教育孩子的心得体会与感悟（推荐11篇）
前日看了王老师的“从一个小品演两遍说起”，不禁想起“人生需要观众，生活需要喝彩”这句话，究竟是从哪里看到了这样一句话，我已无从知晓了。但是觉得说的非常好，非常对!
暑假里，我陪儿子去体育馆游泳，因为我不会游泳，我就叫同学带上孩子一起，让孩子们自己进去，我们去街头逛逛，几次后，儿子对我说：妈妈，你也进去吧，你不在，我游得都没劲。你就在池边看看，我也觉得踏实!想想我在旁边时常给他鼓鼓劲，立个标什么的，他都会很起劲!我就是他的观众，我会给他喝彩!
中午，吃过饭，我正在房间里休息，端着杯子喝口水，突然一个孩子走来报告说：老师，老师，他们都在黑板上乱画。
哦，那你该怎么办呢?
我叫他们不要乱画，但是他们都不听。
我让他先离开，我喝了口水，放下杯子，向教室走去，走到门边，便见到一排孩子在黑板上涂涂画画，我轻轻走过去，“Oh,my god”这群孩子哪里是乱画，分明是群小画家啊”他们画得都是庆祝元旦的画面，他们见我过去，并没有四散开去，还在那里很开心地涂画，还不断地说：老师，我们还想画好了请你来看呢。
哦，真的么?
嗯嗯!纷纷点头称是!
你们好棒啊!画得真不错!我再看看打报告的同学，他不作声，我问他：他们是在乱画么?他摇摇头。你也去玩吧!
班上有几个孩子性格内向，相对其他孩子要落后一些，学到数的组成时，就常常稀里糊涂的，课上，我常常点她名，开始时，她是不举手的，大约也发现不举手老师也会点她，对了我也会表扬她，孩子们还会鼓掌以示鼓励!她就主动举手，同学们大约也看出了道道，每次只要她举手回答正确了，大家就给她掌声，她听到的掌声越来越多了，她脸上的笑容也越来越多了，成绩也有了很大进步!虽然成绩还是略显落后，但是她整个人的精神状态发生了很大的改变，变得话多了，活泼起来!
还有一个男孩子，进来时，连个名字也写不出来，开学三天，书已经只剩三分之二了，新发的两本本子已经画符画完了。几次去他家，都只见他一人坐在电视机前的茶几上看电视，家长在厨房干活。通过多次和家长沟通，家长也意识到不足，就按照我说的，每天自己在厨房干活，让他在厨房练字，写得对，有进步就能看电视!经过一段时间的训练，果然有了进步，我那天就表扬了他，放学时，他妈来接他，小朋友们一起围着他妈妈说：今天老师表扬他字写得整齐罗!他妈不好意思地朝我笑了，孩子也笑了!语文课时，老师问哪些动物会冬眠，他竟举手说蛇，同学们给他以热烈的掌声!他笑得开心极了!
想想，人不管到了多大年纪，有人认可，有人赏识总是幸福的!更何况是孩子，想起网络上那个表情包上附的一句话：此处应有掌声!真觉得甚是可爱!我想我要当努力当好一名观众，把掌声送给我的孩子们!
关键词：每天四问；生活即教育；教学实际
中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）04-044-01
学生的学习好比划桨，教师的传授恰似掌舵。划桨离不开舵手的引航，掌舵还需靠水手的桨随心动，少了一份和谐与默契，各自都难免在河心打转。在教育的殿堂里我们愿是那个歌者，唱着走进孩子内心的歌声与孩子们共同走进成长的和谐，——这些足矣诠释《走进陶行知》两个读本给我的教育启发。
陶行知先生是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，师从美国进步主义教育大师杜威，成为杜威的即门弟子。归国后，他终身致力于中国教育的改造，教育思想和实践经验都十分丰富。陶行知先生提出过“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的著名理论。阐述了生活教育不能脱离社会，它是随着时代前进而前进的，强调教育是由社会决定的，而不是由人的主观愿望决定的。因此，教育应该使学生接触社会生活，参与社会生活，了解社会的实际情况，知道社会发展的需要。只有这样，他们才能自觉地学习服务社会的思想和本领，将来才能成为改造社会推动社会前进的得力人才。陶行知的两个教育思想给了我重大的启示。
陶行知的“生活教育”理论是由本体论：“生活即教育”、组织论：“社会即学校”、方法论：“教学做合一”、目标论：“培养真人”、认知论：“行是知之始，知是行之成”五部分构成的，它们是相互渗透的一个理论整体，是陶行知教育思想的核心，也是我国现代教育重要的教育思潮之一。“生活教育”理论对改变以“学科为中心”、“课堂为中心”、“教师为中心”的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系，改善教育过程和教学方式，培养学生热爱生活和参加社会实践的能力，无疑具有重要的现实意义。“生活教育”理论是一个内涵丰富的教育宝库，是博大精深且永久地富有生命力的，对我国当今实施新课程改革具有重要的指导作用，我们对“生活教育”理论学之越深，所得启示越多。
一、社会的生活教育
改革开放以来，经济发展的同时也由于各种因素给教育带来了新的难题，特别是社会给教育带来的负面影响，尤为紧迫。社会上，成人娱乐场所的增多和管理不严，利欲熏心，对于未成年的儿童并没有做到积极引导，而是诱惑他们沉迷于网络、游戏的虚拟世界中，不能自拔。游戏机房，各种成人书刊、玩具、影视光盘的不断流通，给了许多缺少引导的孩子更多的机会，去接触这复杂的社会，而他们的学生角色，也被他们抛之脑后，做着不符合自己身份，不符合自己角色的事情。另外，社会对黄、赌、毒、游戏等等管理上的不力，给学生的健康成长设置了许许多多的障碍，这些问题，必须靠社会齐心协力，去关心青少年，爱护青少年。作为教师，要和家长共同合作，多和学生进行沟通交流，对自觉性不高的学生加强监督和鼓励，循循善诱，把学生引入正轨。
二、家庭的生活教育
当代家庭中，随着离婚率的增多，许多家庭离异的孩子无人管教，有些孩子由于渴望亲情，却无法得到自己所渴望的亲情，而产生了一些扭曲的心理，经常会去做一些负面的事情来引起家人的注意，甚至自暴自弃，放弃了自己，对自己的未来没有丝毫的向往；还有一些孩子，回由于父母的离异而遭到同学的歧视和嘲笑，从此就非常自卑，对学习没有激情，对生活也失去了信心，严重的还产生了自杀的念头和行为。家庭教育的不当给孩子们带来的负面影响是非常严重的。作为家长要时刻关心自己的子女，对自己的子女负责，为他们撑起一片天。作为教师，也要时刻关心学生，关注学生的精神生活，将学生看作自己的孩子一般，发自内心得关心、爱护他们。
三、带着行知的思想进行教育，让教育焕发生命的神采
陶行知说：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”教师时刻关心学生，做学生的朋友，在教学时以饱满的热情、充分的信任和强烈的责任感面对学生，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够主动参与，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。
“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言。教师对学生的爱尤其是问题学生的爱在教育中具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。一直以来，我学陶师陶，把陶行知先生的“爱满天下”实践到平时的工作中，我发现以平等的爱才能温润学生的心灵；以真挚的爱才能规范学生的行为；以真情的爱，才能抚平学生的伤痛。同时，以自己爱的言行感召学生，才能培养学生也拥有一颗爱心。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，是陶行知的崇高师德。教师要有“爱满天下”的胸怀，热爱每一个学生，这是陶行知的人生格言。“为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做”，是陶老夫子的办学心愿。“教人求真”，使学生“学做真人”是教师的神圣使命。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，是陶老夫子對教师和家长的良言忠告。“二千年前孔夫子，二千年后陶行知”陶行知的学生观体现了崇高的师德，其核心是对教育事业的热爱、对祖国和人民的无私奉献、对中华民族伟大复兴的坚定信念。他的教育理论、主张以及不同凡俗的人格典范，对于21世纪今天的新课程改革及素质教育具有极大的启发和借鉴作用，他的许多教育思想和理念仍代表着先进文化，值得我们去学习和继承。在大力推进素质教育、更新教育观念的今天，聆听陶行知掷地有声的话语，振聋发聩，倍感亲切。
你好!星期天妈妈收拾东西时，在家里看到一张红色的布条，上面写着“学业有成，金榜题名”八个金光闪闪的大字，拿起仔细一瞧，在八个大字的前面还有“保佑某某德”几个小字。
这是什么回事呀?妈妈觉得好奇怪。
哦，前几天你们去外面旅游，听老师说好像有个祈祷的环节，莫非这就是你在菩萨前所祈祷的内容?想到这里，妈妈顿时明白过来了。
孩子，你知道吗?你祈祷的让妈妈觉得很意外，想不到你竟然如此渴望自己“学业有成，金榜题名”!我一直以为你是不在乎成绩的。
孩子，你知道吗?你的祈祷又让妈妈觉得很开心，因为这证明你很渴望自己优秀嘛!
孩子，一个人渴望自己优秀，这是好事。但是如果光有祈祷，而不努力学习，就算是菩萨答应了你，也不会实现的。至于为什么，你先听我讲个故事吧。
从前有个懒汉，天天躺在床上，什么也不肯做，家里有好吃的了，他却总是吃得最多的那一个。有一天，他的父母外出掉进河里被水淹死了。懒汉痛哭了一场后，又像往常一样躺在家里大吃大喝。都说“坐吃山空”，父母留下来的那一点财产，很快就被他吃完了。亲戚邻居见了，都劝他好好种地养活自己。可是懒汉从小懒惯了，哪里肯去干活啊!从此，这个懒汉就开始四处乞讨，过着饥一顿饱一顿、吃了上顿愁下顿的日子。
转眼间一年过完，大年三十就到了，这个懒汉又没得吃的了，他饿着肚子走出家门，想去村子里讨点吃的。可是，这时候，家家户户紧闭门户，正团团圆圆、热热闹闹地围在火炉旁吃着团年饭呢。懒汉知道这时候如果上门乞讨不仅要不到吃了，还会招来打骂。
懒汉漫无目的地在野外走着，走着走着，他发现自己来到了村外的庙门口。又冷又饿的懒汉再也不想动了，他想：大家都说这庙里的菩萨最灵验了，我何不进去求菩萨保佑我明天有鸡肉吃。
懒汉走进庙里，跪在菩萨面前把自己的愿望说了出来，然后就又跑回家里睡起了大觉。迷迷糊糊间，一位慈眉善目的老人出现在这个懒汉面前，对他说：我是你今天去的那庙里的菩萨，你说的话我全听到了，念在你孤苦无助，今天又是大年三十，我就帮你实现愿望吧。听好了，明天卯时，有人会来我那里还愿，等他走了后，你就把他留下的鸡拿去吃了。不过，你一定不能来晚了。要是晚了，说不定就没有了。
懒汉大喜，睁开眼睛一看：天还是黑黢黢的。懒汉心说，还早着呢，去庙附近等着太冷了，我睡一会再去也不迟。于是，懒汉又沉沉地睡着了，等他再醒来，窗外已是大亮。懒汉见了，连忙爬起床，急急忙忙地直奔小庙而去。
懒汉气喘吁吁地跑到庙门口，却正好看到一只土黄色的野狗叼着一只肥得流油的母鸡，从庙里冲出来。啊?这不就是菩萨许给我的那只鸡吗?想不到竟然叫这饿狗给叼走了!
眼睁睁看着就要到嘴的肥鸡又飞了，懒汉又气又恨，他悻悻地跑去问菩萨：我只是晚来了一脚而已，你为什么都不肯把鸡留给我?这时菩萨突然开口说话了：没错，我是答应了你的请求，可昨天你走了之后，那只流浪狗也来请求我赏吃的给它，我心想你把肉吃完后总会留下点骨头，便答应了它，可谁知道你却来晚了!所以，你自己要偷懒，我的法力再大也帮不到你啊!还有，你年纪轻轻，却为何不像村里其他人一样努力劳动?自己付出劳动，取得好收成，不比向别人乞讨来得容易得多?
懒汉听了这话，默默无语地低头走了。不过，打这以后，这个懒汉就像变了个人似的，每天都在地里辛勤劳动，很快就收获了满仓的粮食，又过了一些日子，这个懒汉娶了个老婆，从此他过上和其他人一样的幸福生活。
儿子，看了这个故事，你想到了些什么?反正，今天在向你讲这个故事时，妈妈觉得，如果自己不发奋图强，就算是菩萨有心保佑，你也把握不住啊。
人们常说的“求人不如求己”!意思是说，与其央求别人帮忙，还不如自己努力奋斗。加油吧，时时记得督促自己努力学习吧!我的儿子，用行动证明自己可以“学业有成，金榜题名”吧!
孩子，最后妈妈要祝你梦想成真哦!
爱你的妈妈写于南城
5月16日
作者|念奴娇
一、注重孩子品性的教育培养
孩子的思想开始都是一张纯净的白纸，他的人生观是一天天从身边接触的人和社会中逐渐形成的。就我而言，主要比较注重以下几方面的培养，觉得主线抓住了，也就出不了大的偏差：
培养孩子的良好性格，教育孩子为人要大气，学会包容别人； 培养孩子积极、上进的乐观心态；
培养孩子的独立性，避免独生子女的那种娇（骄）奢习气； 培养孩子广泛的兴趣爱好，尽量让孩子自由选择，家长适当引导； 培养孩子的学习责任感，养成自觉、认真的学习态度；
培养孩子正确的人生观，学会少报怨，多做事，尊师重教，睦邻友爱。
二、重视与孩子的沟通，关注孩子身边的人和事
日常生活中与孩子相处时，许多家长在头痛如何与孩子沟通，如何让孩子能积极主动与家长交流，并且愿意说出真话、心里话。这相当重要，如果你不了解孩子的心思就无从引导孩子了。我们的具体做法有以下几方面：
1、和孩子交心，把孩子放在平等的位置上，平等的和孩子交往，令他愿意主动与你分享他的心事，放下传统的家长尊严成为孩子的朋友。不要只是训斥、要求，更多的是鼓励和赞赏。如兴趣班，从小我们没有硬性的要求孩子要上多少培训班，要学习多少课外知识，一次选择一到二个项目学习，只要求选择了就必须坚持。
2、学会倾听，找合适的时机和孩子像朋友聊天似的轻松交流。上学后，孩子的主要问题是围绕着在学校与老师、同学的人际关系、学习关系展开的。于是，我们和孩子的交流很多时间是放在吃晚餐过程中，问问今天在学校有什么新鲜事，有什么感受，孩子在轻松愉快的氛围里津津乐道，有开心，有烦恼，我们对孩子的所有话题表示饶有兴趣，从孩子的述说中去发现有没有需要帮助解决的问题，引导孩子想出正确解决问题的方案，提醒孩子应注意的事项。
3、密切配合学校和老师，形成学生，家长，老师三教合力。对于纠正孩子的一些不足，及时和老师沟通常非常非常重要。
4、对孩子一些不良习惯的纠正，重引导而不是强迫，再加上适当的奖励。
现代社会信息的传播是开放式的，网络的诱惑无比强大，孩子接受的信息量与我们小时候比大太多了，孩子的思维活跃，见识面广，或者说早熟得很，他总能找到理由辩解自己想做什么事，不做什么事。如果想强制孩子做什么事，多数情形下是失败的，我们的原则是尽量引导不强制，不要引起孩子的反叛心理。
孩子有了好成绩或是做得好了，适当的物质与精神奖励还是必要的，那样更能鼓舞她上进的动力。我们的奖励多是以精神鼓励为主，有进步就夸，再适当结合她喜欢的我们也承担得起的物质奖励如手机、电脑等等。
5、该约束的要约束。毕竟是孩子，自制能力差，心智未成熟，惰性、耐心、自制力都有欠缺，有的事不能让她自由发展，还需要家长去约束、引导。比如休息时玩游戏一玩就停不下来，没办法在预定的时间到了就自觉的停下；又比如周末了心情一放就不可收，过了休息时间也不睡觉等等，这时候就要动用家长的威严去强制监督，但我一般不采取粗暴的方式，尽量和缓的告诉她，请她配合我行使家长的职责或者给我面子，青春期的孩子用该方式还是有比较好的效果，孩子是喜欢得到尊重的。
在教育的问题上，我们的老祖宗很早就提出了“因材施教”，对此我深有体会。针对孩子的个性，我认为最重要的是要尊重个性，给他自由快乐的童年！
几点做法：
1、信奉好孩子是夸大的，对孩子的教育尽量以鼓励为主；
2、尽量让孩子保留自己的个性，不和别人家的孩子攀比，不培养千篇一律的好孩子；
3、不要对孩子寄予太高的期望，不要给他太大的压力；
4、通过书籍和以身作则教会孩子要有爱心，要尊师重教、尊老爱幼、遵纪守法；
5、运用幽默的语言经常与孩子进行沟通交流，培养孩子乐观向上的性格；
6、教会孩子观察和感悟生活，了解他对身边的人和事的看法，形成健康积极的人生观和价值观，并培养独立处理问题的能力。一点体会：
孩子的成长是一个漫长的过程，父母在关心照顾好孩子的日常生活的同时，要把教育的点点滴滴融汇在日常生活中，教会孩子首先学会做人，做一个健康快乐善良的人，再次才是学会做事！
我是一名音乐教师，多年的教学工作让我深知音乐教育的重要性。音乐教育不仅可以培养学生的审美观，还可以发展学生的智力、非智力和情感，以及培养学生的创造力和表达能力。下面是我对音乐教育与感悟的一些心得体会。
首先，音乐教育需要注重学生的个体差异。每个学生都有自己独特的音乐感知和表现方式，我们应该尊重学生的选择，让他们在自己喜欢的音乐领域中得到发展。同时，我们也要根据学生的特点和能力，为他们提供不同的音乐活动和体验，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
其次，音乐教育需要注重学生的情感体验。音乐是一种情感的艺术，它可以引起人们的共鸣和感受。我们应该注重培养学生的情感体验，让他们通过音乐表达自己的情感，从而更好地理解自己和周围的世界。
最后，音乐教育需要注重学生的创造力培养。音乐创造力是音乐教育中最重要的能力之一。我们应该鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，通过音乐创作、表演和交流，让他们体验到创造的乐趣和价值。
想想我家孩子上学以来，我们对于孩子的家长会的重视，以及多次和老师一起解决孩子的学习问题，大力支持老师的工作。最终使孩子在她重要的人生阶段，走上了她想，我们也希望她走的道路时。我认为孩子的家长会，我们舍弃一些重要的事也要参加，那是多么明智的选择。
女儿很是幸运，她的幼儿园一直是张红梅老师带了三年。我们和张老师一起，给女儿培养了一些好的习惯。从小讲卫生的习惯，爱读书的习惯，每天坚持锻炼身体的习惯，与人分享的习惯。在老师的建议下，我们让孩子坚持跳舞，以此来锻炼身体。根据女儿兴趣，参加了美术班的学习，还一直坚持学习幼儿园英语。入小学前，张老师建议能补补学前班的可更好，因为女儿没有强学前班。
小学六年，都是董辉老师的班主任。每次家长会，我们都去参加，从老师那里了解孩子的学习情况，支持老师的读书和日记计划。只要是老师推荐的图书，我们一定给孩子买到。老师推荐的书，孩子们爱读。小学二年级开始写日记，开始女儿说我们写。后来，女儿就脱离了我们，自己说自己写了。小学她坚持读书和日记，对于她的语文学习帮助很大。语文学习三分课内，七分课外。必须大量阅读和写作，才能让人游刃有余的感觉。
初中四年是谢文华老师的班主任，她更是一个有才华和爱心的人。每次家长会，大家都会有不少的启迪。她现身说法，因为儿子就在她的班上。每次家长会孩子他爸必到，大家一起交流孩子们的教育问题。共同形成合力，打造书香班级，为孩子创造了优美学习环境。
老师用心，但是若碰上不用心的家长或者甩手掌柜似的家长，就无语了。女儿班级有很多忙碌的家长，平时无暇顾及孩子。老师要求做的不配合做，孩子更是会学着家长，认为学业无所谓，读书无用。只有家长用心，孩子才会打心底认同老师，认同学校，最终让自己和父母受用一生!
下雪了，家长心疼得要死，孩子冻着怎么办，滑倒怎么办，那么多车，把原本畅通的门口堵死。无人接的孩子们，成群结队，边走边聊，谈天说地，有的男女挽手结伴，也很快乐、幸福。
走在漫天雪花的路上，有学生时不时裹一个雪球，朝朋友“砸”过去，青春活力四射。哪儿有家长担心或者渲染的那么苦?
“太辛苦”的观念，都是一些家长输灌给学生的。久而久之，学生还真以为自己在做一件多么“辛苦”的事(其实成绩一塌糊涂，好比种地一年，最后颗粒无收)，一副大爷的派头，家里的所有事情都得围着自己转，稍有不合心意处，就怨声载道!
家长臆测的“吃苦”行为，也许在孩子那里就是一种享受，就是一种生命的体验。就像我们不理解孩童为什么非要踩泥巴，搞一身泥，不理解孩子在沙堆里滚来滚去，鞋子衣服都是沙，不理解孩子在雪地里跑来跑去，鞋子湿了，手冻得通红，他们却乐此不疲。
大人往往容易忽略“吃苦”过程中，孩子们成长、收获的喜悦。
冰花男孩，经网络发酵、热炒，网友都觉得孩子太可怜，有的键盘侠甚至责备家长，攻击学校，抱怨社会。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。满头冰花，孩子你太悲惨了!
据了解实际的情况，孩子满头冰花进教室并不觉得自己多特别，反而跟其他小朋友开玩笑。这说明他很乐观，是一个充满阳光的男孩，为什么非要如此“悲天悯人”，好像孩子生活在万恶的旧社会!
最看不得这样一种以“救世主”自居的态度，谁说孩子就一定觉得很辛苦呢，那是他在特定的情况下生活求学的方式罢了。
新闻报道说，今年冬天，河北某所小学没有暖气，孩子们好可怜。听闻此事，只能“呵呵”。
我从北方来，知道除了主城区的小区通了暖气，广大农村乡镇小学，都是靠学生呼出的二氧化碳取暖的，几十年了，司空见惯。敲敲键盘，指责几句，无济于事，反而让快乐学习的孩子觉得自己多么“悲催”!
中国的父母就这这样的忍辱负重，明明自己都很“辛苦”，非要表现的若无其事，好像孩子所得到的一切都是从天而降。
车站广场，风雪交加，一位中年男人坐在拉货的小车上，发梢落了一层的碎雪花。他手拿一袋面包，拿一个，吃了一口，吃着吃着，突然掩面而泣，泪流满面，清鼻涕流下来，他顾不得擦，冰柱一般冻着。
奔波一年，不知以何回家;劳碌一年，不知回家以何面对。他是父亲，是儿子，是丈夫。他不会把自己的艰辛痛苦传递给亲人。可以不回家，可以露宿街头，但不能让亲人，尤其是孩子受罪。这就是中国的父亲。
，第二场大雪。北风呜咽，空气吸进鼻腔，冷得头疼。雪籽肆虐，砸在脸上颧骨上，噼啪作响。临近放学，陪读母亲已来送饭。
她们站在二道门口，焦灼地往里面张望。地上已是银装素裹，北风卷起雪粒，层层涌起，扑打在裤腿上。她们双手抱着保温桶，有的甚至扯下围巾，包裹，自己受冻也不能冰凉了孩子的饭菜。这就是中国的母亲。
父母爱孩子，天经地义。但爱不能取代生活，适当让孩子了解生活的真相，知晓人间所有的获得，必然会有艰辛的付出。天道酬勤，这是自然社会的规律!了解而不是输灌，也许，孩子在自己的岗位上会做的更好!
然而，人世间，经常出现这样一幕：有人废寝忘食地专注做一些事情，在当事人看来，那是一件多么美妙的过程。而在旁人看来，那种生活简直惨无人道，过的日子简直猪狗不如，他怎么能忍受?
然后，旁观者就以居高临下的姿态可怜对方：你太悲哀了，太可怜了，来吧，我们拯救你!
其实，那些所谓的可怜，只是停留在键盘上，真正让他们捐款，绝对跑的比兔子。什么叫苦?苦，是一种身心的感受，主观性强是苦的主要特点。
旁观者以为苦的事情，当事人可能以为很甜蜜。改变不了人家现状，那就给一句赞赏，给一丝鼓励，何必撕裂别人追求美好的梦?
酷暑严寒，街边的小贩都坚守着摊位。寒冬腊月，女人招呼摊位，男人回家做饭。男人顶风冒雪送来了饭，招呼女人在棚子里吃。男人把饭盒里的菜夹出来给女人，天寒却温馨。
顾客买完东西，看着正在吃饭的女人，怜悯地叹气，说，唉——，这么冷的天，你们这么累这么辛苦，怎么就吃这个啊，你说一家人咋“混”的!
听了顾客的话，男人心情抑郁，觉得没有给妻子带来好生活。妻子更郁闷，泪珠子吧嗒吧嗒往下掉，是啊，我的命咋这么苦!一句话，把两人原本温馨和谐的生活打乱了，“苦日”子的念头一遍遍敲响在他们脑海。
摆摊做小生意，确实辛苦，不可否认。但是，对特定人群来说，那是他们谋生的方式，他们生活的来源全部靠一天天点滴的积累。不干这，那干啥不辛苦呢?
警察军人，保家卫国，加班加点，别人过节，他们执勤，苦不苦?医生护士，手术护理轮班倒，节假日得加班，病人家属有情绪得接受，医院一个电话马上归岗，苦不苦?
老师一天到晚，三尺讲台轮头转，改不完的作业，谈不完的心，还要忍受家长误解、学生调皮，甚至还有生命危险，苦不苦?民工师傅，背井离乡，想孩子，念父母，早出晚归，一天十几小时工作量，时不时还会受伤，要不到工资，苦不苦?
送快递，送外卖，风里来雨里去，稍微晚了，还会被投诉，本来工资低，还会被罚钱，苦不苦?马化腾、马云、王健林，日程紧凑，一天到晚飞来飞去，参加各种会议，批阅文件，管理公司，规划发展，还得抽空健身以便多活几年，苦不苦?
各行各业，想做点成绩，不吃苦不行，只享受不吃苦的工作，还真没有，除非混吃混喝等死!所以，吃苦只是一个行动的过程，更多时候，苦的恰恰不是过程，而是糟糕的结果。
橘生淮南为橘，生淮北则为枳。橘子的痛苦在于，明明在淮南可以生活很好，却被人强迫生长在淮北，结果，果子只能是又酸又涩又苦的枳。考虑任何问题，都不能脱离了具体环境。社会的事情，哪像键盘侠敲键盘那么简单。
学生的工作就是学习，学习的本质就认识新事物，接受新观念，反复识记，掌握知识。这个过程必然枯燥乏味，充满艰辛，甚至付出和成果不成正比。
但是，学习是他们追求好的未来，追求人生价值，实现灵魂自由解放的重要途径，跟小商贩做买卖，警察军人保家卫国，医生护士救死扶伤的工作性质一样。
如果一天到晚，被旁观者强调渲染“吃苦受罪”的观念，而在现实的条件下又无法摆脱困境，人只能活在郁闷的压抑中，身心俱如焚!
学习阶段的孩子就应该把本职工作搞好——即尽心尽力把学习搞好。家长的职责就是提供有利于孩子学习的平台和环境。不然，达尔文若生活在同时代的中国，绝无可能发现进化论的观点。
因此，请不要打扰孩子们“吃苦”的幸福和陶醉，说不定，在他们不以为意的“吃苦”劳动中就隐藏着一个美好未来!
作者|方超
期盼着，期盼着，那个肉肉萌萌的小宝宝慢慢地长成了阳光帅气的小男孩;等待着，等待着，小男孩子终于踏进了小学校园，开始了小学成长的第一步。
忐忑中令人兴奋，开心中而又有点紧张的小学生活有序地开始了，虽匆忙但很充实。
慢慢的感觉儿子长大了，懂事了。
从幼儿园每天赖床不睁眼到如今闹铃一响立马起床;从幼儿园的尽情玩耍到如今每天到家就乖乖坐在书桌前算数，读书，听英语;从幼儿园不肯穿园服到如今能记得每天穿哪套校服;从不知道班级荣誉到如今因班级没得到流动红旗而伤心;从以前只知道玩耍的小捣蛋到能自己主动洗碗、洗鞋的家务小帮手……
看似微不足道的改变与成长，包含了老师们辛勤的教导，感谢老师们的教放诲与陪伴，感谢老师们不分节假日，不分时间段的沟通与交流，让小朋友们从一脸懵懂的小屁孩到能懂得学习的乐趣，分享的快乐的小学生;更让家长们懂得了陪伴孩子成长的快乐和教育的重要。
成长是漫长而又短暂的，陪伴更是看似漫长而实际稍纵即逝的，父母是孩子成长道路的最佳导师，言传身教更是流传下来的旷世名言。短短数年，孩子就会长大，我们也会老去，所以在孩子的启蒙阶段，我们家长要做的就是更多的陪伴，更多的配合老师的教育，和孩子们一同成长，让孩子们变成有爱、健康、自信、友善的社会主义新少年。
我相信在立才学校那么有爱、有责任心的老师们的带领下，我们的孩子一定会越来越棒，106班也一定会成为最棒的班级。
陪伴是最长情的告白，一同成长，一路同行，让我们一起伴孩子成长。
与孩子沟通教育心得
郑浩
孩子教育，听谁的都有道理。可是到了具体的事情上，又都对不上号。道理上讲，还是我们学习不够，可是我们的学习短时间里也就这样，能不能有一种方式，让我们只要照做就能基本正确呐。
基本正确
就我个人的体会，简单一点的方式还是有的。只是照做，一点不用想的方法，当然不现实。还是需要尽量少的理念配合我们的行动的。这些理念是：1.孩子的任何感觉对他来说都是真实的，也就是他认为是有道理的。我们不能简单地说你不对来讲道理。2。孩子的许多不对是我们的判断，客观上我们也不一定对。3.很多时候，我们和孩子对问题的不同看法是可以并存的，不需要分个对错的。4.孩子的行为只要：1。不伤害自己，2。不伤害他人，3。不与环境有大的冲突。都是可以接受的。
以上四条理念解决一个问题，我们不去强迫孩子接受我们的说教，尊重孩子的感受。尊重就是我们虽然不能理解，但我们承认对方有对方的道理，不把自己的理当作是唯一正确的。
尊重孩子只是教育孩子的基础，仅有尊重是不够的。虽然孩子的感觉是真实的，但孩子凭感觉成长，不是最有效的成长途径。
在尊重孩子的基础上，引导孩子就是孩子的最有效的成长途径了。
首先，我理解引导并不是要孩子简单的听我们的，而是要引导出孩子的想法和看法。如果孩子的想法和看法和家长的一致，那自然就是听了话了，一切没问题。如果孩子的想法、看法和我们的不一致，是不是就要引导孩子像我们的靠拢呢？这其实是明天要说的，这里暂且先用。就是对于那些基本的、普遍的、已有社会认可的对错结论的事情，我们是需要做这样的引导。比如：三种伤害。而那些我们自认为是对是错的事情，可以暂且放一放，不急于将我们的认识通过引导的方式，灌输到孩子的思想中。因为我们的灌输，会是孩子的认知受到限制，孩子自身适应环境的有自由发展的机会就会受限。实际上我们会发现有些事情回头想想是不必要的，甚至是错的。这种情况不仅孩子成人了回头会发现，就是孩子还小，也时常会有的。所以引导什么，也就要细心选择了。要简化又简化。这样你的引导就会更有效率，又尽可能少的影响孩子的自由空间。
引导的唯一途径是沟通，你要让孩子的所有想法呈现在你面前，尽管这些想法在你看来还有这样那样的不足。但这就是完整的孩子，你只有让孩子完整的呈现在那里，你才有机会胸有成竹。任何对孩子的训斥、打断、等否定行为，都会让孩子退缩和隐瞒。你对他的了解就会打折，你对他的教育也就是只见一斑了。所以在和孩子沟通时，要鼓励和肯定孩子，至少他说了就很好。对其中你赞同的，给与鼓励和夸奖。对于你认为不妥的，你不认可的，不能简单的给与批评和否定，更不能训斥和惩罚。下次孩子哪里还敢跟你说啊。这样你就和孩子失去了心灵的联系，你就很多时候看不懂他了。正确的做法应该是，按照孩子的思路，引领他多走几步，或者退回几步，让他自己看到{思想中看到}结果，并且由他自己去选择坚持还是改变。可以用它熟悉的事情引领，也可以是某个故事，某个动画片等等一切他能感受的事情来引导他。这样我们就不会陷在自以为是的说教之中了。也许一次两次都达不到你想要的效果，那也得慢慢来。说不定还有其他结果。坚持这样做，就会迎来简单的教育，至少家长和孩子关系融洽，思想上保持沟通，情绪上没有负担。孩子是快乐的，孩子始终完整的呈现在你面前。
我们有时候缺乏和孩子沟通的耐心，是因为我们认为这样就是为孩子好，这样就是对的。当你的为孩子好，是要孩子吃东西时，你会问孩子想不想吃。如果孩子说不想吃，你会尊重孩子，不吃就算了。总不会是为孩子好就强迫他吧。如果你还是想让他吃点，你会进一步询问原因，直到搞清楚了，与孩子达成一致。
当你的为孩子好，是一个对孩子来说是长远的事情时。孩子一定没有你想得远，那你就得从近处着手，一件件的心平气和的沟通到孩子愿意为止，想解决吃东西的事情那样。假如孩子不愿意，就是你的想法同孩子的实际连接不上。如果这时候强迫孩子，事情是简单了，但这种连接是假的，在以后的日子里总会断的。这就是很多家长抱怨的，孩子大了，我管不了了的原因。实在沟通不了，我暂时就这个水平了，怎么办？那还有一条路就是尊重孩子！
有幸聆听天一沈茂德校长的讲座，题目是《站在素质的高度，探索下一代教育》。瞬时勾起天一学习的朝朝暮暮，点点滴滴，酸甜苦辣还有忧愤欢笑。那些岁月，是彷徨，还是算奋斗？是挣扎，还是算历练？是为光宗耀祖，还是为个人前途？到现在都没有找到答案。天一给了我们高级别的平台，高层次的理念，从此也无形中拉开了理想和现实的距离，太多的人只是在以后的岁月中极力的弥补这种距离和缺失。辛苦其中，悲欢其中！那些所谓的成功人士，我们永远没法触摸到，遥不可及。而如今，女儿的教育恰如夏日的脚步，来得那么匆忙和急切。该以一种什么样的态度和方法，去融合到她人生的稚嫩旅程中呢，又该以什么样的角色，参与到她与这个社会的磨合和交融中呢？
教育分两个关联部分，一头是知识，一头是素质。
沈校长在知识部分给出了十二点建议：
1、父亲的背影叫伟岸！理解：暗示父亲在孩子成长中不可撼动的地位和力量，尤其在精神、理念和方向方面。
2、懂教育的妈妈才有好孩子。理解：妈妈更伟大，怀胎十月就注定其一，在以后漫长的岁月里，妈妈将是塑造孩子的灵魂的伟大工程师。
3、“天才”就是经营长处。理解：从这个意义上讲，请大家不要迷信天才，天才就在你身边。天才就是优势的再优势，发挥到淋漓尽致，让人无法企及。道理就是这么简单，并不神秘！你也能这样做，关键是发现，然后实现。你愿意这样做吗？
4、坚信“每个孩子都是一座金矿”！理解：我们大家都要学会耐心期盼，这要一个漫长的时间等待，要用我们永不退却的热情、亲情，去呵护她（他）们，永不放弃，然后，我们在过程中慢慢体会幸福，所以，这座金矿石移动的，在人生的任何时点，任何时刻！
5、家庭教育的着力点。理解：很简单，两点。一是千方百计点燃孩子的学习热情；二是千方百计优化孩子的学习习惯。除非你不想他（她）在学业上有所发展。
6、期盼是一种伟大的力量。理解：对孩子的期盼和鼓励要具体化、可视化，而不是飘渺不可及，虚幻不真实。不是笼统的“你真棒”，“你真行”，要有阶段性明确的方向、切实的目标和实现它的原因。父母要学会倾听、发现、宽容和理解，唤醒孩子对知识的无限渴求。相信孩子的想法基本是对的！
7、头脑不是一个需要填充的容器，而是一个需要被点燃的火把。理解：能够转变孩子的学习态度，就是成功。到时就不是机械的填充，而是自发的燃烧。所以，教会孩子自学，培养自学能力，显得十分重要，它是一个人成功的基石。改变孩子任性的个性趋向，它是成功的拦路石。
8、卓越是一种习惯。理解：阐明了卓越和优秀形成的机理。很多父母抱怨自己的孩子不优秀，妒忌别人孩子的成功和豁达，其实都是一种或者一批优秀习惯在帮助孩子，而这些习惯，假如是被公众认可，被社会认可的，那我们就要花不管多长的时间，都要尽力让孩子养成，并变为自觉行动，让其受益终生。
9、阅读远远重要于奥数。理解：一个喜欢阅读，阅读量大的孩子，在漫长的人生岁月中，一定会胜出的。在条件许可的情况下，千万不要让奥数挤占了孩子宝贵的阅读时间！我相信阅读！
10、贫穷是一种财富。理解：我是一个贫穷出生的孩子，相信和我一样境地的父母会感同身受，理解更深刻。
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