水利水电工程专业实习报告

水利水电工程专业实习报告（精选8篇）

水利水电工程专业实习报告 篇1

学院：水利土木工程学院 姓名：*** 学号：******** 班级：*********

水利水电工程专业综合实习报告

经过大

二、大三两年对专业课的进一步学习，我们已经掌握了水利水电工程的专业知识，包括各种水工建筑物的结构和功能，农田水利的应用以及水利工程造价的计算等等。为进一步加深我们对工程实体的认识以及各类水工建筑物的实际施工要求，学院组织进行了此次的专业综合实习。

实习历时三天，我们先后参观和学习了位于济宁市梁山的南水北调东线南四湖~东平湖段柳长河3标工程、位于泰安市东平湖的两闸和防洪工程以及位于潍坊市昌邑段的引黄济青和胶东调水。

（一）梁山两湖段工程

实习第一站：济宁梁山

通过当地工作人员的介绍，我们了解了南水北调东线工程的相关知识以及关于南水北调东线第一期工程南四湖~东平湖段的相关内容。

东线工程是我国南水北调总体布局中的重要组成部分。规划的东线工程从江苏省扬州附近的长江干流引水，基本沿京杭大运河逐级提水北送，向黄淮海平原东部和胶东地区供水。供水区内分布有淮河、海河、黄河流域的25座地市级及其以上城市，包括天津、济南、青岛为主的特大城市和沧州、衡水、聊城、德州、滨州、烟台、威海、淄博、潍坊、东营、枣庄、济宁、徐州、菏泽、泰安、扬州、淮安、宿迁、连云港、蚌埠、淮北、宿州等大中城市。

南水北调东线第一期工程南四湖~东平湖段输水与航运结合工程位于山东省南部，是南水北调东线和京杭运河建设工程的重要组成部分，是沟通黄、淮、海和连接胶东输水干线、鲁北输水工程的咽喉，也是山东境内“T ”字形输水大动脉的心脏，是我省加快南水北调东线一期工程建设进度、确保2013 年全线通水目标如期实现的关键性控制工程。其输水渠主要包括梁济运河和柳长河段工程，上接南四湖的上级湖，下至东平湖，输水线路全长 108公里。

该工程建成后，北可以向德州、聊城等鲁北地区并进而向冀东、天津供水，东可以通过胶东输水干线调水至烟台、威海、青岛，以有效解决这些地区水资源的紧缺问题；同时对于南四湖和东平湖之间水资源的联合调度以及下步对沂沭河洪水的利用、实现洪水资源化都具有重大的现实意义。同时，两湖段

工程还利用原京杭大运河水道调水并结合实施航运。作为国家规划的“ 一纵三横”内河航运通道中“一纵”的重要组成部分，将全面贯通南四湖至东平湖的航道，实现南四湖至东平湖按照三级航道通航的目标，打破京杭运河济宁以北不通水的局面。

南水北调东线第一期工程南四湖~东平湖段输水与航运结合工程沿线行政区划主要包括我省济宁市（济宁区、任城区、北湖度假区、微山县、嘉祥县、汶上县、梁山县）、泰安市（东平县）等两个地市的8个县、市、区，流域水系属淮河沂沭泗流域的南四湖水系。是连接胶东输水干线、鲁北输水干线并进而向天津和河北输水的纽带，同时打开南四湖至东平湖的航道，实现南四湖至东平湖的通航目标。工程的基本任务是将南四湖上级湖的江水逐级提水北送至东平湖，再经东平湖调蓄猴，输水至山东半岛和鲁北地区以及天津和河北的冀东地区，解决这些地区的水资源紧缺问题和满足沿运河经济带经济发展对水运的要求，实现济宁港至东平湖按照三级航道通航的目标。工程由相对独立而又联系紧密的梁济运河输水航道及交叉建筑物工程、柳长河输水及交叉建筑物工程、南四湖内疏浚工程、长沟泵站、邓楼泵站、八里湾泵站、灌区灌溉影响处理工程等7个单元组成。

其中，长沟泵站由主厂房、进出水建筑物、两级运河进水闸、厂区工程五部分组成。长沟泵站采用1985年基准高程，主要建筑物有主厂房、副厂房、引水渠、出水渠、引水闸、出水闸、齐梁运河节制闸。主厂房内设4台立式8960KW轴流泵，调水设计流量为100立方米每秒，LCU控制屏，型号为SG—65/0.4（额定电压0.4KV，绝缘等级H）的励磁变压柜。主泵房设上下三排通风窗，可满足自动通风要求。水泵调节机构是设置在水泵上方，为全调节式，可实现自动调节。其型号为BYKD—BD—4—25—TS01(额定压力40MPa，额定流量25L/min、工作行程80)。主泵房下设两层廊道，上层廊道设置型号为HY7—0.3—4.0TS（压力罐容积0.3立方米）的油压装置。回油箱容积为0.03立方米。副厂房内设10KV配电室、4KV配电室和0.4KV配电室。

本工程主要工程量：土方开挖3014.97万立方米，土方填筑457.75万立方米，混凝土及钢筋混凝土56.85万立方米砌石109.93万立方米，水泥土深成搅拌桩地基处理6.97万立方米，灌注桩2.23万m，金属结构制作安装1731t，钢

筋制安15510t，工程永久占地15221.93亩，临时占地37436.98亩。工程总投资38.89亿元，工期3年。

两湖段工程是南水北调东线工程的重要组成部分，是沟通黄、淮、海和连接胶东输水干线、鲁北输水工程并进而实现向河北、天津供水的重要连接工程。两湖段工程由梁济运河输水工程、柳长河输水工程、南四湖湖内疏浚工程、灌区灌溉影响处理工程及长沟、邓楼、八里湾三个泵站工程组成。根据设计单位提供的初设报告，两湖段工程涉及济宁市的微山县、任城区、北湖区、市中区、汶上县、嘉祥县、梁山县和泰安市的东平县。

在梁山我们学习参观了柳长河输水工程：

柳长河施工3标起止桩号：K12+000~19+399，全长7399m,施工内容主要有：河道土方开挖及堤防填筑、输水河道边坡现浇混凝土衬砌、国那里倒虹吸、四柳树生产桥、老王庄公路桥重建等工程，工程总造价1.0893亿元，工程于2011年4月底开工建设。

河道工程采用梯形明渠输水断面型式，河底宽度45m，两岸坡比1:3，上部宽度80m，河底高程33.2m，堤顶高程39.3m，设计输水水位36.5m，设计流速100立方米每秒。两岸衬砌为现浇C25混凝土护坡（厚度15cm）保温板（厚度3cm）、土工膜（一布一膜600克每平方米）型式，河底采用水泥土换填（厚度15cm）。此外，该工程在左岸堤顶布置沥青混凝土道路（宽度6m），两岸敷设通信管道，堤顶河内侧安装防护栏。

现浇混凝土衬砌除桥梁、排涝泵站、涵洞等建筑物位置可用人工衬砌外，其余部位均采用机械化施工。

老王庄公路桥为省道桥梁，公路I级设计荷载，行车速度80km/h，路线全长915m，桥梁长669.5m，引道长245.5m，桥面全宽13m，净宽12m，桥梁两侧防撞护栏2*0.5m，桥面纵坡3%，横坡双向1.5%，主桥为46+80+46m三跨连续箱梁桥，引桥为31孔16m预应力空心板简支桥。主桥采用悬臂挂篮现浇混凝土工艺。

四柳树生产桥全长810.43m，其中桥梁长600.04m引道长210.39m，桥宽7m。桥梁上部构造为32*16m先张法预应力混凝土空心板+80m下承式系杆拱桥；下部结构为柱式桥墩；基础均为桩基础。主桥采用整体支架现浇混凝土施

工工艺。

国那里倒虹吸为穿柳长河堤防建筑物，为地方农业引黄灌溉服务。该工程由进出口连接段、洞身进出口段、洞身段组成，水平投影长度193.1m。主体为双孔208*208m箱体结构，两端布置闸室及启闭机房，闸门采用铸铁闸门，启闭机采用手摇式螺杆启闭机，采用钢质拦污栅。

（二）东平湖提水泵站

实习第二站：泰安东平湖

东平湖蓄滞洪区地跨山东省东平、梁山、汶上三县，东接汶河，西通黄河，总面积627km2，分为新、老两个湖区。原设计蓄洪水位46.0m(大沽高程，下同)，库容39.79亿m3。近期在防洪工程不完善的情况下运用水位44.5m，库容30.42亿m3。东平湖的主要任务是调蓄黄河、汶河洪水，控制黄河艾山站下泄流量不超过10000 m3/s，以确保济南市、京浦铁路、胜利油田和黄河下游千百万人民群众生命财产安全；同时也是南水北调东线工程的调蓄水库和京杭运河复航工程的利用平台。

我们参观学习了石洼进湖闸以及清河口、陈山口出湖闸：

石洼进湖闸位于东平县境内，临黄堤大堤桩号337+795-338+192，为一级建筑物，是黄河向东平湖新湖区分洪的唯一进湖闸，一九六九年建成。由于黄河淤积抬高，一九七六年进行了改建。改建后该闸形式为桩基开敞式，共四十九孔，孔口尺寸宽6m，高4m，闸身总宽370m，总长19m。闸门为钢筋混凝土平板式，自重30t。配有2*63t一门一机固定式启闭机。该闸设计防洪水位50.29m，校核防洪水位51.29m，上游设计水位50.29m，下游设计水位40.39m，设计流量5000立方米每秒，校核流量6000立方米每秒。

清河门、陈山口两座出湖闸是东平湖向黄河排水的控制性建筑物，两闸设计总泄水能力为2500立方米每秒。1997年、1998年先后对清河门、陈山口闸按2000年设防标准进行了改建加固，按双向挡水设计，闸底板高程有36.5米抬高到39米，两闸改建后的过流能力能够满足北排入黄的泄水要求。

参观学习后，我们了解到东平湖在运行管理过程中出现的一些问题及其改进措施：

东平湖水库蓄滞黄河、汶河洪水，经闸上引河、两岀湖闸及闸下岀湖河道排入黄河。闸上引河长约8.5公里，闸下与黄河之间引河长约5.8公里。由于受黄河河床淤积抬高及洪水倒灌影响，岀湖河道淤积严重。2001年8月，汶河出现六、七年一遇的中常洪水，在黄河无顶托影响的情况下，最大泄水流量仅为670立方米每秒，致使老湖水位达到44.38米，创建库以来历史最高水位。由于黄河河道逐年淤积抬高，东平湖蓄洪运用后北排入黄越来越困难。虽然为扩大东平湖北排泄流能力对出湖河道进行了开挖，使出湖河道最大泄流能力达到2350 m3/s(湖水位46.0 m,黄河无顶托)，基本达到与陈山口、清河门两出湖闸设计泄洪能力相匹配，并在入黄口处修建了庞口防倒灌闸（设计泄洪能力450 m3/s）。

为了提高岀湖河道排水能力，确保东平湖水库防洪安全，2002年汛前对出湖闸下引河5+400以上段进行了开挖疏浚。此次开挖按2010年水平年设计，挖除了河道内的滩地，开挖后河宽一般在230米左右，按老湖设计最高运用水位46.0米，在闸上无生产堤约束，闸下无黄河水顶托的情况下，老湖可以处理不大于二十一年一遇汶河洪水，加大了排水入黄能力，降低老湖蓄洪水位，减轻防洪压力，减少启用新湖的机遇。为防止出湖闸下引河再次受黄河来水倒灌淤积，今年汛前又在岀湖河道下游的防倒灌围堰上修建了庞口放倒灌闸，该闸为桩基开敞式结构，底板高程39.50米，9孔，设计流量450立方米每秒。采用闸堰结合过流方式，汶河不超过五年一遇的洪水，只需由闸口过流，汶河超五年一遇洪水，及时破除围堰，闸堰破口同时泄流；黄河水位高于湖水位时，关闭庞口防倒灌闸，防止黄河水沙倒灌淤积岀湖河道。

出湖闸上游引河过流能力对湖水退水入黄影响很大。目前，河道内存有较厚的淤积层，部分河段已出现心滩，芦苇、蒲草等水生植物生长茂密，侵占河道影响泄流。由于围湖造田生产堤的约束，上游引河河道最窄处仅有400余米，较围湖造田前过水断面缩窄了三分之二，致使河道过流能力大为降低。2001年8月汶河洪水，卧牛站湖水位与闸上水位相差0.27m，表明闸上引河过流不畅，加大了沿程水头损失。为了更有效地提高出水河道排水能力，建议尽快对闸上引河进行开挖疏浚，以满足老湖退水入黄的要求。

淮河“75.8”特大洪水后，国家兴建了司垓退水闸和八里湾闸，以便东平湖全湖运用时相机经京杭运河向南四湖排水，两湖共用时最大控制泄流800 m3/s。但目前无论是新湖还是老湖的相机南排，均存在不少问题。一是八里湾闸后老湖通往司垓闸的流路尚未打通，目前即将实施的南水北调东线工程输水线路与南排线路基本一致，但其开挖断面设计流量100 m3/s，与老湖相机南排的规模不相匹配；二是目前司垓闸以南通往南四湖的相应配套工程尚未完善，各种防护工程及运河两岸支流的防倒灌工程没有修做，梁济运河的泄洪能力远小于司垓闸的泄洪能力。因此，一旦需要，即使南四湖能够接纳洪水，也难以实现紧急排水。

二级湖堤工程标准偏低,分、泄洪闸机电设施严重老化，难以保证运用安全。二级湖堤是将东平湖分为新老湖区、分区运用的关键性工程，IV级堤防标准，设计防8级风力，设防水位情况下设计风浪爬高1.5m。从近几年运行情况看，一是堤顶高度偏低，防风浪能力不足；二是堤身堤基缺乏截渗措施，防渗能力差；三是石护坡强度不够，难以抵御较强风浪淘刷。2003年10月，老湖出现6级以上北风，持续80多个小时，最大风力达到11级，二级湖堤遭遇建库以来最严重的风浪险情，石护坡坍塌4.53万m2，堤身受到严重淘刷，最大淘刷深度达1.5m。根据二级湖堤暴露出的问题，山东黄河设计院对二级湖堤防风浪能力进行了专项论证，结果为堤顶欠高值最大达1.34m.按照2003年的实际风速，计算石护坡安全厚度应为0.39m，超过原设计厚度30%，现状石护坡厚度及结构均不能满足防风浪的要求。

石洼、陈山口等5座进出湖闸供变电、启闭设备及备用电厂机电设施已严重老化且属于高耗能、应淘汰的落后产品。近年来在启闭试验中多次发生故障，部分零配件已无处购置。2004年经国家电力公司水电施工设备质量检测中心及电力工业阻滤器变电设备质量检测中心鉴定，大部分机电设备已严重老化，属三、四类设备，需要更换改造，其中出湖闸备用电厂2台发电机组已经报废。

陈山口、清河门两座出湖闸是东平湖向黄河的泄水闸，闸上引河长8.5公里，闸下入黄河道长5.8公里。陈山口闸始建于1959年，于1998年改建加固，设计泄水能力1200立方米每秒，共七孔，平面钢闸门，启闭方式为

一门一机式。清河门闸始建于1968年，于1997年改建加固，设计泄水能力1300立方米每秒，共15孔，钢筋混凝土平面闸门，启动方式为移动式启闭机。两闸均为双向挡水设计，底板高程39米。存在的问题：一是备用电厂发电机已经报废，不能满足保证供电要求；二是清河门闸启闭设施为移动式启闭机，作业危险，时效性差，一次启闸过程需4--5个小时，不适应实际需要，需进一步加以改造。

庞口防倒灌闸建于出湖河道入黄口门出，主要是为了防止黄河水沙倒灌，淤积岀湖河道，同时还须满足东平湖北排入黄需求。2003年汛前于河道西侧建闸一处，共9孔，底板高程39.5米，东侧筑围堰长220米，实际闸堰结合的挡水与泄水方式。为解决闸堰结合方式难以满足紧急泄水需求，且破堰泄水后仍需再次修筑，投资大，施工难的问题。又于2012年汛后在东侧围堰再筑一闸，两闸轴线相距114.8米，与西闸结构、规模完全相同。

庞口防倒灌闸经扩建后现为东、西两座，当湖水位46.00米，黄河无顶托条件下，两侧最大合泄能力为2400立方米每秒，与清河门、陈山口两出湖闸及岀湖河道泄流能力基本匹配。

陈山口出湖闸是东平湖蓄滞洪运用后向黄河泄水的控制建筑物，于一九五九年建成，为开敞式水闸，坐落于岩基之上，共七孔，闸身总宽95.8米，设计泄水能力为1200立方米每秒。

为适应黄河淤积抬高的影响和既挡湖水又拦黄河水的双向控制需求，1998年对该闸进行了加固改建，低槛高程从37.00米抬高到39.00米，胸墙顶高程49.90米，设计防洪水位临湖46.00米，临黄47.40米。将弧形钢闸门更换为平面钢闸门，孔口尺寸由宽10.0米，高8.0米改为宽9.0米，高5.5米。更换了新启闭机，启动力13.5kw，启闭力2*63KN，启闭高度10M。该闸为国家I级建筑物。

（三）引黄济青昌邑段

实习第三站：潍坊昌邑

在昌邑我们学习了引黄济青工程的相关内容：

引黄济青工程是中国山东省境内一项将黄河水引向青岛的水利工程（跨流域、远距离的大型调水工程）。它是“七五”期间山东省重点工程之一，也是山

东省近几十年以来最大的水利和市政建设工程。

引黄济青工程建有253公里人工衬砌输水明渠和22公里暗渠。黄河水在滨州的引黄济青工程的起点进行沉淀，向东南经过东营、潍坊，最后抵达青岛市境内的棘洪滩水库。工程全长290公里，由山东省滨州市境内打渔张引黄闸引水到青岛市白沙水厂，途经4个市地、10个县市区。引黄济青工程，是建国以来山东省最大的水利和市政建设工程，是一项跨流域、远距离的大型调水工程，是“七五”期间山东省重点工程之一。

该工程从打渔张引黄闸到青岛市白沙水厂全长公里。途经个市地、个县市区。具有引水、沉沙、输水、蓄水、净水、配水等设施，功能齐全，配套完整。

工程建有公里人工衬砌输水明渠和公里暗渠，沿途有宋庄、王耨、亭口、棘洪滩座泵站，总装机容量千瓦，倒虹、涵闸、渡槽、各种桥梁等建筑物近座。渠首规划有.3平方公里的沉沙池，在青岛城阳区兴建的棘洪滩水库，总面积.4平方公里，库容.58亿立方米，在保证率%时，向青岛市供水规模为日净水量万吨，在保证青岛用水前提下，可为工程沿线供水万立方米，向高氟区供水万立方米。该工程近期以黄河水为水源，设计年调水量1.43亿立方米；远期在南水北调工程建成后，以长江水为水源，设计年调水量为3.83亿立方米。新建工程总投资近30亿元，2009年年底建成发挥效益。该工程将西水东调，润泽整个山东半岛，使得山东省的水资源的分布更加趋于平衡。

引水送水（调度运行）是引黄济青的中心任务。调度运行实行省局统一调度，省局、分局、管理处、所分级分级负责制度。为适应多级泵站输水的运行要求，便于水量调度，实现蓄水保温，避免事故弃水损失，引黄济青工程运行运用了国际上先进的明渠流“等容量控制原理”，利用系统内微波通信线路和自动化控制系统，对沿线节制闸进行实施调控，当输水流量巨变时，使水面波动最小，水位保持相对稳定。着是防止冰盖破碎形成冰坝的关键措施。随着胶东调水工程即将通水和青岛用水量的增加，引水送水已从原来冬季引水送水的单一模式发展为多时段（冬季及春夏两季）和多水源引水（黄河及潍河、大沽河）送水。

引黄济青工程通水二十年来，累计从黄河引水37亿立方米，向青岛城区公式

15亿立方米，创造经济价值上千亿元。同时，向工程沿线供水13亿立方米，昌邑段过水量20亿立方米，向昌邑供水4000万方，为昌邑回补地下水1.5亿立方米。大大改善了工程线路的 农业灌溉和居民饮水条件，改善了生态环境。

山东省调水工程（昌邑段）基本情况：

引黄济青工程是山东省为解决青岛市及工程沿线高氟区人畜饮水与工农业生产用水而兴建的远距离、款刘御调水工程，是全省建国以来最大的水利和市政建设工程，属省“七五”重点建设项目。途径博兴、广饶、寿光、寒亭、昌邑、高密、平度、胶州、即墨、崂山等10个县（市区）到达青岛，全长290公里。工程1986年4月动工，1989年竣工。1989年11月25日，山东省人民政府在昌邑王耨泵站举行了引黄济清工程通水典礼。

引黄济清昌邑段西起潍北农场前东虞河（寒亭昌邑界），东至胶莱河（昌邑高密界），长47.8公里，途径都昌、围子、石埠、饮马四个街道50个行政村，占地6941亩。

主要建筑有：泵站1座——王耨泵站，输水河倒虹两座，泄水闸2座，节制闸5座，分水闸5座，人畜管道七处，穿输水河倒虹吸28座，公路桥、交通桥、生产桥共51座。输水河断面形式为梯形，分单式和复式来那个中。为减少水量渗漏损失，根据各河段地质情况设定了全断面铺设塑膜加砼板、全断面铺设塑膜加砼板并在河底换粘土、全断面砼板衬砌加粘土垫底、全断面喷射砼衬砌、全断面喷射砼衬砌、全断面铺设塑膜加砼板护坡加当地土护底、全断面铺设塑膜加砼板护坡加粘性土衬底、砼板护坡加原状土护底、全断面粘性土衬砌等八种方案。根据冬季输水条件，为防止冻胀破坏，采用了国内首创的蓄水保温与聚苯乙烯保温板相结合方式，及最低水位一下为蓄水保温，以上至砼衬砌顶部，采用聚苯乙烯保温。为防止非输水期，低下付托力对砼板的破坏，采用了坡脚设单排或双排暗管集水箱和铺设通水砼板排水减压措施。昌邑段输水河除利用吴沟河段5.6公里为粘土衬砌护坡外，其余42.2公里均进行了砼板衬砌。

以下是我们在王耨泵站所了解的内容：

王耨泵站是引黄济青工程的中心泵站，由安徽水利勘测设计院设计，山东省水利工程局施工，一九八六年十二月开工兴建，****年十一月竣工。

****年十一月二十五日山东省人民政府在王耨泵站举行了引黄济青工程通水典礼。

王耨泵站由机房、前池、空箱式岸墙、拦冰建筑物、公路桥、出水管、启闭机房、储水池、变电站、办公楼等部分组成，总装机容量为5420kw，选用1.6HL-50A型导叶式混流泵，配TL800-24/2150型立式同步电动机六台套，以及为适应各梯级泵站协调运行要求，进行流量调节而设置的900HLB-10型立式混流泵，配TSL-15-10型立式异步电动机两台套。泵站为二级建筑物，设计地震裂度为7度。站身采用堤后式布置，主厂房长60.7米，宽10米、紧靠其上游侧为拦冰建筑物，设有旋转式清冰机械。泵站采用油压工作门和卷扬机事故闸门断流，配有八台QPPYH-16-25油压启闭机和八台QPK-16/16-8/8卷扬机。

王耨泵站设计流量为30立方米每秒，设计扬程为10.05m，泵站前池设计水位为2.0m，最高水位为4.5m，最低水位为0.5m；出水池设计水位12.05m，最高水位为12.55m，最低水位为10.63m。泵站设专线供电，变电站布置在主厂房东侧，内装2台SL7-3150KVA、35/6.3KV主变压器两台，SL7-800KVA、35/10.5KV近区变压器一台，以及SL7-500KVA、35/0.4KV、和SL7-500KVA、6.3/0.4KV站用变压器各一台。

2005年为满足胶东地区引黄调水工程的需要，王耨泵站进行了大规模电气设备改造。10KV、6KV高压开关柜全部更换为中置滑架式、全封闭型高压开关柜，断路采用美国西屋公司真空断路器，低压开关柜的基本框架采用拼装组合结构，同步电动机励磁柜更换为三相桥式半控整流励磁柜，将传统的电磁式断电保护系统改造为全微机化监控系统，安装了视频监控装置，实现了泵站运行参数的自动采集、处理、控制和远距离传输功能。

在引黄济青基础上又进行了胶东调水：

胶东调水工程输水线路总长482公里，其中利用引黄济青段工程172公里，新辟输水线路322公里。工程全线共设9级提水泵站、3座隧洞、6座大型渡槽，桥、闸、倒虹等建筑物408座，工程批复概算总投资39.17亿元。工程近期以黄河水为水源，设计年调水量1.43亿立方米，远期在南水北调东线工程建成后，以长江水为水源，设计年调水量3.83亿立方米，实现长江水、黄河水、当地水的联合调度，优化配置。目前，胶东地区引黄调水工程已胜利完成了通水至烟台门楼水库的建设任务，具备了通水至烟台门楼水库的条件。

胶东地区引黄调水工程（原引黄济青工程）是南水北调东线工程中山东“T”字型调水调水大动脉的重要组成部分，是实现山东水资源优化配置，缓解胶东地区水资源供需矛盾，改善当地生态环境的重要水利基础设施。

原引黄济青工程从滨州市博兴县打渔张引黄闸引取黄河水至青岛白沙水厂全长290公里。途经滨州、东营、潍坊、青岛4个地市、10个县市区。工程自1989年11月25日正式建成通水，运行二十年来，已累计从黄河引水近30亿立方米，向青岛市供水十余亿立方米，为沿线供水约5亿立方米，补充地下水10亿立方米，为青岛市创造工业产值1300多亿元，为沿线农业带来直接经济效益15亿元，解决了71万人的吃水困难，取得了巨大的经济效益、社会效益和生态环境效益，是齐鲁大地上的“黄金之渠”。

水利水电工程专业实习报告 篇2

关键词：水利水电工程,工程实习,改革

0概述

在2009年底哥本哈根世界气候大会上, 中国政府做出庄重承诺:到2020年单位GDP二氧化碳排放比2005年下降40%到45%, 非化石能源一次能源消费比重达到15%。 (1) 水电作为目前可再生和非化石能源中资源最丰富、技术最成熟、最经济、电网吸纳最现实的可再生清洁能源, 在改善电力结构、减少温室气体排放、应对全球气候变化等方面有着不可替代的作用。 (2) (3) 通过30年大规模的建设, 金沙江、雅砻江、大渡河、乌江、南盘江、红水河、澜沧江、黄河上游的水电开发得以迅速发展, 目前全国水电总装机已突破2亿k W, 2015年水电装机容量计划达到3亿k W。尽管如此, 水电在整个能源中所占的比重目前仅为14%, 因此在可预期的未来, 水电建设将迎来一个新的发展黄金期。为此, 必须大力发展和提高水利水电工程专业人才规模和目标才能顺应我国水电发展的要求。在水利水电工程专业的人才培养中提高人才的工程应用能力和创新能力是当前形势的核心培养目标, 因此该专业的实践教学环节是人才培养质量的关键环节。然而, 由于我国高等教育扩大招生及经济体制改革等原因造成了目前水利水电工程专业工程实习教学存在认识实习“走马观花”、生产实践实习“雾里看花”、毕业实习“难上加难”等问题。 (4) (5) (6)

1 水利水电工程专业工程实习现状

作为水利水电工程这样与生产实际密切结合的工学学科, 实践教学的效果和质量直接关系着人才培养质量, 关系到学生毕业后进入工作单位是否能够实现无缝对接, 直接胜任实际生产和工作任务。然而近些年国内高校在水利水电工程专业的实践教学环节上却出现了与培养目标相差甚远的问题, 国内众多教育学者, 针对此问题进行了详细分析和研究, (7) (8) (9) 总结起来可归纳为以下几个方面: (1) 实践性不强, 不利于创新能力培养。水利水电工程专业实习教学环节包括认识实习、生产实习和毕业实习。认识实习以使学生建立对水利工程的感性认识, 增强工程概念为目的;生产实习以培养学生的专业素质和实际动手能力为基础;毕业实习是使学生能结合已学专业知识和毕业设计任务, 将理论在实践中得到运用, 培养学生的独立工作能力和解决工程实际问题的能力。然而, 目前水利水电工程专业的实习受实习场地、生产安全及相关管理制度等制约, 无论是认识实习、生产实习还是毕业实习都只流于形式, 实践性和创新性不强。 (2) 实习经费不足、时间不足、指导不足, 影响实习质量。由于高校招生人数的增加, 加之大中型水利枢纽多位于山区, 远离学校, 实习成本偏高, 导致实习经费不足成为了水利水电工程专业实习教学项目所面临的主要问题之一。 (3) 实习场所联系困难, 实习基地建设不足。在目前市场经济的模式下, 企业不再具有计划经济体制下支持大学办学的传统义务, 出于经济利益、安全生产及管理方面的考虑, 实习单位不愿意接受学生实习, 造成实习单位联系困难。 (4) 安全责任制, 影响了实习项目的开展和实地单位的能动性。按照学校要求, 在学生实习过程中, 指导老师不仅负责联系协调, 而且还要负责安全。在学生人数多, 指导老师少的局面下, 安全责任全部落在指导老师身上, 使得指导老师的任务不再是传授知识, 而是当好安全员、协调员和保姆。这种要求的错位, 不仅是教师负不起的责任, 而且限制了教师能动性的发挥和实习内容的拓展, 降低了实习教学效果。针对目前水利水电工程专业实习教学环节的重要性和存在的问题, 展开对该专业工程实习教学方式的改革势在必行。

2 结合地域优势的水利水电工程专业工程实习改革

结合地域优势水利水电专业工程实习改革是针对该专业认识实习、生产实习及毕业实习的不同要求和目标, 结合学校周边水利水电工程相关单位进行整体和局部, 参观和参与, 动眼和动手相结合的实习模式。

2.1 认识实习改革

认识实习是让学生通过实习, 对水利水电工程专业的专业内容、发展动态、所涉及的工程领域有一个比较全面的感性认识, 提高学生对专业学习的兴趣, 为后续专业课的学习和今后职业的发展奠定基础。根据认识实习的目标, 认识实习中学生主要是以动眼和动脑为主, 教学的重点主要是促进学生对于专业内容的认识和了解, 激发学生对于专业学习的主动性和创造性, 因此, 认识实习主要以水利水电工程参观及网络媒体资料收集形式进行。参观的水利水电工程主要选择学校周边典型水利工程, 这样不但可以大大缩减实习成本, 也便于实习过程中安全管理。同时利用网络资源, 让学生在网络上收集国内外水利水电工程资料, 进行整理分类, 并在实习过程中与实际工程做对比分析, 充分调动学生在实习过程中的主观能动性。

以三峡大学为例, 由于学校位于水利水电工程丰富的湖北省宜昌市, 其周边既有诸如三峡、葛洲坝这类巨型水利水电工程, 也有如西北口、香客岩等小型水利水电工程。结合三峡大学的地域优势, 水利水电工程专业认识实习, 主要选定不同特点的典型工程进行, 例如三峡-葛洲坝大型梯级水电工程, 渔洋河流域不同坝型和水电站类型的水电工程。由于认识实习以拓宽眼界为主, 因此参观的工程较多, 如果学生全部集中进行, 势必会造成实习管理困难、安全责任大、实习效果差等问题。因此, 认识实习将学生按工程一次容纳量进行分组, 然后在各实习工程之间以循环的形式进行 (图1) 。实习的内容主要是以学生了解水利工程的任务、主要类型、组成建筑物及各个组成建筑物的作用。学生在实习前通过网络资源和图书馆资源收集相关工程资料并整理实习提纲, 同时签署安全承诺书。教师在指导认识实习时主要以介绍、讲解和启发为主。实习成果由学生根据自己的实习经历完成实习报告, 并以5~6人组成实习小组, 进行实习成果整理的汇报展示, 这样既培养了学生独立思考和总结的能力, 同时也培养了相互合作和协调的能力, 更好地达到认识实习的效果。

2.2 生产实习改革

水利水工程生产实习是使学生结合已学专业知识对水利工程设计与施工等关键环节及步骤有清晰的概念和理解。鉴于目前生产实习安全责任大, 实习单位管理困难而造成生产实习难于顺利开展的原因, 拟对水利水电工程生产实习进行如下改革: (1) 生产实习采用“总了解”—“详任务”的模式在学校周边水利水电设计院或施工单位进行, 也即首先由老师统一带队进入设计院和施工单位进行工程设计流程及施工流程的了解, 主要以视频讲解、实地参观及工程师现场讲解的形式进行;其次对学生以10人左右的规模进行分组, 建立实习小组与实习单位具体科室的联系, 实习科室给学生分配安全风险较低且学生易于完成具体任务, 例如图纸绘制、简单计算、工程设计等, 并限期完成;学生接受实习单位的实习任务后, 可将任务带回学校完成, 并定期相实习单位汇报任务完成情况及问题交流。 (2) 生产实习过程实行校内校外共同指导制度, 每个小组分别由校外实习单位一名工程师和校内一名专业教师共同指导, 校外导师负责实习任务的分配和成果的评定, 并给出成果成绩;校内导师负责任务的完成及其完成过程中的技术指导, 并给出实习过程成绩。校外导师和校内导师明确的责权关系, 更有助于生产实习完成的质量。 (3) 生产实习成绩评定由实习过程成绩和实习成果成绩两部分组成, 并分别由校外导师和校内导师分别给定。 (4) 实习过程中充分利用互联网为载体, 进行与工程现场和实习单位的实时沟通和联络, 掌握设计或者施工工程的最新动态, 有利于实习任务的有效完成。生产实习流程图见图2。

2.3 毕业实习改革

毕业实习是使学生能结合已学专业知识和毕业设计任务, 将理论在实践中得到运用, 培养学生的独立工作能力和解决工程中实际问题的能力。针对目前水利水电工程专业毕业实习普遍存在参与少、讨论少、接触少、实践性不强等问题, 建议毕业实习采用分散实习的模式就近在学校周边的水利水电企业单位进行。首先学校与相关实习单位建立稳定的企校联合实习基地, 明确学校与实习单位对应的责权利, 进行制度化和常态化管理;其次学校将学生分散到不同的实习基地, 实习基地再将学生分配到各生产单位及责任人。毕业实习前学生签署安全承诺书, 确保实习期间遵守实习单位的规章制度, 服从实习单位的管理。实习结束后由实习导师给出实习鉴定及实习成绩, 实习鉴定作为重要毕业条件归入学生档案, 同时学生返校后以答辩的形式进行毕业实习成果汇报。实习单位可根据学生实习期间的表现选定优秀者在实习单位开展毕业设计工作, 学校为实习单位实习导师计算工作量, 提供指导经费。这样, 不但调动了学生参与实践的积极性和主动性, 也调动了工程单位实习导师的积极性。

3 结束语

水利水电工程专业工程实习是提高大学生实践操作能力的重要内容, 同时也是实现大学生高质量就业的客观要求。目前由于教学管理体制、企业管理体制等原因造成了我国水利水电工程专业高等教育中的工程实习环节较为薄弱, 教学效果不够理想。针对存在的问题, 结合高校所在地水利水电工程的地域优势, 本文提出了水利水电工程专业认识实习、生产实习及毕业实习改革的具体实施方法, 对水利水电工程专业学生实践能力和创新能力的培养具有较强的指导意义, 可为我国水利水电工程专业的人才培养提供借鉴。

注释

11 单晓东.水电可持续发展需要强大科技支撑[N].中国水利报, 2010-09-16.

22 曹楚生.水利水电可持续发展的新理念[J].武汉大学学报 (工学版) , 2009 (5) :550-553.

33 李国栋.中国水电发展概述[J].中国电力教育, 2007 (4) :222-223.

44 龚懿.水利水电工程施工实习的改革与实践探索[J].中国电力教育, 2013 (8) :106-107.

55 李旭.水利水电专业实践教学存在的问题与对策[J].吉林蔬菜, 2012 (4) :58-60.

66 刘闯, 邬万江, 韩明辉.工科实践教学的现状与问题浅析[J].中国科技信息, 2010 (22) :206-209.

77 程红强, 胡良明.提高水利水电工程专业认识实习教学效果的探讨[J].科技信息, 2009 (29) :219.

88 魏松, 王慧, 叶少有.水利水电工程专业实习教学改革探讨[C].土木建筑教育改革理论与实践 (第12卷) , 2010.

水利水电工程专业实习报告 篇3

摘要：结合湖南城市学院实况，对新设水利水电工程专业人才培养要点进行了分析，提出一些完善课程教学、加强实践、实习的建议，并对水利水电专业毕业生的就业现状及前景进行了规划。

关键词：水利水电工程；人才培养；课程教学

湖南省普通高等学校教学改革研究项目（项目批准号：湘教通[2013]223号380）

·TV21-4；G642

1、前言

水利工程和房建工程、路路桥梁工程一样，与土木工程建设息息相关，随着大型水利工程结构物的建设与运营，越来越多的人致力于水利工程相关的教学、科研、设计、施工及管理工作。很多工科院校设立了水利工程专业，向学生传授水利水电工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的知识，努力培养能在水利、水电等部门从事规划、设计、施工、科研和管理等方面工作的高级工程技术人才。因专业结构发展要求，2014年湖南城市学院土木工程学院新增了水利工程本科专业，并招收了第一个水利班学生，作为专业指导教师之一，为了更好的教育和指导学生，需要思考如何培养水利工程专业人才。

2、人才培养要点分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中对高等教育提出了全面提高高等教育质量，提高人才培养质量的要求。要求高校牢固确立人才培养在高校工作中的地位，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。结合我校实际情况，对新设水利水电工程专业学生的培养应注重课程教学与实践、实习。

2.1 完善课程教学

大学之事，应以教学为重。教学是一门艺术，具有创造性、表演性和审美性等特征，课程教学是高校深化教学改革，进一步提高人才培养质量的核心环节与关键抓手。在制定人才培养计划之前，应该考察类似学校或相近专业的课程教学体系，兼顾本校的实际情况与办学特点，考虑如何在学制范围内，传授给学生必要而又全面的专业知识。充分尊重教师、学生的主体性与能动性，把教的创造性留给老师，把学的主动权还给学生，建立完整的课程教学体系，以此作为培养学生的依据。任何一所高校所设专业一旦被確定，就可以说是基本稳定下来了，在短时间内变化不会很大，然而，随着专业学生队伍的壮大与社会需求的变化，专业课程的内容却需要进一步完善与更新，那样才能紧跟时代步伐，才能站在社会前沿。我校水利水电工程作为新增专业，目前只招收了一个班的学生，还处于起步阶段，课程教学也处于摸索阶段，第一学年开设的都是专业基础课程，从第二学年开始，需要开设专业课程。根据2015年制定的人才培养方案，拟开设的主要课程包括：环境学概论、工程制图、工程测量学、工程水文学、工程地质、理论力学、材料力学、结构力学、弹性力学及有限元、土力学、水力学、工程材料、水工钢筋混凝土结构、钢结构、电工学、工程经济学、水资源规划及利用、水工建筑物、水电站、水利水电工程施工、工程项目管理。

2.2加强实践与实习

实践与实习是能力培养的关键，是理论知识应用的渠道。作为高校，应该通过建立大学生科技创新管理与激励机制，多为学生开辟实践平台，鼓励学生参与教师科研项目、走进实验室，走出校园。由于专业招生规模的扩大，实习基地数量有限，实习质量不高，高校可以根据实际情况将认识实习与生产实习合并成一个实习环节，适当缩短学时，建立与主干课程对应的课程实习环节，有针对性的锻炼学生的实践能力。水利水电工程属于大土木专业，大多数学生毕业后将从事结构施工工作，对学生的实践与动手能力要求更高，更应鼓励学生多参与现场实习，多接触工程实体，理论联系实际，进一步加强对专业知识的理解。目前我校水利水电工程专业拟开设的实践课程包括：自然科学类实验、测量实习、工程地质实习、认识实习、施工实习、水工钢筋混凝土结构课程设计、钢结构课程设计、水资源规划及利用课程设计、水工建筑物课程设计、水电站课程设计、概预算课程设计、毕业设计等。我校水利水电工程专业学生的毕业学分要求最低学分为 185 学分，毕业设计（论文）要求：合格。其中：理论教学共 135.5 学分，占总学分73.2%；共 2168学时，占总学时 55.1 %；理论教学共 135.5 学分，占总学分73.2%；共 2168学时，占总学时 55.1 %。理论教学包括必修课和选修课，必修 135学分，占总学分73 %；2160学时，占总学时54.9 %，选修9 学分，占总学分 4.9%； 144学时，占总学时3.7%。实践教学包括各类实习、实验、设计等。

3、就业规划分析

根据对我省水利行业调研结果显示：目前，水利工程规划设计、施工、管理一线的高素质技能型专门人才明显不足，制约了水利建设发展的步伐，水利现代化急需下得去、留得住、用得上的技术熟练的高素质技能型专门人才。因此无论是水利人才队伍总量，还是队伍的知识水平、学历结构都需要更大的发展和提高，需要培养一批涵盖水利各专业的高素质技能型专门人才，水利工程专业岗位群的社会需求空间还很大。同时，随着水利事业的加快发展，“节水型社会”的建立，对水利工程的建设、水资源的开发利用和管理、防洪安全、生态环境等都将提出更高的要求。水利事业面临着一个新的发展机遇，也必将需要大批从事水利工程规划、设计、施工、监理、管理的高素质技能型水利专门人才，这将为本专业毕业生提供更多的就业机会。结合我校实际情况，为了培养合格的专业人才，应该注重对学生职业能力的培养，包括应用技术能力与职业素质能力。应用技术能力包括：中小型水利工程的规划设计能力、施工技术能力、测量测绘技能、工程概预算能力、工程招投标能力等；职业素质能力包括：具有良好的道德品质、一定的竞争意识及吃苦耐劳的精神。

4、结语

作为发展中的二本院校，需要注入新鲜血液，水利水工程专业的申报与设立，是学校深思熟虑并努力争取的新增专业。一个新专业由设立到发展壮大是一个艰辛的过程，需要学校领导的长远规划与大力支持，需要专业教师的积极配合与谆谆教诲，更要充分调动学生学习的积极性与主动性，激励学生刻苦学习，增强诚信意识，养成良好学风。

参考文献：

[1]叶志明. 课程教学中应该教给学生什么[J]. 中国高等教育，2012，（19）：42-44.

[2]陈静，郭惟嘉，文志杰，等. 现代高校人才培养理念创新与机制改革实践[J]. 中国电力教育，2014，（17）：14-15.

水利水电工程专业实习报告 篇4

(1.5周，0.75学分)

一、实习目的和要求

《水利水电工程》专业认识实习是水电本科专业了解和认识水工、施工、水电站枢纽组成、各建筑物的功能及布置要求，是学生进入专业课程学习前，增加感性认识的一个必不可少的学习阶段。通过实习明确今后的学习任务，同时增进对从事水电建设事业的自豪感和责任感。

二、实习内容和形式

1．内容

（1）全面了解水工枢纽总体布置

认识和了解水工枢纽总体布置要求，分清水工枢纽五大建筑物：挡水建筑物、泄水建筑物、发电建筑物、引水建筑物、过坝建筑物的型式、布置要求和组成部分的作用。

（2）认识了解大坝结构和布置要求

了解大坝的结构型式，坝身廊道布置、大坝的交通和观测设备布置及坝身止水、排水要求。

认识大坝防洪要求和泄水闸门结构型式和布置要求。

（3）全面了解水电站厂房的组成和布置要求

认识厂房的类型，分清主厂房、副厂房、安装场的位置和作用。了解主厂房各分层的名称、作用，副厂房布置的内容和设备名称，从引水发电进口到尾水出口全过程中设备和建筑物布置的认识。掌握主变场、开关站布置要求和设备作用。

（4）了解水工施工布置的基本要求

了解水工施工所要求的料场布置和混凝土拌合系统，认识砂石料堆放和筛分的基本要求。

2．形式

（1）听专题报告

请专业设计人员作水工枢纽和建筑物设计的专题报告，全面了解水工、施工、水电站枢纽设计的基本内容和设计方法。

（2）现场参观

通过现场参观，增加对水工、施工、水电站枢纽建筑物的感性认识，全面了解水工建筑物的格局和布置要求及作用。

（3）现场教学

由专业课老师结合现场布置，讲解水工、施工、水电站建筑物和枢纽布置的基本原则，加强学生的感性认识，使感性认识进一步理性化。

三、实习地点、方式和时间分配

实习地点：

观音阁水库、大伙房水库等。

实习方式：

在已完建的水电站现场进行现场讲解和参观。

水电站认识实习时间为1.5周。

1．听专业设计人员的专题报告1天

（1）水工枢纽设计和总体布置及大坝设计报告（0.5天）

（2）水电站厂房设计和水工施工过程和布置报告（0.5天）

2．现场参观2天

（1）水工枢纽总体布置参观（0.5天）

（2）大坝、廊道等参观（0.5天）

（3）水电站厂房参观（0.5天）

（4）水工施工场地布置参观（0.5天）

3．现场教学（室内讲课）1天

（1）大坝结构和布置（0.5天）

（2）水电站厂房结构和布置、水工施工方法和布置（0.5天）

4．实习小结（完成实习报告和实习考试。）1.5天

5．往返路途 2天

6．机动0.5天

四、实习成绩考核的内容和考核方法

学生在实习结束后，应提交实习报告。并进行笔试测验。

考核内容包括，批改实习报告以及试卷，实习成绩按百分制计算，试卷占60％，实习

报告占40％。

水利工程专业施工技术实习报告 篇5

为了更加了解建筑施工过程和施工现场，丰富和扩大学生的专业领域，使学生对建筑施工技术内容进一步加深理解，巩固课堂所学内容，参加实际生产工作，灵活运用已。范文水利工程专业施工技术实习报告由搜集自网络或网友上传，版权归原作者所有，本文主要是关于报告,实习,专业,我们,施工,飞来,工作,水利,了解,枢纽,的，希望大家尊重原创者的知识产权。

为了更加了解建筑施工过程和施工现场，丰富和扩大学生的专业领域，使学生对建筑施工技术内容进一步加深理解，巩固课堂所学内容，参加实际生产工作，灵活运用已学的理论知识解决实际问题，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。我们在学院位于清远的飞来峡实训基地进行了为期一周的建筑工程施工实习。

实训的第一天我们先到清远市区的学院实训基地安置好及熟悉一下环境，然后基地负责人就有关的周边环境和安全问题向我们做了详细地介绍和严格地要求。尤其在安全生产工作方面，是特别值得我们应该重视的，安全文明施工也是我们必须始终具备的意识。

第二天上午我们观看飞来峡水利枢纽的建造历程及东深供水改造工程宣传片。飞来峡水利枢纽工程为一等工程，挡水建筑物为l级。枢纽建成筑物由主坝、船闸、厂房和副坝等组成,根据地形、地质、施工等条件，从左岸问右岸依次布置为船闸、厂房、溢流坝和土坝等，之后我们参观飞来峡水利枢纽的各种模型及听工作人员介绍，从根本上理解水利枢纽的动作原理

下午在老师的讲解下，我们对施工机械的了解与运用及初步学会弯钢筋还有开车。最好玩的就是开翻斗车，虽然我没有驾照但是对于开车可是非常的热衷。那天下午突然停电，在厂长的指导下我们学开翻斗车，看着有驾照的同学都无法完全的掌控，我开始觉得会很艰难。可最后我还是学会了开车。

第三天实训的主要内容是钢筋配制与绑扎。这其中最讲究技术的就是钢筋的下料、给箍筋拉弯钩、绑扎钢筋笼。钢筋下料我们很快就计算出下料长度，可是要给箍筋拉弯钩就比较难，因为我们没有实践经验，无法知晓其中的奥秘，只能一样一样的试验，找出好的方法。终于经过我们不断的努力与尝试，找到了有效的方法解决这些箍筋的弯钩难题。对主梁钢筋的绑扎我们都感觉很容易，我们一组人齐心协力很快就解决了，不过要注意的是，铁丝的绑扎必须要稳固。最后老师点评时还说我们组做得最好

很快就到了本次实训的最后一天这一天我们的内容先由老师来对我们简单地讲解几种飞来峡关键的施工技术。然后就是参观飞来峡水利枢纽的总体结构与布置,从总体上得到飞来峡的感性认识。参观各个泄洪闸，了解其作用，并对比泄洪排污两种结构上的不同之处。参观船闸，观察货船过闸全过程，了解船闸工作原理，通过在大坝上看到的实景加深了我们对飞来峡的印象。也通过这一次的经历使我巩固了水利施工的理论知识，加深了对水利行业的认识。

下午学用电焊机，电焊机这个我开始时做的不怎么好，把电悍给粘在铁上拿不开，还真的吓了我一跳，后来小心翼翼地拿着防强光的保护眼睛的“护盾”认真地弄着，很快就掌握了这初步电焊技术。

有些同学为了保护自己的眼睛，所以只是在一旁看着别人做，了解知道怎么做但是没做，还有不少同学因没注意穿了短裤，当时没什么，可是回来后，才发现两腿给电悍强光给映射了变得通红。

一个星期的建筑工程施工实习就这样结束了，在这一星期的时间里，我付出了也收获了，我品尝到失败的泪水也体会到任务完成的喜悦。

通过一周以来的实习，通过实践，使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准，通过对施工现场的参观，使我近距离的观察了整个建筑施工的施工过程，学到了很多很适用的具体的施工知识和施工实际经验。

这次实训的经历也让我们深深的感受到一种与在天河校区不同的生活。位于飞来峡的实训基地比较偏僻，除了附近守护飞来峡水利枢纽的部队驻兵以及三三两两的几户住宅，就什么也没有了。白天工作倒是还好不觉得有什么不同，可是夜幕降临，我们就显得无聊起来。晚上就是呆在宿舍里一众人聚在一起打扑克。

从这次实训之中我体验到了社会生活至少也是半个社会生活的辛酸苦辣吧。我也深深的体会到一个工程想要做的好、质量有保证，就必须提高施工人员的文化素质和专业技能，只有他们认识到了工程质量的重要性，他们才能真正地做好工作，加快工程进度。在这样的条件下，施工员们才能真正开展工作，不至于像我实习时遇到问题往往有些束手无策。

学习最怕的就是缺少兴趣，有了兴趣做什么事都不会感到累。在实训的一周里我不仅了解到了实在的学习内容，并且对课程以外的知识也做了很深的了解，绘图要用心去绘，施工则要用脑子用双手，而工作就要扎扎实实的完成。范文水利工程专业施工技术实习报告(2)由搜集自网络或网友上传，版权归原作者所有，本文主要是关于报告,实习,专业,我们,施工,飞来,工作,水利,了解,枢纽,的，希望大家尊重原创者的知识产权。

学习最怕的就是缺少兴趣，有了兴趣做什么事都不会感到累。在实训的一周里我不仅了解到了实在的学习内容，并且对课程以外的知识也做了很深的了解，绘图要用心去绘，施工则要用脑子用双手，而工作就要扎扎实实的完成任务！从实习中我也对所学的理论知识加深了印象，增强了文明施工安全生产的观念，加深了对于社会、国情和专业背景的了解。而且工作中也是勤勤恳恳，积极勤奋，认真负责。

水利水电工程专业(专科) 篇6

水利水电工程专业(专科)

（动力工程方向）毕 业 设 计 大 纲

毕业设计是完成电大开放式教育水利水电工程专业(专科)培养目标所必须的实践性教学环节。毕业设计为10周，10学分。

一、毕业设计的目的与要求

1．培养学生综合运用所学专业理论知识、技能解决实际工程问题的能力。

2．培养学生调查研究、查阅技术文献、资料及编写技术文档的能力。

3．通过毕业设计，要求学生在教师的指导下，独立完成所承担的设计课题的全部内容，包括：

(1)通过调查研究和毕业实习，收集和查询有关技术资料。

(2)进行某工程方案的选择、分析与设计。

(3)绘制规定的设计图。

(4)撰写毕业设计说明书。

4．在毕业设计的基础上进行毕业答辩，评定毕业设计成绩。

二、指导教师

1．由从事本专业工作的，具有中级以上职称的教师或工程技术人员担任毕业设计的指导教师。

2．每位指导教师指导的学生人数一般不超过20人。

3．指导教师负责指导毕业设计整个过程，并对学生的设计成果及设计表现作出评价。

三、毕业设计选题

1．选题原则

(1)毕业设计选题在满足学生综合运用所学专业理论知识的基础上，应重视基本技能的训练。

(2)毕业设计题目可选择模拟实际工程设计的题目，并尽可能结合工程实际选题。

(3)选题的难易程度要适当，以学生在规定时间内经努力可以完成为宜。

(4)毕业设计课题，鼓励一人一题，若几个人同做一个大课题，总体设计每个人都要参加，其余部分分工明确。不允许多人做参数相同的同一课题。

2．选题类型

(1)综合训练型题目，实际中，小型水电厂的机、电初步设计或模拟设计。

(2)专题设计题目，针对水电厂机、电设计中某一领域(或水轮机、或电气部分，或辅助设备部分)扩大性初步设计，即在初步设计的基础上，完成部分技术施工设计的内容。

(3)水电厂运行、管理及技术改革方面的专题研究。

四、毕业设计的一般步骤

本专业的毕业设计大体分三个阶段：选题与搜集资料阶段(以毕业实习形式实现)、设计计算阶段、编写毕业设计说明书阶段。

五、编写毕业设计说明书

1．设计题目

2．目录与摘要

3．工程概况

4．正文(以设计说明书为例)

(1)方案拟定

(2)各方案的具体设计计算

(3)方案技术、经济比较

(4)推荐最佳方案

5．结束语：设计方案的总体评价、问题及展望

6．参考文献

六、毕业设计成果及要求

(1)毕业设计说明书要条理清楚、文字通顺、整齐美观、格式规范。

(2)设计说明书不少于30000字，并有必要的图表。设计图不少于3张。

(3)设计说明书尽可能用计算机打印，或部分计算(或绘图)用计算机来完成。

七、毕业答辩

1．答辩资格：毕业设计完成后，由指导教师签署意见，经省级电大核准后，方可答辩。

2．答辩小组构成：由本学科中级以上职称者3～5人组成(其中高级职称不少于1人)。答辩小组成员报省电大备案。

3．答辩者要介绍课题的基本情况，时间掌握在10分钟。然后由答辩组成员提出相关问题，答辩者给予回答。提问时间掌握在20分钟左右。

4．由指导教师与答辩组成员按毕业设计成果及答辩情况分别评分在此基础上综合评定出毕业设计成绩，成绩分优、良、中、合格、不合格五档。答辩不合格者准许按规定补做。

5．省电大可随时选派有关人员参加毕业答辩与验收工作。

附：毕业设计任务书例(综合训练型题目)

第一部分 设计原始资料提供

一、水电厂概况与水能规划主要参数

二、气象资料及水流含沙情况

三、交通运输情况

四、电力系统及负荷情况

第二部分 毕业设计具体内容

本毕业设计的性质属于某水电站机、电设备的初步设计。毕业设计包括主机、电气设备与辅助设备三部分内容。毕业设计总时间为10周，具体设计内容及建议时间安排如下。

一、主机部分(时间为2周)

1．装机方案设计：装机台数确定，机组型式确定。

2．水轮机选型计算：水轮机型号选择，水轮机主要参数计算，包括转轮直径D1、转速n、允许吸出高度Hs、飞逸转速nR、轴向水推力Ft等。水轮机运转综合特性曲线的绘制。

3．发电机选择：发电机型式的选择、发电机电压、功率因数的选择，发电机冷却方式的选择。

二、电气部分(时间为2周)

1．电气主结线形式的设计。

2．主要电气设备的选择：主变压器选择、主要开关设备的选择、厂用变压器。

3．绘制主结线图。

三、辅助设备部分(时间3周)

1．主阀选择

2．油系统设计：透平油系统拟定、透平油设备选择计算。绝缘油系统拟定、绝缘油设备选择计算。

3．压缩空气系统设计：压缩空气系统图拟定，贮气罐、空压机选择计算。

4．供、排水系统设计：供水水源与供水方式确定、供水系统图拟定、供水系统设备选择计算。排水方式确定，排水系统图拟定、排水泵选择计算。

四、撰写毕业设计说明书(3周)

第三部分 设计成果及要求

毕业设计结束时，学生应提交的成果包括：

1．设计说明书一份；

2．电气主结线图一张；

3．油、气、水系统图各一张。

设计说明书按规定的格式与内容编写，具体内容包括设计与计算的全部内容，引用计算公式应注明出处。设计说明书用蓝(或黑)黑水笔书写或用计算机打印。

水利水电工程专业实习报告 篇7

关键词：水利水电工程,计算机绘图,授课内容,教学方法,考核方法

水利工程图学主要包括三部分内容,即画法几何、工程制图和计算机绘图[1,2]。画法几何和工程制图与工程专业紧密结合,对培养工程技术人员的识图、绘图、空间思维能力有重要作用。随着计算机技术和计算机图形学的发展,传统手工制图已被计算机绘图取代,并且已成为一种现代化绘图工具,也是工科类学生必须掌握的一项专业技能和必备素质[3]。如何使学生熟练应用计算机绘图软件, 绘制符合制图标准、表达正确、标注完整的工程图样,是图学教师和工程类学生共同追求的目标,也是工程类单位对新进员工的要求。

美国Autodesk公司开发的Auto CAD软件是出现最早、发展最快、市场占有率最高的绘图软件,被广泛应用于电子、机械建筑、水利、广告等领域[4,5],同时,Auto CAD软件绘图被高校纳入到工科教学体系中。通过对往届学生制图作业、课程设计毕业设计等的调查分析,发现均存在较多问题。通过系统地学习Autodesk绘图软件, 学生掌握计算机绘图的基本知识和操作,并绘制符合要求的工程图样,提高学生的自身专业技能笔者主要探讨了Autodesk绘图软件的学习方法、授课内容、教学方法和考核方法四方面内容。

1.Auto CAD绘图软件的学习方法

Auto CAD软件是一种新的绘图工具 ,要通过由易到难、由浅到深、循序渐进的方式学习,可采取以下学习方法和步骤:

(1)掌握基本绘图命令和编辑命令。首先应熟练掌握基本绘图命令和编辑命令的基本操作。其次应区分不同命令的差异,不同的绘图环境选择不同的命令。比如使用直线(Line)多段线(Pline)、构造线(Xline)、射线(Ray)、多线(Mline)均可绘制直线,但绘制直线使用频率最高的是直线和多段线命令构造线和射线命令多用于绘制辅助线, 多线命令用于绘制多条平行直线。

(2)掌握基本设置。在作图之前进行设置 ,比如单位精度图层、线宽、线型、文字样式、标注样式等,可建立图形样板文件,即另存为*.dwt格式文件,新建图形文件时可直接打开设定好的样板文件;或者使用设计中心工具,可将原图形中的任何设置拖动到当前图形中,避免重复设置。

(3)掌握正交模式、对象捕捉、对象捕捉追踪 、极轴追踪等功能,使绘图尺寸准确,画图到位,提高作图精度。

(4)掌握Auto CAD软件的作图原则。第一 ,作图步骤 :设置图幅→设置单位及精度→建立图层→设置文字样式和标注样式→绘图。第二,按照设计建筑物实际长度绘图,即绘图比例为1:1,便于后期图形编辑、修改,避免产生错误。第三,绘图过程遵循“少画多编”的原则,充分利用Auto CAD强大的修改和编辑功能,提高绘图效率。

(5)与实际应用相结合 , 不孤立地学习单个命令 , 从全局的角度掌控整个绘图过程,培养独立绘图的能力。

2.计算机绘图课程授课内容

Auto CAD软件功能强大[6,8],授课以二维绘图 (见 (1)~(6))为主、三维绘图(见(7)~(9))为辅,三维绘图不作为考核内容,具体授课内容如下:

(1)基本操作 :新建、打开、保存、退出 。

(2)基本绘图命令 :直线、多段线、 射线、构造线、 多线、圆弧、圆、圆环、椭圆、样条曲线、矩形、正多边形、点、多行文字、单行文字、图案填充、渐变色填充、表格、图形打印。

(3)编辑和修改命令 :删除、复制、镜像、偏移 、阵列、移动、旋转、缩放、修剪、延伸、打断、分解、倒直角、倒圆角、合并。

(4)尺寸标注 :线性、对齐、坐标、 半径、直径、 角度、圆心、基线、连续标注。

(5)高级编辑与技巧 : 正交模式、极轴追踪、 对象捕捉、对象捕捉跟踪状态、特性匹配、特性、夹点编辑、块。

(6)定义绘图环境 :图层、颜色设置、线性设置、线宽设置 、图形单位、文字样式、标注样式、表格样式、点样式、多线样式、Auto CAD设计中心、样板文件。

(7)三维绘图设置 :视图、视口、视图缩放、平移 、三维空间坐标、三维动态观察器、视觉样式。

(8)三维基本绘图命令 :多段体、长方体、楔体、圆锥体 、球体、圆柱体、圆环体、棱柱面、螺旋、平面曲面、面域、拉伸、扫掠、旋转、放样。

(9)三维模型编辑命令 :并集、差集、交集、三维移动 、三维旋转、三维对齐、三维镜像、三维整列、渲染。

3.教学方法

(1)课堂讲授与上机操作比例分配。课堂讲授使学生掌握绘图命令的功能、使用方法等基本理论知识,而上机操作使学生掌握该命令的操作方法,需要更多的时间进行练习,这个过程是对理论知识的再次学习和深入理解, 有助于学生更好地掌握绘图命令的操作。在笔者授课期间,课堂讲授与上机操作课时比例为1:2,提高了学生学习的积极性和主动性。

(2)多媒体机房教学,小班授课。课堂讲授与上机操作均在多媒体机房进行,将学生分配为30人的小班进行授课,这样便于了解学生的学习情况和做好进一步的指导工作。授课期间可通过控制学生电脑, 确保每位学生清楚地看到授课PPT内容和演示步骤,上机操作期间针对每位学生存在的问题进行单独讲解,深入与学生的交流,了解学生的知识掌握情况和学习的困难之处,便于教师调整授课内容和授课方法,确保教学质量。

(3)加强上机操作 , 提高学生的动手能力。 上机操作 以绘制练习题目为主,主要开展三个阶段的练习。第一阶段设置单个绘图命令可绘制的简单题目, 注明作图过程中所需的绘图命令,使学生逐步掌握绘图命令及其选项的操作尤其是坐 标 (相对坐标 和极坐标 )、长度、角度 等数据的 输入,这将是后续绘图的重要基础。第二阶段,设置多个绘图命令或编辑命令可绘制的题目, 使学生掌握采用多个命令绘制复杂图形的方法、技巧和准确性,比如绘制任意位置直线与圆弧相切、绘制角平分线、图形阵列等。第三阶段,设置具有一定难度的图形,通过此类题目的练习,使学生逐步培养好的作图习惯,拿到图形首先进行分析,其次选择合理的作图步骤 ,用最简单 的方法绘 制图形 ,尽量避免 计算 ,降低作图误差。

(4)工程制图与计算机绘图相结合。此部分以绘制完整工程图样为目的, 首先授课教师向学生讲解水利工程制图的基本知识,包括图纸幅面、图线及其画法、字体、绘图比例、尺寸标准、工程形体的表达方法、图形打印等,其次选取难度适中的工程图形,向学生绘图示范,并讲解绘图所用命令及绘图方法,使学生掌握工程图样的绘图流程及表达方法。

4.考核方法

针对计算机绘图以上机为主的授课特点, 设置如下考核方法:第一,加大平时成绩所占权重,设定为60%,对阶段所学内容和操作进行分步考核;第二,结课后的大作业以抄绘水工建筑物图形为考察形式, 以考核绘图知识综合运用能力为目的。本次设定的课程考核内容和权重见下表,综合考核成绩按式(1)计算。

式中:S为综合考核成绩;Pi为第i次平时成绩;Ai为第i次平时成绩权重;D为大作业成绩;B为大作业权重。

水利水电工程专业实习报告 篇8

摘要：实践教学是职业技术教育区别于其他普通高等教育形式的重要特点之一，是培养学生实际操作能力，成为实用型人才的重要环节。实践教学体系的培养目标包括专业技能性实践能力培养、职业素质能力教育、职业资格培训等几个方面。高职水利水电建筑工程专业实践教学新模式的主要特征就是强化工学动态结合的教学模式。

关键词：内涵；动态；体系；实践；工学结合

一、实践教学新体系的内涵建设

高职院校学生培养目标定位是“以服务生产单位为宗旨、以学生就业为导向、以培养应用型高技能人才为目标”。就水利水电建筑工程专业实践教学体系的建设内涵来说应包括以下几个方面：

1技能性实践能力培养。学生的技术性实践能力包括单项基本技能、专业基本技能、综合性技能和发展性技能四个方面，为服务生产管理一线提供技术智力支持。

2职业素质能力培养。实践教学体系不仅以实践技能培养为目标，而且需要培养学生的职业素质，注意学生职业道德、团队精神、创业能力、创新意识方面的培养。

3职业资格培训。实践教学体系的能力训练要和职业资格证书的考核要求结合起来，高职院校学生毕业必须获得毕业证书和岗位资格证书，同时还需要获得与职业密切相关的计算机、英语等级证书及第二专业证书等。

二、实践教学体系建立原则

1培养目标的动态化，实现教学体系不断更新发展和优化。高职高专实践教学体系的培养目标应随技术的进步和市场的要求进行动态的调整，确保培养出的人才模式适应不断变化的市场的要求。从微观上来说，实践教学项目的内容、手段和方法等应紧随市场岗位和一线生产技术的发展变化而积极调整；从宏观上来说，实践教学体系又是一个各种实践项目的有机整体，必须随市场岗位、一线生产技术等变化发展进行动态调整，以达到实践教学体系整体效果最优化，从而保证实践教学体系高效、高质量运行，为学生有效掌握最新的岗位职业技能创造良好的实训机制。

2以培养技术应用能力为主线，不断适应生产管理一线的现实要求。高职专业实践教学体系的构建，应从实际出发，不断探索知识、能力、素质三者之间的关系。要坚持突出技术应用能力的培养为主线的方针不动摇，并且应着重建设以培养生产管理一线职业技术能力为主的实践教学体系，抓住重点，突出特色，走“校企合作，产教结合”的教学模式，使实践教学的内容贴近最新生产技术和岗位技能要求，真正提高职业技术教学质量，使学生成为具有鲜明的水利职业技术特征的高等技术应用型人才。

3实训环境的仿真性，实训项目要有前瞻性。在构建实践教学体系时要充分考虑在实训基地创造企业生产的真实工作环境，一方面实训项目与职业岗位要有对应关系，实施“预就业机制”，做到“真题真做”，使毕业生能够“即插即用”，没有或者只有很短的适应期。另一方面实训环境要充分模拟企业真实的生产环境，如场地布置、设备配置、训练操作的规范性、技术标准的严格性、建筑生产标识等各方面都要尽量和实际企业的生产运行环境一致，使学生在整个实践环节训练过程中如同置身真实的职业岗位环境，向学生宣示着今天的实训项目就是明天的工作岗位，使学生不断地自我激发掌握专业技能的内在动力源泉。

由于科技新成果迅速发展，从科学发现到大规模应用这种发现的时间间隔逐渐缩短，技术、产品淘汰的速度越来越快，因此，在安排动态性实践教学实训项目时，要适当考虑内容设置的前瞻性，及时更新技术设备供学生操作演练实训，训练的方案和方法也要做动态性调整。

三、实践教学体系新模式构建

实践教学内容体系的构建模式主要有两种，一种是传统的按科学划分的实践教学体系内容，另一种是按能力层次划分的“分层一体化”的实践教学内容体系。由于高职教育以高等技术应用型人才为培养目标，强调以“能力本位”来组织教学，因此，高职教育实践教学内容体系的构建一般采取后一种模式。高职水利水电建筑工程专业实践教学体系的构建运用系统科学的理论和方法，通过对职业岗位(群)和技术型人才知识和技能结构进行整体分析和设计，建立适合理论教学体系并具高职教育特色的实践教学体系。

1构建以“四模块”为核心的实践教学体系新模式。实践教学体系四大核心模块包括单项基本技能、专业技能、综合技能以及发展性技能四个方面。依据学生不同的学习阶段和学习特点，从低年级到高年级形成一个前后衔接、循序渐进、由单一到综合，贯穿全学程的纵向体系。根据单项基本技能、专业技能、综合技能、发展性技能等实践教学各个环节，针对职业资格培训和职业素质教育的实践教学项目，使整个实践教学体系紧紧围绕四大核心模块进行，这样，实践教学体系就形成了职业素质教育与实践教学之间即相互独立又互相渗透的体系模式。

(1)单项基本技能。单项基本技能训练是实践的初级阶段，主要培养学生掌握本专业的基本操作技能，为理论教学建立感性认识，打下良好基础，主要包括专业基础课程实验实训(建材实验、三大力学实验、工程地质实习实训、制图单项训练、测量单项训练、水工基础实验)、电工实习实训等。

(2)专业技能。专业技能指从事具体职业岗位的专业工作中所具备的能力。它与专业理论知识紧密结合，着重培养学生掌握职业岗位群所常用的技术，要求学生在实践环境中能运用一项或几项技术解决实际问题。主要包括专业认知实习实训、专业课程单项设计实训(水利工程制图课程设计实训、水利工程测量实训实习、建构结构课程设计实训、水工建筑物主要建筑物课程设计实训、施工组织和设计概算课程设计实训)和大坝各种变形观测实训。

(3)综合技能。综合技能是对学生进行专业综合技术应用能力和素质培养，训练学生应用基本技能、专业技能解决实际问题的综合训练，主要包括：项目化设计实训、项目化施工实训、综合课程设计(建材综合实验、制图综合训练、测量综合实习、主要水工建筑物设计与施工实训)。

(4)发展性技能。发展性技能训练是学生掌握专业技能过程中重要的质变过程，把实践教学和生产实践直接对接。发展性技能训练方式包括课程中顶岗实习和毕业顶岗实习。发展性技能训练与传统的毕业设计实习有很大的区别。传统的毕业设计实习一般安排在最后一个学期，缺少课程中顶岗实习，认识过程中出现断层，训练项目理论性倾向非常明显，很难适应高职技能性人才培养的现实要求。而发展性技能训练，不仅安排毕业顶岗实习，还根据课程进程安排课程中顶岗实习(一般安排在假期中轮岗实训)，它遵循认识的基本规律，符合认识实践循环提高发展的过程。在训练项目上直接与职业岗位对接，学生面对的是真正的生产岗位系列技能，破解了学生掌握专业技能内在驱动动力不足的瓶颈难题。顶岗实习在岗位选择、实训设备、实训技术方法、实训环境等多方面都极富有全新的发展性特征。

2构建动态实践教学体系，确保实现校企“零距离”对结。校企“零距离”对接是培养高素质技术应用性人才的新模式，它把行业执业标准导入教学内容，把职业技能培训鉴定纳入实训教学计划。为了实现实践教学与企业“零距离”对接，高职水利水电建筑工程专业在构建实践教学体系时充分实现教室、实训室、企业三者之间相互渗透相互作用，做到三个“无缝对接”，即理论教学与实践教学对接，实训环节与工程技术应用对接，素质培养与企业一线人才要求对接。

高职水利水电建筑工程专业实践教学体系构建，还处在研究探索阶段，在实际执行中不可避免地会出现一些新的问题，如顶岗实习在空间跨度上大，难以有效管理等问题，再如实训体系建设需要投入大量的资金，在人才培养、就业方面需要有相应的配套机制。这些问题的解决还有待深入、系统地研究。