数学工作室个人工作计划

数学工作室个人工作计划（精选13篇）

数学工作室个人工作计划 篇1

2011年是《临江市数学学科工作室》的开室之年，工作室将在市教育局的直接领导下，立足本学科特点，挖掘资源优势，以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，确立新的理念，以团队协作为研究方式，构建数学教学新的平台，形成新的思路，寻求新的突破，要通过工作室扎实有效的活动，吸引小学数学教师的研究兴趣，真正成为骨干教师成长的乐园。作为其中的一名成员，借工作室的成立发展之时，争取自身业务水平也能有一定的提高，特制定本个人工作计划如下：

围绕工作室本学年工作目标继续“一条途径，两点要求，四个做到”的学年目标，我将广泛参加活动，相互学习、交流、研究、合作，促使自身专业能力较以前有显著提高。

1、一条途径——研修提升，为教师的发展开启“指路灯”。学习新的教育理论，了解教育信息，更新教育理念、改变教学方式、注重学习过程、增强科研能力。

2、两点要求—风格和特色，为教师的发展增添“原动力”。学习之余，以课堂课例研究为载体，进行实践探索，形成富有个性的课堂教学风格和具有特色的精品课。

3、四个做到——共同提高，为教师的发展架设“立交桥”。做学生成长的引领者、做数学课程的开发者、做课堂创新的勇敢者、做教学艺术的追随者。在独具特色教学研究中，善于钻研，勤于反思，撰写有价值的论文总结自己教育教学行为，通过指导、评价他人教育教学实践，努力向名师靠拢。

数学工作室个人工作计划 篇2

薪酬保密是许多组织中关于薪酬管理的一项基本制度。从上世纪初到现在, 薪酬保密不管是在公司中还是在社会上, 一直都是一个具有争议的话题。但是, 到目前为止, 不论是国外还是国内的文献都仅有很少是针对该话题研究 (Colella等, 2007) 。薪酬保密 (限制员工在组织中同其它员工交换个人的、与薪酬有关的信息的一种薪酬政策) 已经成为管理科学领域的一门研究课题 (Colella等, 2007;Gely & Bierman, 2003) 。

本文通过对国外仅有的几篇文献回顾, 用已有的相关理论建立了中介和调节作用模型, 从而解释薪酬保密对个人绩效的负面影响。在下文阐述理论依据时, 首先依据期望理论来解释“绩效——薪酬媒介感知”对它们的中介作用的影响。

最后, 依据Collela等研究者 (2007) 的观点 (薪酬保密的作用对不同的人并不是普遍相同的) 提出了“对不公平的容忍度 (一个反映个人对社会交换的公平敏感性的, 关于个人性格特征的构念) ”在其中的调节作用。通过上述理论建立了假设, 并且打算通过实验的方法来验证所提假设。

这样, 本文为薪酬管理提供了一个理论的和实证的贡献。体现在: (1) 薪酬保密和个人绩效之间的心理学机制研究。 (2) 研究了一个个人层面的性格关键因素 (不公平容忍度) 作为一个潜在的调节变量对其的作用机制。 (3) 在中国情境下, 以中国样本来研究薪酬保密对绩效的影响, 打破了国内关于该方面的实证研究空白。

2 文献回顾及理论依据

2.1 薪酬保密

尽管前人的研究还没有对薪酬保密做严格的定义, 但是它可以简单的理解为一种限制雇员对其他雇员的薪酬信息的交流。最具代表性的薪酬保密方面的文献类文章, 要数Collela等人 (2007) 发表在AMR上的文章“EXPOSING PAY SECRECY”。Collela等人 (2007) 指出, 在实践领域, 薪酬保密是非常复杂的。首先是信息的可用性问题。一个雇主可能会保持薪酬信息的保密, 并且从不将它揭露。第二, 雇主可能会根据薪酬信息的类型来做限制。例如, 他可能会选择提供某些薪酬信息合计信息, 比如薪酬范围或者平均薪酬增量, 但是不提供个人水平的具体薪酬信息。第三, 雇主可能会限制信息传播的手段或者途径。例如, 雇主会制定很多严厉的政策来阻止薪酬交流, 即使薪酬信息在理论上是公开的。在这种情况下, 雇主会威胁那些讨论薪酬信息的人而对他们进行严厉的制裁。

根据关于薪酬方面的文献研究, 传统的薪酬内容包括:薪酬水平、薪酬结构、薪酬制定的基础、还有薪酬的形成机制 (Gerhart &Rynes, 2003) 。尽管薪酬保密可以涉及以上所有领域, 但是一般的观点认为薪酬保密主要是集中在薪酬水平上 (Gerhart & Rynes, 2003) 。因为本人也不想限制研究到微观HR层面, 而是在一个更广阔的领域来研究薪酬保密, 因此本文只关注薪酬水平的保密, 避免薪酬系统的复杂性。换句话说, 当在本文谈起薪酬保密时, 我只是讨论组织中雇员关于其他雇员薪酬水平的信息缺失。

2.2 薪酬保密与个人绩效

先前关于薪酬保密益处的研究主要是指, 薪酬保密可能对那些依靠主观绩效评价而不是客观绩效评价的企业来说, 会对其绩效产生更有利影响。薪酬和绩效之间的联系可能与薪酬保密紧密相关, 因为薪酬保密相对薪酬公开来说, 降低了组织成员之间内部冲突、嫉妒和道德问题 (Leventhal, Michaels &Sanford, 1972;Gomez-Mejia & Balkin, 1992) 。所以, 薪酬保密对管理者来说, 可能会减少金钱成本, 依靠合理的安排雇员绩效并且为那些对公司贡献大的员工更多的分配 (Brickley等., 2000;Bartol& Martin, 1989) 。减少了这种基于薪酬的冲突和嫉妒可能会产生高的合作员工行为 (Colella等., 2007;Day, 2007) , 特别是那些绩效有关的行为, 这样的话就会增强员工绩效。最后, 薪酬保密或许会增强员工的公平感知, 这种感知与薪酬和组织承诺都有很高的相关性 (Klopfer & Rubenstein, 1977;Sundstrom, Burt & Kamp, 1980) 。

同样, 正如前面所说, 薪酬保密可能在政策、公司和个人层面上产生负面效应。在政策层面, 薪酬保密影响了公平的雇佣机会和劳动力迁移, 因为缺少薪酬信息的话, 雇员们不能意识到薪酬制度中的歧视性数量级, 这样他们就不会考虑来更换工作 (Gely & Bierman, 2003, Edwards, 2005) 。在公司层面, 研究表明, 薪酬保密会对雇员对雇主的信任产生有害影响, 如果雇员高估其他人薪酬的话 (从而夸大了员工对工资的期望) , 这样就可能导致薪金成本增加和离职。并且会使员工低估他们老板的薪酬 (这样的话就会鼓励员工经常寻求职位提升) (Lawler, 1966;Lawler & Jenkins, 1992) 。最后, 在个人层面上, 许多学者指出, 薪酬保密会对雇员激励和学习产生影响, 而影响个人绩效。比如我们接下来要讲的, Colella 等人 (2007) 认为, 薪酬保密可能会使员工产生不公平感, 根据公平理论 (Adams, 1963) 和期望理论 (Vroom, 1964) , 将会减弱雇员对绩效努力的动机。

2.3 “媒介感知”

在上文我们也曾经提到过这个构念, 媒介感知 (Perceived instrumentality) “即:员工对绩效水平与结果水平 (例如收入水平) 的关系的一种感知” (Kanfer, 1990:115) , 是关于基于动机的认知情景模型的核心。Vroom (1964) 期望理论首先提出。Vroom提出3个媒介关系既:努力——绩效媒介 (expectancy) 、绩效——薪酬媒介 (instrumentality) 、薪酬——结果媒介 (valence for rewards) 。其中, 本文研究的是员工对第二个媒介的感知。这个变量的测量在下文将会提到。

2.4 “不公平容忍度”

在对薪酬保密的文献回顾中, Colella等人 (2007) 指出薪酬保密不会对所有雇员产生通用的效用。其中一个个体层面效用不一致的原因可能就是:薪酬的相对水平对一些个体来说相对其他个体而言可能会更突出 (salient) (Milkovich & Newman, 2005;Williams, McDaniel, & Nguyen, 2006) 。更具体地说, 正如之前所提到的, 薪酬信息的缺乏可能会激活一种趋势去猜测或者推断与公平相关的绩效——薪酬之间的关系信息。当这种推断产生时, 个体可能会过高估计相对收入/投入的差异。许多研究者认为这种趋势是由于对公平的敏感造成的, 即:一个反映个人在分配过程中对存在 (或者缺乏) 公平的敏感程度的个人特质变量 (Huseman, Hatfield, &Miles, 1985, 1987) 。

综上所述。本文的研究框架图, 如图1所示:

3 研究方法

3.1 样本与数据来源

对于薪酬保密的实证研究中, 国外多以实验的方式来进行情景操控, 从而来研究薪酬保密对员工绩效的影响。

其设计主要是在实验室情境下以本科生作为被试, 将他们随机组成若干个4-5人团队并对这些团队进行随机划分, 分别置于薪酬保密和薪酬公开两种情境下完成基于电脑这一媒介的4轮任务。在任务过程中, 团队的所有成员都会获得一个固定水平的基本薪酬并在每轮结束后基于各自绩效表现在团队内部的排名高低获得不一样的绩效奖金。在薪酬公开的情境下, 团队内部成员可以在工作期之间的休息时间通过团队内的电子邮件系统进行交流, 对交流的信息范围不设限制, 而在薪酬保密组, 团队内成员同样可以在休息时间通过电子邮件进行交流, 但实验者会对交流的信息进行严密监督, 严格禁止交流与薪酬有关信息。

而关于中介变量 (媒介感知) 和调节变量 (不公平容忍度) 的测量, 因为考虑到自己设计量表的难度和效度问题, 本文将采用国外普遍认可的量表对其测量, 通过实验中发放量表来获取该变量的数据值。

考虑到中国的情景下参与者的特点和实验条件的有限性, 本研究也将以本科生作为样本对象, 但是会采用非电脑游戏的方式来观察本科生的个人绩效。

3.2 实验任务说明

在国外的研究中, 多以电脑游戏来作为任务, 并且以email的形式, 实验对象进行信息交流。 (Peter Bamberger等, 2010)

考虑到硕士实验的局限性, 以及中国国情本身的特点, 本研究将尽可能采用与中国相关的实验任务设计, 如一些基于成语或者拼图等的游戏为任务。

3.3 变量操控与测量

(1) 薪酬保密的操控:

在前面已经提到过, 为了便于进行实验, 也参考国外的实证研究, 本文将把薪酬保密作为0-1变量来研究操控。今后研究将会根据实验对象人数, 平均分为两组 (即:保密组和公开组) 进行研究。

(2) 调节变量的测量 (不公平容忍度) :

在任务开始前通过问卷调查的形式测量, 主要采用的是Sauley and Bedeian’s (2000) 开发的Equity Preference Questionnaire (EPQ) , 该量表在测量员工对公平的敏感性方面效度非常高。采用李克特式的7点计分, 非常同意-非常不同意。

(3) 中介变量的测量 (媒介感知) :

对该变量测实在实验每轮结束时测量, 这样才能得到个人对实验结果 (保密或者公开情境下) 的差异而产生的感知, 对该变量的测量我们采用Ilgen, Peterson, Martin, & Boeschen (1981) 发明的并由Erez and Isen (2002) 对其改进的一个量表测量。

(4) 因变量的测量 (个人工作绩效) , 任务绩效:

根据被试在实验任务中的工作表现测量。关系绩效:采用Motiwidlo、Scotter (1996) 所构建编制的工作绩效问卷, 进行适当的删减修订, 对关系绩效中的两个维度人际促进和工作风险进行测量。

(5) 控制变量的测量:

首先, 一些研究结果表明男人在不公平容忍度方面和女人是有差异的, 因此本文将控制性别这一变量。其次, 我们控制了团队规模 (4-5) , 另外还有员工个人的技术能力和员工个体性格上的负面情绪倾向作为控制变量。

摘要：通过对薪酬保密的文献综述, 提出薪酬保密对员工工作绩效的影响, 并加入一个调节变量“不公平容忍度”, 和一个中介变量绩效——薪酬媒介感知。国内对该方面研究非常少, 也为今后关于薪酬保密的研究提供借鉴。

关键词：薪酬保密,个人工作绩效,薪酬媒介感知

参考文献

[1]张正堂, 戴娟.对我国企业实施薪酬保密制度的思考[J].南京:南京大学商学院, 华东经济管理, 2010, (10) .

[2]Colella A, Paetzold R, Zardkoohi A, Wesson M. (2007) .Exposing pay secrecy.Academy of Management Review, 32, 55–71.

[3]Gely R, Bierman L. (2003) .Pay secrecy/confidentiality rules and the National Labor Relations Act.Journal of Labor and Employ-ment Law, 6, 120–156.

[4]Tremblay M, Chenevert D. (2008) .Influence of compensation strategies in Canadian technology-intensive firms on organiza-tional and human resources performance.Group and Organization Management, 33, 269–302.

个人工作室的输出选择 篇3

影像的获取随着数码相机的普及变得更容易,个人影像工作室也越来越多,兴许你也经营着自己的影像工作室,为各种大小客户提供丰富多样的个性化影像服务。静态影像最重要的呈现方式,仍然是照片,输出成照片的影像,才能交到客户手中,沟通环节中也同样经常需要照片来交流,一台喷墨照片打印机是必须的,佳能腾彩PIXMA Pro9000 Mark II打印机就完全能满足此类用途。

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各种小型影像工作室,主要客户都是回头客。在工作室内展示自己的作品,无疑是最重要、最直接也是最有效的营销手段。用PIXMA Pro9000 Mark II打印A3+尺寸的照片后,经过精心装裱,挂在工作室的墙面上,使工作室仿佛展厅一般,这无疑会增加客户的信任程度。且PIXMA Pro9000 Mark II打印一张A3+尺寸的照片,最快不到90秒,这样的速度,用户不用等待太长时间即可拿到照片。

RAW直接打印索引

PIXMA Pro9000 Mark II自带的索引打印模式可以把拍摄的RAW格式直接打印出来,客户选片又直观又方便,比好几个脑袋凑在电脑屏幕前面反复纠结要轻松多了,这种潜在的客户满意度提升,对于工作室来说一定是受益无穷的。

EOS用户操作更容易

PIXMA Pro9000 Mark II打印机专门为EOS产品提供了专用的图像处理软件——Easy-PhotoPrint Pro,有了它的帮助,简单两步,就可以搞定纸张选择和打印布局设置,要知道,即使对于专业摄影师来说,操作一款专业级打印机还是很让他们犯怵的一件事,还好PIXMA Pro9000 Mark II虽然绝对够专业,但操作却够简单。

专业级色彩输出

小学数学名师工作室个人工作计划 篇4

一、指导思想：

依据名师工作室实施方案相关精神为总的指导思想，进一步落实和贯彻工作室发展目标，认真履行工作室成员的义务，并以各级各类活动为契机，力争做到认认真真、踏踏实实、兢兢业业地学习、培训、工作，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。

二、工作目标：

本学年我们将围绕工作室制定的目标，刻苦钻研业务，发挥示范，引领同伴的作用，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使我校工作室真正成为教师专业发展的平台。

三、自我剖析：

从教小学数学教育教学工作已有19个年头了，作为一名中青年教师，有着充沛的精力、饱满的热情和较强的学习接受新事物的能力，更容易接近学生；可以说，课堂上也积累了很多教学心得，对数学教学有了一定的见解，掌握了激发学生学习兴趣、引导学生合作探究学习的初浅教学方法。弱势是耐心度缺乏，学生基础差，如何使教学效果最优化、最大化；如何做好课程与信息技术的有机融合等，将这还是一个不断学习和摸索的过程。有些理论与实际操作脱节，要加强理论与实践相结合的探索。

四、具体任务：

1、端正态度。态度决定一切。对待学习、工作诸多方面都要端正态度、认真严谨、求真求实。每次活动、培训力争做到积极参加、踊跃发言，认真完成每次工作室布置的任务。

2、加强学习。多读书、多看书，进行全面、系统的阅读学习，对书中的建议、想法、案例、方法进行分析与反思，做到及时摘录，认真写好深刻的教学随笔，每学期至少一篇。充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，通过聆听专家解答，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

3、注重积累。每个人的成长都需要不断的积累。时间的积累，经验的积累，知识的积累，总之教师的积累尤为重要。我要努力做到：每天进步一点点，想到一点点，学到一点点，悟到一点点，反思一点点等；使之成为一种习惯，有效促进自身专业化的提升。

4、撰写论文。通过撰写论文不断提升教育教学的理论素养，提高写作水平和能力。为了撰写好一篇高质量的论文，我要努力做好平时课堂教学实践的积累，尤其是教学中精彩的片段，有趣的活动，新颖的设计，巧妙的安排，有效的方法，合理的组织等等，将每一个素材进行分析与总结。本学年力争完成一篇高质量的论文。

5、强化应用。切实利用好现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补己之短，积极探索课程与信息技术的有机融合，使教学过程有声有色，充满活力。

数学教师工作计划 个人 篇5

(一)每册教材整体规划

为了使全体数学教师快速、合理地采用“先学后交再教”的教学模式，8月3日，我们请南京市百家湖小学的名教师和我校的数学教学骨干一起研讨，把1―6年级上册数学教材中适合“先学后交再教”教学模式的课例筛选出来，并对一些典型课例重点研究。

本学期的第一次数学教研活动(9月3日)，教导处要求每个年级对每一册教材进行整体规划，并制定出分层突破的计划，具体操作要求如下：1、继续筛选适合“先学后交再教”教学模式的课例，一旦确定，要求这些课都要尝试新的模式;2、关于《整理与练习》，每个年级要挑选出课之前可以引导学生将知识进行复习、整理的内容，尝试新的模式;3、关于总复习，也要选择一些内容，适当引导学生掌握复习的方法与策略，实施新模式。

(二)教研活动具体实施

我校上学期在数学学科中进行了大胆的尝试了“先学后交再教”的教学模式。通过观察，我们认为预习稿介入课堂至少有以下几个作用：(1)帮助老师了解学生的知识结构，相应地调整教学环节;(2)学生带着问题进课堂，提高了学生学习的热情和主动性，相应的教学效率也提高了;(3)增加了课堂的容量，使得知识之间的联系更为紧密，拓展了课堂教学的时间和空间;(4)培养了学生问题意识和提出问题的能力。同时，我们还认识到：不是每个内容都适合让学生提前学生预习的。预习稿一般适用于新授课，而相应的，在练习课复习课之前可以引导学生将知识进行复习、整理。预习稿比较适合一些数与代数领域的一些概念课，计算课让学生预习就有点难，几何与图形中的一些内容也比较适合让学生提前预习。宋明月和李红老师撰写了《数学学科预习稿介入课堂的尝试与认识》一文，本学期开学初要下发至每一位数学教师，认真学习，合理补充(9月中旬)。

教研组分组活动时，每一组的教师要在组长的带领下，认真制定预习方案，科学合理地设计预习稿，并且重点研究预习稿如何与课堂教学进行整合(10月初)。数学有其特有的知识结构，教师不可以跟着学生的预习稿转，而应该把握数学的内在结构，从深层次引领学生思维并在学习过程中解决学生预习稿中出现的难点和疑问。因此在课堂上，既要用预习稿，在学生已有认识的基础上展开教学;又要离开预习稿，把一堂课所要学习的知识点放置于知识本身的逻辑结构中，与前后知识形成完整的体系，否则就会支离破碎;最后回到预习稿，学生在预习稿中提出的共性问题，教师在课堂中要与学生一起解答。只有将预习稿与课堂教学有机的整合，才能真正发挥预习稿的作用：既促进学生的学，促进教师的教。

(三)研究课、展示课重点突破

上学期，鲍澜澜老师5月6日在区小学数学骨干教师课堂教学展示暨专题研讨活动上执教了三数《认识分数》一课，大胆采用了预习稿介入课堂的模式，得到了兄弟学校和教研室郭庆松老师的高度肯定。本学期惠山区教育局要求在三年级全面实施“先学后交再教”的教学模式，因此每个教研组要根据上学期的经验与区教育局要求制定研究课计划，第二周完成。

四――六年级的研究课以及相应的骨干教师的展示课都要体现“先学后交再教”。 10月中旬组织教学能手上展示课，11月底组织学校的教学新秀上展示课。为了结合区骨干教师的展示和上学期郭庆松老师提出的挑战不同课型的要求，我们本学期的重点研究目标是将“先学后交再教”的教学模式从“数与代数领域的一些概念课”拓展，包括：解决问题的策略、空间与图形领域、部分计算课、整理与复习、总复习等。不同的领域、不同的教学内容，应根据学生实际与教学内容实际设计不同额实施方案，这些都是研究课、展示课的主要研究对象与目标。只有跟君不同的课型、不同内容设计科学、合理的“先学后交再教”的教学实施方案，才能切实提高课堂教学的质量，切实减轻教师和学生的负担。

二、加强质量检测反馈，提高学生学习水平

1、9月底结合第一次单元测试对1-6年级学生进行本学期摸底检测根据学生已有水平，建立原始数据库，作为学期结束时评价教师、学生以及教学目标达成度的一个重要参照。尤其是2―6年级新转入的学生也要建立学习成绩数据库，跟踪观察与分析。

2、六年级平时抓学生的单元形成性检测，对不及格的学生加强监控，尽量不出现新生不及格。对参加毕业考试有难度的学生，任课老师要制定对策，早做准备。教研组长要组织成员对1―12册的数学课本认真学习与整理，在借鉴上两届毕业班经验的基础上提前制定毕业复习计划，编制复习试卷。

3、10月底进行期中质量调研。调研年级、试卷均由学校统一安排。参与调研的年级要作好质量分析。针对本学期时间长、下学期时间短的实际情况，教学进度适当调整，尤其是六年级，提早制定对策。

4、本学期将在12月初举行数学学科竞赛，1―2年级以口算为主;3―4年级以速算为主;5―6年级以应用题为主。全班学生都要参与，各个任课老师要根据学生情况，平时认真训练。

5、为了加强教学质量的监控，凡是由学校统一组织的调研、学科竞赛、期末考试，教研组长都要负责将所有班级、学生的成绩汇总并上传。

6、三、六年级结合无锡大市的调研，根据去年市调研的精神和工作会议的有关精神，利用教研活动对全体数学教师进行培训，确保精神的传达与具体落实。

7、11―12月份，组织教师备课笔记和学生作业的自查、互查和抽查，迎接区教学常规的检查。

8、1月份，各教研组结合课题研究上交一项课题成果并作好教研组工作总结，积极参与学校“优秀教研组”的评选。

三、快速提高教师的解题能力。

1、7月31日的教师暑期培训，全体数学教师解答了上学期的毕业试卷。低年级、中年级的教师解题过程不是很顺畅，得分也不是很理想。这种现象至少说明：教师对每个年级的教学内容、学生的解题方法，以及教学内容、解题方法之间的沟通与联系缺少应有的了解。如果不改变这种现状，减轻学生的负担、提高学习效率也将是一句空话，只有教师的综合解题能力提高了，对教学内容之间的联系了解透彻了，才能更好地指导学生解题。

2、结合以上情况，我们暑期布置教师认真解答《小学数学习题》中的相关练习，8月29日再次进行了综合考试。教师的成绩有所提高，但是今年新上岗的教师解题能力普遍较低(5人)，下一阶段要督促全体教师加强练习，尤其是新教师，11月份进行过关测试。(初定11月份、95分为合格，不合格的教师将进行补考)

3、考试不是最终目标，我们要运用合理的管理机制，督促教师养成每日解题的习惯(每天5―10题)，快速提高教师的解题能力。遇到一些综合性比较强的问题，要多联系相关的教学内容，从不同的角度探索不同的解题方法，以此达到拓展学生思维的宽度。

高三数学个人工作计划 篇6

(四)选好模拟练习题,训练学生解题能力

选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最适宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应该以高考的要求严格批阅和分析.

要有针对性的培养学生的解题能力,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中出现错误的原因是什么,是对知识的理解不准确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避免同样的错误的重犯.。

(五)认真备课,有的放矢

数学工作室个人工作计划 篇7

一、档案工作进行过程中, 个人信息“得”自何处。

首先, 我们要了解一下个人信息的概念和信息的特征。个人信息是指有关一个可识别的自然人的任何数据信息。我国公民的个人信息包括:标识个人自然情况的信息, 如性别、出生日期等;标识私人的并且与公共利益无关的活动的数据资料, 如日常生、社会交往、夫妻之间生活、教育背景等;标识私人隐蔽范围的数据资料, 如身体的隐蔽部、个人居所、旅客行李、学生书包、日记、医疗记录等;与自然人上网有关的个人信息资料, 如公民个人上网登录时留下的一些相关信息数据;自然人的商业消费、银行保险等方面的记录。换言之, 个人信息是可识别主体, 既包括人文信息如姓名、籍贯、年龄、亲属、背景, 也包括政治信息、经济信息、文化偏好信息、健康信息等。形式上则以文档、声频音频文件、指纹为主。

接下来, 我们探讨一下在档案工作中个人信息的“得”自哪里?何谓档案?通常我们所谓的档案是国家机构, 社会组织或个人在社会活动中直接形成的有价值的各种形式的历史记录。这个纪录的范围如今也在与时俱进, 主体在增加, 范围在扩展, 这和档案工作中的收集环节密切相关, 因此个人认为档案工作中关涉的个人信息正是“得”自档案的收集。

根据2011年11月21日国家档案局令第9号公布的《各级各类档案馆收集档案范围的规定》之第二条, 各级综合档案馆依法接收本级党委及所属各部门、人大、政府、政协、法院、检察院、各民主党派机关、人民团体、国有企事业的档案收集进馆。乡镇机构形成的档案列入县级综合档案馆接收范围。这意味着档案收集的范围几乎涵盖了城乡居民日常生活的方方面面。为了建设覆盖人民群众的、内容丰富、结构合理的国家档案资源体, 该《规定》还强调将涉及民生的专业档案列入综合档案馆收集范围, 而民生档案中保存着大量的公民个人信息。民生档案是由政府管理部门或公共服务部门在处理涉民事务、进行行政管理和公共服务过程中形成的文件材料转化而来, 其中包含的大量公民个人信息被合法地掌握在收集和处理信息的部门手中。这些公民个人信息的本初价值是用于特定的行政管理和公共服务事业。

二、档案管理过程中个人信息“失”在哪里

近年来信息泄密事件频发不止, 最引人注目当属斯诺登引爆的“棱镜门”, 充分暴露NSA的信息窃密手段, 对世界信息安全及信息化格局产生深远影响。中国人寿80万份保单信息泄密、圆通百万客户信息、东航等航空公司乘客信息泄露等系列泄密事件也屡屡给人们敲响数据安全的警钟。基于对上述泄密事件的分析, 结合多年的基层档案工作经验, 我注意到档案管理过程中个人信息流失主要有两大原因:一是客观上, 条件制约, 装具落后。有的档案局馆在因资金紧张根本无法配备密集架、防磁柜、扫描仪等设备, 好多工作只能因陋就简, 将档案装订业务发包给第三方或者交由立卷单位自主立卷, 此过程中经手人多, 档案装订者档案法制意识淡薄的话就可能将档案中相关的个人信息透漏出去。也有档案数字化过程中档案制作不规范, 保存条件不专业, 致使数字化档案中的信息被误删或联网泄密的情况发生。另一原因就是人为泄密。公民个人信息的衍生价值增值, 社会需求增加, 利用个人信息的可识别特性掌握个人信息主体的诸如个人爱好、生活习惯、个人需求等信息从而获利。促使很多人不怕触犯法律的高压线, 最后挺而走险。

三、在档案管理过程中怎么处理个人信息的“得”与“失”

要减少个人信息泄密事件, 根源在于政府及企事业单位等要负起保护个人隐私和单位敏感数据的责任。做为现行文件最后的保管者和提供利用者, 档案部门任重道远, 必须全面深刻地分析民生档案资源整合与开发利用对公民个人信息保护所带来的影响, 探索资源整合利用中个人信息保护的方法与策略。重点要从一下两个方面加以努力:

一个是针对电子档案中信息与载体可以分离、可复制性强、稳定性较弱等特点, 强化电子档案的管理与防护。档案馆要适应信息化建设的需要, 收集电子档案和纸质档案的数字化副本。有条件的档案馆应根据国家灾害备份的要求, 建立电子文件备份中心, 开展电子文件备份工作。通过管理措施和成熟的数据安全技术手段强化档案信息安全防护水平, 尽快建立数据安全管理及防护体系。

数学工作室个人工作计划 篇8

如今，能对管理者的管理有效性产生最直接、最全面影响的莫过于他们所选择的自我组织的开展工作的方式方法了。

工作方法：效率的起源

“管理”一词可以被解释为用来管理人的过程。换句话说，也就是管理下属员工的过程。最好的管理是始于自我管理：首先从自己开始遵守原则和方法，而非首先要求别人。

除了个人的工作方法，没有任何其他的什么因素对下属员工的成功和业绩的影响更大了。通过自己有效地工作，一个人可以提高绩效、减轻压力。工作方法就是一个平台，通过它，领导思想和行为得以成形，也能够帮助个人身体健康和生活幸福。好多媒体都报道过各种各样有用的治疗方法，用来减轻“疲劳综合症”和工作压力。相比之下，几乎没有任何关于工作方法的文章发表——而这才是最快捷、最有效的改善上述压力状况的方法。

一个人掌控复杂性的能力取决于其个人的工作方法。成功应对复杂性的能力是一个人职业生涯的决定性因素之一，而且，这种重要性在未来将越来越凸显出来。即使如此，人力资源部门在招聘人员时，也鲜有把这些技能当作选择标准而加以考虑的。

如果工作方法高度成熟，那么管理和控制的幅度也就可以更大。最适宜的管理和控制幅度是7个下属，范围可以从5人到9人不等。而具有高度成熟工作方法的人就可以管理15、20甚至更多个下属。

要想在紧急情况下取得成功，这种能力是不可或缺的。工作方法是进行深刻变化时的决定性因素。它也是自我调节和自我组织的中心。

因此，一个人永远都不要放任自己或下属的工作方法不管。大多数人都有进步的巨大潜力。工作方法上的一点点改变都可能使他们的生活和周围人的生活更加容易一些。另一方面，有些人通过运动来不断改善自己，还有些人享受他们的个人效率。

使用新的通讯技术

现代通讯技术几乎使时间和空间的概念失去意义。今天，我们直接拔打某个人的手机，不管他/她当时在哪儿。单单这一个事实就深刻地改变了工作方法。因为新的工作方法要求越来越高的流动性，所以越来越多的员工不怎么在固定工作场所工作了。

现代通讯技术的潜力还远未被挖掘，但沟通艺术本身没有跟上技术的最新进展——相反，它还有所恶化。该问题的一个表现就是几乎所有的公司，包括小公司，最大的问题都是沟通困难。只能通过通讯技术的发达，才让我们感知到我们的沟通技术相对来讲是多么不发达。在我们使用老旧技术时，这一点表现得并不明显。

现在，比以往更为重要的是：自我约束和自我管理。

这是一个例子，通过它，你能清楚地看到在今天这个自我管理的社会中，我们是多么依赖自强不息的。这包括持续反思如何最有效地利用各种不同的情境、花费时间来尝试并测试不同的选择。关键问题是：在我自己现有的条件、已有必要的技术条件下，如何才能做到最有效率？

电话的使用仍然是最需要的，虽然它并不适合所有的目的。多数人都是以一种无意识的方式在使用电话，而这几乎总是错误的方法。不管当时正在做什么，他们总是自然而然、条件反射性地主动拨打或接听电话。

通过遵守以下三个规则，可以显著改善上述行为方式：

﹥﹥ 为实现预期目标，在决定使用电话前先考虑一下各种可用的通讯方式，然后再决定哪种是最合适的方式；

﹥﹥ 如果你认为电话是最好的选择，在拨打电话之前也要做好准备，以免谈话沦为一种耗时的闲聊；

﹥﹥ 计划中要打的电话也不应该随时随机拨打。如果可能的话，应该把它们整合一下，然后一个一个地打过去。

未决问题和最后时限

要赶上最后时限到来前解决未决的问题。人们需要一个完善的系统。在解决最后时限和未决问题时，马马虎虎是一个最快让你丧失尊重、可信度和效力的方法。因此，你必须在适当的地方准备一套“防水”的追踪系统。你必须确保没有遗漏任何事情。跟踪和跟进工作必须要组织好。这方面的缺陷是目标实现能力弱的主要原因。这是一个普遍的问题。

组织文化中能被感知到的秘密都因这一问题而备受指责。然后，人们就开始将各种不同的程序都实施下去以求解决问题。而实际上，这一问题的发生是因为跟踪和跟进不力造成的。

内存系统和组织

一个主要的问题是：该如何将员工所面临的各种不同类型的问题合理地组织起来。表面上看，这与数据存储有关，不论是物理的或是电子的存储。事实上，有比这更重要的原因。它和存储与记忆之间的区别有关。存储是被动的，而记忆是积极、主动的。存储本身不是艺术，艺术的是检索已经在某种意义上存储起来的内容，使它们在不同的条件下又可被查看。

当务之急是把所有必要的文件都整理出来，并可用以完成计划任务。当你开始工作之前，这些文件就应该被准备好并清晰地有序安排好。根据我的经验，组织中员工的一半时间都用在了寻找和整理文档上。今天的搜索引擎也没有给这个问题提供一个可行的解决办法。将数据转换成可以理解的信息和知识，然后再转化为行动，这一切还更多地停留在一种愿望上，远未达到媒体报道所说的程度。

特别提示：管理未知

我的“有效性标准模型”（我称之为“效力之轮”）既可用于已知情境，又可用于未知情境。它所包含的原则、责任分配和工具都不变，但是它们要应用于新事务就变得非常复杂。

下面的建议有助于为你可能遇到的复杂性进行导航。

不仅仅是沟通，还有元沟通

系统同个人和团队一样，都可以用信息和通讯加以控制。在复杂情形下，仅仅了解信息是不够的。员工们需要知道，他们全体都被通知到了。这在控制论中被称为“元沟通”，它可以实现自我控制，如果有必要的话，它可以应形势需要不断地实现自我再造。

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要实现这一点，每个人都应该知道全体人员都知道了其他人所知道的内容……这个概念对大多数人来讲都是陌生的。难道每个人都知道了他需要知道的内容还不够吗？有时够，但多数时候确实不够。要控制复杂形势，仅仅是双边沟通是不够的。沟通和元沟通两种途径必须同时进行。

简报

实现这一目标的一个方法就是定期发布简报。快速变化和意外情况需要团队紧密配合，不断出现的新重点要求快速、频繁地做出反应。可以通过实施预先安排好的联合简报来实现这一目标，方法可以是当面通报、电话会议通报或其他任何必要的灵活形式。简报发布的频率计划应该与变化的速度相适应。一天一次是最低水平，在某些特殊情况下，可以以小时为单位来进行。

新的中心——网络集线器原则

许多组织都为实现了分权而感到骄傲。实现这一目标的最佳方法是降低系统各种元素间的网络化水平，如业务部门之间、生产线之间或是总部与子公司之间。在变革的动力学中，分权必然以信息流的新集中化作为源源不断的补充。你必须建立起类似于空中交通枢纽一样的协调节点。这些节点必须这样组织起来：如果某一方面失控，你能马上确定方位。其目的不是为了干涉大家的职责，而是为了确保一旦出现问题，你永远都知道是否需要干预、在哪里进行干预。

生物体及其神经系统都是有组织的。尽管每个器官都独立工作，但是一旦有哪个地方出现问题，疼痛信号会立即通知“中心”。但是当患了癌症时，情况就不同了。癌症总是悄悄地成长，只有到了晚期、无法治愈的时候才会疼痛。

一个人必须一直能够识别他是否需要去干预、干预是否必要。这些是控制论中的控制原则。对很多人来说，这一点不太容易掌握，因为他们只经历过分权。当变革发生，使得系统需要重新配置，单单这一选项就不够充分了。

思想与行动：利用模型，将其当作知识组织器

“管理”一词意味着一种主动行为。一个人要想理性地作为，首先必须思路清晰。他必须能够识别出信号、将其转化为信息和知识，然后把知识组织好，这样知识就会变为一种导向力。我的管理系统既是“思想”的系统，同时又是“行动”的系统。

模型是组织知识的模板。人们需要模型，目的是为记录所有必要的信息，以便能够采取正确的行动。从某种意义上来讲，“效力之轮”是一个知识组织器。控制论的“敏感度模型”和我的“综合管理系统”已经被证明对于全面领导最为有用。“六个核心绩效控制”模型已经被证明对一般战略非常有用。这些模板就像是一个头部显示器一样，包含了能使组织运行和推进所需要的全部必要信息。

按指令实施领导

另一种方法是给员工下达与任务相关的直接指令，这一点经常与威权领导形式相混淆。这二者表面上有相似之处，但实际上，按指令来领导与下命令完全不同。它是以信息的使用和良好的沟通来实现的灵活领导形式。

要是员工熟悉并适应了既定情况，可以使用传统的领导方式。管理者解释什么是必须达到的目标，员工决定如何去实现目标。如果既定的情境对员工来讲是全新的、且在快速变化中，你就不能期望员工能一直做出正确的行动。这时，管理者就必须给员工下达直接的指令，以便实现成功的结果。

要想看出发布命令和灵活领导的区别、同时发现这一方法的好处，一个最佳的例子就是去看看汽车和手机中的卫星导航系统。它们可以在视觉和听觉上引导我们在一个陌生的城市找到一个陌生的地点：“前方直行300米，然后在十字路口左转。第二个路口右转，100米后再右转，进入便道……”

这样的指令与传统意义上的“命令”这个词不同，虽然它们听起来很像。它们建议驾驶人员“遵循建议的方向，以完成任务”，就像是菜谱可以指导做饭的人成功完成任务一样。

这是一个帮助特定的人完成特定的任务的例子。机场信息板也有类似的功能，通过它，可以给数百万旅客定位，每个人都可以检索所需要信息，并依此到达他们最终的目的地。在面对不确定和变化时，它可以使个人行为正确，并给人们所需要的指令和信号，以便大家正确、可靠地处理未知事物。它们可以减轻人们的压力，给大家安全感，让大家在未知的地方找到出路。

身心健康

健康也是良好工作方法的一部分。锻炼会以一种非常积极的方式影响人的绩效水平，所以每个人都应该做些锻炼。锻炼不会花费你太多精力。

那些健康的人更有耐力、更多精力，整体感觉也好得多。他/她更容易放松下来、更新自己、集中精力。这些也是有效率的工作方法的结果。

比他人拥有更大毅力常常是成功的先决条件。更为重要的是，它能让你身体保持健康，并为你的工作带来更多快感。有些睡得少的人不是因为不得不少睡、而是因为他们想要少睡，这样的人会在事业和个人生活上都拥有巨大优势。

数学名师工作室个人总结 篇9

紫荆中学 张晓禄

我能成为数学名师工作室的一员，深感荣幸。光阴荏苒，时光飞逝，转瞬间，一学年已经过去了。在这一年中，虽然忙碌，但我感觉过得很充实。这一年中，我积极参与我们数学名师工作室组织的各种教研活动，共同研讨各种教育教法，相互听课评课，取长补短，在教育思想理念和教育技能方面都有了相应的提高，现将本学年的名师工作室工作作如下总结：

一、更新教育理念、提高教学素养

在明确工作室工作任务与努力方向、根据工作室发展规划和设立了工作室工作目标后，我们作了个人基本情况简介，拟订适合自己个人计划和主攻方向，也为我们选了具有针对性、实效性有关教育教学理论方面与专业理论知识方面书籍，让我们不断加强理论学习。同时我在完成教学工作后，更多时间进行广泛读书和学习阅读更多专业教学报刊杂志，从中获得最先进教学理念和最前沿信息。通过多次理论学习，我明白了以科研促教研重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己教学水平。

二、在思想上，以身作则，积极上进

我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。

我不敢懈怠，只有更加努力。新的学年开始，我将继续努力，立足本职，乘势而上，再添新绩。

数学名师工作室学期个人工作总结 篇10

一.不断更新教育理念

积极参加培训、听课、评课，极大地借鉴了优秀教师的教学经验。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的数学理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习、仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二.努力提高教学质量

在日常的教学中,我们小组认真钻研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始。

三.注重提高学生的积极性

在课堂上，注重运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。

在课后，重视对学生进行提优补差工作，正因为对学生的尊重和对工作认真负责的态度，赢得了老师和学生的信任，从而促使教学效果显著。

四.注重教师的引领和辐射作用。

作为名师工作室的成员就要发挥辐射、引领、带头的作用，将自己的学习所得，自己的观点、理念、经验、毫无保留地与各位学员交流探讨，并且与学员们一起备课。为了发挥好引领辐射作用，学员们经常相互听课，课后及时交流，肯定成绩，指出不足，插缺补漏。如此以来，对各位学员的教育教学能力有一定的提高作用。

这学年一路走来，我们小组过的充实而快乐，每一次工作室的研讨活动都给自己带来诸多的思考与收获，让我们在学习中成长，并在自我激励中坚持学习与提升。今后我将更加积极地参与到工作室活动，勤于实践，勇于探索，努力提升我们数学队伍的战斗力。

数学工作室个人工作计划 篇11

先进集体（21个）

韶关市老促会

梅州市老促会

汕尾市老促会

茂名市老促会

清远市老促会

《源流》杂志社

汕头市潮阳区老促会

韶关市翁源县老促会

河源市连平县老促会

梅州市大埔县老促会

惠州市惠东县老促会

汕尾市海丰县老促会

江门恩平市老促会

阳江市阳西县老促会

湛江廉江市老促会

茂名化州市老促会

肇庆市封开县老促会

清远市佛冈县老促会

潮州市潮安县老促会

揭阳市惠来县老促会

云浮市新兴县老促会

庄明耀汕头市潮南区老促会会长

王泽铭汕头市澄海区老促会秘书长

马碧辉 汕头市老促会财务

李景昌 韶关市曲江区老促会副会长兼秘书长

蓝师发 韶关南雄市老促会秘书长

李瑞龙 韶关市仁化县老促会秘书长

林海养 韶关市始兴县老促会副会长

张志君 河源市龙川县老促会会长

何耀华 河源市老促会副秘书长

黄声洪 梅州市梅县区老促会会长

赖应聪 梅州市梅江区老促会副会长兼秘书长

丘德尧 梅州市平远县老促会副会长

廖金发 梅州市丰顺县老促会副会长

叶伟群 惠州市惠阳区老建办副主任、

区老促会副秘书长

叶大科 惠州市惠东县老促会副会长

骆佛华 惠州市博罗县老促会副会长

何新友 惠州市龙门县老促会常务副会长

叶瑞宗 汕尾市老促会会长

彭少栓 汕尾市老促会副秘书长

林福美 汕尾陆丰市老促会会长

彭双赠 汕尾市陆河县老促会会长

林娘新 汕尾市城区老促会办公室副主任

黄德富 江门开平市老促会副会长

何 翔 江门鹤山市老促会副秘书长

陈书准 阳江市阳东区老促会副会长

黎新进 阳江阳春市老促会副秘书长

林 广 湛江吴川市老促会第一副会长

张宗洪 湛江市徐闻县老促会会长

卢忠仁 茂名市老促会常务副会长

黄华雄 茂名市茂南区老促会副会长兼秘书长

廖 佑 茂名市电白区老促会副会长

黄启营 茂名信宜市老促会副秘书长

梁绍宏 茂名高州市老促会副秘书长

闲秀文 肇庆市德庆县老促会会长

林桂新 清远市清城区老促会副会长

陈显东 清远市清新区老促会副会长兼秘书长

甘启兴 清远英德市老促会会长

潘振超 清远连州市老促会会长

李炽光 清远市阳山县老促会副会长兼秘书长

陈洽浩 潮州市老促会秘书长

吴汉武 潮州市饶平县老促会理事

卢泽华 揭阳普宁市老促会副会长兼秘书长

张应新 揭阳市揭西县老促会副会长兼秘书长

林喜迎 揭阳市惠来县老促会秘书长

冯耀华 云浮市老促会秘书长

崔志良 云浮市新兴县老促会副会长

梁梅芳 云浮市郁南县老促会副会长兼秘书长

柯绍华 省老促会副秘书长

伍依丽 省老促会副秘书长

数学工作室个人工作计划 篇12

关键词：51个人空间,德育,平台

一、什么是51个人空间

一个alexa排名在前300名的中国网站, 在2008年的1月1日, 它的注册用户数突破1亿。CNNIC最新的数据显示, 中国网民数已经达2亿。也就是说, 中国2位网民中, 就有一位是51.com的注册用户。

二、51个人空间的特点

1、51.com设计了简单而傻瓜式的皮肤模板, 同时满足用户面子的礼物与Avatar产品, 充分以用户为中心, 以用户的网络需求、情感需求、交流需求等为出发点, 牢牢粘住用户, 引导互动。

2、意识到网络交友的一个关键点在于照片的真实性, 51发明了“视频认证”功能:用户可以用摄像头拍下自己的照片, 与51的客服人员进行真人与照片的对照认证, 合格者的头像下面会有一个粉色的认证标志。

3、进入51.com个人空间就可以找到你需要的陪你说话的人, 登陆51.com个人空间之后, 你会在51.com的世界里遇到能帮助你的人。

三、利用51进行德育工作的途径

1、51是师生心灵交流的平台:

刚毕业的学生, 由于年龄太小, 思想不成熟, 对自己定位太高, 容易会产生对工作有一种偏激的想法, 造成对工作不稳定, 所以, 我们要对学生做好思想工作, 引导学生做事, 不要过于心急, 应该从底层做起, 对工作有一个端正的态度, 让学生明白, 现在我们所找的都是规模雄大, 待遇很好的企业, 既能让你学到技术, 又能让你赚到钱, 何乐而不为呢!这是一个为你创造未来的一个开始, 即使今天你是一位普通员工, 但过不多久凭着你的努力, 你将会是一名出色高级领导干部, 创造出一番自己的事业。从前边的分析可以看出, 青年学生在51空间活动的概率很高, 通过他们的个性签名、基本资料、相册的制作、日记的更新, 歌曲的选择可以随时知道他们的情况, 与他们进行无声交流, 形成无语互动。我做06机电班班主任时, 将学生的51都加在我的好友中, 并且设置上线关注、日记更新关注、状态关注。学生在校时通常将自己的苦恼、困惑及问题告诉我, 我就用留言的方式替他们解决, 然后这样的交流继续进行, 在这个平台上我与学生成了真正的朋友, 也能与他们保持心灵互动。前不久有一个学生频繁更新个性签名, 我知道她一定遇到什么问题了, 就打电话联系她, 才知道她经历了热恋—失恋—生病到想毁灭自己的心路历程;这时我依然利用51推荐的的优秀用户, 选择进步性的个性签名推荐给她, 让她品味人生的成功, 让她在热烈的氛围感染下反思自己, 并且在他的空间里与她进行启发式的交流, 不久她走出了困惑, 露出青春的笑容。2、51是师生情感联系的纽带

中职职业学校的学生是渴望理解与交流的, 他们正是十五、六岁的花季少年, 一颗颗年青的心, 易动、敏感、热情、自尊与自卑交织, 渴望独立又离不开成人的关心与保护, 同时又有一定的逆反心理。这时师生之间的情感交流就成了老师的重头戏, 而51空间的交流则起着不可替代的作用。本人对学生制作个人空间作了一个要求:“真”, 即真人真事, 真心真情。这样的空间, 班级里的, 同学间的, 师生间的, 家庭里的各种情况, 才会在空间里真实清晰地反映出来。学生可以把学习上的困难、难于启齿的青春期的迷惘, 生活中的迷惑乃至同学间的矛盾, 甚至可以把不敢向老师当面提出的请求, 对班集体的建议, 通过空间一一表达出来。这样, 利用51个人空间, 学生有了倾诉的平台:当他们遇到困难, 他们会在51空间中向你诉“苦”;当他们取得成绩, 他们会向你表达, 与你共享快乐;当他们对某些现象感到困惑, 他们会向你求“教”;当他们有什么要求, 他们会在51个人空间里勇敢地提出来, 这些, 往往面谈时做不到。老师根据这些第一手的资料, 及时处理各种情况, 该表扬的表扬, 该提醒的提醒, 该谈心的谈心, 该开展活动的都及时进行。学生感受到自己的感觉被重视, 自己的行为被关注, 自然而然的将真事的描写, 真情的流露作为个人空间的主题, 作为与老师情感交流的桥梁。现在, “三.八”我会收到学生们诚挚的祝福, 愚人节我会收到学生善意的提醒, “5.4”我会与他们同乐, 教师节我会得到他们最多的卡片和祝福, 一周一次问候, 成了我们之间的习惯, 我的生日也是他们来我家座座的理由。51成了我与学生情感联系的纽带。每天我都守着这个家, 看看谁来了, 看看谁变了, 登陆51看学生成了我的一个习惯。

3、51是就业跟踪的大舞台

中职生就业以后, 有一段时间叫心灵断乳期, 遇到什么事, 无人倾诉, 这时我就用51对他们进行疏导。比如他们遇到诱惑而无法分辨, 06机电班学生夏辛外出以后, 工作好好的, 可就有人利用高薪来诱骗他, 他及时将消息发到他的空间里, 我看了, 马上给他讲了外出务工的种种陷阱, 让他知道什么是传销, 如何应对传销组织, 怎样预防身边人设计的陷阱。并且将有关外出务工的陷阱的文章贴在我的空间里, 让学生继续接受就业指导。

51个人空间是我与毕业生跟踪联系的主要手段, 每周我都要与学生进行至少三次以上的跟踪交流, 询问学生在工作和生活上有什么心得, 通过我们的空间交流, 我与学生们分享他们对工作和生活的心得, 看完学生们的心得之后, 我们就对此给予学生进行点评。我在空间里以朋友的关系与学生近距离沟通, 了解学生在工作、生活、心理上来自不同的问题与压力, 进行一一分析, 指导学生在生活上与同事之间的关系, 做到以真诚待人、团结一致、工作上做到不耻下问、心理上做到乐观、开放的态度。

四、利用51个人空间做德育工作的优点

1、能避免当面谈心的尴尬

谈心的对象是学生, 从教师的角度来说, 学生既是教育的主体, 又是教育的对象, 也就是说, 学生在教育的过程之中既可以是被动的, 又是主动的。所以我们在教育的手段方面, 不应采用苦口的良药, 而应采用爽口的良药。教师在与学生谈心时应注意哪些可以当面谈, 哪些应该有距离的谈?用51空间就能避免与学生当面谈心的尴尬, 比如对学生的情感咨询, 性萌动的引导, 就可以用有距离的51空间平台, 在网络的世界里学生能把他们真实的想法抛给老师, 让老师和他们没有距离, 做到无话不谈, 提高谈话的效率。减少当面谈心时常采用训斥的方式, 而用润物细无声网络德育解开学生的心里疙瘩。既然面对学生进行沟心教育, 就应做到心心相印, 和风细雨式的网络谈心应是德育教育的一种新方式。

2、了德育教学的新途径

随着社会的发展, 网络进入了寻常百姓家, 网络也是人与人沟通的工具, 网络也成了师生沟通的新途径。

51论坛成了师生沟通的平台, 现代心理学研究表明情感是影响教学质量的重要因素, 情感教育是素质教育的一个重要方面, 而教师则是影响学生情感体验的最积极、最活跃的因素。教师充分的尊重每一个学生, 在与学生进行交流时, 以朋友的身份站在学生的角度去听一听他的话, 充分理解学生真正要表达的意思, 避免造成误解和冲突, 为此我建立了一个51个人空间, 开设了许多论坛, 让学生登陆后在里面畅所欲言, 各抒己见, 真正实现了师生的平等沟通。

51像册是老师了解学生的窗口, 外出务工的学生会用51记录他们生活的点点滴滴, 他们用51照片上传他们每时每刻的生活, 他们的快乐、成功、苦恼、忧伤都记录在51平台上, 我们只要关注他们的51, 就能了解他们的一切, 并有针对的对他们进行点拨, 指导。51是网络德育的一种新手段。

总之, 浇花浇根, 交人交心。与学生交往的形式多种多样, 51个人空间交往更便捷、更快速、更时尚。只要发挥我们的聪明才智, 找到适合的交往方式, 网络德育同样能实现“润物细无声”的目的。51个人空间成了我们德育工作者的新舞台。

参考文献

[1]一个值得信奈的网站51个人空间。

数学教师年度个人工作计划 篇13

日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻需要制定一个详细的计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家整理的数学教师年度个人工作计划四篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学教师年度个人工作计划四篇1

本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：

一、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。

二、学科目标

1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

2、抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考经验，争取__年取得优异成绩。

三、教学方法及其措施

(一)制定科学的复习计划

在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。

1、时间分配

半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。

2、知识有所侧重

注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复习。

3、注意教学分层结合学生不同层次的实际情况

讲解时要有所区别，在__班做好培优工作，在__班要紧盯学生，做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步;认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

4、整体复习与阶段复习计划相配套

整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。

5、适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等。

6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等。

7、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习。

(二)建立知识网络，确立教学专题

在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如“单项选择题”，“计算题”，填空题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。

(三)选好用好复习资料

在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。

(四)选好模拟练习题，训练学生解题能力

选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯。教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。

数学教师年度个人工作计划四篇2

本学期，我决心通过不断地加强学习与实践，在努力提高自身素质的同时，为我校教学工作贡献自己的力量。以下是我的个人计划：

一、加强学习，提高认识

我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺，它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前，我缺乏对《规范》的学习，只知道埋头工作，我总是希望把工作做得尽善尽美，但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远，因而会急于求成，出现一些过激的语言或行为。虽然我的动机是良好的，殊不知在不知不觉中却违反了师德。

因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。

二、以身立教，为人师表

师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。

因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必须做到。本学期，学校在数学教师紧缺的情况下，安排我接任二年级两个班数学教学工作。虽然我的孩子很小，家庭负担很重，但我决不因为个人原因影响工作，哪里有学生，哪里就有我。

要求学生每天6：50到校，我坚持每天必到，无论有多大的困难也要自己克服。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

三、加强修养，提高素质

马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。”

作为一名教师，肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的头脑。随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。

因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，今后，我要继续加强学习，在条件允许的情况下，继续深造，努力提高自己的专业知识和专业素养，尽快提高教学水平;同时，深入学习《教育学》、《心理学》，了解中学生的年龄和心理特征，为顺利开展班主任工作奠定基础。

另外，在搞好教育教学工作的同时，还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自己的情操，做一名高素质的人民教师。

四、关爱学生，无私奉献

教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。

本学期，我担任二年级两个班数学教学工作。虽然这对于我来说负担比较重，在工作中，要注意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的影响，把学生视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上，惟我独尊，任意发号施令，要逐渐树立正确的人才观、师生观，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。

总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，本着教育一个学生，挽救一个家庭，稳定整个社会的宗旨和敬业、爱生、奉献的原则，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。

数学教师年度个人工作计划四篇3

一、指导思想

新学期的数学教育教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为研究的抓手，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

二、主要工作：

(一)加强教学常规管理，提高教学质量

1.备课

备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我们必须抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。

①备教材：要整体把握教材知识系统。弄清各部分在整体中的地位，明了知识间的内在联系。确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用”好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。

②备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。

③备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的教学情境合理，符合学生认识心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研

究问题服务。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。教师要给予学生相应的学法指导，培养学生的自学能力。

④备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。

⑤备教学手段：能够根据需要选用各种教学手段，能够利用各种教学手段优化教学效果，积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。

2.上课

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。

(1)根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和能力培养，又重视思想品德教育。

(2)把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深入。

(3)讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般控制在15-20分钟，练习10分钟左右。

(4)面向全体学生、注重调动中、下等学生的学习积极性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题。因材施教，努力处理好“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，使全体学生积极地参与教学活动。

(5)重视实验和实践课教学，培养学生动手操作能力。

(6)上完每堂课、每个章节或单元，要及时反思，总结经验教训，以不断改进教学。

3.作业设置与批改

设置和批改作业是学生巩固所学知识，教师反馈教学信息和改进教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。

⑴进一步规范学生的作业，全面提高各科作业质量，努力做到格式正确，字迹端正，卷面整洁。

⑵布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量;中等生，适量，布置些普通题;后进生，布置一些容易题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。

⑶作业内容要从新课程标准，教材和学生的实际情况出发。认真研究，精心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学知识;有利于学生思维能力的提高。

⑷批改作业要求认真、细致、及时，做到有布置有批改，并做好

评讲工作。可采取面批和学生批改相结合的批改方式，教师从批改作业中获取教学反馈，及时调整并改进自己的教学。

4.课外活动与辅导

学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延伸。因此，要根据学生实际开展丰富多彩的课外活动，各年段结合学生年龄特点和所学知识每学期开展一次数学知识竞赛或趣味活动，激发和调动学生学习数学的兴趣和积极性。对优秀学生，在全面发展的基础上，要鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣或抓学习

常规入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

(二)积极参加理论学习，促进专业成长

1.积极参加青年教师素质比赛活动

2.在反思中成长，每周有一篇至少有质量的教学反思。

3.及时总结，撰写论文。在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文。

4.同伴互动，取长补短;互相听课，互补不足。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学教师年度个人工作计划四篇4

一、学生分析

三年级这两个班共有学生86人，学习情况不均衡，但从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知识，还要有灵活运用的能力。

班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生上课的时候，默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉。正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的`孩子在学习能力、学习效率上有问题。

二、教材分析

本册教材的教学内容有：万以上数的认识，年、月、日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，观察物体，除数是两位数的除法，平行与相交，统计。

三、教学目标

(一)数与代数

1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。

2.能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。

3.经历与他人交流各自算法的过程。

4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。

(二)统计与概率

1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。

3.能根据简单的问题，使用适当的方法(如记数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计表中。

4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)。

5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

(三)实践活动

1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方

法解决简单问题。

3.感受数学在日常生活中的作用。

(四)思想品德和情感教育

1、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、重点、难点

1、能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。

2、在解决实际问题的过程中，培养用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。

五、教学措施

(一)切实加强基础知识和基本技能的教学。

1、进一步加强数学基础知识的理解。

2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

(二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研善于思考、勤于动手的科学态度。

2、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生

在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。

3、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。