课改学期末的工作总结

课改学期末的工作总结（精选7篇）

课改学期末的工作总结 篇1

好的方面

一、班级建设

1 .制定班级制度，提出具体要求，使班上的管理具有更强的操作性；

2．本学期班级气氛较和谐融洽，定期召开班委会以及班级会议讨论总结每周事件，对班级的工作提出了很多可行性意见和建议。并且通过一系列的活动，使同学之间更加融合。

3．班干部分工明确，各思其职，协同同职务班干部做好工作。增强班干部之间的合作互助，完成本职务工作的同时帮助其他伙伴完成工作。通过协作互助完成工作，增强了班委之间的了解与团结，使得班级工作更好完成。

4.班委每周一上午签到、定期开展班委会议，会议总结上周事物计划下周工作并分配相对任务，以做到事前考虑，事后不乱。

5. 班级文化建设，通过设计班徽、班口号，调动同学们的热情度与参与度，为班级建设贡献自己的力量，从而也在无形之中提升了班级的凝聚力与责任感，加快了班级的建设。

6. 建立了班级QQ群，便于及时传达各种信息

二、学风建设

1.开学初期，刚从中学过来的我们还不太熟悉大学的学习方法，我们响应辅导员的工作，开展以“心学习，新方法”为主题的班会活动，相互交流好的大学学习方法，增强了同学们的学习欲望。

2. 同学们出勤率较高，早读迟到几乎没有，无无故不到现象，专业课能做到不迟到、不早退，有事请假。课堂积极性较高，能够保质保量地完成作业。

3.对老师布置的课后作业积极性较高，充分利用网络和图书馆有质量的完成，并且充分利用有效信息增强自我知识面。

4.同学们清楚认识学习的目的与重要性，积极找出难懂、不懂的地方，及时向老师反映并解决问题。

5.班委积极为同学们寻找安静的教室，给他们提供舒适的学习地

方，让同学能够在好的环境安心学习。

三、班级凝聚力建设（活动方面）

1.在刚组建我班之初喜迎中秋佳节，我班积极响应学校号召，开办中秋晚会，同学间彼此送上中秋祝福，增强了同学间新生面孔的认识与了解，初步增强了班级的团结与凝聚力。

2.班委新建之初，为加强同学间的认识，班委组织班上多数同学一同游玩，增强同学间友谊。

3.11月3日我班的第一个“班级生日”活动的开展，极大的点燃了同学们似火的激情，同时也让多数同学在班级更能放开自己心中的芥蒂，把自己真正融入这个家，展现自己才能。

4．班徽、班级口号的设计，以各寝室为单位所设计出的作品，可谓花样百出，各有千秋，其实从中可以看出他们在设计时所花的功夫与精力，当然这也充分展现了我们新一代大学生的新风采与新面貌，在最后，通过全班同学的评选，我们评出了大家所喜爱的班徽样式和班口号：工管3班、理想扬帆、展现自我、一路高攀！

5．一个团体的凝聚力应该从领导者出发。为增强班级凝聚力班委常一起交流学习、生活方面的事，用以增强凝聚力，做好班级表率。

6．11月上旬，我班班委协助体育委员召集同学观看新生篮球赛，为我们学院篮球队加油助威。

7．11月中旬体育委员组织班上同学积极参与运动会比赛项目，并组织同学为荣誉而战，努力训练。

8．11月21日我班开展以“熟文化、悉科技、悟人生”为主题的团日活动，同学们积极报名参与节目，同心协力布置晚会教室，在一定程度上增强了班级凝聚力。

9.11月为在迎新晚会上贡献我们的力量，文宣委员策划节目并组织班上同学排练节目，并得到好的成绩。11月中下旬，文宣委员组织班上同学参加12.9爱国纪念活动。

四、日常生活

课改学期末的工作总结 篇2

一、做好准备，创设良好氛围。

每一位就读于xxxx学校的孩子后面都跟着一大帮家长后援团。他们对于孩子一学期级的重视程度可想而知。我也深知良好的学习环境会给孩子们和家长团留下美好的第一印象。因此我在开学前就协同副班孙老师打扫教室、布置环境，努力营造一个温馨、漂亮的教室，果然，第一次见面，孩子们好奇而热切的眼神、家长们拿着照相机、摄像机抓拍留影的场面让我松了一口气，也为今后工作的开展打下了坚实的基础。

二、挨户家访，建立良好关系。

为了更快的了解孩子，我和副班利用开学初的两个月时间，把班中49户孩子家庭挨户走了一遍。虽然牺牲了很多休息时间，但是我欣喜的感受到了孩子们的可爱，家长的可爱。在家访过程中也了解了很多我不可能在学校里了解到的情况。每当告别送到路口的家长，心里就涌动起一股许久没有的激情，也倍感肩上的重担。是啊，对于我来说，每一个孩子只不过是49分之一，但是对于他们来说那都是百分之百，寄托了几代人的期望啊。这一趟家访，家长对于老师也有了更多的了解，也让家长们又一次增加了对孩子上小学的信心。记得有位刚从东北转来的孩子家长拉着我的手说：“我真没选错学校，原本以为孩子会有一段时间适应新环境，但是老师的关爱让她几天就爱上了学校，爱上了老师，你们可真有办法。”每当听到家长说这样的话，虽然口中客套，但心里还真是美滋滋的，毕竟自己的付出得到了肯定，得到了回报。49个性格迥异、环境差异巨大的孩子聚在一起，如果没有家长在背后支持，我想要那么快融入和适应学校生活不会这么快。通过家访活动，我更坚信，学校和家庭的合力才是发挥教育潜能的最好办法，而良好的关系就是达到目的的最佳路径。

三、严格常规，抓好习惯养成。

一学期级学生由于年龄小，自控力差，加上在幼儿园和家里随意性较大，因此要更快的适应小学，最好的办法就是及时建立良好习惯和规范意识。孩子的模仿力是超强的，他们的小眼睛里不揉沙子。因此我首先从自己做起，事事以身作则。大到上课活动，小到吃饭排队，让孩子们一个动作一个动作的模仿，一个规矩一个规矩的学习。一个学期下来，孩子们初步形成了良好的学习习惯和生活习惯，就拿吃饭来说，开始的时候怎么排队拿餐具都要教半天，现在已经是轻车熟路，还有的细心孩子会帮老师拿手套、铲子等工具。发水果的时候，每次都会有人偷偷的在我的桌上放好一个精心挑选的水果，像这样的感人故事每天都在上演。于是我也是乐此不疲，每天为了孩子们奔波忙碌也甘心情愿。

四、关爱孩子，做他们的贴心人。

我相信，我所做的努力，家长看不见，孩子也会让他们听得见。记得有一次，我观察到一个孩子不光早上迟到，而且上课听不起劲头，像变了个人一样，就和她聊天谈心，从她口中得知爸爸出差，妈妈颈椎炎犯，今天的迟到也是因为妈妈不能起床送她，她很担心自己妈妈的身体情况。我这才恍然大悟，也为这个懂事的孩子而感动。于是我安慰她：“即使妈妈不能来接，老师一定会送你回家的，不用担心！”她这才转忧为喜，下课也肯出去玩了。第二天，她妈妈就在qq群里找我，说孩子回来告诉了她握说的话，她表示非常感谢。其实，我并不是想着家长会感谢我，但是从这件事中，我看到了孩子巨大的潜能，小小年纪，不仅懂得关心妈妈，更懂得感恩老师。古人说：“人之初，性本善。”而作为他们的班主任——可以说是启蒙老师，我所要做的还远远不够，那么我只有把自己的真善美毫不掩饰的展现给孩子们，我相信他们一定会从中有所感受和体验，那么属于他们内心的真善美将会被发扬光大了。我觉得，这就是育人者应该去开发和挖掘的最好资源。

五、培养干部，促进能力发展。

一个良好的班集体，就需要一批有能力的小干部，我深知选拔一个有能力的班干部至关重要。但是一学期级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了3类班干部：班长、劳动委员和小组长。为了让每个孩子更好的培养能力，我在班级里实行了值日班长制度，让每个孩子都来体验当官的感觉，他负责管理当天的卫生打扫以及检查、午餐管理、活动秩序管理。另外，我把班级里的一些具体事宜分别交给不同的孩子负责，比如专门保管奖章的、专门负责关灯的、专门看垃圾桶的、专门查胸卡的等等，每一个独特的角色让孩子们的责任心和使命感陡增。这样就培养了小干部的能力，也为管理班级、形成班级的凝聚力奠定了良好的基础。有了一批会做事的班干部群体，我在班级管理中省心了不少。

幼儿园学期末的评语 篇3

1．你是一个聪明、活泼的小男孩，你乐意自己的事情自己做，你尊敬老师，和小朋友相处融洽，积极参加幼儿园的各项活动。上课能够集中注意力，积极动脑筋、大胆举手发言，有较强的语言表达能力和细致的观察能力。这学期在绘画和讲故事方面有很大进步。老师希望你能再接再厉，让自己的变得越来越能干。祝你新年快乐！

2．帅气聪明的你，讲文明、懂礼貌，能主动为班级体做事，有较强的集体荣誉感，你的小手已经很能干了，弹琴、绘画作品都很出色，只是在完成作业时还缺乏细心。如果在学习活动中，能认真听讲且积极举手发言就更好了。老师希望你下学期更加努力，大胆自信，让老师感觉长大一岁的你更像男子汉！祝你新年快乐！

3．你是个文静、懂事的小姑娘。对老师有礼貌，能遵守纪律，喜欢自己的事情自己做，并且做事认真有条理，是个能干的小女孩。你喜欢唱歌、跳舞，和小朋友做游戏。本学期，你的各方面能力有所提高，如果你能提高作业和吃饭的速度，那就更好了。老师相信你一定能做到的。加油哦！祝你新年快乐！

4．你是一位聪明可爱的小朋友，你尊敬老师，和小朋友相处融洽。在遇到困难时勇敢、坚强，象个男子汉。你自理能力很好，并且喜欢帮助同伴。如果你能在课堂上你能认真听讲、遵守纪律那该多好呀。老师希望你以后能按时完成老师布置的作业，养成良好的学习习惯，你会学到更多知识的。祝你新年快乐！

5．你是一个爱漂亮的小姑娘，你活泼、大方，总喜欢同老师谈一些你觉得开心的事。你尊敬老师，和小朋友相处融洽，积极参加幼儿园各项活动，本学期你在绘画方面有所进步，上课能专心听讲，积极动脑，大胆举手发言，很好掌握所学内容。如果你在中午能安静入睡，不影响其他小朋友就更好了。希望你在新的一年里开开心心，快快乐乐。祝你新年愉快！

6．你聪明伶俐，活泼大方，爱笑爱唱爱跳，自由活动时总能想出各种办法和小朋友玩耍，朋友可真不少！有时你很爱学习，上课时老师也能找到你明亮的小眼睛，积极开动小脑筋举手发言，那时的你是最棒的！老师还想和你说句悄悄话：以后有趣的事情下课后再告诉小朋友好吗？你一定能做到的！祝你新年愉快！

7．你是一个聪明、乖巧的小女孩，脸上的表情总是那样的温和善良。你待人热情大方，与同伴之间相处融洽；在课堂上总能见到你专注的眼神和高高举起的小手，你还会大胆、主动地发表自己的见解；老师布置的每件事情你都会认真去做，老师很喜欢你。你爱帮大家做事，小老师、小组长工作认真负责，老师很高兴有你这样的小帮手。祝你新年快乐！

8．你是一个比较腼腆、内向的小男孩，虽然你不大和老师交谈，可是你和小伙伴之间却很谈得来，看到你说话时手舞足蹈的样子，老师知道你的小脑袋里一定很有很多有趣的事。本学期，你的各方面能力都强多了。如果你能主动帮助集体做事，积极参加各种体育锻炼，那样就更棒了！希望在以后的集体活动中，你能大胆地举手发言，使自己不断进步，老师相信你一定能做到！祝你新年快乐！

9．你是一个非常活跃的小男孩，你尊敬老师，积极参加幼儿园的活动。这学期你的进步很大，上课能认真听讲，有时还能积极举手发言，绘画比以前有进步，你的手工做得很棒。不过，有时候还比较淘气，不能管住自己。如果你能严格要求自己，那就会更能干了。希望你在新的一年里，做事情能够持之以恒，养成良好的学习习惯。祝你新年快乐！

10．快乐的你是个有爱心、懂礼貌的孩子，你有一张能说会道的嘴巴，会很响亮地说出自己的想法。你还有一颗善良的心，会主动关心大家，给人以帮助。每天积极地参加晨间锻炼，看着你轻快的跑步，老师为你的进步感到高兴。可是你在上课时总是坐不稳、不能自律。如果你能够养成良好的学习习惯，在纪律方面多约束，那该有多好呀！希望你在新的一年里能改掉缺点，做一个人人都喜欢的好孩子，老师相信你一定能做到！祝你新年快乐！

11．在老师的眼中称是一个好姑娘，你求知欲强，懂事乖巧，在活动中你能遵守集体规则，是许多小朋友学习的榜样，你有很好的倾听习惯，平时能帮老师做一些力所能及的事，是老师的好帮手，老师希望你以后能积极发言，大胆地表现自己。祝你新年愉快！

12．你是一个懂事、细心、爱学习的小姑娘，课堂上经常听到你精彩的发言，让老师惊叹，小朋友们羡慕。老师还发现你的知识面特别广，思维敏捷。让老师惊喜的是你每次在学校举行的各项活动中，都能积极主动地参与，获得可喜的成绩。相信凭着你的努力，你的未来一定更精彩！加油！祝你新年愉快！

13．课堂上，你总是静静地坐在自己的位置上，不敢举手回答问题，老师知道你也会，但这样不利于提高自己的语言表达能力。和刚开学相比，你的性格稍微有一点活泼了，课间经常看到你和大家在一起开心地玩。我想，如果新学期，你在课堂上能积极发言，你将是我们班最出色的。老师期待着你成为最出色的那一天！加油！祝你新年愉快！

14．你是一个文静秀气的小姑娘，做事非常认真。在活动中总是扑闪着你那双乌溜溜的眼睛，把老师讲过的话牢牢记在心里。你总是对人微微笑，礼貌而轻声地向小朋友和老师问好。画画、做手工时总是那么细心。老师希望你能在小朋友面前更加大胆地表现，做个更加开朗活泼的孩子，好吗？加油！祝你新年愉快！

15．你是个文静、可爱的孩子，虽然你平时言语很少，但你礼貌待人的品质给老师留下了美好的印象。你对老师布置的每一件事情都能认真完成，在日常生活和游戏中，你能自觉遵守规则，有较强的是非判断能力。上课时能大胆的举手发言，老师希望你能在小朋友面前更加大胆地表现，做个开朗活泼的孩子。加油！祝你新年愉快！

16．你是一个聪明、活泼的小男孩。上课时发言特别积极，认真完成老师布置的作业，而且字写得很漂亮，老师真为你感到骄傲。但也常坐不住，总是趁老师不注意时，去招惹别的小朋友，希望你以后能够增强自我约束，继续加油吧，老师期待着你更大的进步！祝你新年愉快！

17．你是个能歌善舞、聪明活泼的好孩子，你的舞跳得真棒！念的儿歌很好听，画得画也很美。上课你能专心听讲，积极举手发言。你是老师的小助手，你的小手很能干，不但会自己的事自己做，还乐意帮助别的小朋友，你总是抢着为班级做事。老师真为你感到骄傲，希望你今后继续努力，争取更上一层楼。祝你新年愉快！

18．你天真活泼、聪明可爱，你很乐意接近同伴，常喜欢与老师交流，你的上进心很强，学习积极性也很高，很乐意为班级做事，你上课能认真听讲时，还能积极开动脑筋并踊跃发言，思维很活跃；你乐意参加幼儿园组织的各项活动。老师希望你以后继续努力，争取更大的进步。祝你新年愉快！

19．你是一个聪明、懂事的小女孩，这学期你各方面都有了很大的进步：上课能遵守纪律，积极举手发言。能和小朋友一起合作游戏。还能主动帮助老师为大家服务：发点心、擦桌子等。但是，你不喜欢主动与别人交流自己的见解，老师希望你能大胆得去展示自我，表现自我。加油！祝你新年愉快！

20．你是一个比较内向的小朋友，喜欢一个人安静地折纸、绘画。你喜欢帮助别人，懂得谦让。上课能认真听讲，有时还能积极举手回答问题。你做事情非常有条理。但是你的胆子比较小，不能主动与别人交流，老师希望你能勇敢些，好吗？加油！祝你新年愉快！

21．你是个文静、待人热情的孩子。在和同伴游戏时会团结协作。你还喜欢看书，并且习惯很好。你上课时听得很仔细、很认真。能和同伴共同探讨有趣的问题。你有时还能提出问题，说明你非常爱思考。但是你太胆小不够勇敢，今后主动一点好吗？。如果上课能够集中注意力你会学到更多本领的。祝你新年快乐！

22．你是一个可爱，机灵的小朋友，你尊敬老师，和小朋友团结友爱，愿意参加幼儿园里各项活动。你可能干啦，自己能够叠被子，整理学习用具，如果你中午睡觉的时候能安静的入睡，遇到困难能主动与老师交流，你的本领就会变得更大了。祝你新年快乐！

23．你是个聪明、懂事小男孩，笑起来的样子可讨人喜欢了。这学期你比以前活跃多了，上课时老师经常能看到你举起小手，回答问题声音也比以前响亮多了，遇事也能主动和老师交流。你喜欢看书，看起书来专心致志，课间能友好地与小朋友一起玩耍。希望你在新学期里再接再厉，给我们大家带来更多的惊喜！祝你新年快乐！

24．你是一个聪明懂事的小男孩，你是一个爱劳动的小朋友，积极帮助老师做小值日生，帮小朋友分碗筷、发餐点，你尊敬老师，和小朋友们相处融洽，能积极参加幼儿园的各项集体活动。本学期你在画画，语言表达方面都有很大的进步，能完整的念儿歌和唐诗。上课时你会注意力不集中，需要老师的提醒和帮助，希望你以后能改正缺点，争取有新的进步。祝你新年快乐！

25．你是个聪明、懂事的男孩子，学习知识非常快，记忆力较好；你对美术活动有较持久的兴趣，能完整、独立地完成自己的作品！上课的时候，你能积极举手回答老师的问题。希望在新的一年里，你能继续努力，成为大家的好榜样！本学期被评为“灿烂宝宝”。

26．聪明可爱的小女孩，虽然有那么一点顽皮但老师还是很喜欢你。你的小手真能干，不仅能画出漂亮的图画，还能折出精致的折纸，你喜欢和小朋友一起做游戏，你能主动收拾玩具，整理图书！但是，你总坐不住小椅子，这样可不好呀！老师希望你在新的学期里能更好地遵守纪律，那样你会更棒！老师相信你会是最棒的。祝你新年快乐！

27．你生性好动，这不是缺点，上课有时会和同伴讲悄悄话，这些可是缺点啊！虽然你有一些缺点，但你的优点更多，比如：爱劳动，自理能力强，不挑食，对人有礼貌，关心同伴等等。这学期你有了很大的进步，真为你感到高兴。老师相信只要你能改掉一些缺点，你一定会更棒的！希望你在新的一年里严格要求自己，使自己有更大的进步，老师相信你，加油吧！祝你新年快乐！

28．你是一个活泼外向的小姑娘，对同伴热情对老师有礼貌。愿意主动帮助其他小朋友。本学期你绘画有所进步，能够认真完成老师布置的各项作业。但是上课注意力不集中，喜欢和其他小朋友说话，这可不太好哟。希望你在下学期能改掉爱讲话的坏毛病，能够积极举手发言，做一个遵守纪律的小朋友。祝你新年快乐！

29．你是一个爱漂亮、文静又很乖巧的小女孩，每天早晨都会听见你热情而又有礼貌的和老师打招呼，能够和小朋友友好相处，主动参加幼儿园的各项活动。上课遵守纪律，认真听讲，积极举手发言，能很好的掌握所学内容，你完成的作业不仅整洁工整，而且还赏心悦目，是小朋友学习的榜样。老师希望你能更加自信的展现自己，你会更棒的！祝你新年快乐！

30．你是一个活泼也很顽皮的小男孩，你是一个爱劳动的小朋友，不仅自己叠被，自己整理学习用具，还愿意帮助老师做小值日生，帮小朋友分碗筷、发餐点，小朋友都爱和你做朋友。你能积极参加幼儿园的各项活动，上课能专心听讲，积极动脑举手发言。你的动手能力很强，手工做得很棒，绘画也有很大的进步！不过，有时候还比较淘气，不能管住自己。如果你能严格要求自己，那就会更能干的。加油吧！祝你新年快乐！

31．你是一个活泼聪明的小男孩。你的知识面很广，记忆力也很棒，老师教的内容你很快能记住。这学期你在绘画方面有很大进步，上课能够积极动脑，回答问题充分展示了你在语言方面的天赋。以后若能更好地遵守集体规则，和小朋友和睦相处，老师就更喜欢你了！老师希望你以后做事再细心一些，提高动手能力，让自己变得更棒。祝你新年快乐！

32．你是一个非常外向的小男孩，尊敬老师，愿意参加幼儿园的各项活动。本学期你手工与绘画进步很大，上课能专心听讲，积极举手发言，数学操作能力和拼音拼读能力比以前有进步，能与老师愉快地交流，还会主动帮助老师整理物品。如果你以后做事再细心一些，再认真一点，相信你会更棒的！祝你新年快乐。

33．你是一个活泼、能干的小朋友，你尊敬老师，和小朋友团结友爱，有很强的集体荣誉感。上课遵守课堂纪律，能认真的听老师讲故事，念儿歌，还能积极地举手发言，作业完成的也很棒。本学期不但能自己动手折叠被子，整理玩具，还能帮助老师收发学习用具，课间也能和小朋友一起快乐地玩耍、做游戏。遇到事情也能主动老师交流。希望你能继续努力，相信你一定会变得更能干的。祝你新年快乐！

34．你是一个性格开朗又聪明懂事的小女孩，对老师有礼貌，和小朋友团结友爱，乐于助人，因此你有许多好朋友。上课你遵守课堂纪律，能很好的掌握所学内容，你的小手很能干，画的画真漂亮，钢琴弹得也很优美，勇于在集体面前展现自己。希望你在新的一年里更上一层楼！祝你新年快乐！

35．你是一个聪明机灵的小男孩，特别喜欢和老师说你的心里话。你的想象力特别丰富，画画很棒，画的画总是有许多令人意想不到的创意。你喜欢唱歌、和小朋友做游戏。但是上课时，你常常走神；做数学题时，你会粗心，其实，你只要严格要求自己，上课认真听，肯定会更棒的。希望下学期能严格要求自己，上课时集中注意力，改变懒散现象，那么你将会很出色！祝你新年快乐！

36．你是一个头脑灵活的孩子，一双明亮的眼睛里充满许多好奇。你尊敬老师，积极参加幼儿园的各项活动。在课堂上你能积极开动脑筋，讨论的时候思维很活跃，也能大胆地表达自己的意见。就是上课和午睡的时候喜欢和旁边的小朋友讲话，这样可不好噢！下学期如果你能遵守集体规则就更好了，相信你一定会做到的，加油哦！祝你新年快乐！

日语句末的总结句子 篇4

可接在数词、体言、副词、助词及用言和助动词的连体形后，表示限于某种范围和数量，相当于汉语的“只”，仅仅“。

----だけでなく （上外2，P397）

可接在体言、活用词连体形下面，表示“不仅。。。，类同于 “----ばかりでなく“ ”

----だけのことだ （高教1教参，P36）

这个句型表示1，除此之外别无它法；2，没有什么大不了的。

----ばかり（表概数及限定） （上外2，P182）

接在数词下表大概的数量，接在名词下表限定的范围，同だけ意思相近，但だけ排除其它的语感强。

----たばかり前接动词连用形（上外2，P206）

接在动词简体过去时后面表示刚刚完了。

----てばかりいる （上外2，P207）

接在动词连用形下面表示频繁地进行某一行为

---－らしい (简明P140，高教1教参P37)

前接体言、副词、形容动词词干，动词、形容词、助动词终止形

表示有一定客观根据的推测或委婉的断定，表示根据传闻或具体的状况等客观依据作出的推断。 这种结果相对来说比较确切的。

----ようだ表示类似，表示感觉到的事物，表示事实是如何不知道，便是感觉是这样的。（简明P141）（高教1P41）

う、よう（包括だろう、でしょう）助动词则表示没有根据的主观推测（简明P141） ている、てある表动作持续的区别：（高教1P41）

てある只能接在他动词，ている自动他动均可，てある不能表示行为人本身的变化（包括其穿衣，戴帽）

ように思う::高教1P43）

用于讲话者委婉发表自己的意思，译为：我总觉得似乎是。。。

ように思われる：表示「总觉得」「总认为」「看来」等意思，不过，这种感觉比「…ように思う」更具客观性，是「不由地」产生的。

とか （上外1，P262）

是并列助词，表示列举，含随意举例的。它可以接在体言后面，也可以接在动词、活用词终止形后面。并列体言时，可省去最后一个とか

。。。といると、といえば、といったら（上外3P120，高教1P51）

接在体言、形动词干、形容词和动词终止，表示‘把它作为话题“或者要”谈及的话“，といると有确认对方说过的话的作用。翻译成：要说，说起，若说。といると还可以翻译为：你说的。。。

少数还可以用といいますと

----としても（高教1P67）

前接活用语终止形，表假定或确定的逆接条件，后项多为消极或否定

――（か）と思ったら、(か)と思うと、（か）と思えば：

表示对比或与预想相反，翻译为：以为。。。，竟。。。，认为。。。，没想到。。。

----には接在动词连体形后 （上外1P248）

表示目的。前面表示后项行为的目的，后项表示的是达到这个目的所需要的行为或必需的事情。它用于规范性，习惯性的事情，常用なければならない、。。。たらいいですか结句。 ――かどうか：上外1P350

接在体言、形容动词词干及动词、形容词、助动词终止形后面，并且根据需要可以后续助词。

表。。。是否。。。

――なんて 上外2P442

副助词，接在体言、活用词基本形下面，可以表示などと、などとは、などという、など等，表1）该词前面的事情是出乎意料的；2）表轻视；3）表“之类的

――なんか 上外2P37

副助词，是など的口语，用来取某事物为例进行陈述，有时含有说话人的评价，带有轻视语气。

----みだいだ（上外2）250）

形容动词形活用的比况助动词，接在形容词，动词终止形下面，还可以接在形容动词词干，体言下面，用于口语较随便场合。ようだ 用于口语和书面语。表示好象。。。（不确切的判断或推测），就像。。。（表示某事物似同于其他事物，有些是比喻），像。。。这样/那样的（表示举例）

――かしら上外3P146

接在体言，形容动词词干，动词或形容词终止形下，表怀疑（用于自言自语场合），向对方提问，用ないかしら的形式表愿望。

----にしたがって 上外3，P347

接在动词终止形后面，表示：随着

――かもしれない 上外2，P64

接在动词、形容词终止形和名词，形容词词干下面，表示：也许，或许

気になる 高教1P100

接在动词连体形后，表示：产生。。。想法，想要。。。，愿意

気に(も?ハ)なれない

接在动词连体形后，由于心理上或感觉上的理由失去了积极从事某种事情的意愿。加も、は语气要强，表示连这样的心情都没有了。なれない是なる的可能态否定

译：不想。。。， 连。。。都没心思。

――ではないか 高教1P101

断定助动词だ的否定疑问形式，上接名词、形容动词词干，或形容词、动词连体形，表意外，吃惊，征求对方同意，追问，反驳等语气，意为：不是。。。的吗？正是。。。（灵活翻译） ――のに 上外2P162

接在用言、助动词连体形下面。

放在句末表示事与愿违时的遗憾，惋惜，后悔等心情。

课改学期末的工作总结 篇5

初三数学组 李建新

本学期我承担初三7、8班的数学教学工作兼7班班主任。自开学以来，我时刻严格要求自己，积极主动地干好本职工作，认认真真，踏踏实实，出色地完成学校的每一项任务。下面，我简要地总结一下本学期的教学工作工作。

一,敬业精神和职业道德

本人在工作中具有较强的敬业精神和良好的职业道德,热爱党,热爱社会主义,热爱教育事业,能够做到敬业爱岗,为人师表,团结协作,勇于创新.对校领导安排的各项工作,我从未拒绝或推诿过,关键时刻总是能够从学校工作的大局出发,勇挑重担,出色地完成了各项工作任务.作为学科带头人,我不仅自己做到认真负责地完成各项教学和科研工作,而且能够和其他教师一起参与一些重要的科研项目,在本学科形成了比较浓厚的学习风气。

二、充分发挥学科带头人的引领作用。

2006年，我被评为塘沽区第九届学科带头人，自此我知道自己肩上的担子更重。在工作中我勤勉踏实、善于总结、大胆改革，充分发挥学科带头人的引领作用。

7、8班是我半截接的两个教学班，刚接班时这两个班的数学成绩均较差，针对学生的情况，我一方面注重基础知识的落实和基本技能的培养，另一方面注重学生能力的提高，同时想方设法提高学生的学习兴趣，努力提高课堂效率。一学期来，这两个班的数学成绩显著提高，尤其是优秀率明显提高。同时我把自己的体会随时与组内老师交流，争取大家共同提高。

本学期，我们数学学科和其他学科一样，重点进行了21世纪新教材的实验和研究。为了深入领会新课程的基本理念，将建构主义理论与平时的课堂教学有机的结合起来，我认真备好每一节课，上好每一节课。作为区级学科带头人，我知道自己肩负为其他教师引路的作用。因此，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。我认真学习构建主义理论，使自己的教学观念和教学方法得到了不断的更新。此外，我参加了塘沽区第六届双优课的评比并获取一等奖。在教学中，为了更好的发挥学生的主体性，培养学生的创新精神和实践能力，每次上课前，我都认真钻研教材，反复学习建构主义理论，争取自己的每一个环节的设计都能符合数学课教学新理念的要求。另外，为了锻炼自己的课件制作能力，我今年上的双优课的课件都是自己制作的。虽然我自制的课件还很粗糙，虽然我自制课件会比请电教老师制作多花许多时间和精力，但在课堂上，当我制作的教学课件发挥了预想教学效果时，我的心情无比激动。

回顾过去的一学期，自己虽然感到了工作的劳累，又体会到了收获的甜蜜。我将用下面这句话指引自己新一年的工作：人生的路上没有永远的成功，只有永远的奋斗，面对明天，我将不断的超越自我，永远追求更好。

课改学期末的工作总结 篇6

七年级上册语文教学工作总结

吴俊芳

我们七年级语文课改的总体思路和基本理念是：真正确立

起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育理念。转变教师角色和教学行为，建立新型的师生关系，变教课本为用课本教，变教案剧为教育诗，变传话为对话，过程方法与结论并重，人文性工具性并举，致力于学生的学习方式向自主、合作、探究转变，培养学生的创新精神和实践能力。

一、重建新型师生关系，培养良好自身素质

在教学中，我努力和学生 建立民主、平等、和谐的师生关系。尊重学生的思想感情，尊重学生的人格、权力、尊严，保护学生的合法权利。做到真情对待学生，关心爱护学生，公平地对待每一个学生，不厚此薄彼，对学生多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。坚决摒弃师生间情感冷漠、缺乏沟通的现象，在自身素质方面我 努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，优化师生情感关系。以最大的热情，饱满的情绪，良好的精神面貌投入教学工作。

二、营造良好课堂氛围，努力提高课堂艺术

这学期我担任七年级（5）、（7）两个班的语文教学工作，我在语文教学中精心准备每一堂课，从备课到授课都查阅大量资料，力求每一堂课都能上得精彩，能吸引学生，让学生爱学语文，爱上我的课，同时努力改进自身的教态亲和力，把它作为自己的个人修养和业务素养来提高，以此给学生以安全感、亲切感。激

发学生学习兴趣，增强学生情感体验，使教学过程充满情趣和活

力，提高教学活动的吸引力。例如:为了让学生能熟记优美的古

诗文,我采用竞赛背诵的形式调动学生的积极性。为了让学生喜

欢作文,我采用课前演讲和品读美文,写美文,摘抄美的段落,写

感悟的形式,提高学生的写作能力。利用培优补差 时间讲各种文

体的阅读知识，来提高学生的阅读能力。课堂上我精心设计导言，激发学生的兴趣，课堂上时而穿插一些神化故事，写作背景，让

学生了解更多的课外知识，更喜欢上语文课，学生经过一个学期的训练，语文素养都有了不同程度的提高。总之，我努力营造一个民主、平等、安全、愉悦、轻松、和

谐的课堂氛围，激发学生的思维和想象，实现对话，交流，互动，发展。

三、教与学的方式变革

我在教学方式的改变上，遵循接受新理念与继承优秀传统相

结合的原则。主要采取启发、点拨、引导、适当讲解、多媒体等

手段、方式。将学生的学习方式转化为：自主、合作、探究。教

师是教育教学的研究者，是学生学习的促进者，是学生的合作者，是热心的支持者，是积极的旁观者，是高超的引导者，是理想的服务者。阅读教学中，我主要激发、引导、鼓励、帮助学生对话。

不精心设计问题让学生读教师，不设计圈套让学生钻，不拿学生的答案验证老师的标准答案。我的言论也只是一家之言，不拿自

己的言论限制学生。我以读者身份参与对话，与学生交流碰撞，不发布标准答案，不横加指责与批评。把教师教学生学的过程，转变为师生交往、积极互动、共同发展的过程。在阅读中鼓励学

生的发现。尊重多元文化，多元解读，不追求唯一答案。如《盲

孩子和他的影子》《羚羊木雕》等课文主题都是多角度的，我让

学生各抒己见，只要言之有理，只要能挖掘处文章的深度，我都

给予认可。给学生留下思考空间，不求讲深讲透，只求有所突破，不求尽善尽美，只求有所创新。

目前，我们语文阅读教学的基本操作是，学生尽量课前预习，课堂上老师通过听写检查生字词的掌握情况，指导学生有感情地

朗读课文，让学生说说自己对课文的整体感知，根据课文的难易

程度和类别，由教师或学生提出问题，让学生分组讨论，在学生

与文本、师生之间、生生之间展开对话。我们始终记住：大雁从

空中飞过，什么也没留下，但它确实从空中飞过；学生自得一，胜过师讲十。

作文教学，我遵循多作、全收、全改、精讲的原则，或读优

秀佳作。两周一次作文。全收，目的是人人练、天天练。教师改，也要求学生自己多改，下大力气改，改到自己满意为止。能针对

学生“病文”讲解写作的方法。在一学期的努力下，学生的作文

水平都有了不同程度的提高。

四、教研活动。

课程改革给七年级的语文教学注入了生机与活力,课堂教

学面貌焕然一新。扎实的培训、考察学习，帮助我们进一

步理解了新课程；优秀观摩课展示、论文评比、专题研讨，为我们搭建了交流的平台；成长记录、教学反思，引导我们走上一条研究之路。这学期我共听课27节，有语文、数

学、音乐、汉语，各种类型的课，及了解我的学生学习状

况，有学习别的老师吸引学生的地方，也学习其他学科老

师的优点好的授课方法。我们到三中听了三中老师和农大

附中老师的同课异构的课，听了三中高中老师的作文教学

课，名师精彩的课堂教学让我受益匪浅，多媒体优美的音

频视频效果把我们带入何其芳笔下美丽的秋天，多角度的授课方法让我更新了陈旧的教法。尤其三中高中老师、八

中、英才学校高中老师的作文课为我指明了作文教学之路，从生活中取材，抓好细节描写，作文不就是这样从现实中

经过加工提炼出来的吗？课改实验，使我具有了研究意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重

视课后的总结和反思，即对照新课程的理念，反思教学过

程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情

感态度价值观三位一体课程功能的落实等。我经常上网找

一些课件或优秀的课堂实录选出最精彩的课堂设计来充实

我的语文课堂。

五、语文课程资源开发

变教课本为用课本教。课本是工具，课文是例子。教师学生

都可以就文本言说自己的看法。充分利用多 媒体，图书增大课

外阅读量。利用多媒体资源进行多媒体教学。

五、存在的问题

（一）语文教师与班主任的矛盾。

如果说语文课上能做到尊重学生的话，班务工作中就不大

可能全方位尊重所有学生。否则，班务绝对处理不好。因此，语

文老师当班主任，难做。

（二）当下认知水平低与新学习方式的矛盾。

我们的学生基础普遍较差，认知水平低，他们在预习、课

堂讨论、对话、探究、口语交际、阅读、作文、综合性学习等诸

多方面，无良好习惯，欠缺方法，往往没有效率，表现得困难重

重，无效劳动多。学生学识上的欠缺，不具备参与对话、进行综

合性学习的基本条件。

(三）过程与结论的矛盾。课堂操作对二者度的把握。

（四）学生全天超时超负荷学习与自主学习探究的矛盾。没有

时间预习、课外学习、探究。

（五）如何与文本、作者进行有效的对话，如何避免对话的无

序和混乱，如何避免以对话为目的的对话，如何避免“问答化”、“汇报化”、“游戏化”等违背对话理念的对话，如何避免对话教

学中学生主体性的泛化、绝对化倾向。总之，一学期的教学工作有成绩，也有不足，只有不断钻

研，摸索，才能不断提高教学质量，期待下学期能有更好的成绩。

吴俊芳

五月末的乡村诗歌 篇7

菜籽花儿谢了，

饱满的角儿

压弯了枝头。

翠绿的麦穗，

随风起浪。

昨夜的南风，

吹走了，

树叶上的露珠。

苹果树、桃树的`绿叶间，

挂满了如雪的果袋。

黎明的鱼肚白，

照亮了果农

前行的脚步。

红肿的脚掌，

疼痛被希望淹没。

正午时刻，

骄阳当空，

果园热似蒸笼，

果农还在套袋，

炎热与他们无关！

午后的乡村，

寂静得

没有一个人行走，

人呢？

全都躺在床上——舒展筋骨。

午后三四点钟，

三十度的气温，

果农们已行走在

去果园的路上，

汗水阻挡不住秋收的诱惑。

新月已挂在了

西面的天空。

一个个白色的果袋

还在装点绿叶。

露水打湿衣衫全不顾。

踏着月光，

呼朋引伴，

拖着疲乏的身躯，

走向家园。