《多米诺骨牌》教案（精选10篇）
尤永胜
一、多米诺骨牌简介
二、多米诺活动目标
三、多米诺骨牌参考图案
四、活动场地与器材
五、多米诺骨牌活动组织程序
一、多米诺骨牌简介
㈠介绍。多米诺骨牌（domino）是一种用木制、骨制或塑料制成的长方形骨牌。玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。
多米诺是一种游戏，多米诺是一种运动，多米诺还是一种文化。它的尺寸、重量标准依据多米诺运动规则制成，适用于专业比赛。它的游戏规则非常简单，将骨牌按一定间距排成单行，或分行排成一片。推倒第一张骨牌，其余的发生连锁反应依次倒下，或形成一条长龙，或形成一幅图案，骨牌撞击之声，清脆悦耳；骨牌倒下之时，变化万千。除了可码放单线、多线、文字等各式各样的多米诺造型外，还可充做积木，搭房子，盖牌楼、制成各种各样的拼图。
多米诺是一项集动手、动脑于一体的运动。一幅图案由几百、几千甚至上万张骨牌组成。骨牌需要一张张摆下去，它不仅考验参与者的体力、耐力和意志力，而且还培养参与者的智力、想象力和创造力。
多米诺是种文化。它起源于中国，有着上千年的历史。漫长的发展过程，赋予它独特的教育功能。码牌时，骨牌会因意外一次次倒下，参与者时刻面临和经受着失败的打击。遇到挫折不气馁，不退缩，要树立信心，鼓起勇气，重新再来。人只有经过无数这样的经历，才会变得成熟，最终走向成功。
多米诺骨牌是一项能培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。
㈡多米诺骨牌的历史
1.多米诺骨牌实际上是中国古代的“牌九”。据记载，18世纪流传到意大利后，人们利用牌九上面的点数来做一些拼图游戏，后来一个意大利人好奇地把骨牌竖起来，逐渐发展成了原始的“多米诺”。
宋宣宗二年（公元1120年），民间出现了一种名叫“骨牌”的游戏。这种骨牌游戏在宋高宗时传入宫中，随后迅速在全国盛行。当时的骨牌多由牙骨制成，所以骨牌又有“牙牌”之称，民间则称之为“牌九”。
1849年8月16日，意大利传教士多米诺从中国回到阔别8年的米兰。他拿出一件又一件的礼物给家人，但他的女儿小多米诺只喜欢一套28张的骨制产品--牌九。她男友阿伦德是个性情浮躁的人，小多米诺就让他把28张牌一张一张竖起来，不许倒下，还规定时间完成---如果不成功就限制他一周不许参加舞会！经过七七四十九天的磨练，阿伦德终于变的性格坚强，做事稳重，让米兰人大吃一惊。于是，传教士多米诺为了让更多的人玩上骨牌，制作了大量的木制骨牌，并发明了各种的玩法。不久，木制骨牌就迅速地在意大利及整个欧洲传播，骨牌游戏成了欧洲人的一项高雅运动。
后来，人们为了感谢多米诺给他们带来这么好的一项运动，就把这种骨牌游戏命名为“多米诺”。到19世纪，多米诺已经成为世界性的运动。在非奥运项目中，它是知名度最高、参加人数最多、扩展地域最广的体育 2.多米诺骨牌的玩法
最原始的多米诺玩法仅仅是单线，比赛谁推倒得更多、更远。随后多米诺骨牌从单线向平面发展，人们开始利用多米诺骨牌组成一些文字和图案。现在多米诺骨牌进一步向着立体层次发展，并且应用高科技成果，配以声、光、电的效果，使多米诺骨牌动力的传递具有了多种形式，同时，它的艺术性也增强了。
多米诺骨牌在摆放的过程中是非常辛苦的，一张张小小的骨牌要准确无误的摆放，需要极好的耐心和耐力。参与者基本上都采用“跪姿”操作以降低身体的重心，这其间只要有一张牌摆放的不到位就可能产生“不倒牌”而影响全局。真可谓：一招棋错，满盘皆输。当图案摆放好了以后，经常会因为失误或外来因素的干扰出现大面积“倒牌”现象。每到此时，参与者抚摸着红肿的膝盖，心理都到了崩溃的边缘，勇敢者只能擦干眼泪再次默默的“跪下”，这次“跪下”实际上是他（她）人生路上一次了不起的“挺立”，一种直面失败和挫折的“挺立”。有一些大面积的特殊图案是需要多人合作来完成的。团结、协作的团队精神在这项活动中将体现的淋漓尽致。每个人都有不同的生活习惯，但在此时他们不仅需要步调一致，还须“色调”一致，骨牌准确的摆放不只是对自己负责，更是对别人的负责，对全局的负责，所以骨牌摆放的越多，心理所承受的压力就会越大，体力付出的就会越多，这种全身心的付出只有融入其中才能品出其味。当一个规模宏伟的多米诺骨牌大局摆放好了以后，其间蕴含了多少汗水和希望，经过了反复试验，历经了多次“倒牌”。当那只颤抖的手指轻轻碰倒第一张骨牌的时候，惊心动魄的一刻便开始了，每个巧妙的构思都迸发着灵感，每个机关布局都折射出智慧，倒下去的每一张骨牌也留下了一片意想不到的绚丽。那曾经漫长、繁琐的艰辛就是为了这短暂的一刻的辉煌。
㈢多米诺精神
1.人生如游戏，玩好不容易，需要良好的心态，好好把握每一天。2.人做事，做企业，要学会忍耐、专注、执着，要有拼搏的精神，坚持到底就是胜利。
3.要与时俱进，勇于进取，永无止境。㈣多米诺骨牌码放
1.多米诺骨牌本身具有大约8种颜色，一般人们把它们称为“基本色”。这些基本色都是单色的，若要拼出美丽的图案，关键的一步是要为骨牌涂色。
涂色有两种方法：一种是用毛笔沾颜料涂在骨牌上面，这种涂法多用于涂单色。有时候一枚骨牌上会要求有多种颜色，这时就要用一种叫做Poska的专用笔，涂出的实际上是一种漆料。最后在推骨牌之前，还要把骨牌竖起朝向外的侧面涂成较统一的颜色。
另一个关键步骤是码放。尽管有一些工具一下可码放十几枚骨牌，但很多地方的骨牌还是需要一枚一枚地操作，有时甚至需要用镊子等工具。2.多米诺骨牌纪录 2006年11月17日，以荷兰为主的13个国家的几百名多米诺骨牌爱好者在荷兰吕伐登市，经过两个月的精心筹划，最终以4079381枚骨牌再次刷新新的吉尼斯世界纪录，此次也是荷兰第八次成功打破多米诺吉尼斯世界纪录。
2008年11月19日，在荷兰陆瓦尔登市，来自17个国家的88名骨牌爱好者为打破纪录，一共码放了432．1万张骨牌，但最后统计显示，一共有415．5476万张骨牌被推倒，新的纪录诞生了。这也是荷兰第九次打破世界记录
㈤多米诺骨牌效应
这种效应的物理道理是：骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，倒下过程中，将其重力势能转化为动能，它倒在第二张牌上，这个动能就转移到第二张牌上，第二张牌将第一张牌转移来的动能和自己倒下过程中由本身具有的重力势能转化来的动能之和，再传到第三张牌上。。。所以每张牌倒下的时候，具有的动能都比前一块牌大，因此它们的速度一个比一个快，也就是说，它们依次推倒的能量一个比一个大。
用于比喻时，多米诺骨牌效应常指一系列的连锁反应，即牵一发而动全身。在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可能产生一连串的连锁反应，人们就把它们称为“多米诺骨牌效应”或“多米诺效应”。第一棵树的砍伐，最后导致了森林的消失；一日的荒废，可能是一生荒废的开始；第一场强权战争的出现，可能是使整个世界文明化为灰烬的力量。
二、多米诺骨牌活动目标
㈠课题符合学生兴趣爱好，切入点切合实际。
主体的确定源于对学生生活背景的分析，结合学生生理及心理的特点，以游戏为主线，解决合作中的问题。要培养学生的探究意识和能力，必须要有一个具体的操作点，尤其是学生生活的现实环境，很值得加以关注并及时摄取利用，将学生游戏中的问题呈现出来，以此引发学生的思考，产生学习和探究的欲望。
㈡用心体验，解决问题的途径不仅仅只有一个。
“问题解决”是综合实践活动的目标要素，综合实践活动课程的实施，强调发展学生在自己的生活中发现问题，解决问题的能力，学会认知，发展学生的动手能力，形成探究学习的态度和习惯。在游戏中让学生发现问题、提出问题、并尝试解决问题。培养学生协助探究、交流合作及创新思维，形成从自己的生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力，并以问题的解决为突破，增强学生心理的体验和感受。
㈢合作的魅力无处不在。
合作学习是学生之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程。小组成员之间必须相互了解、彼此信任，经常进行交流，互相帮助和支持，还需要妥善的解决可能出现的各种矛盾，同学之间建立起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。本活动学生能够互帮互助，而且增加了学生发言的机会，培养学生倾听别人意见的习惯，更重要的是培养了学生合作意识、团队精神，使其深刻体会到：在整个活动中，每一个成员都是小组成功不可缺少的。
㈣心灵与思维的碰撞，产生创新的火花。
综合实践活动强调学生探索和研究活动的主动性，因此学生在活动中能体验到探索、发现及创造的乐趣，在设计时开拓思维、集思广益，可以创作出多种图形，如结合奥运设计“2008”图形、“五环”图形、“建筑”图形、“路桥”图形等，在思维的创造中，学生也可以学会沟通与合作，宽容与协助，更学会欣赏他人。
三、多米诺骨牌参考图案（略）
四、活动场地与器材
活动场地为较大的教室，需要地面平整。每片骨牌价格在0.1元到0.15元之间，估计班额50人的班级需要10000到20000块骨牌，可以在半天时间内完成活动，这项活动可以一次性投资（1500元到2000元）无限次的使用。
五、多米诺骨牌活动组织程序 ㈠组织学生。
㈡介绍活动起源、目的、活动目标、方法。㈢展示图案。
㈣分组，学生自主组织、自行图案设计。㈤学生活动，完成作品。举行简单仪式，推倒第一块骨牌，享受成功的喜悦。（往往需要多次反复才能成功）
㈥总结：（老师和学生分别总结）
1、考验参与者的体力、耐力和意志力
2、树立信心，鼓起勇气，重新再来
3、培养参与者的智力、创造力、想象力、动手能力、思维能力
4、培养合作意识，增强团队凝聚力
实践活动课教学反思
邱学玲
综合实践活动课程作为一门在新课改中已得到重视并推广的课程，我们学校结合地区和学校本身的资源优势，扎扎实实地开展了丰富多彩的活动。本学期我的任务主要是担任《多米诺骨牌》的活动指导，现就本活动作反思如下：
一、选题的反思
实践活动的选题是实际开展好活动的出发点，本活动课题符合学生兴趣爱好，切入点切合实际。主体的确定源于对学生生活背景的分析，结合学生生理及心理的特点，以游戏为主线，解决合作中的问题。要培养学生的探究意识和能力，必须要有一个具体的操作点，尤其是学生生活的现实环境，很值得加以关注并及时摄取利用，将学生游戏中的问题呈现出来，以此引发学生的思考，产生学习和探究的欲望。
二、活动开展过程的反思 在开展综合实践活动时学生往往对热热闹闹的活动场面很感兴趣，但对如何进行活动却茫然无知，注重表面现象，参观体验走走过场，或者在活动中稍有收获和体会就非常满足，对活动的目标不具体、不明确。如何引导学生走向深度实践、深度体验是综合实践活动课程老师研究的问题。深度实践要求教师要引导学生把实践活动的目标细化、分解，深度实践还要求教师对每一活动阶段都进行适时的调控。需要反复实践的要多次实践，只有这样及时总结和反思实践过程，才能使学生真正通过实践活动受益。那种为了活动而活动，或停留在表面上的热热闹闹，只能是一种低效的实践、盲目的实践。
三、教师角色转化的反思
在活动课具体实施中，应十分注重教师角色的把握，要求自己首先与学生一样，是活动的参与者，其次是活动的指导者。要创造一种和谐发展的师生关系，教师要把信任带入课堂，把理解和宽容带入课堂，让学生在尊重和信任中增强自信，获得成就感，在理解和宽容中在一次次的实践中建立一种自由、民主、理解、宽容的师生关系。这种师生关系能够让学生充分显示自己的才华，张扬自己的个性，让他们感受到自我的价值。
四、几点思考
经过实践活动课的指导，对之有了更多的认识，在活动中更加关注学生的喜好、个性、原有知识面等。回顾前段实践活动课的实施过程，引起我几点思考：
1、活动课明显区别于“兴趣课”“自然课，”因此我们教师如何使学生“综合”运用相关的知识，加强“实践”体验？真正使教师和学生“活动”起来，将是要作出进一步的思考和实践的问题。
2、活动课的深度、广度，文化内涵等，教师应如何把握？
活动设计思路与原则：
《纲要》中指出：“为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”此次活动针对幼儿喜欢游戏的天性，密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。帮助幼儿在游戏中自主探索，主动学习。
教育目标：
1.引导幼儿初步了解力的作用之可以使静止的物体动起来，以及使运动的物体静止的方法。
2.培养幼儿大胆探索、仔细观察和主动积极的学习态度，体验合作的乐趣。
3.培养幼儿对科学的兴趣。
4.喜欢参与游戏，体验。
5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
多米诺骨牌、推牌录像、有关力作用的玩具若干。
活动程序：
欣赏推牌录像→幼儿尝试玩骨牌→讨论交流→探索阻止骨牌继续倒下的方法→体验其他体现力作用的游戏。
教育过程：
1.欣赏推牌录像，激发幼儿参与热情。
2.幼儿尝试玩骨牌
（1）让幼儿带着问题去尝试：摆骨牌的过程中你感受到了什么？为什么骨牌会一个个的倒下？
（2）请幼儿自由尝试玩骨牌，不规定玩法和路线。
教学反思：
在今天的活动中，“积木块”成了“主角”，为使幼儿能尽快融入到活动中，我们一开始就让孩子对积木的玩法说出了自己的想法。在这个部分，孩子们利用已有经验，充分发挥想象，自由地讲述，分享同伴的经验，同时激发了孩子参与下面活动的积极性。接着，我提出了自己的看法“我也想来玩一玩，我的玩法更有趣。”孩子们觉得很好奇：“老师会怎么玩呢？和我们玩得一样吗？”小朋友的注意力一下子集中到了老师的身上。我一边演示一边抛出问题：“我把积木一块一块排好，用手推第一块，你们猜，后面的积木会怎样呢？”面对我的问题，幼儿运用已有的经验去猜想可能的结果，在这一环节中，我耐心地倾听了孩子对结果的种种猜测，在结果没有呈现时，我对孩子的观点表示认可，这给孩子创造了安全的心理氛围，从而，激发了孩子的猜想活动。我推倒积木，验证了孩子的猜想结果，更引发了孩子想亲自试一试的欲望。
有了孩子们的第一次操作，他们对多米诺玩法有了一个初步的印象。孩子们在我的引导与主动的探索下发现了原来是力的传递在起作用。
矛盾是幼儿进一步探索的动力，这时我又适时地摆出了新的矛盾：你成功了吗？你是怎么摆的？你没有成功，是什么原因呢？把这些问题的出现作为一个新的刺激点，在我一个问题接着一个问题的追问下，在幼儿一次次讨论、交流、操作中解决了积木块之间的距离问题，我还让成功的孩子用自己的经验来指导同伴，达到自主探索，发现问题，解决问题的目的。
紧接着，又出现了新的矛盾，多米诺的排列由原来的直线变成了曲线，这时，拐弯处的排列成了新的矛盾，我又抛出问题：“为什么拐弯地方的积木没有倒？怎样摆才能让前面一块积木能碰到后面一块积木呢？”这个问题又引发了孩子的探索欲望。小朋友不断摆弄转角处积木的方向，我又及时给予语言引导：“请您检查一下前面一块是不是能碰到后面一块？”这样避免了孩子盲目地去推倒积木块，给了幼儿一个发现错误、纠正错误的机会。
第三次操作，是同伴间的合作，在这个环节中，大家要商量、分工、合作，将大家的积木块合在一起，还要共同来设计一个图案，这对孩子们来说又多了一份考验，这时我作为旁观者去倾听孩子们的交流、讨论、操作。孩子在介绍、推积木块的过程中获得了成功的满足，尽管有的小组积木块没有一次成功，我还是从不同的角度加以肯定与鼓励。
最后用人体做骨牌，将整个活动推向了高潮，就在活动接近尾声时，我给孩子欣赏了一段动态的多米诺现象，这一现象更进一步激发了孩子想继续玩的欲望，大家在一个比较兴奋、愉悦的状态下结束了活动。
在活动过程中我注重了幼儿的主动性与创造性，注重了孩子的情感态度，因为孩子探求知识的过程与方法比掌握知识的多少本身更重要。
上课了，老师先为我们播放了一段多米诺骨牌的视频，讲解着多米诺骨牌的摆放要点。不过，一向急性子的我哪还有心思听，早已捣鼓起手中的骨牌了。为此，我付出了惨痛的代价――我刚摆好几个骨牌，手一碰，便“坍塌”了;我不细听老师所讲的‘黄金距离’，摆放错误，全军覆没!如此反复，我的耐心已被磨灭，想打起退堂鼓。不过，我刚放下骨牌，脑海中不禁浮现出这样一段话：失败乃成功之母。不经历风雨，哪能见到彩虹?想到这儿，我重拾信心，仔细观察他人，提升自己!
吸取前几次的教训，我懂得了合作，我邀请小波与我一起摆放。我拿起骨牌握在手中，再用右手从左手一个一个拿出，小心翼翼地慢慢地摆在地上。每摆一个骨牌，我都觉得自己的心十分紧张，心跳也加快。渐渐地，我摆放得越来越稳!当我放下最后一块骨牌，和小波摆的相接时，不禁喊了出来：“耶，我们成功了!”其他同学听后，也都不禁投来赞许的目光。
我的朋友有个外号叫做“骨牌大师”，今天我请他过来是因为我要向他挑战。我先把骨牌平均分配好，比赛开始了，我的朋友只用了5分钟的时间就把骨牌排了一个“大”字，我用了10分钟才拼好一个长长的“一”字，每个骨牌之间的距离几乎一样，不能歪歪斜斜，必须在一条直线上，这样才能保证骨牌倒下时能压倒每一块。
看到对方的速度这么快，我心一下子就急了，觉得好像有头牛在我心里乱撞，差点想发脾气了。过了好一会儿，我才让自己平静下来。朋友看着我心烦的样子后说：“烨熙，玩骨牌最考验一个人的耐性了，急躁是没有任何帮助的，反而会越做越错，我们玩这个游戏最重要是平静下来，一步一步地完成。”最后我们一起推倒自己的骨牌，它们都依次倒下的，我们两个都成功完成这个游戏了，我真的是太开心啦!
外公说：“我们还是看看别人是怎么排多米诺骨牌的，看看世界上一些有名的多米诺骨牌的表演。”，电脑打开了，屏幕上出现了多排列很好看的场面。我随便指了一个，画面上很多人趴在地上排骨牌。
外公说：“米诺骨牌游戏规则非常简单，将骨牌按一定间距的尺寸排成行，或者几行排成一片。推倒第一张骨牌，所有的骨牌就一个个依次倒下，就像一条会动的长龙，骨牌一块撞击一块，清脆悦耳声音也连续不断。”。
我突然发现他们的多米诺骨牌和我买的不一样，他们的多米诺骨牌是白色的，上边还有很多园点点，我问：“外公，他们不是多米诺骨牌吧。”，外公说：“他们就是最早的多米诺骨牌，就是传教士多米诺带回米兰的牌九，就是最早的多米诺骨牌样子。”，我问：“外公，牌九是干什么的呀？”，外公说：“牌九，推牌九是一种游戏，在中国古代的时候就有。骨牌牌九就是以骨牌点数大小分胜负。骨牌牌九又分大牌九与小牌九，大牌九是每人手里各四张牌，分为大小两组，分别与庄家对牌比大小，每组都大就是赢，每组都比庄家小就是输，一胜一败为和局。小牌九是每人两张牌，牌一旦翻开，就决定了胜负，由于干脆利落，小牌九在社会上流行较广泛。”。
在一个很大的房子里，用绳子围着，四周挤满了看多米诺骨牌的人，还有很多拿在照相机摄影机的记者。中间已经有很多人，都穿着一样的衣服，一个个都跪在地上，盒子里地板上到处都是多米诺骨牌。有几个人拿着粉笔在地上画着线条。我问：“外公，他们在干什么呀？他们为什么要在地上画画？”，外公说：“做什么事情都要有一个规划，特别是一个很大的项目，必须有人要事先设计好，我们要做一个什么样的图形，要做什么样的准备工作。”我说：“那么不是很麻烦吗。”，外公说：“不是麻烦，而是为了更好更快的完成任务。你们现在还小，不知道什么是规划设计，你们现在的任务就是玩，是在玩中学，所以用不着想那么多。”。
接着每一个人都跪在地板上开始排骨牌，外公说：“多米诺骨牌在摆放的过程中是非常辛苦的，一张张小小的骨牌要准确无误的摆放，需要极好的耐心和耐力。参与者基本上都跪着操作，每一块骨牌都要保证合理的距离和方向，只要有一块距离宽了，就可能出现不能全部倒下的效果。”，我说：“那好难呀。”，外公说：“是呀，这就是《一着不慎，满盘皆输。》。”，我问：“他们是不是很小心呀？”，外公说：“大意失荆州，因为每个人要排的骨牌很多，时间长了，难免会出现这样那样的失误。”。
就在这时候，一个大姐姐跟前的骨牌倒了，很快她刚刚排好的多米诺骨牌一个跟着一个倒下去，我说：“快救命，不是所有的都要倒了。”，外公说：“不要紧，每个人和每个人排的骨牌中间是没有连接起来，只有所有人都把自己的骨牌排好，才会把所有人的骨牌连接成一个整体。”。我说：“那就不要紧了。”，外公说：“也不是， 当图案摆放好了以后，经常会因为失误或外来因素的干扰出现大面积倒牌。比如，在排骨牌的场地，所有的窗户都要关上，不能吹风扇，弄不好一点点的小风就会使大家几天的辛勤劳动付诸东流。”，我说：“不是他们很热呀。”，外公说：“不仅仅是热，参与者的膝盖由于跪的时间太久，膝盖都红肿起来，如果这时候再出现大面积倒牌，他们的心里都会说不完的难受，有一些人可能会流出眼泪。”。
骨牌排了一个弯弯曲曲的图形，一个大姐姐蹲在骨牌跟前，一个拿着麦克风的解说员挥动着手说：“five，four ，three ，two ，one 。”，大姐姐伸出手轻轻地推一下，就好像是推一个玻璃器皿，骨牌迅速往后倒去，四周站着的人们都举起手在欢呼。没有想到，骨牌没有倒完，还剩下很多都没有倒下，人们突然停止了欢呼，有人眼睛里已经有了泪水。
他们又重新开始。
在另外一个视频里，在一个很大的屋子里，立满了席梦思，就像一个个巨大的多米诺骨牌。外公说：“这是在中国上海，一千零一个人参加的.人体多米诺活动。”，每个席梦思跟前站在一个人，他们背靠席梦思，两个手握住小蚂蚁的两边，当第一个人往后倒下，碰到后边一个人，后边的人接着往后倒，这个巨大的多米诺骨牌，没有一会功夫所有的人都倒下去了。
外公说：“最原始的多米诺玩法仅仅是单线，比赛谁推倒得更多，谁倒的更远。随后多米诺骨牌从单线向平面发展，人们开始利用多米诺骨牌组成一些文字和图案。多米诺骨牌进一步向着立体层次发展，并且应用高科技成果，配以声、光、电的效果，使多米诺骨牌动力的传递具有了多种形式，同时，它的艺术性也增强了，也更有观赏性了。”。
后来妈妈说：“用于比喻时，多米诺骨牌效应常指一系列的连锁反应，即牵一发而动全身。 在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可能产生一连串的连锁反应，人们就把它们称为《多米诺骨牌效应》。一个好的事情只要有一个开头，就会迅速发展起来，同样一个不好的事情或者不好的现象，如果开始不能够及时阻止，就可能发展到无法控制的地步。”，外公说：“这也可以说是《星星之火可以燎原》吧。”。
我有了新玩具，我肯定会让我的朋友们知道，我告诉了杨小跳，我告诉了乖乖兔，我告诉了宋跳兔，…。放学，宋跳兔来了，杨小跳来了，乖乖兔也来了。
杨小跳看见多米诺骨牌失望地说：“我还以为是什么好玩的玩具，就是一些不好看的积木，一模一样的积木。”，我说：“很好玩的，你没有看电脑，可好玩了。”，杨小跳说：“你们玩吧，我还是玩擎天柱。”。
乖乖兔宋跳兔很兴奋，两个人马上就跪在地板上开始排骨牌，虽然也倒下过，但是两个人还是信心满满。宋跳兔把剩下的骨牌都揽到到自己的跟前，乖乖兔说：“宋跳兔，你怎么那么自私，我都没有了。”，宋跳兔说：“你自己为什么不先抢呢？”，乖乖兔把手伸过来，宋跳兔用手一档，结果两个人的骨牌都倒了。
宋跳兔说：“就怨你。”，乖乖兔说：“怎么怨我，都是你先抢的。”，我说：“那么你们重新来，我给你们两个人平分一下。”。
宋跳兔很快就把骨牌排成一排，宋跳兔笑着说：“怎么样，还是我先排完。”，乖乖兔的也排完了，乖乖兔说：“还不知道是谁输呢。”。
本次大赛以“巢”为主题，分为构思、设计、码放、推倒等阶段，力求锐意创新，展示工大学生的精神风貌。其中构思、设计、练习等阶段要求各队在比赛日前完成，练习的骨牌由办公室提供。比赛日进行码放及推倒环节。并要求以小组为形式，每组2到6个人。
各参赛队应合理协调分配任务，通力合作，发挥大局意识和团队精神，以求在比赛中发挥最佳水平。
建筑工程学院策划举办此次多米诺骨牌大赛，一是为了增加“天工文化节”的趣味性，二是为了增强学生间的友谊，增强团体的合作，此次大赛能让学生们感受到团队合作的重要性，有利于参赛选手成为拥有较高综合素质人才。
活动主题：“巢”
提到“巢”，你能想起什么呢？是烂漫枝桠之间的精巧鸟巢，还是规则的六边形蜂巢，亦或者是袋鼠妈妈的睡袋……小伙们心里有没有对“巢”的另一番理解呢？那么快用你的双手，用你的智慧把你心中的”巢”呈现在大家面前吧！
活动时间
xxxx.11.20-xxxx.11.29
活动规则
围绕主题，在600mm×600mm的空间内完成立体设计作品，使之承重最大化，兼顾美观。
关于材料
提供木棒和瓦楞纸，以及丁字尺、胶水、美工刀等工具
评分方式
①专业评委现场点评并打分
②微信投票
组队要求
3~4人组队
不限学院班级
报名方式
①现场报名
摆摊时间
11.20~11.21（本周五、周六）
摆摊地点
综合楼前
②短信报名
编辑短信
“队长姓名+联系方式+队员姓名”
发送至至林同学处
截止时间：11.21
多米诺骨牌大赛
实验幼儿园：刘彩歌
大班幼儿有很强的探索欲望，特别结合我班幼儿对创新的、具有挑战性的游戏更加感兴趣，结合指南中大班科学活动的要求，于是就大胆选择了这节活动。
一开始就采用谈话导入法激发幼儿好奇心和探索欲望，随之我由浅深、边讨论分析边实践探索同步进行的方式，让幼儿顺着好奇心和探索欲的引导，以玩为主线，边观察、边思考、边判断、边印证、后满足。让幼儿慢慢理解推力、距离与结果的关系，能大胆进行有目的、有规律地探索，在合作实践环节之前，又给幼儿放了一段多米诺效果的视频欣赏，开阔了幼儿的思维，提升了对多米诺骨牌效果的认识，认识到每摆一快都要有细心、耐心，同时想摆好更好效果的多米诺更需要毅力、团队精神于一体，这样更激发幼儿培养合作精神，体验科学活动的乐趣并不断尝试摆出各样的多米诺效果。
老师又教我们怎样使用多米诺，当多米诺骨牌拼好倒下的时候，真的好壮观呀！大家都摩拳擦掌，跃跃欲试了。接着，老师又教我们了拿多米诺的手法，就是用右手食指抵住骨牌，用其它手指拿住骨牌，在于前面骨牌间距1厘米的地方轻轻地放下来。
“开始！”老师一声令下，大家便认认真真地练习起来。男生排得比较快快。
我们先把骨牌一个个摆放在地板上，然后慢慢地推到指定的位置上，再把多米诺拿出来。
就在我们排好第五排时，我喘了一口气，这一口气不得了，一下就把我们辛苦了半天的作品给毁了，唉，又得从头开始了。
这回我们可小心了，连大气都不敢喘一下，一直排到了倒数第三排，眼看胜利在望了，这时，陈天乐拿牌时不小心碰到了已排好的一张牌，瞬间“哗哗哗”一半的牌都倒下了，剩下的一半也没用了，我干脆把它也推倒了，看着牌一张牵着一张迅速倒下像传电一样，太有趣了。不过，我们还得重整旗鼓从头来。
就这样，反反复复来来回回了许多次，后来，排玩的同学都过来帮忙了，我们受了极大的鼓舞，手灵巧了，动作干净利落了，速度快多了，这一回，我们终于把多米诺排好了，感到腿已经麻得站不起来了，但心里却很快乐，经过这么多次的努力，终于看到胜利的成果。
多米尼加移民的价格是多少多米尼加移民移民政策有哪些
由于各种各样的原因移民国外的不在少数，但移民去哪个国家都需要符合一定条件。那么，多米尼加移民的价格是多少？多米尼加移民不止一种移民渠道，移民渠道的不同才是真正决定多米尼加移民移民的政策的因素，所以多米尼加移民移民的政策有点复杂。现在就去关注下多米尼加移民移民的政策有哪些以及价格问题。
多米尼加移民移民的政策有哪些
多米尼加移民移民的政策之投资移民。多米尼加移民投资移民是近年来较受国人青睐的移民方式，基本的条件就是要有上百万的资金用于投资。通过投资多米尼加移民然后获得多米尼加移民的签证，有专业的基金管理人员为投资人管理基金，多米尼加移民的投资移民对于投资者的经商背景的审核特别严格，而他们的投资时间是在5年左右，而且他们的投资风险较低。
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多米尼加移民移民的政策之技术移民。说到多米尼加移民移民的政策有哪些，技术移民是通过在对申请人的各种能力进行评分的，而这些能力包括语言能力，除了英语以外的第二种语言、工作经验、教育的程度以及在多米尼加移民的适应能力，并在多米尼加移民24种移民类型中达到六十多分以上的成绩就可以拿到多米尼加移民技术移民的签证。
如果申请人拥有多米尼加移民籍或者申请人的父母亲、兄弟姐妹或者是配偶有一方是属于多米尼加移民户籍的话，就可以申请亲属移民；家族生意需要雇佣国外的亲人，就是申请人的亲属在多米尼加移民的家族生意需要申请人去帮忙，那么申请人可以无条件的选择雇佣移民。
这就是多米尼加移民移民的政策的介绍，对于多米尼加移民移民的政策有哪些，由于不同移民渠道的移民条件不同，所以在这里没有很详细介绍多米尼加移民的条件。下面去看下多米尼加移民的价格价格问题。
多米尼加移民的价格是多少？
多米尼加移民魁省投资移民价格。魁省移民局要求主申请人和配偶名下160
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万加元以上净资产，魁省投资移民有两种投资方式：全额投资80万加币（约为500万元人民币）投向多米尼加移民政府指定的基金，5年后无息返还；贷款投资22万加币（约为140万元人民币）直接支付给多米尼加移民政府指定的基金，无返还。
多米尼加移民省提名项目移民价格。关于多米尼加移民移民的政策有哪些，萨省投资移民要求申请人拥有30万加币以上的家庭净资产，愿意支付萨省政府7.5万加元的创业保证金。曼省投资移民要求申请人个人净资产至少加币35万元，投资至少15万加元至曼尼托巴省做生意。PEI省投资移民要求申请人合法资产达到40万加币以上，需缴纳10万加元的投资保证金（移民后若追加15万加元投资，则政府返还10万保证金）。
多米尼加移民的价格。多米尼加移民技术移民有多米尼加移民联邦独立技术移民和萨省提名技术移民两种类别，其中多米尼加移民联邦独立技术移民价格有政府价格（交移民局）主申请人C$550，副申请人550加币每人或150加币每人（如申请人小于22岁），登陆费每人490加币，22岁以下小孩免交；翻译费及公证费视申请材料多少而定；体检费约1450元/人。萨省提名技术移民的申请价格基本相同。
很庆幸参加了公司在7月13组织的一次拓展训练。虽然之前也参加过其他的拓展活动，但对于我来说，这次的拓展仅仅在这短暂的一天里，却让我深深的感受到了实战的艰辛与不易。因为这不是一种单纯的训练，而是一种意志力与耐力的较量，更是一种团队合作的表现；从而让我深刻体会：精诚合作，金石为开的团队建设的重要性！
上8点半多，我们到达了拓展目的地---安防学院。片刻的等候后，由教官指示：我们第一个要做的动作就是迅速的分出小组，经过口令编排，共分出6组，依据我们要搭出的骨牌图形，再次划分了三个大组，(第一组：CONSON的LOGO, 第二组：搭出2013年，科松之家，有你有我，第三组，也就是我们这一组，任务是：用骨牌搭出层层高楼大厦，多么艰巨的任务)。来到大厅，骨牌已经放置在我们周围，划分区域后，差不多10点半的样子，所有准备工作就序。接下来开始了今天真正的挑战与突破，让我们全身心投入这种氛围！
我们这一组在人数上占了绝对的优势，但是在场地上存在了更大的局限，首先第一步骤就是规划区域，搭出轮框，由我们几个完成；其次是分块搭骨牌，搭出背景部分，就这样，任务紧张有序的进行着，任凭时间滴答的走过，，，到了下午，各组都还在为自己的任务进行着。因为空闲人员多出的问题，公司领导随机组织了一个有趣的比赛，规定用100块骨牌，不管用何种方式，在规定的时间里，搭出最高的骨牌为胜，我也参与其中，或许是好胜的心驱使我一定要赢，所以在我和搭档配合时，因为没有完全没有考虑骨牌底部承受的力度，导致搭了一半的骨牌，轻易的瞬间倒下。而时间过了一半了，我们又重新来过，最后，结果可想而知，，接着，各区域领导也组织了一个搭骨牌的任务，时间快接近四点了，其他的队组基本完成，而我们的高楼大厦依然在施工中，，，或许是时间的原因，长时间的蹲下身体，我清晰的看到队组的同事艰辛的支撑着，依然埋着头，不曾放下自己手中的骨牌，忽然一个不小心，搭好的骨牌倒了一排，分秒后，周围传来倒彩声，此刻回想，这种声音是多么的无知，，想想别人在辛勤付出时，你做了什么呢？紧接着，队组的同事只是简单的停顿了一下，又继续着未完成的任务，这个时候，所有人的目光都聚焦在队组同事的身上，她们的每一个动作，每一个挪动，都是在不断完善任务，时间再一次滴答的走过，四点25分了，快了，快了，最后的坚持就是永不放弃，此刻，掌声响起，为了她们的努力，也为了队组的任务完成！
画面呈现在我们面前时，时间彷佛静止在这一刻。各领导搭的骨牌“干活”，和我们三个组的图案结合，完全吻合了一幅宏伟巨作：在公司高层领导的组织带领下： 科松是我们的品牌，以科松为家，欣欣向荣，充满欢声笑语中，有你有我，在持续发展前进中，一座座高楼大厦像雨后春笋矗立起来，那时因为风雨过后便是彩虹！
最后：精彩展现，启动骨牌，集体拍照留影，，，，是的，那一刻！让我看清了眼前的一幕，当我们队组骨牌在碰到的那瞬间，我的心为之一阵，时间快到了，还可以完成任务吗？万一完不成怎么办？万一失败怎么办，万一„„可是，一旦没有选择，我们就会全力以赴，事实上证明：我们行！
一天时间的拓展训练，它所给予我的启发和经验是滴水穿石的永无止境，无论我身处何种岗位，只要用心体会就会得到十分受益的人生感悟！
衷心感谢公司给我这个机会，参加这次令我再次终身难忘的活动。拓展训练让我懂得：
团队合作的重要性，团队协调的一致性，团队决策的准确性，团队执行的果断性，没有完美的个人，只有完美的团队！
科松/物控/苗倪德
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