28球王贝利 教案（精选4篇）
一、教学目标
1默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2引导学生自学生字。
二、教学重点、难点：
从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
三、教学时间：一课时
四、教学准备：课件
五、教学过程：
（一）导入:有“球王”称号的是谁？你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经历使你受到什么启发？
（二）初读课文
1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。
2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。
（三）默读课文，整体感知
思考：课文写了贝利的什么事？
根据学生的回答，教师进行内容的梳理
（送足球→参加训练→捧回金杯）
（四）默读课文,思考
1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？
2在文章中划出相关的句子，来说明理由。
（五）结合思考题进行集体交流
1教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）：
（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；
（2）教练发现他有踢球的天赋；
（3）教练爱护这样的人才。
2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答）
（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。
（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。
【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。】
（六）总结全文
你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？（鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法）
（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。
（2）爱好+天赋+勤奋=成功
（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。
（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。
六、作业
1有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。
2推荐阅读《语文同步读本》中的两篇
七、板书: 送足球→参加训练→捧回金杯 真诚 + 机会 = 成功
12、《球王贝利》问题设计
相信自己，只要小组协调合作一定行！
1、课文主人公个是谁?他是哪个国家的？
2、“球王”是什么意思?
3、第二段中“球感”是什么意思？
4、第二段中哪一句话表现出贝利小时候球技很高？(用课文中的原话回答)
5、圣诞节时小孩做了一件什么事？从这件事中教练看到贝利的什么品质？(用课文中的原话回答)
6、第六段中，“我今天得到了世界上最好的礼物”一句话是什么意思？
7、贝利取得了什么成就？(用课文中的原话回答)
主备人 李XX 审核人 时 间2013年 月 日
12球王贝利
教案示例
【内容简析】
这篇课文讲的是贝利从小非常喜欢踢足球，但因家境贫困，只能拾来塑料盒、汽水瓶、椰子壳，在空地上踢。一位足球教练见他球感很好，就送给他一个足球。
后来，他踢得越来越好了。圣诞节那天，贫穷的小贝利为教练挖了一个圣诞树坑来报答教练。教练被他的真诚感动了，让他到训练场参加训练。三年后，贝利就和队友为巴西捧回了世界杯足球赛的金杯。后来，贝利被人们称为“球王”。
【设计理念】
本课设计理念旨在充分发挥学生主体的作用，使学生成为学习的主人，引导学生主动参与，亲身实践，合作探究，使学生自己会学；关注学生的情感，重视评价效应。
【教学目标】
1.默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2.会认“垃、圾、椰、祈、祷、锹”等生字。
【重点难点】
重点：有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。
【教具准备】 多媒体课件。
【教学时间】 两课时。
【教学设计】
主 备 案 个性案
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1.启发谈话：同学们喜欢看足球赛吗？你们了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？
2.课件播放球王贝利的录像片段。
二、自读课文，学习生字
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.找出文中的生字，先自己拼读。
3.检查自学生字情况。
4.联系上下文理解词语。
贫民窟：指城市中贫苦人聚居的地方。
干涸：（河道、池塘等）没有水了。
别墅：在郊区或风景区建造的供休养的园林住宅。
誉为：称为（含有称赞的意思）。
真诚：真实诚恳；没有一点儿虚假。
三、再读课文，初步理解课文内容
1.默读课文，说说课文的主要意思。
2.快速阅读课文，想想先写什么，再写什么，最后写什么，理清课文的顺序。
第一部分（第一至二自然段）：写贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。
第二部分（第三至六自然段）：写教练被贝利的真诚感动，让他到训练场参加训练。
第三部分（第七自然段）：写三年后贝利与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，被人们称为“一代球王”。
四、小结
五、课后作业
1.熟记生字新词。
2.搜集有关“球王”的资料。
第二课时
一、检查学生搜集资料情况
1.先让学生在小组内交流搜集的资料。
2.小组推荐一名学生发言。
3.贝利为什么能成为“一代球王”呢？下面就请同学再读课文，看看贝利是如何成为“球王”的？
二、细读课文，理解感悟
（一）学习第一部分（第一自然段）。
1.自由读第一部分。
2.学生汇报读第一自然段的收获。以下是要点：
（1）贝利家境贫困。
（2）贝利喜欢踢球。
（3）贝利球感很好。
（4）教练送给贝利一个足球。
（5）贝利更加刻苦练习，进步很快。
3.重点探究以下内容：
（1）教练为什么送给小贝利一个足球？
（2）从这一段中，你感悟到什么？
（二）学习第二部分（第三至第六自然段）。
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.理解感悟以下内容：
（1）小贝利在圣诞节送给教练什么礼物？
（2）教练为什么让贝利到他的训练场上来？
（先让学生小组交流，再汇报，教师适当点拨。）
（三）学习第三部分（第七自然段）。
思考：你从这段话中，看出贝利取得了什么成就？
三、讨论交流，深化理解
1.思考课后题，结合课文内容，谈自己的理解。
2.读了贝利成为“球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？
探究活动
课后自学实践
了解一下成功人士的事迹，看看从中你得到哪些感悟，把你的成长感言记录下来：
如：要成功就要
要得到别人的尊重就要
要_____________________就要____________________
要____________________就要 ____________________
课后反思：
课文主要讲述了贝利小时候与足球的故事。贝利小时候很喜欢踢足球，可是他没有钱买足球，于是他就把任何一个能踢的东西放到空地上当做足球来踢。一次，他在踢一个椰子壳时，被一名足球教练发现了，教练发现这个小男孩球感很好，就给了他一个足球。
圣诞节到了，贝利和妈妈一起真诚的给教练祈祷。祈祷完毕，他拿着一把小铲子，来到教练家的花园里，挖起土来。过来一会儿，教练来了，他问贝利：“你在干什么?”，贝利说：“我在为你的圣诞树挖坑呢”。教练被他的真诚感动了，他对贝利说：“明天你到我的训练场吧”。终于，在1958年，贝利还不到18岁的时候，他和他的队友第一次为巴西捧回了足球赛世界杯。
我想，正是贝利的真诚与善良，使他认识并感动了教练。如果贝利和他母亲没有去给教练祈祷，如果他没有给教练挖树坑的话，也就没有今天的球王贝利了。正是贝利的天才和优良的品德成就了一代球王的传奇
两次让我泪流，一次是贝利的妈妈亲自请教练到家，贝利与妈妈相拥时，贝利在爸爸的引导下，一直持续的练习足球基本功，父子关系的融洽，在快乐中享受每次的练习，练习已经成为了工作之余的休息，或者是玩耍。一次是进入少年队，不被认可，无法施展自己的球技，在离开开的车站，被慧眼识人的教练挽留下来，于是在比赛中再次做回自己，帮助球队取得进球，以为新教练会批评，得到的是认可和鼓励。一举成名。
由此想到，中国的功夫文化，太极文化如此的深沉，厚重，如何与体育完美的结合，从而发扬我们的大球文化呢。据说足球还是唐代发明的，当然还有舞蹈的灵动，柔韧性，足球，篮球，都需要有灵活的反应，柔韧性，步伐等等。期待国足，中国篮球，不要仅仅停留在影视剧里面，落实到国际大赛上面。
