创建足球特色学校的申请报告（通用10篇）
申 请 报 告
我校是宿城区占地面积最大的一所中心小学，活动场地约2万多平方米，占地面积89亩，运动场面积14968平方米，足球场地面积5600平方米。现有一至六年级27个教学班，1512名在校生，86名教师，其中体育专职教师3人，专项足球教师1名。多年来，学校始终坚持以德为先，培养全面发展的人才为办学宗旨，以发展体育、强健体魄为目标，以发展足球教学为学校特色。
一、加强领导，完善制度
（一）指导思想：以增强学生体质、培养学生拼搏进取、团结协作和吃苦耐劳的体育精神为宗旨，全面落实阳光体育活动计划，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善我校足球联赛，普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而促进学生全面发展。以市、县有关体教结合的精神为指导，把开展足球运动作为一个深入实施素质教育的有力抓手。以“阳光体育”的基本内涵快乐、创造为宗旨，做强、做实、做响龙小“绿茵足球社”品牌，进而创建足球特色学校。
（二）发展目标 1．总目标
深入挖掘和提炼“快乐、好玩、乐学、苦练”足球特色文化，将之升华为足球精神，努力探索足球活动、足球社团良好运行机制，以足球为载体，把学校创建成在区内外有相当知名度的现代化特色学校。
2．分目标
（1）构建足球特色学校运行网络，创建足球特色学校。
（2）研究足球训练规律，不断提高足球训练成效力争在市、区级比赛中取得优异成绩。
（3）探索“绿茵足球”社团的选拔、训练、活动与比赛的运行机制，构建运作模式。
（三）健全工作机制
1．成立学校创建足球特色学校领导小组 组
长：李
强(校
长）
副 组 长：许
鹏（副校长）组
员：卢明振
靳
永 专业教练：徐
曙
2．开展班主任足球专项工作培训，督促学生积极参加足球训练活动。3．加强“绿茵足球”社团管理，定时、定点开展训练工作。
（四）完善规章制度
学校制定校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。
二、充分的条件保障
1．组织保障：学校把足球特色学校创建开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体教师做好开发实施工作。
2．制度保障：制定相关的足球特色学校创建实施制度，搞好制度管理。3．激励保障：把创建实施的成绩与对老师平时检查、期末检查、考核结合起来，与结构工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。
4．经费保障：学校将从学校整体预算中专门划出部分资金用于足球特色学校创建的实施，确保本课程的顺利进行。
5.场地保障：学校有着良好的基础设施；场地宽阔，器材齐全，足球场面积为5600平方米。
三、教育教学
1．认真贯彻落实学习有关体教结合文件资料，不断促进体教结合工作，切实加强学校体育教育工作，促进学生全面发展。
2．定期组织体育教师开展足球培训活动，提高体育教师整体素质，促进学校足球教学工作的深入开展。
3.以足球社团为抓手，积极开展创建活动
（1）加强队伍建设
进一步选拔人才，扩充足球训练队的规模。认真挖掘有潜力的新队员，建设好球队，壮大球队，保证球队的持续发展。
（2）协调训练时间
我校从开校开始每天早上7：00训练到8:00半，下午除周四外每天训练1个小时。体育课及大课间也重点开展足球内容。
（3）落实活动内容： ① 提高队员运控球能力。② 掌握正确的传接球技术。③ 学习简单的传切配合技术。
（4）体育课加大足球教学的比例
把足球运动作为课程纳入校本课程，全校每班每周安排一节体育课开展兴趣足球课，聘请专业教练或体育教师任教。除此之外，体育老师在基本保证原有体育课程实施的前提下，根据不同年龄学生的特点，通过体育课渗透足球教学或专题足球课等方式，结合不同年龄学生的特点进行足球基本知识、基本技能等方面的教学与训练。
四、训练与竞赛
1.进一步完善足球训练计划
足球训练必须做到有计划进行，足球训练计划的制定要力求科学合理并做到严格执行。
2.建立足球训练监督机制
以教务处为主，定期对足球训练的情况进行监督检查，确保训练的质量和次数。
3.建立运动员成长档案和运动员管理制度。
每个运动员的成长都是一个系统训练的过程，建立成长档案有助于他们的健康成长；同时，运动员活泼好动，思维活跃，比较容易冲动，较难管理，所以，建立和完善运动员管理制度非常重要。
4.健全训练制度
（1）遵守作息时间，按时到达训练场地，不迟到，不早退。
（2）每次训练都要履行运动员点名制度。
（3）训练期间不能做与训练无关的事情。
5.开展多种形式比赛
（1）每年定期举行以年级为单位的足球比赛。
（2）根据学校的情况，多与兄弟学校开展竞赛与切磋。
6.加强宣传力度
（1）形成足球特色学校创建论文的刊登、发表或交流。
（2）在校园网上开辟足球特色创建专题的网页。
宿迁市宿城区龙河中心小学
足球活动一直是宁海县实验小学教育集团的特色办学项目之一。认真梳理11年来足球特色学校创建的历程, 不仅可以为特色办学提供一定的经验, 同时, 也可以为推进校园足球的发展提供一定的借鉴。
一、以传统和需求为导向找准创建依据
学校特色的提炼既要考虑自身的办学传统, 更要遵照国家的教育方针并符合学生的身心发展特点。宁海县实验小学前身为城中小学, 早在民国时期就有足球队, 在上世纪70年代末至90年代初达到顶峰, 曾获得宁波市小学生足球比赛十连冠, 多次获得浙江省小学生足球比赛前三名, 并有两位学生入选当时的浙江省足球队, 有多名学生代表省市参加全国比赛。此后, 由于场地、教练等多种原因, 学校解散了足球队。进入21世纪后, 学校针对学生身体素质普遍呈下降趋势的现实, 将开展体育社团活动作为一项基本“校策”加以推行。基于学校的足球传统和学生的个性需求的考量, 将足球作为学校的办学特色之一就成为了可能和正确的选择。2004年, 学校聘请了一位专业足球运动员出身的体育教师, 并重新组建了学校足球队。除了在任教的体育课中尝试足球教学外, 学校还推出了年级足球联赛。时至如今, 这项活动不仅成为了学校的传统, 也成为学生期盼的运动项目。
二、以正确理念为指导形成创建合力
学校开展青少年足球活动, 不是让所有的学生都成为足球运动员, 也不是让学生成为拿奖牌的工具, 而是培养学生运动兴趣、对足球运动的喜爱和享受足球的快乐, 普及足球知识和技能, 形成良好的校园足球文化, 达到提高学生健康体质的目的。同时, 在扩大学生参加足球运动参与面、夯实足球运动的基础上, 发现和培养足球运动新苗, 进一步提高他们的足球运动技能和水平。校园足球提倡广泛普及, 人人参与, 而不是仅属于少数人的运动, 更不是只有竞技性质的运动。学校结合课程改革, 把开展校园足球作为一项重要工作, 纳入学校教育的整体规划。学校成立了由校长担任组长的校园足球特色学校创建领导小组, 组织开展积极有效的特色创建工作。
三、以研训和课程为抓手推进创建工作
一项举措要取得成效, 必须基于科学合理的设计, 特色办学的推进同样也需要贯彻“科研兴校”的理念。
1. 以课题研究统领各项工作
学校申报了《小学生“阳光小足球”的研究和实践》的课题。课题组成员根据相关文件和资料制定了研究方案, 依据学校实际制订了足球特色学校创建年度目标和实施计划, 并落实于学校各项工作之中。一是利用“大课间”时间, 开展校园足球活动, 譬如足球游戏、足球基本功的练习;二是开设足球校本课程, 坚持体教结合, 每班每周有一节足球课;三是四、五、六年级每个班级组建足球队, 开展足球联赛;四是加强学校足球队梯队建设, 对足球特强生进行专业训练;五是创设校园足球氛围, 努力实现学生人人喜欢足球运动。
2. 以校本课程开发和实施为主渠道
课题组成员根据学生的身心发展特征和规律, 制订了课程纲要、课程实施计划、教学内容、教学目标和教学要求。课程内容包括:
(1) 足球基本知识。内容涉及足球的历史、足球运动的发展、世界杯足球赛、各大洲洲际比赛、世界足球先生、足球明星以及学校足球的历史等。
(2) 足球技术训练。教材图文并茂, 详细说明了颠球、运球、传接球与踢球、射门、停球、头顶球、抢断球等技术要领, 各项足球技术易犯错误与纠正方法以及训练方法等。
(3) 足球战术训练。包括足球术语介绍、组合技术练习、进攻技术练习、防守技术练习、小型比赛规则等。
(4) 足球趣味游戏。包括灵敏性游戏、快速反应游戏、力量性游戏、熟悉性游戏等。
3. 重视教师队伍建设和培训
学校选派有责任心、喜爱足球运动、关心足球事业的教师担任足球教学工作, 参与校园足球各项活动。同时重视教师培训工作, 培养一支高水平、高素质的足球教师队伍, 确保校园足球活动的正常开展。
邀请专家来校指导。学校会经常邀请足球评论家或著名足球运动员来校对师生进行理论培训和技术指导, 其目的一是使师生及时掌握国内外最新的足球理论和足球资讯, 二是使师生在技术动作上能做到准确、规范。譬如, 学校邀请了前女足国家队队员王丽平来校指导教师的教学和小队员的训练, 全体师生受益匪浅, 大大提高了学生对足球运动的兴趣。
选派教师外出培训。学校经常选派业务骨干参加省、市校园足球指导员培训班培训和参加国家足球D级教练员培训班培训等。在学习培训中, 教师的素质不断提高, 教育教学能力不断加强, 校本课程的实施更加落实。
四、以文化建设为目标提升创建内涵
文化氛围的营造是创建工作本身的题中应有之义, 同时, 文化建设本身也是创建工作的落脚点。学校在创建足球特色学校的过程中尤其注重足球文化建设, 积极营造校园足球文化氛围。
1. 举办校园足球文化节
自2008年始, 学校每年10月至12月举办“校园足球文化节”。每届都开展“庆国庆”师生足球友谊赛、四至六年级足球联赛、一至三年级足球运球接力比赛、四至六年级点球大赛、三年级足球知识竞赛;四年级“我的足球梦”漫画比赛、五年级“足球天地”黑板报比赛、六年级“我与足球的故事”征文比赛等系列活动。
各种比赛中, 除了各个年级最后的冠亚军决赛由足球教练担任裁判之外, 其他所有的比赛全部由校队的队员来担任裁判, 这对学生理解足球规则有很大的帮助。同时每场比赛都邀请了球员的家长亲临现场观摩, 让家长也充分感受学校的足球氛围, 进一步扩大了校园足球的影响力。
2. 加强校园足球文化宣传
利用校园网、校园闭路电视、广播、墙报、电子大屏幕等宣传阵地, 及时报道校园及国内外足球赛事, 播放足球比赛录像, 营造浓厚的校园足球文化氛围。利用校园足球荣誉室、校园足球小明星风采走廊和优秀足球队员表彰大会, 增强学生参加足球活动的荣誉感。
3. 走出校门参赛, 引进校门承办比赛
学校积极组织学生参加省市级小学生足球比赛, 还与省内外有校园足球特色项目的学校进行交流比赛。同时为了让更多学生现场观看比赛, 展示学校足球队的球艺, 学校还承办了中、日、韩国际少年足球赛暨2007年浙江省小学生足球比赛。2014年5月, 承办了由浙报集团体育新闻中心、浙江省校园足球办公室主办的浙江省校园世界杯小学生五人制足球赛。
尊敬的各位领导、专家：
大家好！
今天，我们很荣幸地迎来了全国校园足球考评领导小组的领导和专家。在此，我谨代表我校600多名师生对莅临我校检查指导工作的领导和专家表示热烈的欢迎和崇高的敬意！
秦皇岛市抚宁区大新寨学区初级中学，始建于1956年9月，位于抚宁县大新寨镇一村，是一所山区中学。学校现占地20666平方米；建筑面积6930平方米。其中包含1800平方米的教学楼；2600平方米的实验楼；1100平方米的宿舍楼和500平方米的学生餐厅。体育活动用地8760㎡，生均13.7㎡。有篮球场2个，排球场3个，足球场1个，器械运动场地1个，1个300米环形跑道田径场。我校共有16个教学班，在校学生619人。2010年我校就成立了男子和女子足球队，2015年我校被教育部命名为“全国青少年校园足球特色校”，我校以此为契机，大力发展校园足球，把足球纳入体育课教学的必修课。我校开展青少年校园足球活动，不是让所有的学生都成为足球运动员，而是培养学生对足球运动的喜爱，培养学生良好的意志品质，真正圆了学生个足球梦。在夯实足球运动雄厚的基础上，发现足球运动新苗，我们会进一步提高他们的足球运动技能和水平，为国家培养高素质足球人才。我校作为全国足球特色校，有责任更有义务引领我地区足球工作。下面将我校近几年开展校园足球工作的做法做一汇报。
一、多管齐下，确保校园足球顺利开展
在市教育局、抚宁区教育局、大新寨中心校的正确领导下及全体教职工的共同努力下，我校扎实深入开展校园足球活动，成效显著，为我区推广校园足球活动提供了榜样和经验。三年来的足球工作让我们认识到：
1.健全工作机制，我们首先从思想上提高认识，成立校园足球工作领导小组，真正解放思想，认清足球的发展方向，才能有效地指导足球项目健康的发展，注重足球立德树人，强化足球综合育人。
2.统筹规划，我校将校园足球纳入学校五年发展规划，在学校文化建设中突出足球文化建设。并制定了足球各项计划、规章制度等，并且不断完善，保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。
二、师资队伍建设和场地设施经费投入
1．我校现有体育教师4人。学校鼓励教师们积极参加进修和培训，其中体育教师魏丽萍先后参加了2015年全国校园足球骨干教师培训、2016年9月在北京教育学院参加了体育教师骨干培训。2015年12月赵伟老师参加了第二次全国青少年校园足球体育骨干教师国家级专项培训、2016年3月参加了中小学教师国家级培训，2016年1月参加全国校园足球特色校培训交流会。
2．落实体育教师各项待遇。学校严格按照上级下达的体育教师工作待遇，每年为他们购置运动服和鞋。体育教师开展体育教学和足球训练及活动全部计入工作量。能保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。
3.场地设施逐步完善。根据体育教学实际，配齐足球训练的各项器材，以确保师生锻炼身体的需求及不同体质学生锻炼的多样性变化，使校园足球活动的有序开展。
4．体育经费保障充足。学校设立有体育工作专项经费，并纳入学校年度经费预算，原则足球专项经费占学校教育经费比例不低于6%，保证了体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。学校组织重大体育活动时，也会为参赛学生购买运动意外伤害险。近三年，教育局拨放足球发展经费四万余元，还提供专家引领，为我们足球活动保驾护航。
三、课程设置规范科学，校园足球文化浓厚
1.教学理念先进。学校始终坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。
2.保证体育训练时间。我校学生每天锻炼不少于一小时，且每班每周一节足球课或开展足球相关的活动。规范大课间、体育课等集体活动，加大了对足球相关知识、技能的普及力度，使足球课已成为学生最喜欢上的课之一。
3.开发足球课程资源。我校教师编写的足球校本教材《校园足球》得到了学生及家长的好评，通过足球社团活动，增强了学生体质、培养了学生心理意志品质和团结合作的集体主义精神。
4.积极营造浓厚的校园足球文化，如开展足球手抄报设计、足球啦啦操、我爱足球征文以及班级足球比赛为主要形式来宣传足球知识，大大提高了足球热情。
四、足球训练不断规范，竞赛制度日臻完善，硕果累累
1．学校成立足球队，现有校级男女足球训练队各1支，共计30人；如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，正常条件下95%以上的学生可以参与集体足球活动。“人人都参与，班班有球队，年年搞足球比赛”已经成为我校的长效机制。
2.开展科学训练。学校高度注重足球运动队的训练，基本形成了教师有特点，学生有特长，比赛有成绩，社会有影响的学校运动队建设模式。按照要求做到了“五个落实”：即教师落实，队员落实，时间落实，场地器材落实，经费落实，从而保证了足球队的训练和比赛。
3.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。2015年我校男女足球队在秦皇岛市校园足球比赛中，男子组获得第五名，女子组获得第六名。2016年我校男女足球队在秦皇岛市校园足球比赛中，女子组获得第一名。2017年我校男女足球队在抚宁区足球比赛中双双获得冠军，成为名副其实的双冠王，并代表抚宁区参加了秦皇岛市校园足球比赛，女子组获得第三名，其中梁洁在比赛中顽强拼搏，凭借个人精湛球技和团队合作，个人完成21次进球，获得最佳射手奖和最佳运动员奖。我校积极向上级学校输送足球优秀运动员。2016年，向秦皇岛市第一中学输送4名足球特长生，向抚宁第一中学输送6名足球特长生，向抚宁第二中学输送5名足球特长生。
五．文化建设，示范引领
1.示范辐射作用：足球是一项团体性运动，也是彰显合作精神的运动。在我们逐步探讨系统的教学模式和打造精品足球队的同时，也对乡村足球的发展起到一定的引领、示范和辐射作用，经过帮扶我们本学区中小学足球进
校园，发展足球特色活动，取得了一定成效，以双岭小学足球的发展为例，2017年小学足球队在区比赛中夺得男子第一名、女子第二名的好成绩，今后我们会更加努力，为我区足球的发展贡献力量。
2.通过足球活动的开展，我们惊喜的发现，学生的足球水平提高了，体制健康测试合格率提高了。可喜的是，综合素质全面提高。
六、今后我校足球发展思路
1、学校以“以球育德，以球健体，以球树人为宗旨”，促进学生全面提高。
2、我校要完善足球场地，圆了大山里每个孩子的足球梦。
3、学校拿出一定的经费，鼓励教师多参与学习和培训，并请专家来我校指导工作。
成为足球特色学校是一个长期坚持，不断深入发展的过程。今后我们会本着团结实干、争创一流的精神，虚心学习和借鉴兄弟学校的成功经验，继续加大校园足球工作的力度，努力开创我校校园足球工作的新局面。
根据游仙区教体局【2015】8号省教育厅办公室关于组织开展全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）申报工作的通知精神，结合我校实际及足球运动开展的相关工作，特制定本方案：
一、基本情况
建华乡慧生小学位于游仙区建华场镇南端，距离中心城区15公里。近年来，我校在上级教育主管部门的领导下，全面贯彻党的教育方针，努力提高教育质量。学校以“全员参与、全面育人、优化队伍、奠基终身”的办学理念和“面向全体，发展能力，激发兴趣，培养习惯”为办学宗旨；以“会做人、会学习、会生活、会创造”为培养目标；以“强管理、重过程、求规范、讲效益”为办学要求；以“自省、自强、自主、自律”为校训，逐步形成了“新、特、谐、美、高”的校风，“团结、垂范、进取、勤政”的领导作风，“敬业、乐教、博学、笃行”的教风和“自主、自律、团结、向上”的学风。为建设规范化、标准化、现代化的学校，全面提高学校办学效益作出了大量有益的尝试，取得了一定的成效。进一步规范学校管理，利用“感恩教育” 这一特色校园文化建设和体育特色学校建设，高度 1 重视留守学生健康成长，优化校园育人氛围，提高办学水平，不断进推学校发展。
我校先后被绵阳市教育局命名为“校风示范学校”、“先进教工之家”、贯彻学校体育工作条例“优秀学校”。参加四川省小学生篮球比赛获得第九名并被评为体育道德风尚奖，参加绵阳市小学生足球、篮球、“三模”和青少年创新大赛100多人次获个人和团体奖。学校先后被评为，游仙区“少先队工作示范学校”、“模范教工之家”、“示范家长学校”、“绿色学校”、“校园文化建设先进学校”、“文明单位”、“督导评估良好学校”和综合目标考核一等奖单位，学校初步形成了以“感恩教育”为主题的校园文化特色和以足球运动为代表的体育教育特色。
“5.12”地震后，总投资632万元，建筑面积3092平方米，活动场地4500平方米的新校园于2010年8月投入使用。新建的教学楼、学生住宿楼、食堂、塑胶运动场等为学生提供了一个优越的学习生活环境，学校现有教学班6个，学生193人，有幼儿班2个，在园幼儿83人，在职教师25人，其中，专、兼职从事体育和足球教学的4人，并先后多次被评为绵阳市优秀足球教练员。
近年来，学校抢抓发展机遇，在各级党委、政府和教育体育局悉心关怀下，学校各项先进的硬件设施的进一步完善，为我校开展教育教学活动提供了有力保障，尤其是体育设施。学校现有标准200米运动场一个，标准篮球场一个，排球场一个，2 羽毛球场一个，网球场一个等设施一一俱全。体育活动在学校有广泛的群众基础，常年开展了足球、田径、篮球、排球、乒乓球、棋类等项目的业余训练。特别是近几年来，各方面业绩凸显：
◆学校参加绵阳市组织的历届中小学足球比赛中：2007年获小学组亚军；2009年获小学组第五名；2010获“优秀组织奖”；2011年获小学组第六名；2012年获小学组第四名，并代表游仙区参加绵阳市五运会获青少组足球比赛，获得第四名；2013年学校男子足球队荣获小学男子组第六名，首次出征的女子足球队荣获小学女子组第五名的优异成绩，在这些赛事中多次荣获得了“体育道德风尚奖”。
◆2014年7月26日至7月27日，建华乡慧生小学足球队受到2014年“恒大杯”四川省少年足球邀请赛组委会的邀请，积极组队参加此次比赛勇夺该项赛事季军。
◆2014年08月19日至08月24日，建华乡慧生小学女子足球队征战2014年“体彩杯”绵阳市青少年足球锦标赛获小学女子组第四名的优异成绩，并获“体育道德风尚奖”。
◆2014年9月28日，建华小学男子足球队和女子足球队双双荣获2014年“谁是球王”中国足球民间争霸赛绵阳赛区一等奖。
◆2015年3月20日，《绵阳日报》郑记者走进建华乡慧生小学采访校园足球运动推动普及工作。
◆《四川日报》四川在线以《这所小学有点牛 人人都能踢足球》为题，报道了建华小学开展校园足球活动的情况。
◆四川电视台新闻资讯频道（SCTV4）观•注栏目于2015年04月28日20:30—21:55以《一所小学的快乐足球》为题，报道了建华小学开展校园足球活动的情况。
◆建华小学代表四川参加2015斯凯孚“与世界有约”希望工程青少年足球邀请赛获男子组第五名的好成绩。
◆周边学校足球少年队纷纷与建小足球小将切磋技艺：在2015游仙区“中野杯”校园足球比赛开赛之前，5月13日和15日，新桥小学、石板小学和观太小学等学校足球队由各学校足球教练的率领下在我校进行了为期两天的交流互动，切磋球艺活动。
◆2015年5月18日，由游仙区教体局主办，绵阳市万达学校万达学校承办的2015游仙区“中野杯”校园足球比赛开幕式在万达学校足球场隆重举行。开幕式上，建华小学原校长张兴辉同志向区内各中小学校发出倡议，呼吁大家关心学生健康，支持校园足球。开幕式后，建华小学足球队和东道主绵阳市万达学校足球队进行了一场精彩表演赛。在此项赛事中，建华小学男女足球队经过多场比赛的激励角逐，分别荣获该项赛事冠亚军。
◆2015年7月10日，建华小学足球队荣获绵阳市“文轩教育杯”校园足球联赛亚军
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另外，学校田径队在游仙区中小学生秋季田径运动会中，2011、2012年获小学（乙组）亚军，2013、2014年获小学（乙组）冠军，2015年获小学（乙组）第四名；学校篮球队参加2014年游仙区中小学生篮球比赛获（小学组）第四名，2015年获小学女子组第二名，2015年“市小学、初中校园篮球联赛”总决赛获小学女子组第十二名；学校毽球队参加2014年游仙区中小学毽球比赛获（小学组）第四名； 学校棋类组参加2013年绵阳市青少年国际象棋锦标赛团体丙组第三名；学校科技组在参加2009年绵阳市中小学生风筝公开赛获（小学组）第二名，2012获软体类最佳工艺奖；在2015年绵阳市航空航海车辆模型锦标赛中，获2个一等奖，2个二等奖，1个第五名的优异成绩；学校电脑制作组在游仙区2012年中小学生电脑制作活动中，我校学生作品获区级特等奖3件，一等奖4件，其中安琪同学的作品《温馨的一家》被推荐到市上参评获优秀奖； 学校合唱队在“游仙区第二、三届中小学合唱比赛中获一等奖。
二、组织领导
（一）成立了足球特色学校创建工作领导小组 组 长： 任强勇（校 长）
副组长： 邹 刚（政教主任）丁 楠（团队干部）
成 员： 廖习军（安办主任）王思木（后勤主任）
阮大林（工会主席）陈仕斌（教导主任）
张小林（教研主任）邓 超（信息技术）
（二）贯彻落国家相关政策
按照新课程标准要求，开齐开足体育与健康教育课程，由于师生的喜好，并将足球运动作为我校特色项目，三至六年级每周的体育课至少开展一节足球教学课，以少年宫活动为载体，利用课余时间，抓好足球队的训练。
（三）纳入学校发展规划
将足球运动的开展纳入学校三年发展规划：2014年上半年拟写科学有效的训练方案，完善的足球教育管理制度。2014年下半年建立班级足球队，形成“周周有活动，月月有比赛”的局面，2015年三至六年级，每年级都有一个足球队。2016年在市、县的比赛中，力争第一，在市的比赛中做到保三争二。
（四）建立和完善足球特色学校创建各类制度和方案 每学期期初有足球训练计划方案，期末有总结，并注重足球训练、足球教学图片、记录等过程资料的收集，建立健全足球教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、足球教练师资培训、检查督导等方面的规章制度，并严格落实和执行，使足球教学和训练落到实处。
三、条件保障
（一）组织保障：学校把足球特色学校创建开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体教师做好开发实施工作。
（二）制度保障：制定相关的足球特色学校创建实施制度，搞好制度管理。
（三）激励保障：把创建实施的成绩与对老师平时检查、期末检查、年度考核结合起来，与绩效工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。
（四）经费保障：学校将从整体预算中专门划出部分资金用于足球特色学校创建的实施，确保本课程的顺利进行。
（五）进一步完善足球运动场地，由于我校没有专职的足球运动场，目前无法实施规格的足球竞赛，力争上级教育主管部门的支持，在2015年翻修建足球运动场，并不断添置足球训练相关器材。
四、教育教学
（一）创新教学理念，深化学校体育教学改革
学校将足球教学作为立德树人的根本任务，通过开展足球普及教育，实施“足球进课堂”活动，让每一位学生都具备简单的足球技能，掌握基本的足球知识，了解足球的历史渊源，激发喜欢足球的情感，在活动中形成勇于拼搏，敢于竞争，团结合作的品质，并把在足球活动中形成的精神力迁移至更广泛的学习生活中去，使学生具备勤奋刻苦，持之以恒、善于交往合作的学习和做人品质。
（二）科学合理安排体育锻炼时间
严格按照新课程标准要求，开齐开足体育课程，将足球运动纳入阳光体育一小时运动和大课间活动的重要项目，并安排有专长的老师具体负责，保证活动的实效和效率。
（三）合理开发利用足球课程资源
开发足球文化和足球校本教材。根据2002年教育部颁布的《体育与健康》课程标准为依据，结合足球特色学校实践基础，充分考虑本校实际，把足球知识、足球技能，足球历史，足球名人，足球故事编入教材，并形成一套适合于我校学生的足球校本教材。
（四）营造校园足球文化
通过“足球月”开展足球联赛，足球知识竞赛，足球板报评比，足球摄影，足球征文等系列活动锻炼学生健壮的体魄，培养学生拼搏争先的意识，敢于竞争与合作友爱的精神，用足球内在的文化底蕴引领全体师生意志品质，精神世界的提升，8 服务于师生的终身可持续发展，从而推动学校整体办学水平和办学质量的提高。
五、抓好训练与竞赛
（一）抓好余业足球队的训练
以少年宫活动紧密联系，进一步选拔人才，扩充足球训练队的规模，认真挖掘有潜力的新队员，建设好球队，壮大球队，保证球队的持续发展。于每周一、三下午3:55---4:45开展好校级足球队训练，必要时，可以聘请校外足球专业教练参加辅导。
（二）落实活动内容 1.提高队员运控球能力。2.掌握正确的传接球技术。3．学习简单的传切配合技术。
（三）完善训练体系 1.进一步完善足球训练计划
足球训练必须做到有计划进行，足球训练计划的制定要力求科学合理并做到严格执行。
2.建立足球训练监督机制
以教导处为主，定期对足球训练的情况进行监督检查，确保训练的质量和次数。
3.建立运动员成长档案和运动员管理制度
每个运动员的成长都是一个系统训练的过程，建立成长档案有助于他们的健康成长；同时，运动员活泼好动，思维活跃，比较容易冲动，较难管理，所以，建立和完善运动员管理制度非常重要。
4.健全训练制度
（1）遵守作息时间，按时到达训练场地，不迟到，不早退。
（2）每次训练都要履行运动员点名制度（3）训练期间不能做与训练无关的事情 5.开展多种形式比赛
（1）每年定期举行以年级、班级为单位的足球比赛不少于10场。
（2）根据学校的情况，多与兄弟学校开展竞赛与切磋。足球教育从娃娃抓起，通过小学足球教育，为积极高一层学校输送优秀足球后备人才目标而努力。
绵阳市游仙区建华乡慧生小学
我校是一所新生的农村九年一贯制学校，学校秉承“以人为本，促进每个孩子全面发展”的办学理念，以“建设书香型校园，打造研究型教师，培育发展型学生”为办学目标，以“河阳线缆女足”、“杏虎德育”为特色，积极推进素质教育，深入发展学校内涵。近年来，我校以河阳线缆女足特色项目为发展突破口，紧扣市教育局特色品牌创建契机，先后获得了镇江市特色学校、镇江市体育传统项目学校，江苏省培养足球后备人才重点学校。现在国家大力发展校园足球的大背景下，我校积极争创了首批全国校园足球特色学校，现就校园足球开展情况作如下简要介绍：
一、加强对足球运动开展的管理和扶持力度。
1.成立校园足球管理领导小组，分工合作。校长任组长，分管校长为副组长，统筹规划学校足球教育发展思路，制定相关评价、管理制度，统筹安排经费投入，做到专款专用。
2.加强制度化管理，建立一系列管理制度，保证学校足球项目的正常开展。每年都认真制订工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，做到定期研讨，每学期、每做好总结回顾和反思。
3.营造浓厚的足球运动氛围。向广大家长宣传学校足球特色项目和学生参加足球运动的重要意义，以得到家长充分的理解和支持。大力建设以足球为主题的校园文化，不断丰富足球荣誉室，宣传橱窗开辟“足球专栏”，并定期更新。
4.加大体育设施硬件的投入，为更好的开展足球运动奠定基础。学校每年增添部分足球专用装备，保证课堂教学和训练的需要；及时添置其它常用体育器材，如球网、标志杆、训练服装等，以保证足球运动的正常开展。
5.学校统筹解决校足球队队员的训练时间、文化补习和其他有关与训练冲突问题，保证训练正常进行。
二、做好足球运动的基础教育和普及工作
1.抓基础。各班成立 7 —10人的足球运动小组，经常利用大课间参加一些基本活动。班主任老师做好分组、辅导和组织活动等工作。
2.抓普及。体育教师利用体育课、体育活动课等时间进行足球基础教学活动，确保人人有足球，人人会踢球。
3.抓训练。校足球队每天安排上午7：20——8：20进行常年训练，有专业教练负责。
3.抓社团。每周三中午12:20—13:00为我校的社团开展时间，参加足球社团的学生在专业老师的组织下，进行的有声有色，达到了学习技能和锻炼身体的双重效果。
三、定期举行校园足球比赛
1、为了给学校增添更浓的足球氛围，给学生更多的比赛机会，每年的五月份，举办“校长杯”足球联赛，由三、四、五、六年级各班组队参加，比赛采用5人制，对获得年级冠军的班级进行表彰。
2、组织挑战赛。视各班的实力情况，组织个别足球基础较好的班级向高年级足球队挑战。
四、加强学校足球梯队的建设
1.学校成立女子足球梯队，常年坚持科学训练。教练组制订好训练计划，做好训练记录，定期召开教练组工作会议，探讨、研究、总结训练情况，提高训练质量。建立运动员档案，确保资料的完整性。
2.搞好学校足球队的梯队建设，着重抓好队员的身体素质、基础技能和基本功的训练，为进入高一级足球队做好准备。
3.经常与兄弟学校开展互访性的足球交流比赛，提高球队的比赛经验和战术素养。认真组织队伍参加各级各类的足球比赛，做好比赛的一切后勤保障，并取得了优异的成绩。
五、发展足球育人理念，提高学生素养
1、以球健体，健康成长
结合阳光体育活动，我们开展全员足球运动，专门安排了足球活动时间，编制了足球操，保证班班有活动，人人有项目，力争让每个学生都得到锻炼，让每个学生都健康成长。
2、以球陶情，奋发向上 学校将线缆女足与杏虎德育结合起来，充分利用家乡德育资源，以球陶情，激励学生奋发向上。用杏虎精神激励队员不怕苦，不怕累，顽强拼搏，战胜困难。通过激昂的足球操、快乐的足球课、激情的足球节、激烈的足球赛等，让学生学会自信、自立、自尊、自强。
3、以球益智、聪明活泼
结合足球特色，加强足球认识、足球情感、足球价值、足球理想、足球道德等内容的开发，陶冶学生身心，使学生真正认识到足球锻炼在人生中的重要意义。通过生动活泼的足球知识竞赛、快乐足球主题会等形式，让学生学会在动中思，思中动。
4、以球促劳，全面发展
足球运动实现了学生脑力劳动和体力劳动的有机结合，学校将足球特色与审美、劳技结合起来，通过足球锻炼培养学生的劳动素质，在劳动中磨练意志，提高对劳动技能的认识与理解。通过足球运动培养学生的审美观，让学生在动作技术中体会美、创造美、鉴赏美。
六、开展足球运动的教科研，促进教学不断发展
1.鼓励全校教师开展足球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报足球科研课题，推动学校足球运动向纵深发展。2.尝试体育课堂教学的改革创新，选择编排适当的足球内容插入体育课中。
县关工委：
菜花坪镇中心小学，地处106国道南郊，学校占地面积42504平方米，在校学生980余人。学生来自全镇10个村，留守学生将近一半。为加强家校联系，提升教育质量，我校近几年来为创建家长学校做了大量工作：
1.每期召开了家长会，举办一期家长培训班。2.有家长学校的组织机构，有专门的活动场地，有专人负责管理。
3.家长学校各项设施较为完善，各项资料较为齐全。2012年我校被评为“关心下一代示范单位”，今年特向县关工委申请创建市级家长学校，请予批准。
一、学校基本情况
鹿城小学地处东岳庙山脚下。占地51333平方米（合77亩），建筑面积 18247平方米，分教学（教学楼、综合办公楼，辅助教学楼）、生活（学生公寓、餐厅）、活动（200米环形塑胶跑道、田径运动场、四块篮球场）三大区；学校拥有按省级标准配备的多媒体教室、微机室、电子备课室、科学仪器室、科学实验室、图书阅览室、音乐室、舞蹈室、电子琴室等教学辅助用房一应俱全。学校现有教学班23个，共1053名学生。学校认真贯彻落实每天锻炼一小时体育运动，广泛开展群众性“阳光体育”活动，常年坚持篮球训练，以此增强学生体质，提高身体素质。
二、落实组织领导，确保篮球运动的蓬勃开展。
学校认真贯彻落实国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《学校体育工作条例》，为加强管理，强化各级职能，保证活动经费，建立了以校长为组长，教导主任、体育组长、卫生老师等教师为成员的体卫工作领导机构。小组成员定期召开会议，研讨解决体育教学和训练工作中的多种问题，并在政策、人力、物力等方面给予全方位的支持，购置篮球300多个，做到班班有篮球，人人有篮球，以保证篮球训练工作的实施。学校能开足开全篮球课，保证每个班每周一节篮球课。学校每年会在四月份和十月份各举办一次校级篮球切磋赛，每年的五月份被定为我校的“篮球宣传月”，让学生更加了解篮球，爱好篮球，鼓励学生进行篮球训练和比赛。我校球队组建也以梯队建设为主，一、二年级以最基本熟悉球型为主，培养兴趣爱好。
三、四年级以篮球的技术动作为依托，培养篮球实战能力。
五、六年级学生作为篮球训练的主要力量，训练加实战。大课间和阳光体育一小时为篮球训练提供充足的时间，社团活动和放学后一小时的球队训练为篮球训练提供技术支撑。学校充分利用一切可以利用的时间来进行篮球训练。目前我校正在充盈女子篮球队伍，加强女子篮球技术的训练。制定和完善管理制度，创设训练质量考评机制、管理保障机制和教师激励机制。
学校注重校园文化建设，努力创设具有篮球特色的校园文化环境。从整体上体现出学校所追求的特色目标和重点突破的特色项目。充分利用学校宣传橱窗、黑板报、广播站等宣传阵地，宣传学校特色工作，在学校课程设置和阳光大课间中将篮球作为学校特色，使校园透射浓厚的篮球文化氛围。
在篮球训练和篮球竞赛活动中，学校行政高度重视，篮球场上能看到校长的身影，为教练员和运动员加油呐喊，极大的鼓舞了球队学生的士气，并做好后勤保障，让运动员和教练员无后顾之忧。篮球运动工作也得到全体班主任老师的积极配合，为保障训练队学生学习成绩，老师们利用休息时间给学生进行辅导，关注学生思想动态，督促学生按时参加体育锻炼。班主任成为学校篮球工作发展和壮大的幕后英雄。球队学生家长对学校篮球训练的开展给予了支持和重视，经常来校观看孩子们的训练，配合教练共同关注学生成长。
三、加强队伍建设，保障篮球运动的普及。
为落实区教育局新课程教育教学计划，开足体育课时，保障篮球运动开展。根据学校实际情况，采用外聘和内培的模式，引进有实践经验的教练参与到管理和训练中。学校目前配有两名专职体育教师和两名篮球专业教练员。专业教师是办好篮球特色学校的中坚力量，学校注重体育教师培训和体育科研工作开展，不断提高教师自身的素养和篮球教学的水平。近两年来，在教育局的关心和校领导支持下，学校多次参加体育教育教学训练交流活动，逐步实现教师与学生共同成长，共同进步的发展目标。
为培养学生终身进行体育锻炼的习惯，学校坚持开展体育课外活动。课外活动都做到场地、器材、时间三落实，并保证师生全员参加。如每天四十分钟大课间体育活动，就是学校体育工作的亮点。教师和学生在快乐的氛围中参加健身运动，我校将篮球的基本技术动作进行编排，形成独具我校特色的篮球操。为保障活动的正常开展，学校制定了相关考核、激励制度，将目标和责任落实到人、到部门、到班级。学校每年定期开展校级篮球运动会和春季运动会，通过活动开展旨在培养学生篮球运动的兴趣和集体观念，并在竞赛中发现和挑选篮球“苗子”，更好的为学校篮球的开展奠定基础。学校体育工作的成果及影响越来越大，并产生了良好的社会效应，有更多的家长把孩子送到我校球队参加训练，因而把体育训练工作推上了健康发展的快车道。
四、注重校级交流，提高篮球运动的水平。
为促进校际之间的交流和学习，提高篮球运动的水平。学校注重加强兄弟学校的联系，经常邀请高水平的篮球运动队来校切磋球技，即增进了友谊，同时促进了队伍建设。学校每年会在四月份和十月份各举办一次校级篮球切磋赛，每年的五月份被定为我校的“篮球宣传月”2015年5月我校在教育局的承办的五四运动会中荣获小学组篮球赛男子组第一名。2016年4月我校在教育局的承办的和谐运动会中荣获小学组篮球赛男子组第一名。学校球篮球队注重学生基本技术的培养，注重良好的体育心理素质养成。体育组精心编排的“花样篮球” 表演，是篮球训练工作中的又一亮点。球队多次参加了蒲县大型开幕式文艺演出，精湛的表演深受观众及新闻媒体的关注。丰富的活动开展即增强了学生自信心，更重要的是他们在运动中健康成长。
五、科学谋划未来，促进篮球运动的发展。
为落实临汾市关于建设教育强市的有关决定，推动临汾市教育“一校一特色，一生一特长”的素质教育目标发展目标，逐步形成具有显著育人效应的办学品牌。我们将以“特色学校”创建为契机，今后三年学校将努力营造具有体艺特色浓厚的校园文化环境，制定出适合体艺特色学校的管理制度和运行机制，培养一支会训练的特色师资队伍。一年内，学校将全面实施篮球校本课程研发工作，加大教师培训力度，广泛动员教师及学生全员参与，做到大课间及课外活动师生人手一球，促进学校篮球群体活动的普及和发展。
两年内，我校将在临汾市开展篮球运动的学校中，形成自己的优势和影响力，并将积极创造条件，创建“临汾市篮球传统项目学校”，全面提高学生整体素质，为重点中学输送尽可能多的篮球人才，使我校逐步成为少儿篮球摇篮。
学校规划三年内，在政府、教育局领导的统筹下，落实扩容体质发展目标，保障课外训练工作的实施，真正实现蒲县鹿城小学示范性特色学校。
沐浴春风桃花红，雨露滋润花更艳。我们相信：有各级政府的保障，有社会各界的共同关注，鹿城小学将秉承着“追求极致、永不放弃”的桃花精神，在这片广阔的教育舞台上续写新的篇章！
市教育局领导：
经济开发区大堰坡小学成立于2005年秋，办学规模由小到大。从刚开始的办学习班到今天有计划、有组织地组织培训、指导家教工作，期间经历了将近6个春秋。现在的学校有专用教室1个，有固定的校牌，有10名兼职教教师。学校现有在校学生数400余人，学员400余人。多年来，我们一直以“通过宣传家庭教育知识、方法等，促进广大教育水平和教育技能的提高，增强家庭、学校之间的相互了解和联系，保证学校与家庭之间的相互沟通，促进教育目标的早日实现”作为办学宗旨。
经过多年努力，目前学校办学宗旨明确，学校机构健全，办学条件优良，教学计划规范，教学经费由保障，各类工作制度健全，考试测试完备，工作总结及时，档案资料收集整理规范;学员参学率达98%，知识知晓率达75%，办学效果明显。我们对照《随州市教育系统市级示范学校》评估细则，自查得分95分。
为了进一步提高我校学校办学水平，特向中心学校、市教育局提出“市级示范学校”验收申请，请领导前来指导为盼!
申请学校：
一、指导思想：
生本教育是具有现代教育思想的实践与探索，最初起源与郭思乐教授主持的生本教育体系的实验研究，生本教育是以学生为本、为学生好学而设计的教育，它的本质是实现生命提升，强调儿童是教育的真正主题，是学习的主人。
二、实验目标
结合本学校发展和师生实际情况，本实验研究坚持以学生发展为本，以生本教育为依据，以生本教材为载体，以课堂教学为主渠道，以信息技术为辅助，以学生自我发展为目标，首先进行语文、数学、英语学科的实践研究，然后再逐步开展全学科实验。具体研究目标为：
为学生提供自主探究、实践创新的学习环境，寓教于乐的学习方法，使学生在边玩边学的过程中养成自主识字、阅读、写作的习惯、兴趣和能力。使学生在完成二年级课程后，识字量达2000字左右，掌握阅读一般文章所必需的常用字量，对阅读感兴趣，并能独立阅读，喜欢写作，能进行简单的写作，能主动与人交往，语言表达通顺、连贯、清晰。
三、实验内容：郭思乐教授的“生本教育”
四、实施过程及方法
学校重在构建新型的课堂教学模式，充分实施以生为本的教育理念，促进每一个学生自主发展。让学生自己去解决问题，获取知识，发展学生的学习天性。教师教学的目的和教学的过程必须要以学生的主动发展为本，充分体现学生的主体地位，让学生成为学习的小主人，把课堂变为学堂，使学堂成为学生自主学习和自我发展的自由空间。做到教师少教，学生多学，教师不教，学生会学，使生本教育理念下的课堂教学充满生命活力，实现师本教育向生本教育的转变。
1、以生为本，为学生创设自主感悟、发现问题、自主定向的时空。
2、以生为本，为学生创设合作探究、解决问题、自主运作的空间。(1)创和谐的氛围，小组展开尝试学习，发现问题;(2)抓重点的问题，小组展开讨论学习，解决问题;(3)运集体的智慧，小组展开辩论学习，得出方法。
3、以生为本，为学生创设互动评价、总结方法、交流分享的平台。
4、以生为本，为学生创设拓展延伸、体验创新、自主发展的舞台。
生本教育理念应用于课堂教学，要坚持“以学定教，以生为本”，课堂上教师与学生融为一体，创设出民主、平等、和谐的学习氛围，为学生提供大量的、丰富的学习资源，指导学生自主学习、自主设计、自主探究和自主评价，从而最终达到自主全面发展的目标。为此，我校提炼了“以生为本的课堂教学新模式”的基本操作程序，充分让学生自我发展: 小学语文新授课的基本教学模式是：导入新课、明确目标——自主学习、整体感知——展示交流、点拨升华——合作探究、品味感悟——强化巩固拓展延伸；小学数学新授课的基本教学模式是：“创设情景，引入新课——自主探究，交流提高——小组展示，点拨升华——巩固深化，拓展应用——总结回顾，目标检测”。小学英语新授课的基本教学模式是：情景交际——集中识词——新知呈现——模仿操练——综合运用。小学科学新授课的基本教学模式是：启发学生提出问题——鼓励学生猜想与假设——引导学生制定探究计划——引领学生合作探究（观察、实验、操作）——组织学生合作交流、汇报。
五、实验原则：
1、一切为了学生；
2、全面依靠学生；
3、高度尊重学生；
4、先做后学，先会后学；
5、先学后教，不教而教；
6、以学定教，内核生成。
六、领导小组：
七、实验对象：全体学生。
八、实验要求：使用生本教育理念和教材进行实验，严格按照“五步学习法”的流程开展教学，真正把课堂交给学生，充分挖掘学生的潜能，培养学生的创造能力和综合素质。
九、措施及保障：
1、加强“生本教育”理论学习，深刻认识“生本教育”的内涵和操作方式，勤与思考，大胆创新，探索出适合“生本教育”的有效途径和方法，用坚韧的意志克服和解决实验过程中遇到的困难与问题，树立坚定和必胜的信心，自然开展“生本教育”实验。
2、认真钻研“生本教育”实验教材教法，作好个人备课与集体备课的有机结合，科学设置学生前置性学习的提纲，确保学生自主、合作、探究学习目标的实现。
3、认真分析学生个性和基础，合理安排学习小组，确保小组均衡、协调，最大限度地发挥学习小组重要作用。
4、认真作好学生和家长的宣传动员工作，让学生积极参与，并得到学生家长的最大支持与配合，确保实验取得最佳效果。
5、按照“生本教育”实验课堂“小三步曲”：学生前置学习、课堂小组内交流、小组班级交流的要求，监督和指导好学生前置阶段的学习，认真组织和开展好小组内的交流，合理调控好各小组的班级交流与展示。
6、科学掌握“生本教育”实验的“大三步曲”：学会学习、享受学习和收获学习要求，在实验开始时，教师必须在学生学会学习上狠下功夫，逐步培养学生自主学习的好习惯，为实验的顺利开展奠定坚实的基础。
7、在重视学生前置学习的同时，还必须重视学生后知识的整理，建立与学生知识交流与沟通的平台，时刻掌握学生的学习动态。
8、认真开展好“评研”和学生素质展示工作，经常联系家长到学校听课和观看学生的素质汇报展示等，通过多形式的了解和多方面的展示，让家长和教师增强对实验的了解，增加对实验信心，为实验顺利开展和取得成功提提供保障。
9、定期对实验教师及全体教师进行培训，按郭思乐教授编写的《教师培训学习指引》按十二次活动要求对教师进行培训，并组织教师进行专门研讨，不断提高教师自身素养和专业水平，加强沟通与交流，发挥同伴互助的作用，让“生本教育”实验得到健康有效的开展。
10、实验教师在一至五年级期间，不得私自组织对实验班学生进行考试，更不能给学生以分数评价，不能给家长任何关于孩子成绩方面的信息，否则一经学校查实，将严肃批评处理。
十、考核评价：
1、学校将拟订实验工作管理考核意见，对实验教师进行单独的评价与考核，考核结果与普通班教师价值同等。
2、学校将在教师外出学习、考察、培训等多方面，优先考虑实验班教师。
3、学校在对全校教师考核和评优选先，将根据实验教师工作情况，给于适当的优秀名额。
4、学校将在设备添置和经费投入方面，对实验班给予适当的倾斜。
——宋寨小学创建市级素质教育特色学校自评报告
第一部分 基本情况
新洲区三店街宋寨小学又名武汉林中阳希望小学，系我国著名书法家林中阳先生捐出自己书法作品拍卖所得的几十万元现金，对原宋寨小学进行改扩建后更名为武汉林中阳希望小学，学校坐落在新洲区三店街宋寨村，属半寄宿制完全小学。学校占地面积为8636平方米，建筑面积3338平方米，现有8个 教学 班，在校学生292人（其中寄宿学生236余人）；学校拥有微机室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、体育器材室、保健室、心理咨询室等；学校现有在岗教职工25人（其中小教高级及以上教师17人，专科以上学历17人，学历合格率达100%）。学校招生服务范围覆盖了周围宋寨村、华岳村、施杨村、道岗村、吴岗村、许岗村、栾岗村、李岗村、马畈村、曹岗村等十个行政村。
近年来学校确立以“写字励志、翰墨育人”为办学理念，全面推行素质教育，办学方向明确，成绩显著。2013年12月学校通过市级标准化验收。近三年来，学校集体获各级荣誉称号6次（“素质教育先进学校”、“平安和谐校园”、“普法教育先进学校”、“区语言文字示范校”、“区教育教学工作先进校”、“区素质教育特色学校”）,学校老师个人获各级各类荣誉34人次，学生在区级及以上学科竞赛和其他竞赛中获奖33人次，街级和校级133人次。
第二部分 自评情况
在市、区教育督导室和区教育局各职能部门的关心指导下，学校积极迎接督导评估工作。以科学发展观为指导，以学校特色发展为目标，依据《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》的要求开展自评，进一步规范、改进办学行为，促进学校素质教育特色发展。
一、学习方案，明确目标。学校领导班子成员认真解读方案，深刻领 会评估的指导思想、基本原则，逐条解读各级指标和要素的内涵，以此增强学校推进素质教育实施的意识，提高干部的管理能力，进一步明确学校的特色发展。
二、广泛发动，形成共识。学校多次召开教师会，组织教师深入学习评估方案，将相关要求发给教师，让教师知道该做什么，怎么做。
三、分解指标，小组自评。学校校委会成员按A级指标责任到人，并按照B级指标抽调教师分组收集整理材料，并积极组织广大教职工和部分学生、家长对学校综合办学水平进行认真自查，形成自评意见。
四、查找差距，逐步整改。学校在各小组自评的基础上，对照评估指标要素，查找存在的问题，开展研讨活动，比对评估方案，进一步规范办学行为，提高办学质量。
第三部分 主要办学成绩和经验
一、全面贯彻教育方针，夯实素质教育根基。
一所学校要有长远的发展，就必须要有自己的鲜明特色，这个特色应该像春风一样吹遍校园的每一个角落，象春雨一样滋润每一个学生的心田；这个特色应该是能促进所有学生不断成长的快乐源泉，能时刻吸引他们畅流其中，留连忘返。多年来，我们坚持全面贯彻党的教育方针，规范办学行为，培养了大批合格的小学毕业生。特别是在写字教学方面，由于学校比较重视，专业教师不懈地努力，教育教学成果显著，学生在写字竞赛中频频获奖，学校被区教育局定为“写字特色项目学校”。但我们并不满足，继续思考和寻求学校发展之路。我们经过认真讨论和研究，只有走特色发展之路，才能提高学校办学品味，促使学校、教师、学生可持续发展。因此，在2013年初，确定以写字教育为突破口，作为学校实施素质教育及特色创建的抓手，主要从以下方面考虑：
1、坚持办学理念引领学校内涵发展。（1）办学理念的定位。
文化底蕴。2004年中国当代著名书法家林中阳先生捐出自己书法作品 拍卖所得的几十万元现金资助办学，并经常来校指导学生的书法。学校亦称“武汉林中阳希望小学”。
政策导向。我们认真解读了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年－2020年）》和《武汉市小学素质教育特色学校文化建设工作方案》，深切地感受到搞好学校写字教育是学校实施素质教育、促进学生全面发展、繁荣学校文化、提升学校内涵发展的重要举措。
理论依据。写字是《小学语文教学大纲》的基本要求，写好字对提高学生文化素质起着重要作用，也是学习其他学科不可缺少的基本功。书法是中国最宝贵的传统文化。写字教育是学校实施德育、智育、体育、美育、劳动的重要途径。
（2）办学理念体系
学校在“写字励志，翰墨育人”办学理念的指引下，构建办学的理念体系。
办学宗旨：端端正正写字、踏踏实实做人。办学目标：教育创造师生幸福、翰墨构建文化风骨。校训：育德、启智、审美、健身。校风：文明、守纪、活泼、向上。教风：严谨、爱生、务实、进取。学风：勤学、善思、有恒、创新。
2、建章立制，依法治校，规范办学
全面推进素质教育，依法治教是前提，组织保障是基础。在素质教育的实施过程中，我们始终坚持把依法办学，坚持把加强组织领导和制度保障放在首要位置。为确保素质教育在学校顺利实施，我们在认真学习各种教育法规的基础上，按照相关程序组织全体教师参与讨论编写了《学校章程》，把素质教育特色发展写入《学校章程》，并依据《学校章程》制定学校各项管理制度。为了加强组织领导，学校成立了以校长为组长的“素质教育推进工作领导小组”，具体组织领导广大教职工学习各种教育法规常识和素质教育基本理论，提高广大教职工依法执教能力和实施素质教育的基本理论水平。为了实现学校的可持续发展，我们邀请有关领导专家帮助学校规划发展蓝图，在充分听取各方意见的基础上，我们通过全体教师大会制定《宋寨小学五年发展规划》，有计划、有步骤的实施学校建设发展。经过近几年的努力，现在，在各级领导的大力支持与关心下，一所环境优美、布局合理，教学楼、科技楼、宿舍楼、食堂等分工明确，各功能室的配套设施完善的现代化农村新学校已经展现在人们眼前。在校园文化建设方面，我们主要围绕以“写字教育”为核心的特色打造校园文化建设，现在已初具效应。
3、合理配置，提供人力保障
学校素质教育实施的效果如何，关键在人。为了合理利用现有人力资源，最大限度调动广大教职工工作积极性，我们对学校师资队伍进行了合理布局和规划。一是校长负责制有效落实。校长下设2名副校长，分别分管德育、教学、体卫艺、后勤，指导政教处、教务处、体卫艺处、总务处、少先队等处室工作。校委会成员平均年龄45岁，其中50岁以上2人，40-50岁3人，30-40岁以上2人。每周周一召开校委会例会，总结谋划阶段工作。一月一次班主任工作会和教研组工作会，反馈推动各项工作。二是学校建有一支结构合理、素质过硬的教师队伍，现有专任教师22人，其中50岁以上9人，40-50岁9人，30-40岁4人。教师学历合格率100%，其中专科及以上17人。普通话等级达标率100%，其中二级甲等8人，二级乙等14人。计算机等级考试合格率100%。获评中高4人，小学高级13人，小学一级5人。其中街优秀青年教师2人，学科带头人3人。我们主要采取“内外结合”的方式促进教师的专业发展。“内”就是对内加强校本研修，苦练教学基本功；“外”就是充分借助外力，促进教师的专业成长。这几年，我们先后与邾城一小、四小等区内强校结成教学“手拉手”学校，邀请特级教师朱幼菊、雷友发等定期来我校现场指导教师的专业成长，同时定期选派骨干教师外出学习，促进教师的成长。为学校全面实施素质教育提供了有力的人力保障。
4、多方争取，完善物质保障
近年来，市、区先后投入建设700多万元完善办学条件；2013年12月我校标准化建设完工。原旧教学楼装修改造成科技楼，新建教学楼、学生食堂、学生宿舍和校门，新建塑胶运动场、羽毛球场。根据学校规范标准配备计算机室1间、科学实验室1间、仪器室1间、音乐室1间、美术室1间、体育器材室1间、图书室1间、阅览室1间、保健室1间。各室配置基本齐全，管理制度健全，专人负责，按计划安排使用，仪器设备完好率达95%以上。另外学校先后挤出资金约20余万元，用于改善校园环境（安装电子屏、校园广播、宣传展板等），增添寄宿学生生活设施、设备，努力营造温馨美丽的校园环境。
5、家校互动，社区通力合作
在充分利用社会资源的工作中，学校积极配合社区发动组织学生踊跃参与“快乐童年社区嘉年华”活动。除此而外，为使我们的工作能得到广大家长、社会各界的理解和支持，我们还成立了学校家长委员会，定期组织家长代表开会，向社会介绍我们的办学思想和宗旨，同时听取家长、社会对学校的意见和建议，促进我们规范办学；与此同时，我们主动与社区和养老院联系，建立学校社区共建共育基地，培养学生社会责任感，拓展学校与社会的互助互动，扩大学校办学效应。
二、全面实施素质教育，构建育人体系。
（一）落实德育常规，净化学生心灵。
学校一直以来，坚持“五育并举，德育为首”，认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，以育人为线，以写字教育为突破口，对学生进行思想品德教育，艺术审美教育，行为习惯养成教育，突出德育内容的生动性、针对性、有效性。
1、在德育活动中培育人。
一是利用重大节日。如植树节、清明节、雷锋纪念日、国庆节、重阳节等，加强对学生进行爱国主义教育、感恩教育，培养学生热爱祖国，关爱他人，奉献爱心，美化家园的优良民族精神，并请老红军，讲革命战争史，请书法家林中阳讲成长才史，激发了学生爱祖国，爱人民，爱学习的热情。二是抓制度建设，促管理依章循规。学校制定一系列德育管理制度，如《学生一日常规要求》、《班级管理公约》、《学生操行评定标准》等，分别对学生的学习、行为、礼仪、卫生、劳动、健康、安全等行为进行教育，全面落实重大事故报告制度。
三是通过召开班主任工作例会，研讨学校和德育管理工作。
四是通过每周一举行升国旗仪式，通过国旗下的讲话对学生进行教育。
2、在养成教育中成就人。
行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人生，好的习惯造就好的人生。近几年来，我校根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》，制定了《宋寨小学雅行规范》和《宋寨小学学生八个好习惯》。把德育工作的重点放在抓学生好习惯的养成。学校成立三级专班，行政领导、值日教师和学生干部组成的督查组，分别对学生的纪律、文明礼仪、卫生劳动、三操两唱、阳光行动等方面进行督查，检查结果一日一公示，一周一小结，一月一评比。列入班级期末考评。以争创“雅行少年”、“八星”为载体，充分捕捉学生的闪光点，对好的班级颁发流动红旗，并将班级考核结果，作为“优秀班主任”“优秀班集体”评选条件之一和绩效考核依据。对不良行为进行通报曝光，树立典型，弘扬正气，促使学生好习惯的养成。
3、在安全教育中呵护人。
学校安全稳定重于泰山，为确保学生安全，我校制订了一系列的安全管理制度，层层签订安全责任状，并付诸予实施。
一是加大宣传力度。利用晨会、集会、班会、体育课等对学生进行安全教育，自护自救教育，张贴安全宣传教育图片，开展安全教育讲座，提高学生自我保护能力。
二是预防为主。每学期安全第一课由校长亲自主讲，对学生的行为进行规范，分管校长每月组织相关人员进行安全大排查，发现问题及时整改。
三是全员参与管理。学校经常召开门卫管理人员，食堂管理人员，生活管理人员和班主任科任教师会，把饮食安全、消防安全、交通安全、游泳安全、防暴安全、体育运动安全等作为重中之重，开展“消防逃生演练”和“防震应急疏散演练”。建立后勤采购台帐，形成从参与安全管理格局，增加师生的安全防范意识。
4、在校园文化中熏陶人。
我校校园文化建设内容丰富，形式多样，特色鲜明，形成系列，充满生机活力，发挥了育人的功能。
一是培育校园精神文化，彰显文化内涵，校园精神文化是校园文化的核心和灵魂，是校园文化建设中的重中之重，具有校园文化育人的主要功能。我们的办学理念、治校方针、校训校风、师德师风等文化建设达到了育人的功能，陶冶了师生的情操。
二是营造校园艺术文化，增强审美韵味。学校是审美的殿堂，崇尚审美是学校校园文化精神之所在。通过成立艺术兴趣小组，组建锣鼓队、合唱队，营造良好的艺术氛围，着力打造学生艺术团队，培养学生的艺术素养和创新精神，大力开展艺术研究活动，积极探索构建覆盖全体师生的艺术研究体系。
三是策划校园写字文化，创新书法活动形式，校园书法活动是校园文化建设的载体，是推进素质教育的重要途径和有效形式，学校着力丰富校园文化活动内容，努力形成品牌效应，将节日庆典、艺术节，升旗仪式，各类表彰等活动办成学校的文化品牌，倡导学生行为文明、活动文明、营造文明风气，用高雅的校园文化滋润学生的心灵，使学生在校园文化中受到熏陶。
学校以深化素质教育为切入点，以德育工作为抓手，通过抓队伍优化、网络建设、制度健全、机制完善、活动开展，全方位推动学校德育工作。充分发挥写字教育的优势，以字育德、以字启智、以字益美、以字健体，形成了品德教育与写字教育相结合的良好局面。
（二）落实课程方案，优化课堂结构。
1、执行课程计划，开足开齐课程。
在课程方案实施过程中，学校注意抓课堂教学研究。立足课堂，强化规范办学背景下的有效教学研究，把课堂作为提高学生综合素养。学校专门制定了《宋寨小学校本教研制度》和《宋寨小学集体备课制度》。为防止教研活动流于形式，计划形同虚设，我们坚决要求做到“五有”、“四定”、“三落实”。“五有”即有计划、有制度、有检查、有总结、有专人负责；“四定”即定内容、定地点、定时间、定人员；“三落实”即活动保障落实、管理评价落实、发展目标落实，并将写字教育纳入学校教学计划，进行统筹安排，保证协调发展。
（1）严格执行课时计划，但对各科目有所侧重，所有课程的课堂教学要求当堂巩固，每周一节写字课，其他学科不得占用。
（2）聘请专家指导教学。为克服专业课教师教学的局限性，我
校采取走出去、请进来的形式，有效地加强了课堂教学改革的力度，有效地提高了专业教学的质量，学生收获甚大。
（3）每天中午利用20分钟的时间练习钢笔字、毛笔字，既有专门的指导教师，也有专人检查督促并及时公布。每学期定期开展钢笔字、毛笔字比赛活动，通过各种形式将获奖作品进行展示，提高了学生的习字水平，培养了学生的审美情趣。
（4）每天早读课安排20分钟的经典诵读，定期举行配乐朗诵，古诗文欣赏等活动，弘扬爱国主旋律，陶治情操，提高了学生的人文素养。
2、优化课堂结构，打造高效课堂。
（1）严格执行教学常规。学校按照《课程标准》，制订了《宋寨小学教学常规管理及要求》。教师做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理，书写工整。严格按课表上课，不擅自调课、停课，不擅自推销教辅资料，准时上下课，上课不做与教学无关的事，严禁体罚和变相体罚学生。
（2）优化课堂结构。课前，抓认真备课，挖掘教材，研究教材，对学情的分析，教学过程的设计，教学方法的选取，课堂作业的设计等；课始，抓激趣导行，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲而主动地进行学习；课中，激思质疑，变学生被动听讲为主动参与，变注入式为启发式，变教师权威型为伙伴型，变传授型为引导型；课后，开展好课外活动，把已学知识融入到活动之中，巩固课堂教学成果，激发学生学习兴趣，切实减轻学生课业负担。
（三）开展艺体活动，强化学生素质。
1、兴趣活动，全面普及。艺体教育课是学校教育教学中重要组成部分，我校至今，一直很重视学生通过多渠道发展艺体才能。我们除了开齐开足上好体卫艺相关课程的同时，利用“阳光一小时”课外活动来促进学生身心发展外，还开设年级艺体兴趣组、班级艺体兴趣组，从而保证每个学生都可以根据自己的喜好选择不同的兴趣，在教师的精心指导下使他们的技能得到锻炼，情感得到陶冶，特长得到展示，进一步满足家长和学生对艺体追求的欲望。
2、艺术活动，展现风采。学校为了丰富学生的校园文化生活，提高学生的艺术修养，坚持每年“六一”举行校园文化艺术节活动，至今已经十届。我们的艺术节不是停留于一场演出、一台戏，而是将学校的艺术教育与少先队活动、班级文化创建有机结合，文艺汇演、合唱比赛、校园舞比赛、朗诵比赛、课本剧比赛、管乐队、腰鼓队专场表演，形式多样、内涵丰富，学生兴趣盎然，学生参与率达100%。同时组织有艺术特长的学生参加市、区艺术节，为学生提供展现自我的舞台。近几年，学校的管乐队、舞蹈队、各类小人才在市、区屡屡获奖，处于农村同类小学前列。
三、全面深化办学特色，打造写字教育品牌。(一)写字教育特色的定位与形成
宋寨小学又称“武汉林中阳希望小学”，是因为中国当代著名书法家林中阳先生于2004年来校捐资办学。他老先生在我校留下许多墨宝，影响了一届又一届师生。近年来，我校深深扎根于这一区域文化，结合教育的时代要求和本校的办学实际，对学校办学理念和办学特色进行了深入的思考。2013年在经历了学校全体师生参与的长达一年多的孕育、讨论之后，正式确立了“写字励志、翰墨育人”的办学理念，明确地把“写字教育”作为学校的办学特色，同时提出了打造“一笔一画写好字、一心一意做好人”特色育人目标。
（二）营造育人氛围，凸显学校特色
1、强化“创特”理念
在校园醒目处，悬挂“一笔一画写好字，一心一意做好人”、“以翰墨传承文化，用特色孕育人生”等宣传标语，起到了营造特色文化氛围、激发学生参与热情、强化“写字励志，翰墨育人”的“创特”理念的作用。
2、开辟文化长廊
在学校文化长廊中，有书法典故、书法名人、书法常识或展示师生书法作品，为师生提供一个展示自我的空间。
3、教学楼、科技楼各楼层布置各具特色
科技楼是名人书法作品欣赏，教学楼是学校师生作品展示。学生耳濡目染，潜移默化。环境育人渐臻“随风潜入夜，润物细无声”的境界。
（三）开展系列活动，加强艺术修养
我校以“五个一”常规活动为突破口，“五个一”即：每天一练，开展书法兴趣小组活动，低年级习硬笔书法，中高年级习软笔书法，每人每天练习写几页字；每周一学，各班每周开展一次书法讲座；每月一展，学校班班举办书法展览，学生个个提供书法作品；每学期一评，评选校园书法形象大使，激励学生练习书法；每学年举办一次艺术节活动，为学生搭建特色与才艺的展示平台。
后继开展“五个一”增益活动，是“五个一”常规活动的延续与深化：教师每周交一份软硬笔书法作品，以此来激发教师练习书法的积极性和主动性，敦促教师书法水平的提升；学生分低、中、高学段每月进行一次写字比赛，每学期结束举行大赛一次，并在宣传橱窗里进行展示，为学生搭建一个展示的平台；请区书法协会的领导专家来校进行多维互动式讲座，真正地从理论与实践上提升师生的书法水平；学校还组织“小书法家”走进社区，为福利院、贫残低保家庭书写对联。此项活动不仅将学生新年的祝福与温暖送给千家万户，还培养了学生“扶贫助残”的爱心和社会责任感。
在系列活动的开展中，有效地提高了师生的艺术素养，扩大了学校写字特色教育的社会影响力，成就我们办学的传统与风格，逐步形成我校享誉区内外的教育办学的品牌。
（四）立足校本教研，提升施教能力
教师写字艺术与欣赏水平的优劣，直接影响着学生写字水平的高低。书法艺术指导教师的培养是写字特色创建的难点。我校有着优秀的软硬书法教师，他们一方面在寒暑假组织全校语文教师开展校本培训，“以老带 新”，造就一批能够贯彻实施学校特色主题的教师队伍，营造具有充分体现学校个性和魅力的校园文化，并通过普及书法、课题研究、高峰论坛、新闻媒介等途径来不断提升特色办学思想理论与实践水平；进一步探索写字艺术与人文、绘画、舞蹈等边缘艺术形式间的关联。体会“书法是纸上的舞蹈，舞蹈是流动的书法”、“书法是纸上的绘画，绘画是多姿多彩的书法”、“书法是独特的人文形式，人文是书法思想精髓的阐释”„„书法艺术博大精深，练习书法也能获得许多文学、历史、哲学、美学等方面的学识与涵养。另一方面，编辑写字艺术教学校本教程、举办写字艺术讲座、向社会艺术界专家学习。
近三年来，我校对不同层面教师培训达到十余次。编写校本教材一至六年级共12分册。各年级全面开设写字校本课，每周1节，由语文教师与美术教师、书法教师兼任。全校师生练习写字的热情与场景令学生家长赞不绝口，也取得了他们对学校特色教育的信任与支持。
（五）建立评价体系，健全保障机制
教师对学生书法作品的评价注重把过程性与终结性评价相结合，学生自评、他评、老师评相结合，提高学生对书法的鉴赏水平，陶冶学生的情操，培养学生良好的气质与健全的人格。
写字艺术的评价体系已建立，长效激励与约束机制也在调研与酝酿的基础上逐步形成，我们相信随着写字特色教育创建的不断推进，与之相配套的工作也会日臻完善。
近五年来，在各级各类文化艺术节上，我校师生32人次书法作品获奖。第十二、十三届、十四届、十六届全国中小学生绘画书法作品比赛中，学校均有学生获奖，如：戢文、高明华获国家级书法二等奖，刘静、刘洁获国家级书法三等奖。学生15人次在新洲区中小学艺术节艺术小人才书法比赛中获奖。教师3人次书法作品与理论研究论文发表在各级各类刊物上。学校被区语委、区教育局评为新洲区语言文字示范校。2014年6月，校本教材《写字教材（共12册）》荣获新洲区中小学校本教材评选活动优秀奖。
四、素质教育成果初现
1、教师有变化
这些年，在素质教育的实施与实践过程中，我们感到最欣慰的是“受益最大的是学生”，我们感触最深的是“变化最大的是教师”：一是广大教职工的职业道德和人文素养发生了深刻的变化。在坚持依法治校、民主管理、依规治教的素质教育实施过程中，广大教师积极参与“写字教育”的特色创建活动，近三年来。学校教师累计产生“书法大使”11人次，占教职工总人数的50%。教师的职业道德水平和科学文化素养也有明显提升，主要表现为：教师与教师之间，教师与学生之间文明礼让、和谐共事已经成为学校的主流风向；教师们见荣誉谦让，见困难敢上已经成为学校的一种常见现象；教师们不计个人得失，工作勇挑重担已经成为学校的一种基本现状；教师之间工作比成绩、比进步、比发展已经成为学校的一种基本风气。二是广大教师的业务素质有了质的突破，素质教育的实施不仅需要高素质的教师队伍，而且其实践过程的本身也不断促进了教师的的业务素质的提高。这些年来，广大教师在努力学习素质教育理论的同时，还积极参与到“一师一优课”课堂教学比武的实践活动之中，我校开展的课堂教学“堂堂清”活动多次受区级表彰。教师教科研能力进一步加强，学校教师积极参与课题研究，学校申报的市级课题《农村小学生礼仪教育的内容与策略研究》，刚刚结题。近三年学校教师在各级各类刊物发表交流论文12篇，师生获各级各类奖励77人次。
2、学生有收获
这些年，在素质教育的实施与实践过程中，学校受益最大的是学生。在构建以“写字教育”教育为特色的德育实施过程中，学生的行为规范和品德意识都上了一个新台阶，学校“雅行少年”的覆盖率超过学生总人数的60%。学生在校行为规范合格率达100%。学生的科学文化素养在不断提高，近三年来，学校教育教学成绩不断提高，学生综合素质考核达优标的比例年均递增10%；学生在各级各类学科知识竞赛中的获奖人数不断攀升，在区级以上各类大赛中获奖学生累计超过133人次。学生的身体心理素质进一步提升，近几年，在德育课程为首的学科课程执行过程中，学生心理健康课程的开设和学生心理咨询室的启用，为学生的身心健康提供了有力 的保障，学校无一例因学生心理原因造成的不良事故。学生的艺术审美素养得到了充分的发展，学校学生参与全区“小学生艺术节”的人数越来越多，获奖比例也越来越大，获奖内容也从以前的绘画发展到书法、舞蹈、声乐、竞技体育等方面；现在光学校成立的课外兴趣小组中，仅艺术类就占60%以上，学生们不仅艺术兴趣浓厚，而且整个校园似乎都充溢着浓厚的艺术气氛，还为学生的健康成长、全面发展、陶冶情操、树立志向奠定了良好的发展基础。
通过这些活动的开展，现在：学生在校园里团结互助的多了，打架闹事的少了；礼貌谦让的多了，脏言粗语的少了；讲文明礼仪的多了，乱扔乱甩的少了；干净整洁多了，滥写滥画的少了。学生在家里娇生惯养的少了，勤奋自理的多了；冷漠无情的少了，关心父母的多了。
3、办学有效益
“学生的受益，教师的变化”给学校带来的直接影响是广大家长和社会的满意。学校管理、教育质量等方面的知名度也迅速攀升，家长和社会对学校的满意率也从三年前的70%左右提高到现在的95%以上，前几年涌现的学生外流现象开始有了逆转，近年来一些学生陆续转回我校就读。近几年来，学校先后被评为新洲区语言文字规范化示范校、新洲区平安和谐校园、新洲区德育十佳学校、新洲区小学教育教学工作先进学校、新洲区素质教育先进学校等荣誉称号。学校“写字教育”特色创建也得到了各级领导的充分肯定。今天，在全面推进素质教育的大旗下，我们学校的办学效益日益明显，社会声誉也不断提高。
第四部分 存在问题及今后努力的方向
在全面实施素质教育的实践与创新中，应该说我们开好了头，起好了步。然而，随着素质教育的不断推进与深入，我们的工作也面临着如下问题：
1、教师运用现代化教学手段的能力仍不均衡，整体水平与学校发展需求不相适应。
2、为保障素质教育的顺利实施，学校教师专业素养还需进一步提升。
3、在特色创建过程中，如何拓宽写字特色教育的思路、创新特色教育方法，通过“立字”来育德高之人、育明智之人、育体健之人、育美鉴之人、育勤劳之人，我们还有很多工作要做。
今后努力的方向：
1、进一步深入实施“班班通工程”。在多媒体制作培训，运用多媒体手段授课等方面加大集中培训和校本研修力度。
2、加强学习与研究，走管理立校、特色兴校、科研强校之路，不断促进教师的专业成长。
3、努力实现“写字”特色教育瓶颈突破，争取在领导指导、专家引领的基础上实现自我创新，做大做强学校“写字教育”特色。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。当前，我校以“写字教育”为特色的素质教育还处在组织实施的初级阶段，后面的工作也许更加艰巨，但我们始终坚信：只要有各级领导的支持，有各位专家的帮助，有自身的不懈努力，我们建设“管理规范、服务周到、质量过硬、环境优美、文明和谐”的一流农村新学校的目标就一定能够实现。
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