大学节能管理办法(精选8篇)
(试 行)第一章 总 则
第一条 为贯彻执行国务院《关于加强节能工作的决定》(国发„2006‟28号),落实节约资源基本国策,切实加强我校节能工作,建设节约型校园,特制定本办法。
第二条 根据我校能源消耗的特点,本办法所指能源主要是电力和自来水。
第三条 凡属学校的各类公用房屋及公共设施均实行水电节能管理。
第二章
节能工作组织管理体系
第四条 学校成立节能工作领导小组,负责学校节能工作规划、节能技改方案、管理制度及各单位(含部门,下同)教学与行政办公用水用电免费定额计划的审批。
第五条 节能工作实行二级管理。学校节能工作领导小组为一级管理机构;学院、部(处)及直属单位为二级管理机构,主管行政工作的领导为第一责任人。
第六条 节能工作处负责建立健全节能管理的规章制度,对全校各单位的节能管理工作进行检查、督促与考核;负责对校内各单位的用水、用电实行装表计量,做好计划、核算、收费等工作;负责节能技改方案的论证,开展节水、节电方面的技术改造工作;组织开展节能宣传教育等工作;协助校节能工作领导小组严格执行学校节能奖惩制度。第七条 各单位要认真做好本单位的节能宣传教育工作,提高师生员工的节能意识;要落实节能管理措施,加强对本单位节能工作的检查、督促、考核与管理。杜绝“长明灯”、“长流水”现象。
第八条 物业管理部门要做好所管楼宇的节能管理和日常巡视检查工作,做到每天至少巡视检查两遍,出现问题及时报修。要加强对自修教室的节能管理,做到按照学生实际需求合理开放自修教室。
第九条 维修部门要对管辖范围内的水电设施做到随报随修,每周至少对管辖范围内的水电设施巡视检查两遍,并保留检查记录。对无法及时修复的水电设施,必须采取应急补救措施,并及时向节能工作处报告。
第三章 节能管理规定
第十条 全校教学、行政办公及公共活动场所、学生公寓实行定额用水用电、超额收费制度。全校各单位免费使用水电定额的审批权归校节能工作领导小组,其他任何部门无权减免。
第十一条 校内所有新建、改建、扩建、临时安装水电管线等用水用电设施,必须安装水电计量装臵,并经节能工作处验收合格后方可投入使用,严禁私拉乱接。
第十二条 各单位应加强对空调的节能管理,定期对中央空调进行保养和清洗,检测空调的工作效能,避免无效空转耗能。使用空调应遵守以下规定:
(一)使用空调时须关闭门窗;
(二)空调设臵温度夏季应不低于26℃、冬季不高于18℃;
(三)除设备运行需要外,夏季最高气温度低于32℃(以天气预报温度为依据,下同)、冬季最高气温高于10℃时,未经单位领导批准,不得使用空调;
(四)长时间(20分钟以上)离开室内,应关停空调。在寒暑假期间,除图书馆等教学场所外,原则上应停止使用中央空调,特殊情况下需要开启空调时,应经楼宇使用单位主管领导批准。
第十三条 办公室、图书馆、教室等公共场所白天应充分利用自然光照明,如确需使用照明灯具,应合理控制灯具开启数量。要尽量减少计算机、复印机等办公设备的待机能耗。
第十四条 各单位需添臵单台用电功率3KW以上的加热和制冷设备(如开水炉、空调等),购臵前需经节能工作处进行节能方案论证并批准后,方可采购,否则财务部门不予报销。
第十五条 水电定额与收费管理
(一)水电定额按照《南京航空航天大学水电免费定额核算与管理暂行办法》执行。
(二)对各单位用水用电超出免费定额的部分实行计量收费。收费标准:
1.全校教学、科研、行政办公、后勤保障和校内单位的生产及加工等用水用电,其水电价格按市政部门向学校实际收取的价格收费。
2.校外单位及个体承包经营者在校内使用的水电,其电费价格在供电部门向学校实际收取价格的基础上加收20%的供电设施损耗费,水费价格在自来水公司向学校实际收取价格的基础上加收10%的管网损耗费,经学校二次增压的自来水需加收10%的二次增压费。
(三)水电费的收缴
1、节能工作处负责全校水电的定期抄表和结算。用户收到付款通知后,应在规定期限内到财务部门办理付款手续。对在规定时间内未能按时缴纳水电费的用户,由节能工作处开据校内水电费划拨通知书,通知财务处对该用户进行校内银行划拨。
2、校内水电费的收缴,本着“谁使用、谁负责”、“谁管理、谁负责”的原则,对拖欠或拒缴水电费的承租户,节能工作处通知校内管理单位落实对其停水停电;对未及时采取措施而造成水电费损失的,由校内管理单位承担。
3、校外流动性较大的单位或个体经营者在本校从事工程或经营项目使用水电,应预交水电费押金,待项目结束后按实际使用量核算,实行多退少补。凡因管理失职,造成水电费无法回收,由校内责任单位承担追缴责任。
第四章 奖励与惩罚
第十六条 奖励办法
学校按照定额使用、超额收费,节约奖励、浪费处罚的原则,全面促进节能降耗工作的有效开展。
(一)各单位当年节约的水电计划可滚入下一继续使用。
(二)教学楼、图书馆等公共场所以及中央空调管理实行水电使用指标考核制度,经年终考核,对节能工作做出突出成绩的管理部门和个人将予以奖励。
第十七条 处罚措施
(一)对违规使用空调的,如首次发现,责令使用者改正,并通知其单位领导;第二次发现予以通报批评,并扣减所在单位600度免费用电指标或处罚300元。
(二)用水设施的漏水率超过5%(按抽查数考核)时,每超过1%对直接责任单位给予500元的经济处罚。因管理不到位或维修不及时,造成漏水量每小时超过10吨以上,按实际损失量的10倍对有关责任单位进行处罚。
(三)长明灯的处罚:对图书馆、计算中心、自修教室等公共场所,因管理工作不到位,导致50%以上的区域有长明灯的,首次发现给予当事人批评教育,第二次以书面形式通知单位领导,并视情况对相应单位予以处罚。
对在光照充足(桌面照度高于350LUX)的情况下开启照明灯具者,巡查中如首次发现对当事人予以批评教育,第二次以书面形式通知单位领导,责令其改正。
(四)因中央空调节能管理工作不到位,造成电力浪费严重,其相应责任管理部门须承担超额用电部分50%的电费。
(五)节能工作处及校内其他水电费抄收部门擅自减免用户水电费,或故意少抄、少收用户水电费的,在追究部门负责人领导责任的同时,责成相关责任人负责追缴全部欠款,并视情节给予相关人员经济处罚和纪律处分。
(六)对违章用电、用水屡教不改或拒缴水电费的单位和个人,经劝阻仍不采取措施予以纠正,节能工作处可对该单位或个人实施停水、停电,直至纠正后恢复供水、供电。
第十八条 处罚金用于全校节能奖励基金,由财务部门设立专用账户。财务部门根据节能工作处开具的处罚单,从相应单位的奖福基金中扣除处罚金,对无奖福基金的单位,可从其发展基金或其它经费中扣除。被处罚单位应相应追究有关责任人的经济责任,并制定相应的整改措施。
第十九条 学校将各单位的节能管理工作业绩作为干部考核、评选先进集体、先进个人的重要参考条件和依据。
第五章 附则
现阶段能源供需矛盾突出, 气候变化所带来的生态、经济、社会及由此引发的节能减排问题已经引起普遍关注。建立资源节约型社会已经成为一项重要的战略决策, 更是当前一项极为紧迫的任务。伴随高校的扩招, 学校规模不断壮大, 学生人数、教职员工人数急剧增多, 在公共费用支出方面都比过去有了大幅度的提高, 尤其是校园能源建设费用近年来呈倍增长, 造成学生培养成本加大, 学校资金紧张, 财政矛盾不断增加。
本文在对南京邮电大学现有的节能管理制度及节能措施研究的基础上, 总结有效措施。从节能相关责任方角度, 分析南京邮电大学节能潜力, 最终建立节能效益评价体系和系统性节能管理方案, 理论上能为加快实现节约型校园建设提供有效依据。
1 南京邮电大学节能管理工作现状
近年来, 科学的管理手段实施和节能产品的不断更新使用, 对南京邮电大学能耗降低已经产生了客观效果。节水方面, 智能水控系统、延时自闭、红外感应式装置、雨水收集再利用以及中水处理系统的投入使用, 使得南京邮电大学用水量降低成效显著。
节电方面, 自2010年起南京邮电大学对教学区灯具进行改造, 采用T5灯管替代传统的T8灯管, 安装智能控灯系统, 根据红外线装置统计教室人数, 控制灯光开启数目和光度, 做到人走灯灭。2011年南京邮电大学自建一个能耗监控管理网络平台, 实时监控校园各建筑楼宇的用电情况, 目前该平台已经实现对1号-3号教学楼监测, 反馈效果良好。除此之外, 南京邮电大学高度重视节能减排工作, 建立完善的节能管理制度, 在二级管理制度指导下, 各二级单位纷纷采取有效手段开展节能减排工作。以图书馆为例, 图书馆走廊、大厅及各个阅览室内灯光控制完全由物业管理人员负责, 根据作息时间和天气情况人为控制照明设备。同时图书馆的中央空调也是根据温度情况适时开启。综上所述, 以2号教学楼为例, 智能科学管理软件和工具的运用使得南京邮电大学节电效果取得显著提高。
虽然南京邮电大学节能改造工作已经初具规模, 但是改造过程中仍然出现了一系列问题。
资源浪费。以教室为例, 教室全天候开放, 除有课的教室外其余闲置教室均可供学子自习, 但学生自习偏好不同, 造成了教室资源的浪费。针对这一现象, 对教室走访调研, 本次调研分两个时间段进行, 非考试期间和期末考试备考期间, 每次调研时间持续两个星期, 每次根据学生普遍自习的时间选取了18:30~19:00和21:00~21:30两个时间点, 进行教室利用率统计。
根据走访调查结果显示, 南京邮电大学教室规模57人~234人不等, 在调研期间, 所有规模的教室利用率都低于15%。在18:30~19:00有教学任务的教室, 在21:00~21:30的自习利用率较少, 此类教室易发生第二时间段无人自习, 但是照明设施和风扇设施未关的现象;在非考试期间, 调查发现除了选修教室、集体自习教室学生人数稍多外, 其余教室自习人数偏少。特别是9点过后教室学习人数更少, 个别教室没有学生;21:00~21:30阶段, 学生偏向于低楼层自习, 较高楼层的教室人数相比低层人数要少。
通过此次教室利用率调查可知, 南邮师生节能主动性较差, 对节能缺乏主观认识造成学校现有资源浪费的现象。
2 南京邮电大学节能潜力分析
高校节能减排工作, 不只与校方相关, 更与学校的师生息息相关。师生作为节能服务的对象, 节能管理的效果的满意程度将作为评价校园管理者行政绩效的间接反映。师生的节能意愿、知识和行为对学校有效节能改造工作有着重要推进作用。
为此我们以南京邮电大学的师生为研究对象, 向南邮全体师生发放400份名为《南邮校园节能管理现状认知程度的调查问卷》的问卷。以了解师生的节能科学素养作为设计行动方案和管理机制的依据, 对问卷结果用SPSS软件进行整合分析, 最终将分析结果反馈给节能服务提供方, 使得高校在开展节能管理工作时能以节能服务对象的特性为前提, 提升节能服务的质量。
2.1 师生对节能工作的认知度分析
对问卷结果进行整合分析, 可以发现南邮师生对于本校已经开展的节能工作的认识度有限。具体结果分析如表1所示。
从表1可知, 师生对“教学区采用节能灯具”和“教学区教室使用智能控灯系统”这两项措施的认知度较高, 均达到了65%以上。而对于其他措施认知度不及30%。再结合小组聚焦访谈, 一方面是因为师生对于日常接触较多的节能措施比较熟悉, 教学区作为师生日常学习办公的场所, 使用率很高, 因此师生对于教学区的节电措施相对熟悉。但是对于平时接触较少, 影响范围较小的节能措施不太熟悉, 在“开展节能减排相关环保课程”方面, 南邮在全校任选课中开设了《人口资源与环境经济学》等相关节能减排课程, 但因为任选课的局限性, 影响力较小;另一方面, 校方对于节能措施的推广力度不够, 虽然“节能网络管理平台建设”和“采用二级节能管理制度”使这两项措施的使用对象主要是校方管理层, 但其有效开展需师生的积极配合。
2.2 节能工作的满意度分析
问卷还对教学楼、图书馆的节电巡查工作, 以及宿舍熄灯制度的满意度进行了调查。教学楼方面, 52.5%的调查对象对教学楼的“物业专人巡查灭灯”的制度表示“满意”;45.5%的调查对象表示“虽然降低了一些服务质量但在可承受范围内”;图书馆方面, 调查对象中对图书馆的“巡查熄灯”, “空调适时开启”和“借阅查询电脑视人数开启”等节能措施, 表示“满意”的比例在63.4%以上。
调查结果显示, 表示在“满意”和“虽然降低了一些服务质量但在可承受范围内”, 合计比例均在94.3%以上, 但“满意”比例均在65%以下。该结果表明, 对于师生的节能认知和节能意愿引导, 仍需加强, 同时, 也应考虑到学生用电本身的刚性需求。
2.3 师生日常行为节能潜力分析
我们将日常节能行为分为“有利于节能的行为”和“不利于节能的行为”两组, 如表2。
我们采用李克特量表, 对有利行为和不利行为分为五个量度“总是, 经常, 偶而, 很少, 从不”, 并对每种量度加权值, 对有利行为来说“总是”为5分, “经常”4分, “偶尔”为3分, “很少”为1分, “从不”为0分;不利行为则相反, “总是”为1分, “经常”为2分, “偶尔为3分”, “很少”为4分, “从不”为5分。最终结果将调查数据整理成折线图, 以加权均值表现集中趋势, 如图3所示。
根据均值的集中可知, 把个人日常行为分为有利与不利两组。两组的个人态度平均分从高到低排序分别是:
有利组:随手关灯、低碳出行、手机充电完成会及时拔下插头、使用环保袋、使用节能灯具、双面打印、买二手教材。不利组:就餐时不合胃口的饭菜直接丢掉、寝室里看完的小杂志和周刊嫌乱会直接扔进垃圾桶。
将有利组的前三名划分为高分组:随手关灯、低碳出行、手机充电完成会及时拔下插头。后三名划分为低分组:使用节能灯具、双面打印、买二手教材。由此可知学生在节电方面做得相对较好, 但是在节材、节粮等方面行动甚微。如在纸张、教材的使用上相对不环保。总之学生的行为节能总体上做的不够好, 有很大的潜力改善, 学校应在学生的节能行为潜力开发上加大教育力度, 提升学生的综合素质。
根据以上对节能工作主要服务对象的节能认知度满意度和节能行为分析, 可以看出作为节能工作主要服务对象的学生对学校的节能措施了解不足, 在一定程度上制约着节能管理工作的开展。节能管理工作运营方的主要工作目的就是减少学校能耗服务于全校。而学校在节能措施的宣传上力度不够, 没能提高学生对高校节能的认同度, 学生等节能服务对象由于对节能工作的不了解, 节能主动性较差, 出现学校现有资源浪费的现象, 如水电、教室自习资源的浪费。这些现象表明学生的节能素质与学校现有的节能措施不同步, 减慢了学校节能减排的进程。
3 节能管理规划方案设计
3.1 建立节能管理成效评价指标体系
建立科学的节能管理成效评价指标, 可以更客观检验每项节能管理措施的成效。节能管理成效评价指标的设立应当以全面性、科学性、可行性原则为指导。评价指标具体可以分为两个层次。一是目标层, 包括能耗水平、资源利用率。能耗水平具体指校园年用水量、校园年用电量、校园年碳排放量等;资源利用率则包括教室利用率等指标。能耗水平和资源利用率最能直接反映节能工作成效, 是直接影响到外界对学校节能工作印象与评价的首要因素。二是反馈层, 主要指节能服务对象对节能工作的反馈信息, 节能服务对象对节能工作的感知来自两个方面, 分别可以从节能满意度、节能认知度两方面着手设立指标。
3.2 创建“技术管理教育”三位一体的节能管理规划方案
3.2.1 加大节能新技术投入力度
完善数字化的用能数据监测管理平台, 建立全方位的水、电、气、 (油) 等的监测机制。科学管理手段和节能产品的不断更新使用, 对南京邮电大学能耗的降低已经产生了客观效果, 但在一些数字平台还未覆盖校园区域, 仍存在测量表具坏损、统计口径、统计范围前后不一致等现象, 导致一部分用能数据缺失。
同时, 在全面监测的基础上, 还应加强个人能耗平台建设, 实行信息公开化。在现有的能耗平台的基础上添加个人能耗使用的版块, 如引入“计算个人碳排放”等软件, 每位登陆这个平台的网友都可以自行计算日常行为产生的能耗, 对能效使用情况有直观的感知, 让每位南邮人体会到节能与个人息息相关, 达到自我约束, 从主观上树立节能意识。此外, 还应该建立高校能耗数据库, 创建一个高校节能交流平台, 各高校可以通过这个平台交流节能的经验与心得, 高校间互相学习和借鉴, 加快节约型社会建设。
3.2.2 完善节能管理工作
根据不同教学功能对教学区尤其是综合教学楼进行整体规划, 明确能耗责任人, 推广实行“指标到户、计量收费、节约留用、超用收费”的管理办法。在学校现有的二级节能指标上, 完善能耗定额管理, 进一步明确能耗目标, 细化定额分配, 建立照明系统耗电量、空调系统耗电量、室内设备耗电量等指标。在此基础上, 建立节能奖励制度, 设置节能奖励资金。对于学生用户, 可以评选用电最少的宿舍, 授予节电宿舍的称号;评选班级最节能的人, 根据实际情况可加自主话学分, 纳入评选奖学金的一个加分项, 分值可为0.5-1分。对教职工用户, 以院为单位, 定期开展评选最节能/不节能的人的活动, 纳入评优或者奖金的一项考核中, 在单位的网站上以名单公示, 在教职工中起到互相监管的作用。
开设集中自习场所提高教室使用效率。教学楼的电耗是校园能耗的一个主要方面, 教室入座率的高低在一定程度上影响着教室的电耗。在现行智能控灯系统下, 虽可以根据人数开启灯管, 一定程度上降低了教室入座率对教室能耗的影响。但因技术的局限性, 并不能实现全精准定位控灯, 而且教室入座率低对物业清理和管理上也会造成人力浪费。因此提高教室利用率, 根据学生习惯, 集中开放底层闲置自习教室不仅有助于节能, 而且对于培养学生的节能节俭习惯有很大的帮助。同时集中自习也能营造一种良好学习氛围, 一定程度上提高学生学习效率。
3.2.3 教育与宣传
相关院系应当深化低碳学科建设, 积极推进以节约管理、节水节能技术为核心的新兴、交叉学科的建设与发展。低碳经济的研究将应用经济学的重点学科 (如国际贸易、金融、产业经济学) 与理论经济学的人口、资源与环境、世界经济等学科紧密结合, 同时与法学、国际关系研究密切交叉。使得学科发展既具有扎实的理论基础, 又具有鲜明的应用性和显著的社会效益, 对社会经济发展有重大意义。
加大节能宣传和节能教育力度, 定期开展节能环保周活动和环保讲座, 加强对全校人员、学校公益环保社团的身心健康教育和低碳环保实践鼓励, 从而引导师生培养良好的节能意识, 形成高校节能文化。加大节能宣传力度, 对提高学生的节能低碳意识, 养成良好节能习惯, 承担青年责任, 培养综合素质有重要作用。将节约型校园建设工作引入校团委、学生会等学生相关部门, 确定分管责任人, 积极引导和支持学生开展校园节约活动, 将低碳实践行为落到实处。同时也可聘请校内外专家组成专家委员会, 为校园节约工作提供咨询与指导。
4 结束语
总之, 节约型校园的建设是一项长期系统的工程, 节能工作不仅仅是学校后勤管理部门、物业的责任, 更是与所有师生、员工息息相关。节能工作的开展包括技术的创新和管理的创新, 建立科学的节能管理成效指标体系, 完善以技术管理教育为核心的三位一体的节能管理规划方案, 是节能管理工作的基础。实践证明, 南京邮电大学在节能管理方面尚具有很大的改进空间, 通过科学创新与管理, 可以实现提高节能管理的目标。
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1998年住房改革前,国企职工住房靠单位分配,取暖费由单位支付,对取暖费及燃料费并不敏感。自从2002年以来,煤、油、电、运输费用一路上涨,原来便宜的煤价早已成为历史。2004年来,原中央财政煤炭企业商品煤吨价206元,国比上涨17.5%。这一价格在上世纪90年代约为40~60元/吨。
煤、油、电、运费的提升必然给中国北方城市带来冬季取暖费的大幅上扬。目前居民越来越多地主在商品房中,随着取暖费制度的改革,居民们势必为冬季取暖支付高得多的费用。
由此产生了商品房的节能问题。
当买房者开始注意到这个问题时,建房者也开始关注了。
其实,早在20世纪70年代的石油危机(1973年)时,西方国家就开始关注建筑节能,形成法律,并坚持付诸实施。
一般来讲,德国建筑的能耗只相当于中国北方城市建筑的1/2~1/3。如果中国北方新建筑能达到或接近德国建筑的节能水平,那么节约出来的燃料是相当可观的,专家估计有1.5亿~3亿吨。从住户来讲,节能也节约来生活的费用。
在节能上省下的钱,就可以用在其他更重要的地方上了。
正是出于建筑节能的考虑,建设部一直在提倡兴建新式的节能型大楼。清华大学根据建筑节能的理念,设计并建造了一栋标准化的“超级节能楼”。它在北京一经展出,就引起了各方面的轰动。
新建筑位于清华大学建筑馆东侧,它是我国首座超低能耗示范楼。也是我国第一个集示范、展示、试验等功能于一体的绿色建筑物。
超低能耗示范楼西临建筑馆,地下1层,地上4层。从南面看去,透明的玻璃幕墙,感觉很像普通的现代式建筑。但幕墙外“支棱”住巨大的可调节遮阳板,使它显得与众不同。
遮阳板的作用在于夏天反射大量阳光,降低楼内的温度,从而节约空调的电能。
示范楼总面积3000平方米,充分体验了低能耗、生态化,人性化的理念。它也是北京“绿色奥运、科技奥运”的绿色建筑攻关项目。
超低能耗示范楼项目,包括了对建筑物理环境控制与设施研究(声、光、热、空气质量等),建筑材料与构造(窗、遮阳、屋顶、建筑节钢结构等),建筑环境控制系统的研究(高效能源系统、新的采暖通风和空调设备开发等),建筑智能化系统研究等。
示范楼在建筑材料、能源供应和温湿调节设备系统中采用多项节能措施和可再生能源技术,冬季可基本实现零采暖能耗;把照明、办公设备、空调通风系统通通考虑上,示范楼单位面积全年总电耗约为每平方米40千瓦,而北京市高档办公建筑则为每平方米100千瓦至300千瓦。它相当于北京同类建筑物的30%,真是一座名副其实的“超级节能楼”!
示范楼南侧有3个彩色立柱,其上将被安装自动跟踪太阳光的透射式采光机。这种采光机采集的阳光再通过光纤传导,把太阳光引进地下室,最远传导距离达200米。示范楼屋顶设置碟式太阳光收集器,利用抛物面反射镜将平行的太阳光汇聚,传输到地下室提供照明。
示范楼的南外墙装上了30平方米的单晶硅光电玻璃,这种建筑用高科技能把太阳光转化成电能。30平方米光电玻璃的峰值发电能力为5千瓦。
光电玻璃位于结构夹层外侧,不影响采光。它与双层皮幕墙组成光电幕墙。
用特殊的相变材料作为蓄热体,填充到常规的地板下面就制成了相变地板。冬季,蓄热体白天可以蓄存照进室内的太阳光热量,晚上又向室内放出蓄存的热量,室内温差小于6摄氏度。
相变地板、Low-e镀膜玻璃、真空玻璃、遮阳装置等各种材料配合使用,可使我国各类建筑的冬季采暖能耗降低到每平方米10瓦,仅为目前采暖能耗的1/3。这种结构导致的建筑耗冷耗热电量仅为常规建筑的1/10。在非潮湿地区,甚至可以建造成接近“零能耗”的神奇建筑。
示范楼2层铺的蓄热地板中有几块表面布满小孔的特殊地板。它们叫孔板送风地板,可以把清风送到二楼。
比起传统的天花板送风,地板送风的好处是更直接到达人的活动区域。孔板送风地板的送风量和风速由自动控制系统控制。控制系统的探头感知屋顶二氧化碳浓度,这由屋内的人数来影响。一旦室内人多则开始多送风。
玻璃幕墙中用到一种Low—e玻璃,它是由秦皇岛一家企业生产的。它表面的镀膜厚度还不到头发丝1/100。它就像伊面反射镜,冬季,它将室内热量的80%反射回室内,由此保暖;夏季,它的隔热效果很好。
示范楼的大部分能源来自地下室的美国产燃气内燃机。机组约0.4米高,延伸出各种管子。它燃烧天然气发电,发电后的余热供热或作为空调吸收式制冷机的动力,就好像一个小型的热电厂。它叫作热电冷三联供。
目前,天然气已成为北京城区主要能源,热电冷三联供设备对天然气的利用率非常高,已在北京的一些公共建筑中得到使用。
示范楼一层的天花板上,密布着蓝色网栅。它们叫“辐射吊顶”,就是一根根直径6毫米的塑料管,靠毛细作用吸入一定温度的水,通过水循环带给房间增热或者降温。冬季水温22~24℃夏季为18-20℃。
温、湿度独立控制空调系统的难点是新风的高效大幅度除湿。清华大学的研究成果是一台“溶液热回收新风机组”,它用吸湿能力强的浓盐溶液吸收风中的水分,干燥的新风将室内湿气带走。这种技术在世界上处于领先地位。
温、湿度独立控制可使大型公共建筑采暖空调能耗再降低30%,这意味着它的总能耗降低15%。
节能新楼的排风立柱有两组排风孔。冬天需要保暖时,就打开下面的排风孔排出浊气,上面的热空气能有所保留。夏天,打开上面的风孔,下面的冷空气就留下不少。只是多开了一个孔,却变成了独具匠心的节能设计。
许多参观者参观了“超级节能楼”后赞叹不已。原来在我们身边的居室里,竟然还有如此之大的节能潜力。
XX年6月12日至18日,是我国第26个全国节能宣传周,6月14日为全国低碳日。根据xx市节能减排精神,结合我校的实际,现将我校开展节能宣传周活动通知如下:
一、活动主题
1、全国节能宣传周活动的主题:“节能领跑,绿色发展”。
2、全国低碳日活动主题:“绿色发展,低碳创新”。
二、活动时间
XX年6月12日至18日
三、主要内容
1、开展节能教育活动。各学院、部门要深入学习总书记有关“绿水青山就是金山银山”等重要讲话精神,把生态文明教育作为素质教育的重要内容,通过班会、团日、社团活动等形式组织一次“节能领跑,绿化发展”的教育活动,广泛开展以节能低碳、绿色文明、节粮节水节电等为重点内容的教学教育和社会实践活动,引导广大青少年牢固树立节能低碳环保理念,培养勤俭节约、反对浪费的行为习惯,营造节约型绿色校园里良好氛围。
2.学院组织学生开展“低碳体验日”活动。以“节约一滴水、一度电、一粒粮食、一张纸”为目标,组织学生参观我校的水、电、暖等设施设备,检查我校“长明灯”、“长流水”等不良现象,通过实地体验方式强化资源忧患意识和节约意识,培养师生珍惜资源、合理用能的良好习惯。
3、倡导低碳出行。宣传周活动期间,鼓励大家低碳出行,上下班乘坐公共交通工具、骑自行车或步行,少坐电梯、少用空调,倡导走路健康生活方式。
4、倡导低碳办公。倡导办公用纸双面使用,推行无纸化办公,随手关灯,减少办公设备待机。
5、开展节能检查。学校将组织有关人员开展全校节能情况的检查,重点要检查节水、节电、节约等学校节约措施的落实情况,督促广大师生带头落实好学校节约规定。
四、活动要求
1、各学院、部门要围绕节能宣传周的主题,做好宣传和引导工作,真正做到让每一位师生员工都参与到这一活动中来。
2、各学院、部门要重视相关资料的收集整理工作,并及时将本次节能宣传月的活动开展情况报送节能办。
公共事务管理处
中国也是目前世界上第二位能源生产国和消费国, 我国经济快速增长,各项建设取得巨大成就,但也付出了巨大的资源和环境被破坏的代价.按照过去的发展形势我们必将面对资源支撑不住,环境容纳不下,社会承受不起,经济发展难以为继的现实。也只有坚持节约发展、清洁发展、安全发展,才能实现经济又好又快的发展。
地球只有一个,他不属于任何一个人。我们每个人都有这人和义务来保护她,呵护她。自身出发,我们提倡节能减排为我们的生活提供一片蓝天,一汪清水,一片绿地,为我们的亲人朋友填下一份健康的保单,对社会而言,社会的车轮需要我们每一个人的推动,我们节约一点资源,减少一点污染也就保障了它的持续稳定前进。作为当代大学生,我们可以做的有很多。、我们是有知识,有教育的一代,我们不仅要想前辈们一样,大力发展经济建设,造福子孙,我们还要以最低的成不,最少的污染达到这一目标。我们应当坚持科学发展观,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。低能耗,少污染是建立在强大的科技背后,只有更好的掌握已有先进技术,并不断创新才能让我们跻身先进科技的行列。
我们现在提倡一个观点,节能减排在细节之中。我们在不同环境扮演着不同的角色,我们在倡导节能减排方面我们可以有不同的做法,在学校,平时鞋报告策划书会丢弃很多纸张,如果能够回收利用,想再生产,或者打草稿,正反两面都使用每天都至少节约三张纸。也可和老师商量作业尽可能交电子稿,较少纸张的浪费。可以给学校建议将灯泡换成节能灯也能节省电量,减少发电造成的co2排放。对于自习室的晚间开放可以做一个统计,每天晚上一层楼的自习人数,选择性的开关一些教室。平时出行郊游选择自行车。寝室里面的电脑将休眠时间设置为三分钟,避免上课等事件造成的电力浪费。
在学校里,发挥集体的智慧与力量,在广大学生中征集节能“金点子”。既能够
开发同学们的思维,丰富业余的生活,还能有效手机很多好方法。一般寝室都有很多废弃的盒子,如肥皂盒、牙膏盒、奶盒,包裹盒等,其实稍加裁剪,就可轻松将他们废物利用,比如制作成储物盒,一个小的花盆,笔筒等。保持物件整洁还能废物利用。一些破旧废弃的衣物制作成拖帕胡奥这事支援灾区贫困儿童。
在家里,也要充当节能减排的宣传劝导员,为家人提议一下好的节能减排的点子,例如,晚上睡觉不开小夜灯,不用的充电器要拔下来。热水器可采用太阳能的清洁能源。淘米水可以洗菜洗完碗,有消毒作用,洗手、洗澡、洗衣、都可以收集起来洗抹布、擦地板、冲马桶。出行尽量乘坐公交车,可减轻交通压力,还能更经济实惠。电池可以重复利用,大件电器上用过的电池可以放在小件电器上继续使用。不要频繁开启关闭电器,尤其是电灯、空调等。关电脑时一定主意把显示器也关上。少乘电梯,多走楼梯,也可当锻炼身体。
根据“关于XX年全国节能宣传周和全国低碳日活动的通知”的精神要求,结合我校实际情况,决定于6月11日至6月17日期间开展以“节能有我绿色共享”为主题的节能宣传周活动。同时,围绕我校节能工作特色,于宣传周期间组织开展两项节能低碳主题活动。请全体师生员工从我做起,关注节能、参与节能、倡导节能,欢迎大家积极参与相关主题活动。
一、活动组织
本次节能宣传周活动由党委宣传部、学指委、工会、后勤保障处联合组织,具体活动由后勤保障处负责实施。
二、相关要求
请各二级单位认真学习并深刻领会相关通知要求(附后),结合各自单位特点和实际情况,广泛开展贴近师生、形式多样的节能减排、绿色环保实践活动,大力宣传节能、低碳、环保理念,普及生态文明法律法规及科学知识,培育生态文明意识,推动形成勤俭节约人人尽责、节能减排人人担当、绿色环保人人作为、生态文明人人践行的校园新风尚。
请各单位将在节能宣传周活动期间开展的活动信息及时报送到后勤保障处,相关活动将作为学校“节能节水先进单位”评选的参考依据。
三、节能低碳主题活动
活动一:“创新引领、示范先行”新能源汽车体验活动
6月13日(星期二)全天,学校后勤保障处联合北斗交大新能源公司举办新能源汽车“0元享车”体验活动。在闵行校区菁菁堂门口及智能电网大楼设置两处体验点,在校师生可凭工作证或学生证,亲临上述体验点注册成为格灵出行会员。身着组织方免费发放的“节能宣传周文化衫”并在指定地点留影并转发朋友圈,可立即获得50元分时租车优惠券和电影观摩券2张,每人限领一次。
活动二:“节能有我,低碳出行”教职工健步走活动
活动由两部分组成:
1、线上健步:6月10日-6月16日,请各位教职工登录“交大健步平台”加入“低碳出行”队伍即可参与活动;
2、线下健步:XX年6月17日(星期六)9:30-10:30。具体活动内容请关注“交大健步平台”。
联系人:支xx
联系电话:xx
节能, 即节约能源;减排, 即减少污染物排放;资源节约, 即人类有意识地减少资源的消费量。从深层看, 节能减排并非仅仅指节约能源, 也包括对所有资源的节约。狭义的减排是指对已产生的生产型或生活型污染物进行无害处理, 减少有害物质的排放量。但要实现减排, 除了对存量进行无害化处理外还要控制污染物增量, 减少增量便意味着要减少包括能源在内的各种资源要素的投入数量。可以看出, 广义的减排还应包含资源节约之意。由此可见, 节能减排一方面意味着对存量污染物的无害化处理, 另一方面又意味着对能源、资源的节约以减少增量。节能减排不仅仅意味着节约能源, 还有对所有资源的节约和合理使用, 以增强可持续发展能力[1]。
2 大学生节能减排的意识与行动
有调查结果显示, 大学生中主动践行节能减排生活方式的只占8.1%, 而在日常生活中不太考虑自己的行为是否节能减排的占83.1%, 了解节能减排但是生活中不主动践行的占8.8%。产生这种现象的原因主要有三个:其一, 大学生在校园生活中缺乏主人翁意识, 当看到别人浪费或者一些不良现象发生时, 很难有勇气站出来制止;其二, 当代大学生中有一部分人虚荣心很强, 尤其是在集体场合, 感觉节俭的行为有失面子;其三, 当代大学生大都生活条件比较好, 这导致部分学生存在消费主义倾向[2]。由此我们可以看出, 在大学开展节能减排活动是非常必要的, 大学生正处在世界观、人生观的逐步成熟时期, 在这个时期进行必要的节能减排教育, 对大学生养成正确的节能减排观大有裨益, 这个时期是节能减排教育的关键阶段, 必须在高校中开展并强化节能减排教育。大学生正处于智力发展的高峰和迅速走向成熟的关键时期, 他们的可塑性很强, 他们的抽象逻辑思维、创造性思维发展明显, 思维的独立性和批判性显着提高, 思维的广阔性和深刻性进一步增强, 理解力不断提高, 记忆力也是一生中最旺盛的时期。大学期间接受节能减排教育, 对他们正确人生观、环境观的形成具有极大的影响。大学生毕业后将成为我国社会主义现代化建设骨干力量, 他们当中的很多人将成为不同层次的管理者、决策者, 是对社会有者极大影响力的群体。通过实施节能减排教育, 大学生形成了正确节能减排观念, 具备节能减排的意识和能力, 才能在今后的工作、学习、生活中时刻保持对节能减排的敏感性, 自觉地养成节能减排的行为习惯[3,4]。
3 促进大学生节能减排的对策
学校环境教育的目标以第比利斯会议提出的认识、知识、态度、技能、评价能力和参与六项目标。根据环境教育目标精神, 笔者认为节能减排教育目标体系确立为:
一是节能减排知识
学生通过各种途径学习节能减排的知识、法律和法规, 拥有环境学、生态学、水文学、气象学等基础知识, 了解国家关于节能减排的政策和法规。
设立网站及制作展板。新疆各高校可设立专门的节能知识网站, 以便更好地向学生介绍各种节能专业知识。另外, 可制作展板在各高校进行节能宣传, 活动中可邀请各界名人出席。
加大对节能减排的科学研究, 大学生是拥有丰富科学知识的特殊群体。积极致力于能源的循环利用, 大力推广可再生能源的使用率, 研制开发新能源, 这都是当代大学生应尽的义务。例如, 研制性能高的太阳能电池板, 设计更科学的节能楼, 开发更科学的污水处理系统等, 这将对我国国民经济的发展具有积极意义。
二是文化建设提高节能减排的意识
学生在掌握节能减排基的础知识基础上, 积极引导学生从思想上、意识上、情感上尊重节能减排、关心节能减排、理解节能减排, 进而形成对待节能减排的正确态度。
通过多种形式提高大学生的节能减排意识。如, 辅导员及班主任可以组织“节能减排、建设节约型校园、厉行节约、反对浪费”的主题班会, 提高学生的认识, 帮助学生养成节约习惯, 从自身做起, 杜绝浪费。学生社团要广泛开展节能、环保科技创新活动;每年在校园开展节能知识和技能竞赛, 对优胜者给予奖励, 不仅可提高学生的节能意识, 还可以达到宣传节能知识的目的。认真开展丰富多彩、形式多样的资源节约活动。
三是节能减排的能力
其包括学生对节能减排的认识能力、判断能力及有效参与处理节能减排问题等能力的培养, 其中, 有效参与处理节能减排问题的能力是最高层次, 是个体拥有节能减排意识的表现, 也是在运用节能减排知识、技能的过程中形成的。因而, 它是节能减排教育的最高境界、最终目的, 需要通过巨大努力才能实现。
四是建立相关制度
制度是事物良性发展的规范与准则, 制度建设是各项事业发展的重要保证。马克思主义认为, 制度是人和人之间交往中的产物, 是通过责任、权力、义务来规范主体行为和调整主体间关系的规则体系。大学生节能减排生活方式的践行与学校的制度建设密不可分, 制度支撑体系是实现大学生节能减排的有力保障。要加强水电管理制度建设, 建立有利于节约的激励机制和政策。要使水电费与学生个人利益相关联, 要在大学生文明自律公约和大学生思想学生品德考评方案中渗透或者向节能减排生活方式倾斜。
五是引导大学生正确的消费观
合理消费是指在尽量满足基本的生存发展需要, 尽量避免资源浪费的前提下, 消耗物质财富而获得生产生活需要的行为。当前, 部分大学生中盲目消费、攀比消费、赶潮消费、媚俗消费、面子消费、超前消费等现象非常普遍。正确引导大学生合理消费是其成长成才的重要保证, 是实现大学校园节能减排的重要一环。大学生践行节能减排的主要方式是与大学生的日常生活密切相关的方方面面。首先, 在食堂里拒绝使用一次性筷子、一次性使用的塑料勺子等, 每次吃饭时计划好自己要吃的东西, 避免浪费每一粒粮食;其次, 在宿舍及生活中注意节约每一滴水每一度电, MP3、MP4等在不需要充电时随手从插座上拔掉, 电脑不用时要注意关机, 并拔掉电源, 六层以下不坐电梯走楼梯, 可乐瓶、废纸等注意回收, 废电池单独分类处理;再次, 打印东西时能双面打印的就双面打印, 校园发布消息时尽量在BBS上, 去超市买东西时尽量不用或少用塑料袋, 出门时能不坐车的就尽量步行或骑单车。通过加强合理消费意识教育和理财教育, 引导学生克服从众心理, 学会独立思考, 培养正确的审美观, 可以营造良好的校园消费文化[2,3,4,5]。
参考文献
[1]张力.节能减排的可持续发展模式研究[J].资源开发与市场, 201026 (9) .[1]张力.节能减排的可持续发展模式研究[J].资源开发与市场, 201026 (9) .
[2]刘文霞.大学生节能减排认知践行调研报告[J].长江大学报 (社会科学版) , 2010, 6.[2]刘文霞.大学生节能减排认知践行调研报告[J].长江大学报 (社会科学版) , 2010, 6.
[3]李宏伟.节能减排意义.障碍及实施路径[J].中国政党干部论坛, 2007 (11) .[3]李宏伟.节能减排意义.障碍及实施路径[J].中国政党干部论坛, 2007 (11) .
[4]陶克菲.节能减排打造绿色和谐中国[J].环境教育, 2007 (6) .[4]陶克菲.节能减排打造绿色和谐中国[J].环境教育, 2007 (6) .
关键词:电梯节能管理应用
近些年来,节能降耗成为社会关注的热点,电梯节能不光要求新购电梯要节能,对那些老电梯进行节能改造,同样可以达到节能效果,高耗能的电梯因而成为节能技术应用的突破口。电梯的节能应从新梯的选配、旧梯的改造、电梯日常管理、领先的电梯技术应用等四个方面重点考虑:
1 新梯的选型、配置
新梯的选型、配置要按照电梯整个使用周期全成本核算费用高低进行比选,不仅仅要考虑电梯的生产厂家、前期购置、安装费用,还要充分考虑其后期运行能源损耗、常用零配件的价格及更换的难易程度、维修养护费用。电梯运行管理部门应根据现场积累的管理经验,从能源损耗、日常维修管理费用情况、、电梯发生故障的频率、业主乘坐舒适度等方面,综合考虑电梯的选型、配置。
电梯运行成本中最大的是电梯用电支出,其耗电量集中体现在电梯曳引机上,目前市场上在用电梯中大部分曳引机采用涡轮、蜗杆减速增力机构,这种电梯曳引机使用效率仅为74%-78%,近年来随着电梯制造技术的不断发展,无齿轮永磁同步电梯已成为节能电梯主流产品,无齿轮永磁同步电梯不仅体积小、噪音小、寿命长,最为主要的是其耗电量小,可大大降低电梯管理部门用电成本。现在市场上推广使用的无齿轮永磁同步电梯大多采用高磁通密度的永磁材料,将曳引轮直接安装在电机的转子上,直接进行传动,基本上没有传动损耗,耗电量远远小于有齿轮曳引机,其安装方式可采用无机房或小机房安装,同传统涡轮电梯相比,综合节能30%左右,噪音降低10%左右,土建安装费用降低10%左右。
随着现代新型电梯控制技术的应用,电梯在节能方面的应用受到了各级电梯管理部门的高度重视,其发挥的作用也日益显现。应用在电梯中的现代控制技术就如同人体大脑的“神经元”,它根据电梯运行情况及乘客乘坐情况,自动调节电梯的运行方式,自动生成最省电的运行模式。新型电梯控制技术中的“神经元”可同时控制多部电梯,形成多部电梯联动,根据乘客乘坐情况,控制最近的电梯在适当的时间到达适当的位置,即方便乘客乘坐,又减少了电梯启动、运行次数,无人乘坐时,“神经元”会自动控制电梯照明关闭。新型的电梯控制技术还可利用楼顶太阳能作补充能量,对多部电梯而言,节能高达30%以上。
2 旧梯的改造
目前市场上在用电梯中,大多数都是非节能电梯,利用率低,耗电量大,电损大,电梯管理部门的成本压力也很大。从现有电梯改造技术来看,原有旧电梯的节能节电潜力很大,因此,对电梯进行节能改造就显得非常重要。
2.1 在电梯中安装电能回馈装置
旧电梯节能改造技术中应用最多的是在电梯中安装电能回馈装置。电梯电能回馈装置采用的是先进的电力电子技术和高性能的JGBT作为开关器件,它最大的优点在于能够将电梯运行过程中由机械产生的、白白浪费掉的电能进行回收。通常情况下,当电梯从高处放下时,电梯要释放能量,这个能量通常由制动电阻损耗掉了,这个制动电阻的功率相当大,往往占到电梯电动机额定功率的50%以上,如何将这些白白损耗掉的电能利用起来,进行回收利用,正是电梯电能回馈装置所要解决的问题。当电梯上升时,大量使用电能,电梯电能回馈装置可将制动电阻损耗的电能储存利用起来,达到节能的功效。经过测试电梯安装电能回馈装置后,因损耗的电能通过电能回馈装置进行了回收、利用,消除了电阻发热元件,大大降低了机房的温度,不但节省了夏季电梯机房空调费用,同时有效地改善了电梯控制系统的运行温度,无形中延长了电梯的使用寿命。电梯安装了电能回馈装置后,节电率可高达到25%左右。根据电梯使用频繁程度不同,购置安装一套电能回馈装置的回收成本周期约为6-12个月,而一套电能回馈装置的平均使用寿命为10-15年,相当于电梯的平均使用寿命。对原有旧梯安装电能回馈装置,是对电梯进行节能管理的有效手段,可大大降低电梯管理部门运行成本,延长电梯使用寿命。
2.2 在电梯中安装变频驱动装置
在电梯的节能管理应用技术中,电梯变频调速技术在电梯驱动控制系统中得到了广泛的应用。其淘汰了各类交流双速电机调速驱动、取代了直流无齿轮驱动,不仅优化了电梯的运行性能,同时大大降低了电梯电能消耗。电梯安装变频调速驱动装置后可将电梯曳引机释放出的机械动能以及电梯运行时产生的机械位能即电梯运行中多余的机械能(含位能和动能)通过电梯电动机和变频器转换成直流电能储存在变频器直流回路中的电容中,由外接的再生能量逆变器将电梯运行中多余的机械能及时高效地进行有源逆变反送回电网,形成能量的双向流动,对电能进行直接利用和再利用,有效降低能耗,节能效果显著。
2.3 在电梯中安装永磁同步电机驱动装置
在电梯驱动系统中使用永磁同步电机是电梯节能技术中的另一项应用,这种电机主要是对电梯门机进行控制,通过增量编码器评估、检测电机转子磁通的位置,并自动计算出参数的速度,对电机进行矢量控制,使电机的功率因数可以达到很高。这种电机属于输出低频,大转矩交变电流驱动电机,能有效控制永磁同步门电机运行,其结构简单,不需另外附加机械减速机构,且性能可靠,控制精确,永磁同步电机的转子无电流通过,不存在转子耗损问题,同比异步电机的耗损降低50%左右,具有很好的节能效果。
3 电梯的日常节能管理
3.1 制定合理的电梯运行规程
在日常工作中尽量合理疏导乘客集中乘梯,减少电梯运行次数,通过疏导尽量平衡各电梯使用时间。在午休、夜间减少电梯使用台数,从而提高电梯设备的有效利用率,既保证了服务又减少了能源的消耗。通过技术改造,电梯驱动方式改造为变频驱动,控制方式改造为并联控制,达到节能管理目标。
3.2 完善节能管理体系
建立能源管理责任制度,指定项目能源负责人,将节能指标和相应的工作的责任、权利、利益分层次落实到人,节奖超罚;建立节能技术选择和论证机制,评估节能技术或者措施到底节约了多少能源和费用,制定经济核算和评估方法的企业标准;建立节能改造工作程序:提出节能对象→掌握节能技术和方法→制定改革方案→编制预算→论证→领导认可→批准→订货和施工→测试、验收、试运行→核算和评价→总结→归档。
3.3 多方位考虑制订电梯节能降耗方案
在电梯日益广泛应用的今天,电梯能耗大,节能降耗的呼声也越来越大,电梯节能方案不是使用单一的一项措施就可以达到节能目的,而是需要从多方位考虑制订切实可行的节能降耗方案,这其中包括:
3.3.1 在电梯软件控制中实现节能降耗,如建立有效控制的交通模式,将电梯运行模式设置成加减速度变参数,尽量减少电梯的停站次数,通过仿真软件模拟,确定出不同楼层之间的最佳运行曲线。
3.3.2 利用电梯机房在楼顶的优势,通过改造使电梯运载耗能充分利用太阳能作为电梯的补充能源。
3.3.3 改进电梯机械传动及电力拖动系统,采用行星齿轮减速器、变频调压调速拖动系统,可有效降低电梯能耗,其电能损耗减少可高达20%以上。
3.3.4 采用电能回馈器将制动电能再生利用,这种节能措施在高速梯上效果显著,可实现节电30%以上。
3.3.5 更新电梯轿厢照明系统,采用LED照明灯具,节省照明电量90%左右,且LED灯具寿命是常规灯具的40倍左右。
3.3.6 采用先进的电梯控制技术,包括电梯轿厢无人自动关灯技术、驱动楼宇智能管理技术等,可达到良好的节能效果。
3.3.7 通过加强对电梯后期的养护管理,采取有效的运行养护、维修管理措施,减少电梯故障率,延长电梯使用寿命,也是电梯节能管理措施的体现。
4 结束语
社会在进步,生产力在发展,随着电梯在现代生活的不断广泛应用,社会对电梯使用的关注度也在不断提升,电梯在节能降耗方面的应用技术也在不断创新、提升。在电能供需矛盾日益突出的现实情况下,电梯节能显得尤为必要,具有特别重要的社会意义和经济效益。通过对电梯各个环节的节能管理,不仅能达到节约用电的目的,还可延长电梯的使用寿命,社会、业主、企业三方受益。
参考文献:
[1]民用建筑节能条例.
[2]电梯能量回馈装置说明书.
[3]电梯变频控制装置说明书.
[4]2007-2010年中国电梯行业研究与市场预测报告.
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