三年级班主任班级工作总结（精选15篇）
虽然随着我班的素质教育的推进，尊重学生的人格，尊重学生个性发展的呼声很高，但在我们的思想意识中，占主导地位的依然是教师的权威性。教师“一言堂”，教师的师道尊严不容置疑，班级管理更是班主任自唱主角的舞台。传统的教育观念严重阻碍了和谐师生关系的发展，形成了学生唯“老师命令”是从的不健康状况。长久以来学生的人格得不到尊重，导致师生关系紧张，学生惧怕老师，很多教学行为都是因为慑于老师的威力而不得不为。因此，充分尊重学生的主体地位，把教育民主落实到实处已成为当今教育的当务之急。鉴于此，在“自主管理型班级创建课题研究”中，我把追求民主和谐的班级管理氛围作为重中之重，充分尊重学生的意见，尽量发挥每一个学生的主观能动性，做到人尽其用，促进学生的全面发展。
一、平等协商，制定班规
俗话说“没有规矩不成方圆”，家有家法，校有校纪，一个班集体的良好运作当然也离不开严明的班规。学生是班级制度的实施者和执行者，如果班级制度得不到学生的认可，就起不了应有的作用。在总结我个人以往班级管理经验的基础上，制定本班各项规章制度时，我首先根据本班实际，草拟方案，再让班干部出初稿，最后在班会上征求全班同学的意见讨论通过。最重要的是我们的班规不是一成不变的，面对55个正处于身心急剧变化中的性格迥异的孩子，我们的班规也在适当的时候作出具体的调整，以更好地服务于全班同学，为每个孩子的健康成长护航。
二、人尽其用，参与管理
只有让学生在集体中充当合适满意的角色，使他们真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，他们才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。因此，在班集体工作中，我积极创造条件，与学生坦诚交流，广泛征求大家的意见，让学生担当主角，给学生提供自我管理、施展才华的舞台，广开各种渠道，鼓励学生积极参与班级管理。开学之初，我首先向学生们强调他们在班级中应具有的主人翁地位，强化学生的主体意识和参与班级管理的积极性。然后鼓励学生根据自己的实际把自己想担任的职务写下来，我再统筹安排，尽量遵照学生的意愿委以职责。这样以来我在班级内设定了更多的岗位，板报小组、早读主持、学习组长、路队队长、卫生组长、卫生班长……这些岗位的设定为每一名学生提供了参与管理班级的机会，形成了“人人有事做，事事有人管”的班级氛围，使每个学生都能找到自己的位置，担任不同的角色，使学生在集体活动的参与中找到自我，激发学生管理班级的主动性、创造性。
三、班级形象，大家维护
日常班级生活中，我时刻注意以民主平等的态度，真诚地向学生渗透“班荣我荣，班损我损”的思想，让学生切实认识到自己的形象是和班级紧密结合在一起的。我真诚的态度让学生切实感受到老师是真心实意地为他们好，而且也深切体会到只有在保证集体利益不受损害的情况下，才会有个人的进步和提高。久而久之，学生集体荣誉感增强了，主人翁意识提高了，很多事情都能积极主动做好。比如，值日拖拉应付的现象减轻了，不交作业的同学减少了。
四、家校联系，形成合力
学生每天约有75%的时间在家庭学习生活，他们的很多行为习惯也受其家长影响颇深，因此，争取家长的理解和配合，形成家校教育的合力在班级管理中就显得尤为重要了。本学期，我们就召开了2次家长会，平时根据实际情况发放家校联系单；为此我们的工作取得家长的积极配合。
因为在平日的学习生活中我给与了学生充分的尊重和信任，平等和真诚，所以在推行“自主管理型班级创建”过程中我也得到了相应的丰厚的回报。学期接近尾声，以往飞扬浮躁的现象并未出现，我们班的同学依然在按部就班的学习、生活，并在各方面严格要求自己，不断进步。这一学年，在卫生委员、卫生组长的尽心工作下，我们的卫生状况有了较大改观；在各路队长的精心组织下，路队走得比以前好了很多；在各学习组长的积极带动和帮助下，后进生的学习情况得到了好转，不完成作业的情况明显减少，学习成绩有所提高。在学校组织的流动红旗和文明班级评比中，我们班多次获得殊荣。
虽然取得了些许成就，但也不可避免的遇到了一些困难。期间，由于自控力不够，有些同学的行为出现了反复现象；还有的同学从来没有在班级中担任过职务，在管理中显得比较盲目，甚至遭受挫折打击后不再愿意担当重任。最让人头疼的是个别“问题”孩子，由于家长的放任自流使得孩子形成了一些恶习，教育过程中家长也不怎么配合，作为老师我个人孤掌难鸣。
班主任的工作是琐碎的，我的工作也遇到了很多困难和阻力，但我深信“爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”只要我坚持执着地付出，我的苦心就会被我的学生所接受，我的学生也就能沐浴在爱地阳光中华茁壮成长。
班级管理工作总结二随着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任工作计划如下。
一、常规教育方。
从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色，再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手。
1，充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的基本礼仪。
2，充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比如：可以利用文明班的评比活动，对学生进行思想行为教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，进一步规范学生的行为习惯。
二、班级纪律方。
一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手。
1，课堂纪。
首先利用班队课师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到做到，言行一致。
2，课间纪。
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，开展”跳绳，做游。"等活动，使学生既健体又受教育，同时，随时提醒学生要注意文明活动，寓教于乐。
3，路队纪。
为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，要求学生做到不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。做到高高兴兴来上学，平平安安回家去。
三、卫生方。
讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1，个人卫生：要求衣着整洁，常剪指甲，饭前便后洗手。
2，班级卫生：每天两次分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时进行爱护环境和花草的教育。
四、班干部的培养方。
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我仍将培养做事认真有责任性的人，使他们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。一起搞好工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。
五、其他方法。
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选，小书法家，小发明家，小作家，数学小博士等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。
一、白菜叶子炒大葱———亲 (青) 上加亲 (青)
一年级的孩子, 普遍会有心理焦虑。小学比幼儿园的要求更高, 纪律更严明, 也需要孩子们开始真正的学独立。所以孩子们初入小学时都会显得局促不安, 不知所措, 听不懂老师的要求是家常便饭, 规矩习惯未养成让一年级的班主任甚为头疼。如果班主任总以一种居高临下的心态去对待学生, 即使走进孩子中间, 也走不进孩子心里。
为此, 我走下讲台, 放下师道尊严的架子, 重新回到孩子们中间, 做孩子的好朋友。一年级的孩子总是喜欢围着老师转, 有事没事来告告状, 常常黏着你聊天。此时教师要心平气和, 不要厌烦孩子的举动, 要耐心地倾听, 通过谈心了解孩子的心理, 通过共同参与活动了解他们的生活。
二、六月里的荷花———众人共赏
这里所谓的“赏”, 是指欣赏, 赞美之意。“众人共赏”就是通过众多不同激励、表扬的方式手段肯定学生的优点, 鼓励他们不断进取, 以求得成功。
例如, 设立课堂学习之星、作业之星、阅读之星、纪律之星等奖项, 从方方面面去挖掘孩子的闪光点, 去肯定欣赏他们的点滴进步。可以说懂得“赏识”是“成功”的“金钥匙”。
记得有一次, 班里最调皮的一位学生在课堂上捣乱, 下课后我把他叫到办公室谈话, 正当我语重心长地指出他身上的缺点和错误并引导其改正时, 他却噘着嘴嘟囔了句:“难道我只有不好吗?”望着他满腹委屈的神态, 我思绪万千。是啊, 这些调皮的孩子已经被他们自身的缺点所掩盖, 失去了该有的光彩。可他们何尝不渴望得到老师的表扬、肯定和鼓励呢!所以面对孩子的错误, 教师要心平气和, 多站在孩子的角度想想, 应该采取对学生赏识与鼓励的方法, 促进其发展与成功。
三、宰相肚里能撑船———宽宏大量
宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时, 切记“人无完人, 金无足赤”。一次大课间活动, 我带领学生到操场上做游戏。游戏结束后, 在回教室的途中, 我班的一个“小淘气”在我身后指手画脚、做鬼脸, 引得其他同学哈哈大笑。这时, 我尝试忍住, 装出若无其事的样子, 见我没有反应, 就自讨没趣地停了下来。当时我没有立即批评他, 而是在一次思品课上讲“尊老爱幼”时, 我乘机心平气和地指出这样做法是一种不尊重人、不礼貌的行为, 使这位“小淘气”当场脸红, 承认了错误, 其他同学也受到了教育, 收到了良好的教育效果。
在低年级班级管理中常会碰到孩子这种贪玩好动的事情, 这和孩子的年龄特点有关, 所以教师不应跟他们急, 更不能随便就动粗体罚, 而应以理智战胜感情, 冷静处理, 努力寻找出适合的教育方法, 把握好处罚的尺度, 心平气和地直面学生的不足和顶撞, 采用学生乐于接受的教育方法, 帮其改正错误, 促其不断进步。
四、普希金的情诗———充满爱心
实践证明, 教师若能对学生爱如子女、亲如手足, 满腔热情地关心他们、爱护他们, 学生就会向教师敞开心灵的大门, 愿意和教师保持心心相印的关系。班主任的工作需要永远拥有一颗火热的、诚挚的爱心, 永远保持一双公正信实的眼睛, 永远用健康、真挚的语言, 永远想着给学生新鲜圣洁的思想。课堂上我时常拉着那个别胆小的孩子一起站起来朗读;下课时, 和那些爱追逐打闹的孩子一起做游戏, 教会他们安全守纪的方式, 并愉快地活动;孩子不舒服或受伤时, 嘘寒问暖, 亲手擦药。
魏书生说得好:“育人默滴血, 润物细无声。”学生的每一步成长, 都有教师留下的或深或浅的脚印, 都凝聚着教师的无限辛酸, 这就是班主任工作的“爱与怕”。但有了这四大策略, 相信一年级班主任会在平和施教中感受到爱的温情与教育的神奇。
摘要：魏书生先生说:“如果我能为这个世界多教出好人, 或者能使人多一点真善美的品质, 那就是一种贡献, 一种幸福, 就算不枉此生。如果让国家少一个坏人, 或者让某人的思想少一点假恶丑的成分, 同样也是一种幸福, 一种贡献。”可见, 教会学生如何做人, 是教育成败的关键。一年级班主任若能熟练使用“亲 (青) 上加亲 (青) ”、“众人共赏”、“宽宏大量”、“充满爱心”这四大策略, 定能助力启蒙孩子的入门之路。
关键词：一年级,班主任,班级管理,四大策略,心平气和
参考文献
[1]闫学.教育阅读的爱与怕[M].华东师范大学出版社.
[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社.
[3]陶行知.陶行知全集[M].四川教育出版社.
关键词：班主任；转变观念；师生关系
班主任是班级的直接管理者，要对学生的全面发展负责，关
心学生在校内外的表现，等等。为提高学生素质，我认为应从以下几方面去努力：
一、促进学生的全面发展
素质教育时代下的班主任，首先应树立一种全面发展的理念，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。面向全体学生，使所有学生在原有水平上得到发展。性善论和性恶论都说明一点：学生并无好坏之分，也无先进落后之别，关键在于后天的教育。学生在一进校门时便被教师按所谓的“标准”分成三六九等，对优等生万分关注，对差一点的学生则讽刺挖苦不予关心。人文主义思想家但丁说：“我是人，人所固有的我无不具有。”学生也是人，并且是正在发展的人，他们完全具备人的优点和缺点，作为教师，不应该挑剔学生的缺点，而应发现孩子的长处，把他们都变成好孩子，使每一个孩子都有成长的机会。
二、教会学生学习，减轻学生负担
减轻学生不必要的负担，对于那些以加压为提高学生成绩的做法的教师来说，是一种打击或批评，减负对教师的素质提出了更高的要求，那就是提高课堂效率，让学生在情境中愉快地学习，让学生在有效的时间内学到更多的知识，而不是让学生无限地去写、去背，使学生失去全面发展的机会。
三、不断提高自身素质，转变观念
新型的教师应是科研型的教师，善于研究、善于发现问题才有可能改进和提高，乐于设计，利用教育规律，才会成功。班主任应去研究教育教学的现象、方法、学生的发展状况及教育思想动态，这样有利于提高自身素质，提高教育效果。在教学过程中应注重改革、创新，有改革才会有发展，有创新才会有进步。所以班主任应树立科研治班的思想，运用理论联系实际抓住素质教育的契机，才能取得更佳的效果。班主任平时应学习更多的教育教学理论、广泛的社会科学知识，为教育教学改革提供更多的理论支持。另外要有实践能力，将教育教学的先进经验和自己的创新运用于工作中，不断吸取经验，不断进步。
四、营造良好的师生关系
应试教育时代是以教师、教材、教室为中心的，教师是班级的权威，师生关系是主动与被动的，是上下级关系，教师处于主动地位，学生处于被动地位。师生关系的好坏，由教师素质而定，在心理学中把班主任的工作作风分为保姆式、警察式、勤杂式、民主式等。素质教育要求抛弃不利于学生发展的各种形式的工作，要求班主任与学生建立起民主、平等的师生关系，班主任不能凌驾于学生之上，而是到学生中间，成为学生的朋友，关心学生的生活，为学生创造一个平等、民主的氛围，使学生在宽松、和谐的气氛中愉快地成长。教师一定要在民主、平等的基础上靠自己的学识和气魄树立起自己的威信，让学生相信你，做学生的正确引路人，起到真正的作用。
总之，小学班主任应尽全面的责任，以对教育事业负责的态度关爱每一个学生，做到为人师表，对学生的灵魂进行研究，不能有半点马虎，不断充实自己，适应素质教育，让每一个孩子都健康快乐地成长，成为有用之才。
（作者单位 内蒙古自治区赤峰市巴林左旗花加拉
良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。
一、以身作则：班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体，特别是每天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，下雪天更是提前到校清扫卫生区，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。
二、班干部培养：一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。
三、培养学生自主能力：在做学生思想工作时，我很少下断言，如“你必须这样做”，“你这样做是不对的”，“你再这样做我就„„”等等，而常常用问题式：“你认为这样做对吗？”，“你觉得有没有更好的办法？”“现在你觉得自己做错了，该怎么办？”等等。这样一来，即使是违反了纪律要接受惩罚的，学生也心甘情愿去做，因为他知道自己不应该那样做。我认为，问题式的谈心有利于调动学生思想内部的矛盾，从而自己战胜自己，达到了自我管理的目的。，管理并不是一厢情愿的。
管理方式也不是独裁的，管理者想怎么样就怎么样的做法是不科学的。一方面，我们要让学生觉得我们这样做确实有利于班级，有利于学生本身。一方面我们要发动学生的自我管理机制。自我管理的核心应该是学生自己的心理斗争。
四、奖惩分明：教师明确地告诉学生，老师不是傻瓜，你们的一举一动一言一行，我心里都有数。作为一个合格的班主任，要善于发现学生的闪光点。对好的，大加表扬，让学生多发挥自己的优点。做错的，决不姑息，并尽量在错误出现之时，不掩饰，不回避，分析根源，杜绝再次犯错。同时教师还应该公平宽容地对待每一个学生，不计较学生是否犯过错误，在教师的眼里没有优差之分，不以学生的过去评价未来。对后进生。不急不躁，以一颗等待的心，激励他们，让他们与好学生坐在一起，多提问多交流，促其不断进步。
五、注重安全教育：安全教育是学校工作中的重中之重。一学期来至始至终没有放松安全教育，严格按照学校制定的安全措施去抓，一学期来没有发生任何意外事故。这学期我们利用每周班会宣传安全、卫生知识，同时教育学生遵守交通规则，不在校园内追逐打闹，注意安全，不随便上楼爬高，确保学生的安全，经常开展安全教育。
六、注重家校联系：认真进行家访工作，随时与家长保持联系，便于教育学生发现问题并及时纠正，师生努力创建一个良好的学习环境。师生共同努力把班集搞得团结、活泼，向上的好班集。
（2010——2011学第二学期）
以学生行为规范示范校创造为信托，以校园文化建设为主线，在培养学生良好的行为习惯为主要目标，在加强德育队伍建设为根本，以心理健康教育为突破口，以建立健全德育评价机制为保障，全面开展，互相促进、互相融合，共同提高。下面，简单把本学期我班的德育工作总结如下：
一、重点工作
1．开展学生行为规范“六个一”活动情况。
本学期，我班首先开创性的开展“六个一”活动，如，每天帮父母做一件力所能及的家务；每天课前进行一分钟演讲；每天记一句名言警句；每天跟父母交流一次等等。把“六个一”活动具体化，并落实到各学科的教学中，融入到学校开展的各种活动中。
2．落实规章制度方面
本学期加强了德育制度建设，促进德育工作的制度化、经常化。建立、健全各项规章制度，如升、降国旗制度；主题班团队会制度；家长会制度；家访制度；班主任例会制度等。在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实、执行。收到较好的效果。
3．开展主题教育情况。
本学期充分利用各种社会实践基地(图书室、实验室、校外活动基地)定期组织学生开展活动。各项活动有活动记录、有总结。
通过班团队会、演讲等多种形式，使主题教育各有侧重，构成丰富多彩的主题教育。特别是结合感恩教育活动，开展了感恩教育主题中队会观摩活动。
5．德育教育、心理健康教育方面。
本学期，进一步加强课堂教学中德育教育，把学科教学与德育渗透有机地结合起来，并且扎实有效地开展心理健康教育工作，上好心理健康教育课，建立心理咨询信箱，学生心理咨询档案。使学生掌握必要的心理健康知识，及时了解把握学生的思想动向和心理变化，给学生提供心理释放的“绿色通道”有针对性地解决学生及教师的心理困惑。强化德育的质量和效果。
6．班级文化建设方面，进一步营造了良好的德育氛围。本学期，实行值周班级和班级干部轮换制，让每个学生都参与班级和学校管理，提高学生的自主管理能力，实现学生的主动发展，自主发展，通过搞好班级布置，增强班级的文化气息和氛围，通过学生办班报、出黑板报、墙报，等多种方式，活跃和丰富班级文化生活，引导学生积极主动参与校园文化建设。
总之，本学期，在上级领导的指导下，在本校领导的正确领导下，在全体任课教师的支持和帮助下，我班的德育工作取得了一定的成绩。但也存在这样或那样的问题，有待于在今后的工作中继续努力，和进一步加强、改正。相信，只要我们不断的努力，不断的进取，我班的德育工作一定会更上一个新的台阶。
若连小学：祁万禄
小学三年级班级
工作总结
本学期我继续担任三年级的班主任工作，这学期担得也挺轻松自在，因为三年来，本班的学生已经习惯了我的方法，加上班里有一群得力的班干部，他们都熟悉自己的负责范围，每天都各就各位，这让我省了不少心。本学期主要做了下面几方面的工作：
一、培养好得力小助手，发挥榜样带头作用
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部们决定的。我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：
其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求他们个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。
其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。建立《值日组长》制：
1、负责维护管理一天内纪律，督促同学做到课上规范，课下活动文明有序。
2、及时合理的处理一天中班级内的一些突发事件，记好日志，包括学生考勤及涌现的好人好事。
3、协助值日生搞好卫生及平时环境的保护。
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落
实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。特别是黄乐韵、李晓瑶、赖佳婷等三位班干部做得尤其出色，在她们的配合和帮助下，我班的各项活动开展有序，我的班级管理也轻松了不少，一学期来都被评为“校园美化标兵”和“模范班”。
二、做好家访工作，促进班风学风
本学期的6月8、9日，我们学校组织了一次家访活动。通过这次的家访，我做了如下的几点工作：
1.了解学生在家的学习环境，父母平时对小孩的关注情况。针对三年级学生写作难的问题，除了在课堂上给予指导外，还希望家长平时在家能让孩子们搜集更多的写作素材，多积累一些好词佳句等。
2.了解小孩在家的学习态度、学习习惯、看课外书的情况，以及在家的另外表现，如：对人是否有礼貌、自己的事能否自己做，强调家长不要对小孩娇生惯养，培养他独立自主的能力、讲究卫生的好习惯。
3.向家长介绍小孩在校的学习、生活情况，针对小孩进、退步的地方，双方提出一些有效的改进方法及建议。经过两晚的家访后，这些被家访的学生都有了不同程度的改变。如：谭礼鹏同学就是一个很好的例子，一学期来她都有偏科的现象。每天布置她做的作业，除了语文作业是完成外，另外两科是经常性没完成，特别是数学作业。于是我安排了数学老师与我一同去家访，在访谈中得知她哥哥在东华读五年级，并且能在年级中排行前三十名，这是多么的不容易呀。父母都以哥哥为骄傲，可能是因为哥哥太优秀了，所以父母经常把他们拿来对比，久而久之，她就觉得自己做什么都不如哥哥，也学会了偷懒。针对这情况，我觉得最主要的原因是出自家长。我要求家长从今天开始，不要再把他们做对比，并告诉家长她也有好的方面，要把她的优点放大，把她的缺点缩小，让她重获自信。平常要让她养成完成作业的习惯，那必须要家长在刚开始的阶段给予检查，这样她就不会不完成作业。自从那晚家访后，林思淇同学上课认真多了，偏科的情况也有所改变了，成绩也逐渐上来了，作业也完成了。这也是家访所取得的成效。
三、通过开展班级活动，凝聚班级团结的力量
开学初，我就张贴了生生比赛、小组比赛的表格，让同学们之间形成竞争意
识。考试成绩得了优秀、学习上有了进步、课堂积极发言、做事负责等都可能在每周的评比表中加分，每周累计前十名和进步的同学就可以奖励一个太阳，凡满十个太阳就可得到一份小礼物。这样对学生进行量化，很好地促进了学生的积极性。还有这一学期来，为了凝聚班级团结的力量，我在班上开展了多次的班级活动。有“才艺大展示”的活动，有在市骨干培训班中学到的“解手链”的活动，还有“六一”的游园活动和学校举行的跳绳比赛等，通过这样的活动大大调动了学生的积极性，也在这些班级活动中学生渐渐明白了一个班级集的好与坏并不是个人的荣誉问题，是团结的力量。
四、树立安全、环保意识
我们都知道，“安全重于泰山”，“生命高于一切”，没有了生命，一切都是空谈。所以不论在班会上，还是在上语文课，我经常给同学们进行安全教育，包括校内的安全、交通安全等等各个方面，并重点从以下几个方面抓好安全工作：
1、课间时，不要在教室内、楼道内猛跑、拥挤。
2、上、下楼注意从靠右边走，3、上体育课和大课间时，应注意队伍的整齐，两个两个并排下操场，不能推撞，保持安静。
为使环保意识深入人心，教育中我努力遵循学生的心理特点，做到“反复抓、抓反复”，并以常规的高度加以落实，通过周一班会、晨会、思想品德课等多种途径，做到“天天讲、日日做”。我认为学科中有关环保知识的内容是对学生进行环境教育的最好教材，可以从不同的层面和角度丰富学生环保知识，在潜移默化中培养了学生的道德观念，增强学生的忧患意识，激发学生宣传参与环境保护的积极性和主动性。并抓住“环保节日”这一契机，组织学生向邻里家人宣传环保的知识，做到齐参与。
开展班级体育活动是做好体育教育的重要组成部分之一, 班主任在此时要发挥指导监督的作用, 积极引导学生顺利开展活动, 并且使学生得到一定的锻炼, 同时也提高他们对体育教育的认识。本文笔者就班主任怎样做好班级体育教育做了几点建议。
一、班主任如何做好体育教育工作
班主任要理解素质教育的重要性, 要了解体育学习的基本任务:首先, 体育课以锻炼身体为主, 在课堂内容方面也应简单适量以让学生们更能适应;其次, 体育课的目的就是传输体育知识, 而学生在学习练习的过程中也自然地接受了新的体育知识;最后, 在发展学生体育能力的同时要注重学生其它方面的全面发展, 如加强思想素质教育。班主任更要积极发挥自身的作用, 认真负责好班级工作, 从而使学生获得全面发展。
1. 班主任要加强自身的体育知识, 并且积极参加体育活动
班主任对班级体育加强学习和深刻理解, 还要清楚地了解班级体育的教学目标和主要任务。在开学初期, 班主任要按照学校规定的要求先拟好班级体育的工作计划, 在熟练掌握体育知识的同时还要多多参加班级体育活动。在活动开展之前, 班主任应带领学生做好活动的宣传、训练、选拔并组织好班级参赛队等一系列工作。班主任要认真对待体育工作, 并且计划严谨的战略, 要充分考虑班上有体育特长的学生, 同时可以选出一名学生担任小组长来对此进行管理, 监督平常的锻炼。对于体育水平极为优秀的学生来说, 班主任不仅要看到他们未来的前途, 还要做正确的指导, 激励他们在体育方面加强锻炼, 并多多参加大型的体育活动来增强心理素质以便提高他们的总体水平, 为以后有更好的发展扩宽道路。对已经是校队的学生来说, 班主任应重视对他们思想的教育, 还要耐心地为他们补上因为比赛而落下的课, 保证学生不出现偏科的现象。在体育活动中班主任要规划好详细的计划, 认真的组织管理;在班级体育活动中班主任主要教授简单易接受的活动项目;班主任要结合学生们的实际情况来制定班级体育活动的具体项目, 同时还要做好安全工作, 对一些突发情况造成的小损伤, 班主任要及时正确处理。
2. 增强学生对体育活动的兴趣
要加强学生对体育活动的兴趣, 促进学生各方面的发展, 班主任要充分利用各种集体活动或者让学生组织画黑板报或做演讲的方式如班会, 积极做好体育的意义与益处的宣传工作, 并且让学生了解到体育活动对自身以后发展的影响。班主任在每次活动时, 要做好调节课堂氛围的角色, 保持良好的活动氛围以使学生得到更好的教育培养, 同时还可以增强学生对体育的兴趣, 促使他们更加积极地参加体育锻炼。
3. 班主任要积极指导学生参与体育活动
班主任在了解学生的兴趣、特长、爱好的同时, 可以以自主、自愿的原则组织学生开展不同的体育活动, 并做好相关工作, 以保证活动更有序、有效地进行。班主任可以根据民族多样化的不同特点进行活动, 让学生开阔眼界, 欣赏了解不同民族的文化;班主任可以充分利用假期的时间组织学生开展活动, 以便提高学生自己的动手能力;在一些课外活动上, 班主任要加强监督与指导, 让学生认真完成活动以达到促进身心全面发展的目的。
4. 班主任应做好协调工作
要做好班主任的工作, 最重要的还是班主任要与体育老师做好基本的沟通, 共同努力让学生摆正态度, 认真学习体育知识, 进一步了解体育的意义与作用。课后, 班主任要及时地向体育老师了解学生的基本状况, 对每个学生基本上有一个大致的认识, 以便以后根据学生的实际情况来做好工作, 提高效率。学校在举行集体活动时, 班主任要参考体育老师的意见, 寻求体育老师帮助给学生做好赛前培训。同样, 班主任还要做好其他方面的协调工作, 如要给班队与班队之间做好思想工作, 不能让他们有任何的攀比现象, 以避免班上队伍的松散。除此之外, 还要协调好各个班的关系以及队员与队员之间的竞争心理。班主任要充分发挥自己主观能动性, 协调好各个部分的关系, 让班级的各个活动进行得顺畅, 氛围更加活跃, 最后使班级体育活动的水平得到提高。
二、班主任要发挥凝聚作用, 增强集体荣誉感
班主任是一个班级中的重要支柱, 也具有较强的说服力和凝聚力。一个班级中的学生都会有思想上的偏差, 由于兴趣爱好的不同, 身体素质的强弱, 也可能产生很多复杂的心理状况。所以班主任要发挥自己的凝聚作用, 利用班会, 海报或者课外活动等提高学生活动的积极性并增强集体荣誉感。例如, 学校组织学生开展自由活动时, 可能当时大多数学生会产生散漫心理, 这时班主任要发挥自己的职能号召学生参加活动。这样一来, 学生会产生一种归属感从而提高活动参与的积极性, 也使学生产生班级集体荣誉感, 最后参加活动促进发展。
最后, 班主任在做好班级体育活动的同时不仅仅要熟练地掌握体育知识, 还要在教学指导过程中扮演好自己的各个角色, 充分发挥凝聚作用, 带领学生在活动中获得书本上没有的知识, 并使已有知识在实际生活中得到实践, 从而促进学生各个方面的发展, 使得整个班级活跃更加有朝气。
参考文献
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[2].于军.做个艺术型的班主任——谈班级管理策略[期刊论文]-读写算 (教育教学研究) 2011 (9)
关键词：班主任；管理工作；总结与实践
班级是学校的重要组成部分，是学生在校学习期间，主要的生活、学习的基本单位，在情感上来说是学生在校园的“家”，作为一名班主任在一定意义上来讲是这群孩子的家长，所以班主任作为班级管理者的管理与建设班级的程度影响着学校的整体水平，也对孩子们起着至关重要的作用。所以一个合格的班级管理者必须要以学生为前提，在保障教学质量和效率的同时根据学校要求有计划地进行班级管理。
一、遵循班主任的基本管理原则
在目前的高中教育环境下，高中班主任要根据教学管理的相关要求，改变传统的管理方法和观点，结合自己班级的实际情况来进行有规划的管理，要有符合自己班级的基本管理的原则。先，我们要根据高中生的思想行为特点，尊重学生独立的个性，在班级的管理过程中要实施适合自己班级特色的管理方法。高中生在生理与心理方面都已经趋于成年人，所以我们在管理的过程中要进行引导教育，要用朋友、长者的身份在无形之中对他们加以熏陶和指导，不断地影响他们。其次我们要在教育的过程中根据当今社会的人才需要和发展来进行引导性的终身教育。“授人以鱼，不如授人以渔。”我们在教育的过程中要根据学生的自身综合素质来分析他们今后的成长轨迹，要正视高中生的主体地位，尊重他们的正确的思想和行为，培养他们的生活能力和应急能力，不断地发掘学生在班级群体中的潜力，最后就是在班级的日常管理过程中要坚持民主的、协作的基本性原则问题，在班级的活动中参考他们的可行性意见，让他们有集体的荣誉感。例如，在我们进行班级委员会的选举过程中，我们采用民主制，先由学生毛遂自荐以及教师提名的方法，然后通过学生的不记名投票制度来推荐出合适的班级委员会。
二、班级管理的可行性办法
我们在高中的班级管理过程中可以采取以下的管理办法。首先就是人性化的管理方法。作为一名高中的班主任在班级的管理过程中一定要强调对学生的人文主义关怀。高中生这个群体已经具有自己独立的思想和观点，我们一定要深入了解他们，利用课余时间来与他们进行沟通和交流，同他们交朋友，充分地了解学生的各种想法和生活学习中遇到的问题，对于班级的一些管理上也可以听取他们的意见，这样，在最大的程度上提高班级的凝聚力，完善班级的管理，也加强师生关系的建设。作为班主任要全面地了解学生的各种信息，可以利用微信、微博等社交软件来了解学生的各种想法，也要了解学生的家庭成员、生活状况等，我们可以把这些信息整理存档，作为今后管理的参考等。遇到个性顽劣的学生要深入了解不可加以放纵管理，要认真地了解学生的内心，有针对性地进行管理。其次就是做好各科任教师的协调工作，在各个学科的教学过程中要及时与科任教师沟通，了解学生的学习程度与学习效果，也要做好与学生的沟通，及时了解科任教师在教学过程中存在的各种问题，在与科任教师的沟通过程中提出可行的建议，做好科任教师与学生之间沟通的桥梁。最后我们要充分发挥班级委员会和班长的作用。高中的班主任既要负责教学任务，还要与其他的科任教师、学生家长、学校进行沟通协调，日常的工作十分琐碎和繁杂。所以我们要建立一个有能力的班级委员会，为班主任分担一些工作。班主任要根据学生的性格特点以及班级管理的种类来分配班级干部，这样才会收到事半功倍的工作效果。我们要将班级工作细化，这样才会取得良好的管理效果，例如，我们可以将班级的纪律工作分配给专门的纪律委员，班长要负责全班的辅助工作，我们要相信学生的能力，让他们充分发挥自己的作用，這样可以培养他们的沟通能力和工作能力。除非在他们遇到无法决定和解决的事情由班主任进行解决，其他的大事小事都可以交给班委会，对于班委会的工作教师也要进行适合的监督，要及时肯定表扬对的工作，对于错误的工作和决定要及时纠正和引导。
作为一名高中班主任，一定要及时做好班级的各项管理工作，端正自己的工作态度，采取适合本班级的管理办法，遵循以学生为主的基本管理办法，积极主动地配合好其他科任教师的教学工作，加强与学生、家长的各种沟通，在班级管理的实际过程中要根据具体的情况采取具体的解决办法，不断地吸收先进的管理理念，提高班级的整体综合素质。
参考文献：
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[3]埃里克森.无需法律的秩序[M].苏力，译.北京：中国政法人学出版社，2013（01）：25.
时间飞逝，一转眼迎来了2008，一学期也即将过去。想起刚接班时，有些担忧家长是否能够承认或配合我的工作。在这个充满挑战的一个学期里，我踏踏实实的做好每一份工作，回味起来真是喜忧参半。现从以下几个方面对本学期的班级工作进行小结：
一、班级的管理：
选拔人才，组建一支强有力的小干部队伍，使班级工作更上一个台阶。
1、开学初，通过同学们推荐与自荐，不记名投票选举的形式，我们创建了比较完整的班级管理体制，加入了很多新鲜血液，让更多的学生得到锻炼的机会。
2、管理好班干部队伍，树立班干部在同学中的威信。在上任初始，我就先和他们谈心，增强他们的信心，鼓足干劲干好工作。同时，我制定了值日班长制度，让孩子们都能积极参与到班级管理的工作中。
3、结合少先队雏鹰争章活动，增强小队竞争合作能力，我还开展了“雏鹰展翅”的小队评比活动，设计了如礼仪、纪律、卫生等几方面的内容，以值日班长的工作记录为准，对每个小队进行评比，并把评比结果公布在班级网页上。
二、拓宽渠道，渗透德育教育
正所谓“十年树木，百年树人”，德育教育永远摆在教育的第一位。我总认为孩子在小学阶段所学的知识对他的一生不会有多大影响，但在小学阶段形成的行为习惯却可能影响学生一辈子。因此我觉得应该让学生有个性地发展，有特长地成长。
除了相应的学校教育，我还结合班级和学科的特点，充分利用各种活动和形式展开德育教育。
1、本学期，我班开展了丰富多彩的班队活动。有欢度中秋、迎中秋、九九重阳节、西方的万圣节、自我才艺展示等。活动不仅让孩子有了展示自己的机会，更重要的是寓教于乐，似乎还有点“润物细无声”的味道。
2、充分利用班级网页，及时对学生进行教育。
3、积极参加学校组织的各类活动。在学科竞赛、运动会、科技节比赛、超级变变变展示中，孩子们全力以赴，积极参加，充分展示给方面的才能。
三、抓好个别学生的教育，促进全体学生的共同发展。五个手指伸出来有长短，对于优秀学生进行鼓励，让他们自由发展，对于一些表现差一点的同学注重加强行为的督促，思想的熏陶，让他们不断进步。如王涛同学，一直以来，每天都少不了有同学投诉他，再就是课堂上无法让自己安静下来，影响老师上课。针对这些情况，我主动联系家长，把他的表现及时向家长通报，和家长一起想办法解决问题。同时，也多次、反复地找他谈心，帮他分析自己的行为的利弊。经过一学期的努力，他在各方面都有了一定的进步，虽说与家长、班级的求还相差很远，但我已经感到非常满足。对于像这样的学生还有几个，我都采取了一定的办法，让他们有了一定的好转，相信再经过一学期，他们的行为会有很大转变。
四、完善班级文化建设：
1、完善班级网页内容，让班级网页真正成为学生学习交流、展示自我的平台，成为家长们了解、配合学校教育、与教师互动的平台。
1）介绍类栏目：园丁录、小草集，让师生彼此更加了解。
2）通告类栏目：公告栏、行事历。上传当日讯息、公告、友情提示，给队员们的学习、生活提供提示作用。
3）展示类栏目：新闻坊、好榜样、中队瞬间、小队风采、个人影集、童心童言、show time、调色板、自然角，以不同的形式、各种角度展示队员们的优秀一面，留下成长足迹。
4）学科类栏目：快乐语文、数学博士、E-Island、百科博览，让班网成为课堂教学的补充，成为学生网上学习的辅助网站。
5）家校互动栏目：开心聊吧、教子有方、健康小贴士，为家庭教育提供学习、互动的平台，真正做到学校教育、家庭教育相互支持、相互配合。
2、确立中队名称与口号，小队名称与口号
1）利用班级网页的开心聊吧栏目，号召全班家长于队员为中队确立名称与口号，搜集金点子。并在投票栏目中让全班家长与队员参与投票，选出
属于我们自己中队的名称与口号——雏鹰中队（冲天是雄鹰的理想）中队口号：我们振翅高飞、我们永不言败
2）在此基础上，充分发挥各个队员的聪明才智，为自己小队确立名称与口号。完善中队文化建设。
3、充分利用壁报展示班级特色。
1、E-Island。利用添加出来的壁报版，开辟E-Island栏目，把学生优秀的英语小习作、好的英语学习方法展示出来，并向学生们提供有关英语小故事、小笑话、小谜语等，成为学生学习英语的乐园。
2、利用雏鹰争章角，展示各个队员不同的优势，让每位队员都能在中队活动中找到自信。
一、常规教育方面
从热闹的假期再次踏入校园，学生的心神松散。为了使学生能够及早进入角色,再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活,就要在日常生活中有序引导,时时处处向学生进行有针对性的常规教育——充分利用班队会的时间学习校规校纪、班规班纪和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。如：见老师热情问好；上下楼梯慢步轻声；室内不闹，楼内不跑，字纸不抛；餐厅文明用餐，不挑食不剩饭不掉米粒；午休安静入睡，不做打扰别人的事情；教给孩子待人接物的基本礼仪。对表现不到位的孩子,及时进行点拨、指导,加强教育。
二、班级纪律方面
一个优秀的班级,要想有良好的班风,必须有良好的纪律才行。课堂纪律方面，首先利用班队会师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有努力目标,又有约束力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。因为是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动,有助于学生将文字内化为行为。我们快乐一班的宗旨是——言出必行，说到做到。在课间纪律方面，随时提醒学生要注意文明活动,寓教于乐。
三、卫生方面
讲究卫生很重要。尤其我们刚刚学习用钢笔，很容易弄的墨水到处都是。俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生:要求衣着整洁,常剪指甲，饭前便后洗手。
2、班级卫生:每天进行检查与监督。对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。同时进行爱护环境和花草的教育。
四、班干部的培养方面
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，班干部是班级管理的小助手。这学期仍将注重发现和培养班干部，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养做事认真有责任心的孩子,使他们学会学习,学会生活,学会合作，学会管理。齐心协力搞好工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。
五、其他方面
班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才和潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此,在班级继续开展各种活动中,大力推出新人,新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高孩子的自信心，还给孩子们一个金色的童年。
这学期,我将继续用心和孩子交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信,只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启心灵的钥匙。
工作思路：
1.以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。
2.营造温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就像回到了家里一样。
3.教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。
4.利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。
5.关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为孩子真正意义上的朋友，为孩子排忧解难，树立信心，有话敢说。
一、建设团结的班集体
常言道：团结就是力量。我常常会对我的学生讲述团结的班集体对班级里的每一分子是多么的重要和宝贵。在团结的班集体里面，我们不仅可以感受到同学间的友爱，而且万众一心的班集体氛围更有利于同学们的身心素质的培养。例如，我从接手这个班级的班主任工作开始，便去给全班同学打印了《团结就是力量》的歌词，在我们的班会开始之前，全班同学会一起起立合唱，在班会结束以后，我们会再次合唱。《团结就是力量》已经是我们班的班歌了。在这种教化下，学生们都会重视班级的团结性。团结的班级是一个怎样的班级呢？团结的班级里面，师生之间谦恭礼让，互相学习；团结的班级里面，同学之间乐于分享，共同进步；团结的班级里面，每一位成员都会把班级当作一个可以依靠的地方。所有的人都会以保持班级荣誉为己任，并且每个人都能为这样的班级感到深深的自豪。
二、培养班干，学生自治
当我们离开学校步入社会时，我们就会很明显地看到，当过学生干部和没当过学生干部的学生之间在问题处理和表达方面都或多或少地存在着差异。所以，我在班级里，很注重对班干部的培养，把我手中的权力部分下放，让班干部们参与到管理班级这个活动中去。每星期的班会主题，都是由班长组织全班民主投票，决定班会主题和班会主持人的，以此来锻炼班长的组织协调能力；每半学期班费的使用和账目公告，都是由班长来负责并全权执行的，以此来锻炼班长的沟通能力；每一节课的考勤，纪律委员和学习委员会协助任课老师做好相关记录，锻炼他们与老师的交流能力等。而我，作为班主任，每一天都会跟进他们的工作，保证他们工作的执行。通过这些具体落实到每一位班干部的管理工作，提升了他们的班级工作参与力度，培育了他们的责任感。当然，我们班级还有班干轮换制度，力求每一位同学都能得到这样一个锻炼的平台。
三、尊重学生，爱护学生
高中生，与初中生相比，多了一份成熟，因而心理的敏感程度也会更高一些。他们会在心里面觉得，“我希望在生活中得到别人的理解和尊重”。曾有人说过：“错误的爱其实是一种伤害”。而我想说，“不会表达的爱也是一种伤害”。作为班主任，爱自己的学生这本是好事，但很多情况下，我们往往会发现，自己明明是“为他好”的事情，却往往会变得费力不讨好。为了避免这种状况，我做了以下的尝试，并取得了很好的效果。
小红（化名）是班级的尖子生，平时成绩很好，而在期中考试时，她却遭遇了“滑铁卢”。发试卷那几天，她差不多天天被老师叫到办公室去，要么训话，要么交代缘由，要么鼓励失败之后如何站起来给竞争者以绝地反击。我不禁在想，在我的学生跌倒的时候，我是该赶紧过去呵斥她站起来，还是补上我们教育中缺失的这一块：如何跌倒得更加有尊严？我选择了后者。我常常会和我的学生一起去散步，聊梦想，谈明天，分享秘密，也分担苦闷。我会把他们当成一个成年的、独立的人，平等交往。因而，我得到了学生们的信任。
四、寻求任课教师支持，培养班级荣誉感
班级的荣誉感的培养，常常在别人的夸赞声中获得。人都是一种奇怪的动物，通过别人的肯定来找到自我归属的意义。老师们在学生们的心中，是高大的师长，若能获得来自老师们的赞赏，那对学生们的积极性的提高将大有裨益。所以，我常常会和班级任课老师反映班级学生的情况，并呼吁大家一起来关心呵护学生们的成长。有一次，我们班在篮球比赛中获得了第一名，我把这个消息告诉了每一位任课老师。结果，在每一堂课上，学生们都得到了老师们的表扬———球员们的锐意进取，拉拉队的鼎力支持。无疑，在这样的情况之下，学生们的班级荣誉感空前的高涨。
作为一个高中班主任，我在教导学生们的同时，也收获了颇多的财富。我在思想品德、个人品质、人生困惑等问题上，始终站在他们的身边给予我所能给予的帮助。我衷心地希望，我的学生们，能够不但成绩优异，会学习，会工作，也会生活，会爱己及人。而这一切的获得，高中班主任对他们的人生帮助不能少。
关键词：高中班主任,班级管理工作,观点,看法
高中班主任作为高中班级的组织者和领导者,他们是学校各项政策和思想的执行者,是连接学校、任课教师、家长、高中学生以及社会其他组织的纽带和中间人,同时对学校和学生负全面的责任。高中班主任的班级管理理念是否先进、管理能力和管理技巧是否高超,直接决定着高中班级管理质量的好坏和学生思想境界的高低。因此,高中班主任必须以一名出色的班主任的标准来严格要求自己,摆正自身的位置,端正态度,以满腔的激情投入到高中班级管理工作中去,努力提升班级管理能力和水平。
一、高中班主任班级管理的原则
在新时期、新形势的背景下,高中班主任必须顺应时代的特征和要求,改变传统的班级管理理念和方式。首先,班主任要既要充分尊重高中学生的个体独立性,又要在班级管理中不断凸显具有班主任特色的社会主体性。高中阶段的学生不论是身体发育还是心理发育方面,都已经接近成年人的水平,班主任在管理的过程中要选择间接引导的方式,使学生不断受到熏陶而自我觉悟,达到自我教育的目的。其次,高中班主任在班级管理中要融入终身教育的思想和理念。由于当今社会急需动手能力强,能解决实际问题的高素质人才,而不需要“高分低能”的人。曾经有学者说过: “真正的学习教育不是你在课堂在书本学到多少东西,而是离开学校离开书本所学到的东西你还剩余多少知识。”因此,班主任要为高中学生以后的人生道路着想,看得更远、更为深刻,不能侵犯学生在班级管理中的主体地位,要叮嘱学生努力学习科学文化知识的同时,努力培养高中学生实际问题的解决能力,充分发掘学生在班级管理中的潜力。再次,要坚持班级管理工作中的民主合作性原则。班主任在管理班级的时候,一定要充分尊重每个高中学生的思想意识,参考他们的意见和建议,引导他们参与到班级管理中来,让每个学生都能够为班级管理作出一份贡献。
二、高中班主任提高班级管理能力和水平,强化班级管理效率的具体措施
1. 采用人性化的管理方式
高中班主任在班级管理中一定要注重对学生的人文关怀。班主任要深入到高中学生群体中,善于充分利用课余时间与学生多沟通,多交流,了解学生对自身的需求,对自身现有管理方式持有的态度,并虚心听取学生们的意见和建议,这样,不仅能够提醒班主任在班级管理中存在的问题和需要改进的地方,也拉近和师生之间的距离,让学生觉得班主任和蔼可亲,体会到班主任是真心为了学生好,从而逐渐建立和谐共处的师生关系。其次,班主任要刚接手管理班级工作时,要尽快了解和熟悉班级中的每一位学生,而增进对学生了解的方法之一就是手机学生的个人信息,包括姓名、住址、联系电话、家庭成员、学生自我评价等,将这些信息统一整理成册。在管理过程中,如果遇到个别比较顽劣的学生,教师可以通过从孩子的家长处了解该学生的家庭背景的方式,试图找到学生顽劣行为的原因,换位思考,试图打开学生的心灵,同时耐心倾听孩子的心声,从而有针对性地与孩子交谈,为学生消除心理障碍。
2. 做好各科任课教师的协调工作
在国内各大高级中学中,班主任既担任着教学的工作,又担任着班级管理的工作。在班级管理工作中,涉及最多的两大主体包括学生和任课教师,因此,班主任既是学生的发言人,又是任课教师的代表。在高中阶段具体的教学活动中,由于任课教师相对班主任而言与学生私下接触和交流的时间比较少,双方对彼此的了解程度也不够深,导致任课教师与学生之间难免会产生一些障碍和误解。此时,高中班主任要充分发挥高中学生与任课教师之间的调节者作用,例如,将学生对某一科任课教师教学方法的不满、以及意见和建议用委婉的语气和方式反映给任课教师,任课教师可以根据学生反馈上来的信息对自身的教学方法或者教学进程及时进行相应的调整,以促进该科目的正常教学。
3. 充分发挥班委和班会的作用
由于高中班主任既要负责教学工作,又要负责班级日常事务的管理工作,而且班级日常事务十分繁杂和琐碎,光靠班主任一人之力是难以全面妥善地处理这些事情的。因此,班主任必须充分重视和组建一支强有力的班级团委队伍,使其成为班主任在班级管理中的左膀右臂,在这种情况下,班主任在班级管理实践中如虎添翼,将收到事半功倍的效果。班主任要将班级管理的具体任务分配给具体的班干,由专门人员负责。例如,将班级的纪律管理工作分派给各个纪律委员和班长,以加强整个班级的纪律管理和教育。班主任要挑选值得信任的学生作为班干,然后放手让学生去执行自己分配的任务,让他们充分发挥自身的主观能动性。除非是遇到了无法处理和决定的重大事情,小事情都可以交给班干自行处理。要注意的是,充分发挥班级团委的主观能动性并不是意味着班主任对班级管理的事物放任不管,班主任要借助班会的作用,听取学生对每个班干部工作情况的反映,如果学生对某个班干部的工作给予好评,班主任要及时肯定该班干的付出,对其工作表示感谢和肯定; 如果学生对某个班干表示不满,教师可以再给这位班干一次表现的机会,让学生为其工作提出改进意见。
三、结语
第一，亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望。
了解班级的每一个孩子的兴趣爱好，特长及性格特点，了解家长普遍的文化层次和教育方式，掌握孩子成长过程中的需要，然后再根据每个孩子的实际情况采取相应的措施实施教育。在这个过程中，与家长保持密切联系，同时，不失时机地展示自己广博的文化知识和新的教育理念，赢得学生和家长的信赖。这样就为以后开展工作打下了一个初步的基础。
第二，精细管理，分工合作，强化训练，激发竞争。
建立分工明确的班干部队伍，选拔一些责任心强，思想意识好，在纪律学习等各方面能够起到表率作用的学生担任班干部的职务，指导他们如何处理班上的大小事务，如何处理个人与集体的关系，如何以身作则，给全班同学做榜样。在班上大力表扬班干部的优点，树立他们的威信，同时提倡全班同学进行监督。建立定期评价制度，使班上每个学生都有一个明确的竞争对手，每个小组和小组之间都存在竞争。奖励和批评的方式尽可能多样，这样既促进了每个学生的提高，也培养了他们的进取意识。
第三，制定目标，狠抓常规，培养习惯，全面发展。
对小孩子来说，短期目标比长远目标更有促动力。短期目标可以精确到每一天，每一个人，这样孩子的目标一旦实现，很容易就能体会到成功带来的喜悦，他的自信心和兴趣才能增强。我会根据孩子在最近一段时间的表现，和他协商确定奋斗目标，并且引导督促他向自己的目标努力。通过一个学期的训练，大部分孩子已经有了自觉学习的意识，纪律性增强了，学习成绩也得到了不同程度的提高。
第四，积极配合学校工作，落实各项教育措施。
九月初，认真组织学生，配合学校对新生进行了体检，使整个过程井然有序；十月份，精心准备，使“家长开放日”活动圆满成功，得到家长的一致认可；选择学生优秀作品参加第一届书画大赛；为提高孩子的身体素质，锻炼孩子的体能，本月还配合学校组织了秋季达标运动会；十一月在期中考试之后，适时召开了家长会并迎接家长参加“家长大讲堂”；在长达一个多月的紧张排练之后，带领学生参加“金秋祖国颂”歌咏比赛；十二月份组织学生参加写字竞赛和跳绳比赛，举行元旦联欢会；元月份做好学生的期末评定工作，安排学生认真复习，积极应考。
第五，重视主题班会和队会的开展。
每周一下午我都会围绕近期的工作目标开展主题班会，让学生得到一次灵魂和思想的洗礼。比如围绕安全问题展开的《安全知识知多少》问答活动，结合班级存在的不文明行为举行的《我是文明小使者》演讲，激励学生好好学习的《好学的故事》《学习经验交流会》等专题活动。
第六，协调与科任老师及家长的关系，建立丰富的信息网络。
即：管住自己的口，不随地吐痰，不说脏话粗话;管住自己的手，不乱扔垃圾;管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。通过具体的强化训练，充分发挥了学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。
同时恰当地把握教育时机，对学生进行文明礼仪教育、纪律教育、爱国主义教育和传统文化教育。倡导学生少吃零食，多读书;多看新闻，自我修身;礼貌待人，轻松心情迎接每一天。教育少先队员珍惜少先队的荣誉，学习革命先辈的传统，继承他们的事业;弘扬民族精神，教育他们积极参加队的活动，服从队的决议，认真完成队交给的工作，热心为大家服务，队员之间互相关心，互相帮助，维护少先队荣誉;要时刻记住自己是少先队员。
本学年从出操、路队、卫生保洁等各方面对学生进行全方位的行为规范的养成教育，尤其加强了对学生卫生保洁习惯的培养教育。发现问题及时解决，并逐步根除。使文明习惯内化为学生的自觉行为，让学生学习做现代文明人。
2、组织开展好各种活动。第一学期，利用教师节、国庆节和学校的开展的各项活动开展少先队工作。第二学期，围绕第三周的“文明礼仪”周开展主题活动。我充分利用黑板报、宣传栏、手抄报等宣传阵地，加强这方面的教育宣传力度。
三月份，结合国际劳动妇女节、学雷锋纪念日开展了 “我是小雷锋”活动，引导队员体验友善、学会关爱;开展“安全伴我行”、“创建平安校园”“安全知识问答”等活动，让队员从小懂得自我保护，珍爱生命。
四月份清明时节，是进行爱国主义教育的好时机。我配合大队部组织“讲英雄故事，学英雄品质”活动。引导队员从增强爱国情感做起，把伟大民族精神转化为具体的人物形象、历史事件和能够身体力行的小事，具体化为爱家乡、爱集体、爱公物、爱父母、爱老师、爱伙伴的情感和行动。
五月份结合国际劳动节，各小队可开展了 “走进劳动者”等体验活动，并通过“手抄报”“主题队会”等形式让学生了解广大劳动者劳动的艰辛，更加珍惜他们的劳动成果。利用5·12“防震救灾”日队学生进行安全演练和安全教育活动。参观了省博物馆。
六月份结合儿童节开展各项庆祝活动。6月4日组织中队召开了以“感恩学校，感恩老师”为主题的毕业典礼。
关键词：高职院校,班主任,班级管理,工作,研究
随着高等教育的不断发展, 高校班主任队伍也在不断壮大。然而面对高校制度改革、教学改革推进、学生生源更替、自我职业规划与前景等诸多因素的挑战, 如何成为一名学生认可、自我满意的班主任成了为人师表的教师们不得不去思考探索的话题。在此, 基于多年教学及学生工作之实践经验, 本文归纳总结出班主任的工作中心、工作原则、工作态度和工作内容, 即以班级凝聚力为中心, 以关爱、发展为本的工作原则, 要有育人先育己、教学相长和顾全大局的工作态度, 重点做好把握学生信息、选好班干部、融入学生和正确处理学生矛盾四大工作, 概括为一个中心、两个为本、三点认识、四大工作。
一、一个中心———以班级凝聚力为中心
班级凝聚力对学生未来发展影响深远, 学生的性格以及行为习惯都会受到这个班级环境的影响, 随着时间的推移, 它就会慢慢发展成为一种性格, 而且没有人能改变。班级有凝聚力, 有助于良好的风气和氛围的形成, 反过来, 良好的风气和氛围也有助于班级凝聚力的形成, 二者相辅相成。有没有班级凝聚力, 在学生毕业之后的感情保持和交往方面体现得更为明显, 有了班级凝聚力, 学生之间结下深厚的友谊, 走向社会后, 就是一种成长和发展的资源。这就要求班主任在工作的开展中, 一定要围绕打造班级凝聚力这个中心, 为学生营造一个好的成长环境, 而不是以某些学生为中心, 以班主任的喜好为中心。
二、两个为本———以关爱为本, 以发展为本
(一) 以关爱为本
要做到关爱学生, 首先要有爱心, 有了爱心, 再付诸关爱行动, 才能做好关爱工作。爱心的意义之大历史可鉴。两千多年前的孔子就讲“仁爱”, 孔子认为的理想人格就是“仁爱”。北宋开国名将曹彬认为仁爱之举最能征服人心。他打仗总是尽量减少人员伤亡, 所以特别受宋太祖的器重, 也深得百姓的爱戴和拥护。苏联教育家苏霍姆林斯基所著的《爱的教育》中指出:没有爱的教育不是真正的教育。可见, 有爱心才能做好教育工作。关心学生可以是物质上的, 也可以是精神上的。那么如何做到关爱学生呢?
接纳学生:当下班主任们面对的大都是95后, 他们很多想法与前几代人不一样, 我们必须给予接受再接受, 心态调整再调整。接纳所有的学生, 接纳学生的一言一行, 接纳是关爱的前提。包容学生:包容学生就是允许学生犯错误, 学生犯错误的可能性无处不在, 错误更是形形色色, 如迟到、旷课、作弊、打架等不胜枚举, 但不能因犯一次错误就将学生定性, 我们要时刻记得我们的职业是被誉为“人类灵魂的工程师”的教师, 职责是教育引导。那对于对犯错误的学生, 我们要怎么做?允许学生解释, 要求自己耐心了解尽可能全面的情况, 然后抓住要点进行教育和引导, 达到让学生真正认识自己的错误, 实现今后少犯错误, 直至不再犯同样错误的目的。走进学生:要带着一颗爱心走进学生的心灵, 走进学生就要换位思考, 理解其处境, 与其进行多方面的沟通, 做其知音而感同身受, 这样学生才会把真实的自己展示给班主任, 班主任才能因材施教。北大招办主任秦春华在他的文章《中国孩子美国变形计》中, 就倡导允许学生犯错, 要与学生多沟通, 走进学生的心里, 使得学生展示真实的一面。
(二) 以发展为本
学校的任何一项工作, 都应该有助于学生的成长和发展, 注重学生可持续发展。爱因斯坦曾经这样讲过:一个人从大学毕业后, 他首先是一个和谐的人, 其次才是某方面的专家和学者。所以, 班主任要引导学生学会做人、学会做事、学会共处、学会求知。事实也证明, 那些致力于学生发展工作的班主任, 班级管理得都很好, 学生的感情也很深厚, 班级的凝聚力也很强。如何以学生的发展为本呢?就是注重基本素质的培养, 具体包括:
1. 培养学生遵守基本规章制度的意识
人首先要守法, 遵守制度, 学校的规章制度必须要遵守, 学生和班主任自己都不能有侥幸心理。作为班主任, 一定要把规章制度传达给学生。这些制度不是没用的条条框框, 这是规则, 这是一个集体的规则。走向社会也一样, 要遵守团队的规则。不遵守规则的人, 是要遭到淘汰的。
2. 培养学生树立良好的文明礼仪意识
这体现在待人接物上, 体现在言谈举止方面, 体现在日常的小事上, 但有一句话:勿以善小而不为, 勿以恶小而为之。见面打招呼、打电话有礼貌、请教问题先举手、进办公室要敲门、穿着打扮得体等等诸如此类的细节问题无不处处体现一个人的修养和礼仪。
3. 培养学生良好的心态
心态是有价值的, 有了好的心态, 才有好心情, 有好心情才有好身体, 有好身体才有革命的资本。班主任要充分利用选拔班干部的时机、评优评奖的时机, 对学生进行心态教育, 要正确面对眼前的得失。唐宪宗时期, 有个大臣叫吕元膺, 有一年, 在负责运粮食的过程中, 由于天气等多方面原因, 使朝廷受了很大的损失。在年底考核的时候, 考核的人给他的等级是中下, 吕元膺豪无表情, 鞠躬谢过, 没有任何解释和争辩就出去了。这种谈定, 征服了考核的人, 把他叫回来, 给了个中中。他同样很谈定, 同样的表情鞠躬谢过, 就出去了。考核的人认为, 这个人宠辱不惊啊, 又改为中上。就这样, 他以后的仕途发展顺利。由此可见, 好的心态, 才能正确看待得失, 才能正确看待功名利禄。
4. 培养学生树立自信的意识
班主任要营造尊重学生、相信学生的氛围, 要善于发现学生的长处, 及时记录学生的进步。其实现在学生什么都懂, 但就是做不到, 自控力需要提高, 这样班主任就需要走进学生的心灵深处, 挖掘出根植于学生内在的积极的、正向的一面, 指导学生树立阶段性的目标。
5. 培养全班学生读经典讲经典的习惯
虽然现在是网络时代、移动互联时代, 然而书籍, 特别是经典书籍一直以来, 将来也必然是记录人类智慧和发展、传承文明与精髓的重要途径。所谓经典书籍包括专业书籍, 也包括国学等中国的文化精髓。纵观身边发展好的人, 都是素质高的, 阅读是提升自我修养的重要途径。
三、三点认识———育己育人, 教学相长, 维护大局
要做好班主任工作, 必须具有育人先育己的态度、要有教学相长的勇气和维护大局的观念。
(一) 育人先育己
要做好班主任首先要提高自己, 加强自身的修养, 让学生感受到你的渊博和智慧, 用人格魅力影响学生, 以心育心, 以德育德。那么如何育己呢?
善于学习:班主任要学常识、学时事、学专业的发展等等。这样可以给学生更好的指导, 可以积累共同的话题。善于思考:要把看到的、学到的转化为自己的思考, 要对现象的剖析有正确的认识, 而不是人云亦云, 尤其对于负面的新闻报道等。思考有助于客观分析现象, 有助于加深对理论的理解。社会的现象千奇百怪, 各种评论述评, 一定要用正确的观点, 起码不是偏激的观点来引导学生。
善于行动:纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行, 身教胜于言教。学生遇到问题, 提出要求, 班主任不要回避, 也不要敷衍了事, 一定要认真对待和解决。还有一点, 就是对待学生的问题, 千万不能有侥幸的心理, 经验告诉我们, 一旦心存侥幸, 必有麻烦来找你。
(二) 教学相长
当班主任有助于更好地提高自己。做到教学相长, 就要做到尊重学生、保持一种谦虚的态度、向学生学习, 实现共同进步。尊重是相互的, 谦虚会互相影响, 谦虚才会对知识不满足, 也就是知不足才能有不断学习的压力和动力。向学生学习, 这在目前社会好像不太流行, 但笔者认为, 这样的做法, 对学生形成谦卑的性格是有好处的。现在的很多问题就在于, 大家都自以为是, 以为自己了不起, 从而错过了太多学习和提升自己的机会。
(三) 维护大局
正确传达:正确传达院系的各项通知, 布置任务和安排工作时, 不能说这是学校的通知, 上面就是这样要求的。之所以有那么多的投诉和信访发生, 就是因为基础工作不力。贯彻要求:认真贯彻学校的各项要求、规章制度、布置的任务等。贯彻制度, 有助于培养学生遵守制度的意识, 对违纪的学生该处分的一定要处分。如果班主任都不贯彻制度, 那么怎么去要求学生呢?及时报告:作为学校的一部分, 当有事情发生时一定要本着维护大局的角度上报, 比如上当受骗的案例、学生打架等等, 千万别因为个人的面子, 不上报学校, 这样做的不良后果不堪设想。学生打一次就敢打第二次。学生敢偷第一次就敢偷第二次。现在社会的重复犯罪率极高。学生的安全绝对是第一位的, 涉及学生安全的事项, 必须及时报告, 这个意识必须有。不能出事了再报告, 为时已晚, 责任也大了。
四、四大工作———把握学生信息、选好班干部、融入学生和正确处理矛盾
(一) 充分把握学生信息
把握学生信息的好处就是:可以做到心中有数, 可以为帮助学生而不断寻找方法、可以为选拔学生干部和处理学生矛盾奠定基础, 可以为与家长沟通交流作好准备。班主任可以利用关键时点把握学生信息, 可以利用谈心方式把握学生信息。
做好班级信息的统计工作:班主任要做好信息登记表, 并且定期更新。信息登记表要派上用场, 纸质和电子档的都要有而且有备份, 一旦有需要, 可以立刻查找到学生。把握关键时点开展工作:主要包括接新生、第一次班会、军训、第一次走进学生寝室、各项大型活动期间。这些关键时点, 班主任肯定都是要面对学生的, 这时候接触的是一对一的学生, 一定要把握这些机会, 掌握学生的现实表现, 对学生的基本情况作出大致的判断。随时随地记录学生的信息:班主任可以用小本子和笔, 将学生情况记录下来, 或者用电脑、手机记录也可以, 不管什么手段, 就是要记录, 就是要写。做好谈心计划:班主任每周肯定有专门的在学校管理学生的时间。一定要给自己订一个计划, 每次值班时, 找几位学生谈话, 作为班主任, 与学生谈心的工作非常重要。一是可以减少距离感, 二是可以增强师生之间的友谊, 对促进班级的凝聚力非常重要。
(二) 确保选好学生干部
班主任是班干部的后盾, 是班干部的顾问, 是班干部的教练和导演。这项工作非常重要, 好的学生干部团队, 能给班主任减轻工作负担, 能增强班级的凝聚力, 能提升全班同学的水平和能力。选学生干部要注意以下几点:一是不能急, 二是不能只看自荐, 三是不能只看选票。选什么样的学生干部?一是勤快的, 这是必须的, 二是主动的, 三是大度的, 四是是非观明确的。
怎么选学生干部呢?第一步, 首先是观察平时的表现, 第二步自荐和班级投票, 第三步就是要面试谈心, 从学生干部应该具备的几方面素质去考察, 第四步可以在面试谈心的时候, 向谈心对象了解其他的候选人情况。最后再确定人选。
(三) 融入学生生活
单独谈心:谈心一定要在一种互相尊重的氛围下进行, 了解学生的能力和需求后, 就可以创造条件让学生施展才华, 找机会帮助学生。班级活动:组织班级活动, 有很多种形式, 比如一起看感恩的电影, 一起进行体育比赛等等, 这些活动简便易行, 对学生来说, 会给他们留下美好的回忆。节假日的时候, 如果有可能跟学生在一起, 就跟学生在一起, 一起开个party, 或者请几个不回家的学生到家里坐坐, 这些都是好办法。特殊情况:如果学生家庭特别贫困, 在班主任能力范围内可以给予适当的小帮助, 学生会感激的。如果学生家里有什么意外情况, 一定要给予及时的关心。到家之后, 或者返校之后, 都送上鼓励。诸如此类的一些做法, 对学生的影响是非常大的。
(四) 正确处理学生矛盾
学生矛盾是肯定会存在的, 也是不可避免的。这个现在还比较多, 并且很牵扯班主任精力。班主任可以自行解决, 也可以让班干部参与解决, 分层级、有主次的递进式干预往往更有效, 也更高效。
“师之所存, 道之所存”, 班主任之工作固然任重道远, 但终非刀山火海。只要我们本着“关爱学生, 提升自我”的理念, 关注细节, 因材施教, 善于沟通总结, 班主任可以做到为学生和家长所认可, 使自己满意。
参考文献
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[2]柴俊霖, 宋力.当代大学班主任工作方法探讨[J].中国电力教育, 2013 (35) .
[3]杨春馥, 杨栋梁, 闵伟红.做好大学班主任工作的钥匙[J].高校科技, 2014 (29) .
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