运动员意志力培养对策论文（推荐12篇）
[摘要]本文根据笔者多年的训练经验，着重对少儿技巧运动员应该具有的意志品质特征和怎么培养意志品质进行了论述。
[关键词]技巧;运动员;意志;策略
1、运动员应有的意志品质
1.1自制力。自制力，善于控制和协调自己行为的意志品质称之为自制，技巧精神中的“克已“要求其训练者能够完全自觉、灵活的控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的言行。自制力是自我控制的能力，是排除干扰的重要品质。由于技巧比赛中运动员情绪体验较为深刻，自制力便显得特别重要;比赛时，运动员会随着对手技术动作不同产生不同的心理状态，需要用较强的自制力来调节、控制不良心理状态的产生，保持良好的竞技状态。
1.2顽强性。顽强性指一个人为了达到既定的目的，不屈不挠，坚持不懈地克服困难的精神。技巧精神中“百折不屈“体现了在技巧训练及激烈的竞赛中要求练习者要有顽强的战斗意志和夺取比赛的胜利和信心。特别是在困境中(如比分相持、落后、体力不佳等)顽强的战斗意志显得更为重要。顽强性与一个人的动机和奋斗目标是分不开的。一个人对自己确定的目标意义及其社会价值认识得越深刻，他在困境中的顽强性就表现得越突出。
1.3果断性。果断性指善于在困难中辨别事物的真伪，迅速做出决定和积极采取行动的意志品质。技巧运动员的果断性与判断能力有着密切的关系，运动员在赛场上能否根据比赛形势和主客观情况需要，迅速作出决定，并毫不犹豫地执行决定，是取决比赛胜利的关键。果断性必须建立在明确的战术意识和准确的瞬间判断能力基础上，当事情已经面临紧要关头，要求运动员能排除疑惑，以毫不犹豫、毫不动摇的精神，迅速做出决定;如果时间允许运动员能深谋远虑，从容地做出决定，使采取的决定更趋向完美和切合实际，果断决不是草率、鲁莽。
1.4自主性。自主性指运动员独立作战和工作的能力。技巧比赛是个单独作战，所以，自主性特别重要。比赛中所出现的一切变化，都只能靠运动员根据临场情况，独思考，做出判断，加以解决。因而就特别需要运动员具有较强的.自主能力和独立作战能力。
1.5主动性。主动性是指运动员以认真负责的态度参加训练和比赛，而且在遇到困难时能够开动脑筋想办法完成任务，并渴望成功。此外，勇敢性、自信心、坚定性等也是技巧运动员必备的品质。
2、培养意志品质的策略
2.1提高认识，树立取胜信心。一个人在行动中有明确的目的性，并充分认识到自己的行为对社会的意义，才能坚定地论文克服各种困难和障碍，在困难、挫折出现时就会毫不畏惧，勇往直前。少儿技巧运动员的意志品质主要由其心理状态所决定的，而其程度取决于他们对参加训练的目的明确，在心理上产生了克服困难的自觉性。这种自觉性越高，克服困难的意志力就越强。所表现出来的意志行动也就越强。明确的目的、正确而远大的动机，往往能够增强一个人战胜困难的信心，从而能够推动自己的一切力量去战胜困难。
2.2挑战极限，磨炼刻苦意志。进行克服困难的意志训练，要采取逐步加大困难的方法进行，合理的设置困难条件，不断磨炼少儿技巧运动员的意志。不能认为只有巨大困难面前失去信心和斗志。克服困难的意志训练要使训练过程与有目的培养运动员良好意志品质的过程有机地结合起来，就必须按照心理学的要求，在整个教学、训练过程中合理设置复杂程度不同的困难，让他们在克服困难中磨练自己的意志。一般来说，困难的设置中使运动员在训练中做出适当的意志努力，才用分析、对比的方法，逐步加大困难条件，让运动员有意识地磨练自己的意志品质。针对技巧的运动特点，在教学中先开始单个动作，单人训练过度到双人技术的组合，对动作力度和速度质量的要求逐步提高。在掌握技术动作后，训练可以不断提高练习的密度和强度，不断地挑战极限负荷，也可以让运动员在恶劣的气候或条件下坚持进行训练，这不仅能更好地巩固和提高运动技术水平，而且更有效地培养运动员吃苦耐劳、克服困难、坚忍不拔、果断顽强的意志品质。
2.3严格要求，养成良好习惯。在技巧教学训练的各个环节中，加强对运动员的严格要求，使他们养成自觉遵守纪律的习惯。自觉遵守纪律的行为是顺利完成技巧训练的重要条件，也是良好意志品质的重要特征。教练员假如在训练当中放松对运动员的要求，往往会导致他们形成不良的训练作风。在训练的整个过程中都要对运动员严格要求，要求一切行动听教练指挥，精力充沛，避免萎靡不振、松懈无力的行动，逐渐养成自觉遵守纪律的良好习惯。
2.4科学分析，培养自控能力。意志的培养在很大程度上取决于运动员的积极主动性和自制力，主动性表现在运动员处于各种困难条件下，能积极动脑筋想办法完成训练和比赛任务。自制力表现在行动中能善于控制自己的情绪，约束自己的言行，运动员必须积极开动脑筋，有效地控制自己的情绪和行动，才能在紧张复杂的训练和比赛中充分发挥自己的运动水平。主动性和自制力的培养首先要让他们明确训练的目的任务和意义，目的明确可以激发他们在训练克服困难的自觉性和主动性，表象出坚强的意志;其次，运动员要了解意志培养的原则及方法，学会对自己的意志品质时进行分析，结合训练实际又针对性进行磨练，努力克服自己意志品质薄弱的方面。在训练中，教练员首先要使运动员具备良好的技术和战术训练水平，并经常吸收他们对比赛的形势进行分析和处理，必要时可要求他们独立地制订比赛计划，还要经常鼓励那些在训练和比赛中表现得主动的运动员。
运动员是一个非常有特点的特殊群体, 他们拥有超过常人的运动能力和技能, 在现实生活中, 也可以感觉到他们带给我们的不仅是荣誉, 更多的是他们用自身的行为影响着一代又一代的精神状态。优秀的运动员可以说是激励这社会的每一个人, 培养一个优秀的运动员短则5~7年, 长则10年以上, 每一个运动员背后都有一段非同寻常的历史, 培养一个运动员需要付出很大的物质和精神能力, 我们在赛场常常可以看到一些不好的行为, 如, 自控力, 训练型等, 都造成了不该有的损失等。如何培养优秀的运动员是一个非常大的话题, 该文拟从优秀运动员应该具有那些良好的意志心理品质要求来做一浅谈, 以期待能培养出更多的优秀运动员。
2 问题的解决
意志品质是一个人意志力的具体表现, 运动员良好的意志心理品质, 要求能够做到以下几个方面。
2.1 要有明确行动的自觉性
自觉性是一个人在行动中有明确的目的性, 并能充分认识到行动的社会意义, 使自己的行为可以自觉的服从于社会要求。一个运动员有了明确的观点、信仰和理想, 就可以对他所采取的决定付诸实施, 坚决执行。有自觉性的运动员, 在行动过程中以完成任务为自己的行动目标, 一切为实现具有社会意义的目的所服务, 即使遇到困难和障碍, 也能勇敢的去克服, 不断地向前。当然自觉性也可能表现在一些人的坚定和个人目的上。他们的目的很明确, 由于具有从个人觉度考虑问题的趋向, 强烈的个人兴趣与动机, 在执行时也会有很强的自觉性。但这种自觉性的动因是因为狭隘的个人要求和个人利益驱使, 与具有先进的社会意义的自觉性, 具有本质的区别, 作为我国优秀的运动员, 其行动的自觉性自然要求建立在为实现具有社会意义的目的之上, 树立为国争光, 为国家努力奋斗, 才能自觉的完成各项严酷的训练任务。
2.2要有决定行动的果断性
果断性是指一个人善于明辨是非, 当机立断, 毫不犹豫的来用决定的能力, 具有果断性品质的人, 主要表现在不但善于立刻采取决定并将付诸实施, 而且善于作出等待时机的决定。
运动员在训练比赛过程中, 尤其需要有决定行动果断性这种意志品质, 从善于立刻采取决定这一要求看如遇到同教练, 队员发生矛盾的时候, 应能够明辨谁是谁非, 当机立断, 该是自己负责的就勇于承担责任。该向队友教练赔礼道歉的就决不顾全自己的面子。例如:当运动员发现自己的队友不能和自己密切配合时, 应能够果断作出决定。运动员临场发现战术, 比赛的情况和事前分析的不一样, 比赛是不能百分百预测的。
可见果断性品质是以勇敢和深思熟虑作为前提的, 它决不能与草率从事的行为混为一谈。草率作出的决定, 是意志力弱的表现, 这种品质对一个人来说, 是懒于思考, 轻率妄动, 鲁莽从事, 与果断品质相反的是优柔寡断, 具有这种品质的人往往患得患失, 踌躇不前, 这些都是运动员所必须加以克服的。
2.3 要有执行行动的自制性
自制性即善于控制和支配自己行动的能力, 良好的自制力对于运动员来说也是非常重要的。因为运动员的对手在比赛中, 一般都会由于某些因素的干扰, 如, 发生冲突, 产生争议等, 导致比赛断断续续, 特别是一些稍有名气的运动员, 遇到这种情况, 往往克制不住自己的情绪。作为优秀的运动员, 应以顽强的自制力控制和调节自己的言行和感情, 自觉的发挥积极个性, 耐心等待和服从裁判。
还必须看到, 运动员良好的意志自制性的品质, 不但可以帮助自己更好地出色地完成任务, 而且对抑制, 遏制某些性情粗暴的运动员激情爆发有着重要作用。
2.4 要有保持行动的坚持性。
坚持性表现为既定目标而保持行动所具有的精力与毅力。运动员的训练繁重而且有时是单调乏味的, 这就要求运动员在实践中磨练自己的意志, 使自己能在长时间里克服来自主观和客观的困难, 以充沛的精力和顽强的毅力完成训练和比赛任务。
当然, 我们要把意志品质的坚持性和顽固执拗的品质区分开来, 顽固执拗, 是对自己的行动不做理性的检查, 而是一意孤行, 这不能说成是意志坚强的表现, 只能说是对主观主义顽固性的表现。
诚然, 没有坚定的信念和远大的理想, 没有高尚的道德情操, 没有一定程度的兴趣, 要培养良好的意志坚持性品质是比较困难的。
3 意志品质的培养
3.1 意志品质培养的着眼点
教育运动员对自己行为的目的要有正确且深刻的认识;塑造良好的队风和人际氛围;大胆要求, 让运动员的意志品质培养形成一种习惯性的自我修养活动;要求运动员从小事做起, 在每一次的训练课中做起, 在一点一滴的行动中磨炼自己的意志, 意志品质在平时表现就是严格约束自己的行为, 在训练中能够不怕苦累, 要经常进行自我鼓励、自我命令和自我检督, 只有发自内心的要求, 主动地去克服困难, 才能有效地培养良好的意志品质, 老师、家长和其他人的监督都必须通过自我锻炼来实现, 要进行意志的自我锻炼, 首先要善于掌握自己的目的和计划, 目标和计划要切实可行, 一旦作出决定就要坚持到底, 不能半途而废;还要注意培养自我检查和自我批评的习惯, 要时刻注意发现自己的缺点和问题, 并及时加以纠正和克服;也要发现自己意志品质的优点而加以发扬, 使自己的意志力逐步提高、逐渐坚强, 努力克服在训练和比赛当中的心理障碍, 使得运动员能够经受起各种困难和挫折, 教练员隔段就能提出需要努力而能达到的目标, 不断地激励运动员, 这样才有利于意志品质的锻炼。
3.2 注重优秀运动员个性化管理
根本就是要为运动员成才提供全面的服务, 满足其内在需求, 体现人文关怀。采用民主管理法、自我管理法、情感管理法对优秀运动员实施个性化管理, 可以改善教练员与运动员之间的关系, 培养运动员的独立性, 增强运动员的责任感。而做到这些, 需要有个性化的管理制度及管理者良好的素质做保障。
4 结语
优秀运动员的心理品质有天生的, 当然更多地是属于后期有意识地培养, 主要手段是明确目的, 建立自觉, 从每节课做起, 建立模拟场景等, 既要按照优秀的运动员共性来做, 也要强调个性化, 这两者也是相辅相承的, 实践中, 需遵循区别对待原则、主体性原则、以人为本原则、科学性原则以及灵活性原则;应以科学的人文观、以人为本的观念以及竞技教育观为指导, 建设和谐的运动队组织文化来优化人才培养环境, 正确处理个性与共性的关系只有这样, 才能培养出更多优秀的人才, 为国家争光。
参考文献
[1]运动心理学[M].人民体育出版社, 1998.
[2]刘华.意志品质培养初探[J].山西高等学校社会科学学报, 1999 (2) :80-81.
[3]陈静析.运动员意志品质的培养和锻炼[J].上海体育学院学报, 1981 (1) :8-12.
一、培养意志力的途径
（一）循序渐进。新课程要求我们为幼儿提供平等的学习与发展机会，根据幼儿的年龄阶段和学习特点以及身心特点的发展水平相适应，激发他们积极、主动的学习。所以，我们就按照由简到繁、由易到难的顺序进行篮球活动，让孩子们在很短的几天或几星期中会打篮球是不现实的，也是不符和幼儿认知特点的，必须在平时的学习和锻炼中逐步掌握。先从简单的拍球开始，当孩子们掌握了初步拍球的技巧，熟悉了篮球鞋的性能后，兴趣就大增，自信心也有所增强，为以后的篮球活动打下了基础，另外，遵循了循序渐进原则，孩子们在活动中碰到的困难并不会很大，通过他们自身努力可以克服，这就在活动中培养了幼儿的意志力。
（二）正视困难。在做每件事的时候，孩子们总会碰到这样或那样的困难，何况有一定难度的篮球活动，遇到困难怎么办呢？俗话说：“困难是意志的磨刀石，正是在困难是自觉调节行为的过程中，人的意志才能得到磨练。”心理学家认为，意志也是教育的结果。在篮球活动中孩子碰到了困难，例如：他们抛接球动作不规范到位、不能顺利抛接-------如果是幼儿通过努力可以克服的，我们要求他们自己去正视困难，克服克服，并鼓励他们的坚持精神，当孩子们靠自己的努力战胜了这些困难，学会了简单的篮球动作，并有了进步时，老师及时给与表扬和鼓励，增加了他们的自信心。
（三）坚持锻炼。现在家长都自己的儿女期望很高，都希望能长大成才，有所作为。但是当今的社会充满竞争，孩子的成长之路定不会一帆风顺，肯定存在着各种各样的问题和困难，他需要孩子们具有百折不挠的精神，具有顽强的毅力去迎接各种挑战。通过长期的教育和督促，能让他们在实践中锻炼意志，形成毅力。因为要掌握好篮球运动技能也是一个长期学习锻炼的过程，需要一定的毅力，才能有克服困难、坚持到底的勇气。因此，每天合理安排好活动时间显得尤为重要，我园把每次的特色班时间规定为篮球活动时间，每到这一时间就让孩子们进行篮球活动，长此以往，孩子就在我们老师的督促下，学会控制自己，约束自己，投入到活动中去。
（四）激发兴趣。激发幼儿对运动的兴趣是幼儿园开展运动课程的重要目标。兴趣是最好的老师。孩子一旦对一件事物感兴趣，就会对该事物的注意力比较集中，坚持做这件事的时间也比较长。因此，在平时开展篮球活动时，除了训练幼儿的自制力和坚持性以外，我们还根据他们的年龄特点，注重游戏的兴趣以及活动的多样性。例如：小班幼儿刚接触篮球时，为了充分调动他们的兴趣，设计了“兔宝宝做游戏”、“拔萝卜、洗萝卜”等生动形象而又有趣的游戏活动结合在一起。不同层次有不同的游戏和形式，让丰富多彩的篮球活动紧紧的吸引着孩子们，使他们始终保持着旺盛的求知欲，从而能够有较稳定的兴趣，能坚持长期训练和活动，并取得成功。除此之外，还注重随时观察孩子，在随机教育中注重幼儿的意志力培养。
二、效果与评价
1、激发兴趣，集中注意力。经过这段时间的锻炼，幼儿的独立性得到了增强、幼儿的控制能力、坚持性也得到了初步的发展。中班幼儿好动，注意力不稳定，坚持性差。但在这一年中，幼儿在这方面也有了初步的发展：现在他们能较积极稳定地进行教学活动，并在活动中建立了初步的常规意识；特别在进行篮球活动时，幼儿能坚持参加短时间的训练，并在训练时能基本完成老师的要求。
2、循序渐进，了解幼儿身心特点。通过每学期一次的“篮球运动会”评比活动，使孩子有了明确的目标，并且愿意朝这个目标去努力，而在进行展示时，中班幼儿也能像大班的幼儿一样勇敢自信地在运动场上，充分展示自己的才华，并在这种展示中获得成功感和满足感。
3、正视困难，勇于挑战。幼儿极易在挫折面前放弃，这是他们很明显的年龄特征。但通过一年篮球活动的开展，幼儿的抗挫折意识也在建立起来了。如幼儿在学系鞋带时，虽然一次一次的失败，但在老师的帮助下，仍能坚持练习，直到取得成功；在进行篮球训练时，对有难度的动作，但也能在老师的鼓励和引导下一遍一遍的学和练。幼儿在一次次的失败和成功中能体验到胜利的喜悦，而这种喜悦会使幼儿更有信心去面对困难和挫折。
4、持之以恒，坚持锻炼。幼儿掌握每一个动作，总是从不会到会，由生疏到熟练，必须经过多次反复才能在大脑皮层建立条件反射。因此，一定要坚持不懈，持之以恒。我园在这方面下了很大工夫，首先，保证有充足的时间玩球，把拍球纳入了早锻炼范围之内。有了充足的练习时间，他们的球技都很棒，经常受到领导与家长的好评。这对于五、六岁的幼儿来说，如果不是坚持长期不懈的锻炼，没有一定的自制力和意志力是绝对做不到的。这不仅是一种单纯的技能练习，更是对幼儿的精神及意志的磨练。
总之，通过孩子自身的努力和训练，我园的多数幼儿现都具备了坚强的意志，能以良好的心理状态去参加各类比赛，并在比赛中表现出不怕苦、不怕难、胜不骄、败不馁的顽强意志。
1如何帮助家长培养孩子的毅力和耐心。
2通过学习引导家长怎样帮助孩子，培养孩子的意志力。教学重点：培养孩子的意志力的方法。
教学难点：引导家长如何培养孩子的毅力和耐心。教学方法：
1、谈话法：与家长进行亲切交流，了解孩子在家出现的一些现象，及家长的解决策略。
2、案例分析法：列举一些案例进行分析，在分析的过程中，适当采用讲授法，使家长通过案例和讲授，了解儿童心理现象和情绪变化的原因。
教学过程：
各位家长朋友好，首先感谢各位家长的到来。
一、问题导入
在现实生活中，很多家长经常感叹“我那孩子其实头脑很聪明，不知为什么就是学习成绩上不去。”有的父母抱怨，我的孩子太不自觉了，从不主动自觉地学习；有的父母抱怨，我的孩子干什么事都没有长性，总是半途而废，要能坚持就好了；有的父母抱怨，我的孩子做事犹犹豫豫，优柔寡断，没有果断性；还有的父母抱怨，我的孩子总想学好，自己控制不住自己，自制能力太差„„每当这时候，我们总是百思不得其解：这孩子是怎么了?每当这时候，我们总是会责怪孩子，把孩子拉过来教训。弄得孩子是哭哭啼啼，我们怒气冲冲。结果呢，问题没有得到一丁点的解决。
这些问题是否让你束手无策？是否让我们做家长的特别苦恼？这就是我们今天要和家长一起探讨的问题：
二、请家长听一段情景对话
吃过晚饭后，妈妈像往常一样，给孩子准备好练字用的纸和笔。妈妈：“孩子，该练字了，妈妈都给你准备好了。” 孩子：“妈妈，今天我不想练字了。” 妈妈：“怎么了，为什么？” 孩子：“妈妈，上个星期天书法老师教的我都会了，我已经写得很好了，不信你看看？”
妈妈走过来，看了看孩子写的毛笔字。
妈妈叹了口气：“孩子，你的水平还差得远呢你看看你爸爸的毛笔字，那才叫水平呢，你必须天天练习，持之以恒，才能赶得上爸爸啊！”
孩子：“妈妈，我这是不想写了，刚刚做完作业，我都很累了。再说了，我为什么一定要赶上爸爸呢？！”
妈妈突然火冒三丈：“你这孩子，怎么给你讲道理你都不听啊？！今天，你不练字就别想睡觉！”
孩子“哇”一声哭了。
三、分析对话
（一）案例中的孩子因为不想练字，她发生了哪些变化？ 1．情绪上：不高兴
2．行为上：积极性越来越低（功课多、课业负担重、数学没考好）、不想练字，出现放弃的行为
3．心理上：累（由于作业越来越多，好不容易完成作业，又让练字，都快累死了）、害怕（妈妈发火，爸爸不理我）
（二）这些问题的产生的根源在于孩子的意志力不坚强，如果家长不帮助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影响呢？
1．影响孩子学习的积极性
2．孩子容易出现娇气；脆弱；胆怯；缺乏自信；做事经常半途而废的现象。3．孩子在遇到困难的时候容易产生放弃的行为。
四、教师讲解
然后在教师、家长共同交流讨论的基础上，让家长明确认识培养孩子意志力的重要性：
1、不能坚持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都会面对的一个难题。
2、家长如何引导和鼓励孩子坚持下去，是一个重要的策略问题。
（一）、什么是意志力
要想了解孩子缺乏意志力的原因和矫治对策，首先我们要搞清楚，什么是“意志力”呢？意志，是一个人决定达到某种目的所存在的一种心理状态。而意志力，则表现为一个人实现自己生活、学习、工作直至人生目标的重要品质，同时，也是一个人克服困难、跨越障碍、解决矛盾的心智力量。这种心智力量越强，你越是能更好得控制自己的行为。意志力强的人表现在：做事情有耐心，不急躁；一旦确定了目标，就要坚持不懈地把它完成；遇到挫折时，努力想办法解决，直到将它克服；每天都能够坚持做平凡枯燥但是又是必须做的事情。
在日常生活中，具有意志力的孩子大多数活泼乐观。在玩耍和娱乐过程中，他们精神上很投入，在家庭生活中，意志力坚强的孩子往往能与家庭成员保持亲密的关系。相反地，意志力弱的人，往往不能控制自己的行为，表现为：有的孩子作业经常拖拉，没完成就往外跑；上课注意力不集中，经常做小动作、开小差；遇上稍难的题目一时想不出，便马上去问同学或干脆抄袭„„如果我们再注意一下这些孩子的生活，还会发现他们有以下表现：喜欢撒娇；冬天爱赖被窝，夏天怕晒太阳；干了一点儿活，“累死了”就不离口；父母让他洗碗，即使答应，也迟迟不肯离开电视机；经常向父母提要求，而父母要他干的总不能完成„„这些都告诉我们，这些都是缺乏意志力的孩子。一个缺乏意志力的孩子，一定是怕苦怕累的，干什么都缺乏耐心。这样的孩子，其学习也肯定不会取得好成绩。
（二）、目前我国孩子意志薄弱的现状
目前，我国家庭教育，特别是一些独生子女家庭教育存在着较大的问题。其中最主要的就是对孩子过度溺爱，以 “保姆”式的方法，从衣、食、住行统包到底，唯恐累着、饿着、冻着孩子。那些从磨难中、从艰辛中走过来的父辈们，生怕孩子也受自己经受过的磨难和艰辛，生怕孩子不能过上比自己更幸福、更快乐、更完美的生活，从而就无限制地娇宠孩子，甚至一味地溺爱孩子。这样做的不良后果——造成许多学生的意志薄弱现象。让我们看看现实中的孩子们吧：
⑴、任性十足，缺乏意志，生活能力差。
当前学生，特别是独生子女中普遍存在着孤傲的现象。有位女大学生第一次进军校浴室洗澡时，站在水笼头下面，急得直哭，因为她不知该怎么洗澡，原来18年来，都是她妈妈给她洗的。
⑵、兴趣不专，见异思迁，缺乏持之以恒的精神。如，新玩具只玩一会儿就弃而不再理了，再有新玩具又只玩一会儿。好多儿童玩具成箱，但总觉得没什么可玩的。进入学龄期后，相当一部分学生听课或写作业注意力总是不集中，极易受外界的影响和干扰，缺乏坚持性和恒心。
⑶、意志脆弱，缺乏承受挫折的能力。
由于骄纵任性，许多孩子从幼年起就碰不得、说不得，一旦家长对其错误进行批评、指责，内心就接受不了，或者撒泼耍赖，或者嚎陶大哭不止，直到家长向他表示歉意才算了事。另外，有的孩子自暴自弃，甘于沉沦，或者是忍受不了周围环境的某种刺激，轻易选择轻生的道路，或是把愤恨、怒气发泄在他人身上。
（三）、造成孩子缺乏意志力的原因
俗话说，要想治病，必须得找到病根。要想培养孩子的意志力，必须得找到意志力缺乏的原因。
造成孩子意志力缺乏的原因是什么呢？
⑴、与一些家长注重智力投资、智力开发而忽视对孩子意志力、行为习惯的培养有一定关系。
一些家长对孩子的期望很高，“望子成龙，望女成凤”，希望发展孩子各方面的才能却忽视了孩子意志力的培养。北京市曾经做过一个调查，发现家长们的“知与行”不统一，理论上明白首先要重视教孩子做人但在实际行动上。
⑵、兴趣不稳定。
孩子对新鲜事物都容易产生兴趣，但因为他们的年龄还小，孩子的兴趣常常会很快转移。因而不少孩子今天学钢琴，明天学电脑，后天再学绘画，到头来却什么都没有学好。心理学家指出，这种“三天打鱼，两天晒网”式的学习对培养毅力往往起负面影响。应鼓励孩子一心一意做某件事。
⑶家长的教育方式。
孩子意志力薄弱与家庭的教育方式也有很大的关系。在平常，我们经常听到家长的抱怨：“我的孩子贪玩，一点意志力也没有，做什么事情都缺乏耐心。”对此，我们可以反问家长：“孩子的意志力不是与生俱来的，而是后天培养的。在孩子的儿童时期，你培养孩子的意志力了吗？
当孩子刚下地学会走路时候，你看见孩子跌倒了，是不是慌忙跑过去扶起他，而没有让他自己爬起来？ 当孩子第一次背起一条凳子没走几步的时候，你看见孩子那跌跌撞撞的样子，是不是赶忙过去让他放下，而没有鼓励他背更多的路？
当孩子最初一边玩一边做回家作业的时候，你看到孩子这种不专心的情况，是不是由他那样做，而不是让他静下心一气做完？
当孩子在父母忙于家务而自己却玩得兴奋时，你看了他那开心样，是不是不忍心去打断他，而没有让他马上停下来帮帮你？
如果你是这样做的，那么你的孩子的意志力正是在你的这种关怀、这种“无微不至”的爱里被扼杀了。要知道，这些时候本来都是培养孩子意志力的好机会。那么是不是一个缺乏意志力的孩子就只能任其自然，无法挽救了呢？回答当然是否定的。
由于各种因素的影响，不同学生具有不同的意志特点与弱点。有的勇敢、急躁，需着重培养自制力；有的冷静有余，果断不足，需着重培养果断性；有的听话、服从，但独立性差，需着重培养独立性如此等等。这就要求教师与家长要了解、分析学生品质的优点与弱点，深入了解学生，研究学生，有的放矢地进行教育，有针对性地比较机智地采取学生乐于接受的锻炼措施。
五、培养孩子意志力的方法
在对待孩子缺乏毅力和耐心的问题上，要采取有针对性的措施给孩子一定的帮助和指导。（下面请我们班某某家长谈谈自已是如何培养孩子意志力的，教师适当小结）
⑴、培养孩子良好的习惯。
孩子看“小人书”时，不妨要求他们从头至尾看完后再换另一本。孩子画一幅画时，务必请他们有始有终。孩子学洗自家衣服时，绝对不准借口累或手疼而半途而废„„长此下去，习惯便成为自然，“坚持”也不再是难以克服的困难了。最简单易行的办法是跑步。如长跑、爬山、跳绳等。在锻炼到孩子坚持不下去的时间时，让他再“跳一跳，够得着”，如再跑一圈，限跳10个等，逐步培养孩子的意志力。
⑵、父母们在培养孩子意志力的时候，要从小抓起，首先要尊重孩子，要把孩子放在主体的地位上去思考问题，家长要让孩子多参与。老辈人有句古话：三岁看大，七岁看老。充分说明孩童时期教育的重要性。培养孩子的意志力要尊重孩子的主体地位，首先要相信孩子，相信他们有自我管理的能力。有的父母认为孩子还小，还不能自己管理自己，或者目前培养意志力还早；也有的父母对孩子管得过宽过细，在为了孩子好的名义下，要么过度保护孩子要么过于死板的要求孩子，这样的想法和做法，从根本上说，都是忽略了孩子的主体地位。这样做，只能使孩子收到过分的限制，使孩子的能力得不到适当的发展，同时也无助于培养孩子的意志力。
有的父母往往在孩子不知情的情况下，给孩子订了若干个培养目标，如尊敬父母、讲究卫生、爱护环境等，但是，家长们扪心自问：这些培养目标，孩子了解吗？理解吗？同意吗？当您制定这些目标的时候，孩子参与了吗？要知道，培养过程中，孩子的参与是非常重要的一环，这也是孩子自主教育的基础。因此，建议父母们在培养孩子的时候，要多听听孩子的想法，目标和计划最好能和孩子共同商量制定。
⑶、意志力的培养要注重第一次的坚持，要制定合理的计划，并重在监督 无论什么事，第一次能坚持做好，第二次就容易做好；第一次不能坚持，以后就很难做好。所以，在培养孩子意志力的时候，家长一定要严格要求孩子，要注重孩子的第一次。需要强调的是，一个重要的原则就是不要有例外。生活中，对于孩子提出的某些要求，当孩子以哭闹以示威胁或者父母心情好的时候，家长就往往容易对孩子的行为给予例外，这与培养孩子的意志力是背道而驰的。只有避免例外，才能让孩子养成坚持的习惯。在培养孩子意志力时，家长要制定合理的计划。在这个过程中，家长不要对孩子管得太多，但对于低年级的儿童，适时的监督还是很有必要的。而且监督最好事先有个约定，制定相应的奖励和惩罚措施，这样能够起到更好的效果。
⑷培养孩子的意志力，非常重要的一个方面是提高孩子延迟满足的承受能力，并适当进行奖惩，以鼓励为主。
发展心理学有一个经典实验：实验人员给一些四岁小孩子每人一颗非常好吃的奶糖，同时告诉孩子们可以吃糖，但如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟，则能吃两颗。结果，有些孩子急不可待，马上把糖吃掉了；另一些孩子却在那里等待，为了使自己耐住性子，他们有的闭上了眼睛不看糖，有的头枕双臂，有的自言自语，有的唱歌，有的甚至睡着了。结果，他们如愿以偿地吃到了两颗糖。实验人员又对这些孩子进行了追踪调查，发现在14岁时，那些晚吃糖的孩子的语文和数学成绩比那些早吃糖的孩子的成绩平均高出了20分；当这些孩子进入工作岗位后，那些晚吃糖的孩子意志更坚强，更经得起困难和挫折，也更容易取得成功。
这个实验证明，一个人承受延迟满足的能力越强，就越容易取得成功。所以，家长要创造性的运用好这一实验，不断提高孩子的意志力。比如孩子出去玩累了，不想走了，你不要马上让孩子休息，而是告诉孩子，如果你再坚持走50步，那么你就是一个善于挑战的勇士；再比如带孩子爬山，半路上孩子口渴了，可以要求孩子坚持一下，等到爬到山顶上再喝，因为在山顶上一边喝着水，一边欣赏脚下的山色，内心里会产生一种胜利的喜悦„„如果孩子按照你的要求做到了，别忘了立即祝贺孩子，并且由衷地夸奖孩子：“有志气！有毅力！有出息！”
六、家长转换角色，做孩子成长中的有心人
自立才能有志，愈早自立，便愈能早立志。从小培养学生的勇敢精神，对孩子意志锻炼具有重要意义。人在克服困难的斗争中成长，无畏、勇敢可以使人变得坚强。家长要引导孩子从小事锻炼意志，克服小困难，才能克服大困难。高尔基说得好，哪怕是对自己的一点点克制，也会使人变得坚强起来。从小事锻炼意志，可以因小事的成功，增添锻炼意志的信心
家长朋友们，意志品质不是天生的，主要靠后天的教育培养。一个小孩子，幼儿和小学低年级会表现出意志品质的初步状态。小学三四年级开始，意志品质的各个因素就会发展很快。因此，必须从小抓紧意志品质的培养，一点也不能放松。
下面就介绍五种培养幼儿意志力的方法
1、目标导向法。家长应该指导和帮助孩子制定短暂和长远的目标，使孩子有努力方向。
2、独立活动法。应尽可能让孩子独立活动，如让孩子自己穿衣，自己收拾玩具，自己完成作业，等等。孩子在进行这些活动时，要克服外部困难和内部障碍，他正是在克服这些困难过程中，使意志得到锻炼。
3、克服障碍法。家长应该有意识地给孩子设置点障碍，为他们提供克服困难的机会，使他们在生活的道路上有点小小的坡度。
4、自我控制法。家长应经常启发孩子加强自我控制。自我鼓励，自我禁止，自我命令以及自我暗示等都有是意志锻炼的好形式。
5、表扬法。对幼儿在活动中表现出来的意志努力和取得的点滴进步，家长要适时、适度地给予肯定和赞许。
最后，要提请父母注意的是，人的意志品质与性格特征有着一定的关系。因此家长在培养孩子意志力时，还应该充分考虑孩子的不同心理特点。对性格内向的幼儿应加强果断性和灵活性的锻炼，培养他大胆、勇敢、坚毅的意志的品质。对外向型的幼儿则应加强培养他们的自制力，同时有意识地培养他们的忍耐、沉着、克制的品质。
七、结束语
在我看来有多种可能，可能是孩子遇到的某些事情是他能力所不及的、可能是父母的干涉不恰当、可能他生活在一对不会管理自己情绪的父母中、可能父母从未告诉过怎样面对这个事情，因为父母尚未学会……一切要视当时的情景而来判断。这些同意志力基本没有什么关系。
意志力这样一个贯穿0――18岁成长期的问题，而且是一个在我看来过于宏大和关键的问题，期望用简便、快捷、速成的方法告诉家长，这其实太难以做到了。
意志力起源于专注
在成人的世界里，人的所谓的“意志力”是可以被强化训练出来的。这就使许多父母误认为儿童的意志力也是被父母透过某些事情驯化出来的。实际在儿童，意志力的形成是一个成长的过程，一个天然形成的过程，一种天赋的本能，一种成长的自然法则。
有一次在飞机上，我看到一个四十多天的宝宝躺在妈妈的怀抱里，做着一项伟大的工作就是努力把手放进嘴里，努力的过程从他的脸上能看出来是艰辛的，但是一旦放进嘴里他的感觉立刻变成了喜悦、成就和满足，宝宝就开始吧唧吧唧吮吸起来。
他的慢慢看到了他的这个行为之后便很快的就把他的手拿了出来，说：“不卫生、不卫生。”宝宝恼怒地发出了抗议的哭声，又将手努力着将手往嘴里放，这一次似乎又准又快。
但是，游戏又开始了，妈妈又将孩子的手拿出来，这种反复的干扰使婴儿对自己孜孜不倦的工作能力产生了巨大的损害。我对这位妈妈说：“他正在进行工作，请不要打扰他。”在妈妈正目瞪口呆的间歇，孩子又满足地吮吸起来。
蒙特梭利这样说：这种对儿童经常的干扰行为所导致的后果可能严重到好象让孩子永远生活在噩梦中一般。
儿童从出生那天起，世间万物对于婴儿来说都是第一次，光的明暗，物体的形状，第一次放到嘴里的东西，第一次伸入嘴里的手，第一次喝到嘴里的糖水，第一次触摸到的水或者一个物体，第一次向前爬动，第一次迈出的步子，第一次把东西扔出去。
由于所有的事物都是第一次，所以婴儿就具备了天然的专注，他要把所有的身心都倾注在这第一次中，第一次的感觉就是生命创造的开始。只要成人不打扰，婴儿在0――2岁之间，总是越过前面经历过的第一次继续往未知的第一次进发。
这种对世界第一次的体验会持续两年之久。这两年儿童就对这个未知的物质世界奠定了认知的基本基础。在这个持续的过程中，是专注载着这种认知往前走的。恰恰是这种成人都不经意的状态为儿童未来的意志力打下了第一层的基础。
意志力来源于兴趣
婴儿头两年形成的这个基本基础鼓励婴儿对一些事物产生期待和兴趣，与头两年不同的是婴儿不再会像头两年基于原始冲动而对事物产生兴趣。这个时候的儿童是基于头两年积累下的认知，带有智力目的地将注意力集中在了某些事情上。这种集中的过程能使儿童感到愉悦、轻松和满足。正是这样一个过程和感受才不断形成了儿童的自我。但是这个过程必须有相应的条件才能达成。
父母观察孩子首先要观察他的行为是否具有智力的目的性。我们在幼儿园里看到一个3岁的孩子将教具从窗户上扔下来，将串珠塞在一个洞洞里，我们知道这个孩子的活动是有智力目的的。
但是，他的智力状态后滞了，他应该在2岁左右完成。我们看到一个孩子从高处往下跳跃，这是有智力目的的。他不仅仅在探索空间，同时由于高度所造成的难度而带来了心理承受度和空间承受度，这个过程正是他挑战自我和和超越自我的机会。6岁以前，这些似乎才是儿童成长的内容所在。
0―6岁是人的一生唯一有机会建构自我的时期，所有的成人都知道当儿童进入7岁以后，很少能够像6岁那样做自己兴趣的事情。他们总是要将大部分时间用来学习这个社会赋予他们的东西，自然的属性越来越少了。因此，成人之后所受到的某些训练往往是某些技能，而非意志力。意志力过程的发展基本还是在头6年形成。
兴趣就变成了意志力过程的一个很重要的环节。首先，意志力的发展需要一个漫长的历程，需要一个稳定的环境，同时还需要这个环境中拥有自由的观念。
例如：一个孩子进入到适合于他的自由的环境，首先由于自由的因素，他就具备了在这样的环境中按自己的兴趣选择事物的权利，按自己的兴趣选择是意志力形成的最关键的一点，因为儿童必须在众多的事情中排除和抑制其它的同他的智力目的不相关的兴趣，而下定决心把注意力放在与智力目的相关的事情上。这个过程是给予了儿童做决定的机会。由于儿童实践了自己的决定，他的内在就开始形成和发展出了一种力量，这正是意志逐渐形成的过程。
学校的老师都知道一点：如果想要毁掉孩子的意志，那就破坏他的兴趣。如果想要建构孩子的意志，那就尊重他的兴趣，让他拥有自由，在每一天中拥有无数次选择、实践自己兴趣的机会。
这一点，正是自由观念的关键。如果在一个学校里，或者在一个家庭中，每一个成人都让孩子实现他们成人的意志，孩子的意志就被闲置在了那里，时间一久，一个人就被复制了出来。实际意志形成的过程也就是自我形成的过程。
2.积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
3.世界上没有一个人是只靠自己一个人的力量就可以达到成功的，成功的背后一定有许多人在有意或无意识地帮助你，你要永远感激他们。
4.旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
5.如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。
6.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
7.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
8.当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有这件东西，如果你肯放手，你就有机会选择别的。人的心若死执自己的观念，不肯放下，那么他的智慧也只能达到某种程度而已。
9.永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。
10.不要幻想自己成为招聘会上的宠儿，当你明白百分之七十的初中生都可以上大学时，你应该明白人们不会去崇拜一个群体的大多数的。
11.一个人可以失败许多次，但是只要他没有开始责怪别人，他还不是一个失败者。
12.你可以看不惯一些东西，但是你应该学会接受——如果你没法改变那一切的话。
13.但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
14.人生路上有阻挡你梦想的砖墙，那是有原因的。这些砖墙让我们来证明我们究竟有多么想要得到我们所需要的。
15.未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
16.成功的人士为了把自己的人生发展到最高点，总是尽可能地丰富其秘藏的活时间，努力地开发人造时间。
17.你希望掌握永恒，那你必须控制现在。
18.天下没有免费的午餐，一切成功都要靠自己的努力去争取。机会需要把握，也需要创造。
19.一个一味沉溺于往事的人，是不能张开双臂去拥抱今天的。
关键词：青少年女子,曲棍球运动员,意志品质,训练有效途径
意志这个非智力因素,对运动员的心理素质产生着极大的影响作用。众多事实 显示, 作为运动员心 理素质必须具备 的意志品质,不仅极大地影响和制约着青少年运动员技战术水平的正常发挥,而且还极大地影响着青少年运动员的健康成长及其日后良好运动成绩的获得,特别是像曲棍球运动这类对抗强烈、对技战术和体能有着很高要求的球类运动,不管是运动员在进行着平时的技战术、体能训练,还是正参与激烈的比赛当中,运动员自身良好的意志品质在其中所起的作用更为巨大。众所周知,曲棍球运动具有攻守转换极为快速的特点,这就要求作为一名曲棍球运动员,不仅要具备极为娴熟的个人技术和充沛的体力,而且还必须具备坚毅的比赛作风和顽强的意志品质,在很多时候,曲棍球运动员是否具备顽强的意志品质,往往被作为判断一名运动员能否在激烈比赛中获得良好表现的重要标准。因此,对运动员、特别是青少年女子运动员意志品质进行培养,这已成为对青少年运动员进行运动训练过程中一个极为重要的环节。正是基于此,以下结合意志品质在当代曲棍球运动中所起重要作用的分析,就如何做好青少年女子运动员意志品质的培养和训练这个课题,进行了一些分析和探讨。
1 关于意志品质在青少年女子曲棍球运动中所发挥的重要作用分析
激烈的对抗,这是当代曲棍球运动最为显著的特色。不管是在快速的进攻中,还是在严密的防守之中、都离不开沉着冷静、顽强拼搏的意志品质。对于曲棍球这项竞技项目而言,有关运动员的身体素质及所掌握的技战术,是这项竞技运动的基础和条件,而有关运动员的意志品质,则是这项竞技运动的灵魂和根本,如果没有作为灵魂的意志品质,则这项体育运动也就失去了其所应具有的生命力。对于运动员所应具有的意志品质而言,它既不抽象,也不空洞,而是具有实实在在、活生生的存在形式;它既可以基于青少年女子运动员在运用其技战术过程中体现出来,而且意志品质反过来还会激发青少年女子运动员充分发挥其技战术水平。可以这样认为,在整个曲棍球比赛过程中,要完成好每个技术动作、要配合好每次战术布置,都离不开运动员所培养起来的那些坚韧、顽强的意志品质,每个战术配合的完成及每个技术动作的成功运用,其实就是运动员的意志品质与其技战术意识和身体素质的综合体现。此外,在曲棍球比赛中,若暂时处于被动或面临暂时失利的一方,如果她们具有良好的意志品质,则可让她们沉着冷静、顽强地度过难关;对于因实力比对方强而在比赛中暂时处于领先的一方,同样也需要具有良好的意志品质,如果缺乏良好的意志品质,则极易满足于比赛中暂时所获得的成功,致使对接下来的比赛打得漫不经心,这种情况极易遭到对方的翻盘而悔恨不已。因此,对于一支曲棍球队而言,单有娴熟的技战术还远远不够,要想最终获得胜利、打败对方,还必须有良好、顽强、坚韧的意志品质,特别是在比赛中处于逆境、或是遇到实力比自身强的球队,此时运动员平时训练过程中所培养起来有的意志品质,更显得特别的重要。
2 做好青少年女子曲棍球运动员意志品质培养和训练的有效途径探讨
实践表明,良好的意志品质,不可能在短时间内就能培养和训练出来,必须靠运动员和教练员通过长期不懈的努力才能获得。很多曲棍球教练员在对女子运动员进行长期训练中都有这样的一个体会:要让一个女子曲棍球运动员通过一定的系统训练,在短短几年内技术达到较高水平,这是完全可以做到的一件事情;但是对于女子曲棍球运动员的意志品质培养,却没有那么简单,而是一件极为困难的事。有关青少年女子曲棍球运动员意志品质的培养和训练,当前我国与国外其他国家所采取的训练方法并不完全一样,而且其所牵涉的因素不少;但对于我国青少年女子曲棍球运动员意志品质的培养和训练,至少可以从以下这些方面来予以培养和训练。
2 . 1 做好日常训练中的严格管理
青少年女子可塑性极大,不管是在平时的训练、还是在一些常规的比赛中,教练员都要重视培养她们的意志品质,这对她们今后的快速成长将极为有利的。在日常训练中对这些青少年女子曲棍球运动员严格管理,可有效避免她们日后的一些低素质行为的出现,诸如懒散、酗酒等。国内外某些成年运动员带有诸多陋习,这与他们在成长期间,教练员未能对他们进行良好的思想道德教育有着极大的关系。因此,在日常的训练及平时的常规比赛中,以及在她们的日常生活中都要对这些青少年女子曲棍球运动员进行严格的要求和管理,让她们从小就懂得,曲棍球运动是一项集体项目,在日常训练和平时常规比赛中都不得耍个人英雄主义和不负责任的态度,要让她们在训练和比赛中始终无私地热爱这项集体项目。这也是对她们的意志进行有效培养和强化训练的一种重要手段。在平时的训练中,通过这样持之以恒的意志磨练,可为她们今后在世界大赛中获得优异成绩打下坚实的基础。
2 . 2 重视发展运动员的自我控制能力
在平时的青少年女子曲棍球运动员训练过程中,教练员要有意识地把运动员参与比赛过程中的抗干扰能力予以有效增强,要有计划地把运动员的坚毅、顽强、勇敢的品质培养起来。意志既包括自觉性和果断性等方面的品质,同时又包括自制性、勇敢性等方面的品质。针对这些意志品质,可采取克服困难的训练方法加以有意识地训练:即运用说服的方式,以言辞和榜样加以影响,通过运动员自身有意识的自我命令,逐步增大困难程度,以此来要求运动员不断予以克服。例如:在在平时训练过程中,可采用人数不等的比赛来人为地增大人数较少一方的困难,在恶劣的气候条件下要求运动员必须坚持玩训练任务;通过这些方式来有意识地磨练运动员的意志,让她们的意志不断坚韧起来。在进行意志品质训练过程中,一定要遵循循序渐进这个原则,不管是训练的负荷,还是练习的难度,都一定要一步一步地增大;既要在训练过程中对这些青少年女子运动员保持一定的运动负荷,同时又要予以一定的说服教育和正确的引导,让她们在自觉完成教练员所布置训练任务基础上,不断提高自身的自我控制能力。
2 . 3 加强运动员文化和专业知识的学习
对于青少年女子曲棍球运动员而言,由于职业的需要,她们自小就进行曲棍球训练,故她们普遍存在着较差的文化基础;因此,一定要对她们强化文化和专业方面的知识学习和掌握,以此来帮助她们不断提升分析问题和解决问题的能力。众多事实显示,让这些青少年女子曲棍球运动员拥有广泛、丰富的文化及专业知识,可有效扩大她们的内心活动范围,从而促使她们的智力得到全面发展。曲棍球运动,特别是在对抗激烈的比赛过程中,实际上就是运动员之间的斗智斗勇比赛。在对抗激烈、紧张的比赛过程中,运动员一定要保持清醒的头脑和敏捷的思维能力,这样就可让她们具有较强的战术意识和分析比赛场上局面的能力,面对比赛过程中所出现的错综 复杂局面,就可做到应付自 如,牢牢掌握比赛 主动权,最终取得比赛的胜利。由此可见,在平时训练过程中,有意识地加强青少年女子曲棍球运动员文化、专业知识的学习,不仅可有效提高她们的智力和运动技能,而且还可让她们形成良好的意志品质。
3 结语
关键词：无线电测向运动；意志品质；独立性；自控力
无线电测向运动是一项无线通讯技术与运动结合的产物，其起源于欧美，是一位美国无线电爱好者所创造，中国将其引入至今已有几十年的历史。该项运动又称“无线电猎狐运动”，对学生意志品质的培养有十分显著的成效。在开展该运动之前，教师需要预先在操场上放置隐秘的电台，然后给参赛学生分发无线电测向机，让学生在指定位置出发，根据测向机提供的信息寻找电台，在规定时间内找到数量最多或者找到全部电台使用时间最少的学生即为胜者。该运动已在本校投入且使用，在实践过程中，其优越性也逐渐显露出来并被大众所认可。
一、无线电测向运动趣味性强，学生参与热情高涨
运动是培养学生意志品质的一种极为有效的途径，然而运动对于小学生而言没有足够的吸引力，学生对参与运动不仅没有高涨的热情，反而有一种排斥的心理。小学生虽然喜好玩乐，生性好动，但这一切都是建立在趣味的基础之上的。对于跑步等一类单纯的体力运动而言，既缺乏趣味性，又让学生感到十分劳累，学生自然难以产生参与其中的欲望，从而对运动产生抵触心理。而无线电测向运动却是一项趣味性极强的运动，对于学生而言，每一次运动不仅仅只是一次运动，更多的是一次探索，小学生有极强的探索欲望，所以在运动过程中即使出现困难，学生也能奋勇直前，冲破阻碍，为取得运动的胜利而奋斗。例如，在本人所带班级中有些平时缺乏锻炼的学生对于无线测向运动也有极强的参与兴致，在运动过程中，他们虽然时常会因体力不支而采用徒步的方式，但是他们却一直都在坚持，没有停下脚步，更没有人要求退出比赛。这源于无线测向运动的趣味对于学生的吸引力，同时在运动过程中也让学生意志力得到了锻炼，从而使小学生的意志品质得到培养和提升。
二、无线电测向运动相对传统运动而言更为自由，能让学生具备更强的独立性
拥有独立解决问题的能力，能根据自身头脑中的想法对面临的问题进行分析判断，寻求解决之法，是每一个学生都应具备的能力。然而小学生目前都习惯于碰到问题就向父母、同学以及教师等人寻求帮助，缺乏独立解决问题的意识和能力。而无线电测向运动在比赛中并不像各类球类运动一样有各种规则，也不像传统跑步一样有固定的线路和速度设置。学生在运动过程中可以依据自身的想法来制定探索路线并规划探索速率。同时，该项运动的参与形式也并非团队合作，而是单人模式，这对学生的独立性有较高的要求，碰到问题时能有独立且清醒的头脑。独立性也是学生意志品质的一种体现，学生在遇到困难挫折时，若是有较强的独立性，就能自己寻求问题的解决之法，而不是一味寻求他人的援助，从而让学生在没有他人帮助的情形下也能以更为坚强的姿态来面对各种艰难险阻，提升自身的意志品质。例如，在无线电测向运动的过程中，就需要学生独立处理测向机所接收到的电台信号，根据信号的强弱来判断信号源的方位以及信号源离学生的距离。学生需要在运动中通过独立尝试来体会测向机所提供的信息与电台方位之间的关系，同时时间的限制也让运动变得更为紧张刺激，让学生在快速搜寻电台的过程中培养自身独立解决问题的能力，提升意志品质。
三、无线电测向运动中惊喜与失望并存，小学生在运动过程中可以实现情绪自控力的提升
小学生对于情绪的自我控制力较差，因此在学习中也时常因为取得进步而得意忘形，有时又因一点挫折而情绪过于低下。“过喜”或者“过悲”在学生学习过程中都不是一种良好的情绪，“过喜”容易让学生摒弃原有的脚踏实地的学习方式，让学生产生学习上的懈怠，从而致使其在学习中累积的优势丧失；而“过悲”可能会造成学生学习上的失落，对学习报以消极态度甚至自暴自弃。学生情绪的自控力也是学生意志品质培养中需要提升的一项内容，有较强的情绪自控力的学生能不被学习中的悲喜所困扰，他们会以更为坚定的意志在学习之路上迈出他们的步伐。而无线电测向运动比赛中，参与的学生只有很好地控制自身情绪才能获得该比赛的优胜。例如，在寻找隐秘电台时，有学生因为寻找到了一个目标而兴奋不已，也有学生因为很久都没有找到目标而焦躁不安，但时间是在不断消逝的，要想取得游戏的胜利，就没有多余的时间留给学生高兴或者悲伤。只有始终保持内心的平静，用心倾听测向机所提供的信号，用清醒的头脑对接收到的信号进行分析，判断电台的方位，在运动过程中时刻注意调整自身情绪，将自己情绪的波动减少到最小，才能在比赛中取得优势。小学生在比赛过程中也逐渐体会到控制情绪的作用，其情绪自控力也在运动中得到了显著的提升，因此当有消极负面或者是自满得意情绪侵占学生大脑时，学生也能有极强的意志力不被其所困扰。
小学生意志品质的提升是小学教学中不能忽略的一项教学内容，学生在学习之路上的长远发展就需要学生拥有足够强的意志来战胜途中的艰难险阻。而无线电测向运动就是一种提升学生意志力的有效教学方式。学生在教学中把该运动当作一种探险，当作一种游戏，并能从中实现自身意志品质的提升。
参考文献：
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谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者;谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜。——诺尔斯
从不为艰难岁月哀叹，从不为自己命运悲伤的人，的确是伟人。——塞内加
人类的心理统统就是这样，而且，似乎永远是这样;愈是得不到手的东西，就愈是想得到它，而且在实现这一愿望的过程中所遇到的困难愈大，奋斗的意志就愈是坚强。——乔万尼奥里
没有力量的意志就如同假装士兵的孩子。——坎宁
无论大事还是小事，只要自己是认为办得好的，就坚定地去办，这就是性格。——歌德
没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。——巴尔扎克
成功的脑子像钻子一样动作——集中到一点。——博维
意志——这不单纯是欲望和欲望的满足，同时也是欲望和制止，欲望和放弃。假如你的孩子仅仅受到实现自己的愿望的训练，他是不会有最大的意志的。——马卡连柯
滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔锲而不舍。——拉蒂默
意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什富科
不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不作出决定。——黑格尔
功崇惟志，业广惟勤。——佚名
万事皆由人的意志创造。——普劳图斯
谁也不能剥夺我们自由的意志。——爱比克泰德
一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名
不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不做出决定。——黑格尔
切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。——奥丅斯卡·王尔德
哪里有意志存在，哪里就会有出路。——德国
告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德
万事皆由人的意志创造。——普拉图斯
意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志意志和意志。——奥斯特洛夫斯基
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名
永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱
在重大事件中不丧失勇气的人不得不算是一个好战士。即使没有事干也不感到烦闷，遇到随便什么事情都能够忍受，不管你要他怎么样，他总是坚持自己的主张，这才算得上是一个好战士呢。——果戈理
生活是一场艰苦的斗争，永远不能休息一下，要不然，你一寸一尺苦苦挣来的，就可能在一刹那间前功尽弃。——罗曼·罗兰
……要是一个人，能充满信心地朝他理想的方向去做，下定决心过他所想过的生活，他就一定会得到意外的成功。——戴尔“卡内基
您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
要记住!情况越严重，越困难，就越需要坚定积极果敢，而越无为就越有害。——列夫·托尔斯泰
意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛”梅
请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定毅力和信心，而且，懈怠的害处也就愈大。——列夫·托尔斯泰
耐心和恒心总会得到报酬的。——爱因斯坦
伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。——约翰逊
使意志获得自由的唯一途径，就是让意志摆脱任性。——黑尔
生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉
意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
高校体育场地器材的缺乏是造成大学生意志力差的一个重要因素。随着中国高等教育大众化进程的加快，越来越多的学生敲开了“象牙塔”的进门砖。经费、场馆设施资源不能满足学生需求。体育经费是保障体育教学的必要因素，调查显示吉林省高校体育经费来源主要地方财政体育事业专项拨款，学校体育教育拨款，学校体育部门创收和企事业赞助。因为，也造成了高校教学资源的匮乏。虽说国家这些年来在不断提升高等教育经费的总额，但远不能满足高校发展的需求，并且高校这些有限的经费投入少之又少。
一、体育教学中培养大学生意志品质的策略
1更新教师的教学观念。
教师教学观念的转变是培养学生意志品质的前提，教师要充分认识到体育在学校教育中的地位，跳出原来的思维框框，全面理解素质教育的深刻内涵和新课程的理念，正确把握体育课程的性质和价值，作为体育教师不但要通过教学来提高学生的身体素质，而更应该在“育体”的基础上“育人”。体育教学是一个多环节的系列化过程，又受场地、器材、气候、环境的影响，十分复杂。因此，处理好教学内容有助于调动学生学习自觉性和完成教学任务。体育运动的.内容丰富多彩，其育人的作用也各有所长。
2优化教学环境以便形成意志品质培养的宽松氛围。
自然条件、教学环境、体育器材设备的优劣是培养学生意志品质的一个重要方面。自然环境对大学生来说有直接感观和感染的作用，可用来培养坚强的意志品质。严寒、酷暑、风雨等恶劣的天气环境，这些自然条件对学生有一定的新鲜感与吸引力，在一般的体育课可适当予以利用。
3纠正不利于大学生体育锻炼坚持性的认知偏差因素。
大学生生理状况与体育锻炼坚持性存在一定联系，生理状况良好的大学生，其体育锻炼坚持性也相对好，生理状况不好的大学生趋向于回避体育锻炼。
4提高有利于大学生体育锻炼意志品质的心理因素。
大学生自进入高校应该积极参加体育锻炼，并在教师的指导下，对体育锻炼的内容、方法、目标、效果有着科学、正确的认知，从而投身于科学、合理的体育锻炼，进而在体育锻炼中接受丰富的情感体验，不断激发自己的行为意向性，必要时给自己适宜的心理暗示，来提高自己的体育锻炼坚持性。其次，积极参与各项体育锻炼和竞赛，在不断地尝试中得到自我实现，从而强化自己体育锻炼的积极态度，丰富自己的体育锻炼动机，尤其以完善自身的生理、安全需要为主的动机，而基础动机可以使体育锻炼坚持性更趋向于稳固。
二、结语
大学生意志品质的培养不是一蹴而就的，需要教师长期坚持不懈地努力，在课堂中不断反复强化。在培养意志品质的同时，不要忽视基本知识和基本技能的培养，体育教学要防止过度把个人的快乐和兴趣极端化，更要注意意志品质培养的均衡性发展。
一、在思想教育中培养良好的意志品质
1. 要加强爱国主义教育。
教师要经常给学生讲体育健儿为国争光的故事, 组织他们收看有关的电视节目。当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时, 教师要及时引导学生, 激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。每当这时, 很多学生都会非常激动, 表示要向运动健儿们学习, 长大也要做名优秀运动员, 为国争光, 以此来对学生进行爱国主义教育。
2. 要增强集体荣誉感教育。
体育课上, 有的学生跳高或跳山羊有惧怕心理, 不敢跳, 遇到这种情况, 可组织学生进行小型比赛, 最好是组与组之间进行。在集体荣誉面前, 在组员间的互相鼓励和影响下, 绝大多数学生的惧怕心理都会有不同程度的减轻, 表现出一定的意志力, 都想通过自己的努力, 取得好成绩, 获得荣誉。
3. 教育学生端正学习态度。
有些学生的学习成绩较好, 但就是不喜欢上体育课。其中有部分人认为只要学好语文、数学, 体育差点问题不大;还有的学生认为体育活动危险, 怕高怕险, 表现出明显的意志薄弱。通过端正学习态度的教育, 使这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用, 从而激发其积极锻炼的内部动机。
二、在体育活动中培养良好的意志品质
1. 组织能增强学生意志品质的活动, 如跳山羊、跳高、攀登等。
在这种活动中, 有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质, 究其产生的原因, 大致有三:
(1) 防御性条件反射。有的学生在一次跳高或跳山羊中不慎摔伤, 以后就会害怕, 甚至一听到跳高就紧张。
(2) 类化。如有的学生怕跳高, 就会影响到跳山羊、跳远, 甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动。
(3) 感染。如有的学生怕跳高, 其他学生也受其感染, 也怕跳高。
2. 为了消除这些不利因素, 可以采取以下措施:
(1) 教师要讲清动作要领, 注意语言暗示和引导, 降低器械的高度, 加宽跳高架的距离, 翻松沙坑, 或将跳高横杆换成橡皮筋等以降低或减轻条件反射。一般采取了这些措施后, 学生们就能鼓足勇气, 在取得成功的努力中锻炼意志, 体验快乐。
(2) 练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动, 如1000~1200米自然地形跑, 400~600米耐久跑等。这些活动都能促使学生出现心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不良身体反应, 出现运动中的“极点”观象。意志品质薄弱的学生有可能会中途退出跑道, 这就需要教师的积极支持与鼓励。“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。
(3) 练习与多变条件相联系的活动, 如小羽毛球、小排球、小足球等活动, 可锻炼、培养学生果断机智, 勇敢的良好意志品质。
(4) 练习与遵守纪律相联系的活动, 如队列操作、武术等。可培养学生遵守纪律、自律等意志品质。
三、在克服困难中培养良好的意志品质
体育的课堂教学, 要有一定的难度, 难度的标准应是:只要努力, 绝大部分学生都能达到要求。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则, 教学中, 要从难、从严要求, 培养学生克服困难的品质。教师要善于创设“客观困难情境”, 对学生逐步提出更高的要求, 提高难度加大运动量, 使学生在克服困难的意志努力中逐步适应。教师也要鼓励学生与困难作斗争 (如疲劳、小病、不愉快情绪等) , 从而培养学生良好的意志品质。
四、注意学生意志的自我培养
如何加强学生意志的自我培养呢?我们认为主要是培养学生自我作业、自我要求、自我监督的能力, 并进行自我暗示的训练。
1. 自我作业。
即要求学生认真观看教师示范, 细心揣摩动作要领, 一次次地独立完成教师所规定的动作。
2. 自我要求。
要求学生对自己严要求、高标准, 不要轻易降低要求和难度。如有的学生在做山羊分腿跳越时, 由于脚步混乱, 踏跳不准, 胸腹撞到“山羊”上, 以后见到“山羊”就怕了, 甚至认为其他体育项目自己都行, 只有“山羊”过不去无所谓。这时体育教师要及时了解情况, 用优秀运动员带伤坚持比赛, 为国争光的事例, 激励学生奋发向上, 不要放松要求。同时教师要加强必要环节的保护, 争取一次成功, 如一次不行, 就继续做, 直到找回已建立的正确条件反射, 消除摔跤留下的“伤痕”。
3. 自我监督。
教育学生学会自我监督, 做到公开课和一般课一样, 教师在与不在一样, 测验与平时训练一样, 校内和校外锻炼一样。
4. 自我暗示。
教师要注意学生的自我暗示的训练, 这对培养学生意志, 提高运动成绩都是有利的。如早晨天冷不想起床, 学生可自我暗示:“天冷算什么, 要学习解放军在寒冷的气温下, 保卫北国边疆与严寒作斗争的精神, 一、二、三, 起来。”这样, 就可以克服畏难心理, 坚持跑步锻炼。
五、在言传身教中培养良好的意志品质
教师的行为、举止对学生的心理影响是十分明显的。要想培养小学生良好的意志品质, 教师本身必须有坚强的意志。在课堂教学中, 教师的示范不仅仅是技能技巧的显示, 重要的是以自己的实际行动和充满信心的教态去影响那些意志薄弱的学生, 创造出一种同学之间相互尊重、相互关心、团结友爱的和谐气氛, 以缓解那些有恐惧心理的学生的紧张情绪, 提高克服困难的信心和勇气。
当前，小学生因意志品质差而成为社会关注的热点，如何在班级管理中培养学生良好的意志品质这一课题已严肃的摆在了每一位教育工作者的面前，且已是迫在眉睫。同时，培养学生良好的意志品质应当摆脱学校的单一巢臼，构建学校、社会、家庭三位一体的立体化教育。这就要求我们不失时机地把学生的视野引导到社会上，让他们身临其境，感受到生活的冲击，以此磨练意志，坚其心、韧其性。
针对二年级学生的特点，我在实际工作中对班级学生提出了“主动明德、主动求知、主动审美、主动健体、主动劳动、主动适应”的口号，并积极利用心理健康手段帮助学生培养良好的意志品质。
1、教学中注重激发学生的学习兴趣，培养学生主动求知的意识
我国基础教育改革明确提出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习的态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
首先教师作为活动的设计者和组织者，只有通过观察，才能判断学生学得是否主动、积极，才能真正了解学生的兴趣和需要，从而帮助学生获得有关的学习经验，掌握学习方法。在课程改革的实施过程中，我经常遇到这样的情况，学生认为教师的命题妨碍了自己的表达方式，或是近日的生活体验中有他更感兴趣、更愿意表达的内容，便不愿意完成教师布置的学习任务。因此，在课堂教学中我努力创设学习环境，让学生在一个轻松、有趣的情境中自由地表达自己的感受。
在教学活动中，适当的运用激励性语言也会引起学生学习的兴趣，所谓鼓励性评价，就是教育者着眼于发现学生的优点和长处，观察学生的细微变化，寻找闪光点，创造一个支持性的环境，不断增强学生成功的愿望，从而最大限度地调动学生的积极性。以往，教师常以一个统一的标准，用分数这把尺子简单划一地评价所有学生。这种不恰当的学习评价方式是造成“学习困难学生”的反复失败的重要原因。它压抑了一批本来可以学得好的学生的学习积极性，使他们“破罐子破摔”，有的学生甚至向相反方向发展。“学习困难学生”的失败心态与这种评价方式是分不开的。在教学评价中，我除了采用教师评价之外，还采用了学生群体评价、学生自我评价等多种评价方式，这样也有利于调动学生主动学习的兴趣。
学生具有了主动学习的兴趣，主动学习的意识因此也就树立了，主动求知的欲望由此也就产生了。
2、结合劳动教育，培养学生主动劳动的意识。
许多孩子受家长的溺爱，缺乏主动劳动的意识，更不具备劳动能力，因此结合劳动教育来培养学生主动劳动的意识是很有必要的。开展劳动教育，各年级有不同的要求、侧重点。低年级侧重培养学生的自理能力，要求学生摆脱依赖，自己的事情自己做，遇到困难自己想办法克服。如学习整理书包、削铅笔、做值日、洗刷小物件等活动。通过劳动，磨掉了学生的娇气，使学生认识到了劳动创造财富，劳动使我们的生活变得如此美好，同时也培养了学生吃苦耐劳的好品德和劳动意识。为了激发学生劳动的兴趣，积极地参与锤炼，可适时地开展一些劳动竞赛，如“系鞋带比赛”“剥豆比赛”、“给小树浇水”活动“等。也可以与雏鹰争章结合起来。我校结合雏鹰争章在劳动教育中进行主动劳动习惯的培养：低年级争自理章、家政章、服务章，鼓励学生参与劳动坚持劳动，主动地战胜劳动中碰到的困难培养主动劳动的意识。
3、结合体育锻炼，培养学生主动健体的意识。
优良的意志品质不是与生俱来的，而是在实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成的。体育锻炼不仅能强身键体，还可以磨练人的意志，培养毅力。
教师首先要鼓励学生勇敢地参与体育活动。有的学生胆怯、懦弱，因怕摔跤而不敢跳箱、爬云梯等。可请同学示范，增加学生的信心，降低要求，给予鼓励帮助，让学生体验成功的喜悦，并懂得成功需要付出勇气。其次，教师应鼓励学生循序渐进地坚持体育锻炼，培养毅力。跑步，特别是长跑，是锻炼意志品质、培养毅力的最好的活动。比如绕操场跑一圈，起跑很轻松，跑到中途累得难耐，想打退堂鼓，这时候就需要坚强的毅力，只有坚持跑到终点才是最后的胜利。当学生鼓起劲跑到终点，他已经经历了一次考验，战胜了一次挫折，增添了一份自信。能够紧接不懈地参与锻炼，就会形成顽强的毅力，在今后的人生道路上比别人坚强。
4、帮助学生克服片面的个性特征，培养学生主动适应的能力
学生的冲突行动和消极情绪的产生，外因是来自家庭、社会中一些不良意志品质的影响，内因是学生未能充分认识自身的片面个性特征，有的学生对自我弱点缺乏认识，在学习中对困难估计不足，认为自己一学就会，题目一看就知道该怎么做，表现在看书不认真、练习时马虎，这类学生属”成功倾向型“；有的学生对自我优势缺乏认识，认为所学知识太深，自己学不好，表现在课堂上怕老师提问、怕板演，练习时不敢做题，这类学生属”失败倾向型“，教学中针对不同的意志表现，应采取不同的措施。对”成功型“学生，不仅在解题、提问等方面要有量的要求，还应在质上提出较高要求，使他们受到质的约束，而不敢草率从事；对”失败型“学生，先要求他们在一定时间内完成一定量的简单题或回答显而易见的提问，使他们体验到成功的快乐，增强自信心，再在质上逐步提高要求。同时严格要求学生遵守课内外规章制度，在讲、练、实践、检查等环节中引导学生自我锻炼，养成良好的行为习惯，使他们的适应能力逐步得到发展。
5、充分发挥电视台的作用，为学生提供表现自我的机会，增强学生的自信
人总是生活在一定的社会关系中，活动是学生生命得以表现的基本形式，活动过程是学生的内在潜能双向对象化的过程。因为人有联合他人的倾向，在和他人的交往状态中，有一种比个人更丰富的感觉，感到更能发展自己的自然禀赋。因此，我经常利用电视台活动时间有意识地培养学生的自信心。经常激发鼓励他们将生活中、课堂上学到的内容编成一些小节目到电视台去表演。平时只要一有机会就让他们到前面广开言论，发表自己的见解、讲故事，朗读、表演等。为学生提供自我表现的机会，引导学生超越自我，另外，我针对学生的实际情况，分别为他们确立切合实际的经过努力能够达到的目标。让他们跳一跳就能摘到果子，从而品尝成功的滋味。学生一旦体验到了成功的喜悦，便会树立起”我能行“的自信心。
6、利用班队会，使学生主动明德，树立良好的道德意识。
利用集体进行教育，学生往往乐于接受。我利用班队会分析事件、谈感受等形式让学生认识到作为一个中国人应该具有高尚的道德情操的道理。我引导学生通过具体事件认识到作为一名小学生哪些事情应该做，哪些事情不应该做，同时，本学期我班还召开了《礼仪之花开满校园》的主题班会，在班会的准备过程中，同学们找来了一幅幅、一盘盘反映小学声文明礼仪的故事、图片和录像带，又编排了有关这些内容的小品、歌曲、舞蹈、朗诵等丰富的文艺节目。同学们在队会的准备、召开和总结的过程中，人人动手，个个参与，亲身体验到了文明礼仪的重要性，认识到了没有文明的道德意识，我们的生活环境将会是一个什么样的氛围，正是因为人们具有了文明的道德意识与行为，我们的国家才获得了世界上有名的文明古国的光荣称号，我们也因此而骄傲和自豪。
7、抓住节日契机，培养学生主动审美的意识。
每个重大的节日，学校少先队都要结合学生的实际情况开展一些丰富多彩的艺术活动，从卡拉OK比赛、自编故事表演、书法绘画表演到队列队形展示等活动，从自身的打扮、语言的整理、布局的设计、欣赏的角度等多方面对学生的审美意识进行了考察培养，逐步引导学生学会审美，形成主动审美的意识与习惯。
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