学习高级办公自动化的心得体会

学习高级办公自动化的心得体会

学习高级办公自动化的心得体会 篇1

学习高级办公自动化的心得体会

通过这段时间的学习，我学到了很多东西，尤其是认识了一些非常有用但是却闻所未闻的软件，非常感谢老师对我们无私的教授。我一直对电脑很有兴趣，但也仅限于聊天，逛空间，逛一下淘宝网站，对office软件有一些浅薄的认识，尤其是最近在写论文，总是提交上去导师却打不开，但是朋友的电脑却可以打开，这让我异常苦恼，一直不明白怎么回事。恰好在一节课上赵老师讲到了如何让office 2003 识别 2007，并且告诉我们说，年纪大的老师一般都用的是word 2003,我才恍然大悟,回去后我就马上将课堂上学到的东西应用到了我的论文写作过程中。很顺利的第二天老师就发来信息说收到的开题报告可以打开了。这只是我在学习中的一个小小的例子，除此之外，老师还教给我们一些其他的非常实用的东西，尤其让我感兴趣的是网上远程办公。通过这段时间的学习，感觉自己收获特别大，这门课程就要结束了，在此借这个机会，对老师说声感谢，老师您辛苦了，非常感谢您教给我们这么多实用的东西。

学习高级办公自动化的心得体会 篇2

关键词：创新能力,教学方式

计算机基础课程是每所高等学院学生的必修课之一, 在多年的计算机基础课的教学过程中, 每一年都在不断地探索这门课程的教学方法。但是不管怎样, 最终的还是没有逃离过一个固定的模式——那就是量化的对学生进行考核。在整个教学过程中都是围绕让学生 (过级) 这种量化的标准来衡量学生对这门课程的掌握程度。这样一来似乎学生学习这门课程就少了灵活性和实用性。为此对这学期正在授课的《高级办公自动化》这门课程, 对教学模式和方法做了深入的思考, 同时付诸行动的教学方式改革, 总结了几条心得来与同行分享与讨论, 希望能对今后的教学有所帮助。

教学过程是一个双向过程, 即教师的教与学生的学。为此, 要想提高计算机课程的教学质量必须从以下几方面进行着手。

一、树立全新的教育理念, 设立良好的教学氛围。

教师在整个课堂的教学过程中是一个组织者和引导者。在计算机教学过程中, 培养学生的接受知识能力的同时还要有创新知识的能力。教师应该认真钻研教材, 充分吃透教材内容, 并从整体上把握教材, 在此基础之上, 深入了解学生的知识结构、知识水平及兴趣爱好, 制定出学习本门课程要达到的效果即教学目标, 并理清重点、难点。只有具备这个前提, 才能最大限度地激发学生的创新潜能和接受知识的欲望。课堂教学是培养学生创新能力的主导阵地。教师在课堂教学过程中要充分结合学生的学习特点, 为学生创造良好的学习氛围, 形成一种没有束缚的自由空间, 从而唤起学生的求知欲和创新知识能力。

二、建立一套合理的教学评价体系, 摆脱传统的考核方法老套

的问题。

传统的教学方法处于一种比较封闭的教学环境中进行的, 学生的学习基本上是围绕着一本教材、一位教师, 一个学习周期下来, 只要学好了这本书, 完成了作业, 答好了试卷, 就标志着这门课程的任务圆满完成。以这种形式培养出来的学生, 只会读书、做题, 缺乏足够的工作能力, 很难能在激烈的社会竞争中立足。所以, 必须根据每门计算机类课程的特点, 设计灵活多样的考核方式, 与市场接轨, 与社会需要接轨, 才能让我们的学生毕业之后能快速的适应工作需要。例如, 在这学期的《高级办公自动化》教学过程设置时, 每一个小节把对应用案例讲授之后, 学生除完成规定的操作项目之后, 要根据我所提出的要求和提供的素材自己创意设计作品, 充分发挥学生的创造力和想象力。这也是一种考核学生对当节知识掌握的程度的一种灵活方式。

三、优化教学过程是提高这门课程教学质量的关键。

1、可以采用项目教学法, 提高学生探索知识的兴趣。

兴趣是最好的老师, 要让学生主动参与到项目中来, 就必须要让学生感兴趣, 只有学生感兴趣了, 才能充分调动学生的学习积极性, 取得好的教学效果。所以在设计项目时, 除了根据学科的特点, 尽量涵盖本课程要学习的所有知识点, 还要根据学生的兴趣爱好、实际应用, 专业特点等, 选择学生普遍感兴趣的、实用性强、符合学生专业特点的课题作为项目。在《高级办公自动化》课程教学中, 我根据该课程内容多且分散的特点, 结合学生的兴趣爱好、实际应用、专业特点等, 并兼顾知识的连贯性, 从整体上将该课程分为若干个独立的单元项目。在单元项目的基础上, 细化每个单元项目的教学目标, 对每一个单元项目进行子项目的设计。设计子项目时, 仍然根据每个单元项目的教学目标, 结合学生的兴趣爱好、专业特点、实际应用和知识水平, 尽量涵盖本单元项目要求学生掌握的知识点, 考虑前后知识的递进关系, 设计一些学生普遍感兴趣的、难度适中、绝大多数学生通过一定的努力就能完成的子项目。例如在设计“Word文档制作”这个单元项目的子项目时, 我们根据文本处理、图形处理、表格处理及综合应用等教学目标, 结合学生实际可以分别设计出“求职信的制作” (让学生学会文字的编辑、段落的格式设置、修改与字体、页眉页脚等) 、“成绩通知书的制作” (让学生学会表格的制作修饰、公式函数、邮件合并等内容) , “邀请函的制作” (让学生学会页面设置、艺术字、图片、图形、文本框等的添加与美化) 、“小报的制作” (是训练学生综合运用Word的能力) 等子项目。

2、要培养学生个性化学习空间及发挥学生的主体地位。

信息的获取要多种媒体的刺激才能实现最长久的记忆, 而计算机多媒体在这方面很容易就能实现。并且多媒体的交互性加上网络技术有利于激发学生的学习兴趣、充分发挥学生的主体地位。因此在制作交互性的课件进要避免陷入传统教学过程中教学方法、内容、步骤都是由教师事先安排好, 学生被动参与的这种局面。课件可以做成让学生自主选择教学方法, 以及设计好按难易度划分的练习由学生自由选择的方式。充分发挥网络课教学优势, 进行个别辅导及学生内部互助。实现因材施教, 营造了个性化的学习空间。让学生对课程产生浓厚的学习兴趣, 充分调动学生的主动性和积极性, 是学好一门课程的关键。

3、要训练学生收敛思维和发散思维, 培养创新能力。

收敛思维是在解题中, 尽可能利用自己已有的知识和经验对众多的方法进行比较, 从中确定出最佳方案。发散思维是指根据已有信息, 从不同角度、不同方向思考问题, 从多方面寻求多样性答案的一种思维形式, 是创造性思维的核心。在教学中引导学生从不同方向利用其他学科的理论, 开阔思路, 找出解决问题的多种方法。然后在众多的解法中, 经过归纳、判断和比较, 最终得出一个最优化的结论。这种教学方法, 学生掌握得很好, 能深刻地、高水平地掌握知识, 并能把这些知识广泛应用到学习新知识的过程中, 举一反三, 提高了对知识的理解能力, 使学习活动顺利进行。

参考文献

[1]、戚胜林.中职计算机教学中学生创新能力培养初探[J].中等职业教育, 2009 (8) .

[2]、卢皓.浅谈计算机教学对学生创新能力的培养[J].广西教育学院学报, 2005 (5) .

[3]、赵晓红.论计算机教学中如何培养学生的创新能力[J].山西经济管理干部学院学报, 2009 (2) .

[4]、郑德明.对高校创新人才培养的探索[J]

学习高级办公自动化的心得体会 篇3

【摘要】《办公自动化高级应用》课程是主要面向大一第二学期开设的一门计算机基础课程，由于学生人数众多，各学生基础差异相差较大，课程内容又具有实践性和难理解的特点，教学难度较大，如何改革《办公自动化高级应用》课程的教学，是我们面临的一个非常棘手的问题。本文从课程的特点出发，提出一种基于网络平台的翻转课堂的新型教学模式，充分提高学生学习的主动性和能动性，达到提高课程质量的效果。

【关键词】翻转课堂；教学改革；自主学习

《办公自动化高级应用》课程是《大学计算机基础》课程的提高篇，在我校已经开展五年。通过这几年的教学实践发现，该门课程在教学内容及教学方法上与计算机基础课程有诸多相同的地方，导致很多学生对课程学习兴趣不高，教学效果不理想。为此，我们提出一种基于翻转课堂的新型课程教学模式，激发学生学习的主动性，提高课程教学质量。

翻转课堂，也称颠倒课堂，就是将以前教师讲、学生听为主的教学方式改为学生自学为主、教师辅导或课堂讨论为主的教学方式。在翻转课堂教学模式中，需要教师首先创建视频和课件，学生在课外观看视频中教师的讲解进行自学，回到课堂上师生进行面对面交流、讨论和完成作业的这样一种教学形态。这种课堂彻底打破了传统课堂教学模式，将课堂的主导权完全转移到学生身上，实现真正意义上的“以学生为中心”。

1 课程存在的问题

《办公自动化高级应用》课程是主要面向文科、艺术类专业学生开设的一门计算机基础课程，主要讲解Office等软件的高级应用，由于课程内容重实践操作，轻理论指导，学生的基础水平和学习兴趣存在着较大差异[1]。虽然，随着近年来计算机基础系列课程的不断改革，我们已经将授课环境全部搬到机房进行，教学方式上也注重案例教学和任务驱动教学，但在实际教学过程中，课程学习还是面临内容老套、教学手段单一（主要依靠老师讲学生再练习的手段）、学生学习兴趣不高等问题因此，等该课程进行大规模的改革势在必行。基于网络平台的翻转课堂模式的互动式课堂教学方式孕育而生。

（1）由于该课程为新开课程，其教学资源还比较欠缺，目前还没有该课程的网站，教师教学和学生自学都比较不方便。开展课程的教学改革，建设开放式课程资源的网络平台是非常有必要的。

（2）学生对学习该门课程的积极性非常高。从学生报考等级考试的人数来看，二级办公自动化一直是最近几年报考人数最多的考种。例如，2014年春，等级考试总报名人数2101人，二级办公自动化报考人数1849人，占比达88.05%；2013年春，等级考试总报名人数4143人，二级办公自动化报考人数3816人，占比达92.11%。

文化学院、马法学院、旅游学院、信息学院等专业目前都已经开设了《办公自动化高级应用》的课程，每届学生人数超过1300人，主要开设的专业有电子信息类、计算机、艺术类、广告、汉语言、茶文化、英语、日语、旅游管理、健康、法学、公共管理、专升本等。

（3）从课程的教学效果来看，学生的期末考试通过率不高。例如，全校2010级和2011级学生的课程不及格率都达到了30%左右，2013级艺术类的不及格率也超过20%等。说明课程内容、教学方式、考核方式等都需要做出大范围的改革。翻转课堂建设刚好可以满足课程教学方式和考核方式等改革的需要。

（4）从对学生的能力和素质的要求来看，以往教学中以考试为导向的教学模式存在极大的弊端，学生为考试而学习，一旦通过了考试，就对课程产生极大的厌恶感，不愿意再进行系统学习。因此，如何提高学生学习的兴趣和综合运用课程知识的能力是课程改革的关键。我们提出在课程教学开展模块式项目化教学，利用网络平台开展翻转课堂教学，为学生提供丰富的学习资料和学习方法，将枯燥的理解讲解和实际项目相结合，激发学生学习的兴趣。

2 教学设计

基于网络平台的《办公自动化高级应用》课程的翻转课堂教学设计主要分为学生活动和教师活动，分课前、课中和课后三个阶段，如图1和图2所示[2]：

图1主要描述了翻转课堂教学模式中学生活动的情况，学生需要在课前通过视频、课件等提前预习课程相关知识，并对课程难点进行摘录，带着问题进课堂；在课堂上和同学们开展小组讨论，向教师提问，听老师讲解等；在课后学生需要巩固课堂所学内容，完成相关作业等。图2主要描述了翻转课堂教学模式中，教师活动的情况，教师需要在课前将课程的课件和视频到网上，供学生自学；课堂中组织学生分组讨论，并解答学生相关问题，对课程知识进行总结等；在课后，教师需要检查学生作业完成情况，并对学生进行网上辅导等。

3 课程实施方案

翻转课堂教学模式主要包含课前知识传递和课堂知识内化两部分。首先，教师需要确定好教学目标，并根据学生的特点、层次等设计出具有针对性、实用性的个性化的教学方案；其次，选定适合分层次的教学内容，制作成微视频和其他配套的教学资源，创造自主的学习环境，支持学生进行课外学习；再次，依据教学目标，设计相应习题，供学生课前进行学习效果评价。在《办公自动化高级应用》课程的翻转课堂中，将教学设计为以下三个过程[3-4]：

拟录制的教学视频资源，如表1所示。

3.1 课前准备

翻转课堂中，课前的教师材料准备和学生自学是前提。教师制作相关视频、课件和作业，上传这些资料到网络平台，供学生进行自学。教师录制的视频时间不宜超过20分钟。学生在课外通过观看教师准备的微视频等学习资源，完成对课程内容的自学环节。

教师除了录制微视频供学生自学外，另外需精心设计教学案例，通过开展项目化教学方式提高学生学习兴趣。

目前在课程中设计的案例主要有黑板报制作、邀请函制作、毕业论文排版、索引文件制作、模板文件制作、停车情况记录表、员工资料信息表、万年历、管理和分析员工工资表、项目答辩演示文稿、手机产品广告宣传演示文稿等。

3.2 课堂学习

翻转课堂最重要的环节就是课堂上组织的互动式教学活动。教师可以在课堂上讲解一下课程的难点和重点，然后开展探究式的实验或实践活动，组织实施基于项目的学习讨论等，对学生在学习过程中遇到的问题进行答疑，帮助他们形成知识体系的构建，完成重点知识旳强化。学生展示前一天的学习成果，与同学老师进行交流讨论，解答疑问后采用小组分工协作实践练习，完成对知识的初步掌握。老师再根据学生掌握程度进行个性化指导，指导进行深度探索。课后布置难度略超出课堂实践的作业练习，以促使学生课后进一步查阅资料加大学习深度[5]。在整个过程中，教师作为学生学习的指导者而非教学内容的传递者。

3.3 课外总结和复习

课后，学生需要对课堂学习进行反思总结，反思总结的过程中进一步构建自己的知识体系。成果汇报的过程要进行录像，课后上传到网络平台，老师和学生在课后，可以进行学习讨论。

因此，在翻转课堂教学中，教师利用网络平台，发布课程资源和作业，学生自学相关课程；教师在课堂上开展翻转课堂教学，开展讨论式教学；学生课外完成作业，教师进行网上评价，将原先单一的期末考核变为过程考核+期末考核。综上所述，基于网络平台的翻转课堂教学模式对于解决《办公自动化高级应用》课程教学中的各种问题可以起到很好的借鉴作用，我们可以将网络学习与翻转课堂教学方式结合起来，形成计算机基础教学的新模式。

4 总结

总而言之，在实施《办公自动化高级应用》课程的翻转课堂教学模式时，应注意以下几点：

（1）教学内容模块化、项目化和视频化[6]

为了实施翻转课堂，需要把教学内容视频化，即把教学内容录制成视频。为了适应不同学生的需求，需要把课程内容模块化，即课程内容分割成不同模块，学生可以根据自身需要和能力选择相应模块进行学习。同时，课程教学时要注重项目化教学和案例教学，将课程内容分成几个项目要求学生进行学习，激发学生学习的兴趣和主动性。

（2）考核方式多样化

在翻转课堂的教学模式下，传统的考核方式已经不太适应，比较适合的是将考试分过程考核和期末考核两个阶段。过程考核主要是教师上传相关作业和习题到网络平台，学生做的题越多，做的准确率越高，相应的过程考核分数就越高；学生也可以多次做同一道题目，以提高成绩。期末考核主要以上机考试的形式进行，主要考查学生对上机操作的能力。

（3）教学安排网络化和课堂化并重

学生网络学习和教师课堂教学相结合，教师面对面交流和学生分组讨论相结合，教师网络指导和课堂指导相结合。

通过在《办公自动化高级应用》课程中实施翻转课堂教学模式，一方面极大的提高课程本身的教学质量和教学效果，另一方面也必将为计算机基础教学改革带来新思路。

参考文献：

[1]夏其表，王洁，尹建新.办公自动化高级应用课程多元化立体化教学[J].计算机教育，2014.1（2）：79-81.

[2]李晓红.翻转课堂在计算机程序设计类课程中的应用研究[J].现代计算机，2014.6（2）：29-31.

[3]李燕君.翻转课堂下的计算机网络课程教学[J].计算机教学，2014.10（20）：18-22.

[4]蔡晓丽，陈舜青.翻转课堂在大学计算机信息技术课中的应用研究[J].福建电脑，2013（29）：57-59.

[5]杨子燕.《计算机应用》翻转课堂教学模式的设计[J].河南科技，2014.10：242-243.

[6]张国荣.基于翻转课堂的《大学计算机基础》课程改革新思路[J].大学教育，2013.07：136-137.

办公自动化高级应用考试说明 篇4

一、概述：

办公自动化高级应用试题共包含三部分内容；Word图文排版与表格绘制、Excel制表和计算、PowerPoint演示文稿制作，所使用的软件版本为Office 2000或者更高。

二、预赛的考察内容（比赛时间：3小时）

1)Word部分

掌握Word的常用功能：能够使用Word设置文字的字体、大小、颜色和效果；能够使用相应功能对文档的段落属性进行设置；掌握Word中表格的创建和编辑方法；掌握在Word中插入和编辑图片的方法；能够使用Word自带的绘图工具绘制简单示意图；能够完成简单的图文混排工作。

2)Excel部分

掌握Excel的常用功能：能够使用Excel创建电子表格并输入数据；掌握在电子表格中设置表格样式及属性的方法；能够使用Excel的常用函数进行简单算术运算；能够使用Excel进行数据的排序；能够使用Excel的图表功能插入图标。

3)PowerPoint部分

掌握PowerPoint的常用功能：能够使用PowerPoint创建演示文稿；能够从PowerPoint提供的版式和设计方案中选择所需要的样式；掌握在演示文稿中输入文字并设置文字外观的方法；掌握在演示文稿中插入和使用图片的方法；能够为幻灯片设置切换方案。

三、复赛的考察内容（比赛时间：3小时）

在要求考生掌握预赛所考察内容的基础上，复赛更加注重考察考生对上述内容的熟练程度，除要求考生能够熟练使用上述的功能，此外还应掌握下列内容：

1)Word部分

熟练掌握格式刷工具的用法，为大量文字设置相同的格式；熟练使用Word的自动编号功能，为文档添加多级编号；掌握为文档插入脚注和尾注的方法，能够熟练使用相应的功能为文档创建目录。

2)Excel部分

熟练地使用Excel函数，能够使用Excel制作带有财务计算和科学计算等功能的表格。

3)PowerPoint部分

熟练掌握母版的制作方法；熟练使用超链接，制作不同幻灯片之间的跳转；能够熟练地向演示文稿中插入音频和视频素材；能够熟练地为幻灯片添加动画效果。

四、决赛的考察内容（比赛时间：5小时）

在复赛所考察内容的基础上，决赛将全面考察考生综合使用Office软件的能力，考察学员对软件高级功能的掌握程度，考察学员完成实际工作的能力。除了预赛和复赛所要求的内容外，学生还应掌握下列内容；

1)Word部分

快速、熟练地完成复杂版式的排版工作；熟练地绘制复杂表格；掌握域的使用方法；能够根据需要设置所需的页面属性；熟练使用邮件合并功能。

2)Excel部分

熟练的制作复杂电子表格；熟练使用数据透视表。

3)PowerPoint部分

为幻灯片添加自定义动画效果；制作可自动演示的幻灯片。

Java程序设计考试说明

一、概述：

Java程序设计试题共包含三个部分的内容:Java语言部分、Java类库部分和Java编程部分。

二、初赛的考察内容（比赛时间：3小时）

1）Java语言部分

掌握Java语言方面的基础知识：熟悉各数据类型，掌握变量的声明与定义方法；掌握各算术、比较及逻辑运算符的含义与使用方法；掌握声明数组变量、创建数组对象、访问、修改数组元素的方法；掌握Java中实现逻辑和循环的各关键字的含义和使用方法；熟悉类、对象和方法的概念；对包、接口以及其他类特性，如限定符、静态变量和方法、抽象类和Final类等有一定程度的了解。

2）Java类库部分

掌握Java类库方面的基础知识：能够了解Java.util类包提供的多种数据结构，如堆栈、Vector等；了解javax.swing类包；了解java.awt和javax.swing包中的类，能够了解并可以使用Java2D绘制图形；掌握Java小程序的基本知识。

3）Java编程部分

掌握Java编程方面的基础知识：了解输入流和输出流的基础内容，清楚字节流和字符流的区别；了解使用File类操作文件的方式方法。

三、复赛的考察内容（比赛时间：3小时）

在要求考生掌握初赛所考察内容的基础上，复赛更加注重考察考生对上述内容的熟练程度，除要求考生能够熟练掌握上述内容外，还应掌握下列内容：

1）Java语言部分

熟练掌握对象的创建、访问设置、引用与释放方法；掌握线程的概念以及如何从外部启动和终止线程；掌握各种异常类的定义与捕获方法。

2）Java类库部分

能够熟练使用Swing；熟练掌握Java小程序的编写方法。

3）Java编程部分

熟练掌握Java的输入流和输出流读取、存储信息的方式；了解JSP和Servlet的基础知识。

四、决赛的考察内容（比赛时间：5小时）

在复赛所考察内容的基础上，决赛将全面考察考生对Java语言的掌握程度，考察考生开发Java程序的能力。除了初赛和复赛所要求的内容外，考生还需要掌握下列内容：

1）Java语言部分

熟练掌握使用多线程同时执行多项任务的方法；能够熟练使用异常管理程序中潜在的错误。

2）Java类库部分

能够熟悉使用java.util类包提供的位组、堆栈、向量和哈希表，掌握使用这四种数据结构表示数据的方法；掌握创建Swing界面以及将Swing的事件处理系统加入到程序的方式。

3）Java编程部分

掌握对象串行化的概念与串行化方法，掌握远程方法调用的相关知识；能够使用JDBC实现数据库数据的读写；掌握JavaBean的基本概念以及创建和使用JavaBean的方法。

PhotoShop平面设计考试说明

一、概述：

软件版本为Photoshop CS或更高。

二、预赛的考察内容

预赛旨在考查考生对该软件各工具、功能的熟练使用。

1）各种选择工具的使用。

2）对图层的理解及对图层效果的掌握。

3）对滤镜的使用、滤镜参数的设置。

4）对文本的变形技术。

5）对路径技术的掌握。

三、复赛的考察内容

在要求考生掌握预赛所考察内容的基础上，复赛更加注重考察考生对上述内容的熟练程度，除要求考生能够熟练使用上述的功能，此外还应掌握下列内容：

1）选区与蒙板的使用

2）熟练使用套索工具、快速蒙板和图层蒙板工具，能够快速抠像和对较复杂图像建立精确选区。

3）图形与路径的使用

4）熟练实现路径与选区间的转换，创建和编辑较为复杂的图形，将其转换位选区，方便进行其它操作。

5）动作面板的使用

了解和学会使用动作面板，能够录制动作和播放动作，达到提高工作效率的作用。渐变与滤镜的使用

6）熟练使用渐变工具，设置色彩位置和渐变方式。对PhotoShop自带的滤镜有较为全面的认识，能够正确使用滤镜，达到预期效果。

7）图层与混合模式的使用

熟练使用图层命令，了解图层混合模式的效果，正确使用图层混合模式。

8）图像面板诸命令的使用

了解图像面板中的主要调整命令的使用方法和使用目的。

四、决赛的考察内容（比赛时间：5小时）

待定。

3Ds MAX三维设计考试说明

一、概述：

软件版本为3DS MAX 7.0或更高。

二、预赛的考察内容（比赛时间：3小时）

1）基本建模命令的掌握，如Eevel,Extrude,Outline等命令。

2）常用修改命令的灵活运用，如Lathe、FFD等命令。

3）常用材质的表现，如瓷器、玻璃等。

4）常用程序贴图的使用，如MIX、Raytrace等方法。

5）贴图坐标的正确赋予，如对UVW map的灵活应用。

6）灯光以及摄像机的合理放置。

7）最终渲染效果的把握。

三、复赛的考察内容（比赛时间：3小时）

在要求考生掌握该软件的基础上，考试更加注重考察考生对上述内容的熟练程度，除要求考生能够熟练使用上述的功能，此外还应掌握下列内容：

1）建模、材质、灯光和摄像机部分

熟练运用Modify List中的修改器命令，熟练掌握Editable Poly等建模方式的运用和参数作用。熟练掌握材质编辑器的运用方法，能通过对材质基本属性和基本贴图通道的编辑获得更好和更复杂的材质贴图效果。能正确使用3ds max基本灯光和摄像机。

2）动画部分

重点考查此部分。要求掌握基本的计算计三维动画基本概念和制作方法，能够为物体创建关键帧动画，使用Track View，增添或修改控制器，编辑动画曲线。物体间的父子连接关系。除基本关键帧动画外，还将考查粒子动画等中高级动画的基本制作方法，参数调整和力场作用对粒子系统的影响，空间扭曲绑定的使用。

3）渲染部分

熟悉3ds max渲染窗口设置，了解基本的输出步骤和方法。

四、决赛的考察内容（比赛时间：5小时）

待定。

Flash动画设计考试说明

一、概述：

Flash动画设计试题共包含两道实际操作题；试考查考生对Flash软件的应用、以及对动画基本概念的理解。软件版本为Flash MX 2004或更高

二、预赛的考察内容（比赛时间：3小时）

1）对Flash各项绘制工具的掌握及熟练程度。

2）对动画时间的掌握以及对该软件时间轴、元件、图层等概念的理解和应用。

3）对逐帧动画、补间动画的理解和应用。

4）对ActionScript的初步应用。

5）对Flash动画制作熟练程度的考查。

三、复赛的考察内容（比赛时间：3小时）

在要求考生掌握预赛所考察内容的基础上，复赛更加注重考察考生对上述内容的熟练程度，除要求考生能够熟练使用上述的功能，此外还应掌握下列内容：

1）对ActionScript的应用。

2）对文档大小、元件、补间动画等属性参数的控制和掌握。

3）对遮罩、动作引导线技术的使用。

4）运用Flash软件对导入的声音素材进行编辑。

5）软件综合运用能力。

四、决赛的考察内容（比赛时间：5小时）

学习高级办公自动化的心得体会 篇5

为推进计算机常用技术在学习、工作和生活中的运用,培养大学生的计算机运用、解决实际问题等能力，提高大学生的综合素质与就业竞争力，同时促进院系交流，提高全校计算机应用水平，现将举行河池学院第二届Office办公自动化高级应用比赛。

一、参赛对象及说明

1、参加对象：全院学生

2、报名方式：网上报名

注：网上报名仍需要上交纸制报名表至计算机与信息科学系学生会办公室。报名信息发至邮箱：jgfgdb18@126.com。报名表请登录大赛公共邮箱：jsxxxyjn@163.com（密码：1zzxxxx）进行下载。

二、比赛安排

1、报名截止时间：2010年6月10日下午18点

2、比赛时间：2010年6月17日（星期四）晚上 19:00—22:003、比赛地点：河池学院逸夫楼304机房

三、比赛说明：

（一）、软件要求与运行环境

软件要求

Microsoft Word 2003中文版

Microsoft Excel 2003中文版

Microsoft powerpoint 2003中文版

运行环境

Windows2000 Sp3/Sp4、WindowsXp professional、Windows Xp Home、Windows Xp for TabletpC Sp2等。

（二）、题型、题量、考试方式和时间

１、题型为主观操作题。主要考察参赛者对Office操作类问题的实际解决能力，包括操作的熟练程度、一题多解的灵活程度，具有解决较为复杂的操作类问题的能力。

２、题量为3道操作题加1道附加题。操作题目中，Word、Excel、powerpoint各1道，分值比例为4：3：3。附加题具有一定的综合性、复杂性和创造性。比赛试卷满分为150分，其中操作题满分100分，附加题满分50分。

３、考试方式采用上机操作。

４、考试时间为3小时。

(三)、比赛大纲

基本要求

（1）熟悉办公自动化软件Word、Excel、powerpoint的基本概念与功能。

（2）熟练掌握使用Word 2003进行文档制作、编辑、排版的操作方法。

（3）熟练掌握使用Excel 2003进行电子表格制作、数据处理和应用的方法。

（4）熟练掌握使用powerpoint 2003创建电子演示文稿并进行播放处理的方法。

比赛内容

主要考察考生在软件实际操作方面的熟悉程度、灵活程度，是否具备通过多种途径解决较为复杂问题的能力，具体内容如下：

Word部分

(一)Word 2003中文版概述和工作流程

（1）了解办公自动化应用程序及Word 2003的相关知识。

（2）掌握工具栏的显示与隐藏。

（3）掌握标尺的设置。

（4）掌握Word 2003的7种视图方式。

(二)创建和编辑文档

（1）了解最近使用文件数目的更改方法。

（2）掌握中文、英文和标点符号的输入。

（3）掌握文本的选取、复制、删除、粘贴方法。

（4）学会查找和替换文本内容。

（5）掌握查找和替换段落回车的方法。

（6）掌握文档的定位及特殊符号的插入。

(三)文档页面的设置

（1）学会设置页边距、纸张大小、页面方向与页面垂直对齐方式。

（2）学会插入页眉和页脚。

（3）学会设置行号和分栏。

（4）掌握页面背景的设置。

（5）掌握分页符的插入方法。

（6）掌握创建节的方法，熟练使用Word节的功能。

（7）掌握多种样式混和的文稿设计方法。

(四)文档内容的编辑

（1）能够使用格式工具栏设置文字的字体、大小、颜色等。

（2）学会段落的对齐、缩进、行间距和段间距。

（3）设置多样的段落边框和底纹。

（4）掌握添加项目符号和编号的方法。

（5）熟练使用Word的自动编号功能，为文档添加多级编号。

（6）掌握为文档插入脚注、尾注、批注和修订的方法。

(五)表格

（1）学会创建规则和不规则表格。

（2）理解文本与表格的转换。

（3）学会在表格中插入表格、插入斜线表头。

（4）学会拆分表格、套用表格格式。

（5）标题行重复。

(六)图形、图片

（1）掌握图片的插入与编辑方法。

（2）学会在Word中绘制自定义图形。

（3）掌握文本框和艺术字的插入与编辑方法。

（4）掌握图文混排的方法。

(七)文档模板与样式

（1）了解样式和样式类型。

（2）掌握如何在文档中应用样式。

（3）了解模板，并学会使用模板。

（4）熟练掌握样式的用法。

(八)域的应用及邮件合并

（1）了解域的概念、分类。

（2）掌握邮件合并的功能及用法。

(九)大纲、目录和索引

（1）了解大纲的基本概念。

（2）能运用大纲工具栏和段落命令设置、编辑大纲级别。

（3）学会标记索引和编辑索引。

（4）掌握目录、图表目录的创建方法。

（5）能够熟练使用相应的功能为文档创建和组织目录及索引。

Excel部分

(一)Excel 2003的工作簿和工作表

（1）理解Excel 2003中工作簿和工作表的关系。

（2）掌握选择、增加、删除、重命名工作表的方法。

（3）熟悉对工作簿设置保护的方法。

（4）学会改变工作表的默认个数。

(二)建立工作表

（1）掌握各种数据的输入方法。

（2）掌握在工作表中连续填充数据的方法。

(三)工作表的编辑

（1）掌握一般的单元格编辑方法。

（2）掌握批注的添加和编辑。

（3）掌握单元格的合并、拆分以及窗格冻结的方法。

（4）掌握工作表保护的方法。

(四)格式化工作表

（1）掌握在电子表格中设置单元格格式的方法。

（2）学会设置边框、图案及背景。

（3）掌握格式的复制及拼音的设置。

（4）掌握样式和模板的使用。

(五)图表应用

（1）了解图表类型。

（2）了解图表创建的方法。

（3）了解图表各选项的设置。

（4）掌握格式化图表的方法。

（5）熟练地进行Excel图表的格式化。

(六)公式应用

（1）掌握单元格的各种引用方法。

（2）学会在单元格中创建公式和函数。

（3）熟练地使用Excel函数。

（4）能够使用Excel制作带有财务计算和科学计算等功能的表格。

（5）能够使用Excel进行单变量求解和规划求解。

(七)数据库应用

（1）掌握数据的排序及筛选方法。

（2）会对数据进行简单的分类汇总。

powerpoint部分

（1）能够使用powerpoint创建演示文稿。

（2）能够从powerpoint提供的版式和设计方案中选择所需要的样式。

（3）掌握在演示文稿中输入文字并设置文字外观的方法。

（2）掌握在演示文稿中插入和使用图片的方法。

（4）能够为幻灯片设置切换方案。

（5）熟练掌握母版的制作方法。

（6）能够熟练地为幻灯片添加动画效果。

（7）能够熟练地向演示文稿中插入音频和视频素材。

学习高级办公自动化的心得体会 篇6

政策分析》、《管理经济学》以及《区域经济发展》、《战略管理》、《财务管理》、《政府运作》、《非政府组织管理》、《行政法与行政许可法》、《就业与社会保障》、《电子政务与信息化政府》、《政府运作》、《人力资源管理》、《领导科学与艺术》等16门课。虽然课程较多，但始终围绕公共管理这条主线展开，重点突出、内容丰富。以上这些课程，虽然以前零零散散学习过、研究过，但只是初步的、肤浅的了解。经过系统的培训，使我对公共管理学有了更加全面的认识、更加深刻的把握，对过去一些思想上的模糊认识也有了进一步的澄清。另外，参与研修班授课的除了*大学的老师之外，还有中国人民大学、中国农业大学、国务院发展研究中心以及军事科学研究院的专家学者，他们中的绝大部分都是某一学科的权威和带头人，他们的授课站在时代和学术的前沿，理论联系实际，思维开放、思路开阔，理论性强、针对性强，使我的思想受到了新的洗刷、思维受到了新的冲击，使我对公共管理有了全新的认识，有了脱胎换骨的收获。

二是开阔了视野。研修班期间，还举办了“树立和落实科学的发展观”、“政府创新”、“城市经营的理念与模式”、“政治体制改革”、“反腐败与廉政建设”、“危机管理与媒体沟通”、“美术与艺术欣赏”、“音乐欣赏”、“21世纪的世界与宗教问题”、“台海局势分析”、“环境保护”等系列讲座。这些讲座涉及面广、覆盖面大，牵涉到政治、经济、军事、文化等方方面面，有的自己以前很少涉猎过，有的即使有所了解但深入不够。通过专家结合实际、联系中外、旁证博引、深入浅出的讲解，感觉收获很大、启发很深，不仅拓展了知识面、开拓了思路，而且对一些重大问题有了更深刻的理解，对我做好以后的工作大有裨益。

三是锤炼了党性。研修班期间，根据学校统一安排，我们先后到西柏坡革命圣地、抗日战争纪念馆、冉庄抗日战场旧址和军事博物馆参观学习。通过参观学习，我们感受历史、重温历史，面对面地接受爱国主义教育、理想信念教育和党性教育，使自己的思想得到了新的升华、觉悟得到了新的提高、党性得到了新的增强。由此，我更加深刻地认识到，作为一名年轻的党员干部，必须牢记党的历史，以老一辈无产阶级革命家为榜样，热爱党的事业、忠诚党的事业，立志把自己的一切献给党的事业；必须牢记“两个务必”，越是在改革开放的新形势下，越要艰苦奋斗、求真务实，越要谦虚谨慎、不骄不躁。另外，作为这期研修班*学员党支部书记，在学习期间，我时刻严格要求自己，始终做到慎言、慎行、慎独。同时，能够引导和带领其他同志遵守各项纪律，树立*学员的良好形象。

为期2个多月的研修班学习虽然结束了，但我认为，参加集中培训的机会是有限的、时间是短暂的，更多的知识还要靠日常的学习来获取、靠平常的实践来积累。参加学习的目的不仅仅是了解新的知识、提高理论水平，更重要的是要做到学以致用，提高自己的工作水平和工作能力。为此，下一步我将努力做到以下几点：

第一，不断加强学习，提高自身的综合素质。当今世界，经济全球化进程日渐加快，科学技术日新月异，新知识、新事物层出不穷，这就要求我们每一个干部特别是领导干部要不断加强学习、提高素质。我将以这次研修班的学习为新的起点，积极参与我市正在深入推进的学习型城市创建工作，牢固树立终身学习、创新学习的理念，结合办公室工作的实际，加强政治、经济、科技、法律等方面知识的学习，努力缩短与市委领导在政策理论水平上的差距，进一步提高为市委工作和市委领导的服务水平。同时，要积极推进市委办公室“学习型机关”创建工作，带领办公室全体同志养成良好的学习风气，开展各种形式的学习活动，全面提高办公室人员的整体素质，提升整个办公室的工作水平。

第二，加强实践锻炼，不断提高管理水平。学习的目的在于运用，在于用所学的知识指导实践、推进工作。我将把在研修班学到的公共管理知识，科学地运用到实际工作中，与办公室领导班子其他成员一起，加强办公室的管理工作。具体来讲，就是要深入推进办公室2004年启动的“规范创新年”活动，健全完善办文、办会、办事等方面的管理制度，促进办公室各项工作走上制度化、规范化、科学化的轨道。在此基础上，引导各科室和办公室全体人员进一步解放思想，创新思维方式，创建工作方式，不断在创新中提高办公室的管理水平，提高办公室的服务水平。

第三，加强党性锻炼，弘扬求真务实的作风。作为一名年轻的党员干部，作为市委办公室的主要负责人，我深知加强党性锻炼和作风建设格外

重要。我将按照市委领导和纪检、组织部门的要求，进一步加强政治理论学习，不断增强党性观念、大局意识；认真学习贯彻两个《条例》，严格遵守领导干部廉洁从政各项规定，时时刻刻严格要求自己，坚决维护市委机关良好形象；牢固树立为基层、为群众服务的思想，在搞好为市委领导服务的同时，满腔热忱、尽心尽职地为基层服务；大力弘扬求真务实的工作作风，坚持

学习高级办公自动化的心得体会 篇7

学习《骨干教师高级培养课程》视频的心得体会

刘教授说：当老师不难，但当一位专家型的老师不易，学习《骨干教师高级培养课程》视频的心得体会。刘老七十一岁花甲之年还在不辍耕耘，年轻的我们也该潜心于教学研究中，一定要专心学习，努力提高自己。——题记

【教师培训的内容】

刘教授说：一个地区的发展要看教育水平高低，而教育水平的高低要看教师水平高低。刘教师幽默诙谐和蔼可亲的开场白真可谓高屋建瓴一语中的。

他还说：学习教学设计，并不是很容易的事。但新世纪一定要掌握系统的理论方法，进行课堂教学活动的设计，系统是根。系统不掌握，想很好的设计教学活动，不可能很科学，未必能在课堂上很好地传授知识。课题：《教学设计的理论和实践》 刘教授讲了四方面的内容 一．教学系统设计是什么 二．怎样设计教学设计 三．怎样把结果写出来 四．怎样去参加说课比赛

【前言】教学设计诞生于二十世纪六十年代，八十年代泊入我国。一．教学设计概述

（一）教学设计的定义：是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略和方案，试行解决方案评价试行结果和对方案进行修改的过程。

（二）教学设计理论基础

（三）教学设计的特点1.教学设计是一种客观的方法

教学设计的过程是对客观诸种对象进行调查、研究、分析的过程；教学设计的结果是建立在对诸种因素通过开发所提供的可能性基础上的。这种方法排除了把教师的主观臆想作为设计根据的可能性。

2.教学设计是一种综合的方法

目标与结果、教与学、内容与方法、知识与能力、评价与改进等方面的综合。教学设计的结果，是对教学活动所涉及的各种因素深入探讨和研究的综合结果。3.教学设计是一种系统的方法

教学设计的结果，是构成教学系统的各个子系统相互关联、相互作用的综合结果，是在某种条件和状态下可能获得的最佳结果。

（四）教学设计教程的一般模式

1.学习理论2.教学理论3传播学理论 4.系统科学理论：

系统：由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能 的有机整体。系统、要素、结构、功能是系统构成的四大要素。

系统论的基本原则：整体性原则、结构功能原则、模型化原则、最优化原则。整体化原则——

（1）整体的性质不是要素具备的（2）要素的性质影响整体（3）要素性质之间相互影响 结构功能原则——

（1）要素相同，结构决定功能：（2）结构、要素都不同，可以有相同的功能：人脑系统和计算机系统

（3）同一结构可能有多种功能 模型化原则——

运用系统方法时，一般要设计出系统模型来代替真实系统，以模型的研究掌握真实系统的本质和规律。最优化原则—— 二．课堂教学的设计

（一）设计过程模式 1.教学内容分析

分析内容的结果，达到的目标任务是什么，对学生的要求，学习类型分很多种，好学生不是看出来喂出来的，绝对是会学习，不耽误玩 分析本课内容和前、后面内容的关系

（二）教学内容分析

是教师对教学基本材料进行认知加工的过程： 1.教学内容的基本内容和表述结构

2.学习教学材料要达到的目标任务（知识的获得、技能的提高、态度的转变）

3.教学内容对学习类型的要求：简单的语义性知识的学习、复杂的程序性知识的学习、高级的策略性知识的学习

4.教学内容与前后教学内容的内在联系和逻辑必然 5.教学内容的已知与新知的确认

2.教学对象分析1.学习者年龄特征及思维方式分析 2.学习者学习风格分析 3.学习者信息素养分析

4.学习者与教学内容相关的已有知识经验水平的分析

3.教学目标分析

包括：认知目标，能力目标，情感态度和价值观

1.教学目标——通过教学活动，预期学生在知识获得、能力的提高、情感态度的转变上所产生的变化

2.教学目标领域

（1）认知领域：①知识——对具体事物和普遍原理的回忆

②领会——把握知识材料意义的能力

③应用——在具体情境中使用抽象的概念

④分析——把复杂的知识材料分解为各个组成部分或 组成要素

⑤综合——把所学知识各个部分加以组合，形成新的 知识整体

⑥评价——对所学知识进行价值判断（2）动作技能领域：

这一领域的目标分为七类：知觉、定向、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新

动作技能的形成：认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段（3）情感大度领域：

这一领域的目标分为五级：接受、反应、价值化、组织、价值与价值体系的性格化 情感态度的形成过程：顺从、认同、内化 3.教学目标设计的基本要求

（1）教学目标全面性——在三个领域、三个维度上设计教学目标（2）教学目标的明确性——内隐与外显结合地表述教学目标（3）教学目标的适应性——①与教学内容的一致性

②与学生状态的适应性

③与前后教学的连贯性 4.教学目标的编写

行为主义学习观理论强调用可观察、可测量的行为来描述；认知心理学强调用内部心理过程来描述。

（五）教学重点、难点、关键的确认

1.教学重点

与达成教学目标具有直接的重要作用的教学内容是教学重点，常常表现为基本的概念、原理、规则、公式等；教学重点具有客观性，不受教学对象、教学条件等因素的影响；教学重点是把教材内容与教学目标综合起来认真思考的认识结果。2.教学难点

是学生通过教材的学习达成教学目标所产生的困难，常表现为已有的相关经验不足、教学内容过于抽象不好理解、微观或宏观的事物不易充分感知等；教学难点具有可变性，不同地域、不同文化背景下的学生学习同样的教材，达成同样的教学目标遇到的困难是不同的；确认教学难点应把握教材内容、学生状态和教学目标综合起来加以思考。

3.教学关键

教学关键是为了使学生更好 地达成学习目标需要创设的必要条件，常常表现为教学设施条件、教学软件资源条件和学生的基础条件等。

（六）教学策略的选择与应用

1.教学策略

是对完成特定的教学目标而采用的教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体思考，心得体会《学习《骨干教师高级培养课程》视频的心得体会》。它主要是解决教师“如何教”的问题，是教学设计研究的重点。

教学策略有如下特点：

（1）具有指示性和灵活性——指向具体的教学目标；不同的教学目标需要应用不同的教学策略。

（2）策略功能的复合性——没有任何单一的策略适用于所有的教学活动；教学目标的有效达成，是多种策略综合运用的结果。

（3）教学策略的多样性——最好的教学策略是在一定情况下达到特定目标的最有效的方法论体系；在教学实践中存在多种多样的教学策略。教学策略内容构成的三个层次：

（1）影响教学处理的教育理念和价值观倾向。

（2）对达到特定目标的教学方式的一般性规则的认识。

（3）具体的教学手段和方法。

教学策略是一种警示和宣言，是向盲目教学活动的警示，是向教书匠告别向研究型教师迈进的宣言。教学策略的提出意味着教师要从执行者转变为决策者。2.基本的教学策略

达成教学目标的不同，学生的学习方式——接受性学习、启发式学习、研究性学习——的不同，所选择的教学策略也不相同。但作为教学活动，也有它一般的、共性的基本教学策略。（1）关于教学程序的安排策略

安排教学程序的根据：

①学生认识活动的规律：生动的直观→抽象的思维→实践

②达成教学目标的需要：达成几个维度的教学目标。

③学生的学习方式：接受式学习、启发式学习、研究性学习

（2）关于教学内容的组织策略

教材所陈述的学科内容，是根据学科知识的内在关系和彼此的逻辑必然来陈述的；在教学过程中，教师必须根据达成教学目标的需要和学生的状态有针对性地讲授教材内容。所以在教学设计过程中，根据教师教和学生学的实际需求组织教学内容是教学策略设计的一个重要任务。完成这项任务，才能实现由教教材到用教材来教，由内容导向到目标志导向的转变。

用“理论分析”的方法组织教学内容的基本过程：

①明确教学目标：

②关于教学目标的情况列举

（3）关于教学内容传播的方法策略

运用多种教学方法把教学内容传播给学生

①语言的方法——讲授、谈话、讨论

利于在教师的启发引导、学生的思维想象中传播教学内容；利于在反馈与评价中提高教学传播的针对性；利于在智慧资源的整合与共享理解和消化教学内容。

②直观的方法——演示、参观、见习

利于向学生提供直观经验；利于课堂教学与社会实践建立联系；利于知识的学习与知识的应用建立联系。

③实践的方法——练习、实验、实习

利于知识学习与应用的结合；利于知识的验证与巩固；利于能力的提高和技能、技巧的形成。传播方法的选用：

①根据达成教学选用传播方法

达成认知目标——语言的方法、直观的方法

达成能力目标——实践的方法

达成情感目标——语言的方法、直观的方法目标

②根据学习内容的特点选用传播方法

学习语义性知识——语言的方法、直观的方法

学习程序性知识——实践的方法

学习策略性知识——综合运用各种方法（4）关于教育技术的应用策略

教育技术在教学中的应用，是现代化教学重要标志。如何运用现代教育技术功能特点优化教学活动是教学策略设计的一个重要任务。要根据达成教学目标的要求，教学内容的特点和学生的状态恰当地设计现代教育技术在教学活动中的应用。

①目标达成与信息环境的选择

达成认知目标——选择多媒体环境

②学习方式与信息环境的选择

接受性学习——选择多媒体环境

研究性学习——多种沟通机制环境

③根据学生的状态设计信息技术的应用

学生的信息素养不强的情况下——多媒体环境

④信息技术应用的“三适”原则

媒体选择要适当——根据目标、学生、教学内容选择媒体

媒体展示要适时——根据展示目的选择应用时机

媒体应用要适度——不能不用，不能全用（5）关于教学过程的管理策略

在教学活动中，常常会出现不安静、注意力分散、个别学生捣乱、没有兴趣、不合作„„等现象，需要运用一定的管理策略来解决。

基本的管理策略

①强调学习目标的重要性——以强调达成教学目标的重要性调动学生学习的积极性。

②教师教学行为的调控——改变教学方法，改变学习方式，营造教学氛围，提问问题学生

③表扬与激励——以学生良好行为带动其他学生

④提示与警示——直接针对出现的问题

⑤批评与惩罚——针对个别学生的不良表现

（七）对教学设计结果的评价

评价是课堂教学设计过程的最后一个环节，对提高课堂教学的设计质量具有重要意义。

1.诊断性评价——是设计过程中的评价，结合每一个设计环节进行，边设计边评价，发现问题解决问题；是对通过教学设计形成的教学预成方案的总体评价，把发现的问题反馈到前面的各个设计环节的修订中。

2.总结性评价——是事后的评价，是把通过教学设计形成的教学预成方案，通过试用以后进行的评价，是在通过教学实践检验的基础上进行的评价，对提高课堂教学教学的设计质量具有重要作用。

整体化原则三．教学设计结果的撰写

教学设计形成的最终成果是形成教学预成方案。教学预成方案除了为设计者的教学活动提供依据，也为别人的教学活动提供重要参考，是重要的教学研究成果。它的撰写要做到规范、简捷、明了。

（一）几点注意事项

1.只写通过教学设计获得的结果，不写获得结果的设计过程。

2.只写怎样做，不写这样做的原因、道理。

3.只在“方案”中体现设计者的指导思想、教学观念，不对思想和理念进行论述。

（二）基本的结构和内容

1.标题部分

写出教材版本、学科、年级和学期、课数、教学标题、教师姓名及所在单位等，例如：

2.分析部分

分别陈述教材内容分析、教学对象分析、教学目标分析、教学重点难点分析的结果。每个分析结果的表述不要冗长，纲领式的表述即可。3.教学策略部分

主要写出应用什么样的教学策略有效达成教学目标的。有多种写法。

（1）集中表述法：

①教学程序安排

②教学媒体的应用

③教学方法的选择

（2）综合表述法：

在教学过程的标题下，综合地陈述教学策略 4.教学流程部分 5.说明部分 常见的写法： 标题

一教材内容分析 二教学对象分析 三教学目标

四教学重点难点和关键 五教学过程

六教学流程图（可有可无）七几点说明

最后，刘教授诚挚地给参加说课比赛的教师们一些鼓励，他说这些老师要信心百倍的参加，精心准备，准备漂亮的设计，软件一定要完整，表演要自然流畅，要说的准确流畅生动，要准以语音语调语速语态，上台印象最关键，衣服头饰等要得体。

高级党校学习心得 篇8

我十分珍惜这次的学习机会，通过党校教授、老师的生动讲授，我全面地了解了党的发展过程，系统的学习了党理论体系的概论，明白了一个党员应该具备的条件，进一步端正了自己的入党动机。在党校的学习期间，使我对中国共产党有了更进一步的了解，更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。

在学习红歌的过程中，我懂得了红歌不仅歌词美，而且一首红歌就是一段历史，唱红歌可以使学生受到红色教育。红歌是中华儿女的精神食粮，是我们团结一致的动力。一首首红歌教育着一代代人成长，使大家在唱红歌中受到教育，在红歌中汲取丰富的政治营养，从内心深处感受到社会主义好、共产党好、改革开放好和伟大祖国好，坚定了我们跟党走，为共产主义奋斗的理想和信念。

此外，加强道德修养、提高党性修养，遵守党的纪律、认识当代资本主义社会发展规律等知识的学习，都使我受益匪浅。

党的性质阐明了党具有的先进性，提出了党在新时期所应发挥的代表性，继续贯彻了党的群众性。明确了党在中国特色的社会主义建设中的核心地位和将发挥的主导作用。党的最高目标是实现完美的、理想的社会制度——共产主义制度。而要达到这一目标，需要我们多代人坚持不懈的努力。这是一个循序渐进的过程，而现阶段党的任务是完善人民的物质和精神世界，为以后的发展做必要的准备，具体来说就是建设有中国特色的社会主义，实现国家的现代化，实现国家在世界的崛起和富强。

纪律是一个组织严明的代表，一个有纪律的人是一个有着高修养的人、一个有作为的人、一个有利于人们的人。有规矩才成方圆，国家有法律，党内有党纪。党的纪律是一个政党内拥有制定党内法规权力的机关按照党的政治纲领和民主集中制原则，根据革命斗争和建设的需要，根据党的章程制定和颁布的各种规章制度、条例和决定的总和。党的纪律又具体分为政治纪律、经济纪律、组织纪律、宣传纪律、群众纪律、工作纪律、人事纪律、外事纪律、保密纪律等等。简单地说，党的纪律就是党内的各种党规党纪，所有党的组织和党员必须遵守。严明的纪律对于维护党组织纯洁性，教育党员遵纪守法，保证党组织的战斗力，体现党组织的政治优势，推动反腐倡廉的深入开展等具有不可低估的积极作用。

通过学习当代资本主义社会的发展规律，我们认识到了当代资本主义国家的新变化，主要表现在以下几方面：第一，与以往资本主义经济自发发展不同，资产阶级及其政府在生产力的发展、经济体制和经济运行、产业结构升级、生产关系发展等方面，不断自觉地进行了自我调节和调整；第二，在生产力和科学技术加速发展的趋势下，发达资本主义国家在已有的较高生产力和科技发展的基础上，出现了空前的新的科技革命，生产力和劳动生产率大幅度提高；第三，产业结构适应科技进步和需求结构的变化而不断变化和升级，特别是高科技产业部门迅速发展；第四，在经济体制和经济运行方面，已不同于自由市场经济时代的自发发展和运行。而是借鉴社会主义的一些做法，将计划因素引入市场经济，实行政府调控，将市场调节和计划调节结合起来；第五，在随着生产力发展、劳动生产率不断提高、社会财富巨大增长的条件下，资本主义国家具有了物质条件，可以在利润巨额增加的同时，缩短职工的劳动时间、提高劳动者的物质文化生活水平，改善人民的生活环境，以缓和阶级矛盾；第六，一般垄断资本主义发展为国家垄断资本主义，进而发展为国际垄断资本主义。国际市场不断扩大，广泛地开拓了国际贸易空间。在这次党课学习中，每次课几乎所有的同学们都很早来到教室，讲课时认真的听，仔细的记，积极地参加讨论，大家对待学习的认真态度都互相影响着。从大家的身上我感到了一种活力，一种动力。在我周围，有许多优秀的共产党员，处处为他人着想的精神一直感染着我。在工作、学习和生活中，他们兢兢业业地态度一直是我学习的榜样和努力的方向。

这次党校培训学习使我在思想上对中国共产党有了更加全面系统的认识，进一步树立了共产主义伟大的信念。同时，我还深刻认识到加入中国共产党不仅从组织上、更重要的是从是思想上，加入组织是一时的，为党奋斗是终身的。在今后的生活中，我要随时保持思想上的先进性，多思考自己的行为是否得当，诚心的与人交流，理解他人，尊重他人，避免误解和成见；做事实事求是，踏实勤奋，同时也要敢为人先，即要与时俱进，又要有创新精神。将思想觉悟的提高与自己的实际行动联系在一起。通过对照党员的标准，发现自己身上尚有一些不足，距一个真正的共产党员还有一定差距，我希望通过自己的不断努力，提高自身修养，为加入党组织创造条件。

高级研修班学习心得体会 篇9

一、准确把握机遇，培养竞争优势。

通过学习战略规划与执行、学习企业管理思想等课程，并结合众多典型案例，为什么有的企业规模不断扩展，效益显著增长，而有的本来很好企业，由于内部管理不善或不适应外部环境变化等原因从盈利转为亏损，认识到水电项目开发市场竞争将愈来愈激烈，而越是市场环境复杂多变，企业越要准确把握机遇，及时调整策略，避免和控制风险。企业要保持稳定和快速成长与众多因素密切相关，但培养企业的核心竞争力是关键所在，要在重点建设企业文化和加强科学管理上下大功夫，多做文章。更要树立竞争意识，依靠创新，凭借成本优势竞争行业领先地位。在电站的规范化、制度化、科学化管理上持续创新，学会从跟着跑变成领着跑，赶超竞争对手，争做行业先锋。

二、完善管理制度，打造特色管理品牌

工程建设项目管理，特别是合同管理是本次学习的重点内容之一，学到了许多科学管理的知识和方法。投资控制、进度控制和保证质量是建设管理永恒的主题，需要全面科学管理，前期立项阶段就重视优化设计方案，认真编制审查招标文件，强化合同管理，增强前瞻性，逐步推进全面预算管理，要大力普及使用先进的科学管理方法。用科学的手段加强计划、组织、领导和控制管理，确保龙口工程2009年全部机组按期发电。在建设一流工程项目的同时，打造具有万家寨、龙口特色的优秀项目管理品牌。

三、拓宽了知识结构，搭建了自学平台

通过学习工程承发包模式、项目风险管理、项目融资和贷款政策、学习政府特许经营等管理知识，学习污水处理工艺流程、财务报表和会计报表分析，资产管理等专业理论。拓宽了知识结构，开阔了视野，对风险管理有了新的认识，学会从不同专业角度观察和分析问题，增加了认识事物的全面性。也为解决工作中的问题提供了理论依据，培养了科学决策的态度和方法。部分课程因课时原因，掌握的还不深入，但为今后学习奠定了基础，指明了今后深入学习的方向，变盲目学习为学有所用，提高了学习的积极性。

四、建立了深厚的友情，促进了企业之间的协作

同学们来自水电和水务不同的单位和岗位，这次培训是难得的沟通和交流的机会。学习期间，大家互相关心，互相帮助，互相交流，互相学习，课余时间开展友谊活动，体育竞赛，彼此增进了解，建立了深厚的同学友谊，加深了感情。大家交流管理思想，对新华水电和中国水务控股、参股的有关公司有了初步认识，促进了企业之间文化和信息的交流，有利于企业之间的业务协作和配合。

五、今后学习打算

一是要继续加强政治理论的学习，加强法律知识的学习和管理业务知识学习，提高自己的理论素养、管理水平和实践能力。

高级财务管理学习心得 篇10

张娅娅

会计2012-2

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通过这近两个月的高级财务管理的学习，从中我学得了很多以前自己所不了解的知识。在这段学习时间里，老师用简洁明了的语言教授我们，使我们从各个角度层面了解这门课程。我从以下几个方面就自己在这本书中所学到的知识做一个心得。

一：理论知识

（1）有效资本市场理论

有效资本市场就是指如果是在一个政权市场中，证券价格完全反映了所有可能获得或利用的信息，每一种证券价格始终等于其投资价值，这样的市场就是指有效市场。有效资本市场有是三个假设条件：有大量的参与的竞争者对证券进行股价，而且每一位竞争者相互独立，同时也是市场价值的接受者；有关证券的新信息已随机的方式进入市场；竞争者为使价值反映新信息的影响，努力迅速调正证券价格。

（2）投资组合理论

投资组合理论也被称为资产组合选择理论，是指在不确定条件下资产组合选择的均值-方差方法，是投资组合在选择组合的风险与收益之间进行权衡，投资目标是组合的风险小而均值大。它的假设条件有单期投资；投资者事先知道投资回报率的概率分布，并且回报率满满足正态分布条件；证券市场是有效地，不存在税收和交易费，投资者是价格的接受者，证券是无限可分的；投资者以期望回报率来衡量未来实际回报率的总体情况以回报方差来衡量回报的不确定性，因而投资者在决策中只关注投资的期望回报率和方差；投资者都是不知足的和厌烦风险的；资产的回报率服从正态分布；投资者的效用函数是两次的，即U(ω)=a+bω+cω^2（3）资本资产定价模型

资本资产模型是指在竞争的市场中，期望风险收益增溢与系统风险成正比，所有投资者都在证券市场线上选择证券。它的假设条件有，存在着大量投资者，每个投资者的财富相对于所有投资者的财富总和来说是微不足道的；所有投资者都在同一证券持有期计划自己的投资行为；投资者投资范围仅限于公开金融市场上交易的资产；不存在证券交易费用及税赋；所有投资者都是理性的追求资产组合的最小化；所有投资者对证券的评价和经济局势的看法均一致。（4）套利定价理论

套利定价理论是指一届法则被违反时，会出现明显的套利机会。假设条件：投资者有相同的理念；投资者是回避风险的，而且还要实现效用最大化；市场是完全的。

（5）期权定价理论

期权定价理论是指期权价格主要有标的资产、期权合约、金融市场三个方面所决定。主要有几个假设，金融资产收益率服从对数正态分布；在期权有效期内，无风险利率和金融资产收益变量是恒定的；市场无摩擦，即不存在税收和交易成本；金融资产在期权有效期内无红利及其它所得(该假设后被放弃)。（6）股利理论

股利理论主要有传统股利理论还有现代股利理论。传统股利理论主要包括：股利与企业价值无关论就是说企业的价值之依赖于其基本盈利能力和经营风险，而不依赖于如何将利润在留存收益和股利之间进行分配；在手之鸟论，即在股东心目中企业运用内部积累的资本进行在投资给股东带来的资本利得的不确定性要远远高于股利支付的不确定性，所以投资者偏好股利，而非资本利得；所得税差论，税制能够对股利策略产生各种各样的影响。现代股利理论主要包括信号传递理论；代理成本理论；行为学派。二：理论知识在实践中的借鉴意义（1）有效资本市场理论对证券分析和公司财务管理产生极其重要的作用。首先，在资本市场有效地前提下，证券分析人员对股票市场，各个行业，单支股票进行分析。其次，有效市场假说是建立在现代财务管理的基础上。有效市场假说是进行投资决策，筹资决策的理论基础，如果市场无效，很多财务管理理论和财务方法都无法建立。如果市场有效，证券的定价总是准确的，股票总是按照它的实际价格出售。在有效资本市场下，投资者注重的是企业的现金流。

（2）投资组合理论旨在既定的风险条件下获得最大的收益或者在既定的收益水平下实现最小的风险，即投资效用的最大化。证券投资的目的旨在获得收益，不论是股票还是债券，都可以给投资者带来收益，可同时也会给投资者带来风险。投资者在明确投资目标的情况下要制定计划，选择合适的时机买卖证券。通过构建合理的投资组合可以消除非系统风险，进而减小投资总风险。通过对证券的投资组合，投资者根据个人对风险的偏好，选择最优的证券投资组合。

（3）资本资产定价模型的首要意义是建立了资本风险与收益的关系，明确指明证券的期望收益率就是无风险收益率与风险补偿两者之和，揭示了证券报酬的内部结构。另外它将风险分为非系统风险和系统风险。非系统风险是一种特定公司或行业所特有的风险，它是可以通过资产多样化分散的风险系统风险是指由那些影响整个市场的风险因素引起的，是股票市场本身所固有的风险，是不可以通过分散化消除的风险。资本资产定价模型的作用就是通过投资组合将非系统风险分散掉，只剩下系统风险。并且在模型中引进了β系数来表征系统风险。它对于资产的预期收益率，资产分类，资源配置，资产定价，投资组合绩效测定，人力资本进行定价都产生重要的影响。

（4）套利定价理论可以对系统风险进行细分，测量每项资产对各种各种系统因素的敏感系数，因而可以使得投资组合更加精确。采用ATP方法，可以帮助和选择评估基金经理。

（5）期权定价理论在并购目标公司定价中应用，公司并购中目标公司的定价就是对目标公司所有权价值的合理界定和量化，也是对管理者管理绩效的一个真实反映。并购是一项风险巨大的投资,目标公司市场价值的波动性一般都很大，所以利用期权定价理论的方法来降低并购投资的风险,从而制定出一个比较合理的目标价位。现实中,管理层忽略了在并购计划中规定的业绩目标,而接受低于计划的业绩标准,因此要在公司并购后进行绩效评估，这一阶段同样会用到期权定价理论。期权定价理论对价值评估的应用表现在期权在处理不确定性方法具有其他方法不可比拟的优势。因此在评估的过程中既要充分考虑不确定性又要养成利用期权方法处理不确定性的思维习惯。

（6）从股利分配形式来看，不同时期的上市公司的股利分配形式不同，为了实现股利规模扩张，早期以送股，配股和转增为主，发放现金股利很少，随着配股要求的提高，后期是派现为主，但现金股利支付率很低。

高级研修班学习体会 篇11

十家子学校：刘汝俊

0 “初中骨干校长高级研修班”学习的 “初中骨干校长高级研修班”学习的认识和体会

我有幸随“辽宁省“十三五”初中骨干校长高级研修班”到上海市参观学习，接受了专家的培训。这些学校全面而富有特色的办学理念、精简高效的管理制度、鲜明的教育特色、浓厚的教改氛围、厚重的文化气息等都值得我们去学习和借鉴。同时，专家们对当前教育改革的现状以及今后的发展方向进行了剖析与阐述；精细的案例和细节诱人深思，先进的理念和思想令人折服。

“十年树木，百年树人”。教育是一个需要长期付出和坚持的事业。我所工作的十家子学校自1968年建校以来，全校师生励精图治，奋发进取；在创新中谋求发展，在进步中接受挑战。一面改善办学条件，一面加强队伍建设，教育教学特色鲜明，校园活动丰富多彩，后勤保障安全给力，校园文化熠熠生辉，如今我校已经形成了一套行之有效的管理制度和特色鲜明的校园文化。成为周边地区有一定影响力的地区名校。

上海之行的参观和学习，使我对学校管理、教学管理、校园文化等方面有了更深的认识。下面，结合我校实际谈如下认识和体会。

1、学校的发展需要完善、科学、有效的管理制度。

我校在重大问题的决策上能广泛听取各方面的意见，加强校内管理、监督和约束机制，采取切实有效的措施维护教职工的合法权益；尊重教职工的意见、关心教职工的健康、解决教职工的困难。形成了具有较强的凝聚力、号召力和战斗力的领导集体，培养了爱岗敬业、勤奋进取、乐于奉献、积极向上的教师团队。在长期的工作实践中，我校探索出了一套科学有效、易于操作而又充满人性化的管理制度，在十家子学校，事务运转流畅有序、有章可循。基本形成了人人有事做、事事有人做的局面。

但是，通过此次培训学习，我深感我们的管理意识仍然有粗放随意之处，讲人情、看惯例的现象仍然存在。作为学校的领导者更应该从自身做起，注重个人修养和理论学习，增强自己的竞争力、执行力、服务意识和领导力，促进我们学校的快速发展。

2、树立全面发展的教育观，优化素质教育的课堂教学过程

教育改革的本质在某种程度上讲就是对素质教育的追求，素质教育的成功关键在于一线教师的教育教学实践，在这个过程中，首先要提高的就是教师的教育思想和观念。我们在学习培训的过程中感受到，先进学校无一例外拥有一支高素质的教师队伍，广大教师能够树立正确的教育观、人生观、质量观，正确引导和帮助青少年学生健康成长。他们不仅注意加强对学生的文化知识教育，而且同样重视加强思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面发展。

在专家授课过程中我体会到，课堂教学是教师全面实施素质教育的主渠道。如何充分发挥学生学习过程中的主动性、积极性和创造性，变被动学习为主动学习；如何使教师由知识的传授者、灌输者，转为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，是当前课改中需要我们深入思考和着力解决的问题。

我校的教学及科研工作以“自主、合作、探究、高效”的教学理念为指导，以推进素质教育为核心，以规范教学行为为重点，以全面提高教学质量为宗旨，实现了健康、持续发展。以年级组为单位，经常性地进行集体备课、听课、评课；集中反思、研讨，真正地提高教师的课堂教学水平，推进教学工作的长效发展。教务处细化了备课及教案检查，对教案设计做出新规定，采取模板教案与电子教案相结合，将听课记录、政治、业务学习笔记、教案、考试分析、工作总结科学整合，形成了统一的教师研修手记。开阔了教师视野，加快了教师专业成长，提高课堂教学效率和教育教学质量，学校加强教师岗位练兵和校本研训活动，加大了校外培训力度，通过学习和转训，转变了管理理念，提高了管理水平，促进了教师专业发展。

在全校老师的共同努力下，我们的课程改革工作稳步进行，效果显著。提高了学生的学习能力、改进了教学方式。

3、突出学校特色与风格，构建丰富多彩的校园文化

素质教育是全面提高与发展全体学生基本素质的教育，它在内容上是多元化的，在目标上是多层次的。实施素质教育的过程，也就是构建丰富多彩的学校文化的过程。我们参观的上海几所著名特色校，他们都进行了大量的教改实验和探索，既做到学生素质的全面发展，又具有学校的特点与风格，收到了突破一点，带动全面的效果。在重视特色教育的同时，他们普遍重视校园环境的优化和教学设施的配备与完善。这些都值得我们很好的学习和效仿。

我校同样非常注重校园文化的建设，教学设施的配备与完善。在学校操场、走廊用名人像、题词来激励学生学习与发展；用学生自己的书画作品来展示学生的进步和才能；学校的各种设施齐全，计算机、语言、音乐、美术、书法、劳动等专用教室一应俱全，并配有先进的大会议室、学生餐厅、标准篮球场。藏书四万余册的学生图书馆、阅览室随时对学生开放。

我校长期开展丰富多彩的校园文化活动，庆六一文艺汇演、10.13入队仪式及丰富多彩的大课间活动，《中国梦》主题读书教育活动，五四新团员入团仪式，蒙小的“民族箴言活动”、新老团员重温入团誓词活动等。做到主题系列化，活动特色化。一次次的活动也不仅锻炼了学生的能力，提高了他们参与意识。长期以来，我校通过纪律要求学生、活动改变学生、知识升华学生。同时，也逐渐形成了我校“尚德 笃学 健美 自强”的校园文化。

4、几点思考

从上海特色学校成功的办学经验来看，今后我们的学校要取得长足的进步和发展，必须做好以下几点。

1、转变教师教育观念。树立正确的教育价值观、人生观、教育质量观。教育的本质是培养人、培养社会所需要的人才。提高教师教学水平。学习中做到学而不厌，锐意进取，潜心钻研，勤于探索，把握教育规律，提高自身能力，掌握现代教育手段，树立终身学习的自觉性。努力提高教师自身素质和教书育人的本领。营造素质教育的良好的舆论氛围和政策环境。让全社会支持、关心教育事业，为全面实施素质教育提供有力的保证。

2、在实施素质教育的过程中，要有共性，也有差别，要区别对待，从本校的实际出发，找准突破口，扎扎实实地开展。深化课堂教学改革，提高课堂45分钟的效益，规范教学常规管理，提高教学水平和质量，建立新的教学质量评价体系。