反问句大全（共10篇）
2012.8.11 拟人句：
1、秋天她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
2、那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
3、更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
4、森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
5、午夜。香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和叩问。
6、香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的，含露的、芳香的，扎根在深深大地上的，第一朵紫荆„„
排比句：
1、苗苗说：“中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷。”
2、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。
3、旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的
4、假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！
5、“假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。”“假如„„你找不到我呢？”“那我就„„找我爸。”这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。
6、最后一分钟，是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色，是旗杆——挺直的中国人的脊梁，7、香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的，含露的、芳香的，扎根在深深大地上的，第一朵紫荆„„
夸张句：
1、桂花盛开的时候，不说香飘十里
2、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
3、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！
4、我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
5、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
6、下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
7、群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
反问句：
1、“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”
2、我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
3、“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？”
4、我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？
5、看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！
6、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？
7、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？
8、秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌（chóu）躇（chú）了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？
1、字典难道不是我们的良师益友吗？
2、难道那条街不热闹吗？
3、难道打仗就是为了多杀人吗？
4、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
5、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
6、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
7、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
8、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
9、人难道可以没有一点精神吗？
10、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
11、班主任难道不应该以身作则吗？
12、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
13、这么重的东西，我怎么拎得动呢？
14、大千世界，哪里没有野花的倩影？
15、我千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗？
16、这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？
17、这么远，箭哪能射得到呢？
18、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
19、王老师带病工作，我们怎能不感动呢？
20、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
21、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
22、十万支箭，三天怎么造得成？
23、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
24、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
25、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
26、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
反问句大全二
1、这不是呆气的表现吗？
2、那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”
3、（不错，这也很正大。）但是要问……你们无损于国体，难道他们华捕反而有损于国体么？
4、难·道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？
5、虽然这些都是事实，但谁个曾怀疑人类需要太阳呢？谁个曾因为太阳本身有黑点就否认它的灿烂光辉呢？
6、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？
7、你真的觉得是这样吗？
8、难道不是吗？
9、有这样的可能吗？
10、难道你认为没有这样一回事？
11、这样有问题吗？
12、难道你觉得自己对吗？
13、难道他觉得自己没有错吗？
14、你觉得有问题吗？
15、人难道可以长生不老吗？
16、地球难道不是圆的吗？
2、将否定句中的否定词改为肯定词会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
1、在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”。
2、在句首加上“难道”，句尾加上“吗”。
3、句末的句号改为问号。改后：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
又如：我们不能浪费时间。
1在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，
2再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，
3句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
反问句改成陈述句的方法
一、方法：把陈述句改为反问句练习可以分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定不
会出错。下面就试试吧。
（太阳）这么远，箭哪能射得到呢？
先完成第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。这样一改，句子就变成了“这么远，箭哪能射（不）到呢？”这时的句子根本就不通顺，但还没有完成，我不去管它。接着做第二步：这句句子里的疑问词是“哪能……呢”，我把它们都用删除记号删去，句子就变成了“这么远，箭射（不）到？”
第三步得加句号。到这一步，句子已经基本通顺了。
第四步，也就是最重要的一步：中起到的是一个强调的作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语，这样，句子就可以变成“这么远，箭肯定射不到。”
2、男人对于爱情，可以放下尊严，但要看你值不值得他放下。
3、不爱你，也希望你过得比他好，因为曾经爱过。
4、爱你的男人，胃口不能钓，越钓越没有。
5、当一个深爱你的男人，主动提出分手之后，消失过一段时间又出现在你视线，证明他已经卸下那份爱。
6、如果爱你，你不必表现自己在异性面前魅力。
7、爱一个人不能保证一辈子，那么至少保证这次只爱这一个。
8、男人希望得到心爱女人依赖感，首先要能挑起那份责任。
9、爱与不爱不是冲动，说爱起码一心一意。说不爱，要深思熟虑之后痛彻心扉时。
选择型反问句考察
选择型反问句的低使用频率、不完全否定和更多地表示诱导说服等导致了其边缘化的地位.选择型反问句分为全项否定式、前项否定式和后项否定式三种具体类型.前项否定式和后项否定式各有侧重,如果肯定和否定的地位不平等的话,那么说话人倾向于把表意重点放在前一个位置.这也符合人们交际时“先重后次”--重要的先说,次要的后说--的心理.选择型反问句的.语用价值在于有较强的说服力和表意的简练.
作 者：殷树林 YIN Shu-lin 作者单位：黑龙江大学,文学院,黑龙江,哈尔滨,150080 刊 名：淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF HUABEI COAL INDUSTRY TEACHERS COLLEGE(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： 29(3) 分类号：H146.3 关键词：选择问句 反问句 语用价值一、反问句改陈述句。
1、春天来了，冬天还会远吗？
2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？
3、谁能说这不是天地给我的恩泽？
4、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
5、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切舒服呢？
6、凡卡天天挨打挨饿，他怎能不思念乡下的爷爷呢？
7、孔繁森的先进事迹，怎能不使我们感动的流泪呢？
8、不耕耘怎么有收获？不学习怎么会有知识？
9、既有一，何不能有二？
10、他哪里知道人家要把他怎么样呢？
11、又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？
12、谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？
13、我们遇到困难，怎么能退缩呢？
14、不好好学习，怎么能取得好成绩呢？
15、说出的话难道可以不算数吗？
16、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙呢？
17、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？
18、你不觉得这样做不对吗?
19、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 20、我们怎能忘记老师的淳淳教导？
21、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
22、听到这个消息，我们怎么能不高兴呢？
23、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？
24、这样美丽的景色，怎能不令人陶醉呢？
25、我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
26、网络丰富多彩，怎能不让我们大家恋恋不舍呢？
27、作为少先队员怎能不讲文明，有礼貌呢？
28、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜怎么不感到心惊肉跳呢？
29、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？ 30、我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？
31、为了把祖国建设得更强盛，我们怎能不努力学习呢？
32、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？
33、我们现在不好好学习，长大了怎能参加祖国建设呢？
34、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
35、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
36、人难道可以没有一点精神吗？
37、大千世界,哪里没有野花的倩影。
38、王老师带病工作,我们怎能不感动呢?
39、小妹妹这样乖巧，我们怎能不喜欢她呀？
【陈述句改为反问句练习】
1、这幅画是我们班蔡颖画的.2、不好好学习,自然不能取得好成绩.3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征.5、功课没做完,不能去看电影.6、不劳动,连棵花也养不活,这是真理.7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动.8、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活.9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果.10、我们不能被困难吓倒.11、如果我们也能像水滴那样,没有什么事情做不成.12、十年树木,百年树人.老师的教育之恩,我们终身难忘.13、千难万险不能阻挡我们前进的步伐.14、我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊.15、巍峨高山是英雄坚强不屈的精神象征.16、每个人都有责任保护我们赖以生存的地球。
17、您对我们的深情厚谊，我们不能忘记。
18、我的时装展不得不推迟了。
19、信赖，往往能够创造出美好的境界。20、现在的条件这么好，我们应该好好学习。
21、这件事大家都同意。
22、别人能做到的事，我们也能做到。
23、这场报告会使听众们感动得热泪盈眶。
24、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
25、功课没做完，不能去看电影。
26、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
27、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
28、这么大的公园，我能来别人也能来。
29、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。30、我是一名少先队员，必须遵守纪律。（改为反问句）
学习目标：
1、掌握反问句与陈述句互换的方法。
2、会进行反问句、陈述句的相互转换。教学过程：
一、出示微课—反问句改陈述句的方法
1、让学生观看。
2、指名学生说。
3、总结
第一步是:去掉反问词----“难道......吗”或“怎么.....呢”把
第二步是:加（减）否定词。讲反话：如“是”就改为“不是”,“相信”改为“不相信”,“能”改为“不能”等。第三步是: “?” 改为“。”
二、例子训练
（一）小试牛刀—练一练
1、出示：我们遇到困难，怎么能退缩呢？
我们遇到困难，不能退缩呢。
2、师指名回答。
三、题型训练——做一做
(1)有幸得到叶圣陶先生的指导，我的写作怎 么会不进步呢？(2)这次春游，不是给了我们一次很好的锻炼机会吗？(3)那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
四、陈述句改反问句
1、师：通过以上训练我们掌握了反问句改陈述句的方法，会做反问句改陈述句的题目，那么反过来，怎样把陈述句改回反问句呢？你会根据以上总结的方法，总结陈述句改反问句的方法吗？
①生讨论
②交流
③师梳理总结（ppt出示）
2、总结方法
（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否 定词（不是、不能、不会等）。
（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）
改为肯定词（是、能、会等）。
（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改 为问号。
3、例子训练：
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
①指名回答
②师讲解解题要点
4、句式训练： 练一练:
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，不能取得好成绩。
3、功课没做完，不能去看电影。
五、实战演习
出示检测题
怎样把反问句改成陈述句（微教案）
一、导入语：您好！这个微课重点与您分享怎样把反问句改成陈述句。
二、好方法，分四步。在考试中，我们常常会碰到把反问句改成陈述句的题目，一开始我总是不知所措，后来我学到了一种好方法，在这里与您一同分享。把反问句改成陈述句可以分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定能做出来。
比如在五年级第一学期的《太阳》一课中有这样一句话：这么远，箭哪能射得到呢？
当我拿到这个句子时，先完成第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。这样一改，句子就变成了“这么远，箭哪能射（不）到呢？”这时的句子根本就不通顺，但还没有完成，我不去管它。
接着做第二步：去除疑问词。这个句子里的疑问词是“哪能„„呢”，我把它们都用删除记号删去，句子就变成了“这么远，箭射（不）到？”
句子去掉了疑问词，不应该再有问号，这就是我要做的第三步：把问号改成句号。句号表示一句话的结束，句子已经说完了，当然得加句号。到这一步，句子已经基本通顺了。
最后要完成第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。一般来说，反问句在文章中起到的是一个强调的作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语，这样，句子就可以变成“这么远，箭肯定射不到。”
经过这样的四步，反问句就成了陈述句。掌握了这个方法，改句子多简单！
好方法，分四步，按着步骤去做，那肯定不会出错。你也来做一做吧。
三、做一做：把下列反问句改成陈述句。
1、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？
改成：朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母也悲痛。
2、我们如果没有老百姓的支持，能有今天的局面吗？
改成：我们如果没有老百姓的支持，就不能有今天的局面。
3、这清白的梅花，是玷污得的吗？
改成：这清白的梅花，是玷污不得的。
4、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？
改成：我们吃的穿的，没有一样能离开群众的支持。
5、我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？ 改成：我应该从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装。
四、复习方法。
好方法，分四步。我们一起回顾一遍，好吗？第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。第二步：去除疑问词。第三步：把问号改成句号。第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。
教学内容分析：反问句与陈述句互换是人教版三年级下册语文园地三我的发现里的内容，课本以《南辕北辙》和《想别人没想到的》两句话为例，引导学生发现并总结反问句与陈述句之间的转换。教学目标：通过例句的学习，熟练掌握反问句与陈述句的转换。教学重难点：反问句与陈述句转换后句子是否能整理通顺。教学过程：
一、明确概念：
反问句:就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。怎样把反问句改成陈述句
陈述句:是用来说明事实的句子.它的后面用句号表示,语调一般是平的.二、方法展示
反问句改陈述句方法：分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定不会出错。下面就试试吧。
例句：太阳这么远，箭哪能射得到呢？
先完成第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。接着做第二步：去除疑问词。第三步：把问号改成句号。
第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。一般来说，反问句在文章中起到的是一个强调的作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语，这样，句子就可以变成“太阳这么远，箭肯定射不到。”
经过这样的四步，反问句就成了陈述句。掌握了这个方法，改句子就不难了。
三、举一反三
1.十万支箭，三天怎么造得成？ 十万支箭，三天造不成。
2.难道这不是祖**亲对我的期望吗？ 这是祖**亲对我的期望、四、知识迁移
那么如何把陈述句改成反问句呢？请同学们以小组为单位，合作探究。并汇报结果。
五、随堂练习
1、难道我们不能高声唱歌吗？
2、这么重的东西，我怎么抱得动呢?
3、大千世界，哪里没有野花的倩影?
4、这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢?
5、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？
——陈述句、反问句的互换
教学内容分析：
陈述句、反问句的互换是小学语文教学中一种较为重要的句式训练，也是对学生进行语感培养的一种重要形式。之前在上新课时，随着课文的学习，对反问句有了一定的接触与了解，本节课学习的内容主要是教会学生自己总结它们互换的方法与规律，为今后学习语文打下良好的语感基础，起到了抛砖引玉的作用。
教学对象分析：
本课的学习者是四年级的学生，他们对知识的掌握已经有了一定的技巧与方法，而本课主要是让学生自己去发现规律与方法，有助于他们自身能力的提高。正是“授之与鱼，不如授之与渔”，自己去发现，自己去运用，还能提高学生的积极性，面不是一味的教学。
教学目标：
基于对教材的理解，在语文新课标的指导下，结合四年级学生的认知结构及情感需求，确定本节课的三维教学目标为：
（一）知识与技能
1、进一步了解什么是反问句？什么是反问词？
2、让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换，从练习中找到常用的互换方法。
（二）过程与方法
1、通过课文中出现的反问句入手，归纳出反问句与陈述句的互换方法。
2、通过练习，使用自己归纳出来的方法转换句式；
（三）情感态度价值观
培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。
结合教材内容和学生的实际情况，本课时的教学重难点为： 重点：复习反问句与陈述句的互换，找到互换的方法和一般规律。难点：利用方法与一般规律进行练习。教学策略：
教师：情境教学、任务驱动等； 学生：自主探究、同学交流等； 为达成教学目标，考虑到学生对反问句与陈述句转换已经有一定基础的实际情况，本堂课的教学以学生为主体，教师以引导者、组织者的身份引导学生通过自主探究、同学交流，采用情境创设、任务驱动等教学方法，努力激发学生的好奇心和学习主动性，希望在学生的主动性较高的情况下取得良好的教学效果。
教学媒体：
1、上课课件准备；
2、陈述句与反问句互换练习题单。教学过程
（一）引入课题，提出学习目标。
1、出示幻灯，学生观察分析，自由发言。
（1）说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
说它贪玩吧，的确是呀，要不不会一天一夜不回家。（2）难道这不是伟大的奇观么？
这是伟大的奇观。
（3）这难道不是一项伟大的工程吗？
这是一项伟大的工程。
问：比较这组句子的句式和意思有什么异同？标点和语气有何不同？
2、学生发言。
3、教师引入课题，板书课题：反问句与陈述句互换。
4、给学生提出学习目标。
（二）反问句换陈述句。
1、否定形式的反问句换陈述句。
①出示例句：这难道不是母爱的力量吗？ ②说明：否定形式的反问句表达的意思是肯定的。③请同学把它换为陈述句：这是母爱的力量。
④教师引导学生总结方法：否定形式的反问句换陈述句，去掉反问词和语气词，还要去掉否定词，把问号改成句号。
⑤练习，幻灯片出示练习题，学生口头练习，教师及时指导。（1）这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？（2）革命者坚强不屈的精神，难道不正像那风雪中挺立的红梅吗？ _ ________ ____________________________________
2、肯定形式的反问句换陈述句。
①教师出示例句，要求学生仿照否定形式的反问句换陈述句的学习过程和学习方法讨论学习。（小组讨论）
例句：我们怎能忘记老师的谆谆教导？ ②小组讨论学习。③交流汇报。
④总结方法：肯定形式的反问句换陈述句去掉反问词和语气词及问号，再加上否定词和句号。
⑤幻灯出示练习题，学生练习，教师及时收集反馈信息，及时指导。
3、小结。
4、练习活动。
请同学拿出自己收集的反问句，和同桌同学互练互评，若有意见和答案分歧，与全班同学和老师共同讨论解决。
（三）陈述句换反问句。
1、教师出示例句，与同学讨论解决。
例句：老师和家长这样关心我们，我们要努力学习。
解决：老师和家长这样关心我们，我们怎能不努力学习？
2、简单总结方法。
陈述句换反问句，有时用上“难道”、“怎么”、“岂不”等词。语气就强烈得多，这时句末应加上“呢”、“吗”等词及把句号换成问号。
（四）练习。
教师发放练习题单，学生独立完成后，先同桌或小组内成员互评，再集体反馈。对掌握不太牢固的知识点教师再有针对性的进行指导和提供练习题加以强化和巩固。
（五）活动。
陈述句与反问句互换抢答活动。把全班同学分成6个小组，以组为单位参加到活动中来，并记分评比。
教师准备若干陈述句或反问句，要求学生以抢答的形式换成另一种句式，回答正确加分，回答错误扣分，最后小组评比，评出优胜小组。
（六）总结。
1、反问句改成陈述句。
（1）先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
（2）看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。（3）反问语气词删去“？”变“。”。
2、陈述句改成反问句。（1）增加反问词；
（2）看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。（3）增加反问语气词，“。”变“？”。
教学反思
在教学过程中，发现反问句改陈述句，学生掌握得比较好，方法得当，而在新授中把陈述句改为反问句有点难。学生把方法是学会了，句号要改为问号，肯定词或否定词也会换了，但在具体改的过程中碰到了问题，如反问语气词不知加在哪里，按照方法改了后句子不够通顺，所以在教学中需要让学生反复读，读懂句子意思。还可以让学生反过来检测是否正确，即把你改的反问句换成陈述句与原句对照，找出问题所在。
反问句改陈述句
1、难道这幅画不是我们班蔡颖画的吗？
2、不好好学习，怎能取得好成绩呢？
3、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？
4、难道那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
5、功课没做
完，怎么能
去
看
电影呢
？__________________________
6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？
7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
8、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？
9、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？
10、我们怎能被困难吓倒呢？__________________________
11、难道
你
们
见
过
这
样的总
理
吗
？__________________________
12、我的心绷紧紧的，这怎么能忍受呢？__________________________
13、你
怎
能
说
谎
呢
？__________________________
14、我们
遇
到
困
难，怎
么
能
退
缩
呢
？__________________________
15、不是自家人，难道就不该互相关心吗？__________________________
16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?__________________________
17、讲桌上的那束鲜花，不正表达着我们对老师的一片深情吗？
18、没有革命先烈的流血牺牲怎么会有我们今天的幸福生活呢？
19、同窗五载的情谊，我们怎能忘记呢？__________________________
1、肯定形式的反问句： 例：
这种时候，我怎么能离开呢？ 这种时候，我不能离开。
2、否定形式的反问句： 例：
我们是小学生，难道不应该好好学习吗？
我们是小学生，应该要好好学习。
反问句变成陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有“不”去“不”，没“不”加“不”）
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
反问句改陈述句的练习：
1、冬天来了，春天还会远吗？
2、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
4、我们遇到困难，怎么能退缩呢？
5、说出的话难道可以不算数？
6、不好好学习，怎么能取得好成绩呢？
7、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
8.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
11、难道打仗就是为了多杀人吗？
12、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我
开口。
13、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
14、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
15、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
16、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？
17、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？
18、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
19、我怎么能忘记老师的关爱呢？
20、春天一到，冰不就化开了吗？
21、你怎么能这样做？
22、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
23、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？
24、我们怎么能忘记妈妈的爱呢？
25、彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？
26、小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的
钻石吗？
27、这难道不是天下奇观吗？
28、这么远，箭哪能射得到呢？
29、天空塌下一大块，怎么不可怕呢？
30、楚国在南边，你怎么能往北走呀?
31、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？
32、雷锋精神怎么会过时呢？
33、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?
34、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
35、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
36、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？
37、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
38、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
39、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化
吗？ 40、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
41、从不同的角度看杨桃，不就看到不同的形状了吗？
42、字典不正是我无声的朋友和老师吗？
43、字典难道不是我们的良师益友吗？
44、难道那条街不热闹吗？
45、十万支箭，三天怎么造得成？
46、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
47、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
48、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
49、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
50、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
51、人难道可以没有一点精神吗？
52、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
53、班主任难道不应该以身作则吗？
54、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
55、这么重的东西,我怎么拎得动呢?
56、大千世界,哪里没有野花的倩影?
15、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?
57、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?
58、王老师带病工作,我们怎能不感动呢?
59、小妹妹这样乖巧，我们怎能不喜欢她呀？
60、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？ 61、肺结核病人怎么会想到，使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？ 62、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？
63、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
64、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，这不是十分清楚的道理吗？ 65、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
66、狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！
67、少先队员怎么能向困难低头呢？
68、那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？”
69、不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？
70、他哪里知道人家要把他怎么样呢？ 71、你的家不是在6单元212号房间吗？ 72、凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷？
73、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
74、又烂又软的淤泥怎么承受住这样重的老象呢？
75、难道蜜蜂不是有益的昆虫吗？
76、孔繁森的先进事迹，怎能不使我们感动得流泪呢？
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
陈述句改为反问句练习：
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育
活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
12、你们没看见过这样的总理。
13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
14、这潮湿冰冷的地面不能睡。
15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
19、咱们早就分好了。
20、游览了长城，我受到了教育。
21、我们没有近道，和你们走的是一条道。
22、这个世界上应该有您最想要的东西。
23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。
24、这本书真好看，叫人喜欢。
25、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
26、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
27、网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。
28、我们应该相信自己的眼睛。
29、我们都爱自己慈爱的母亲。
30、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
31、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
32、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
33、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
34、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
35、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
36、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
37、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
38、任弼时同志不同意搬进新房子，他说，不能以一个人牵动一个机关。
39、沿着这条小路走，能到金明家。
40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。
41、为了实现四个现代化，我们应该努力学习。
42、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
43、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
44、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。
45、登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。
46、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。
47、对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。
48、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。
49、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
50、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。
51、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。
三、按要求改变句式，意思不变。
1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。（变成反问句）
2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。（变成反问句）
3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。（变成反问句）4、21世纪图书馆的大门不会关闭。（变成反问句）
5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。（改为反问句）
6、大家老师热爱自己的祖国。（改为反问句）
7、我是一名少先队员，必须遵守纪律。（改为反问句）
8、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（改为反问句）
9、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。（改为反问句）
10、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。（改为反问句）
11、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句）
12、多得些知识不是坏事。（改为反问句）
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