如何做一名小学班主任（精选8篇）
————王娇
班级是学校教育工作的基本单位。作为班级的组织者、教育者和指导者，班主任应成为学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？我认为班主任应努力做到以下几点：
一、以身作则，努力提高自身修养，树立榜样
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。作为一名班主任，要求学生做到的，首先自己要带头做到，要求学生讲文明礼貌，教师首先做到尊重每一位学生；教育学生搞好团结，教师应和他们成为知心朋友；要求学生作业写工整，教师的板书也应书写规范。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样，学生才敬重和信任你。因此，教师要提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，才能在学生心目中树立起教师的权威，在工作中起到“不令而行”的效果。
二、制定科学、有效的班级规章制度
制定科学、有效地班级规章制度，有助于约束学生行为，引导学生实现目标。规章制度的制定，让学生最大限度的参与，有助于使条款符合本班学生实际，使班级管理成为学生的自我管理。班主任可以专门召开班会，让学生各抒己见，提出规章制度的条款。例如我班经过班会投票确定的“值日班长制”：学生按座位号轮流当值日班长，班中的事各由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的分内事，检查班干部的工作情况，记载班务日志。这样安排大大地激发了学生的主动性，让学生感受到班级主人翁的氛围，提高学生的学习热情。
班级的规章制度除了要切合学生实际外，制度的语言表达应简洁、明确、具体，让学生易读易记易于执行。比如，对班级里赢得荣誉的学生，班级应给学生什么样的物质奖励和什么样的精神奖励，都要有明确的规定。对违反校规、为班级抹黑的学生，惩罚性的为班级义务劳动几次，也要有详细的规定。当然，班级规章制度的制定，应把关爱学生放在首位，有关条款应充满人情味，多一点积极鼓励，少一点消极防范。
三、选拔和培养班干部，组建强有力的班委会
班级常规管理是一项整体的育人工程。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。班干部是班级的核心，拥有一支精干高效的班干部队伍，班级管理就成功了一半。对班主任来说，选拔和培养班干部特别重要。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级要想形成良好的班风，与他们的工作密不可分，班主任要充分利用他们的优势做好学生工作。因此，有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。
班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。首先，选拔是基础，我通过民主选举和班主任指定相结合等办法，既民主又集中，把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力和威信的学生选任为班级干部。班委会组成后，加强对他们的培养和教育，使班干部成为班级的中坚力量，成为班主任的左膀右臂。虽然有些学生之前担任过班干部，但也要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵，处处起模范带头作用，以自己的言行为同学做出榜样，从而在同学中树立威信，增强号召力。当班干部有了一定的工作经验后，就要大胆地使用他们，不束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足及时指出，对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。
四、注重与学生的沟通，说理与情感相融
一、班主任要明确自己的职责
1.班主任管理着一个班集体, 具有引导和管理这个班集体整体积极向上的责任。在学生成长的各个阶段, 都要承担起使学生的德、智、体、美等各方面获得全面发展的任务。正是由于班主任工作的特殊性, 也决定了班主任工作是其他科任课教师所无法取代的, 这就更加说明了班主任工作的重要性。
班主任对全班学生的思想、学习、生活、健康等方面都要负责, 能针对每一个学生的具体情况进行教育和引导, 及时指明努力方向, 成为学生健康成长的领路人。一个班由几十名学生组成, 他们各有特点, 有着不同的要求和发展可能性。班主任必须将他们组织起来, 形成一个班集体, 既保证学校各项工作的顺利实施, 使全班学生获得教育计划所要求的一般发展, 又应通过开展丰富多彩的班级活动, 使每一个学生个性都得到发展。班主任要善于运用良好的社会因素, 利用它们使学生健康成长。班主任对班级学生的具体情况, 应主动与学生家长联系, 有针对性地做好家长工作, 争取家长的支持, 共同为学生的成长而努力。
2.班主任是教育过程中对学生教育最全面和影响最深刻的教育者。小学阶段正是小学生身体、智力和思想快速发展的基础阶段。因而抓好小学生思想品德教育, 有着重要的奠基作用。
俗话说:“十年树木, 百年树人。”从小学阶段, 我们就应培养学生具有良好的品德和行为习惯, 这样就可以为他们一生的良好品德形成打下良好基础。相反, 如果在这个时期放松了对学生的思想教育, 或者教育方法不当, 使学生形成了不良的思想和行为习惯, 则影响他们今后一生的发展。班主任应遵循小学生品德发展的规律, 正确引导和培养, 促进小学生的品德向健康的方向发展。班主任要了解学生的思想、学习情况, 帮助他们树立明确的学习目的, 端正学习态度, 培养他们的学习兴趣和刻苦学习的精神, 帮助他们掌握正确的学习方法, 养成良好的学习习惯, 并且在此基础上培养他们的自学能力, 使他们学会思考, 学会学习。
班主任要组织和指导学生参加文体活动, 搞好清洁卫生, 培养良好的卫生习惯, 还要鼓励学生积极锻炼身体, 增强体质, 并让他们逐步认识到身体锻炼的重要性, 不断提高锻炼的自觉性。小学生正处于长身体的时候, 这个时期身体的成长状况对于他们一生的健康成长有很重要的作用。班主任还要对学生进行审美教育, 充分利用各种美的因素, 开展健康的审美活动, 使学生认识美、理解美, 成为思想健康、人格高尚、行为文明的社会主义一代新人。
3.班主任还应该组织学生参加一定的生产劳动和社会公益活动, 使学生有机会接触社会生产实际, 从而体会到劳动的社会意义, 有助于学生树立正确的劳动观念, 养成劳动习惯, 遵守劳动纪律和增强对劳动人民的思想感情。
4.班主任要多和家长联系, 责无旁贷地帮助家长做好孩子的教育工作。制定《班主任家访制度》, 帮助家长树立正确的人才观和教育质量观, 走出重才轻德的家教误区, 认识到对孩子进行人格教育、心理教育的重要性。力求家庭教育与学校教育和谐一致, 充分发挥家庭的心理教育功能。
二、班主任应具备一定的素质, 以胜任教学工作
1.思想品德素质。班主任首先必须具有坚定正确的政治方向, 坚持鲜明的政治观点, 拥有明辨是非的能力。班主任在工作中要确信教育的力量, 确信每个学生都有优点和才干, 都可以教育好。班主任要善于处理好与其他科任课教师、学校各部门及社会有关人员的关系, 互相尊重, 互相支持, 民主协商, 团结合作, 共同一致性地教育、影响学生, 形成教育合力。在班级工作中, 班主任总是经常, 直接地面对学生, 自己就是全班学生的榜样, 其一举一动都潜移默化地影响学生, 特别是小学生喜欢模仿, 所以班主任应时刻注意自己的言行举止, 要为人师表。
2.知识能力素质。教学是班主任的基本职责, 它要求班主任有扎实的专业知识, 对所教学科的知识结构了如指掌, 运用自如。班主任的教学能力包括全面掌握和善于运用教材的能力, 组织、讲解教材的能力, 选择教学方法的能力, 组织课堂教学的能力, 辅导学生的能力和开拓新知识的能力。这些能力关系到班主任在学生中的威信和被认可程度, 是决定班主任工作成效的重要条件。班主任除必须具备一定的教学能力外, 还必须具备帮助、影响、指导、转变学生的能力, 善于组织开展班级工作, 善于交往、处理好各方面关系, 有良好的言语表单能力, 善于沟通。
3.身体素质。班主任工作是一项很辛苦的工作, 这项繁重艰巨的劳动, 不仅要动脑思考, 还要大量耗费体力。班主任若没有良好的身体条件会影响其去做更细致的工作, 会使他在工作中常常感到力不从心。这不仅会影响班主任工作的深度和广度, 也影响班主任才能的发挥, 影响工作的效果。所以, 身体素质也是班主任不可忽视的基本素质。
4.个性心理品质。班主任应具备与其职业相关的、健全的、优良的个性心理品质, 这是班主任素质结构不可缺少的一部分, 是影响班主任工作成功的要素之一。
5.教育机制。教育机制是班主任各种教育才能的综合表现, 是丰富的知识经验, 观察的敏锐性, 思维的灵活性和意志的果断性的独特结合, 是获得良好教育效果的一种教育艺术。班主任工作是一项科学性和艺术性都很强的工作, 班主任必须注重教育机制的训练, 以争取良好的工作效果。
关键词：班主任；教学；班风
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-150-01
班级是学校进行教育、教学工作的最基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的最基本的组织形式，是学生学习、活动的基层集体。而班主任是学生班级的直接组织者、教育者、和领导者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，做好班主任工作是做好学校工作的关键，那么，如何开展班主任工作就至关重要，下面我就谈谈自己看法。
一、班主任自身要练好”内功”，树立威信
班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面努力。
1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。班主任不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
2、加强师德修养，做学生为人的楷模。教育家申比廖夫曾说：”没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
3、必须具备多种能力。作为一名班主任，必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
二、树立良好的班风
学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是建好班级的法宝。
三、选择和培养好班干部
学生在校不仅受到教师的影响，而且很大程度上还受他所在的班集体的影响，而一个班集体的良与萎，在很大程度上取决于该班的班干部们。班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要选择和培养好班上的班干部们，班主任的工作也就变得更加轻松了，班上的班风也就变得正了。
班主任在开学之初，经过一段时间的了解，班上的积极分子就不断涌现出来了，就可以通过自荐、委任、竞选等各种方法把那些愿意为同学们服务，有一定号召能力和组织能力的学生选为班干部。班干部一旦产生，班主任首先要严格要求他们，在纪律上，要以身作则，为其他同学树立榜样，在其他各个方面也要起着带头作用，但在其犯错误时，班主任一定要一视同仁，不可偏爱班干部，以免造成班上不团结的现象；其次要帮助他们树立威信，要鼓励他们放手去干，对他们做得对的要坚决的支持，同时在班上学生面前多表扬；再次要培养班干部们之间的团结互助的精神，同时能通过他们建立健康的舆论，以影响集体的动向和集体成员的言行，自觉地调节个人和集体的关系，改变与集体不相适应的行为。
四、做好校内外的协调工作
学生的成长要受到学校、家庭、社会多方面因素的影响，是多种教育力量综合作用的结果。如果能协调好各种教育力量，统一对学生施加积极的教育影响，每个人都做学生会的思想工作，学生的成长将更加顺利。
首先，班主任要主动向各科任教师介绍学生的情况和存在的问题，认真听取他们对学生的看法和意见，相互沟通情况，统一认识，统一教育要求；要教育学生尊敬各科任教师，班级重要活动要请各科任教师参加指导；同时，还应加强自己与和科任教师之间的团结、师生之间的团结。其次，班主任要加强对班干部的培养，帮助他们填补知识经验的不足。再次，班主任要做好家长的工作，取得家长的支持和配合，使班主任工作与家庭教育相结合起来。班主任要与家长保持经常联系，如家访、电话访问等，了解学生家庭状况、学习条件和家长对子女的教育态度等，向家长通报其学生的表现情况。班主任还要特别注意家长会，通过家长会，向家长们介绍近期班上出现的倾向性问题和应注意的事项；介绍学校和班级的基本情况，宣传教育思想和教育方法，同时请优秀家长介绍其优秀的教育经验，以便其他的家长借鉴；听取家长对学校和班级的意见；共同研究教育的措施和方法。
五、做好学生的评价工作
班主任对学生的评价不同于对商品的评价，学生是活生生的人。只有使科学和艺术巧妙地结合起来，公正客观地评价每个孩子，才能促进孩子的身心健康地发展，也就是表扬与批评的统一，有机结合，面对面、心与心的交流，才能有效激励学生。让学生及时得到反馈，又不挫伤学生的自尊心。这样才能起到评价的促进作用。
什么是班主任?
学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
班主任神圣使命
班主任是教育的承担者，担负着兴旺祖国，振兴民族的神圣使命。“教师的工作非为既往，也非今天，而专为将来。”（蔡元培）
（思考）班主任要培养学生成为怎样的人？ 高要求：成为人才，有专长，德才兼备；
低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己，不违法不乱纪的平凡人！班主任工作是给人以双倍精神幸福的劳动。一位优秀班主任的话
班主任工作是一项专业性的工作，要胜任班主任工作，就需要不断地学习总结。惟有此，才能体验、享受到班主任劳动的快乐和幸福，才能真正体验到人生的意义。
班主任的基本任务
我国的《中小学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
班主任工作的主要内容
①学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。②了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。
③提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩,掌握学习方法。
④关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。⑤组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。
⑥领导班委会工作,有计划地组织好班委会活动;充分发挥全主动性、积极性和创造性。
⑦依靠并指导共青团、少先队做好工作。既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心
⑧作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。⑨组织学生参加课外和校外活动。⑩作好操行评定工作。
11.处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。
世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。
班主任工作的职责
1、调查研究学生情况，了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。
2、组织管理班集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，班主任要搞好如下的日常组织管理工作：
⑪组织每周一次的班会课。
⑫组织学生参加全校、年级的活动。
⑬督促学生遵守《小学生日常行为规范》和学校的规章制度。
⑭督促学生按时到位上好体育课、选修课及各类活动课，了解学生的学习情况和问题。
⑮了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。
⑯与班委会、队干部讨论班级情况，问题和解决办法、措施。⑰处理班内突发事件，重大事故立即上报学校。⑱查阅班级日志和学生周记。
3、教育指导学生全面发展。为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。
⑪教育学生热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和为四化建设而奋斗的志向。⑫教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。
⑬教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动、社会等实践活动。协助学校贯彻实施《卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身体和心理健康。
⑭关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的科技、文娱、社会活动。⑮鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生个性的健康发展。⑯对学生进行安全教育。
⑰做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。⑱加强学生法制教育，增强学生法制观念。
⑲建立后进生档案，做好后进生转化和学生不良苗头的监控工作。
4、协调各方面教育力量，沟通各种渠道。班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动。经常联系本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。
班主任一日常规工作
班主任是班集体的组织者、管理者的指导者，加强常规教育、行为规范训练，形成良好班风是班主任重要职责之一。为使常规教育得到落实，制定班主任工作一日常规例举如下：
一、每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时与家长取得联系或进行家庭访问，搞清原因，同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求，及时进行教育。
二、督促学生认真参加广播操和升旗仪式。
三、检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。
四、观察班级公物保管状况，发现损坏及 时调查、教育和处理。
五、检查课代表收交作业情况。
六、每天做好学生晨检工作，观察班级出席和上课情况，掌握班级学风的进展和变化。
七、检查学生眼保健操以及学生课间文明活动的状况。
八、注意和处理好班级偶发事件。
九、随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。
十、认真上好校班会课。督促学生认真收听学校教育广播和组织观看爱国主义教育片。
十一、关心学生用就饮食及饮水情况，注意保持环境整洁。
十二、离开教室时，检查班级卫生情况以及四关工作。（水、电、门、窗）
班主任一学期工作常规
1、开学时间制定工作计划，学期结束写好工作总结或经验介绍。
2、做好班级学生情况分析，做好家访工作。
3、排好座位，安排好每天值日生。
4、竞选好班级干部，积极向学校推荐优秀学生。
5、抓好学生日常行为规范教育，培养学生良好行为习惯。
6、抓好学生卫生习惯，保护视力。
7、组建好班班干部队伍；关心每个学生的成长，每两周进行一次班干部会议。
8、与任课教师加强沟通，做好学生成长材料收集，写好成长记录袋。
9、做好每天的清扫工作、保洁工作及教室卫生工作。
10、每周组织好主题班会课，形式多样并作好记录。
11、配合每阶段中心工作，出好每一期的黑板报。
12、积极配合大队部，开展多方面活动，学校举办的活动，要发动学生积极参与。
13、经常与家长联系，并做好记录。
14、抓好后进生转化工作，不让任何一位同学掉队，善于发现后进生的每一点进步并及时表扬，帮助其树立信心。
15、准时参加每次的班主任会议及每次班主任培训活动。
16、学期结束写好学生评语。
三、实施和调整班级工作计划
四、建构和谐班集体
1、选拔培养班干部，加强团队建设
2、建设班级文化
3、开展各种专项活动和兴趣活动
4、建构班级、家庭、社区教育网
班主任的主要任务
①根据社会主义的教育目的和培养目标，贯彻执行中国共产党的教育方针，促进学生德、智、体的全面发展。
②、自觉遵守纪律发扬勤俭节约的优良传统，教育好每个学生,培养他们具有集体主义精神以及爱国主义和共产主义思想品德。
③要面向全班开展教育工作，培养好全班每个学生。发扬他们的优点,克服他们的缺点，要针对各种类型学生的不同特点予以帮助, 要特别重视后进学生的转化工作，鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。对表现好的同学，要教育他们戒骄戒躁,继续努力,发挥他们的带头作用，指导他们帮助后进的同学共同进步。
班主任工作的原则,方法 调查研究,全面了解学生 正面教育,积极引导 热爱,尊重学生
以身作则,言传身教 廉洁奉公，为人师表
班主任工作的规范又是什么呢？
班主任工作的规范产生于人们对理想班主任的希望。班主任对理想班集体的追求，社会对学生理想人格的标准和教育者对学生身心发展客观规律的深刻认识。因此，一切不符合教育教学规律，不符合学生身心发展特点，不合于社会道德规范，不符合建构和谐班集体的教育理念，教育方法和教育行为，都应该是受到班主任工作基本规范禁止和约束的，反之，则是受到班主任工作基本规范提倡和保护的
班主任确立一个科学合理的规范就是思考一下几个问题： 作为班主任，我们在教师修养之外还应该从哪些方面进行锻炼？ 作为班主任，我们在班级各种活动中应该充当什么样的角色。
作为班主任，我们对学生实施各种教育行为的时候应该具备哪些自我约束的理念？
作为班主任，什么样的教育行为才是呵护国家法律呵护教育教学规律的？
班主任素质的提升。
（一）、1、把握时代脉搏。
21世纪是机遇与竞争并存的时代，是充满挑战的时代科学的信息化，技术的数字化，经济的全球化，文化的多元化，揭示了当今社会的发展趋势，国际形势的变化和我国经济体的转型，给教育提出了与以往不同的要求。教育工作的重心不再是单纯想学生传授知识，而是在向学生传授知识的同时培养学生的创新能力，塑造学生的健康人格，这是对新形势下的班主任提出的新课题，新的挑战。因此，班主任的素质修养也要把握时代脉搏，与时俱进，以适应时代提出的新要求。
一方面，社会信息化，网络化为教育的发展和改革开辟了广阔的空间，利用优质资源缩小我国教育与发达国家的差距，更好地借鉴经验。其次是拓宽了人才培养的途径，增加了人们提高修养的要求。再次是，社会文化活动日益显现出多样性、快捷性、开放性，大大丰富了学生们的课余生活，拓展了学生的知识面活跃了学生的思想。同时也丰富了班主任德育工作的方法和手法，班主任对学生的心理辅导从过去的单一面对面，发展为电话、网上等多样形式。避免了以往面对面的尴尬及思想顾虑，提高了德育的实效性。
另一方面，社会信息化、网络化在给教育带来机遇的同时，也带来了新的问题，一些不科学，不健康的甚至是有害的垃圾信息，色情网站，不良游戏，不良网友----由于中小学生正处于世界观、人生观、价值观形成期，还没有形成正确的独立分析问题和判断问题的能力，对信息的识别判断能力有限，容易被这些精神垃圾污染心灵，诱使他们背弃伦理道德，形成扭曲的人格，给学校德育工作带来许多负面的影响。这就是当今社会对中小学德育工作的影响的真实写照。
2、强烈的使命感。
周济部长在《人民教育》讲到人民教师使命崇高、责任重大，教师面临着三项主要的责任。
一是岗位责任，就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表这是教师职业的本质特征。当今社会教师的任务和职责，不仅仅是传道、授业、解惑，而更主要的是培养学生的创新精神和实践能力，培养学生适应21世纪人才素质的要求的能力。为此，班主任必须适应信息化和知识经济发展的新变化、新要求。实现教师角色的转换，由过去的“独裁者”、管理者、指挥者向过程的参与者、组织者、指导者转变。正如《学会生存——教育世界的今天和明天》一书对教师角色的描述那样：“现在教师的职责越来越少地传递知识，而越来越多的鼓励思考，教师必须集中更多的时间和精力去从事哪些有效果的创造性的活动，互相了解、影响、鼓舞。” 二是社会责任，人民群众把子女送到学校送给班主任，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，我们有责任吧学生带好、保护好、培养好、有责任让家长放心满意。三是国家的责任。我国是一个有13亿人口的大国，现代化建设目标要求将沉重的人口负担转化成巨大的人才资源，这个转化工作主要依靠教育来承担。在市场经济条件下，资本、信息及各种物质数据可以在世界范围内流通和转移，唯一不能转移的是本国人民的素质。因此班主任要全面了解21世纪我国社会发展对人的素质的要求，及时把握时代的要求，知道我们的工作，从而最终实现不断提高人的素质目标。
3、应对教育新问题
当今的德育工作不好做，原因是在全新的社会中，社会成员利益追求多元化，价值取向多元化，在市场经济的刺激下，商品意识，竞争意识，民生意识，创新意思，生存意识在不断增强，但是由于市场经济的自发性、分散性、开放性、也产生了一定的负面影响，如拜金主义、享乐主义、利己主义、腐败之风蔓延，艰苦奋斗的传统遭到冷落，我们要注意的是，德育工作是西方文化和中华民族文化的激烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下开展的。
在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印，在道德评判，思想认识、行为准则、审美情趣、理想追求、心理状况诸方面都具有当代青少年独具的特点，概括起来讲就是“三不”、“八化” “三不”
不崇拜权威；不轻易服从；不迷信宣传。“八化”
缺乏远大理想，理想的异化；
不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想的退化； 不懂的感激生活，感激父母，情感的荒漠化； 缺乏信念支撑，精神的软化；
沉迷于电子游戏和网上聊天课外生活低俗化； 身体虚弱，体质的弱化； 性格脆弱，心理的贫瘠化； 厌烦学习，课外读书的卡通化；
这是班主任在教育对象方面遇到的新问题。
4、掌握信息技术
班主任的信息素养所起的作用是显而易见的，应掌握使用信息技术，丰富自己的知识，正确使用信息技术。
建好自己的教育博客，扩大教育信息的采集，增加知识面，为学生做出榜样。
（二）储备丰富的知识
班主任的文化素质是工作职责的要求，是影响教育效能的因素之一，具有重要的影响力。马卡连科说过：“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就可能会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。相反地，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴关心学生仍然不会博得学生真正的尊敬。”
我曾对小学中高年级学生调查问卷：“你最喜欢什么样的老师”和“你最不喜欢什么样的老师”答案有：（1）、有责任心、耐心和爱心的教师；（2）、百问不厌、讲学清楚明白生动有趣的老师；（3）知识广博、教学方法好和蔼可敬的老师。随着年级的提高，学生对教师知识水平的期望也越来越高，可见知识精深的教师在学生心中享有威信。
现在的学生好奇、求知欲强，知识面广，他们会向班主任提出各种各样的问题，甚至是富有挑战性的，如果班主任对学生所提的问题不能给予回答，或者是进行错误的解释，老师的威信就会受影响。
如果班主任的知识面狭窄，讲课就会照本宣科，学生听起来可造乏味，时间长就会失去学习的兴趣，泯灭学生求知欲。例如：
某中学一名学生写了一篇作文题目是《假如我是飞行员》开头“假如我是一个飞行员，我将驾驶飞机，飞向太空，登上月球，去看美丽的嫦娥姑娘。” 评语：文章生动、形象。想象力丰富，开头较好。
班主任具备广泛的爱好和才能，如对音乐、体育、书法、和规划等都有一手，那将是如虎添翼。
二、班主任承担的角色（一)、班主任的表层角色
1、学校德育的落实者
贯彻《中小学行为规范》和《中小学学生守则》； 落实学校提出的教育目标； 学校素质教育的推动者；
是执行学校领导教育指令的中坚力量；(二）、班主任的深层角色
1、教育团队的协调者。
班主任是班集体的核心人物，对班集体的建设起着很重要的作用。但以个 班集体的团队建设要靠着诸多因素来决定。
班主任要联接好与任课老师、学生家长共商一套班级管理的教育对策。
2、学生心灵的导航者。
班主任要承担对学生进行心理教育的任务。
3、学生活动的组织者和参与者。
“学会学习、学会生存、学会交往、学会创造”是现代社会对新人才的基本要求，也是学校教育目标，教育方法的具体体现。
学生世界观形成，行为习惯的养成，都要求教师要做活动的组织者、促进者、引导者、参与者、合作者。
4、道德行为的示范者
班主任一定要言而有信，言而有物。要求学生做到的自己先要做到。
5、民族精神的传承者。民族英雄故事； 民族精神的传承；
民族传统文化的继承和发扬；
6、健康生活的引领者。开展各种活动，把学习和活动联系在一起； 把思想教育与活动联系在一起； 文体活动与心理健康教育合在一起； 把兴趣爱好与个性发展联系起来；
三、班主任的工作教育理念
1、我是人民教师是教育者
2、在我的心里，所有的学生都是平等的
3、在我的心里，所有的学生都是不一样的
4、在我的心里，学生和我是平等的
5、我必须为学生的身心成长负责
6、我发展的应该是学生的全面素质
7、我的教育过程必须遵循学生心理发展规律
8、我必须遵守国家法律
9、我不可以在学生面前发牢骚
10、我不是至高无上的皇帝
11、我应该认同人类普遍的价值观
12、我必须热爱我的职业
四、班主任工作方法
一、班主任工作流程
明确学校工作要求——初步了解学生情况——提出班级发展目标——实施和调整工作计划——建构和谐班集体——建构和谐的学生生活
2、制定班级工作计划的依据
（1）是上级指标。包括国家的教育方针、法规、政策（2）学校的要求。以学校工作计划为整个明确业务（3）班级实际情况。以班级状况为基础
3、计划的基本结构
（1）班级的基本情况分析。发展和特点，有利因素和不利因素、存在主要问题（2）工作目标。包括总目标、阶段目标、各层次具体目标
（3）措施安排。包括主要教育活动，组织形式、分工、时间、步骤（4）检查办法与总结
五、构建学生和谐生活
1、培养学生良好习惯
2、建构学生健康心理
3、培养和发展学生学习兴趣
4、增强学生体质
5、确立科学的学生评价体系
关爱后进生
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。” 落后型：
经过同学的帮助和自己的努力，你有了很大进步，也尝到了自己耕耘的收获。老师真为你高兴。这学期，你能按时写作业了，课上也能积极举手发言了，期末复习期间听讲较认真，在老师和家长的督促下，能及时改错题。劳动时你总抢在前面.你有一颗火热的心，热情友善是你的美德，不思进取是你的不足。每次与你促膝长谈时，你总是表示要专心听讲，按时完成作业，可却忘得太快，没有几天就又恢复了原样。
建议你把自己的物品整理好，时间一去是不复返的，把学习当作自己的事来好好“经营”吧！你要知道：学习如逆水行舟，不进则退。希望你快快成熟起来，去努力吧！另外，你的顽皮性格还需要节制，做事要有条理，给自己定个目标吧！你不是没有上进心，要记住“一分耕耘，一分收获”！再培养些爱好特长，你会和大家共同进步！自卑胆小型： 你有一双善于察言观色的眼睛，总是留心身边的人和事，每天放学时不忘跟老师说一声“再见！”看得出你喜欢咱们这个大集体，对班里的事你比以前热情了。你朴实无华，毫不矫揉造作，懂礼仪。你是个楚楚动人的女孩，说话温文尔雅、礼貌待人，你那双黑亮的眼睛后面藏着不少心事。平时很少与人交流的你，看上去比同龄的孩子天真幼稚，如果能多与人交往，你的性格也会开朗起来。期末阶段，老师觉得你精神好了很多，竟然也主动举手回答问题了，这可真是难能一见呀！这不，你也很棒吗！
你的胆子和声音有点小，这样别人会听不请你在说什么。你应该试着培养自己的爱好专长，挖掘自身的潜力，任何事都需要经过坚持不懈的努力才可以成功。我想你一定明白“吃得苦中苦方为人上人”的道理吧！要注意做事和学习都要用心，不能只求皮毛，要有钻劲持之以恒。当你成功时，我们都会为你祝福。
“三尺”讲台 育桃李芬芳 谱写人生平凡事 ——马成义
处天外遥望地球很小
居体内细察心域极宽-----魏书生
学生的心灵世界是极广阔的天地，班主任在广阔的心灵世界里耕耘，其责任是重大的，其劳动是神圣的！优秀的班主任视工作为享受，他们的教育生活是愉快的，他们的人生是幸福的！
把做学生工作视为完善自我的事业来做！
黄凤玲
在网上听了全国著名教育专家的报告，我觉得专家老师结合自己教育教学工作和多年的教育研究经历，真实事例的呈现，形象生动的叙述，深入浅出的分析，可谓发人深省、感慨万端，使我们深刻认识到做好班主任工作的意义与价值。接下来，本人结合自己两年半教龄谈谈如何做一名优秀班主任。
一、对班主任工作的几点认识
1、班主任工作是－项既平凡又重要的工作。平凡在于班级工作的繁琐化和日常化；重要在于育人工作的教育性和不可逆性。班主任只有默默无闻的奉献，没有轰轰烈烈的壮举；只有责任，没有特权。要当好班主任，必须对工作满腔热情，又必须心甘情愿。这里，一方面是“平凡”、“辛苦”，一方面又要“满腔热情”、“心甘情愿”，做到这一点，很不容易。这是一种很高的思想境界。
2、班主任工作是－项既崇高又幸福的工作。崇高在于无私奉献、不求回报。班主任好比春蚕吐丝、蜡烛照人，是很值得人们敬重的；幸福在于看到学生的成人成才和受到学生的真心爱戴。班主任工作是照亮学生前途的事业。他的全部追求在于学生的健康成长，他的全部价值都体现在学生的成人成才上。
3、班主任工作是一门科学，又是一门艺术。所谓班主任工作是科学，指的是班主任工作的内容是科学的，态度是严谨的；所谓班主任工作是艺术，说的是班主任工作的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。学生的内心世界，是一个等待开垦、充满矛盾的世界。能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一步。从这个意义上讲，有人称班主任工作艺术是“敲门的艺术”。
二、如何做好班主任工作
有人说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。班级是学校进行教育教学的基本单位，是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。
1、班主任工作的核心理念、核心目标
核心理念：以学生为本，以学生的发展为本。
核心目标：引导和促进学生的全面健康成长。
2、班主任工作的地位和作用
地位：班主任是学校实施教育、教学计划的得力助手，是学生全面健康成长的导师。班主任是对班级学生进行各种教育的首席责任教师。
作用：班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者，是学校联系学生和家长的桥梁，是协调各科教学的中介。
3、班主任工作的角色定位和人格魅力
（1）、角色定位：
在现代教育工作中，班主任应该是三种角色的集合：教师、班级管理者、心理辅导员。
在教师角色和管理者角色之后又提出一个心理辅导员角色，就是要解决学生在成长过程中的发展性问题。
（2）、人格魅力：
班主任要把班级从一个集合体培养成一个目标高远、团结向上、行动一致的优秀班集体，要靠班主任的威信，而威信来源于非权力性影响力。
班主任的非权力性影响力主要来自其人品、学识、才华、气度、胸襟等人格魅力
4、班主任工作的基本行为模式
（1）、勤于深入学生的生活，即“足”勤。班主任工作的成功，是建立在对班级学生的了解和研究的基础之上。班主任要勤于深入课堂、深入宿舍。只有走进学生的生活，才能了解和把握学生。
（2）、勤于观察，即“目”勤。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现。优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚至是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性教育和防范措施。
（3）、勤于捕捉与学生交谈的机会，即“口”勤。一方面，在了解学生的过程中，“口”勤可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道；
另一方面，“口”勤在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。
（4）、勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”，久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”，进而产生“无声胜有声”的独到效果。
（5）、勤于思考，即“脑”勤。“脑”勤是“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的灵魂。班主任要将班上一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的人，就要付出最具创造性的劳动，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。
黑龙江省安达市田家炳高中 吕巍
班级管理是一种艺术，尽管多是些琐事，但班主任如果只是头痛医头，脚痛医脚，就不能从根本上解决班级问题。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者；也是学生前途的指引者、学业传授者、品格塑造者、生活匡护者。故班主任工作的好与坏，很大程度地影响每一个学生的学习、思想、生活等方方面面，对学生的全面发展起着重要的作用。做一名智慧型的班主任，不是简单地用权力、师德去做教育，而是用智慧去做教育
一、智慧型的班主任，要善于培养运用班干部。我们班的大事情,如：班规班纪的制定、卫生等。都是先由我组织班级干部商量,拿出几套方案，再在全班通过。同时对于少数不同意见当然也做好工作，一方面防止打击他们的积极性，另一方面达到培养的目的。还有一点就是能发现一些工作能力强的同学适时补充到班委会。
二、智慧型的班主任，要善于运用榜样的力量去教育学生。一个班主任，特别是一个担任高段各年级的班主任，所面对的是一批世界观、人生观、价值观正在形成的青少年，他们对一些事物的认知，对人生价值的思考还存在一定的盲点和误区，如何正确引导和校正这样一群孩子的言行，塑造与净化他们的心灵，这是班主任必须长期思考的课题。
同时班主任也要十分注重自身对学生的无形影响。
古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。由于学生的来源千差万别，要使全班几十名学生拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，时时事事都能保持步调一致必须有一支过得硬的班干部队伍，班干部队伍一旦建立起来了，班级领头羊的地位也就确定有了。一个有经验的班主任能从学生的眼神与表情中，读出学生的内心在想什么和将会发生什么。班主任的眼勤能防范班级将要发生的很多麻烦事。
班主任通过说理等形式启发、劝导教育对象达到预期教育目的的行为，这也是班主任常用的教育手段之一。再差的学生也总有不差的一面，引导得法就可以让他们焕发出积极向上的情感，扬起前进的风帆，迅速向好的方面转化，从而使学生形成良好的行为习惯，实现自我教育。
三、智慧的班主任也要善于用真情实感感染学生
古人云：“与人善言，暖于布帛；仿人之言，深于矛戟。”因此，在班主任工作中不可低估感情的教育作用，没有感情的教育是苍白无力的教育。尊重和信任学生可以帮助失败者找到自信和自尊，重振精神世界的大厦。在日常生活中，我都会用各种方式告诉学生：无论是精彩的成功还是暂时的失败，你们的背后都有我的支持。
四、智慧型的班主任，不是“运筹帷幄，决胜千里”，而是要强调一个“勤”字。当班主任这么多年，我的体会是：要带好一个班，班主任要做到“腿勤、嘴勤”。
所谓腿勤，就是班主任要善于利用课余时间多到学生中去，只有沉到学生中去才能掌握和了解第一手材料。课间到教室，甚至学生在上体育课也偶然去看一看，这样做不仅拉近了师生之间的距离，而且特能提升学生对班主任的信任度。信任度一旦建立起来了，班主任在班级的核心地位就确定了，班级管理也就自然而然顺当了。
李商隐“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”的名句把教师比喻成春蚕和蜡炬。笔者认为非常的贴切, 教师燃烧了自己照亮了别人。但是烧烧也是需要激情的。笔者教书十余年, 班主任当了十余载, 其中有一些小感慨。
笔者所教的班级中有十多个单亲家庭的孩子, 他们的父母要么逝世了一方, 要么是家庭破碎, 或者父母中的一方离家出走了。他们比正常家庭的孩子缺少了一方父母的爱, 性格总是有一些缺陷。有的生活得很忧郁, 有的顽皮捣蛋, 有的叛逆。教师对这些学生的教育问题也感到很难, 对于其他犯了错误的孩子可以让他们的父母来协调管教, 而单亲家庭的孩子则不行。
例如, 本班孩子李某, 父亲因病逝世, 他在班上就变得特别胆小, 从来不敢跟大家一起玩耍, 连上课大声回答问题都不敢, 时间长了整个人都变得很忧郁, 自卑。作为一个男生, 一个十来岁的孩子, 每次笔者看到他忧郁的眼神, 就觉得心痛, 未来的路还很长, 如果让他一直这样生活的话, 那么他怎样去战胜未来生活中的重重困难呢?每当笔者面对他, 心底总有一个声音在提醒自己:作为一个教师, 你一定要帮助他战胜自卑。于是经过一次次的鼓励, 一次次的关心, 想尽一切办法来让他快乐地面对生活。经过一年多的努力, 他终于露出了孩子应有的笑容。
通过这件事情, 笔者感到教师虽然做不出惊天动地的大事, 但可以做那百花丛中毫不显眼的绿叶。当花朵展开笑颜时, 绿叶也在笑。
又如, 本班学生周某, 母亲在生他时难产而死, 从他呱呱坠地那天开始就由年迈的奶奶抚养。到如今已经有十二岁了。他总是觉得缺少了妈妈, 就是比别人缺少了很多东西, 整天无所事事。连帮年迈的奶奶提点水都不会。这样的孩子只知道一味地去享受奶奶对他的爱, 却一点都不知道付出和回报。
当笔者刚接触他的时候, 对他的所作所为感到非常愤慨, 想狠狠地批评他。但后来想光批评肯定是不起作用的。有一天, 他生病了, 奶奶来看他, 正好笔者也在, 随之就问他:“奶奶生病时你照顾过她吗?”当看到周某听了笔者的话时稍纵即逝的惊慌时, 笔者知道他有那么一丝丝感动了。于是, 语重心长地对他说:“你现在已经长大了, 你也应该对奶奶的爱有所回报了, 为她做一些力所能及的事情了。”
后来的事实证实了这种感化教育很成功。在他的日记中, 笔者看到了有关奶奶对他关心的记录, 也有他对奶奶关心的记录。
通过这件事让笔者感悟到, 教育并不仅仅是教给学生知识, 更重要的是教会学生如何做人。
本班还有一个三岁丧母的女学生, 她的思想更是叛逆。自从她的母亲逝世后, 父亲一直想要再婚, 可她一直是百般阻挠。直到现在已经十多年了, 父亲每一次再婚的念头都被她打消了。就在2011年地震以后, 事情才圆满解决掉。在她的日记中, 她我描述了她们家破烂的房子, 以及地震后自己一个人住在帐篷里的孤苦无依。笔者以这件事情为契机告诉他, 为什么她们家一直修不起房子, 是因为别人家里都是父母两个人在一起奋斗。她的爸爸也想找一个人来跟他一起奋斗, 给她盖上新房子, 一家人过幸福的生活。而不是她认为的别人来破坏他们父女俩的幸福生活。而且, 等她出去外面上学了, 长大了, 工作了, 父亲老了也是需要有人陪伴和照顾的。
笔者说的道理让她的心结解开了, 终于让她的父亲喜结连理了。在父亲再婚那一天, 她向笔者请假回去参加父亲的婚礼, 笔者高兴地同意了。
当然, 这三个单亲家庭的孩子的问题只是笔者班里的一部分, 还有其他单亲孩子的问题还亟待笔者用更多的方法去解决。只要大家多用一点心思。多对他们付出一份爱, 相信他们一定会有所改变的。看着他们能够快乐、幸福地成长, 教师的心底也是快乐的, 燃烧自己也是值得的。
有些班主任在班会课时, 总是批评班中存在的种种不足, 而对于好的方面却轻描淡写, 或者只字不提。教师认为, 对学生要求越严格, 学生的行为就会越规范。笔者却认为, 只有集体有了凝聚力, 学生热爱集体, 能为集体着想, 才能培育良好的班风。
每周班会时, 笔者都会对那些做了好事, 为班级争得荣誉的同学进行表扬。另外, 笔者非常注意在集体活动中激发学生的集体主义精神。如学校组织的各种比赛, 笔者在赛前总是鼓励学生, 分析本班级相对于其他班级存在的种种优势, 使全班对赢得比赛充满信心。且比赛后笔者都要进行总结表彰, 评选最佳运动员并颁发奖品, 取得了很好的教育效果。
俗话说, “没有种不好的庄稼, 只有不会种庄稼的农民”。在对待学生的问题上, 笔者认为班主任应该向农民学习, 不要一味埋怨学生, 要从自己身上找原因, 更多地采用赏识教育, 让每一个学生脸上总是充满微笑、充满自信, 让班集体充满和谐。这样才会抓住班主任工作中的主要矛盾, 自己的工作也才能越做越好。
事实上, 惩罚也是一种爱的表达方式, “金无足赤, 人无完人”, 特别是处在成长阶段的学生难免会犯错, 一味地赏识而不敢批评、不敢惩罚, 只会扭曲学生的认识, 是对学生的不负责。不过, 批评和惩罚应该是明确针对学生所犯的过失。每个学生都有可以赏识的地方, 同时也有需要批评之处。正确的赏识可以给学生以极大鼓舞;恰当的批评, 也会促使学生进步。
一、付出爱心，换得学生的真心
小学生的世界很单纯，你对他好，自然能够换来他对你的真心与热爱。热爱学生，将母亲般的师爱洒向学生，这尤其对低段学生来说更是具有重要意义。正所谓没有爱就没有教育。学生不是没有感情、没有思维的机器，而是有着丰富的情感与心理的鲜活的生命，他们不仅在接收着外部的信息，同时也在以自己的方式回应着。在班主任工作中，要想真正地走近学生，让学生融入到一个班级中来，教师就必须要对学生付出爱心，真诚地关爱学生，将微笑带给学生，用教师的一张笑脸换来全班几十张笑脸。这样既可以拉近教师与学生之间的距离，让教师走进学生的心里，同时也可以让学生感受到班级的温暖，促进学生身心健康发展，并由此换来学生对教师、对班级真挚的情感。热爱学生并不是一句空话，而是需要落实在具体的行动上，要放下师道尊严的架子，俯下身子，与学生站在一个高度，留心学生的学习与生活，通过谈话等多种方式来了解学生的实际情况，及时发现问题即时解决。而不是简单地向学生传达微笑。这样才能让学生真切地体会到教师对自己的热爱与关心，也才能换来学生对教师积极的情感。
二、捕捉闪光点，激励学生上进
学生有着鲜明的个性，尤其是小学生天性活泼好动，更是有着独特的一面。班主任的任务是要为全体学生营造一个愉悦、温馨的班集体，促进全体学生的全面发展。但是学生并不能整齐划一呈直线型上升的发展，每个学生都有属于自己的学习与成长轨迹，但总体来说是呈现螺旋上升的。在大力推行赏识教育的大环境下，我们要在坚持表扬的同时辅以批评，要善于发现学生的闪光点，因人而异，以学生的微小的进步为切入点，以此来激励学生上进。如有的学生学习成绩好，但是动手能力差；有的学生不爱认真听讲，但是热衷于体育运动项目；有的学生组织能力强等。人无完人，但也并不是一无是处，只要我们用心观察，尊重学生，平等地对待学生，就能发现每个学生都有着值得我们欣赏与深思的地方，我们要善于发现，抓住这些闪光点，对这些闪光点加以放大，让学生感受到教师对自己的期待与鼓励，这样更能让学生客观而全面地看待自己，看到自身所存在的优点，更能起到以点带面的效果，增强学生的信心，让学生以更大的信心与毅力参与到班级的学习与生活中来，这样更利于学生富有个化而全面的发展。
三、言传身教，树立正面形象
在班主任的管理任务过程中，总会遇到一些不服管教，个性另类的学生，这些学生是班主任们都比较头疼的对象。因为有时候，班主任拿这些问题学生也束手无策，无计可施。这就对班主任提出了更高的要求，平时班主任要对学生们多多提醒，常抓不懈，对于小学生中一些自制能力比较差，管不住自己的学生，这样的小学生，班主任就要多提醒。班主任要以身示范，要起到带头作用，用部分带动整体。班主任做的好了，就会感染学生，学生们一个一个地就会跟着班主任学。班主任对学生要严格要求针对典型的不服管教的学生，犯了错误，要严惩不贷，加深学生的印象，让他们牢记后果。班主任要在班级里建立评价制度，班主任只是一味地提醒和教育是不够的，要让每一个学生都能参与竞争，享受成功的喜悦，让学生在班级里形成相互赶，追，比的积极向上的氛围。对学生的优点与进步要及时发现，然后在班会中当众夸奖并鼓励其学生的行为，这样会激励学生，使学生有积极向上的学习态度。
四、家校联系，构建一体化教育平台
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”一语指出了家庭教育对学校教育效果的重要性。要想成为一名优秀的班主任，组建一个优秀的班集体，就必须要加强学校与家庭的联系，构建家校教育一体化平台，这样可以实现家庭教育与学校教育的一致，共同为学生身心健康全面发展保驾护航。这不仅要体现在观念，更要落实到行动上。我们可以利用现代网络的优势，利用QQ联系、电话沟通、电子邮件等加强与家长的联系，及时将学生在校的情况汇报给家长，并从家长手中取得第一手学生在家情况的信息，做到信息的及时沟通，并与家长对学生的教育达成一致，制定富有个性化的教育方针。同时还要利用微博、博客等网络互动平台，及时发布一些关于小学生心理健康教育等方面的知识，并发布学生的动态信息，这样既利于与家长的沟通，同时也可以让家长了解更多的教育知识，更利于形成家校一体化平台。
班主任是一个神圣的职业，班主任工作是一个系统而艰巨的任务。我们要紧跟社会与教育形势的发展，不断提高自身的修养与能力，用先进的思想与观念来武装我们的头脑，为学生构建一个温馨的班集体，成为学生的知心朋友，这样才能真正成为一名优秀的班主任。
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