高考地理的复习技巧

高考地理的复习技巧（精选9篇）

高考地理的复习技巧篇1

高考地理复习方法

一、文理交融，学法兼用

高中地理中的自然地理(主要是高中地理上册部分)，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

高中地理中的人文地理(主要是高中地理下册和选修教材一)和区域地理(选修教二)，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

二、图文结合，易学好记

地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如，“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。

地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。

学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图)，“图不离手”(每次看几分钟也行)，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：“地球动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”„„于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。

同学们学习地理，应该养24高考复习全攻略历年真题模拟试题提前招生家长专区报名咨询成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。

三、知识联系，融会贯通

高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点：

1.学习的侧重点是掌握“有什么规律?”“为什么?”“怎么办”的问题。初中地理更多的是学习“在什么地方?”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题，因此不可避免的涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。

2.无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点，几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。

3.许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临的高考大综合考试意义尤其重大。

高考地理的复习技巧篇2

一、构建“心理地图” 准确区域定位

【试题重现】

例1:(2013年海南卷1~3题)

图为某半岛地形图。读图,完成1~3题。

1.该半岛火山活动频繁,是因为受到 ( )

A.太平洋板块张裂的影响

B.印度洋板块张裂的影响

C.印度洋板块挤压的影响

D.太平洋板块挤压的影响

2.当地居民稳定的用电来源于( )

A.地热能B.风能C.水能D.太阳能

3.7月份该半岛可能出现( )

A.冰川与岩浆相映B.极昼

C.成群的企鹅D.台风

【试题分析】本题根据经纬网、陆地轮廓和海陆位置进行区域定位。确定该区域位于纬度较高的太平洋西岸的俄罗斯勘察加半岛,是亚欧板块与太平洋板块碰撞挤压的消亡边界。消亡边界处地壳运动活跃,多火山地震,地热能丰富。因为该区域所处纬度位置较高,所以气候寒冷,夏季气温较低,会出现冰川与岩浆相映的景象。从纬度位置来看,该地不在北极圈以内地区故没有极昼现象。而且此处纬度高不受台风影响。

【试题重现】

例2:(2012年四川卷第39(1)题)

发展农业需因地制宜,亦需科技创新。阅读材料回答问题。

材料一:我国某区域耕地分布图。

(1)分别归纳图中甲、乙两地形区种植业地域分布特点,并分析各自特点形成的自然环境原因。

【试题分析】本题主要考查考生区域定位能力及区域特征对农业地域分布的影响的理解。根据经纬网、河流湖泊形状以及山脉走向进行区域定位。甲地位于塔里木盆地,种植业主要分布于盆地周围的山麓地带;乙地位于青藏高原,种植业主要分布于藏南河谷地区。

浙江省高考《考试说明》中提出的地理考核目标与要求之一:获取和解读地理信息。从上述几道高考试题中不难发现,区域定位是信息解读、试题解答必经的一道坎。如果我们连最基本的区域位置都无法确定,接下去一系列问题解答可能就无从下手。所以,在复习区域地理时,我们首先要指导学生跨过区域位置这道坎,在此基础上再分析、推理地理特征和成因。

那么如何根据区域地图进行准确定位呢?

【复习策略】

首先,帮助学生构建“心理地图”,做到“手中无图,心中有图”。具体可从以下几方面着手进行构建。

(一)引导学生熟悉重要经纬线经过的区域

通过经线和纬线进行区域定位是最为准确的定位方法。所以,在复习区域地理知识的过程中,让学生记住一些特殊经纬线经过的区域是关键。

(1)纬线:0°,南北回归线,30°N,40°N,南、北极圈等。

(2)经线:0°,30°E,60°E,90°E,120°E,120°W,90°W,60°W等。

(3)经纬线交汇点:(30°N,30°E)尼罗河入海口,埃及开罗附近;(60°N,60°E)大洲分界,乌拉尔山脉;(30°N,120°E)长江入海口附近;(30°N,90°W)密西西比河入海口附近;等等。

(二)熟悉重要地理事物的轮廓、形状和走向

国家、地区、海峡、岛屿、半岛、三角洲都有自己的轮廓,河流、湖泊有自己的形状,山脉、河流、铁路也有自己的走向。例如,意大利半岛像长筒高跟靴、伊拉克国家像芭蕉扇、黄河则像个“几”字形等。因此,熟悉这些在地理位置上具有重要意义的地理事物的轮廓、形状和走向,可以帮助我们确定小尺度范围的区域图。

(三)让学生记住重要地理界线的位置

(1)世界地理:七大洲与四大洋的分界线、六大板块分界线、各大洲主要地形区的大致分界线。例如,乌拉尔山脉是亚洲和欧洲的大洲分界线,是东欧平原与西西伯利亚平原的地形区分界线。

(2)中国地理:三大自然区分界线、地势三级阶梯分界线、主要地形区分界线、气候分界线等。例如,秦岭—淮河一线是北方与南方地区的分界线,是温带季风气候和亚热带季风气候的分界线,是半湿润地区和湿润地区的分界线,是旱地与水田的分界线等。所以,熟悉这些重要地理界线的位置,也可以帮助我们大致判断一个区域的地理位置。

二、运用综合比较描述区域特征

【试题重现】

例3:(2014年上海卷第44题)

中南半岛自然环境得天独厚,勤劳的人民在这片土地上劳作、生息、繁衍、发展。读图,阐述中南半岛自然地理环境特征,分析这些特征对该区域水稻主产区、人口和城市分布的有利影响。

【试题分析】根据中南半岛所处纬度与海陆位置,判读该地气候类型及其特征。根据河流中下游地区,得出土壤特征。结合自然环境特征,水稻的习性特征,可以得出水稻生产区的分布———气候暖湿,地形平坦。这些地区通常适合农业生产,所以人口与城市多在此分布,特别是河口三角洲。

例4:(2013年天津卷第13(2)题)

结合图文材料,回答问题。

a、b两城市均属于热带草原气候。a城市降水特点与b城市相比,有何不同(两气候统计图中,左为a城市,右为b城市)?为什么?请据图探究并说明。

【试题分析】本题考查气候特征中的降水特征差异,一般可以从降水总量和降水的季节变化等方面进行比较。降水差异的原因可从影响气候的因素入手:大气环流和下垫面是影响气候的两大主要因素。a地接近30°S,受副热带高气压带影响明显,b位于南纬10°~20°之间,受赤道低压影响大。

解答2014年上海卷第44题,学生必须掌握中南半岛的自然地理特征和人文地理特征;而要解答2013年天津卷第13(2)题,考生则须对两个不同区域的地理特征(降水特征)进行分析、比较。此类高考题出题的意图,旨在要求考生能够对某一区域地理要素或事物的特征进行准确的描述。因此,描述区域的自然地理特征、人文地理特征成了区域地理复习的重点。

如何准确把握区域特征?笔者觉得可以从以下三个复习策略入手。

【复习策略】

(一)构建知识模式,描述区域特征

一般情况下,区域的自然地理特征,可以从地理位置、地形、气候、水文、植被、土壤、自然资源等方面进行分析;区域的人文地理特征,可以从经济特点、农业、工业、人口、城市、交通等方面进行分析。

(二)“定桩、扯线、结网”,综合分析区域各要素间的联系

区域地理环境具有整体性的特征,区域各地理要素之间相互影响、相互制约、相互联系。因此,在实际复习过程中,我们可以先抓住区域最突出的特征,然后采用“定桩、扯线、结网”的方法进行记忆,有事半功倍的效果。

例如,对日本主要地理特征的分析,可抓住“岛国”这一主要地理特征,进行具体展开。如图所示。

(三)运用列表的方法,比较区域特征

课程标准要求“以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的差异”“以某区域为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响”。为了更加深入地理解区域的地理特征,我们可以运用列表比较的方法对区域特征进行分析,既可以横向比较不同区域地理特征异同点,也可以纵向比较同一区域不同发展阶段的地理特征。

例如,横向比较东亚东、西部的自然和人文地理特征(地理位置、地形、气候、经济特征等);纵向比较美国东北部工业区不同发展阶段的特征(以传统农业为主体的发展阶段、工业化阶段、高效益综合发展阶段)。

三、建立问题模型分析事物成因

【试题重现】

例5:(2013年北京卷第36题)

读图,回答下列问题。

(1) 简述新西兰对外联系的交通运输方式及其原因。

(2) 分析南岛降水量西多东少的原因。

(3)与南岛相比,说出北岛经济发展的地理条件优势。

(4)新西兰多火山地震,分析其成因,并概述火山旅游活动的主要内容。

【试题分析】本题是以新西兰区域为载体,从知识点角度来看,是考查“生产活动中地域联系的重要性和主要方式”“水循环的过程和主要环节”“不同区域自然环境、人类活动的差异”“板块构造学说,说出世界著名山系及火山、地震分布”和“旅游资源的多样性”。从能力角度来看,是考查“获取和解读地理信息”“调动和运用系统地理知识”“描述和阐释地理基本原理、规律和成因”的能力。(1)解:读图可知新西兰为岛国,远离世界大多数国家,调动知识可知新西兰经济发达,进出口贸易量大,根据图中国际机场和主要海港的分布可知新西兰对外运输中货运依靠水运,客运依靠航空。(2)解:根据经纬度可知新西兰南岛为典型的温带海洋性气候,西坡位于盛行西风迎风坡,降水量较大,东侧为背风坡降水量少。(3)解:从人文、自然两个角度对比南北二岛,机场、海港、陆路交通线均是北岛较多,北岛平原地形比例较大、纬度低热量充足,城市较为密集。(4)解:读图可知新西兰位于太平洋板块和印度洋板块的交界带,属于环太平洋火山地震带,火山附近地貌景观独特,地热资源丰富,温泉较多,是度假疗养的好地方。

【复习策略】

由以上分析可以看出,我们在复习区域地理时,除了让学生熟悉区域位置、把握区域特征,更重要的是如何让学生调动和运用系统地理知识阐释地理现象的成因,阐释地理特征、现象的成因。笔者认为,建立问题分析模型是一种高效的复习方法。

以分析沼泽形成的原因为例,可建立如下问题分析模型。

依据地理基本原理和基本规律,我们可以建立各类问题分析模型,高效地分析解决地理问题。一般来说,地理现象和地理问题的原因分析包括自然原因和人为原因两个方面。

(1)自然原因:纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文(河流和湖泊)、植被、土壤、矿产、洋流、海陆轮廓、板块运动等方面。

(2)人为原因:历史条件、人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事、宗教等方面。

分析时应注意把握主要原因:1影响太阳辐射强度的因素:纬度位置(太阳高度)、天气状况和气候、昼夜长短、地势(空气密度)、坡向等;2影响气温的因素:纬度位置(太阳高度、昼夜长度)、地形地势(阴坡/阳坡、海拔高度)、海陆位置、洋流、天气状况、下垫面、人类活动(热岛效应、温室效应)等;3影响降水量的因素:海陆位置、气候类型、天气系统、地形、洋流、植被和水文、人类活动等;4影响河流流量的因素:降水量、蒸发量、支流、下渗等;5影响盐场形成的因素:地理位置、海岸地形及特征、天气和气候特征等。

分析解决地理问题的前提是要具备扎实的区域地理知识和系统地理知识。系统地理与区域地理是高中地理知识的两大板块,任何系统地理知识只有落实到一定的地理区域才变得具体而生动。同样,只有具备扎实的区域地理知识,才能更好地运用系统地理的基本原理和基本规律来描述地理事物的特征、阐释各种地理现象发生的过程和成因。

四、分析区域问题关注区域发展

【试题重现】

例6:(2014年海南卷第26题)

图中示意的我国农业区是新疆重要的农业生产基地之一。1990年至2010年,该农业区耕地面积不断扩大。

分析该农业区耕地面积扩大带来的环境问题,并提出应对措施。

【试题分析】本题以我国新疆某一局部区域图为载体,考查区域环境问题及其应对措施。根据新疆干旱的区域特征,思考耕地面积扩大可能带来的环境问题主要有:加剧水资源短缺(耕地面积扩大,会加大用水量)、湖泊萎缩,调蓄能力减弱(入湖水量减少)、土壤次生盐碱化加重(大水漫灌,只灌不排)等。应对措施,从合理用水、节约用水、发展节水农业、改进灌溉方式、跨流域调水等方面来叙述即可。

【复习策略】

区域发展中常见的问题有:区域生态环境问题、区域自然资源综合开发利用、人口和城市化问题等,而不同区域情况千差万别,问题的解决措施又截然不同。那么如何才能在区域复习过程中更好地把握这一类知识呢?笔者认为,可以从以下两个方面着手。

(一)运用思维导图,综合评价区域问题

以区域生态环境问题为例,可以构建如下的思维导图。

(二)与时俱进,注重时事,关注热点区域

时事和热点问题,是地理高考命题的主旋律。因此,在对区域地理进行复习的同时,必须加强对相关热点区域的关注,并分析焦点区域问题和区域经济发展的方向。例如:1神舟系列载人飞船成功发射升空及降落———关注区域:甘肃酒泉及周围区域、内蒙古地区;2香格里拉古城被烧毁———关注区域:川、滇、藏地区;3西气东输二线贯通———关注区域:西气东输一线、二线、三线工程沿线地区;4蓝色国土,维护主权———关注区域:钓鱼岛及周围海域;5“雪龙”号被困后成功脱困———关注区域:南极地区;6“蛟龙”号载人潜水器在马里亚纳海沟试验海区创造了中国载人深潜最新纪录———关注区域:西北太平洋;等等。

学习区域地理知识,分析区域特征,目的是为人类的生产、生活提供服务。因此,我们要引导学生从区域的自然地理特征和人文地理特征两个角度,全面地分析该区域所具有的资源优势和劣势,得出区域存在的主要问题,并针对区域问题提出治理措施和开发对策,从中寻找出区域可持续发展的道路。

高中地理的复习质量提高技巧篇3

一、理解与记忆相结合

高中地理中的自然地理有地球与地图、自然地理环境中的物质运动与能量交换（岩石圈、大气运动与天气气候、水循环与洋流）、自然地理环境的整体性与差异性、自然环境与人类活动等，这部分内容偏重于理解。特别是在地球宇宙环境中，地方时区时的计算、太阳直射点的移动、太阳高度角的计算及应用、昼夜长短的变化、大气的运动、洋流、等值线图等内容尤其需要理解，需要运用逻辑思维。只有理解了其中的原理规律，才能在解题过程中灵活运用。同时，需要多做练习，重视解题过程、解题思路，加深理解所学知识。

在高中地理中，人文地理和区域地理部分如：人口、城市、产业活动、世界地理、中国地理等应侧重于记忆，但并不是死记硬背，而是在理解的基础上记忆。在记忆的基础上，要多总结、归类，形成自己的看法，学会运用观点，结合实际，进行评价反思。

二、注重地图的阅读和使用

种类繁多、数量巨大的地图是地理学科区别于其他学科的突出特点。地图是学习地理必不可少的工具，是地理学习的根本。“没有地图就没有地理学”，教学时需要将地图和知识点相结合，使学生掌握正确的读图方法，培养良好的读图习惯。

1.地图和知识点相结合。

地理离不开地图，学生平时需要多看地图，将知识点与地图结合，并逐一在图中查找、落实，把地图印在脑子里，并在图上再现知识。这样，在解答地理问题时，头脑中就会有清晰的地图，可以有效地提取需要的信息，从容作答。如：在学习气候类型的成因分布时将知识点与气压带、风带分布图与气候类型的分布图联系在一起，进行比较分析，学习起来，就比较容易。

2.掌握正确的读图方法，培养良好的读图习惯。

分析近几年的高考试题，每年的高考中都有二、三十幅地图，基本上每条题目都用到图。学生要掌握正确的读图方法，培养良好的读图习惯。

第一步：分类。拿到一幅地图，首先要进行分类，分析判读这是一幅什么图。如：光照图、地形剖面图、景观图、等值线图。只有对图作出准确的判断，才更易解题。

第二步：读图。读图要注意先后顺序。首先看图名，这是一幅什么图，哪个地区的图等；其次看图例，如：比例尺、指向标。如，2010年广东省高考题：从1971-2000年甲乙两地各月气温与降水分布图中，判断气候类型，把曲线设计为降水，柱状设计为气温。很多学生没有认真看图例，按照平时的惯性思维，把曲线认定为气温，柱状认定为降水，造成不必要的失分；最后看图，这个时候需要仔仔细细地研究图，不漏掉任何信息。

第三步：用图。把跟这幅图相关的知识点在脑中反映出来，结合题目，找到有效的信息进行分析解答。

如，拿到一幅洋流方面的图，脑中就要反映出有关洋流的知识点：洋流的分布规律、洋流的性质、洋流的成因、洋流的地理意义等，找到与题目相关的知识点，再跟题目相结合，分析解答。

三、掌握一定的解题技巧

掌握一定的解题技巧，有助于学生减少非智力因素的失分。高考题型分为选择题和综合题，解决选择和综合题的方法有所区别。

（一）选择题的解题技巧

对那些地理比较薄弱的学生来说，地理选择题尤为重要，因为选择题为考生圈定了一个思考范围和选择范围。

（二）综合题的解题技巧

首先对问题进行分类，看清题目问的是哪一类问题，如：特征类、评价类等。特征类就需要从自然和人文两个方面进行分析。自然类型包括位置、气候、水文、生物等；人文类型包括农业、工业生产特征等。评价类问题常常表述为“作用、意义、影响”等，可从环境效益、经济效益、社会效益或有利、不利等方面来表述。

其次，在解题过程中要掌握一定的步骤。

第一步看完所有文字、表格、图，文字要圈出关键词，挖掘图表中直接和暗含的条件，包括图例、注记、文字、线条等。分析材料的含义和用意，可以用在什么地方，再将所有能用的条件进行归纳。

第二步审题，通过分析题目中的问题，调动自己的知识储备，联系平时所学的地理概念和原理，形成解题的思路。

第三步解答，在解答过程中，要联系题目给出的条件，逐次表述，要有条理性，解答时，可对知识点逐一编号，这样就会一目了然。

四、总结和归纳，掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层。

最佳的高考地理复习方法篇4

1、重视复习观念的更新，不走过去“死背书、多做题、拼时间、效率低”的老路。

(1)高考命题已经从“以知识立意”转向“以能力立意”，复习内容就应该从单纯复习知识转向“知识加方法等于能力”，复习方法也必须从“复习课”转向“复习活动”。

(2)复习活动包括：

教师讲解(讲中有启发，听中有思考)，学生动脑(分析综合、比较判断、归纳演绎、总结概括)，学生动手(绘图、列表、列关系式、结构式)，学生动口(提问、答问、讨论、交流)以及阅读查询资料等。复习活动不能等同于讲新课。

2、要重视对知识进行整理和加工，不要像学习新课那样搞机械重复。

(1)整理知识系统：对知识的层次、脉络、体系要整理清楚，列出知识系统表。

(2)总结知识规律：对地理知识的运动规律、分布规律、变化规律等应进行总结。

(3)分析知识联系：地理知识有纵向联系、横向联系、多向联系，知识点之间的关系有因果关系、并列关系、从属关系等。

(4)概括知识结构：概括各局部知识的组成要素，分析要素之间的相互关系，列出结构式或关系式。

(5)比较知识异同：知识间的相同、相异、相反、相似，要设计比较项目，列出比较表，如纵向比较、横向比较、中心内容比较、综合比较等。

(6)归纳知识特征：抓住地理事物的特征进行归纳，便于掌握地理事物的特性或区别于其他地理事物的本质特征。在整理知识过程中查漏补缺，在加工知识过程中加深理解，在重组知识过程中明确系统结构，在应用过程中掌握方法，提高能力。

3、重视对地理事实的发生、发展、变化规律进行思考，而不要只注意结论的背诵。

(1)要学会总结复习方法，对地理事物的成因分析，规律总结，图像判断要领等要能够自己表述，把记忆过程变成思维过程。

高考地理答题_地理答题技巧篇5

①气候干旱，蒸发旺盛

②降水稀少，河流补给类型少，水补给量少

③大量的工农业用水，水资源的不合理利用

④全球变暖的影响

2、常见术语提问题型(例如某地的主要经济形式)

①第一产业以……为主，第二产业以……为主，第三产业以……为主

②产业分布较为(合理)或者失衡

3、凡是让你回答和“结构特点”有关的(例如某地的生产结构特点)

①产业结构单不单一

②某某产业的比重大，某某产业的比重小

③某某产业比较发达(注：要根据实际情况加以变通)

4、为什么要这样做=积极影响=这么做有什么好处=某某有某方面的优势为什么某地能发展工业=某某发展工业的有利条件。例如：南非发展金属矿产加工业的有利条件，所以你就得会一眼看出来他其实就是某地发展第二产业的条件。

①某资源的种类和储量是否丰富(如果问的是不利条件就回答不丰富)

②经济基础好，工业技术水平高

③能源供应充足

④市场前景广阔，需求量大

⑤交通运输条件良好，运输便捷

⑥水源充足，用水稳定

5、为什么某地地质条件复杂或者某地地壳运动活跃

①某地地壳不稳定

②某地可能多地质灾害

③某地地势起伏较大

6、内流区的形成原因

①地形封闭，水不易外流

②降水量少，河流汇入少

③气候较为干旱，蒸发旺盛(注：要根据题目的具体情况加以删减或者增加)

7、建坝，建水库的题型答题套路

(1)修建的好处=修建的合理理由=重要性

①可以促使水电，航运，养殖等经济效益进一步加强

②可增加就业，提高人民生活水平

③有利于防洪疏淤

④有利于增加居民生产用水量

⑤有利于调节河流径流量，改善水质

(2)修建不合理=修建的坏处

①导致生物多样性减少

②影响湖泊的调水功能

③影响下游地区的供水安全

8、湖泊消失的影响=河流消失的影响=水流量变小的影响

(1)自然影响：

①降低土壤肥力，导致土地盐碱化

②地产水位下降，水域面积减少

③植被覆盖率下降，植被减少

④生物多样性的减少

⑤造成海水倒灌(注：此点适用于材料给你的湖泊河流位于沿海地区)

(2)社会影响:

①阻碍农业的发展，造成农作物减产

②可能导致城市生产生活用水的不足

高考地理的复习技巧篇6

第一，课本看一遍，课本讲了多少种不同的思维方式。是思维方式，而这些思维方式对题目有多大的要求，要总结他的全部思维有那些种。

第二，看所有课本知识点每条知识点研究一个，假设不用式子推导，单纯看能不能理解，不一定要用数字推。这是定性的理解。像考场里面，定性是第一位，首先通过定性分析，再定量。换句话说我看一个学生，有这么一个问题，我上课听老师讲都可以听懂，为什么自己做不行，因为你听懂是定量计算，没有听懂是这个题涉及的知识点，在课本表达的道理是什么，这个道理需要自己看。第三，看课本把什么拿出来，应该把这个课本那些部分在真题中体现最多的点划出来。真题里面考那些全部标出来，把那个地方做到熟练，许多考生以前只是会，会和考场上做对之间可以有十万八千里的距离，在临场状态下，当你不好的时候，可以表达出来吗？许多的表达是在临场瞬间的感性思想。而不是理性。拿到题不加思索写出来，如果你是慢慢思考出来的话，这个时候适合搞研究，不适合高考，高考的道理是出这个规律，要求每个考生满足，你满足就得高分，不满足，既是再聪明也要下面。要把这个点弄的非常熟。按照这个方式来讲，几乎95%的学生还需要看课本，只在班上前几名也许看的还可以。

这个过程应该在一周左右时间完成。

接下来是回归真题，许多考生不太懂真题的重要性是多大。许多认为真题出一次以后不会出现。如果通过大量作题，遇到重题的思想没有的。这个概率是零。当地考试几年的真题，真题与模拟题不一样，模拟题的精密度不够，导致许多的答案和方式不太好。真题是经过几个月推理之后，其不科学性是所有题最低的。通过题目把题分类型。你们有没有做到，只要是解析几何的考题，不论怎么出，你有一个完整的步骤，这个步拿到任何题可以用。这是一解多题的思想。在考场任何一个复杂的方法不能用上，只有简单的方法用上。我清醒的时候会这么做，不清醒的时候还是这么做。你自己总结出来，任何题对你而言，按照步骤都可以出来。

还有就是应该通过真题研究一下，这个出题老师在题目会设置那些障碍，比如英语，英语里面，要设置障碍，不外乎这么几种情况，要么把正确的选项出的像错误，要么把错误的选项出的像正确的。怎么出，就得单词没有见过。要么是词没有见过，句子整体意思是对的，要么是句子整体意思不太对，但是更贴近原文。这些是研究出题者设置障碍在那儿，包括数学也是这样。

高考地理第二轮复习中知识的整合篇7

[文章编号]1004—0463 (2008) 09 (B) —0053—01

面对高考地理第二轮复习时间短, 内容多的现实, 教师把相关知识串联起来, 形成系统的知识体系, 则能让学生更好地掌握。教师在平时串联地理知识时, 还应多变换角度, 整合重组知识。这样, 不仅可以让学生温故而知新, 也可以构建新的知识体系和网络, 使学生加深对地理知识的认识, 更好地把握地理事物的现象及其本质。

首先, 可对某一知识点进行纵向的分析、比较、综合、归纳。如城市地理学这部分知识包括城市宏观知识和城市微观知识, 其内容繁杂, 需用一条纵向的线将所有知识串起来:城市的形成 (形成条件) ———城市的布局 (区位条件) ———城市的发展 (城市化) ———城市发展带来的问题 (城市化问题) ———城市化问题的解决措施———城市在区域中的作用———城市的合理规划。其中, 城市的合理规划包括三部分内容:一是城市的布局形式, 这一点要和城市的地域形态相区别;二是各功能区的合理规划, 包括住宅区的布局、商业区的布局、工业区的布局 (包括工业区的布局特点及合理协调工业用地和住宅用地之间的关系) 。各功能区合理布局就形成了城市功能分区结构;三是城市总体规划方案比较。这样将零碎的知识进行归纳整理, 会使庞杂的知识系统化、条理化。

其次, 可对某一知识点进行横向的比较, 只有通过横向的比较才能更准确地掌握知识。横向比较法有类比法和对比法两种。

类比法是将不同章节的知识进行归纳比较, 找出它们的共同点。如归纳交通运输建设的意义时, 可将京九铁路、南昆铁路、青藏铁路建设的意义进行归纳比较。

对比法就是将看似相同或相近的知识点或区域进行比较, 找出它们的不同点。如在复习世界区域地理时, 可将经纬线确定的看似相似的区域进行比较。如将120°E经线在南北半球相同的纬度所对应的区域进行比较:一是这一条经线在北半球经过的是我国的东部地区;而在南半球经过的是澳大利亚西部, 即两地所在国家和海陆位置不同;二是对应的地形不同。我国东部是丘陵、平原区;澳大利亚西部是低矮的高原;三是气候不同。我国东部是季风气候;澳大利亚西部则是热带沙漠气候及热带草原气候和地中海气候;四是气候成因不同。我国东部气候成因是由于海陆热力性质差异, 即季风环流造成的;澳大利亚西部热带沙漠气候的成因是受副热带高气压带控制;热带草原气候的成因是受夏季赤道低压带和冬季副热带高气压交替控制而成;而地中海气候的成因是受夏季副热带高气压带和冬季的西风带交替控制而成。从中可以总结出澳大利亚的西部气候是受全球性大气环流控制形成的。

在复习的过程中, 往往类比法和对比法是同时运用的。如对美国区域地理与中国区域地理进行比较, 两地有相同之处但又有许多不同之处, 同时相同之处又是由很多不同之处构成的。首先, 它们有相同的温带大陆性气候且分布面积较大, 但这种相同点是由各种异同点造成的:中国的温带大陆性气候是因深居内陆的地理位置, 以及周围有高大山脉阻挡, 使海洋湿润气流难以到达, 从而造成了干旱的大陆性气候;美国的温带大陆性气候的成因则主要是受地形的作用, 这儿的地形与中国地形对气候的影响不同, 其西部的海岸山脉和落基山脉阻挡了太平洋水汽, 使中东部气候干旱, 但东部较低的阿巴拉契亚

高考地理第二轮

复习中知识的整合

□王旭

(敦煌市第三中学, 甘肃敦煌736200)

山脉阻挡不了来自大西洋的水汽, 平坦的中央大平原使得冬季来自北冰洋的冷空气长驱南下, 夏季来自墨西哥湾的暖空气畅通无阻北上, 从而使美国乃至整个北美洲的温带大陆性气候明显;其次, 中国和美国有同类型的玉米带。相同点:我国玉米带与美国玉米带的农业地域类型相同, 均为生产规模较大、机械化程度和商品率高的商品谷物农业;两地均有适合农业发展的优越自然条件:地势平坦、土壤肥沃、夏季高温多雨, 适合玉米生长;两地的种植结构都以玉米为主, 玉米种植面积比重都在百分之五十以上, 玉米单产都很高。不同点:经营方式不同, 我国玉米带上的农场为国营农场, 美国的农场一般为家庭农场;美国玉米带的区域专业化和经营专业化及现代化程度均高于我国。

高考地理问答题的解答技巧篇8

目前高考文综地理试题中,第36题和第39题共56分。除少量填空题外,大部分为问答题。这是因为文综考试大纲中强调考查学生“描述和阐释地理事物”及“论证和探讨问题”的能力。要求考生通过已给出的地图、图表、数据、材料等,综合分析,严密思考,把正确结论和分析过程用简明扼要的文字表述出来。它能考查学生掌握地理基础知识的储存量,以及提取有用信息来分析、归纳、应用与语言表达的能力。从考生答卷来看,总体成绩不高的原因是问答题成为制约地理成绩提高的瓶颈。因此,答好地理问答题是提高文综成绩的关键。本人在18年的地理教学中,总结出一些技巧,现提出供广大师生参考。

一、地理问答题的解题步骤

1.了解结构,明确要求

问答题由情景和设问两部分构成。情景由图表、文字、数据等构成,它是对题目设计的时空范围和情境内涵进行直接和间接的规定。设问则规定了解答所依据的对象、要求和内容,是试题的具体呈现形式。所以问答题的基本要求是:问什么答什么,怎么问怎么答,不问不答,不画蛇添足。

2.仔细审题,理顺思路

高考文综地理突出考查学生通过检索信息、应用信息来分析的解决地理问题的思维过程和能力。题中往往隐藏着多种有用的信息。审题就是检索信息的过程,并利用这些信息分析试题中所涉及的内容,审题时不能忽略题中给出的条件,特别是隐含的信息。审题分两步走,一是审题干,包括图形、文字、数字、表格、比例尺、注记等。每个问题往往是一个情境有几问,这就要求考生在审题时,把主题干和分题干读清楚,不能只读分题干,忽略主题干。二是审设问,包括问题的角度、限制性条件,所属的知识范围等。通过审题,力求领悟命题者的考查意图,把握已知条件与未知条件的关联,从提供的材料与问题的内存联系去找突破口。

3.筛选要点,简列提纲

在地理问答题的命题设问中,其指向性和限制性十分明确,因此,要根据题目的指向,认真筛选答案,分清主次,然后列出提纲。一般10分的题,应答5个要点,先在草稿纸上筛选好后再作答。

4.抓住要害,破解难点

高考题很多是新材料、新图形,初看难以下笔。此时需冷静思考,充分挖掘书籍条件,特别是隐含条件,将具体问题与地理知识进行分类,找出相应的地理知识来解答。

5.掌握技巧,准确表述

地理高考一定要突出学科特点,所以答题一定要用规范的地理学科语言。其次答案要完整全面,要点应细化,逻辑要严密,条理应清晰。

二、地理问答题的归类及解答技巧

1.理论解释型

答好此类题的关键是根据题意找准地理概念、地理原理、地理规律等相关地理理论,也就是仔细审题找准切入点;回归教材,選准落脚点;因题而异,答准关键点。

2.读图分析型

答好此类题的关键是用好图中信息,看图说话。具体来讲:第一,仔细读图,提取信息;第二,分析比较,认定信息;第三,用好信息,归纳推理;第四,反思信息,立体思维。答这类题要充分注意图中信息和题目要求的对应性,检查答案的准确性的全面性,避免遗漏和以偏概全。

3.信息迁移型

答好此类题的关键是读懂材料信息。首先,仔细阅读材料,提取信息;其次,回归课本,检索信息,寻求解决问题的措施和对策;最后,针对设问,组织答案。

4.判断说理型

答好此类题的关键是理由要充分,思路要清晰。先审清题意,找出关键词,回归教材;然后结合提供的信息,理清具体理由;最后分析判断,得出问题的结论。

5.评价条件型

答好此类题的关键是答案要点要全面。按照题目的要求,评价要从有利和不利两方面阐述,条件要从自然和社会两方面设计。

高考地理的复习技巧篇9

2011年高考地理复习：区域地理教案

第一部分中国地理复习

（一）区域认定，落实分布——充分利用地图，活化地图是突破区域地理的关键和基础

1．依据经纬线认定

（1）四至点

最北端：53°N 最南端：4°N 最东端：135°E 最西端：73°E

（2）北回归线、30°N、40°N穿过的地区；90°E、100°E、110°E、120°E穿过的地区

2．按地形分三大块

平均海拔主要地形区

第一阶梯

阶梯界限

第二阶梯

阶梯界限

第三阶梯

3．按气候区分三大块

4．省区轮廓

5．地形有明显变化的地区（注意等高线的分布和变化）盆地、河谷、山脉等

6．剖面图的认定

7．熟练掌握以下基本地图

（1）中国地形图（三大阶梯、16条主要山脉、主要高原、平原、盆地、丘陵）、地形剖面图（30°N、36°N、89°E）

（2）中国气候类型图(温度带、干湿地区，季风区与非季风区，各类气候类型的气温曲线、降水柱状图)

（3）中国水文图（中国的河流、湖泊分布图，内流区与外流区的分布，黄河、长江、珠江水系图）

（4）中国的自然资源（土地资源、矿产资源、能源、水资源、森林资源等）

（5）中国的人口

（6）中国的交通（铁路、主要河港、主要海港）

（7）中国的农业（种植业、畜牧业，主要粮食作物、经济作物）

（8）中国的工业（四大工业区）

（9）商业中心的分布

（10）中国分区（北方、南方、西北、青藏地区）

（11）中国政区图

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（二）比较差异，把握特征

分区地理是在中国地理总论基础上进一步细化、具体化的区域地理，分北方地区、南方地区，西北地区、青藏地区四大块进行阐述的同时，又将台湾、香港与澳门单—列阐述、从总体上看，四大区域的自然条件、人文地理特征差异很大。这些自然人文地理特征又是各种地理要素相互联系，相互制约形成的自然人文综合体。每个区域，都涉及到位置、范围、地形、气候、植物、人口、民族、工业、农业、交通、城市、名胜古迹等该地区较为独特的地理特征，每个区域特征的形成，尽管是各种地理因素综合影响的结果，但其中必定有一主导因素。如青藏高原主要因海拔高，气候寒冷；而西北地区主要是因为离海洋远、地形闭塞造成的干旱环境。所以抓住主导因素和主要线索去学习区域地理往往会取得较好效果。另外分析一个地区的区域地理优势及限制因素，进而分析其经济发展方向是学以致用的具体体现，也就是通常讲的区域国土整治开发研究。这是地理学研究的重点，也是历年高考地理试题中从不回避的重点。国情是制定国策的基础，有关规定是实施国策的保证。进行国土整治开发与政治，要以科学的观点和对国情的理解去认定、判断、评价和反思，这样回答有关问题才能把握方向。

1．综合分析、比较差异、概括特点是学习区域地理的有效方法

（1）抓住山脉，掌握地形，深入了解地形对各地理要素的影响

地形是重要的地理要素，它以地表的高低与形态特征影响着其它要素。

①抓住山脉的分布，学习我国地形的特点与分布

A山脉构成我国阶梯界线

B由山脉构成边界的各地形单元

②结合地形的特征与分布分析我国地形对气候、河流等地理要素的影响

A地势特点对气候、河流的影响

地势西高东低，有利于海洋的湿润空气进入；

阶梯分布又使降水较集中于迎风(夏季风)的阶梯地段。如青藏高原的东南边缘，第二阶梯的边缘山脉等；

第一阶梯因地势高而形成独特的、高寒的高原气候；

西高东低导致我国大河的流向是自西向东，而阶梯分布又有利于丰富水力资源的形成与集中；

B我国山脉的分布对气候及河流的影响。

东—西走向山脉对季风的运行(无论是冬季风还是夏季风)都起到了较大的阻挡作用。尤其是对冬季风的影响更为明显，致使各季风向南运行速度减缓，势力减弱，且使南北的影响差异加大。

东北—西南走向的山脉大致与我国海岸线平行；对海洋吹来的湿润空气有抬升作用，故山脉迎风坡降水多，如台湾山脉的东侧、长白山地，武夷山地等。

东—西走向的山脉，有利于河流在总的地势影响下，自西向东流去。同时这些山脉成为我国主要河流之间的分水岭。如秦岭是黄河与长江的分水岭；南岭是长江与珠江的分水岭。

（2）抓成因、识气候，以气候为主线贯穿中国地理复习

气候是受多种要素影响的地理要素，同时它又是地理环境中最积极的组成部分，它广泛而深刻地影响着其它要素，决定着一个地区的地理特征，影响着人类的活动。

①从成因入手，学习我国气候的特点（高中地理第二章）

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高中地理辅导网http:// A季风的形成及运行规律是最重要的基础知识

B季风的形成、性质及活动规律

C季风活动规律对气候的影响

夏季风推移的规律决定了东部季风区雨季出现的日期及其长短；

夏季风推移的规律决定了我国主要天气现象（长江中下游梅雨与伏旱、黄河中下游的春旱等）出现的地区与时期；

冬季风的运行规律决定了我国冬季气温低的特点；

冬季风的运行规律决定了寒潮出现的时期及影响范围；

冬夏季风交替影响决定了我国季风气候的总特征。

②结合我国气候的特点学习其它地理要素的特点

A从季风区的分布、季风的运行规律及干湿区的分布，学习河流水文特征

B季风区分布影响着内外流区域的分布

C由冬、夏季风的运行规律推导出外流河的水文特征

D由干湿区、温度带、地形分析外流区域河流的差异

③结合气侯状况，学习我国植被、土壤的特点

土壤是植被、气候、岩石及人类活动共同作用的产物。而植被又受到气候的影响，因此，土壤在一定程度上反映了气候的特点。如中温带的湿润、半湿润地区，植物为森林草原类型，草树茂密，气温又低，分解较缓，保持大量腐殖质，因而形成黑土。气候较干的黄河中下游地区，则因钙质易于保持，而形成钙质土。而在亚热带与热带湿润地区，大量可溶盐分被淋走，积留下不溶于水的铝、铁氧化物，因而形成红壤。在干旱区则因植物无法生长，土壤中基本上没有有机物质，因而形成荒漠土。南方水稻产区为水稻土。

④从气候的特点分析外力作用对地形的影响

我国西北地区干旱少雨，流水切割微弱，接近冬季风源地，因而以风成地形为主；季风区内的黄土高原因多暴雨，土质松软，切割作用强，多成沟壑纵横之态；而西南地区，高温降水多，切割作用强，形成山地性高原，在石灰岩地区则形成著名的喀斯特地形。青藏高原因地势高耸，气候寒冷，而多冰川地形。而东部地区湿润多雨，在地壳下陷处，因流水泥沙的沉积，冲积而成广阔平原；在地壳隆起的地区，裸露的岩石则在流水切割下多形成低山、丘陵。

⑤温度带及干湿区的分布，分析我国农业的分布

A温度带决定耕作制及作物的分布。

B干湿地区决定农牧业的分布

（3）熟练掌握以下中国区域差异分界线

①秦岭—淮河

②一月平均气温：0℃等温线

③年降水量:800mm 400mm 200mm等降水量线

④季风区和非季风区界线

⑤地形三大阶梯界线

⑥内流区域与外流区域界线

⑦中国人口界线

⑧黄河、长江沿线

⑨京哈—京广铁路线，陇海—兰新铁路线

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高中地理辅导网http://（3）．树立四个观点

a区域差异观点

b因地制宜观点

c人地协调观点

d可持续发展观点

（4）．区域差异

（一）三大自然区 ①自然地理分界线

400mm年等降水量线：西北干旱、半干旱地区/东部季风区；

3000米等高线：青藏高原/东部季风区

昆仑山——阿尔金山——祁连山：青藏高原/西北干旱、半干旱地区

②三大自然区的特点

东部季风区

西北干旱、半干旱地区

青藏地区

地形：拔较低（500米以下）平原、丘陵为主

1000-2000米）高原、盆地为主

4000米）高原、山脉为主

气候：季风气候显著，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥（低温少雨）

大陆性显著，气候干燥，气温年较差、日较差较大，多大风天气

气候严寒，太阳辐射强，风力强大

水文：流河、淡水湖地表水以雨水补给为主（东北地区河流有春汛和夏汛）

多为内流河，河流短小，河流补给主要是高山冰雪融水

多咸水湖，多大河源头

植被：林草原、荒漠高山草甸、荒漠

人类对自然界的影响广泛、深刻程度农业限制因素：水旱灾害

农业生产结构：我国最重要的农耕区

农业生产结构调整方向：面向国际、国内市场，向深加工、外向型、生态农业方向发展。

人类对自然的影响远不如东部季风区；

农业限制因素：水分

农业生产结构：以畜牧业为主，有灌溉农业

农业生产结构调整方向：向节水农业（如集水型）、特色农业方向发展。

人类对自然界的影响微弱，始自然状态保存较完整。

农业限制因素：热量

农业生产结构：以畜牧业为主；还有河谷农业

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高中地理辅导网http:// 方向：高科技农业

（二）大自然区域的内部差异：

东部季风区

西北地区

青藏高原区

（三）我国东部地区与西部地区发展差异

①东部地区的经济发达：

A.主要优势：

是我国重要的农业基地

商品粮基地

商品棉基地

桑蚕基地

海洋渔业基地

亚热带、热带基地

是我国最具实力的工业基地

特征主要工业中心

辽中南工业基地

京津塘工业基地

沪宁杭工业基地

珠江三角洲工业基地

经济国际化程度高

科技文化水平高

城市化水平高

B主要问题：

东北森林保护与抚育更新；辽中南工业区面临设备陈旧、资金不足、产品技术含量低、环境污染严重等诸多问题；

黄土高原水土保持；华北平原综合治理盐低洼地、碱地、沙地，改造中低产田；发展节水农业；

黄河、海河的根治；长江、淮河的治理；

北方省市淡水资源短缺；

长城沿线的风沙问题

红壤的改良

C发展方向

充分发挥沿海地理优势：科技、人才、信息等。

调整产业结构：发展第三产业和集约化农业生产，缓解能源、交通运输紧张，原料不足，北方缺水和环境问题。

充分发挥技术创新的优势：加强传统工业基地的技术改造，使产品向高精尖方向发展。

建设农林渔副产品基地

加强东西向交通建设，扩大对外经济贸易

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高中地理辅导网http:// ②西部地区的发展

A发展优势

发展边境贸易

能源和矿产资源丰富

B主要问题

经济落后，科技文化教育落后

生态环境恶劣

C发展方向

合理开发和利用自然资源，改善生态环境，加强草原牧区建设，发展林牧业

大力发展交通运输

发展边境贸易，扩大旅游创汇

有步骤开发黄河中上游、长江上游的能源、矿产资源和水力资源

保护生态环境，防治污染

发展节水农业

保护草场，治理沙漠

第二部分世界地理

七大洲四大洋的分布

1．面积排位

2．观察主要分布的半球(南北半球、东西半球)

3，观察赤道、南北回归线、南北极圈、北纬30°、北纬40°等重要纬线穿过的大陆和大洲以及0°经线、180°经线、西经20°、东经160°、经80°、东经120°、西经120°、西经80°、西经120°穿过的大陆和大洲，以及它们穿过的自然地理环境的差异。

4．包围在每一个大洋周围的大洲的名称。

5．大洲界线，跨大洲的国家

6．以南极半岛为起点，按地球自转方向依次分布的大洋

7.重要的岛屿、半岛、群岛：

斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛、阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛(马来半岛)、南极半岛，印度尼西亚群岛、西印度群岛、马来群岛、日本群岛、琉球群岛、菲律宾群岛、不列颠群岛、美拉尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛(夏威夷群岛)冰岛、爱尔兰岛、马达加斯加岛、苏门答腊岛、爪哇岛、塔斯马尼亚岛、斯里兰卡岛、新西兰北岛、南岛。

8．重要的河流、湖泊、海峡：

印度河、恒河、尼罗河、刚果河、莱茵河、多瑙河、伏尔加河、密西西比河、亚马孙河、湄公河、叶尼塞河、鄂毕河、锡尔河、阿姆河、底格里斯河、幼发拉底河、苏伊士运河、巴拿马运河，马六甲海峡、霍尔木兹海峡、土耳其海峡、直布罗陀海峡、英吉利海峡、麦哲伦海峡、莫桑比克海峡、白令海峡，黑海、红海、波罗的海、孟加拉湾、阿拉伯海、墨西哥湾、加勒比海、地中海、日本海、几内亚湾、北海。

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高中地理辅导网http:// 9．主要的国家：

日本、新加坡、印度、美国、英国、法国、德国、澳大利亚、巴西、新西兰、阿根廷

总论：

1、七大洲分界线(注意南美洲、北美洲、拉丁美洲的范围)*南极洲是跨经度最广、地势最高的洲。

2、四大洋的位置(被哪些大洲包围)；及大洋中著名的岛屿。

*北冰洋是跨经度最广的大洋。

3、世界主要的交通要道及其地位(包括运河、海峡)。

亚洲：

1、季风气候显著

2、日本自然环境的特点；经济高速发展的原因；工业分布特点；主要工业区。

3、东南亚的国家；东南亚的热带经济作物；分析新加坡经济快速发展的原因；