学习刘丽丽事迹的心得体会

学习刘丽丽事迹的心得体会（精选4篇）

学习刘丽丽事迹的心得体会 篇1

学习刘丽丽老师事迹的心得体会

2014年6月，年轻漂亮、充满朝气的刘丽丽带着人生美好的理想走上教书育人的岗位，在静海县王口中学担任地理教师。2014年初，她被诊断为运动神经元病。面对残酷的事实，刘丽丽没有被病痛击倒，她说：“我喜爱我自己的工作，只要我存在一天，我就要工作一天，这样，我的生命才有意义！”她默默耕耘，无私奉献，书写了她坚守教书育人岗位、无私奉献的感人篇章。

我们要向刘丽丽老师学习，学习她自强不息，爱岗敬业，为教育工作无私奉献的人生追求;为了提高教育教学质量，刘丽丽全然不顾身体不适，坚持严

于律己，一丝不苟地做好教学工作。课前，她像先前一样做好各项准备。课上，更是讲究方法模式，注重寓教于乐，充分体现“主体、和谐、高效”的教学主线。课后，依然不遗余力，不厌其烦，培优辅差，突出抓好“临界”生。有时为了把握好某个知识点，她会找出很多资料进行整合分析，时常忙到深夜。

我们要向刘丽丽老师学习，学习她为人师表、爱生如子的高尚师德。刘丽丽以言导行，以身示范，把对学生的爱全部融入到平时的教育教学实践，她总是带着她那颗滚烫的爱心和学生讲道理，谈人生，让他们从心底去感悟做人的道理和学习的重要。一次在上课时，她看到一位同学搞小动作，就让他放学后留下来。那位同学怀着惴惴不安的心情熬到下午放学，等候着老师的批评。没想到放学 1

后，刘老师没有对他大发雷霆，而是和颜悦色地对他说：“你上课时不专心听讲，是我教得不好，也许是我累了，影响了教学效果，以后我会努力的，请你以后要好好听课，同时也要好好监督老师，好吗？”那位同学看着身患重病的老师，听着如此和蔼可亲的话语，感动得掉下了眼泪，发誓一定要改掉身上的小毛病，认真听课，好好学习，决不辜负老师的殷切希望。刘丽丽老师用自己的实际行动展现了新时期人民教师的崇高风范，集中体现了平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感的“三平”精神，是我们学习的榜样。

对刘丽丽老师的精神实质，我要联系学习、工作实际，自觉审视平时的教育教学工作和施教言行，从以下几个方面开展深度审思。一查“态度”，看在行动上是否热爱党的教育事业，热爱学校，对待工作是否爱岗敬业，尽职尽责，勤奋努力，一丝不苟。

二查“形象”，看是否模范遵守社会公德、职业道德，以身作则，注重师表形象和言传身教。

三查“爱心”，看在内心深处能否做到关心爱护学生，尊重信任学生，严格要求学生，保护学生合法权益，全面呵护每个学生的健康成长。四查“敬业”，看是否严谨笃学、勤奋刻苦钻研业务，不断学习新知识，提高教学水平。

五查“协作”，看是否谦虚谨慎，尊重同志，互相学习，相互帮助、关心集体、团结协作。

六查“创新”，看在教育教学实践中有无创新意识，勇于探索，创造性地做好每一项工作。

学习刘丽丽老师，我们要从平常做起，学习她关爱学生、甘为人梯的宽广胸怀。认真钻研教育教学工作，努力提高教育教学质量。以刘丽丽老师为榜样，进一步增强社会责任感和历史使命感，坚定信念，爱岗敬业，恪尽职守，无私奉献，为构建和谐校园，促进我校教育改革与发展做出更大的贡献。

近日，我校以在全体教职工中开展的向刘丽丽学习活动为契机，掀起了“甘

为人梯、无私奉献”的师德主题教育。作为历经山东、天津两地，从事三年高中教育的我来说，虽然看到过抑或听到过很多爱生敬业感人的故事，自己扪心自问也是从开始参加工作以来兢兢业业，但这几年来，最能震撼我内心深处的，并为之动容为之汗颜的还是这个发生在我身边的刘丽丽老师的教育故事。

青春阳光的年纪，面对病魔的突然降临，仍然坚守工作岗位，刘丽丽，你就是一位勇敢的士兵，在自己的最后一滴鲜血还没流尽时就不会放弃手中的钢枪；刘丽丽，你就是一颗挺拔的胡杨，任凭飞沙走石的吞噬，屹然在沙漠中诠释生命的顽强；刘丽丽，你就是随风而落的蒲公英，课堂所到之处，事迹所到之处，都会在那里洒下爱的传递与繁衍的种子。

看到 刘丽丽老师拖着疲倦的身躯强打精神屹立在三尺讲台上时的照片，我在想，是什么让这个弱不禁风的“丫

头”有着超出常人的坚韧，让我们这些七尺男儿感叹巾帼不让须眉。思索再三，两个字在我脑海中与刘丽丽的形象紧紧镌刻在一起：生命！对，是生命，是对生命的敬畏与珍惜！当得知自己病情的时候，我可以想象，刘丽丽的内心世界经历了怎样的翻山倒海，怎样的辗转反侧，最终，她放弃了安逸与等待，把生命的最美最珍贵的时刻给了她为之牵挂为之不舍的学生，给了她为之奋斗为之热爱的职业。

曾几何时，刚刚加入教师队伍的我们也信誓旦旦，为教育事业增砖添瓦，鞠躬尽瘁。但当我们每天都在重复着相同的教学工作，年复一年，日复一日的时候，可能会被这种“重复”与“单调”磨去了激情与慷慨的棱角，部分从教者就会形成得过且过，当一天和尚撞一天钟的侥幸，甚至已经形成了这种工作与生活的习惯，机械着重复着不能再重复的课堂，却忽略了时代在变，社会在变，学生在变，教学趋势在变！“以人为镜，可

以知得失。”刘丽丽老师就是我们静海教育系统一片最明亮的铜镜，在她的面前，我看到了一个真实的自己，需要努力进步的自己，一个要自我鞭策的自己。

曾几何时，我们带着朝圣般的虔诚与憧憬拿起了教鞭，儿时老师的高大形象与社会尊师重教的大环境使我们为之陶醉，为之满足。日子久了，发现身边儿时的伙伴已经腰缠万贯，大学的挚友已经位列朝班，在这种对比中形成了一种心理的落差与不平衡，开始埋怨待遇低劣，开始嗟叹工作劳累，开始唏嘘生活乏味。扪心自问，对于学生的困惑，是否耐心的解答，做到诲人不倦？对于学生的困难，是否及时帮助，做到甘为人梯？对于学生的迷茫，是否尽心开导，做到指点迷津？对于学生的成长，是否无私呵护，做到亦师亦友？在孩子们那嗷嗷待哺的眼睛下，在那对知识的渴望与追求而伴随着对教师的尊敬与崇拜下，在那几年几十年后的道一声恩师保重下，我们唯有踏着刘丽丽的足迹，挖

掘出人性的真、善、美，挖掘出对教育使命的责任与敬畏，静下心来教书，潜下心来育人，做好学生的引路人，才能不枉此生。

只是四肢健全，身体康健的人，而没有生命追求的人，没有职业操守的人，只是生物学意义上的“完人”，还不算真正意义上的人。哪怕身罹磨难，命途多舛，但是讲奉献，讲大局，讲敬业，讲操守的人，会让世人仰慕会被历史铭记，是真正意义上的大写的“人”。最后，道一声，刘丽丽，保重，你是我们静海的最美女教师，你是我们心目中最鲜艳的教师之花。

xx/5/29

学习刘丽丽先进事迹心得体会

学习了王口中学刘丽丽老师的先进事迹之后，我作为一名奋战在一线的老师感慨颇多。法国文学家雨果在他的诗里曾经写到：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们都来做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊 的。”而此时，“甘为绿叶”、“无私奉献”这些字眼都显得那么苍白无力，她是用生命在工作，她的生命因平凡而闪光。

24岁，一切才刚刚开始，经过检查她患上了运动神经元病，看着她行动艰难的样子，我不禁要问：“是什么力量支撑着她？”两周的住院治疗期间，她想了很多。一天，她把父母叫到跟前非常镇定地说：“爸爸、妈妈，你们不要再伤心了。这些天我想明白了，快开学了，我要回学校，我要教课，我喜爱这份工作，只要我存在一天，我就工作一天，这样，我的生命才有意义。”半个月后，他再次站在了自己喜爱的讲台上，为了提高教学质量，刘丽丽全然不顾身体不适，坚持严于律己，一丝不苟地做好教学工作。她以言导行，以身示范，把对学生的爱全部融入到平时的教育教学实践中。4年来，她精益求精地完成好自己的教育教学任务，用她那份对教育事业的执著谱写了一曲生命的赞歌。真正诠释了教师这一神圣职业的内涵。

为了提高教学质量，刘丽丽全然不顾身体不适，坚持严于律己，一丝不苟地做好教学工作。课前，她仍像从前一样做好各项准备。课上，更是讲究方法模式，注重寓教于乐，充分体现“主体、和谐、高效”的教学主线。课后，依然不遗余力，培优辅差，突出抓好“临界”生。为了把握好某个知识点，她会找出很多资料进行整合分析，时常忙到深夜。有时，父亲见女儿深夜还在查找教学资料赶写教案，心疼地劝女儿说：“孩子，明天再写吧，注

意身体啊！”刘丽丽说：“快要会考了，有些学生基础很差，我真担心他们过不去。再说，我也想让学生多拿几个a。放心吧，我身体还吃得消。”因为身体原因，她不能外出学习，就通过网络、书籍等途径进行学习，更新自己的教育教学理念，努力提升业务水平。许多人劝她“差不多就行了，身体要紧。”她总是报以微笑做答。她常说：“我爱教师这份工作，更喜欢和学生们在一起，如果不

尽心教学那可就是误人子弟，怎么能对得起自己的良心。只要我工作一天，我就要做一名尽职的好教师。” 爱是中华民族的传统美德，每一位教师都要像刘丽丽老师一样具备博爱之心，让爱倾注在每位学生身上。通过学生的成长，让这份爱得以延续和升华。作为教育工作者，我们要对孩子进行爱的教育，让我们的下一代从小学会感恩，学会给予。要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。

学习张丽丽事迹心得体会

2014年5月8日，在电视新闻中获悉佳木斯十九中学张丽莉老师勇救学生的事迹令我深受感动，范文之心得体会:张丽莉事迹学习心得体会。一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，导致双腿高位截瘫??

她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自

己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的良好形象。这位年轻女教师，用生命谱写着最伟大的爱的赞歌。她是当之无愧的“最美教师”。

近日，在我校教师中掀起了向“最美教师”学习的热潮，老师们都深深地被“最美教师”的义举所打动，纷纷表示要学习“最美教师”强烈的责任感和爱心，心得体会《张丽莉事迹学习心得体会》。

我认为，“最美教师”的义举正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释，在她身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教师树立了榜样。我们要向“最美教师”学习：一是至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里。二是甘于奉献高度负责的精神。最美教师，美在责任。

学校是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义。张丽莉的英勇行为表现了一名人民教师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操。

“最美女教师”张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。我也是一名教师，我决心以“最美教师”为榜样，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，学习她对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热

学习张丽丽老师事迹的心得体会

张丽莉的事迹，让人感动，令人振奋，促人奋进。永远鼓舞我们每一位教师要用自己的大爱去谱写一首壮丽诗

篇。我们一定要静下心来教书，潜下心来育人。用自己的行动来体现自己无悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的蓝天

张丽莉的英雄事迹传遍华夏大地。她那临危不惧、挺身而出、舍己救人的英雄壮举诠释了师德的伟大，用大爱谱写了一曲生命的赞歌，用鲜血和生命塑造了新时期优秀人民教师的光辉形象，她是人民教师的骄傲，也是当代青年的楷模。是我们广大教师学习的光辉榜样。

一、学习她临危不惧、舍己救人的高尚情操

张丽莉同志奋不顾身救助学生。表现高尚的道德情操，作为我们人民教师就要全心全意为学生服务，以良好的精神状态和昂扬的斗志，全身心的投入教育教学之中，为伟大的教育事业奋斗终身。

二、学习她爱岗敬业、教书育人的崇高职业精神。

张丽莉同志参加工作以来，用她全

部的热情和勤奋铺设了无悔的从教之路。通过学习使我深深体会到我们每位教师都要虚心向他人学习，尽职尽责、兢兢业业。把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，让每个学生收获的不仅仅是知识，更是一份情感、一份无私、一份热爱。我作为一位人民教师，一定牢记使命，树立高尚的职业道德，不断提高自己的本领。

三、学习她关爱学生、无私奉献的高尚师德。

学生是我们的上帝，我们是学生的衣食父母，我们的职责就是全心全意为学生服务。关心他们的成长，关心他们的冷暖，关心他们生活。恪尽职守，甘为人梯，无私奉献，用自己的行动谱写一曲爱之歌。用自己的行动唱响一曲爱的奉献。

四、学习她勤奋向上，追求卓越的崇高职业理想。

张丽莉同志的座右铭是“要么不做，要做就做到最好”.这也是我们每个教

师的准则，我们每位教师都要努力奋斗，追求卓越不断进取。不断提高自身的综合素质和业务水平。把自己的本职工作做到最好。做一个人民最满意的教师。

学习刘丽丽事迹的心得体会 篇2

小组合作学习这一名词被广泛应用，它好像是能适应任何一门学科的一种学习风格，能促进学生积极参与学习过程的一种既流行又有效的学习方法。作为新课程教育理念载体之一的小组合作学习方式，随着课改的不断深入，犹如阵阵春风飞遍了城乡课堂，小组合作学习的有效性研究心得体会。这种以自律性、合作性与探究性为基本特征的小组合作学习是人才培养模式的重要改革，收到了意想不到的效果，但也有它的不足。

一、小组教学是开放教育教学模式改革的重要途径

人才培养模式改革,要求我们从传统教学模式、学习模式、管理模式等方面改革入手,探索出一条与传统的封闭式校园教学、组班教学不同的人才培养模式的新路子。从开放教育学生的实际看,仅靠传统的教育模式组织教学活动,不仅教学形式单调,缺乏活力,而且不适应学生的特点和学习需求。传统的组班教学,忽视了学习对象的知识基础、智力水平、学习能力等方面的差异,而开放教育的学员恰恰在这些方面存在着较大的差异；传统的教学模式重教而轻学,重群体学习而轻个性特点。建立各种类型的学习小组,灵活地组织小组教学,就是从开放教育学习对象的实际出发,根据学习对象知识基础、智力水平、学习能力的差异,乃至于工作环境、学习习惯、学习兴趣等方面的差异,组织富有针

对性和实效性的教学活动,这也是因材施教教育理论在开放教育试点中的具体运用。

小组教学,除了适应开放教育学生学习水平参差不齐的特点之外,也适应了学生的学习实际。我们知道,建立学习小组,开展小组教学,正适合他们的学习要求,既有效地解决了他们的问题,又为他们集中宝贵的时间有效地学习创造了条件。开放教育的教学模式改革的重点,就是从以教师、课堂、书本为中心,转移到在小组条件下,利用小组,以学生自主学习、个别学习为中心。个别化学习往往缺少师生之间、同学之间的相互作用过程,缺少必要的学习氛围和情感交流,学习小组的活动恰恰弥补了这方面的不足,对提高学生的学习效果和全面素质很有裨益。

二、小组合作的优点和不足

(一)小组合作的优点

小组合作就是指将4人或4人以上的学生编成一个小组，以各小组为单位共同学习的教学组织形式。这种教学形式可以有效地弥补集体教学的某些不足，给予教师与学生、学生与学生面对面密切接触、相互交流的机会，有利于学生进行合作学习，是培养健全人格、促使个体社会化的有效途径。小组教学有它自身的优越性：

1有利于情感领域的教学目标的实现，如形成态度，培养

鉴别能力，形成合作精神和良好的人际关系。

2有利于开展项目或作业活动，使学生认知领域的某些高层次技能(如问题解决)能得到较充分发展。

3有助于提高学生组织和表达自己见解的能力。通过向其他同学解释要点和原理，学生还能强化自己的学习。因此，也有利于学生学习积极性的提高。

4在小组内，学生之间较易进行不同经验和想法的交流，有利于培养学生的思维能力。学生的心理压力相对减少，每个人发言和活动的机会相对增加，个人意见的交换变得十分容易，因此，可以相互确认、相互补充和相互启发，形成团体性思考和创造，使得学生睡觉的少了，无动于衷的也少了。这无疑对学生的思维品质的培养是大有益处的。

5教师能及时了解学习情况，并能及时给予适当指导。教师此时是作为小组成员之一，在心理上与学生是平等的关系，这样更有利于发挥教师的主导作用。

之所以这么说是因为小组合作学习确实有着自身的优点，但也有它的不足。

(二)小组教学的缺点

当然了，小组教学也存在着它的局限性。优秀生不利于提升。如教学组织工作和学生的学习准备比较困难，稍有疏忽就会影响学习效果、教师的发言时机和时间长度不易控制，没有

经验或准备不充分的教师容易出现长篇大论的情况，而这对于师生之间、学生之间的相互作用是不利的、要使小组所有成员都积极参与活动又不至变成无意义的闲谈有一定的难度、教学进度不容易控制等等。

小组合作有利于培养学生的交际能力，有利于学生自我意识的形成和发展。小组合作学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。不仅如此，研究性学习还把小组合作推向广域的学习情境，使人与人之间的交流在更加广阔的时空中进行，人际交往、交流就更具多维性和交互性。

小组合作让学生能够获得类似科学研究的体验和技能，进而培养合作能力和团队精神。集体研究是现代科学研究的主要方式，当今的科学研究大多都要组成课题或项目小组，由小组成员分工合作，共同完成课题或项目。

学习刘丽丽事迹的心得体会 篇3

刘丽琳，女，27岁，是我校2008级（春）林业技术的学员，他热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守国家法律、法规和学校各项规章制度，品德优良。学习努力，积极进取，能积极主动地认真完成各科作业，成绩良好，积极参加学校组织的各项活动。

2002年中专毕业分配到克一河林业局森防站工作，迄今为止已工作九个年头。现任克一河林业局森林病虫害防治检疫站劳资员，兼职测报员，防治员。2008年春就读于中央广播电视大学大专班林业技术专业。

学习上，她坚信“一分耕耘，一分收获”，本着刻苦勤奋的原则，脚踏实地，努力学习。她十分珍惜这美好的大学时光，珍惜这来之不易的学习机会，珍惜每一分每一秒。在指导教师的谆谆教诲下，她系统地学习了本专业的各门课程，并把理论与实践相结合，有效的指导了她自身所任职的专业工作，她自身的理论水平得到了明显提高，专业素质得到明显增强。并根据多年工作经验，结合自身所学专长，撰写了《落叶松鞘蛾越冬幼虫发生期及发生量预测预报研究》毕业论文，得到了老师和同学们的一致认可。

工作上，作为劳资员兼职测报员、防治员，她本着“为同志们服务”的宗旨，做好自己的本职工作，勤与林业局人事部门加强沟通和联系，经过实际走访调查，以准确的数据填报单位同志们的医保、低保、社保及“三金”统筹等；并积极开展林业有害生物监测调查及科学防治等工作。首先，她充分发挥自身所学专长，在森林资源管护工作中牢把监测预警关，积极深入病虫鼠情发生现地，开展林业有害生物监测调查。近年来，累计监测森林资源面积136多万公顷，监测覆盖率达100%，发布病虫鼠情中短期预测预报53次，年预报准确率在90%以上，为及时发现和上报病虫鼠情做出了突出贡献。2008年至2009先后被林业局授予“十大杰出女职工”、“先进女职工”等光荣称号。

其次，她还协助领导带领站里职工认真贯彻落实“预防为主，科学防控，依法治理，促进健康”的林业有害生物防治方针；优化防治作业程序，把好成本核算关，组织落实各项防治措施；先后对十几种林业有害生物进行了科学防治和治理。近年来累计完成林业有害生物防治面积61.76万亩，最大限度地减小了因林业有害生物这一不冒烟的“森林火灾”危害而造成的林木和经济损失，有效地维护了森林资源的安全和健康。

学习刘丽丽事迹的心得体会 篇4

水 乳 交 融

——我的“争做四有好老师”心得体会

阳谷县第一中学 王丽丽

我们的***在五四青年节同北京大学师生座谈时作了“青年要自觉践行社会主义核心价值观”的讲话，在教师节前一天同北京师范大学师生代表座谈时又发表了“做党和人民满意的好老师”的讲话。对于“怎样才能成为好老师呢？”这个问题，***给出了答案：做好老师，要有理想信念；做好老师，要有道德情操；做好老师，要有扎实学识；做好老师，要有仁爱之心。鼓励我们广大教师争做“四有”好老师。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”我们教师要把教育工作的小事当作大事干，一步一个脚印往前走，滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你。

我们知道师生关系是学校教育过程中最基本、最重要、最活跃的关系，良好和谐的师生关系会对学生产生“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果，可以说师生之间的关系决定学校的面貌。***指出“世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。对所谓的“差生”甚至问题学生，老师更应该多一些理解和帮助。老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。” 和谐的师生关系，能充分挖掘并发展每个孩子独特的禀赋与潜能，唤起他们内在的求知欲望和创造激情，产生出强烈的自信和自尊。师生之间如果缺乏积极的情感联系，不仅会使一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也会使教学活动失去宝贵的动力源泉，因此，优化师生情感关系，建立和谐、温馨、感人的师生情谊，构建和谐教育氛围，是新课程实施与教学改革的前提和条件，更是其内容和任务。

师生和谐关系的建立离不开情感交流。情感交流必须建立在关爱与理解的基础上，离开了关爱与理解，情感交流就会变成无源之水。北京特级教师丁丙炎说：“情之感人有时往往超过理之化人。”说明教学过程中教师对学生关爱的重要性。前苏联教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”说明教师在教学过程中应深入了解学生的思想状态。因此，课堂上教师应该善于将深厚的情感传递给每一个学生，善于设身处地地体会学生的需要，善于让学生谈自己的苦恼、忧虑和渴望，并逐步走进他们的内心世界，这样，学生就会对老师拥有高度的认同，并且会因“亲其师而信其道”，从而真正用心投入学科学习。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

（一）教师要学会换位思考，在做出决定之前，要从学生的心理、情感、认知水平出发，感受学生的感受，体验学生的体验。向学生学习，用学生的眼光看待学生。

张道琪同学以前一直很喜欢上数学课，有一次他上数学课时竟然打起瞌睡。上完课后，我把他叫出来，对他说：“老师知道你最近学习很刻苦，成绩却不见起色，老师很理解你，所以上课时不敢叫你，怕影响你，想过一段时间再找你谈的，但是这段时间上课老打不起精神„„”还没等我说完，他就接过话：“我最近五点就起来复习，本想在这次考试中好好表现一下的，我多么希望您上课时能朝我笑一下，哪怕就是一个小小的暗示都可以，我最怕您向我投来失望的目光。”

有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。从这件事中，我感觉到教师脸上的表情是课堂教学中的“晴雨表”，特级教师林华民说：“没有学会微笑的人是不太适合当教师的。”如果教师脸上表情严肃，学生就会有一种畏惧心理，课堂气氛就会沉闷，这样一来教学既不能达到预期效果，也不能调节师生关系的和谐度。反之，如果课堂上多带些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多给学生以信任的目光，多主动与学生沟通，教学便会收到意想不到的效果，师生关系也会变得十分融洽。

（二）教师要学会宽容学生犯的错误。

一次习题课上，因为时间临近下课，我对某一计算题的计算过程处理得很粗略，然后就给出了最终结果。这时班里一名非常优秀的学生赵慧敏站起来说：“老师，你这道题结果错了。”我很清楚结果是没有问题的，也是为了抓紧完成下一个目标，就随口回答：“不可能。老师怎么可能犯这么低级的错误呢？你先坐下吧！”过了大约二分钟，慧敏仔细地算出了结果，羞愧得流下了眼泪。这时我才意识到，我使用了多么富有杀伤力的语言，粗暴地伤害了一颗幼小的心灵！计算结果的对错已经不再重要，作为老师，我已经彻底错了。令我万万没有料到的是，当天放学后，慧敏同学竟然主动找我承认错误，说不该影响老师讲课！这就是孩子，敏感而又善良的孩子啊！我激动地说：“老师那个地方处理得太粗略了。任何人在认为老师有不妥之处时都应该及时指出来，这种做法很好啊！你没有错，是老师还不够虚心啊！”然后我又引用了牛顿的名言与之共勉：“真理是无边无际的大海，而我们不过是在岸边捡取贝壳的小孩子而已。”

构建和谐的师生关系需要教师用心去倾听从每一个心灵发出的声音——即便那声音很幼稚。工作中的失误在所难免，出现失误后，教师必须要胸襟磊落，必须虚怀若谷，要勇于自我批评、自我解剖。学生是成长中的孩子，犯错误是学生的“专利”，是他们成长中必须经历的过程。教师要善于从教育者的视角分析错误，并善于将错误作为资源，开展有效的教育活动。以平常心看待学生的错误，躬下身子说话，避开群体，单独谈心，保护他们的自尊，制造一种亲近感，给他们向上的力量。经验表明，有效的利用学生的错误，有时能收到意想不到的教育效果。

（三）爱体现在细节上，应该是用心付出的。

多年来，我一直把学生作业作为一名数学教师与学生交流的平台。平时的作业中，我总习惯于在批阅之后进行点评，或者留下几句鼓励的话语。每当一次测验结束，我还要求学生在作业本上写总结，反思自己的失误原因，明确下一步的努力方向，也可以对近阶段老师的教学工作提出合理的建议。长此以往，提高了学生的自省能力，也拉近了我和孩子们之间的距离。一次测验结束，成绩不错的阚晓萌在总结中写到：“老师，虽然我这次考得还可以，可不知道为什么，我还是对数学不太感兴趣。”我在批语中这样回复：“可能是由于老师联系实际太少吧，我一定会改进自己的教学方式的。其实数学不仅仅是教材中的数学，更应该是生活中的数学。多观察，勤思考，从生活中学习数学会对你有所裨益——爱生活才能爱数学，从现在开始吧！”

赠人以言，重于珠玉。学生能对我敞开心扉，为人师的我，怎么能吝啬鼓励的话语呢？教育的艺术就是交流与沟通的艺术。沟通的方式和渠道不拘一格，其目的都是为学生健康成长营造和谐宽松的氛围。

（四）对后进生不抛弃，不放弃。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对问题学生这样一个“与众不同”的特殊群体，我们必须正确认识孩子们，研究孩子们，用温暖的笑容来迎接孩子们，用平等的爱心滋润他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

在转化后进生的工作中，了解后进生，建立和谐融洽的师生关系十分重要。我们都知道：师生关系是学校教学中最主要的人际关系。教学过程是教师与学生之间在理智、情感、行为等诸方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定为差生所尊敬；而尊敬老师的差生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。多年的教育教学实践告诉我们：和谐的师生关系是后进生转化的催化剂。

李彤，我班的一名女孩子，在我刚刚接班的时候她的成绩很差。孩子特别地胆小和敏感。有不懂的问题也不敢问老师。需要老师主动问她，有没有不懂的问题。我慢慢地开始注意上了她。课外，经常找她闲聊。“今天作业做好了吗？”“上课还听得懂吗？”“每天坚持来问一个数学题吧！”“今天表现不错，再努力点！”课堂上，我经常有意识地把一些简单的问题留给她，让她体验到成功的喜悦。经过一段时间的努力，她进步很快。在几次检测中，我都十分关注她的学习成绩，我高兴地看到：她的学科成绩达到班里中等水平。据其他任课老师反映，她的各门功课也有所进步。试想，如果我对她不管不问，平时不注意沟通，或许她的学习成绩还会继续下滑。

大雁起飞有先有后，花儿开放有早有迟；凡有人群的地方我想都会有先进、中间和后进存在，虽然我们不能改变这种现实，但却可以改善这种现状。因此作为老师应该尊重学困生，信任他们，平等、公正地对待他们，真正做到一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。转化后进生是一项繁琐复杂的事情，也是一项富有挑战性的工作，但只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。

陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”多年的教育工作也使我深有感触，爱是教育的源泉，爱是促进师生和谐的主旋律，爱是师德的核心和灵魂。只有我们心中有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙。只有我们心中有了爱，才能做好各方面的工作，才能带出一个和谐的班集体。带着爱心教书育人，说不定你也会创造奇迹！《菜根谭》中有言：“楚兰生于森林不以无人而不芳，君子修德立言不因贫穷而变节。”一个教师可以一辈子不成功，但绝对不可以不成长。园中的牡丹，山间的百合，路旁的牵牛花„„是花，就要开放。不为世人的欣赏，只为心中的芬芳。郑立平老师告诉我们：教师成长的最佳目标，不是符合什么要求，而是做最好的自己。正如名校长郑杰所言：“如果我们总是那样充满积极的期待，孩子们现在或许不会领情，可将来，只要他们有良知，他们也会感激，不仅感激，而且作为一种精神火种，他们还会传递。教育从来不是一时一刻见成效的简单劳动，虽然我们可能根本看不到现在的不放弃对孩子们的将来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁，我们在做着天底下最傻又最可爱的事，这就足以自我夸耀一生了。” 作为一名教师在培育践行社会主义核心价值观上应当不断提高和丰富自己的理论修养，以高尚情操、丰富学识和人格力量，示范引领，成为学生道德品行的楷模榜样。正如***所言“好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。”

我们老师还要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，兢兢业业做好工作。“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”做老师，最好的回报是学生成人成才，桃李满天下。想想无数孩子在自己的教育下学到知识、学会做人、事业有成、生活幸福，那是何等让人舒心、让人骄傲的成就！