即景作文五年级下雪

即景作文五年级下雪（共11篇）

即景作文五年级下雪篇1

抬头远眺，天上的天空蓝得像一汪海水，一抹淡淡的云彩，像一片洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。云彩像一位神奇的魔术师，有时像威风凛凛的老虎张牙舞抓，有时像调皮的小松鼠，有时像活泼可爱的猴子。夏天的风轻轻吹过脸庞，让人神清气爽。

蓝天下，偶尔会有几只可爱的小鸟掠过，唧唧喳喳的好像在跟我们打招呼。一棵棵高大的树立在马路两边，仿佛一个个守护着城市的卫士，那满树的叶子绿得可爱，活像一把引开的绿色大伞，风一吹轻轻摇曳，“沙沙沙”似在低语，“哗哗哗”像在欢笑。

窗外，不远处有一片湖，水蓝蓝的，像一颗大蓝宝石镶嵌在大地之上。一阵微风吹过，湖水微波荡漾，湖面漾起一朵朵涟漪。

湖的四周，镶着霓虹灯的高楼大厦拔立而起。高高的楼房比我们农村的电视塔还高，楼下的园子里花团锦簇，有花草树木，有各种好玩的公共设施……朵朵小花，从叶子里伸出胖胖的小脸蛋儿，正东瞧瞧西望望，好像看见了什么新鲜事儿，又好像在对我们点头微笑呢!小草嫩绿嫩绿的，织成了一块块绿茵茵的地毯。

即景作文五年级下雪篇2

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

五年级即景作文篇3

暑假之时，我乘着复兴号回老家，半路上我透过车窗看着外面那小小的世界，当高铁经过城市的时候，处处皆是高楼大厦，钢筋水泥的混合物之间充斥着无数的车水马龙，看起来繁杂不堪，但这正城市的独特之美。随着隆隆的轨道声，高铁驶过农村，杂乱的声音仿佛瞬间消失了，唯留下高铁“哐啷哐啷”的声音，透过车窗，我看见了无边无际的田野，闲逸的农民，低矮的房屋，门口趴着的小狗，虽然比不上繁华的城市，但平淡的生活也足以让我的脚步留在这里。

十一小长假，我乘飞机去美国，透过窗外，白白的云朵让我的烦恼全部消失了，而进入舒朗的月夜，我看见了那弯弯的月亮出现在我眼前，那么近，那么亮，漆黑的夜晚已经被月亮照出了柔和光彩，伴随着远行的人儿们怀想家乡。

又到一年寒假时，我乘上了心心念念的轮船去旅游，透过那一方小小的窗户，看见了波涛滚滚的.大海，海面上偶尔冒出来的小岛，给这一片大海增添了趣意，生活总是给予我无限的宠爱，寻美途中，夜晚窗外的那座座小岛，已然美到令人无法呼吸。

即景五年级作文篇4

瞧!它们各个盛装打扮，有些穿着白色的小舞鞋，有的躺在叶儿飞机。上悠闲的飘下。来，铺成了一张白色的棉被，为大地取暖。

我穿上棉衣，一走出去，只要我一呼吸，就会冒出浓浓的白烟，让我一时忍俊不禁，想起了爸爸抽烟的样子!我看到白雪心想：白雪是什么味道的呢?苦的?酸的?反正一定不是。甜的，一个声音在我脑海里说。我带着好奇心走到了一处白雪较干净的地方，蹲了下去，用手指挖了一点，放到了嘴巴里，尝了尝，稍微过了几秒，我不禁大叫了起来一雪是甜的，但不能吃多，吃多了会肚子疼。

只是到了中午，不知怎么了，小雪花们慢慢融化了，它们变成了水，缓缓地从我家乡的院子里流走了，我也并不知道它去了何处。我呢?我就静静地看着它们从家乡的小院里离开，此时，我的内心不知何时开始有一点恋恋不舍了!但我也并不去干涉它们，因为我知道，世界那么大!它们一定想出去走一走，看一看，我同时许了一个小愿望，我希望它们有时间能回来看看我。

即景五年级作文篇5

秋雨像千万条银丝，又像晶莹剔透的白色珍珠帘子，荡漾在半空中，披在无边无际的田野里，悄无声息地落在小池塘里，像滴进晶莹的大玉盘，溅起了粒粒饱满的珍珠;不着痕迹地落在地里卷起了一阵青烟，萌发出了一个个嫩芽;轻轻灵灵地落进果园里，苹果熟了，柿子熟了，酥梨也熟透了。

它像调皮的孩子，在靠近窗台的大树上，打落了片片黄叶，金黄的叶子在风中伴着雨水缓缓的飘落在地上。又偷偷跑到屋顶上，发出“叮叮咚咚”的响声，那声音格外清脆动听。我从窗台向外望去，屋檐下躲雨的行人，在一起有说有笑。街上还时不时的有着雨中漫步的行人，一滴滴晶莹剔透的雨珠落在他们的雨伞上，奏出了一曲秋的交响曲。我站在窗台上，细细品味这雨声，仿佛在欣赏一场音乐会。不自觉的撑起小伞向外跑去，走在绵绵的细雨中，小雨珠从身边飘过，我伸出手去触摸这凉凉的雨水，清爽极了。一阵秋风拂过几丝雨水触碰到脸上，伴随着雨声，空气中飘来一阵阵浓郁的瓜果香，那是种甜甜的味道。而它像一个个小逗号，在顽皮的跳着刚学会的舞蹈，在地上自由自在的跳着，你别说跳的还那么可爱，让人羡慕它那样轻快的舞姿。这时我头顶上映出一把彩虹样式的大雨伞，原来是妈妈来寻我，我只顾沉醉于这秋雨带来的美景，才发现衣服已经有些潮湿了，抬头和妈妈相视一笑，天色渐晚，一双大手拉着一双小手在秋雨中慢慢的走向了回家的路，

即景作文五年级篇6

放眼四望，黑缎似的天幕上点缀着稀稀拉拉的几颗星星。不远处，黑压压的群山上有暗黑的树影在夜风中摇曳着。

时间一分一秒的过去了，不一会儿，天边出现了一丝光亮，那丝亮光就像一条金色的线。随着时间的推移，那丝光亮越来越亮，也越来越宽，由白变黄，发出耀眼的光芒，刚才还影影绰绰的远山，现在也在薄雾中慢慢清晰起来。

接着，地平线上出现了一个橘红色的亮点，啊!那是太阳的脸。它没有完全露出来，只冒出一点点，周围的红霞像涌出的一片片枫叶，太阳的脸越来越大，红霞也越来越耀眼。没过多久，太阳的整个笑脸全都露了出来。这是多可爱的一张笑脸啊!红的像熟透了的苹果!却又比苹果大得多，也红得多，绚丽得多。

还没等我回过神来，就在一刹那，太阳放射出万道金光，刺得人睁不开眼。用手遮住那灿烂的阳光，才能看见漫山遍野的晨雾已经散去，只留下那红红的太阳。山峰、树林、山间弯弯曲曲的小溪，还有那林中飞出的鸟儿，都清晰起来，都像被镀上了一层金光。连近处看日出的人们也被镀上了一层金光。

五年级日落即景作文篇7

太阳脱去了用金片做成的纱裙，换上了橘黄色的时尚，高雅的晚礼服。它看到天空妈妈把自己打扮的这么漂亮，不禁露出蒙娜丽莎般迷人的微笑。太阳拉着裙角，便一步一步向下走。柔柔的光倾泻下来，给“母亲河”穿上了一身金纱的衣服，宁静的黄河水面顿时被它打破了，变的一跳一跳的，金纱做的衣服也随即飘动，好像一个个跳动的音符，幻出一首首美妙的乐曲。大山在太阳的催促下，也换上了金装，此时，我被眼前这景色所惊呆了，金色的山，金色的水，金色的太阳，这不就是人们一直向往的仙境吗?这样琢磨着，眼前的太阳便又向下迈了一大步。

本来我以为，太阳每落一截，光就会暗一些。没想到太阳在自己即将落下去的时候，还用尽全身精力，为人们带来光明。

也许是黑暗嫉妒太阳的功绩吧!它也使劲全力向太阳发出进攻，太阳也不屈就于黑暗，它越发的亮，似一团燃烧的烈火将黑暗照亮，又好似一朵寒梅，顶着寒风开放。我不禁被它那种顽强的精神感染了，呆呆的站在那儿。

什么即景五年级作文篇8

刚到田野映入我们眼帘的便是那肥壮而又美丽的大白菜，白菜底下是白色的，上面是玉色的，好像一朵巨大的花朵。再往前走，便是那大南瓜了!它能挂全身都是黄色的，全身就好像是一个大车轮。再往右转，变成那正在伸懒腰的大茄子，它的身子十分光滑，犹如一朵朵盛开的牵牛花。再往里走便是红高粱了，它虽然没有华丽的外表，但却有着不凡的品格。走到小路的尽头便是瀑布了!大有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势。

我随着一股奇妙的香味走了过去，正在疑惑是什么香味，就给了我想要的答案，那就是芹菜，一个个苗条的身子，全身都是绿色的。放眼望去，里面便是一望无际的麦田了!人们都在忙碌，一阵秋风，给我送来了一阵凉爽，风一吹，整个麦田变成了一幅会动的美丽的图画。这个场面正如白居易说的：“夜来南风起，小麦覆陇黄。”走到尽头便是嫩嫩的小草了，我一看到小草便让我想起了白居易的一首诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”美丽的小草，就好像是上天给我们带来的恩赐。

雨前即景五年级作文篇9

这不，我正在花园里用一个光很强的手电筒探索着，玩着玩着就发现有什么东西打在了头上。用手一摸，发现是一点水，我看了看天空，发现下了一点小雨，我开始没在乎，但是后来雨越变越大，顶楼上用几根长竹竿支撑起来的塑料布已经积起了水，看起来马上就要支撑不住漏下来了。这时我就不怎么想待在顶楼花园了，于是我收拾东西，打开门回到了屋里。

过了一会儿，大雨瓢泼而下，为炎热的大地降着温。过了好久，雨才渐渐停了下来，我想去看看花园被雨折腾成什么样了，所以又上了花园。不看不知道，一看吓一跳，大雨冲破了花园上的塑料顶棚，积水掉下来，把花园里的花盆都冲翻了，盆里的泥、水也撒了一地，顶楼花园都要变成一个大型水池了，还是污水池。我看了看被大雨弄得一塌糊涂的花园，再看看天雨好像真的停了，就磨磨蹭蹭地拿起扫帚开始打扫起来。