地质勘察报告修改

地质勘察报告修改（精选7篇）

地质勘察报告修改 篇1

近年，百年不遇和历史罕见极端气候频发，地质灾害防治形势严峻。为加强汛期地质灾害防治工作，防范或减少地质灾害造成的损失，我局开展了全市地质灾害汛前排查，现将排查情况报告如下：

一、地质灾害隐患点基本情况

全市地质灾害隐患点270处，其中滑坡194处，崩塌44处，地面塌陷19处，地裂缝10处，泥石流3处，受威胁人数约17390余人，受威胁财产约1.2亿元。其中重要地质灾害隐患点共32处，一般地质灾害隐患点238处。为进一步摸清隐患情况，目前114地质大队正为我市开展地质灾害隐患详细调查。

二、地质灾害汛前排查情况

（一）排查内容

本次汛前排查重点区域是辖区内公路、村庄、学校等人口集中的区域、居民点房前屋后，主要排查是否有新增隐患点；查明的隐患点监测记录是否异常；监测点、警示牌、预警设施是否毁坏需要补设；监测责任人和监测人员是否落实，防灾避险明白卡是否发放，是否制定防灾预案、应急预案等。

（二）排查情况

通过汛前巡排查及监测人员报送的数据分析，全市270处隐患点大部分目前趋于稳定，少数存在微小变化，情况如下：

1、撒拉溪镇西方村海子塘组吴家岩脚2011年5月8日上午发生崩塌，新发生大小不等的落石约3m3，危岩体 2004年曾发生规模约1000 m3崩塌，属自然因数造成。整个危岩体长约250 m，1

危岩体正下方存在1口约供400余名村民饮用的水池。危岩体裂缝发育，稳定性较差，下方居住村民26户121人，遇暴雨或连续降雨时再次发生崩塌的可能性较大，威胁到下方居住村民和在该水池取水饮用村民的生命财产安全。

2、田坝桥镇硝灰洞村硝灰洞、加单湾、长湾子三个寨子居住村民86户348人。2011年3月王召友、阮红义、朱德义、陈文书、施德福、刘子昌等6户房屋开裂较为明显，村庄位于洼地地带，四周地形坡度约20°～30°，地下岩溶管道发育，资料显示隐患点一带发育一近南北向岩溶管道，岩溶发育强烈。隐患处于岩溶塌陷初期，尚未出现塌陷坑。目前，王召友、阮红义、陈文书三户村民房屋开裂隐患较大。遇地下水陡涨陡降发生地面塌陷的可能性较大，威胁到上方居住村民的生命财产安全。已委托114地质队实地踏勘提出处臵意见，田坝桥政府编制了隐患点的防灾方案和应急预案，落实监测人员，树立警示标志，发放防灾明白卡，安装了监测报警器。因该岩溶塌陷处于发展初期，尚未形成塌陷坑，不能进行块石回填夯实，只能加强监测预报，遇险情村民立即撤离。建议尽快组织目前最危险的王召友、阮红义、陈文书三户村民搬迁至安全地段。

3、市西办环南社区贵毕路关门山隧道处存在崩塌隐患，危岩体长约100 m,裂缝发育，遇暴雨或连续降雨时，时常发生块石掉落，威胁下方居住人员、过往行人及车辆生命财产安全。市西办已向市政府报告该情况，根据市政府领导批示意见，已邀请贵州省地质环境监测院毕节分院人员配合市西办实地踏勘，该危岩体治理经费较多，拟委托贵州省地质环境监测院编制该危岩体治理的可行性研究报告向地区申报中型项目，隐患未消除前，建议市

西办加强该危岩体监测监控，防止人员伤亡事故的发生。

4、亮岩镇至生机镇峨峰村响水沟公路上方存在崩塌隐患，该隐患点位于一陡坡地带，区域地质环境脆弱。据现场调查，公路在陡坡上切坡修建，切坡高约15m、宽约3m，切坡角几乎垂直，无支护措施，危岩体中部存在1条长约3m的可视裂缝，稳定性较差，造成崩塌隐患的主要原因是修建该公路时切坡。遇暴雨或连续降雨时，诱发崩塌的可能性较大。随着汛期雨季的来临，暴雨或连续降雨天气出现，崩塌隐患将威胁到下方过往行人及耕种土地农民的生命财产安全。建议由公路管理部门采取措施，消除安全隐患。

5、大纳路普宜—大河口段多处因修路垂直切坡未采取支护措施，危岩边坡稳定性较差，遇暴雨或连续降雨时，诱发崩塌、滑坡的可能性较大，威胁到下方过往车辆及行人的生命财产安全。建议由公路管理部门采取措施，消除安全隐患。

6、田坎乡白沙河村东风组、白果组位于一斜坡地带，面临赤水河，区内冲沟较多，地质环境脆弱，属紫红色页岩区域，切坡修路及村民切坡建房等人为活动较为强烈，村庄上方存在部分不稳定危岩体。隐患区公路有局部滑坡的情况，规模约3000m3。遇暴雨或连续降雨时，诱发崩塌、滑坡的可能性较大，威胁到居住在该区域内约85户530人的生命财产安全。现已与114地质队对接，拟对该点上工程具体详查。

7、三板桥办事处茶亭村皂角组大海子弃土场存在安全隐患，该弃土场堆积如山，规模上百万方，弃土场下方边缘耕地因加载

原因出现数条裂缝，弃土已堆积至下方葛传兵户门口，已超过该户的住房高度，未采取相关任何防范措施，遇暴雨或连续降雨时，弃土直接威胁到葛传兵户（4人）的生命财产安全。建议由三板桥办事处责令弃土场业主立即停止倒土行为，在隐患未消除前，将葛传兵户撤出隐患区域。

四、存在的问题

（一）野角乡大麻塘村羊叉地组、阴底乡治中村鸡滚岩组地质灾害搬迁项目均正在平基，进度较缓，但地质灾害险情严峻，需相关部门督促野角乡、阴底乡抢抓搬迁项目进度，限期让村民脱离地质灾害隐患，防止因地质灾害造成的人员伤亡。

（二）部分已搬迁的地质灾害隐患点，仍有部分村民不愿拆除原隐患点上住房，出现两头居住的情况，需当地政府督促村民及时拆除原隐患点上住房，迁入新居。

（三）获2009年农村危房改造涉及地质灾害搬迁的农户，仍有部分农户未完成建房，需当地政府督促村民及时建房后拆除原隐患点上住房，迁入新居。

（四）部分监测人员文化素质不高，对险情变化的判断不够准确，给地质灾害的预防预警带来了困难。

（五）监测手段相对落后，部分地质灾害隐患点监测难度大或不能监测，导致不能准确掌握险情变化情况，给地质灾害预报分析带来极大的困难。

（六）随着全市迎来大好的发展机遇，项目建设不断增加，项目建设推动经济发展的同时，因人为活动也带来了不同程度的地质灾害隐患。

（七）公路沿线不稳定边坡、危岩体较多，威胁过往车辆和行人的生命财产安全，根据地质灾害层级管理办法，需由公路管理部门采取措施消除安全隐患。

五、下一步工作打算

（一）进一步健全和完善地质灾害群测群防网络体系，继续加大地质灾害巡排查及力度，防止人员伤亡或重大经济损失，避免群死群伤事故发生。

（二）加强对地质灾害监测预警人员的业务指导，提高监测数据的准确度，督促和指导监测人员汛期加密监测，做好监测记录。

（三）严格执行24小时值班制度，密切关注并及时传送监测及预警信息，确保信息畅通，一旦发生灾情（险情）及时启动地质灾害应急预案，有效控制事态发展，最大限度降低地质灾害造成的损失。

（四）开展突发性地质灾害应急演练。

（五）对最具威胁确需治理或搬迁的地质灾害隐患点，积极申报地质灾害移民搬迁和治理项目。

（六）加强人为地质灾害的监管。

（七）进一步抓紧落实2011年4月27日全区地质灾害防治工作电视电话会议精神、2011年4月30日全市地质灾害防治工作会议精神，千方百计确保全市人民群众安全度汛。

地质勘察报告修改 篇2

针对城乡规划工程地质勘察工作的重要意义, 笔者认为, 在完成相关工作内容的同时, 规划勘察工作应注重分析和完善以下几点问题。

1 规划勘察报告与地质灾害危险性、地震安全性评价报告的区别[1]

城乡规划工程地质勘察工作依据建设部于1994年发布的《城市规划工程地质勘察规范》行业标准和第十届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议通过并实施的《中华人民共和国城乡规划法》, 在编制城市 (镇) 总体规划、详细规划和乡规划、村庄规划等各层次规划前期, 进行城乡规划工程地质勘察工作。其主要工作应以搜集整理、分析利用已有资料和工程地质测绘与调查为主, 辅以必要的勘探、测试工作。城市规划区内的各场地, 应根据其场地条件和地基的复杂程度分为I、Ⅱ、Ⅲ三类。近期建设区内的拟建工程的等级, 应根据地基损坏造成工程破坏的后果 (危及人的生命、造成经济损失和社会影响及修复可能性) 的严重性分为:一级, 很严重 (重大工程, 20层以上的高层建筑等) ;二级, 严重 (一般工程) ;三级, 不严重 (次要工程) 。

地质灾害危险性评估主要根据《地质灾害防治条例》及《地质灾害危险性评估技术要求 (试行) 》, 作为目前进行地质灾害危险性评估的规范和依据。工作开展时间主要在项目可行性研究阶段。评估范围应该由建设方和评估单位共同协商, 按照国家有关规范要求地质灾害危险性评估范围不应局限于建设用地和规划用地面积内, 应视建设和规划项目的特点、地质环境条件和地质灾害种类予以适当扩大, 确定对工程项目有直接影响和间接影响的区域范围, 必要时可对直接影响范围做重要评估, 而对间接影响范围做一般性评估。地质灾害危险性评估工作的任务包括:查明地质灾害的类型、规模、分布特征及其形成的地质环境条件和诱发因素;分析预测工程项目建设对地质环境的影响;评价工程建设是否诱发新的地质灾害和工程本身遭受地质灾害的危险性;划分地质灾害危险区;进行建设用地适宜性评价;提出地质灾害防治建议等。如天津等平原地区地质灾害危险性评估工作主要是对地面沉降、地震液化等灾种的研究。对这些灾种进行现状、预测和综合评估, 最后定性给出建设场地适宜性评价结论即可。

地震安全性评价则根据《中华人民共和国防震减灾法》第17条“重大建设工程和可能发生严重次生灾害的建设工程, 必须进行地震安全性评价;并根据地震安全性评价的结果, 确定抗震设防要求, 进行抗震设防。”其工作内容主要包括:区域地震活动性和地震构造综合分析;近场和场区地震活动性和地震构造综合评价;场地工程地震条件研究;建立地震烈度与地震动衰减关系;地震危险性确定性分析;地震危险性概率分析;区域性地震区划工作;场地地震动参数确定和地震地质灾害评价;地震小区划。它是为了重要建设工程提供科学、准确、合理的抗震设计依据的一个专项工作。工作开展时间主要在施工图设计前。

因此, 三者开展依据、时机、研究对象、评价重点均不同, 提供的结论建议内容也不同。不能将其理解为同一项工作或类似工作。

2 规划勘察报告应增加规划区土地资源“综合质量”评价内容

为更好的指导和协助规划设计部门编制科学高水平的规划成果, 在以往的规划勘察报告内容方面往往缺乏土地资源开发难度和潜在开发价值的评价内容。因此, 笔者建议增加相关评价的内容, 以增强规划成果的可行性和可操作性。

规划区土地资源质量评估, 采用层次分析法的多因素权重指标函数法模型, 由规划区资源开发难度和潜在开发价值两个子模型组成, 总体评估模型如下[2]:

式中, M表示资源质量评估指标及分数;I1为土地资源工程难度评估因子;I2为土地资源潜在开发价值评估因子;ω为各评估因子的权重取值。

2.1 土地资源开发难度评估子模型

资源开发难度评估模型, 采用层次分析法的多因素权重指标函数法, 基本表达关系式为:

式中, I1为土地资源开发难度的评估指标及分数;αi为各评估因子取值 (其中规划区范围内, α1为工程地质条件适宜性等级分项指标、α2为水文地质条件适宜性等级分项指标、α3为不良地质条件对规划区开发的适宜性等级分项指标) ;wi为各评估因子的权重取值。

2.2 土地资源潜在开发价值评估子模型

土地资源潜在开发价值等级评价主要反映规划区经济社会环境等综合价值特征, 是针对规划区可能获取的经济、社会和环境收益综合期望值水平进行分级。因此, 规划勘察单位可以依据城市规划部门下达的规划勘察任务书的城市规划区范围以及规划区类别、性质、发展规模和重点建设区等图件进行规划区潜在开发价值等级评价, 从而更好地指导规划设计部门有针对性和有重点的对规划区进行规划设计。

规划区土地资源潜在的经济价值的评估总体模型是:

式中, I2为资源潜在开发价值评估分数;bi为各评估因子取值;wi为各评估因子的权重取值。bi的取值根据区位条件和道路交通线网区位等级确定, 尤其是道路交通线网的规划布局对周围相关地区影响等级而确定。资源经济价值评估采用主因素优先权法评价, 基本表达关系式为:

其中, xi分别为规划区重点建设、经济区位和道路交通线网的评估因子, bi选择xi中最大值为取值。

规划区范围内土地资源开发 (自然条件适宜性) 难度评价, 主要是针对工程在施工、风险、结构、维护方面的成本投入、技术复杂程度进行分级, 它可以在一定程度上反映规划建设区开发的工程总投入特征, 是对规划区自然条件适宜程度定性分类的进一步综合评价。潜在开发价值评价, 主要是针对规划区开发建设可能获取的经济、社会和环境收益综合期望值水平进行分级。土地资源综合质量评价是将资源难度和潜在价值分级评价结果进行加权叠加, 在一定程度上表征开发成本特征与总体收益的综合效益等级。

3 其他问题

城乡规划工程地质勘察报告一般由具有相关资质的勘察设计单位编写, 因此规划勘察报告具有一定的专业性, 并且规划勘察报告设计专业术语较多, 规划设计人员在专业报告的理解和应用方面存在一定的理解性差异, 不能够较为深入的理解和释读规划勘察报告, 造成规划勘察报告部分重点内容不能够更好地指导和协助规划设计人员开展相关规划编制工作, 例如在成果报告中应根据不良地质条件影响分析与评价的内容, 绘制出禁止建设区图;根据现场调查情况应予以保留的生态山体、绿地、水体, 绘制出限建区图等。因此, 笔者建议, 规划设计单位在编制城乡规划工程地质勘察报告时应进一步的增加相关常识性内容和专业术语的解释描述以及相关图件的绘制, 确保勘察设计能够与规划设计相结合。

4 结语

城乡规划工程地质勘察成果报告是城市建设和规划的一项重要基础资料, 也是今后各项工程建设勘察工作中经常要利用的重要基础资料。进行城乡规划工程地质勘察, 可以避免或减轻由于各种不良地质条件引起的灾害和次生灾害带来的损失, 科学合理地利用宝贵的城市土地资源, 提高城市规划建设水平, 充分体现经济、安全、环保、可持续发展理念。因此, 编制高水平城乡规划工程地质勘察报告意义重大。

摘要：随着城乡规划工程地质勘察工作的进一步深入开展和全面实施, 针对规划勘察报告与地质灾害危险性评估、地震安全性评价报告的区别, 从如何增强规划勘察报告的相关内容和改进规划勘察报告编制水平入手, 进一步深入思考规划勘察报告应增加和完善的相关内容等问题。

关键词：城乡规划,工程地质,勘察报告,相关内容

参考文献

地质勘察报告修改 篇3

2013年11月，省十二届人大常委会第六次会议对省人民政府提请的《浙江省社会救助条例（草案）》（以下简称草案）进行了审议。会后，法制工作委员会将草案印发各市县区人大常委会、省有关部门和单位、地方立法专家库成员，通过代表履职平台发给省人大代表征求意见，并在浙江人大网、地方立法网上公布，公开征求社会各界意见。同时，法制委员会、法制工作委员会派员赴绍兴、上虞、宁波、慈溪、衢州、龙游、杭州等地调研，听取基层政府及有关部门、人大代表的意见，实地走访乡镇、街道，听取社区有关负责人和具体经办人员的意见，并召开了专家论证会和省有关部门座谈会听取意见。省人大常委会副主任王永昌参加了部分调研。根据省人大常委会组成人员的审议意见、内务司法委员会的初审意见和各地、各方面的意见，法制委员会对草案进行了多次研究、修改，提出了草案二次审议稿。2014年5月14日，法制委员会召开会议，对草案二次审议稿进行了审议。现将草案的主要修改情况报告如下：

一、关于社会救助体系和条例的体例结构。2014年2月下旬，国务院公布了《社会救助暂行办法》，并于5月1日起实施。国务院行政法规出台后，我省的社会救助条例需要在国务院暂行办法构建的框架体系内，根据我省实际进行补充、细化和具体化。为此，建议按照国务院暂行办法构建的新型社会救助体系，将最低生活保障等八项救助和社会力量参与作为社会救助体系的基本内容。在此基础上，对草案章节结构作出相应调整，保留最低生活保障、临时救助两章，将专项救助中的医疗救助、教育救助、住房救助分别设章，同时增加特困人员供养、自然灾害救助、就业救助、社会力量参与四章。草案原有八章三十五条，据此调整后，草案二次审议稿增加为十三章六十二条。

二、关于社会救助工作机制。国务院暂行办法明确县级以上人民政府应当建立健全政府领导、民政部门牵头、有关部门配合、社会力量参与的社会救助工作协调机制。草案二次审议稿依据上位法的精神，进一步明确了社会救助是政府依法应当承担的责任，要求县级以上人民政府应当统筹各项社会救助政策和标准，推进社会救助制度城乡一体化。为更好地体现社会公平，把有限的救助资源用在最需要的家庭，要求社会救助管理部门应当建立健全社会救助对象动态管理和退出机制，根据家庭经济状况的不同实行分层分类救助，并明确了停止救助的五类情形。（草案二次审议稿第三条、第四条、第五十条、第五十一条）

三、关于社会救助的对象范围。国务院暂行办法规定的救助制度以最低生活保障家庭、特困供养人员为主要救助对象。调研过程中各地反映，目前以最低生活保障为核心和基础的社会救助模式，使各类救助帮扶措施向最低生活保障家庭集中，而一些处于最低生活保障边缘的低收入家庭实际生活状况比最低生活保障家庭更为困难。为体现分层分类救助精神，弱化悬崖效应，草案二次审议稿根据我省实际，扩大了部分救助范围：一是明确了低收入家庭标准，将低收入家庭及其成员纳入医疗、教育、住房、就业等专项救助和临时救助的救助范围；二是将因患大病医疗费用超出家庭承受能力，导致家庭实际生活水平低于当地低收入家庭标准的人员纳入医疗救助的救助范围；三是将教育救助延伸到学前教育阶段；四是对因患大病等原因导致支出型贫困的家庭给予定期基本生活救助。（草案二次审议稿第十三条、第二十一条、第二十六条、第二十九条、第三十三条、第三十八条、第四十一条）

四、关于最低生活保障标准。草案规定城镇最低生活保障标准按照当地月最低工资标准的百分之四十至百分之五十确定；农村最低生活保障标准按照不低于当地城镇最低生活保障标准的百分之七十确定。调研过程中，有的地方提出，对最低生活保障标准可以只规定下限，并允许各市、县政府根据财政状况提高标准。也有的专家和部门提出，社会救助制度不同于社会福利制度，其功能定位在于托底线，主要是解决最困难群体的基本生活需要，最低生活保障标准应当给予上限的限制。同时，最低生活保障标准不宜硬性规定与最低工资标准挂钩，而应按居民生活必需的费用确定。综合各方意见，法制委员会认为，草案的规定总体是合适的，应予保留。同时，建议根据国务院暂行办法的规定，增加“最低生活保障标准按照当地居民生活必需的费用确定”的内容。为体现最低生活保障标准城乡一体化趋势和目前我省部分市县的实际做法，建议增加规定：“逐步缩小城乡差距”，“有条件的地方应当实行城乡统一的最低生活保障标准”。（草案二次审议稿第十条）

五、关于救助信息与救助资源的整合。为合理配置救助资源，避免多头救助、重复救助，草案二次审议稿增加了以下内容：一是县级以上人民政府应当建立社会救助管理信息系统，各社会救助管理部门之间要加强协作配合，实现社会救助信息互联互通、资源共享；二是社会救助管理部门应当加强与工会、共青团、妇联、残联、红十字会、慈善总会等有关团体的沟通、联系，协调开展社会救助、慈善事业、社会帮扶等工作；三是社会救助管理部门应当为社会力量参与社会救助创造条件、提供信息，有关单位和个人应当将参与社会救助的情况反馈社会救助管理部门；四是建立社会救助家庭经济状况信息核对平台，对家庭收入和财产状况进行审核认定和定期核查。（草案二次审议稿第五条、第四十六条、第四十九条、第五十二条）

六、关于社会救助的便民措施。为更好地保障社会救助对象行使权利，草案二次审议稿规定了以下几个方面的便民措施：一是在乡镇、街道的便民服务场所设置社会救助统一受理窗口；二是申请人申请社会救助有困难的，可以委托村民委员会、居民委员会代为申请；三是申请人难以确定社会救助管理部门的，可以先向便民服务场所的受理窗口、社会救助经办机构或者民政部门求助；四是最低生活保障家庭成员和特困供养人员凭证直接给予医疗救助，医疗救助对象在医疗费用结算时享受即时扣除补助部分的便捷服务；五是乡镇、街道要建立主动发现、及时救助机制，组织人员定期进行入户调查和关怀访问等。（草案二次审议稿第六条、第十一条、第十五条、第二十三条、第二十四条、第五十三条、第五十四条）

法制委员会认为，社会救助是向特定困难群众提供的托底性制度安排，关系到社会公平和社会稳定。鉴于国务院暂行办法刚于5月1日起实施，新型社会救助体系和社会救助制度的落实需要一个过程。相比草案，草案二次审议稿作了较大幅度的修改调整。为便于常委会组成人员充分审议，保证立法质量，法制委员会建议对本条例草案实行三审，在提请常委会本次会议审议后，根据常委会组成人员和有关方面的意见作进一步的调研、论证，再适时提请常委会会议审议通过。

自评报告修改 篇4

第一部分 学校概况

第二部分 自评及创建情况

第三部分 主要经验和做法

一、以科学发展观为指导，确立先进的办学理念，构建充实的办学平台，营造和谐的社会环境，保障素质教育的顺利实施。

二、以“给每个学生播种理想。”教育理念推进素质教育的实施，用素质教育覆盖学校工作的全方位，全过程。

三、在 “给每个学生播种理想”教育理念的推动下，素质教育成果初现，师生综合素质全面提升。

第四部分 学校发展的思考和展望

巩固办学成果 提升内涵发展

----江夏区法泗小学素质教育综合督导复查汇报材料

第一部分 学校概况

江夏区法泗小学始建于一九四五年，占地面积13256平方米，建筑面积4705平方米。绿化面积3977平方米。学校现有12个教学班，506名学生，教职工32人。学校各专用教室齐备，并配有一定标准的教学仪器、设备。学校校园环境优美。（目前校门口硬化投资20万已完成：录播室投资60万已接近尾声），学校管理层次高，师资队伍水平高，育人环境品味高，课堂教学效率高，全面发展标准高。这里是精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，陶冶情操的雅园，让学生学会做人，学会学习，学会生存，学会健体。

在全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教学质量的思想指导下，学校确立“给每个学生播种理想”的教育办学理念和方向，以人为本，以学生为主体，为培养新时代的创新型人才而不懈努力。在先进办学理念的引领下，学校坚持内涵发展，特色发展和个性发展。在整体提高综合办学水平的前提下，学校彰显了德育工作，和谐高效课堂，体艺（田径、陶艺）等较为鲜明的特色。自2014年5月市评估组认定我校达到武汉市小学素质教育特色学校标准后，我们不断巩固办学成果，提升学校内涵发展。2014年被评为：武汉市学籍管理先进单位、江夏区素质教育特色学校、目标管理先进单位、学业目标优秀学校、德育工作先进学校，小学乙组田径运动会团体总分第二名、小学生乒乓球女子乙组团体第六名、校园艺术节优秀美术作品二等奖；2015年被评为：江夏区学业目标考核优秀学校、教育质量综合评价优胜学校、有效德育建设工程先进学校、小学生春季田径运动会乙组团体总分第一名；2016年被评为：区德育常规管理工作先进学校、六年级学业质量目标优秀学校、小学生春季田径会乙组团体总分第一名等殊多荣誉。

第二部分 自评及创建情况

在各级领导的关怀下，我们认真学习了《评估方案》及其他学校先进的办学经验，自评工作分四个阶段完成：

第一阶段：准备阶段： 成立学校自评领导小组； 制定自评工作方案；

召集全校干部教师动员大会，武装头脑，明确评估工作的重要性； 按指标体系要求，对各部门进行分工。第二阶段：自评阶段

1、各部门根据指标体系要求，对学校近三年工作进行全面自查自评；

2、组织全校教职工、家长和学生代表参与学校自评。第三阶段：整改阶段

1、各部门根据群众的评定意见，进行自查整改；

2、认真写出学校自评报告，并向全体干部、教师及家长和学生代表汇报。第四阶段：迎接区级督导评估复查。

学校对照评估标准，自评结果如下：A1 12.5分

A2

31.75分 A3 34分

A4

14分

总得分：92.25分

第三部分 主要经验和做法

一、以科学发展观为指导，确立先进的办学理念，构建充实的办学平台，营造和谐的社会环境，保障素质教育的顺利实施。

1、深入学习，树立现代教育观，确立“给每个学生播种理想” 的教育办学理念，依法治校，科学管理，保障素质教育沿着正确的方向健康发展。

随着素质教育实施的不断推进，广大干部和教师的不懈努力，我校逐步确立了“给每个学生播种理想”的教育办学理念，初步形成了科学的办学管理模式，引导素质教育的深入落实。

我们“给每个学生播种理想，”教育的理论基础是：

落实科学发展观需要建立和谐社会。而和谐社会的建立需要每个有理想人的积极参与。这每个有理想的人，不仅包括我们正在培养的源源不断的学生，也包括我们正行进在专业化发展道路上的一批又一批教师。

我们在给每个学生播种理想，就是希望他们能在德智体诸方面全面发展，能成为对社会有用的人才，成为我们事业的可靠接班人，成为能站在竞争高地参与国内国际大竞争的佼佼者。这句话还在推崇教育公平，促进教育的均衡发展。

我们崇尚教师有自己的理想，摈弃教师是“蜡烛”，“在照亮了别人的同时也毁灭了自己”的传统说法，强调教师在教育教学实践中，积极与学生互动，成为敬业爱岗，技艺精湛的专业技术人员，成为有艺术修养的研究者，成就自己毕生的理想追求。

实现理想需要动力，这种动力不仅包含引导理想的德力，包含追赶理想的智力，也包含承载理想的体力，还包含放飞理想的情感力。

所以，我们的教育，要关注每个学生的全面发展，关注学生每个阶段的健康发展，关注他们人格的提升与个性的张扬。

所以，我们的学校，要关注每个教师的进步与快乐，引导他们在不断的自然积累中开展必要的研究，提升自己的综合素质，为自己，也为学校的可持续发展准备不竭的动力。

2、构成结构合理的教师队伍，形成实施素质教育的精干团队。

我校共有在职教师32人，其中本科学历14 人，大专学历 18人。领导班子共8人，其中校级干部2人。我校现市级优秀班主任1人，区学科带头人1人，区优秀班主任2人，镇级骨干教师4人。学校以青年教师为主，他们有着丰富的教学经验和高涨的育人热情。学校各门学科开足开齐，现配有各小学科专兼职教师。

这支知识面广，专业基础扎实，爱岗敬业，勇于探索实践，充满活力的教师团队，是我校实施素质教育的中坚动力。

（1）、学校实行“校长负责制”，党支部发挥政治核心和监督保证作用。学校实行校务公开制，落实“教代会”制度，保障教职工参与民主管理。

（2）、高标准，严要求，细帮扶，培养高素质的干部队伍。

切实抓好广大干部教师的理论学习，及时转变教育观念，提高干部教师的政治素质，牢固树立终身学习的目标。

我校坚持学习制度，组织干部系统学习邓小平理论和“三个代表”的理论思想，学习了十八大的重要文件精神，学习党的教育法规，学习了素质教育的有关理论，学习了《教育学》、《心理学》、《学校管理学》，学习了《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等重要文献及有关教改、科研的先进经验材料。学校领导班子全体成员认真学习，认真笔记、认真反思，通过学习，提高了班子成员的理论水平。校级干部全部经过岗职培训和提高培训，持证上岗。

（3）、多渠道，多侧面，全方位，培养高素质的教师队伍。

1）、用爱心凝聚师魂，塑造高尚的师德。我校把“爱事业”、“爱学校”、“爱学生”这“三爱”看成是师魂，提高教师的素质就是从“三爱”开始，学校加强了政治理论、先进教师的事迹和教育科学理论的学习；响应区教育局提出的“爱岗敬业、业精技高、品行高尚、学生喜爱、社会认可”的师风要求，开展了“我是光荣的人民教师”的主题演讲会；开展了“学校是我家，创建靠大家”活动；还建立了《师德建设条例》、《教师职业道德规范》等制度，使教师们举手投足皆有准绳。由于加强了师德建设，教师的思想素质有了较大的提高，街、区“师德先进个人”等称号我校教师榜上有名，爱生如子的小故事举不胜举，我校每学年让学生评选心目中的好老师，教师们用争师德先进的行动塑造着“师魂”。

2）、用专注锻造师能，加强基本功训练。

为加快对教师队伍的建设，我校要求教师：一练写、画、说（写：写好三笔字；画：能画简笔画；说：一口标准的普通话）。二练熟练掌握新的课程改革理念。三练能够创造性地使用教材。四练备课和设计教案。五练讲授好课。学校教导处突出抓备课和设计教案，要求做到“三清”、“四明”，备课时教师对学生的一般认知水平要清、了解学生个体差异要清、预测学生学习中出现问题要清；写教案要做到目的明确、难点明确、步骤明确、方法明确。学校采取一抓讲授，二是抓规范化教案的撰写，三抓试讲。通过这些训练，有效地提高教师基本功水平。

3）、鼓励教师全面提高自身素质。

学校提出，教师应注重自身的专业成长，自觉钻研小学的各门学科教材，力争达到胜任多门学科的教学能力。学校工会还出资为老师们购买了一系列世界名著和教育理论丛书。如《悲惨世界》、《雾都孤儿》以及苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》、“魏书生系列论著”、《叶圣陶文集》、《新课程新理念》、《走向生本》等理论书籍。由党支部、工会领头，行政班子人员参与，认真检查老师们每学期的的理论学习笔记和读书心得体会，将优秀的笔记展出，供更多的老师交流学习。这样，促使全校教职员工的理论水平发生了积极显著的变化，树立了终生学习的目标，对钻研教育教学理论也有了更强烈的愿望。积极撰写读书笔记，主动参与科研课题的研讨工作，为学校教育实践奠定了坚实的基础。

我校坚持依法制校，全面贯彻教育方针，规范办学行为，开足开齐课程，全面提高教学质量。我们坚持“给每个学生播种理想”培养的办学理念，全面落实学校的战略目标。加强校长负责制，提高整体管理水平，形成了一个强有力的干部队伍。学校格外注重校园文化管理，塑造能让学生享用一生的好习惯教育，努力创造管理规范，具有高尚师德，受到家长和社会一致认可的教师队伍。

3、加强教师与学生，学校与家庭，学校与社区的纽带关系，确保实施素质教育的和谐社会环境。

我校十分重视教育大氛围的营造，把学校工作向家庭和社区延伸，构建了“学校、家庭、社区”三级网络的综合教育场。围绕素质教育培养目标，开展了“五走进”系列社区实践教育活动（即：走进家庭、走进社区、走进自然、走进科学、走进生活）。同时，我们还常抓家校联通工程，促进家校联通，相互交流，共商学校发展大计。我校还创办了“家长学校”，形成社区、家、校共育一体化。

学校、家庭、社区三位一体的德育工作管理网络为学校的发展注入了新的活力，学校也得到家长的好评和社会的关注，为学校和学生的良好发展创设了崭新的局面，确保了实施素质教育的和谐社会环境。

二、以“给每个学生播种理想”教育理念推进素质教育的实施，用素质教育覆盖学校工作的全方位，全过程。

1、以“给每个学生播种理想”教育的理念为指导，开创统筹灵活，生动活泼，健康快乐，自主和谐的德育新局面。

（1）、校园文化有特色。几年来，结合实际，我校遵循少年儿童的身心发展规律，积极开展校园文化创建活动：在教室里，我们可以发现每一个班级都是孩子们奋发向上的加油站。教室前面的黑板上头悬挂着一面鲜红的五星红旗，一行醒目的标语，那是孩子无声的鼓励；教室后面的黑板报是孩子们自己创作的乐园，那是展示才干、倾吐思想的天地；教室的墙上悬挂着名人名言，它激励着学生的进步；教师的两边墙壁，是孩子们展示自我才华的交流平台，充满童趣的评比栏，那是孩子们成长的足迹。每一个班级都是一个个充满向上、个性分明的欢笑世界。

（2）、德育系统成网络，环环相扣促实效。

教育无小事。教育中发生的每一件事单独看来都是微不足道的，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑。从这个意义上说，德育是最具有挑战性的一种科学和艺术。为此，每年我校都会将德育工作纳入学校的工作，反复研讨，精心策划，本着为了每一个学生的发展与健康成长的原则，努力实践“生本德育”理念。

构建机制：一是建立由行政、德育干部、教师、学生代表、家长代表、社区干部组成的德育工作领导小组，指导协调全校的德育工作；二是形成网络，加强学科间的横向联系，变学科组为年级组，形成不同年级的德育层次；三是全员参与，全员评价，人人都是德育辅导员，形成学校、年级、班级三级德育工作运行机制。

构建制度：学校在“给每个学生播种理想”教育理念的指导下，定期分析和研究学校的德育情况，将德育工作制度化，如行为规范的检查评比制度、优秀班主任的评选制度等；将评价标准过程化，从学生道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现五个方面对学生的发展状况进行综合评定，不断完善学生综合素质发展评价体系，充分发挥评价的激励功能，依托新三好学生评价标准，全方位提高学生思想道德素质，促进学生养成良好的行为习惯，促进学生的可持续发展。配合制度的实施，我校还将一系列丰富多彩的活动贯穿始终。如在热闹非凡的校“大课间”活动中，让每一位同学都能感受到学习的快乐； 如在令人难忘的“法泗小学校园艺术节暨六一表彰大会”中，让学生在欢呼雀跃中幸福成长； 如在教师中征集反映学生童心、童趣、童真的案例，让每一位德育工作都再添智慧的火花等。

（3）、在创新中优特色，关注个性促发展

活动是德育工作的生命，是实施主体参与式教育的有利途径，有趣的活动可以给学生留下深刻印象，在活动中愉快地接受教育；解放学生，把班级还给学生，让班级成为培养未来社会公民的试验田，使学生成为个体精神生命发展的主人； 解放教师，把创造力还给教师，让德育塑造人格的实质得以实现，促进学校教育使命最终实现。我校注重开展丰富多彩的系列主题教育，做到“有计划、有阵地、有主题、有过程、有评价”，形成序列载体，切实落实德育的针对性和创新性。学校充分利用晨会、主题班队会、红领巾广播站和升降旗仪式等德育工作阵地，深入开展德育主题教育。在活动中，做到年年有中心，月月有主题，周周有安排。

深化爱国主义教育，培养爱国情怀。学校从大处着眼，小处着手，立足身边，贴近生活，紧抓社会热点、焦点问题，在实践活动中培养学生“一片爱国情”。例如：开展“知我中华、爱我家乡”为主体的系列实践活动、“颂祖国诗歌朗诵”比赛活动、“爱国知识竞赛”、“国学经典诵读比赛”等活动，一次次的活动使一颗颗幼小的心灵同祖国紧紧连在了一起。

进行传统美德教育，浸润感恩心灵。“孝心献给父母”、“关心献给他人”、“忠心献给祖国”，这是我校中华传统美德教育的重点，我校利用清明节、国庆节、建队日等纪

念日，开展丰富多彩的主题教育；严格规范升旗仪式，通过升国旗，唱国歌引导学生把爱祖国的深刻感想落实到爱校、爱集体这一具体实在的载体之上；还多次开展“礼仪之邦话礼仪”活动、“学雷锋、弯弯腰”活动和“做文明事，争当礼仪小标兵”文明素养工程教育活动。从而形成良好的队风、校风、学风，充分体现诚实、勇敢、活泼、团结的队作风。

强化规范养成教育，塑造文明品行。习惯成自然，细节定成败，好的习惯可以享用一生，因此，我校把养成教育作为德育工作的重点，开展 “一周一个好习惯”的评比活动（文明习惯、守纪习惯、学习习惯、卫生习惯、饮食习惯、遵守交规的习惯、遵守公共道德的习惯、环保节能等习惯），让学生在精细化的要求中明确努力的目标；开展示范班的评比活动（卫生示范班、两操示范班、路队示范班），让学生个个为班集体的荣誉而跃跃欲试；开展了卫生监督员、安全卫士的岗位轮换活动，让学生在小岗位上发挥大作用，从而提高自我管理能力。使这些好习惯的训练，使养成教育内化为思想，外化为行动，从他律到自律，达到检不检查一样；老师在与不在一样；有人无人效果一样。

2、建立以素质教育为核心的教学管理体系，为学生成才打下坚实的基础。

在教育理念的指导下，我们的办学宗旨是为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。我们在教学工作中，加强常规管理，以规范管理为重点，坚持以人为本求发展，以质量为本求生存，以体艺创特色。

以人为本求发展。

发展学校内涵，就要重新给学校定位，随着改革日新月异的发展，学校不再是单纯的从事教育的机构，不再是学生学习的一个场所，而应该是一个具有生命的、关注人的发展的、使生活在学校中的师生都能获得幸福感的乐园，而要保持这种生命的活力，就要把学校建设成学习型组织，要形成教师团队，要形成学生学习的共同体，要构建愉快高效和谐新课堂，要营造有特色的校园环境„„从而使学校得到长效发展。

抓教师队伍建设，促进教师的专业化发展。

1、扎实推进“先学后教，当堂训练”教学模式。近年来，全力推广“先学后教，当堂训练”教学模式，从推广的经验看，我校3——6年级学生的自学能力明显增强，学生学习、驾驭新课的能力明显提高。通过学习洋思经验，结合我校实际，教导处向全体教师提出了“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得”好课评价标准。

2、建立学习团队，促进教师合作共事，形成学习共同体。

我们根据实际组织教师捆绑结对，如：同年级教师、同学科教师等，鼓励教师发扬团队精神，制定阶段发展目标，实行互动听课邀请制、推门制。我校鼓励教师“人人上一节探索型好课”，（确定了每个星期的星期

三、星期四的第一、二节课为研课时间），以课堂教学为中心，以校内骨干教师为龙头，以学科教师为主题，以教研组、备课组为平台，切实提高课堂教学的有效性向高效性转变。讲课上完课后及时由教研组组织同科教师进行评课，最后讲课教师要根据自我反思与他人建议，完成反思日记，并再次完成教学备课设计，同年级另一位教师再上这一课，再次听、评、研这课，（在评课上真正做到了大家评，大家说，“说长道短”“评头论足”）最终定稿，以便下一学年的教师使用。从而使学科内人人互助，人人得以发展。这样在互助、修正、改进、反思与再实践的过程中使教师得到专业发展。

3、搭建展示平台，提高教师业务能力。

教师通过合作互助，有了提高，有了新的发展，并渴望展示，渴望得到认可，这时就需要我们为教师搭建展示自我的平台，根据以往的一些经验，大型的教学竞技活动从组织、筹备到召开，不但费时，而且未必高效，所以与其每月一次，不如因人而异，时时关注教师的需要，处处搭建竞技的平台，把培养和提高教师的业务能力融入

日常工作，把常规业务检查作为综合评价的信息采集。在管理上，实行日巡课、周总结、月评比的方式。督促教师认真对待每一天、每一节，使教师上课力争做到堂堂清、天天清、周周清。通过给教师展示的平台，我校已培养市级优秀班主任李春莲同志，区学科带头人胡建平同志，街骨干教师易定其、胡伟、蒋权新、张爱珍同志。

以质量为本，提高办学水平。

（一）努力抓德育质量，培养学生良好的行为习惯。

a、加强校园文化建设，提升校园文化品位，营造良好的育人环境，今年我们在做好绿化美化的同时，还要加强班级和各室建设。营造奋发向上的校风，建设洁净优雅的环境，建立规范有序的制度，以丰富校园文化的内涵。

b、积极组织开展好丰富多彩的德育活动，如感恩教育、学生文明素养工程、弘扬和培育民族精神等。利用好板报、广播、班队会等德育阵地，让师生充分展示才华，发展个性。

c、做好学科的德育渗透工作，充分发挥主渠道作用，有机寻求结合点把德育渗透到教学的各学科之中，2014年5月，在市区德育学术论文评比中，有12名老师获奖。

（二）努力抓教学质量，促进学生全面发展。

1、学校在各年级设立蹲点领导，要求蹲点领导每月至少到蹲点年级各学科听课一节，并及时与蹲点年级教师进行交流，了解老师们的及时所需，虚心与各老师进行业务或生活方面的交流，为创建和谐校园而努力。

2、学校将每周一、周二的课外活动时间定为集体备课时间，集体备课定地点，定内容，突出课堂教学重要环节，集体备课内容提前一周，备课时，一人作中心发言，其他教师围绕教材处理、教法的运用、学法的指导等各自发表意见。备课后一人作整理，将集体备课稿发给备课组教师。教师根据自身的教学个性、教学特色及班级实际对备课稿作修改，以达到张扬教师教学个性、体现教师独特教学风格的理想目标，从而提高课堂效率。

3、课堂教学中，要求每节课要有明确的教学目标，并设计相应的辅导性练习，做到“堂堂清”。学校还在次基础上进行推广，提出了“日日清”“周周清”“月月清”，力争做到学友所得，切实创设高效课堂。

4、扎实开展“两语”拓展活动。在英语学科上，将英语单词、句子生活化，学过的单词要求学生能运用，并要求学生记忆英语日常用语100句，让学生尽量用英语交谈；在语文学科上，开辟专门时间进行规范字训练，在课外知识拓展上，低年级记简单的“三字经”，中高年级识记《小学生必背古诗词70首》。

5、大力推进“高效课堂”活动。具体做法是：

（1）每节新授课都要设计堂清题卡，当堂完成，形成特色作业。

（2）每日课外活动时间进行综合训练，对学生学习情况进行查缺补漏，争取完成“日清”任务。

（3）周一至周五每天家庭作业要完成相关的学习任务，以作为“日清”的弥补，其次完成预习作业，在预习过程中充分阅读学习材料，提出疑难问题，做好预习记录，一举多得，在预习中使学生的综合能力得到发展。

周六周日两天则做系统复习，根据老师所给出的复习提纲，将一周内所学知识内容内化，形成知识网，从而使学生的课内作业或家庭作业通过简单的操作，完成多种训练，各班级每周组织一次测试，检查周清成果。这样在时间上、在内容上、在效果上达到一个简约而不简单的效应。

（4）重在教师教学准备的检查。我校重在加强教师课堂的“讲”的研究外，我们还重在检查教师上课前的准备工作，如资料的搜集、课本的批注等，教师只有把课前准备到位了，上课可以说是得心应手了，课堂效益自然提高，教学质量自然得到保证。

6、抓好学困生的辅导与提高。我们把学困生的辅导与提高当作重要任务来抓，具体措施是：

①建立学困生档案。

②优化辅导方法，改变过去学困生辅导一刀切的方式，采取教师个性化的分层次一对一辅导，而且辅导的知识不限本年级内容。本着差啥补啥的原则进行，备课上要多考虑，课堂上要多提问，在作业上要体现出学困生的层次特点来。这样，关注学困生就成为教学全过程中的一个重要方面。

③安排辅导时间。教师可以利用自习课或课外活动时间对学困生进行专项辅导。④建立学习小组。我校创建了“双轨制”培补模式，同年级一名教师进行部分学生的培优工作，同时同年级另一位教师对基础较差的学生进行转化工作，这种抓两头，促中间的培优补差模式，很好的促进了学生的全面发展。

⑤定期进行检测。各班级每周对学困生进行一次测试，以及时掌握学困生提高情况，并及时关注学生的思想动态。学校每月对学困生进行一次检测，结果纳入教师岗位责任制考核之中。

7、建立奖励机制，提高教师积极性和竞争意识。业务检查和考试成绩与绩效工资挂钩。

以体艺创特色。

以校为本求发展是当前教育改革的一大趋势，而形成学校特色又是加快学校内涵发展的重要途径，因此，我们积极践行学校内涵发展之路，按照名师支撑、管理先进、质量过硬、特色鲜明的要求，不断完善我校制度管理和民主管理，大力开展特色学校创建。

我校以“面向全体学生，人人参与阳光体育，促进学生健康成长”为活动宗旨，吸引学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参与体育锻炼，以“我运动，我健康，我快乐，我成长”为主题坚持进行阳光体育快乐1小时活动，开展丰富多彩的体育活动，成绩斐然。具体活动内容如下：

1、“动感旋律”韵律操展示活动。体育组教师针对学校实际，进行体育研究，在全校学生当中开展韵律操、校园集体舞展示活动。力求使学生在音乐的旋律中享受运动的快乐，提高运动协调能力。

2、“丰富多彩”的大课间活动。为进一步增强体育、舞蹈艺术的实效性，增强大课间的趣味性、吸引力，我们利用大课间，指定位置，让学生在下操场上开展《快乐流星》展示活动。利用课间操开展以班级为单位的展示赛，每个学段评选优秀班级。

3、“风雨无阻”田径队，终结硕果。几年来，法泗小学体育教师发扬敢于吃苦、善于吃苦的精神，从组建田径队之日起，坚持每天早晚训练，风雨无阻，在江夏区中小学生田径运动会中连续三年小学组冠军。

4、全力开展体艺兴趣小组活动，为体艺特色学校创建提供优秀小人才。

三、在先进的教育理念的推动下，素质教育成果初现，师生综合素质全面提升：

近三年来，学校在先进的教育理念的指引下，根植于各项教育教学实践。在上级领导的关怀和支持下，在学校的努力下，我校的办学条件得到了明显改善与较大提高，办学特色凸显。形成了以教学科研为主的课程体系，激发学生自我学习的意识。把全面提高学生素质放在首位，思维训练课效果显著。学校德育工作落实到位，学生的养成教育常抓不懈，少先队工作有自己的特色，学生活动丰富多彩。学生综合素质得到了明显提高，培养了一批优秀的教师队伍，还向区内各校输送了不少优秀的干部和教师。在全体教职工的共同努力下，我校在教育教学等方面获得了多种荣誉称号，赢得了社会和家长的广泛赞誉。

1、人才教育的理念引导下，学生和谐发展，学有特长。

（1）、争做道德高尚的法小人，思想素质自主提高

在一系列的主题教育下，我校学生认知和行为已经表现出应有的小公民素养，有强烈的社会责任感和主人翁意识。他们尊敬师长，团结同学，文明守礼，热心助人„„在行为规范养成上，合格率为100℅，优良率也达95℅以上，犯罪率为0。在为先天性心脏病胡力、胡媛媛捐款活动中，我校师生共捐款5千余元，并涌现出一大批爱心小天使。

（2）、争做成绩优秀的法小人，文化素质不断加强

教学质量的保证一直是我们工作的重点目标。多年来，我校一直是以教学质量突出而受到社会各界的普遍关注，家长都愿意把孩子送到我们学校来受教育。我校各年级升学率均为100℅，在全区的各级各类调考、竞赛活动中，我校学生成绩综合排名位居前列。

（3）、争做身心健康的法小人，心理素质健全优良 依据《学生体质健康标准》，我校坚持“两课”（体育课、课外活动）,“两操”（课间操、眼保健操），落实“阳光一小时”活动，同时开展课间游戏创编和推广工作，既规范了学生的课间文明活动，又增强了学生体质。同时，学校还开辟了心理咨询室，配备了专兼职的心理辅导教师，学生逐步形成自尊、自信、友善、敢于挑战的优良品质。

（4）、争做多才多艺的法小人，艺术审美能力凸现

我校以学生艺术修养的提高为己任，注重学生艺术修养的培养。在美育教育中，教师们不遗余力地辅导学生，陶冶了学生的情操，提高了学生的审美能力，培养了学生的个性特长，凸显了学校艺术特色。我校师生多次参加各级各类的艺术活动与竞赛，成绩斐然，涌现出了一大批特长学生，近三年在各级各类的比赛中获奖达近百人次。

2、教师专业发展，德艺双馨。

教师道德修养的提升是学校工作总体目标中的其中一个重要环节。我们要求教师做最受学校信赖的教师，做最受家长满意的教师，做最受学生欢迎的教师。我们深信：含辛茹苦的教师唯有找准路径方可指点迷津，勤奋聪明的学生只有幸遇良师才能如虎添翼。在这个目标的指引下，我校涌现出一大批在岗位上默默奉献的教师个体和群体。

教师职业道德水平的提高无疑会为教师的专业成长提供更广阔的天地。在教师管理工作中，我们坚持以人为本，实行信得过管理，为教师的工作营造宽松，和谐的氛围，让教师高效地完成工作。使教师的整体素质不断提升。

总之，一支敬业爱生，师德高尚，专业基本功扎实，整体素质优良的教师团队正在形成。

3、学校自主发展，绩效显著。

学校近几年的办学成效明显，大大提升了在公众心目中的形象，对我校的办学也得到了社会和家长的肯定。

第四部分 学校发展的思考和展望

一、总结办学经验，巩固办学成果，进一步强化“给每个学生播种理想”教育理念。

我们需要不断总结和反思，树立更为正确的人才质量观，以更为科学的培养方案不断巩固自己的办学成果。我们在立足于教育根本之上，还需要不断学习新的教育思想，提高理论认识，把人才培养方案制定得更符合学校办学实际。我们要着力打造专属于我校的精品特色，让我校成为江夏区特色学校。

二、树立人力是第一资源的观念，不断优化师资队伍。

人才是学校发展的重要源动力。在师资队伍的建设上，学校应加大力度，做到不

断提升教师的师德修养，丰富教师的教育情怀。学校要建立健全骨干教师的培养激励机制，促进教师队伍的整体提高，为学校进一步发展，教育教学质量的提高，提供有力保障，切实做到人才强校，切实提高骨干教师比例，从优化教师队伍。

三、努力改善学校办学条件和学校周边环境，加快教育现代化建设步伐。

因为我校的实际情况，学校周边环境也较差，安全系数较低。但我们会不断创设条件，加快学校现代化建设步伐，积极改善，争取各方面力量，筹措资金，更新设备。并与政府、社区取得联系，解决校园周边环境问题，为全面提高学生素质奠定良好的物质基础，为培养国家所需人才不懈努力！

四、加强现代教育思想的学习和研究，不断提高教师适应现代社会发展的工作能力。

我们相信有法泗小学全体师生和谐统一，法泗小学一定会巩固办学成果，提升内涵发展！

江夏区法泗小学

九头岩修改报告 篇5

九头岩半岛位于新邵县酿溪镇西南部、新邵经济开发区拓展区内，总规划面积约6平方公里。九头岩半岛综合开发是我县开展新城建设和旧城改造的战略性项目，也是我县建县以来投资规模最大的城镇化建设项目。项目由湾田集团整体招商、集体开发，拟用10年时间、投资100亿元，将该片区建设成为城乡统筹和新型城镇化发展的示范区，以运动休闲、商贸办公、教育医疗等现代服务业为核心元素的产业集聚区，集低碳环保、绿色生态、智能家居于一体的高尚居住区，打造一片山、水、城自然融合，产业、城市、信息“三化一体”的智慧新城区。

县委书记伍备战在讲话中首先代表新邵县委、县人大、县政府、县政协对协议的签署表示热烈的祝贺。伍备战指出，新邵县委、县政府将严格履行协议所规定的责任和义务，积极与湾田集团对接、洽谈，不断深化合作，努力实现互利双赢和长足发展；九头岩半岛开发建设项目指挥部以及县直相关职能部门要站在全局和战略的高度，全力以赴支持项目建设，切实为项目实施提供最为便捷、高效、优质的服务，共同促进项目顺利进行。同时，伍备战希望，湾田集团要高标准、高起点做好项目的规划、设计、施工等各项工作，加快九头岩半岛开发进程，争取早日实现既定目标、达到预期效益。10月18日，新邵九头岩半岛概念性规划设计汇报会在新邵县委会议室召开。会议就中原地产所做《九头岩半岛整体定位与规划》及中航设计研究院所做《宝庆滨水新城概念性规划设计方案》进行了细致深入的讨论并形成了若干改良意见，为该项目最终规划设计成形奠定了坚实基础。

汇报会上，湖南湾田集团总裁李向群就新邵各方对项目的重视表示感谢，并就项目规划发表讲话。他说，湾田有信心、有勇气将九头岩半岛打造成湖南省最美现代新城，作为一个系统性综合性收益工程，项目将在新邵社会经济发展中起到龙头和枢纽作用。李向群表示，一直以来，湾田集团在投资新邵方面都表现出很大的诚意，项目成功与否，取决于合作双方的决心，希望新邵政府给予湾田以鼓励与政策支持。

新邵县委书记伍备战对该规划设计方案及湾田集团所做的努力表示高度赞扬：规划让人耳目一新，可说是目前邵阳市所有在建及将建项目的规划设计中最好的。伍备战表示，邵阳市各级领导非常重视九头岩半岛建设，新邵各方更加责无旁贷，将尽全力支持该项目，与湾田集团齐心协力开发建设，为新邵人民奉献一份精品。

九头岩项目规划面积达6平方公里（9000亩），建成后将是一个容产业、人居、文化娱乐、旅游等多位一体的宜居之城、产业之区、休闲之都，项目通过区域的成功运作，实现居民、消费者、置业者、政府的多方共赢，将大幅度提升城市品位，全面优化经济结构，同时提供一个更宽阔的就业平台，为新邵财政税收开辟更大源泉。

地质勘察报告修改 篇6

本区工程重要性等级为二级工程、场地等级为二级场地、地基等级为二级地基, 勘察等级应为乙级。建筑抗震设防类别均为丙类。

1 地形、地貌

区内地势起伏较大, 地面标高最大值504.71m, 最小值498.62m, 地表相对高差6.09m, 场地所处地貌类型为瀑河西岸Ⅰ级阶地及外缘。

2工程地质条件

2.1 地层结构

1层杂填土:杂色, 主要成分为砂土、碎石及粉质粘土等, 稍湿, 松散。

2层粉质粘土:黄褐色, 孔隙发育, 稍有光泽, 中等干强度, 中等韧性, 摇震反应无, 局部含少量砾石, 可塑。

2-1层中砂:黄褐色, 颗粒主要成分为石英及长石, 局部含少量砾石, 稍湿, 稍密。

3层砾砂:黄褐色, 砾石主要为凝灰岩、片麻岩等, 砾石一般粒径0.2~3cm, 最大超过6cm, 砾石以亚圆形为主, 磨圆度、光洁度较好, 砾石含量30~40%, 充填物为砂土, 稍湿, 稍密。

4层圆砾:黄褐色, 砾石主要为花岗岩、片麻岩等, 一般粒径0.2~3cm, 最大超过10cm, 多呈亚圆形, 磨圆度、光洁度较好, 砾石约占50~70%, 充填物为砂土, 稍湿-饱和, 稍密-中密。

4-1层粉质粘土:黄褐色-黑色, 孔隙发育, 稍有光泽, 中等干强度, 中等韧性, 摇震反应无, 含砾, 稍湿, 可塑。

4-2层中砂:黄褐色, 颗粒主要成分为石英及长石, 含砾, 饱和, 稍密。

5-1层泥岩:灰绿-黄褐色, 泥质结构, 层状构造, 局部与砂岩互层, 岩芯多呈土状及碎块状, 节理裂隙很发育, 为强风化层。

5-2层泥岩:灰绿-黄褐色, 泥质结构, 层状构造, 局部与砂岩互层, 岩芯多呈碎块状及块状, 节理裂隙发育, 为中等风化层。

5-3层泥岩:灰绿-黄褐色, 泥质结构, 层状构造, 局部与砂岩互层, 岩芯多呈块状及短柱状, 节理裂隙较发育, 为微化层。该层未穿透。

2.2岩土物理力学性质

1层杂填土:该层成分复杂, 物理力学性质不稳定。

2层粉质粘土:在该层作标贯试验6次, 平均击数N=4.8, 标准值N=4.1, 界限值3.9-6.0, 标准差S=0.78, 变异系数δ=0.16。该层物理力学性质指标标准值如下:渗透系数k≈1.5×10-6cm/s, 含水率ω=22.3%、重度γ=19.3KN/m3、孔隙比e=0.694、粘聚力c=24.1KPa、内摩擦角Φ=14.0度, 压缩系数平均值, 为中压缩性土。

2-1层中砂:该层呈稍密状态。

3层砾砂:在该层作动力触探试验3.6m, 平均击数N63.5=7.91, 标准值N63.5=7.50, 界限值7.32~8.32, 标准差S=0.43, 变异系数δ=0.05。该层物理力学性质指标标准值如下:渗透系数k≈10.0×10-2cm/s, 内摩擦角φ≈28°。

4层圆砾:在该层作动力触探试验31.1m, 平均击数N63.5=10.03, 标准值N63.5=9.85, 界限值9.43~10.73, 标准差S=0.66, 变异系数δ=0.07。该层物理力学性质指标经验值如下:渗透系数k≈0.15cm/s, 内摩擦角φ≈35°。

4-1层粉质粘土:该层呈可塑状态。

4-2层中砂:该层呈稍密状态。

5-1层强风化泥岩:软岩, 破碎, 岩体基本质量等级为Ⅴ级。渗透系数k≈5.8×10-4cm/s, 似内摩擦角φ≈60°。

5-2层中等风化泥岩:较软岩, 较破碎, 岩体基本质量等级为Ⅳ级。可视为不透水层, 似内摩擦角φ≈70°。

5-3层微风化泥岩:较硬岩, 较完整, 岩体基本质量等级为Ⅲ级。可视为不透水层, 似内摩擦角φ≈77°。

2.3地下水

本区地下水主要为第四系孔隙型潜水, 场区勘察深度范围内稳定地下水情况如下:

稳定水位埋深最小值 (m) :1.20最大值 (m) :7.10;平均值:4.64

稳定水位标高最小值 (m) :496.60最大值 (m) :498.00;平均值:497.32

其地下水位的升降与大气降水及瀑河水位升降密切相关。根据水质分析检测报告, 地下水对钢结构及混凝土具微腐蚀性。根据地区经验, 土对混凝土结构微侵蚀性。

3 地基工程分析

3.1 地层承载力

通过综合分析, 本场区地基土的承载力特征值 (fak) 、及变形模量 (E0) 、压缩模量 (Es) 评价如下:

3.2 场地土地震效应

根据场地土名称、性状及实测该区等效剪切波速平均值Vse=276.29m/s, 判定该场地土属中硬场地土。该区覆盖层厚度介于4.50~10.30m之间, 确定建筑场地类别属Ⅱ类, 为对建筑抗震一般地段。

本区抗震设防烈度为6度, 设计基本地震加速度值为0.05g, 所属的设计地震分组为第三组。建筑设计特征周期值为0.45s。

4 结论与建议

建议5#商业和6#商业以4层圆砾为持力层, 采用独立基础;其余建筑均以4层圆砾为持力层, 采用筏板基础, 全部清除4-1层粉质粘土和4-2层中砂, 换填天然级配砂石至基底标高并分层压实, 基底标高选498m为宜。

摘要：本文通过现场踏勘、钻探、野外施工手段对拟建承德市平泉县盛世新城居住小区进行了详细勘察, 勘查出了勘察场地的地形地貌、地层结构及岩土物理力学性质, 对工程建设将要采取的基础形式提出了合理化的建议。

关键词：建筑,勘察,钻探,地层,基础

参考文献

[1]工程地质手册.中国建筑工业出版社, 2007.

[2]岩土工程勘察规范.GB50021-2001, 2009-07-01实施.中国建筑工业出版社, 2009.

[3]建筑工程抗震设防分类标准.GB50223-2008, 2008-07-30实施.中国建筑工业出版社.

地质勘察报告修改 篇7

关键词：滑坡 稳定性 网格生成 试验 渗流

Abstract：The PC version of SAP84-NOLM package is completed basically and tested. The capacity of the package is that the geological body with 300000 DOFs can be simulated.The package includes the following function modules：initial mesh generation for cracked geological body and the adaptive technique for crack extension；2D/3D computations for seepage；computations of material softening by arc-length method to take into account the effects of raining on constitutive relations of geological body and the preliminary realization of large size parallel computing.A small size of physical testing platform for slope has been constructed and several in-house testing was completed.A large size of physical testing platform for slope is in construction.

Key Words：Landslide；Stability；Mesh generation；Testing platform；Seepage