学好物理心得体会何曜

学好物理心得体会何曜（精选3篇）

学好物理心得体会何曜篇1

何曜

要想学好物理，要有兴趣，要靠自己。可是，棒着新课本，物理知识还一无所知，兴趣从何谈起？的确如此，没有了解就没有兴趣。事实上，在刚接触物理的时候，没有必要细究怎样才能学好物理的问题，那些听起来很有道理的大道理，其实并不管用。

万事开头难，好的开头等于成功的一半。对于初学物理的同学而言，怎样学好物理的问题，可以转化为初学物理时应该注意什么的问题。简而言之，要注意两个改变。

一是要改变思维习惯。不同的学科知识有不同的特点，有不同的逻辑体系，因而学习物理时要改变原有的思维习惯，要注意按物理学的规则和要求去思考去判断，不要凭想当然，不要跟着感觉走，否则，就走不出疑惑的泥沼。例如，要求测量一段金属丝的直径。具体办法是将这段金属丝紧密地绕在一支圆铅笔上，并设在铅笔上绕的匝数匝，用毫米刻度尺测得匝线圈的总宽度毫米，最后计算出金属丝的直径是多少。

有的同学写出了这样的算式毫米/毫米。

老师说这个结果是错的，正确的结果应是毫米。有的同学就感到想不通，凭想当然，认为小数点后面的位数越多越好。

结果不能脱离最基本的实验事实，因为测量的所使用的工具是毫米刻度尺，所以得出的结论就只允许在毫米位后出现一位估测数。若毫米位后出现两位数，则反映测量的工具精确到了丝米位，而实际上毫米刻度尺只能精确到毫米位。

二是要改变学习方法。学习的内容不同、目标不同，与之相适应的方法也就不同。物理是一门以观察、实验为基础的科学，它与以前所接触的思辨性较强的知识有区别，所以，要注意多观察，要认真做实验，并要记住一句话：智慧出在手上。

当然，谈到改变学习方法，对于初学物理的同学，免不了有些抽象。万事都有一个过程，要想找到好的学习物理的方法，不可操之过急，其有效的步骤是：先要认真学习和掌握物理老师所介绍的方法，接下来就是通过一段时间的学习，总结和摸索自己行之有效的方法。我就简单说一下我的见解：基础扎实。只有掌握了基本公式基本原理，才能建立严密的逻辑关系。勤于练习。只有勤加练习，才能巩固知识，增大知识面。如果觉得物理学习有障碍，不妨多背诵原理和公式，多背诵一些题，当然是在理解的基础上，增强自己的思维能力。慢慢的，即使遇到新的题型，你就能够有似曾相识的感觉，从而思考得出答案。物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面就初中物理学习方法，浅谈一些自己的看法，以便对同学们的学习有所帮助。首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会做？我作为学理科的教师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心理活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会做，就要在听懂的基础上多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习物理应该下功夫的地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。记忆，在物理学习中，应熟记基本概念，规律和一些基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是成绩不错的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的最先要的条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。积累，是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一个小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能像狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。综合，物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣，有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题，力的，热的，电的，光的还是声的现象，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念、规律，也可用一些物理一级、二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得到高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。综上所述，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。

学好物理心得体会何曜篇2

[关键词]高中物理教学；解题技巧；教学；方法论

一、高中物理教学存在的问题

1.教师的整体素质不高。高中物理是一门比较复杂难学的学科，从事这门学科教育的教师应该具有比较深厚的教学经验，而且能够较为熟练地掌握物理知识和技能，且具有一定的创新能力。然而为了响应我国教育改革的号召，很多学校大量招收物理教师，但是对教师的要求却有所下降，不那么重视教师的整体素质，导致很多的物理教师根本就跟不上社会的发展需求。不仅仅如此，很多的物理教师对新技术的应用无法接受，也无法将其合理地运用在教学中。所以对于高中物理的教学而言，教师的整体素质有待于进一步的提高，一个好的教师才可以迅速地改变整个班级的物理素养。

2.教学设备缺乏。对于现代的物理教学，很多学校还是以传统的方式进行着授课，尽管有时会穿插着一些演示，但是由于教学设备的缺乏，很多的物理实验根本就没有办法展示，让学生难以通过自己的想象力理解这些问题。所以，教师就只能是通过以讲带练的模式进行教学，不得不减少实验课程的比例，殊不知一些课程如果没有实验的辅助，根本就达不到教授的效果。例如电磁理论章节，教师只能通过自己讲解，而没有让学生进行实验练习，这样只能是让学生似懂非懂，严重影响了学生的长期发展。

3.忽视了以人为本的教育理念。新课程明确了物理教学的任务要实现以人为本的理念。首先是素质教育，其次才应该是知识和技能的教育，这样做的目的就是培养学生成为一个能服务于社会并全面发展的人。然而在现实教学中，物理教育更注重的是培养学生的知识技能，而忽略了学生的全面发展。它灌输给学生更多的是答题解题的技能性。这种太过于急功近利的教学方法，往往会收到相反的成效，这也是不适应学生发展的一个教学体系。

二、提高高中物理教学质量的对策

1.学生方面。首先，作为学生上课要认真听讲，不能走小差，不要以为自己什么都会，老师讲的很简单而不认真听取老师的讲解，就算是老师讲的都理解，也要在课堂上跟老师保持一个步调，不能够自己搞自己的，因为老师讲的东西也许在某个地方与你自己理解的有所偏差，如果错过了老师的认真讲解，你完全就是自学，相信自学的效果肯定没有听取教师讲解的好。除了认真听课以外，学生还需要学习老师理解问题、分析问题以及解决问题的思路和想法，以便自己以后在遇到相似的问题的时候不知道如何下手。另外，课上笔记本也是一个很好的记录手段，学生可以将老师讲的有特点易于理解的知识点记录下来，以便自己以后的复习和掌握。其次，学生也要懂得课下及时的复习，养成独立做题的习惯。对于课堂上新学过的知识，课后一定要全程回顾它的引入、分析、概括、结论、应用等，并且学会把现在学的知识和以前掌握的旧知识进行对比和联系，懂得思考其中内在的知识网的存在，这样以后学习的知识才能够被很全面地概括起来。另外可以通过一些练习题来检验和巩固自己所学到的新知识，加强自己对其的记忆和理解。

2.教师方面。首先，要提高教师自身的专业素质。只有老师对物理知识有了全面的掌控，才能够以不变应万变的姿态对待在教学中遇到的任何问题，才会让学生对你深信不疑，进而有助于学生能够心服口服地向你学习和请教，树立老师的威信以及在学生中的信任度。学校可以多为老师提供出去交流的机会，为他们提高自己的专业素质奠定良好的平台。其次，采用多种多样的教学方式，重视实验在物理教学中的作用。老师可以通过不断地变换教学方式使学生对物理的学习产生浓厚的兴趣，例如分组讨论方式、比赛竞争方式、情景教学方式等；另外还要注重实验的作用，教材中会有很多的概念和定义是通过实验获得的，通过实验可以激发学生对知识探索的好奇心，也可以活跃课堂的气氛，让物理知识能够更加直观和形象地展现在学生面前。通过实验不仅可以锻炼学生的动手能力，更可以锻炼学生独立思考问题、分析问题的能力。

3.学校方面。学校应该加强对物理教学的重视，尤其是对物理实验设备的购进，因为实验对物理的学习来说是至关重要的，只有学校为老师提供了很好的教学条件，才能够让学生真正地喜欢上物理的学习，并不断地突破自己，培养自己的能力。

综上所述，高中物理是一门比较复杂难学的学科，要是想提高教学质量，需要教师、学生和学校三方面的共同努力，将物理的学习放到重要的一个位置。

三、高中数学排列组合解题技巧

排列组合问题的内容比较抽象，解题方法比较灵活，很多学生感到难学，尤其在解应用题时不知从何入手。针对上述情况，本文从排列组合问题的解题原则和解题策略两方面阐述了解排列组合应用题的方法，并附以相应的例题。

排列组合问题历来是高中数学教学的一个难点，其思考方法独特，求解思路灵活，因而在解题中极易出现“重复”或“遗漏”的错误。虽然近几年高考将侧重点放在两个计数原理的考查上，但当对问题类型把握准确时，解答的准确性上将会有很大的提升，解答速度也会大大提高，本文结合教学实践探讨数学排列组合试题的解题技巧。

1.在具体的教学过程中一定要引导学生注意以下几点

（1）使用“分类计数原理”还是“分步计数原理”要根据我们完成某件事时采取的方式而定，“分类”表现为其中任何一类均可独立完成所给的事件，而“分步”必须把各步骤均完成才能完成所给事件，所以准确理解两个原理强调完成一件事情的几类办法互不干扰，相互独立，彼此间交集为空集，并集为全集，不论哪类办法都能将事情单独完成，分步计数原理强调各步骤缺一不可，需要依次完成所有步骤才能完成这件事，步与步之间互不影响，即前步用什么方法不影响后面的步骤采用的方法。

（2）处理排列、组合综合问题，一般思想是先选元素（组合），后排列，按元素的性质进行“分类”和按事件的过程“分步”，始终是处理排列、组合问题的基本原理和方法，通过解题训练要注意积累和掌握分类和分步的基本技能，保证每步独立，达到分类标准明确，分步层次清楚，不重不漏。

（3）在解决排列组合综合问题时，必须深刻理解排列组合的概念，能熟练地对问题进行分类，牢记排列数与组合数公式与组合数性质，容易产生的错误是重复和遗漏计数。

2.具体的操作方法

（1）相邻捆绑、不邻插空法。对于某几个元素不相邻的排列问题，可先将其他元素排好，再将不相邻元素在已排好的元素之间及两端空隙中插入即可。

例16名同学排成一排，其中甲、乙两人必须排在一起的不同排法有（）种。

A、720B、360C、240D、120

解：因甲、乙两人要排在一起，故将甲乙两人捆在一起视作一人，与其余四人进行全排列，由乘法原理可知，共有240种不同排法，故选（C）。

【解析】从上述解法可以看出，所谓“捆绑法”，就是对元素进行整体处理的形象化表述，体现数学中的整体思想。对于以“某些元素必须相邻”为附加条件的排列组合问题，只要把必须相邻的元素“捆”成一个整体，视作一个“大”元素，再考虑相邻元素内部的排列或组合，就能保证这些元素相邻而不散乱。

（2）插板法。一般解决相同元素分配问题，而且对被分成的元素限制很弱（一般只要求不等于零），只对分成的份数有要求。

例2 把20台电脑分给18个村，要求每村至少分一台，共有多少种分配方法？

A.190 B.171 C.153 D.19

【答案】B。【解析】此题的想法即是插板思想：在20电脑内部所形成的19个空中任意插入17个板，这样即把其分成18份，那么共有： C（19，17）=C（19，2）=171 种。

（3）特殊位置和特殊元素优先法。对有限制的排列组合问题中的特殊元素或特殊位置优先考虑。

例3 从6名运动员中选4人参加4×100米接力，甲不跑第一棒和第四棒的参赛方案各有多少种？

A.120 B.240 C.180 D.60

【答案】B。【解析】方法一：特殊位置优先法：首先填充第一棒，第一棒共有5个元素可供选择，其次第4棒则有4个元素可以选择；然后第2棒则有4个元素可以选择，第3棒则有3个元素可以选择。则共有5×4×4×3=240种。

方法二：特殊元素优先法：首先考虑甲元素的位置

第一类，甲不参赛有A（5，4）=120种排法；

第二类，甲参赛，因只有两个位置可供选择，故有2种排法；其余5人占3个位置有A（5，3）=60种占法，故有2×60=120种方案。

所以有120+120=240种参赛方案。

（4）分类法。解含有约束条件的排列组合问题，应按元素性质进行分类，按事情发生的连续过程分步，保证每步独立，达到分类标准明确，分步层次清楚，不重不漏。

例4 三边长均为整数，且最大边长为11的三角形有多少个？

解：设三角形的另外两个边分别为x和y，要构成三角形，则分类讨论如下：

当y为11时，x可以为：1，2，3，…，11，可有11个三角形；

当y为10时，x可以为：2，3，4，…，10，可有9个三角形；

当y为9时，x可以为：3，4，5，…，9，可有7个三角形；

当y为8时，x可以为：4，5，6，7，8，可有5个三角形；

当y为7时，x可以为：5，6，7，可有3个三角形；

当y为6时，x可以为：6，只有1个三角形；

所以所求的三角形有11+9+7+5+3+1=36个。

总之，课堂教学中教师应该发挥学生的主体意识和主观能动性，让学生从具体问题的分析过程中得到启发，逐步适应排列组合题的解题规律，从而做到以不变应万变。

参考文献：

[1]汪家玲.排列组合题型及解题策略[J]. 数学学习与研究，2010（13） .

[2]马素萍. 浅析学生数学解题策略的培养[J]. 时代教育（教育教学），2011（05）.

谈谈如何学好物理篇3

关键词：兴趣、习惯、实验、差异、改进

初中同学普遍感到物理难学，其实，物理对我们来说并不陌生。在我们的周围，大至整个宇宙，小至我们身边，无时无刻不在发生种种的物理现象，我们就生活在物理的世界中。就初中物理而言难度并不大，很多同学觉得难学，多是没有掌握学习物理的方法和技巧，另外还有其他学科知识的基础薄和惧怕的心理因素；如果我们掌握了科学的学习方法，就能减轻学习的负担，提高学习质量．要想学好物理要达到以下几点：

一要对物理有兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。人的一生可以说就是一个不断认知的过程，从懵懂无知到长大成人就是不断从周围的世界获得新知的过程。而生活中有许多的物理过程和物理现象需要用物理知识去解答。例如：不少同学都看过杂技“飞车走壁”吧，在倾斜度很大的墙壁上，一辆摩托车或小汽车在高速行驶，却不会掉下来，坐在汽车里的演员显得那样悠然自得。你在惊讶之余，也许会佩服演员高超的技艺和过人的胆量。其实，这些都是运用了物理中力学的一些原理。为什么大型拖拉机和坦克要安装上履带，自行车的车轮外胎及钢丝钳口上要有花纹?保温瓶为什么既能保持物体“高温”，又能保持物体的“低温”？这些问题，学习了物理，就能得到答案。许多的现象都会让学生产生浓厚的兴趣，急切的想知道为什么，这就是学习的动力。如果对什么都不感兴趣，连做人都是很失败的，更别说想学好物理了。每位同学要很好地把握自己的好奇情感，使之转化为求知的欲望，从而学好物理。

二培养良好的学习习惯

在初中物理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培养是十分重要的，这有助于学习成绩的提高，好的行为习惯又会受益一生。对于物理这门学科可从以下几方面培养自己的学习习惯。（1）课前要预习

预习时重点记下自己看不懂的内容，这便于在上课时注意力的集中，突破重难点。

（2）要记笔记

书上的许多内容比较空泛，教师在上课时需要有针对性的补充进好多的内容。而不记笔记的话时间长了就忘了，这不利于今后的学习。上课记笔记时如果跟不上可在课下写回忆性笔记，这是一种很好的复习。

（3）上课时集中精力

物理属于理科性的内容，逻辑性比较强。不注意听讲往往跟不上老师的节拍，丢三落四。记住的只是上课的片段，这样在处理问题时往往不能得心应手。也只有精力集中才能在上课时发现自己哪里不会，不懂得地方在哪里，便于课下和老师同学交流。

（4）要独立完成作业

作业是检查自己的课堂学习效果，只有独立完成作业才能发现自己的不足，否则这便是自欺欺人。要有错题记录本，每次记下作业中或考试中的失误，错在哪里，正确答案是什么，这是一种财富，每次在用到或考试前有针对性的去看错题记录本，能达到事半功倍的效果。

三重视实验

实验是物理科学的基础，也是物理知识的源泉，实验也是形成物理概念、建立物理规律的重要方法，物理学习就是通过对物理现象、过程获得必要的感性认识，这种感性认识可以来源于学生的生活，也可以来源于实验提供的物理事实。

在物理学习时，要求做到如下几点：