小学四年级数学上册的测试题

小学四年级数学上册的测试题（精选15篇）

小学四年级数学上册的测试题 篇1

一、相信你能填正确：（14分）

⑴二千零四十九万五千写作（ ），省略万后面的尾数是（ ）。

⑵9000最高位是（ ）位，改写成用万作单位的数是（ ）。

⑶把下列各数按从小到大的顺序排列。

440050

44万

46500

440500

439500

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

⑷130□672130万，□里最大应填（ ）。

240□890241万，□里最小应填（ ）。

⑸在估算79052的积时，可以把790看作 （ ）52看作（ ）算，积大约是（ ）。

⑹求23958的近似值时，可以把2395看作（ ），近似值是（ ）。

⑺一个角的两边成直线，这个角是（ ）角。

⑻射线有（ ）个端点，（ ）有两个端点，直线有（ ）端点，角的两边是两条（ ）线。

⑼通过一个端点，可以画（ ）条直线，而通过两个端点，可以画（ ）条直线。

⑽105、36、90、360、70的角中，直角是（ ），锐角是（ ），钝角是（ ），360是（ ）角。

二、相信你的选择：（5分）

⑴在386620这个数中，3表示（ ）。

A：3000

B：30000

C：300000

⑵在下面各数中，一个零也不读的数是（ ）。

A：4000960

B：4008600

C：4080600

⑶7时30分，时针和分针构成一个（ ）。

A：锐角

B：直角

C：钝角

D：平角

⑷在89□64990万中，□里可填的`数字是（ ）。

A：0～4

B：5～9

C：任何一个数字

⑸（ ）是计数单位，（ ）是数位。

A：万级

B：十万

C：百位

三、包公断案：（共5分）

⑴直线比射线长。（ ）

⑵用放大镜看一个锐角，它就会变成一个钝角。（ ）

⑶397100000039亿。（ ）

⑷用9、9、9、4、1、0、0组成一个最小的七位数，是400。（ ）

⑸一位同学拿了一条长30厘米的毛线，它就是一条线段。（ ）

四、列竖式计算。（27分）

76090=

45125=

49635=

16055=

77134=

60770=

21305=

11622=

12633=

五、算一算。（9分）

1、如图，已知1=，2=3=4=。

2、如图，中1=30，2=3=4=5=。

六、动手操作题。（8分）

1、从一条射线的端点开始，截取一条5厘米长的线段。（2分）

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2、用量角器分别画出70、105、150的角。（3分）

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七、应用题。（26分）

1、小强的爸爸每月工资是980元，那么，他爸爸一年共领工资多少元？（5分）

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2、某公司王经理的儿子结婚请客，共请客68桌，每桌价格为860元，王经理共花费了多少钱？（5分）

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3、一辆小汽车从东莞大朗出发，开往湖南张家界，每小时行90千米，21小时到达目的地，一共行了多少千米？（6分）

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4、小明一家3口人星期天到肯德基用餐，每份套餐的价格如下图所示。

（1）小明爸爸给小明50元钱，打算买3份套餐，请你帮小明想一想有几种购买方案并写出来。（4分）

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（2）请你帮小明计算出每种买法一共用去多少钱？（4分）

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（3）你喜欢哪一种购买方案？请说说你的想法。（2分）

小学四年级数学上册的测试题 篇2

【 教学写真】

( 一) 创设情境, 提出问题

首先呈现“ 水龙头滴水”动画情境, 然后引导学生观察并提出“ 一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水? ”的数学问题。

( 二) 小组讨论, 制定方案

通过提问“ 想要收集实验数据, 真的能让水龙头滴一年吗? ”引导学生需要通过实验来获取数据;利用小组合作形式, 让学生思考并讨论“ 实验具体需要哪些实验工具? 怎样进行实验? 实验的名称是什么? 实验人员如何分配? ”并最终将实验方案填入表格中。

( 三) 动手实践, 收集数据

在实验过程中:有的小组选择纸杯插洞做实验, 有的小组选择水龙头滴水进行实验;在实验过程中有的小组一次性就做好了实验, 有的则反复调整实验方案, 最后也成功了;在收集实验数据时, 负责数的同学不知该什么时候开始数, 小组内就反复讨论;计时的同学和数的同学配合不当, 数据产生了偏差等等。

( 四) 交流反思, 分享成果

首先学生汇报实验的过程:1 分钟漏掉的水有多少? 如何推测出一年浪费了多少水? 等等;然后引导相互评价实验的过程和结论, 讨论“ 各组数据为什么不一样呢? 那有什么方法可以使数据更具说服力呢? ”最后启发学生将一年的漏水量转化为一年浪费掉了几瓶矿泉水。 于是, 学生需要推算出一时、一天、一个月直至一年浪费了多少瓶。

( 五) 自我评价, 积累经验

让学生进行自我评价, 说一说自己每个项目都能得几个星, 理由是什么。 帮助学生回顾探索活动的过程, 反思自己的学习行为。

要积累学生的数学基本活动经验, 就要让学生全程亲身参与数学活动。

1.明确探究问题, 为基本活动经验的积累打下基础

明确探究问题是学生在教师的指导下, 根据已有的活动经验, 去理解某一现实的情境, 并根据情境提出需要我们解决的问题。 所以, 我觉得要明确探究问题有两个难题我们需要攻克:一是, 如何唤醒学生已有的活动经验;二是, 如何帮助学生自己提出我们需要解决的问题。 在课堂上, 我先让学生观看一段水龙头漏水的短片, 以直观的方式唤醒学生对浪费水资源这一现象的思考。 这个时候, 我提出问题:你们看到了什么, 想到了什么, 能提出什么问题。 虽然学生可能无法一时半会提出老师想要的问题, 我就在旁仔细聆听, 适时进行指导, 最后学生根据老师的指导明确提出我们这节课所要解决的问题。 学生提出后我就再次强调本节课的课题。 所以关键是要直观和言语指导相结合, 在明确活动任务后为学生积累活动经验指明了学习的方向。

2.亲历学习过程, 在思考和操作中积累基本活动经验

学生在之前的学习中已经具备了一定的思维经验和操作经验, 只是这些活动经验已经无法满足现在的学习需求。所以, 学生必须亲历思考和操作的过程, 在数学活动中改组和内化自身的活动经验, 去适应更高一级的学习。 本节课中, 学生已经知道水是如何滴下来的, 也知道应该如何来记录水滴下的情况。 但是, 如果没有水龙头我们又应该如何进行实验? 所以我在指导学生制定实验方案时, 我会引起学生对着问题进行思考, 学生最后得出用纸杯或者矿泉水瓶扎洞来模拟水龙头。

3.改变学习方式, 在合作交流中积累基本活动经验

合作交流作为新课程所积极倡导的三种学习方式之一, 它改变了传统教学中教师“ 一言堂”、“ 学生以个体学习”的学习模式。 合作交流就是一场激烈的头脑风暴, 在课上, 我以小组为单位, 学生通过合作交流制定滴水实验的方案;在实验过程中遇到困难时大家一起想办法;在实验结束后大家一起讨论如何得出我们的结论等等。 这一系列的交流活动, 都能在小组产生不一样的火花, 加深了学生对这一实验的理解, 加强了动手操作的能力。

4.注重自我评价, 在梳理探究过程中积累基本活动经验

自我评价是学生主动的对自身的评价。 学生在进行完滴水实验后, 我要求学生根据自己的表现回答这样一些问题:你是否积极参与实验;你们的设计的实验方案可行吗;你们得到的数据真实可靠吗等等。 学生的回答过程, 其实就是一种思考的过程。 在这一过程中, 学生在头脑中回忆着整个实验的过程, 回顾和梳理解决这一问题的全过程。 最后, 在评价中总结出成败的经验。 而这一成败的经验就是已内化的了的数学的基本活动经验。

参考文献

小学四年级数学上册的测试题 篇3

亲爱的同学们，通过一学期的学习，你一定有了沉甸甸的收获吧!请亮出你的风采吧!别忘了仔细审题，认真答卷哦!老师相信你一定能行!

一、用心思考，正确填写(25分)

1.把3吨煤平均分成7份，每份是3吨煤的()，每份是()吨。

二、仔细推敲，辨析正误(对的在括号里打“√”，错的打“×”，5分)

1.比的前项和后项同时乘相同的自然数，比值不变。()

3.真分数的倒数比1大，假分数的倒数比1小。

()

4.圆的周长是它直径的3.14倍。()

5.如果圆、正方形和长方形的周长相等，那么面积最大的是圆。()

三、反复比较，慎重选择(填正确答案的序号，5分)

四、看清题目，巧思妙算(22分)

1.直接写出得数。(4分)

五、实践操作，探索创新(11分)

1.画画，算算。

(1)请你在右面正方形中画一个最大的圆。(2分)

(2)如果该正方形的面积是20平方厘米，那么请你求出圆的面积。(2分)

2.在生产、生活中，经常把一些同样大小的圆柱管捆扎起来，下面我们来探索捆扎时怎样求绳子的长度。下面每个圆的直径都是10厘米，当圆柱管的放置方式是“单层平方”时，捆扎后的横截面如下图所示。(4分)

请你根据图形，完成下表：

3.下图中圆的周长是25.12厘米，求阴影部分的面积。(3分)

六、走进生活，解决问题(32分)

2.霜电器厂有540多职工，男、女职工人数的比是5∶4。这个厂男、女职工各有多少名？(3分)

3.工厂加工一批零件共400个，其中合格的是396个，求这批零件的合格率。(3分)

7.王老师去年获得稿费3000元，稿费收入超过800元的部分，按14%的税率缴个人所得税。问张老师应缴个人所得税多少元?(5分)

8.客车从甲城到乙城要10小时，货车从乙城到甲城要15小时，两车同从两城相对开出，相遇时客车距乙城还有240千米。甲、乙两城相距多少千米?(6分)

(同学们，题目都做好了吗?是不是再检查一遍呢?相信你一定能交一份满意的答卷!)

小学四年级数学上册复习试题 篇4

生活是个五味瓶，其中酸、甜、苦、辣、咸。既有真善美，也有假恶丑；既有幸福美满，也有不幸遗憾……相信你在生活中也饱尝喜、怒、哀、乐。下面是小学四年级数学上册复习试题，快来看看吧！

一、填空题。（100分）

1、钟面上3时整分钟与时针组成角，是（）0；1时整分钟与时针组成（）角，是（）0；8时整分钟与时针组成（）角，是（）0；6时整分钟与时针组成（）角，是（）0；12时整分钟与时针组成（）角，是（）0。

2、（右图）已知∠1＝400，∠2＝（），∠＝3（），∠4＝（）。

3、在一条50米路的一边每隔2米栽一棵树，从头到尾一共可以栽（）棵树；如果两边都栽，一共可以栽（）棵。

4、把一根长6米的钢筋锯了8次，分成了（）段，如果要分成12段要锯（）次。

5、如果87□400≈87万，□里可以填（），如果87□400≈88万，□里可以填（）。

6、有一个角，必须是（）度的倍数，才能用一副三角尺画出来。

7、一千零八万是（）位数。

8、王大伯在自家的一面墙建一个鸡舍，想用12米长的竹篱笆围出最大的鸡舍，仔细想想，建鸡舍的面积最大，面积是（）平方米。

9、一个正方形，它有（）组互相平行的线段，它有（）组互相垂直的线段。

10、一个数由35个亿和35个万组成，这个数是（）。

11、马路一边有一些电线杆，每两根电线杆中间有一个广告牌，已知广告牌有25个，那么电线杆有（）根。

12、一根木料，锯4次，能锯成（）段；如果锯成8段，需要锯（）次。

13、秦淮河一侧的河堤上栽了50棵柳树，每两棵柳树中间放一张休闲长椅，放了（）张长椅。

14、一条小路从一端到另一端共栽21棵树，每两棵树之间隔6米，这条小路长（）米。

15、一个正方形操场边长40米，在操场周围每隔5米栽一棵松树，一共要栽（）棵松树，如果每两棵松树间放2盆菊花，一共要放（）盆菊花。

16、10位小朋友站成一排做操，每相邻两位小朋友相隔2米，做操的队伍长（）米。

17、某商品降价一半后，原来购买该种商品20件的钱，现在可以购买（）件。

18、与最小的六位数相邻的两个数分别是（）和（）。

19、在公路上有三条小路通往小明家，它们的长度分别是125米、207米、112米，其中有一条小路与公路是垂直的，那么这条小路的长度是（）米。

20、我们戴的红领巾上有一个（）角，两个（）角。

21、被减数加上减数与差的和，再除以被减数，商是（）。

22、甲、乙两数的平均数是48，甲数比乙数大6，甲数是（），乙数是（）。

23、最大的四位数比最小的六位数小（）。

24、学校四个季度共用电972千瓦时，平均每个月用电（）千瓦时。

25、两条直线相交，一个角是锐角，那么其余3个角中必有（）个锐角，（）个钝角。

26、9□475≈10万，在□里可以填（）。

9□475≈9万，在□里可以填（）。

9□000≈9万，在□里可以填（）。

27、在一个直角三角形中，有两个相等的角，那么这两个角都是（）度。

28、过直线上的一点可以画（）条已知直线的垂线，在同一平面内，可以画（）条已知直线的平行线。

29、在49□785≈50万中，□里填最大可以填（）。

30、一个五位数四舍五入到万位是8万，这个五位数最小是（）。

31、“小马虎”把28×（□+2）错算成28×□+2，这样得到的结果与正确答案相差（）。

32、ON/C是（）键，CE是（）键。

33、在数位顺序表中，每相邻两个计数单位之间的进率是（）。一亿里有（）个千万，或有（）个百万。

34、三亿零三十，两个3中间有（）个0。

35、一个正方形的操场边长20米，如果每边栽5棵数（每个角的顶点栽一棵），一共要栽（）棵树，每两棵树之间的距离（）米。

36、互相垂直的两条直线相交成（）角。

37、25+48+75=（25+75）+48，运用了（）律和（）律。

38、∠1=30°，∠2=（）。

39、如果A－B=C（其中C≠0）。那么（A+B+C）÷A=（）。

40、计算下面各角的度数。

已知∠2是∠1的5倍，求∠2和∠1各多少度？

苏教版四上数学期末专项复习卷(2)

一、选择题。（30分）

1、一个三位数除以一个两位数，商不可能是（）

A、一位数 B、两位数

C、三位数

2、□32÷45的商是一位数，那么□里有（）种填法。

A、2 B、3 C、4

3、如果a×b=0，那么（）。

A、a一定是0 B、b一定是零 C、a和b至少一个是0 D、a和b都是0

4、想使物体从斜面上向下滚动时尽可能地快，下面的选项中，木板与地面的夹角是（）度时最符合要求。

A、5 B、10

C、15 D、20 E、25

5、125÷25，被除数和除数同时除以5，商（）。

A、不变 B、变大 C、变小

6、在两条平行线之间有4条垂直线段，这4条垂直线段之间的关系是（）。

A、只平行不相等

B、平行且相等

C、不平行

7、在一个直角三角形中，其中一个锐角是50°，另一个锐角是（）。

A、30° B、60°

C、90° D、40°

8、如果在纸上L1、L2两条直线都与第三条直线L3相交成直角，那么L1、L2可能（）。

A、平行 B、相交 C、垂直

9、直线和射线的长度（）

A、直线长 B、射线长

C、无法比较

10、在同一平面内可以画（）条已知直线的平行线。

A、1 B、2 C、无数

11、下面的选择中，斜面是（）时，物体从斜面上向下滚落得更慢些。

A、10度 B、25度

C、40度 D、65度

12、个位、十位、万位是几个不同的（）。

A、数级 B、位数 C、数位

13、4时半，钟面上的分钟和时针所成角是（）角。

A、直角 B、钝角

C、锐角 D、平角

14、从3：00走到3：15，分针转动了（）度。

A、15 B、60

C、90 D、120 E、180

15、下面各角中，（）度的角能用一副三角尺画出来。

A、5 B、10 C、15

D、20 E、25

16、把699000改成用“万”作单位的近似数是（）。

A、69 B、70

C、69万 D、70万

17、角的两边是（）。

A、直线 B、线段 C、射线

18、两人轮流掷小正方体，约定红面朝上算甲赢1分，黄面朝上算乙赢1分。用下面（）号正方体是最公平的。

A、2红1蓝1绿2黄

B、3红1绿2黄

C、1红3蓝2黄2

19、被除数+除数×商=258，则被除数是（）。

A、129 B、200 C、250

20、如果在纸上画甲乙两条直线都与第三条直线相交成直角，那么甲乙两条直线（）。

A、互相平行

B、相交

C、互相垂直

21、两数相除，商为30，如果被除数扩大10倍，除数扩大5倍，商是（）。

A、30 B、15

C、60 D、150

22、由（）个完全一样的小正方形可以拼成一个大正方形。

A、4 B、6

C、8 D、10

23、如果三角形中最小的`一个角大于45o，这个三角形（）。

A、另外两个角是锐角

B、有一个直角

C、有一个钝角

24、603÷49的商最接近（）

A、10 B、20 C、12

25、把200－180＝20，20×12＝240改写成综合算式是（）。

A、200－180×12

B、（200－180）×12

26、A和B是不等于零的数，已知A÷B=20，如果A扩大5倍，B缩小5倍后，商是（）。

A、4 B、20 C、100 D、500

27、由4个“5”和2个“0”组成的数，一个“零”也不读出来的数是（）

A、555500 B、550550

C、500555

28、25＋38＋75＝38＋（25＋75），这里运用了（）。

A、加法交换律

B、加法结合律

C、加法交换律和结合律

29、一条10米长的直道的一边，每隔2米放了一盆花，一共要放6盆花。正确的放法是（）。

A、两端都放

B、只放一端

C、两端都不放

30、阳阳从1楼到3楼用了12秒，他从一楼到六楼需要（）秒。

A、24 B、30 C、20

二、判断。（70分）

1、被除数的末尾如果有0，商的末尾也一定有0。

2、270÷30=（270÷10）÷（30÷10）

3、平角就是一条直线。

4、7位数一定比6位数大，比8位数小。

5、平行线之间所画的垂直线段长度都相等。

6、所有的计算用计算器算都最快。

7、长方形中每组不相邻的边都互相垂直。

8、一条直线长4厘米，它的一半是2厘米。

9、射线比直线短，线段更短。（）

10、从1：00走到1：01，分针转动了5度。

11、把一个30度的角的边延长两倍就变成了60度。

12、在同一平面内，两条直线不是相交就是平行。

13、两条直线相交所成的四个角中，如果有一个角是90度，那么这两条直线一定互相垂直。

14、两个数都是七位数，最高位上大的那个数一定大。

15、平行于直线A的两条直线一定互相平行。

16、直线要比射线长一些。

17、最大的计数单位是亿。

18、不相交的两条直线叫做平行线。

19、每两个计数单位之间的进率是10。

20、大于90°的角不一定就是钝角。

21、李新说：平角就是一条直线，周角就是一条射线。

22、大于90°的角叫做钝角。

23、钝角大于90°。

24、任何一个钝角都比锐角的度数大。

25、从左边数起，第八位是千万位。

26、如果余数比除数大，说明商小了，应调大。

27、570÷40＝141。

28、三位数除以两位数，商一定是两位数。

29、在一个三角形中，至少应该有2个角是锐角。

30、上午9时30分，时针和分针成直角。

31、从正面看到的图形，一定是由4个小正方体拼成的。

32、用一块放大2倍的放大镜看一个30度的角，看到这个角是60度。

33、在数50005中，最高位上的5与最低位上的5所表示的数值相差49995。

34、在计算器上按出30×78，再按“=”键屏幕上显示的是计算出的积。

小学四年级数学上册的测试题 篇5

一、认真读题，谨慎填空。（共24分）

1、甲数是乙数的，甲数比乙数多5，甲数是（），乙数是（）。

2、在a÷b=中，b︰a=（）︰（）。

3、有三筐苹果平均每筐重30千克，已知三筐重量的比是9︰7︰2，那么最重的比最轻的多（）千克。

4、一个三角形三个角度数的比是1︰1︰2，这个三角形是（）三角形。

5、在2︰7中，如果后项加上14，要使比值不变，那么前项要加上（）。

6、小芳看一本书，已看页数与未看页数的比是2︰5，已知已看了40页，要再看（）页才看完全书的一半。

7、正方形的边长与周长的比是（），比值是（）。

8、比值是0．5的最简整数比是（）。

9、甲数是乙数的2．5倍，甲数与乙数的比是（）。

二、反复比较，谨慎选择。（共10分）

1、一段路，甲走要小时，乙走要小时，那么甲乙速度的比

是（）。

A

2︰3

B

3︰2

C

︰

2、糖占水的，那么糖与糖水的比是（）。

A

1︰10

B

1︰1.1

C3、同一地点，4米高的树其影长1．2米，有一棵3米高的树，其影长（）米。

A

1米

B

0．9米

C

0．3米

4、苹果的重量比梨轻，苹果和梨的比是（）。

A

3︰5

B

5︰3

C

7︰5

三、仔细推敲，认真辩别,对的打“√”错的打“×”。（共10分）

1、比的前项和后项同时加上同一个不是0的数，比值不变。（）

2、走同一段路，小刚要用20分钟，小明要用16分钟，小刚的速度比小明快。……………………………………………（）

四、化简下面各比并求比值。（共18分）

15∶10

∶

0.375∶0.875

∶

0.75小时∶30分

2.6∶3.9

六、应用题。（共29分，其中第1小题占5分，其它每小题占6分）

1、张大爷养鸡和鸭共90只，已知养的鸡和鸭的比是5︰4，张大爷养了多少只鸡？

2、某车间男女职工的人数比是2︰3，已知男职工比女职工少120人，这个车间共有职工多少人？

3、一个长方形的周长是28厘米，已知长与宽的比是5︰2，这个长方形的面积是多少？

小学四年级数学上册的测试题 篇6

一、我会填。

（5）钟面上的时针和分针2时成（）角，3时成（）角，6时成（）角。

（6）我们学过的角有（）角、（）角、（）角、（）角、（）角。

1平角＝（）度=（）直角

1周角=（）度＝（）平角＝（）直角

（7）∠1与∠2的和是184°，∠2=54°，那么∠1=()。

∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=52°，∠2=46°，那么∠3=()。∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=()。

（1）直线上两点之间的一段叫（），它有（）个端点。把线段的一端无限延长就得到一条（），如果把线段的两端无限延长就得到一条（）。射线有（）个端点，它可以向一端无限延长。直线有（）个端点，它可以向两端无限延长。

（2）在两点之间可以画出很多条线，其中（）最短。过一点可以画（）条直线。

当两条直线相交成直角时，这两条直线（），这两条直线的交点叫做（）。

（3）从一点引出两条（）所组成的图形叫做角，这一点叫做角的（），这两条射线叫做角的（）。

（）的角叫做锐角，直角等于（）°，大于（）°而小于（）°的角叫做钝角。

（4）量角时，角的顶点要与量角器的（）对齐，角的一边要与量角器的（）重合，而角的另一边所对量角器的度数就是这个角的大小。角的大小要看两边叉开的大小，叉开得（），（）就越大。角的大小与画出的边的长短（）。

二、细心选一选。（选择正确答案的序号填在括号里）

（1）角的两条边都是（）。①线段②射线③直线④曲线（2）下面每对时刻中，时钟的时针和分针所成的角不一样的有（）①1：30和2：30②3：30和8：30③9：00和3：00（3）钟面上时针和分针成９０°角时，这时的时间是（）。

①２时②６时③１２时④９时（4）一条（）长３０００米。①线段②射线③直线

（5）把一个平角平均分成两个角，这时所成的角是（）。

①一个锐角，一个钝角②两个锐角③两个钝角④两个直角

三、判断，请在括号里对的画“√”，错的画“×”。

1.线段是直线上两点之间的部分。（）

2.过一点只能画出一条直线。（）

3.一条射线长6厘米。（）

4.手电筒射出的光线可以被看成是线段。（）

5.过两点只能画一条直线。（）

6.角的两边越长，角的度数越大。（）

7．直线比射线长。（）

8.大于90°的角叫钝角，小于90°的角叫锐角。（）

9.平角没有顶点。（）

10.周角是一条射线，它只有一条边。

四、请你来动手。

小学四年级数学上册的测试题 篇7

一、对课程标准的理解

基于小学新课程标准的基本理念, 本册教材包含“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四部分内容。

“数与代数”包括第一单元“小数乘法”、第二单元“小数除法”、第四单元“简易方程”, 一共三个单元的内容。第一、二单元是在前面学习整数四则运算和小数的加减法的基础上进行教学, 继续培养学生小数的四则运算能力。第四单元是小学阶段集中教学代数初步知识的单元, 包含有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容, 进一步发展学生的抽象思维能力, 提高解决问题的能力。

“图形与几何”包括第三单元“观察物体”和第五单元“多边形的面积”。在已有的知识和经验基础上, 通过丰富的数学实践活动, 使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征, 图形之间的关系及图形之间的转化, 掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系, 渗透平移、旋转、转化的数学思想方法, 促进学生空间观念的进一步发展。

“统计与概率”部分, 教材安排了第六单元“统计与可能性”, 让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验, 让学生体会事件发生的可能性以及游戏规则的公平性, 会求一些事件发生的可能性;使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

“实践与综合应用”部分, 教材先是结合小数的乘除法计算知识解决生活中的简单问题, 然后安排了“数学广角”的教学内容。通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法, 体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利, 感受数学的魅力。培养学生的“符号感”及观察、分析、推理的能力, 培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

二、对教材的理解

1. 本册教材的知识结构。

2. 本册教材的编写体例。

本册教材每个单元都由“主题图—例题—做一做—课后练习”四部分组成, 其中“主题图”突出数学与生活实际的联系, 充分展示数学问题的实际背景。“例题”以人物对话展开, 增强了问题的开放性和探索性。“做一做”的内容便于学生巩固基础知识, 有利于检验学生对于知识掌握的情况。“课后练习”的弹性设计, 既注意教材的普遍适应性, 又为学生提供了有差异发展的可能性。

3. 本册教材的编写特点。

本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识形成的过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式、体现开放性的教学方法等特点。另外, 教材还突出了以下两个明显的特点。

(1) 改进小数乘、除法计算的编排, 体现计算教学改革的理念, 培养学生的数学素养。

本册教材安排了小数乘、除法, 这两部分的计算教学, 知识容量大, 具体的计算过程比较复杂, 所以它们既是本册的教学重点内容, 也是难点内容。教材在编排上与以往教材相比最大的不同就是计算教学与解决问题教学有机结合, 生活情景出现在计算教学中。这也突现出计算教学的两个问题。

第一个问题:计算教学需要情景吗。

计算教学需要情景吗?这是困扰许多教师的问题。需要我们冷静地思考。计算教学比较枯燥, 学生学习起来也比较抽象, 不容易掌握。新教材对计算教学的编排体例进行了改革。它完全打破了以往的格局。它把计算教学和应用数学相结合, 这样有利于教师的教和学生的学。教师在特定的教学情景中可以顺理成章地呈现四则运算的顺序原理。对于学生来说虽然计算知识抽象, 但熟悉的生活情景使学生学起来又有“路子”可走。因为它不存在理解的问题, 学生可以毫不费力地去诠释计算的顺序。如人教版小学《数学》五年级上册实验教材第一单元例1的教学。学生结合这一情景, 很自然的就能理解小数乘整数的意义。对学生来说旧教材枯燥的计算算理是他们所不喜欢的, 而实验教材采用学生喜闻乐见的主题图以及熟悉的生活情景, 很符合儿童的心理特征和认知规律。有了情景, 计算式题才会焕发新的生命力, 才会体现计算的价值和现实意义。也只有在情景中, 才会引发学生积极地思考, 提出数学问题。

然而, 计算教学的情景不是随便乱用, 只有创设相当合适的教学情景, 才会起到相得益彰的作用。如果创设的教学情景离学生的生活实际太远, 或者情景的数学价值不大, 学生便有可能毫无目的地发散出去。所以计算教学情景的创设必须是有现实意义的, 是有生活价值的。一个好的计算情景必须有一定的时间性和地域性, 要符合学生的年龄特点。

第二个问题:算法多样化与算法最优化如何统一。

在计算教学中, 如何做到既体现算法多样化, 又实现算法的优化, 一直是令很多教师感到困惑的问题。种种计算教学案例表明, 算法多样化不是教学追求的目的, 它的实质是通过算法多样化这一教学策略, 让学生充分利用已有的知识、经验和方法, 在独立思考、积极探索的有效学习活动中开发创新潜能;而其目的是通过交流, 寻求最简捷、最容易、最适合的算法, 提高学生的数学思维水平, 做到“多中选优, 择优而用”。正如叶澜教授所说:“没有聚焦的发散是没有价值的, 聚焦的目的是为了促进学生发展。”由此可见, 算法多样化和算法优化是一对矛盾, 只有二者和谐统一, 才能从“量”和“质”两个层面发展学生的思维。一般情况下, 计算总有一个最基本的算法。在算法多样化的教学中, 教师要注重引导学生去比较、评价, 让学生掌握最基本的算法。

(2) 改进简易方程的教学安排, 加强了探索性和开放性, 发展学生的数学思维能力。

本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步知识的单元。在内容上没有什么变化, 但在具体内容的编排上有较大的变化, 主要体现在以等式的基本性质为解方程的依据, 生动直观地呈现解方程的原理。小学阶段教学解简易方程, 方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系。这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生的已有知识, 因而更易于理解, 但是却不易于中学的教学衔接, 到中学还需要重新学习依据等式的基本性质或方程的同解原理理解方程。正因为这个缘故, 教材引入了等式的基本性质, 并以此为基础导出解方程的方法。我们要在教学时因势利导强化学生利用等式的基本性质解方程, 使学生知道它的优点:不仅可以加强中小学数学教学的衔接, 而且有利于学生逻辑思维能力的发展。

(3) 调整简易方程单元的教学内容, 突现利用等式基本性质解方程的优势。

本册教材暂不出现形如a-x=b和a÷x=b的简易方程。也就是以往我们求“减数、除数”的方程, 因为它们不利于利用等式的基本性质解方程。

三、对教学过程的实施建议

1. 教学建议。

(1) 学生探索出的性质、法则、规律等应及时总结, 并最好以文字的形式让学生加以记忆。

(2) 充分利用好教材中“小精灵”等提示语。

(3) 对“数学广角”、“实践活动”等教学内容要突出其数学性, 不要只顾及表面活动等而忽略了本质。

(4) 重视与以往教材变化的地方, 多用心思及时改变我们的教学。同时, 对前几册本套教材的已学知识, 学生掌握的情况要做到心中有数。

2. 评价建议。

(1) 注重对学生数学学习过程的评价。在评价学习的过程时, 要关注学生的参与程度, 合作交流的意识和情感、态度与价值观。同时, 也要重视考查学生的数学思维过程。对数学思维过程的评价, 教师可以通过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性, 考查学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点。

(2) 恰当评价学生的基础知识和基本技能。利用“推迟判断”的方法淡化评价的甄别功能, 给“学困生”二次答卷的机会, 让他们充分感受成功的喜悦。

(3) 重视评价学生发现问题、解决问题的能力。主要考查学生:能否从现实生活中发现和提出数学问题;能否探索出解决问题的有效方法;能否与他人合作;能否表达解决问题的过程, 并尝试解决;是否具有回顾与分析解决问题过程的意识等。

(4) 评价主体和方式要多样化。如:书面考试、口试、课堂观察、作业分析。

(5) 评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现, 以定性描述为主。

3. 课程资源的开发与利用。

(1) 实践活动材料。如教学观察物体这一单元, 教师可以利用书后的方格纸组织学生参与从某个方位观察物体成像的设计。

(2) 多媒体技术的应用。在日常教学中, 多媒体技术的应用最为广泛, 但是在应用过程中, 教师要选对时机。

(3) 课外活动小组。教师可以组织学生做游戏, 体验设计图书序号、学生序号等, 体验数学在生活中的应用。

小学四年级数学上册的测试题 篇8

1.把线段的一端无限延长，可以得到一条（ ）。

2.经过一点可以画（ ）条直线，经过两点可以画（ ）条直线。

3.角的大小要看两边叉开的（），叉开得（）角越大，角的大小与两边的长短（ ）关系。

4.周角的一半是（ ）度，是（ ）角；平角的一半是（ ）度，是（ ）角。

5.小于90€暗慕墙凶觯ā?）；大于90€岸∮?80€暗慕墙校?）；等于90€暗慕墙凶觯ā?）。

6. 3时整，时针与分针所形成的夹角是（ ）角；6时整，时针与分针所形成的夹角是（ ）角。

7.下图中最多有（ ）条线段，（ ）条射线。

8.请你把学过的角按从小到大的顺序排列。

（）角＜（）角＜（）角＜（ ）角＜（）角

二、辨一辨（对的在括号里打“√”，错的打“€住保?分）

1.可以读作线段AB，也可以读作线段BA。

（）

2.探照灯射出来的光线可以近似地看成直线。 （）

3.角的两边画得越长，这个角就越大。（）

4.大于90€靶∮?80€暗慕墙凶龆劢恰?（）

5.直线一定比射线长。（）

6.所有的直线都相等，所有的平角也相等。 （）

三、选一选（把正确答案的序号填在括号里）（6分）

1.过一点能画（ ）条直线，过两点只能画（）条直线。

A.1 B.2C.3D.无数

2.线段（）。

A.没有端点B.只有一个端点C.有两个端点

3.一条（ ）长10厘米。

A.线段B.直线C.射线

4.如果∠1+∠2=∠2+∠3，∠1=55度，那么∠3=（ ）度。

A.55B.90C.35

5.窗户门上的角一般都是（）角。

A.锐B.直C.钝D.平

6.下图中，直线a与直线b平行，线段AC和BD的关系是（ ）。

A.互相垂直B.长度相等 C.互相平行

四、量一量（8分）

五、画一画（共15分）

1．过等边三角形ABC的三个顶点A、B、C分别画对边的垂线和平行线。

2．选择合适的方法画出下列各角。

120€? 15€? 90€? 105€? 65€?

六、数一数（共8分）

下图中各有几个角？

七、做一做（每题7分，共35分）

1.光明村要修一条路和省道相连，连接点修在哪里比较合适？为什么？你能把这条路在图上画出来吗？

2.已知∠1＝45€埃?＝？∠3＝？ ∠4＝？

3.已知∠１＝25€埃?＝？∠3＝？ ∠4＝？

4.写出下面角中有几个锐角、几个直角和几个钝角？

5.当钟面上分针指着12，而分针与时针形成90€敖鞘保闭胫傅氖鞘裁词郑糠终氪?2时走到5时，它走过的角度是多少度？所成的角是什么角？

八、挑战自我（做对奖10分）

小学四年级数学上册的测试题 篇9

满分：

考试时间：

班级

姓名

分数

一、接力赛跑

二、丽丽长大了，想和妈妈学做菜，星期天要学做一个炒鸡蛋，妈妈告诉她这道菜有以下几项工序：

敲蛋（1分钟）

搅蛋（1分钟）

切葱（1分钟）

洗锅（2分钟）

烧热锅（2分钟）

烧热油（1分钟）

炒蛋（4分钟）

三、一只平底锅上只能煎两条鱼，用它煎一条鱼需要4分钟。（正反面各2分钟），那么，煎三条鱼至少需要几分钟？

四、四（1）班的3个同学各拿一只水桶去接水，水龙头给3只桶注满水所需的时间分别是4分钟、3分钟、1分钟，现在只有1个水龙头可以接水，怎样安排能使他们总的等候时间最短？这个最短的时间是多少？

五、妈妈怎样安排所用的时间最少？

杀鱼、洗鱼5分钟

烧鱼10分钟

淘米2分钟

做米饭15分钟

六、小芳从家到学校有几条路可以走？哪一条路最近？

七、1、如果有6个大人和4个学生，该怎样买票最合理？

2、如果有4个大人和6个学生，该怎样买票最合理？

3、5个大人和5个学生又该怎样买票呢？

八、有趣的图案。

先计算，将商写在大圆里，余数写在小圆里。

从最小的商开始按从小到大的顺序用直线把每一个商连接起来。

2018-2019学年小学四年级数学上册《第七单元》测试题参考答案

一

180　　6　　4224

20　　260　　100

二

洗锅（2）切葱（1）敲蛋（1）搅蛋（1）炒蛋（4）

烧热锅（2）烧热油（1）

一共是2+1+1+1+4=9（分钟）

三

6分钟

四

接水顺序是：1分钟，3分钟，4分钟，总等候时间为1+1+3=5分钟

五

杀鱼、洗鱼5分钟

烧鱼10分钟

淘米2分钟

做米饭15分钟

5+10+15=30分钟

六

4条　　最近的路是：小芳家　　小君家　　学校

七

1）、买团体票合算：15×（6+4）=150（元）

2）、各自买票合算：20×4+10×6=140（元）

3）、15×（5+5）=150（元）

20×5+10×5=150（元）怎样买票都行

八

四年级上册数学角的度量测试题 篇10

判断，请在括号里对的画“√”，错的画“×”。

1.线段是直线上两点之间的部分。()

2.过一点只能画出一条直线。()

3.一条射线长6厘米。()

4.手电筒射出的光线可以被看成是线段。()

5.过两点只能画一条直线。()

6.角的两边越长，角的度数越大。()

7.直线比射线长。()

8.大于90°的角叫钝角，小于90°的角叫锐角。()

9.平角没有顶点。()

小学四年级数学上册的测试题 篇11

一、练习课教学中存在的问题

练习课长期以来被定位为“ 教的补充”和“ 教的强化”, 因此, 出现了“ 练习课教学不用备课”的误区, 表现如下:

1.练习课=作业课

许多教师认为, 练习练习, 就是布置作业让学生练, 练完便就题论题, 很少有知识拓展和学法指导, 学生分析和解决问题能力的培养没有得到重视, 整堂课完全是在“ 教练习”。 小学四年级数学“ 数与代数”的练习多以计算为主, 因此, 大量的独立计算任务使课堂气氛更压抑。

2.练习课无层次性

首先, 练习未分层。 许多教师在小学数学教学过程中没有根据学生的认知规律遵循由易到难、由浅入深的原则, 直接按教材编排顺序给学生布置练习, 因此, 在“ 数的运算”教学中出现先练竖式计算, 后练文字题, 再练竖式计算的情况, 让学生觉得重复无序。

其次, 学生未分层。 学生是个体, 个体与个体之间存在差异性。在练习课中对他们“ 一视同仁”, 则会导致基础较好的学生练习课轻松化, 而得不到更深层次的发展;基础较差的学生感到吃力, 仍旧一无所获。

3.练习课形式单一

单一的形式使得练习课枯燥无味, 在课堂中, 如果学生自始至终仅依照教材和练习册独立完成其中的练习, 练习的生活性和趣味性得不到重视, 学生便会对练习课毫无兴趣, 导致课堂效率不高。

4.忽略小结的重要性

在练习课中, 部分教师更重视学生多写多算以达到掌握知识的目的, 而忽略了小结的重要性。在小学四年级数学“ 数与代数”练习课中, 学生一堂课下来一直在计算, 期间或最后教师没有注意引导其总结和归纳方法, 导致学生为练而练, 分析解决实际问题的能力得不到提高。

二、练习课教学策略

针对以上问题, 我将从以下几方面阐述小学四年级数学“ 数与代数”练习课教学的策略。

1.练习课应体现“ 用练习教”的理念

练习课应该围绕练习目标组织内容, 针对学生学习中的薄弱环节进行练习设计, 使学生牢固地掌握知识和方法。 其中, 练习的设计应当精练、得当, 过多或重复的练习会使学生失去学习兴趣, 降低效率;过少的练习不足以使学生巩固知识技能。 练习课上, 教师不可以布置学生反复练习后就题论题, 完全不理会学法的指导和知识的拓展。

2.练习课要突出层次性

首先, 练习分层。 教师在设计练习时应遵循由易到难、由浅入深的原则将练习分层。 例如“: 数的运算”教学中, 教师的设计应从单纯的竖式题目开始, 再到简单的文字题, 最后到开放题。

其次, 学生分层。 观察学生平时在课堂中的表现和课内外作业, 将学生动态分层, 并随时注意学生的变化。 针对学生的分层, 教师在练习的布置方面也要分层, 这有利于不同层次的学生或掌握基础, 或巩固知识, 或得到更好的发展。 教师偶尔也可以“ 用B级人做A级事”, 以激励其奋发进取。

3.练习方式多样化

“ 兴趣是最好的老师”, 针对小学四年级“ 数的认识”枯燥的练习内容, 教师应对各练习设计多种形式的练习方式, 寻找丰富的素材, 合理组织, 使练习课生动有趣。

在重视练习的生活性和趣味性的同时, 对练习的方式作出一些调整, 以激发学生的兴趣。小学四年级数学“ 数与代数”的练习并非都必须以书面化的形式“ 算”, 读数、口算、估算等练习都可以让学生口头练习, 更能训练学生的口算、估算能力及思维能力。 小学四年级学生已开始有自己的“ 想法”, 把自己当做“ 大人”, 幼稚的教学设计只会让他们更反感。 但争强好胜仍是这一年龄段学生的特点, 教师可以以竞赛的方式设计练习, 比正确率和速度。这样, 既节约了课堂时间, 又训练了学生的思维能力。 在组织形式上, 可以让学生独立练习和合作练习。

4.重视小结的作用

在练习分层的情况下, 课堂中的小结显得很有必要。 尤其是在运算中, 不能让学生盲目不停地演算, 在一类或一层题演算结束后, 教师应当分析学生在练习中存在的问题并加以纠正。 另外, 小结的重点是总结由例及类的解题规律和方法。 一类问题得到解决后, 组织学生总结归纳解题规律和方法能更好地巩固和强化知识, 形成技能技巧。

总之, 新课程改革背景下, 小学四年级数学“ 数与代数”的练习课教学应当关注学生原有的认知水平和生活经验, 发展学生的数学思维能力, 增强数感。 教师在教学中应特别注意教学的方式方法, 以取得较高的课堂教学效率为目的, 从而提高小学四年级数学“ 数与代数”课堂教学质量。

参考文献

三年级数学上册第四单元的测试题 篇12

一、 口算题( 10分 )

(1)48+36= (2)75-29= (3)21×3=

(4)52÷6=  (5)88÷4=  (6)60+70=

(7)150-90=  (8)4000÷5=  (9)3000+140=

(10)60×8×0=

二、 计算题(每道小题 5分 共 30分 )

1. 280÷4+360÷9

2. 90×4+70×3

3. 180×2-50×6

4. 588÷7-29×2

5. 96÷6+45×9

6. 450÷3-420÷7

三、 文字叙述题(每道小题 5分 共 20分 )

1. 180的.9倍是多少?

2. 180是9的多少倍?

3. 一个数的5倍是450，这个数是多少?

4. 一个数除以25商4余3,这个数是多少?

四、 应用题(1-2每题 6分, 3-6每题 7分, 共 40分)

1. 商店有黄气球19个，红气球比黄气球少7个，花气球的个数是红气球的2倍，花气球有多少个?

2. 同学们做习题，小华做了75道，小明做了85道，小青比小华和小明的总数少30道，小青做了多少道?

3. 学校有14棵杨树，杨树的棵数是松树的2倍，柳树比松树多4棵，有多少棵柳树?

4. 三年级(1)班有46人，其中21人是女生，男生比女生多多少人?

5. 公园有7只大猴，小猴的只数比大猴多9只，公园一共养了多少只猴?

人教版数学四年级上册复习测试题 篇13

1、从个位起，第七位是( )位，它的计数单位是( )。

2、与万位相邻的两个数位分别是( )和( )。

3、6006006最高位是( )位，右边的“6”表示6个( )，中间的“6”表示6个( )，左边的“6”表示6个( )。

4、一个11位数，最高位是6，第七位是8，最低位是3，其余各位是0，这个

数写作( )，读作( )，“四舍五入”到亿位写作( )。

5、5公顷=( )平方米 1200公顷=( )平方千米

6、1个周角=( )度=( )个平角=( )个直角。

7、3点整时，时钟的时针与分针所成的角度是( )度，是( )角。

8、通过一点可以作( )条直线，两点之间可以作( )条线段。

9、在○里填上“>” “<”或“=”。

79789○79798 6000000○59999999 8000000○800万

10、李强走一步的距离是63厘米，他从家到学校一共走了498步，他家到学校大约有( )米。

11、根据85×32=2720，直接写出下面各题的积。

85×64=( ) 85×16=( ) 85×320=( )

12、6 988≈6万 ， 里最大能填( );23 5000000≈24亿， 里最小能填( )。

二、判断(5分)

1. 万位、十万位、百万位和千万位都是万级的计数单位。 ( )

2. 角的大小与边的长短没有关系。 ( )

3.一条直线可以分成两条射线，所以直线比射线长。 ( )

4.两位数乘两位数，积一定是四位数。 ( )

5.一个数四舍五入到万位后是9万，这个数最大是94999。 ( )

三、选择(5分)

1. 遂宁市的面积是5326( )。

A.平方米 B.公顷 C.平方千米

2.下面各数，只读一个零的是( )。

A .20600000 B.94000000 C.10600900 D.50220703

3. 把594900四舍五入到万位约是( )万。

A.60 B.59 C.61 D.595

4. 小强画了一条( )长5厘米。

A、直线 B、射线 C、线段 D、角

5. 两个因数相乘，一个因数扩大3倍，另一个因数也扩大3倍，积( )。

A.扩大3倍 B. 扩大6倍 C. 扩大9倍 D.不变

四、计算(27分)

1.直接写出得数(12分)

30×12= 540-310= 60×15=

630+70= 30×15= 25×40=

50×80= 240×30= 200×50=

29×202≈ 109×48≈ 307×53≈

2.用竖式计算，带※的要验算。(15分)

※ 36×43= 208×56=

※720×42= 480×50=

※28×123= 202×80=

五、操作题(10分)

1. 用量角器量出下面各角的度。(4分)

( ) ( )

( ) ( )

2. 用量角器分别画出下列度数的角(2分)

(1) 已知∠1=58°， (2)已知∠3=38°，

那么∠2=( )， 那么∠2=( )。

∠3=( )，

∠4=( )。

六、解决问题(24分)

2.一个长方形游泳池长250米，宽80米，它的占地面积是多少平方米?合多少公顷?

3.同学们去秋游，每张门票需要49元，共需要25张，1300元钱够吗?

4.学校组织植树劳动，平均每人植树4棵。一班有学生42人，二班有学生38人，两个班一共植树多少棵?

5.蒋老师骑电动自行车上下班。上班时平均每分钟行500米，6分钟到达学校;下班时只用了5分钟就到家了，求下班回家时的速度。

小学四年级数学上册的测试题 篇14

1.(1)一共有()只小动物。

(2)从左边数，大公鸡排在第()位;从右边数，大公鸡排在第()位。

(3)小狗的左边有()只小动物，右边有()只小动物。

2.一个数从右边数，第一位上是6，第二位上是7，这个数是()。

3.()个一和()个十可以组成34。

4.和69相邻的两个数是()和()，37和40中间的数是()、()。

5.100分=()元 1张100元可以换()张10元

6.()个十和()个一，是()。()个十和()个一，是()。

7.写出四个个位上是2的数：()、()、()、()

8.在你认为合适的答案下面画。

一年级有38名男同学，女同学比男同学少一些，女同学可能有多少人?

35名 40名 30名

二.聪明的小法官来断案。(对的打，错的打)(10分)

1.70里面有7个一。()

2.比10小的一位数有9个。()

3.1张5角、2张1元、5张2角合起来是3元。()

4.比36小30的数是6。()

5.5元8角-1元2角=4元6角。()

6.两个数的和定是大于这两个数的差。()

7.个位和十位都是2的数是22。()

8.十个十个地数，32后面的一个数是52。()

9.60前面的一个数是61，后面的一个数是59。()

10.52、54、56、、60，横线上应填58。()

三.计算小能手。(30分)

1.比一比，谁算得又对又快。(5分)

15-6= 5+10-6= 7+6+20= 38-8= 19+9-7=

25+60= 30+55= 76-60= 27-20= 78+9=

2.竖式计算我最棒。(16分)

27+8= 60-7= 53+8= 68-8=

18+7= 25+9= 63-30= 36+9=

3.看图列式计算。(9分)

1.2、3.?个

56个

四.看图连一连。(6分)

下面的图形分别是谁看到的?

五.看图填空。(8分)

左图中，正方形有()个，长方形有()个，三角形有()个，圆有()个。

六.学习知识，解决问题。(18分)

1.一瓶洗发水13元，妈妈付给售货员20元，应找回多少钱?(4分)

(元)

答：应找回 元钱。

2.大燕子捉了45只虫子，小燕子比大燕子少捉8只，小燕子捉了多少只虫子?(4分)

(只)答：小燕子捉了 只虫子。

3.(6分)

(1)买一个玩具电话和一辆玩具小汽车要花多少钱?

(元)

(2)一个玩具熊比一只橡皮鸭贵多少钱?

(元)

4.要植树35棵，小明植了8棵，妈妈植了10棵，还要植多少棵才能完成任务?(4分)

四年级上册数学第一单元测试题 篇15

(1)个十万是一百万，一百个亿里有()个十亿。

(2)一个数从右边起，万位是第()位，亿位是第()位。

(3)653917420，这个数的最高位是()位，它是()位数，从个位起，第七位上的数字是()，十万位上的数是()。

(4)读数的时候，要从()位起，一级一级地往下读，读亿级、万级时先按照()级的读法读，再在后面加读一个()字或()字。

(5)写数的时候，从()位写起，一级一级地往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写()。

(6)8个万，6个千，2个百，4个十和7个一组成的数写作()。

(7)角是从一点引出的两条()所组成的图形,这一点是角的( ),两条射线是角的()。

(8)锐角的度数小于()度;大于()度而小于()度的角叫做钝角;()度的角是直角，()度的角是平角，()度的角是周角。

(9)周角=()度直角=()度

1个周角=()个平角=()个直角

(10)3点整时，时针与分针所成的角度是()度，是()角;

6点整时，时针与分针所成的`角度是()度，是()角;

10点整时，时针与分针所成的角度是()度，是()角。

(11)角的计量单位是()。把一个圆平均分成360等份，每一份所对的角就是()度的角，记作()。

(12)角的大小与()有关，与()无关。

二.读数。

365247读作()37004读作()

50100800读作()500读作()

3600000000读作()8040003000读作()

三、请在括号里对的画“√”，错的画“×”。1.角的两边越长，角的度数越大。()

2.大于90°的角叫做钝角。()

3.3∶30时，时针和分针成的角是直角。()

4.平角就是一条直线，周角就是一条射线。()

5.一个20度的角，透过放大5倍的放大镜看是100度。()