微笑面对小朋友教育随笔

微笑面对小朋友教育随笔（精选5篇）

微笑面对小朋友教育随笔篇1

这就是我们幼儿园老师经常见到的分离焦虑。为了减轻孩子的这种紧张、恐惧的心情，每次我都微笑着从家长手里接过孩子，还不停的安慰家长，希望他们放心，我们会把这些孩子当成自己的孩子看待。我抱着孩子，耐心地哄着，希望他们能在我身上找到亲人的影子。有些孩子脾气犟，会哭很长一段时间，我就微笑地抱着他，摸摸他的头，和他讲一些有趣的事，来分散孩子的注意力。

吃饭的时候，也是我们老师最忙碌的时候。孩子不会自己吃饭，许多孩子把饭菜打翻，哭声叫声连成一片，怎么办呢？批评不是解决的好办法，单凭用嘴巴说，孩子还不能听进去，于是我们只有示范。该怎样操作，一步一步演示一遍，两周过去了，效果非常的明显。当然也有极个别孩子还是打翻，我们没有批评孩子，而是用手摸着孩子的头，希望他下次能小心点。

午睡时，有很多孩子在哭，我们没有乱，而是一个一个把孩子安排好睡的地方。耐心地哄着他们睡觉。有几个孩子刚开始几天不睡觉，还会把别的孩子吵醒。我们每个老师抱着一个，身边还哄着一个，浩浩是个特别爱哭的孩子，两周了，还是从早到晚哭着要奶奶。有次午睡时竟然问我：“老师，你也是妈妈吗？”我先是一愣，后来才想只有让孩子把自己当成妈妈，才能让孩子有信任感。于是我说“是呀，老师就是妈妈呀！”于是我们都开心地笑了！

微笑面对小朋友教育随笔篇2

一、活动目标

1. 认识到困难挫折无处不在, 挫折的积极意义

2. 遇到困难挫折时能冷静面对, 理性分析

3. 培养学生正确的成败观, 积极的人生观

二、活动准备

1. 录音机及磁带:《爱拼才会赢》歌曲

2. 条幅:“我的名字叫微笑”悬挂于教室黑板上

三、活动设计

课间播放粤语歌曲《爱拼才会赢》, 营造气氛, 为全课定下基调。

1. 个案导入, 分析原因

个案展示:小李, 我市某中学高二男生小李, 品学兼优。2008年4月28日, 小李跳校内的小河自尽, 此事在社会上引起极大的轰动。据后来调查核实, 小李的跳河源于向女生小杨表白恋情而遭到拒绝。原来小李暗恋小杨多时, 27日这天, 小李终于鼓起勇气向小杨倾诉自己的爱慕之意, 不想小杨委婉拒绝了。小李心中顿感失落, 整天郁郁寡欢。当晚, 知情的男生讥笑小李的失败。次日, 班主任找到小李婉言劝慰他应以学业为重, 妥当处理个人感情。

小李觉得自己失败极了, 求爱不成, 反而弄得众人皆知, 颜面无存。翌日晚, 即跳河自尽。

学生分析讨论命案发生的主要原因:因遭受挫折、受到打击而心灰意冷, 不能正确处理而采取极端的做法。

如果是你, 碰到小李这样的事情, 你会怎么做?

如果你是小李的同学, 你该怎样对待小李的事情?

2. 内心独白, 抒写挫折

每一组分发卡片写出自你懂事以来遭受到的较大挫折及你的处理方法:

3. 整理卡片, 个案表演

四、教师快速分类卡片

1. 能调整好心态, 成功战胜挫折的

2. 情绪低落, 不能从挫折中走出来的

从中选择典型个案一二, 请学生现场表演讨论解决问题的方案。

3. 全班分析讨论同学们卡片上不能解决的问题

4. 认识挫折是把双刃剑

挫折对于强者, 它磨炼人的意志, 催人奋起;挫折对于弱者, 它让人悲观失望, 意志消沉。

5. 历史英雄, 勇败挫折 (学生举例)

如例1:越王勾践, 面对亡国之辱, 卧薪尝胆, 东山再起。

例2:剧作家曹禺年轻时决心学医, 三次报考北京医学院均告失败, 于是转攻剧作创作, 大获成功。

例3:恩格斯个人感情上屡遭重创, 两次失恋。失恋后, 他全身心投入工人运动和写作中, 用以冲淡失恋的痛苦, 写出了《英国工人阶级状况》一书。挫折———勇敢者的磨刀石, 有志者的财富。

6. 战胜挫折, 分享经验

(1) 调整心态 (挫折并非坏事, 危机也是人生转折) 。

(2) 冷静分析 (从客观、主观、环境、条件等各方面寻找原因冷静对待) 。

(3) 化压力为动力 (挫折有时是炼金石) 。

(4) 寻找途径 (分析外界或自身有力因素, 找出战胜挫折的途径、方法) 。

(5) 制订计划, 付诸实践。

(6) 精神释放 (向他人倾诉, 利用外物宣泄) 。

7. 赠送名言 (背景音乐:《爱拼才会赢》)

自古英才多磨难, 从来纨绔少伟男。

人的生命似洪水在奔腾, 不遇着岛屿和暗礁, 难以激起美丽的浪花。———奥斯特洛夫斯基

让微笑在脸上绽放教育随笔篇3

从生理学的角度来说，微笑是由一定情景因素引起的面部肌肉皮肤的一系列变化。而面部肌肉属于骨骼肌，可以受人的主观意志支配。从卫生学角度看，微笑有益于身心健康。从心理学的角度来说，微笑是一个很好的摆脱不良心境的调节方法，因为微笑具有心理暗示作用，可以转移、回避和淡化不愉快的事情，平定自己的不良情绪，使心情开朗起来，带给人良好的精神状态，也使人变得宽容大度。从生活实践来看，良好的心境是心理健康的重要指标，能使人充分体验和享受人生。而微笑能够给人以良好的亲和力，有助于言谈举止的风趣、幽默和自我肯定。喜欢微笑的人，能够以冷静、沉着、乐观的态度应对人际关系上的矛盾和各种社会压力，从容不迫地迎接生活的挑战，并有助于人际交往和在工作中获得快乐。学会微笑，让微笑在脸上绽放，这正是我们快乐工作的秘诀。

于是，我在幼儿园里，便开始和孩子们玩“微笑”的游戏，让脸颊、嘴巴、眼睛、眉毛都笑起来。我告诉小朋友：如果你看到老师在对你微笑，那就是老师在表扬你，微笑是老师对小朋友的最高奖励。不仅如此，脸上的表情还会说话，看到熟悉的老师，微微一笑，老师就知道小朋友在跟她打招呼。我给孩子们讲《微笑》的故事：小鸟为朋友们唱歌让他们高兴；大象为朋友们干活让他们高兴；小兔为朋友们送信让他们高兴；小蜗牛用微笑让小蚂蚁消除了疲劳……我们可以把微笑送给别人，也让自己因此而快乐。

很快，孩子们就学会了和我用表情和眼神交流，一个动作，一个微笑，孩子们就知道我在提醒他们做什么。教室里，嘈杂的声音没有了，大家都会用微笑来相互提醒：教室是安静的学习场所，走路、说话都要轻轻地。而微笑的魅力也渐渐地在生活中体现出来：家长，一见我就笑：“孩子说，脸上要有甜甜的微笑……”很多家园合作的问题就这样在谈笑间轻松解决了；同事，情感更融洽了：“看到你的微笑，就觉得心情轻松了。”一些工作中的事情似乎也变得简单了，难题迎刃而解；家人，感觉更温馨了：“听不到你抱怨工作中的烦恼，真好！”是啊，我只是小小地改变了一下面部的表情，时时让微笑在脸上绽放，由此而发生的生活变化却让我深深地意识到：微笑其实是一种智慧的生存方式，能够在心灵深处营造一片恬静安谧的绿洲，让自己的心情永远“多云转晴”，也让身边的每一个人感受到温馨和快乐。

微笑面对小朋友教育随笔篇4

“老师，昨天晚上看电影时，我看到一个细节。”方林舟边说边嘻嘻地笑着。

“什么细节?”我笑着问，心里已明白他要讲什么。

“有一段地方，就是男女主人公在桥上那一段‘快跳’了。”

“我也看到了!”“对，鼠标快速拖动了!”好多男孩子大声嚷着。

“老师，您解释一下，干吗要跳过去?”方林舟穷追不舍。

“那还用说，肯定是‘少儿不宜’的镜头呗!”坐在前排的张鹏程胸有成竹地对大家说。

“就算是少儿不宜的镜头吧!”我笑着说，“潘老师想听听大家对这件事的看法!”

我的话音刚落，武栋泽第一个站了起来。

“老师，我认为您这样做不对。因为我们总有一天要接受这些，去年夏天我们去青岛旅游，在爬崂山时看到一对热恋中的青年男女在抱着接吻，我三姨一下子把我的头掰了过去。我觉得，接受这些是早早晚晚的事，看了也没什么，真的!”

武栋泽的话引来大家的一片掌声。

“我认为看到这些镜头也不用不好意思，反正到了七、八年级我们也要接触相关知识。而且，电视里这样的镜头多着呢，就说《情深深，雨蒙蒙》吧，剧中最后一个镜头在男女主人公长时间的接吻中结束了。看了以后，真的没什么大不了。”平时文静的晓琼说得有板有眼，我有点语塞了。

“老师，我想起曾经看过的一幅漫画：一家三口在看电视，电视里突然出现了‘少儿不宜’的镜头，爸爸把儿子的眼睛给捂了起来，儿子不屑地说：这有什么?公园里有的是。老师，您不觉得您就是漫画中的那位大惊小怪的家长吗?”

大春的反问让我开始反思自己的行为。

“我觉得吧，最好是播出来，同学们好奇心都很强，跳过去，越不让大家看，大家越想看，想象力丰富的同学说不定会想什么呢!”董明晓的话引起了一片笑声。

“就是，我也觉得不应该跳过去，这样处理，您知道同学们有多着急呀!”家硕笑嘻嘻的说。

“老师，您不想让我们看到那些镜头，是怕我们模仿吧?”丹楠笑着问我。

“怎么会呢?潘老师一向相信大家!”

“老师，现在是什么社会了，大家都不是以前保守的死脑筋了，接触点性知识也未尝不可呀!”一向安静的金源犹如平地一声雷，引起了哄堂大笑。

“既然大家都这么开放，为什么一提这些字眼就——不怀好意?”我抓住他们的弱点反击。

“老师，您跑题了，我们是在讨论您该不该这样做?”精灵鬼海舰“将”了我一军。

“老师，您这样做只能是此地无银，欲盖弥彰呀!”高明扬冲我扮个鬼脸，吐了吐舌头。

“老师没考虑那么多，只是想通过这种方式来保护大家!”我为自己寻找着借口。

孩子们的争论还在继续，不论是男孩子还是女孩子，他们都在大胆、大方地表述自己的观点。

孩子们的坦诚感染了我，我想不起当时为什么要那样做?如果真的是用这种方式来保护他们，那这种“保护”要到何时?

学生也用他们自己的语言记下了这次“很经典”的事件。

丹楠：昨晚看了电影《妈妈再爱我一次》，几乎所有的同学都感动地稀里哗啦。为什么只有看过电影才能受到启发?生活中的感动无处不在。清晨，是妈妈在耳边轻声唤着我们的名字，让我们从睡梦中醒来;黄昏，是妈妈倚着夕阳，翘首盼望我们放学而归的身影。多少个寒冬冷夜，妈妈千针万线为我们编织毛衣;多少个严寒酷暑，妈妈千次万遍为我们扑蚊打扇……

我想起我的爸爸妈妈，他们虽然从来都没有说过“我爱你呀”、“你是我的全部”这样的话，但是我知道，我能感受的到，我是他们的全部!

他们从来都不过问我的学习，也不强迫我去学某种特长，但却做到了“给孩子以责任”这最难得的一点。我知道了，爸妈不过问，是因为信任我，所以我努力地去做好每件事。

我曾经很幼稚地想，父母永远不会老去，可我发现了，在我长大的同时，他们也渐渐衰老了，于是，我开始正视现实，开始锻炼自己，让自己坚强。

亲爱的爸爸妈妈，谢谢你们给予我的一切，我想我也能撑起一片晴空给您。

高维：一向很阳光的潘老师昨晚的表现有些“小气”。怎么说呢，大庭广众之下，那些镜头确实让人不太好意思，但是潘老师的做法也似乎不妥。

我觉得，好多东西你越是去掩饰，越会增加它的神秘感，众人一睹究竟的欲望就会越强烈。昨晚的镜头，潘老师“快跳”了，那么其他影视剧中这样的镜头谁来“快跳”?与其“快跳”，倒不如大大方方地播放，因为，我们既然有勇气面对这些所谓“少儿不宜”的镜头，我们更有把持自己的能力。

潘老师，相信你的弟子们，我们不会因为一两个这样的镜头就走上“邪”路的。

相信我们的孩子有明辨是非的能力，过度的保护，事实上是一种变相的剥夺，我们当老师的要多听听孩子的心声，以免落人诟病。

作者：潘继云