草坪男孩读后感

草坪男孩读后感（精选15篇）

草坪男孩读后感 篇1

我的姥姥，她是个一个非常乐观的人，不管事情多糟糕，她都认为一切会好起来的，跟她相处，乐事、趣事总是不断。

有一天，我放暑假了，姥姥送了我一件生日礼物，它就是一台旧巴巴、矮矬矬、毫不起眼，看上去也就能割个两尺宽的区域的割草机，它一点不像那些一眼就会让你爱上的新机器。机座是钢制的，不带坐垫，脚得跨过马达踏在两块脚踏板上，其中一块踏板是制动闸，另一块是离合器，要使劲把它踩下去才能启动割草机。两根操纵控制杆使这台机器怎么看怎么像台小小的推土机。总而言之吧，说它是个玩具割草机似乎更合适。

我也就是用这台又破又旧的割草机淘得了人生中的第一桶金。渐渐地，生意越来越好，我也越来越忙碌。后来，我认识了一个人叫阿诺德，他是个股票经纪人，他用一种十分有趣生动、简单易懂的方式教给我这些知识：资本的魅力、供应与需求、劳动力的多元化、财富的分配。阿诺德把我的钱进行了多方面投资，让我越来越富有，还让我变成了一位拳击手的赞助人……我的暑假变得有趣和丰富多彩起来!

草坪男孩读后感 篇2

一、丰富“课题”, 明结构

题目是课文的“核心”, 它起到了统领全篇课文, 提示课文的主要内容。它像一扇窗户一样, 透过它可以帮助学生理解课文内容, 把握课文中深层次的思想表达。课堂上我们很少有教师引导学生对课文题目进行学习。针对这一点我设想从解读课文题目入手, 以丰富我们的课文内容。因此, 在教学中我一首先让学生回忆课文主要写了哪三个方面的内容?问题指向第一课时学习内容的复习, 开始激活学生的对文本的回忆, 让学生明确课文介绍了书的来历、内容和读后的感受, 为本课时的学习起步。随后一个开放式的问题指向课题, “本文的课题《一本男孩子必读的书》取自于文中的一句话, 这个题目可以简缩成‘一本书’三个字, 那这是一本什么样的书?”面向全体学生, 让每个学生都能通过思考得出相应的答案。这样的开放式问题, 能让学生都能积极回应, 参与课堂的对话, 享受教学的公平。而且集合学生的智慧的过程, 更让学生懂得思考问题要全面、缜密, 要对自己已有的知识信息有所筛选和选择, 才能形成对问题的完整的答案。同时我们的课文结构也更加明确。

二、理解“相传”, 知来历

引导学生懂得理解一个词语, 不仅要知道字面的意思和词典的释义, 更要养成结合语境和运用文本的具体语言材料理解词语的习惯与能力。在教学中我让学生从文中找出“三代相传”的意思, 即“爷爷送给爸爸, 爸爸送给我, 真是一本三代相传的书。”学生不仅理解了什么是“三代相传”, 更重要的是掌握了理解的方法, 同时也知道的书的来历。当讲到扉页上的几行字时我让学生想象一下他们写下这句话时心里的想法分别是怎样的?目的是通过对爷爷和爸爸“传书”时写话的想法的联想, 敲击文本的主题, 让文本所要传达的中心意思进入学生的心灵世界, 逐步实现同化和内化。随后, 我设计了一个让学生交流自己所读书本的来历。通过这一个环节的对话, 把对文本的理解转向对读后感写作的感悟。

三、体验“历险”, 述内容

书本内容是文章的主体部分, 如何将著作的几十万字概括成几百字, 对于学生来讲是非常困难的。为此, 我在第二部分的教学中引导学生在文中概括鲁滨逊遇到的困难, 并找出解决这些困难的方法, 让学生加深对文中主人公精神的感悟。并将课文内容与原著进行对照, 使学生懂得叙述书本内容一定要做到概括。然后让学生从“历险生活开始了……后来……若干年后……又过了好几年……”等词中明白内容不仅要概括还要有序。最后, 让学生比较《鲁滨逊漂流记》是一部世界名著, 是一部鸿篇巨制, 其中涉及的人物较多, 事件也很纷繁, 而课文只涉及了两个人物和四个方面的情节。使学生明白要抓住主要人物和主要情节进行概括。这样让学生由课堂上学习的触角延伸到课外, 鼓励学生突破课文的局限, 把视野转向课外阅读, 不断进行读书的积累。通过交流、对比, 让学生懂得读后感介绍原著内容的基本写法。

四、探究“喜爱”, 谈感受

读书是一种淘金。一部巨著读完, 不可能记住全部。但是, 总会有一些话会被我们的传诵, 总会有一个人会成为我们人生的偶像, 总会有一种精神会成为我们人生成长的路标。一句话、一个人、一种精神, 滋养了我的成长。为了让学生明白这一点, 我在这一部分的教学时, 先请同学们读课文第三部分并说说 “我”爱上原著的什么?进而让学生明白作者喜欢原著的原因是一句话、一个人、一种精神。这样设计的目的是指导学生知道读书是学习、是休闲, 但更高层面的意义是吸收, 是让名著的精神融入我们的灵魂。同时在教学中落实“课后练习”中的作业题, 让学生在讨论中明确这部小说的意义, 懂得在人生成长的过程中, 人人都需要学会生存的智慧和克服困难的勇气。

五、读写结合, 导写作

德国著名作家歌德说过一句话:“读一本好书, 就是在和高尚的人谈话。”我们读书, 是在和作者、和书中人物的谈话。我们边读边思考, 读完还得有感受, 这就是我们写作的体裁之一 “读后感”。《一本男孩子必读的书》这篇课文是一则日记, 更是一篇非常优秀的读书感。课文依次写了三个部分的内容:一是交代书的来历, 讲一讲书的故事;二是介绍书的主要内容, 有序地概括地叙述了原著中的主要人物和情节;三是谈了读后的感受, 记住了一句话、想象了一个人、领悟了一种精神。对照课文, 对照板书, 我让学生进一步明白写好读后感必须注意这几点, 并让学生也按照课文的几部分试写读后感。这样读写结合, 促进学生学习经验的总结和提升, 有利于学生稳固的知识结构的形成和内化。同时也促进了学生阅读能力和写作能力的发展。

草坪男孩读后感 篇3

小猫和小狗是好朋友。这几天，它们发现街心公园的草坪上出现了许多人的脚印，而且每天都在增加。它们决定找出这践踏草坪的家伙。于是，有一天，它们很早就起床了，跑到草坪附近碰面。可是，当小猫和小狗准备开始进行捉贼行动时，却发现草坪上的脚印又多了。“来晚了。”小猫和小狗不约而同地说。这时，它们听见了声音，发现几个人正穿过草坪往回走。原来他们是从树上跳下来的，他们是学猴子在树林里玩儿。小猫和小狗来的时候他们正好呆在树上，其中有两个人手里提着鞋，光着脚一左一右，正玩儿得高兴。小猫和小狗刚准备行动，那些人发现了它们，就小声议论起来：“它们为什么老看着我们?”“它们这么早来这儿干什么?”“真奇怪，猫和狗在一起能……”“不好了，咱们被发现了!”突然有人大喊。这一喊，大家不管穿没穿鞋，都跑了出来。小猫和小狗大叫起来：“快来呀，有人踩草坪了!”就在这时，公园的管理员来了，一下就发现了他们并想立刻去挡住他们，可是他们很快跑掉了。

小猫、小狗生气极了，好不容易找到了，还让他们跑了。于是，它们在每棵大树下都放了一个报警器，报警器连着小猫、小狗的家。两天之后的晚上，小猫和小狗的家里突然响起了“嘟鄕”的声音。“警报来了，快走!”它们飞快地跑到那儿，发现践踏草坪的人已经被公园的管理员捉住了。管理员说：“谢谢你们，从那天起我就一直盯着他们呢!我发现他们老到这儿来玩!”

小猫和小狗高兴极了!因为它们做了一件好事，那就是帮助管理员找到了践踏草坪的人。我觉得我们再不保护环境，就连动物都不如了。小猫、小狗还知道爱护绿地、保护环境，难道我们还做不到吗?如果能，就赶快行动起来吧!像小猫、小狗那样，让那些破坏环境的人从地球上消失!

拯救男孩读后感 篇4

《拯救男孩》终于完整的拜读完，看这本书我不敢一掠而过，因为它给我巨大的震撼，同时感到无地自容，我的上一篇博客还在无知的责怪孩子，看来真如朱永新教授所说的：“需要拯救的不仅是男孩，更加需要拯救的事我们的教育”。这个教育当然也包括父母的言传身教和对孩子的引导和培养。

周老师向我们推荐了如此珍贵的书籍，我现在的心愿希望全社会都来学习并行动起来，拯救我们的孩子，拯救我们的社会。

我不想多谈感想，我只想记下该书给我的`启示：

1、重新审视我过去和现在对待孩子成长的态度和方法，总结经验和教训，争取做一个合格的父亲。

2、重新看待我的孩子，改变过去的态度和方式，认真和慎重地关心和培养他，使我的孩子成长为乐观、健康和有益于社会的男子汉。

3、重自身做起！重自身做起！一定做孩子学习的好榜样！

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老男孩读后感 篇5

“笑，全世界赔你一起笑；哭，只有你一个人哭。”

世上最难过的事是什么？爱上不该爱的人，还是爱上以后轻易就放手？

老男孩李右真和自己的姐姐相爱了，另一个老男孩吴大修是和自己的女儿。一对是你情我愿，一对是被人设计。可对相爱的人来说这个算不上什么问题。更重要的问题是面对自己：我应该和她继续下去吗？或者，我们如何继续下去？

当李右真开枪打死自己的那一刹那，他才知道复仇的对象是自己而已。最后大修也选择了催眠来忘记和自己女儿那种特殊的关系。难道爱就有错吗？

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《老男孩》的同名作品也是韩国最经典电影之一，这篇也为老男孩，我不知其中有何不同。

视频就那样看过了，一个故事终结了。这故事的主题莫过于理想与青春。试问几人青春无理想呢。酱爆点燃了每个人心中的理想。同样，这部视频也点燃了人们心中的理想！

然而人生无常，理想可能会随着时间的推移变成梦想，再由梦想变成狂想，狂想变成妄想，最后连妄想的资格都没有了，人已经老去，那个永恒的想法，却仍是一个想法，当那双眼，永远的闭上了的时候，那想法岂不就是连想的资格都没有了！

这是人生的悲哀，然而可悲之人必有可怜之处，读后感《老男孩读后感》。在你最痛苦最无助的时候，有没有想过，那个曾经的理想有没有经过那个不懈的努力，永恒的毅力，与坚定的信念呢！

易经的乾卦是教人如何努力实现理想的，那其中的辛酸有几人知呢！

今日我仍有青春在手，而理想亦犹在眼前，如果恍惚几年，几十年过去，仍是一事无成，那岂不是如老男孩一般悲哀了。人生啊，人生，终究是要付出努力才能成功！目标是前提，努力才是关键！加油吧！

当初的愿望实现了吗（希望现在的事情不要总被以后怀念，因为我想以后的生活更加的精）

事到如今只好祭奠吗

任岁月风干理想再也找不回真的我（希望以后的我还可以为自己活着，为自己的理想活着）

抬头仰望着满天星河（希望以后的我能和喜欢的人在一起，能好好享受人生）

那时候陪伴我的那颗（希望我的一生不留遗憾）

这里的故事你是否还记得（真希望有个时光隧道！）

现在的我们平起平坐，现在的我们可以追求自己喜欢的，干自己喜欢的事情，要好好的珍惜现在.。庆幸自己现在还在上学，庆幸自己现在还年轻，庆幸自己现在还有时间，精力干自己喜欢干的事情，庆幸自己现在周围的朋友还是单纯的，庆幸自己还没有进入现实的，需要戴面具的社会。

“生活像一把无情刻刀，改变了我们的模样”以后我们都会真么样，以后的我们都是......以后的我们也会进入到那个怪圈子里吗，非常现实的世界，我们天天真的要戴面具？以后的我们也会活的那么累，那么的无趣吗?为了钱我们天天机械的忙碌？为了一些鸡毛蒜皮事和妻子吵架？为了子女日夜操劳？，为了家庭，干一些不愿意的事情？，以后我们会快乐吗？我不想成为一个忙碌的小蜜蜂！人的生命都是短暂的，那么就在有生之年都干完自己想要干，喜欢干的事情。

草坪的种植铺设 篇6

草坪种植方式主要有草籽播种、分栽、铺砌草块、铺草卷等几种。

一、播种法

利用播种繁殖形成草坪, 优点是施工投资最小, 生命力较强;缺点是杂草容易侵入, 养护管理要求较高, 形成草坪时间较长。

1. 选种

选择优良合格种籽, 播种前应做发芽试验和催芽处理, 确定合理播种量, 一般要求草籽纯度在90%以上, 发芽率50%以上。

2. 种籽处理

为了提高发芽率, 达到苗全、苗壮的目的, 播种前可对种籽加以处理。如细叶苔草种籽可用流水冲洗数十小时;结缕草种籽可用0.5%氢氧化钠溶液浸泡24小时, 捞出后用清水冲洗干净, 放在阴凉、干燥处;野牛草种籽可用机械搓掉硬壳;羊胡子草籽可用流水冲洗96小时, 或用40~50℃温水浸种, 并随时用棍搅拌, 水凉后再用清水冲洗, 以除去种皮外面蜡质。

3. 播种时间

春季至秋季均可进行。一般暖季型草坪播种宜在5~6月, 冷季型草坪播种宜在3~4月或8~9月。冬季不过分寒冷的地区, 以早秋播种为佳, 有利越冬。草坪在冬季越冬有困难的地区, 只能春播, 但春播苗多易直立生长, 播种量应稍多些。

4. 播种

一般采用撒播法。先在地上做3米宽的条畦, 灌水浸地, 水渗透稍干后, 用特制的钉耙 (耙齿间距2~3厘米) , 纵横耧沟, 沟深0.5厘米, 然后将处理好的草籽掺2~3倍的细沙土, 均匀撒播于沟内, 可先纵向撒一半, 再横向撒另一半, 然后用竹扫帚轻扫一遍, 将草籽尽量扫入沟内, 用平耙耧平, 最后用重200~300公斤的碾籽碾压一遍 (潮而黏的土不宜碾压) 。播种后及时喷水, 水点要细密、均匀, 从上而下慢慢浸透土层8~10厘米。第一至二次喷水量不宜太大, 喷水后检查并及时覆土埋平被冲出的草籽。二次灌水后加大水量, 保持土壤潮湿, 喷水不可间断。

二、栽植法

适合种籽繁殖较困难的草种或匍匐茎、根状茎较发达的种类, 如野牛草、大羊胡子、小羊胡子、白三叶、麦冬、崂峪苔草等。

1. 栽植时间

生长季中期栽植最佳, 暖季型草宜5~6月, 冷季型草宜4~9月。

2. 选择草源

草源地一般是事前建立的草圃, 以保证草源充足。在无专用草圃情况下, 可选择杂草少, 目的草种生长健壮的草坪。如果草源地土壤过于干燥, 应在掘草前灌水, 水渗入深度10厘米以上。

3. 掘草

掘取匍匐性草根, 根部最好多带一些宿土, 掘后及时装运。草根堆放要薄, 并放在阴凉之地, 必要时可搭棚存放, 并经常喷水保持草根潮湿, 一般每平方米草源可栽种草坪5~10平方米。掘非匍匐性草根, 应尽量保持根系完整丰满。掘前将草叶剪短, 掘后去掉土和杂草, 装入湿蒲包或湿麻袋中及时运走。如不能立即栽植则须铺散存放于阴凉处, 并随时喷水养护, 一般每平方米草源可栽草坪2~3平方米。

4. 栽草

(1) 条栽法。先挖 (刨) 沟, 沟深5~6厘米, 沟距20~25厘米, 将草蔓 (连根带茎) 每2~3根一束, 前后搭接埋入沟内, 埋土盖严, 碾压灌水, 及时挑除野草。 (2) 穴栽法。用花铲刨坑, 深度和直径均为5~7厘米, 将草根呈梅花形 (三角形) 栽入穴内, 用细土埋平, 拍紧, 耧平, 再碾压一次, 及时喷水。

三、铺草块

带原土块移植, 除土冻期间一年四季均可施工, 尤以春、秋两季为好。各草种均适用, 缺点是成本高, 易衰老。

1. 选择草源

选择无杂草、覆盖度95%以上, 草色纯正, 生长势强, 面积大的草源。

2. 掘草块

在选好的草源地上, 先灌足一次水, 待水渗透后便于操作时, 人工用平锨或带有圆盘刀的拖拉机, 将草源地切成长块状, 草块大小根据运输方法及操作而定, 大致有45厘米×30厘米、60厘米×30厘米、30厘米×12厘米几种, 切口约10厘米深, 然后用平锨或平铲起出草块。掘取草块应边缘整齐、厚度一致, 紧密不散, 草块带土厚度5~6厘米或稍薄些。

3. 运输及存放

草块掘好后, 可放在宽20厘米、长100厘米、厚2厘米的木板上, 每块木板上放2~3层。装车时用木板抬, 并码放整齐。运到后将草块单层放置, 注意遮阴, 经常喷水, 保持草块潮湿, 及时铺栽。

4. 铺草块

先掌握地面标高, 最好钉桩拉线作依据, 草块的土面应与线平齐。铺设草块可采取密铺或间铺。密铺应使缝隙错落互相咬茬, 草块边要修整齐, 互相衔接不留缝, 草块间填满细土, 拍实, 使草块与草块、草块与地面紧密连接。间铺间隙应均匀, 缝宽为4~6厘米。注意一定要铺平, 否则将来低洼积水, 会影响草坪生长。最后用500公斤的碾子碾压, 并及时喷水养护, 保持土壤湿润直至新叶开始生长。

四、铺草卷

经育苗地培育出的草像地毯一样, 可卷起运至工地, 又像地毯一样铺开, 优点是工期短, 见效快, 缺点是成本略高。

1. 起草搬运

地毯式草卷长宽以1米为宜, 每卷卷起直径为15~20厘米, 重约30公斤 (含水量25%~30%) , 苗龄2个月即可卷起出圃。搬运时可采用简易担架, 轻抬轻放避免撕裂。

2. 铺设

手斧男孩读后感 篇7

有时，我会想：如果有一天，我一个人去闯荡森林，将会是什么情景，我还会回来吗？当我看完《手斧男孩》后，明白了许多生存技巧。

故事的主人公叫布莱恩。

布莱恩13岁时带着一把手斧去爸爸那儿过暑假。他爸爸在原始森林的油田工作。一天，一架飞机要去原始森林的油田办事，布莱恩成了这架飞机上唯一的乘客。但愿他能很快到达爸爸那里，可一切不都像想象的那么美好，驾驶员突发心脏病猝死。飞机坠入一片荒无人烟的深林中。幸运的布莱恩免于一死，但从此身边没有了父母的陪伴……读到这里，我思绪万千。

现在的我衣食无忧，时时有父母的陪伴，可以在父母的呵护下像公主一样长大，可布莱恩不能，他在这片原始森林里得不到父母的爱，还要时时防备野兽的突袭。一切只能靠自己来承担，从前的他也和我一样，年幼、无知，不能打理自己的生活，一切只能靠父母。就是布莱恩所处的环境磨练了他，造就了他钢铁般坚强的意志，他慢慢学会了自己寻找食物、自己烧火烤肉……学会了自己生活所需要的一切技能。

《小河男孩》读后感 篇8

《小河男孩》讲的是一个关于生命的故事，下面就让我来给大家简单地来讲一讲这个美妙的故事吧。

女孩杰西是一个可爱的小姑娘，也是一个出色的游泳健将，她非常关心自己的爷爷，因为爷爷患有心脏病，而且病情随时都有可能加重，严重的时候都会有生命危险。顽固的爷爷坚持在身体还没有痊愈的情况下回到自己的家乡去，因为他想在生命的终点完成他一直想画的画――《小河男孩》。

杰西酷爱游泳，在爷爷的家乡一起陪伴爷爷的那一段日子里，她时常会在小河那一端的瀑布上，时不时会发现一个神秘的小男孩。

杰西并不认识这个男孩，她向他述说了许许多多关于他爷爷的事，在男孩的鼓励下，杰西帮助爷爷完成了那幅画。与此同时，小河男孩还请杰西帮助他了却一个心愿。

爷爷面带笑容地离开了人世，那个神秘的小男孩也如愿以偿，他和杰西一道从小河的发源地游向无比无际的大海……

草坪退化原因与复壮技术 篇9

一、草坪退化原因分析

1. 自然因素

因生活基地草坪土壤为城市绿地搅动土, 其土层紊乱, 碎石、砖瓦、垃圾侵入体多, 土壤紧实保水性差, 养分低而富含一定盐碱, 根系发育困难, 土壤易发生旱化、盐碱化、紧实化和贫瘠化, 从而导致草坪退化。

2. 人为因素

(1) 经常性践踏而破坏了草坪的一致性。 (2) 险恶天气条件下或植株幼嫩期造成的破坏。

3. 技术因素

(1) 有的地段草坪刈剪过低抑制了营养生长。 (2) 灌水不当, 灌水是保证草坪正常生长发育的重要措施, 但灌水过多或采用地表漫灌, 则土壤板结, 根系发育不良, 病虫害加剧。 (3) 施用有机肥和生物菌肥不足, 引起土壤贫瘠。 (4) 对草坪退化技术监测不够。 (5) 灌水不足, 植株因干旱出现经常性萎蔫, 使草坪退化。 (6) 发生病虫害引起草坪局部或全部毁灭。

二、草坪复壮更新方法

1. 疏松土壤增强通透性

草坪经过几年的生长, 在土壤表面形成一个板结层, 影响草坪草根系的通透性和对水分、养分的吸收, 对此应及时疏松土壤, 增强土壤的通透性。也可在浇水或施肥时配合使用土壤疏松剂, 撒施、浇施、灌施、冲施均可, 推荐用量为1公斤使用面积600～1000平方米。

2. 覆土 (沙) 施肥改良土壤结构

可利用草坪休眠期进行覆土, 使草坪局部的低洼处填平。施肥可以结合打孔进行, 采取对草坪施拌肥表土的方法, 每年进行3次。

3. 草坪补草

当草坪损坏严重, 无法生长或自然死亡时, 应采用补种、铺草皮等方法修复。

4. 合理修剪

《拯救男孩》读后感 篇10

书中提到了很多男孩和女孩的知识。原来男孩、女孩天然存在着差异，而这种差异不仅表现在学习上而且在其它方面都会受到影响，尤其在体质、心理和社会等方面也是危机四伏。男孩的身体素质持续下降、体质健康不断恶化，男孩更容易沾染各种成瘾行为、出现情绪问题和患一些心理疾病，男孩的男子汉气质不足、责任感不够、社会形象不佳和暴力犯罪更多。诸如此类的.男孩危机，危及的不仅仅是男孩的未来，还有国民素质和国家竞争力。据称，愈演愈烈的男孩危机已经成为世界性现象，由发达国家逐渐蔓延至发展中国家，男孩危机正全球日趋加深。

尽管造成男孩危机的原因是多方面的，但主要为错误的学校教育、家庭教育及流行文化等三大因素误导了当代男孩成长不可否认。该书作者痛心疾首地指出，“以升学考试为中心的应试教育倾向，是男孩成长危机中最为凶猛的杀手，并因此而加剧所有危机对男孩的伤害”。此话听起来虽然有些刺耳，却也一针见血地揭示“现行教育模式限制男孩成长”的事实。男孩天生好动、冒险和叛逆，不少学校出于安全和安静考虑，不惜限制、禁止、取消学生的课间和课外活动，如游戏、春游等，男孩的运动技能和空间技能优势得不到发挥，男孩的荷尔蒙长期无处发泄，加上老师喜欢听话、乖巧的学生，教育核心目标的偏离，性别差异的漠视，乏味、过重的学习压力，基本上处于女教师的影响下，一定程度上都抑制男孩的茁壮成长。

《手斧男孩》读后感 篇11

假如有一天，你突然被抛弃到杳无人烟的原始大森林里，没有食物，没有火，狂风暴雨，野兽出没，仅凭一把手斧，很少有人能生存下去，然而13岁的布莱恩做到了。

这本书主要讲了，13岁的男孩布莱恩乘坐一架小型飞机去爸爸年那里过暑假，爸爸在加拿大的原始森林里从事油田开采工作。当时飞机上只有他和驾驶员两个人，然而中途飞行员心脏病突发，无人驾驶飞机。后来，凭着飞行员路上教给他的驾驶飞机常识布莱恩勉强将飞机控制住，最后飞机摔落在杳无人烟的森林深处。

莱恩虽然幸免遇难，但密林深处危机重重，孤独、恐惧、饥饿、绝望……他的生存陷入困境，当时只有一把手斧和一把小刀，但是聪明的他用手斧砍断树木，制造了房子。后来他不经意间用小刀和一块石头摩擦弄出了火。最后，他又用树木制造出了鱼叉、弓箭等捕猎工具，这使他吃上了美味的肉……在森林里独自生存了两个多月后，有一天，他点着一堆火，冒出的烟被一架飞机的驾驶员发现，他得救了并回到了家。

茅山老区草坪业发展探析 篇12

1 茅山老区草坪业发展现状

1.1 草坪地生产概况

草坪种植面积近1 333.33hm2，其中较为有名的西冯村就逾133.33hm2，茅山老区主要利用丘陵岗坡地进行草坪生产，部分农户用水田进行种植。在水资源严重短缺的地区，通过结构调整发展草坪，可以有效缓解丘陵地区农业生产和农民生活用水的矛盾，还能有效地增加绿地面积，有利于水土保持，改善农村生态环境。

(1)草坪草种。以生长草皮天堂328、天堂419、马尼拉为主，兼有马蹄金、天鹅绒，主要种植面积较小。冷季型草坪以进口种子经营为主，用作商品草皮销售甚少。

(2)草皮生产过程。坪床质量是生产优质草皮的关键。坪床制作采用以下程序：深翻→晒干→灌水浸泡→旋耕→排水→带水精细整平。坪床制作完毕后，选用目的草皮或草茎进行种植，保持坪床湿润状态。当草坪分枝成活后进行追施，以促进草坪迅速生长成坪。茅山老区草坪生长过程中杂草较多，常见的有马唐、狗尾草等，夏季草皮易发生褐斑病、腐霉枯萎病等病害;虫害有草坪螟、斜纹夜蛾、蓟马等。

(3)草皮的起运及起运后基地管理。 (1) 草皮生产成坪后，对草皮进行起运，起运时按以下程序：拉线→切刀切成30cm×30cm块状→平底铲人工铲起→9块垒叠→草绳十字型捆扎(1m2)→上车。 (2) 铲后管理。草皮铲后坪面用土壤除草剂(如丁草胺)进行土壤处理，并进行施肥灌水。畦面下的草茎很快长出新叶，并逐渐成坪。

1.2 草皮种植运作及经营状况

(1)依托专业合作社做好产、供、销服务。2002年西冯村花草木合作社应运而生。合作社社员按照“自愿、民主、平等、合作、互利”的原则，制定了章程并建立起一系列管理制度，选出合作社社长、理事会成员和监事会成员。合作社为广大种植户引进新品种、新技术、新信息。引入专家进行技术培训，一批技术能人帮助邻里乡亲发展草坪种植，带动农民干，以促进共同富裕。

(2)农民经济人队伍是销售的主力军。目前茅山老区已发展农民经济人300有余，这支队伍活跃在全国各地，一些年轻有为者放弃外出打工的机会，回到家乡发展草坪业种植。目前茅山老区草坪已经销往上海、北京等大中型城市。一些种植户子女大学毕业后放弃在城市工作的优厚条件，来到农村，通过建立专业网站销售草坪。近几年，茅山老区的草坪出现了春季脱销现象。

(3)从单纯销售草坪开始承揽绿化工程。草坪种植户掌握了草坪种植管理技术，有管理的实践经验。现已向绿化工程市场延伸和拓展。部分农民从分包施工到独立承揽小区绿化、道路绿化、园林绿化，以争取更大的发展空间。

2 草坪业的发展前景

2.1 国家生态建设面临的问题和任务

21世纪，环境治理、环境保护、环境质量等问题已成为国民关注的热点。大力推进植树种草，抓好长江上游、黄河中上游林草保护工程;加大防沙治沙力度，加快小流域治理，减少水土流失、扬尘、沙尘暴及洪涝灾害。西部地区大自然生态环境恶劣、水土流失严重，贫困面比较大，这些地区年降水量不足400mm，不大适合发展林业，但适合发展草业。

2.2 城乡绿化需求

随着我国城市化和新农村建设进程加快，我国的绿化任务随之加剧。21世纪初我国城市绿地面积、居住面积扩大，老城区改造，高速公路、高速铁路的增加和拓宽;旅游业的发展、体育运动的发展;河堤的水土保持工程;生态恢复等的发展每年以300万平方米的速度增加。但我国城市绿地人均面积不足1.6m2，绿地覆盖率在10%以下，与发达国家相比存在较大差距。在物质财富充足时，人们对环境质量、环境文明或绿色文明的需求将会更急切、更紧迫，人们生活中会更加关心环境质量和健康的需求。

2.3 草坪更新改造为草坪生产带来潜在市场

草坪植物在一定年限后会衰老退化。20世纪，我国草坪绿化事业处于探索过程，在发展中不可避免地出现草种选用不当、养护管理不当、过度使用、土壤板结、渍害、失水导致草坪退化等现象。如不少地方重视建植数量，而忽视建植后的养护管理;有些地方为了所谓“形象工程”和“政绩”更是一哄而上不管后果，最后导致草坪退化。随着科技进步，新品种不断涌现，品种更新又将拉动一部分草皮销售市场。

3 茅山老区草坪生产存在的问题

3.1 草皮生产对耕地的影响

茅山老区草坪用传统的生产方式将草坪铲成30cm×30cm方块，所带土壤厚度为1.5～2.5cm，土壤的可耕作层在30cm左右，带土草皮生产每年剥离表土厚度3～5cm，使土表最肥沃的有机质层每年将被剥离，易造成土壤贫瘠。该地区的土壤比3年前少了近10cm，破坏了耕地质量。北京市政协委员洪学锴曾因手托带土草皮上北京市“两会”引起轰动，并2次指出“尽快限制有土草皮生产”的提案。

3.2 新品种推广受限制

在近20年的生产过程中，草坪主要以天堂419、天堂328以及沟叶结缕草为主打产品，多年来未能及时更新新品种。目前我国在杂交育种上取得了很大进展，江苏省植物所和南京大学对我国华东地区狗芽根种质资源的外部形态变异及其规律进行了大量的调查和研究，培育出南京狗芽根系新品种，但一直未能得到推广。

3.3 草坪以单户农户式经营为主，难以形成规模集约化生产

茅山老区草坪种植都是农户以原来的责任田为主，较为分散，难以进行集约化、规模化生产，在土地流转过程中，有些农户土地流转要价高，难度大。要实现土地集中连片，有赖于承包土地农户的一致同意，造成维护少数农户的合法权益不受侵犯与推进花草木高效农业之间发生冲突，对这一矛盾，至今还没有很好的解决办法。

3.4 基础设施建设跟不上需求

基础设施不配套，水、路不通。修建投资太大，靠种植户个人投资无法解决。

3.5 资金投入不足，技术服务不到位

资金和技术服务比较缺乏，阻碍了种植的发展。因此，要做好技术培训工作和试验示范工作，传授种植技术，培养一批专业技术专家，通过大户带小户、专家带农户，逐渐壮大草坪种植队伍。

4 茅山老区草坪对策

4.1 推广无土栽培

(1)无土草毯。是以基质代替土壤的优化栽培方式。无土草毯的基质一般用城市生活垃圾以及工农业生产上的无害废弃物等，如龙糠、锯末、炉渣、农作物秸秆等。采用以上基质按一定的比例配制成营养土。无土草毯缩短了草皮生产周期，提高了土地利用率，草皮质量比传统土壤种植质量好。其质量轻、运输方便，根茎不受限制，缩短了缓苗期，有效地利用了废弃物，保护了土壤耕作层。

(2)沙培草坪。沙培草坪是指在平整的坪床上铺上一定厚度的沙层，在沙层上种植草坪草，配以适当的基础设施和粗细养护培育出草坪的过程。把草坪草修剪下来的匍匐茎加工成2～3个节，均匀地播撒到铺设10～15cm江沙的坪床上。播好后用盖麦机旋入2～3cm的沙表层中，再用滚式拖拉机或石碾压平压实，使草茎与沙紧实。压实后迅速浇水。沙培草坪具有根系发达、生长茂盛、成坪快、缓苗期短，且无泥土污染环境的特点，沙培草坪起草时带走沙层，起后再覆上一定的沙层，有效地保护了原有的土壤。

4.2 走产业化之路，促进草坪产业发展

培养和扶植龙头企业。通过引进改制、改造、联合重组等形式，建设和培植出一批具有较强经济实力、辐射带动能力强、技术含量高，能帮助农民致富的草坪产业龙头企业。通过龙头企业做好市场对接，以合理的利益分配机制与基地结合，做到上接市场，中联基地，下带农户，通过企业推动科技创新，加速科技转化，建立技术服务体系。推进服务机制的市场化和服务方式的多样化。龙头企业凭借企业化的运作，科学的组织管理，较强的资金实力，适应市场变化抵御市场风险，通过企业农户之间签订协约，明确双方各自的权利义务，把农户通过企业与大市场直接联系起来。

4.3 加强农业投入，制定草坪生产的优惠政策

主管部门应着力解决农村“路难走，运输难”的问题，千方百计地解决草坪生产中的困难。加强农业技术培训方面的投入，开展新农业种植技术的推广。加强农业基础设施投入，培植扶壮龙头企业，协调好土地流转中的矛盾，为企业排忧解难，在政策、税收、资金、信贷上给予优惠和支持。

参考文献

[1]张婷婷.草皮生产及储运过程中的热点问题及研究进展[J].草业科学, 2008 (4) :105-107.

[2]李祖祥.优质生态草坪的沙培技术[J].江苏农业科学, 2009 (3) :216-217.

[3]杨映祥, 安耕.古浪县草业生产现状及发展对策[J].甘肃农业, 2008 (11) :31-32.

手斧男孩读后感 篇13

故事主要讲得是，一个现代少年在乘坐飞机时，发生意外，被坠机到了一个原始丛林中。少年靠着丰富的知识和坚定的意志，逃离了森林。

文中的少年叫作布莱恩，他是一个生活在现代都市的少年。他来到了原始森林，这里没有网，没有高楼林立的市中心，只有她妈妈送给她的手斧。每天陪伴他的只有孤独和饥饿。他哭过，绝望过，害怕过，记忆和现实纠缠在一起。但是，他很快就明白，他自己就是他所拥有的一切。他永远不放弃生的希望，撑到了救援人员到来的那一天。

我感觉，本文最带精彩的部分就是飞机坠毁的那一章节。作者盖瑞―伯森把飞行员猝死的画面和布莱恩的心理，展现得淋漓尽至，每一部分都扣人心弦。

养育男孩读后感 篇14

整本书概括起来主要讲了男孩成长的三个阶段：

第一阶段是从出生到6岁，叫温柔岁月。这个阶段的男孩是属于母亲的。

在这个阶段，妈妈是孩子寻求爱情的第一参照；如果妈妈有兴趣教孩子知识并且乐于和孩子交流，会很好的促进他的大脑发育完善，使他获得更多的讲话技巧，从而使他再以后的生活中能更好地适应社会。

另外，现在很多的家长希望孩子能赢在起跑线，早早地让孩子上托班，或者过早使其独立。但是要注意了，男孩入托其实不宜过早。3岁以后分离更容易让男孩感到焦虑，认为自己被抛弃了，从而在感情上封闭自己。

所以对这个阶段的男孩来说，细心的亲人或者有责任心的保姆看护比进托儿所要好得多！

对男孩来说，最重要的一课：是学会和照顾他的人保持亲密的关系，信任那个人――能感受到别人的温暖并理解别人的善意。

对6岁下的男孩总体来说，性别差异并不重要，妈妈是最主要的看护人，（当然爸爸也可以胜任）不过，有一到两个主要的看护人爱护孩子，一直以孩子为中心，孩子就会在内心深处感到安全，他的大脑就会得到充分发育，从而获得与人亲密交流的技巧。这样的孩子也会更喜欢与人合作和热爱学习。

第二阶段是6-13岁。在这个阶段，是爸爸对孩子产生影响，同时也是在儿子心中树立英雄形象的关键时期。

这个时期，从情感的角度来看，爸爸变得更为重要，男孩会更留意爸爸的一举一动，随时准备像爸爸学习（虽然这让妈妈嫉妒无比）爸爸必须抽空陪伴孩子，赞扬和亲近孩子，享受和孩子在一起的快乐时光，并与妻子一起分担照顾孩子的工作。

第三个阶段是14岁以上，向男人转变。父母需要为孩子找到一个合适的引导者，可以是家庭集体活动、社区学校或者是除父母外其他爱孩子的成年人。

书中强调了除父母外，另外成年人对男孩帮助的重要性。这也说明，这个阶段的孩子遇到问题已经不再往内寻求解决方法，而倾向于向外，向朋友和其他成年人寻求答案了。所以，为他们找到一个好的引导者，比如出色的教师、教练等人。是父母们在抚育孩子的过程中遇到的另外一个难题。

读完这本书，才发现男孩的成长，对家庭，特别对妈妈来说是渐行渐远的，仔细斟酌，却也是好悲伤的事实。哎，所以，好好珍惜现在共处的时光吧，然后再学会慢慢放手，再只能默默关注了。

从“跑道”课程到“草坪”课程 篇15

“课程”一词最早见于英国教育家斯宾塞1859年的《什么知识最有价值?》一文, 它是从拉丁语“Currere”一词派生出来的。“Currere”作为名词理解, 意思是跑道;作为动词理解, 意思是在跑道上奔跑。教育工作者对“课程”词性的不同理解可派生出两种不同的课程理念:一种是理解为名词的“课程”观, 课程建设就是建设“跑道”, 即为学生的学习进程编好教材, 设计好“学习轨道”;另一种是理解为动词的“课程”观, 课程建设则是引领学生如何在“跑道”上“奔跑”, 着眼点放在学生“奔跑” (学习) 的过程和生成上。由此看来, “跑道”和“奔跑”是两种课程观的形象表达, 但二者都是建立在“跑道”的基础上, 姑且让我们统称为“跑道课程观”吧。

我国的学校很重视跑道建设, 凡建设标准的运动场, 200米或400米环形跑道是必须的。即使场地很小, 也须建设一个50米的直线跑道。然而国内教育专家、学者许新海于2004年通过对澳洲诸多中小学的考察, 发现没有一所学校的运动场设有专门跑道, 全是一片碧绿的草坪。他们把建设跑道的钱节省下来, 购买学生喜欢的体育器材, 不仅学校体育器材室里满是五彩缤纷的体育器材, 而且就连每个教室里也有各种各样的球。学生在课间活动都是以玩球为主, 放学后、假期里参加球类运动也是课余生活的主要内容。

由运动场联想到课程, 我国在课程建设上也很重视“跑道”建设。语文、数学等学科基本上必须围绕课程标准、教材来教学, 尤其是面对考试, 教师虽然也进行一定的课程资源开发, 但是空间不大。即使具有自主开发权限的校本课程, 各校也喜欢编制出一本本教材来, 供教师教学遵循使用, 始终难破“跑道课程观”的束缚。据许新海先生介绍, 澳洲小学生没有课本, 就连语文和数学科目也没有课本, 但是澳洲学生上语文课要读各种各样的书, 教师在这方面拥有很大的课程权力。澳洲的教师如同带领学生在草坪上自由地活动, 完全不受“跑道”的束缚。由教师自主设计和开发的课程, 且让我们称之为“草坪”课程。

当然, “跑道”课程也有其存在的合理性, 可以“短、平、快”地帮助学生构建知识体系。在我国, 学校教育仍是主流, 但自从2001年进行新一轮课程改革以来, 我国也有了“草坪”课程, 综合实践活动课程便是其中之一。

二、课程基本特征

“跑道”课程, 就是实施过程中有预设好的“跑道”, 有明确的终点目标, 追求学生个体以最快的速度到达终点。学生在“奔跑”的过程中, 以独立的个体运动为主, 较少团队合作, 完全由学生个体自学完成学业, 不必跟别人合作学习。

“草坪”课程, 实施过程中以“草坪”为平台, 脱离“跑道”的束缚, 但需要丰富的“体育器材” (借指学习工具、课程资源等) , 师生可以选择感兴趣的“体育器材”, 设计合适的“运动形式”。如同组织球赛一样, 需要组建一个个团队, 遵循或制定一定的规则, 本团队里的成员既分工又合作。

三、课程实施策略

由于长期受“跑道”课程的影响, 教学理念根深蒂固。而我们的综合实践活动课程教师多是由语文、数学教师转岗而来, 或者是兼任教学。从“跑道”课程到“草坪”课程, 特别需要更新观念, 实现大幅度的“美丽转身”。

1. 树立“市场”观

综合实践活动课程打破了学科课程封闭式教育的教学模式, 形成一个以学生自我发展为中心的自主性、开放性、生成性学习空间。因此, 综合实践活动课程的设计首先要立足于学生发展的需要, 要立足于学生的学习兴趣和爱好。执教者要先做好学生的“市场需求”调查, 再确立活动开展的主题, 要从学科课程的“卖方市场”向“买方市场”转变。执教者还要善于推出有市场的“产品”。正如澳洲的小学体育器材室里的球, 色彩特别丰富、鲜艳, 学生看到了就会爱不释手, 从心理上产生对运动的兴趣。厦门有一位教师针对五年级和六年级女学生爱读青春小说的现象, 顺势组织学生进行“小学高年级女生阅读校园青春小说的调查”, 受到学生的极大欢迎。

2. 树立系统观

综合实践活动课程的设计除满足学生的需求外, 还必须满足社会发展、知识发展、科技发展的需要。《综合实践活动课程指导纲要》指出:“综合实践活动应立足于学生的生活世界, 以学生的全面发展为最终落脚点, 围绕人与自然、人与社会、人与自我三大线索来设计活动内容、确定活动主题。”21世纪, 人类社会越来越国际化、多元化, 知识科技的发展不断加速, 培养学生的实践创新能力也必须有一个大局性的、系统的观念。有专家提出综合实践活动课程的实施需要“国际视野、本土行动”, 这是很有见地的。比如东北师范大学附属小学制定实施的三至六年级综合实践主题学习方案分别是, 从“节日”看世界———体验中外节日, 感受中外文化;从“饮食”看世界———体验特色饮食, 感受“舌尖上的世界”;从“环境”看世界———关注环境问题, 参与环保行动;从“职业”看世界———了解身边的职业, 体会国内外职业标准及职业观的异同, 理解与尊重职业差异, 树立远大理想。这样的课程体系很有系统性, 同时又体现了本土 (学校) 特色。

3. 树立团队观

在草坪上举行的球类活动, 特别需要团队建设。队员们虽然不必遵循在预设的跑道奔跑的规则, 但是不等于可以自由乱跑。就拿足球运动来说, 队员们必须目中有“球”, 不但要随着“球”的运动及时生成自己的奔跑路线, 还要配合其他队员自觉改变自己的奔跑路线。有一些综合实践活动主题学习是跨学科的, 必须争取其他科任教师甚至是校外人员的配合与支持, 教师要树立团队观念, 才能把课程开发好。在课堂上, 教师也要善于进行团队建设, 培养学生的团队意识, 指导学生制定、遵守团队规则。

4. 树立发展观

在“草坪”课程里, 学生个体的“奔跑”, 时刻影响着其他个体的“奔跑”状况。每一次停歇并非终点, 而是作为下一个运动轨迹的起点, 这就是发展。综合实践活动课程在主题学习的活动过程中, 随着实践、研究的深入, 经常会发生一些意想不到的现象, 推动着研究活动的深入开展, 这也是发展。我们建设运动场上的跑道, 让学生来达标, 却不知道到底有几个学生喜欢枯燥乏味的跑步。如果我们能够不断地推出新鲜的“球”, 来吸引学生玩各种不同的“球”, 甚至培养其终生兴趣, 真正体现“以生为本, 以学生的健康发展为本”的思想, 这才是我们要最终树立的发展观。

摘要：“跑道课程”和“草坪课程”是相对的两个课程形态。在课程实施过程中是按“预定计划”进行, 还是按学生的“市场需要”进行, 是两种不同的课程理念。本文提出了综合实践活动课程教师在课程理念上要从“跑道课程”向“草坪课程”转变的观点及实施策略。