、做一做

（1）按照学到的相关知识，和妈妈一起清理掉冰箱中的变质食品，最好把冷藏室中超过3天，冷冻室中超过3个月的食品都清理掉。

（2）给冰箱来一次大扫除。用干净的抹布擦掉冰箱内的污垢和积水，把多余的冰铲掉。

标准日本语教案 - 第8课篇9

1．知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。

2．过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。

3．情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；感怀自己的父亲。

教学重点：

在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。

教学难点：

感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。

教学方法：

自主探究法、合作探究法、诱思探究法、。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课：

由刘和刚的歌曲《父亲》导入。

导语：父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多的歌曲赞美他们，还

有许多的文学作品也赞美他们。当代小说家李森祥在一篇获奖小说《台阶》中塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进李森祥老师的小说《台阶》，一起感受一位农家父亲的内心世界。

二、自主读文，整体感知。

三、合作探究。

1.小组讨论下列问题（屏幕投影）：

⑴.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？

⑵.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的品质？

⑶.新屋造好了，父亲怎么样？从中可见“父亲”怎样的性格？

2.引导回答上列问题（屏幕投影）：

⑴.明确：在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。

性格：要强（有志气，有理想，有追求）。

⑵.明确：捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。

性格：勤劳（吃苦耐劳）

⑶.明确：他感到不自在，不对劲。

性格：谦卑

3.小结父亲的形象：“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。

四、拓展延伸，实践演练。

过渡语：文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许许多多的父亲一样，向着美好的生活不断的追求着，他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动？他怎能不使我们想起家里的父亲？现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧！

1.提示（屏幕投影）：最难忘的是父亲

的时候，他。面对父亲，我要说：“________________。”

2.组织全班交流。

五、小结：

标准日本语教案 - 第8课篇10

教学目标

1.引导学生通过观察、记忆、欣赏，了解宇宙星空的特点，在视频、图片的启发和相互交流中激发学生的联想与想象力。

2.指导学生用刮画或砂纸画的表现形式，创作富有个性特点和形式美感的星空世界作品。

3.通过教学活动引导学生发现和体验美的存在，提高审美能力。

重点难点

教学重点：学习刮画和彩砂画的绘画技法，创作充满个性、有想象力的星空世界。

教学难点：引导学生用鲜艳、明快的色彩和富有变化和想象力的形象表现美的星空画面。

学情分析

三年级的学生正处于思维活跃时期，已会用生动的线条和色块来表现心中所感所想。《星空的联想》是关于宇宙太空的想象画，而孩子对宇宙的神秘也有着强烈的好奇心。本着兴趣出发，突出动手、动脑性，注意培养和发展学生的好奇心和想象力，以此来激发学生的想象力和创造力。让他们在轻松愉快的学习中主动发挥自己想象力，从而更好地创作表现星空世界。

教学活动

活动1

【讲授】教学过程

创境激情，激趣导入

1．教师亲切的提问班里的学生：你的梦想是什么？学生回答。

2.观看视频：有一个追梦少年，他从小想摘一颗星星,通过不断的研究与学习,长大后他实现了自己的天文梦想。现在我们就来看看他的故事。（播放视频2分钟）包括天文方面知识介绍：这是整个星系；银河；岩石拍摄出来的星轨；金星围绕太阳出现的金星凌日；人类登月；星系碰撞模拟图像等。

（设计意图：通过视频欣赏，以追梦少年为主线，展开对天文知识方面的了解，并直观感受星空的美。）

3.壮丽的星空引起人们无限的遐想，激发人类去探索宇宙天体的奥秘。哪位同学还知道关于星空方面的知识？

学生回答：

（1）2003年中国有一名叫杨利伟的宇航员，他乘坐神舟五号飞船，是我国首次进入太空第一人。

(教师过程中简介中国航天事业的巨大成就，培养学生热爱祖国的情感)

（2）九大行星是太阳系的内行星，按照离太阳的距离从近到远，它们依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。

（3）九大行星都是围绕着太阳公转。……

（设计意图：了解学生对于星空的认识。）

4.我们一起来学习第八课《星空的联想》——板书课题

活动2

【讲授】欣赏观察，分析讨论

1.对于星空的联想更是艺术家们乐于表现的主题。我们认识一位来自荷兰后印象派画家梵高，梵高创作的星夜三部曲：夜晚露天咖啡座（1888），罗纳河上的星夜（1888），星夜（1890），此幅《星夜》是最著名的一幅。（课件出示三幅作品）

2.点击《星夜》放大全屏。梵高的《星夜》我们一起来品读，画面中表现了什么景象？你联想到了什么？学生回答：

《星夜》动图视屏播放：《星夜》表现的是一个望出窗外的景象。用旋转、跃动的线条，充满激情地表现了画家对星空的独特感受。画着一些入睡的小屋，一些黄色的星与闪光的橘黄色的月亮形成旋涡，天空变得活跃起来。柏树从下面伸向深蓝色的天空；星云就像一条条巨龙在蠕动着，表达了作者躁动、激荡的情绪。整幅画面呈现出眩目的奇幻景象。很喜欢这幅作品，老师用油画材料把它绘画出来。喜欢吗？

（设计意图：画面中点、线、面的归纳对于后面学生的欣赏、创作有所帮助。）

3.台湾著名绘本画家几米在2009年创作完成的画册，他的创作灵感来源于梵高名画《星夜》。这部书以一种年龄的视角，描绘了一类无法和世界沟通的孩子，从对社会的恐慌、逃避到逐步认识自我的过程。这两幅作品就是画册《星空》中的插画。课后，有兴趣的同学可以查找这部书籍细细品读、感悟。

4.感叹宇宙的神奇，不禁让我想到了现代文学家、新诗奠基人之一郭沫若先生创作的诗歌《天上的街市》，我们一起来欣赏、倾听。诗人运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，全诗风格恬淡，表达了诗人纯真的理想。感受夜晚美丽的星空与街市天地交融的景象，我们的心灵随着诗歌在遥远的天空漫游，尽情驰骋美好梦想。你对星空又有哪些联想呢？学生回答。

（设计意图：锻炼学生的思维和表达能力，了解他们的想象）

活动3

【讲授】示范引领，创作表现

5.星空带给我们无限的联想，本节课我们来学习体验两种美术材料，来进行美术创作，看看它们是不是能够更好的表现出星空的效果。（1）刮蜡画：刮画纸分底和面两层，黑面刮画纸的底层有迷彩色、单色等种类。用竹笔刻画，易于表现线条和块面的视觉效果。用尖的工具可以刮画细线条，以更好的表现细节。扁平的、有一定宽度的工具可以用来刮画粗犷的线条或是面。用点、线、面等美术元素组织起来。刮画不宜反复修改，作画要果断。教师大屏幕示范刮蜡纸绘画技巧，点、线、面的运用，注意构图的疏密和远近关系。学生学习。（2）彩砂画：彩砂纸表面质地细腻，但摩擦力强，有利于油画棒颜色附着在画面上，色彩变化丰富，能达到油画般的厚重感。渐变色练习。教师大屏幕示范刮蜡画技法，学生学习。

（设计意图：呼应点、线、面的作用，拓宽学生对星空表现的想象）

6.我们一起来欣赏同龄小作者的绘画作品（课件播放刮蜡画和彩砂画作品）。让我们再来看看书中小朋友的作品。

（设计意图：帮助学生根据太空想象的类别进行联想，拓宽学生思考方向。）

活动4

【讲授】当堂训练

巡视指导

1.作品创作提示：（课件展示）

用点、线、面等美术元素组织起来，以简化、夸张、概括的手法表现富于联想的星空画面。

2.选取自己喜欢的材料进行绘画练习、联想创作。

3.教师巡视指导，发现有创意能及时鼓励，师生共同完善，促进学生更好掌握。

4.教师强调注意事项：使用工具注意安全，注意卫生。创作时保持安静。

5.学生作品完成后利用压膜机装裱，作品有利于永久性存放和纪念。