《自己的事情自己做》教案设计

《自己的事情自己做》教案设计（精选7篇）

《自己的事情自己做》教案设计 篇1

（二）教育目标：

通过班会活动能够基本清楚自己在“生活自理能力”方面的优缺点，明确还有哪些事情应该自己学着做，并有想做出改变的决心。

二、活动准备

1、开展课前“学生自理能力”家长调查活动。

2、PPT课件

3、学生家庭录像

4、自查表每人一份

三、参加人员：全班学生及家长

四、活动过程及主要内容

（一）、图片导入（放学时，家长帮助孩子背书包的情景）

1、师：请同学们观察图片，学生的书包在哪里？说一说你对这两个学生的看法。

2、揭示班会课主题。

（二）、本班“学生自理能力现状”家长调查结果

1、师：你们的爸爸、妈妈是这个世界上最爱你们的人，他们为了养育你们，不仅辛勤的工作，而且在家也不断的劳动。那在座的孩子们你们在爸爸妈妈心目中又是怎样的印像呢？为此，张老师特别开展了“孩子自理能力现状”的调查活动。请同学们看大屏幕，以上就是老师将家长的话汇总的结果。请你猜猜看，哪一条有可能是你的爸爸或妈妈写的，并说出理由。

2、学生进行自我评价

小结：瞧，虽然大屏幕上并没有写出是谁的家长说的哪句话，但同学们大都能猜到属于自己的那一条，并说出理由，是因为你们能实事求是的进行自我评价。

（三）讨论：哪些事情可以自己做

1、学生小组讨论哪些事情可以自己做。

2、小组汇报。

小结：在同学热烈的讨论中，我们明确了哪些事情可以自己做。简而言之就是从身边的小事做起，做自己力所能及的事。

（四）、观看优秀学生巫华在家表现的新闻录像

1、师：在这次家长调查活动中，有一位家长对自己的孩子评价很好，他告诉我这个孩子在家表现非常优秀，自理能力很强，很少让家长操心（看新闻录像或听故事），她是谁？她在家到底有怎样的表现？让我们一起来看一段录像。

2、巫华本人谈。

3、同学们，你有什么想对巫华说的。

（四）学生进行自查活动

1、听一封来自本班家长的信。

3、对照讨论结果，进行自查，填写自查表。

（五）学生和家长互动活动

1、请家长检查自查结果

2、向家长承诺，争取家长配合3、家长的希望与祝愿

《自己的事情自己做》教案设计 篇2

十几年前, 美特斯邦威因其“轻公司”的模式被质疑为服装业的皮包公司。人们觉得难以想象, 一家服装企业怎么能没有工厂、没有店?但今天, 美特斯邦威已经走出温州, 把总部迁至上海, 与300多家服装供应商建立合作, 在全国拥有2000多家加盟和直营专卖店。2007年, 美特斯邦威的销售额达70多亿元, 2008年第一季度利润为1.4亿元。它甚至已经成为一些国际顶级品牌心存忌惮的对象。

1995年, 美特斯邦威把生产外包市场委托, 只有设计中心和仓库, 连办公楼都是租的。2000年以前, 美特斯邦威是生产和市场导向型的企业。2000年以后, 周成建才开始琢磨品牌, 明白了品牌不仅是产品的符号, 还应该是一种生活方式和服务标准, 而确立这些需要一个过程。二三十年前, 美特斯邦威在农村是挑着担子挨家挨户给人做衣服, 换粮食。那是底层百姓的生活方式。现在大多数人要去商场买衣服, 到裁缝店去量身订制一套衣服已经是一种奢侈。五年前, ZARA、H&M在欧洲开很大的店, 但从去年下半年开始, 他们开始把大店分解, 开一些50平米、200平米的生活概念店, 让更多的人有机会接触到它。美特斯邦威以前开小店, 现在要开大店, 5年、10年后又要回来开小店。

现在中国服装行业的自然增长率是15%, 如果不能超过30%就不是领先者, 美特斯邦威凭借什么领先?很多人知道, H&M的产品60%在亚洲生产, 这其中的30%在中国生产, 店也开在中国, 产品的零售价格是美特斯邦威的3倍, 而且生意很好, 这是为什么?还有一些产品, 零售价和美特斯邦威一样, 美特斯邦威没利润, 但他们有, 又是为什么?很简单, 价格在3倍之上的, 是它的品牌价值;价格一样还有利润的, 是它的供应链价值。所以, 美特斯邦威给自己定下的下一阶段的目标是:整合好供应链, 打造品牌价值。

自己的事情自己做 篇3

宝宝一天天长大。有一天，妈妈突然发现，刚过周岁的宝宝开始想要自己打理自己的事情了。比如吃饭时，他会跟你抢饭碗、勺子：穿袜子时，他要拽一只往脚上套；喝水时，他要自己端着水杯……可是，宝宝的笨拙却往往将事情弄得一团糟。那么。当宝宝想要自己动手时，爸爸妈妈的双手放还是不放呢?

爸爸妈妈这样想……

“我很想让宝宝自己做，宝宝自己也很想做，只是不知道究竟是宝宝的耐心不够，还是我们对结果的要求过高，往往是一不小心所有的大事小事就都让大人给包办了。”

——牛牛妈

“是应该让宝宝自己多动动手，做一些力所能及的事情了。可看他笨手笨脚的样子，打洒菜汤、弄翻水盆……新装修的地板已经饱受摧残，我们也就不敢太过放手了。”

——小伟爸

“最近，我发现宝宝非常喜欢拿着扫帚扫地，有时还会撕一张手纸认认真真地擦屁屁，虽然当时他没拉也没尿，我们只是觉得好玩。现在想想，应该是他想自己做些什么了。”

——奇奇妈

专家这样建议——

宝宝到了一岁半左右，动作比前一年龄段的自我意识有了一定的提高，既喜欢模仿成人做事情，又想尝试自己做事情。宝宝愿意自己做就足以证明宝宝有了自我意识，他长大了!对宝宝来说，解决问题的结果并不重要，是否能做得完美也不重要，真正重要和有意义的是他学会独立思考，享受解决问题的过程。

当宝宝表现出要自己做自己的事情之后，爸爸妈妈就应该有意识地让宝宝自己动手做一些他们这个年龄力所能及的事，如自己用小勺吃饭，自己喝水等等。也许他们做得并不好，但是没关系，放手让宝宝多多动手，并且积极给予鼓励，耐心进行示范，帮助宝宝不断地练习掌握技巧，等到宝宝能够独立完成一项任务的时候，自信心也会逐渐增强。同时，良好的动手能力，也会让宝宝在自理能力上比别的宝宝领先一步。

自己动手的4个原则

当宝宝想要自己动手时家长应该放手，但也不是完全不闻不问。这个年龄段的宝宝还不能自如控制自己的身体，能力有限，很容易让自己处于危险之中，所以，让宝宝自己动手，爸爸妈妈应该遵循以下4个原则：

时刻关注不让宝宝离开自己的视线范围，即使是家长自认为很安全的事情，比如自己穿衣服，宝宝就很有可能因为衣服缠绕住脖子而窒息。

循环渐进罗马不是一日建成的，自理能力也不是一天就能养成的。爸爸妈妈不要过于心急，给宝宝设置太多太难的任务。否则会让宝宝因为失败而失去自己动手的兴趣。

把复杂的动作进行分解爸爸妈妈应该做好示范，把复杂的一整套动作分解成一个个简单的小动作，这样等于把难度降低，让宝宝更加容易掌握。比如学习穿衣服的时候，第一步学会辨认衣服正反面，第二步把衣服从头上套在脖子上，第三步把手伸进袖子里，第四步把另一只手伸进另一个袖子里。如果宝宝只学会做第一步和第二步也没有关系，剩下的步骤可以过段时间再学。

小班《自己的事情自己做》教案 篇4

1、通过情景表演动作，知道自己的事情自己做。

2、学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。

3、学习词语：小宝自己穿衣服，自己穿鞋。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

重点：学会正确穿衣服

难点：能分清鞋子的左右

活动准备

地点：午睡室(小床，椅子，桌子)

人物：小宝(请大班小朋友扮演)

起床音乐

活动过程

1、出示场景提问：这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小宝)，小不点在干什么?(解扣子)谁给小宝脱衣服、脱鞋子?幼儿答：小宝。问：衣服脱下来怎么放?鞋子脱下怎么放?这时放起床音乐。问：谁给小宝穿衣服，穿裤子、穿鞋子?幼儿答：小宝自己穿。老师小结：自己的事情自己做，小宝真能干。

2、老师问小宝：你在幼儿园自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀?小宝答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友们你们也像我一样，自己的事情自己做，做个爱劳动的好孩子。

3、由小宝带领小朋友边做动作边说：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。

4、全班小朋友练习穿鞋、脱鞋之后选几个能干的孩子进行表演，老师给予帮助。

5、送小宝回班，(练习礼貌用语)

6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。

教学反思

通过这节课，我班的幼儿85%的幼儿都会穿脱衣服和裤子及鞋子，只有个别幼儿还是分不清鞋子的左右，总是穿错。我相信在练习中他们总会分清的。

《自己的事情自己做》幼儿园教案 篇5

在一次课间游戏的时候，有今天小朋友站在一起，你一句我一句说的正起劲，我很好奇他们在说什么，于是我便做了过去，正好听到皓皓说，“我会怎么穿衣服，自己穿袜子和鞋子!”这时果果赶紧接上去，“这算什么!我早就会了!”这时旁边小小也走过来说道，“才不是呢!我今天来幼儿园的时候看到你妈妈帮你撑伞的，我都是自己撑的!”果果听了立刻又进行了反驳，“我还会做好多事情呢!”听着孩子们你一句我一句的说着，我觉得有必要开展一节相关的社会课，引导孩子们知道劳动是一件光荣的事情，可以多做一些自己力所能及的事情，不过最主要的还是学会自己的事情自己做。为此我根据大班幼儿的年龄特点制定了这一节大班社会活动。

二、目标预设：

1、了解不同方式的劳动，知道劳动是件光荣的事情。

2、尝试自己动手整理书包，懂得自己的事情自己做。

3、体验劳动的快乐，养成自己的事情自己做的好习惯。

三、活动重难点：

活动重点：了解不同方式的劳动，知道劳动是件光荣的事情。

活动难点：体验劳动的快乐，养成自己的事情自己做的好习惯。

四、设计理念：

根据《3―6岁儿童学习与发展指南》有关社会领域的特点和大班幼儿的年龄特点所制定。劳动是一件光荣的事情，但是现在的孩子大多都是独生子女，他们在家里被爸爸妈妈爷爷奶奶宠着，很少有机会自己动手干一干、做一做。甚至好多孩子穿衣服、穿鞋子都是爸爸妈妈一手包办的，他们在家里不经常接触“劳动”这个活动，也很少感受过劳动的感觉，所以我想通过这个活动引导幼儿感知被劳动是幸福的，但是自己劳动也是幸福的，更是一件光荣的事情，从小要养成自己动手劳动的好习惯!

五、设计思路：

劳动是见光荣的事情，这就要求孩子们从小事做起，学会自己的事情自己做。在本次活动中，我通过“一、手偶剧导入，激发幼儿兴趣”、“二、通过说一说，了解不同的劳动方式”、“三、通过说一说、做一做联系自己的生活”三个环节，从小动物和小昆虫的劳动方式联系到人们的劳动方式，最后引出自己的事情自己做。通过说一说、做一做，在幼儿思考的基础上，能够自己动手操作，在“做中学”体验被劳动和劳动的感觉。

六、活动准备

1、物质准备：手偶(杜鹃夫人、大象法官)、白板课件、书包(每组一个)

2、经验准备：幼儿对于一些常见的职业有简单的了解、幼儿有自己劳动的经验

七、教学过程：

一、手偶剧导入，激发幼儿兴趣

1、谈话

(1)提问：小朋友们，你们知道五月一号是什么节日吗?

(2)师：是的，五月一号是劳动节，在劳动节这一天森林里的大象法官遇到了一件麻烦事情，我们一起听一听大象法官是什么说的?

2、利用手偶，讲述故事

3、提问：你们谁愿意说一说杜鹃夫人是只怎么样的小鸟，你们喜欢她吗?

【通过提问，帮助幼儿了解“五月一号”是劳动节，在通过手偶剧表现“杜鹃夫人”这样懒惰的反面形象，接着通过提问，让幼儿说一说你喜不喜欢“杜鹃夫人”这样的小鸟，引导幼儿思考什么才是榜样，是积极的情感和形象。】

二、通过说一说，了解不同的劳动方式

1小动物和小昆虫的不同劳动方式

(1)师：可不是所有的小动物都像杜鹃夫人那样懒惰的，其实我们森林中的其他小伙伴都是很勤劳的，你们谁愿意说一说你知道哪些小动物是很勤劳的?

(2)幼儿交流讨论

(3)小结：其实不只是小动物和小昆虫很勤劳，人们也是很勤劳的

2、了解人们的不同劳动方式

(1)提问：谁意愿说一说你的爸爸妈妈是干什么的?

(2)提问：除了刚刚我们说的职业外，你们还知道有哪些职业?

(3)小结：工作是为别人服务的，所以我们要学会尊重、关心劳动者。

【通过从小动物和小昆虫联系到人们的生活，引导幼儿了解其实小动物、小昆虫和我们人类是一样的，许许多多的叔叔阿姨和爷爷奶奶都是很勤劳的，他们都在做着不同的劳动。】

三、通过说一说、做一做联系自己的生活

1、说一说

提问：(1)小朋友，你们被别人服务的时候有什么感受?

(2)小结：是的，被别人服务是一件很幸福的事情，那自己劳动会是什么样的感觉呢?我们小朋友马上就要上小学了，今天我们来尝试自己整理书包，为上小学做准备，感受一下自己劳动的心情，好吗?

2、学会整理书包

(1)说一说整理书包的方法

(2)派代表进行比赛

(3)教师点评，幼儿说一说劳动的心情

3、联系生活

(1)除了整理书包，你们还有什么事情会自己做呢?

4、帮助别人

(1)在幼儿园，你们能够帮助老师或者小朋友做些什么?

(2)在家，你们可以帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做些什么?

(3)在社区，你们可以可以做什么?

5、小结：你们真能干会做这么多的事情，不过最重要的是你们可以自己的事情自己做，不烦烦别人。今天回家后就可以尝试做一些自己可以做的事情，好吗?

自己的事情自己做教学设计 篇6

1、知识与能力：了解自立的内涵，知道自立从自己的事情自己做做起；了解自立对于自己、对于集体、对于国家的重要性。

2、过程与方法：通过开展一系列丰富多彩的教学活动。如：小组合作与探究、思考与发言、寻找身边实例等方式，让学生感悟体验，用自己学到的知识，诠释自己的思想境界，循序渐进的体验到自立对于自己、对于他人、对于集体、对于国家的重要性。

运用多媒体教学手段，综合应用文字、图片、视频、音乐等方式来丰富教学过程，使思想品德课生动起来，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围。

3、情感态度与价值观：感悟到自立是一种生存态度，也是一种能力。树立正确的为人处世态度和人生需自立的观念。

【资源分析】

（一）学情分析：初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。

（二）教材分析：本框主要学习内容是怎样做一个自立的人。主要引导学生理解自立的重要性：一方面，自立应从少年始，必须从小就养成自立自强的品德；另一方面，要知道人生必须自立，只有自立了才可以做一个负责任的合格的.公民；同时引导学生反思自己是否具有自立的品德，并且从现在开始不断提高自己的自立能力。

【教学重难点】

教学重点：让学生懂得自立的含义、表现和必要性，最终达到提高自立能力的目的。教学难点：认识到自立的重要性，自觉做自立的人。

【教学方法】

问题讨论法；举例法；情景教学法。

【课时安排】

1课时

【课型】

新授课

【教学过程】

故事导入：

洛克菲勒家族和李嘉诚教子的故事。

（引起学生兴趣，启发学生思维，认识到自立的重要性。从而引出课题。）讲授新课：

1、自主发言，谈谈自己理解中的自立。

2、观看视频十佳少年王涵的事迹，与少年自立调查数据对比，了解自立对于人生的重要性

（通过对比学习，可以更好地感受到自立对于一个人的重要性，更好的体会到做自立的人对于个人的必要性）

3、反思：你自立了吗？

（通过对于自身行为的一个反思，可以更好地让学生看到自身的不足以及他人身上的长处，择其善者而从之，其不善者而改之）

4、自立之星评选。

（通过找寻身边人，更深刻认识到自立就在我们身边，并进一步感受到做自立的人的自豪感。向身边人学习，从小事做起，从现在开始，做一个自立的人。）

5、观看《少年中国》MV，认识到自立对于一个国家的重要性。

（加强自立在学生心中的印记，增强学生的自立意识。）

6、教师总结。

（从而将整个课堂推向高潮，升华主题。）

【板书设计】

自己的事情自己干

《自己的事情自己做》教案设计 篇7

关键词： 放手 幼儿教育 教学效果

教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”不仅对培养孩子独立性、自理能力很重要，同时培养孩子的责任感，使孩子对自己的生活、行为负责。可现在的孩子自理、独立情况普遍较差，因为家长对孩子溺爱，将自己的感情及物质全身心投入到孩子身上。他们愿意为孩子付出一切、包揽一切，一切以孩子为中心、百依百顺、有求必应，并且为孩子提供一切帮助和保护，甚至把许多孩子自己应该和可以做的事都包办代替了。

日常学习和生活中发现孩子凡事都喜欢说“我会做”、“我行”，喜欢自己尝试、体验。既然孩子有这种愿望，为什么我们不放手让孩子自己做呢？穿衣、叠被、扫地……从孩子力所能及的事开始培养他们的自理能力。

一、学会“放手”

离开父母的羽翼，进入幼儿园这个陌生环境生活、学习，对孩子来说是一个巨大的挑战，对于家长们来说，更多的是担心：担心孩子有没有吃饱饭；担心孩子不会脱裤子、穿衣服；担心孩子被“欺负”……看到孩子每天开心、整洁地从活动室出来，家长们也带着微笑，老师则用实际行动让家长抛开顾虑，放心地将孩子送进幼儿园，交到老师手里。

时间总在不经意间转瞬而逝，经过不断适应、磨合，孩子们渐入佳境：能独立大小便、独立穿脱裤子、独立吃饭……老师更多的不是帮助，而是提醒和指导。来园、放学时老师会和家长交流，告诉家长孩子是自己吃饭的、自己穿裤子的等，并请家长多多鼓励孩子和表扬孩子。可家长却说：“孩子的裤子穿反了。”“在家都是大人喂的。”……也许此时家长会在心里埋怨老师，却未曾想到正是因为什么都帮忙而导致孩子独立能力、自理能力甚至心理承受能力脆弱，不曾想到孩子将来的路是靠自己走的，家长不能事事代劳。放开手并不代表不管不顾，而是有意识引导孩子学习独立、学会自理；放开手并不是放任，而是让孩子学会自己处理问题，对孩子也是一种历练。爱，不是包办一切，应该是教会孩子分辨是非对错，引导孩子学会与他人交往，学会面对困难、解决难题……

班上有个被奶奶严密呵护着的小朋友，每天早上奶奶都会送孩子进班级后在孩子身边和孩子、老师、保育员纠结很久，如冷不冷啊？今天是不是穿少了？等等。入春后天气逐渐转暖，奶奶自己穿得不多却把孩子裹得严严实实。反看孩子，在体锻活动中由于出汗多提醒孩子脱衣服，往往隔一会儿就说冷了要穿衣服，摸摸孩子的手和背确实汗哄哄的，连基本的冷和热都不能辨别，这是爱吗？这是长辈对小辈的爱，是一种偏离的爱，这样的爱让孩子学不会用身体感受季节的天气变化。许卓娅教授说：“给幼儿自由，不是为了自由本身而自由，而是为了发展……”放手不是纯粹的放手，更不是放弃，而是给孩子自由体验、感受的机会，是爱的最高境界。

二、学会“袖手旁观”

带了近一年的小班，我深深地感到小班孩子们对老师的依赖性是那么强，诸如系鞋带、扣纽扣等小事要老师帮助才能完成。尤其每天午睡醒来后，总有孩子叫喊着“老师，帮我穿一下衣服”，“老师，帮我穿一下裤子”。说实话，有的时候真的感觉有点烦，可当我看到孩子们那一张张充满恳求的小脸，听到孩子们稚气十足的话语，真不忍心不帮忙。但是往深处一想，孩子生活自理能力本来就很差，如果一味这样迁就照顾下去，孩子的自理能力怎么能提高呢？怎么办呢？好长时间，这个问题始终困扰着我。

随着天气逐渐转暖，我也变得“懒惰”起来。特别午睡起床后，对于孩子的请求我经常假装听不到。几次之后，几个平时一直要我穿衣服的孩子，竟然穿“好”了。虽然他们的衣服纽扣扣错了，鞋子穿反了，但毕竟是自己穿的。猛然发现，这些事情他们不是不会做，而是不想做。于是，我一边教孩子怎么穿衣服、穿鞋子，一边要求孩子自己穿衣服、系鞋带、扣纽扣，但仍有少数几个孩子拿着衣服坐在床沿上一言不发。我知道他们是真的不会穿，他们等待老师过去帮忙。但是，我依旧坚持要他们自己穿，宁愿穿错后我再帮忙。当然，仅靠老师的指导是不可能的，于是我与家长们交流，建议家长让孩子动手做些事情，教孩子穿脱衣服等。通过一学期训练，我们班所有小朋友都能自己穿脱衣服、裤子和鞋袜，偶尔有个别穿错的，只要老师提醒一下就能更正。

我们总抱怨孩子自理能力差，却忽视自理能力可以在生活中慢慢培养。有的时候，“袖手旁观”，逼孩子们自己动手不失为一个好的办法。

三、学会“让孩子自己的事情自己做”

带大班时，记得某一次开展教学活动前要求幼儿回家采访父母的工作，并做好记录于第二天带来学校。有好几个孩子都忘记了，当我问起时他们居然振振有词地说：“都是奶奶呀，我叫她拿的，她忘记了。”“昨天妈妈没有帮我。”“爸爸忘记告诉我了。”这究竟是谁的事情？全成了家长们的错了。这些话让我欲哭无泪。大班的孩子按老师的要求带回课外“作业”应该是孩子自己要记住的事，奶奶忘记拿了，自己就不能拿吗？家长的宠爱使孩子产生了惰性，在家长包办孩子一切事情的时候，却不断要求老师培养孩子的独立自理能力，又该从何做起呢？

1.自己整理玩具

小班是培养自理能力最好的阶段，很多习惯还没有成型，孩子的可塑性很高。吃饭、穿脱衣服、收拾玩具等生活琐事都可以尝试让孩子自己独立完成，千万不要因为结果不好而剥夺他们锻炼的机会。对于中大班的孩子，更要让他们锻炼这方面能力。平时当孩子玩好玩具时，要求孩子自己负责收拾，放在固定地方。如果孩子没有管理好自己的玩具，想玩某种玩具却找不到时，家长不要轻易替他寻找，而要借此机会进行教育。家长可以问孩子：“玩具玩完应该自己收的，想一想，你把这个玩具放在哪里了？”不仅可以让孩子意识到自己的事情自己做，还可以培养他们独立自理能力。

2.承担简单家务

我是老师，也是一位妈妈，在女儿小的时候，我会经常让她帮忙拿垃圾桶、扔垃圾，外出时会让她帮忙拿鞋子。孩子虽小，却能做一些简单的家务事。大班孩子对饭前摆放碗筷、擦桌椅、扫地、倒垃圾、洗自己的小件衣服等是完全可以独立完成的，家长一定要坚持孩子自己去做，不要因为孩子小、打破碗会伤到孩子等原因而代替完成。老师要创造机会让孩子自己完成一些事，不要因为做不好或达不到标准，而代替他们做事，剥夺孩子体验劳动快乐的机会。

3.自我服务劳动

自我服务劳动是孩子照料自己的生活、保持环境整洁卫生的劳动。对于大班孩子自我服务劳动的要求是：学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚等；能初步搞好个人卫生；能穿脱衣服，系鞋带；学会削铅笔；能对自己的东西进行分类整理和保管。小班孩子则要学会自己吃饭、自己大小便、把物品放在老师指定的位置等。

我曾在班上尝试让孩子自己把玩具收拾好，学着便后洗手，学会自己吃饭，尽管他们做得不尽如人意，但这些都是他们愿意做也是能做的。短短几天，奶奶口中需要喂饭的孩子在幼儿园都是自己独立吃完的；爷爷口中需要抚摸才能入睡的孩子能独自午睡了。这些其实并不是老师的功劳，只是那些爷爷奶奶没有放开充满爱的双手，所以他们看不到孩子成长的另一面。