学习方法问卷调查表

学习方法问卷调查表（精选10篇）

学习方法问卷调查表 篇1

班级：＿＿＿＿＿＿ 性别：＿＿ 年龄：＿＿

同学们：下面是关于你本学期学习方法的调查题，请你仔细、认真、实事求是的填写，此卷有助于我们和你自己了解你都运用了那些学习方法。

本卷的填写方式是在每道选择题中，必须选择一个选项,请不要漏选，也不要在一道内选两项。请认真回答这些问题后，本次问卷调查的结果将会严格保密，保证各位同学的隐私安全。祝大家学习进步！谢谢！1.你在课前是否进行预习（）

A 从不进行预习B 偶尔进行一次预习

C 在老师的督促下才会预习D 经常进行课前预习2.你是怎样进行课前预习的（）

A 把新内容看一下就行 B 找出新课的重点和难点

C 对照参考资料进行预习D 通过解决课后习题进行预习3．如果你预习，那你都经常预习那些科目？（）

A 自己喜欢的科目 B 自己喜欢那位老师的科目 C 家长强调的重点科目 D 预习自己认为成绩不理想的科目 4.平时听课的时候有没有注意力不集中的现象（）A 老师讲的课很精彩，从未有过注意力不集中的时候

B 老师讲的课虽然很精彩，但偶尔还是有注意力不集中的时候 C 老师讲的课枯燥乏味的时候，经常会出现注意力不集中的现象 D 老师讲的跟课本上得没有什么区别，所以上课听不听无所谓了 5.上课的时候我们是怎么听课的呢（）

A 只听讲不思考 B边听边思考，力争在课堂上解决问题

C只听自己预习时的疑难问题 D边听边记重点听不懂就与同学讨论 6．课堂上，你最喜欢（）

A 答问 B 自由阅读 C 老师讲解 D 讨论 7.在平时听课的时候记不记笔记呢（）A不记讲的和书上一样 B不记怕影响听课 C抄板书，把老师黑板上写的全部记下来 D 边听课边记老师讲的重点知识

8．你觉得自己的听课效果怎样（）

A 不清楚 B 全听不懂 C 部分听懂

D 全能听懂

9.在每节课讲完之后是否会自我总结（）

A每节课结束时听老师进行总结

B课后重新温习课本，自己进行总结

C做课后习题，不需要进行总结，没时间而且过于麻烦

D课后作业很多，学习压力过大，没有精力去进行总结

10.作业完成的情况是怎样的（）

A 课后边复习边做

B 做完作业之后再看课本

C 没时间做作业，抄别人的作业完成任务

D 边看书边做作业，不会的问老师或者和学生进行讨论 11.课后是否会对复习学过的知识（）A 无论有多忙，都会进行复习B平时不复习，只有在考试前进行复习

C 只有在老师的要求下才会进行复习D 只有在老师的指导下才进行复习

12.课后你们是怎样进行复习的呢（）A 只是将课本看一下就行 B 在老师的要求下进行复习

C复习有关内容后做习题 D抓疑难点看主要的知识进行复习

13.平时学习是否会参考一些学习资料（）A 没有时间看资料书，所以很少看资料书 B 只会看一些学校发的资料书

C 喜欢看一些习题集或者习题解答之类的资料

D 将课本上得只是弄懂就好，从来不会看课本之外的资料书 14.你对各学科学习的看法是什么（）A只要感兴趣就能学好 B只要死记硬背就能学好

C多做一些习题就能学好认真听讲、讨论，及时复习就能学好 D各科都较难学

15.开学一段时间之后，发现自己成绩不太理想，你一般情况下会（）A 不学习了，反正学不会 B 听天由命，反正我已经尽力了

C 确定自己的薄弱学科，狠下功夫 D 请教老师，看自己的学习方法是否对路

16.上自习课的时间里，如果没有老师在场（）A、无所事事，逮着什么就看什么

B、看哪个老师布置的作业多就做哪个学科的作业 C、查缺补漏，抓紧时间学习自己的薄弱学科 D、思考今天的学习情况，做好总结

17.你与同学之间的学习交流情况是（）A 不与其他同学探讨学习方面问题 B 有同学经常对自已学习有帮助 C经常与其他同学探讨学习心得 D 经常帮助其他同学从

18.当考试后,你发现考的科目自己觉得很糟糕,你会（）

A 无所谓,来日方长,我会努力的 B 从头开始,扎扎实实再从头学起

C 从现在开始努力

D 要为成功找方法，不为失败找理由。

19.对你来说，下列哪种学习方式的效率最高（指听得懂、学得快、记得牢）？（）

A.独立自学

B.老师在课堂上一讲到底

C.听同学讲

D.给同学讲

E.和同学一起学

F.其它 ____________________________________________________________________ 20.我喜欢的老师是怎样的？（）（可多选）

A 幽默、风趣

B 一讲到底

C 一堂课全让我们自己学习

D 不拖堂

E 耐心辅导学生

F 采取各种方法激发我们学习积极性

G 经常用电脑给我们上课

学习方法问卷调查表 篇2

一、教师对教学方法的运用情况

1. 讲授法占主导地位。

从问卷调查看, 目前中学数学课堂教学中有48.03%的教师采用讲授法, 经计算方差检验差异非常显著。讲授法是教师在教学过程中通过口头语言向学生系统、连贯地传授知识的一种教学方法, 运用讲授法, 教师可以通过合乎逻辑的分析论证, 生动形象的描述讲解, 启发诱导性的设疑解疑, 使学生在较短的时间内获得系统而又全面的知识。讲授法无论是在过去还是现在的教学中, 都是一种积极有效的教学方法。

2. 实践探索法得到重视和应用。

调查表明, 有32.51%的中学数学教师在课堂教学中采用实践探索法, 这是一个可喜的进步。实践探索法是实施素质教育的新型教学方法之一, 它是在教师的指导下, 学生将所学知识运用于实际, 在实践中发现问题、构建数学模型、得出结论, 以培养学生的创造精神、探究能力, 从而形成一定技能、技巧的一种教学方法。

3. 讨论法占有一定比重。

调查表明, 有10.95%的中学数学教师在课堂教学中采用讨论法。讨论法是在教师的指导下, 学生根据教师提出的问题, 通过集体 (班级或小组) 组织形式, 围绕某一问题各抒己见, 相互讨论交流, 相互启发学习, 并进行争论、商榷以提高认识、弄清问题, 从而达到巩固、掌握知识的一种教学方法。在课堂教学中采用讨论教学法, 可以使研究的问题更加深入, 教学重点更加突出, 教学难点更容易突破, 也使知识的易混淆点得到澄清, 易疏忽点得到强化。通过讨论, 还可以使学生对知识理解的偏差和教师在传授知识上的不足充分暴露, 从而获得可靠的反馈信息;可以让学生各抒己见, 集思广益, 扩大信息交流量, 锻炼学生的逻辑思维能力、表达能力以及思维的灵敏性。因此, 讨论法在数学教学方法中占有一定比重, 这是教法改革中一种很好的现象。

二、学生对教学方法的选择情况

1. 学生喜欢实践探索教学法。

调查表明, 有36.39%的学生喜欢实践探索教学法, 然而只有32.51%的教师采用这种方法, 这说明实践探索教学法应得到大力提倡。

2. 讨论法要引起重视。

调查表明, 有26.40%的学生喜欢讨论法, 而只有10.95%的教师使用这种方法, 这说明讨论法要引起重视。

3. 学生对讲授法不感兴趣。

调查表明, 喜欢讲授法的学生只占14.02%, 而运用讲授法的教师占48.03%, 这说明学生不欣赏教师一上讲台就一直讲到下课的授课方式。原因有两点:一是有些教师在课堂教学中不能恰当地运用讲授法教学, 不能充分考虑学生听讲的效果和注意力保持时间, 而是盲目地灌输, 引起学生的反感情绪;二是在讲授过程中, 教师忽视了学生的主动性、积极性, 造成了课堂上教师是“演员”, 学生是“观众”的局面。所以, 只有在课堂教学中灵活运用讲授法, 才能收到好的效果, 达到预期目的。

三、结论

1. 教师运用的教学方法单一。

调查表明, 有80.54%的教师采用的是讲授法和实践探索法, 其他的方法如讨论法、发现法、学导法等总计仅占有19.46%。这说明现在的中学数学教学方法比较单一, 缺乏多样化, 也说明教师观念陈旧, 不适应素质教育的要求。

2. 学生喜欢丰富多样的教学方法。

调查表明, 学生喜欢的教学方法中除了讲授法、实践探索法、讨论法外, 指导练习法占10.24%, 自学辅导法占7.55%, 其他方法占5.39%。而教师使用的教学方法中, 指导练习法仅占4.64%, 自学辅导法占1.99%, 其他方法占1.82%。以上数据表明, 学生迫切期望教师使用丰富多样的教学方法。

四、建议

在全面实施创新教育的今天, 中学数学教学要从传统模式中跳出来, 做到“变授为导”, 从而提高学习效果。为此, 中学数学教师应积极做好以下工作:

1. 加强以现代教育理论的研

究成果为指导的现代化教学方法的改革实验研究, 学习国内外已被证明有效的各种现代的先进教学方法。

2. 在教学过程中要尽可能地

多运用现代化的教学设备和教学手段, 如多媒体教学, 以体现直观、动感的教学效果。

农民学习需求调查问卷统计分析 篇3

2008年9月，教育部职成教司组织人员到江苏、湖南、广西等地对农村成人继续教育状况进行调研，职成教司农村处处长陈建华同志任调研组组长。在调查研究的基础上，调研组提出：启动“国家农村成人继续教育改革试验县”项目，探索“以县（市）为单位，以培养各类社会主义新农村建设实用人才、培育新型农民为核心，以改革创新为动力，探索建立推动农村成人教育大力发展的管理体制、运行机制和投入机制；健全完善面向农村劳动者继续教育培训网络。通过试验，不断总结完善经验，逐步在全国推广”。我省成人教育教学研究室的戴胜利同志参加了这次调研，并执笔完成了《农民学习需求调查问卷统计分析》。当前，我省一些地方在争创“国家级农村职业教育和成人教育示范县”，现将这次调查问卷结果刊出，以供参考。

按照教育部职业与成人教育司的安排，“农村成人继续教育情况调研组”于2008年9月1日～11日对江苏、湖南、广西等地农村成人教育状况进行了调研。调研期间，除召开座谈会听取当地情况介绍外，调研组在江苏的江都市、扬州市江宁区，湖南的望城县、娄底市娄星区，广西的灵山县、防城港市防城区等6个县（市、区）组织了“农民学习需求问卷调查”，问卷调查涉及这6个县（市、区）的10个乡镇、113个村，发出问卷351 份，收回有效问卷348份。在当地教育部门的认真组织下，参加调查的农民积极配合，问卷调查顺利完成。现将农民学习需求调查问卷统计结果分析如下：

一、参加调查的农民基本情况

这次参加问卷调查的农民共有348人（江苏117人、湖南103人、广西128人），其中男264人、女84人；汉族339人、少数民族9人。

第一，农村劳动力中大多数为中、老年人。西部地区青年农民多数外出就业，而经济发展较快地区的青年农民在本地就业的较多。从年龄分布看，被调查的348人中40岁以上有215人，占61.8%，40岁以下133人，占38.2%。调查统计显示，农村劳动力中大多数为中、老年人，这种状况在西部地区比较突出。广西参加调查的128位农民中，40岁以上有107人，占83.6%；紧邻长沙市的湖南望城县，参加调查的农民40岁以下的占90%。反映了西部地区青年农民多数外出就业，经济发展较快地区的青年农民在本地就业的较多。（见表1）

表1：年龄分布表

第二，农村劳动力具备接受继续教育和技能培训的文化基础。调查结果显示，94.8%的参加调查农民具有初中以上文化程度，具备接受继续教育和技能培训的文化基础。经济发展程度不同，东、西部地区农民受教育程度有明显差别。江苏高中以上文化程度有55.6%，广西高中以上文化程度有40.6%，相差15个百分点。广西参加调查农民中没有大专以上文化程度的，江苏参加调查农民具有大专以上文化程度的有19人。（见表2）

表2：文化程度表

第三，经济发展程度不同，东、西部地区农民从事的职业有明显差异。从职业分布看，参加调查农民中从事种植业、养殖业的占多数。从事种植业的147人，从事养殖业的58人，分别占参加调查农民总数的42.2%、16.7%。西部地区，农民从事第一产业的比重较大。广西参加调查的128位农民中，从事种植业、养殖业的102人，占79.7%。经济发展较快的地区，农民从事二、三产业的人数较多。湖南省望城县50名参加调查农民中从事二、三产业的有23人，占46%；江苏省江宁区54名参加调查农民中只有12人从事种植业、养殖业，从事二、三产业的41人，比重高达75.9%。（见表3）

表3：职业分布表

第四，东部地区与西部地区之间农民收入差别较大。在348名参加调查农民中，2007年家庭人均纯收入3001～5000元的113人，占32.5%；5001元～8000元 的34人，8001元～10000元的60人，10 000以上的64人。从调查统计结果看，东部地区与西部地区之间农民收入差别较大。收入在3000元以下的，江苏有8人，占当地参加调查农民总数的6.8%；广西有54人，占42.2%。收入在8001元以上的，江苏有89人，占当地参加调查农民总数的76.1%；湖南有32人，占31.1%；广西有2人，仅占1.6%。（见表4）

表4：2007年家庭人均纯收入表

第五，农民受教育程度与家庭收入呈正相关，即受教育程度高的农民收入相对较高。调查统计显示，初中文化程度收入在万元以上的占10.7%，高中文化程度收入在万元以上的占23%，大专以上文化程度收入在万元以上的占52.2%。（见表5）

表5：文化程度与收入关系表

二、近三年参加继续教育或相关技能培训情况

第一，解决生产中的需要，尽快提高收入，是农民参加继续教育和技能培训的主要动力。近3年，有337人参加过继续教育或相关技能培训，占参加调查农民总数的96.8%。他们参加培训的主要原因是“生产、生活需要”和“自己感兴趣”，分别有247人和58人 。接受培训较多的内容是实用技术、 法律常识、经营管理知识、文化知识。参加过这些培训的分别有301人、182人、116人、109人。调查统计显示，接受调查的地区，开展农民教育的内容符合农民的需求，实用技术、经营管理知识培训解决了农民的生产需要，法律常识培训、文化知识教育提高了农民的文化素质和法治意识，为农村的社会稳定做出了贡献。

第二，农村成人文化技术学校是农民教育的主阵地，到成人文化技术学校学习是农民受教育的主要形式。调查统计显示，选择到农民文化技术学校集中学习的有236人，有59名被调查农民选择“阅读报纸或其他材料”的学习形式，选择其他学习形式的农民较少。

第三，结合当地实际编写的教材易于被农民接受。特别是以种植业、养殖业为主业的地区，农民更喜欢当地编写的乡土教材。在选择使用的教材方面，东部和中、西部地区农民有差异，江苏农民选择省市统编教材的占多数，有78人；湖南、广西农民选择乡土教材的分别有52人、60人，都多于选择省市统编教材的人数。（见表6）

表6：使用教材情况表

三、农民参加继续教育或相关技能培训存在的困难

“生产忙没有时间”和“家务负担重”是影响农民参加培训的主要困难。选择“生产忙没有时间”的有234人，选择“家务负担重”的有63人 ，分别占被调查农民总数的67.2%和18.1% 。调查统计结果，对改进农民教育的组织方式和教学形式，使农民教育更加符合农民的实际提供了依据。

四、今后农民参加学习的需求

农民参加继续教育和技能培训的需求是强烈的。今后一段时期，农民仍以提高生产技能、增加收入为首要学习需求。打算继续参加学习的农民有335人，占参加调查农民总数的96.3% ，表明农民参加继续教育和技能培训的需求强烈。调查统计显示，今后农民想学习的内容依次是：生产实用技术（265人）、法律常识（153人） 、文化知识（127人）、经营管理知识（126人） 、家庭生活知识（74人）、卫生保健知识（42人） 、人口环境知识（35人）、 参与社会公共事务有关知识（28人） 、其他（18人）。

总的来看， 农民学习仍以提高生产技能（包括经营管理知识），增加收入为首要需求；学习法律常识 、文化知识，增强法治意识和提高文化素质为第二需求；学习家庭生活知识、卫生保健知识，改善生活质量是第三需求；第四是关注环境和公共事务，学习人口环境知识、 社会公共事务和其他知识。 但东部与西部地区农民学习需求有一定差异，想学习卫生保健知识的农民，江苏有15人，占当地参加调查农民的12.8%；广西有8人，占6.3%。东部地区农民对经营管理知识和公共事务知识的需求增加明显，江苏想学习经营管理知识的由20人增加到31人，想学习公共事务知识的由6人增加到15人（前3年参加培训人数与今后想学习这些内容的人数对比），表明经济发达地区农民收入增长方式开始向效益型转变，对公共事务的关注度在提高。

五、农民对今后开展继续教育或相关技能培训的希望和建议

参加问卷调查的农民对今后开展继续教育和相关技能培训提出了不少希望和建议，体现在希望政府进一步重视农民教育，农民教育的形式、内容更加符合农村的实际等方面，主要有以下几点：

第一，希望政府进一步重视农民教育工作，对农民教育加大投资力度，大力开展农民教育，使农民得到更多知识、学到更多技能，生活更加丰富多彩。一是加大对农村成人学校资金投入，改善农村成人学校的办学条件，使农民培训设施跟上时代发展需要。加强教师队伍建设，定期组织农民教育教师培训，不断提高农民教育教师的专业水平。二是加大宣传力度，提高社会各界对农民教育的重视和支持，有计划地组织有关单位对口支援基层农民培训。三是加大现代教育手段在农民教育中的应用，在每个村委设电脑室，把培训延伸到村级，方便农民学习，确保更多的农民受到培训。四是政府提供项目和资金，以项目带动技能培训，对培训合格的农民提供扶助资金或发放小额贷款，扶上马送一程。五是增加农民培训经费，多提供免费培训项目。农民居住分散的地区，组织集中培训要给农民提供午餐。

第二，农民培训形式要多样化，提高教学质量，使农民教育更加符合实际。一是培训要讲质量、重效益。培训要与实践相结合，要根据农时季节组织培训并进行跟踪服务，让农民学习与实践更好地结合起来。二是培训要请好教师主讲，教师讲课要通俗易懂。三是集中培训和上门辅导相结合。培训时间要合理安排，在不忙时集中培训，农忙时组织教师、专家上门传授有关技术知识。四是利用互联网、广播、电视等方式宣传科技知识，网络上多发致富经验，更多地通过网络和手机方式提供技术信息。五是有条件的地方可组织农民外出参观学习。

第三，培训内容要紧贴农民需求，增强针对性，改善培训效果。一是培训内容要实用，要与工作紧密相关。培训要有计划，结合实际多开展生产技能培训。大力开展种植、养殖技术培训，尤其是特种养殖、种植技术培训。二是开展市场经营管理知识培训，提高农民经营管理水平。三是多办政策、法律、法规培训班，普遍提高农民的法治意识。四是开展继续学历教育，开展英语、普通话和健身知识等文化知识培训，送文化下乡。五是开展资格证书培训。根据企业需求，结合生产实际组织相关知识培训和技能培训，如电工、钳工、会计资格证书培训，在经济发展较快地区农民需求较大。六是开展社会公共事务知识培训，提高村、组干部的管理水平。七是开展人口环境知识培训，提高农民环保意识。

第四，及时为农民提供合适的培训教材。农民在培训教材的需求上体现在“多”“好”“免”三个方面。“多”就是希望上级多发有关农村实用技术教材和学习资料；“好”就是希望上级提供的教材符合当地实际；“免”就是希望免费给农民发培训教材。这就要求政府加大对农民教育教材的资金投入，有关部门深入开展教学研究，不断开发结合当地实际的培训教材，包括开发音象教材、网络教材，满足农民的学习需求。

综合以上分析，可以得出：农村劳动力具备接受继续教育和技能培训的文化基础。农民参加继续教育和技能培训的需求是强烈的，今后一段时期，农民仍以提高生产技能、增加收入为首要学习需求。农村成人文化技术学校是农民教育的主阵地，到成人文化技术学校学习是农民受教育的主要形式。“生产忙没有时间”和“家务负担重”是影响农民参加培训的主要困难，农民培训形式要多样化，紧贴农民需求，增强针对性，提高教学质量，使农民教育更加符合实际。政府要进一步重视农民教育工作，对农民教育加大投资力度，大力开展农民教育。

（说明：调研组组长为陈建华，成员有陈亚伟、戴胜利。陈建华同志现任高等教育出版社副社长，陈亚伟同志现任教育部职成教司农村处副处长）

高中学生历史学习问卷调查表 篇4

亲爱的同学们：通过一段时间的历史学习，你一定取得了进步，请你认真填写问卷调查，以便老师了解大家学习历史的状况，促进今后历史学习，请同学们按实际情况填写。（可以多选）、年级()

A 高二文科B 高二 理科

2、你对历史感兴趣吗？（）

A.特别感兴趣B.比较感兴趣C.不太感兴趣D.一点也不感兴趣

3、你喜欢目前的历史自主学习方式吗？（）

A.特别喜欢B.比较喜欢C.不太喜欢D.一点也不喜欢

4、目前你学习历史的状态是（）

A.主动学习（我要学）B.被动学习（要我学）

5、你对你的历史学习状况满意么？（）

A.很满意B.满意C.不太满意D.很不满意

6、历史成绩不好的原因是（）

A.对该课程不感兴趣B.没有认真学C.认真学了，学不会

7、每天你在课外学习历史的时间有多少（）

A.有很多B.半小时一1小时C.半小时D.没有

8.你认为目前的历史学习方式能否提高你的学习成绩？()

A.能B不能

9、对于一些开放性问题，您平常有兴趣深入探究吗？()

A很有兴趣B有兴趣C 一般D没有

10、你认为与同学合作时，最重要的是()

A．自己努力做好份内的事B.团结他人共同努力

C．经常讨论和交流，综合大家的意见D.只按自己的意见

11、你喜欢什么样的合作方式()

A小组合作B班级合作C跨班级与跨年级合作个人独立完成，不参与合作

12、你打算以什么样的学习方式学习历史？

A.课前预习B.课堂认真听讲C.课后认真复习D.自学

13、在历史学习中，你以什么方式记忆最有效？()

A.理清线索B.死记硬背C.理解记忆D.反复看书E.其他方式，请写出这种方式

14、你认为老师布置的作业量如何？（）

A.量大B.适中C.量小

15、你认为在历史学习中，你应该改进的是什么？（）

A.学习态度B.学习方法你觉得应该怎么改进？

16、你愿意参加什么形式的历史活动？

初中数学小组合作学习问卷调查表 篇5

亲爱的同学：

你现在看到的是关于数学课堂情况的一份调查问卷。请在下面问题的备选项中选择一项你认为和真实情况最接近的答案或根据需要进行补充和填写。此材料只作调研之用，不需要署姓名和班级。每一选项无好坏之分，请你根据自己的真实情况填写，填时请不要与别人讨论，谢谢你的合作！

1、你对数学感兴趣吗？（）

A.特别感兴趣B.比较感兴趣C.不太感兴趣D.一点也不感兴趣

2、当前这样的数学教学方式你适应吗？()

A．适应B．比过去好C．不适应

3、你最喜欢下面哪种类型的课堂教学形式？（）

A.通过教师的讲述以获得新知识；

B.师生合作共同参与学习、实践以获得新知识；

C.在教师的指导下，由学生自己自学来获得新知识。

4、在数学课堂上，你最喜欢哪种学习方式？（此题可多项选择及补充）（A.独立思考B.讨论C.展示D.教师讲解 E.________

5、在数学课堂上，每节课都展示吗

A.每节课都有B.有时有C.来人听课时有

6、平时数学课堂中自主学习、训练的时间是多少

A.5分钟以内B.5---10分钟C.10----15分钟D15分以上

7、小组合作学习有明确的分工吗？

A.有B.有时有C.没有

8、你每次小组合作学习时知道应怎么做吗？

A.知道B.有时知道C.不清楚

9、你在小组合作学习过程中发表自己的观点吗？

A.经常B.偶尔回答C.几乎不回答

10、老师提出问题后什么时间讨论？

A.老师提出问题后就讨论B.独立思考后讨论C.两者兼有

11、在学习中，如果对某个问题有争论，你会怎么做？

A.听学习优秀同学的B.记录下来全班讨论C.不了了之

12、对数学学习过程中遇到的疑难通常怎么办？()）

A．请教老师 B．请教同学 C．想问又不敢问 D．谁都不想问

13、你喜欢什么情况下用小组讨论交流的方式？

A.只要有问题，就用。

B.出现一个有价值的问题，没有现成答案时

C.自己一个人完成不了，需要几个人分工合作时。

14、对学生小组合作学习表现情况有评价吗？

A.每次都有B.有时有C.没有

15、你认为每次小组合作学习讨论的问题价值如何？

A.有价值B.有时有C.不值得讨论

16、这样的课堂学习模式，你的收获大吗？

A.收获小B.一般C.收获较大D.收获很大

17、你是否喜欢你现任数学老师的讲课风格？（）

A.喜欢B.一般C.不喜欢

18.你比较喜欢那种类型的数学课堂呢?（）

A.趣味型B.思维严谨型C.实用型D.探究型

19、合作学习后，教师的点拨指导的作用（）

A．很必要B不必要C.一般，可有可无

20、你最想对数学教师说的一句真心话是：

____________________________________________________________________________________________________________

迷城中学

小组合作学习调查问卷 篇6

为了让你更加轻松愉快高效地学习，健康快乐成长，新学期来，我们对课堂教学进行了改革，以往课堂主要是老师讲，学生听。我们展的小组合作课堂教学：主要是同学们自主学习、小组合作的方式，提出问题——探究知识——解决问题，充分体现学生学习的主体地位，培养大家的交流合作能力、竞争意识和团结协作精神。老师只是起到适时点拨、引导、协调的作用，相信大家都感受到了。希望你能把自己最真实的感受和想法告诉我们。

1、你对以往的讲授法课堂的感觉是（）

A．非常喜欢B比较喜欢C一般D不喜欢

2、你对小组合作课堂学习方式的感受是（）

A．非常喜欢B比较喜欢C一般D不喜欢

3、你认为小组合作（）

A非常必要B可有可无C没有必要

4、在小组合作学习中你认为是否需要进行独立思考？（）A需要B没有必要

5、你进行独立思考了吗？（）A是的B不是

6、你进行的独立思考是怎样的？（）

A没有深入思考

B经过认真全面思考，形成自己的见解

C只是等待其他同学的思考成果

7、小组交流中你是否勇于发表自己的见解？（）

A是B不是

8、小组交流中你是否只顾展现自己，而忽略倾听他人的见解？（）A是B不是

9、在倾听别人的见解时，你有新的收获吗？（）

A是B不是

10、在小组合作中你有帮助别人的体验吗？（）

A没有B偶尔C经常D一直

如果有，你的感受是什么?

11、你获得过小组同伴的帮助吗？（）A是B不是 你的感受是什么?

12、小组合作中能否吸收各位同伴的观点，形成自己独到的见解？（）A是B不是

13、你认为一节课什么时候需要小组合作？

在这种情况下你认为需要合作多长时间？（）

A一两分钟B五分钟左右C十分钟左右或

14、实行小组合作学习前：

上课参与状态（）A积极B基本不思考D精力根本没在学习上 课后作业完成情况（）A认真全部完成B部分完成C一点

复习巩固（）A及时到位B翻翻书看看C 偶尔复习D根本没有 预习（）A完成老师提出的要求B根本不做C不会预习

学习效果（）A差B一般C较好D优秀

学习兴趣（）A厌学B应付C一般D好学

15、实行小组合作学习后：

上课参与状态（）A积极B基本不思考D精力根本没在学习上 课后作业完成情况（）A认真全部完成B部分完成C一点

复习巩固（）A及时到位B翻翻书看看C 偶尔复习D根本没有 预习（）A完成老师提出的要求B根本不做C不会预习

学习效果（）A差B一般C较好D优秀

学习兴趣（）A厌学B应付C一般D积极主动

16、你最喜欢的小组合作课堂教学是怎样的？

17、在小组合作课堂教学中你认为有什么不足或你讨厌什么？为什么？

学习方法问卷调查表 篇7

关键词：调查问卷,审计学,教学方法

1 调查问卷基本情况

《审计学》课程调查问卷调查时间在2012年6月初, 调查对象为修《审计案例与实务》课的学生, 调查方式是在《审计案例与实务》的最后一堂课上发放并当场回收问卷。共收回有效问卷129份, 这些学生中包括会计一班学生53人, 会计二班学生76人。这些学生都学过《审计学》, 了解审计的基本知识, 并且通过《审计案例与实务》课程对审计实务增长了认识, 因此他们对调查的回应是建立在对审计有了解的基础之上的。

本调查的不足之处主要是调查问卷份数较少, 降低了统计的意义。其次, 调查面不够广, 这些学生都进行了《审计案例与实务》的学习, 说明他们对审计行业比较感兴趣, 这样调查问卷就不能很好反映其他对审计行业可能不感兴趣的学生的真实想法。

2 调查问卷结果及分析

本调查问卷的第一个大问题设了四个"课程有限"的条件, 笔者认为这种情况下做出的选择应该更能体现内在的意愿。对第一个问题, 关于教学过程中应用教学方法的使用方面, 有56%的同学认为采用多种教学方法能够提高课堂效率并能拓展知识面。这说明学生还是很喜欢老师能够用多种教学方法进行授课, 尤其是案例分析法、模拟教学法和情景教学法深受学生喜爱。

对第二个问题, 学生中有75%选择了“对本学期审计实务课程教学整体印象很好”, 本学期审计实务课程采用了案例分析、模拟教学等多种教学方法, 学生对这些方法的使用还是很认可的。

对第三个问题, “你认为审计实务课程对你今后实践技能培养是否有帮助”时有56%的同学认为帮助较大。笔者认为教学不仅仅是书本的内容, 更重要的是让学生在学习过程中学会使用不同的学习方法, 这样无论将来学习哪方面的知识都可以做到得心应手。39.52%的学生希望老师即使在课时有限的情况下, 也应增加启发式教学方法, 采用小组案例分析、讨论、多媒体等教学手段。

针对第四个问题, 由63.71%的同学认为学习审计案例与实务这门课程能够使理论联系实际, 学生能够有效地把三年所学的会计方面的知识有效整合, 同时能够培养学生们的综合运用能力。

对第五个问题是关于审计实务与案例这门课程的考核和考试问题, 50.81%的同学认为现在的考试方式很好。这说明审计学的实务性很强, 必须结合案例和实务才能将基本知识和技能讲解透彻, 为此本校申请了此门课程的平时成绩与考试成绩各占50分, 在平时的教学中加大了案例分析环节和集体讨论环节, 这样不仅调动了学生学习积极性同时也加大了我校会计专业学生对自学和自我评价能力的信心。

对第六个问题, 81.45%的学生还是认为审计实务与案例的课时安排还是比较合理的, 学生能够利用课余时间思考案例, 所以老师只要在课堂上给出思路和想法以启发学生的思考, 因为现实中的大多数问题本来就没有标准答案或唯一答案, 若给出明确答案反而会误导。

对于第七题是学生们根据本学期的学习谈了一些学习感受, 通过此次调查能够是任课老师能够真正了解学生们有什么样的需求, 并且能够通过理论与实践的相互结合使课堂充满了活力。

第八题问的是《审计学》难学是因为什么?绝大多数同学认为太理论、太抽象, 且教材中缺乏针对实务、案例给出的审计策略, 即审计策略太笼统。而“审计不像会计有明确答案”的选项则被认为不重要。

最后一道题是要求学生谈一下审计实务采用的教学方法对你在今后的学习中有哪些收获, 大部分学生认为通过一个学期的教学方法的运用, 能够活跃课堂气氛, 是那些枯燥的理论变得有了生命, 从而产生了学习审计学的浓厚兴趣。通过案例分析法, 使学生们能够站在注册会计师的角度去审视问题, 通过发现疑点能够做到顺藤摸瓜来分析问题, 通过实施审计程序能够找到问题的审计证据, 并能够比较准确的找到问题, 并能够进行正确的调账处理。

3 调查问卷引发的思考

学习方法问卷调查表 篇8

关键词：英语学习心理压力 高中生 原因 建议

一、研究背景

众所周知，当今中国，由于经济社会长期高速发展，国际化程度越来越高，社会竞争异常激烈，英语学习显得越来越重要。尤其是对正处于高中阶段的学生来说，英语在高考中占有很重要的位置，英语成绩的好坏直接影响高考成绩的高低。正是由于英语学习的重要地位不可忽略，因而，英语学习不得要领，英语成绩下降，英语能力长期无法提高，等等，这些让学生们在学习英语时倍感心理压力重重。如何缓解心理压力，快乐学习英语、有效学习英语，是亟待解决的问题。所以我选择这个主题进行调研，本问卷着眼于高中生英语学习的实际情况，充分了解英语学习压力带来的的种种影响，并探求缓解压力、提高学习效果的途径和方法。

二、调查范围和方法

笔者利用在深圳龙岗区龙城高级中学实习期间以高一年級4班和11班全体学生为调查对象发放调查问卷，了解学生对英语学习心理压力的真实感受和看法。问卷针对研究的核心要素设计了十道选择题，内容涵盖英语学习心理压力的来源，心理压力对英语学习的影响，以及缓解心理压力的方法等等。共发问卷110份，收回并抽取有效问卷108份。

三、调查数据分析及结论

对被调查者通过无记名问卷调查了10个方面的问题，重点对问卷中，现在的英语学习压力来自哪里；对英语考试成绩的态度；考试失利对英语学习的影响；学好英语的信心，这4个问题的调查数据进行了统计和分析，结果如下：

数据表明：

1. 72.2%的学生认为英语学习心理压力来自于考试成绩下降；

2. 74.8%的学生英语考试成绩非常关心；

3. 64.7%的学生认为考试失利对英语学习影响很大；

4. 60.1%的学生学好英语的信心严重不足。

从以上数据分析中可看出：该校高一学生普遍感到英语学习心理压力大。从问题1中可以看出：调查人数中，压力大多来自考试成绩的下降，可以看出英语成绩长期无法提高给学生带来的压力是最大的。从问题2中可看出：考试后同学对自己的成绩是相当关注的。成绩是学习效果的反映，学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然强烈，同学与同学之间进行排名对比，成绩低于别人时，又会觉得自己比别人差，心里又有了自己给自己的压力。从问题3中可以看出，当学生遭遇自己考试失利时，会对自身产生很大影响，继而对英语学习产生烦躁，厌学，怕学等情绪，从而自身产生压力。从问题6中可看出大部分学生对于自己能学好英语严重缺乏信心，对自己英语能力的提高无从下手，无能为力，从而又给自己下了一个“学习压力大’’之称。

由此笔者得出结论：高中生英语学习心理压力大，其主要原因来自于对英语考试成绩的高期望，也与社会影响，家庭影响有关。学生对英语学习只做考试成绩目标期待，如果不从提高英语实际运用能力的目的情况出发，具体问题具体分析，反而急功近利，其自身基础与方法的弱势与自己所定的成绩目标不匹配，过分看重考试分数决定英语学习进步和前程，这样学生的过大压力不可避免。

四、思考与对策

学生英语学习心理压力问题的引发是多方面原因造成的，笔者认为不能完全解决它，也不可能让学生没有压力，笔者所做高中生英语学习心理压力调查是想真正了解我们高中生学习压力的实际情况，从而探讨减少压力的办法，为此笔者提出以下几条建议：

1、希望家长能够积极配合学校，做好子女的心理疏导教育工作。由于平日生活关系，家长与学生的关系实质是最密切的，家长是学生最好的伙伴，也是最好的老师，学生最大的鼓励和支持应该来自于家庭。希望家长能够与子女进行沟通，了解子女的心理，和子女建立亲密关系，做孩子的知心好友，能够站在学生身心发展的特殊阶段看待他们成长中的问题，及时调节孩子的心理，让学生从内心感觉家是他最大的依靠，无论发生什么困难，家长是最大的力量。而对有利于孩子学习的规定和要求要慎重考虑，不要给孩子施加太大的压力，这样学生才能放松紧张的神经，以相对平和的态度去面对学习生活中的困难。

2、良好学习的氛围会使学生的学习更加有效，希望各科老师不仅要重视课堂教学活动，而且要重视课余活动和校园文化生活，尽可能减轻学生的课业负担，要“授人以渔”，寻找让学生迅速掌握知识，形成能力的途径，帮助学生树立正确的考试观和分数观。

3、作为学习主体的我们，要正确面对压力。压力应该时时有，但要学会调节，学生应当自己给自己适当放松的空间，不要时刻给自己添加压力，学习动机要适度，不能过强，也不能过弱，学习目标要适合自己。调整好自己的学习心态，积极面对人生，做自己的知心朋友。

4、最后希望学校都能够作好高中生心理压力的调节和疏导工作，多进行一些讲座与指导。

参考文献：

[1]燕国材.学习心理学[M].北京：警官教育出版社

党员学习情况调查问卷 篇9

在问卷中，填空题请直接填写在括号内，选择题每个问题都有若干个选项，请您按照每题的具体填写要求，将您选择的选项序号填在括号内，如选“其他”项，请填上具体内容。

一、个人基本情况

1.您的出生年月：19[ 75 ]年[ 9 ]月

2.您的性别[ 女 ]

3.您的民族[ 汉 ]

4.您的学历[ ② ]

①研究生 ②大学、大专 ③高中、中专 ④初中

⑤小学及以下

5.您的行政级别[ ③ ]

①厅局级及以上 ②县处级 ③科级 ④科级以下 ⑤无行政级别

6.您的入党时间[ ③ ]

①1949年10月1日前 ②1949年10月1日至1978年12月31日

③1979年1月1日至今

7.您目前所在党支部类别[ ③ ]

①国有企业党支部 ②农村党支部 ③机关党支部

④学校党支部 ⑤科研院所党支部 ⑥街道社区党支部

⑦社会组织党支部 ⑧非公有制经济组织党支部

⑨流动党员党支部 ⑩其他 (请填写)

8.您是否为党务工作者[ ① ]

①是 ②否

9.您现居住地[ ① ]

①城镇 ②乡村

二、调查内容

1.您所在党支部及上级党组织对党员教育工作[ ① ]

①定期有工作安排和检查 ②偶尔有安排和检查

③从来没有部署和检查 ④对这方面不了解

2.您所在党支部开展集体学习的内容有哪些[ ABCDEFJL ](可选多项)

A.党章 B.党的基本理论、基本知识 C.党的路线方针政策

D.党史国史 E.党风党纪和反腐倡廉 F.国内国际形势

G.市场经济方面知识 H.社会管理方面知识 I.民主法治方面知识

J.业务知识 K.实用技术技能 L.其他 (请填写)

上述内容中，您感兴趣的有哪些[ DFJ ](限选3项)

3.您所在党支部开展党员教育的方式方法有哪些[ ABCDEFLO ](可选多项)

A.集体学习B.上党课 C.集中培训 D.先进事迹报告会

E.主题党日活动 F.谈心谈话 G.实践锻炼 H.收看远程教育课件

I.网上学习J.收看党员教育电视频道(栏目)、观看电教片

K.专题辅导 L.案例分析 M.现场观摩 N.现身说法

O.交流研讨 P.其他 (请填写)

上述形式中，您感兴趣的有哪些[ AL ](限选3项)

4.您所在党支部开展民主评议党员、党员党性分析的情况[ ① ]

①按规定正常开展 ②偶尔开展 ③从没开展过 ④不清楚

5.您使用过哪些党员教育信息化平台[ ① ] (可选多项)

①党员教育网站 ②党员教育电视频道(栏目)

③党员教育手机报 ④党员教育微信、易信

⑤党员干部现代远程教育 ⑥其他 (请填写)

6.您平时是否收到过党组织发放的学习资料[ ① ]

①是 ②否

如果您收到过学习资料，这些资料的类型是[① ② ③ ] (可选多项)

①文件 ②报刊杂志 ③书籍 ④光盘等多媒体资料

⑤其他 (请填写)

发放这些学习资料是否向您收费[ ② ]

①是 ②否

7.您最希望谁讲党课[ ③ ]

①党政领导干部 ②组织人事干部 ③专家学者

④基层党组织书记 ⑤先进人物 ⑥党校教师

⑦其他 (请填写)

您是否听过上级党组织书记讲的党课[ ① ]

①是 ②否

8.您是否参加过县级或基层党校的集中培训[ ① ]

①经常 ②偶尔 ③从来没有

9.您参加集体学习和集中培训的时间为[ ④ ]

①2天以内 ②3天 ③4天 ④5天以上 ⑤未参加

您认为多长时间参加一次集体学习比较好[ ③ ]

①半月一次 ②每月一次 ③每季度一次 ④每年一次

您认为每年参加集体学习和集中培训的时间多长比较好[ ]

①3天 ②5天 ③7天 ④其他 ① (请填写)

10.您所在党支部党员教育中存在哪些现象[ ⑥ ](可选多项)

①有时集体学习组织不起来 ②以党员教育名义发放补贴或实物

③党员想来就来，想走就走 ④集中学习培训冒名顶替

⑤其他 (请填写) ⑥不存在上述现象

11.您所在党支部有没有对党员的学习情况进行监督检查 [ ①]

①经常进行 ②有，但不经常 ③从来没有 ④不清楚

如果您所在党支部对党员的学习情况进行过监督检查，那么采取的形式有[ ② ](可选多项)

①通过组织生活会了解 ②在民主评议党员中了解

③述学考学评学 ④在谈心谈话中了解

⑤其他 (请填写)

12.您认为所在党支部开展党员教育工作的效果如何[ ② ]

①很好 ②比较好 ③一般 ④很差 ⑤不清楚

13.您认为需要建立健全的党员教育制度是[ ③ ](限选3项)

①党员轮训制度 ②集中学习培训学时制度

③经费保障制度 ④党员教育工作考核制度

⑤督促检查制度 ⑥下级党组织向上级党组织报告工作制度

⑦其他 (请填写)

14.您对做好新形势下党员教育工作有什么建议?

无

党员同志：您好!

为直接了解您对一些问题的看法和想法，以加强和改进党员教育工作，请您认真填写这份问卷。问卷不记名，填写内容保密。

谢谢您的参与和支持!

特别提示：在问卷中，填空题请直接填写在括号内，选择题每个问题都有若干个选项，请您按照每题的具体填写要求，将您选择的选项序号填在括号内，如选“其他”项，请填上具体内容。

一、个人基本情况

1.您的出生年月：19[ 75 ]年[ 9 ]月

2.您的性别[ 女 ]

3.您的民族[ 汉 ]

4.您的学历[ ② ]

①研究生 ②大学、大专 ③高中、中专 ④初中

⑤小学及以下

5.您的行政级别[ ③ ]

①厅局级及以上 ②县处级 ③科级 ④科级以下 ⑤无行政级别

6.您的入党时间[ ③ ]

①1949年10月1日前 ②1949年10月1日至1978年12月31日

③1979年1月1日至今

7.您目前所在党支部类别[ ③ ]

①国有企业党支部 ②农村党支部 ③机关党支部

④学校党支部 ⑤科研院所党支部 ⑥街道社区党支部

⑦社会组织党支部 ⑧非公有制经济组织党支部

⑨流动党员党支部 ⑩其他 (请填写)

8.您是否为党务工作者[ ① ]

①是 ②否

9.您现居住地[ ① ]

①城镇 ②乡村

二、调查内容

1.您所在党支部及上级党组织对党员教育工作[ ① ]

①定期有工作安排和检查 ②偶尔有安排和检查

③从来没有部署和检查 ④对这方面不了解

2.您所在党支部开展集体学习的内容有哪些[ ABCDEFJL ](可选多项)

A.党章 B.党的基本理论、基本知识 C.党的路线方针政策

D.党史国史 E.党风党纪和反腐倡廉 F.国内国际形势

G.市场经济方面知识 H.社会管理方面知识 I.民主法治方面知识

J.业务知识 K.实用技术技能 L.其他 (请填写)

上述内容中，您感兴趣的有哪些[ DFJ ](限选3项)

3.您所在党支部开展党员教育的方式方法有哪些[ ABCDEFLO ](可选多项)

A.集体学习B.上党课 C.集中培训 D.先进事迹报告会

E.主题党日活动 F.谈心谈话 G.实践锻炼 H.收看远程教育课件

I.网上学习J.收看党员教育电视频道(栏目)、观看电教片

K.专题辅导 L.案例分析 M.现场观摩 N.现身说法

O.交流研讨 P.其他 (请填写)

上述形式中，您感兴趣的有哪些[ AL ](限选3项)

4.您所在党支部开展民主评议党员、党员党性分析的情况[ ① ]

①按规定正常开展 ②偶尔开展 ③从没开展过 ④不清楚

5.您使用过哪些党员教育信息化平台[ ① ] (可选多项)

①党员教育网站 ②党员教育电视频道(栏目)

③党员教育手机报 ④党员教育微信、易信

⑤党员干部现代远程教育 ⑥其他 (请填写)

6.您平时是否收到过党组织发放的学习资料[ ① ]

①是 ②否

如果您收到过学习资料，这些资料的类型是[① ② ③ ] (可选多项)

①文件 ②报刊杂志 ③书籍 ④光盘等多媒体资料

⑤其他 (请填写)

发放这些学习资料是否向您收费[ ② ]

①是 ②否

7.您最希望谁讲党课[ ③ ]

①党政领导干部 ②组织人事干部 ③专家学者

④基层党组织书记 ⑤先进人物 ⑥党校教师

⑦其他 (请填写)

您是否听过上级党组织书记讲的党课[ ① ]

①是 ②否

8.您是否参加过县级或基层党校的集中培训[ ① ]

①经常 ②偶尔 ③从来没有

9.您20参加集体学习和集中培训的时间为[ ④ ]

①2天以内 ②3天 ③4天 ④5天以上 ⑤未参加

您认为多长时间参加一次集体学习比较好[ ③ ]

①半月一次 ②每月一次 ③每季度一次 ④每年一次

您认为每年参加集体学习和集中培训的时间多长比较好[ ]

①3天 ②5天 ③7天 ④其他 ① (请填写)

10.您所在党支部党员教育中存在哪些现象[ ⑥ ](可选多项)

①有时集体学习组织不起来 ②以党员教育名义发放补贴或实物

③党员想来就来，想走就走 ④集中学习培训冒名顶替

⑤其他 (请填写) ⑥不存在上述现象

11.您所在党支部有没有对党员的学习情况进行监督检查 [ ①]

①经常进行 ②有，但不经常 ③从来没有 ④不清楚

如果您所在党支部对党员的学习情况进行过监督检查，那么采取的形式有[ ② ](可选多项)

①通过组织生活会了解 ②在民主评议党员中了解

③述学考学评学 ④在谈心谈话中了解

⑤其他 (请填写)

12.您认为所在党支部开展党员教育工作的效果如何[ ② ]

①很好 ②比较好 ③一般 ④很差 ⑤不清楚

13.您认为需要建立健全的党员教育制度是[ ③ ](限选3项)

①党员轮训制度 ②集中学习培训学时制度

③经费保障制度 ④党员教育工作考核制度

⑤督促检查制度 ⑥下级党组织向上级党组织报告工作制度

⑦其他 (请填写)

14.您对做好新形势下党员教育工作有什么建议?

大学生学习调查问卷 篇10

院系：年级：姓名：

1.学习对你是一样怎样的事？

A.快乐的事B.无趣的事C.不得不做的事D.讨厌的事

2.对于学生旷课和迟到的问题你是怎样认识的？

A.有道理B.可原谅C.无所谓D.不可以

3.辽宁工大的勤工助学事业非常完善，你认为在大学期间勤工和勤学哪个重要？

A.勤工B.勤学C.同样重要D.都不重要

4.你是否有经常上自习的习惯？

A.有B.没有C.偶尔去D.从来不去

5.当你学习的时候，有没有过学着学着就拿出手机开始玩的现象？

A.经常有B.偶尔有C.从来没有D.其他

6.在你的班级，你对班级学习环境满意吗？

A.很满意B.比较满意C.一般D.不满意

7.面对各科科任的授课方式，你是否都能接受？

A.完全能接受B.比较能接受C.一般能接受D.完全不能接受

8.你是否有在非专业课上不认真听讲等到期末的时候买复习大纲背一下就应付考试的心理呢？

A.经常有B.偶尔有C.从来没有D.其他

9.面对我校严格的考试纪律，你认为目前的考试能反映学习的成果么？

A.能B.基本能C.很少能D.根本不能

10.当你走到校园的街道上时，会经常看到一些出售考试作弊仪器和答案的广告，你是否有过想买的心理么？

A.经常有B.偶尔有C.从来没有D.其他

11.在辽宁工大本部，自习室资源有限，一些人拿着书包连占几个座位，你是怎样看待的？

A.有道理B.可原谅C.无所谓D.不可以

12.在我校英语四级通过率不是很高，你认为在学习英语方面感到困难么？

A.很困难B.较困难C.一般D.根本不困难

13.教学设备是优秀教学的保障，你认为我校的教育设备怎样?

A.先进B.一般C.陈旧D.其他

14.你在不学习的时候都干什么呢？

A.上网B.运动C.逛街D.其他

15.你对自己的学习有计划么？

A.长期计划B.短期计划C.盲目学习D.根本不学习

16.在大学期间学习固然重要，但也要为自己的身体着想，你有锻炼身体的习惯么？

A.每天都有B.经常有C.偶尔有D.从来没有